Sunteți pe pagina 1din 54

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Universitatea Babe-Bolyai, Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Specializarea Psihologie

LUCRARE DE LICEN 2012

DISFUNCIONALITI MARITALE I COGNITIVE N RELAIA DE CUPLU PENTRU INDIVIZII CU MAME CU STIL PARENTAL AUTORITAR

Coordonator tiinific: Conf. Univ. Dr. ALINA S. RUSU

Absolvent: CHIOIBAU IRINA-ROXANA

CUPRINS

REZUMAT ................................................................................................................................... 1 SUMMARY .................................................................................................................................. 2 INTRODUCERE ......................................................................................................................... 3 CAPITOLUL I. FUNDAMENTE TEORETICE ...................................................................... 6 1.1. Relaia de cuplu ..................................................................................................................... 6 1.1.1. Conceptualizarea relaiei de cuplu ......................................................................... 6 1.1.2. Formarea relaiei de cuplu ..................................................................................... 6 1.1.3. Meninerea relaiei de cuplu .................................................................................. 9 1.1.4. Factori determinani ai relaiei de cuplu .............................................................. 11 1.1.5. Satisfacia n relaia de cuplu ............................................................................... 14 1.2. Istoria individului ................................................................................................................ 17 1.3. Dezvoltarea ataamentului .................................................................................................. 18 1.3.1. Stiluri de ataament timpuriu ............................................................................... 19 1.3.2. Stiluri de ataament la aduli ................................................................................ 21 1.3.3. Paralel ntre stiluri de ataament la copii i aduli .............................................. 22 1.4. Stilul parental al mamei ...................................................................................................... 23 1.4.1. Stilul parental autoritar ........................................................................................ 24 1.4.2. Stilul parental permisiv ........................................................................................ 24 1.4.3. Stilul parental competent ..................................................................................... 25 1.4.4. Stilul parental neglijent/ neimplicat ..................................................................... 26 1.5. Percepia n stilul parental al mamei ................................................................................... 26

CAPITOLUL II. OBIECTIVELE I IPOTEZELE CERCETRII .................................... 27 2.1. Obiectivele cercetrii .......................................................................................................... 27 2.2. Ipotezele cercetrii .............................................................................................................. 28 CAPITOLUL III. METODOLOGIA CERCETRII ............................................................ 29 3.1. Designul cercetrii .............................................................................................................. 29 3.2. Participani .......................................................................................................................... 29 3.3. Instrumente de cercetare ..................................................................................................... 30 3.3.1. The Parental Bonding Instrument PBI .. 30 3.3.2. The Marriage Expectation Scale MES .. 32 3.3.3. The Marital Satisfaction Inventory, revised MSI-R . 32 3.4. Procedura de cercetare ........................................................................................................ 33 3.4.1. Analiza statistic a datelor ... 34 CAPITOLUL IV. REZULTATE ATEPTATE ..................................................................... 37 CAPITOLUL V. CONCLUZII I DISCUII ......................................................................... 38 5.1. Concluzii generale i aplicaii practice .............................................................................. 38 5.2. Limitele cercetrii i direcii noi de cercetare .................................................................... 39

REFERINE BIBLIOGRAFICE ............................................................................................ 40

ii

REZUMAT

Satisfacia marital este un factor important n funcionalitatea i meninerea relaiei de cuplu. Exist multiple cercetri destinate identificrii factorilor determinani ai satisfaciei maritale, printre care experienele n familia de origine i procesele cognitive. Multitudinea de informaii validate tiinific pe marginea dezvoltrii stadiale a individului, a formrii i dezvoltrii ataamentului, a paternurilor relaionale, a factorilor determinani n formarea i meninerea unei relaii, creeaz un cadru bogat pentru evaluarea satisfaciei i ateptrilor maritale. Studiul i propune s investigheze n ce msur coreleaz ntre ele stilul parental matern perceput, tipul de ateptri maritale i nivelul satisfaciei maritale. Aceste corelaii vor fi studiate pe baza a nou ipoteze. n realizarea studiului au fost luate n considerare trei stiluri parentale: autoritar, permisiv i competent, trei tipuri de ateptri maritale: pesimiste, idealiste i realiste, precum i trei niveluri ale satisfaciei maritale: sczut, medie i ridicat. Studiul are un design corelaional i folosete trei instrumente de msurare. Primul se refer la stilul parental matern perceput, al doilea la ateptrile maritale individuale, iar al treilea la evaluarea satisfaciei maritale percepute. Rezultatele pe care ne ateptm s le obinem se refer la gsirea unor corelaii pozitive semnificative ntre indivizii cu stil parental matern perceput autoritar, ateptri pesimiste i satisfacie marital sczut, precum i ntre indivizii cu stil parental matern perceput permisiv, ateptri idealiste i satisfacie marital medie, dar i ntre indivizii cu stil parental matern perceput competent, ateptri realiste i satisfacie marital ridicat.

SUMMARY

Marital satisfaction is an important factor in the functionality and maintenance of a couple relationship. There are many studies designed to identify determinants of marital satisfaction, including family-of-origin experiences and cognitive processes. The multitude of scientifically validated information on stadial development of the individual, on attachment formation and development, on relationship patterns, on determinants of relationship formation and maintenance, creates a rich framework for assessing marital satisfaction and expectations. The study aims to investigate correlations between perceived maternal parenting style, type of marital expectations and marital satisfaction. These correlations will be studied across nine hypotheses. The study takes into account three parenting styles: authoritarian, permissive and competent, three types of marital expectations: pessimistic, idealistic and realistic, and three levels of marital satisfaction: low, medium and high. The study has a correlational design and uses three measuring instruments. The first refers to perceived maternal parenting style, the second to individual marital expectations, and the third to perceived marital satisfaction. The results that we expect to obtain refer to finding significant positive correlations between individuals with perceived maternal authoritarian parenting style, pessimistic expectations and low marital satisfaction, between individuals with perceived maternal permissive parenting style, idealistic expectations and medium marital satisfaction, and between individuals with perceived maternal competent parenting style, realistic expectations and high marital satisfaction.

INTRODUCERE

Cercetarea psihologic manifest un interes ridicat fa de relaia de cuplu, fiind una dintre cele mai importante relaii pe care o persoan o dezvolt pe parcursul vieii. Relaia de cuplu deine un rol semnificativ cu privire la nivelul perceput al satisfaciei/ insatisfaciei din viaa unei persoane. Totodat, nivelul perceput al satisfaciei n relaia de cuplu are un rol relevant n funcionalitatea i meninerea acesteia. Studiul factorilor determinani n formarea i meninerea unei relaii de cuplu a dezvluit o pleiad de factori interpersonali sau contextuali relevani: istoria personal a relaiilor (Johnson & Denton, 2002); cogniiile (Baucom, Epstein, Sayers, & Sher, 1989); comunicarea intim (Fowers & Olson, 1989; Cupach & Comstock, 1990; Byers & Demmons, 1999); timpul acordat relaiei (Cavanaugh, 1993); calitatea vieii sexuale (Haavio-Mannila & Kontula, 1997; Purnine & Carey, 1997); rezolvarea problemelor de cuplu; exprimarea ataamentului; nivelul de educaie; statutul socioeconomic; similaritatea partenerilor la nivel de interese, de inteligen, de personalitate; dinamica familiei de origine; stadiul din ciclul de via familial; prezena copiilor; compatibilitatea sexual i factori de stres legai de munc (Halford, Kelly, & Markman, 1997). Satisfacia marital a devenit un factor extrem de important nu doar n autoevaluarea satisfaciei personale, ci i n luarea unor decizii importante. n ziua de azi, oamenii decid cu mult mai mult uurin i rapiditate ncheierea unei relaii de cuplu nesatisfctoare. Acest fapt se reflect, pe de o parte, n statisticile naionale i internaionale ce indic o tendin cresctoare a divorurilor (http://www.nationmaster.com/graph/peo_div_rat-people-divorce-rate), pe de alt parte, n modificrile la nivel legislativ cu privire la facilitarea procedurii de divor (legea

202/2010 actualizat cu prevederile Noului Cod Civil, de la 1 octombrie 2011). Astfel c, rmne de interes actual investigarea satisfaciei maritale n relaie cu factori asociai. Un rol important n funcionalitatea unei relaii aparine proceselor cognitive. Baucom, Epstein, Sayers, i Sher (1989) au identificat cinci tipuri de cogniii care contribuie la funcionarea pozitiv sau negativ a unei relaii: asumpiile, standardele, percepia selectiv, atribuirile i expectanele. Cercetrile anterioare indic faptul c stilul de ataament dobndit n copilrie rmne relativ stabil pe parcursul ntregii viei i constituie tiparul durabil de raportare la partenerul de relaie (Shulman, Elicker, & Sroufe, 1994). Explicaia acestui fenomen const n faptul c modelele interne de lucru (despre sine, despre cellalt, despre sine n relaie cu cellalt) tind s funcioneze automat i incontient, s direcioneze atenia i s organizeze i filtreze informaia nou (Bowlby, 1988; Bretherton, 1987; Collins & Read 1994; Shaver, Collins, & Clark 1996). Mai multe cercetri (Bowlby, 1973; Crittenden & Ainsworth, 1989; Egeland & Farber, 1984; Kochanska, Kuczynski, & Radke-Yarrow, 1989) susin perspectiva conform creia modelele interne de lucru, consolidate prin experieele trite zi cu zi n relaie cu principala figur de ataament, acioneaz ca abloane n dezvoltarea tuturor relaiilor apropiate ale individiului, permindu-i acestuia s fac predicii fa de modul n care sinele i ceilali se vor comporta n cadrul relaiilor. Dei studiile longitudinale au rezultate mixte i au fost aduse puine dovezi pentru susinerea continuitii directe a stilului de ataament de la copil la adult (Feeney, 1999; Allen & Land, 1999; Crowell, Fraley, & Shaver, 1999), cercettorii ataamentului nu au ncetat s investigheze continuitatea paternurilor de ataament n timp. n prezent se consider c, n legturile de ataament funcionale, partenerii aduli ar trebui s fie capabili s se sprijine

reciproc n momente de nevoie, oferind sau primind ajutor, asisten, comfort, reasigurare, sprijin fa de activitile autonome sau de dezvoltare personal ale partenerului (Collins & Feeney, 2000; Kunce & Shaver 1994). Alte cercetri (Hazan & Shaver, 1987; Mikulincer & Florian, 1998) au indicat c exist o reciprocitate ntre stilul parental perceput i stilul de ataament la adult, fr a reui s clarifice modalitile prin care aceti factori influeneaz stilul de ataament al adultului. Majoritatea cercetrilor accentueaz importana rolului pe care l joac stilul parental perceput n dezvoltarea individului de la natere pn la vrsta adult (Aunola & Nurmi, 2005; Baumrind, 1996; Smith, 1988; Hoffman, Levy-Shiff, Sohlberg, & Zarizki, 1992). Pornind de la rezultatele cercetrilor prezentate anterior, am proiectat un design de investigare a corelaiilor ntre satisfacia marital, stilul parental perceput i ateptrile individuale.

CAPITOLUL I FUNDAMENTE TEORETICE

1.1. Relaia de cuplu

1.1.1. Conceptualizarea relaiei de cuplu n sens comun, cuplul reprezint un parteneriat ntre dou persoane, bazat pe o legtur constant sau datorat unei apropieri accidentale (http://dexonline.ro/definitie/cuplu). Din punct de vedere psihologic, cuplul constituie o structur bilopar de tip biopsihosocial, bazat pe interdeterminism mutual, n care partenerii se satisfac, se stimuleaz, se susin, se dezvolt i se realizeaz ca individualiti biologice, afective i sociale, unul prin intermediul celuilalt (http://ro.wikipedia.org/wiki/Psihologia_familiei).

1.1.2. Formarea relaiei de cuplu Abordarea teoretic a formrii relaiei de cuplu are ca principale repere teoriile atraciei interpersonale i perspectiva dezvoltrii stadiale a ciclului de via familial. O prim abordare urmeaz variabila similaritii. Conform ipotezei potrivirii (the matching hypothesis), (Hatfield, Aronson, Abrahams, & Rottman, 1966), indivizii tind s formeze o relaie de cuplu cu cineva similar ca dezirabilitate social, calitile fizice ale celuilalt fiind un prim criteriu semnificativ n acest sens. O meta-analiz facut de Kalick i Hamilton (1986) a surpins sub-ipoteze ale modelului cu privire la preferine, alegeri realiste i ce se ntmpl de fapt. Dei cu puin susinere experimental, ipoteza potrivirii afirm preferina indivizilor pentru parteneri cu nivel similar de atractivitate fizic. Alegerea raional a partenerului const n tendina de a alege pe cineva cu un nivel de atractivitate apropiat cu al
6

propriei persoane, ca urmare a estimrii anselor de a fi acceptat/ respins de cellalt. Cea mai mare susinere experimental revine ipotezei c majoritatea indivizilor, dup analizarea alternativelor dezirabile cu cele accesibile, opteaz n final pentru o relaie realizabil, indiferent dac o prefer sau nu. Revizuirile aduse teoriei (Hatfield & Sprecher, 2009) au dus la formularea ipotezei potrivirii complexe, aplicabil situaiilor n care indivizii pot atrage parteneri mult mai atractivi fizic dect ei nii, prin oferirea de beneficii compensatorii sub form de caracteristici dezirabile precum statut, putere, stabilitate financiar, personalitate etc. O alt abordare urmrete complementaritatea nevoilor. Teoria recompenselor (the reward/ need satisfaction model) (Byrne & Clore, 1970) a fost reconfirmat prin cercetrile lui Lott i Lott (1974) (as cited in Brehm, Brehm, Kassin, & Fein, 2005). Rezultatele acestora au sugerat c indivizii sunt atrai de persoanele a cror prezen le furnizeaz recompense, prin care sunt satisfcute diverse nevoi ale acestora. O persoan ne poate recompensa prin susinerea oferit, prin atenia acordat, prin trsturile sale agreabile frumusee, inteligen, umor sau prin recompense externe persoanei bani, statut, informaii. Modelul condiionrii afective sau modelul ntrire - afect (the reinforcement affect model) dezvoltat de Clore i Byrne (1974) (as cited in Martin, Buskist, & Carlson, 2009), propune c atracia interpersonal depinde de propriile reacii afective. Modelul permite explicarea atraciei interpersonale prin asociaiile de asemnare, de contiguitate sau contrast. Dac un eveniment sau o situaie specific creeaz sentimente pozitive (afect), persoana care este asociat cu acel eveniment sau situaie care recompenseaz (ntrire) va fi plcut automat, indiferent dac este sau nu sursa afectelor. Indivizii sunt atrai i formeaz relaii de cuplu cu persoane a cror prezen o asociaz direct sau indirect cu experiene pozitive, chiar i n lipsa recompenselor directe.

Teoria echilibrului (the balance theory) propus de Heider (1958) susine c indivizii doresc consistena i sunt motivai s menin echilibrul dintre credinele, gndurile i sentimentele lor. Formarea unei relaii este posibil dac ntre doi parteneri exist un schimb de recompense echilibrat, care este perceput ca fiind atractiv i plcut. Cercetrile iniiate de Darley i Berscheid (1967) (as cited in Gavreliuc, 2007), au indicat c sporirea atraciei interpersonale este influenat de proximitatea rezidenial pe baza creia individul anticipeaz interaciunea cu cellalt. Dei teoria filtrelor este aplicabil ndeosebi prieteniilor, cercettori precum Kerckhoff i Davis (1962) sau Murstein (1970) (as cited in Dwyer, 2000), au ncercat prin cercetrile iniiate s explice selectarea partenerului n vederea unei relaii de cuplu de lung durat sau csnicii, n termenii unei serii de etape, pe parcursul crora alegerile se ngusteaz. n etapa iniial de curtare i formare a relaiei similaritatea opiniilor i atitudinilor este filtrul activ, urmnd ca n stadiile urmtoare compatibilitatea psihologic s devin filtrul decisiv. Conform modelului propus de McGoldrick i Carter (2001), ciclul extins al vieii de familie (the expanded family life cycle) cuprinde experienele din cadrul familiei de origine (1), plecarea de acas (2), stadiul premarital (3), stadiul cuplului fr copii (4), stadiul familiei cu copii mici (5), stadiul familiei cu adolesceni (6), stadiul lansrii copiilor (7) i ultimii ani din via (8). Modelul ciclului extins al vieii de familie asum c dezvoltarea anterioar formrii unei relaii de cuplu implic meninerea unor relaii cu prinii, fraii i colegii, terminarea colii, diferenierea sinelui de familia de origine, dezvoltarea unei relaii cu prinii ca ntre aduli, dezvoltarea unor relaii intime, nceperea unei cariere. Tiparul formrii relaiei de cuplu l constituie, cel mai adesea, modalitatea de relaionare cu cellalt dobndit n socializarea primar stilul de ataament. n acest ciclu, formarea unei relaii de cuplu, caracteristic celui

de-al treilea stadiu de dezvoltare, const n selectarea unui partener i decizia de a se cstori sau cohabita pe termen lung. n viziunea lui Adams (1995) (as cited in Carr, 2006), alegerea partenerului este un proces complex care implic patru etape. n prima faz, partenerul este ales dintre cei disponibili pentru interaciune, pe baza similaritii atractivitii fizice i a intereselor, inteligenei, personalitii i a altor comportamente i caracteristici apreciate. n etapa urmtoare are loc o comparare a valorilor. Mai nti, sunt revelate identitile partenerilor, prin intermediul conversaiilor de auto-dezvluire. Mai apoi, dac acestea produc o cretere a atractivitii iniiale, atunci relaia se menine. n al treilea stadiu, se exploreaz compatibilitatea rolurilor; se descoper msura n care este posibil empatia reciproc; se analizeaz costurile despririi, dificultile i tensiunile asociate meninerii relaiei. Relaia se consolideaz dac atracia s-a adncit suficient i dac barierele separrii sunt suficient de puternice. n faza final este luat decizia compatibilitii i angajamentului pe termen lung. Dac decizia privitoare la compatibilitate i angajament este pozitiv, atunci poate s apar cohabitarea pe termen lung sau cstoria ntre parteneri. n modelul familial sistemic al lui Olson (1991), un rol determinant n formarea relaiei este deinut de un nivel echilibrat de coeziune i adaptabilitate. Coeziunea relaiei este dependent de legtura emoional dintre parteneri. Adaptabilitatea este dependent de abilitatea partenerilor de a schimba structura, rolul i regulile relaiei ca rspuns la stresul situaional i de dezvoltare.

1.1.3. Meninerea relaiei de cuplu ntr-o relaie de cuplu, partenerii aduc laolalt dou tradiii de familie diferite i stabilesc cadrul pentru integrarea acestor tradiii, cu normele, valorile, regulile, rolurile i

rutinele lor, ntr-un nou ritual. Luarea deciziilor cu privire la acest proces este adesea o problem complex, de care depinde meninerea sau terminarea relaiei de cuplu. (Carr, 2006). Una dintre teoriile majore care caut s explice dezvoltarea, meninerea i declinul relaiei de cuplu este teoria schimbului social (social exchange theory), avansat de Thibaut i Kelley (1959) (as cited in Nakonezny & Denton, 2008). Explicaia oferit de teoria schimbului social este n termenii echilibrului ntre recompensele obinute de cei doi parteneri precum a fi ngrijit, companie, sex i ntre costurile ndurate prin implicarea n relaie precum cheltuirea de bani sau ratarea unor oportuniti. Cadrul teoretic al schimbului social afirm c indivizii maximizeaz recompensele i minimizeaz costurile, prin urmare obin un profit din relaie, satisfacia. n cntrirea recompenselor ntr-o relaie, indivizii fac dou comparaii: prima, ntre recompensele ateptate i cele obinute, a doua, ntre relaia actual i o relaie alternativ. Etichetarea recompenselor i costurilor este urmat de o negociere, n care partenerii stabilesc sursele de profit i pierdere. Pentru ca o relaie de cuplu s se menin este necesar s fie stabilite rutine, norme i ateptri reciproce, odat cu luarea angajamentului i instituionalizarea relaiei. Relaiile funcioneaz optim i se menin atunci cnd indivizii percep un schimb echitabil i c ceea ce au primit este satisfctor n comparaie cu ceea ce au oferit. Teoria schimbului social accentueaz perspectiva individual a unei relaii mai mult dect aspectele sale sociale, precum comunicarea dintre parteneri i interpretarea unor evenimente comune, i este totodat aplicabil oricrui tip de relaie. Complexitatea unei relaii depete descrierea oferit de teoria schimbului social; att definirea recompenselor i a costurilor, ct i msurarea satisfaciei sau a profitului sunt oarecum dificile. (Nakonezny & Denton, 2008)

10

Un alt model teoretic axat pe factorii implicai n meninerea unei relaii l reprezint modelul investiiei relaionale (the investment model of relationship) (Rusbult, 1980; Rusbult, Johnson, & Morrow, 1986). Modelul face distincia ntre satisfacie, prin aceasta nelegndu-se pozitivitate sau atracie fa de propria relaie, i angajament, prin acesta fiind definit tendina de a menine relaia i a se simi ataat psihologic de aceasta. Modelul investiiei asum c indivizii ar trebui s se simt mai satisfcui n propriile relaii de cuplu, n msura n care acestea le ofer recompense ridicate (precum un partener inteligent sau atrgtor, similaritate cu partenerul), implic costuri sczute (precum argumente ocazionale, proximitate fizic) i exced propriilor nivele de comparaie sau expectane referitoare la calitatea relaiei intime. Angajamentul de a menine relaia ar trebui s fie afectat de trei factori. n primul rnd, angajamentul ar trebui s fie mai puternic n msura n care relaia este satisfctoare. n al doilea rnd, partenerii ar trebui s se simt mai implicai n relaie n msura n care au puine alternative la angajamentul actual. n al treilea rnd, angajamentul ar trebui s fie mai mare n msura n care individul a investit n relaia de cuplu resurse numeroase, fie intrinsec (timp, efort, auto-dezvluire), fie extrinsec (prieteni comuni, amintiri sau posesiuni materiale comune).

1.1.4. Factori determinani ai relaiei de cuplu Funcionalitatea cuplului este legat ndeosebi de asigurarea satisfaciei maritale. Majoritatea studiilor existente sunt conceptualizate ntr-o paradigm patogenic, accentund factorii care erodeaz satisfacia marital. Mai multe cercetri (Halford et al., 1997; Bradbury, Fincham, & Beach, 2000; Liu, Shono, & Kitamura, 2008) au identificat drept posibili determinani ai satisfaciei maritale, combinaii ntre factori interpersonali precum rezolvarea problemelor maritale i exprimarea afeciunii i ntre factori contextuali precum nivel ridicat

11

de educaie, statut socioeconomic ridicat, similaritatea partenerilor la nivel de interese, de inteligen, de personalitate, dinamica familiei de origine, stadiul din ciclul de via familial, prezena copiilor, compatibilitatea sexual i factori de stres legai de munc. Funcionalitatea cuplului poate fi urmrit din perspectiva factorilor interpersonali pe baza unor paternuri relaionale diferite. Aceste paternuri sunt consolidate de-a lungul istoriei personale a relaiilor cu figurile semnificative, cnd individul dezvolt modele de lucru interne, modele de comportament fa de alte persoane semnificative, inclusiv modaliti de rspuns la conflict i nemulumire. Referitor la modelele interne despre sine n relaie cu alii, Johnson i Denton (2002) (as cited in Dattilio, 2010), au remarcat c par a fi tipuri de scheme care afecteaz gndurile automate i rspunsurile emoionale fa de persoane semnificative. Un alt rol important n funcionalitatea unei relaii aparine proceselor cognitive. Baucom et al. (1989) (as cited in Epstein, Baucom, Hunt, & La Taillade, 2002) au identificat cinci tipuri de cogniii care contribuie la funcionarea pozitiv sau negativ a unei relaii: asumpiile, standardele, percepia selectiv, atribuirile i expectanele. Asumpiile sunt credine centrale pe care fiecare persoan le deine cu privire la caracteristicile relaiilor intime i ale partenerilor care le compun. Asumpiile sunt derivate dintr o varietate de experiene de via, de observare i participare n relaiile altora. Indivizii care dein asumpii nerealiste despre relaiile de cuplu tind s experimenteze mai mult distres ntr-o relaie. (as cited in Dattilio, 2010; Epstein et al., 2002). Standardele sunt credine pe care indivizii le dein cu privire la ceea ce ar trebui s fac partenerii dintr-o relaie apropiat sau intim. Eidelson i Epstein (1982) (as cited in Dattilio, 2010; Epstein et al., 2002) au artat c, dei este normal ca indivizii s aib standarde personale, anumite standarde pot fi asociate cu distresul dintr-o relaie, dac sunt nerealiste sau extreme.

12

Baucom, Epstein, Daiuto, Carels, Rankin i Burnett (1996) (as cited in Dattilio, 2010; Epstein et al., 2002) au indicat c indivizii care nu sunt satisfcui de maniera n care standardele lor personale sunt atinse ntr-o relaie au un distres mai mare fa de relaie i se angajeaz n comunicare mai negativ. n modelul cognitiv al lui Beck (1976) (as cited in Dattilio, 2010), asumpiile i standardele reprezint aspecte aflate la baza imaginii despre lume a individului, fiind considerate scheme cognitive. Multe din schemele despre relaii i natura interaciunilor familiale se nva timpuriu prin experienele din familia de origine, tradiii culturale, experiene din relaii de cuplu anterioare. Atenia selectiv se refer la concentrarea individului asupra unui subset de informaii disponibile ntr-o situaie, n timp ce ignor sau nu este atent la alte informaii. n timpul unei interaciuni ntre membrii unui cuplu, ntmplrile se succed rapid, i exist un potenial ridicat ca fiecare persoan s perceap selectiv doar anumite aspecte specifice ale interaciunii. Acest lucru poate fi problematic pentru cuplu atunci cnd apar biasri perceptive. (as cited in Dattilio, 2010; Epstein et al., 2002). Cercetrile efectuate de Epstein et al. (2002) au indicat c partenerii care resimt distres remarc selectiv comportamentul negativ al celuilalt i trec cu vederea actele pozitive ale acestuia. Atribuirile sunt inferene pe care partenerii le fac pentru a-i explica comportamentul celuilalt i evenimentele care se produc. Dei atribuirile pot varia n exactitatea lor, indivizii asum de obicei c inferenele lor sunt valide, fr a cuta informaii suplimentare. Cnd indivizii atribuie problemele din relaie caracteristicilor globale i stabile ale partenerilor, acetia comunic n moduri mai negative i sunt mai nemulumii de relaiile lor, conform cercetrilor lui Bradbury i Fincham (1990) (as cited in Dattilio, 2010; Epstein et al., 2002).

13

Expectanele sunt predicii pe care indivizii le fac cu privire la ntmplri viitoare n relaie i la comportamentele partenerului. Dei expectanele pot ndeplini o funcie util pentru un cuplu, ajutnd partenerii s anticipeze comportamentele acestora n timp, acestea pot deveni problematice dac sunt bazate pe informaii sau asumpii inexacte. Pretzer, Epstein i Fleming (1991) (as cited in Dattilio, 2010; Epstein et al., 2002) au gsit c indivizii cu un nivel sczut al ateptrilor de a rezolva problemele din relaie au un nivel mai mare al distresului n relaie.

1.1.5. Satisfacia n relaia de cuplu Constructul satisfacie marital a fost conceptualizat i msurat n modaliti variate, fcnd dificil compararea rezultatelor i extragerea unor concluzii generale. Att terapeuii, ct i publicul general vd calitatea relaiei de cuplu strns legat de calitatea vieii sexuale. Multiple cercetri, precum cele efectuate de Haavio-Mannila i Kontula (1997) sau de Purnine i Carey (1997) (as cited in Byers, 2005), au artat faptul c exist o puternic asociere pozitiv ntre satisfacia relaiei de cuplu n general i satisfacia sexual, acestea avnd o relaie bidirecional. O relaie marital perceput ca ridicat conduce ctre o relaie sexual satisfctoare. Cnd calitatea vieii de cuplu este ridicat i perceput ca un beneficiu n relaia de cuplu, este de ateptat ca nivelul perceput de satisfacie sexual s fie pozitiv i ridicat. Cnd calitatea vieii maritale este sczut i perceput ca un cost, se ateapt perceperea unui nivel sczut al satisfacie sexuale. Rezultatele cercetrii realizate de MacNeil i Byers (2005) au indicat c satisfacia n relaia de cuplu ar fi mediat i de nivelul auto-dezvluirii. Prin studiile iniiate, Byers i

14

Demmons (1999), Cupach i Comstock (1990), Fowers i Olson (1989) (as cited in Byers, 2005), au artat c n satisfacia relaiei de cuplu un rol important l deine calitatea comunicrii intime. Dup cum am precizat n descrierea factorilor determinani ai relaiei de cuplu, Halford et al. (1997) au identificat ca poteniali determinani ai satisfaciei maritale combinaii ntre factori interpersonali, precum rezolvarea problemelor de cuplu i exprimarea ataamentului, i ntre procese contextuale mai largi, precum factori legai de familia de origine sau de ciclul familial, stresori economici sau relaionai cu munca. Satisfacia n relaia de cuplu ar depinde i de aspectul existenei copiilor n relaia marital. O cercetare desfurat de Waite i Lillard (1991) a indicat c cuplurile care au copii tind s aib un risc mai mare de nesatisfacie marital. Cavanaugh (1993) (as cited in Botha, Van de Berg, & Venter, 2009) a explicat c influena se datoreaz timpului acordat relaiei de cuplu, rezultatele artnd c aceste cupluri au mai puin timp la dispoziie pentru relaie. Multiple cercetri au indicat c factorii legai de familia de origine constituie o arie de exploatat n relaie cu satisfacia marital (Botha et al., 2009). Majoritatea acestor studii au la baz Modelul McMaster (Epstein, Bishop, & Levin, 1978), care include urmtoarele ase dimensiuni ale structurii i interaciunii familiale: comunicare, rezolvare de probleme, roluri, responsivitate afectiv, implicare emoional i control comportamental. Sabatelli i BartleHaring (2003) asum c atunci cnd un cuplu experimenteaz o lips a satisfaciei maritale, adesea unul sau ambii parteneri se lupt s depeasc o problem originat n familia de origine. De Wet (1985) i Naude (1990) (as cited in Botha et al. 2009), au raportat studii sud africane care au confirmat impactul negativ al familiei de origine asupra abilitii de asumare efectiv a rolurilor i responsabilitilor n relaii intime la vrsta adult. Cercetrile lui Larson i Hofman (1994) (as cited in Botha et al. 2009) au confirmat c procesele

15

i interaciunile din familia de origine sunt un bun predictor pentru satisfacia marital. Exist multipli factori care influeneaz satisfacia n relaia de cuplu. Doucet i Aseline (2003) (as cited in Botha et al. 2009) identific conflictele din familia de origine. Sanders, Halford i Behrens (1999) (as cited in Botha et al. 2009) indic msura n care abilitile de comunicare sunt achiziionate n familia de origine. Cercetrile lui Conger i Conger (2002), Kaslow i Robison (1996), Sanders et al. (1999) (as cited in Botha et al. 2009) au artat c n determinarea satisfaciei maritale un rol important aparine abilitilor de comunicare i de rezolvare a problemelor. Du Rand (1991) (as cited in Botha et al. 2009) se refer la diferenele dintre parteneri raportate la istoricul personal n cadrul propriei familii de origine, de care depinde capacitatea de adaptare a fiecruia. n conformitate cu rezultatele obinute de Sabatelli i Bartle-Haring (2003), Botha et al. (2009) au gsit corelaii pozitive ntre roluri din familia de origine i satisfacia marital: cu ct rolurile sunt mai clar definite i cu ct responsivitatea emoional este mai adecvat n familia de origine, cu att mai mare va fi nivelul de satisfacie marital pe care persoana respectiv o va experimenta. Epstein i Bishop (1991) (as cited in Botha et al. 2009) au remarcat c aceste roluri n familia de origine includ oferirea de resurse, suport i ngrijire, satisfacia sexual a prinilor, managementul sistemului familial i achiziia de abiliti. Copiii crescui n familii n care exist o clar definire i mprire a rolurilor experimenteaz un mediu sigur, n care nevoile lor sunt ndeplinite i n care dezvolt abiliti care le vor permite s se orienteze ctre parteneri maritali adecvai. Aceti copii nva totodat de la o vrst fraged c fiecare membru al familiei are anumite responsabiliti i funcii de ndeplinit, lucru care i va pregti n vederea asumrii responsabilitii de a satisface nevoile partenerului de relaie i de a contribui la crearea satisfaciei maritale. Epstein, Baldwin i Bishop (1983) (as cited in Botha et al. 2009) au validat relaia dintre responsivitate

16

emoional i satisfacie marital, artnd c dac individul nva n familia de origine s i exprime emoiile ntr-o manier adecvat, atunci va raporta o satisfacie marital ridicat. Exprimarea adecvat a emoiilor ncurajeaz de asemenea comunicarea, partenerii reafirmnd continuu iubirea i aprecierea unul fa de altul, lucru care faciliteaz clarificarea nenelegerilor i rezolvarea problemelor. Multiple alte cercetri au identificat importana unor factori biografici n satisfacia marital, mai exact caracterisici personale precum personalitatea partenerilor, atitudini, starea de sntate fizic i psihic, status socioeconomic, relaii de cuplu anterioare, asupra crora nu vom insista aici.

1.2. Istoria individului ntr-o abordare sistemic, familia este vzut ca o entitate dinamic compus din membri individuali i relaiile interpersonale dintre acetia. Dezvoltarea individului pornete de la dezvoltarea copilului, care are loc n contextul relaiilor interpersonale, ntlnite n primul rnd n cadrul familiei. Cercetrile sugereaz c funcionarea familial este determinat de calitatea relaiilor interpersonale, care determin adaptarea copilului, i nu de structura familial tradiional sau non-tradiional. Relaiile ofer contextul n care copiii i dezvolt toate funciile psihologice, n care ntlnesc pentru prima dat lumea extern, n care nva ce aspecte sunt semnificative i merit atenie, n care dobndesc etichetele i modalitile de comunicare, n care dezvolt modaliti de a se vedea pe sine n relaie cu aceast lume. (Schaffer, 2007). n general, prima experien a copiilor cu relaiile are loc n familie, care constituie cadrul de baz n care cei mai muli copii sunt introdui n viaa social, unde sunt dobndite

17

regulile comportamentului interpersonal. Familia va continua s le serveasc drept baz de securitate atunci cnd ntlnesc lumea din afar. (Schaffer, 2007).

1.3. Dezvoltarea ataamentului Teoria ataamentului, conceptualizat de Bowlby (1969, 1973, 1980) (as cited in Strongman, 2003), susine dintr-o perspectiv evolutiv-etologic c, nc de la natere, copiii sunt preadaptai s formeze relaii cu ali oameni. Relaia de ataament este o legtura natural, reciproc, care emerge din primele sptmni de via dintr-un proces de interaciune ntre copil i principala persoan care l ngrijete. Ataamentul este un fenomen ntlnit pe tot parcursul vieii. Acesta se dezvolt gradual de la paternuri comportamentale de tip reflex la sisteme de rspuns foarte selective, planificate i flexibile, i se extinde fa de ali ngrijitori, furniznd modelul pentru toate relaiile personale apropiate ulterioare. (Schaffer, 2007). Teoreticienii ataamentului susin c, n condiii normale, prin procesul de separare, puterea legturii de ataament slbete dup copilria timpurie, pe msur ce individul se maturizeaz ntr-un adult autonom. ns, att eecul mecanismului de ataament, ct i eecul supra-ataamentului persistent la vrsta adult pot avea consecine psihopatologice variate. (Richards, 2009). Ataamentul este compus dintr-o reea de aciuni, cogniii i emoii. n stadiile iniiale, ataamentul const n rspunsuri externe activate i terminate de anumite condiii; mai trziu, devine tot mai ghidat de sentimente i ateptri interne. Bowlby (1969, 1973, 1980) (as cited in Schaffer, 2007) a atribuit aceast dezvoltare formrii modelelor interne de lucru despre sine, despre cellalt, despre sine n relaie cu cellalt. Aceste modele sunt structuri mentale consolidate de interaciunile i emoiile trite zi de zi n relaia cu figurile de ataament, care l

18

vor ajuta s i reprezinte intern atributele pertinente ale fiecrei figuri de ataament i tipul relaiei dezvoltate cu acea persoan. Odat formate, modelele interne de lucru acioneaz ca abloane n dezvoltarea tuturor viitoarelor relaii apropiate ale individului, permindu-i acestuia s fac predicii fa de modul n care sinele i ceilali se vor comporta n cadrul relaiilor . Cercetrile efectuate de Bowlby (1973), Crittenden i Ainsworth (1989), Egeland i Farber (1984), Kochanska et al. (1989) (as cited in Liu et al., 2008; Schaffer, 2007) au adus dovezi n susinerea acestei perspective. Modelul copilului despre sine nsui va reflecta relaia construit cu mama. Dac relaia este trit ca una satisfctoare i mama arat afeciune, sprijin i nelegere fa de nevoile lui, atunci copilul se va simi acceptat i n siguran, avnd o probabilitate mai mare s i formeze o imagine de sine pozitiv. Dac relaia este trit negativ i mama respinge n mod constant cererile de afeciune, sprijin i ncurajare ale copilului, atunci acesta va tinde s aib o imagine de sine negativ. Dac relaia trit implic un comportament inconsistent i imprevizibil al mamei i retragerea afeciunii ca pedeaps, atunci copilul va dezvolta o imagine de sine negativ, care poate s aib repercursiuni negative pentru comportamentul su viitor. Modelele iniiale pot s se generalizeze apoi la ali oameni i la alte relaii: copiii care se vd ca fiind demni de a fi iubii au o probabilitate mai mare de a atepta interaciuni pozitive cu ceilali; cei care se consider respini vor aborda probabil orice nou relaie cu ateptri negative.

1.3.1. Stiluri de ataament timpuriu Cercetri empirice cu mame i copii, desfurate cu ajutorul instrumentului standardizat Situaia strin, au indicat c relaia de ataament timpuriu pe care copilul o formeaz cu mama (principalul ngrijitor inial) poate fi clasificat n patru categorii distincte: securizant,

19

evitativ, rezistent, dezorganizat. Cele patru paternuri de ataament de baz indic gradul de securitate inerent modelului intern de lucru format n legtura primar. Aceste paternuri au un rol predictiv pentru o gam ntreag de funcii psihologice din anii urmtori, inclusiv pentru imaginea de sine i variate aspecte ale dezvoltrii emoionale. Acceptarea ideii c experienele timpurii aaz fundaia nu trebuie s omit faptul c evenimentele ulterioare pot modifica cursul dezvoltrii individului. (Schaffer, 2007). De la copiii din categoria ataamentului securizant, ca rezultat al experienelor iniiale pozitive ale copiilor, ne putem atepta s formeze relaii de ncredere cu adulii i cu ali copii, i s dezvolte o imagine de sine confient. Celelalte trei grupuri de ataament non-securizant (evitativ, rezistent, dezorganizat), nu au acest avantaj: relaiile viitoare ale acestor copii sunt n pericol, iar adaptarea lor la numeroase sfere ale vieii nu are aceeai baz sigur ca n cazul celor cu ataament securizant. (Schaffer, 2007). Revizuind influena ataamentului timpuriu asupra dezvoltrii emoionale ulterioare, Thompson (1999) (as cited in Strongman, 2003) aduce n discuie faptul c tipul de ataament timpuriu ar contribui la formarea i meninerea relaiilor apropiate, alturi de ali factori determinani precum contextul familial i statusul social. Thompson contureaz succint influena experienelor timpurii cu figura principal de ataament, considernd c dezvoltarea sentimentului de securitate sau insecuritate al copilului ar rezulta din raportarea copilului la rspunsurile pe care i le-ar da unor ntrebri precum: Ce fac ceilali cnd exprim emoii negative puternice? Ce trebuie s fac s menin relaii bune cu ceilali? Cercetarea realizat de Shulman et al. (1994) (as cited in Gavreliuc, 2007) a indicat c stilurile de ataament dobndite n copilrie se conserv pe parcursul ntregii viei i constituie tipare durabile de raportare la partenerul de relaie. Studiul lui Hazan i Shaver (1990) (as cited

20

in Gavreliuc, 2007) a relevat c modelul relaional dobndit n copilrie se impregneaz adnc n personalitatea individului, stilurile de ataament avnd continuitate n evoluia ontogenetic. Cercetarea efectuat de Brennan i Shaver (1996) (as cited in Gavreliuc, 2007) a sugerat c stilul de ataament nvat n copilrie se reflect n conduita de cuplu la vrsta adult, indivizii exprimnd preferina pentru partenerul care valideaz propriul concept despre sine. Studiul longitudinal desfurat de Keelan, Dion i Dion (1994) (as cited in Gavreliuc, 2007) a evideniat c indivizii cu stil de ataament securizant beneficiaz de mai mult satisfacie, se consider mai implinii, se angajeaz mai intens n relaie i au mai mult ncredere n partener n relaia de cuplu n raport cu cei cu stil de ataament insecurizant.

1.3.2. Stiluri de ataament la aduli n ceea ce privete natura ataamentului adulilor, Bartholomew i Horowitz (1991) (as cited in Liu et al., 2008) au conceptualizat patru stiluri de ataament la aduli i ale ateptrilor pe care acetia le construiesc, pornind de la modelele interne de lucru (pozitive vs negative) despre sine i ceilali, de la stima de sine i de la respectul fa de cellalt. Stilurile de ataament au fost catalogate drept securizant i insecurizant (preocupant, evitativ, temtor). Indivizii cu ataament securizant au modele pozitive despre sine i despre ceilali; cei cu ataament preocupant au un model negativ despre sine i unul pozitiv despre ceilali; cei cu ataament evitativ au un model pozitiv despre sine i un model negativ despre ceilali; iar cei cu ataament temtor au modele negative att despre sine ct i despre ceilali.

21

1.3.3. Paralel ntre stiluri de ataament la copii i aduli Byng-Hall (1995) atrage atenia asupra paternurilor de organizare familial, fcnd o paralel ntre copiii i partenerii maritali care prezint stiluri similare de ataament. Copiii i partenerii maritali cu ataament securizant reacioneaz fa de prini, respectiv parteneri, ca i cum acetia ar fi o baz sigur de la care s exploreze lumea; sunt caracterizai de anxietate sczut, neevitarea celuilalt, implicarea n relaie i o imagine de sine pozitiv, sensibilitate la nevoile celuilalt, adaptabilitate i flexibilitate (Byng-Hall, 1995). Asemenea copiilor care caut proximitatea prinilor, incapabili s ating confort la separarea de acetia, partenerii maritali cu stil de ataament preocupant tind s aib anxietate ridicat, fiind prea apropiai de partener i totodat nesatisfcui; sunt caracterizai de neevitarea celuilalt, implicarea n relaie i o imagine de sine negativ. (Byng-Hall, 1995). n vreme ce copiii evit contactul cu prinii dup separare, partenerii maritali cu ataament evitativ tind s fie distani i nesatisfcui fa de parteneri; l evit pe cellalt, ezit n implicarea n relaie i au o anxietatea sczut (Byng-Hall, 1995). Paternul stilului de ataament dezorganizat ar implica un tipar anxios i evitativ. Ataamentul dezorganizat la copii este frecvent asociat cu abuzul, neglijena, absena sau pierderea parental. La partenerii maritali, ataamentul dezorganizat implic dezorientare i abordare de evitare a conflictelor, care aduc un nivel ridicat de anxietate, evitarea celuilalt, ezitarea n implicarea n relaie, alternate cu apropierea de partener (Byng-Hall, 1995). Sperling i Berman (1994) au sugerat, prin cercetrile cu privire la stilurile de ataament ale adulilor, c anumii indivizi intr n relaii de cuplu avnd un stil de ataament nesigur dezvoltat mai devreme n via, constnd n expectane negative i distres emoional cu privire la disponibilitatea fizic sau emoional a partenerului.

22

1.4. Stil parental al mamei De obicei, stilul parental este conceptualizat pe dou dimensiuni: cererea parental (sau control parental) i rspunsul parental (sau ngrijire parental) (Elias & Yee, 2009). Stilurile parentale au fost abordate de cercettori fie prin referire la stilul parental matern sau patern, generalizat de aici la stil parental, fie prin referire la combinaia ambelor stiluri ntr-o categorie generalizat. n ultima perioad, interesul cercettorilor (Shek, Lee, & Chan, 1998; Milevsky, Schlechter, Netter, & Keehn, 2006) (as cited in Elias & Yee, 2009) s-a mutat n zona analizei separate a stilului parental matern, respectiv patern, fr a lua n considerare combinaia unic dintre cele dou stiluri. Aceast direcie a fost favorizat de faptul c, n general, relaia mam-copil este prima relaie pe care o formeaz copilul. Semnificaia particular a acestei relaii deriv din importana pentru starea de bine a individului fa de orice alt relaie urmtoare, deoarece determin protecie, iubire i securitate i se rspndete astfel asupra ntregii funcionri, fizice i psihice, a copilului. n plus, relaia mam-copil este o legtur durabil, care joac un rol central de-a lungul copilriei i care rmne o surs de confort dup adolescen. n plus, este considerat ca fiind un prototip pentru toate celelalte relaii apropiate pe care le va forma individul, chiar i n perioada adult (Schaffer, 2007). Avnd n vedere c relaia de ataament se produce natural i nu solicit procese de socializare specifice, Bowlby (1969, 1973, 1980) a semnalat c aceast relaie influeneaz modul de interpretare de ctre copil al strilor emoionale ale celorlali. Thompson (1999) consider c de aici deriv importana particular n dezvoltarea emoional copilului a unor aspecte precum sensibilitatea, acceptarea sau respingerea, cooperarea sau imixtiunea matern.

23

Impactul stilurilor parentale asupra dezvoltrii copiilor i al competenelor acestora n adaptarea la lume este documentat de numeroase cercetri empirice (Talib, Mohamad, & Mamat, 2011). Cele patru stiluri parentale stilul autoritar, stilul permisiv, stilul competent (Baumrind, 1967) i stilul neglijent sau neimplicat (Maccoby & Martin, 1983) au fost asociate cu seturi comportamentale specifice ale copiilor.

1.4.1. Stilul parental autoritar (authoritarian parenting), urmnd caracterizarea fcut de Papalia, Olds i Feldman, (2008) accentueaz controlul i obediena indiscutabil. Prinii cu stil autoritar ncearc s i determine copiii s se conformeze unui set de conduite i i pedepsesc puternic i absolut pentru nclcarea acestuia. Astfel de prini sunt mai detaai, mai puin calzi i mai puin tolerani fa de copiii lor dect ali prini. Copiii acestora tind s fie mai nemulumii, retrai n sine i nencreztori. Copiii crescui de prini cu stil autoritar sunt controlai att de strict nct uneori nu pot face alegeri independente n ceea ce privete propriul comportament. Ginsburg i Bronstein (1993) arat c, mpiedicndu-i copiii s exercite control asupra propriilor comportamente i s nvee din propriile greeli, prinii cu stil autoritar i mping copiii n mod inadvertent s cread c nu sunt responsabili de ceea ce li se ntmpl. Copiii i adolescenii care provin din familii cu stil parental autoritar tind s aib abiliti sociale slab dezvoltate, stim de sine sczut, sentimente de nemulumire, motivaie extrinsec i nivele ridicate ale depresiei fa de copiii ai cror prini au un stil competent. (Marsiglia, Walczyk, Buboltz, & Griffith-Ross, 2007).

1.4.2. Stilul parental permisiv (permissive parenting) valorizeaz, la cealalt extrem, autoexprimarea i autoreglarea. Prinii cu stil permisiv solicit puine copiilor, le permit s i

24

controleze propriile activiti ct mai mult posibil, explic motivele pentru care impun anumite reguli, i consult copiii n luarea deciziilor i i pedepsesc foarte rar. Aceti prini sunt calzi, nu comand i nu sunt exigeni, comportamente prin care eueaz s i nvee copiii s fie responsabili pentru propriul comportament. Copiii lor tind s fie imaturi cu cel mai mic autocontrol i cel mai puin exploratori i primesc att de puin ndrumare nct pot deveni nesiguri i anxioi n a decide dac fac sau nu ce e mai bine. (Papalia et al., 2008; Marsiglia et al., 2007).

1.4.3. Stilul parental competent (authoritative parenting) aduce o balan optim ntre respectul fa de individualitatea copilului i efortul de a insufla valorile sociale constrngtoare. Prinii cu stil competent au ncredere n abilitile lor de a ghida copilul; respect deciziile, interesele, opiniile i personalitile independente ale copilului; sunt iubitori i tolerani; solicit un comportament bun copiilor; sunt fermi n meninerea standardelor; dac este necesar, sunt dispui s impun limite i pedepse judicioase n contextul unei relaii calde i ncurajatoare; cnd apar conflicte, explic motivele atitudinii lor i favorizeaz compromisurile verbale, artndu-le copiilor ci pozitive de comunicare a punctelor de vedere i negociere a alternativelor acceptabile. Aparent, copiii acestora se simt n siguran tiind c sunt iubii i ndrumai ferm, tind s fie cei mai ncreztori n sine, cei mai stpni pe sine, cei mai exploratori i mulumii, caut s se impun mai mult. Stilul parental competent pare s amplifice competenele sociale ale copiilor, probabil deoarece prinii stabilesc ateptri i standarde realiste. n aceste familii, copiii tiu cnd se ridic la ateptri, pot decide dac merit s i asume riscul de a-i nemulumi prinii n atingerea unui obiectiv, cunosc satisfacia asumrii responsabilitii i atingerii succesului. Se ateapt de la aceti copii s obin performane bune,

25

s i ndeplineasc angajamentele, s participe activ la ndatoririle i la distraciile familiale. (Papalia et al., 2008).

1.4.4. Stilul parental neglijent/ neimplicat (neglectful/ uninvolved parenting) caracterizeaz prinii care se concentreaz mai mult pe nevoile lor personale dect pe ale copiilor, uneori datorit stresului sau depresiei. Acest stil parental a fost asociat cu o varietate de tulburri comportamentale n copilrie i adolescen (Papalia et al., 2008).

1.5. Percepia n stilul parental al mamei. Olson i DeFrain (2000) au integrat teoretic conceptele de funcionalitate familial i stil parental. Cercetarea acestora a artat c tipul familial echilibrat este asociat pozitiv cu stilul parental competent, i este asociat negativ cu stilul parental autoritar. Alte cercetri au indicat c percepia stilului parental al mamei este un bun predictor pentru stilul de ataament al adultului i pentru funcionalitatea n cadrul familiei (Liu et al., 2008). Pentru msurarea percepiei n stilul parental al mamei, cel mai folosit instrument este cel dezvoltat de Parker, Tupling i Brown (1979), The Parental Bonding Instrument (PBI).

26

CAPITOLUL II OBIECTIVELE I IPOTEZELE CERCETRII

2.1. Obiectivele cercetrii Deoarece relaia dintre distorsiunile cognitive i satisfacia marital a fost investigat cu succes n multiple studii iar importana experienelor n cadrul familiei de origine n formarea relaiilor ulterioare a fost dovedit, studiul de fa i propune s investigheze n ce msur stilul parental matern perceput al unuia dintre parteneri coreleaz cu satisfacia n relaia de cuplu prin expectanele individuale n relaia de cuplu. Prin urmare, se va investiga dac exist diferene la nivel de ateptri n relaia de cuplu ntre indivizii cu mame al cror stil parental perceput este autoritar, permisiv sau competent, n raport cu satisfacia marital. Stilul parental neimplicat va fi exclus n cercetarea de fa datorit asocierii frecvente a acestuia cu psihopatologia (Papalia, 2008).

27

2.2. Ipotezele cercetrii Pornind de la rezultatele studiilor anterioare menionate n capitolul anterior am formulat urmtoarele ipoteze: 1. Stilul parental matern autoritar perceput coreleaz semnificativ cu expectanele pesimiste ale individului n relaia de cuplu. 2. Stilul parental matern permisiv perceput coreleaz semnificativ cu expectanele idealiste ale individului n relaia de cuplu. 3. Stilul parental matern competent perceput coreleaz semnificativ cu expectanele realiste ale individului n relaia de cuplu. 4. Expectanele pesimiste ale individului n relaia de cuplu coreleaz semnificativ cu satisfacia marital sczut. 5. Expectanele idealiste ale individului n relaia de cuplu coreleaz semnificativ cu satisfacia marital medie. 6. Expectanele realiste ale individului n relaia de cuplu coreleaz semnificativ cu satisfacia marital ridicat. 7. Stilul parental matern autoritar perceput coreleaz semnificativ cu satisfacia marital sczut. 8. Stilul parental matern permisiv perceput coreleaz semnificativ cu satisfacia marital medie. 9. Stilul parental matern competent perceput coreleaz semnificativ cu satisfacia marital ridicat.

28

CAPITOLUL III METODOLOGIA CERCETRII

3.1. Designul cercetrii Studiul are la baz un design corelaional. Se urmrete determinarea relaiilor dintre cele trei variabile date. Pentru variabila stilul parental matern perceput vor fi luate n considerare trei valori: autoritar, permisiv i competent. Pentru a msura aceste valori ale variabilei se utilizeaz instrumentul The Parental Bonding Instrument. Variabila expectanele individului n relaia de cuplu va fi msurat pe trei niveluri: ateptri pesimiste, realiste i idealiste. Se va apela la instrumentul de msurare The Marriage Expectation Scale (Jones & Nelson, 1996). Variabila satisfacie marital resimit de partener n relaia de cuplu va fi msurat pe trei niveluri: sczut, mediu i ridicat. Operaionalizarea acestei variabile se realizeaz prin scorul obinut la chestionarul The Marital Satisfaction Inventory, Revised (Snyder, 1997).

3.2. Participani ntruct acest studiu vizeaz relaia dintre stilul parental matern, expectanele individului n relaia de cuplu i satisfacia marital, este necesar ca participanii s fie persoane cstorite. Pentru a controla diferenele posibile la nivelul satisfaciei maritale a participanilor datorate duratei relaiei de cuplu, n eantion vor fi incluse persoane care cohabiteaz cu partenerul marital de minim 1 an i 6 luni i maxim 2 ani i 6 luni . Alegerea acestui interval este insipirat de faptul c se consider c doar dup 6 luni o relaie poate fi vzut ca una stabil, aceasta fiind durat minim de cohabitare pe care o recomand studiile de psihologia sexualitii,
29

n general. Vor fi selectare 300 persoane de sex feminim i masculin din rndul persoanelor cstorite. Vrsta participanilor va fi cuprins ntre 25 i 40 ani. Vor fi selectai participani cu nivel minim de educaie studii medii i care locuiesc n mediul urban. n plus, pentru a putea msura stilul parental matern perceput, se impune condiia ca participanii s fi crescut i alturi de mam n primii 16 ani de via. Cei 300 de participani la studiu vor fi selectai din rndul populaiei nonclinice.

3.3. Instrumente de cercetare Pentru realizarea studiului se vor utiliza trei scale de autoevaluare standardizate: The Parental Bonding Instrument dezvoltat de Parker et al. n 1979 , The Marriage Expectation Scale conceput de Jones i Nelson n 1996 i The Marital Satisfaction Inventory, Revised dezvoltat de Snyder n 1981 i revizuit n 1997.

3.3.1. The Parental Bonding Instrument PBI (Parker et al., 1979) PBI este o scal scurt de autoevaluare format din 25 de itemi, care msoar stilurile parentale fundamentale percepute. Msurarea este retrospectiv, ceea ce nseamn c persoana adult completeaz bazat pe modul n care i amintete atitudini i comportamente parentale din primii 16 ani de via. Instrumentul este constituit din dou dimensiuni: ngrijire, care cuprinde 12 itemi (1, 5, 6, 11, 12, 17, 2, 4, 14, 16, 18, 24) respectiv Protecie exagerat sau Control, alctuit din 13 itemi (8, 9, 10, 13, 19, 20, 23, 3, 7, 15, 21, 22, 25). Fiecrui participant i se cere s bifeze un rspuns pentru fiecare item, folosind o scal ordinal bidirecional simetric de 4 puncte. Itemii 1, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 17, 19, 20, 23

30

sunt cotai foarte probabil=3, destul de probabil=2, destul de puin probabil=1, foarte puin probabil=0, n vreme ce itemii 2, 3, 4, 7, 14, 15, 16, 18, 21, 22, 24, 25 sunt cotai invers. Exemple de itemi pentru dimensiunea ngrijire: Imi vorbea cu o voce cald i prietenoas, Prea c nelege problemele i ngrijorrile mele, Putea s m fac s m simt mai bine cnd eram suprat, respectiv pentru dimensiunea control: ncerca s controleze orice fceam, M lsa s iau singur decizii, M lsa s m mbrac cum mi plcea. Instrumentul include dou formulare cu itemi identici, pentru culegerea separat a datelor despre ambii prini. n studiul de fa se va folosi doar formularul pentru stilul parental al mamei. Pe baza scorurilor obinute la cele dou dimensiuni, ngrijire i Protecie Exagerat/ Control, stilul parental matern poate fi ncadrat ntr-unul din cele patru cadrane. Fiecare din cele patru stiluri parentale fundamentale poate fi identificat pe baza combinaiei dintre tipul predominant de ngrijire (ngrijire sczut/ ngrijire ridicat) respectiv de control (control sczut/ control ridicat). Pe dimensiunea ngrijire, un scor mai mare de 27 va fi ncadrat ca ngrijire ridicat, iar un scor mai mic de 27 va fi ncadrat drept ngrijire sczut. Pe dimensiunea control, scorul de delimitare este 13.5, un scor peste aceast valoare va indica un control matern ridicat, un scor sub aceast valoare, un control sczut. Stilul parental matern perceput va fi ncadrat pe baza combinaiei dintre tipul de ngrijire i de control. Cadranul control lipsit de afeciune (affectionless control) revine combinaiei dintre ngrijire sczut i control ridicat, aspecte specifice stilului parental autoritar. Cadranul constrngere afectuoas (affectionate constraint) corespunde combinaiei dintre ngrijire ridicat i control ridicat, caracteristici definitorii pentru stilul parental competent. Cadranul stil parental optim (optimal parenting) corespunde combinaiei dintre ngrijire ridicat i control sczut, asemenea stilului parental permisiv. Cadranul stil parental neglijent (neglectful

31

parenting) cuprinde combinaia dintre ngrijire sczut i control sczut, asemenea stilului parental neglijent. Autorul raporteaz o foarte bun fidelitate a instrumentului ( cronbach pentru scala ngrijire = 0.88, respectiv cronbach pentru scala Protecie exagerat sau Control = 0.74) i o bun validitate discriminativ, instrumentul permind discriminarea celor patru stiluri parentale fundamentale percepute.

3.3.2. The Marriage Expectation Scale MES (Jones & Nelson, 1996) The Marriage Expectation Scale este un instrument multidimensional, aplicabil prin autoadministrare, destinat s msoare nivelul de ateptri individuale n relaia marital. Pe baza scorurilor obinute, indivizii sunt categorizai ntr-unul din cele trei niveluri distincte: expectane realiste, expectane pesimiste i expectane idealiste. Autorul raporteaz o foarte bun fidelitate a instrumentului ( cronbach = 0.88) i o bun validitate discriminativ, scala fiind un instrument adecvat i de ncredere pentru discriminarea expectanelor maritale.

3.3.3. The Marital Satisfaction Inventory, Revised MSI-R (Snyder, 1997) MSI-R este un instrument de msur a conflictelor i a satisfaciei maritale, aplicabil prin autoadministrare. MSI-R este folosit cu uurin pentru culegerea de informaii referitoare la satisfacia vizavi de aspecte importante din relaia de cuplu. Administrarea i determinarea scorului final se pot realiza utiliznd formularul MSI-R AutoScore Answer Form. Determinarea i interpretarea scorului cu ajutorul calculatorului este posibil cu ajutorul WPS

32

TEST REPORT. Dei folosit pentru a determina mulumirea ambilor parteneri, instrumentul poate fi utilizat i pentru determinarea satisfaciei unui singur partener. Inventarul cuprinde 150 de itemi (129 dac respectivul cuplu nu are copii), grupai n urmtoarele dimensiuni ale interaciunii maritale: comunicare afectiv, determinarea rolului, comunicare n rezolvarea de probleme, agresiune, istoria de distres a familiei, timpul petrecut mpreun, nemulumirea fa de copii, dezacordul n privina finanelor, conflictul cu privire la creterea copilului, nemulumirea sexual, distresul general. Pentru a rspunde la fiecare item, respondentul va folosi o scal ordinal binar, bifnd adevrat sau fals. Vrsta minim de la care poate fi aplicat MSI-R este de 18 ani, fr a avea o limit de vrst maxim. Durata de administrare este estimat la 20-25 de minute. Exemple de itemi: Cnd eu i partenerul meu avem diferene de opinie ne aezm i le discutm, Sunt destul de mulumit de modul n care eu i partenerul meu ne petrecem timpul liber, Partenerul meu rspunde aproape ntotdeauna cu nelegere la starea mea de spirit de la un moment dat. Autorul raporteaz o foarte bun fidelitate a instrumentului ( cronbach = 0.82) i o bun validitate discriminativ, instrumentul permind discriminarea cuplurilor i partenerilor cu probleme de satisfacie marital sau conflictuale.

3.4. Procedura de cercetare Participanii vor fi recrutai cu ajutorul internetului, prin metoda bulgrelui de zpad. Posibilii participani vor fi invitai s fac parte dintr-un studiu legat de viaa de cuplu. Fiecare participant va fi asigurat de confidenialitatea datelor i va primi un cod unic pe care l va folosi pe parcursul studiului. ntr-o prim faz, acestora li se va trimite un link ctre un chestionar cu

33

ntrebrile de selecie (vrst, sex, stare civi, durat de cohabitare, nivel de studii, mediu de reziden, cohabitare cu mama n primii 16 ani de via, diagnostic clinic). n funcie de rspunsurile date la acest chestionar, vor fi eliminate persoanele care nu ndeplinesc criteriile stabilite, iar indivizii eligibili vor fi invitai n faza urmtoare pentru a aut ocompleta formularele PBI-Mother Form, MES i MSI-R. Participanilor li se va solicita s vin n locaia de culegere a datelor. Se va proceda astfel pentru a evita biasarea rspunsurilor care ar putea aprea n momentul n care partenerul participantului ar avea contact cu sau acces la rspunsurile acestuia. Participanilor li se va oferi cte un exemplar din fiecare formular i li se va cere s autocompleteze cele trei instrumente, cu limitele de timp specifice. nainte de a ncepe completarea, participanilor li se va reaminti c rspunsurile sunt confideniale, li se va explica faptul c nu exist rspunsuri corecte sau greite, li se va solicita s rspund cu maxim sinceritate, s noteze codul unic pe fiecare formular, s citeasc cu atenie cerinele i vor fi ncurajai s solicite lmuriri dac au neclariti. Dup completarea formularelor, participanii le vor restitui cercettorului, care se va asigura c acetia au trecut corect codul unic pe fiecare formular. La plecare, participanii vor primi o scrisoare informativ cu privire la obiectivele studiului i modalitile de a obine acces la rezultatele acestuia.

3.4.1. Analiza statistic a datelor n procesul de prelucrare a datelor se va urmri n ce msur coreleaz stilul parental matern, expectanele individului n relaia de cuplu i satisfacia marital. Pentru a realiza prelucrarea datelor se va utiliza softul SPSS.

34

Se va porni de la o analiz descriptiv a rezultatelor. Paramentrii descriptivi urmrii n aceast etap sunt media i abaterea standard. Se vor utiliza variabile date pentru a grupa participanii n numrul de intervale specificate. Variabila ordinal stil parental perceput va include categoriile: stil autoritar, stil permisiv, stil competent. Variabila ordinal expectane n relaia de cuplu va cuprinde categoriile: expectane pesimiste, expectane idealiste, expectane realiste. Variabila binar satisfacie marital care prin codificare permite s fie utilizat n proceduri dedicate nivelului de msurare ordinal va cuprinde categoriile: satisfacie sczut, satisfacie medie, satisfacie ridicat. Mediile i abaterile standard se vor calcula pentru fiecare categorie a fiecrei variabile. Se va realiza o distribuie a frecvenelor categoriilor pentru fiecare variabil dat, pentru a urmri procentul de participani care se ncadreaz n fiecare categorie. Se va realiza un tabel asemntor cu Tabelul 1., care va conine mediile, abaterile standard i frecvenele cu privire la stilul parental matern perceput, expectanele n relaia marital i satisfacie marital, n cele trei grupe aferente fiecrei categorii. Acestea se vor afla utiliznd opiunea analizei descriptive din softul SPSS. Tabel 1. Media, abaterea standard i frecvena. autoritar N= m= SD= f= pesimiste N= m= SD= f= sczut N= m= SD= f= permisiv N= m= SD= f= idealiste N= m= SD= f= medie N= m= SD= f= competent N= m= SD= f= realiste N= m= SD= f= ridicat N= m= SD= f=

Stil parental matern perceput

Expectane n relaia marital

Satisfacie marital

35

n urmtoarea etap se va continua cu inferenele statistice, pentru a stabili dac ntre participani exist corelaii semnificative, pozitive sau negative, n ceea ce privete stilul parental matern perceput, nivelul expectanelor i al satisfaciei n relaia de cuplu. Prin urmare, se va determina coeficientul de corelaie, r, Pearson, pentru un prag de ncredere mai mic de 0.05. Pentru a calcula coeficienii de corelaie dintre variabile ordinale se d comanda Analyze > Correlate > Bivariate. n dialogul afiat, Bivariate Correlations, se fixeaz variabilele care sunt analizate, tipul de coeficient de corelaie calculat (Pearson) precum i testul de semnificaie dorit. Corelaiile semnificative pot fi marcate automat cu (=0,05) prin selectarea opiunii Flag significant correlations din dialogul principal. Se va obine ca rezultat matricea de corelaie ntre variabilele selectate dou cte dou pentru analiz. O celul a tabelului va conine valoarea coeficientului de corelaie, probabilitatea critic a testului de semnificaie i numrul de valori reinute pentru calcul dup tratarea cazurilor lips. Conform procedurii de decizie ntr-un test statistic, se va respinge ipoteza unei corelaii nule dac probabilitatea critic va fi mai mic sau egal cu pragul de semnificaie ales.

36

CAPITOLUL IV REZULTATE ATEPTATE

Considernd literatura de specialitate i rezultatele studiilor realizate anterior, ne ateptm ca studiul s conduc la urmtoarele rezultate: S existe o asociere pozitiv semnificativ att ntre stilul parental matern autoritar perceput i expectanele pesimiste n relaia de cuplu, ct i ntre expectanele pesimiste n relaia de cuplu i satisfacia marital sczut perceput n relaia de cuplu, precum i ntre stilul parental matern autoritar perceput i satisfacia marital sczut perceput n relaia de cuplu. S se nregistreze o corelaie pozitiv semnificativ att ntre stilul parental matern permisiv perceput i expectanele idealiste n relaia de cuplu, ct i ntre expectanele idealiste n relaia de cuplu i satisfacia marital medie perceput n relaia de cuplu, precum i ntre stilul parental matern permisiv perceput i satisfacia marital medie perceput n relaia de cuplu. S rezulte o asociere pozitiv semnificativ att ntre stilul parental matern competent perceput i expectanele realiste n relaia de cuplu, ct i ntre expectanele realiste n relaia de cuplu i satisfacia marital ridicat perceput n relaia de cuplu, precum i ntre stilul parenta l matern competent perceput i satisfacia marital ridicat perceput n relaia de cuplu.

37

CAPITOLUL V CONCLUZII I DISCUII

5.1. Concluzii generale i aplicaii practice Studiul de fa i-a propus investigarea msurii n care coreleaz ntre ele stilul parental matern perceput, ateptrile maritale i satisfacia marital. Mai precis, prin intermediul a nou ipoteze, s-a dorit observarea corelaiilor ntre indivizii cu stil parental matern perceput autoritar, cu ateptri maritale pesimiste i cu satisfacie marital sczut. n acelai timp, s-a urmrit observarea corelaiilor ntre indivizii cu stil parental matern perceput permisiv, cu ateptri maritale idealiste i cu satisfacie marital medie. Totodat, s-a vrut observarea corelaiilor ntre indivizii cu stil parental matern perceput competent, cu ateptri maritale realiste i cu satisfacie marital ridicat. Pentru realizarea studiului au fost luate n considerare trei variabile: stilul parental matern perceput, variabil reprezentat de trei din cele patru niveluri identificate (autoritar, permisiv i competent; nivelul neglijent nefiiind luat n considerare), ateptrile maritale, variabil care are trei niveluri (pesimiste, idealiste, realiste), i satisfacia marital, variabil reprezentat de trei niveluri (sczut, medie, ridicat). Prin acest studiu se continu un subiect de analiz i cercetare legat de influena pe termen lung a stilulului parental matern la nivelul ateptrilor individuale i al relaiilor de cuplu. Din punct de vedere practic, rezultatele studiului ar putea fi utilizate pentru desfurarea unor workshopuri adresate cuplurilor aflate n primii ani de relaie. n cadrul acestora, ar putea fi discutate modalitile de nelegere i acceptare a partenerului, pornind de la caracteristicile legate de familia de origine i ateptrile maritale, n vederea facilitrii atingerii i meninerii unui nivel ct mai ridicat de satisfacie n relaia de cuplu.
38

5.2. Limitele cercetrii i direcii noi de cercetare O prim limit a studiului ar putea fi faptul c datele sunt colectate doar pe baza unor scale de autoevaluare, lucru care poate duce la biasri la nivelul completrii. Participanii pot fie s nu rspund sincer, dnd rspunsuri dezirabile, fie s aib o percepie distorsionat asupra propriei persoane, asupra partenerului, asupra figurii materne. O alt limit a studiului ar putea fi aspectul c unitatea de analiz o reprezint individul. Fiind o cercetare pe marginea relaiei de cuplu n care este luat n considerare doar prerea unui partener, participanii pot s nu rspund sincer, dnd rspunsuri dezirabile sau distorsionate, n msura n care cellalt partener nu are posibilitatea de a confirma sau infirma cele declarate. Aadar, ntr-un studiu viitor ar fi recomandat s se utilizeze i chestionare completate de ctre partener (eventual i mam) sau s se apeleze la tehnici de observare a comportamentului individului n relaia marital. O alt critic poate fi adus studiului datorit centrrii pe stilul parental perceput al unui singur printe, n contextul n care multiplelor cercetri anterioare le -a fost reproat ignorarea combinaiei unice dintre stilul matern i stilul patern. Experienele n familia de origine includ interaciuni frecvente i semnificative cu ambii prini, iar ignorarea stilului parental al tatlui poate conduce la biasri la nivelul analizei. n acord cu tendinele actuale de cercetare, ntr -o cercetare viitoare ar trebui s se in cont de combinaia stilului matern i patern perceput, mai ales c n Romnia rolul tatlui n creterea i educarea copilului este limitat. ntr-un viitor studiu ar trebui s se in cont de o variabil important, i anume dac participanii au sau nu copii n relaia marital.

39

REFERINE BIBLIOGRAFICE

Adams, B. N. (1995). The Family: A Sociological Interpretation (5th ed.), San Diego: Harcourt Brace. Allen, J. P., & Land, D. (1999). Attachment in Adolescence. In J. Cassidy & P. Shaver (Eds.), Handbook of Attachment Theory and Research: Theory, Research, and Clinical Applications, New York: Guilford Press. Aunola, K., & Nurmi, J. E. (2005). The role of parenting styles in children's problem behavior. Child Development, 76(6), 1144-1159. Bartholomew, K., & Horowitz, L. M. (1991). Attachment styles among young adults: A test of a four-category model. Journal of Personality and Social Psychology, 61(2), 226-244. Baucom, D.H., Epstein, N., Sayers, S., & Sher, T.G. (1989). The role of cognitions in marital relationships: Definitional, methodological and conceptual issues. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 57, 3-38. Baucom, D.H., Epstein, B.B., Daiuto, A.D., Carels, R.A., Rankin, L., & Burnett, K. (1996). Cognitions in marriage: The relationship between standards and attributions. Journal of Family Psychology, 10, 209-222. Baumrind, D. (1967). Child-care practices antecedings: Three patterns of preschool behavior. Genetic Psychology, Monograph, 75, 43-88. Baumrind, D. (1996). The discipline controversy revisited. Family Relations, 45, 405-414. Beck, A.T. (1976). Cognitive therapy and the emotional disorders, New York , NY: International Universities Press.

40

Botha, A., Van de Berg, H.S., & Venter, C.A.V. (2009). The relationship between family-oforigin and marital satisfaction. Health SA Gesondheid, 14(1), 1-7. doi:

10.4102/hsag.v14i1.441 Bowlby, J. (1969/1982). Attachment and loss. Vol 1: Attachement (1st and 2nd edns). London: Hogarth Press. Bowlby, J. (1973). Attachment and loss. Vol 2: Separation: Anxiety and Anger. London: Hogarth Press. Bowlby, J. (1980). Attachment and loss. Vol 3: Loss, sadness and Depression. London: Hogarth Press. Bradbury, T.N., & Fincham, F.D. (1990). Attributions in marriage: Review and critique. Psychological Bulletin, 107, 3-33. Bradbury, T.N., Fincham, F.D., & Beach, S.R.B. (2000). Research on the Nature and Determinants of Marital Satisfaction: A decade in Review. Journal of Mariage and Family, 62, 964-973. Brehm, S.S., Kassin, S.M., & Fein, S. (2005). Social psychology (6th ed.), Boston, MA: Houghton Mifflin, 311-312. Brennan, K.A., & Shaver, P.R. (1995). Dimensions of adult attachment, after regulation, and romantic relationship functioning. Personality and Social Psychology Bulletin, 21, 267283. Bretherton, I. (1987). New Perspectives on Attachment Relations: Security, Communication, and Internal Working Models. In J. Osofsky (Ed.), Handbook of Infant Development (2nd ed.) New York: Wiley.

41

Byers, S. (2005). Relationship satisfaction and sexual satisfaction: a longitudinal study of individuals in long-term relationships. Journal of Sex Research, May. Retrieved from http://findarticles.com/p/articles/mi_m2372/is_2_42/ai_n13822487/ Byers, E. S., & Demmons, S. (1999). Sexual satisfaction and sexual self-disclosure within dating relationships. The Journal of Sex Research, 36, 1-10. Byng-Hall, J. (1995). Rewriting Family Scripts. Improvisation and Change. New York: Guilford Press, 41-57. Byrne, D., & Clore, G.L. (1970). A reinforcement model of evaluative responses. Personality: An International Journal, 12, 193-196. Carr, A. (2006). Family Therapy. Concepts, Proccess and Practice (2nd ed.), Chichester: John Wiley & Sons, 167-172. Cavanaugh, J.C. (1993). Adult development and aging (2nd ed.), Victoria: Wadsworth, 345. Clore, G. L., & Byrne, D. (1974). The reinforcement affect model of attraction. In T. L. Huston (Ed.), Foundations of interpersonal attraction (143-170). New York, NY: Academic Press. Clore, G.L., Wyer, R.S., Dienes, B., Gasper, K., Gohm, C., & Isbell, L. (2009). Affective Feelings as Feedback: Some Cognitive Consecquences. In L.L. Martin & G.L. Clore, Theories of Mood and Cognition: a User`s Guidebook (Eds.) (pp. 29-31). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Collins, N. L., & Feeney, B. C. (2000). A Safe Haven: An Attachment Theory Perspective on Support Seeking and Caregiving in Intimate Relationships. Journal of Personality and Social Psychology, 78, 10531073.

42

Collins, N. L., & Read, S. J. (1994). Cognitive Representations of Attachment: The Structure and Function of Working Models. In K. Bartholomew & D. Perlman (Eds.), Advances in Personal Relationships, Vol 5: Attachment Processes in Adulthood, London: Jessica Kingsley. Conger, R.D., & Conger, K.J.(2002). Resilience in Midwestern families: Selected findings from the first decade of a prospective, longitudinal study. Journal of Marriage and the Family, 64(2), 361373. Crittenden, P. M., & Ainsworth, M. D. S. (1989). Child maltreatment and attachment theory. In D. Cicchetti & V. Carlson (Eds.), Clinical maltreatment: Theory and research on the causes and consequences of child abuse and neglect (pp. 432-463). Cambridge, England: Cambridge University Press. Crowell, J. A., Fraley, R. C., & Shaver, P. R. (1999). Measurement of Individual Differences in Adolescent and Adult Attachment. In J. Cassidy & P. R. Shaver (Eds.) Handbook of Attachment: Theory, Research, and Clinical Applications, New York, NY: Guilford Press. Cupach, W. R., & Comstock, J. (1990). Satisfaction with sexual communication in marriage: Links to sexual satisfaction and dyadic adjustment. Journal of Social and Personal Relationships, 7, 179-186. Darley, J.M., & Berscheid, E. (1967). Increased liking as a result of the anticipation of a personal contact. Human Relations, 20, 29-40. Dattilio, F. (2010). Cognitive Behavioral Therapy with Couples and Families. A comprehensive Guide for Clinicians, New York, NY: The Guildford Press, 1-34.

43

De Wet, C.F. (1985). Huweliksterapie met verwysing na gesinne van oorsprong, ongepubliseerde Meestersgraadverhandeling, Onderwys. Doucet, J., & Aseltine, R.H. (2003). Childhood family adversity and the quality of marital relationships in young adulthood. Journal of Social and Personal Relationships, 20, 818842. Du Rand, P. (1991). Die rol van kommunikasie-opleiding as hulpmiddel in huweliksterapie, ongepubliseerde proefskrif, Universiteit van die Oranje Vrystaat. Dwyer, D. (2000). Interpersonal Relationships, London: Routledge, 61-67. Egeland, B., & Farber, E. A. (1984). Infant-mother attachment: Factors related to its development and changes over time. Child Development, 55(3), 753-771. Eidelson, F.I., & Epstein, N. (1982). Cognition and relationship maladjustment: Development of a measure of dysfunctional relationship beliefs. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 50, 715-720. Elias, H., & Yee, T.H. (2009). Relationship between Perceived Paternal and Maternal Parenting Styles and Student Academic Achievement in Selected Secondary Schools. European Journal of Social Sciences, 2(9), 182. Epstein, N.B., Baldwin, L.M. & Bishop, D.S. (1983). The McMaster family assessment device. Journal of Marital and Family Therapy, 9, 171182. Epstein, N.B., Baucom, D.H., Hunt, W., & La Taillade, J.J. (2002). Brief Cognitive-Behavioral Therapy with Couples. In F.W. Bond & W. Dryden (Eds.), Handbook of brief cognitive behaviour therapy (pp.187-206). Chichester: John Wiley & Sons. Potchefstroomse Universiteit vir Christelike Hor

44

Epstein, N. B., Bishop, D. S., & Levin, S. (1978). The McMaster Model of Family Functioning. Journal of Marital and Family Therapy, 4: 1931. doi: 10.1111/j.1752-

0606.1978.tb00537.x Epstein, N.B., & Bishop, D.S. (1991). Problem-centred systems therapy of the family. In A.S. Gurman & D.P. Kniskern (Eds.), Handbook of family therapy (pp. 444-482). New York, NY: Brunner/ Mazel. Feeney, J. A. (1999). Adult Romantic Attachment and Couple Relationships. In J. Cassidy & P. R. Shaver (Eds.), Handbook of Attachment: Theory, Research, and Clinical Applications, New York: Guilford Press. Fowers, B. J., & Olson, D. H. (1989). Enrich Marital Inventory: A discriminant validity and cross-validation assessment. Journal of Marital and Family Therapy, 15, 65-79. Gavreliuc, A. (2007). De la relaii interpersonale la comunicarea social, Iai: Polirom, 101125. Ginsburg, G.S., & Bronstein, P. (1993). Family factors related to children`s intrinsic/ extrinsic motivational orientation and academic performance. Child development, 64, 1461-1474. Haavio-Mannila, E., & Kontula, O. (1997). Correlates of increased sexual satisfaction. Archives of Sexual Behavior, 26, 399-419. Halford, W. K., Kelly, A., & Markman, H. J. (1997). The concept of a healthy marriage. In W. K. Halford & H. J. Markman (Eds.), Clinical handbook of marriage and couples interventions (pp. 3-12). New York, NY: Wiley. Hatfield, E., Aronson, V., Abrahams, D., & Rottman, L. (1966). The importance of physical attractiveness in dating behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 4, 508516.

45

Hatfield, E., & Sprecher, S. (2009). Matching Hypothesis. In H.T. Reis & S. Spreacher (Eds.), Encyclopedia of Human Relationships (pp.1065-1067). New York, NY: Sage Publications. Hazan, C., & Shaver, P. R. (1987). Romantic love conceptualized as an attachment process. Journal of Personality and Social Psychology, 52(3), 511-524. Hazan, C., & Shaver, P.R. (1990). Love and work: An attachment-theoretical perspective. Journal of Personality and Social Psychology, 59, 270-280. Heider, F. (1958). The psychology of interpersonal relations, New York, NY: Wiley, 180-210. Hoffman, M. A., Levy-Shiff, R., Sohlberg, S., & Zarizki, J. (1992). The impact of stress and coping: developmental changes in the transition to adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 21, 451469. Johnson, S.M., & Denton, W. (2002). Emotionally focused couple therapy: Creating secure connections. In A.S. Gurman & N.S. Jacobson (Eds.), Clinical handbook of couple therapy (3rd ed., pp. 221-250). New York, NY: Guildford Press. Jones, G. D., & Nelson, E. S. (1996). Expectations of marriage among college students from intact and non-intact homes. Journal of Divorce and Remarriage, 26, 171-189. Kalick, S. M., & Hamilton, T. E. (1986). The matching hypothesis reexamined. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 673-682. Keelan, J.P.R., Dion, K.L., & Dion, K.K. (1994). Attachment style and heterosexual relationships among young adults: A short-term panel study. Journal of Social and Personal Relationships, 11, 201-214. Kerckhoff, A.C., & Davis, K.E. (1962). Value consensus and needcomplementarity in mate selection. American Sociological Review, 27(3), 295-303.

46

Kochanska, G., Kuczynski, L., & Radke-Yarrow, M. (1989). Correspondence between mothers' self-reported and observed child-rearing practices. Child Development, 60(1), 56-63. Kunce, L. J., & Shaver, P. R. (1994). An Attachment-Theoretical Approach to Caregiving in Romantic Relationships. In K. Bartholomew & D. Perlman (Eds.), Advances in Personal Relationships, Vol. 5. London: Jessica Kingsley. Larson, J.H., & Holman, T.B. (1994). Premarital predictors of marital quality and stability. Family Relations, 43, 228237. Liu, Q., Shono, M., & Kitamura, T. (2008). The Effects of Perceived Parenting and Family Functioning on Adult Attachment. The Open Family Studies Journal, 1, 1-6. Lott, A.J., & Lott, B.E. (1974). The Role of Reward in the Formation of Positive Interpersonal Relationships. In T.L. Hudson (Ed.), Foundations of Intepersonal Attraction (pp.171189). New York, NY: Academy Press. MacNeil, S., & Byers, E. S. (2005). Dyadic assessment of sexual self-disclosure and sexual satisfaction. Journal of Personal and Social Relationships, 22, 193-205. Maccoby, E., & Martin, J.A. (1983). Socialization in the context of family. Parent-child interaction. In P.H. Mussen and E.M. Hetherington (Eds.), Handbook of Child Psychology. Socialisation, Personality, and Social Development (pp. 1-101). New York, NY: Wiley Marsiglia, C.S., Walczyk, J.J., Buboltz, W.C., & Griffith-Ross, D.A. (2007). Impact of Parenting Styles and Locus of Control on Emerging Adults' Psychosocial Success. Journal of Education and Human Development, 1, 1. Martin, G. N., Buskist, W., & Carlson, N.R. (2009). Psychology (4th ed.), Harlow: Pearson Education, 716-719.

47

McGoldrick, M., & Carter, B. (2001). Advances in coaching: Family therapy with one person. Journal of Marital and Family Therapy, 27, 281300. Mikulincer, M., & Florian, V. (1998). The relationship between adult attachment styles and emotional and cognitive reactions to stressful events. In J. A. Simpson & W. S. Rholes (Eds.), Attachment theory and close relationships (pp. 143165). New York: Guilford Publications. Milevsky, A., Schlechter, M., Netter, S., & Keehn, D. (2006). Maternal and paternal parenting styles in adolescents: Associations with self-esteem, depression, and life satisfaction. Journal of Child and Family Studies, 16, 39-47. Murstein, B.I. (1970). Stimulus-value role: a theory of marital choice. Journal of Marriage and the Family, 32, 465-481. Nakonezny, P.A., & Denton, W.H. (2008). Marital Relationship: A Social Exchange Theory Perspective. The American Journal of Family Therapy, 36, 402-404. Naude, A. (1990). Indikatore vir huwelikstevredenheid met die oog op die bevordering van huweliksverhoudings, ongepubliseerde Meestersgraadverhandeling, Randse Afrikaanse Universiteit. Olson, D. H. (1991). Three-dimensional Circumplex Model and revised scoring of FACES III. Family Process, 30(1), 74-79. Papalia, D.E., Olds, S.W., & Feldman, R.D. (2008). Human Development (10th ed.), New York, NY: McGraw-Hill, 300-302. Parker, G., Tupling, H., & Brown, L.B. (1979). A Parental Bonding Instrument. British Journal of Medical Psychology, 52, 1-10.

48

Pretzer, J., Epstein, N.B., & Fleming, B. (1991). Marital Attitude Survey: A measure of dysfunctional attributions and expectancies. Journal of Cognitive Psychotherapy: An international Quarterly, 5, 131-148. Purnine, D. M., & Carey, M. P. (1997). Interpersonal communication and sexual adjustment: The roles of understanding and agreement. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 65(1), 1017-1025. Richards, G. (2009). Psychology. The key concepts, New York, NY: Routledge, 25-26. Rusbult, C.E. (1980). Commitment and satisfaction in romantic associations: A test of the investment model. Journal of Experimental Social Psychology, 16, 172-186. Rusbult, C.E., Johnson, D.J., & Morrow, G.D. (1986). Predicting Satisfaction and Commitment in Adult Romantic Involvements: An Assessment of the Generalizability of the Investment Model. Social Psychology Quarterly, 49(1), 81-82. Sabatelli, R.M., & Bartle-Haring, S. (2003). Family-of-origin experiences and adjustment in married couples. Journal of Marriage and the Family, 65, 159169. Sanders, M.R., Halford, W.K., & Behrens, B.C. (1999). Parental divorce and premarital couple communication. Journal of Family Psychology, 13, 6074. Schaffer, R.H. (2007). Introducere n psihologia copilului, Cluj-Napoca: Editura ASCR, 99-120. Shaver, P. R.; Collins, N. L.; & Clark, C. L. (1996). Attachment Styles and Internal Working Models of Self and Relationship Partners. In G. J. O. Fletcher & J. Fitness (Eds.). Knowledge Structures in Close Relationships: A Social Psychological Approach, Mahwah, NJ: Erlbaum.

49

Shek, D. T. L., Lee, T. Y., & Chan, L. K. (1998). Perceptions of parenting styles and parentadolescent conflict in adolescents with low-academic achievement in Hong Kong. Social Behavior and Personality, 26, 89-98. Shulman, S., Elicker, J., & Sroufe, L.A. (1994). Stages of friendship growth in preadolescence as related to attachment history. Journal of Social and Personal Relationships, 11, 341-361. Smith, T. E. (1988). Parental control techniques: Relative frequencies and relationships with situational factors. Journal of Family Issues, 9, 155-176. Snyder, D.K. (1997). Marital satisfaction inventory, revised. Los Angeles, CA: Western Psychological Services. Sperling, M., & Berman, W. (1994). The structure and function of adult attachment. In M. Sperling & W. Berman (Eds.), Attachment in adults: clinical and developmental perspectives (pp. 1-31). New York, NY: Guilford Press. Strongman, K.T. (2003). The psychology of emotions (5th ed.), Chichester: John Wiley & Sons, 156-157. Talib, J., Mohamad, Z., & Mamat, M. (2011). Effects of Parenting Style on Children Development. World Journal of Social Sciences, 2(1), 18. Thibaut, J.W., & Kelley, H.H. (1959). The social psychology of groups, New York, NY: John Wiley & Sons, 50. Thompson, R. A. (1999). Early attachment and later development. In J. Cassidy & P. R. Shaver (Eds.), Handbook of Attachment Theory and Research (pp. 265-286). New York, NY: Guilford Press. Waite, L.J., & Lillard, L.A. (1991). Children and marital disruption. American Journal of Sociology, 96, 930953.

50

Wolfradt, U., Hempel, S., & Miles, J.N.V. (2003). Perceived parenting styles, depersonalisation, anxiety and coping behaviour in adolescents. Personality and Individual Differences, 34, 521. http://dexonline.ro/definitie/cuplu http://ro.wikipedia.org/wiki/Psihologia_familiei http://www.nationmaster.com/graph/peo_div_rat-people-divorce-rate

51