Guide de Redaction Éditions Du CRP

Facult dducation
ditions
Facult dducation
Pour les travaux, essais, mmoires et thses
Coordination : Vice-dcanat la recherche, Facult dducation
Conception originale : Yves Lenoir
Participation la rdaction : Marie-Paule Dessaint et Marc Tardif
Recherche, rdaction et rvision : Jose Lemire
Soutien la rvision de la 3
e
dition : Marie-France Nol
Soutien la rvision de la 4
e
dition : Genevive Dorion-Blisle et Marie-France Nol
Rvision linguistique : Lynda Giroux
Mise en pages : Franoise Comeau, ditions du CRP
ISBN : 978-2-89474-075-0 (4
e
dition, 2009)
ISBN : 978-2-89474-060-6 (3
e
dition, 2005)
ISBN : 2-920859-98-6 (1
re
dition, 1995 et 2
e
dition, 1999)
ditions du CRP, Facult dducation
Universit de Sherbrooke, local A1-103-1
2500, boul. de lUniversit
Sherbrooke (Qubec) J1K 2R1
Tlphone : (819) 821-8001
Tlcopieur : (819) 821-7680
Courriel : Editions.Crp@USherbrooke.ca
Vice-dcanat la recherche
Dpt lgal : 3
e
trimestre 2009 (4
e
dition)
Imprim au Canada
Bibliothque nationale du Qubec, Montral
Bibliothque nationale du Canada, Ottawa
Tous droits de reproduction, mme partielle,
dadaptation ou de traduction rservs.
Ce document est une version fusionne et adapte des guides intituls
Guide de rdaction et de prsentation des essais, des mmoires et des thses (2005) ;
Guide de prsentation des travaux aux 1
er
, 2
e
et 3
e
cycles (2005).
Guide de prsentation des documents crits 3
TABLE DES MATIRES
INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
PREMIER CHAPITRE LES RUBRIQUES DUN TRAVAIL . . . . . . . . . . . . . . 9
1. LA PAGE DE TITRE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2. LA TABLE DES MATIRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3. LE CORPS DU TRAVAIL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
4. LES RFRENCES BIBLIOGRAPHIQUES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
5. LES ANNEXES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
DEUXIME CHAPITRE LE PROTOCOLE DE PRSENTATION . . . . . . . 13
1. LA MISE EN PAGES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.1 Le papier et le format . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.2 Les marges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.3 Le caractre typographique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.4 La qualit de limpression. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.5 La pagination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.6 Les interlignes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.7 La justication, le renfoncement et les csures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.8 La protection veuve/orphelin ou les lignes solidaires. . . . . . . . . . . . . . . . 16
2. LES NORMES DDITION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.1 Les citations et les emprunts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.2 Les numrations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.3 Les tableaux et les gures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.4 Les titres et les sous-titres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.5 Les signes de ponctuation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.6 Les abrviations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.7 Le systme international dunits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.8 Les notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
TROISIME CHAPITRE LA PRSENTATION DES RFRENCES . . . . 27
1. LA PRSENTATION DES RFRENCES DANS LE TEXTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2. LA PRSENTATION DES RFRENCES BIBLIOGRAPHIQUES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.1 Les rfrences bibliographiques sous format papier. . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.2 Les rfrences bibliographiques sous format lectronique et audiovisuel. . 41
4 Guide de prsentation des documents crits
QUATRIME CHAPITRE LES RGLES ET LES POLITIQUES
RESPECTER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
1. LA POLITIQUE RDACTIONNELLE NON SEXISTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
2. LA PRSENTATION DUN TRAVAIL DANS UNE LANGUE AUTRE QUE LE FRANAIS. . . 45
3. LA QUALIT DE LA LANGUE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
4. LE PLAGIAT ET LE RESPECT DE LA PROPRIT INTELLECTUELLE . . . . . . . . . . . . . . 46
CINQUIME CHAPITRE LES RUBRIQUES DUN ESSAI,
DUN MMOIRE OU DUNE THSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
1. LES PAGES LIMINAIRES OBLIGATOIRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
1.1 Les pages de garde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
1.2 La page de titre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
1.3 Lidentication du jury . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
1.4 Le sommaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
1.5 La table des matires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
1.6 La liste des tableaux et la liste des gures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
2. LES PAGES LIMINAIRES FACULTATIVES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
2.1 Le rsum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
2.2 La liste des abrviations, des sigles et des acronymes . . . . . . . . . . . . . . . 51
2.3 La ddicace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
2.4 Les remerciements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
3. LE CORPS DE LESSAI, DU MMOIRE OU DE LA THSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
4. LES RFRENCES BIBLIOGRAPHIQUES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
5. LES PAGES DAPPOINT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.1 Les annexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.2 Le glossaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.3 Les index. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
6. LE DPT DU DOCUMENT FINAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
RFRENCES BIBLIOGRAPHIQUES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
BIBLIOGRAPHIE THMATIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
ANNEXE A MODLE DE PAGE DE TITRE DUN TRAVAIL. . . . . . . . . . . . 61
ANNEXE B MODLE DE PAGE DE TITRE DUN ESSAI,
DUN MMOIRE OU DUNE THSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
ANNEXE C MODLE DE PAGE DIDENTIFICATION DU JURY
DUN ESSAI, DUN MMOIRE OU DUNE THSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
LISTE DES TABLEAUX
Tableau 1 Quelques abrviations courantes et leur signication. . . . . . . . . . . . . . 23
Tableau 2 Les abrviations des tats et des territoires amricains et leur
signication. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Tableau 3 Le systme international dunits : les cas les plus frquemment
rencontrs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Tableau 4 La prsentation des rfrences dans le texte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Tableau 5 La prsentation des rfrences plusieurs autrices et plusieurs
auteurs dans le texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Tableau 6 La prsentation des rfrences dans le texte : des cas spciaux . . . . . . 30
Tableau 7 La prsentation des rfrences bibliographiques : les livres . . . . . . . . . 34
Tableau 8 La prsentation des rfrences bibliographiques : les publications
collectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Tableau 9 La prsentation des rfrences bibliographiques : les chapitres de livre. . 36
tires dactes de colloque ou de congrs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Tableau 11 La prsentation des rfrences bibliographiques : les articles. . . . . . . . 38
Tableau 12 La prsentation des rfrences bibliographiques : les textes de
communication(congrs et colloque) et les manuscrits non publis. . . 39
Tableau 13 La prsentation des rfrences bibliographiques : les manuscrits
en voie dtre publis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Tableau 14 La prsentation des rfrences bibliographiques : les rapports
de recherche, les essais, les mmoires et les thses . . . . . . . . . . . . . . . 40
gouvernementales et institutionnelles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Tableau 16 La prsentation des rfrences lectroniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Tableau 17 La prsentation des rfrences audiovisuelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Tableau 18 Les rubriques dun essai, dun mmoire ou dune thse. . . . . . . . . . . . 47
INTRODUCTION
Le Guide de prsentation des documents crits sadresse aux tudiantes et aux
tudiants inscrits aux diffrents programmes de formation la Facult ddu cation de
lUni versit de Sherbrooke.
Les normes et les rgles contenues dans ce guide et que ce dernier respecte
quelques dtails prs ont pour but duniformiser, dharmoniser et damliorer la
rdaction et la prsentation des documents crits. Nous entendons par documents crits
autant les travaux universitaires produits dans le cadre dun cours que ceux, plus spci-
ques, produits dans le cheminement dun essai, dun mmoire ou dune thse.
Les tudiantes et les tudiants sont entirement responsables de la prsentation
matrielle de tous leurs travaux, quels quils soient. Mme le fait den coner le travail
de saisie et de mise en pages une autre personne ne diminue en rien leur responsa-
bilit. Nous les invitons donc prendre connaissance de ce guide le plus rapidement
possible et sy rfrer rgulirement au cours de leurs tudes.
Il existe videmment diffrents types de rgles de prsentation des documents
crits. Bien que ces rgles puissent varier dune universit une autre, et mme dune
facult une autre au sein de la mme universit, la Facult dducation de lUniver-
sit de Sherbrooke ce sont les prsentes rgles qui sont en vigueur et quil importe de
respecter.
Le premier chapitre de ce guide indique lordre et le contenu des rubriques qui
composent un document crit de manire gnrale ; le deuxime chapitre traite du pro-
tocole de prsentation ; le troisime chapitre est consacr aux rfrences insres dans
le texte et la rubrique Rfrences bibliographiques . Nous avons tent de simplier
le plus possible ce chapitre en regroupant les informations en tableaux. Dans ceux-ci,
chaque cas prsent est suivi de la faon de le traiter et dun ou de plusieurs exemples.
Le quatrime chapitre concerne les politiques et les rglements rgissant la rdaction
des documents crits. Le cinquime chapitre, quant lui, prsente les rubriques plus
spciques la rdaction dun essai, dun mmoire ou dune thse et concerne donc
seulement les personnes inscrites la maitrise ou au doctorat.
Par ailleurs, les tudiantes et les tudiants sont invits communiquer avec les
responsables dactivits pdagogiques ou de programmes pour obtenir de plus amples
renseignements sur la dmarche de leur programme (p. ex. : sur le dpt dun projet
avant lessai, le mmoire ou la thse, dans le cas de la maitrise ou du doctorat).
PREMIER CHAPITRE
LES RUBRIQUES DUN TRAVAIL
Ce chapitre expose les diffrentes rubriques qui gurent dans un travail, leur
contenu gnral ainsi que la faon de les prsenter. Certaines de ces rubriques sont
obligatoires alors que dautres sont facultatives. Le cinquime chapitre prsente plus en
dtail les rubriques spciques un essai, un mmoire ou une thse.
1. LA PAGE DE TITRE
La page de titre comporte, dans lordre, lidentication de lUniversit de
Sher brooke, de la Facult dducation, du dpartement et du programme, le titre du tra-
vail, le prnom, le nom et le matricule de ltudiante ou de ltudiant (ou des membres
de lquipe), une notice indiquant qui le travail est prsent et dans le cadre de quel
cours, lidentication du groupe, et la date.
La page de titre correspond la premire page du travail, mais elle nest pas
numrote. Un modle de page de titre est prsent lannexe A.
2. LA TABLE DES MATIRES
La table des matires est ncessaire quand le travail a plus de cinq pages, et
prsente, dans lordre, toutes les rubriques (y compris les pages dappoint) composant
le travail. Chaque rubrique est relie au numro de page par des points de conduite et
est identie par un code pseudo-dcimal (1., 1.1, 1.1.2, etc.). Dans la mesure du pos-
sible, cette numrotation est limite trois chiffres et ne pourra compter plus de cinq
chiffres. Dans la table des matires, les titres des parties ou des chapitres du travail
(p. ex. : la premire partie ou le premier chapitre) sont indiqus en majuscules et en
gras. Les titres de section dune partie ou dun chapitre sont crits en petites capitales
avec la premire lettre en majuscules. Les grandes divisions dune section du travail
(1.1, 1.2, 1.3, etc.) et toutes les autres rubriques sont prsentes en minuscules, sans
caractres gras ni italiques, avec la premire lettre en majuscule. Pour faciliter la lecture
et une meilleure vision de la structure, on fera un retrait pour les titres de deuxime
niveau et les suivants.
La table des matires est saisie interligne et demi. Cependant, partir de la
deuxime division, elle peut tre saisie simple interligne. Si un titre ou un sous-titre
occupe plus dune ligne, il est saisi simple interligne. La table des matires elle-mme
ne gure pas dans la table des matires. Elle est cependant compte dans la numrota-
tion et numrote en chiffres arabes, except la premire page.
Voyez, comme modle de table des matires, celle que nous avons conue pour
ce guide.
3. LE CORPS DU TRAVAIL
Le corps du travail comporte lintroduction, le dveloppement et ses divisions
ainsi que la conclusion. Les grandes divisions ou parties du dveloppement peuvent
tre appeles Premire partie , Deuxime partie , etc. Un travail universitaire est
gnralement clair et concis, au style pur. Le ton est gnralement neutre et imper-
sonnel. On utilise au choix le je, le nous ou la troisime personne, moins dindication
contraire.
4. LES RFRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
La prparation dun travail exige gnralement quon consulte certains docu-
ments. Dans la section Rfrences bibliographiques , on ne retrouve que les ouvrages
cits dans le texte.
Le troisime chapitre est consacr la prsentation des rfrences dans le texte
et des composantes des rfrences biblio gra phi ques.
5. LES ANNEXES
Les annexes permettent dallger le texte du travail, si ncessaire. On y prsente
des donnes brutes (grilles danalyse, tableaux longs, etc.) ou des pices justicatives
(copie des lettres aux personnes qui on a demand, par exemple, de collaborer
ladmi nistration dun questionnaire). Chaque annexe est identie par un titre en haut
de page, crit en majuscules, en gras et centr sur la page. Vous pouvez consulter, titre
dexemple, les annexes du prsent document qui reprennent ces lments.
DEUXIME CHAPITRE
LE PROTOCOLE DE PRSENTATION
Ce chapitre est consacr au protocole de prsentation. Luniformi sation de la
mise en pages et le respect des normes ddition rehaussent la qualit matrielle des
documents crits et, surtout, en augmentent la lisibilit. Nous vous demandons donc
vivement de vous conformer aux indications de la prsente partie.
1. LA MISE EN PAGES
Les lments contenus dans cette section sont : le choix du papier et du format,
les marges, le caractre typographique et la qualit dimpression, la pagination, les
inter lignes, la justication et le renfoncement ainsi que la protection veuve/orphelin ou
lignes solidaires et les csures. Les traitements de texte usuels permettent de grer ces
lments qui dterminent lessentiel de la mise en pages de louvrage.
1.1 Le papier et le format
Loriginal et les copies de louvrage requirent du papier blanc, opaque et de
bonne qualit. Les dimensions des pages sont courantes, soit 21,5 cm sur 28 cm (format
lettre). Limpression se fait au recto verso
1
pour toutes les pages, incluant les tableaux, l-
gendes et gures, moins dindication contraire. Le cadre autour de chacune des pages
nest aucunement recommand.
1.2 Les marges
Pour faciliter la lecture de louvrage, une fois celui-ci reli, on laisse une marge
de 4 cm gauche et de 3 cm partout ailleurs. Pour les travaux non relis, la marge de
gauche peut tre de 3 cm seulement. Ces marges doivent tre respectes partout dans le
texte, mme aux pages comportant des tableaux, des gures et des diagrammes.
1 Lors du dpt nal dun essai, dun mmoire ou dune thse, une copie imprime au recto seulement
peut tre ncessaire. Linformation est disponible auprs de chaque programme.
Avant le titre des rubriques principales (table des matires, chapitres, annexes,
rfrences biblio gra phi ques, etc.), on laisse une ligne vide un interligne et demi de
manire ce que le titre soit situ 5 cm environ du haut de la page.
1.3 Le caractre typographique
Le caractre typographique utilis pour lensemble du texte est le caractre
romain du style classique (Times ou Times New Roman). Le corps du caractre est de
12 points. Pour les notes infrapaginales, le corps du caractre est de 10 points.
Les caractres italiques sont utiliss uniquement pour les titres de livres et
de revues, pour les uvres dart et pour les mots emprunts une langue trangre,
classique ou moderne. Il faut toutefois noter que les noms propres, y compris ceux
dorga nis mes, dassociations ou dinstituts trangers, ne sont pas indiqus en italiques.
Les caractres gras ne sont pas utiliss, sauf pour les sous-titres (deuxime
divi sion) dans le texte et pour les titres des rubriques principales de louvrage, situs
dans le texte, comme la table des mati res, la liste des tableaux, la liste des gures, les
titres des parties ou des chapitres, les rfrences bibliographiques et les annexes. Le
soulignement ne peut tre utilis.
Les guillemets franais ( ) sont rservs aux citations, lidentication des
mots et des expressions peu usits en franais ou quon dsire employer dans un sens
exceptionnel, ou des mots ou expressions dans une autre langue. Les apostrophes
( ) sont utilises, en franais, uni que ment dans les citations imbriques ( lintrieur
dune autre citation). Rappelons aussi que, except pour les sigles et les acronymes,
toutes les majuscules portent les accents ou les trmas.
1.4 La qualit de limpression
Limpression est faite, dans la mesure du possible, avec une imprimante laser.
Les copies supplmentaires
2
, sil y a lieu, doivent tre daussi bonne qualit que loriginal.
Les photographies ne sont pas photocopies, mais numrises et intgres au chier.
2 Pour lessai, le mmoire ou la thse, ltudiant doit fournir les copies demandes par son programme
lors du dpt nal (cinquime chapitre, p. 56).
1.5 La pagination
Louvrage est pagin en chiffres arabes, sans point ni tiret, aligns avec le
texte. Le caractre utilis (et sa taille) est le mme que celui du texte, soit de 12 points.
Le chiffre est plac dans le coin suprieur extrieur de chaque page de texte. Mme les
pages o on trouve des gures et des tableaux sont pagines.
Mise part la page de titre, toutes les pages sont comptes et pagines en chif-
fres arabes
3
. Finalement, il ny a pas de points de suspension ou doblique au bas des pages
pour annoncer la page suivante.
1.6 Les interlignes
Le texte est saisi interligne et demi. Un interligne simple est utilis pour
le rsum (dans les essais, les mmoires et les thses) ;
un titre ou un sous-titre occupant plus dune ligne ;
les citations longues, en retrait ;
les rfrences bibliographiques ;
la lgende sous les gures ;
les notes infrapaginales ;
les index (sil y a lieu, dans les essais, les mmoires et les thses) ;
le glossaire (sil y a lieu, dans les essais, les mmoires et les thses).
Une ligne vide ( interligne et demi) spare les paragraphes, les numrations,
le titre ou le sous-titre qui le suit. Linterligne peut varier dans le texte lintrieur des
tableaux et dans les annexes.
1.7 La justication, le renfoncement et les csures
Chaque paragraphe commence par un renfoncement denviron un centim-
tre et demi, appel alina. Le texte est justi gauche et droite, cest--dire align
parfaitement avec chaque marge. La fonction csure ou coupure de mots peut
3 Dans les essais, les mmoires et les thses, la page didentication du jury, la page de ddicace et la
page des remerciements ne sont pas pagines mais comptent dans le nombre de pages.
tre utilise pour couper certains mots en n de ligne condition que cette coupure
seffectue selon les rgles du franais. Par exemple, le mot occasion peut tre coup
chacune des syllabes (oc-ca-sion). On veillera en outre ne jamais couper un mot
devant une syllable muette (p. ex. : fa-vo-rise mais non favori-se) et au bout de la der-
nire ligne dune page. On vitera galement deffectuer des coupures sur trois lignes
conscutives.
1.8 La protection veuve/orphelin ou les lignes solidaires
De manire gnrale, et plus particulirement pour lessai, le mmoire ou la
thse, il ne convient pas de laisser une ligne seule au dbut (veuve) ou la n dune
page (orphelin). La protection veuve/orphelin ou lignes solidaires permet de rcuprer
cette ligne et de la placer sur la mme page que le paragraphe correspondant.
2. LES NORMES DDITION
Certaines normes ddition sappliquent dans la rdaction des productions cri-
tes. Inspires des normes de prsentation de lAPA (2001) et adaptes aux exigences de
la langue franaise, elles concernent les citations et les emprunts, les numrations, les
tableaux et les gures, les titres et les sous-titres, les signes de ponctuation, les abrvia-
tions, le systme international dunits ainsi que les notes.
2.1 Les citations et les emprunts
Une citation est un court texte ou constitue quelques mots emprunts textuel-
lement dautres autrices ou auteurs. La citation apporte une preuve ou un argument
dautorit lappui des ides et des propos avancs dans louvrage.
Dans la mesure o lautrice ou lauteur ne vient pas de faire lobjet dune
mention suivie de lanne ddition entre parenthses, toute citation est suivie immdia-
tement, entre parenthses, de la rfrence son autrice ou auteur (nom, anne ddition
du texte cit, page de la citation). Cette rfrence renvoie la rubrique Rfrences
biblio gra phi ques o lon trouve la notice bibliographique complte de louvrage cit.
Il est recommand dajouter systmatiquement toutes les rfrences au fur et mesure
que vous les citez an de vous assurer que tous les ouvrages cits sy trouvent. De plus,
il importe de vrier, avant de remettre le travail, si toutes les rf rences cites dans
le texte et seulement celles-ci sont reprises la n du document dans la rubrique
Rfrences bibliographiques .
Une citation peut tre fusionne ou non fusionne au texte, comme le montrent
les exemples qui suivent.
Voici lexemple dune citation fusionne au texte :
Prcisment parce que le plus grave danger quimplique lactivit mme
de lensei gnant, cest celui de prfrer lenseignement la connaissance (Bloom,
1987, p. 19), les cours de didactique ont comme objectif de susciter chez les futurs
enseignants et ensei gnantes lapprofondissement des connaissances lies aux diverses
matires scolaires.
Voici lexemple dune citation non fusionne au texte :
Une recherche suppose un rel nigmatique et une rexion sur ce rel de sorte
quune simple accumulation de faits dobservation ne constitue pas une recherche : Ce
nest pas plus de faits quil nous faut, cest plus de pense. (Todorov, 1994, p. 186)
Les citations dun maximum de trois lignes (ou de deux vers en posie) sont
places entre guillemets franais ( ) dans le texte, alors que les citations de plus de
trois lignes sont places en retrait, droite et gauche, avec un renfoncement denviron
un centimtre. Ces longues citations sont saisies simple interligne et sans guillemets,
except dans le cas des citations imbriques prsentes la section 1.3 du prsent cha-
pitre. Le caractre utilis est le mme que celui du texte principal, soit de 12 points.
Voici lexemple dune citation longue :
Vous tes-vous dj interrogs sur les mcanismes du rire et, particulirement,
sur la faon de les dcouvrir et de les comprendre ?
La pathologie du rire est un autre moyen de dcouvrir ses mcanismes et de les
comprendre puisque lon a pu dcrire un certain nombre de lsions cr bra les,
plus ou moins spciques, qui saccompagnent des manifestations extrieures
du rire. Le rire pathologique est un trouble du comportement et de lhumeur
qui fait partie des manifestations typiques de certaines mala dies ; dans ces cas,
le rire na rien de plaisant, ce nest plus un rire de sant mais un rire morbide.
(Rubinstein, 1983, p. 80)
Si on ne dsire pas reproduire une citation au complet, on utilise deux crochets
et trois points, [], lorsquon coupe un mot, une phrase ou un paragraphe. On utilise
aussi une ligne de points de conduite lorsquon coupe un paragraphe ou plus. On nuti-
lise jamais les [] au dbut ou la n dune citation.
Voici un exemple de citation qui nest pas prsente de faon intgrale :
La pathologie du rire est un [] moyen de dcouvrir ses mcanismes et de
les comprendre []. Le rire pathologique est un trouble du comportement
et de lhumeur qui fait partie des manifestations typiques de certaines mala-
dies ; dans ces cas, le rire na rien de plaisant, ce nest plus un rire de sant
mais un rire morbide. (Rubinstein, 1983, p. 80)
Si on dsire prsenter une citation dans une langue autre que le franais ou
langlais , la traduction franaise de cette citation est donne immdiatement dans une
note infrapaginale. Si on prfre emprunter lide dune autrice ou dun auteur, on doit en
donner immdiatement la rfrence, entre parenthses, comme dans lexemple sui vant.
Voici lexemple dun emprunt :
Ltude de Smith et Dodsworth (1978) dmontre que les enfants dun milieu
favoris consacrent plus de temps jouer des jeux dimagination que les enfants pro-
venant dun milieu dfavoris.
Toute citation est reproduite intgralement, avec ses fautes dorthographe ou
ses mots incorrects. Dans ce cas, on indique son dsaccord en ajoutant tout de suite aprs
la faute, entre parenthses et en italiques, ladverbe latin (sic), qui signie ainsi .
2.2 Les numrations
Une numration comporte une proposition dintroduction suivie des diffren-
tes parties de lnumration proprement dite. Trois situations peuvent se prsenter :
A. La proposition dintroduction est interrompue par lnumration ;
B. La proposition dintroduction nest pas interrompue par lnumration ;
C. Lnumration est situe lintrieur dune phrase ou dun paragraphe.
Si vous voulez prsenter une proposition dintroduction qui est interrompue
par lnumration, comme cest ici le cas :
1. Terminez la proposition dintroduction par un deux-points ;
2. Commencez chaque partie de lnumration par une majuscule, prcde par un
chiffre (1., 2., 3., etc.) ou par une lettre majuscule (A., B., C., etc.) quon fait suivre
dun point ;
3. Terminez chaque partie de lnumration par un point-virgule ;
4. Terminez lnumration par un point.
Ces deux premiers exemples illustrent deux faons de prsenter une numra-
tion au choix de lautrice et de lauteur.
Lorsque la proposition dintroduction nest pas interrompue par lnumra-
tion, le deux-points nest pas ncessaire. Pour prsenter une telle numration, comme
dans le cas prsent, il faut
a) commencer la proposition dintroduction par une majuscule ;
b) commencer chaque partie de lnumration par une minuscule, prcde par les
signes a), b), c), etc., par les signes 1
o
, 2
o
, 3
o
, etc. ou, encore, par des demi-tirets ()
sans tre suivis dun point ;
c) terminer chaque partie de lnumration par un point-virgule ;
d) terminer lnumration par un point.
Lorsque lnumration est situe lintrieur dune phrase ou dun paragraphe,
on identie ses diffrentes parties par des lettres minuscules suivies dune parenthse et
on les spare par une virgule. Lorsque les lments de lnumration contiennent dj
une virgule, ceux-ci sont plutt spars par un point-virgule.
Voici lexemple dune numration situe lintrieur dune phrase :
Les principaux mcanismes du vieillissement sont a) le vieillissement des cel-
lules, b) lhrdit, c) laccumulation de graisse dans les tissus, d) la diminution des
marges de scurit de lorganisme, e) ladaptation lenvironnement.
En rdigeant les diffrentes parties de lnumration, on se souviendra
quelles doivent toujours commencer par des mots de mme catgorie grammaticale
(un innitif, un impratif ou un substantif, par exemple). Ainsi, si la premire partie de
lnum ration commence par un impratif, toutes les autres commenceront galement
par un impratif.
2.3 Les tableaux et les gures
On utilise les tableaux ou les gures (graphiques, illustrations, schmas, photo-
graphies, etc.) pour simplier la prsentation de certaines informations ou pour donner
du poids une argumentation. Les principales rgles de prsentation des tableaux et des
gures sont numres ci-dessous.
Pour les tableaux et les gures, on doit
a) utiliser une numrotation continue pour lensemble de louvrage ;
b) indiquer, immdiatement en dessous du tableau ou de la gure, la source de linfor-
ma tion sil y a lieu. Cette information est complte, soit la mme que celle trouve
dans les rfrences bibliographiques ;
c) mentionner dans le texte, immdiatement avant ou aprs son insertion, la prsence
dun tableau ou dune gure ;
d) respecter les marges et la pagination utilises pour lensemble de louvrage ;
e) placer les tableaux et les gures dans les annexes lorsquils occupent plus dune
page dans le corps du texte.
Dans le cas des tableaux uniquement :
1. Seuls les tableaux prsentant des donnes compiles et analyses sont placs dans
le corps du texte. Sinon, ils sont placs dans les annexes.
2. Centrer et placer, en haut du tableau, son numro et, sur la ligne suivante, son titre.
Le titre est saisi simple interligne, en minuscules et avec une majuscule initiale.
3. Les donnes sont prsentes selon le systme international dunits moins quelles
ne soient recopies textuellement dun tableau o elles ne ltaient pas.
4. Ils ne sont pas encadrs.
5. On laisse sufsamment despace entre les ranges et les colonnes pour que les don-
nes soient lisibles.
6. Dans les colonnes, les chiffres sont aligns sur la virgule des dcimales et sur les
chiffres des units.
7. Lorsquun texte assez long est insr dans les ranges et les colonnes, on utilise des
abrviations. Lorsque celles-ci peuvent tre difciles comprendre, leur signica-
tion est donne immdiatement au bas du tableau. Un appel de note, qui peut tre
un astrisque, est plac aux endroits appropris.
8. Si, exceptionnellement, le tableau est prsent horizontalement, son titre est situ
du ct gauche de la page.
Pour ce qui est des gures :
1. Les titres des gures se placent aprs la gure, avec alignement gauche (et aprs
la lgende si celle-ci est requise) en caractres 12 points.
2. Elles sont encadres, dans la mesure du possible.
3. Les mots, lintrieur de la gure, sont saisis (et non manuscrits) en ligne droite.
4. La lgende qui dcrit et explique la gure est place immdiatement sous la gure.
5. La lgende est saisie, tout au long de la gure, en minuscules et simple interligne
en caractres 10 points. Lorsquelle occupe moins dune ligne, elle peut tre cen-
tre. Sinon, elle est aligne la marge de gauche et justie droite.
2.4 Les titres et les sous-titres
Les titres et les sous-titres ont pour fonction principale de faciliter la lecture
en faisant bien comprendre lorganisation de la matire et les niveaux hirarchiques
de louvrage. Ils ne font pas partie du texte. Tout titre doit tre explicite an de ne pas
obliger la lectrice ou le lecteur lire le texte qui le suit pour savoir de quoi il sagit. Il
est prfrable de ne pas utiliser de tournures ngatives ou dinversions dans un titre ou
dans un sous-titre. On ne retrouve jamais de guillemets, de parenthses ou de point nal
dans un titre, except dans le cas du point dinterrogation et du point dexclamation.
Les titres de chapitre ou de partie, prcds des appellations Premier chapi-
tre , Premire partie , etc., sont indiqus en majuscules et en caractre gras, centrs
en haut de la page. La premire page de chaque chapitre nest pas pagine. Les grandes
divisions dun chapitre (1., 2., 3., etc.) sont indiques en majuscules. Les sous-titres de
deuxime division (1.1, 1.2, 1.3, etc.) sont indiqus en minuscules et en carac tres gras.
Les rubri ques de troisime division (1.1.1, 1.2.1, 1.3.1, etc.) sont prsentes en minus-
cules et en ita liques. Pour tous ces titres et ces sous-titres de premire, deuxime et
troisime division, le texte correspondant commence sous la rubrique. La quatrime et
la cinquime division sont indiques en minuscules et en italiques, mais le texte corres-
pondant commence sur la mme ligne que la rubrique qui est suivie dun point.
2.5 Les signes de ponctuation
On ne doit pas laisser despace avant les signes de ponctuation. On laisse
une seule espace aprs le point, la virgule, le point-virgule, le deux-points, les points
dexclamation, dinterrogation et de suspension. On doit laisser une espace protge
(inscable) entre les units de mesure et autres symboles (p. ex. : $, et %), et entre les
blocs de trois chiffres des nombres (p. ex. : 2 747,35). Notez que certaines espaces sont
obligatoires entre les diffrents lments dune notice bibliographique. Cet aspect est
abord au troisime chapitre.
2.6 Les abrviations
Tout en maintenant le principe quil est prfrable dviter lusage dabrvia-
tions, certaines contraintes despace, particulirement dans les tableaux et les rfrences
biblio gra phi ques, peuvent obliger y recourir. Lorsquon dsire abrger un mot ou un
groupe de mots, lusage veut quon crive ces mots en entier la premire fois quils
apparaissent dans le texte et quon introduise immdiatement aprs, entre parenthses
ou entre crochets, si lextrait quil contient est dj entre parenthses , leur abrvia-
tion, leur sigle ou leur acronyme.
Labrviation des mots, comme lutilisation des sigles et des acronymes, ne se
fait pas au hasard. On doit respecter les rgles nonces dans les ouvrages spcialiss.
Rappelons quon abrge un mot, ou un groupe de mots, en retranchant certaines lettres
ou certains mots (p. ex. : R. arch. pour Revue archologique, p. pour page). On ajoute un
point abrviatif la n des mots quon a abrgs. Toutefois, lorsque la dernire lettre de ce
mot est la mme que celle de labrviation (p. ex. : D
r
), on najoute pas de point abrviatif
aprs celle-ci. Le tableau 1 prsente des exemples dabrviations les plus courantes.
Tableau 1
Quelques abrviations courantes et leur signication
Abrviation
art.
boul., bd
chap.
C.P.
c.
c.--d.
d.
dir.
D
r
d.
ex.
exempl.
fasc.
g.
ill.
inc.
introd.
km
m
Signication
article
boulevard
chapitre
case postale
contre
cest--dire
date
directeur, directrice
docteur, docteure
dition, diteur
exemple
exemplaire
fascicule
gure
illustration
incorpor, incorpore
introduction
kilomtre
mtre
Abrviation
M.
MM.
M
me
M
mes
n
o
n
os
p. ex.
p.
s.
s.d.
s.l.
sect.
tabl.
t.
trad.
vol.
1
er
1
re
2
e
Signication
Monsieur
Messieurs
Madame
Mesdames
numro
numros
par exemple
page
sicle
sans date
sans lieu
section
tableau
tome
traduit
volume
premier
premire
deuxime
Tir de Ramat (2005, p. 48-49).
Les mots abrgs ne prennent pas la marque du pluriel, part quelques excep-
tions telles Mmes, Sts, nos. Le trait dunion existant dans un mot ou dans une srie de
mots subsiste dans leur abrviation (p. ex. : c.--d. pour cest--dire). On utilise labr-
via tion franaise de prfrence labrviation latine (p. ex. : c.--d. plutt que i.e., c.
pour contre plutt que vs). Un mot abrg est coup avant une voyelle et non avant une
consonne (p. ex. : chap. et non cha. pour chapitre, av. et non ave. pour avenue). On ne
coupe jamais une abrviation, un sigle ou un acronyme. Enn, dans les rfrences, on
identie par leur abrviation respective les tats et territoires amricains (tableau 2).
Tableau 2
Les abrviations des tats et des territoires amricains et leur signication
Abr. Signication Abr. Signication Abr. Signication
AL Alabama KS Kansas OH Ohio
AK Alaska KY Kentucky OK Oklahoma
AS American Samoa LA Louisiana OR Oregon
AZ Arizona ME Maine PA Pennsylvania
AR Arkansas MD Maryland PR Puerto Rico
CA California MA Massachussetts RI Rhode Island
CZ Canal Zone MI Michigan SC South Carolina
CO Colorado MN Minnesota SD South Dakota
CT Connecticut MS Mississippi TN Tennessee
DE Delaware MO Missouri TX Texas
DC District of Columbia MT Montana UT Utah
FL Florida NE Nebraska VT Vermont
GA Georgia NV Nevada VA Virginia
GU Guam NH New Hampshire VI Virgin Islands
HI Hawa NJ New Jersey WA Washington
ID Idaho NM New Mexico WV West Virginia
IL Illinois NY New York WI Wisconsin
IN Indiana NC North Carolina WY Wyoming
IA Iowa ND North Dakota
Tir de lAmerican Psychological Association (2001, p. 218).
2.7 Le systme international dunits
Tout document produit la Facult dducation doit respecter les normes du
systme international duni ts. Le tableau 3 expose les cas les plus frquemment ren-
contrs, avec des exemples.
Tableau 3
Le systme international dunits : les cas les plus frquemment rencontrs
Cas Exemples
Une phrase ne commence jamais par un nombre crit en chiffres. Il y avait 25 personnes l-bas. Onze
dentre elles se levrent.
Les pourcentages, les fractions, les nombres infrieurs zro,
les rapports scrivent toujours en chiffres.
0,8
25,2 %
Les signes (%, $, etc.) sont dtachs du nombre par une espace
protge (inscable).
3,5 %
25 $
Les nombres entiers sont toujours spars des dcimales par
une virgule. Si la valeur du nombre est infrieure 1, on fait
prcder la dcimale du zro.
3,14
3,1416
0,25
La virgule nest jamais utilise pour indiquer les milliers. Les
tranches de trois chiffres sont spares par une espace protge
(inscable).
2 225 442,37
1 272,32
Lheure est indique comme dans les exemples ci-joints (sur
une priode de 24 heures) lorsquil sagit dun moment prcis.
05 : 26 : 12
18 : 45 : 17
Lheure est indique comme dans les exemples ci-joints (avec
des espaces et sur une priode de 24 heures) lorsquon veut
indiquer une dure.
2 h 25 min 5 s
14 h 17 min
La date, en chiffres, est indique comme dans lexemple ci-joint
(anne, mois et jour spars par un trait dunion).
1996-01-25
Un symbole de grandeur ou dunit de mesure ne comporte pas
de point abrviatif, except la n dune phrase.
Cette table mesure 2 m alors que
celle-ci mesure 3 m.
Un symbole de grandeur ou dunit de mesure ne prend gn-
ralement pas la marque du pluriel et il y a une espace entre les
chiffres et le symbole.
2 h
25 g
La temprature est indique en degrs Celsius (C) avec une
espace entre les chiffres et le symbole.
27
o
C
Les nombres entre 1 et 10 sinscrivent en toutes lettres. Il y avait une personne la runion.
Si deux chiffres se trouvent dans la mme phrase dont un est
suprieur 10 et lautre est infrieur 10, on les crit en chiffres.
Il y avait de 8 12 personnes la
runion.
2.8 Les notes
Les notes servent clarier (complter, conrmer, commenter) un aspect du
texte en ajoutant une explication ou une prcision ce quon vient dcrire. Elles ne
servent jamais prsenter la rfrence dune citation. Les notes sont utiles, mais non
essentielles, la comprhension du texte lui-mme. Elles sont donc facultatives et il ne
faut pas en abuser. Dans le texte, les notes sont signales par un appel de note
4
, en chif-
fres arabes (dune taille infrieure de deux points celle du texte), placs en exposant,
sans parenthses et sans espace aprs le mot concern par la note.
Lappel de note est plac la n de la phrase, avant le signe de ponctuation,
si la note porte sur toute la phrase. Si on doit ajouter une note la suite dune citation,
lappel de note se place aprs la ponctuation et les guillemets fermants (dans le cas
dune citation entre guillemets). Lappel de note se place toutefois aprs la ponctuation
dans le cas dune citation hors texte. Notez toutefois que lappel de note se place aprs
le point (abrviatif) dune abrviation. Les notes sont places en bas de page. Le texte
des notes est saisi simple interligne et 10 points
5
. Le texte est justi tant droite
qu gauche.
4 Exemple dappel de note.
5 Exemple de note infrapaginale. Veuillez noter, comme cela a t mentionn, que le texte est saisi
simple interligne et 10 points.
TROISIME CHAPITRE
LA PRSENTATION DES RFRENCES
Il existe plusieurs mthodes pour prsenter les rfrences dans un texte ainsi
que les rfrences bibliographiques qui sy rapportent. La Facult dducation de lUni-
versit de Sherbrooke a choisi dadopter la mthode prconise par lAmerican
Psychological Association (APA, 2001), la plus couramment utilise en Amrique du
Nord, mais certains lments ont t adapts et franciss.
Ce chapitre comprend deux parties. La premire est consacre la prsenta-
tion des rfrences dans le texte et la deuxime, la prsentation des rfrences biblio-
graphiques. La liste des tableaux, prsente en dbut de document, pourra aider la
lectrice ou le lecteur reprer linformation recherche dans ce chapitre. Notez que,
dans le prsent document, les rfrences des exemples prsents dans les tableaux ne
gurent pas dans la liste de rfrences bibliographiques.
1. LA PRSENTATION DES RFRENCES DANS LE TEXTE
Lorsque, dans un texte, on emprunte lide dune autre autrice ou dun autre
auteur, on doit indiquer la source de cet emprunt, immdiatement aprs, entre parenth-
ses. La rfrence complte de louvrage cit (auteur, date, titre, lieu ddition, maison
ddition, etc.) est, quant elle, prsente la rubrique Rfrences bibliographiques .
Lide emprunte peut provenir dune seule personne (autrice ou auteur) ou de
plusieurs personnes, de plusieurs publications, dune seule ou de plusieurs personnes
(une seule rfrence), de plusieurs personnes portant le mme nom de famille, dun
ouvrage sous presse, etc.
Des rgles de rdaction sont prvues pour chacun de ces cas. Ces rgles sont
expo ses dans les pages suivantes o elles ont t regroupes en trois tableaux. Le ta-
bleau 4 traite des rfrences une seule autrice ou un seul auteur ; le tableau 5 prsente
les rf rences plusieurs autrices ou plusieurs auteurs ; le tableau 6 regroupe des cas
spciaux.
Remarquez que, dans une rfrence, on doit ajouter le ou les numros des
pages cites lorsque cette rfrence porte sur un passage prcis de louvrage men-
tionn. Dans ce cas, on ajoute une virgule aprs la date, puis labrviation p. (jamais
pp.), suivie dune espace inscable avant le numro de la page. De plus, le signe &
nest jamais uti lis en franais au lieu de et . Vous trouverez, dans les tableaux qui
sui vent, lapplication de ces rgles de prsentation.
Tableau 4
La prsentation des rfrences dans le texte
Cas Procdures Exemples
Lautrice ou lauteur est dj
mentionn dans le texte.
Indiquer lanne ddition de
louvrage, entre parenthses.
Clark (1985), dans son analyse
internationale []
Lautrice ou lauteur nest pas
mentionn dans le texte.
Indiquer le nom (pas le pr-
nom) et lanne ddition,
entre parenthses, la n de
la rfrence.
Comme le conrme une recherche
rcente (Stein, 1991), []
Lanne de publication est
mentionne dans le texte.
Voir lexemple ci-joint. En 1979, le ministre de lduca-
tion publia []
Plusieurs publications dune
mme autrice ou dun mme
auteur.
Sparer les annes ddition
par une virgule.
[] dans lexercice des gestes
professionnels (Lortie, 1973,
1975).
Plusieurs publications, la
mme anne, sur le mme
sujet, dune mme autrice ou
dun mme auteur.
Introduire les lettres a, b, c,
etc., en italiques, aprs lan-
ne ddition (sans espace).
Piaget (1967a, 1967b) a montr
que []
Plusieurs rfrences une
mme publication de la mme
autrice ou du mme auteur se
sui vent dans le texte.
Mentionner lautrice ou
lauteur seulement la pre-
mire fois ; les autres fois,
indiquer Ibid., en italiques et
entre parenthses.
Viau (1994) indique que le choix
est le premier indicateur de la mo-
tivation dun lve (p. 75) et que
la persvrance est un prdicteur
de russite (Ibid., p. 77).
Une rfrence une autre
publication, une autre autrice
ou un autre auteur doit tre
intercale.
Rcrire la rfrence la
premire autrice ou au pre-
mier auteur, au complet.
Dans son tude, Sykes (1985) sou-
tient que []. De mme, Tremblay
(1992) indique aussi []
Par ailleurs, il ressort (Sykes,
1985) que []
Tableau 5
La prsentation des rfrences plusieurs autrices et plusieurs auteurs dans le texte
Des autrices et des auteurs
diffrents ; des annes ddition
diffrentes pour une mme
rfrence.
Prsenter les autrices et les
auteurs par ordre alphabtique,
quelles que soient les annes
ddition.
Les sparer par un point-
virgule.
[] visant le dveloppement
dune pistmologie de la
pratique (Pearson, 1989 ; Schn,
1983) []
[] dans les programmes de
formation initiale (Baillauqus,
1990 ; Freiman-Nemser, 1990 ;
Lanier et Little, 1986) []
Une publication collective. Mentionner toutes les autrices
et tous les auteurs la premire
fois seulement.
Par la suite, dans le reste du
texte, indiquer seulement la
premire autrice ou le premier
auteur et ajouter et al., en
italiques lorsquon se rfre
au moins trois autrices ou
auteurs.
[] pouvant constituer le savoir
enseignant spcique nces-
saire un groupe professionnel
(Goodlad, Soder et Sirotnik,
1990). [] observent Goodlad
et al. (1990), la considrer
[]
Les autrices et les auteurs men-
tionns dans la rfrence portent
le mme nom de famille.
Mentionner les autrices et les
auteurs par ordre alphabtique
de leur prnom, quelles que
soient les annes ddition.
Indiquer les initiales du pr-
nom, avant le nom.
(G.-R. Roy, 1990 ; J. Roy, 1991 ;
M.-A. Roy, 1989)
Tableau 6
La prsentation des rfrences dans le texte : des cas spciaux
Louvrage do est
tire la rfrence est
sous presse.
Le mentionner entre parenthses
et sans date.
Dans un ouvrage encore indit,
Lenoir et Laforest (sous presse) afr-
ment que []
Louvrage ou le texte
na jamais t publi
et il nest pas class
dans une bibliothque.
Donner la rfrence complte
dans une note infrapaginale.
Ne pas mentionner cette rfrence
dans la rubrique Rfrences
bibliographiques .
Le cas du comportement social des
jumeaux a donn lieu une tude de
Daigneault
8
.
8 Daigneault, J.-P. (1995). Le
compor te ment social des jumeaux.
Document indit (ou monographie,
ou confrence, etc., selon le cas).
Louvrage est une
thse ou un mmoire
class en bibliothque,
mais non publi.
Procder comme pour les
ouvrages publis et indiquer la
rfrence complte la rubrique
Dans sa thse de doctorat, Lacombe
(1988) soutient que []
Louvrage est une
commu ni ca tion
scienti que donne
un congrs ou un
colloque.
Procder comme pour les
ouvrages publis et indiquer la
rfrence complte la rubrique
La source est de
seconde main .
Indiquer les deux annes ddition.
Ajouter dans avant louvrage
do on a tir linformation et
faire prcder dune virgule.
Dubreuil (1947, dans Denault, 1978,
p. 13) avait dj mentionn que []
(notez quon nindique pas la date de
louvrage original lorsque lautrice ou
lauteur est pass lhistoire comme
dans cet exemple : Aristote (dans
Neatwoman, 1963) afrmait que []
2. LA PRSENTATION DES RFRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Tous les ouvrages mentionns dans le corps dun travail sont rpertoris, par
ordre alphabtique dautrices ou dauteurs, dans la rubrique Rfrences bibliogra-
phiques . Chaque notice bibliographique doit rassembler lensemble des informations
qui permettent de retracer un ouvrage. Un retrait (alina) pour la deuxime ligne et les
suivantes doit tre fait. Les rfrences bibliographiques sont prsentes interligne
simple. On laisse une ligne vide entre chaque rfrence. Les rfrences web et papier
sont dans la mme liste.
2.1 Les rfrences bibliographiques sous format papier
Ces informations se prsentent dans lordre qui suit pour les rfrences sous
format papier :
1. Le nom, en minuscules, except la majuscule initiale, de lautrice ou de lauteur et
suivi dune virgule ;
2. Linitiale ou les initiales du prnom de lautrice ou de lauteur, suivies dun point ;
3. La contribution de lautrice ou de lauteur entre parenthses et suivie dun point
(p. ex. : d., dir., coord.) ;
4. Lanne de parution de louvrage (entre parenthses) suivie dun point ;
5. Le titre complet en italiques, incluant le sous-titre, sil y en a un ;
6. Le nom de la traductrice ou du traducteur entre parenthses, sil y a lieu ;
7. Linitiale du prnom et le nom de lillustratrice ou de lillustrateur, entre parenth-
ses et prcd de la mention Ill. par.
8. Le numro ddition (except lors de la premire dition) ;
9. Le lieu de publication, prcd dun point et suivi du deux-points ;
10. Le nom de la maison ddition ou de lorganisme qui a ralis louvrage, suivi dun
point sil sagit de la dernire information ;
11. Lanne de la premire dition, sil y a lieu (entre parenthses), suivi dun point.
Lencadr qui suit prsente un exemple gnrique dune rfrence bibliographi-
que. Soulignons que, lorsquun mme ouvrage comporte une traduction et des illustrations,
ces renseignements se trouvent dans la mme parenthse.
EXEMPLE GNRIQUE DUNE RFRENCE BIBLIOGRAPHIQUE
Nom, initiale, (contribution, p. ex. : dir.) (anne). Titre en italique (Trad. par initiale,
nom ; Ill. par initiale, nom) (X
e
d.). Ville : diteur (1
re
d. anne).
Sil manque des informations la rfrence bibliographique, on crit gnra-
lement les deux premires lettres de linformation manquante en minuscules et entre
parenthses. Voici quelques exemples :
Sans autrice ou sans auteur : (s.a.) ; a.
Sans date : (s.d.) ; b.
Sans lieu ddition : (s.l.) ; c.
Sans pagination : (n.p.). d.
Lorsquil y a sept autrices ou auteurs et plus, les noms et initiales des six pre-
miers auteurs et autrices sont indiqus, suivi de et al. Par ailleurs, sil y a plusieurs
rfrences des mmes autrices ou auteurs pour la mme anne, il faut diffrencier les
rfrences en faisant suivre lanne de publication dune lettre en italiques (p. ex. : Pag,
1991a, 1991b, etc.), et ce, autant dans la bibliographie que lors des citations dans le
texte. Si deux autrices ou auteurs avec le mme nom sont cits, on ajoutera alors leur
initiale, et sils possdent galement la mme initiale, on ajoutera une lettre, jusqu ce
quon puisse les diffrencier (p. ex. : Morin, Rob., 2001 ; Morin, Ros., 2001). De plus,
les rfrences sont classes par ordre alphabtique dautrices ou dauteur, puis par ordre
chronologique (p. ex. : Akkari, 2002 ; Lessard, 1979 ; Lessard, Lamarre et Grgoire,
1999 ; Lessard et Tardif, 2003 ; Tardif, J., 1999 ; Tardif, M., 1996).
En ce qui concerne le nombre total de pages des livres (publications indivi-
duelles ou collectives), il nest pas indiqu dans les rfrences bibliographiques. Par
contre, si un ou des chapitres ont t consults, les pages concernes doivent gurer
dans la notice bibliographique (voir tableau 9). Cette indication apparait avant le lieu de
publication de louvrage et doit tre prcde de la mention In, de ou des auteurs et du
titre de louvrage do sont tires les pages. Les pages dun article tir dun priodique
doivent galement tre indiques. Les informations fournir sont prcises dans les
tableaux qui suivent.
propos des espaces obligatoires entre les lments dune notice bibliographi-
que, on laisse une seule espace aprs chaque virgule, avant le dbut dune parenthse ;
aprs le point terminal et aprs le deux-points, on laisse aussi une seule espace.
Pour les rfrences en langue anglaise (ou toute autre langue trangre), on
indi que en franais plutt quen anglais les informations concernant le numro ddition
(p. ex. : 3
e
d. et non 3
rd
ed.), labrviation p. (et non pp.) avant les numros de pages, les
mois de lanne (p. ex. : fv. et non feb.), le et (et non &) entre les noms dautrices ou
dauteurs, etc. Pour les publi cations tasuniennes seulement, il faut ajouter labrviation
de ltat aprs la ville de publication (p. ex. : Washington, DC ; voir tableau 2). Les diff-
rents tableaux de ce chapitre prsentent des exemples illustrant ces diverses consignes.
Tout comme pour les rfrences dans le texte, les diverses faons de procder
pour prsenter les rfrences bibliographiques sont prsentes dans les tableaux 7 15.
Les informations regroupes concernent, au tableau 7 les livres, au tableau 8 les publi-
ca tions collectives, au tableau 9 les chapitres de livre, au tableau 10 les publications
tires dactes de colloque ou de congrs, au tableau 11 les articles, au tableau 12 les
textes de communication et les manuscrits non publis, au tableau 13 les manuscrits en
voie dtre publis, au tableau 14 les rapports de recherche, les mmoires et les thses,
et au tableau 15 les publications gouvernementales et institutionnelles.
Tableau 7
La prsentation des rfrences bibliographiques : les livres
Une ou des autrices ou
un ou des auteurs avec
traduction et plusieurs
ditions.
Ajouter entre parenthses le
nom de la traductrie ou du
traducteur aprs le titre : faire
suivre du numro ddition.
Aprs la maison ddition,
ajouter lanne de la 1
re
dition.
Bakhtine, M. (1977). Le marxisme et la
philosophie du langage. Essai dappli-
cation de la mthode sociologique en
linguistique (Trad. par M. Yaguello).
Paris : ditions de Minuit (1
re
d. 1929).
Volume dun ouvrage. Faire suivre le titre de
louvrage du numro du
volume et du titre, entre paren-
thses.
Freitag, M. (1986). Dialectique et
socit (Vol. 1 Introduction une
thorie gnrale du symbolique).
Montral : ditions coopratives Albert
Saint-Martin.
Un ouvrage dune
langue trangre.
Procder de la mme faon que
pour un ouvrage franais.
van Dijk, T. (1980). Text and context :
Exploration in the semantics and prag-
matics of discourse. Londres : Longman.
Le nom de lautrice ou
de lauteur comporte
une particule (de, du,
de la, van, von, etc.) ou
un prxe (Mac, Mc,
St, Ste, etc.).
La particule ou le prxe d-
termine lordre alphabtique.
Voyez les exemples ci-joints.
DAmour, J.-M. (1992). []
De Landsheere, G. (1976). []
de Lsleuc, H. (1992). []
McMahon, F. (1986). []
St-Arnaud, Y. (1995). []
Lauteur est un orga-
nisme, une association,
un ministre, etc.
Observez comment prsenter
le numro ddition dans une
rfrence en anglais (ou dans
une langue trangre).
American Psychological Association
(2001). Publication manual of the
American Psychological Association
(5
e
d.). Washington, DC : APA (1
re
d.
1952).
Gouvernement du Qubec (1988). Pour
un genre part entire : guide pour
la rdaction de textes non sexistes.
Qubec : Les Publications du Qubec.
Tableau 8
La prsentation des rfrences bibliographiques : les publications collectives
Une publication collec-
tive avec une directrice
ou un directeur de
publication.
Lautrice ou lauteur est la
directrice ou le directeur de publi-
ca tion.
Faire suivre par la mention dir.
entre paren thses, puis la date en-
tre paren thses, suivie dun point.
Sil y a plusieurs directrices ou
directeurs, les indiquer.
Observer que linitiale du prnom
de la dernire autrice ou du
dernier auteur se trouve aprs son
nom et non avant comme on le
voit parfois.
Fortier, G. (dir.) (1989). Ordinateur,
enseignement et apprentissage.
Montral : Les ditions Logiques.
Perret-Clermont, A.-N. et Nicolet,
M. (dir.) (1988). Interagir et conna-
tre. Enjeux et rgulations sociales
dans le dveloppement cognitif.
Cousset : DelVal.
Une publication col-
lective sans directrice
ou directeur de publi-
cation.
Indiquer le nom et linitiale du
prnom de toutes les autrices et
de tous les auteurs.
Pour les coditions, il faut sparer
les lieux ddition par une barre
oblique et les diteurs par un
demi-tiret.
Argyris, C. et Schn, D.A. (1974).
Theory in practice. Increasing
professional effectiveness. San
Francisco, CA : Jossey-Bass.
Guyot, Y., Pujade-Renaud, C. et
Zimmermann, D. (1974). La recher-
che en ducation. Paris : ESF.
Par, G., Brunet, A. et Tremblay, P.
(1933). La renaissance du XII
e
si-
cle. Les coles et lenseignement.
Paris/Ottawa : Librairie philoso-
phique J. Vrin Institut dtudes
mdivales.
Tableau 9
La prsentation des rfrences bibliographiques : les chapitres de livre
Le chapitre est
tir dun livre
6
.
Indiquer le nom et linitiale du prnom de
lautrice ou de lauteur et faire suivre de
lanne ddition, entre parenthses, puis
dun point.
Aprs une espace, indiquer le titre du chapi-
tre, suivi dun point.
Ajouter In, en italiques, puis linitiale du
prnom de lautrice ou de lauteur (ou des
auteurs) du livre, suivie de son nom.
Aprs une espace, ajouter, entre parenth-
ses, (dir.), puis une virgule, puis le titre du
livre do est tir le chapitre, en italiques.
Aprs une espace, ajouter, entre paren-
thses, les pages du livre do est tir le
chapitre (faire prcder par p. et une espace
inscable) et terminer par un point aprs la
parenthse.
Veuillez noter que les pages dun extrait de
livres sont spares par un - et non par
(p. ex. : p. 29-59 et non p. 29 59).
Aprs une espace, indiquer ensuite les
infor ma tions habituelles : nom de la traduc-
trie ou du traducteur, sil y a lieu, lieu de
publication, etc.
Angers, P. (1990). Les fonde-
ments de la formation. In C.
Gohier (dir.), La formation fon-
damentale (p. 29-59). Montral :
Les ditions Logiques.
Perron, M. (1990). La forma-
tion des matres. In F. Dumont
et Y. Martin (dir.), Lducation
25 ans plus tard ! et aprs ?
(p. 369-392). Qubec : Institut
qubcois de recherche sur la
culture.
von Glaserfeld, E. (1981).
Introduction un constructi-
visme radical. In P. Watzlawick
(dir.), Linvention de la ralit.
Contributions au construc-
tivisme (p. 19-43) (Trad. par
A.-L. Hacker). Paris : Seuil
(1
re
d. 1981).
6 Si lon se rfre plusieurs chapitres dun ouvrage collectif, indiquer les rfrences pour chacun de
ces chapitres. Il est aussi possible de citer louvrage collectif dans son entier si on y fait rfrence
dans le texte (voir tableau 8). Dans le cas o un seul chapitre dun ouvrage individuel est utilis,
suivre les directives du tableau 9.
Tableau 10
La prsentation des rfrences bibliographiques :
les publications tires dactes de colloque ou de congrs
La publication est tire
des actes dun congrs
ou dun colloque ; il
y a une ditrice ou un
diteur.
Suivre les cinq premires tapes
comme pour un chapitre tir
dun livre (tableau 9).
Inscrire ensuite Actes du collo-
que (ou du congrs) et faire
suivre du titre du colloque ou du
congrs.
Terminer avec les informations
habituelles, comme la dernire
tape dun chapitre tir dun
livre.
Roy, G.-R. et Lafontaine, L. (1990).
La matrise du franais luniver-
sit. In G.-R. Roy (dir.), Contenus et
impacts de la recherche universitaire
actuelle en sciences de lducation
(Tome 2 Didactique, p. 531-550).
Actes du deuxime congrs des
sciences de lducation de langue
franaise du Canada. Sherbrooke :
ditions du CRP.
La publication est tire
des actes dun congrs
ou dun colloque ; il
ny a pas dditrice ou
dditeur.
Procder comme prcdemment
(avec diteur) mais faire suivre
immdiatement, aprs In, les
informations concernant le
congrs ou le colloque.
Fortier, G. et Prfontaine, C. (1990).
Modle de fonctionnement de la
structure de surface du discours crit
en production. In Actes du colloque
de lAssociation internationale de
pdagogie exprimentale de langue
franaise (AIPELF) sur les mod-
les en ducation (p. 260-269).
Montral : Noir sur Blanc.
Tableau 11
La prsentation des rfrences bibliographiques : les articles
Larticle est tir
dun priodique.
Indiquer le nom et linitiale du prnom de
lautrice ou de lauteur de larticle ainsi que
lanne ddition, entre parenthses, puis
ajouter un point.
Aprs une espace, indiquer le titre de larti-
cle, puis ajouter un point.
Aprs une espace, indiquer, en italiques, le
nom du priodique, suivi dune virgule.
Indiquer le volume, en italiques, tel quil
apparait sur le priodique (chiffre romain ou
arabe, selon le cas).
Sans laisser despace, indiquer, imm dia-
te ment aprs, le numro du priodique, en
caractres romains, entre parenthses et faire
suivre dune virgule.
Terminer avec les pages du priodique do est
tir larticle. Ne pas ajouter labrviation p.
Observer que, mme en anglais, seul le
premier mot du titre de larticle porte une
majuscule ainsi que celui qui suit le deux-
points.
De mme, observer pour le nom du prio-
di que quune seule majuscule est utilise en
franais tandis que plusieurs sont uti lises en
anglais au dbut de chaque mot.
Lorsque larticle est tir dun journal, on pro-
cde comme pour un article de prio dique,
mais en ajoutant le nom de la ville entre
parenthses pour tre en mesure de localiser
la provenance du document.
Dalp, R. et Gingras, Y.
(1990). Recherche universi-
taire et priorits nationales :
leffet du nancement public
sur la recherche en ner-
gie solaire au Canada. The
Canadian Journal of Higher
Education/La revue cana-
dienne denseignement
suprieur, 20(2), 27-44.
Magoon, A.J. (1977).
Constructi vist approaches in
educational research. Review
of Educational Research,
47(4), 651-693.
Saint-Pierre, L. (1994). La
mta co gni tion quen est-il ?
Revue des sciences de lduca-
tion, XX(3), 529-545.
Mass, S. (2004). Des dcen-
nies de collaboration en
ducation, a se fte ! Liaison
(Sherbrooke), XXXVIII(19), 14.
Le priodique na
pas de numro de
volume indiqu.
Procder comme prcdemment et indiquer
le numro du priodique en italiques.
Audigier, F. (1988). Didactique
de lhistoire, de la gographie
et des sciences sociales : propos
introductifs. Revue franaise de
pdagogie, 85, 5-9.
Larticle est tir
dun site internet.
Procder comme pour un article tir dun
priodique et ajouter ladresse du site internet
entre chevrons simples (< >).
Monthuber, M. (1988). La
pdagogie Freinet et les
technologies de linformation.
Cahiers pdago giques, 362.
Document tlaccessible
ladresse <http://www.cndp.fr>.
Tableau 12
La prsentation des rfrences bibliographiques : les textes de communication
(congrs et colloque) et les manuscrits non publis
Une communi-
cation lors dun
congrs ou
dun colloque.
Indiquer le nom et linitiale du prnom de la
personne qui a donn la communication.
Aprs une espace, indiquer, entre parenthses,
lanne.
Ajouter ensuite Communication prsente
et donner toutes les informations concernant ce
congrs ou ce colloque, notamment le nom de
lassociation qui la organis ainsi que lendroit
o il a eu lieu et la date (jour et mois).
Fortier, G. et Prfontaine, C.
(1991). Rereading and the wri-
ting process. Communication
prsente au 36
e
congrs annuel
de lInternational Reading
Association, Las Vegas, NV,
30 mai.
Un manuscrit
qui na pas t
publi.
Ajouter la mention Manuscrit non publi
aprs le titre.
Gottfredson, G.D. (1978). Why
dont vocational interest predict
job satisfaction better than they
do ? Manuscrit non publi, John
Hopkins University, Center for
Social Organiza tion of Schools,
Baltimore, MD.
Tableau 13
La prsentation des rfrences bibliographiques : les manuscrits en voie dtre publis
Un manuscrit
sous presse
(p. ex. : article,
livre, actes de
colloque).
Ajouter la mention sous presse
en minuscules et entre paren-
thses, la place de la date de
publication qui suit normalement
le nom de lautrice ou de lauteur.
Barnab, C. (sous presse). La qualit de vie
au travail et lefcacit des enseignants.
Revue des sciences de lducation, XIX(2).
Un manuscrit
soumis pour
publication
7
.
Ajouter, la n de la notice
biblio gra phi que, la mention
soumis pour publication , entre
parenthses.
Giroux, J. et Lemoyne, G. (1992). La
construc tion des connaissances sur la
num ra tion parle et crite : un processus
de coordination de connaissances multiples.
Montral : Universit de Montral, Facult
des sciences de lducation, Dpartement de
didactique (soumis pour publication).
Un manuscrit
publi compte
dautrice ou
dauteur.
Indiquer, entre guillemets, o et
comment ce manuscrit peut tre
obtenu.
Ramat, A. (1982). Grammaire typogra-
phique. Disponible auprs dAurel Ramat,
Case postale 408, Tour de la Bourse,
Montral (Qubec) H4Z 1J7 .
7 Notez quun manuscrit en prparation ne doit pas tre inclus dans les rfrences bibliographiques
mais simplement mentionn dans une note infrapaginale.
Tableau 14
les rapports de recherche, les essais, les mmoires et les thses
Un rapport de
recherche.
Suivre les rgles habituelles.
Mentionner, sil y a lieu, le numro
du rapport et/ou lorganisme auquel le
rapport a t remis, suivi dun point.
Terminer la rfrence en prcisant,
entre parenthses, sil est disponible
dans une base de donnes (p. ex. :
ERIC 182-465).
Gottfredson, G.D. (1980). How valid
are occupational reinforcer pattern
scores ? Rapport CSOS-R-292.
Baltimore, MD : John Hopkins
University, Center for Social
Organization of Schools.
(ERIC 182-465).
Un mmoire de
maitrise.
Aprs le titre (en italiques), ajouter un
point, puis la mention Mmoire de
maitrise , prciser le domaine, suivie
dune virgule et du nom de luniversit
o ce mmoire a t prpar et le lieu.
Arsenault, C. (1988). La validation et
la normalisation du test non verbal
dintelligence logique (forme 6A) de
Lidec inc. Mmoire de maitrise en
ducation, Uni versit de Moncton,
Nouveau-Brunswick.
Une thse de
doctorat.
Aprs le titre (en italiques), ajouter
un point, puis la mention Thse de
doctorat , prciser le domaine, suivie
dune virgule et du nom de luniversit
o la thse a t prpare et le lieu.
Lacombe, L. (1988). Stratgies uti-
lises par les mres avec leur enfant
dge prscolaire lors de la lecture
dhistoires. Thse de doctorat en du-
cation, Universit Laval, Qubec.
Un mmoire ou
une thse
provenant
de ProQuest
Dissertation and
Theses.
Aprs le titre (en italiques), ajouter un
point, puis la mention Repr dans
ProQuest Dissertation and Theses ,
suivie dun point.
Aprs un point, indiquer le numro de
rfrence entre parenthses, suivi dun
point.
Houde, S. (2003). Reprsentations de
la discipline et des sciences lcole
secondaire. Analyse des documents
de source qubcoise. Repr dans
ProQuest Dissertation and Theses.
(AAT MQ86657).
Tableau 15
les publications gouvernementales et institutionnelles
Un document dun
ministre.
Comme auteur, indiquer le palier
gouvernemental ayant produit le
document (p. ex. : Gouvernement du
Qubec, Ville de Sherbrooke, etc.).
Procder comme pour les rfrences
dun livre, en indiquant aprs la ville
le minis tre, lagence ou lorganisme
responsable de la publication du
document, suivi dune virgule.
Aprs la virgule, prciser (sil y a
lieu), le comit ou le conseil ayant
pilot la production du document,
suivi dun point.
Gouvernement du Qubec (1992).
Faire lcole aujourdhui et demain :
un d de matre. Renouvellement
et valorisation de la profession.
Qubec : Ministre de lducation,
Direction gnrale de la formation et
des qualications.
Un document insti-
tutionnel.
dune publication gouvernementale.
Universit de Sherbrooke (2009).
Guide de prsentation des documents
crits Pour les travaux, essais, m-
moires et thses (4
e
d.). Sherbrooke :
Universit de Sherbrooke, Facult
dducation (1
re
d. 1995).
2.2 Les rfrences bibliographiques sous format lectronique et audiovisuel
Les tableaux 16 et 17 prsentent les rfrences lectroniques et audiovisuelles
les plus frquentes. Pour les cas particuliers, vous pouvez vous rfrer aux normes de
lAmerican Psychological Association (APA, 2001).
Tableau 16
La prsentation des rfrences lectroniques
Un site web. Ajouter la mention Site tlaccessible
ladresse aprs le titre du site.
Placer ladresse complte entre chevrons sim-
ples (< >), suivie dun point.
Indiquer la date laquelle le site a t consult ,
suivie dun point.
Universit de Sherbrooke
(s.d.). Site de la Facult
dducation. Site tl-
ac ces si ble ladresse
<http ://www. usher-
brooke. ca/education/>.
Consult le 17 mai 2004.
Un texte tir dun
support multimdia.
Pour les extraits, placer le titre du texte (ainsi
que son autrice ou son auteur, sil y a lieu)
entre guillemets franais, suivi dun point.
Indiquer la date ddition entre parenthses
suivie dun point.
Indiquer en italiques le titre du document en
question ou duquel est issu le texte, suivi dun
point.
Entre [crochets], prciser le type de support
(p. ex. : cdrom, disquette, etc.), suivi dun
point.
Indiquer le lieu du publication (ou s.l. si le lieu
nest pas prcis), suivi du deux-points.
Aprs le lieu, ajouter lditrice ou lditeur,
suivi dun point.
Dans le cas dun cdrom ou dun logiciel non
diffus, fournir linformation an de pouvoir
retracer le logiciel (coordonnes du fournisseur
ou de lditeur).
Jean-Jacques Rousseau
crivain (1999).
Encyclopdie Klio.
[Cdrom]. Saint-
Sauveur : Larousse
Multimdia.
Un logiciel. crire le nom du logiciel en italiques.
Indiquer la date de cration entre parenthses,
suivie dun point.
Prciser, sil y a lieu, la version du logiciel cit,
suivie dun point (p. ex. : V. 6.1).
Spcier le type de support par lequel le
logiciel a t obtenu (en ligne, sur logiciel,
cdrom, etc.), suivi dun point.
Indiquer la ville o a t conu le logiciel,
suivie du deux-points.
Ajouter le nom de la compagnie fournissant le
logiciel, suivi dun point.
Cabri gomtre II Plus
(2003). Logiciel sur cd-
rom. Grenoble : Cabrilog.
Tableau 17
La prsentation des rfrences audiovisuelles
Un document audio-
visuel.
Indiquer le nom et linitiale de la rali-
satrice ou du ralisateur ou le nom de
lorganisme ainsi que lanne ddition
entre parenthses, puis ajouter un point.
Faire suivre du titre en italique.
Indiquer le format du document entre
parenthses suivi dun point.
Terminer par le lieu et lditeur.
Gouvernement du Qubec
(2000). Le programme de for-
mation de lcole qubcoise :
ducation pr scolaire et ensei-
gnement primaire (9 cassettes
vido). Qubec : Ministre de
lducation.
Une rfrence
une prestation, un
spectacle.
dun livre.
Prciser le lieu (ville), suivi du deux-
points et indiquer la salle ou les artistes
et indiquer la date de prestation, suivie
dun point.
Cauchy, I. (2001). Pas de
problmes ! Sherbrooke : Petit
Thtre de Sherbrooke
Thtre Entre chien et loup, 27
mars 2004.
QUATRIME CHAPITRE
LES RGLES ET LES POLITIQUES RESPECTER
Nous consacrons ce chapitre au rappel de certaines rgles et politiques qui
rgissent la production de documents crits.
1. LA POLITIQUE RDACTIONNELLE NON SEXISTE
Il existe lUniversit de Sherbrooke une Politique rdactionnelle non sexiste
(Universit de Sherbrooke, 1994). Tous les textes administratifs et pdagogiques sont
viss par cette politique : lettres, notes de service, procs-verbaux, politiques manant
de la direction, plans de cours, notes de cours, documents de stages, travaux, rapports
de recherche, etc.
Cette politique a pour objectif dassurer la visibilit tant des femmes que celle
des hommes favorisant ainsi, entre autres, le respect de lquit et de la justice sociale.
An de la respecter, nous vous recommandons de vous rfrer au guide disponible
ladresse <http://www.usherbrooke.ca/accueil/leadmin/sites/accueil/documents/direction/
directives/2600-410.pdf>.
2. LA PRSENTATION DUN TRAVAIL DANS UNE LANGUE AUTRE
QUE LE FRANAIS
Les documents crits doivent tre prsentes en franais, lexception des cas
autoriss dans le Rglement facultaire sur la promotion et la sanction de la qualit de la
langue (Universit de Sherbrooke, 2009) ou dans la Politique linguistique (Universit
de Sherbrooke, 2004).
La rdaction dun essai, dun mmoire ou dune thse dans une autre langue
que le franais doit tre autorise par le comit des tudes suprieures et par la doyenne
ou le doyen de la Facult dducation, en vertu de larticle 4.3 du Rglement des tudes
(Universit de Sherbrooke, 2009). Dans ce cas, le titre et le rsum doivent obligatoi-
rement tre rdigs en franais.
3. LA QUALIT DE LA LANGUE
Les tudiantes et les tudiants sont soumis au Rglement facultaire sur la pro-
motion et la sanction de la qualit de la langue (Universit de Sherbrooke, 2009), qui
sinscrit notamment en continuit avec la Politique linguistique (Universit de Sherbrooke,
2004). Ainsi, il est attendu que la qualit de la langue fasse lobjet dune attention parti-
culire dans les productions crites.
4. LE PLAGIAT ET LE RESPECT DE LA PROPRIT INTELLECTUELLE
Larticle 8 du Rglement des tudes (Universit de Sherbrooke, 2008) concer ne
les dlits, cest--dire tout acte ou toute manuvre visant tromper quant au rende-
ment scolaire ou quant la russite dune exigence relative une activit pda go gi que
(p. 22). Larticle 8.1.2 fait linventaire des dlits (plagiat, soumission dun travail obtenu
par vol ou toute autre manuvre frauduleuse, etc.) pouvant conduire des sanctions
disciplinaires, notamment au renvoi de lUniversit ou lannulation du grade.
Quant au respect de la proprit intellectuelle, la pratique courante est dins-
crire, au dbut dun essai, dun mmoire ou dune thse, le signe du copyright (), an
de protger ces ouvrages internationalement. Ce signe peut tre inscrit mme si le droit
dauteur na pas t enregistr. Il faut savoir que :
Au Canada, une uvre littraire originale, ds le moment de sa cration,
est la proprit intellectuelle de son auteur. [] Le droit dauteur, tel que le
dnit le Bureau du droit dauteur du Canada, est le droit exclusif qua un
propritaire de reproduire son uvre ou de permettre une autre personne
de le faire (Belcourt, 1995, p. 404).
Il nest pas obligatoire denregistrer son droit dauteur. On peut toutefois le
faire en remplissant une demande denregistrement du droit dauteur sur une uvre
publie ou non publie. Pour plus dinformation au sujet de la proprit intellectuelle,
nous vous invitons consulter la Politique sur la protection de la proprit intellec-
tuelle des tudiantes et des tudiants et des stagiaires postdoctoraux de lUniversit
de Sherbrooke (Universit de Sherbrooke, 2001), disponible ladresse <http://www.
usherbrooke.ca/accueil/fr/direction/documents-ofciels/politiques>.
CINQUIME CHAPITRE
LES RUBRIQUES DUN ESSAI, DUN MMOIRE OU DUNE THSE
En complment au premier chapitre de ce guide, le prsent chapitre expose les
diffrentes rubriques qui gurent dans un essai, un mmoire ou une thse, leur contenu
gnral ainsi que la faon de les prsenter
8
(tableau 18). Certaines de ces rubriques sont
obligatoires alors que dautres sont facultatives ; elles sont laisses la discrtion de
ltudiante ou de ltudiant. Certaines pages facultatives peuvent devenir obligatoires
dans certains cas ; nous verrons quand et pourquoi dans les pages qui suivent.
Tableau 18
Les rubriques dun essai, dun mmoire ou dune thse
La couverture et ltiquette
Les pages liminaires obligatoires
La page de garde
La page de titre
Lidentication du jury
Le sommaire
La table des matires
La liste des tableaux
La liste des gures
Les pages liminaires facultatives
Le rsum
La liste des abrviations, des sigles
et des acronymes
La ddicace
Les remerciements
Le corps de louvrage
Les rfrences bibliographiques
Les pages dappoint
Les annexes
Le glossaire
Les index
La page de garde
8 Ces rgles et ces normes ne touchent quincidemment les aspects formels relatifs au contenu dun
essai, dun mmoire ou dune thse, particulirement lorganisation squentielle du contenu et les
mthodes de recherche. Ces aspects relvent de la responsabilit de la directrice ou du directeur de
recherche ainsi que des membres de lquipe dencadrement et des jurys dvaluation.
1. LES PAGES LIMINAIRES OBLIGATOIRES
Les pages liminaires obligatoires sont places dans lordre suivant : la page de
garde, la page de titre, lidentication du jury, le sommaire, la table des matires, la liste
des tableaux et la liste des gures.
1.1 Les pages de garde
Les pages de garde sont des feuilles blanches non numrotes et non comptes
dans le nombre de pages. Une premire page de garde est place au dbut de louvrage,
juste aprs la couverture de louvrage ; lautre est place la n, juste avant la cou-
verture de dos. Les pages de garde ne sont pas pagines et ne comptent pas dans la
pagination.
1.2 La page de titre
La page de titre suit immdiatement la premire page de garde. Elle sert, dune
part, identier louvrage et son autrice ou son auteur et, dautre part, au catalogage et
la diffusion de louvrage. Le titre dsigne de faon explicite lobjet dtude et langle
sous lequel il a t trait. Il ne devrait pas compter plus de 15 mots, y compris les arti-
cles et les prpositions.
Cette page de titre comporte, dans lordre, lidentication de lUniversit de
Sherbrooke, le titre de louvrage, le nom complet (prnom et nom) de ltudiante ou de
ltudiant, une notice indiquant que louvrage est prsent la Facult dducation en
vue de lobtention du grade concern, lidentication du programme, le mois et lanne
du dpt de louvrage, le signe du copyright (), le nom complet de ltudiante ou de
ltudiant, suivi dune virgule et de lanne.
La page de titre correspond la premire page de louvrage, mais elle nest
pas numrote. Un modle de page de titre dessai, de mmoire ou de thse est prsent
lannexe B.
1.3 Lidentication du jury
Lors du dpt nal seulement, une page identiant les membres du jury suit
immdiatement la page de titre. Elle nest pas numrote et contient les informations
suivantes : lidentication de lUniversit de Sherbrooke et de la Facult dducation, le
titre de louvrage, le nom de ltudiante ou de ltudiant suivi de la mention a t valu
par un jury compos des personnes suivantes : , sil sagit dun essai ou dun mmoire,
ou a t value par un jury compos des personnes suivantes : , sil sagit dune
thse. Figure ensuite la liste des membres du jury avec leur fonction au sein du jury.
Finalement, on laisse une ligne pour indiquer quelle date louvrage a t
accept. La Facult remplira cette dernire section la suite de lacceptation de lessai,
du mmoire ou de la soutenance de la thse. Voyez, lannexe C, un modle de page
diden tication des membres du jury.
1.4 Le sommaire
Le sommaire dgage les points saillants de louvrage et, tout particulirement,
lobjet dtude, le problme de recherche, lobjectif ou les objectifs, lhypothse ou
les hypothses de travail, la mthodologie utilise, linstrument ou les instruments de
recher che, les principaux rsultats ainsi que les conclusions gnrales. On explique
aussi, dans le sommaire, en quoi la recherche est originale, ce quelle apporte de nou-
veau au domaine dtude et quelle en est lutilit.
Un bon sommaire est concis et se limite en gnral 600 mots (2 ou 3 pages).
On ny trouve ni longs dveloppements ni citations. Il est situ aprs la page diden-
tication du jury et est saisi interligne et demi. Toutefois, lorsquon dsire insrer
un sommaire au dbut de chacun des chapitres de louvrage, ce sommaire est saisi
interligne simple.
1.5 La table des matires
La table des matires suit le sommaire, ou le rsum
9
sil est inclus, et prsente,
dans lordre, toutes les rubriques (y compris les pages liminaires et les pages dappoint)
9 Les informations relatives au rsum se trouvent la page 50 du prsent document.
composant une recherche, un essai, un mmoire ou une thse. Les autres indications
quant la prsentation de la table des matires sont exposes au premier chapitre de ce
guide (p. 9).
1.6 La liste des tableaux et la liste des gures
La liste des tableaux et celle des gures (illustrations, graphiques, schmas,
photographies, etc.) suivent la table des matires. Elles se trouvent sur des pages spa-
res et sont saisies interligne et demi. Tout comme dans la table des matires, un titre
ou un sous-titre qui occupe plus dune ligne est saisi simple interligne. Dans ces listes,
chaque entre renvoie la page correspondante de louvrage. Linformation est prsen-
te en minuscules, sans caratres gras ni italiques, avec la premire lettre en majuscule.
Tous les documents de grande taille, insrs dans une pochette la n de
louvrage, sont mentionns dans la liste des gures ou des tableaux ou dans les annexes
selon le cas. Voyez, au deuxime chapitre (p. 20), la faon de prsenter les tableaux et
les gures et, au dbut de louvrage, un modle de liste des tableaux.
2. LES PAGES LIMINAIRES FACULTATIVES
Les pages liminaires facultatives sont le rsum, la liste des abrviations, des
sigles et des acronymes, la ddicace et les remerciements. Leur prsence, comme on la
dit prcdemment, reste la discrtion de ltudiante ou de ltudiant. Certaines de ces
pages liminaires deviennent toutefois obligatoires dans des cas particuliers que nous
explicitons dans les pages qui suivent.
2.1 Le rsum
Un rsum en franais est obligatoire uniquement lorsque louvrage est rdig
dans une autre langue que le franais. Au sujet des rgles et des procdures concernant
la rdaction dun essai, dun mmoire ou dune thse dans une langue autre que le
franais, voyez le quatrime chapitre. Plus fouill que le sommaire, il ramasse les ides
maitresses et les conclusions de louvrage. Saisi simple interligne, le rsum compte
environ 1 000 mots pour un essai ou pour un mmoire et de 1 500 2 000 mots pour une
thse. Il est situ entre le sommaire et la table des matires.
2.2 La liste des abrviations, des sigles et des acronymes
Les abrviations, les sigles et les acronymes sont des moyens utiliss pour
allger un texte, des notes ou des rfrences bibliographiques. Labus de ce procd
risque toutefois de rendre le texte incomprhensible.
Lorsque les abrviations, les sigles et les acronymes sont peu nombreux, on se
limite leur prsentation dans louvrage. Lorsque le texte en comporte un grand nom-
bre, il est indispensable den fournir une liste alphabtique ainsi que la signication.
Cette liste, saisie interligne et demi, est place au dbut du document, la suite de la
liste des tableaux et de la liste des gures, le cas chant.
Un sigle se compose avec les initiales ou les premires lettres des mots quon
veut abrger et auxquelles on ajoute un point abrviatif (p. ex. : F.L.S.H. pour Facult
des lettres et sciences humaines, F.Q.R.S.C. pour Fonds qubcois de la recher che sur la
socit et la culture). Notez toutefois que, dans le cas des sigles et des acronymes, il est
de plus en plus admis et frquent domettre le point abrviatif (p. ex. : FLSH au lieu de
F.L.S.H. ou FQRSC au lieu de F.Q.R.S.C.). Quelle que soit la faon de procder, il faut
sy tenir tout au long de louvrage. De manire gnrale, les majuscules des sigles et
des acronymes ne portent pas daccent mais certains tablissements ou certaines asso-
cia tions peuvent y avoir recours comme lUniversit du Qubec Montral (UQM)
ou encore lAssociation dducation prscolaire du Qubec (APQ). Il importe donc
de respecter lusage ofciel ou en vigueur.
Un acronyme est un sigle qui peut se prononcer comme un mot ordinaire
(p. ex. : sonar pour Sound Navigation and Ranging, cgep pour collge denseigne-
ment gnral et professionnel, Unesco pour United Nations Educational, Scientic and
Cultural Organization, lArius pour lAgence des relations internationales de lUniver-
sit de Sherbrooke). tant donn leur usage familier, plusieurs acronymes peuvent tre
crits sans majuscules, comme sil sagissait de mots. Tel est, par exemple, le cas pour
Unicef, Alna, etc. Il importe alors, cependant, de mettre les accents requis.
2.3 La ddicace
La ddicace est un hommage que ltudiante ou ltudiant rend une ou
plusieurs personnes de son choix. Elle suit la liste des abrviations, des sigles et des
acronymes. Elle est saisie interligne et demi.
2.4 Les remerciements
Les remerciements, saisis interligne et demi, peuvent se trouver avant ou
aprs la ddicace. Comme pour cette dernire, les remerciements sont concis et dis-
crets. Il convient dexprimer dans cette rubrique sa reconnaissance sa directrice ou
son directeur de recherche ainsi qu toutes les personnes qui ont contribu la recher-
che par leurs conseils ou par leur soutien matriel ou autre.
3. LE CORPS DE LESSAI, DU MMOIRE OU DE LA THSE
Le corps de lessai, du mmoire ou de la thse comporte lintroduction, les
chapitres et leurs divisions ainsi que la conclusion. Un essai, un mmoire ou une thse
est un ouvrage scientique, clair et concis, au style pur. Le ton est neutre et imper-
sonnel : il ne laisse pas de place lmotivit ni au sensationnalisme.
Le nombre de pages dun essai, dun mmoire ou dune thse est variable. Il
revient la directrice ou au directeur de recherche, de concert avec ltudiante ou ltu-
diant, de dterminer la longueur qui convient louvrage. Lorsquune thse compte
plus de 400 pages, on la prsente en deux volumes. Dans ce cas, la page de titre et la
table des matires se trouvent dans chacun des volumes. La mention Volume I et
Volume II , dont le numro est indiqu en chiffres romains, gure sur ltiquette, sur
la page de titre ainsi que dans la table des mati res aux endroits appropris.
Il existe plusieurs faons de structurer et de prsenter un essai, un mmoire ou
une thse. Les modes de prsentation ont des particularits propres chaque universit
et chaque facult et, parfois mme, chacun des dpartements au sein dune mme
facult . Il est donc indispensable que chaque tudiante ou tudiant consulte sa direc-
trice ou son directeur de recherche pour obtenir des prcisions sur la mthodologie de
recher che adopter et sur la faon de prsenter les rubriques constituant le corps de
louvrage.
Une bonne faon de procder pour identier les rubriques composant un essai,
un mmoire ou une thse et pour sinitier la recherche consiste consulter des ouvra-
ges spcialiss tels que ceux qui sont prsents dans les rfrences bibliographiques,
la n du prsent Guide de prsentation des documents crits. On peut aussi feuilleter
les essais, les mmoires et les thses produits par des tu diantes et des tudiants de la
Facult dducation et sen inspirer.
Mentionnons toutefois quun essai, un mmoire ou une thse comporte des
rubriques essentielles telles que lintroduction, la prsentation de la recherche, la recen-
sion des crits, la mthode de recherche et les instruments de recherche utiliss, la
prsentation des rsultats, lanalyse et linterprtation des rsultats, la conclusion. Les
termes utiliss ici peuvent toutefois varier. On utilisera, par exemple, le terme Probl-
matique au lieu de Prsentation de la recherche (ou Problme de recherche ). On
pourra galement utiliser le terme Mthodologie plutt que Dmarche de recher-
che . Toutefois, une ou des mthodes de recherche ne signie pas la mme chose que
la mthodologie elle-mme.
Certaines particularits concernent les mmoires et les thses par articles. La
thse ou le mmoire par articles est constitu des lments suivants :
1. Un expos de la problmatique globale de la recherche et du lien de continuit ou
de complmentarit des articles tel que prsent dans le projet de recherche.
2. Larticle pour le mmoire ou les trois articles pour le doctorat. Les gures et tableaux
doivent tre insrs aux bons endroits dans le texte. Chaque article insr comme
partie constituante dans le mmoire ou la thse est prsente dans un avant-propos
et est accompagn du nom de chacun des auteurs et autrices. Ltudiante ou ltu-
diant doit accompagner chaque article de la description de son apport larticle et
spcier le statut de chaque article : soumis telle revue, accept pour publication
ou publi (alors, on met la rfrence exacte).
3. Dans le cas de la thse seulement, une section Discussion met en vidence lapport
des trois articles sur le plan scientique et les limites de ltude ralise dans son
ensemble.
4. Une annexe dans laquelle ltudiante ou ltudiant fournit les informations mtho-
dologiques compltes sur les tudes ralises sil y a lieu.
5. Un document plac en annexe fournit la preuve que chacun des articles a t soumis
aux revues annonces dans le projet.
Dans le mmoire ou la thse, la mise en forme des articles (p. ex. : titres, inter-
ligne) doit tre revue an de respecter les rgles du prsent guide plutt que celles de
chacune des revues.
Lors du dpt nal, si des modications ont t apportes un article selon
les recommandations du jury, lavant-propos doit prciser que des modications ont t
effectues et quelles nengagent que la responsabilit de ltudiante ou ltudiant.
4. LES RFRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
La prparation dun essai, dun mmoire ou dune thse exige quon consulte
une abondante documentation. Dans la section Rfrences bibliographiques , on ne
retrouve que les ouvrages cits dans le texte. Elle est diffrente de la bibliographie
(annexe faculta tive) puisque cette dernire correspond aux ouvrages consults per met-
tant la rdaction du texte. Toutefois, il peut tre pertinent de fournir une bibliographie
thmatique qui suivra les rfrences bibliographiques. Ces rubriques sont prsentes
la n de cet ouvrage.
Il existe plusieurs mthodes pour prsenter les rfrences dans un texte ainsi
que les rfrences bibliographiques qui sy rapportent. La mthode retenue pour pr-
senter les rfrences (voir troisime chapitre) simplie le travail de compilation et de
rdaction. Elle permet en outre de fondre en un seul lment les rfrences du texte et
les rfrences bibliographiques. Elle vite de reproduire des rfrences biblio graphiques
compltes au bas des pages (notes infrapaginales) qui alourdissent la prsentation. Si on
travaille de faon mthodique et rigoureuse ds le dbut de la consultation des ouvrages
de rfrence, cette mthode savre efcace et simple appliquer.
5. LES PAGES DAPPOINT
Les pages dappoint comprennent les annexes, le glossaire et les index. Le cas
chant, le glossaire et les index sont des pages dappoint facultatives. Lordre de pr-
sentation de ces rubriques correspond celui de leur apparition dans cet ouvrage.
5.1 Les annexes
Les annexes permettent dallger le texte de louvrage. Elles doivent toutes tre
annonces dans le texte. On y prsente des donnes brutes (p. ex. : questionnaires, grilles
dana lyse, tableaux, listes dnoncs et longs calculs) ou des pices justicatives (copie
des lettres aux personnes qui on a demand, par exemple, de valider linstrument de
recherche ou de collaborer ladmi nistration dun questionnaire ; avis thique auto risant
la mise en uvre de la recherche ; formulaire de consentement). Chaque annexe est
identie par un titre en haut de page en majuscules, en gras et centr sur la page. Vous
pouvez consulter les annexes du prsent document qui reprennent ces lments.
5.2 Le glossaire
On trouve dans le glossaire (encore appel lexique) la liste alphabtique des
mots quon dsire expliquer, dnir ou traduire. Plac entre les annexes et les index, il
est saisi simple interligne.
5.3 Les index
Les index permettent de reprer plus facilement les lments mentionns
plusieurs reprises dans louvrage : nom de lieux, de personnes ou dinstruments, sujets
gnraux et spciques, etc. Ils permettent galement de prendre connaissance du point
de vue avec lequel le sujet est trait et du degr dlaboration du travail. Bien que leur
insertion soit facultative, les index constituent un outil prcieux pour les personnes
qui consultent louvrage et, plus particulirement, pour les chercheuses et pour les
chercheurs. On peut tablir un index gnral o tous les thmes apparaissent, un index
spcial o un seul thme est prsent (par exemple, le nom des autrices et des auteurs
cits dans louvrage).
Lindex constitue la dernire rubrique, le cas chant. Situ avant la page de
garde de la n de louvrage, il est saisi simple interligne et les notices sont prsen-
tes par ordre alphabtique. On peut utiliser un caractre plus petit que celui du reste
de louvrage (par exemple, un corps de 10 points puisque celui du texte principal est
de 12 points) et disposer les notices sur deux colonnes. Chaque notice est suivie dune
virgule, puis de tous les numros de pages o elle apparait dans le texte. Une virgule et
une espace sparent les numros de pages.
6. LE DPT DU DOCUMENT FINAL
Notons enn que, au moment de lvaluation de lessai, du mmoire ou de
la thse, ltudiante ou ltudiant doit fournir au secrtariat du programme le nombre
dexemplaires ncessaires prcis par le programme.
Une fois louvrage accept par le jury et toutes les corrections effectues, sil
y a lieu, la satisfaction de la directrice ou du directeur de recherche, ltudiante ou
ltu diant doit fournir les copies demandes par son programme.
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programmes/etude>.
ANNEXE A
MODLE DE PAGE DE TITRE DUN TRAVAIL
UNIVERSIT DE SHERBROOKE
Facult dducation
Dpartement
Programme
Titre du travail
Par prnom et nom, numro de matricule
Travail prsent professeure ou professeur
Dans le cadre du cours
Nom de lactivit (sigle)
Numro du groupe
Date
ANNEXE B
MODLE DE PAGE DE TITRE DUN ESSAI, DUN MMOIRE
OU DUNE THSE
Facult dducation
Titre de lessai, du mmoire ou de la thse
par
Prnom et nom de ltudiante ou de ltudiant
Essai, mmoire ou thse prsent la Facult dducation
en vue de lobtention du grade de
Identication du grade
Identication du programme
Mois et anne du dpt
Prnom et nom de ltudiante ou de ltudiant, anne du dpt
ANNEXE C
MODLE DE PAGE DIDENTIFICATION DU JURY DUN ESSAI,
DUN MMOIRE OU DUNE THSE
Facult dducation
Titre de lessai, du mmoire ou de la thse
Prnom et nom de ltudiante ou de ltudiant
a t value (ou valu) par un jury compos des personnes suivantes :
Prsidente ou prsident du jury
(Prnom et nom de la personne)
Directrice ou directeur de recherche
Codirectrice ou codirecteur de recherche
(Prnom et nom de la personne) (sil y a lieu)
Autre membre du jury
Autre membre du jury
Essai, mmoire ou thse accept(e) le

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