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PROYECTO DE INNOVACION PEDAGOGICA 1.

DIAGNOSTICO: El Per ocupa el ltimo lugar en comprensin de la lectura, segn ha revelado un informe del Programa de Evaluacin Internacional de Estudiantes, ms conocido como Pisa. Nuestros alumnos en buena medida no entienden lo que leen. Si nuestros alumnos solo acceden a la lectura mecnica, es imposible que puedan entender la globalidad del texto y sacar inferencias. Se atribuye muchas causas para estar ubicados en los ltimos lugares en el rendimiento de estudiantes como son: No aprendieron tcnicas o estrategias de lectura que propicien la comprensin; la existencia de distractores externos (televisin, tecnologa, ruido, falta de iluminacin, situacin fsica, situacin laboral, mbito familiar, etc). La lectura se ha confundido con la excelente pronunciacin cuando se oraliza un texto; mientras que la escritura se ha reducido a la trascripcin, al hecho de tener letra legible

2. PROBLEMA: Dificultad con Bajo Nivel de Comprensin Lectora

3. ARBOL DE PROBLEMA:

Efectos

Nios sin aprendizaje previos en la lectura

Los alumnos no entienden lo que leen

Poco inters por el significado

Genera frustracin en el aprendizaje

Problema Central

DIFICULTAD CON BAJO NIVEL DE COMPRENSION LECTORA

Causas

Falta de hbitos de lectura

Desconocimiento de tcnicas y estrategias de comprensin lectora

Lecturas de frases descontextualizadas

Falta de concentracin

4. PROPUESTA: Falta de Hbitos de lectura: Conociendo leyendas cuentos mitos de mi comunidad. Recolectar textos de lectura recreativa de su contexto. Campaa de animacin a la lectura Biblioteca rodante.

Desconocimiento de tcnicas y estrategias de comprensin lectora. Taller sobre tcnicas de lectura comprensiva. Capacitacin docente oportuna y aplicacin de estrategias de comprensin lectora. Taller de inter aprendizaje sobre estrategias y tcnicas de lectura en redes

Lecturas de frases descontextualizadas: la lectura en la accin es ms efectiva y realista lectura de textos reales en contextos reales, en distintos formatos y lenguas, a menudo compartida y cooperativa, integrada con otras actividades lingsticas y como parte de una actividad social. debemos crear situaciones didcticas donde se produzca esta lectura en la accin.

Falta de concentracin: Circulo de estudios sobre la comprensin y anlisis de lectura. Concurso de lecturas comprensivas.

1. TITULO DE PROYECTO: Biblioteca Rodante

Fines

Formar lectores expertos y crticos que utilizan la lectura como medio fundamental de desarrollo, aprendizaje, conocimiento del mundo y apreciacin esttica.

Que el alumno encuentre el inters por la lectura

Entender y leer diferentes tipos de textos

Se espera que las familias tengan a bien aprovechar esta gran oportunidad de leer

Facilita el uso de los libros y estimula el amor hacia la lectura.

Objetivo Central

Mejorar el hbito lector en los nios y nias a travs del uso adecuado de una biblioteca rodante.

Practicar hbitos de lectura con textos literarios y del inters del nio

Desarrollar habilidades de lectura crtica e interpretativa

Favorecer que los padres se conviertan en modelos de buenos lectores y contribuyan a estimular la lectura de sus hijos en el tiempo de ocio

Fortalecer las habilidades comunicativas a travs de la lectura frecuente.

Medios

Educar a los participantes sobre la funcin e importancia de la biblioteca como una institucin en nuestra sociedad y como medio para fomentar el amor por la lectura.

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