Relaciones interpersonales y trabajo en equipo

I) PRESENTACIN Las relaciones interpersonales se dan en todos los mbitos en los que vivimos, sea a nivel profesional o personal, sin embargo son a las vez difciles de gestionar y a menudo se convierten en fuente de conflicto de insatisfaccin y de dolor. El saber manejar y gestionar nuestros tipos de relaciones nos ayuda ya sea para facilitar que la persona pueda manejar con mayor inteligencia emocional sus reacciones, o aprender a transformar las relaciones interpersonales difciles en motivos de oportunidad para que esto no interfiera en nuestro desempeo en la vida. A pesar de que todas las personas nos relacionamos y nos comunicamos diariamente, no siempre nos detenemos a reflexionar sobre la importancia de ello ni acerca de los problemas que se pueden presentar al respecto. Las relaciones interpersonales son una oportunidad para acercarnos a otras experiencias y valores, as como para ampliar nuestros conocimientos, aunque en ocasiones llegamos a pensar que si nos relacionamos con gritos, siendo poco flexibles, lograremos que nos vean con estimacin y autoridad. GRAN EQUIVOCACIN!, si nos queremos y respetamos a nosotros mismos no podemos permitir relaciones basadas en la violencia, la desigualdad, la envidia, el falso aprecio y falso honor. Es por esto que es importante que dentro del marco educativo en donde la finalidad , la meta y los objetivos son los mismos as como la vocacin de ensear, all en el mbito educacional es donde todos debemos apuntar, dejando de lado nuestras diferencias por el bien comn y de la causa. II) OBJETIVOS: III) Generar en los participantes conceptos claves para una mejor relacin interpersonal dentro del centro educativo Dar a conocer la importancia del trabajo en equipo, los valores que deben prevalecer para mantener un trabajo eficiente y eficaz. Identificar los diferentes roles que hay dentro de un equipo de trabajo.

DESARROLLO

Actividad I: Presentacin (10)

Se iniciara la presentacin del moderador, y se iniciara con preguntas de caldeamiento especificoPor qu usted decidi ser maestro?...elegir al azar, tomar en cuentas sus respuestas (dirigir las respuestas hacia la vocacin por la educando) enseanza, y ayudar al

Actividad I: Las Relaciones interpersonales (10)

Aquel que conquista a otros es fuerte; aquel que se conquista asimismo es poderoso Todas las personas establecemos numerosas relaciones a lo largo de nuestra vida, como las que se dan con nuestros padres, nuestros hijos, con amistades o con compaeros de trabajo y estudio. Las relaciones interpersonales son una oportunidad para acercarnos a otras experiencias y valores, as como para ampliar nuestros conocimientos. Cmo nos relacionamos? Cundo nos relacionamos con los dems esperamos reciprocidad, esto quiere decir que deseamos dar; pero tambin recibir, escuchar y ser escuchados, comprender y ser comprendidos. Si nos miramos con honestidad, podremos reconocer lo que nos disgusta de nosotros; como sentir rencor, enojo, envidia, e incluso, ser agresivos e irrespetuosos al relacionarnos con otras personas. La aceptacin y el reconocimiento de nosotros mismos, nos puede ayudar a superar estas actitudes negativas y mejorar la relacin con otras personas, es decir, la aceptacin de los dems con sus cualidades y defectos, y a que surja la confianza en nosotros mismos y en los dems. Quin no se fija en los errores de otros? Quien aprende a ver los propios, aprende a perdonar los ajenos

Actividad III: Qu es el Trabajo en Equipo (15)

El trabajo en equipo implica un grupo de personas trabajando de manera coordinada

en la ejecucin de un proyecto o un trabajo en particular, este equipo responde en su conjunto del resultado final y no como en muchas ocasiones se piensa que cada uno/a es responsable en forma independiente. Cada uno/a de los miembros de un equipo est especializado/a en un rea

determinada de trabajo y es responsable de un objetivo, el triunfo estar dado en la medida que todos/a cumplen con su funcin.

El trabajo en equipo no es simplemente la suma de los trabajos individuales.

EL TRABAJO EN EQUIPO SE BASA EN LAS "5 C

Complementariedad:

cada

miembro domina una accin especfica dentro de un

proyecto. Todos estos conocimientos son necesarios para sacar el trabajo adelante. Coordinacin: el grupo, con organizada con vista a un/a lider/esa a la cabeza, debe actuar de forma

sacar

el proyecto adelante. entre todos/as

Comunicacin: el trabajo en equipo exige una comunicacin abierta

sus miembros, esencial para poder coordinar las distintas actuaciones individuales. Confianza: cada persona confa en el buen hacer del resto de sus compaeros/as. Esta confianza le lleva a priorizar en el xito del equipo y no en lucirse personalmente. Cada miembro trata de aportar lo mejor de si mismo/a, no buscando destacar entre sus compaeros/as sino porque confa en que estos/as harn lo mismo; sabe que ste es el nico modo de que el equipo pueda lograr su objetivo. Compromiso: cada miembro se compromete a aportar lo mejor de s

mismo/a, a poner todo su empeo en sacar el trabajo adelante. El equipo funciona como una maquinaria con diversos engranajes; todos deben funcionar a la perfeccin, si uno falla el equipo fracasa.

EQUIPO DE TRABAJO
El liderazgo es compartido por varios.

GRUPO DE TRABAJO
Poseen

un/a lder/esa fuerte y centrado/a

La responsabilidad es tanto individual como en la tarea

conjunta.

La responsabilidad por los resultados es

El equipo tiene un objetivo especfico y individual. resto de la organizacin. individual.

diferente de otros equipos, pero contribuye al El propsito del grupo no es diferente al del conjunto de la organizacin.
Se

generan productos que son fruto del trabajo El producto del trabajo se genera en forma

colectivo.

Se fomentan las discusiones abiertas y las Tienen reuniones informativas eficaces. mediante los efectos que se producen en el

reuniones; el objetivo es la resolucin de La eficacia se mide en forma indirecta problemas de manera activa.

Los resultados se miden en forma directa resultado global de la compaa (resultados

Se

mediante la evaluacin del producto del trabajo financieros). colectivo. discute, se decide y se delega.

Se

discute,

se

decide

se

trabaja

conjuntamente.

Entre los valores que fomenta el trabajo en equipo, encontramos: El que las personas se escuchen unas a otras, Que se busque la diversidad y Que se responda constructivamente a los puntos de vista expresados por otros.

Trabajar en equipo es tener un espacio de encuentro entre las personas que tienen distintas ideas, experiencias y habilidades y que, producto de esto, pueden alcanzar resultados y soluciones que son en nmero y en calidad superiores a los logros individuales.

Cohesin del equipo

Hay dos tipos de COHESION: La cohesin social Que se refiere a los lazos de atraccin interpersonal que ligan a los/as miembros del grupo. Que se relaciona con el modo en que las aptitudes y habilidades del grupo se conjugan para permitir un desempeo ptimo. La cohesin para la tarea

Actividad IV: Ovillo de hilo (20)

Este juego puedes jugarlo con slo un grupo o en equipos de hasta 5 personas (pero cuanto mas grande sea un equipo mas difcil, enredado y loco ser el juego) Atas a la mueca de una persona la punta de un ovillo de hilo algodn y se rodea el cuerpo de la persona por donde se te ocurra, por debajo de las piernas o por un brazo, etc. Dndole una o varias vueltas, pero cuidando mucho que el hilo quede bastante suelto. Luego se lo atas a otra persona en otra parte, puede ser en el tobillo (Atencin: con el mismo hilo, SIN CORTARLO!). Y repites el procedimiento as con todos. Luego de q se termine de hacer eso con todas las personas, les das varias vueltas a todos.. y dejas lo que queda del ovillo en manos de una persona designada (si queda algo). Ahora comienza la accin. Tienen q tratar de desenredarse sin romper el hilo, para esto tendrn que ingenirselas y cooperar entre ellos. Cada vez q se rompa el hilo en alguna parte, le haces un nudo y lo sumas como 30 segundos de tiempo extra. Si lo juegas en equipos divididos ,el que se desenrede mas rpido

(sumando el tiempo extra si han roto el hilo) es el ganador, si lo haces con solo un grupo, tendrs un momento divertido para recordar y una importante leccin: cuando estamos juntos; para resolver nuestros problemas comunes es necesario que cooperemos

Actividad IV: Roles dentro del equipo (10)

Dentro de un equipo de trabajo es fcil encontrar unos roles muy caractersticos, algunos positivos para el desempeo del equipo, mientras que otros pueden resultar muy negativos. Entre ellos se encuentran:

La persona positiva: empuja hacia delante, busca el xito del equipo y se involucra decididamente
en el proyecto; contagia su entusiasmo al resto de los/as compaeros/as. El/la Coordinador/a o Secretario/a General o Presidente/a debe reconocer pblicamente su labor, buscando que su ejemplo sea retomado..

La persona crtica: es una persona destructiva, todo le parece mal pero no aporta soluciones; le
parece que los/as compaeros/as son unos intiles a diferencia de l, que es perfecto. Es una persona que deteriora el ambiente de trabajo. Si sobrepasa cierto lmite el/la coordinador/a tendr que darle un llamado de atencin.

El/la discutidor/a: no est de acuerdo con nada, siempre defiende otra tesis. Es una persona
pesada pero sin nimo destructivo, a diferencia de el/la anterior. Es un/a inconformista permanente y aunque busca el bien del equipo slo consigue sacar a la gente de quicio.

La persona incordia: es inoportuna, siempre con un comentario desafortunado en el momento

menos adecuado, molestando a los/as compaeros/as. Aunque se hace muy pesado no tiene nimo destructivo. Al igual que al crtico, si sobrepasa cierto lmite el se le tendr que llamar la atencin.

El bocazas: nunca est callado/a, discute aunque no entienda del tema, dificulta y alarga las
reuniones, interrumpe permanentemente, impide que la gente se centre en la tarea. En las reuniones no se pueden tolerar sus interrupciones. Si hace falta se le llamar al orden.

El/la listillo/a: l o ella lo saben todo y de hecho suele tener un nivel de preparacin por encima de
la media, si bien un tipo de conocimiento muy superficial, muy poco slido. A veces sus aportaciones resultan oportunas, pero la mayora de las veces resultan insufribles. Habr que animarle a que profundice en algunas de sus consideraciones vlidas.

El/la pcaro/a: se aprovecha del resto de los compaeros/a, pero lo hace de manera sutil, por lo que
sus compaeros/as apenas se percatan. Su aportacin al equipo es nula y suele terminar deteriorando el ambiente de trabajo.

El/la cuadriculado/a: tiene unos esquemas mentales muy consolidados de los que resulta muy
difcil moverle. No dispone de la flexibilidad necesaria para aceptar o al menos considerar otros planteamientos. Suele ser una persona entregada al equipo que requiere paciencia y persuasin.

E/lal reservado/a: le cuesta participar o simplemente no participa y en muchos casos a pesar de

dominar la materia. Necesita un primer empujn del resto de sus compaeros/as, especialmente de el lider/esa, para lanzarse. Si consigue romper esa barrera inicial puede ser un/a gran activo/a para el equipo, si no su aportacin ser muy reducida. Hay que animarle desde un principio a que participe en los debates.

El/la gracioso/a: no suele faltar en los equipos. Sus aportaciones profesionales suelen ser muy
discretas pero en cambio cumple un papel fundamental: relaja el ambiente, quita tensin, crea una atmsfera ms clida, lo que puede contribuir a una mayor cohesin del equipo. A veces puede llegar a ser un poco molesto/a. Hay que dejarle cierto margen, pero sealndole tambin unos limites.

El/la organizador/a. Es clave dentro del equipo, siempre preocupado/a porque las cosas funcionen,
que se vaya avanzando, que se vayan superando las dificultades, que no se pierda el tiempo. Contar con l/ella, consultarle, realzar su , sin exagerar.

El/la subempleado/a: tiene asignado unos cometidos muy por debajo de sus capacidades.
Termina por aburrirse y perder inters. Hay que buscarle nuevas responsabilidades. Son personas valiosas que no hay que dejar marchar.

El/la incompetente: justo lo opuesto del anterior; los cometidos asignados superan claramente sus
capacidades. Por no reconocer sus limitaciones ir asumiendo nuevas responsabilidades que no sabr atender, lo que terminara generando ineficiencias. Slo se podr respetar a los dems cuando se respeta uno a s mismo; slo podremos dar cundo nos hemos dado a nosotros mismos; slo podremos amar cuando nos amemos a nosotros mismos Abraham Maslow