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El Lenguaje El lenguaje es una capacidad que tenemos los seres humanos para comunicarnos, sin la comunicacin no podramos relacionarnos con las dems personas de nuestro entorno y por tanto, en el pasado, no habramos podido desarrollarnos de la manera adecuada. Retomando un poco de la filosofa griega, el lenguaje y el conocimiento han sido temas tocados por Platn. En Cratilo, se habla de la necesidad que tenemos los hombres de nombrar cosas, que no siempre esas cosas que los hombres nombran, corresponde al nombre de las cosas, cosa muy similar lo dice Leopoldo Zea, de como los hombres filsofos griegos utilizaban la observacin, pero una observacin ms all de la de las personas normales, para as darle un nombre o un definicin a las cosas para poder traducir a las dems personas lo que era o eran. Utilizaban el logos (palabra y razn) como herramienta para realizar esta traduccin. Esta capacidad de poder nombrar las cosas y de transmitirlas a otros, dio paso a que nos comunicramos de una manera mejor con los otros, adems que de alguna u otra parte, esta comunicacin ayud a que se pudiera estructurar mejor nuestro lenguaje, primeramente, hablar de lo que es comunicacin. La comunicacin segn Jos Antonio Paoli es un actor de relacin entre dos o ms sujetos, en la cual se evoca a un significado, creo que ms que una relacin es una accin en la que se transmite algo, donde se transmite un mensaje, de transmitir informacin. Una definicin que me parece ms completa es la de Roger Fowler, donde dice que es una manifestacin de un mensaje mediante una asociacin de mensajes y una seal especfica, segn sean las concesiones que compartan los participantes, yo lo entiendo como, aparte de que la comunicacin ser una relacin entre dos personas que transmiten un mensaje, se tiene que tener un signo en comn para as poder entender lo que se quiere transmitir.

La comunicacin es un acto caracterstico del ser humano, pero Fowler tambin nos habla de los actos comunicativos de los animales, me parece que esta idea puede ser correcta, tal vez los animales no tengan un lenguaje o lengua definida, pero si hay una comunicacin, transmiten un mensaje de cierta forma al relacionarse cuando tienen hambre, cuando hay una situacin de peligro o simplemente en los actos de apareamiento. Josefina Garca Fajado, tambin nos habla de situaciones comunicativas entre los animales, y que estos no pueden ser iguales a los de un hombre, no pueden ser entendidos ya que utilizan un cdigo distinto. La comunicacin, como ya haba mencionado, utiliza el lenguaje para

poder realizar este acto, Pierre Guiraud, dice que la comunicacin supone a un locutor, un oyente, una cosa que el locutor quiere comunicar al oyente, y los signos lingsticos mediante los cuales la comunica. Pero la comunicacin no slo es verbal, Flora Davis dice que a comienzos del siglo XX empez el inters por como nos comunicamos por medio del rostro. El estudio de la comunicacin no verbal, proviene de 5 disciplinas diferentes: la psicologa, psiquiatra, antropologa, etologa y sociologa. Muchas veces nuestro cuerpo se comunica por s mismo, no solo por las posturas o la forma en que se mueve, el mensaje puede estar en nuestras expresiones y rasgos faciales. Todos estos rasgos los vamos adquiriendo con el tiempo, conforme la sociedad nos va influyendo: la forma de las cejas, la lnea del cuero cabelludo, los dientes, tambin nuestra postura. Tambin al estar en contacto con nuestros amigos o pareja podemos llegar a copiar todos esos gestos y posturas que hacen y hasta modos de vestir. Lo veo con mis padres, cuando discuten, la forma en que mueven la boca y su nariz es la misma, teniendo en cuenta los 21 aos que tienen de casados, esas pequeas cosas y gestos se fueron adoptando poco a poco, otro ejemplo sera mis tos, cada vez que hay un evento o fiesta, siempre hay algo en su ropa que es igual, ya sea el color, o la forma.

Hay ms aspectos en la comunicacin no verbal, como por ejemplo la sonrisa, que segn diferentes estudios antropolgicos, esta puede ser considerada como un gesto universal. Una mirada fija puede ser tan intensa que puede llegar a desconcentrarnos o a prevenir algn peligro, los ojos tambin son un factor muy importante de la comunicacin no verbal. Tambin estn los movimientos con las manos al hablar que pueden ayudarnos a complementar lo que estamos diciendo y los llamados emblemas, un movimiento corporal que posee un significado preconcebido, por ejemplo, el poner tu dedo en tu boca, es seal de silencio. Estos emblemas pueden cambiar o significar una cosa diferente en cultura, como por ejemplo, nosotros al decir no movemos la cabeza de lado a lado y para decir si movemos la cabeza de arriba para abajo mientras que en algunos pases europeos esto es totalmente inverso, para decir no mueven la cabeza de arriba para abajo y para decir si de lado a lado. Todo esto depende del contexto donde te encuentres. Tenemos tambin lo que es la sincrona, que es ms que nada, segn Davis, un ritmo compartido, estamos atentos a los movimientos que el otro esta haciendo y lo compartimos con la otra personas, muchas veces no estamos conscientes de que esto sucede, pero cuando se tiene una conversacin con otra, hay muchos factores que hacen que las personas se conecten. Las posturas nos pueden ayudar a conocer el estado de nimo de una persona, Flora Davis dice que estudios recientes sobre la comunicacin humana han examinado la postura en cuanto expresa las actitudes de un hombre y sus sentimientos hacia las personas que lo acompaan. Lo podemos ver en la escuela, cuando una persona expone, generalmente cuando la persona se siente segura de si y del tema que va a exponer esta erguida y viendo a los dems, otra cuando si se siente nerviosa mira para abajo y esta encorvada. Tambin estn las personas que no les interesa mucho lo que estn diciendo sus hombros caen totalmente y no se encuentran totalmente erguidos.

Susana Gonzlez Reyna nos dice que la comunicacin es la facultad humana (el lenguaje) ms las relaciones sociales, dice que el lenguaje a es un producto social que se aprende intuitivamente y por la imitacin, es propio del ser humano, y que se requiere de ciertas facultades biolgicas para poder adquirirlo, estoy de acuerdo con ese concepto, porque sino fuera propia de los seres humanos, los animales tendra tambin un lenguaje como el de nosotros, tambin porque nosotros vamos aprendiendo ese lenguaje desde muy pequeos, conforme vemos a nuestros padres repetirnos sonidos que en este caso seran las palabras- que representan algo, aqu entra lo del signo lingstico que esta compuesto por el significado y significante. Saussure tambin dice que se puede tomar a la palabra como signo para designar una totalidad y remplazar concepto e imagen acstica, el signo lingstico es arbitrario. Gonzlez Reyna y Paoli nos dan una definicin muy parecida, el significado como una imagen conceptual, algo que nos representa mentalmente el significante, que sera la imagen acstica. En la semntica, segn Guiraud, el signo lo considera un estmulo asociado a otro estmulo del cual provoca una imagen mental, pero hay dos tipos de asociaciones, los signos naturales que estn basados en las relaciones de fenmenos que estn en la naturaleza, como por ejemplo, si vemos el sol muy brillante, podra equivaler a calor. Por lo general estos signos los vamos creando de acuerdo a nuestros conocimientos y creencias, todo lo que podamos relacionar con nuestra mente. stos representan o son imgenes o iconos. Tambin estn los signos artificiales, que son de factura humana y a su vez, estos se dividen en dos grupos: los que se usan para representar lo real, como por ejemplo un mapamundi que nos representa como esta conformado nuestro planeta, o una fotografa, y los que sirven para comunicarse con otros, como por ejemplo las seales que nos dan los policas de transito. stos se consideran smbolos y se considera que son esencialmente convencionales.

Dice que los cdigos de urbanidad, las modas los ritos, las convenciones sociales, son smbolos iconogrficos o motivados, hay una liga natural entre el signo y el sentido, pero este signo puede tener muchos sentidos como por ejemplo el ensear la lengua aqu lo tomamos como algo grosero o de mala educacin, pero en el Tbet es tomado como cortesa. Por otra parte, Fowler nos dice que el lenguaje es un aspecto propio o muy caracterstico del ser humano, un tipo de conocimiento y de conducta genianamente complicado, y que tiene mucho que ver con nuestra estructura fisiolgica, me parece que estos aspectos son importantes para respaldar lo que deca Susana, ya que podemos poseer esta capacidad del lenguaje gracias a nuestra fisiologa, que es muy diferente a la de los animales, inclusive de los chimpancs, que son los ms parecidos a nosotros, eso lo hace una caracterstica propia del ser humano. Un aspecto que el aborda en la que estoy de acuerdo con el, es cuando dice que para los nios es mucho ms fcil aprender un lenguaje, o ms bien, adquieren una lengua ms fcilmente, es muy natural para ellos, y lo e visto con mis primos, tienen 6 y 8 aos y estudian ingles, ellos tienen una mayor capacidad de abstraccin que su pap al estar estudiando tambin el ingles y que yo cuando comenc a estudiarlo, y lo podemos ver cuando vemos a un beb diciendo palabras o tratando de decirlas cuando quiere algo, es mucho ms rpido para ellos. Pio Ricci y Bruna Zani nos dicen que el lenguaje es el sistema de comunicacin ms poderos, y que nos ayuda a ser sociales, un conjunto complejo de procesos que hace posible aprendizajes, estoy de acuerdo con esta definicin ya que como haba dicho antes, nos ayuda a poder interactuar con los dems y a poder comunicarnos de manera exitosa. Chomsky por otra parte nos habla de que poseer un lenguaje es poder o saber acoplar un sonido a su significado, poseer un sistema de reglas que hace una lista de parejas de sonido, sin embargo creo que esta definicin es un tanto

incompleta, ya que en el lenguaje no solo se requiere la relacin de sonidos con conceptos, sino como lo haba mencionado, el signo lingstico tambin, donde tambin tiene que ver el contexto. En el lenguaje, tambin hay una clasificacin, como la que nos dice Gonzlez Reyna, distinguen diferentes clasificaciones, primeramente, un lenguaje mmico, leguaje oral y lenguaje escrito, en mi opinin, los lenguajes ms completos seran el escrito y el oral, ya que el mmico, puedo verlo como algo para complementar el lenguaje oral, claro esta, que es un lenguaje utilizado por personas que han perdido ciertas capacidades que no les permiten tener un lenguaje oral por ejemplo como los sordomudos o las personas que no pueden ver. Con relacin al lenguaje escrito, Walter ONG menciona a Platn, en su posicin acerca de lo que era la palabra escrita, que era inhumana, y que destrua la memoria, no puede defenderse de argumentos. No estoy totalmente de acuerdo con lo que dice, creo que la palabra escrita es igual de importante que la hablada, ya que, si tal vez, nos facilita a recordar algunas cosas y puede hacer lo que memoria sea ms lenta, nos ayuda a ver cosas del pasado, cosas que con el habla se pierden totalmente, aparte que es un poco ms reflexiva y razonada as como, en algunas ocasiones, ms formal que la lengua hablada. ONG tambin nos dice que un escrito es algo ms signos y cdigos, y tambin puede ser un arte, como se ve en la literatura, y nos ayuda a reconstruir cosas del pasado. Concuerdo con l, ya que si bien puede tener repercusiones, tambin ayuda a complementar nuestro lenguaje. Tambin se encuentran el lenguaje formal, coloquial y vulgar, como vemos, el lenguaje tambin esta determinado por cuestiones de trabajo, profesin, la familia, en el lenguaje formal, conserva reglas gramaticales, las formas de expresarse son ms elegantes, en el lenguaje coloquial, es el lenguaje por el cual la mayora entendemos y utilizamos con la familia, y los amigos, es ms

convencional y el vulgar, es el que ya no se conservan estas reglas gramaticales y puede ser ofensivo. Una ultima clasificacin, es el lenguaje informativo, el expresivo y el directivo, el informativo, como su nombre lo dice, tiene la idea de informar a una persona acerca de una persona o diferentes sucesos, recordemos que la informacin y la comunicacin son dos cuestiones diferentes como la que nos dice Paoli, informacin solo es un conjunto de datos, o una recopilacin de datos o definiciones, mientras que la comunicacin es algo ms complejo. Tambin se encuentra el lenguaje expresivo, donde las personas manifiestan sus pensamientos e ideas y el en el lenguaje directivo, es cuando existen ordenes que demandan un ejecucin de algo. El lenguaje no se limita a situaciones escritas o habladas, pueden tener diferentes clasificaciones que se ayudan a complementarlo. En el lenguaje, tambin existe lo que es la lengua y el habla, Pio Ricci dice que el la lengua esta constituida por un sistema gramatical, lexical, fonemtico que existe en nuestro cerebro, la definicin me parece correcta, la lengua es como el producto del lenguaje, la lengua es la forma en la que vamos a expresar el lenguaje. Susana nos habla de lengua como una convencin social de un sistema que esta determinado por el lugar en donde nos desarrollamos, las lenguas se diferencian entre si por los sonidos, la estructura gramatical, etc. Concuerdo con la autora ya que es cierto, ninguna lengua va a ser igual, de acuerdo a su gramtica y lxico as como los sonidos, aunque tenga un mismo significado, por ejemplo no es lo mismo decir: heart, corazn, o coeur, pero la imagen conceptual, es la misma. Segn Sassure la lengua es el producto que el individuo registra pasivamente, es un objeto bien definido en el conjunto heterclito de los hechos del lenguaje, la parte social del lenguaje. La lengua es un sistema de signos que expresa ideas, comparando con lo que Susana dice tiene mucha relacin, ya que

cada lengua tiene signos distintos pero este permite la comunicacin entre los seres humanos. Josefina Garca dice que la lengua no solo es un simple medio de comunicacin sino tambin se le concibe como una construccin de de la interpretacin de la realidad, cosas que tambin nos deca Josefina, y aparte menciona que el expresar emociones y la afectividad eran un parte muy importante para su desarrollo, concuerdo con esa postura ya que, creo que no solo podramos ir por la vida solo repitiendo palabras y diciendo cosas que en realidad no sentimos, o no desarrollar ese lenguaje o esa lengua si no hay como una necesidad de estar en constante comunicacin con los dems. Otro componente del lenguaje es el habla, siguiendo con Sassure, el habla es un acto individual de voluntad y de inteligencia, al se parar la lengua del habla, se separa al mismo tiempo lo que es social de lo que es individual, y lo que es esencial de lo que es accesorio. De acuerdo a los dems autores, la definicin en si es la misma, al ya tener un lenguaje estructurado y una lengua definida, el habla seria la forma de expresarle en cuestiones individuales, de ah se derivaran por ejemplo, el dialecto que segn Susana, constituye una variedad regional de una lengua, podran ser como las frases populares o palabras populares que son muy representativos de un lugar. Nos dice de igual manera, que el habla se puede distinguir desde diferentes puntos de vista: el generacional que seran en habla adulta, habla juvenil, y el habla infantil; en el habla adulta lo podemos con nuestros abuelos o padres, es un poco ms formal y trata de usar las palabras que estn de acuerdo a la situacin, el habla juvenil, es la manera en como los adolescentes llegan a expresarse, de una forma ms simple y sin tanto formalidad, y por ltimo el habla infantil, la manera en como hablan los nios pequeos, todava no tienen conocimiento de muchas reglas o de como estructurar bien sus frases o ideas. Tenemos tambin el habla cultural: un habla culta que hace referencia a una persona que conoce de temas de relevancia, de las artes, de lo que pasa en

el mundo, con un excelente lxico, y un habla analfabeta, el de una persona que carece de un lxico y que tal vez no conoce muchas cuestiones importantes de la vida. Por ltimo, el habla sexual, comprendido por el habla masculina y el habla femenina. Considero que estas clasificaciones del habla son un tanto subjetivas, ya que algunas formas de hablar de las mujeres pueden llegar ser iguales a las de un hombre, o una persona puede desarrollar un habla ms adulta y mejor estructurada sin importan si es joven o no. Tambin tenemos lo que es la jerga que es como un lenguaje informal que las personas emplean en distintas situaciones y el argot que es un lenguaje formal de profesionistas. Josefina Garca nos dice que el habla, esta constituida por sonidos, y que al hablar emitimos una secuencia de sonidos sistematizados que permiten la comunicacin. Dice tambin que compartimos un sistema en cual nos da las claves para producir estas cadenas de habla y que este sistema no es consiente, define al sistema de lengua como un conocimiento no consciente que comparten los hablantes de una lengua. Cualquier hablante podr reconocer los sonidos de su lengua y distinguirlo de otros gracias a este sistema. Para entender un poco mejor todo lo que tiene que ver con el lenguaje, tendramos que pasar al tema de la lingstica, segn Pio Ricci, la lingstica considera el lenguaje como un sistema de sonidos y smbolos, nos da diferentes niveles, para poder llegar a una elaboracin de afirmaciones sobre la estructura de datos (sonido y smbolo). Primero esta la fontica, que la define como el estudio de las variedades de sonidos que se presentan en diversas lenguas y en este se da un anlisis fontico donde entran los morfemas que son las formas mnimas con un significado. Otro nivel es la sintaxis, que determina la formacin de frases, esta se identifica como la gramtica de una lengua, el tercer nivel es la semntica, que es el estudio del significado. Fowler nos dice cada significado y smbolo estn como ligados y

constituyen a su sistema fontico, nos dice lo mismo que Pio Ricci en cuento a niveles de estructura. Josefina Garca, nos habla tambin de fontica y en comparacin de lo que nos dice Pio Rica, dice que la fontica es una disciplina destinada a estudiar o describir los fonos que se producen una lengua. Los fonos son simplemente unidades de sonido del habla. Como lo haba mencionaba anteriormente, tenemos este sistema de lengua que nos ayuda a reconocer estos sonidos, a estos registros de unidades de sonido se les dice fonemas. Para describir los fonos que se utilizan en una lengua, se puede observar la manera como utilizamos nuestros rganos anatmicos al producirlos, esto es la fontica articulatoria. Para describir los fonos con caractersticas de los sonidos que se estudian en la fsica (que puede ser por medio de las ondas, etc) es la fontica acstica. En la fontica articulatoria, los rganos anatmicos que ocasionan las vibraciones de las molculas de aire, produciendo los fonos de habla, constituyen al aparato fono articulador. Si las cuerdas vocales estn tensas y hay vibracin del cuello al pronunciar un fono, el sonido es sonoro, si las cuerdas vocales se encuentran flojas el sonido es sordo. El sonido es nasal cuando la vula se encuentra hacia abajo y al producir un sonido el aire sale por la nariz; si la vula se encuentra arriba, tocando la parte posterior de la faringe y el aire sale por la boca el sonido es oral. Tambin se encuentran el sonido oclusivo que es cuando aire sale de golpe debido a que uno de los rganos activos (lengua o labios) cierra la cavidad bucal haciendo que el aire se acumule y aumente la presin y el fricativo, cuando uno de los rganos activos estrecha la cavidad sin cerrarla por completo. Por ltimo se encuentra el sonido vibrante que es cuando uno de los rganos activos se estrecha produciendo una vibracin al salir el aire y el no

vibrante que es cuando los rganos no producen una vibracin al salir en aire de la cavidad bucal. Adems de stos, se encuentran los puntos de articulacin: la lengua, los labios, los dientes, el paladar, ovula. En el momento en que al salir el aire de la cavidad bucal, si el labio inferior sube hacia el labio superior es labial, cuando pasa por la cavidad bucal es labiodental. Si la punta de la lengua se eleva hacia los dientes superiores es dental. Como podemos ver, volvemos de lo particular a lo general, un fono como una unidad de sonido, despus estn los fonemas que son como el conjunto de estas, viene la fontica, que es el estudio de estos fonos en relacin con el habla y por ltimo entrara la fonologa, que es una disciplina que lleva a cabo una serie de anlisis destinados a conocer el sistema de fonemas de una lengua, su objeto de estudio es un componente de un sistema de lengua. Dentro de los fonemas, estn los morfemas que son unidades mnimas con un significado y de estos se tienen dos clases, los gramemas y los lexemas, estas hacen posibles la estructuracin de palabras y frases, un poco en relacin

tambin con lo que nos dice Walter Ong con estas secuencias de sonido que llegan a crear un alfabeto, y que gracias a los sonidos las palabras cobran vida. Aparte de poder registrar unidades de sonido como parte de un sistema de lengua, tambin esta la parte de poder hacer combinaciones de sonido, los elementos de lxico tambin forman parte de esto, que es un vocabulario registrado donde le permite reconocer sus propios vocablos, las reglas sintcticas, y las reglas semnticas. En lingstica, segn Josefina, se le concibe a este sistema como una estructura formada por el componente fonolgico, el componente sintctico y el componente semntico, y todos estos en conjunto crean la competencia lingstica, que es un conocimiento inconsciente que cualquier hablante tiene de su lengua.

Todas estas definiciones pueden parecer un poco confusas y repetitivas, pero creo que son importantes para generar esta competencia, la competencia es importante ya que determina nuestra forma de hablar y lo que decimos, si tenemos una buena competencia, esta puede hacer que en nuestra vida tengamos por ejemplo mejores capacidades para conseguir un buen trabajo y simplemente para poder expresarnos y utilizar el lenguaje de una manera correcta sin quedar mal. Vuelvo a hacer la relacin de Walter Ong con Josefina, ya que este autor nos dice que el abecedario es completamente fontico, los cdigos y las grafas que se emplean en la escritura tienen que ver con la manera en la que las decimos, el sonido es importante, ya que representa a las palabras como si fueran cosas, no existira la palabra escrita sin la oral. Con respecto a la estructuracin de frases y reglas sintcticas que forman parte de la competencia lingstica, y un segundo nivel de estudio de que propone Pio Rica, puedo mencionar al Chomsky con su modelo o sus reglas de

reescritura, donde se componen de dos mecanismos importantes: El sintagma nominal que solo es el nombre, y no contiene el verbo y el sintagma verbal, donde si contiene el verbo y aparte el sintagma nominal, donde viene el articulo y el verbo. Chomsky tambin nos habla de que estas oraciones tambin tienen una estructura profunda, y un superficial, la primera tiene relacin con el significado y la segunda con la fontica sintctica y de como estas pueden influir a que pueda expresarse un significado igual con diferentes palabras o como se puede dar un sentido totalmente distinto. Esto lo puedo relacionar con la competencia lingstica que nos mencionaba Josefina Garca, ya que al poder saber el significado adecuado para cada contexto y saber estructurar de manera correcta una oracin nos genera competencia. Leopoldo Zea nos dice que la palabra tiene la funcin de ordenar, poner las cosas en su lugar, esto lo puedo relacionar mucho con este modelo Chomsky, ya que a mi parecer, ambos creen que la palabra es utilizada para darle sentido a lo

que decimos, un ordenamiento, como lo mencionaba de la estructura profunda y superficial, no podemos decir cosas sin un orden ni sentido ya que todo sera muy confuso y la comunicacin no se dara de forma exitosa. En los actos lingsticos, se distinguen tres aspectos, la locucin que simplemente es decir algo, la perlocucin que seria lo percibido o la reaccin de la otra persona al comunicarse- y la ilucucin que va de la mano con la locucin que es sentido de que lo vas decir, el tono, las palabras, y tambin se podran agregar los gestos, etc. Por ltimo, cuando hablamos de semntica Pio Rica nos dice que es el estudio del significado, un anlisis de la relacin entre los signos lingsticos, se podra decir que estudia de que la manera cada cosa significa. Por otra parte Pierre Guiraud nos dice que la semntica es el estudio del sentido de las palabras, es el estudio de la funcin de las palabras; esta funcin consiste en transmitir un sentido y que participa de tres ciencias distintas que son la psicologa, la lgica y la lingstica. En cuanto al sentido, hay distintas posturas, ya que algunos dicen que la palabras no tienen sentido, sino empleos. El sentido depende de las relaciones de la palabra con otras palabras del contexto, los sentidos de cada palabra, son definidos por el conjunto de estas relaciones y no por una imagen. Guiraud nos dice que puede haber diferentes sentidos y efectos de sentido. Cada palabra tiene un sentido de base y un sentido contextual, el contexto precisa el sentido. Los matices se precisan y la palabra se realiza en asociaciones conceptuales distintas. Puedo poner el ejemplo de la frase pescar un resfriado y pescar un atn, el contexto y el sentido que se le da es totalmente diferente pero es muy especfico. Los valores son asociaciones extrasemnticas. Como son distintas del sentido, son objeto de estudio de la estilstica. Estos valores estilsticos son de dos tipos, los que son de dos tipos: por una parte los que expresan emociones,

intenciones, juicios y por otra, esta palabra evoca a cierto medio, esta asociada al grupo y al contexto social al que pertenece. Tambin estn los valores expresivos, que son la nocin de producir en un receptor la imagen ms cercana de lo que queremos dar a entender, y los valores sociocontextuales que son las palabras que evocan la imagen de aquellas personas que comnmente las emplean, derivan de algn grupo econmico, profesional, regional. Hay una asociacin por contigidad. Puedo decir que estas dos concepciones de lo que es la semntica no son muy parecidas, excepto que por una parte Pio Rica lo ve como un anlisis a los signos lingsticos, lo que significa cada cosa y lo que puede significar para otras, mientras que Guiraud, aparte de eso, dice el estudio de la semntica es algo mucho ms complicado, que este proceso del sentido de las palabras es complejo e implica la imagen mental de las cosas, la formacin de sonidos, etc que involucran a ms ciencias como fisiologa, acstica, etc. Pio Rica y Zani, no solamente nos habla de la lingstica como el nico que se encarga del estudio del lenguaje, tambin se tiene la sociolingstica donde se estudia las relaciones entre el lenguaje y la sociedad, tambin se tiene la psicolingstica que es una ciencia que estudia los procesos mentales que se realizan al adquirir y usar un lengua. Pienso que estas dos disciplinas son ciertamente importantes para el estudio de la lengua, ya que no solo abarca todas estas cuestiones del signo, y de los sonidos, y sus componentes lxicos, como hemos visto, el lenguaje, antes que otra cosa, es un producto social, y lo desarrollamos gracias al estar en constante convivencia, como accin social y la relacin social que nos dice Paoli. Cuando hay una accin social hay como un inters comn, como por ejemplo, la forma de vestir, cuando una persona se viste de determinada manera, esta lo hace para poder encajar con un diverso grupo de personas que visten de la misma forma, ahora ya tiene un inters comn, y la relacin social, es cuando si,

hay un significado en comn, pero las personas que participan en el tienen percepciones diferentes, y lo interpretan de diferente modo. Como conclusin, puedo decir, que el lenguaje es un sistema complejo, caracterstico del ser humano, que nace de la necesidad de comunicarnos entre nosotros y el de poder darle un nombre y una razn de ser a las cosas, ste, no solo se limita a una produccin de sonidos, tiene que ver tambin mucho la relacin concepto e imagen acstica, considero que este, el signo lingstico, es la base del lenguaje. La principal disciplina que se encarga de su estudio, es la lingstica, que estudia todos estos signos y aspectos que el lenguaje utiliza. La lengua y el habla, tambin son participes importantes en el lenguaje, la primera, como los signos y significados determinados en un espacio geogrfico y la segunda como un aspecto individual de la lengua, como tu toque personal al hablar o expresarte. La comunicacin no-verbal, aunque sea un tema nuevo, pienso que es sumamente importe su estudio, ya que en muchas ocasiones, la manera en que nos movemos, los gestos que hacemos, pueden decir ms que el lenguaje oral o hablado, ya que estos movimientos y gesticulaciones, por lo general son inconscientes. La fonologa cumple tambin una parte importante en los estudios del lenguaje, desde las unidades ms pequeas de significado como los lexemas y gramemas, los fonos y los fonemas. La fontica es importante tambin ya que nos habla de los aspectos fisiolgicos que tenemos nosotros para poder emitir estos sonidos, y es una parte de gran importancia en la adquisicin de un lenguaje, ya que si no se tienen diversas caractersticas fsicas y tambin neurolgicas, esta adquisicin puede verse afectada. Adems de estas cuestiones fisiolgicos y de sonidos creo que tambin es importante los aspectos de los sentimientos y emociones, ya que, el lenguaje es utilizado para eso igual, para poder expresarnos y decir lo que pensamos, cosa

que me parece muy importante para el desarrollo de la comunicacin en los seres humanos.