PRIMER CICLO: Nivel fnico: -Reconocimiento de la relacin entre sonido y grafa en el sistema de la lengua.

. -Observacin de las diferencias entre la lengua oral y escrita. Nivel morfosintctico: - Sustitucin, insercin, supresin, cambio de orden y segmentacin de elementos lingsticos para observar el funcionamiento de los enunciados y adquirir nuevos recursos. - Identificacin de la palabra como instrumento bsico para la segmentacin de la escritura. Nivel lxico: - Conocimiento de las normas ortogrficas ms sencillas. Nivel textual: -Identificacin de los textos de uso frecuente en el aula a partir de elementos paratextuales y textuales. -Inicio a la reflexin en actividades de identificacin y uso de los siguientes trminos en la produccin e interpretacin: denominacin de los textos trabajados; enunciado, palabra y silaba; nombre, nombre comn, nombre propio; gnero y nmero. - Identificacin de los contextos en los que la comunicacin se produce mediante textos escritos y valoracin de la importancia de la escritura en determinados mbitos. Otros niveles: -Reconocimiento del papel de las situaciones sociales como factor condicionante de los intercambios comunicativos.

SEGUNDO CICLO: Nivel fnico: -Reconocimiento de los elementos del contexto comunicativo como factores que inciden en la seleccin de las formas orales o escritas del intercambio comunicativo. - Reconocimiento de las diferencias ms relevantes entre la lengua oral y escrita. Nivel morfosintctico:

-Comparacin y transformacin de enunciados, mediante insercin, supresin, cambio

de orden, segmentacin y recomposicin, para juzgar la gramaticalidad de los resultados y facilitar el desarrollo de los conceptos lingsticos y del metalenguaje.

-Comparacin de estructuras sintcticas elementales para observar su equivalencia

semntica o posibles alteraciones del significado. -Identificacin de los constituyentes fundamentales de la oracin, sujeto y predicado y de algunos papeles semnticos del sujeto (agente, paciente etc.). -Insercin y coordinacin de oraciones como instrumento en la mejora de la composicin escrita. -Comparacin y transformacin de enunciados, mediante insercin, supresin, cambio de orden, segmentacin y recomposicin, para juzgar la gramaticalidad de los resultados y facilitar el desarrollo de los conceptos lingsticos y del metalenguaje. Nivel lxico: -Reconocimiento de las modalidades oracionales declarativa, interrogativa y exhortativa. Nivel textual: -Reflexin, uso y definicin intuitiva de la terminologa siguiente en las actividades de produccin e interpretacin: denominacin de los textos trabajados; enunciado, palabra y slaba; gnero y nmero; determinantes; tiempo verbal (presente, futuro, pasado). -Exploracin y reflexin sobre las posibilidades del uso de diversos enlaces entre oraciones (adicin, causa, oposicin, contradiccin...) en relacin con la composicin de textos. -Identificacin de estructuras narrativas, instructivas, descriptivas y explicativas sencillas para la comprensin y composicin. Otros niveles: -Conocimiento de las normas ortogrficas, apreciando su valor social y la necesidad de ceirse a ellas en los escritos. - Conciencia positiva de la variedad lingstica existente en el contexto escolar y social. - Conocimiento de la diversidad lingstica de Espaa y valoracin positiva de esta riqueza. TERCER CICLO: Nivel fnico: - Reconocimiento de estructuras narrativas, instructivas, descriptivas y explicativas para la comprensin y composicin. Nivel morfosintctico: -Comparacin de estructuras sintcticas diversas para observar su equivalencia semntica o posibles alteraciones del significado.

- Insercin y coordinacin de oraciones como procedimientos propios de la explicacin. - Transformacin de oraciones de activa en pasiva y viceversa, con la finalidad de construir los conceptos de agente y objeto para la comprensin de determinados textos. - Comparacin y transformacin de enunciados mediante insercin, supresin, cambio de orden, segmentacin, y recomposicin, para juzgar sobre la gramaticalidad de los resultados y facilitar el desarrollo de los conceptos lingsticos y del metalenguaje. Nivel lxico: - Exploracin y reflexin sobre las posibilidades del uso de diversos enlaces entre oraciones (causa, consecuencia, finalidad, contradiccin, condicin...) en relacin con la composicin de textos. Nivel textual: -Reflexin, uso y definicin intuitiva de la terminologa siguiente en las actividades de produccin e interpretacin: denominacin de los textos trabajados; slaba tnica y tona; enunciado: frase y oracin; tipos de enunciados: declarativo, interrogativo, exclamativo, imperativo; enlaces: preposicin y conjuncin; grupo de palabras: ncleo y complementos; adjetivo; tiempo verbal (pretrito indefinido, pretrito imperfecto y el pretrito perfecto); persona gramatical; modo imperativo e infinitivo; sujeto y el predicado; complementos del nombre y complementos del verbo. -Identificacin de los constituyentes fundamentales de la oracin, sujeto y predicado. - Utilizacin del paso de estilo directo a estilo indirecto en la narracin. -Utilizacin de procedimientos de derivacin, comparacin, contraste, para juzgar sobre la correccin de las palabras y generalizar las normas ortogrficas. Otros niveles: -Localizacin de las lenguas de Espaa y valoracin positiva de esta riqueza lingstica, evitando los prejuicios sobre las lenguas y sus hablantes. - Identificacin de las relaciones entre los elementos del contexto de situacin y las formas lingsticas en que se manifiestan en los discursos orales y escritos. - Conocimiento de las normas ortogrficas, apreciando su valor social y la necesidad de ceirse a ellas en los escritos.