INTRODUCCIN: Este trabajo es con la finalidad de entender algunas problemticas a las que se enfrenta el maestro en las aulas y en su vida

personal hoy en da. Ya que la educacin en casa, as como en las guarderas y en las dems instituciones dedicadas a la educacin, as como las generaciones van cambiando da con da, los maestros nos vemos en la necesidad de cambiar estrategias de educacin, as como de enseanza - aprendizaje, en los nios y adolescentes. As como la forma en que los maestros manejan su vida personal y no les permite un buen desempeo en su trabajo.

Algunas de las cualidades que los maestros deben de tener son:

El profesor debe de trabajar por vocacin, dar todo lo que est en sus manos. Se consagran a sus nuestros alumnos y a ensear. Son los formadores de generaciones, del docente depende el futuro de la Humanidad. Forman y educan para formar personas que puedan desempearse en nuestra sociedad. Son un modelo en la formacin de valores. A los profesores no debe solo interesarles los conocimientos cientficos y acadmicos, sino que tambin deben interesarse por los alumnos, su desempeo y ayudar y orientar a los padres de familia en su formacin. Deben de comunicarse bien y comprenden a los alumnos. Saber cuidar el clima de la clase, mantienen con equilibrio la disciplina y la libertad en el aula y cuidar que se un ambiente de respeto y unidad. No pueden discriminar a los alumnos, ni padres de familia o tutores.

Algunos problemas con los que nos enfrentamos son: Los profesores son poco tolerantes, violentos y reciben violencia El profesor est poco valorado y mal pagado. Los profesores son autoritarios y distantes.

Los alumnos y profesores tienen comunicacin afectiva es deficiente.

una

comunicacin

inadecuada,

la

Los alumnos son irrespetuosos y groseros. Los padres nos quitan autoridad. No hay capacitaciones. No hay actualizaciones. Falta de material. No tienen vocacin. Otros de los problemas son los constantes cambios sociales, culturales y tecnolgicos: La introduccin de nuevos conocimientos, nuevas asignaturas, se mantienen otras o se trasladan de grado y estas modificaciones se producen con celeridad y en ocasiones no hay suficiente consenso ni claridad, lo que provoca cierta ansiedad en los maestros. El propio desarrollo cientfico-tcnico vertiginoso en el mundo en que vivimos demanda la formacin de determinadas habilidades en los futuros hombres y mujeres para insertarse laboralmente, ello obliga a que el maestro de manera acelerada se coloque a tono con la exigencia social y se prepare para poder desempear adecuadamente su rol. Los paradigmas educativos estn cambiando. De un paradigma institucional en el que la toma de decisiones era eminentemente centralizada desde las ms altas instancias del poder, distantes de los verdaderos protagonistas del proceso, a un paradigma administrativo menos centralizado y posteriormente un paradigma instruccional, centrado en la enseanza y en el profesor, convirtindose este ltimo en la unidad de anlisis del sistema educativo y en el centro de toma de decisiones. El maestro es un profesional, sin embargo, experimenta la vivencia de ser un profesional de segunda categora. Esta subvaloracin y la baja autoestima contribuyen a la sensacin de malestar del docente. Cambios en Rol del Docente ANTES Era quien posea toda la informacin. Transmisor de los conocimientos. Su forma de ensear era directa. Trabajaba con un currculo fijo. Las tareas presentadas eran aisladas.

Evaluacin: estandarizada, pruebas de rendimiento. No haba evaluaciones al docente. Escasa relacin con los alumnos. Respeto por parte de los alumnos. AHORA Todos tienen acceso a la informacin. El conocimiento se construye. Transformacin no directa. Trabaja con un currculo flexible. Tareas presentadas autnticas, relacionadas con la realidad de los estudiantes y bajadas de internet. Evaluacin por desempeo Hay evaluaciones para docente, sin ningn tipo de capacitacin. Somos evaluador y tutor de los alumnos. LA REALIDAD DEL DOCENTE: Al observar el ejercicio docente en la personalidad del profesor, es preciso destacar el carcter de esta profesin, as en su aspecto positivo decir, que ser docente es una actividad de relacin interpersonal (trabaja con seres humanos). Cuando esta relacin es satisfactoria, la labor de la enseanza puede constituir una fuente eminente de auto-realizacin personal, dando un sentido a nuestra vida profesional como Pedagogos. Sin embargo, no es posible prescindir de un evidente aspecto negativo, ya que el ejercicio profesional de la educacin puede transformar en muy pocos aos a un principiante ilusionado en una persona amargada, desconcertada respecto al papel que debe jugar y por la incertidumbre en la eficacia de sus esfuerzos. Esta actividad profesional encierra en s unas dificultades cuya presencia es prcticamente permanente, a las cuales el profesor debe hacer frente de una manera coherente, aceptndolas, buscando soluciones de superacin, para conseguir de esta forma, que la educacin lleve consigo auto-realizacin. Con esto no pretendemos dar una visin negativa y problemtica de la educacin, ni mucho menos negar ni ocultar sus inconvenientes, sino plantear la situacin para un mejor conocimiento y afrontarlo. Al valorar la influencia de los efectos producidos por los problemas profesionales, habra que distinguir diferentes grados, que van desde el desnimo y el pesimismo sobre el sentido de la labor docente, hasta los desajustes que afectan a la salud mental del profesor. Estos ltimos traumas se producen por una interpretacin subjetiva, desproporcionada y traumtica de unas situaciones de tensin que existen en todo trabajo, pero que se ven

potenciadas en la educacin. Las principales consecuencias de estas dificultades pueden ser: *Desconcierto al enfrentarnos con los problemas reales que plantea la enseanza, en contradiccin con las concepciones ideales que se pretenden llevar a cabo. Como: La Auto compasin: ante la impotencia de mejorar la docencia por la carencia de recursos, baja autoestima. *Peticiones de traslado para huir de situaciones conflictivas. *Abandono de la docencia. *Dolencia fsica. *Estrs. *Ansiedad. *Depresiones. Ante la presencia de estas fuentes de tensin. Los profesionales disponen de varios mecanismos de defensa que implican desmotivacin, como son la inhibicin o despreocupacin, el empleo de una rutina diaria o el absentismo laboral. Con ellos se resiente la calidad de trabajo, pero nos evita males psquicos mayores sobre la personalidad, la puesta en marcha de estos sistemas de defensa suele ser ms dominante que los problemas psquicos. As pues, creemos que para contrarrestar el efecto de las dificultades expuestas anteriormente, es necesario que el profesor se enfrente a los problemas sin tener una concepcin tan ideal de todos los proyectos y actuaciones, teniendo en cuenta que el trabajo va a estar en continua armona y colaboracin con el resto de sus compaeros, para lo cual ha de mantener una actitud siempre positiva hacia los dems. Los docentes deben estar en estrecha relacin con el equipo de orientacin, aportando ambos una ayuda mutua, en cuestiones de problemtica de alumnado, profesorado y centro. A su vez consideramos que una fuente de motivacin para el educador sera un reconocimiento social de la labor docente La funcin docente: contestacin y contradicciones. Hoy en da no existe consenso social, porque cualquier actitud del profesor puede ser contestada y habr grupos y fuerzas sociales dispuestas a apoyar la contestacin al profesor. Cualquier valor que se defienda en clase puede ser rebatido por el alumno. Para ser profesor hace falta realizar en un mismo tiempo diversos roles contradictorios entre s. El primero de ellos es el de ser compaero y amigo de los alumnos, o al menos mostrar un apoyo hacia ellos. El segundo realizar el papel de juez al final del curso acadmico, realizando un veredicto final en el cual se dice quines de sus alumnos son aptos para pasar de curso, a la vez

que se le obliga a producir en el alumno una integracin de tipo social, ya que l para los ojos de los alumnos el profesor es el representante de la sociedad y la institucin. Modificacin del apoyo del contexto social. Los profesores se sienten injustamente juzgados por los padres como representantes ms cercanos del cuerpo social. La valoracin del trabajo efectivo del profesor en su puesto de trabajo slo se hace en sentido negativo. Es decir, si todo va bien los padres piensan que sus hijos son buenos estudiantes, pero si van mal, piensan que es debido a que los profesores son malos docentes. Hoy en da se ha modificado el status social del profesor. La sociedad tiende a establecer el status social sobre la base del nivel de ingresos. Las ideas de saber, abnegacin y vocacin han cado en picado en la valoracin social.

CONCLUSIN:
En mi opinin, los maestros hemos ido cambiando a lo largo del tiempo, pero si se han dado estos cambios han sido debido a las nuevas tecnologas y enseanzas, de nuestra sociedad y de las familias en s. La forma en la que se educan los hijos hoy en da dejan mucho que desear y eso ha afectado poco a poco la educacin, los docentes ya no tenemos autoridad sobre los alumnos, y cada da perdemos ms el respeto de parte de nuestros educandos, as como de los padres de familia. Otra cosa que afecta el desempeo como docentes son los problemas personales e institucionales, que cada vez se llevan ms a las aulas. En la desesperacin por acercarnos a ellos y retener alumnos, que realmente no tiene inters por su carrera, ni su vida futura, son alumnos que no les interesa destacarse, ni ser personas con metas a lograr, a veces nos toca ganar confianza y darles esa confidencia y paciencia que tanto necesitan, donde en algunas ocasiones funciona y otras hacen ms la distancia en la comunicacin del docente con el alumno. Hay maestros que aman lo que hacen, disfrutan ser formadores de xito y hacen hasta lo imposible porque ellos aprendan, pero a veces es insuficiente sin el apoyo de los padres, la falta de inters de los alumnos y sobretodo la falta de apoyo de la institucin de trabajo. Son pocos los que les importa perder su tiempo, horas de sueo, trabajar horas extras sin ninguna remuneracin, gastar parte de su salario con materiales para que aprendan mejor y sobretodo son pocos los que hacen les gusta hacer. Y no hay mejor paga que una sonrisa y unas gracias de los alumnos, pero lo ms gratificante es dejar huella en esas personas que son el maana, y que un da digan eso me lo enseo mi maestro. Lic. Gisella Cueto Zarate. Alumna Maida Paola Sevilla Bernal. Lic. En Educacin Primaria 1 B.