Modelo de Manual de Convivencia Escolar 2014

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2014
Tabla de contenido
1. 2. 3. 3.1. 3.2. Resolucin 01 de Marzo 10 de 2014 ................................................................................. 6 JUSTIFICACION................................................................................................................... 7 FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES Y LEGALES ................................................. 8 CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991. ................................................... 8 CODIGO DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA (Ley 1098 / 2006) ........... 9
3.3. LEY 1620 DE MARZO 15 DE 2013 CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACION PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCION Y MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR. .............................................................................................................. 9 4. 4.1. DEFINICIONES .................................................................................................... 9 PRINCIPIOS ........................................................................................................ 10 RESPONSABILIDADES .................................................................................... 11 RESEA HISTORICA........................................................................................................ 13 BIOGRAFA DE LA FUNDADORA: DOA BLANCA GUARDIA DE MOLINA ..... 13
4.2. BIOGRAFIA DE SU PRIMERA ADMINISTRADORA: DRA. BLANCA ALCIRA GALINDO SANCHEZ................................................................................................................. 14 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA........................................................... 14 MISION................................................................................................................................. 15 VISION ................................................................................................................................. 15 FILOSOFIA DEL PLANTEL .............................................................................................. 15 POLITICA DE CALIDAD. .................................................................................................. 16 OBJETIVOS DE CALIDAD. .............................................................................................. 16 SIMBOLOS INSTITUCIONALES. .................................................................................... 16 ESCUDO DEL COLEGIO.......................................................................................... 16 BANDERA DEL COLEGIO SANTA TERESITA. ................................................... 17 HIMNO DEL COLEGIO SANTA TERESITA .......................................................... 17 LEMA ............................................................................................................................ 17 UNIFORMES ............................................................................................................... 17 UNIFORME DE DIARIO .................................................................................... 18 UNIFORME DE GALA ....................................................................................... 18 Pgina 1
11.1. 11.2. 11.3. 11.4. 11.5. 11.5.1. 11.5.2.
MANUAL DE CONVIVENCIA - 2013
11.5.3. 11.5.4.
UNIFORME DE EDUCACIN FSICA: ........................................................... 19 UNIFORME DE BANDA DE MARCHA. .......................................................... 19
12. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION PARA LAS ESTUDIANTES DEL C.S.T. 2014. .................................................................................................................................... 19 CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN.................................................................. 19 ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL VERSUS ESCALA NACIONAL. ............. 20 CRITERIOS DE PROMOCIN Y REPROBACIN DEL AO ESCOLAR ....................... 20 ACTIVIDADES DE NIVELACIN Y/O RECUPERACION. .................................................. 21 GARANTIAS PARA EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN. ......................... 22 PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA. ...................................................................................................................................... 22 CRITERIOS PARA LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO .................................... 22 PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE RECLAMOS. ............................................................................................................................... 23 13. DE LA ALUMNA. ................................................................................................................ 23 PERFIL DE LA ALUMNA TERESIANA. .................................................................. 23 DERECHOS COMO ALUMNA TERESIANA ......................................................... 24 DEBERES COMO ALUMNA TERESIANA. ............................................................ 25 ESTIMULOS ................................................................................................................ 27
13.1. 13.2. 13.3. 13.4.
13.5. TIPIFICACIN DE SUS FALTAS CON SU RESPECTIVO PROTOCOLO PARA EL DEBIDO PROCESO. ............................................................................................... 28 13.5.1. Decreto 1965 de Septiembre 11 de 2013. ...................................................... 28
Artculo 39. Definiciones................................................................................................................ 28 1. 2. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4. 5. Conflictos. ............................................................................................................ 28 Conflictos manejados inadecuadamente. ....................................................... 28 Agresin escolar. ................................................................................................ 28 Agresin fsica..................................................................................................... 28 Agresin verbal. .................................................................................................. 28 Agresin gestual. ................................................................................................ 28 Agresin relacional. ............................................................................................ 28 Agresin electrnica........................................................................................... 29 Acoso escolar (bullying). ................................................................................... 29 Ciberacoso escolar (ciberbullying). .................................................................. 29 Pgina 2
6. 7. 8.
Violencia sexual. ................................................................................................. 29 Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes:.............. 29 Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: .... 29
Artculo 40. Clasificacin de las situaciones. ............................................................................. 30 1. 2. 3. 13.5.2. 13.5.3. 13.5.3.1. 13.5.3.2. 13.5.3.3. 13.5.4. 13.5.5. 13.5.5.1. 13.5.5.2. 13.5.5.3. 13.5.6. 13.5.7. 13.5.7.1. 13.5.7.2. 13.5.7.3. 14. SITUACIONES TIPO L. ..................................................................................... 30 SITUACIONES TIPO II. ..................................................................................... 30 SITUACIONES TIPO III. .................................................................................... 30 ACCIONES QUE CON LLEVAN A SITUACIONES TIPO I. ........................ 30 DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO I. ............................ 31 De acuerdo con la ley: ....................................................................................... 31 Protocolo a seguir por parte de la Institucin: ................................................ 32 Sanciones a tomar para situaciones tipo I...................................................... 32 ACCIONES QUE CON LLEVAN A LA SITUACIONES TIPO II. ................. 33 DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO II. ........................... 33 De acuerdo con la ley: ....................................................................................... 33 Protocolo a seguir por parte de la Institucin: ................................................ 34 Sanciones a tomar para situaciones tipo II. ................................................... 34 ACCIONES QUE CON LLEVAN A LAS SITUACIONES TIPO III. ............. 35 DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO III. .......................... 35 De acuerdo con la ley: ....................................................................................... 35 Protocolo a seguir por parte de la Institucin. ................................................ 36 Sanciones a tomar para situaciones tipo III. .................................................. 37
DEL PADRE DE FAMILIA ................................................................................................. 37 PERFIL ......................................................................................................................... 37 DERECHOS. ............................................................................................................... 37 DEBERES. ................................................................................................................... 38
14.1. 14.2. 14.3. 15.
GOBIERNO ESCOLAR ..................................................................................................... 40 EL RECTOR. ............................................................................................................... 40 CONSEJO DIRECTIVO ............................................................................................. 41 CONSEJO ACADEMICO .......................................................................................... 42 COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION. .................................................. 43 CONSEJO ESTUDIANTIL ........................................................................................ 44 Pgina 3
15.1. 15.2. 15.3. 15.4. 15.5.
15.6. 15.6.1. 15.6.2. 15.7. 15.8. 15.9. 15.10. 15.11. 15.12. 15.12.1. 15.12.2. 15.12.3. a. b. c. d. e. f. g. h. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
DE LA PERSONERA. ................................................................................................ 45 PERFIL ................................................................................................................. 45 FUNCIONES DE LA PERSONERA. ............................................................... 46 COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA. ............................................................... 46 ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA. ................................................................. 48 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA .................................................................... 50 ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA .............................................................. 53 DIRECTORES DE GRUPO: ..................................................................................... 57 DEL DOCENTE. ......................................................................................................... 58 PERFIL ................................................................................................................. 58 DERECHOS ........................................................................................................ 58 DEBERES. ........................................................................................................... 59
ANEXO 1. RUTA DE ATENCION INTEGRAL (RAI). ................................................... 60 ANEXO 2. DIRECTRICES GENERALES. ...................................................................... 60 LLEGADA DE LAS ALUMNAS AL COLEGIO SANTA TERESITA. ................................................. 60 SALIDA DE LAS ALUMNAS. FIN DE LA JORNADA. .................................................................. 62 ATENCIN A PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES. ............................................................... 63 PERMISOS PARA SALIR DEL SALON ....................................................................................... 64 ALUMNAS CON EXCUSAS. ..................................................................................................... 64 ORACIN Y DIRECCIN DE GRUPO ....................................................................................... 65 ENTRADA DE ARTICULOS ESPECIALES AL COLEGIO ............................................................... 65 ENTRADA DESPUS DEL DESCANSO ...................................................................................... 65 ANEXO 3: REGLAMENTOS DE LAS AULAS ESPECIALIZADAS. .............................................. 65 CAPILLA.................................................................................................................................. 65 OFICINAS DE ADMINISTRACIN. ........................................................................................... 66 BIBLIOTECA Y SALA DE AUDIOVISUALES ............................................................................... 66 AUDITORIO MAYOR............................................................................................................... 67 AUDITORIO MENOR .............................................................................................................. 67 AULA DE INFORMATICA ........................................................................................................ 67 LABORATORIO DE INGLES ..................................................................................................... 68 LABORATORIO DE CIENCIAS .................................................................................................. 68 AULA DE CLASES .................................................................................................................... 69 Pgina 4
10. 11. 12. 13.
SALN DE ARTES ............................................................................................................... 69 SERVICIO DE FOTOCOPIADORA ......................................................................................... 69 DE LA CAFETERA ............................................................................................................... 69 DE LA BANDA DE MARCHA ................................................................................................ 70
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1. Resolucin 01 de Marzo 10 de 2014 RESOLUCION NO. 001 DE MARZO 10 DE 2014 Por cual se modifica el Manual de convivencia. El consejo Directivo del Colegio Santa Teresita de Barrancabermeja en uso de atribuciones legales y: CONSIDERANDO a. Que mediante Resolucin No. 001 del 10 de abril de 1995, se adopta el Manual de Convivencia Social del Colegio Santa Teresita, en el cual se establecieron las normas de convivencia social de acuerdo con los lineamientos legales y constitucionales. b. Que mediante la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar. c. Que mediante el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013, se reglamenta la Ley 1620 de 2013, y ordena ajustar los manuales de convivencia de los establecimientos educativos oficiales y no oficiales. d. Que en virtud del Decreto 1965 de 2013, el Colegio Santa Teresita se crea el Comit de Convivencia Escolar encargado de apoyar la labor de promocin y seguimiento a la convivencia escolar, a la educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, as como del desarrollo y aplicacin del manual de convivencia y de la prevencin y mitigacin de la violencia escolar. e. Que obedeciendo lo establecido en la ley, es necesario efectuar las modificaciones y ajustes al Manual de Convivencia Social del Colegio Santa Teresita, conforme los lineamientos generales dados por la Ley 1620 de 2013, Decreto 1965 de 2013 y dems reglamentacin. f. Que el Manual de convivencia es construido, evaluado y ajustado por la comunidad educativa integrada por los estudiantes, padres y madres de familia, docentes y directivos docentes, bajo la coordinacin del comit escolar de convivencia. g. Que en jornadas de trabajo realizadas en fechas diferentes, los participantes, luego de haber ledo, analizado y debatido las reformas del reglamento estudiantil y la norma legal pertinente, presentan al Consejo Directivo una propuesta sobre la modificacin del contenido del Manual de Convivencia Social.
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h. Que el Consejo Directivo luego de leda y analizada la propuesta hizo algunas modificaciones sobre la base de que el objetivo central es establecer las pautas para el manejo de los conflictos de acuerdo con las situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de la comunidad educativa del Colegio Santa Teresita. RESUELVE: Modificar el Manual de Convivencia escolar del Colegio Santa Teresita en su Jornada nica, el cual tendr vigencia durante los aos siguientes hasta cuando la Ley o el Consejo Directivo determine su reforma en uso de sus atribuciones legales. El Manual de Convivencia escolar constar de objetivos, derechos, deberes para los distintos estamentos de la comunidad educativa, adems de la definicin de situaciones que afecten la convivencia escolar y las pautas que garanticen una convivencia escolar armnica, as mismo se establecern los protocolos a seguir ante dichas situaciones y las medidas pedaggicas y acciones que contribuyan a la promocin de la convivencia escolar, a la prevencin de las situaciones que la afectan y a la reconciliacin, la reparacin de los daos causados y el restablecimiento de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; igualmente se contemplaran las estrategias pedaggicas que permitan y garanticen la divulgacin y socializacin de los contenidos del manual de convivencia a la comunidad educativa, haciendo nfasis en acciones dirigidas a los padres y madres de familia o acudientes y los estmulos, procesos de vinculacin electoral, matriculas, y evaluacin. Este Manual de convivencia escolar, estar organizado en varios captulos con sus respectivos ttulos, y una numeracin seguida para su artculo. 2. JUSTIFICACION. 1. El Colegio Santa Teresita, es una entidad educativa integrada por todas las personas que contribuyan directamente en el quehacer de la funcin educadora. Todas ellas estn llamadas a hacer una participacin responsable y activa en el mbito de sus funciones. 2. Esta comunidad educativa formada por alumnas, padres de familia, docentes, personal Administrativo y de servicio y ex alumnas, se ofrece: como institucin dinmica y viva que vela por la unidad ideolgica interna y por el cumplimiento del ideario y proyecto educativo de la institucin comprometindose a dar importancia y rigor a las actividades intelectuales, deportivas, culturales y religiosas en un clima de libertad y disciplina que favorezcan con la investigacin y aprendizaje creativo 3. Considerando que la alumna debe estar preparada para una vida independiente en sociedad y ser educada en el espritu de paz, dignidad, tolerancia, solidaridad y
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para que estos valores conlleven el pleno y armonioso desarrollo de personalidad, se ha elaborado este manual de convivencia escolar, en donde adoptamos parmetros adecuados para velar porque la disciplina, comportamiento y rendimiento escolar se administren de modo compatible con la dignidad humana de las alumnas, orientando el presente manual a un equitativo conjunto de derechos y obligaciones en pro de unas mejores relaciones humanas entre los miembros de la comunidad. Con el presente documento, una vez puesto en marcha por la familia Teresiana, se optimizar el que hacer pedaggico de sus integrantes, bajo una filosofa transformacional que compromete a todos alrededor de valores, actitudes y en s, un proceso de actualizacin a que tiene toda persona natural en Colombia. 3. FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES Y LEGALES 3.1. CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991. ARTICULO 44. Derechos fundamentales de los nios ARTICULO 11. El derecho a la vida es inviolable. No habr pena de muerte. ARTICULO 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirn la misma proteccin y trato de las autoridades y gozarn de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminacin por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religin, opinin poltica o filosfica. ARTICULO 16. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin ms limitaciones que las que imponen los derechos de los dems y el orden jurdico. ARTICULO 18. Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie ser molestado por razn de sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas ni obligado a actuar contra su conciencia. ARTICULO 21. Se garantiza el derecho a la honra. La ley sealar la forma de su proteccin. ARTICULO 23. Toda persona tiene derecho a presentar peticiones respetuosas a las autoridades por motivos de inters general o particular y a obtener pronta resolucin. El legislador podr reglamentar su ejercicio ante organizaciones privadas para garantizar los derechos fundamentales. ARTICULO 25. El trabajo es un derecho y una obligacin social y goza, en todas sus modalidades, de la especial proteccin del Estado. Toda persona tiene derecho a un trabajo en condiciones dignas y justas. ARTICULO 27. El Estado garantiza las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra. ARTICULO 28. Toda persona es libre ARTICULO 29. El debido proceso se aplicar a toda clase de actuaciones judiciales y administrativas. ARTICULO 40. Todo ciudadano tiene derecho a participar en la conformacin, ejercicio y control del poder poltico ARTICULO 41. En todas las instituciones de educacin, oficiales o privadas, sern obligatorios el estudio de la Constitucin y la Instruccin Cvica
ARTICULO 67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura. ARTICULO 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano ARTICULO 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad nacional. CODIGO DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA (Ley 1098 / 2006) ARTCULO 1o. FINALIDAD. Este cdigo tiene por finalidad garantizar a los nios, a las nias y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensin. Prevalecer el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminacin alguna. ARTCULO 2o. OBJETO. El presente cdigo tiene por objeto establecer normas sustantivas y procesales para la proteccin integral de los nios, las nias y los adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en los instrumentos internacionales de Derechos Humanos, en la Constitucin Poltica y en las leyes, as como su restablecimiento. Dicha garanta y proteccin ser obligacin de la familia, la sociedad y el Estado. 3.3. LEY 1620 DE MARZO 15 DE 2013 CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACION PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCION Y MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR. 3.2.
- DEFINICIONES Artculo 2. En el marco de la presente Ley se entiende por: Competencias ciudadanas. Es una de las competencias bsicas que se define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre s, hacen posible que el ciudadano acte de manera constructiva en una sociedad democrtica. Educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarn competencias para relacionarse consigo mismo y con los dems, con criterios de respeto por s mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar fsico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autnomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sano; en torno a la construccin de su proyecto de vida y a la transformacin de las dinmicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones ms justas democrticas y responsables
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Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, El consejo Directivo del Colegio Santa Teresita de Barrancabermeja en uso de atribuciones legales y coaccin, aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio, nia o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes. ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo. Ciberbullying o ciberacoso escolar~ forma de intimidacin con uso deliberado de tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado. - PRINCIPIOS Artculo 5. Principios del Sistema: Son principios del sistema nacional de convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar: 1. Participacin. En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos deben garantizar su participacin activa para la coordinacin y armonizacin de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los artculos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de 2006, los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participacin de nios, nias y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armona con los artculos 113 y ?88 de la Constitucin Poltica, los diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de la coordinacin, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones misionales. 2. Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de la formacin ciudadana, la promocin de la convivencia escolar, la educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes desde sus respectivos mbitos de accin, en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artculo 44 de la Constitucin Poltica y el Cdigo de Infancia y la Adolescencia.
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3. Autonoma: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son autnomos en concordancia con la Constitucin Poltica y dentro de los lmites fijados por las leyes, normas y disposiciones. 4. Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoracin de la dignidad propia y ajena, sin discriminacin por razones de gnero, orientacin o identidad sexual, etnia o condicin fsica, social o cultural. Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a recibir una educacin y formacin que se fundamente en una concepcin integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacficos, democrticos e incluyentes. 5. Integralidad: La filosofa del sistema ser integral, y estar orientada hacia la promocin de la educacin para la autorregulacin del individuo, de la educacin para la sancin social y de la educacin en el respeto a la Constitucin y las leyes. - RESPONSABILIDADES Artculo 17. Responsabilidades de los establecimientos educativos en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar. Adems de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendr las siguientes responsabilidades: 1) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y dems personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad fsica y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos. 2) Implementar el comit de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en los artculos 11,12 Y 13 de la presente Ley. 3) Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y proteccin a travs del manual de convivencia, y la aplicacin de la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneracin de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los dems compaeros, Profesores o directivos docentes. 4) Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluacin de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educacin, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan. 5) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar, proteccin de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluacin Institucional o de certificacin de calidad, con
base en la implementacin de la Ruta de Atencin Integral y en las decisiones que adopte el comit escolar de convivencia. 6) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexin pedaggica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los dems, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo. 7) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar ms frecuentes. 8) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediacin y reconciliacin y la divulgacin de estas experiencias exitosas. 9) Generar estrategias pedaggicas para articular procesos de formacin entre las distintas reas de estudio. Artculo 18. Responsabilidades del director o rector del establecimiento educativo en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar. Adems de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendr las siguientes responsabilidades: 1) Liderar el comit, escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artculos 11',12 Y 13 de la presente Ley. 2) Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de los componentes de prevencin y de promocin, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementacin de la ruta de atencin integral para la convivencia escolar. 3) Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluacin anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional. 4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del comit escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral y hacer seguimiento a dichos casos. Artculo 19. Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar Adems de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrn las siguientes responsabilidades: 1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artculos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y dems normatividad vigente, con el manual de convivencia y
con los protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar. Si la situacin de intimidacin de la que tienen conocimiento se hace a travs de medios electrnicos igualmente deber reportar al comit de convivencia para activar el protocolo respectivo. 2. Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin de ambientes de aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien la participacin, la construccin colectiva de estrategias para la resolucin de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad fsica y moral de los estudiantes. 3. Participar de los procesos de actualizacin y de formacin docente y de evaluacin del clima escolar del establecimiento educativo. 4. Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia. 4. RESEA HISTORICA El COLEGIO SANTA TERESITA fue Fundado el 1 de octubre de 1956 por la ex religiosa Seora Blanca Guardia de Molina, Se fundamenta con una misin de formar integralmente a las nias y jvenes resaltando su feminidad, promoviendo una actitud crtica, analtica e investigativa en relacin con los avances tecnolgicos, y cientficos, fortaleciendo su creatividad y desempeo intelectual moral y afectivo, capacitndola para la continuidad en la educacin superior o vinculacin laboral. BIOGRAFA DE LA FUNDADORA: DOA BLANCA GUARDIA DE MOLINA Doa Blanca Guardia de Molina, naci en el ao de 1909, en el seno de un hogar netamente cristiano, y falleci en 1987 en la ciudad de Barrancabermeja. De virtudes excepcionalmente cristianas y altruistas; desde su ms tierna infancia admir la vida religiosa y fue su deseo y meta el ingreso al servicio de la fe cristiana. Es as como a los escasos 16 aos de edad ingres a la comunidad religiosa hermana de los Pobre de San Pedro Claver, en su tierra natal Santa Fe de Antioquia, dedicndose por entero a la devocin de Cristo, pero llevada por su frreo carcter quiso que su servicio llegase ms a las personas necesitadas y de esta manera fue como solicito a sus superiores se le enviase a cuidar enfermos o atender infantes en los hogares de asilo. As se desarroll su vida dentro de la comunidad, sin escatimar esfuerzos fsicos, sacrificios personales. Renuncias y entrega absoluta en aras del servicio a sus semejantes, siendo portadora del mensaje de humanidad, humildad y ayuda de todo el siervo de Dios. Pasados algunos aos en este transcurrir, su padre cay gravemente enfermo, lo cual llev a la penosa decisin retirarse de la comunidad, pese a todo el dolor que entraaba para esta alma piadosa, que tena claro que su pasado por la vida obedeca al abnegado deseo de ofrendarse en Cristo a travs de sus semejantes. Una vez en la vida seglar, falleci su anciano padre, luego de una penosa enfermedad, transcurri su vida en el contexto de la humanidad y el anhelo por
4.1.
encontrar nuevamente su truncado camino de servicio; conoci a Don Gabriel Molina Lemus, con quien contrajo matrimonio y estableci un hogar cristiano. Germinando estaba la idea de la reanudacin de su misin, y es as como surgi la idea de fundar un Colegio y de esta manera llevar el mensaje de Cristo a travs de la Formacin Cristiana, cultivando los valores morales. Naci el Colegio Santa Teresita en el ao 1956. BIOGRAFIA DE SU PRIMERA ADMINISTRADORA: DRA. BLANCA ALCIRA GALINDO SANCHEZ Muerta doa Blanca de Molina en el ao 1987 y por voluntad expresa de la misma, asume la direccin del Colegio la doctora Blanca Alcira Galindo Snchez. Abogada de profesin, egresada de la Universidad Autnoma de Bucaramanga, nace el 13 de Noviembre de 1959. En estas tierras de Barrancabermeja contrae matrimonio con el Arquitecto Fabio Badillo de cuya unin queda un hijo Fabio Andrs. Mujer de gran carisma, gestora de la transformacin fsica del Colegio Santa Teresita. Con la construccin de su nuevo edificio administrativo. En su administracin pone en funcionamiento la primera aula de informtica que tuviera algn colegio en Barrancabermeja en ese entonces. No fue inferior al legado de su fundadora y supo, no solo mantenerse, sino sacar adelante el nombre del Colegio Santa Teresita y convertirlo en uno de los mejores planteles educativos del Magdalena Medio ubicndolo en el pedestal que le corresponde. Fallece el 24 de febrero de 2.000 pero estamos convencidos de que ella habita en el corazn de todos y de cada uno de los miembros de la comunidad Teresiana, sobre todo en el de sus nias como sola llamarlas 5. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Los objetivos del Manual de Convivencia escolar son los siguientes: 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. Establecer las normas y procedimientos que rigen las relaciones entre los diferentes estamentos de la comunidad Teresiana. Determinar los derechos, deberes y estmulos de los diferentes estamentos que conforman la comunidad Teresiana. Dar a conocer a las alumnas las medidas formativas a las faltas de disciplina y comportamiento. Establecer pautas para promover el buen comportamiento interno y externo de la alumna ante la comunidad. Establecer pautas y acuerdos que debe atender la comunidad educativa para garantizar la convivencia escolar. 4.2.
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5.6. 5.7. 5.8. 5.9.
Lograr la armona, comunicacin y colaboracin entre docentes, alumnas, padres de familia y dems estamentos del plantel. Orientar y estimular a las alumnas en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades. Estimular en las alumnas su compromiso para lograr la excelencia en su formacin integral. Definir las situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
5.10. Garantizar el debido proceso ante las situaciones que afecten la convivencia escolar. 6. MISION Formar integralmente a las nias y jvenes resaltando su feminidad, promoviendo una actitud crtica, analtica e investigativa en relacin con los avances tecnolgicos, fortaleciendo su creatividad y desempeo intelectual, moral y afectivo, capacitndolas para la continuidad en la educacin superior o vinculacin laboral. 7. VISION Ser la nica institucin en la ciudad con mayor arraigo y tradicin en la educacin femenina implementando tecnologa de punta en los programas acadmicos con nfasis en ingls. 8. FILOSOFIA DEL PLANTEL Basados en los fines y objetivos del sistema Educativo Colombiano, en cuanto propenden por una formacin equilibrada en la integracin de valores de tipo vital, intelectual, tico, esttico, social, religioso, poltico como fundamento de la vida humana. Colaborar con la comunidad Barrameja suministrando programas educativos que permitan a las alumnas desarrollar su potencial acadmico, capacitndolas en las modalidades de bachillerato acadmico para fomentar la formacin profesional de acuerdo con las aptitudes y aspiraciones. Ayudar a las alumnas a comprender el papel que le corresponde como miembro de un pas en proceso de desarrollo inculcando el aprecio por el trabajo con una actitud constructiva, cientfica y crtica de la historia del pas de su geografa y de sus realidades socioeconmicas y polticas, con una visin cristiana del mundo, de la vida y respeto por los derechos humanos. Asumir el compromiso de formar mujeres capaces de dar sentido de respuesta personal a su vida, a ser eficaces promotoras de cambio y de justicia social.
9. POLITICA DE CALIDAD. La institucin educativa Colegio Santa Teresita de Barrancabermeja, de gnero femenino, basada en la fe catlica y siguiendo los principios de Santa Teresita del nio Jess se compromete a formar mujeres ntegras (Academia y valores) al servicio de la ciencia y al liderazgo social, garantizando la satisfaccin de los requisitos de los padres de familia y estudiantes, y el cumplimiento de los requisitos legales y reglamentarios vigentes. Para ello contamos con un recurso humano competente y comprometido que garantizan un eficaz proceso educativo, fundamentado en el respeto, y direccionado hacia el mejoramiento continuo de todos los procesos. 10. OBJETIVOS DE CALIDAD. 10.1. Aumentar la satisfaccin de nuestra comunidad Teresiana (Padres de familia y Alumnas). 10.2. Garantizar la eficacia del SGC. 10.3. Mejorar el nivel acadmico de los estudiantes. 10.4. Aumentar la competencia del recurso humano. 10.5. Disminuir el nmero de Quejas y reclamos de las partes interesadas. 11. SIMBOLOS INSTITUCIONALES. 11.1. ESCUDO DEL COLEGIO LA CRUZ Y LA ESPADA: E s el signo religioso de la defensa de los cristianos. EL ANCLA: El monte Carmelo mira al mar y la virgen que all apareci fue nombrada como protectora de los marineros. LAS ESTRELLAS: Simbolizan el sendero a seguir por las estudiantes. EL COLOR ROSADO: Dentro del escudo herldico se debe a que en este sector los monjes cultivaban muchas rosas. LAS FLORES DEL LIRIO: Situadas en la parte superior del escudo herldico simbolizan la pureza. LA CORONA: Signo de realeza y dignidad de la virgen. La corona descansa en una plataforma de la cual cuelgan dos entorchados a manera de manto. La base, la corona, los entorchados y las flores de lirios van en dorado (oro), todo el escudo descansa en un pendn. El colegio Santa Teresita adopt este escudo porque SANTA TERESITA, perteneci a la orden de las Carmelitas.
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11.2. BANDERA DEL COLEGIO SANTA TERESITA. La Bandera es de color blanco, ste simboliza la pureza, la sensibilidad y la bsqueda constante de la convivencia en armona basada en el testimonio de Santa Teresita del Nio Jess, cimentado en la formacin de valores que dignifican a la persona como la honradez, responsabilidad, solidaridad, tolerancia, fe, el respeto por los dems, el trabajo y la espiritualidad; en el centro de tiene el escudo de la institucin.
11.3. HIMNO DEL COLEGIO SANTA TERESITA
Con corazn ferviente Cantemos al colegio Que guarda nuestras almas Para la lucha ardiente (2). Salve Colegio de Santa Teresita Que guarda nuestra tierna edad (2) De todos los peligros. Haz que en las horas negras De la vida nos alumbre (2) La luz de tu ideal Por los caminos de la vida Vamos, con el ensueo de la Juventud. Noble entusiasmo Nuestro pecho Inflama Ambicionamos (2) ciencia y virtud. 11.4. LEMA UNA AUTNTICA TERESIANA, MUJER CON GRANDES VALORES 11.5. UNIFORMES Durante las actividades escolares y actos especiales en que participen las alumnas en representacin del colegio debern portar el uniforme respectivo llevndolo con dignidad y con NORMAS REFERIDAS AL USO DEL UNIFORME. El buen uso del uniforme y una adecuada presentacin personal influyen decididamente en la evaluacin del comportamiento, de all que sea necesario cumplir las siguientes indicaciones.
El siguiente es el diseo e indicaciones para la confeccin del nuevo uniforme colegio Santa Teresita: 11.5.1. UNIFORME DE DIARIO
CAMISA: Color blanco, manga corta, cuello sport. CHALECO: Color palo de Rosa, lino poliquen, de indulana, cruzado de cinco centmetros, con cuatro botones, ribete boca de los bolsillo de 8 cm, largo del talle de la cintura hacia abajo 10 cm, las puntas de 4 cms, sesgo de la misma tela de la falda alrededor del cuello y sisa terminando en la cintura. En el espaldar va entallado con cortes (No pinzas) FALDA: (igual al ao anterior) Falda de cuadros (tela indulana) caf, blanco, y rosado con pliegues separados entre 3 a 5 cms dependiendo de la estatura de la estudiante, predominando el color claro, no el caf. El largo de la falda que tape la rodilla. (Para pre-escolar que tenga cargaderas del mismo color) MEDIAS: Blancas, lisas, de 17 cms de largo. Sin franja caf ZAPATOS: cafs tipo Mafalda 11.5.2. UNIFORME DE GALA CAMISA: Color blanco, manga larga, cuello Corbata CHALECO: Color palo de Rosa, lino poliquen, de indulana, cruzado de cinco centmetros, con cuatro botones, ribete boca de los bolsillo de 8 cm, largo del talle de la cintura hacia abajo 10 cm, las puntas de 4 cms, sesgo de la misma tela de la falda alrededor del cuello y sisa terminando en la cintura. En el espaldar va entallado con cortes (No pinzas) El escudo ser entregado en administracin del colegio a partir del 8 de enero para que les sea aplicado en el chaleco. El costo de este ya est incluido en los costos educativos. FALDA: (igual al ao anterior) Falda de cuadros (tela indulana) caf, blanco, y rosado con pliegues separados entre 3 a 5 cms dependiendo de la estatura de la estudiante, predominando el color claro, no el caf. El largo de la falda que tape la rodilla. (Para pre-escolar que tenga cargaderas del mismo color) MEDIAS: Blancas, lisas, de 17 cms de largo. Sin franja caf ZAPATOS: cafs tipo Mafalda
11.5.3.
UNIFORME DE EDUCACIN FSICA:
Pantaln de sudadera blanca con una franja lateral caf. Debe colocarse a la cintura. (Tela Sel perchado). Buzo blanco manga corta, con el escudo del colegio y franjas caf al lado izquierdo. (Tela Sel perchado). Camiseta Blanca cuello redondo. Zapatos tenis blancos de tela. Medias blancas, lisas, de 17 cms de largo. Sin franja caf Pantaloneta blanca. Licra blanca.
11.5.4. UNIFORME DE BANDA DE MARCHA. - Boina blanca con orillo amarillo y escudo del colegio en la parte izquierda. - Chaqueta cruzada de color azul rey, con ocho botones dorados, Charretera con borde dorado y un lazo blanco. - Falda blanca, con pliegues seguidos a diez cm, arriba de la rodilla. - Medias veladas color piel. - Botas azules a la altura de la rodilla - Guantes blancos. - Un par de aretes dorados tipo candonga. 12. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION PARA LAS ESTUDIANTES DEL C.S.T. 2014. El Consejo Directivo de la Institucin, teniendo en cuenta la autonoma concedida por el Decreto 1290 de 2009, recomendaciones del Consejo Acadmico y de la Comunidad Educativa en general, reglamenta y adopta los siguientes parmetros de evaluacin y promocin de alumnos para el ao 2014. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN. La evaluacin en el plantel ser continua, integral, sistemtica, flexible, interpretativa, participativa y formativa. La observacin del comportamiento, el dilogo con la estudiante, La autoevaluacin y La Coevaluacin servirn de referentes para la definicin de la evaluacin. El Colegio Santa Teresita, define su ao escolar en cuatro periodos garantizando como mnimo las 1200 horas anuales en la educacin bsica secundaria y media, las 1000 horas anuales en la educacin bsica primaria y las 800 horas anuales
en la educacin pre-escolar como lo exige el decreto 1850 del 13 de Agosto de 2002 y segn la ley 115 del 8 de Febrero de 1994, artculo 23 Se definen las reas obligatorias estipuladas por el MEN ley 115 artculo 23: Ciencias naturales y educacin ambiental (Biologa, Qumica, Fsica), Ciencias sociales (Historia, Geografa, Ciencias Econmicas y poltica, y democracia), Filosofa, Educacin artstica, Educacin tica en valores humanos y Religin, Educacin fsica, recreacin y deportes, Lengua castellana y Humanidades, Ingls, Matemticas, Tecnologa e informtica. ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL VERSUS ESCALA NACIONAL. Para efectos de la escala bimestral a las alumnas se les evala con una escala numrica 1 a 10 con un decimal, en cada rea. La tabla porcentual para definir la nota de cada periodo se discriminara en la planilla de notas de acuerdo a lo siguiente: 40% Evaluaciones, quices, (Para el caso de 9, 10 y 11 que realizan profundizaciones, Pruebas Saber, es el 30% y profundizaciones 10%) 30% Tareas, actividades de clase, talleres, exposiciones 20% Evaluacin Bimestral 10% Nota actitudinal o autoevaluacin. La escala del informe final, se expedir en los certificados definitivos tambin en dos columnas, una numrica de 1 a 10 con un decimal y la otra con el equivalente a la escala nacional en conceptos de desempeo Superior, Alto, Bsico y Bajo de manera descriptiva. La escala de valoracin del plantel ser la siguiente: - Desempeo Superior 9.5 a 10 - Desempeo Alto 8.5 a 9.4 - Desempeo Bsico 7.0 a 8.4 - Desempeo Bajo 1.0 a 6.9 CRITERIOS DE PROMOCIN Y REPROBACIN DEL AO ESCOLAR Con los anteriores criterios definimos la promocin o reprobacin de las alumnas. a. No sern promovidas al grado siguiente, las alumnas que hayan dejado de asistir al plantel, el 15 % del ao escolar sin excusa justificada. b. La alumna que repruebe al finalizar el ao escolar en tres o ms reas con desempeo bajo, no se promociona, y su ao escolar le queda REPROBADO. c. La alumna que repruebe al finalizar el ao escolar en una o dos reas con desempeo bajo, podrn presentar evaluacin de desempeo (habilitacin)
con los contenidos del ao lectivo. Si logra superarlas (ambas), la nota mxima de estas es de siete punto cero (7.0) y su ao escolar le queda APROBADO, en caso contrario, reprobar una o ambas reas, su nota definitiva ser la que obtenga en la habilitacin y su ao le queda REPROBADO. d. La estudiante que apruebe la totalidad de las reas con desempeo bsico, alto o superior el ao lectivo le queda APROBADO. e. Las alumnas que cursaron su ao escolar en el Colegio Santa Teresita y fueron reprobadas con mximo dos reas, pueden acogerse al artculo 7, segundo prrafo de decreto 1290 de 2009 y a la directiva ministerial del 29 de noviembre de 2010 de la siguiente forma: - Solicitar en coordinacin acadmica y por escrito un plan de apoyo sobre los contenidos de las asignaturas que conforman el rea o las dos reas que hicieron reprobar su ao escolar en la primera semana siguiente a la culminacin del ao escolar. Este proceso debe quedar registrado en el formato interno para la comisin de evaluacin y promocin. - Cada plan de apoyo estipula los diversos procesos que debe desarrollar la estudiante, entre ellos, los compromisos, cumpliendo las fechas indicadas. - Asistir al acompaamiento pedaggico que proporciona la institucin en la semana antes de iniciar el ao escolar. En dicha semana, el estudiante har entrega del plan de apoyo resuelto, por escrito, sustentarlo y evaluarlo. Con la valoracin del trabajo escrito con sus normas de presentacin, su sustentacin y evaluacin se le analizar la reprobacin del ao escolar anterior por parte de la comisin de evaluacin y promocin. En caso de ser positiva su nota mxima ser 7.0 (Siete punto cero) en las reas consideradas para su aprobacin del ao escolar anterior. Nota Aclaratoria: Al finalizar el ao escolar, toda alumna que haya perdido un rea por una de las asignaturas que la componen: Ciencias Naturales (Biologa, fsica, qumica) y/o Ciencias Sociales (Historia, Geografa, Ciencias Econmicas y poltica, y democracia) deber recuperar solo la asignatura con desempeo bajo y el resultado se le promediara con las dems para sacar la nota definitiva. El grado de preescolar se evala y promueve de conformidad con el artculo 10 del Decreto 2247 de 1997 sobre educacin preescolar, es decir que no se reprueba. ACTIVIDADES DE NIVELACIN Y/O RECUPERACION. Las alumnas que al finalizar cada periodo hayan perdido alguna asignatura, se les ofrecer un plan de apoyo y presentaran la recuperacin durante la semana programada (Taller Evaluacin) la nota definitiva ser mximo 7.0 (Siete punto cero) o la mayor entre la definitiva del periodo y la nota de su recuperacin. Las alumnas que reprueben al finalizar el ao escolar en una o dos reas con desempeo bajo, se les ofrece un plan de apoyo con los contenidos del ao lectivo
y podrn presentar evaluacin de desempeo (habilitacin), si logra superarlas, la nota mxima de estas es de siete punto cero (7.0) Las estudiantes del Colegio Santa Teresita que al finalizar el periodo y su desempeo valorativo se encuentre entre 7.0 y 8.4 (Bsico) tendrn la oportunidad de participar de las actividades Mejoramiento con la intencin de consolidar los aprendizajes de las estudiantes. GARANTIAS PARA EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN. Para garantizar el cumplimiento de lo establecido en este ACUERDO, cualquier miembro del Consejo directivo, Consejo Acadmico, Comit escolar de Convivencia, Personero, Consejo Estudiantil, Consejo de padres, Asociacin de Padres de Familia, estarn atentos, para que estas pautas sean conocidas y divulgadas ante toda la Comunidad Educativa, para cuando detecten alguna irregularidad, se puedan dirigir en primera instancia a las Comisiones de Evaluacin y Promocin, al Consejo Directivo o a la respectiva Secretara de Educacin. Para apoyar las actividades de evaluacin y promocin, el Consejo Acadmico designa los integrantes de las comisiones de evaluacin y promocin para los grados de Pre escolar, bsica primaria, grados 6 y 7, grados 8 y 9 para los grados 10 y 11. Cada comisin est integrada por el Rector o su delegado, un representante de los docentes, un representante de los padres de familia y una representante de las alumnas. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA. Durante el ao lectivo se entregarn 5 informes: 4 va internet y el ltimo por escrito, el cual incluye la evaluacin integral del alumno en su desempeo acadmico, personal y social. CRITERIOS PARA LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO Para los cuatro primeros informes, en la casilla del comportamiento de la alumna, se escriben todas las novedades positivas y negativas que los docentes le han reportado a travs de la plataforma Institucional SII (No se calificar ni cuantitativa ni cualitativamente). En el quinto informe (Boletn o Informe Final), el Comit escolar de convivencia estudiar cada alumna para valorar cualitativamente su comportamiento. En el quinto informe, el padre de familia recibe, el comportamiento de la alumna que se describe a travs de los siguientes criterios: COMPORTAMIENTO SUPERIOR: Felicitaciones por su excelente comportamiento, cumple con todas las normas establecidas en el manual de convivencia.
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COMPORTAMIENTO ALTO: Su comportamiento es bueno en trminos generales, debe mejorar uno de estos aspectos: Responsabilidad dentro del aula, presentacin personal, Puntualidad a la jornada acadmica, actitud en actividades internas y externas de la institucin. COMPORTAMIENTO BASICO: Su comportamiento es inadecuado, ya que presenta problemas disciplinarios en varios aspectos contemplados en el manual de convivencia. COMPORTAMIENTO BAJO: Su comportamiento es bajo, presenta problemas disciplinarios en varios aspectos contemplados en el manual de convivencia. El comit escolar de convivencia ha realizado procesos de acciones correctivas con la estudiante y su respectivo acudiente y no ha mejorado. PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE RECLAMOS. Las alumnas y padres de familia que consideren se haya cometido alguna injusticia o violacin al debido proceso, presentarn por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes instancias del plantel, para que sean atendidos sus reclamos: Docente del aula. (Docente del rea o docente director de grupo). Coordinacin Acadmica o convivencia segn sea el caso Comisin de evaluacin y promocin. Consejo acadmico. Comit Escolar de convivencia. Rector de la Institucin. Consejo Directivo. Las instancias antes mencionadas tienen un mximo de cinco das hbiles para resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos soportes. 13. DE LA ALUMNA. 13.1. PERFIL DE LA ALUMNA TERESIANA. - Mujer consciente de su feminidad, dignidad y compromiso para asumir los retos que implica la conformacin de una familia con base en la construccin de una nueva sociedad. - Comprometida con sus deberes cristianos. - Con gran sentido de solidaridad social, econmica y moral. - Respetuosa de las creencias, actitudes y opiniones de los dems. - Interesada por la superacin y realizacin personal y profesional con capacidad para desempearse en el medio laboral.
Con actitud positiva y compromiso hacia la investigacin, difusin y conservacin de su cultura y medio ambiente. Alumna con aptitudes para desempearse con eficiencia en la academia con el nfasis en ingls y capacidad para continuar estudios de educacin superior y realizarse como profesional.
13.2. DERECHOS COMO ALUMNA TERESIANA La estudiante que se matricule en el Colegio Santa Teresita tiene derecho a: 1. Ser tratadas con igualdad como lo estipula el artculo 13 de La Constitucin Poltica de Colombia de 1991. 2. Ser el centro de todo proceso educativo teniendo presente pautas que permitan fortalecer las relaciones humanas que fomenten la paz y la armona como medio para lograr el bien de quienes le rodean como lo exige el artculo 22 de la constitucin Poltica de Colombia de 1991. 3. Ser tratada con respeto en su identidad individual y familiar, de igual manera en su buen nombre, honra y prestigio de acuerdo a lo indicado en el artculo 15 de la Constitucin Poltica de Colombia de 1991 y el artculo 217 de la Ley 1098 de 2006. 4. Expresar con libertad y respeto sus ideas en todos los campos de Manera que dicha expresin no atente contra los dems ni entorpezca la buena marcha del plantel. 5. Elegir de manera autnoma la prctica de valores ticos y morales en su vida; fundamentado en lo estipulado en los artculos 16,17 y 18 de la Constitucin Poltica de Colombia de 1991. 6. Expresar de forma respetuosa, libre y responsable su pensamiento de acuerdo a lo consagrado en el artculo 20 de la Constitucin Nacional. 7. Gozar de un ambiente cmodo, adecuado y dotado de los recursos necesarios para su buen desempeo escolar. 8. Recibir los estmulos correspondientes a su liderazgo positivo de acuerdo con las posibilidades del plantel y los que se establezcan en el presente Manual de Convivencia, previa evaluacin de desenvolvimiento en sus diferentes actividades. 9. Conocer oportunamente la forma de evaluacin, los avances durante el proceso y las dificultades que presente as como sus resultados en los diversos periodos acadmicos. 10. Requerir el reconocimiento, respeto de los derechos fundamentales consagrados en la Constitucin Nacional, el Cdigo de Infancia y adolescencia, La ley General de Educacin y dems leyes vigentes. 11. Participar y cooperar en la programacin y ejecucin de las actividades extracurriculares. 12. A que no divulguen sus problemas personales y familiares. 13. A elegir y ser elegida para participar en el gobierno escolar. 14. A recibir asesora espiritual y psicolgica. 15. Conocer oportunamente el Manual de Convivencia y participar en su elaboracin.
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16. La condicin de ser alumna Teresiana le da derechos dentro del libre juego democrtico de dar y recibir un respeto mutuo. 17. Identificarse como alumna del Colegio santa Teresita. 18. Participar en las actividades de carcter social, deportivo, cultural y religioso autorizado por el Colegio. 19. Ser recibida en clases y participar de las enseanzas y explicaciones que imparten los profesores. 20. Difundir sus ideas, programas y propuestas que no atenten contra la integridad fsica o moral de los dems miembros de la comunidad educativa. 21. Debe ser evaluada de acuerdo con los criterios establecidos por el Ministerio de Educacin Nacional, en la ley general de Educacin y normas vigentes. 22. Garantizar el debido proceso ante las situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. 13.3. DEBERES COMO ALUMNA TERESIANA. La estudiante que se matricule en el Colegio Santa Teresita tiene el deber de: 1. Leer detenidamente el presente Manual de Convivencia hasta conocerlo con propiedad en sus diferentes aspectos y cumplir con agrado los parmetros que aqu se explican. 2. Identificarse con la institucin demostrando sentido de pertenencia y amor por la misma, participando en las diversas actividades 3. Ser digna representante en todo momento y lugar de la formacin Teresiana, con honestidad, lealtad y respeto por el otro 4. Tener un comportamiento excelente dentro y fuera de la institucin. 5. Portar con puntualidad y buen gusto el uniforme completo de diario, educacin fsica o de gala, segn sea la ocasin, teniendo especial cuidado en no aumentar o quitar accesorios a los uniformes exigidos por el plantel. 6. Conservar una presentacin personal e impecable dentro y fuera de la institucin. 7. Evitar usar el uniforme del colegio en horarios fuera de clase y en sitios no autorizados por el plantel (tabernas, discotecas, sederas, pizzeras, etc.). 8. Participar en las actividades culturales, religiosas, deportivas y de carcter cientfico que organice el plantel. 9. Respetar de palabra y obra las insignias de Colombia, Santander, Barrancabermeja y el colegio o cualquier otra institucin, por lo cual se deben asumir las actitudes pertinentes para entonar los himnos o rendir algn homenaje. 10. Abstenerse de participar en eventos que atenten contra la moral y buen nombre del colegio. 11. Elegir sus representantes en los diferentes comits en que participen las alumnas. 12. Participar en los acuerdos y compromisos establecidos en el pacto de aula.
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13. Representar al colegio ante cualquier otra Institucin en los eventos deportivos, culturales, artsticos, religiosos y cientficos en que el colegio sea Invitado a participar. 14. Comercializar con cualquier artculo, rifa, mercanca, y/o producto de consumo para beneficio personal, sin previa autorizacin de los directivos. 15. Respetar a los superiores, compaeras y dems personas de la institucin. Evitando el abuso de confianza. 16. Esforzarse diariamente por el rendimiento Intelectual, formacin de valores morales y culturales. 17. Realizar personalmente con esmero e inters los trabajos ordenados por los profesores como actividades complementarias, los cuales debern ser entregados oportunamente y con buena presentacin y contenido, procurando mejorar cada vez ms la caligrafa, el orden y el aseo. 18. Presentar excusa escrita y firmada por el acudiente dentro de los tres das hbiles siguientes por ausencia de clases o inasistencias a las actividades organizadas por la institucin. 19. Ante la llegada tarde a su jornada escolar, presentarse en coordinacin con su acudiente 20. Acudir con puntualidad y permanecer en los salones manteniendo la buena postura corporal durante las horas de clase y participando activamente en ellas. 21. Hacer uso correcto de los espacios ldico-prcticos que ofrece la institucin (aulas especializadas). 22. Cumplir con responsabilidad los horarios acadmicos de: superaciones o recuperaciones, talleres, actividades deportivas entre otros en las cuales se haya comprometido. 23. Evitar retirarse del colegio sin previa autorizacin de coordinacin durante la jornada escolar o cuando se encuentre en actividades extracurriculares. 24. Permanecer en el patio de la fuente, desalojar los pasillos del segundo, tercer piso y de las escaleras, en tiempo de descanso. 25. Hacer filas que se le asignen y mantener el orden para comprar en la tienda escolar. 26. Responsabilizarse del cuidado y conservacin del pupitre. 27. Responder personal y econmicamente por los daos causados a los muebles, planta fsica y enseres del colegio en la jornada de trabajo o fuera de ella en la que se halla comprobado la responsabilidad de una estudiante, deber ser reparado por ella y/o padre de familia. 28. Entregar en ptimas condiciones todos los implementos equipos y materiales utilizados para las labores acadmicas al terminar el ao escolar. 29. Los reclamos o inquietudes de las alumnas debern hacerse con el debido respeto a sus superiores, siguiendo el conducto regular. 30. Asistir a las prcticas, entrenamientos y competencias. El cumplimiento o incumplimiento a esas actividades tendr estmulos y correctivos. 31. Procurar que el colegio presente siempre un ambiente agradable y acogedor por el cuidado que tengan con los objetos, la decoracin, las materas, los lugares destinados a su servicio.
32. Encargarse del cuidado y vigilancia de sus pertenencias, asumiendo las consecuencias en caso de prdida. 33. Respetar los objetos y tiles de las compaeras y dems personas de la institucin. 34. Solucionar las dificultades acadmicas o de convivencia siguiendo los conductos regulares definidos en este Manual de Convivencia. 35. Entregar oportunamente a los padres y/o acudiente las circulares y citaciones e informes verbales o escritos emitidos por la institucin. 36. Evitar letreros o dibujos que denigren u ofendan a cualquier persona y la institucin. 37. Entregar a la coordinadora de convivencia, los objetos que se encuentren extraviados. 38. Abstenerse de usar el nombre del plantel para cualquier actividad social o cultural no autorizada por la institucin. 39. Evitar el porte o uso de cigarrillos, fsforos, licores, armas, drogas alucingenas o cualquier otro elemento que ponga en riesgo la salud fsica o mental propia o de cualquier otro miembro de la comunidad. 40. Presentar certificado mdico por impedimento para realizar ejercicios fsicos en las clases de educacin fsica y entrenamiento deportivo. 41. Hacer uso de los baos, cafetera, fotocopiadora y la secretara en tiempo de descanso. 42. Utilizar correctamente y cumplir con las normas establecidas en la biblioteca escolar con los materiales encontrados en ella, los implementos deportivos, el material de laboratorio, sala de informtica y dems ayudas didcticas. 43. Evitar usar las redes sociales para denigrar del buen nombre de cualquier compaera o miembro de la institucin. 13.4. ESTIMULOS El Colegio apoya a sus alumnas en sus continuos esfuerzos y hace reconocimiento de sus mritos por la participacin destacada en las actividades acadmicas, deportivas, cientficas y religiosas mediante los siguientes estmulos: 1. Exaltacin ante la comunidad educativa, izando el Pabelln Nacional. 2. Conformar el cuadro de honor por periodo con las mejores alumnas de cada grado en reconocimiento a sus logros, rendimiento acadmico y buena convivencia. 3. Beca y Matrcula de honor (No cancela el valor de la matricula ni los 10 meses de pensin) para la mejor alumna en rendimiento acadmico para el nivel de: Preescolar, Bsica secundaria y Bsica secundaria incluyendo al grado dcimo. 4. Matrcula de honor (No cancela el valor de la matrcula) para la alumna que ocupe el segundo puesto en rendimiento acadmico para el nivel de: Preescolar, Bsica secundaria y Bsica secundaria incluyendo al grado dcimo. . 5. Medalla y/o mencin de honor a la alumna que ocupa el primer puesto en la Prueba saber 11.
6. Medalla de perseverancia a las alumnas que hayan realizado todos sus estudios: Preescolar, primarios y secundarios en el plantel. 7. Medalla de Mejor Bachiller concedida a la alumna que se destaque como la mejor de su promocin. 13.5. TIPIFICACIN DE SUS FALTAS CON SU RESPECTIVO PROTOCOLO PARA EL DEBIDO PROCESO. 13.5.1. Decreto 1965 de Septiembre 11 de 2013.
Artculo 39. Definiciones. Para efectos del presente Decreto se entiende por: 1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses. 2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o rias entre dos o ms miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados. 3. Agresin escolar. Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresin escolar puede ser fsica, verbal, gestual, relacional y electrnica. 3.1. Agresin fsica. Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras. Agresin verbal. Es toda accin que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas. Agresin gestual. Es toda accin que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros. Agresin relacional. Es toda accin que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
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Agresin electrnica. Es toda .accin que busque afectar negativamente a otros a travs de medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a travs de redes sociales y enviar correos electrnicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como cuando se revela la identidad de quien los enva.
4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio, nia o adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. 5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidacin con uso deliberado de tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado. 6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra nios, nias y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre vctima y agresor". 7. Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es toda situacin de dao, lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los nios, nias y adolescentes 8. Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauracin de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
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Artculo 40. Clasificacin de las situaciones. Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos: 1. SITUACIONES TIPO L. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones espordicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso generan daos al cuerpo o a la salud. 2. SITUACIONES TIPO II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la comisin de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes caractersticas: a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica. b. Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. 3. SITUACIONES TIPO III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresin escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formacin sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. 13.5.2. ACCIONES QUE CON LLEVAN A SITUACIONES TIPO I. 1. Todas aquellas novedades negativas contempladas en el Sistema Institucional de Informacin emitidas por la Institucin en su plataforma virtual. 2. Llegar tarde al Colegio o a clases en su jornada escolar. 3. Desconocer los principios y la filosofa Institucional. 4. Vocabulario y modales inadecuados. 5. Interrumpir las actividades acadmicas y/o curriculares, mediante actuaciones que impidan el normal desarrollo, como charlar constantemente, no respetar el turno para intervenir, utilizacin de elementos tecnolgicos sin autorizacin etc. 6. Traer a la institucin Game boy, discman, mp3, mp4, cmaras de cualquier tipo reproductores de audio y video, u otro objeto tecnolgico sin previa autorizacin. 7. Portar los uniformes inadecuadamente y en los das que no corresponde 8. Ausentarse del aula de clase o de la actividad curricular que se est llevando a cabo. Sin el permiso correspondiente. 9. La permanencia en las aulas de clase sin autorizacin, antes de iniciar la jornada y en los descansos 10. Desacatar las instrucciones e indicaciones de los educadores. 11. Utilizar inadecuada los servicios del Colegio y materiales de trabajo. 12. Desaseo en el vestir y porte de accesorios diferentes al uniforme. 13. Traer al Colegio elementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar.
14. Ingresar al Colegio sin los implementos necesarios para las actividades escolares. 15. Falta de respeto o mal comportamiento en la Capilla. 16. Presenta una agresin escolar (Fsica, Verbal, Gestual, Relacional y/o electrnica) por primera vez con algn miembro de la comunidad educativa. 17. Desinformar al acudiente las comunicaciones enviadas por el colegio. 18. Entregar las excusas despus del tiempo requerido. 19. Arrojar papeles y basuras fuera de los recipientes destinados para ello. 20. Masticar chicle en el aula de clase, izadas de bandera, eucaristas y actos solemnes. 21. Mal comportamiento en la calle y lugares pblicos. 22. Irrespeto a los smbolos patrios, a los smbolos religiosos y a los smbolos del Colegio. 23. Denigrar del Colegio y cualquier actuacin que atente contra su nombre o prestigio. 24. Daar y/o participar en actos que destruyan los bienes del colegio y sus alrededores. 25. El consumo de licor o cigarrillo dentro y fuera de la institucin, portando el uniforme. 26. Ausentarse del Colegio sin autorizacin del Rector o de autoridad competente. 27. La inasistencia a actos culturales, deportivos, religiosos, convivencias y encuentros de crecimiento espiritual. 28. Fraudes acadmicos como copias en las evaluaciones, trabajos y alteracin de notas. 29. Omitir el conducto regular. PARGRAFO 1: El comit escolar de convivencia revisar, evaluar y clasificar el comportamiento de la estudiante y decidir si se encuadra dentro de las situaciones tipo l. la falta que no se contemplo en los numerales anteriores. 13.5.3. DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO I.
13.5.3.1. De acuerdo con la ley: Artculo 42. De los protocolos para la atencin de Situaciones Tipo l. 1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedaggica para que stas expongan sus puntos de vista y busquen la reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo. 2. Fijar la forma de solucin de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuacin se dejar constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solucin fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en las situaciones tipo II y III. Pargrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores escolares podrn participar en el manejo de estos casos en los trminos fijados en el manual de convivencia. 13.5.3.2. Protocolo a seguir por parte de la Institucin: Las situaciones TIPO I conllevan el siguiente proceso por parte de la Institucin: Anotacin en el Observador por parte del docente o coordinacin que haya conocido u observado la situacin, dicha anotacin debe ser firmada por la alumna aceptndola o rechazndola. En caso de rechazo la estudiante debe realizar un escrito allegndolo al da siguiente con la firma del padre, madre y/o acudiente donde conste que se encuentre enterado de la situacin. Dilogo con el educador, director de grupo o coordinacin que conoce la situacin, efectuar la respectiva reflexin sobre el hecho y buscar posibles soluciones y compromisos ante el impase. En caso que las anteriores medidas no generen soluciones o que los compromisos realizado entre las partes no se cumpla; la conciliadora escolar (Psicologa) realizar un informe al Rector (Presidente del Comit Escolar de Convivencia) quien determinar si se hace necesario convocar extraordinariamente el Comit Escolar de Convivencia para presentar el caso y decidir si se debe acudir al protocolo de la situacin tipo II.
PARGRAFO 1. Las situaciones tipo I cometidas por la estudiante sern notificadas a los Padres, Madres y/o Acudientes a travs de la plataforma virtual de la Institucin Educativa. 13.5.3.3. Sanciones a tomar para situaciones tipo I. Ante el incumplimiento de los compromisos efectuados con la conciliadora escolar se aplicarn las siguientes sanciones: Llamado de atencin Verbal acompaado de una accin pedaggica o servicio social. Llamado de atencin Escrito del cual se dejar constancia en el observador del estudiante. Presentarse en jornada contraria o sbados para realizar actividades de reflexin. Realizar carteleras y/o charlas de reflexin. Hacer acompaamientos en horas de descanso.
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13.5.4.
ACCIONES QUE CON LLEVAN A LA SITUACIONES TIPO II. 1. Desacato a la Constitucin y a las Leyes de Colombia, al Reglamento o Manual de Convivencia y a las directrices y orientaciones dadas por las distintas instancias del Plantel. 2. Presenta una agresin escolar (Fsica, Verbal, Gestual, Relacional y/o electrnica) de manera repetitiva o sistemtica con algn miembro de la comunidad educativa. 3. Hurto comprobado o ser cmplice del mismo. 4. En caso de presentarse acoso escolar (Bullying) y ciberacoso (Ciberbullying) que no revistan las caractersticas de la comisin de un delito.
PARGRAFO 1: El comit escolar de convivencia revisar, evaluar y clasificar el comportamiento de la estudiante y decidir si se encuadra dentro de las situaciones tipo Il. la falta que no se contemplo en los numerales anteriores. 13.5.5. DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO II.
13.5.5.1. De acuerdo con la ley: Artculo 43. De los protocolos para la atencin de Situaciones Tipo II. 1. En casos de dao al cuerpo o a la salud, garantizar la atencin inmediata en salud fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las entidades competentes, actuacin de la cual se dejar constancia. 2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situacin a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuacin de la cual se dejar constancia. 3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situacin de posibles acciones en su contra, actuacin de la cual se dejar constancia. 4. Informar de manera inmediata a los padres. madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados. actuacin de la cual se dejar constancia. 5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres. madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido. preservando. en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y dems derechos. 6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; as como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situacin reportada. 8. El presidente del comit escolar de convivencia informar a los dems integrantes de este comit, sobre la situacin ocurrida y las medidas adoptadas. El comit realizar el anlisis y seguimiento, a fin de verificar si la solucin fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en la situacin tipo III.
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9. El comit escolar de convivencia dejar constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual ser suscrita por todos los integrantes e intervinientes. 10. El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar. Pargrafo. Cuando el comit escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisin de la situacin al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atencin en salud integral, estas entidades cumplirn con lo dispuesto en el artculo 45 del presente Decreto. 13.5.5.2. Protocolo a seguir por parte de la Institucin: Las situaciones TIPO II conllevan el siguiente proceso por parte de la Institucin: 1. Anotacin inmediata en el Observador por parte del docente o coordinacin que haya conocido u observado la situacin, dicha anotacin debe ser firmada por la alumna aceptndola o rechazndola. La estudiante debe realizar un escrito allegndolo al da siguiente con la firma del padre, madre y/o acudiente donde conste que se encuentre enterado de la situacin. 2. La coordinacin de Convivencia evaluar la situacin y decidir si es necesario remitir a las entidades competentes. 3. La coordinadora de convivencia rinde informe sobre la situacin al Rector (Presidente del Comit Escolar de Convivencia) quien determinar si se hace necesario convocar extraordinariamente el Comit Escolar de Convivencia para presentar el caso y tomar las decisiones respectivas. 4. Citacin a los padres de familia y estudiantes involucrados por el comit escolar de convivencia para ser escuchados los descargos y as sus integrantes puedan debatir y decidir. 5. El comit Escolar de Convivencia entregar por escrito al padre, Madre y/o acudiente la decisin tomada firmando los compromisos y levantando acta donde se consignan las medidas y sanciones correctivas; lo anterior preservando el derecho a la intimidad y confidencialidad. 13.5.5.3. Sanciones a tomar para situaciones tipo II. - Una jornada de reflexin dentro de la institucin con el acompaamiento de Psicologa o de las autoridades administrativas competentes. - Retiro temporal del establecimiento hasta por tres das. - Desescolarizacin o suspensin de clases por trmino mayor a tres das. - No asistencia a los actos de clausura y/o proclamacin de bachilleres. - Prdida de cupo para el ao siguiente o no renovacin de matrcula. - Cancelacin de la matrcula.
13.5.6. ACCIONES QUE CON LLEVAN A LAS SITUACIONES TIPO III. 1. Robo, hurto o malversacin de fondos de un valor o cuanta considerable. 2. Portar o hacer uso de cualquier tipo de armas. 3. Induccin, porte, distribucin de sustancias sicotrpicas, alucingenas que causen adiccin. 4. Ingerir bebidas alcohlicas, sustancias alucingenas, sustancias sicotrpicas que causen adiccin dentro o fuera de la Institucin. 5. Ejecutar dentro o fuera de la Institucin actos que atenten contra la moral y la dignidad de la persona y principios de la Institucin: (Acceso carnal violento, acto sexual violento, acceso carnal abusivo con menor de 14 aos, actos sexuales abusivos. 6. Presentarse al establecimiento bajo efectos de drogas alucingenas o psicoactivas. 7. Atentar contra el derecho a la vida y/o paz mediante actos tales como amenazas, boleteo, estafas, chantajes, lesiones personales, abuso de confianza por cualquier medio (Electrnico, fsico u otros). 8. Porte uso o venta de armas y/o explosivos que pongan en peligro la integridad de las personas o la planta fsica del colegio. 9. Pertenecer o fomentar grupos vandlicos o pandillas dentro o fuera de la Institucin. PARGRAFO 1: El Comit Escolar de Convivencia activar la Ruta de Atencin Integral (RAI) para que brinden la atencin inmediata a la vctima, a quien se le atribuye la agresin y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situacin presentada para brindarles proteccin dentro y fuera de la Institucin. 13.5.7. DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO III.
13.5.7.1. De acuerdo con la ley: Artculo 44. Protocolo para la atencin de Situaciones Tipo III. 1. En casos de dao al cuerpo o a la salud. garantizar la atencin inmediata en salud fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las entidades competentes, actuacin de la cual se dejar constancia. 2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuacin de la cual se dejar constancia. 3. El presidente del Comit Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio ms expedito, pondr la situacin en conocimiento de la Polica Nacional, actuacin de la cual se dejar constancia. 4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citar a los integrantes del comit escolar de convivencia en los trminos fijados en el manual de convivencia. De la citacin se dejar constancia.
5. El presidente del comit escolar de convivencia informar a los participantes en el comit, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella informacin que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, as como del reporte realizado ante la autoridad competente. 6. Pese a que una situacin se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comit escolar de convivencia adoptar, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del mbito de sus competencias a la vctima, a quien se le atribuye la agresin y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situacin presentada, actuacin de la cual se dejar constancia. 7. El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar. 8. Los casos sometidos a este protocolo sern objeto de seguimiento por parte del comit escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comit municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdiccin sobre el establecimiento educativo en el cual se present el hecho. 13.5.7.2. Protocolo a seguir por parte de la Institucin. Las situaciones TIPO III con llevan o acarrean los siguientes correctivos por parte de la Institucin: 1. Anotacin inmediata en el Observador por parte del docente o coordinacin que haya conocido u observado la situacin, dicha anotacin debe ser firmada por la alumna aceptndola o rechazndola. La estudiante debe realizar un escrito allegndolo al da siguiente con la firma del padre, madre y/o acudiente donde conste que se encuentre enterado de la situacin. 2. La coordinacin de Convivencia remitir de manera inmediata a las entidades competentes. 3. La coordinadora de convivencia rinde informe inmediatamente sobre la situacin al Rector (Presidente del Comit Escolar de Convivencia) quien citar de manera inmediata y por el medio ms expedito al Comit Escolar de Convivencia, padres, madres y/o acudientes de los estudiantes involucrados para presentar el caso y activar la Ruta de Atencin Integral (RAI). 4. El Rector pondr en conocimiento de la situacin a la Polica Nacional. 5. El comit Escolar de Convivencia tomar las medidas pertinentes de proteccin y har el seguimiento de la situacin.
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13.5.7.3. Sanciones a tomar para situaciones tipo III. - Desescolarizacin o suspensin de clases por el trmino que dure la aclaracin de su situacin ante las autoridades competentes. - No asistencia a los actos de clausura y/o proclamacin de bachilleres. - Prdida de cupo para el ao siguiente o no renovacin de matrcula. - Cancelacin de la matrcula. 14. DEL PADRE DE FAMILIA 14.1. PERFIL Los padres de familia como los primeros educadores de sus hijas al seleccionar al Colegio Santa Teresita para compartir dicha responsabilidad se identifican con la filosofa y objetivos institucionales y se comprometen con el desarrollo y ejecucin del Proyecto Educativo. En este contexto el padre de familia debe ser: Una persona consciente de sus deberes como padre en la atencin de las necesidades socio afectiva, moral y cognoscitiva. Consecuente en las prcticas de su ncleo familiar de los valores que desarrolla la institucin Promotor del espritu de colaboracin y servicio en las buenas relaciones con los diferentes estamentos que conforman la Comunidad Teresiana. Facilitador de ambientes que le permitan a sus hijas la toma de decisiones de acuerdo a su edad Cumplidor de las citaciones a las reuniones, talleres y llamados que el colegio le programe Comprometido en el hogar y en el colegio con la formacin acadmica y espiritual de sus hijas. Responsable y puntual en los compromisos adquiridos con la institucin. Promotor del dilogo principio en el que se debe fundamentar la autoridad. 14.2. DERECHOS. Gozar las garantas de ley, polticas, sociales y econmicas planteadas en la constitucin nacional. Obtener el respeto por su persona, por sus ideas, recibiendo trato cordial de los diferentes estamentos de la institucin. Ser parte de la Asociacin de padres de familia, elegir y ser elegido para Integrar los comits que en sta se establezcan. Participar en los comits Institucionales vigentes. Recibir informacin objetiva y oportuna sobre el desempeo de sus hijas. Ser escuchado en sus inquietudes y sugerencias para la buena marcha de la institucin Solicitar permiso para retirar del Colegio a su hija o acudida, dentro del horario de clase con la respectiva justificacin.
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Conocer y participar en la planeacin, desarrollo y ejecucin de actividades programadas por el plantel de carcter educativo y/o formativo. Conocer las normas contempladas en el presente Manual. Ser informado sobre las modificaciones que sufran los horarios, programas, actividades previamente establecidos y con antelacin. Estar informado sobre el seguimiento hecho a su hija ante las faltas de comportamiento, inasistencia, bajo rendimiento, logros, habilidades o fortalezas. Ser atendido por los profesores en los horarios que la Institucin seale para tal efecto. Recibir asesora y orientacin de los directivos, de la psicloga y profesores del plantel cuando lo estimen conveniente. 14.3. DEBERES. Los padres de familia deben contribuir para lograr el buen rendimiento acadmico y disciplinario de sus hijas, por medio de la correcta educacin familiar y estableciendo verdaderos lazos de comprensin y cooperacin con los dems estamentos de la comunidad educativa. Ser conscientes de su papel como primeros educadores de sus hijas y que el Colegio es un colaborador. Comprender que no basta con matricular a sus hijas en el Colegio sino que es necesario acompaarlas durante todo el proceso educativo. Colaborar con el Colegio en el proceso formativo de sus hijas, apoyando a directivas y profesores en sus polticas, estrategias y programaciones educativas. Tener claro el principio de la autoridad fundamentado en el dilogo. Evitar el excesivo paternalismo, el autoritarismo y la permisividad. Velar porque la alumna cumpla las normas estipuladas en el presente Manual de Convivencia dentro y fuera del plantel. Participar en los comits que sean requeridos y organizadas en el colegio. Proporcionar a la alumna todos los elementos escolares Para el buen desempeo intelectual (libros, tiles, uniformes. Etc.). Controlar en casa la realizacin de tareas, repasos, actividades escolares programadas. Consultar la hoja de atencin a padres de familia, para ser atendidas por los profesores en el horario estipulado y acatarlos para el mejoramiento disciplinario y acadmico. Acudir oportunamente a todas y cada una de las citaciones de los profesores y/o directivos. Controlar la presentacin personal de sus hijas y velar porque asistan con el uniforme de diario impecable y el de Educacin Fsica o gala solo durante los das establecidas en el colegio
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Cancelar oportunamente las pensiones (cinco primeros das de cada mes) y cumplir con las obligaciones econmicas adquiridas con el plantel. Fomentar y apoyar la participacin de su hija en los eventos de tipo cultural, acadmico, deportivo y religioso. Verificar la veracidad de la razn dada para las salidas del hogar cuando se justifique el cumplimiento de las actividades extra clase. Solicitar personalmente permisos indispensables para faltar al colegio o salidas antes de la hora habitual. Presentarse a coordinacin con la alumna luego de una ausencia, trayendo la debida justificacin por escrita Reclamar informe acadmico (previo pago de la pensin) en las fechas y horas establecidas para la entrega del mismo. Devolver al director de grupo cualquier objeto, libros, tiles escolares o artefactos que lleven sus hijas a casa y no sean de su propiedad. Estimular el desempeo de sus hijas reconociendo sus logros, ayudndoles a superar sus debilidades, animndolas a enfrentar sus retos tanto acadmicos como disciplinarios. Preocuparse por la formacin afectiva sexual de sus hijas dando ejemplo de amor, fidelidad, perdn, respeto y paciencia. Evitar los comentarios que atente con el buen nombre de la comunidad Teresiana. El incumplimiento de los padres a las reuniones, citatorios y obligaciones econmicas le hace perder a la alumna el derecho a la renovacin de la matricula para el ao siguiente. Proveer a sus hijos espacios en el hogar, que generen confianza, ternura, cuidado y proteccin de s y de su entorno fsico, social y ambiental. Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia escolar. Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedaggico. Participar en la revisin y ajuste del manual de convivencia. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas all definidas. Conocer y seguir la RAI cuando se presente un caso de violencia escolar o vulneracin de los derechos. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la RAI para restituir los derechos de sus hijos cuando estos sean agredidos.
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15. GOBIERNO ESCOLAR Gobierno Escolar est constituido por: El Rector, El Consejo Directivo, El Consejo Acadmico y los comits de evaluacin y promocin, El Consejo de convivencia, El Consejo de administracin, Asociacin de padres de familia, El consejo de padres de familia, La personero estudiantil, El consejo estudiantil, Alcaldesas o monitoras de cursos con sus tres secretarias de gobierno (disciplina, academia y social) 15.1. EL RECTOR. Le corresponde al Rector del establecimiento Educativo: 1. Orientar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar. 2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. 3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de calidad de la educacin en el establecimiento. 4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la Institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria. 5. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. 6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico. 7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los. reglamentos y el manual de convivencia. 8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones, e Influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional. 9. Promover actividades de beneficio social que vinculan al establecimiento con la comunidad local. 10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestacin del Servicio Pblico Educativo. 11. Representar legalmente al Colegio ante las autoridades educativas. 12. Establecer criterios para dirigir la Institucin de acuerdo con las normas vigentes. 13. Planear y organizar con el Consejo Acadmico las actividades curriculares de la Institucin. 14. Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyeccin a la comunidad. 15. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades Acadmicas y Administrativas del plantel. 16. Administrar el personal de la Institucin de acuerdo con las normas vigentes. 17. Hacer cumplir la asignacin Acadmica de acuerdo a las normas legales vigentes 18. Presidir las reuniones de las juntas de profesores, Consejo Directivo, Acadmico, de convivencia y dems entes de l gobierno escolar.
19. Mantener constante intercambio con los padres o acudientes de las alumnas. 20. Estimular y estudiar las iniciativas que se propongan para el mejoramiento del Colegio, Or y Decidir sobre los reclamos que hagan las alumnas y empleados. 21. Conceder los permisos especiales a los profesores y empleados para salir del plantel por un da laboral 22. Levantar al final de cada ao calendario una relacin del personal docente que haya prestado sus servicios al plantel firmado y sellado conjuntamente con la secretaria y protocolizar en una notara. 23. Proponer al superior inmediato los nombramientos y cambios del personal 24. Presidir las diligencias de matrculas y dar charlas a las alumnas. 25. Dictar por medio de resoluciones, todas las medidas que se considere necesarias y convenientes para el buen funcionamiento del plantel. 26. Presidir y participar en la ejecucin del programa de evaluacin de la institucin. 27. Estimular o sancionar algn personal (estudiantes, docentes y directivos) cuando el caso haya cumplido todo el conducto regular. 15.2. CONSEJO DIRECTIVO rgano de direccin que aprueba directrices para el buen funcionamiento de la Institucin; lo integran: El Rector quien lo preside, Tres representantes de los docentes elegidos en reunin general: preescolar, primaria y secundaria, Dos representantes de los padres de familia: Asociacin de Padres de Familia y del Consejo de Padres, Una representante de las alumnas del grado once, Una representante de las ex alumnas, Un representante de los gremios del sector productivo. Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos Educativos sern las siguientes. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la direccin administrativa, en el caso de los establecimientos privados. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentan entre docentes y administrativos con las alumnas del establecimiento educativo y despus de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la Institucin. Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevas alumnas. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente presentado por el rector. Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional, del currculos y del plan de estudios y someterlos a la consideracin de a
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Secretaria de Educacin respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la Ley y los reglamentos. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin Educativa. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social de las alumnas que ha de Incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningn caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. Participar en la evaluacin de los Docentes, Directivos Docentes y personal administrativo de la Institucin mediante la adopcin de criterios e instrumentos idneos. Recomendar criterios de participacin de la Institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles. Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y de estudiantes. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente ao.
REGLAMENTACIONES. SESIONES: El Consejo Directivo sesionar de forma ordinaria una vez cada periodo escolar y en forma extraordinaria cuando el presidente (RECTOR) lo considere. QOURUM: Las decisiones del Consejo Directivo se tomar con el voto de la mitad ms uno de sus integrantes. No sesionar sin la presencia del presidente (RECTOR). LIBRO DE ACTAS. El Consejo Directivo consignar en un libro de actas debidamente foliado, todas las reuniones de tipo ordinario y extraordinaria. CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTOS Y RECUSACIONES. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del Consejo Directivo se presenten estas situaciones, respecto a los integrantes se tramitarn conforme al artculo 11 y 12 a ly 1437 de 2011
15.3. CONSEJO ACADEMICO El Consejo Acadmico est Integrado por el Rector quien lo preside, los directivos docentes, y los docentes de cada rea definida en el plan de estudio. Cumplirn las siguientes funciones: 1. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
2. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto. 3. Organizar el plan de estudio y orientar su ejecucin. 4. Participar en la evaluacin Institucional anual. 5. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de la evaluacin. 6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa. 7. Informar a tiempo las debilidades de las estudiantes en un rea especfica para ser analizadas. 8. Las dems funciones a fines o complementarias con las anteriores que le atribuye el proyecto Educativo Institucional. REGLAMENTACIONES. SESIONES: El Consejo Acadmico sesionar de forma ordinaria una vez cada periodo escolar y en forma extraordinaria cuando el presidente (RECTOR) lo considere. QOURUM: Las decisiones del Consejo Acadmico se tomar con el voto de la mitad ms uno de sus integrantes. No sesionar sin la presencia del presidente (RECTOR). LIBRO DE ACTAS. El Consejo Acadmico consignar en un libro de actas debidamente foliado, todas las reuniones de tipo ordinario y extraordinaria. CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTOS Y RECUSACIONES. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del Consejo Acadmico se presenten estas situaciones, respecto a los integrantes se tramitarn conforme al artculo 11 y 12 a ly 1437 de 2011
15.4. COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION. Valorar los casos de constante insuficiencia, persistente superacin en la consecucin de los logros. Remitir a la comisin de promocin los casos de alumnas que por su masiva aptitud se considera candidatas para una promocin anticipada. Prescribir actividades pedaggicas complementarias y necesarias para aquellas alumnas que presentan constante insuficiencia en la consecucin de los logros. Registrar, al finalizar cada ao acadmico, los casos de alumnas con deficiencias en la obtencin de los logros. Proporcionar a coordinacin acadmica, al iniciar cada ao lectivo, la lista de las alumnas que integran el curso y que presentan insuficiencia en la consecucin de los logros, en el grado o grados precedentes.
Asesorar a los docentes, al consejo acadmico, a las alumnas y a los padres de familia en la programacin y ejecucin de las actividades evaluativas. Colaborar con el diseo de los formatos y registros informativos e introducir las modificaciones que considere pertinentes de los casos remitidos al comit de evaluacin. Presentar informes peridicos a la comunidad educativa y a los interesados sobre lo actuado en el comit. Conceptuar sobre los conflictos que se presenten en el proceso evaluativo e informar al consejo acadmico. Asesorar al consejo acadmico en las polticas evaluativas. Crase sus propias normas, buscando el mejoramiento continuo en la academia, la disciplina y buenas relaciones (Social). REGLAMENTACIONES. SESIONES: La comisin de evaluacin y promocin sesionar de forma ordinaria una vez cada periodo escolar y en forma extraordinaria cuando el presidente (RECTOR) lo considere. QOURUM: Las decisiones de la comisin de evaluacin y promocin se tomar con el voto de la mitad ms uno de sus integrantes. No sesionar sin la presencia del presidente (RECTOR). LIBRO DE ACTAS. La comisin de evaluacin y promocin consignar en un libro de actas debidamente foliado, todas las reuniones de tipo ordinario y extraordinaria. CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTOS Y RECUSACIONES. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte de la comisin de evaluacin y promocin se presenten estas situaciones, respecto a los integrantes se tramitarn conforme al artculo 11 y 12 a ly 1437 de 2011
15.5. CONSEJO ESTUDIANTIL En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Estar integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo. El consejo Directivo deber convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario acadmico, sendas asambleas integradas por las alumnas que cursen votacin secreta un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso.
Alumnos de nivel preescolar y los tres primeros grados del ciclo de primaria, son convocados a unas asambleas conjunto para elegir un vocero nico dentro de los estudiantes que cursan tercer grado. Corresponde al Consejo de Estudiantes Darse su propia organizacin interna. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorado en el cumplimento de su representacin. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes ser un alumno que curse el ltimo grado que ofrezca a la Institucin, encargado de promover el ejercido de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitucin poltica, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. REGLAMENTACIONES. SESIONES: El consejo estudiantil sesionar de forma ordinaria una vez cada periodo escolar y en forma extraordinaria cuando el presidente (RECTOR) lo considere. QOURUM: Las decisiones del consejo estudiantil se tomar con el voto de la mitad ms uno de sus integrantes. No sesionar sin la presencia del presidente (RECTOR). LIBRO DE ACTAS. El consejo estudiantil consignar en un libro de actas debidamente foliado, todas las reuniones de tipo ordinario y extraordinaria. CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTOS Y RECUSACIONES. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del consejo estudiantil se presenten estas situaciones, respecto a los integrantes se tramitarn conforme al artculo 11 y 12 a ly 1437 de 2011 15.6. DE LA PERSONERA. 15.6.1. PERFIL Haber cursado su bachillerato en la institucin Identificarse con la filosofa, principios y objetivos del colegio demostrando el sentido de perteneca y amor por la misma Ser digna representante en todo momento y lugar de la formacin Teresiana con honestidad y lealtad Ser alumna de excelente comportamiento y rendimiento acadmico
No haber dado lugar a anotaciones en el observador de la alumna por bajo rendimiento o fallas de disciplina en forma reiterada durante su permaneca en la institucin Actuar siempre en funcin de la convivencia y el bien comn Ser tolerante y respetar la dignidad de cada uno de los miembros de la comunidad educativa
15.6.2. FUNCIONES DE LA PERSONERA. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de las alumnas, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes organizar foros y otras formas de deliberacin. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten las estudiantes sobre lesiones a sus derechos y a la que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de las alumnas. Presentar ante el rector o el director administrativo, segn sus competencias las solicitudes de oficio o a peticin de parte que no considere necesario para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto de las peticiones presentadas por su intermedio. Liderar campaas que redunden en beneficio de la comunidad educativa. Cumplir y velar por que se cumpla con el ideario de la alumna Teresiana. Presentar informe de su gestin al finalizar el ao lectivo y hacer entrega de materiales que se le haya confiado y/o adquirido. 15.7. COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA. Artculo 12. Conformacin del comit escolar de convivencia. El comit escolar de convivencia estar conformado por: - El rector del establecimiento educativo, quien preside el comit - El personero estudiantil - El docente con funcin de orientacin - El coordinador cuando exista este cargo - El presidente del consejo de padres de familia - El presidente del consejo de estudiantes - Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. PARGRAFO: El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de la Comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar Informacin. Artculo 13. Funciones del comit escolar de convivencia. Son funciones del comit:
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1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. 2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa. 3. Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estar acompaado por el padre, madre de familia, acudiente o un compaero del establecimiento educativo. 5. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29 de esta Ley, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comit de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del mbito escolar, y revistan las caractersticas de la comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen p arte de la estructura del Sistema y de la Ruta. 6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. 7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y ' Mitigacin de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comit. 8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la construccin de la ciudadana. PARGRAFO: Este comit debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y dems aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la eleccin y permanencia en el comit del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
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REGLAMENTACIONES. SESIONES: El comit de Convivencia Escolar sesionar de forma ordinaria una vez cada dos meses y en forma extraordinaria cuando el presidente (RECTOR) lo considere. QOURUM: Las decisiones del comit de convivencia escolar se tomar con el voto de la mitad mas uno de sus integrantes. No sesionar sin la presencia del presidente (RECTOR). LIBRO DE ACTAS. El comit de convivencia escolar consignar en un libro de actas debidamente foliado, todas las reuniones de tipo ordinario y extraordinaria. CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTOS Y RECUSACIONES. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del CEC se presenten estas situaciones, respecto a los integrantes se tramitarn conforme al articulo 11 y 12 a ly 1437 de 2011
15.8. ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA. Segn el MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, DECRETO No 1286 del 27 ABR 2005 Por el cual se establecen normas sobre la participacin de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones. El PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA, en ejercicio de las facultades constitucionales y legales, en especial las conferidas en los numerales 11 y 21 del artculo 189 de la Constitucin Poltica y DECRETA: ARTICULO 1. mbito de aplicacin. El presente decreto tiene por objeto promover y facilitar la participacin efectiva de los padres de familia en los procesos de mejoramiento educativo de los establecimientos de educacin preescolar, bsica y media, oficiales y privados, de acuerdo con los artculos 67 y 38 de la Constitucin Poltica y el artculo 7 de la Ley 115 de 1994. Pargrafo. Para los fines previstos en la presente norma, la expresin padres de familia comprende a los padres y madres de familia, as como a los tutores o quienes ejercen la patria potestad o acudientes debidamente autorizados. ARTICULO 2. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. Los principales derechos de los padres de familia en relacin con la educacin de sus hijos son los siguientes: a. Elegir el tipo de educacin que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la Constitucin y la Ley. b. Recibir informacin del Estado sobre los establecimientos educativos que se encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.
c. Conocer con anticipacin o en el momento de la matrcula las caractersticas del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedaggicas bsicas, el sistema de evaluacin escolar y el plan de mejoramiento institucional. d. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institucin educativa. e. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que estn matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construccin, ejecucin y modificacin del proyecto educativo institucional. f. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos. g. Recibir durante el ao escolar y en forma peridica, informacin sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hijos. h. Conocer la informacin sobre los resultados de la pruebas de evaluacin de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos. i. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los rganos de gobierno escolar y ante las autoridades pblicas, en los trminos previstos en la Ley General de Educacin y en sus reglamentos. j. Ejercer el derecho de asociacin con el propsito de mejorar los procesos educativos, la capacitacin de los padres en los asuntos que ataen a la mejor educacin y el desarrollo armnico de sus hijos. ARTICULO 3. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la educacin de sus hijos, corresponden a los padres de familia los siguientes deberes: a. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos debidamente reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria. b. Contribuir para que el servicio educativo sea armnico con el ejercicio del derecho a la educacin y en cumplimiento de sus fines sociales y legales. c. Cumplir con las obligaciones contradas en el acto de matrcula y en el manual de convivencia, para facilitar el proceso de educativo. d. Contribuir en la construccin de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educacin de los hijos y la mejor relacin entre los miembros de la comunidad educativa.
e. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relacin con el maltrato infantil, abuso sexual, trfico o consumo de drogas ilcitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes. f. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulacin y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional. g. Acompaar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientacin personal y el desarrollo de valores ciudadanos. h. Participar en el proceso de autoevaluacin anual del establecimiento educativo. ARTICULO 4. ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA. La asamblea general de padres de familia est conformada por la totalidad de padres de familia del establecimiento educativo quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relacin con el proceso educativo de sus hijos. Debe reunirse obligatoriamente mnimo dos veces al ao por convocatoria del rector o director del establecimiento educativo. 15.9. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA Segn el MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, DECRETO No 1286 del 27 ABR 2005 Por el cual se establecen normas sobre la participacin de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones. El PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA, en ejercicio de las facultades constitucionales y legales, en especial las conferidas en los numerales 11 y 21 del artculo 189 de la Constitucin Poltica y DECRETA: ARTICULO 5. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. El consejo de padres de familia es un rgano de participacin de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estar integrado por mnimo un (1) y mximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional - PEI. Durante el transcurso del primer mes del ao escolar contado desde la fecha de iniciacin de las actividades acadmicas, el rector o director del establecimiento educativo convocar a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia.
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La eleccin de los representantes de los padres para el correspondiente ao lectivo se efectuar en reunin por grados, por mayora, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes despus de transcurrida la primera hora de iniciada la reunin. La conformacin del consejo de padres es obligatoria y as deber registrarse en el manual de convivencia. ARTICULO 6. Estructura y funcionamiento del consejo de padres de familia. El consejo de padres de familia deber conformarse en todos los establecimientos educativos. Podr organizar los comits de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector o director. Los comits podrn contar con la participacin de un directivo o docente del establecimiento educativo designado por el rector o director para tal fin. El consejo de padres es un rgano de participacin educativa que no requiere registro ante ninguna autoridad y para pertenecer a l no se podrn establecer cuotas de afiliacin o contribucin econmica de ninguna especie. Se reunir como mnimo tres veces al ao por convocatoria del rector o director, o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres sern presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos. Las secretaras de educacin apoyarn a los establecimientos educativos para que se conformen los consejos de padres de familia y solicitarn informes peridicos sobre su funcionamiento. ARTICULO 7. Funciones del consejo de padres de familia. Corresponde al consejo de padres de familia: a. Contribuir con el rector o director en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado. b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES. c. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura de la legalidad. d. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. e. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio
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extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio. f. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa. g. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitucin y la Ley. h. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de los educandos, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente. i. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin de acuerdo con el Decreto 230 de 2002. j. Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. k. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con la excepcin establecida en el pargrafo 2 del artculo 9 del presente decreto. Pargrafo 1. El rector o director del establecimiento educativo proporcionar toda la informacin necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones. Pargrafo 2. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercer estas funciones en directa coordinacin con los rectores o directores y requerir de expresa autorizacin cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades. ARTICULO 8. Eleccin de los representantes de los padres familia en el consejo directivo. El consejo de padres de familia, en una reunin convocada para tal fin por el rector o director del establecimiento educativo, elegir dentro de los primeros treinta das del ao lectivo a los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los padres de familia solo podrn ser reelegidos por un perodo adicional. En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser padres de alumnos del establecimiento educativo. Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrn ser representantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que laboran.
REGLAMENTACIONES. SESIONES: El consejo de Padres de familia sesionar de forma ordinaria una vez cada periodo escolar y en forma extraordinaria cuando el presidente (RECTOR) lo considere. QOURUM: Las decisiones del consejo Padres de familia se tomar con el voto de la mitad ms uno de sus integrantes. No sesionar sin la presencia del presidente (RECTOR). LIBRO DE ACTAS. El consejo Padres de familia consignar en un libro de actas debidamente foliado, todas las reuniones de tipo ordinario y extraordinaria. CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTOS Y RECUSACIONES. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del consejo Padres de familia se presenten estas situaciones, respecto a los integrantes se tramitarn conforme al artculo 11 y 12 a ly 1437 de 2011
15.10. ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA Segn el MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, DECRETO No 1286 del 27 ABR 2005 Por el cual se establece normas sobre la participacin de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones. El PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA, en ejercicio de las facultades constitucionales y legales, en especial las conferidas en los numerales 11 y 21 del artculo 189 de la Constitucin Poltica y DECRETA: ARTICULO 9. ASOCIACIONES DE PADRES FAMILIA. Para todos los efectos legales, la asociacin de padres de familia es una entidad jurdica de derecho privado, sin nimo de lucro, que se constituye por la decisin libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en un establecimiento educativo. Slo existir una asociacin de padres de familia por establecimiento educativo y el procedimiento para su constitucin est previsto en el artculo 40 del Decreto 2150 de 1995 y solo tendr vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la Cmara de Comercio. Su patrimonio y gestin deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo. Pargrafo 1. La asamblea general de la asociacin de padres es diferente de la asamblea general de padres de familia, ya que esta ltima est constituida por todos los padres de familia de los estudiantes del establecimiento educativo, pertenecientes o no a la asociacin.
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Pargrafo 2. Cuando el nmero de afiliados a la asociacin de padres alcance la mitad ms uno de los padres de familia de los estudiantes del establecimiento educativo, la asamblea de la asociacin elegir uno de los dos representantes de los padres ante el consejo directivo, caso en el cual el consejo de padres elegir solamente a un padre de familia como miembro del consejo directivo. Pargrafo 3. En el momento de la afiliacin el padre de familia recibir copia de los estatutos de la asociacin en los que conste que ha sido inscrita en la Cmara de Comercio. ARTICULO 10. Finalidades de la asociacin de padres de familia. Las principales finalidades de la asociacin de padres de familia son las siguientes: a. Apoyar la ejecucin del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo. b. Promover la construccin de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. c. Promover los procesos de formacin y actualizacin de los padres de familia. d. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje. e. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solucin pacifica de los conflictos y compromiso con la legalidad. f. Facilitar la solucin de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formacin integral de conformidad con lo establecido en el artculo 315 del Decreto 2737 de 1989. ARTICULO 11. Manejo de los recursos de la asociacin de padres. El patrimonio de la asociacin de padres de familia y su gestin deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo. Ser administrado nicamente por la junta directiva de la asociacin de acuerdo con los Estatutos. Esta designar al responsable del recaudo de los ingresos que por distintos conceptos reciba la asociacin quien, en ningn caso, podr ser un directivo, administrativo o docente del establecimiento educativo. La junta directiva deber entregar a sus afiliados al menos un informe semestral sobre su gestin acadmica, administrativa y financiera. La Junta Directiva designar al responsable del recaudo y uso de los ingresos que por distintos conceptos reciba la asociacin de acuerdo con la planeacin financiera establecida por la misma. El responsable de los aspectos financieros de la asociacin deber tener pliza de manejo. Los bienes de la asociacin de padres de familia que favorezcan a la formacin de los educandos podrn ser puestos al servicio del establecimiento en los trminos del acuerdo que se establezca entre la asociacin y la direccin del establecimiento, en el cual se definan los mecanismos que permitan su uso, sostenimiento y mantenimiento.
Pargrafo. Las cuotas extraordinarias sern de destinacin especfica y solo podrn exigirse si son aprobadas por las tres cuartas (3/4) partes de los asistentes a la asamblea general de asociados, convocada con la debida anticipacin. En ningn caso, la asociacin podr establecer cuotas que no estn sustentadas en un plan de desarrollo y plan anual de caja. ARTICULO 12. Prohibiciones para las asociaciones de padres de familia. Les est prohibido a las asociaciones de padres de familia: a. Solicitar a los asociados o aprobar a cargo de stos, con destino al establecimiento educativo, bonos, contribuciones, donaciones, cuotas, formularios, o cualquier forma de aporte en dinero o en especie, o imponer la obligacin de participar en actividades destinadas a recaudar fondos o la adquisicin de productos alimenticios de conformidad con lo establecido en la sentencia T-161 de 1994. b. Imponer a los asociados la obligacin de participar en actividades sociales, adquirir uniformes, tiles o implementos escolares en general, en negocios propios de la asociacin o de miembros de sta, o en aquellos con los que establezcan convenios. c. Asumir las competencias y funciones propias de las autoridades y dems organismos colectivos del establecimiento educativo, o aquellas propias de los organismos y entidades de fiscalizacin, evaluacin, inspeccin y vigilancia del sector educativo. d. Organizar, promover o patrocinar eventos en los cuales se consuma licor o se practiquen juegos de azar. Pargrafo. Los miembros de la junta directiva de la asociacin de padres de familia no podrn contratar con la respectiva asociacin. Tampoco podrn hacerlo sus padres, cnyuges o compaeros permanentes o parientes dentro del segundo grado de consanguinidad o segundo de afinidad. ARTICULO 13. Ligas, federaciones y confederaciones de asociaciones. Las asociaciones de padres de familia de los establecimientos educativos de cada municipio, distrito o departamento se rigen por el derecho privado y podrn organizarse, en forma libre y autnoma, en ligas, federaciones o confederaciones. Para su funcionamiento, cada una de estas formas de organizacin adoptar sus propios estatutos, rganos de direccin y administracin de acuerdo con las normas vigentes. El rector o director promover la organizacin de la asociacin de padres de familia en el establecimiento educativo como un medio de fortalecimiento de la democracia participativa. La secretara de educacin de la entidad territorial certificada mantendr una relacin permanente con las ligas, federaciones y confederaciones de padres de
familia para fortalecer la participacin de las asociaciones en los procesos educativos de los establecimientos. ARTICULO 14. Prohibiciones para los establecimientos educativos. Les est prohibido a los directivos, docentes, administrativos y propietarios de los establecimientos educativos: a. Exigir a los padres de familia o estudiantes constancias de afiliacin o paz y salvo con la asociacin de padres de familia. b. Imponer a los padres la obligacin de afiliacin a la asociacin de padres de familia como requisito para adelantar cualquier trmite ante el establecimiento educativo. c. Recaudar dineros o especies con destino a la asociacin de padres de familia o cuyo cobro corresponda a sta. d. Imponer a los padres o estudiantes la obligacin de participar en eventos o actividades propias de la asociacin de padres de familia o actividades que no estn permitidas en los estatutos. e. Limitar o impedir por cualquier medio y bajo ningn pretexto, el ejercicio del derecho de asociacin que tienen los padres de familia. f. Imponer costos diferentes de los legalmente establecidos por las respectivas autoridades educativas, o exigir algn pago a travs de sta, para el establecimiento. g. Solicitar a las asociaciones contribuciones financieras con destino al establecimiento educativo o para sufragar gastos de viaje de directivos, docentes o administrativos del establecimiento. ARTICULO 15. Inspeccin y vigilancia. Las secretarias de educacin de los departamentos, distritos y municipios certificados ejercern la inspeccin y vigilancia sobre las asociaciones de padres de familia de su jurisdiccin, con el fin de que cumplan la Constitucin, la Ley y sus propios estatutos, y con tal fin debern mantener informacin actualizada sobre la existencia de estas organizaciones. La Cmara de Comercio deber entregar a la secretara de educacin del departamento, distrito o municipio certificado, copia del certificado de existencia y representacin legal de las asociaciones, ligas, federaciones o confederaciones de padres de familia en cada oportunidad en la que se produzcan registros o modificaciones. REGLAMENTACIONES. SESIONES: La Asociacin de Padres de Familia sesionar de forma ordinaria una vez cada periodo escolar y en forma extraordinaria cuando el presidente (RECTOR) lo considere.
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QOURUM: Las decisiones de la Asociacin de Padres de Familia se tomar con el voto de la mitad ms uno de sus integrantes. No sesionar sin la presencia del presidente (RECTOR). LIBRO DE ACTAS. La Asociacin de Padres de Familia consignar en un libro de actas debidamente foliado, todas las reuniones de tipo ordinario y extraordinaria. CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTOS Y RECUSACIONES. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte de la Asociacin de Padres de Familia se presenten estas situaciones, respecto a los integrantes se tramitarn conforme al artculo 11 y 12 a ly 1437 de 2011
15.11. DIRECTORES DE GRUPO: Direccin de Grupo es la orientacin y control que el profesor (a) ejerce sobre un grupo asignado a su cargo, con el propsito de crear y mantener en sus clases una actitud positiva y propicia a la atencin y al trabajo mental intensivo desarrollando en las alumnas hbitos fundamentales de orden, disciplina y trabajo e inculcndoles sentido de responsabilidad. Elaborar la lista de su grupo en orden alfabtico. Ejecutar el programa de Induccin de las alumnas del grupo confiado a su direccin. Desarrollar acciones de carcter formativo y hacer un seguimiento de sus efectos en las alumnas. Orientar a las alumnas en la toma de decisiones sobre su rendimiento y comportamiento acadmico en unin con coordinacin y psicorientacin de la Institucin. Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de las alumnas y lograr en Coordinacin con otros estamentos las soluciones ms adecuadas Establecer comunicacin permanente con los profesores y padres madres y/o acudientes, para coordinar la accin educativa. Diligenciar el observador de la alumna del grupo a su cargo en coordinacin y psicorientacin. Participar en los programas de bienestar y actividades programadas para el grupo a su cargo. Recibir a su grupo al iniciar la jornada de trabajo y en las distintas actividades extra clase.
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Rendir peridicamente informes a coordinacin sobre novedades y programas realizados. Solicitar informes peridicos de los profesores sobre rendimiento acadmico de las alumnas. Informar oportunamente a las directivas del plantel y a los padres de familia sobre los casos de bajo rendimiento y mal comportamiento. Responsabilizares de los elementos asignado a su grupo, y establecer procedimientos por medio de los cuales las alumnas se responsabilicen de los recursos confiando a su servicio. Velar por la asistencia y puntualidad de las alumnas y dar a conocer a coordinacin los casos de ausencia no justificados. Cuidar la buena presentacin de las alumnas con el uniforme Llevar la planilla de control de pago de las pensiones de las alumnas a su cargo. Mantener las buenas relaciones con la comunidad educativa. 15.12. DEL DOCENTE. 15.12.1. PERFIL El perfil del docente en el Colegio Santa Teresita est enmarcado dentro de los lineamientos de la Ley General de la Educacin, la filosofa y los objetivos de la institucin que lo identifican como: Profesionales en su prctica pedaggica y en su saber especfico. Con gran vocacin formadora con una actitud positiva hacia el cambio que impone la dinmica del mundo contemporneo. Una persona con mstica y tica profesional con un real convencimiento de que todas sus actitudes repercuten en la formacin de las alumnas. Poseedores de permanente inters por el trabajo investigativo en el campo pedaggico en su especialidad. Persona que respeta y con su actitud promueve el respeto de las convicciones religiosas, polticas y sociales de los miembros de la comunidad. 15.12.2. DERECHOS Son derechos de los docentes: 1. Gozar de las garantas polticas, sociales, culturales y econmicas planteadas en la Constitucin Nacional, el estatuto Docente, la Ley General de la Educacin y Cdigo Sustantivo del trabajo.
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2. Participar en los programas de capacitacin, investigacin y bienestar social, y goza de los estmulos de carcter profesional y econmicos que se establezcan dentro de la institucin 3. Obtener el respeto por su persona y por sus ideas, recibiendo trato cordial de los diferentes estamentos. 4. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones del plantel y las normas vigentes. 5. Ser evaluado objetivamente en el desempeo de sus funciones. 6. Ser escuchado en sus propuestas y planteamientos. 7. Disponer de los medios adecuados para el desarrollo de las actividades propias de su labor 8. Ejercer las funciones inherentes a su cargo. 8. Recibir oportunamente la remuneracin asignada para el respectivo cargo. 9. Permanecer en el servicio y no ser sancionado o desvinculado sino con base en el quebrantamiento de las clusulas del contrato, Incumplimiento de sus funciones, terminacin de contrato o Ineficiencia profesional. 10. Elegir y ser elegido para Integrar los rganos del gobierno escolar. 11. Ser Informado oportunamente de las funciones que debe cumplir y de las actividades que debe realizar. 15.12.3. DEBERES. 12. A los profesores les corresponde, con el concurso de los dems miembros de la comunidad educativa, realizar la orientacin y gua de actividades curriculares y extracurriculares para que las alumnas logren su desarrollo y crecimiento integral. 13. Cumplir con las normas vigentes de la Constitucin Nacional y dems normas de carcter educativo y Laboral vigente 14. Programar, organizar, orientar y desarrollar las actividades de enseanza y aprendizaje en las asignaturas a su cargo. 15. Participar en la programacin y ejecucin de las acciones de carcter formativo y establecer estrategias que conlleven a la superacin de dificultades en el desarrollo de las mismas. 16. Mantener buenas relaciones con los miembros de la comunidad educativa y as crear el ambiente propicio para la realizacin de su misin. 17. Practicar los valores fundamentales del educador: responsabilidad, paciencia, fortaleza, orden, laboriosidad, cordialidad, sinceridad, justicia, prudencia, lealtad, y tolerancia 18. Aceptar las sugerencias hechas por el personal directivo orientadas al mejoramiento del proceso curricular Brindar a las alumnas todas las oportunidades a que legalmente tienen derecho en la evaluacin de su desempeo con el decreto 0230 del 11 de febrero de 2002 y dems normas reglamentarias 19. Informar oportunamente a los padres de familia y directivos sobre los casos de bajo rendimiento, bajo comportamiento, e inasistencias de las alumnas y participar en la implementacin de las acciones correctivas 20. Promover en las alumnas la buena presentacin personal y el porte correcto de los uniformes
21. Estimular en las alumnas, con nuestras acciones, las buena expresin oral, escrita y gestual 22. Asistir puntualmente a la jornada laboral, actos de la comunidad, reuniones convocadas por las directivas del plantel 23. Velar por la conservacin del medio ambiente, documentos tiles, muebles y bienes que tengan a su cargo Cumplir con las dems funciones que se le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo 24. Dar a los miembros de la institucin tratamiento y ejemplo formativo 25. Registrar en el observador de la alumna sobre su desempeo 26. Evitar las relaciones de noviazgo entre profesores y alumnas. ANEXO 1. RUTA DE ATENCION INTEGRAL (RAI).
ANEXO 2. DIRECTRICES GENERALES.
a.
LLEGADA DE LAS ALUMNAS AL COLEGIO SANTA TERESITA.
SECUNDARIA: 6 A 11 La entrada de las alumnas es desde el momento que se abren las puertas de la institucin,
(5:30 a.m.).y pueden seguir ingresando hasta las (6:00 a.m.) Los martes a las 10:30 a.m. Las alumnas de bachillerato se dirigirn al auditorio mayor en compaa de su director de grupo para realizar la direccin general. La iniciacin de la oracin en cualquier da de la semana debe ser a las 6:00 a.m. Desde las 6:00 a.m. hasta las 6:05 a.m. se debe anotar en el sistema las alumnas que a esta hora ingresan al colegio y pasar al saln de clases con el respectivo permiso de coordinacin Si la alumna llega despus de las 6:05 a.m. el portero debe enviar a la alumna a coordinacin con un papel donde anota el nombre de la alumna y el nombre del adulto quien la trajo (No debe subir a coordinacin, este adulto, l solo la acompaar hasta la puerta). Si el adulto solicita hablar con la coordinadora, se le recuerda el horario de atencin por parte de ella. La coordinadora recibe la alumna y la anota en el sistema con el cdigo de llegada tarde, debe esperar hasta el cambio de clase para su ingreso al aula. Ningn docente debe dejar ingresar a la alumna a clase si no lleva el permiso de coordinacin. PRIMARIA: 1 A 5 La entrada de las alumnas es desde el momento que se abren las puertas de la institucin, (5:30 a.m.).y pueden seguir ingresando hasta las (6:30 a.m.) Los martes y viernes, la alumna debe sentarse en el saln blanco a la espera de la oracin y direccin general. Es decir, no se puede ingresar a los salones. Los das lunes, mircoles y jueves, pueden seguir directamente a los salones para hacer la oracin y direccin en sus respectivos salones. La iniciacin de la oracin en cualquier da de la semana debe ser a las 6:30 a.m. Desde las 6:30 a.m. hasta las 6:50 a.m. debe anotarse las alumnas que a esta hora ingresan al colegio en la carpeta de llegadas tardes, con cualquier lapicero menos de color rojo, ellas al hacer anotadas deben pasar al saln blanco en su formacin o a los salones segn sea el da. Si la alumna llega despus de las 6:50 a.m. hasta las 7:15 a.m. Las docentes de preescolar la registran en la carpeta de llegada tarde y debe seguir a su saln para que su docente haga el seguimiento del por qu llega tarde. (No debe seguir su acudiente, l solo la acompaar hasta la puerta). Si el adulto solicita hablar con la coordinadora, se le recuerda el horario de atencin por parte de ella. Si la alumna llega despus de las 7:15 a.m. debe ingresar por la puerta principal, el portero debe anotar en un papel el nombre de la alumna y el nombre del adulto que la trajo, dejar seguir slo a la alumna a su saln y ms tarde, dentro de la jornada, hacerle llegar estos papeles a la coordinadora. Si el adulto solicita hablar con la coordinadora, se le recuerda el horario de atencin por parte de ella.
PRE ESCOLAR La entrada de las alumnas es desde el momento que se abren las puertas de la institucin, (5:30 a.m.).y pueden seguir ingresando hasta las (7:15 a.m.) Los martes y viernes, la alumna debe sentarse en el saln blanco a la espera de la oracin y direccin general. Es decir, no se puede ingresar a los salones. Los das martes, mircoles y jueves, pueden seguir directamente al aula para hacer la oracin y direccin de grupo respectiva. La iniciacin de la oracin en cualquier da de la semana debe ser a las 7:00 a.m. Desde las 7:00 a.m. hasta las 7:15 a.m. debe anotarse las alumnas que a esta hora ingresan al colegio en la carpeta de llegadas tardes, con cualquier lapicero menos de color rojo, ellas al hacer anotadas deben pasar al saln blanco en su formacin o a los salones segn sea el da. Si la alumna llega despus de las 7:15 a.m. debe ingresar por la puerta principal, el portero debe anotar en un papel el nombre de la alumna y el nombre del adulto que la trajo, dejar seguir slo a la alumna a su saln y ms tarde, dentro de la jornada, hacerle llegar estos papeles a la coordinadora. Si el adulto solicita hablar con la coordinadora, se le recuerda el horario de atencin por parte de ella. b.
SALIDA DE LAS ALUMNAS. FIN DE LA JORNADA.
SECUNDARIA: 6 A 11. A la 1:25 p.m. la coordinadora de Convivencia habla por micrfono dando la orden de organizar el saln y cada una de las alumnas para proceder con la salida. Va nombrando cada curso que se encuentra listo para salir. Los docentes que se encuentren en las aulas verificar el buen porte del uniforme de las alumnas en el momento de salir. Terminada la salida de las alumnas, la coordinadora de Convivencia pasa por cada saln, tomando nota del estado en que quedaron cada uno de ellos. PRIMARIA: 1 A 5. Las docentes de cada grado en la ltima hora de clases, organiza el saln, dispone a las alumnas para salir al saln blanco. Las alumnas de 1 a 3 se dirigen al saln blanco, las alumnas de 4 y 5 se dirigen al lobby del colegio. Todas deben estar organizadas en el momento de salida con su director de grupo. Se abre el portn a las 12:45 p.m. Los padres, madres y/o acudientes esperan a las nias en el portn para su encuentro.
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Si alguna alumna se retira a pie, debe tener el consentimiento del docente para que pueda hacerlo, en caso contrario, no puede salir del colegio sin su acudiente. A la 1:10 p.m. se cierra el portn, pasando las nias que quedaron al lobby del colegio, de aqu en adelante el padre de familia retira la nia por la puerta principal, la nia siempre debe estar acompaada del docente que le corresponda la vigilancia. PRE ESCOLAR Las docentes de cada grado en la ltima hora de clases, organiza el saln, dispone a las alumnas para salir al saln blanco. Todas deben estar organizadas en el saln de salida. Se abre el portn a las 12:00 m. y as dejar ingresar el acudiente al saln blanco para que retire la nia. A las 12:15 p.m. se cierra el portn, pasando las nias que quedaron al lobby del colegio, de aqu en adelante el padre de familia retira la nia por la puerta principal. la nia siempre debe estar acompaada del docente que le corresponda la vigilancia.
c.
ATENCIN A PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.
POR PARTE DE LOS COORDINADORES. Los coordinadores acadmico y de convivencia atender a los padres de familia o acudientes que deseen hablar con ella, en sus respectivas oficinas, slo en el horario que se estipula: lunes a viernes de 7:00 a.m. a 8:00 a.m. y de 10:00 a.m. a 11:00 a.m. El portero llamar a la coordinadora por radio para hacerle conocer que hay un padre de familia que la necesita. La coordinadora puede citar a padres de familia o acudientes en este horario o en cualquier otra hora si as lo requiere. El portero llamar a los coordinadores por radio para hacerle conocer la citacin que se tiene. No puede haber ningn padre de familia fuera del lobby: en los pasillos de los salones o en los patios, excepto si tiene algn permiso especial o este acompaado de un directivo del colegio. POR PARTE DE LA PSICOLOGA La Psicloga atender a los padres de familia o acudientes que deseen hablar con ella, en su respectiva oficina, slo en el horario que se estipula: lunes 10:45 a.m. a 11:35 a.m. La Psicloga puede citar a padres de familia o acudientes en este horario o en cualquier otra hora si as lo requiere. No puede haber ningn padre de familia fuera del lobby: en los pasillos de los salones o en los patios, excepto si tiene algn permiso especial o este acompaado de un directivo del colegio.
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POR PARTE DE LOS DOCENTES. El docente debe estar sentado en una de las salas de atencin en la hora que se estipula como atencin a padres de familia. All espera a mnimo tres padres de familia que haya citado o algn padre de familia que desea hablar con el docente. Si el docente cita algn padre de familia, debe en primer lugar enviar con anticipacin una citacin dejando evidencia en la carpeta de citaciones la firma de la estudiante que la recibi. En el momento del conversatorio con el padre, diligenciar en su carpeta el compromiso pactado en la entrevista. Si no llega ningn padre de familia, reporte su inasistencia a la citacin en el observador con fecha y firma de la alumna y el docente.
d.
PERMISOS PARA SALIR DEL SALON
Si la alumna solicita el permiso para salir del saln, Se pregunta para donde va. Si es al bao, tenga en cuenta el tiempo que gasta (se hace una observacin verbal o escrita, segn lo disponga, si tarda mucho). Si es para alguna oficina, debe ser llamada por la funcionaria personalmente o por una mensajera que le presentar un escrito firmado. Al salir, le recuerda que debe traer un papel firmado indicando la hora que termin. de no ser as no se debe ingresar al saln hasta que no lo autorice la coordinacin. (Los permisos deben ser restringidos y muy controlados) Por lo anterior es recomendable ceder un solo permiso y no ceder otro hasta que el anterior no llegue. Al finalizar la clase el docente debe cerciorarse de dejar en el saln el mismo nmero de alumnas con que inici excepto si otro docente lo requiere. Si al iniciar la clase, al docente le llega una alumna sin un registro firmado por algn funcionario, debe solicitarle que traiga una autorizacin de ingreso por la coordinadora de convivencia.
e.
ALUMNAS CON EXCUSAS.
Todas las excusas presentadas deben ser por escrito, con buena presentacin en hoja de block tamao carta. La alumna debe presentarse en coordinacin con la excusa escrita y la coordinadora de convivencia le entregar un registro firmado donde le servir para comunicarle a los docentes que present la excusa en coordinacin. Toda alumna que presente una excusa escrita, tiene el derecho que sus docentes le realicen la evaluacin o revisin de sus tareas, acciones que se hicieron en los das que no estuvo presente. Si la estudiante no presenta excusa escrita, su nota de la evaluacin y/o revisin de tareas que se tomaron los das que no estuvo presente ser de 1.0 (uno punto cero) y su falla cuenta en cada una de las asignaturas.
f.
ORACIN Y DIRECCIN DE GRUPO
Todos los das de la semana el docente inicia la oracin con la colaboracin de una alumna a las 6:00 a.m. en punto. Revise uniformes, maquillajes y accesorios, haciendo las anotaciones en la plataforma; cada quince das en jornada pedaggica registre estas novedades en el observador de la estudiante. Solicite el favor a las alumnas, recordarles a los padres en ponerse al da en pensin.
g.
ENTRADA DE ARTICULOS ESPECIALES AL COLEGIO
Para ingresar algn artculo electrnico a la institucin, debe tener el aval de la coordinacin de convivencia y del docente que lo permite usar en su aula. Toda persona, docente, administrativo, estudiantes u otros, que ingresen artculos diferentes a los cotidianos, como artculos electrnicos (Porttiles, grabadoras, cmaras fotogrficas, filmadoras, etc.), o algn otro artculo no cotidiano debe ser reportado en portera en el momento de entrar. El colegio Santa Teresita, no responde por la prdida de estos artculos. Al momento de salir debe reportar la salida del mismo. La alumna puede portar un celular durante su jornada escolar, este lo podr utilizar solamente en los momentos de descanso; el colegio Santa Teresita no se responsabiliza por la prdida del artculo. En la portera del colegio queda restringida la recepcin de loncheras y/o elementos escolares (la alumna debe hablar con el docente para pactar el recibimiento de tareas y/o trabajos al da siguiente con su respectiva nota)
h.
ENTRADA DESPUS DEL DESCANSO
Terminado el descanso, el docente llega al saln, observa sobre los pasillos exteriores que no hayan estudiantes que se acerquen, si es as, djelas entrar, en caso contrario, cierre la puerta, Tome asistencia y pase la lista de ausentes a coordinacin para que sean anotadas como retardos. Para ingresar una o varias alumnas al aula, deben tener la autorizacin por escrito de la coordinadora de convivencia o acadmico. El director de grupo tomar acciones correctivas sobre las alumnas que tengan varias anotaciones como llegada tarde despus del descanso.
- ANEXO 3: REGLAMENTOS DE LAS AULAS ESPECIALIZADAS.

1. CAPILLA.
Ingresar a la capilla en completo orden y en silencio. Evitar ingerir alimentos o bebidas dentro de la capilla Sentarse adecuadamente en la banca y evitar colocar los pies en el reclinatorio, ya que es uso del culto de adoracin y oracin.
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Participar individual y grupal de las tareas asignadas o celebraciones litrgicas. Utilizar la capilla solo para eventos o ceremonias de tipo religioso. Mantener la capilla abierta desde que ingresen y salgan las estudiantes. Mantener en ptimas condiciones la capilla con sus respectivos afiches, mensajes y carteleras; para que de esta manera sea una buena motivacin para la comunidad educativa. La capilla est al servicio de la comunidad teresiana y en donde la comunidad le sirve por medio del respeto al culto religioso y las enseanzas morales.
2. OFICINAS DE ADMINISTRACIN.
Estudiantes que requiera salir a secretara acadmica, comentar brevemente con un docente y/o director de grupo el motivo de su visita para otorgarle el respectivo permiso. Los requerimientos de la secretaria acadmica por parte de las estudiantes deben realizarse solo en horas de descanso. Solicitar con antelacin la expedicin de cualquier documento.
3. BIBLIOTECA Y SALA DE AUDIOVISUALES

La biblioteca estar abierta todos los das hbiles desde la 7:00a.m a las 12:00m. Para tener derecho al servicio de biblioteca y prstamo de los computadores es necesario identificarse como alumna o profesor del plantel. Prestar los textos identificndose con el respectivo carn Tener vigilancia permanente durante su utilizacin, ya sea por parte del docente encargado o bibliotecario. Solicitar con dos das de anticipacin la biblioteca o sala de audiovisuales Reportar a coordinacin la actividad, vdeo, disco a trabajar en dicha aula especializada. Limitar el uso de redes sociales en las horas de clase, cuando se realicen en la biblioteca. Toda persona que preste libros debe someterse al reglamento y pagar las multas cuando los libros sean retenidos por un periodo mayor del convenio. Los libros se prestan por un tiempo mximo de tres (3) das Quien infrinja esta norma debe pagar la suma de ($1000.) por da. Toda persona que pierda un libro debe cancelar tres veces su valor. Toda persona que preste un computador debe pagar la suma estipulada por el colegio para su uso. Se prohbe el ingreso de alimentos o lquidos a la biblioteca. Las personas al interior de la biblioteca deben mantener el orden y el silencio. Las sillas o mesas movidas de su puesto despus de ser utilizadas deben ser puestas en su lugar y cuidar de no ser rayadas.
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Abstenerse de utilizar materiales con los cuales pueda manchar los pisos paredes y pupitres.
4. AUDITORIO MAYOR
En el auditorio no se debe ingresar alimentos y/o bebidas. Apagar luces y ventiladores terminada la actividad. Mantener en orden y pulcritud de pisos y paredes. Cuidar de la silletera y dems enseres como vdeo beam, planta, micrfonos, bafles, entre otros. Reportar con antelacin cualquier anomala encontrada en los equipos electrnicos, de no ser as quien haya sido el ltimo asume la responsabilidad del dao. En caso de retirar algn elemento del auditorio, comunicar a la persona indicada. Entrar de manera organizada en compaa de un docente No sacar el cuerpo por las ventanas para observar hacia la calle. Cumplir con las indicaciones que sugiere los docentes antes de ingresar al auditorio Hacer silencio cuando las actividades lo ameritan Dejar el auditorio limpio Subir y bajar organizadamente Solicitar con anterioridad el acceso a el Abstenerse de utilizar materiales con los cuales pueda manchar los pisos paredes y pupitres.
5. AUDITORIO MENOR
Ingresar en completo orden al Auditorio en compaa de un docente. Evitar el consumo de alimentos dentro del Auditorio. Hacer uso correcto de los elementos que se encuentran en el Auditorio (video beam, grabadora, computador, sillas entre otros). Mantener el orden y la postura durante el desarrollo de la actividad. Solicitar el permiso pertinente y oportuno para el uso del Auditorio e implementos requeridos. Dejar en completo orden el espacio utilizado durante la actividad programada.
6. AULA DE INFORMATICA
Ingresar en completo orden en compaa del docente No ingresar alimentos o bebidas a la sala. Verificar que el computador este en optimas condiciones antes de iniciar la clase, en caso contrario reportar al docente. Si se requiere ingresar cualquier otro artefacto tecnolgico, este debe ser reportado al docente de aula. Ingrese al aula de informtica en orden y en silencio. Ocupe el puesto asignado por el docente. Si se desplaza a otro computador solicite el permiso.
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Asegrese que el computador se encuentre bien forrado, apagado y en perfectas condiciones el monitor, la CPU, el teclado, Mouse con su esfera y sus dos parlantes, si este cuenta con ellos igualmente el escritorio y su silla. Inicie el computador, cerciorndose que funcione perfectamente. Si encuentra alguna anomala contemplando el numeral 4 y 5 debe Reportarlo inmediatamente al docente, si no lo hace, asume la responsabilidad del dao. Mantenga la disciplina: Un tono de voz bajo, la sala limpia, una postura correcta durante la clase y permanecer dentro del aula. Se prohbe la entrada a estudiantes o personas diferentes del grado que se encuentre trabajando. No utilice disquete o CD diferente a lo que el profesor se encuentra Trabajando. Al finalizar la clase, apague y forre bien el computador dejando el Lugar limpio y la silla en orden. Mantener el aula en perfecto estado y pulcritud Abstenerse de utilizar materiales con los cuales pueda manchar los pisos paredes y pupitres.
7. LABORATORIO DE INGLES
Mantener el aula limpia, al inicio y al final de la clase. No rayar las sillas. No ingerir alimentos dentro del aula. No llevar revistas o elementos ajenos a los escolares Estar puntual con el rea para el inicio de las clases. No ingresar en estado de alicoramiento, o bajo efecto de sustancia alcohlicas. Mantener buena postura y buen comportamiento (etiqueta y glamour) dentro del laboratorio. La misin del laboratorio es aplicar lo aprendido en clase Ingresar al laboratorio con el trabajo y material asignado para evitar permisos al saln. Informar a tiempo de los daos encontrados en el laboratorio. Vivenciar valores como el respeto y orden para sus compaeras y docentes. Hacer buen uso de los elementos habidos en el laboratorio. Justificar inasistencia a la prctica de speaking, listening, de lo contrario esta no ser recuperada. Abstenerse de utilizar materiales con los cuales pueda manchar los pisos y paredes y pupitres.
8. LABORATORIO DE CIENCIAS
Llegar puntualmente al laboratorio segn el horario de clase en compaa del docente. Permanecer en el laboratorio durante la clase.
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Solicitar con anterioridad la utilizacin de la misma o comunicarle a su compaero de rea. Mantener limpio el sitio de trabajo. Trabajar Ordenadamente. No ingerir alimentos mientras permanezca en el laboratorio. Evitar desplazarse del lugar asignado para trabajar Dejar el sitio de trabajo limpio y ordenado. Abstenerse de utilizar materiales con los cuales pueda manchar los pisos y paredes y pupitres.
9. AULA DE CLASES
Ingresar puntual a las clases en completo orden. Saludar con entusiasmo usando el valor correspondiente en seal de respeto. Respetar y participar del momento de oracin. Conservar el pupitre limpio en buen estado libre de sticker. Mantener una correcta disciplina y comportamiento durante la permanencia en el aula. Demostrar modales acordes al perfil teresiano. Mantener luces y ventiladores apagados cuando no se requieran. Abstenerse de utilizar materiales con los cuales pueda manchar los pisos y paredes y pupitres.
10.
-
SALN DE ARTES
Ingresar puntual a la clases en completo orden Mantener el aula limpia, al inicio y al final de la clase. Ingresar al saln con el trabajo y material asignado para evitar permisos al saln. No ingerir alimentos dentro del aula. Abstenerse de utilizar materiales con los cuales pueda manchar los pisos y paredes y pupitres.
11.
-
SERVICIO DE FOTOCOPIADORA
El servicio de atencin para las estudiantes es durante los descansos. Utilizar un vocabulario corts al solicitar el servicio. Evitar pedir prstamos que se salen de su posibilidad financiera. Respetar el turno para ser atendido. Mantener el orden y la disciplina. Presentar la autorizacin del docente para requerir servicio fuera del horario establecido.
12.
-
DE LA CAFETERA
Llegar ordenadamente a la cafetera Solicitar los alimentos de manera adecuada Esperar su turno Comprar slo el alimento que va ingerir y no el de las dems estudiantes Realizar la fila asignada
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Respetar a las compaeras en la fila Respetar a las personas que nos suministran los alimentos Mantener el orden en la organizacin por filas para la compra de alimentos. Permanecer el acompaamiento de al menos un docente en cada descanso. Evitar comprar antes o despus de finalizado cada descanso. Evitar comprarle alimentos a los docentes en la hora de descanso.
13.
DE LA BANDA DE MARCHA
Con este reglamento de la banda de marcha de colegio santa teresita se propone establecer normas bsicas para el funcionamiento de la banda de marcha, con la participacin activa de directivos, instructor, profesores de educacin fsica y de las alumnas de la banda marcial Al ensayo solo ingresa el personal autorizado de estudiantes y profesores. Evitar el exceso de confianza entre instructor estudiantes. Mantener el buen porte del uniforme dentro y fuera de la institucin. Mantener la buena imagen dentro y fuera del plantel para sentir el orgullo del colegio santa teresita ante la comunidad. Pueden participar las alumnas debidamente matriculadas en el plantel. Las alumnas ingresaran de forma voluntaria. Las alumnas aceptadas deben cumplir por compromiso personal lo estipulado en este reglamento, si desea participar en la banda marcial. Conocer con propiedad los diferentes aspectos del presente reglamento, cumplir con lo que est aqu expresado. La alumna integrante deben mantener comportamiento excelente dentro y fuera del plantel Las alumnas integrantes deben tener rendimiento acadmico sobresaliente o excelente. Ser cumplida y estar en el lugar ordenado de acuerdo al horario de ensayo y a lo ordenado por el colegio de acuerdo a la circunstancia del momento. Respetar, obedecer al instructor o a la persona que est a cargo en el momento del ensayo o desfile. La alumna Integrante deber comprar su material de uso personal segn su instrumento asignado. Hacer uso adecuado del instrumento asignado y responder por conservacin y mantenimiento. Representar el colegio con dignidad y esmero portando con distincin el uniforme Tratar con respeto y amabilidad a sus compaeras y el personal vinculado en el plantel. Asistir a los actos que participe la banda marcial. Conocer de manera oportuna los actos en que debe presentarse a la banda marcial
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Ser excusada a su ausencia a los ensayos, en que aquellos das por razones personales plenamente justificar no puede asistir. Ser promovida a otro instrumento siempre y cuando demuestre sus habilidades y cualidades y haya la oportunidad respectiva. A descanso dentro de los ensayos y hacer escuchadas ya sean para opiniones constructivas o para aportes fundamentales dentro o fuera de la banda marcial, siempre y cuando se haga de la manera formal y disciplinaria posible. Tiene derecho a ser parte activa a todo lo relacionado con la banda marcial o lo que con ella concierne. La alumna que presente un bajo rendimiento acadmico ser suspendida hasta cuando demuestre haberlos recuperado. La alumna que se le comprueben actos de indisciplina o comportamiento incorrecto e irreverente dentro o fuera del plantel ser retirada de la banda marcial. La alumna que sin justificacin falte a un ensayo se suspender. El abandono del instrumento en lugares distintos a lo asignado tiende una multa. $ 2000 pesos. Si se vuelve a cometer la falta a dems de la multa cumplir una sancin. Las alumnas que se sorprendan con implementos ajenos a la de su ejecucin tendr como sancin guardar todos los instrumentos, tanto el asignado, como el aseo del saln. El personal que no cumpla con el horario establecido y sea para reuniones o ensayos sern suspendidas y tendr una multa de $ 2000 pesos. La integrante que no cumpla con el uniforme ser devuelta y suspendida por el ensayo. Para informacin y sugerencias se harn reuniones con padres de familia dentro de las cuales todas y cada una de ellas tienen la obligacin de asistir, no siendo a si la integrante queda sancionada hasta tanto el padre familia o acudiente se haga presente. El dinero recogido por multas o sanciones que ser debidamente llevado por libros de la direccin administrativa del colegio y de los padres de familia, ser destinado al final del ao a una actividad recreativa como cierre de las actividades.
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11.1. 11.2. 11.3. 11.4. 11.5. 11.5.1. 11.5.2.

MANUAL DE CONVIVENCIA - 2013

UNIFORME DE EDUCACIN FSICA: ........................................................... 19 UNIFORME DE BANDA DE MARCHA. .......................................................... 19

13.1. 13.2. 13.3. 13.4.

MANUAL DE CONVIVENCIA - 2013

14.1. 14.2. 14.3. 15.

15.1. 15.2. 15.3. 15.4. 15.5.

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10. 11. 12. 13.

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5.6. 5.7. 5.8. 5.9.

MANUAL DE CONVIVENCIA - 2013

11.3. HIMNO DEL COLEGIO SANTA TERESITA

UNIFORME DE EDUCACIN FSICA:

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ANEXO 2. DIRECTRICES GENERALES.

LLEGADA DE LAS ALUMNAS AL COLEGIO SANTA TERESITA.

SALIDA DE LAS ALUMNAS. FIN DE LA JORNADA.

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ATENCIN A PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.

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PERMISOS PARA SALIR DEL SALON

ALUMNAS CON EXCUSAS.

ORACIN Y DIRECCIN DE GRUPO

ENTRADA DE ARTICULOS ESPECIALES AL COLEGIO

ENTRADA DESPUS DEL DESCANSO

- ANEXO 3: REGLAMENTOS DE LAS AULAS ESPECIALIZADAS.

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3. BIBLIOTECA Y SALA DE AUDIOVISUALES

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