LArgumentation:lexpression de lopposition et de la concession STAGE LIAISON 3me-2de, janvier 2007 LYCEE DE L'EMPERI Compte-rendu effectu pour le groupe par

Mme Emilie Mac Carty, professeur agrg de Lettres Modernes au lyce lEmpri de Salon Manuels consults : Au collge : Grammaire 3me, Hatier et Grammaire-Expression 3me, Nathan Au lyce : Fran ais mtho!es "n!e #re, Hachette 1. Pour une dfinition des notions : On parle dopposition lorsque deux faits forment un contraste ou lorsque lun fait obstacle lautre. Il ny a pas de dfinition spcifique de la notion de concession en dehors de la notion gnrale dopposition. En effet, la concession intervient comme premire tape dans une rfutation. [Certes la civilisation a apport des progrs techniques] [mais cela nexclut pas les drives.] Concession opposition

On constate que si la phrase sarrte techniques, on na pas dopposition explicite alors quavec mais cela nexclut pas les drives, on a une opposition explicite aprs la concession. On pourra donc travailler avec les lves de 3me et mme de 2nde (en modules par exemple) sur les notions dIMPLICITE et dEXPLICITE. 2. Les formes linguistiques de lopposition : a) Les marques explicites de lopposition : - dans la phrase simple : Par un adverbe Pourtant il travaille ! Par un groupe nominal Malgr sa maladie, il garde le moral. Par un infinitif Au lieu de rester au lit, il saffaire toute la journe. - dans la phrase complexe : Par coordination Il est malade mais il ne se soigne pas. Par subordination Bien quil soit malade, il ne se soigne pas.

On notera les diffrentes nuances de sens qui peuvent sajouter lexpression de lopposition : Temps Tu te mets en colre tandis que je reste calme. Hypothse Mme si tu te mets en colre je resterai calme. Restriction Tu peux te mettre en colre si ce nest que cela ne servira rien. b) Les marques implicites de lopposition : - simple juxtaposition (ou asyndte) Lune rit, lautre pleure. - coordination avec et Elle travaille et choue rgulirement.

- subordonne relative Llve qui est particulirement passif ne dcourage pas le professeur. - groupe adjectival (adjectif qualificatif, participe pass ou prsent)1 Accable par les soucis, elle garde courage. - les modalisateurs (comme les adverbes ou lemploi du conditionnel) Sa mort serait due une cause naturelle. c) Les figures de style au service de lopposition implicite : - oxymore, antithse, antonyme, ellipse, chiasme, paradoxe, antiphrase ( relier la notion dironie)

2. Les exercices pratiques au collge : (Ces exercices suivent la progression expose ci-dessus) a) Exercices de reprage et didentification : 1-Relever les rapports dopposition dans un texte donn (texte support : extrait du Petit chose de Daudet) 2-Reprer les expressions de lopposition et prciser la nature du mot qui les introduit. (texte support : extrait de Verne, Le Tour du monde en quatre-vingts jours) b) Exercices de transformation et dcriture : 1- Exercices trous complter avec un choix de mots dopposition. (adverbes, conjonction de coordination, etc.) 2- Reformuler lopposition en changeant la nature syntaxique des mots ou groupes de mots souligns. 3- Rdiger un paragraphe argument du type Jai aim telle lecture bien que/ je nai pas aim pourtant partir de la lecture dune uvre intgrale. Consignes de cet exercice : ne pas utiliser deux fois la mme expression de lopposition et rester dans le cadre des personnages, du thme, de lintrigue. 4-Exercices oraux ou crits : dbat sur lorientation sous forme de dialogue lve/professeur ex : Jai de mauvais rsultats en mathmatiques mais je veux suivre une voie scientifique. 4. Les exercices pratiques au lyce : Tous les exercices faits en 3me peuvent faire lobjet de rappels en dbut danne de 2nde (en modules par exemple). 1- Apprendre rfuter en employant la concession comme premire tape de lopposition. Ex : Trouver des arguments sur le fait quun roman donn (comme Pierre et Jean de Maupassant) correspond ou ne correspond pas aux critres de luvre raliste. Reformuler avec Certes mais . (travail aussi possible loral) 2- Rdiger un paragraphe argument de dissertation sur le mme sujet en utilisant lopposition et la concession. Objectif : enrichir le discours argumentatif des lves et le rendre plus subtil (concession, rfutation, assertion).
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On pourra faire remarquer aux lves latinistes, sil y en a, quil sagit ici dun hritage de lablatif absolu ( Cicerone consule ).