CARRERA DE PSICOLOGIA PROGRAMA DE CURSO Nombre Cdigo Carcter Prerrequisito Crditos Profesor Trabajo, Subjetividad y Salud mental Optativo

(7 Semestre) Ninguno. Rodrigo Guerra Arrau E-mail: rodrigo.guerraarrau@gmail.com

PRESENTACIN DEL CURSO El trabajo, como fenmeno y actividad, implica una serie de dimensiones fundamentales para el ser humano, incluidas el potenciamiento y mantencin de su desarrollo psicolgico. Este curso pretende generar una reflexin sobre los efectos que las nuevas formas de organizacin del trabajo tienen en la salud mental de las personas, considerando tanto a los modelos tericos como formas de intervencin pertinentes desde la salud ocupacional y la psicologa. La presente asignatura es un espacio de dilogo de campos diversos como la psicologa social, la psicodinmica y las disciplinas tradicionales de la salud ocupacional (ergonoma, enfoques epidemiolgicos, etc.), proponiendo a los estudiantes una experiencia reflexiva en torno a este nuevo campo profesional que se desarrolla rpidamente en nuestro pas. OBJETIVOS Al finalizar la asignatura el estudiante ser capaz de: Conocer el campo de la salud ocupacional y adquirir algunas herramientas mnimas de intervencin considerando diversos enfoques tericos desde el campo de la psicologa. En lo especfico: Analizar las diversas dimensiones del trabajo humano, desde enfoques atingentes a la temtica de la salud mental ocupacional. Generar una reflexin sobre los efectos psicolgicos de las nuevas formas de organizacin del trabajo en la salud mental de las personas. Identificar las especificidades del campo de la salud ocupacional, en cuanto a sus mbitos y demandas para el ejercicio profesional del psiclogo. Reconocer las principales patologas o manifestaciones sintomticas derivadas o potenciadas por las nuevas formas de organizacin del trabajo en las personas. Identificar formas de intervencin psicolgica en el campo de la salud mental ocupacional. METODOLOGA DE ENSEANZA y EVALUACIN Enseanza: El curso se ha diseado a partir de una concepcin constructivista de la educacin de adultos. Se fundamenta en el supuesto que el aprendizaje se constituye en procesos dialgicos situados. Se trata de estructurar experiencias que favorezcan aprendizajes a dos niveles. Por un lado, la adquisicin de conocimientos tericos y tcnicos. Por otro lado, el desarrollo de las competencias de anlisis, comprensin y responsabilidad social en el campo de la salud

ocupacional. En este contexto, el rol docente es concebido desde una funcin de facilitador de aprendizaje. Para cumplir con los objetivos del curso se emplearn los siguientes dispositivos educativos: Discusin de textos en clase: o Se privilegiar el anlisis y debate grupal de textos considerados cruciales para cada unidad considerada en la asignatura. Clases expositivas donde se proponen mapas conceptuales que buscan: o Servir de estmulo para el dilogo reflexivo entre docentes y estudiantes. o Contribuir con conocimiento y herramientas para la sistematizacin y el anlisis de situaciones, problemticas, propsitos, estrategias y tcnicas relacionadas con las distintas fases del diseo e implementacin de una intervencin psicosocial. Lecturas individuales de textos relacionados con los contenidos del curso: o Se espera que los estudiantes apoyen su trabajo formativo consultando los textos considerados como bibliografa mnima para el buen desarrollo de este curso. No obstante, se recomienda complementarlas con material bibliogrfico (sea terico o emprico) adicional de manera que desde una actitud proactiva y autnoma, los estudiantes tambin se hagan cargo de su propio proceso de aprendizaje.

Ejercicios de anlisis: o Se realizarn ejercicios de anlisis de casos, situaciones y experiencias profesionales con la finalidad de refinar la comprensin conceptual de los estudiantes. Aula virtual: o La asignatura cuenta con un aula virtual de apoyo donde el estudiante tendr libre acceso a bibliografa digitalizada, pautas y rbricas de correccin para cada dispositivo de evaluacin. o El aula virtual se constituir en el principal medio de comunicacin entre docentes y estudiantes en cuestiones acadmicas y administrativas relacionadas con la asignatura. Evaluacin: Dos pruebas tericas (20% cada una). Dos controles de lectura (15% cada una). Un trabajo en base a un caso de intervencin en un problemtica de salud ocupacional (30%). CONTENIDOS Unidad I: El trabajo humano 1.1. Aspectos filosficos, socioeconmicos y psicosociales del trabajo. 1.2. Tesis de la centralidad del trabajo. Unidad II: Aproximaciones tericas a la nocin de organizacin del trabajo 2.1 Organizacin del trabajo y regmenes de produccin. 2.2 Taylorismo y Fordismo: sobre la enajenacin clsica en el trabajo. 2.3 Postfordismo: Nuevas amenazas a la subjetividad del trabajador. Unidad III: Campo de la salud ocupacional 3.1 Enfoques y disciplinas de la salud ocupacional. 3.2 La(s) psicologa(s) y la intervencin en salud ocupacional. Unidad IV: Perspectivas psicodinmicas en salud ocupacional 4.1. Psicodinmica y trabajo: enfoques y herramientas mnimas de intervencin. 4.2 Kaes: Sufrimiento institucional. 2

4.3. Dejours: Psicodinmica del trabajo. 4.4. Foladori: intervencin clnica y poltica en las instituciones. Unidad V: Problemticas en salud ocupacional 5.1 Del Estrs al Burn-out. 5.2 Acoso laboral o mobbing. 5.3 Patologa depresiva y trastornos del estado de nimo. 5.4 Violencia y maltrato laboral. BIBLIOGRAFA Obligatoria: Cuevas, M. & Guerra, R. (2010). Vnculo y sufrimiento institucional. Discusin de conceptos a partir de un estudio de caso. Revista Praxis, 17, 23 -50. Dejours, C. (2013). Trabajo Vivo II. Trabajo y emancipacin. Buenos Aires: Topa. Foladori, H. (2008). La Intervencin institucional. Hacia una clnica de las instituciones. Santiago: Arcis. Kaes, R. (2002). La institucin y las instituciones. Estudios psicoanalticos. Buenos Aires: Paids. Senneth, R. (2006). La Corrosin del carcter. Barcelona: Anagrama. Complementaria: Ansoleaga, E. Modelos tericos sobre estrs laboral como intermediador de las relaciones entre trabajo y salud mental. En Sintomatologa depresiva y consumo riesgoso de alcohol en trabajadores expuestos a factores psicosociales laborales adversos: un asunto pendiente en salud pblica, Michel Vzina, Santiago, Chile: Universidad de Chile, Escuela de Salud Pblica, Doctorado en salud pblica, 2013. Bauman, Z. (1998). Trabajo, consumo, nuevos pobres. Barcelona: Paids. Caas, J. (2013). La Ergonoma en los sistemas de trabajo. Libro electrnico disponible en: http://www.infocop.es/pdf/LibroErgonomia.pdf. Capponi, R: (1987). Psicopatologa y Semiologa psiquitrica. Santiago: Editorial Universitaria. Dejours, C. (1980). Trabajo y desgaste mental. Buenos Aires: Credal-Humanitas. Gmez, I. (2007): Salud Laboral: Una revisin a la luz de las nuevas condiciones del trabajo. Universitas Psicologica, 6 (1), 105-113. Gorz, A. (1991). Metamorfosis del trabajo. Barcelona: Paids. Vanheule, S.; Lievrouw, A.; Verhaeghe, P. (2003). Burn out and subjectivity. An approach from a lacanian perspective. Human Relations, 56, (3), 321-338.

Actualizado: Octubre de 2013.