Colegio Luis Muoz Rivera Planificacin Mensual PROFESOR/A: ___Eliana Margarita Pez de los ngeles______ ASIGNATURA: Lengua Espaola______

CURSO: _______6to de Bsica__________ FECHA: DEL _ 3__ AL _28_DE _febrero______ DEL__2014 EJE TEMTICO: El texto narrativo. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 5. OBJETIVO (S): Distinguir las formas simples y compuestas de los verbos. Clasificar las formas de los verbos atendiendo al tiempo verbal y al modo que correspondan. Utilizar adecuadamente los distintos tipos de puntos. Formar nombre aadiendo sufijos a la raz. Reconocer el significado que aportan los sufijos al nombre. Planificar y redactar una crtica de cine. Analizar un prospecto mdico. Conocer y manejar el significado del vocabulario y los smbolos que en l figuran. CONTENIDOS Conceptuales Las formas simples y compuestas del verbo. Procedimentales Identificacin de formas simples y compuestas del verbo. Formacin de los APRENDIZAJES ESPERADOS -Escucha de la explicacin del -Identifica las docente sobre el tema. formas simples y -Escritura de las informaciones de compuestas del la pgina 68 sobre el verbo y la verbo. conjugacin; y formas simples y compuestas. Tarea -Ejercicio I sobre las formas ACTIVIDADES RECURSOS -Libro de texto, lpiz de carbn, cuaderno de trabajo, material fotocopiable, regla. OBSERVACIONES

verbos en sus formas simples y compuestas en los distintos modos del verbo. Actitudinales La correcta escritura. Conceptuales Las formas simples y compuestas del verbo. Procedimentales Identificacin de formas simples y compuestas del verbo. Formacin de los verbos en sus formas compuestas en los distintos tiempos simples del verbo. Actitudinales La correcta escritura. Conceptuales Las formas verbales y los tiempos del verbo. Procedimentales Formacin del verbo en sus formas simples y compuestas, en los distintos modos del tiempo. Actitudinales La organizacin al escribir. Conceptuales Las formas verbales y

simples y compuestas del verbo. Ver anexo. -Ejercicio 11 de la pgina 73 de su libro de texto. -Entregado de material sobre el ejercicio II (ver anexo), socializacin y puesta en comn de las ideas principales. -En parejas llenado del ejercicio. -Identifica el tiempo del verbo en las formas compuestas. -Lpiz de carbn, cuaderno de trabajo, material fotocopiable, regla.

-Escucha de la explicacin del docente sobre el tema. -Jugado del juego Stop o de identificacin, con las formas simples y compuestas del verbo. Tarea Copia el cuadro informativo sobre el tema, pgina 68. Aprende para explicar.

-Identifica las formas verbales simples y compuestas de los verbos; segn el tiempo del verbo y el modo.

-Laptop, proyector, cuaderno, libro de texto, lpiz de carbn

Para el juego se puede que entre ellos elaboren diversas formas del verbo y se hagan preguntas entre ellos.

-Explicaciones sobre el tema en -Explica las formas -Humanos: parejas. simples y maestra,

Al final de explicacin

cada la

los tiempos del verbo. Procedimentales Formacin del verbo en sus formas simples y compuestas, en los distintos modos del tiempo. Actitudinales La organizacin al escribir. Conceptuales Las formas verbales y los tiempos del verbo. Procedimentales Formacin del verbo en sus formas simples y compuestas, en los distintos modos del tiempo. Actitudinales La organizacin al escribir. -Pegado de las informaciones de la pgina 72. -Socializacin de su contenido, por medio de preguntas dirigidas. -Juego: Seleccin de dos verbos por parte del grupo, y en un tiempo acordado, escribir las formas simples y compuestas de cada uno en los distintos modos. Tarea -Realizacin de ejercicio 17 sobre el tema, pgina 73 de su libro de texto. Conceptuales -Juego en grupo. Las formas verbales y Tarea los tiempos del verbo. Traer para maana, lminas, Procedimentales cartulina, marcadores, reglas, Formacin del verbo lpices de coloresExplicar en sus formas simples actividad. y compuestas, en los distintos modos del tiempo. Actitudinales

compuestas, en los alumnos. distintos modos del tiempo.

audiencia har dos preguntas relacionadas al tema a cada expositor.

- Construye las formas verbales simples y compuestas de los verbos; segn el tiempo del verbo y el modo.

-Material fotocopiable de la pgina 72, libro de texto, cuaderno de trabajo, lpiz de carbn

http://cplosangeles. juntaextremadura. net /web/edilim/tercer_c iclo/ lengua/el_verbo /tiempos_verbales/ tiempos_verbales.ht ml

Construye oralmente las formas verbales simples y compuestas de los verbos; segn el tiempo del verbo y el modo.

Humanos, alumnosdocente. Materiales: pelota, radio.

Para seguir facilitando la memorizacin de los verbos, se har un juego: en crculos y con una pelota, que ir pasando de un estudiante a otro a travs de la msica (pelota caliente) y

La organizacin escribir.

al

que en determinado momento parar y el estudiante que la tenga ha de contestar la pregunta realizada por el docente alusiva al tema: presente indicativo simple del verbo bailar -En parejas y empleando las formas verbales simples y compuestas, realizacin de un comics donde empleen al menos 8 de ellas. Tarea Ejercicios III-IV. Ver anexos. Emplea por escrito las formas verbales simples y compuestas de los verbos; segn el tiempo del verbo y el modo. -Lminas, cartulina, marcadores, reglas, lpices de colores

Conceptuales Las formas verbales y los tiempos del verbo. Procedimentales Formacin del verbo en sus formas simples y compuestas, en los distintos modos del tiempo. Actitudinales La organizacin al escribir. Conceptuales Tipos de puntos. Procedimentales Empleo de los tipos de puntos. Actitudinales La correcta escritura. Conceptuales La derivacin. Procedimentales

-Socializacin de los tipos de puntos. -Copiado del cuadro informativo de la pgina 74. -Realizacin de los puntos 20- 21 de la pgina 74. Tarea Ejercicio 22 de la pgina 74. -Escucha de la explicacin del docente sobre el tema. -Copiado de las informaciones

-Reconoce distintos tipos puntos. -Emplea adecuadamente distintos tipos puntos.

los -Lpiz de carbn, cuaderno trabajo. los de

de de

-Utiliza la Laptop, derivacin para la proyector, formacin de lpiz de

Formacin de nombres derivados. Actitudinales La correcta escritura.

sobre el tema en la pgina 75. Tarea Ejercicio 26 de la pgina 75. Investiga y escribe 10 sufijos y sus significados. Conceptuales -Socializacin de la tarea anterior. La derivacin. -Ejercicios V y VI. Ver anexo. Procedimentales Tarea Formacin de Ejercicio VII. nombres derivados. Actitudinales La correcta escritura. Conceptuales La crtica sobre una pelcula. Procedimentales Anlisis de una crtica sobre pelculas. Actitudinales La correcta escritura.

nombres.

carbn, cuaderno trabajo, internet.

de

-Forma -Lpiz de adecuadamente carbn, nombre, cuaderno de empleando la trabajo, pega, derivacin. material fotocopiable. -Analiza caractersticas una crtica pelcula. las Laptop, de proyector, de lpiz de carbn, cuaderno de trabajo, libro de texto, material fotocopiable.

-Observaciones de dos crticas de pelculas. -Socializacin de lo visto. -Fotocopiado de la crtica de la pelcula ofrecida en la pgina 76 de su libro de lengua. -Copiado y llenado de las preguntas de la pgina 76. -Escritura del concepto de crtica. Tarea Pega una crtica de una pelcula. Conceptuales -Breve socializacin de las crticas La crtica sobre una investigadas. pelcula. -Proyecto: realizacin del punto Procedimentales 28 de la pgina 77, a travs de la Anlisis de una crtica observacin de una pelcula. sobre pelculas. Tarea Actitudinales Traer para la prxima clase varios La correcta escritura. prospectos de cualquier medicamento. Conceptuales -En 5 minutos, observacin de los

-Escribe la crtica Laptop, de una pelcula. proyector, lpiz de carbn, cuaderno de trabajo, libro de texto. -Analiza el -Prospectos de

El prospecto de los medicamentos. Procedimentales Anlisis de un prospecto. Actitudinales La correcta escritura.

prospectos trados y socializacinanlisis de su contenido. -Copia el cuadro informativo de la pgina 21. Tarea -Ejercicios 32-35 de las pgina 7879. -Pegar varios prospectos. Conceptuales -Proyecto: ejercicios 35-36 de la El prospecto de los pgina 79. medicamentos. Procedimentales Anlisis de un prospecto. Actitudinales La correcta escritura. Conceptuales -Realizacin de los ejercicios d, 7Las formas simples y 8-9 de las pginas 80-81. compuestas del verbo. Tarea La derivacin. El Ejercicio 6 de la pgina 80. punto. Procedimentales Construccin y formacin de los verbos en sus formas simples y compuestas. Uso de los diversos tipos de puntos. Actitudinales La correcta escritura. Conceptuales -Realizacin de los ejercicios de Las formas simples y las pgina 106-107 del libro del compuestas del verbo. docente.

contenido de un medicamentos, prospecto. libro de texto, cuaderno de trabajo, lpiz de carbn.

-Elabora un prospecto tomando en cuenta las caractersticas estudiadas.

-Papeles de colores, marcadores, regla, pegamento, libro de texto. de

-Realiza -Libro de -Ejercicios adecuadamente los texto, ampliacin. ejercicios cuaderno de propuestos. trabajo, lpiz de carbn.

-Realiza -Material -Ejercicios adecuadamente los fotocopiable, ampliacin. ejercicios cuaderno de

de

La derivacin. El punto. Procedimentales Construccin y formacin de los verbos en sus formas simples y compuestas. Uso de los diversos tipos de puntos. Actitudinales La correcta escritura.

propuestos.

trabajo, lpiz de carbn.

Colegio Luis Muoz Rivera Planificacin Mensual PROFESOR/A: ___Eliana Margarita Pez de los ngeles__ ASIGNATURA: _Ciencias Sociales____ CURSO: _______6to de Bsica_ FECHA: DEL _3_ AL _28_ DE _febrero____ DEL_2014_________ EJE TEMTICO: Las Revoluciones Burguesas. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 2 OBJETIVO (S): Analizar las causas de la crisis que provoc la cada de los gobiernos absolutistas. Conocer la repercusin de las revoluciones americana y francesa en los cambios histricos posteriores. Valorar la repercusin de las revoluciones americana y francesa en los cambios histricos posteriores. Conocer los cambios que provocaron la Revolucin Industrial y las consecuencias sociales que la acompaaron. APRENDIZAJES ESPERADOS La revoluciones -Lectura de la pgina 83. -Identifica las inglesas. Primera -Divisin del curso en dos grupos; caractersticas de la revolucin inglesa. el grupo 1 har la escenificacin primera y segunda Segunda de la primera revolucin inglesa. revolucin inglesa. revolucin inglesa. -Lectura de la pgina 84. -Escenifica las -Escritura de las caractersticas caractersticas de la CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS -Materiales: libro de texto, cuaderno de trabajo, lpiz de carbn. -Humanos: OBSERVACIONES -Preparacin de equipo para que escenifique el prximo tema: La Revolucin en Amrica del Norte. Hacerlo por filas.

de la primera y segunda revolucin inglesa. -Realizacin de la contesta de la pgina 84. La Revolucin en -Lectura de las pgina 85-86. Amrica del Norte. -Escenificacin del contenido de las pgina 85-86. -Realizacin de cuestionario propuesto por la maestra, tomando en cuenta las preguntas sugeridas en las actividades de la pgina 86.

primera y segunda maestrarevolucin inglesa. alumnos. -Identifica las -Materiales: causas de la libro de texto, Revolucin cuaderno de norteamericana. trabajo, lpiz de -Escenifica la carbn. Revolucin -Humanos: norteamericana. maestraalumnos.

-Se puede incluir narrador principal y los dems actan. Este mes emplearemos la estrategia de escenificacin de la historia, o sea de los contenidos a trabajar, a ver si obtenemos mejores resultados. Preparacin de equipo para que escenifique el prximo tema: La Revolucin francesa.

La Revolucin -Correccin de cuestionario francesa. oralmente. -Lectura de las pgina 87-89. -Escenificacin del contenido de las pgina 87-89.

-Identifica las caractersticas de la Revolucin francesa. -Reconoce la influencia de la Revolucin francesa en los cambios histricos posteriores. La Revolucin -Realizacin de ejercicios -Maneja francesa. propuestos por el docente. adecuadamente los Tarea contenidos Estudia los temas contenidos en trabajados en la las pginas 83-89 para responder unidad 2. preguntas orales en la prxima clase.

-Materiales: libro de texto, cuaderno de trabajo, lpiz de carbn. -Humanos: maestraalumnos. -Materiales: libro de texto, cuaderno de trabajo, lpiz de carbn. -Humanos: maestraPreparacin de equipo para que escenifique el prximo tema: La Convencin y el Directorio.

La Convencin y el -Ejercicios con preguntas orales a Directorio. los alumnos de las informaciones contenidas en las pginas 90-91. -Lectura de las pgina 90-91. -Escenificacin del contenido de las pgina 87-89. -Realizacin de anlisis escrito sobre el tema, pgina 90-91. El Imperio -Lectura de tres de los anlisis napolenico. escritos. - Lectura de las pgina 92-93. -Escenificacin del contenido de las pgina 92-93. -Construccin y llenado de un cuestionario de 10 preguntas sobre el tema, tomando en consideracin los tpicos de inters. Tarea Escribe la biografa de Napolen Bonaparte. Rebelin e - Lectura de tres de los independencia en cuestionarios elaborados. Saint Domingue. - Lectura de las pgina 94-95. -Escenificacin del contenido de las pgina 94-95. -Realizacin de ejercicio de completa propuesto por el docente. La Revolucin - Lectura de las pgina 98-99. Industrial y sus -Escenificacin del contenido de consecuencias. las pgina 98-99.

alumnos. -Analiza las -Materiales: caractersticas de de libro de texto, la Convencin y El cuaderno de Directorio. trabajo, lpiz de carbn. -Humanos: maestraalumnos. -Explica las caractersticas del Imperio napolenico. -Analiza las acciones realizadas por Napolen Bonaparte. -Materiales: libro de texto, cuaderno de trabajo, lpiz de carbn. -Humanos: maestraalumnos.

Preparacin de equipo para que escenifique el prximo tema: El Imperio napolenico.

Preparacin de equipo para que escenifique el prximo tema: Rebelin e independencia en Saint Domingue.

-Analiza y escenifica las caractersticas de la Rebelin e independencia en Saint Domingue.

-Materiales: libro de texto, cuaderno de trabajo, lpiz de carbn. -Humanos: maestraalumnos. -Establece las -Materiales: caractersticas de La libro de texto, Revolucin cuaderno de

Preparacin de equipo para que escenifique el prximo tema: La Revolucin Industrial y sus consecuencias.

Tarea -Escribe las caractersticas de La Revolucin Industrial. -Escribe las consecuencias de la Revolucin Industrial. -Realiza los ejercicios de la pgina 99. Traer lminas de: Charles Fourier Carlos Max Federico Engels El conde Saint Simn La Revolucin -Observacin de video sobre el Industrial y sus tema. Socializacin consecuencias. -Realizacin de los ejercicios 8-910 de la pgina 103. -Descripcin de las ideas de los principales socialistas de la poca, empleando las lminas.

Industrial. -Identifica las consecuencias de La Revolucin Industrial.

trabajo, lpiz de carbn, laptop, internet... -Humanos: maestraalumnos.

-Analiza las caractersticas: causas y consecuencias de La Revolucin Industrial.

Las Revoluciones -Realizacin de las actividades de -Maneja Burguesas las pginas 101-102. adecuadamente los contenidos de la unidad. Las Revoluciones -Realizacin de las actividades de -Maneja Burguesas las pginas104-105. adecuadamente los contenidos de la unidad.

-Materiales: libro de texto, cuaderno de trabajo, lpiz de carbn, proyector, mimio, laptop. -Humanos: maestraalumnos. -Material fotocopiable, lpiz, cuaderno, pegamento. -Material fotocopiable, lpiz, cuaderno, pegamento.

Actividades de refuerzo y ampliacin. Actividades de refuerzo y ampliacin.

Ejercicio I Subraya el verbo en cada oracin. Escribe S, si es simple y C, si es compuesto. Carlos y su familia respetan los animales. La familia haba vivido en una finca de Lares. Natalia haba viajado a las montaas. Las plantas nos dan alimento, oxgeno y sombra. El pajarito ha cantado toda la maana. Andrea y yo sembramos un rbol en el patio. Todos escuchan el canto del ruiseor. T has sido siempre muy bueno con mi perro. Me gustan las rosas. Ella haba querido tener un rbol de guayaba.

Ejercicio I Subraya el verbo en cada oracin. Escribe S, si es simple y C, si es compuesto. Carlos y su familia respetan los animales. La familia haba vivido en una finca de Lares. Natalia haba viajado a las montaas. Las plantas nos dan alimento, oxgeno y sombra. El pajarito ha cantado toda la maana. Andrea y yo sembramos un rbol en el patio. Todos escuchan el canto del ruiseor. T has sido siempre muy bueno con mi perro. Me gustan las rosas. Ella haba querido tener un rbol de guayaba.

Ejercicio II El verbo haber es el verbo auxiliar que ms se utiliza para crear las formas compuestas. Este se conjuga en singular y en plural, en presente, en pasado y en futuro. El auxiliar haber es un verbo irregular, porque no se conjuga como los verbos terminados en -er. Presente Yo he comido T has comido / usted ha comido l, ella ha comido Nosotros hemos comido Ustedes han comido Ellos, ellas han comido Pasado Yo haba o hube comido T habas o hubisteis comido / usted haba o hubo comido l, ella haba o hubo comido Nosotros habamos o hubimos comido Ustedes haban o hubieron comido Ellos, ellas haban o hubieron comido Futuro Yo habr comido T habrs comido / usted habr comido El, ella habr comido Nosotros habremos comido Ustedes habrn comido Ellos, ellas habrn comido Clasifica las siguientes formas verbales en simples (S) o compuestas (C). Luego, identifica si estn en presente, pasado o futuro. S 1. Trabaje cada da del ao en mi nueva novela. _________ __ 2. Leers el peridico deportivo a partir de maana? _________ __ 3. Jams haba visto a ese cartero en este barrio. _________ __ 4. Hubo gente que nunca llego. _________ __5. Yadira y yo hemos comido muy bien! _________ __6. Con este experimento, habremos ayudado al cientfico. _________ __7. Haba demasiada gente en la actividad. _________ __8. Habrs presenciado una triste escena! _________ Constituye un error utilizar el verbo 'haber' con el significado de ocurrir o existir en plural a pesar de que el nombre que le acompaa est en plural. En lugar de: Haban grandes nubes atravesando el horizonte. Considere: Haba grandes nubes atravesando el horizonte.

En lugar de: En ese momento, haban en la escuela alrededor de 600 alumnos matriculados. Considere: En ese momento, haba en la escuela alrededor de 600 alumnos matriculados.

Completa la tabla con las formas compuestas del verbo querer. Pasado Presente yo tu / usted el, ella nosotros ustedes ellos, ellas

Futuro

EJERCICIO III I- Seala si estos verbos son presentes, pretritos o futuros: leemos he jugado escribir haban escrito leeremos juegan II- Escribe tres oraciones en las que aparezcan una forma verbal simple y otra compuesta. Compuestas

Simples

III- Pon las siguientes acciones en condicional simple: a. Salgo a la calle._____________________________________________________ b. Vena a las tres. _____________________________________________________ c. Subir al desvn.____________________________________________________ d. Como mucho._______________________________________________________ e. Pis fuerte._________________________________________________________ IV- Completa el cuadro: VERBO PERSONA Salieron 3 pl. Educaris Examinaste Pasas Dejis Reparten Tocbamos Temimos Tememos

NMERO Pretrito

TIEMPO Perf. Simple

MODO CONJUG. Indicativo 3

V- Sustituye el infinitivo por la forma verbal oportuna: - Si no estar cansado, ahora mismo me ir contigo. - Nadie que visitar esta ciudad poder salir aburrido. - Los que no tener un gran diccionario, deber comprar uno. - Estar en mi habitacin cuando dar golpes a la puerta. VI- Sustituye el Infinitivo por el Pretrito Perfecto Compuesto: Esto se romper. No s hacer nada. Lo resolver enseguida. Se proveer de alimentos. En el documento se circunscribir a lo dispuesto. Cmo frer el huevo? Se poner el abrigo. V- Escribe la primera persona del singular de: PRESENTE IND. Destruir Consolar Agradecer Negar Jugar Componer Fregar Probar Contener Renacer

PRESENTE SUBJ.

Ejercicio IV La conjugacin verbal La conjugacin verbal es el conjunto de todas las formas de un verbo. La conjugacin es el resultado de combinar la raz de un verbo con todas las desinencias que puede llevar. En espaol hay tres conjugaciones: salt-ar opin-ar tard-ar cos-er com-er retroced-er viv-ir admit-ir consent-ir

Primera conjugacin

Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ar.

Segunda conjugacin

Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo termina en -er.

Tercera conjugacin

Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ir.

Subraya en el texto todas las formas verbales no personales e indica su clase: Beatriz oy entre sueos las vibraciones de la campana, lentas, sordas, tristsimas, y entreabri los ojos. Crea haber odo, a la par de ellas, pronunciar su nombre; pero lejos, muy lejos, y por una voz ahogada y doliente. El viento gema en los vidrios de la ventana. - Ser el viento dijo; y ponindose la mano sobre el corazn procur tranquilizarse. () Las puertas del oratorio haban crujido sobre sus goznes, con un chirrido agudo, prolongado y estridente.
Gustavo Adolfo BCQUER, El monte de las nimas.

Ejercicio V Observa los siguientes nombres, colcalos en la columna correspondiente, segn se hayan formado a partir de un nombre, un adjetivo o un verbo y resalta el sufijo que se ha utilizado. profesorado pitido pinar timidez conduccin oficinista aspereza melocotonero recaudador socialismo sufrimiento representante salida coleccionismo chiquillada generosidad tacaera soledad Nombre Nombre profesor -ado Adjetivo Nombre Verbo Nombre

1.

Tomando los sufijos del ejercicio anterior, forma nombres a partir de las siguientes palabras: mojigatera limn pensar rgido alcohol serio aislar duro madurar

mojigato campesino olivo presentar guin suave aullar granja

Ejercicio VI El castellano permite obtener nombres aadiendo prefijos a otros sustantivos, como en mam pre- mam. A continuacin se presentan una columna de prefijos y otra de nombres. Forma palabras combinando los elementos de ambas columnas e indica el significado que aporta cada prefijo. Prefijos antipoliexhiperdesinterminimonopluripospreNombres medio empleo unin falda cuerpo patn mercado alumno suelo historia clnica anticuerpo contra Nuevos nombres Significado

subdata Algunos nombres procedentes de determinados verbos se han formado irregularmente (abrir apertura). Fjate en los siguientes ejemplos y seala con qu verbo est relacionado cada nombre.

Nombre absolucin agresin ascenso concepcin consecucin cobertura ejercicio

Verbo absolver

Nombre adhesin anlisis bsqueda concrecin conviccin digestin eleccin

Verbo

Ejercicio VII Existen en castellano una serie de sufijos nominales que llamamos apreciativos (porque sirven para dar una apreciacin del nombre) a los que conocemos como diminutivos (gat ito), aumentativos (sill aza) o despectivos (papel ajo) por el significado que aportan. Observa las siguientes palabras, resalta el sufijoque haya e indica de qu tipo es. Diminutivo librito pueblucho cochazo chiquillo senderuelo noticin arbolazo papelote casica gentuza tipejo momentn Forma nombres a partir de las siguientes palabras. Para ello utiliza sufijos no apreciativos y prefijos que se han presentado en esta unidad. montaa rpido brujo grabar rugir ministro telfono oportuno silbar montaismo, montaero ... Aumentativo Despectivo

1.

Hay ocasiones en las que, a partir de un mismo verbo, se pueden formar varios nombres con significados distintos (pensar pensador, pensamiento). En las siguientes oraciones, escribe las palabras correspondientes.

a. Aclarar

I. La lavadora va a hacer el ... II. Como los alumnos no entendan lo que el profesor explicaba, este hizo algunas ...

b. Adelantar

I. En este tramo de la carretera, los ... son muy peligrosos. II. Como no llegaba a final de mes, le pidi un ... a su jefe.

c. Citar

I. Le enviaron una ... para que fuera a declarar en un juicio. II. Tena una ... con su novia.

d. Crecer

I. A los doce aos an se est en edad de ... II. Las lluvias fueron tan abundantes que provocaron la ... del ro.

e. Despedir

I. No fui a verlo antes de que se marchara porque no me gustan las ... II. La empresa quiere resolver sus problemas a travs del ... de personal.

f. Detener

I. La polica practica muchas ... en este barrio. II. Encarna es muy meticulosa, le gusta hacer las cosas con mucho...

g. Mandar

I. La polica irrumpi en la vivienda merced a un ... judicial. II. El capitn es quien est al ... de una embarcacin.

III. En algunos pases, un presidente no puede alargar su ... en ms de cuatro aos.

h. Perder

I. Esas nuevas amistades lo han llevado a la ... II. El despido de Luis ha supuesto una gran ... para la empresa.

i. Recibir

I. Despus de un ao en elextranjero, sus compaeros le dispensaron un ... muy cordial. II. El banco nos enva todos los meses los ... de la luz y el agua.

j. Revelar

I. Nunca le perdon la ... de su secreto. II. En su tiempo libre se dedica al ... de fotografas. I. El ... para curar esta enfermedad es muy largo. II. Para desempear este trabajo es indispensable tener facilidad de ... con el pblico.

k. Tratar