Vamos a analizar una unidad didctica de Lengua:

Hemos elegido un libro de Lengua castellana de la editorial Santillana de 5 de primaria. Los contenidos del ciclo son apropiados porque empieza desde lo ms general a lo ms especfico, es decir empieza con el tema de la comunicaci n en el cual se !a adentrando a medida que a!azamos e"plorando poco a poco todo lo que lo compone: la lengua, el lengua#e $ los tipos de palabras% empezando por lo ms fundamental, los sustanti!os, $ a!anzando &acia los complementos de este como los artculos o los ad#eti!os, siguiendo por lo pronombre $ terminando con los !erbos $ los tiempos !erbales, las con#ugaciones...' (n relaci n al curriculo de primaria podemos decir que la asignatura de lengua es una de las acti!idades ms fundamentales $a que permite a los ni)os aprenden a e"presarse de manera oral $ escrita eficientemente. *omienzan a e"presarse $ para ello los ni)os lo primero que tienen que saber es que es la comunicaci n, el lengua#e $ la lengua $ despu+s aprender los recursos a los que pueden recurrir para sacarla ma$or partido, como los tipos de palabras. ,(-. /012alileo 2alilei3 (l tema / el cual &emos elegido para traba#ar , se adecua en cuanto a co&erencia en el orden de temas en el libro de primaria $a que pre!iamente se tiene que &aber adquirido unos conocimientos bsicos para que el alumno pueda seguir aprendiendo. (l tema esta di!idido en: 0Lectura 02ramtica 4. (l ad#eti!o 5. 2+nero del ad#eti!o 6. 78mero del ad#eti!o 09rtografa :rincipios de acentuaci n 0*omunicaci n oral 4. opinar 5. un programa de participaci n 0(scritura 9rdenar palabras 0,e"to para traba#ar las competencias bsicas. ,ratamiento de la informaci n. (n este caso nosotros nos !amos a centrar en los apartados de gramtica $ ortografa.

2ramtica
(ste apartado trata 1(l ad#eti!o3 por lo que pre!iamente se &a tenido que comprender el sustanti!o, pieza cla!e para poder comprender el ad#eti!o.

La parte de gramtica en s comienza con la definici n de ad#eti!o 1e"presan cualidades $ estados del sustanti!o3 , que se relaciona directamente con el sustanti!o con el que debe concordar en g+nero%masculino $ femenino' $ n8mero% singular $ plural'. (n cuanto a los e#ercicios del apartado de gramtica, podemos encontrar alguno en relaci n al te"to que se &a ledo al comienzo de la unidad. *onstantemente los e#ercicios se basan en la identificaci n de sustanti!os, de cualquier tipo. Ha$ oraciones que no son mu$ concretas, $a que no aplican los sustanti!os a la !ida cotidiana , sino que son e#emplos concretos, por lo que no &a$ muc&a co&erencia. 9bser!amos que los e#ercicios &acen &inca pi+ en que el alumno diferencie entre los ad#eti!os que sir!en para e"presar como es una persona $ en como est esa persona. ,ienen que apreciar que &a$ diferentes sustanti!os. :osteriormente, se #uega con las connotaciones que para cada uno tiene un ad#eti!o $ con que lo relacionan. Si les dice que relacionen la palabra feroz, lo relacionarn con bestia, animal..0;lobo. ,ambi+n se prctica el g+nero $ n8mero de los ad#eti!os en continua relaci n con los ad#eti!os. <ebemos recordar que el ad#eti!o siempre depende del susanti!o. (n general, pensamos que los e#ercicios podran identificarse ms con las situaciones cotidianas $ que por e#emplo, si el profesor les dice que describan la clase que es algo que !en todos los dias $ es normal $ usal para ellos, lo podrn &acer de manera clara $ les costar menos traba#o $ s !eremos si saben utilizar los ad#eti!os, los grados de estos $ saben diferenciar entre g+nero $ n8mero.

9rtografa
(n este apartado se traba#an los principios de acentuaci n, lo cual es mu$ 8til $a que les permite diferenciar entre palabras agudas, llanas $ esdr8#ulas. ,iene muc&a co&erencia situar este apartado en este tema porque a estas alturas los tipos de palabra dados, sustanti!os $ ad#eti!os, es lo que ma$or #uego da a los principios de acentuaci n, $a que los articulos, los pronombres o otros tipos de palabras suelen tener e"cepciones como que son monaslabos o (s importante saber acentuar las palabras porque pueden cambiar por completo e incluso confundirlas con otras.

Los e#ercicios del libro son mu$ tradicionales, son los tpicos de poner la tilde en una palabra, decir que tipo de palabra es $ e"plicar porqu+ la lle!a. Son eficaces, pues todos &emos aprendido de esta manera $ &o$ en dia lo tenems ms que interiorizado,algunos ms que otros, pero son aburridos. Sera ms di!ertido si las acti!idades fueran grupales. =na acti!idad interesante sera decir palabras mal acentuadas $ darse cuenta de tales disparates, creemos que sera una forma di!ertida de darse cuenta de su importancia e ir interiorizando.