FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program 1.1.Instituia de nvmnt superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de studii 1.6. ro!ramul de studii"Cali#icarea

UNIVERSITATEA SPIRU HARET PSIHOLOGIE I PEDAGOGIE PSIHOLOGIE I PEDAGOGIE RAOV TIIN!E ALE EDUCA!IEI LICEN!" PEDAGOGIE

#.Date despre d$s%$p&$'( 2.1.Denumirea disciplinei TEHNICI DE PSIHODIAGNOSTIC 2.2. Codul disciplinei " $D"3"5"%3"& 2.3. 'itularul activitilor de curs Conf.univ.dr. (adia )irela F*+,$2.4.'itularul activitilor de seminar 2.5. -nul de studiu III 2.6.&emestrul 5 2... 'ipul de / 0 $5 evaluare

2.1.,e!imul disciplinei

&

).T$mp*& tota& est$mat +ore pe semestr* a& a%t$,$t(-$&or d$da%t$%e. 3.1 (umr de ore pe sptmn ) din care2 3.2 curs 2 3.3 seminar"la3orator )./ Tota& ore d$' p&a'*& de 23 d$' %are4 ).2 %*rs #5 ).3 sem$'ar6&a7orator 0',(-(m1't D$str$7*-$a 8o'd*&*$ de t$mp &tudiul dup manual0 suport de curs0 3i3lio!ra#ie 4i notie Documentare suplimentar n 3i3liotec0 pe plat#ormele electronice de specialitate 4i pe teren re!tire seminarii"la3oratoare0 teme0 re#erate0 porto#olii 4i eseuri 'utoriat $5aminri -lte activiti2 aplicarea 4i interpretarea marilor teste ).: Tota& ore st*d$* $'d$,$d*a& ;/ ).; Tota& ore pe semestr* 129 ).19 N*m(r de %red$te 3 /. Pre%o'd$-$$ 6acolo unde este ca7ul8 4.1 de curriculum si9olo!ia educaiei0 Fundamentele peda!o!iei 4i 'eoria 4i metodolo!ia

2 #5 ore #9 #9 #9 # # )9

curriculumului0 'eoria 4i metodolo!ia instruirii 4i 'eoria 4i metodolo!ia evalurii

4.2 de competene Cunoa4terea0 nele!erea conceptelor0 teoriilor 4i metodelor de 3a7 ale domeniului 4i ale ariei de speciali7are: utili7area lor adecvat n comunicarea pro#esional

2. Co'd$-$$ 6 acolo unde este ca7ul8 2.1. de des8(<*rare a rele!erile se des#4oar n sli cu acces la internet 4i cu ec9ipament de predare %*rs*&*$ multimedia. 2.#. de des8(<*rare a &eminariile se des#4oar n sal preva7ut cu acces la internet. sem$'ar*&*$6&a7orator*&*$

3. Compete'-e&e spe%$8$%e a%*m*&ate Compete'-e pro8es$o'a&e

C1.1 ;tili7area adecvat a cunoa4terii peda!o!ice n proiectarea activitilor de educaie 4i #ormare2 concepte0 etape0 modele0 metode0 te9nici 4i scenarii alternative C1.2 -nali7a0 interpretarea0 corelarea intra" interdisciplinar 4i aplicarea cunoa4terii peda!o!ice n proiectarea macro"me7o"micro a activitilor educaionale si de #ormare pro#esional0 precum 4i a materialelor didactice C1.3 -daptarea 4i aplicarea principiilor 4i modelelor de proiectare a activitilor educaionale " de #ormare di#ereniate n #uncie de !rupul int C1.5 $la3orarea proiectelor educaionale utili7nd conceptele0 teoriile0 paradi!mele0 modelele instructiv<educative0 principiile 4i metodolo!iile speci#ice proiectrii peda!o!ice. C2.1 Identi#icarea 4i utili7area conceptelor0 modelelor 4i strate!iilor din educaie 4i #ormare n a3ordarea procesual a pro!ramelor educaionale C2.2 $5plicarea 4i interpretarea situaiilor" conte5telor educationale " de #ormare continua 4i a metodelor de conversie a cuno4tinelor0 a3ilitilor0 atitudinilor n planuri"scenarii peda!o!ice de instruire"#ormare: corelarea teoriilor 4i modelelor #undamentale ale nvarii cu situatii educationale speci#ic C2.5 $la3orarea de pro!rame educaionale0 scenarii didactice alternative 4i micro<proiecte de cercetare<aciune n domeniul instruirii " #ormrii continue C6.5 De7voltarea unor 3une practici pro#esionale 4i participarea la ela3orarea proiectelor de cercetare0 respectnd principiile 4i normele metodolo!ice speci#ice.

tra's,ersa&Compete'e e

C'1. -plicarea principiilor 4i a normelor de deontolo!ie pro#esional #undamentate pe opiuni valorice e5plicite speci#ice specialistului n =tiinele $ducaiei C'2. Cooperarea e#icient n ec9ipe pro#esionale interdisciplinare speci#ice proiectelor 4i pro!ramelor din domeniul =tiine ale $ducaei
C'3. ;tili7area metodelor 4i te9nicilor e#iciente de nvare pe tot parcursul vieii n vederea #ormrii 4i de7voltrii pro#esionale continue

1. O7$e%t$,e&e d$s%$p&$'e$ 6reie4ind din !rila competenelor speci#ice acumulate8 ..1 +3iectivul !eneral al disciplinei

Formarea a3ilitilor de aplicare a testelor psi9opeda!o!ice n vederea cunoa4terii elevilor 4i a completrii Fi4ei psi9opeda!o!ice

..2 +3iectivele speci#ice

*a a3solvirea cursului studenii vor #i n msur2 < s anali7e7e caracteristicile psi9ometrice ale testelor: < s preci7e7e condiiile 4tiini#ice de ela3orare 4i de utili7are a testelor: < s enumere principalele cate!orii de teste utili7ate n practica psi9odia!nosticului: < s aplice 4i s interprete7e cel puin un test din #iecare cate!orie. 2

5. Co'-$'*t*r$ 5.1 C*rs =etode de predare rele!ere O7ser,a-$$ (otie de curs: sinte7e Biblioteca virtual Idem

1.-3ordarea psi9odia!nosticului din perspectiv istoric Codul deontolo!ic >n activitatea de psi9odia!no7: 'estul psi9olo!ic ca mi?loc principal de psi9odia!nostic: 2.Caracteristicile psi9ometrice ale testelor: roceduri de calcul a #idelitii: $roarea standard a msurrii: roceduri de calcul a validitii: $roarea standard a estimrii: 3.Condiii 4tiini#ice de ela3orarea 4i utili7are a testelor: -nali7a itemului: $talonarea 4i re@etalonarea testelor: -plicarea testelor 4i interpretarea re7ultatelor: 4.)ari cate!orii de teste. 'este de inteli!en !eneral
5. 'este de aptitudini speciale 6.'este de cuno4tine .. 'este de personalitate. 'este psi9ometrice. 'e9nici proiective 1./alori#icarea testelor de psi9odia!nostic. Fi4a psi9opeda!o!ic $7&$ogra8$e

rele!ere De73atere Demonstraie rele!ere interactiv0 cu oponent

Idem

rele!ere

Idem

rele!ere Demonstraie idem idem idem

Idem idem idem idem

AAA Fia psihopedagogic0 modele de #i4e utili7ate n 4coal -l3u0 )onica Construirea i utilizarea testelor psihologice0 $ditura Clusium0 Clu?<(apoca0 1BB1 -l3u0 ).0 C. itariu0 Proiectarea testelor de cunotine i examenul asistat de calculator0 $d. Casa crii de 4tiin0 Clu?<(apoca0 1BB3. -urel &tan0 estul psihologic. $voluie0 construcie0 aplicaii0 $d. olirom0 Ia4i0 2%%2 De Castilla0 D. estul arborelui! relatii interumane si alte probleme ale lumii contemporane. Iasi2 $ditura olirom0 2%%1 Dumitra4cu0 (.0 ehnicile proiective "n evaluarea personalitii. Ducuresti2 $ditura 'rei0 2%%5 Cvrneanu0 C.0 Cunoaterea psihologic a persoanei0 $dit. olirom0 Ia4i0 2%%%. Cor!9idan0 /alentina0 #etode de psihodiagnostic0 $.D. .0 ,.-.0 Ducure4ti0 1BB.. )itro#an0 (.0 estarea psihologic a copilului mic0 $dit ress )i9aela0 1BB. ,o4ca0 )ariana0 #etode de psihodiagnostic0 $D 0 Ducure4ti0 1B.2 ,o7orea0 -. &.0 ). 62%%%8. estul arborelui. Ducuresti2 $ditura aideia < &tiinte. &eria si9olo!ie. =c9iopu0 ;.$ %ntroducere "n psihodiagnostic0 $d. Fundaiei Cumanitas0 3

Ducure4ti0 2%%2.
$7&$ogra8$e 8a%*&tat$,(

-nne -nastasi0 Ps&chological esting0 6t9. $dition0 )acmillan u3lis9in! CompanE0 (eF GorH0 1B11. *isa Frieden3er!0 Ps&chological esting. 'esign$ (nal&sis$ and )se0 -llEn and Dacon0 1BB5
5.# Sem$'ar6&a7orator =etode de predare < de73atere<ar!umentare O7ser,a-$$ &e recomand consultarea 3i3lio!ra#iei indicate Idem

-pecte privind interpretarea testelor de inteli!en

&eminar 2

'este de inteli!en 2 )atrici pro!resive ,aven

&eminar 3

< de73atere: anali7 de coninut conversaia euristic < de73atere

Idem

$valuarea psi9odia!nostica a vrstelor mici testele de tip screenin!0 testele de de7voltare0 teste de inteli!en pentru pre4colari si 4colari mici

&eminar 4

'este de aptitudini speci#ice 'este de creativitate

&eminar 5

< activiti de !rup 4i individuale Ioc de rol0 aplicaii

Idem

&tudiu de ca7

'estele de atenie i de memorie

&eminar 6 -3ordarea #actoriala a personalitatii2 C9estionarele $EsencH 6$. .I.8 &eminar . Completarea #i4ei psi9opeda!o!ice $7&$ogra8$e4

)etoda proiectului

idem

&tudiu de ca70 studiul documentelor colare

idem

AAA Fia psihopedagogic0 modele de #i4e utili7ate n 4coal

1. Cretu0 ,.J. 62%%58. *valuarea personalitatii. #odele alternative. Ia4i2 $ditura olirom. 2. Dumitra4cu0 (. 62%%58. ehnicile proiective "n evaluarea personalitii . Ducuresti2 $ditura 'rei. 3. )inulescu0 ). 62%%.8. eorie i practic "n psihodiagnoz 6ed.I/8. Ducure4ti2 $ditura Fundaiei ,omnia de )ine. 4. )inulescu0 ). 62%%.+. Psihodiagnoza modern. Chestionarele de personalitate 6ed.I/8. Ducure4ti2 $ditura Fundaiei ,omnia de )ine. 5. opescu0 K.F. 62%1%80 ,oiuni de testare a personalitii0 Ducure4ti2 $ditura Fundaiei ,omnia de )ine.

;. Coro7orarea %o'-$'*t*r$&or d$s%$p&$'e$ %* a<tept(r$&e repre>e'ta'-$&or %om*'$t(-$$ ep$stem$%e? aso%$a-$$&or pro8es$o'a&e <$ a'ga@ator$ repre>e'tat$,$ d$' dome'$*& a8ere't program*&*$ Discutarea cu pro#esori<consilieri din ?udeul Dra4ov pe teme de identi#icare a necesitilor de #ormare a viitoarelor cadre didactice0 din perspectiva stpnirii principalelor te9nici de psi9odia!ni7. 19. E,a&*are

$ 1 6 1 punct82 %4<%1 noiem3rie 2%13 L ,eali7area unui minidicionar al conceptelor c9eie din temele cursului 6minim cinci80 cu preci7area re#erinelor 3i3lio!ra#ice $ 2 61 punct82 %2<%6 decem3rie 2%13 L Mntocmirea unei Fie psihopedagogice care s valori#ice re7ultatele aplicrii a cel puin trei teste0 la ale!ere. *valuare final 6. puncte0 1 punct din o#iciu82 e5amen 6itemi de evaluare din temele de curs 4i de seminar82 .%N

'ip activitate 1%.4 Curs

1%.1 Criterii de evaluare /eri#icarea competenelor solicitate prin o3iectivele speci#ice ale disciplinei

1%.2 )etode de evaluare $5amen pe plat#orma DlacH3oard sau e5amen scris 6itemi o3iectivi8

1%.3 ondere din nota #inal .%N

1%.5 &eminar"la3orator

Descrierea a cinci concepte<c9eie speci#ice temelor de curs0 preci7nd 3i3lio!ra#ia utili7at pentru #iecare concept Mntocmirea unei Fie psihopedagogice care s valori#ice re7ultatele aplicrii a cel puin trei teste0 la ale!ere.

$seu structurat

1%N

1%N )etoda lucrrilor practice

1%.6 &tandard minim de per#orman

Mntocmirea unei Fie psihopedagogice care s valori#ice re7ultatele aplicrii a cel puin trei teste0 la ale!ere.
Data completrii2 1 octom3rie 2%13 OOOOOOO. &emntura titularului de curs0 OOOOOOOOOOOO &emntura titularului de seminar0 OOOOOOOOOOOOO.. &emntura 4e#ului de departament OOOOOOOOOOO

Data avi7rii n departament OOOOOOOOOOOO