CEPREVAL MÓDULO 2 - Cursos Generales

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ORACIN ELIMINADA

I. INTRODUCCIN
Prcticamente en todos los mbitos de la vida,
antes de aplicar los conocimientos, el hombre
tiene que asimilarlos metdicamente. Para lo cual
no solo debe comparar para hallar semejanzas
entre los elementos de la realidad, sino tambin
para diferenciar lo relevante de lo irrelevante, lo
principal de lo secundario, lo necesario de lo
circunstancial. Este proceso mental es importante
porque permite al estudiante rescatar del amplio
cmulo de informaciones provenientes de clases,
material bibliogrfico y apuntes diversos, aquellos
aspectos que tengan mayor importancia para su
investigacin. Cualquiera que sea la especialidad
que estudia, si no es capaz de seleccionar la
informacin, el volumen de esta rebasara toda
memoria normal.
El tema de Oraciones Eliminadas est
ntimamente vinculado con Comprensin de
Lectura; es ms, hasta podemos decir que es
una forma de esta. Sin embargo, en una oracin
eliminada no solo hay que interpretar textos
mediante la lectura, sino que estos, deben ser
sometidos a un proceso de depuracin. Dicho
proceso consiste en superar la imperfeccin
eliminando aquel elemento extrao que vicia el
contenido del texto.

II. DEFINICIN
Es un ejercicio verbal compuesto por un texto con
cinco unidades informativas que estn
enumeradas, entre las cuales hay que identificar
y eliminar una oracin teniendo en cuenta los
criterios de eliminacin.

III. ESTRUCTURA
1. (I) Al observar la fotografa, identific la figura
paternal de quien, hasta ese entonces, no
haba conocido. (II) En el marco familiar, la
imagen de su progenitor se revelaba. (III) Esto
lo saba por los detalles que le dio su madre,
antes de morir. (IV) Apenas llegues a
Contabana, pregunta por la casa de Rodrigo
Hernn de Molastes. (V) Si no lo encuentras
vivo, hallars un cuadro. El del centro es tu
padre y el bebe en sus brazos eres t.

A) I B) II C) III D) IV E) V

IV. CRITERIOS DE ELIMINACIN
Nuestro fundamento ser la teora de la
gramtica textual, la cual sostiene que todo
discurso humano (texto), tiene una estructura de
significacin (semntica) que se caracteriza,
normalmente, por su COHERENCIA,
CONCISIN Y PRECISIN. De estas tres
caractersticas se derivan los criterios para la
supresin o eliminacin de oraciones.

A. Redundancia:
Con este criterio eliminamos la oracin que repite
informacin en una o ms unidades informativas,
debiendo suprimirla pues no contribuye con la
ampliacin ni elucidacin del texto. Atenta contra
el principio de suficiencia informativa que debe
tener el texto.

2. (I) Cog al gato; pero l, espantado de mi
violencia, me hizo una ligera herida. (II)
Repentinamente, se apoder de m un furor
espantoso. (III) Dej de conocerme y una
ruindad inefable se infiltr en cada fibra de mi
ser. (IV) Saqu del bolsillo un cortaplumas, lo
abr y luego le vaci un ojo. (V) Este horrendo
acto se dio a raz de la ira que experiment.


B. Alejamiento Temtico:
Criterio para eliminar el enunciado que se aleja
de la idea principal. La oracin atenta contra el
principio de la unidad temtica del texto. Una
oracin, aunque haga referencia al tema, puede
ser eliminada si se trata de un comentario
irrelevante respecto a la idea principal.

3. (I) William Shakespeare es uno de los ms
importantes de la literatura mundial y el ms
prestigioso de la literatura de la lengua
inglesa. (II) Es una figura cuya obra se inclina
al estilo Barroco aunque marca la transicin
entre el Renacimiento y el Barroco. (III)
Sobresale en la poesa dramtica aunque
tambin hizo poesa lrica. (IV) Ha creado
personajes simblicos como Otelo, Romeo,
Julieta, Hamlet, entre otros. (V) En la obra
Hamlet, el tema es la duda y la venganza.


C. Impertinencia:
Criterio para eliminar el enunciado que se aparta
de la temtica del texto. Tambin se le conoce
como inatingencia o rompimiento temtico.

SEMANA 5

2

4. (I) El problema de la conciencia est inscrito,
por as decir, en diversos mbitos tericos. (II)
Podramos sealar al menos tres mbitos
tericos: la tica; las neuroconciencias y las
ciencias sociales. (III) El mbito terico de la
tica considera que dicho problema est
relacionado con la conciencia moral. (IV)
Conciencia proviene de dos voces latinas,
cum (con) y sciens (conocimiento). De donde
actuar con conciencia equivale a actuar con
conocimiento de lo que se hace. (V) En las
neuroconciencias, la conciencia est
relacionada con el estado de alerta, es decir,
la capacidad del sujeto para responder a los
estmulos presentes en un momento dado.


D. Contradiccin:
Criterio para eliminar el enunciado que contiene
informacin totalmente opuesta a la tesis, idea
principal del autor o al sentido general del texto.
Atenta contra el principio de coherencia textual.

5. (I) Las figuras geomtricas son ajenas al arte
islmico. (II) En el arte islmico se utilizan
figuras geomtricas para expresar motivos
religiosos. (III) Es frecuente, por ejemplo,
observar flores dispuestas de forma circular.
(IV) Tambin se observa cpulas con formas
convexas. (V) De todo lado se aprecian torres
altas y delgadas que expresan formas
geomtricas definidas.


ACTIVIDAD N 05
1.
I. La atmsfera es una capa gaseosa que
envuelve la Tierra.
II. Tanto en su parte slida como lquida.
III. Es impalpable.
IV. Est compuesta de varios gases.
V. Especialmente est compuesta por
nitrgeno.

2.
I. Los recin casados llegaron a la
recepcin.
II. Bailaron a los acordes del clsico vals.
III. Luego de las respectivas fotos y
felicitaciones.
IV. El lugar estaba adecuadamente
acondicionado.
V. Y se dio inicio al baile de festejo.

3.
I. Era muy hermosa, te lo juro, nunca
haba visto alguien tan bella.
II. Ojos claros y explosivos.
III. Cejas pobladas, nariz recta y lindos
labios.
IV. Y adems viva muy cerca a mi casa.
V. Su cabello dcil revoloteaba con el
viento.

4.
I. Las galaxias pueden contener ms de un
centenar de miles de millones de
estrellas.
II. Hasta la presente han sido detectadas
ms de 70 millones de galaxias.
III. Esto gracias a la perfeccin de diversos
sistemas pticos.
IV. Son verdaderamente inmensas.
V. Por ejemplo el sistema solar pertenece a
la galaxia llamada Va Lctea.

5.
I. Los Galgos son una raza de perros.
II. Son utilizados en mltiples
competiciones.
III. Posee buena figura y potente
musculatura.
IV. Poseen entre 30 y 32 kg.
V. Tienen adems gran cantidad y
velocidad.

6.
I. El diente consta de tres partes.
II. Corona (parte exterior), la raz (parte
interna) y el cuello (parte intermedia).
III. Adems est formado por el esmalte, el
cemento, el marfil y la pulpa.
IV. Los hay de los ms variados tipos
dependiendo de la especie.
V. En los mamferos se clasifican en
incisivos, molares, premolares y caninos.

7.
I. Rudolf Diesel es un ingeniero e inventor
alemn.
II. Invent el motor que lleva su nombre.
III. Este motor est basado en un proceso
de combustin interna.
IV. En l, el aire se comprime a alta presin
de manera que aumenta la temperatura.
V. Es de diferentes caractersticas en
comparacin con el motor de gasolina.

8.
I. La funcin ms importante del dinero es
la de facilitar el comercio.
II. Por eso apareci desde tiempos remotos
de la historia.

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III. Sustituyendo al trueque.
IV. Con el transcurrir del tiempo su
presentacin ha ido variando.
V. En la actualidad el dinero se puede
representar en mltiples formas.

9.
I. El gallego es una lengua romnica
procedente del latn.
II. Hablado en el noroeste de la Pennsula
Ibrica.
III. En la Edad Media, el gallego constituy
una unidad lingstica.
IV. Actualmente se habla en toda Galicia.
V. Por lo cual es idioma oficial junto con el
castellano de esta regin.

10.
I. Nacido en Seattle, Washington en 1955.
II. Bill Gates, informtico estadounidense.
III. Fund la compaa Microsoft.
IV. A comienzos de la dcada de los
ochenta alcanz su mayor xito con el
sistema operativo MS - DOS.
V. Se le conoce por ser un exitoso
empresario.

11.
I. El Geiser es una fuente terminal.
II. Espordicamente proyecta un surtidor de
agua caliente.
III. A travs de una abertura en la corteza
terrestre.
IV. Su accin no es constante.
V. Brota a una temperatura superior a
90C.

12.
I. La diplomacia es el arte y prctica de las
relaciones entre naciones.
II. Encargada de mantener y facilitar las
relaciones con otros pases u
organismos.
III. Estas relaciones se basan en el mutuo
reconocimiento de Estados.
IV. Los encargados de llevar a cabo estas
funciones son los llamados
embajadores.
V. Otra forma de relaciones se llevan a
cabo mediante los cnsules.

13.
I. Calentamiento antes del partido.
II. Ingreso a la cancha.
III. Pitazo inicial.
IV. Las tribunas abarrotadas de gente.
V. Trmino del partido, campeonamos!

14.
I. Esperaba a que algn da volviera de su
largo viaje.
II. Aunque parezca increble, tena la
esperanza de volver a estar juntos.
III. Nos habamos dejado de ver muchsimo
tiempo.
IV. Pero un da volvi, fui a ver su llegada al
aeropuerto.
V. Era tarde, Claudia ya haba formado una
familia y felizmente era dichosa.

15.
I. Una de las enfermedades ms comunes,
es el Glaucoma.
II. Caracterizada por un aumento de la
tensin de los lquidos interiores del
globo ocular.
III. Produce entre otros sntomas dolores
intensos, prdida de la visin, etc.
IV. No es nada agradable sufrir esta
enfermedad tanto interior como
exteriormente.
V. Se nota exteriormente por el color
verdoso que toma la pupila.

16.
I. El grafito es carbono puro cristalizado.
II. Proviene de rocas carbonosas.
III. Se extrae de la naturaleza.
IV. Es negro o gris oscuro, graso al tacto y
buen conductor de calor.
V. Su uso ms comn lo encontramos en
los lpices.

17.
I. Es una organizacin ecologista
internacional, fundada en 1972.
II. Greenpeace, es su denominacin.
III. Su objetivo: preservar la ecologa de una
manera activa y pacfica.
IV. Est difundida en muchos lugares.
V. Tiene representacin en trece pases.

18.
I. Nos dirigimos temprano a una playa del
sur.
II. Santa Mara era la playa elegida por la
mayora de nosotros.
III. Nos instalamos placenteramente, en una
buena ubicacin de la playa.
IV. Era un da caluroso, tpico da de verano.

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V. Seguramente volveremos a ir
nuevamente.

19.
I. Kabuki: gnero teatral japons.
II. Alterna en su presentacin partes
recitadas o dialogadas.
III. Su mensaje son de corte heroico o
fantstico.
IV. En otros pases se ha tratado de imitar
este estilo.
V. Es interpretado solo por actores
masculinos.

20.
I. El kamikaze apareci en la Segunda
Guerra Mundial.
II. Es un piloto suicida de la armada
japonesa.
III. Entraron en combate en la ltima parte
de la guerra, estrellando sus aviones
contra la flota norteamericana.
IV. Los EE.UU. perdi 250 barcos a causa
de estos pilotos.
V. Son recordados como hroes por sus
compatriotas.

21.
I. El danzante baila al ritmo de una msica
interpretada con el arpa.
II. El arpa es un instrumento musical que
se toca con ambas manos.
III. Bailan grupos de personas que lucen
vestidos.
IV. La danza es una demostracin de
destreza y ligereza.
V. La danza de las tijeras es de
procedencia ayacuchana.

22.
I. La anatoma estudia los rganos
corporales.
II. El cerebro humano es un rgano del
sistema nervioso.
III. Est ubicado dentro del crneo.
IV. Realiza actividades motoras y
sensoriales asociados con las diversas
actividades mentales.
V. As por ejemplo la inteligencia tiene en el
cerebro su fundamento biolgico.

23.
I. Para ser objetivo, el periodista debe
informar sin mezclar en sus noticias sus
inclinaciones.
II. Es una transmisin objetiva aquella que
describe ocurrencias.
III. El periodista es un comunicador social.
IV. Por la entonacin que un "narrador de
noticias" de estas se percibe si este es o
no un periodista objetivo.
V. La intrusin de sus preferencias le resta
credibilidad a un periodista.


24.
I. La memoria es la base del aprendizaje.
II. Solo a base de atencin es posible la
retencin.
III. Cuando ocurre una distraccin, la
capacidad de retencin est afectada.
IV. El profesor apela constantemente a la
puesta de atencin por parte de sus
alumnos, pues si estos no la ponen, no
habr retencin.
V. La atencin es un prerrequisito de la
retencin de informacin.


25.
I. La mayor parte de los Estados y muchas
ciudades cobran impuestos sobre las
ventas.
II. En nuestro pas, el impuesto general a
las ventas ha sido fijado en 18%.
III. Los vendedores tienen que aumentar el
impuesto al importe de la venta y
despus pagarle el impuesto al gobierno.
IV. En la mayor parte de las jurisdicciones el
impuesto sobre la venta se le cobra solo
a los consumidores finales.
V. Aquellos que compran mercaderas para
revenderlas no pagan impuestos sobre
ventas; de esta forma actan como
recaudadores del Estado.

26.
I. Los activos de los negocios se clasifican
en activos circulantes y activos de larga
vida.
II. Los activos de la larga vida son aquellos
que son tiles por ms de un ao y se
dividen a su vez en activos de planta y
activos intangibles.
III. Los activos de planta son aquellos
activos de larga vida que son tangibles,
es decir fsicos.
IV. Tales activos de planta deben ser
rigurosamente descritos en la
contabilidad de la empresa.

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V. Los activos intangibles son tiles no por
su caracterstica fsica sino por los
derechos especiales que tienen.

27.
I. En la obra titulada "Los hbitos morales"
del profesor Bain estn anotadas
algunas admirables observaciones
prcticas.
II. De su tratado se destacan dos grandes
mximas.
III. En la adquisicin de un hbito nuevo o el
abandono de un viejo, debemos poner
cuidado en lanzarnos con la iniciativa
ms fuerte y decidida posible.
IV. En mensajes como este deberan
reparar muchos jvenes actualmente.
V. No debe permitirse nunca que se
produzcan una excepcin hasta que el
nuevo hbito no haya quedado
firmemente arraigado en la vida de uno.

28.
I. Con el Lazarillo comienza la novela
picaresca.
II. La novela picaresca tiene un propsito
crtico.
III. La picaresca cierra los ojos a todo
resquicio de Idealismo.
IV. Para esto se emplea una forma satrica.
V. El personaje principal de la novela
picaresca es el pcaro.

29.
I. En trminos lingsticos, motosear es
trastocar un sonido por otro.
II. Este fenmeno se produce cuando al
aprender una segunda lengua, los
sonidos son reacomodados de acuerdo
al sistema primigenio.
III. El fenmeno del motoseo se da,
fundamentalmente, en lengua quechua
porque en ella no existen vocales
medias.
IV. Todos somos susceptibles de motosear
si quisiramos aprender otro idioma.
V. Cuando pronunciamos cualquier palabra
ya sea en ingls, en francs o en otro
idioma estamos motoseando.

30.
I. El Posmodernismo se caracteriza por la
renuncia a la retrica y el rechazo de los
temas exquisitos del modernismo.
II. Tambin por la presencia de lo espectral
y lo grotesco en los mundos
representados del Posmodernismo.
III. En los textos posmodernistas se
abandona la retrica modernista.
IV. Poesa solidaria en contraposicin a la
actitud abstencionista del Modernismo.
V. Afirmacin de una visin literaria de lo
local, lo provincial, lo nacional, en
oposicin al cosmopolitismo del
Modernismo.

31.
I. Si observamos las alas de la mosca con
la lente veremos que son de forma oval,
alargada, con extremos redondeados.
II. Las alas de la mosca estn constituidas
por lminas membranosas sutilsimas y
transparentes.
III. Estas alas estn reforzadas por una
nerviacin caracterstica, predominante
longitudinal.
IV. En su base, las alas de la mosca se
estrechan de modo que se insertan en el
trax mediante una especie de pndulo.
V. Son tan ligeras y sutiles que resultan
transparentes; sin embargo la nerviacin
las hace fuertes y resistentes.

32.
I. Todos los elementos slidos (rocas,
minerales, arena), salvo contadas
excepciones, estn formados por
cristales.
II. El cristal aparece constituido por una
gran cantidad de "redes", dispuestas en
el sentido de tres dimensiones.
III. Los tomos de los cristales desempean
la funcin de "nudos y los hilos son las
fuerzas de cohesin que los aprisionan".
IV. Los retculos de los cristales pueden
tener forma de cubos, de pirmides, de
romboedros, etc., segn las sustancias
que lo componen.
V. Gracias a su constitucin reticular, el
cristal no constituye una entidad de
cohesin.

33.
I. La armona naci en Europa, hacia el
ao 1000.
II. La armona, en una pieza musical tiene
la funcin de completar la meloda.
III. La meloda no es sino el "discurso"
mediante el cual el compositor expresa
sus sentimientos y sus pensamientos.

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IV. La armona es una invencin humana y
como obedece a leyes ms o menos
rigurosas, podemos considerarla una
ciencia.
V. Para poder conocerla a fondo, son
necesarios muchos aos de estudio.


34.
I. Los sicarios eran miembros de una secta
juda poltica -religiosa mencionada por
primera vez por el historiador Flavio
Josefo.
II. Empleaban una espada corta o pual
llamado "sica".
III. De all el nombre de sicarios.
IV. Se distinguieron por sus acciones
violentas contra el invasor romano,
despus del ao 60 de nuestra era.
V. Actualmente, sicario es sinnimo de
asesino asalariado.


35.
I. La historia del pueblo es una historia
universal; todos los pueblos del mundo
han participado en esa historia.
II. Cada etapa de ella ha representado
siempre un carcter nuevo, cuya
naturaleza progresiva ha sido
demostrada por la ciencia.
III. La ciencia ha servido pues, para
patentizar el desarrollo de la historia.
IV. Los pueblos estn unidos umbilicalmente
por la universidad del proceso de su
historia; negarlo, es ir contra la ciencia.
V. Las particularidades nacionales son
simples variaciones circunstanciales,
que no afectan al proceso nacional,
aunque lo enriquecen
considerablemente.


36.
I. Debe haber unidad en la obra.
II. Es un criterio errado el creer que la
tragedia se basa en todo lo que le ocurre
a un determinado personaje.
III. Ms bien est dada por unidad de
sentido en la accin de manera que los
acontecimientos estn ordenados a un
fin.
IV. Nada de lo que ocurra en la trama puede
suprimirse o alterarse sin alterar el
sentido global.
V. Por lo tanto, en la tragedia no importa
que los nombres sean reales o ficticios,
sin su carcter episdico y verosmil.


37.
I. El asentamiento Chavn est situado
entre los ros Mosna y Huachecsa, al
oriente de la cordillera Blanca en plena
regin Quechua.
II. El dominio chavinenses alcanz las
tierras interandinas, la costa con sus
litorales y estuvo ligado innegablemente
a la selva Alta.
III. Muchos valles, bajos y elevados, fueron
trabajados por los chavinenses con gran
eficiencia.
IV. La expansin Chavn alcanz los
actuales departamentos de Ica y
Ayacucho, por el sur.
V. Por el este, la Cuenca del Huallaga;
Tumbes y Cajamarca por el norte.


38.
I. Un rasgo del perodo colonial es el
esclavismo mercantil.
II. Fue desarrollado por los portugueses e
ingleses mediante la persecucin y
captura de africanos del Congo o
Senegal para ofrecerlos como "piezas de
bano".
III. Esto origin la formacin de un sector
social de esclavos en el Per que
trabajaba en las haciendas costeas o
en las casas haciendo labores
domsticas.
IV. Bartolom de las Casas propuso la
importacin de esclavos destinados a
actividades como la minera, pero estos
no se adaptaron fcilmente a los Andes.
V. Por lo tanto, el destino de los esclavos
fue diverso: una parte de estos fue
ocupada en el servicio domstico, otros
fueron enviados a labores propias de las
haciendas y los restantes marcharon a
las minas.


39.
I. Con el Gobierno de Juan Prez (1980 -
1985) se vivieron momentos crticos.
II. El modelo econmico que implement el
Partido Populista fue llamado
"heterodoxo".
III. Desde el inicio plante
demaggicamente, limitar el pago de la

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deuda externa reducindolo a un
equivalente del 5% del valor de las
exportaciones.
IV. Pero esto no se cumpli porque se pag
ms del 30%.
V. En esa coyuntura, el gobierno declar
inamovible los ahorros en moneda
extranjera, lo cual termin perjudicando
a muchos trabajadores jubilados y
pequeos ahorristas.


40.
I. Existen dos categoras de tics: simples y
complejos.
II. A su vez cada una se dividen en fnicas
y motoras.
III. Los simples son breves movimientos
repentinos que involucran un nmero
limitado de msculos.
IV. Un tic fnico sera, por ejemplo, cuando
tosemos deliberadamente.
V. Los complejos son distintos tipos
coordinados de movimientos sucesivos
involucrando varios grupos musculares.


41.
I. Si observamos las alas de la mosca con
la lente veremos que son de forma oval,
alargada, con extremos redondeados.
II. Las alas de la mosca estn constituidas
por lminas membranosas sutilsimas y
transparentes.
III. Estas alas estn reforzadas por una
nerviacin caracterstica, predominante
longitudinal.
IV. En su base, las alas de la mosca se
estrechan de modo que se insertan en el
trax mediante una especie de pndulo.
V. Son tan ligeras y sutiles que resultan
transparentes; sin embargo la nerviacin
las hace fuertes y resistentes.


42.
I. El campo estaba en silencio.
II. Ahora, pasan grandes insectos que
zumban un instante.
III. Los grillos abren su coro rtmico: los
comunes, en notas rpidas y afanosas;
los reales en una larga, amplia y
sostenida nota sonora.
IV. De pronto parpadea a lo lejos una
fogata,
V. Y de los confines remotos llega y
retumba en toso el valle el formidable y
sordo rumor de un tren que pasa.


43.
I. Neptuno es muy similar a Urano.
II. Neptuno tiene un dimetro de 50 700km.
III. Est compuesto de gas.
IV. De su interior se sabe muy poco.
V. Recorre su rbita alrededor del Sol en
164,79 aos.
VI. A simple vista brilla escasamente.
VII. Visto con binoculares, aparece como un
pequeo disco azulado.

A) I B) II C) V D) VI E) VII

44.
I. El gusto establece el sabor de los
alimentos.
II. Tambin de cualquier cosa que entre en
la boca.
III. En la parte superior de la lengua existe
un grupo de clulas.
IV. Registran las diferencias de los
compuestos qumicos.
V. Se comunica al cerebro las diferencias
entre ellos, interpretndose como
sabores.
VI. Si el sabor es desagradable hacemos
una mueca de repugnancia.

A) II B) III C) IV D) V E) VI

PLAN DE REDACCIN

I. OBJETIVOS
Desarrollar la capacidad para organizar
las ideas.
Optimizar el sentido lgico-deductivo
para la construccin de textos.
Mejorar la capacidad comunicativa.

II. DEFINICIN
Es el ordenamiento lgico-secuencial-
esquemtico de ideas referidas a un
tema, con el fin de lograr un texto claro,
concreto, comprensible, lgico-
secuencial, fluido y sistematizado (que
respete uno de los 6 esquemas de
distribucin de ideas).

SEMANA 6

8

III. ESTRUCTURA

EL ALMA EN EL PENSAMIENTO
PLATNICO

A) II-V-III-IV-I D) I-V-IV-III-II
B) II-V-IV-III-I E) III-V-II-IV-I
C) III-II-V-I-IV

IV. TIPOLOGA

ORACIONES
EVOLUCIN DE LA TIERRA
I. Estas capas son ms densas en el ncleo
terrestre.
II. La evolucin de la Tierra est marcada
por tres etapas.
III. La primera corresponde a la contraccin y
liberacin de la energa nuclear.
IV. Luego, en la etapa de condensacin, la
materia se sita en capas concntricas.
V. Posteriormente, se da el largo perodo de
enfriamiento.
A) II-I-IV-V-III D) II-III-I-V-IV
B) II-III-IV-I-V E) III-II-IV-V-I
C) III-IV-I-V-II

POR FRASES O SUBTTULOS
EL MTODO CIENTFICO
I. La experimentacin de la hiptesis.
II. El planteamiento del problema.
III. Formulacin de la hiptesis.
IV. La conclusin o posible resolucin del
problema.
V. Anlisis de los datos del problema.
A) III-II-I-IV-V D) V-I-II-IV-III
B) I-II-III-V-IV E) II-V-III-I-IV
C) II-III-I-V-IV

V. FORMAS O CRITERIOS DE
ORDENAMIENTO

A. ESQUEMA GENERAL

LAS CALCULADORAS
I. Hace muchos siglos, un cuadro de madera
con alambres y bolitas corredizas el
baco se usaba para realizar y ensear el
conteo de objetos.
II. Existe diversos tipos de calculadora:
financiera, cientfica y de uso comn.
III. Del latn calculus, piedrecilla (la que
serva para contar en otro tiempo),
calculadora es el aparato electrnico
moderno con que se hace clculos
matemticos.
IV. Las calculadoras del futuro llegarn a
integrar estas y otras funciones en un
pequeo dispositivo adherible a una
pulsera.
V. Se caracteriza por ser porttil, exacta y
tener una memoria relativamente
espaciosa.
A) III-V-II-IV-I D) I-II-III-V-IV
B) III-IV-I-II-V E) I-III-V-II-IV
C) I-V-III-II-IV

B. ESQUEMA ANALTICO (DE
GENERALIDAD)

EL USO TERAPUTICO DE
LA RADIOACTIVIDAD
I. Riesgos de los baos de cobalto.
II. Empleo de elementos radioactivos para el
tratamiento de la metstasis.
III. El uso de la radioactividad en la medicina.
IV. Aplicacin de la radioactividad para el
tratamiento de afecciones cancergenas.
V. Los baos de cobalto: uno de los pocos
mtodos que han mostrado eficacia contra
la metstasis.
A) IV-V-III-I-II D) III-II-IV-II-I
B) II-III-IV-V-I E) IV-II-V-III-I
C) III-IV-II-V-I

C. ESQUEMA DE JERARQUA

LA FSICA DE NEWTON
I. Los principios de los que parta la fsica de
Newton se obtenan por va inductiva.
II. Existencia de formas de razonamiento en
la ciencia.

TTULO
I. Particularmente esto gener un
deslumbramiento filosfico en el
platnico medieval.
II. As toda filosofa de raigambre
platnica est siempre centrada
en el alma.
III. El concepto de alma, tiene
primaca en el pensamiento
platnico.
IV. Para ste, el conocimiento de su
alma implicaba el encuentro con la
felicidad y el acceso a la verdad.
V. Inversamente toda filosofa
centrada en el alma es siempre
una filosofa de raigambre
platnica.

E
N
U
N
C
I
A
D
O
S

A
L
T
E
R
N
A
T
I
V
A
S

9
III. Presencia de la induccin y la deduccin
en la investigacin fsica de Newton.
IV. Mediante la prctica se comprobaban las
conclusiones que se obtenan de estos
principios.
A) I-IV-III-II D) II-III-I-IV
B) IV-I-III-II E) II-I-III-IV
C) III-II-IV-I

D. ESQUEMA TEMPORA LO CRONOLGICO

EL CATOLICISMO EN EL MARCO DEL
ORIGEN Y DESARROLLO DE LA RELIGIN
I. Explicacin mtica de la creacin del
mundo en la cultura egipcia.
II. Inicio del culto a divinidades en el
Paleoltico.
III. Roma asume la religin judeocristiana.
IV. Lutero se separa de la Iglesia Catlica.
V. El Concilio Vaticano Segundo abre las
puertas de la Iglesia Catlica al siglo XX.
A) III-II-I-IV-V D) II-I-III-IV-V
B) II-III-I-V-IV E) V-III-II-I-IV
C) III-I-II-IV-V

E. ESQUEMA CAUSAL

EL INICIO DE LA GUERRA DE TROYA
I. Zeus, para calmar la ira de Hera, dispone
que Paris provoque la ira de los aqueos al
raptar a Helena, bella esposa del rey
aqueo Menelao.
II. Hera, furiosa con Paris, pide a Zeus, su
esposo y rey de los dioses, que castigue
al troyano y a su ciudad, Troya.
III. Los reyes aqueos acuden al llamado de
Menelao y de su hermano, el rey
Agamenn, y marchan con sus ejrcitos a
destruir Troya.
IV. Menelao, furioso porque Paris le rob a su
esposa, convoca a todos los reyes aqueos
para que lo ayuden a vengarse.
V. Paris, bello prncipe troyano, provoca la
ira de la diosa Hera al no darle la
manzana destinada a la diosa ms bella.
A) V-II-I-III-IV D) II-V-I-IV-III
B) V-II-I-IV-III E) II-I-V-IV-III
C) II-V-III-I-IV

F. ESQUEMA METODOLGICA O
PROCEDIMENTAL

CMO ESCUCHAR UN CD EN UN
EQUIPO DE SONIDO?
I. Encender el equipo.
II. Poner el modo de reproduccin en la
consola del equipo.
III. Introducir el CD en la bandeja.
IV. Abrir la bandeja, elctricamente activada,
del tocador de CDs.
V. Introducir el enchufe del equipo en el
tomacorriente.
A) II-I-III-IV-V D) V-I-IV-III-II
B) III-II-V-I-IV E) V-III-IV-II-I
C) I-II-III-IV-V

ACTIVIDAD N 06

1. RECURSOS DE ALIMENTACIN
I. A veces la ingeniosidad se transforma,
incluso, en canibalismo.
II. La Portia Feimbridta: un arcnido que devora
los huevos de su congnere.
III. Estrategias desarrolladas por los arcnidos.
IV. La ingeniosidad de las estrategias de los
arcnidos para atrapar sus presas.
A) IV-III-II-I D. III-IV-II-I
B) II-III-I-IV E. III-IV-I-II
C) II-III-IV-I

2. LOS SUEOS DEL POETA
I. Tambin en su alma suele vivir alguna
cristalina gota de fe que con frecuencia baila
en dos gramos de pasin.
II. Estirando mi mano soy capaz de robar el
diamante que Dios ha dejado en la Luna;
ideas parecidas navegan en su alma.
III. Entonces, luego de estar callado por largo
rato las palabras, dulces sonidos cubiertos
de literatura, se escuchan en la solitaria
habitacin.
IV. Qu otra cosa, que no sea un sueo detrs
de otro, puede latir en el corazn de un poeta
soador.
V. Mas cuando suea despierto sus labios se
obstinan en mantener en secreto las
fantasas que nacen en el alma y su mente
pinta con bellos colores en la memoria.
A) V-IV-I-III-II D) IV-V-III-II-I
B) V-IV-III-II-I E) IV-V-III-I-II
C) II-I-III-IV-V

3. EL CONCEPTO DE UNIVERSO
I. Ptolomeo dijo que la Tierra era el centro del
Universo.
II. El hombre no ha tenido siempre la misma
idea del Universo.
III. Coprnico super a Ptolomeo, sosteniendo
que el centro del Universo era el Sol.

10
IV. Para los griegos, por ejemplo, la Tierra era
plana y el cielo era una bveda.
V. Hoy da sabemos que la Tierra no es el
centro del Universo.
A) II-I-III-IV-V D) V-II-I-IV-III
B) II-IV-I-III-V E) I-III-IV-V-II
C) II-IV-III-I-V

4. FORMAS DE EXPLOTACIN
I. Los primeros esclavos fueron los mismos
indios.
II. La prosperidad de Virginia y otras colonias
se debi a que los terratenientes fueron
favorecidos con los indentured servant,
esclavos por siete aos, que eran
introducidos en las colonias.
III. Los indios fueron cazados por los ingleses
para venderlos a una clientela ansiosa de
adquirirlos.
IV. La colonizacin britnica tuvo que utilizar el
trabajo del indio y del esclavo negro.
V. Durante el lapso que duraba su
servidumbre, deban una obediencia ciega
e incondicional al amo.
A) I-II-III-V-IV D) III-II-V-I-IV
B) IV-II-III-V-I E) II-V-I-III-IV
C) IV-I-III-II-V

5. POBRE, RELIGIN Y SUPERSTICIN
I. Por tal motivo encontramos en la
actualidad creyentes supersticiosos.
II. Mucho ms antigua que la religin, es la
supersticin.
III. El pobre, por lo general, quiere salir de su
condicin sin esfuerzo alguno.
IV. Su pobreza de espritu busca con ansias
un refugio, al que ubican en la fe.
V. Por esa razn, adopta una religin para
encubrir su exigua voluntad.
A) III-V-IV-I-II D) II-III-V-IV-I
B) III-IV-V-II-I E) II-III-IV-V-I
C) III-I-II-V-IV

6. JOYCE: EL GRAN RENOVADOR DE LA
NOVELA
I. Esta novela marc un hito en la literatura:
presenta inmejorablemente el monlogo
interior y la perspectiva mltiple.
II. Al inicio, Joyce escribi obras que no
llamaron mucho la atencin: Gente de
Dubln y Retrato de un Artista
Adolescente.
III. Naci en Dubln, fue un hombre
polifactico, muy erudito y de gran
memoria.
IV. Esto cambi en 1922 cuando public
Ulises, su obra capital.
A) III-II-IV-I D) I-II-III-IV
B) II-IV-III-I E) III-I-IV-II
C) IV-III-II-I

7. LA FANTASA EN LA CIENCIA
I. Presencia de la fantasa en la ciencia.
II. La fantasa como poder creativo del ser
humano.
III. Papel de la fantasa en la elaboracin de
las hiptesis cientficas.
IV. Hiptesis cientficas ms panormicas y
abarcadoras.
A) III-IV-II-I D) I-II-III-IV
B) III-IV-I-II E) II-I-IV-III
C) II-I-III-IV

8. TEODOLITO Y SATLITES
I. Mirar un terreno, medirlo, sealar los
diversos puntos de referencia: parece
cosa sencilla.
II. Y qu decir cuando se intenta representar
al mundo entero para obtener la forma y
las dimensiones de los continentes.
III. Y, sin embargo, trazar el plano de un
terreno es un ejercicio que tiene ciertas
dificultades.
IV. Gracias a la geodesia espacial, se ha
puesto a punto una nueva tcnica que
permite efectuar mediciones muy precisas
a partir de la fotografa de la tierra desde
un satlite.
V. Situacin que pudo solucionarse con
teodolitos aunque su aplicacin cubra
distancias pequeas.
A) I-III-V-II-IV B) I-III-II-IV-V
C) IV-V-I-III-II D) IV-I-II-III-V
E) IV-I-III-II-V

9. SACSAHUAMN
I. Formado de grandes muros, escalinatas y
bancos de piedra.
II. Fortificacin incaica situada en Cusco
(Per).
III. El recinto se comunicaba antiguamente
con el Coricancha.
IV. Actualmente se celebra ah la fiesta del
Intiraymi cada 24 de junio.
V. La construccin est sobre un cerro y es
de planta triangular.
A) IV-I-II-III-V B) II-V-I-III-IV
C) III-II-IV-V-I D) II-III-I-IV-V
E) II-V-III-IV-I

11

10. LAS ARTES LIBERALES
I. Para los griegos, la matemtica constitua
un arte liberal.
II. La prdida de vigencia del concepto de
arte liberal.
III. Orgenes culturales de la expresin arte
liberal.
IV. Segn la educacin griega, el arte liberal,
como su nombre lo indica, apunta a liberar
el espritu.
A. III-IV-II-I B. IV-I-III-II
C. II-III-I-IV D. III-IV-I-II
E. II-III-IV-I

11. EL FIN DE LOS VALORES
I. Todo hecho que resulte contrario al bien
social obstruye a los valores y detiene al
perfeccionamiento.
II. La perfeccin para la ciudad es el valor de
sus habitantes.
III. La sabidura lo es para el alma y la virtud
es el valor para la accin.
IV. Por lo tanto, es preciso honrar con
alabanzas todo lo bueno, por permitirnos
evolucionar.
V. As, es fcil percibir que los valores son
fuerzas inherentes a nuestra evolucin
cultural.
A. II-III-I-V-IV B. III-V-II-IV-I
C. II-III-V-I-IV D. I-II-IV-III-V
E. I-II-V-IV-III

12. EL MOTOR
I. La energa de motor proviene de la
combustin de una mezcla de gasolina y
aire en espacios cerrados llamados
cilindros.
II. Los gases producidos por la combustin
impulsan el pistn hacia abajo.
III. El motor proporciona la energa para
impulsar las ruedas del automvil.
IV. En el interior de cada cilindro, hay un
pistn, una especie de barril invertido que
puede desplazarse hacia arriba y abajo.
A. III-I-II-IV B. III-I-IV-II
C. I-II-III-IV D. I-III-II-IV
E. I-IV-II-III

13. REPRESENTACIONES ZOOFORMES
I. Segn los expertos, los ciervos simbolizan
el agua y la tierra.
II. Todas responden a una seleccin realizada
por el hombre
III. Los uros estaban relacionados con la
fertilidad
IV. Las figuras de animales son las ms
abundantes en las representaciones
rupestres.
V. El hombre probablemente otorgaba una
simbologa especfica a cada una de ellas.
A. II-I-III-IV-V B. I-III-IV-V-I
C. IV-II-V-I-III D. II-V-I-III-IV
E. IV-II-I-III-V

14. LA MENTALIDAD CRIMINAL
I. As, ante una necesidad insatisfecha es
probable el origen de las primeras
reacciones afectivas de indignacin que
luego se convierten en rencor.
II. Las experiencias que orientan y
conforman la personalidad criminal estn
supeditadas a los primeros valores e
ideales que haya asimilado.
III. Personalidad que, al madurar, determina
la conducta criminal cuya naturaleza es la
carencia de compasin y escrpulo.
IV. Pero, los ideales, al mismo tiempo, estn
determinados por la forma como el
entorno familiar y social satisface las
necesidades vitales.
V. A partir de este instante, sobre tal
sentimiento de repulsin, las experiencias
venideras consolidan una personalidad
antisocial.
A. II-IV-III-V-I B. II-I-IV-III-V
C. II-IV-I-V-III D. II-V-IV-I-III
E. II-V-I-III-IV

15. LA ENERGA ELICA
I. El viento, recurso inagotable para producir
energa.
II. El petrleo, la mayor fuente energtica de
hoy, tiene sus das contados.
III. La tecnologa, para su ptimo
aprovechamiento, an es muy cara.
IV. En la bsqueda de energas alternativas
se ha pensado en el viento, en las
mareas, en el sol, etc.
V. Inmensas aspas, como modernos
molinos, generan electricidad.
A. IV-II-I-V-III B. II-IV-I-III-V
C. I-IV-II-V-III D. IV-I-II-V-III
E. II-IV-I-V-III

16. LA COMUNICACIN LINGSTICA
I. La comunicacin escrita: forma
secundaria de comunicacin verbal.

12
II. Definicin de comunicacin como
transmisin de informacin.
III. La comunicacin oral: forma primaria de
comunicacin lingstica.
IV. Sistemas de comunicacin en los
animales y seres humanos.
V. La comunicacin verbal o lingstica: el
uso del lenguaje humano.
A. IV-II-III-I-V B. I-II-III-V-IV
C. V-IV-III-II-I D. II-IV-V-III-I
E. III-I-II-V-IV

17. EL CONOCIMIENTO DE OTRAS MENTES
I. En relacin al mundo natural, el hombre
es capaz de entenderlo prcticamente
todo.
II. Entender la complejidad mental del
prjimo, parece, siempre ser inasequible
para la comprensin humana.
III. Pero, en relacin al conocimiento de otras
mentes no sucede lo mismo.
IV. Por ejemplo, de qu manera sopla el
viento o qu intrincados procesos ocurren
en el Sol.
A. II-IV-III-I B. I-IV-III-II
C. III-II-I-IV D. IV-III-II-I
E. I-II-III-IV

18. EL CONTROL DE LA AMBICIN
I. Debemos obrar as para sentirnos bien
con nosotros mismos.
II. Y no se trata de obrar as para que ellos, a
su vez, nos den un trato amable.
III. III. No obstante, es un gran error dejar
que la ambicin se convierta en un
obstculo para tratar a los dems con
afabilidad y consideracin.
IV. Es bueno ser ambicioso, tener metas y
destacar en lo que uno hace.
A. III-II-I-IV B. IV-I-II-III
C. III-IV-I-II D. IV-III-II-I
E. I-II-III-IV

19. EL CALENDARIO SOLAR EN MXICO
PREHISPNICO
I. Este calendario solar fue conocido entre
los mayas con el nombre de haab.
II. Los antiguos mexicanos desarrollaron
varias formas de calendario.
III. Comprenda 18 grupos de 20 das cada
uno, que totalizaban 360 das a los que se
agregaban 5 das ms llamados
nemontemi, considerados intiles o de
mal agero.
IV. El ms importante fue el del ao solar,
conocido entre los pueblos del idioma
nhuati como xiupohualli o Piedra del Sol.
A. III-I-II-IV B. II-I-IV-III
C. I-III-IV-II D. II-IV-III-I
E. III-I-IV-II

20. LA ORGANIZACIN TERRITORIAL DEL
ESTADO
I. Todo Estado organiza poltica y
administrativamente su territorio.
II. Hay dos modelos bsicos: centralismo y
federalismo.
III. La forma del Estado deriva del sistema de
relaciones entre territorio, pueblo y poder.
IV. Es lo que en Derecho Poltico se
denomina las formas de Estado.
V. Francia es el arquetipo del estado
centralista y USA es el modelo del Estado
federal.
A. V-IV-I-II-III B. I-III-IV-II-V
C. I-IV-III-V-II D. I-IV-III-II-V
E. I-III-IV-V-II

21. YUKIO MISHIMA
I. Su obra refleja amargura por los valores
perdidos y la penetracin occidental en su
cultura.
II. Yukio Mishima es un extraordinario
novelista japons.
III. Luego de una arenga a los militares para
que recuperen los valores perdidos,
decidi suicidarse siguiendo el ritual
japons.
IV. En su tetraloga El mar de la fertilidad,
formaliza esos conflictos.
V. Form un pequeo ejrcito privado y tom
el Ministerio de Defensa del Japn el 25
de noviembre de 1970.
A. II-III-IV-I-V B. II-IV-III-V-I
C. III-II-I-V-IV D. II-I-IV-V-III
E. II-V-IV-I-III

22. UNA LIMEA DEL SIGLO XIX
I. No fue a la escuela ni a la universidad,
pero aprendi en casa a tocar el piano y la
prctica de leer y escribir.
II. Su esplndida belleza le granje una gran
cantidad de pretendientes.
III. Su ambicin era casarse con un
extranjero, por lo que posterg a los
pretendientes nacionales.
IV. Cuando cumpli los treinta, comprendi
que ya no se casara y decidi consagrar
el resto de su vida a su fe.

13
V. La llamaban vieja beata y las jvenes se
burlaban de ella.
A. I-II-III-IV-V B. I-IV-V-III-II
C. I-II-III-V-IV D. I-IV-II-V-III
E. III-V-IV-I-II

23. EL INNATISMO
I. La doctrina de las ideas innatas en la
poca moderna: Descartes.
II. El innatismo de las ideas en la filosofa
antigua: Platn.
III. Chomsky: la lingstica contempornea y
el innatismo.
IV. La fuerte crtica de Locke al innatismo
cartesiano.
V. Principales objeciones al innatismo
chomskiano.
A. II-III-IV-I-V B. IV-III-V-I-II
C. III-IV-I-V-II D. II-I-IV-III-V
E. I-II-IV-III-V

24. HISTORIA DE LA LENGUA ESPAOLA
I. El espaol moderno es el que se habla
desde fines del Siglo XVII hasta el
presente.
II. El espaol es una lengua romance o
neolatina porque proviene del latn.
III. El espaol clsico es el que se habl en la
Edad de Oro (Siglos XVI y XVII).
IV. Ha sufrido una evolucin que presenta
tres pocas: Medieval, Clsica y
Moderna.
V. El espaol medieval comprende de los
Siglos XII al XV, ambos inclusive.
A. II-IV-V-III-I B. I-II-V-IV-III
C. III-IV-V-II-I D. IV-II-V-III-I
E. V-IV-III-II-I

25. ESTRUCTURA DEL TEXTO RETRICO
I. En la peroracin, el orador concluye su
discurso haciendo una suerte de
recapitulacin.
II. En la argumentacin, la mdula del texto
retrico, se prueba o se refuta algo.
III. El texto retrico se estructura en cuatro
partes que componen el discurso del
orador.
IV. La narracin, es la presentacin de los
hechos que configuran el caso del orador.
V. Estas cuatro partes son: el exordio (o
proemio), la narracin, la argumentacin y
la peroracin.
A. III-V-I-IV-II B. V-IV-III-I-II
C. II-I-III-IV-V D. IV-III-V-II-I
E. III-V-IV-II-I

26. LUDWIG WITTGENSTEIN, FILSOFO
I. La primera obra de Wittgenstein: el
Tractatus de 1918.
II. Wittgenstein despus de 1953: la pleamar
de la filosofa analtica.
III. El impacto del Tractatus de Wittgenstein:
el positivismo del Crculo de Viena.
IV. Las investigaciones filosficas (1953),
segunda gran obra de Wittgenstein.
A. I-IV-III-II B. II-IV-III-I
C. I-III-IV-II D. I-II-III-IV
E. III-I-IV-II

27. CSAR VALLEJO Y LA VANGUARDIA
HIAPANOAMERICANA
I. Csar Vallejo escribi, siendo muy joven,
Trilce, un poemario vanguardista.
II. En Hispanoamrica, la literatura de
vanguardia surge por oposicin al
Modernismo.
III. La Vanguardia hispanoamericana tiene
dos vertientes: la cosmopolita y la
indigenista.
IV. Csar Vallejo, nuestro gran vate, es un
representante de la vanguardia
indigenista.
V. Posteriormente, Vallejo fue ms all de la
Vanguardia con Poemas humanos.
A. II-IV-I-V-III B. II-III-V-IV-I
C. I-II-III-IV-V D. II-III-IV-I-V
E. II-I-III-IV-V

28. CONCEPTO DE INFERENCIA
I. Clases de inferencias: deductiva, inductiva
y abductiva.
II. Nocin de inferencia deductiva: criterios
formales.
III. La induccin como inferencia
probabilstica.
IV. Definicin de inferencia.
V. Peirce y el concepto de inferencia
abductiva.
A. I-II-IV-V-III B. IV-I-II-V-III
C. IV-II-I-V-III D. IV-I-II-III-V
E. V-IV-I-II-III

29. LA NARRATIVA DE ABRAHAM VALDELOMAR
I. En sus primeros poemas, puede notarse
su relacin con el Modernismo.
II. Su cuentstica es manifestacin de la
potica posmodernista que cuestiona, en
cierto modo, la esttica de Rubn Daro.
III. Valdelomar, quien naci en Ica, es uno de
los ms grandes escritores peruanos.

14
IV. Otro de sus relatos ms notables es El
vuelo de los cndores.
V. El caballero Carmelo es uno de sus
grandes relatos.
A. II-III-V-I-IV B. III-II-IV-V-I
C. III-I-II-V-IV D. V-IV-III-II-I
E. I-V-IV-III-II

30. LA GRAMTICA DE MONTAGUE
I. En ese artculo memorable, un brillante
ensayo de filosofa formal, Montague
demostr que los lenguajes naturales
mismos pueden constituirse como lenguas
formales.
II. El tratamiento de la Semntica en los
modelos iniciales de la gramtica
generativa fue duramente atacado por los
lgicos.
III. Planteando un modo de superar estos
problemas de la teora gramatical, Richard
Montague escribi un excelente artculo
titulado Universal Grammar.
IV. La crtica lgica incida en dos aspectos
especficos: la ausencia de condiciones
de verdad en la sintaxis generativa y la
falta de rigor en sus descripciones
gramaticales.
A. IV-III-I-II B. I-III-IV-II
C. II-IV-III-I D. III-I-II-IV
E. III-IV-II-I

31. LA ANTROPOLOGA ESTRUCTURALISTA
I. El estructuralismo en Antropologa.
II. Concepto general de ciencia social.
III. Principales corrientes antropolgicas.
IV. La Antropologa como ciencia social.
V. Lvi Strauss como antroplogo
estructuralista.
A. II-IV-I-V-III B. II-III-V-I-IV
C. II-IV-III-I-V D. IV-III-II-I-V
E. IV-I-II-III-V

32. EL MARXISMO DE MARITEGUI
I. Sin embargo, se habla del marxismo de
Maritegui como una suerte de adhesin
de fe o de compromiso emocional.
II. La idea de marxismo abierto,
posteriormente, ha sido elaborada con
mayor riqueza doctrinaria en la obra de
Ernest Mendel.
III. Su coleccin de artculos intitulada
Defensa del Marxismo es
paradjicamente una defensa del
irracionalismo de Sorel, un autor muya
alejado del espritu cientfico de Kart Marx.
IV. Con todo, un aspecto interesante del
marxismo de Maritegui es su idea de
un marxismo abierto.
V. Analizando sus principales ensayos,
puede decirse que Maritegui no conoca
a fondo los fundamentos filosficos y
econmicos del Marxismo.
A. III-II-I-V-IV B. V-III-I-IV-II
C. II-III-IV-V-I D. V-IV-III-I-II
E. III-I-V-IV-II

33. POPPER, AMIGO DE LA SOCIEDAD
I. En esa estupenda obra, Popper somete a
crtica rigurosa las ideas de Platn, Hegel
y Marx.
II. El trabajo inicial de Popper es claramente
gnoseolgico: tiene que ver con el
problema de la induccin planteado por
Hume.
III. Al elucidar el problema de la induccin,
Popper llega a plantear y resolver el
problema de la demarcacin entre ciencia
y pseudociencia.
IV. Luego, Popper decide aplicar su enfoque
gnoseolgico a la filosofa poltica y
escribe un tratado monumental: La
sociedad abierta y sus enemigos.
V. En efecto, estos pensadores son pasibles
de crtica por cuanto sus planteamientos
constituyeron el germen del Totalitarismo,
la intolerancia y el insano
Fundamentalismo.
A. II-III-V-IV-I B. III-III-I-V-IV
C. II-III-IV-I-V D. III-II-IV-I-V
E. IV-V-I-II-III

34. EL LENGUAJE SEGN LOS ESCOLSTICOS
I. En efecto, conceba al lenguaje como un
espejo que brinda una imagen fiel de la
realidad.
II. La tesis principal de los gramticos
especulativos era el isomorfismo entre el
ser y el significado.
III. La filosofa escolstica supona que el
estudio del lenguaje ayudaba a la
interpretacin de la realidad.
IV. Por ello, la Gramtica se denominaba
especulativa, refirindose a la voz latina
speculum, espejo.
A. III-I-II-IV B. IV-III-II-I
C. II-I-III-IV D. III-IV-I-II
E. III-I-IV-II

35. LA DEFINICIN
I. Ejemplos de definicin estipulativa.
II. Los propsitos de la definicin.

15
III. Clases de definicin.
IV. Criterios generales de la definicin.
V. Concepto de definicin.
A. II-III-V-I-IV B. V-II-IV-III-I
C. IV-V-III-II-I D. V-II-III-IV-I
E. III-I-II-V-IV

36. ANTECEDENTES DE LOS MUNICIPIOS
I. En 1812, la Constitucin de Cdiz
generaliz el ayuntamiento en toda
comarca con mil habitantes o ms.
II. El municipio republicano surgi con el
Reglamento Provisional de San Martn, en
1820.
III. El cabildo colonial, luego de muchos aos,
se encontraba en crisis.
IV. Las intendencias simplificaron y
uniformizaron la administracin del vasto
territorio virreinal.
V. El sistema de intendencias se implant en
el Per, en 1784.
A. III-V-IV-I-II B. III-V-IV-II-I
C. V-II-I-IV-III D. III-IV-V-I-II
E. I-V-IV-II-III

37. LA DISTRIBUCIN DE AGUA EN EL
PLANETA
I. El 3% es agua dulce y se encuentra en
tres formas.
II. El resto es agua dulce, se encuentra en la
Tierra como agua subterrnea, en lagos y
en ros.
III. El 75% en forma de hielo en los casquetes
polares.
IV. El 97% de esta agua estn en los mares y
ocanos.
V. El agua de nuestro planeta ocupa 1500
millones de kilmetros cbicos.
A. I-II-III-IV-V B. I-V-III-IV-II
C. III-V-I-II-IV D. V-IV-III-II-I
E. V-IV-I-III-II

38. LA RUEDA
I. Las ruedas ms antiguas que se conocen
fueron construidas en la antigua
Mesopotamia, entre el ao 3500 a.C. y el
3000 a.C.
II. En su forma ms simple, la rueda era un
disco slido de madera fijado a un eje
redondo mediante espigas de madera.
III. Luego se eliminaron secciones del disco
para reducir el peso y los radios
empezaron a emplearse en torno al ao
2000 antes de Cristo.
IV. Eran discos o bastidores circulares que
giraban sobre un eje que pasaba por su
centro.
A. II-III-IV-I B. I-IV-II-III
C. IV-III-II-I D. IV-I-II-III
E. II-I-III-IV

39. EL RITMO MUSICAL
I. En msicas ms complejas, el pulso solo
est implcito; es una especie de
denominador comn entre notas, largas o
cortas.
II. Al igual que muchos ritmos naturales, el
ritmo musical suele organizarse en
patrones de recurrencia regular.
III. La unidad rtmica musical por excelencia
es el pulso, un patrn espaciado
regularmente que se parece al ritmo de un
reloj.
IV. Dichos patrones controlan el movimiento
de la msica y ayudan al odo humano a
comprender su estructura.
V. En la mayor parte de la msica de baile y
en la popular, el pulso aparece de forma
explcita, a menudo por medio del batir de
los tambores.
A. I-III-IV-II-V B. III-I-II-V-IV
C. II-IV-III-V-I D. V-IV-III-II-I
E. III-IV-I-II-V

40. LA HIBRIDACIN
I. Ahora bien, el estudio de la hibridacin
alcanz gran desarrollo en el Siglo XVIII.
II. La polinizacin cruzada de algunas
hortalizas, por ejemplo, permita obtener
nuevas variedades.
III. La hibridacin es el cruzamiento entre
miembros de diferentes especies.
IV. La gran era de la polinizacin cruzada ha
cobrado nueva relevancia gracias al
desarrollo de la tecnologa.
V. El desarrollo del estudio de la hibridacin
se llevaba a cabo en horticultura y
agricultura.
A. III-I-V-II-IV B. III-I-II-IV-V
C. V-III-II-IV-I D. V-I-III-II-IV
E. III-IV-II-V-I

41. EL SUDARIO
I. El sudario es una manta considerada
sagrada, que actualmente est en
posesin del Papa.
II. Debemos pensar que el sudario es una
reliquia?

16
III. El Vaticano explic que el sudario
continuara siendo un objeto importante,
aunque era evidente que no fue el que
envolvi el cuerpo de Jesucristo.
IV. Segn la conclusin a la que lleg la
prueba del carbono 14, no.
V. En 1989, el Vaticano pregunt a tres
reputados laboratorios de diferentes
nacionalidades sobre la edad del lienzo: la
tela de la sbana se hizo en el siglo XIII.
A. II-IV- V- III- II B. II- IV - I-III- V
C. I -II IV V-III D. I- III- II- IV- V
E. II V IV- I- III

42. EL DRAMA OLLNTAY:
I. De modo que, la astucia de Rumi ahui y
la estructura endogmica de poder son
elementos autctonos.
II. El drama Ollantay se escribi en la
Colonia teniendo como base un texto oral
presumiblemente de origen incaico.
III. Por ello, en l se nota un substrato
prehispnico y tambin son evidentes los
elementos hispnicos.
IV. Por otro lado, el tema del idilio, el
personaje Piqui Chaqui y la estructura
mtrica son inherentes a la literatura
espaola.
A. II-IV-III-I B. III- IV- I- II
C. II III IV I D. IV- I- II- III
E. II III I- IV

COMPRENSIN DE TEXTOS:
INTERPRETACIN
(NIVEL 2)

1. QU ES UN TEXTO?
Es un discurso escrito de extensin variable,
integrado por unidades informativas (frases,
oraciones o prrafos) articuladas
coherentemente en funcin de un tema
especfico.

2. ESTRUCTURA DE UN TEXTO
Un texto est conformado por Idea Principal,
Ideas Secundarias e Ideas puntales o de tercer
orden.

IDEA PRINCIPAL
Es la tesis o planteamiento central del
autor.
Contiene el mensaje a transmitir y es el
ncleo en torno al cual giran las dems
ideas.
Se expresa en forma de oracin.
La identificamos preguntndonos De qu
se habla? De quin se habla?

IDEAS SECUNDARIAS
Son aquellas ideas que amplan, detallan,
explican, desarrollan, analizan o
fundamentan la Idea Principal o Central.

IDEAS PUNTUALES O DE TERCER ORDEN
Son datos concretos como nombres,
comparaciones, fechas, acontecimientos
menores, comentarios, ejemplos,
enumeraciones, etc.

TIPOS DE PREGUNTAS

I. PREGUNTAS DE GENERALIDAD
Busca que a travs de una comprensin
genrica identifiques la Idea Principal, extraigas
el Tema Central (asunto) y le asignes un Ttulo
al texto ledo. Adems de Resumirlo o
Sintetizarlo.

A. Preguntas sobre TEMA:
El asunto que trata el autor es:
El autor expone un tema referido a:
El autor pretende principalmente: *
El tema central del fragmento es: *
El tema central del texto es: *
El tema del texto es:
El texto trata sobre:

B. Preguntas sobre TTULO:
El mejor ttulo para el texto anterior es:
El ttulo ms adecuado para el texto sera:
El texto presenta fundamentalmente:
La expresin que sintetiza el texto anterior:
*
La frase que resume mejor el texto es: *
Qu ttulo expresa lo ledo?

C. Preguntas sobre IDEA PRINCIPAL:
Cul es la afirmacin principal del texto?
La afirmacin que expresa una idea
principal
La idea desarrollada es:
La idea principal del texto es:
La idea principal expuesta por el autor es:
La idea que mejor resume el texto es:

SEMANA 7

17
II. PREGUNTA DE INFERENCIA
Busca que, a travs de ciertos indicios,
seales o pistas del texto, saques
conclusiones lgicas.
No se consideran como correctas las
alternativas que contengan informacin
textual, ni las que exceden el mbito tratado
en la lectura.

A. Pregunta por INFERENCIA INDUCTIVA
Si se explica varios casos equivalentes, se
puede inferir una regla general.

Ejemplo 1: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _
Ejemplo 2: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

B. Pregunta por INFERENCIA DEDUCTIVA
Si se explica algo general, se puede inferir
un caso particular.

Ejemplo 1: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Ejemplo 2: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Comnmente se plantea as:
Del texto se colige que:
Del texto se concluye que:
Del texto se deduce que:
Del texto se deriva que:
Del texto se desprende* que:
Del texto se entiende* que:
Del texto se infiere que:
Del texto se sobreentiende que:
Del texto se supone que:
Tcitamente se entiende que:

ACTIVIDAD N 07
TEXTO 1
La atmsfera baja est llena de vapor de agua.
No podemos ver el agua en el aire porque el
vapor de agua es un gas. Las nubes aparecen
cuando parte de esta agua se condensa (se
vuelve lquida) y se transforma en diminutas
gotas. Si el aire est lo suficientemente fro, se
transforma en cristales de hielo.
El polvo es un ingrediente muy importante en
las nubes. En el aire existen partculas de sal de
los ocanos, partculas de ceniza de los
volcanes, diminutos fragmentos de rocas y tierra
de los continentes y partculas de holln de las
fbricas. Las partculas atraen las molculas de
agua y les proporciona un lugar para
transformarse en gotitas. Sin el polvo, las nubes
no existiran

1. El texto aborda bsicamente sobre:
A. El origen del vapor de agua.
B. El agua en el aire.
C. La condensacin del agua.
D. La naturaleza de las nubes.
E. La importancia del polvo.

2. Del texto anterior se puede concluir
acertadamente que:
A. Las partculas de los volcanes hacen que el
aire se transforme en cristales de hielo.
B. Las nubes que observamos tienen distintas
formas y tamaos.
C. El agua se condensa y se transforma en
vapor de agua.
D. Las nubes en el cielo dan origen al vapor de
agua.
E. La presencia de las nubes depende de la
existencia del polvo.

TEXTO 2
La tolerancia religiosa ha sido uno de los
rasgos de identidad de las superpotencias. Al
igual que Estados Unidos ha permitido la
entrada de religiones no cristianas como el
islamismo y el budismo a lo largo de este ltimo
siglo de poder global, la China de la dinasta
Tang dio cabida a cualquier creencia novedosa.
En tiempos remotos, los chinos haban
alumbrado varias filosofas singulares, entre
ellas el confucionismo y el taosmo. Ms tarde
se introdujo el budismo Mahayana, estrechando
los lazos con otras comunidades budistas de
Asia Central y Meridional.

3. El texto trata principalmente sobre:
A. Los elementos comunes a las
superpotencias como la pluralidad de
religiones las han hecho superiores.
B. Los logros religiosos de la dinasta Tang.
C. La tolerancia religiosa practicada por la
China de la dinasta Tang y la de EE.UU. en
el s. XX demuestran que esta es una
caracterstica de las superpotencias.
D. La capacidad que tiene la religin para
estrechar lazos entre pueblos que tienen por
caracterstica principal ser superpotencias.
E. El carcter pluricultural de la poblacin china
debido a la confluencia de religiones.

18

4. El autor del texto busca:
A. Conciliar a las superpotencias.
B. Exponer el consentimiento religioso en las
superpotencias.
C. Analizar las caractersticas de las
superpotencias.
D. Censurar la actitud de las superpotencias.
E. Convencer de la importancia de ser
superpotencia.

TEXTO 3
La poesa es el encuentro del lector con el libro,
el descubrimiento del libro. Pero hay adems otra
experiencia esttica que es el momento, muy
extrao tambin, en el cual el poeta concibe la
obra, en el cual va descubriendo o inventando la
obra. Segn se sabe, en latn las palabras
inventar y descubrir son sinnimas. Todo est
de acuerdo con la doctrina platnica, cuando dice
que inventar, que descubrir es recordar. Francis
Bacon agrega que si aprender es recordar e
ignorar es saber olvidar; ya todo est, solo nos
falta verlo.

5. El texto trata sobre:
A. La poesa de Francis Bacon.
B. El inventar como la superacin de lo ya
descubierto.
C. La concepcin de la obra por el artista y el
encuentro del lector con el libro.
D. La doctrina platnica con respecto de la
creacin artstica.
E. Lo difcil que le resulta al ente creador
recordar sus obras.

6. Del texto podemos concluir que:
A. El poeta no inventa nada.
B. Bacon cree que todo est hecho, que solo
falta verlo.
C. La doctrina de Platn refera que inventar
era recordar.
D. El poeta concibe la obra.
E. La poesa es la reunin del lector con el
libro.

TEXTO 4
Alguna vez he odo decir que si un hombre es
devoto del estudio en su juventud, su futuro ser
brillante como el sol matinal. Si se apega al
estudio a mediana edad, ser como un sol de
medioda. Mientras que si comienza a estudiar de
viejo, ser como la llama de una vela. Y aunque
la vela no es muy brillante, por lo menos ser
mejor que caminar a tientas en la oscuridad.

7. El tema del texto es:
A. Comentarios acerca del estudio.
B. El estudio en la vejez.
C. Luminosidad de la vela.
D. El estudio como fuente del saber.
E. El estudio en la vida del hombre.

8. Del texto se deduce:
A. El ferviente deseo del hombre por el estudio.
B. Los conocimientos se profundizan mejor en
la juventud.
C. La adquisicin del conocimiento es
importante en cualquier edad.
D. El aprendizaje se torna dificultoso en la edad
madura.
E. El estudio ilumina las mentes oscuras.

TEXTO 5
En Estados Unidos hace aos se detectaba un
solo caso de cncer a la piel por cada mil
quinientos habitantes. Antes, la gente sana
relacionada con la piel bronceada y la ms
elegante, presuma sus andanzas por los
balnearios y las playas. Todo esto cambi. En
lugar de tenderse en la playa, uno debe buscar
un lugar sombreado, a donde los rayos del sol
lleguen de manera indirecta. Adems, conviene
utilizar cremas protectoras, segn lo sugiere el
Instituto de Cncer de Estados Unidos.

9. La idea central del texto es:
A. El ndice de cncer a la piel en Estados
Unidos.
B. La prevencin del cncer a la piel en
Norteamrica.
C. El cncer a la piel, un estudio estadstico.
D. El carcter daino de los das soleados.
E. El cncer y su proliferacin en
Norteamrica.

TEXTO 6
El positivismo en Amrica Latina no fue la
ideologa de una burguesa liberal interesada
en el progreso industrial y social como en
Europa, sino de una oligarqua de grandes
terratenientes. En cierto modo, fue una
mixtificacin, un engao, ms an, un
autoengao. Al mismo tiempo, fue una crtica
radical de la religin y de la ideologa
tradicional. El positivismo hizo tabla rasa lo
mismo de la mitologa cristiana que de la
filosofa racionalista.

19

10. El mejor resumen del texto es:
A. El progreso social e industrial en
Latinoamrica no fue posible debido a la
importacin del positivismo europeo.
B. El positivismo tuvo diferentes tratamientos
en los continentes, debido al protagonismo
de la burguesa liberal.
C. A diferencia de Europa, en Latinoamrica,
el positivismo s pudo criticar la mitologa
cristiana y la filosofa racionalista.
D. Los dos grandes terratenientes utilizaron el
positivismo para cuestionar la religin y la
ideologa tradicional.
E. El positivismo latinoamericano fue
desnaturalizado a nivel terico y prctico,
debido al sector social que lo adopt.

11. Se infiere del texto que la actitud del autor
es de:
A. perplejidad y duda.
B. incredulidad e incomodidad.
C. amargura y crtica.
D. adoctrinamiento y radicalizacin.
E. vacilacin y amargura.

TEXTO 7
Al empuje de los conquistadores espaoles,
despus de trescientos aos de lucha, los
araucanos se replegaron hacia aquellas regiones
fras. Contra los indios, todas las armas se
usaron con generosidad: el disparo de carabina,
el incendio de sus chozas, y luego, en forma ms
paternal, se emple la ley y el alcohol. El
abogado se hizo tambin especialista en el
despojo de sus tierras, el juez los conden
cuando protestaron, el sacerdote los amenaz
con el fuego eterno. La venta de aguardiente y
las cantinas aumentaron de forma vertiginosa.

12. La expresin que sintetiza el contenido
textual es:
A. De no haber sido por jueces y sacerdotes,
la conquista de los araucanos hubiese
resultado ms difcil para Espaa.
B. El sometimiento poltico y econmico de los
araucanos fue una tarea bastante difcil
para los conquistadores espaoles.
C. La conquista de los araucanos por los
espaoles se bas en la aplicacin de las
leyes y en el consumo exorbitante de
alcohol.
D. Los araucanos se dedicaron al alcohol no
por iniciativa propia sino por el
sometimiento de los conquistadores
espaoles.
E. En su afn de someter a los araucanos, los
conquistadores utilizaron desde los medios
ms directos hasta los ms sutiles.

13. Para su explicacin, el autor se vale de:
A. el sarcasmo. B. la irona.
C. la astucia. D. malas artes.
E. la ley del ms fuerte.

TEXTO 8
La lgica ha sido a menudo definida como la
ciencia de las leyes del pensamiento. Pero esta
definicin, aunque ofrece un indicio acerca de la
naturaleza de la lgica, no es exacta. Si
pensamiento es cualquier proceso mental que
se produce en la mente de las personas, no todo
pensamiento es un objeto de estudio para el
lgico. Todo razonamiento es pensamiento, pero
no todo pensamiento es razonamiento. Es
posible pensar en un nmero entre uno y diez
sin elaborar ningn razonamiento acerca de l.

14. El mejor resumen del texto es:
A. La definicin de la lgica parte del
esclarecimiento de los procesos mentales
como pensamiento y razonamiento.
B. Las leyes generales del pensamiento no se
pueden comparar a las leyes particulares
del razonamiento humano.
C. La lgica no puede ser definida tomando
como referencia las leyes del pensamiento
y del razonamiento.
D. La definicin de la lgica debe considerar el
concepto de razonamiento ya que es ms
preciso que el de pensamiento.
E. El pensamiento posee una carga de
significado mucho ms amplia que el de
razonamiento.

15. En el texto se ve, de parte del autor, un
aire de:
A. incredulidad. B. malestar.
C. inconformismo. D. rebelda.
E. ignorancia.

TEXTO 9
Pienso que (banalidades consumidas aparte), la
novela no ha agotado todas sus posibilidades
porque todava existen realidades y situaciones
humanas esa oscuridad rayada de voces que
solo el arte de la novela puede traducir. Y es
dentro de las potencialidades de la novela como
gnero que me gusta pensar en el desarrollo

20
particular y concreto de la novela peruana.
Considero urgente un nuevo realismo que sin
perspectivas consoladoras de un futuro ilusorio,
sea capaz de revelar las nuevas y duras formas
de vida, de conducta y existencia que han
surgido.

16. El tema del texto se refiere:
A. a la riqueza vivencial y su coordinacin con
las potencialidades de la novela como
gnero literario.
B. al desarrollo de la novela y la abundancia
de situaciones o realidades humanas por
explorar.
C. al tradicional y perjudicial hbito de las
perspectivas consoladoras e ilusorias de
nuestra novela.
D. a la necesidad de reorientar el tratamiento
de los problemas cotidianos en las novelas
peruanas.
E. a la posibilidad de expresar objetivamente
nuestra realidad a partir del potencial de la
novela.

17. Es ms posible que el autor del texto es:
A. un periodista. B. un filsofo.
C. un escritor. D. un literato.
E. un artista.

TEXTO 10
La frase por quin doblan las campanas
procede de una meditacin del poeta ingls
John Donne: La muerte de un hombre me
disminuye, porque estoy involucrado con la
humanidad, por eso no preguntes por quin
doblan las campanas, doblan por ti. En tal
sentido, la frase expresa la relacin que existe
entre el hombre y su entorno, y el compromiso
moral que ha de haber en el gnero humano.
El taido de las campanas que anuncian la
muerte de cualquier persona tambin anuncia,
en cierta forma, que ha muerto una parte de
m.

18. La expresin ms asociada a la idea
central es:

A. La vida de todo ser humano resulta fugaz.
B. No siempre se sabe por quin doblan las
campanas.
C. La solidaridad es una expresin del
humanismo.
D. La muerte de las personas no tiene mayor
relevancia.
E. Las meditaciones sobre la muerte son
interesantes.

19. Se sobreentiende que:
A. La frase citada procede de una meditacin
de John Donne.
B. El texto es un fragmento de estudio literario.
C. El taido de campanas anuncia que ha
muerto una parte de m.
D. El autor es un catedrtico de literatura.
E. El poeta John Donne y el autor se
conocan.

TEXTO 11
Poner en juego el lenguaje es hacer patente
una forma de vida. Son alteraciones a veces
imperceptibles, los que hacen de una frase
una mentira o una advertencia, una irona o
una orden; a veces el acto del lenguaje parece
sufrir mutaciones radicales que no obstante se
convierten en patrones recurrentes, en formas
que van rigiendo la naturaleza de los
intercambios del lenguaje. Todos los das se
narra, se teje un ordenamiento en la propia
vida....

20. El ttulo ms apropiado para el texto ledo
es:
A. Imprecisiones del lenguaje.
B. Naturaleza homognea del habla.
C. Control de los intercambios del lenguaje.
D. Uso cotidiano de la expresin verbal.
E. Carcter dinmico del lenguaje.

21. El texto pertenece a un:

A. Lingista. B. Literato.
C. Lexiclogo. D. Gramtico.
E. Semilogo.

TEXTO 12
Conocer significa aprehender espiritualmente
un objeto. Esta aprehensin no es por lo
regular un acto simple, sino que consta de una
pluralidad de actos. La conciencia
cognoscente necesita dar vueltas, por decir
as, en torno a un objeto para aprehenderlo
realmente. Pone su objeto en relacin con
otros, lo compara con otros, saca
conclusiones, etc. As hace el especialista,
cuando quiere definir su objeto desde todos
los puntos de vista; as hace tambin el
metafsico, cuando quiere conocer, por
ejemplo, la esencia del alma. La conciencia
cognoscente se sirve en ambos casos de las
ms diversas operaciones intelectuales. Se
trata siempre de un conocimiento mediato,
discursivo. Esta ltima expresin es

21
singularmente exacta, porque la conciencia
cognoscente se mueve, en efecto, de aqu
para all.

22. Se sobreentiendo que el carcter
discursivo del conocimiento radica en:
A. Su diversidad conceptual.
B. Su naturaleza dinmica.
C. Su aspecto metafsico.
D. Su contenido plural.
E. Sus efectos mediatos.

23. Se colige que el conocimiento tiene una
esencia:
A. Superficial. B. Variable.
C. Compleja. D. Material.
E. Idealista.

24. El texto es de corte:
A. Psicolgico. B. Sociolgico.
C. Expresivo. D. Valorativo.
E. Filosfico.

TEXTO 13
Sintiendo como si mi cerebro estuviese
desquiciado o como si hubiese llegado el
golpe que terminar en su trastorno, me
vuelvo a mi diario buscando reposo. El hbito
de anotar todo minuciosamente debe
ayudarme a tranquilizar.
La misteriosa advertencia del conde me
asust; pero ms me asusta ahora cuando
pienso en ella, pues para lo futuro tiene un
terrorfico poder sobre m. Tendr dudas de
todo lo que me diga! Una vez que hube escrito
en mi diario y que hube colocado nuevamente
la pluma y el libro en el bolsillo, me sent
sooliento. Record inmediatamente la
advertencia del conde, pero fue un placer
desobedecerla. La sensacin de sueo me
haba aletargado, y con ella la obstinacin que
trae el sueo como un forastero. La suave luz
de la luna me calmaba, y la vasta extensin
afuera me daba una sensacin de libertad que
me refrescaba.

25. Se sobreentiende que la advertencia del
conde fue:
A. Que el personaje no hurgue.
B. Que el personaje no escriba en su diario
nada.
C. Que el personaje no se quede dormido en
el lugar.
D. Que el personaje no intente averiguar su
propsito.
E. Que el personaje apague la luz antes de
dormir.

TEXTO 14
Estoy solo en el castillo con esas horribles
mujeres. No permanecer aqu solo con ellas;
tratar de escalar la pared del castillo ms
lejos de lo que lo he intentado hasta ahora. Me
llevar algn oro conmigo, pues podra
necesitarlo ms tarde. Tal vez encuentre
alguna manera de salir de este horrendo
lugar.

26. Del texto se deduce que el personaje:
A. antes del presente, hizo una tentativa de
huir.
B. huy anteriormente.
C. hizo varios intentos para huir.
D. est solo en el castillo.
E. se llevar algo de oro.

TEXTO 15
Qu tengo yo que mi amistad procuras?
Qu inters se te sigue, Cristo mo, que a mi
puerta cubierto de roco pasas las noches del
invierno a oscuras? Oh, cunto fueron mis
entraas duras, pues no te abr! Qu extrao
desvaro si de mi ingratitud el hielo fro sec
las llagas de tus plantas puras! Cuntas
veces el ngel me deca: Alma, asmate
ahora a la ventana, vers con cunto amor
llamar porfa! Y cuntas, hermosura
soberana, Maana le abriremos, responda,
para lo mismo responder maana!.

27. El autor en cuanto a su actitud hacia
Cristo se muestra:
A. Amable. B. Resentido.
C. Ingrato. D. Perplejo.
E. Arrepentido.

TEXTO 16
Con frecuencia sentimos admiracin ante la
vida del sabio. Muchos intelectuales querrn
llegar a su nivel, pero en el camino irn
cayendo, como hitos de un deseo impuro. Pues
el sabio jams pretendi serlo: solo era un
hombre donando a sus congneres su propia
existencia, y esa virtud latente en la humanidad,
que no podemos utilizar por dedicarnos a
saborear los placeres mundanos, sigue oculta
detrs de nuestro egosmo. Aquella virtud es
una semilla a sembrarse en el terreno del
sacrificio y abonarse con la modestia y la
paciencia del filntropo.

22

28. El ttulo del texto es:
A. El sacrificio y la modestia del sabio.
B. Las cualidades propias del sabio.
C. Imposibilidad del hombre de ser sabio.
D. El egosmo y sacrificio de los intelectuales.
E. Los placeres mundanos y los nuevos
intelectuales.

29. La propuesta central del autor seria:
A. Los sabios carecen de toda ambicin.
B. Los intelectuales nunca llegarn a ser
sabios.
C. Las vanidad impide lograr la sabidura
D. Para ser sabio se requieren atributos
especiales.
E. Los sabios siempre causan admiracin.

TEXTO 17
Existen ms de un centenar de sustancias que
contaminan la atmsfera pero el monxido de
carbono y el xido de nitrgeno son los
principales contaminantes, siendo el ltimo el
ms total. A estos dos gases que se expelen
por los tubos de escape de los automviles
hay que agregar el anhdrido sulfuroso, y el
plomo que se adiciona a la gasolina para
reforzar su octanaje.
Tambin se encuentra presente en el aire
viciado de las grandes ciudades el dixido de
azufre, el cual, se desprende de la combustin
del carbn y otros aceites minerales usados
ampliamente en la industria. Este agente
contaminante bajo ciertas condiciones de
humedad se transforma en un trixido, que
genera aerosoles de cido sulfrico (cuyo
poder corrosivo todos conocemos) que es el
principal componente del smog.
Pero no solo el hombre es vctima directa de la
contaminacin. Los animales domsticos
sienten esos efectos y gran parte de la fauna
silvestre que vive en los alrededores o
transitan por las ciudades- como las aves
migratorias- se ven afectadas. Las plantas
tambin presentan perturbaciones en su
proceso fotosinttico ya que el
2
CO con el que
obtiene el oxgeno viene mezclado con
sustancia que opacan las hojas y merman su
capacidad de asimilacin. Adems el smog
daa las construcciones deteriorando muchas
veces el patrimonio artstico y cultural de las
ciudades como en las viejas iglesias coloniales
de Lima. La contaminacin atmosfrica es uno
de los mayores causantes del deterioro de las
zonas urbanas. Corregir este descalabro
depende de una legislacin ms rigurosa y de
la cooperacin de los usuarios de las fuentes
emisoras, como los industriales y automviles.

30. El titulo ms adecuado para el texto es:
A. Los agentes contaminantes ms letales.
B. Causas y efectos de la contaminacin
ambiental.
C. Los efectos perniciosos de la
contaminacin atmosfrica.
D. El xido de nitrgeno como el agente
contaminante.
E. La ecologa y su necesario
replanteamiento.

TEXTO N 18
Para adquirir un vocabulario ms colorido
empiece por pensar en lo que los dramticos
llaman la voz activa. Escribir de una manera
directa sin usar la voz pasiva. Bueno, Qu
ms puede decir al respecto si no que es
aburrido?
Utilizar la voz activa significa emplear verbos que
describen qu est sucediendo, qu ha sucedido
o qu va a suceder.
La voz activa mantiene atento al lector. Es
descriptiva, relata. Aunque est hablando de
asuntos mundanos, la combinacin de la vos
activa con palabras coloridas producen un buen
efecto.

31. La afirmacin compatible con texto es:
A. La voz activa produce armona en la
construccin de oraciones.
B. Un buen texto es el que atrae al lector
debido a la sistematizacin de sus
contenidos.
C. El relato y la descripcin en una obra
influye en el inters que puede tener el
lector.
D. Una obra se torna aburrida cuando hay
redundancia e incoherencia en sus ideas.
E. Los temas selectos son los que atraern la
atencin de un grupo lector.

RESPONSABLES TEMARIO
LVAREZ LZARO, rik SEMANA 6
VALENZUELA TADEO, Eduardo SEMANAS 7 Y 8

23

QUINTA SEMANA

SUCESIONES
Una sucesin es un conjunto ordenado de
nmeros, letras y figuras que establece de
acuerdo con una regla de formacin.

SUCESIONES LITERALES

Son aquellas sucesiones que se caracterizan por
tener como trminos a letras del alfabeto
distribuidas de acuerdo a un determinado criterio.
Estos criterios son diversos y los ms
considerados son:
Inciales de palabras conocidas:
- Das de la semana.
- Meses del ao.
- Puntos cardinales.
- Estaciones del ao.
- Planetas del sistema solar.
- Nmeros enteros.
- Lugar que ocupa en el alfabeto
- Inicial de palabras conocidas
- Formacin de palabras
- Palabras invertidas

A=1 B=2 C=3 D=4 E=5 F=6 G=7 H=8 I=9
J=10 K=11 L=12 M=13 N=14 =15 O=16 P=17
Q=18 R=19 S=20 T=21 U=22 V=23 W=24 X=25
Y=26 Z=27

Regla prctica
25 16 9 4 1
X , O , I , D , A

- No se considera la CH ni la LL a no ser que se
indique lo contrario.

APLICATIVO 01
Determina que letra sigue en la sucesin:
A; C; E ; H ; K ; ;..
A) P B) O C) R
D) Q E) S

APLICATIVO 02
Halla x en la sucesin:
1; 1; 2; 6; 24; 120; x
A) 460 B) 680 C) 720
D) 520 E) 810

APLICATIVO 03
Analiza y determina que letra contina.
A ; C ; I ; N ; O ; R ; T ; A ; C ; E; .....
A) D B) M C) N
D) S E) H

SUCESIONES NUMRICAS

Son aquellas sucesiones cuya caracterstica es
presentar como trminos a nmeros, en donde
cada uno tiene un orden designado de acuerdo a
una ley de formacin, siendo el objetivo de estos
ejercicios descubrir dicha ley de formacin.
Pueden presentarse sucesiones ascendentes,
descendentes, alternadas, mixtas, lineales,
cuadrticas, etc.

Sucesiones Notables

Sucesin de nmeros pares. 2n
2; 4; 6; 8;

Sucesin de nmeros impares. 2n-1
1; 3; 5; 7;

Sucesin de los nmeros primos
2; 3; 5; 7; 11; 13;
Sucesin de Fibonacci
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13;

Sucesin de Feinberg
1; 1; 2; 4; 7; 13; 24;
Nmeros Cuadrados:
2
n
1; 4; 9; 16; 25; 36; . . . . . .
Nmeros Cbicos:
3
n
1; 8; 27; 64; 125; . . . . . .
Nmeros Triangulares:
2
) 1 n ( n +

1; 3; 6; 10; 15; 21; . . . . . .
Potencias de 2:
n
2
2; 4; 8; 16; 32; 64; . . . . . .

Producto de 2 consecutivos
2 ; 6 ; 12 ; 20 ; 30 ;......................
Sucesin de armnica:
........ ;
5
1
;
4
1
;
3
1
;
2
1
; 1

24
APLICATIVO 04
Halla x en la siguiente sucesin:
-3 ; 3 ; 13 ; 27 ; x

A) 27 B) 45 C) 31
D) 41 E) 48

APLICATIVO 05
Determina el trmino general de la sucesin:
..... ;
17
16
;
10
9
;
5
4
;
2
1

A)
1 n
n
2
2
B)
2 n
n
2
+
C)
1 n
n
2
2
+

D)
1 n
n
2
E)
2 n
n
2
2

SUCESIN ARITMTICA:

Una sucesin aritmtica, es cuando la razn (r)
es una suma o resta.

En General: r : razn aritmtica
n : nmero de trminos
1
t : Primer trmino
n
t : Trmino ensimo

APLICATIVO 06
Halla el trmino vigsimo quinto.
11, 13, 15, 17, 19, 21, ..

A) 64 B) 49 C) 52
D) 47 E) 59

APLICATIVO 07
El tercer trmino negativo en la siguiente
sucesin:
284; 278; 272; 266; ...

A) -8 B) - 15 C) -10
D) - 4 E) - 16

SUCESIN CUADRTICA:

Para calcular los valores de a, b y c; es necesario
ubicar dichas constantes como sigue:

2
r
a =
;
a k b =
0
;
0
t c =

APLICATIVO 08
Cuantas bolitas tendr la figura 40.

A) 2380 B) 2100 C) 2060
D) 2980 E) 4030

APLICATIVO 09
Calcula el nmero trmino de la siguiente
sucesin.
5; 6; 10; 17; 27; ; 537

A) 10 B) 15 C) 20
D) 25 E) 18

SUCESIN GEOMTRICA:

Una sucesin geomtrica, es cuando la razn (q)
es una multiplicacin.

En General: q : razn geomtrica
1
t : Primer trmino
n
t : Trmino ensimo

APLICATIVO 10

Halla trmino 20 de la sucesin
1, 4, 16, 64, 256,

A) 4
20
B) 4
18
C) 4
19
D) 4
16
E) 4
9
c bn an t
2
n
+ + =

o 1 n
t n r ) r t ( n r t + = + =

25
)! r n ( ! r
! n
C
n
r
= 0 > > r n

SUCESIN POLINOMIAL DE ORDEN
SUPERIOR

Su trmino ensimo viene dado por:

1
4
1
3
1
2
1
1
1
0 1

+ + + + =
n n n n n
n
C r C c C b C a C t t

Nota:

Propiedades
n n
n
n
2
n
1
n
0
10
3
10
7
n
k n
n
k
n
n
n
1
n
0
2 C ... C C C
C C C C
1 C
n C
1 C
= + + + + -
= = -
= -
= -
= -

FORMA PRCTICA

1 . 2 . 3 )... 2 k )( 1 k ( k
) veces . k )...( 2 n )( 1 n ( n
C
n
k

=

APLICATIVO 11
Determina el trmino 10 de la siguiente sucesin.
4; 6; 11; 21; 38; ..

A) 345 B) 380 C) 298
D) 289 E) 213

ENTRETENIMIENTO 01

01. Halla el nmero que continua:
1 ; 3 ; 9 ; 20 ; 38 ; 66;

A) 108 B) 122 C) 124
D) 130 E) 135

30 ; 0 ; - 20 ; - 20 ; 10, .
A) 50 B) 60 C) 70
D) 80 E) 90
0 ; 6 ; 24 ; 60 ; 120; .
A) 200 B) 210 C) 220
D) 230 E) 235

. .......... ;
5
7
;
2
3
;
3
5
; 2
A) 4/3 B) 3/4 C) 5/6
D) 7/8 E) 9/2

999 ; 728 ; 511 ; 342 ; 216 ; 129;
A) 45 B) 70 C) 78
D) 80 E) 89

06. Halle el trmino cuarenta en:
-3 ; -1 ; 1 ; 3 ; 5 ;
A) -3 B) -2 C) -4
D) -5 E) -6

07. Halle el trmino sesenta en:
961 ; 946 ; 931 ; 916;
A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 15

08. Halle la cantidad de trminos en:
379; 375 ; 371 ; 367 ;. 15
A) 80 B) 89 C) 90
D) 86 E) 76

09. Halle el nmero que contina en las
siguientes sucesiones:
2 ; 6; 24 ; 120; ..
A) 650 B) 670 C) 710
D) 720 E) 735

10. halla el trmino vigsimo en:
6; 12 ; 24 ; 48 ;

A) 3 145 728 B) 2 345 567 C) 1 234 234
D) 2 234 567 E) 4 345 123

11. Halle el quinto trmino de la sucesin
geomtrica: (x - 4); x ; (x + 2) ; ..
A) -1/2 B) -2/3 C) -2/2
D) 3/4 E) 4/2

12. Halle X+Y en la sucesin:
12 ; 48 ; 9 ; 36 ; 6 ; 24 ; X ; Y
A) 11 B) 12 C) 13
D) 14 E) 15

13. . Halle el trmino que contina en:
1 ; 1 ; 4 ; 8 ; 9 ; 27 ; .
A) 11 B) 16 C) 13
D) 14 E) 15

26

14. Halle el trmino que contina en:
;.....
10
17
;
4
5
;
6
5
;
2
1

A) 13/6 B) 12/3 C) 14/4
D) 12/2 E) 14/2

15. Halle el trmino t
30
en:
6; 10 ; 14 ;18 ; 22 ; ..

A) 120 B) 122 C) 124
D) 126 E) 128

16. Halle el dcimo quinto trmino:
,......
8
27
,
3
10
,
4
13
, 3

A) 102 B) 103/31 C) 104/30
D) 105 E) 106

17. Hallar el trmino t
40
de la sucesin:
6; 10; 17; 27; 40; .

A) 3345 B) 3385 C) 3390
D) 3392 E) 3396

18. Hallar el trmino t
60
en la sucesin:
7; 13: 23; 37; 55; .

A) 7656 B) 7205 C) 7809
D) 7098 E) 9045

19. Hallar la letra que continua:
B, E, E, G, H, I, K,

A) K B) C C) H
D) O E) P

20. . Halla la letra que continua:
Q, S, R, R, S, Q, T,..

A) P B) A C) R
D) I E) L

21. Halle el trmino y la letra que contina en la
sucesin;
6 ; F ; 9 ; H ; 13 ; K ; 18 ; ; . , .

A) 24, S B) 25; R C) 30; E
D) 40; T E) 56; Y

22. . Halle el trmino que continua:
;....... 8 ; 2 2 ; 2 ; 2 2
A) 2 32 B) 2 33 C) 2 34
D) 2 35 E) 2 36

23. . Halle el trmino que sigue en:
5 ; 9 ; 16 ; 28 ; 48 ; 81 ; 138 ; ..

A) 60 B) 65 C) 66
D) 68 E) 69

24. . Observa la siguiente sucesin:

Cul es el nmero que aparece dentro de la
figura 10?
A) 10
11
B) 10
12
C) 10
13

D) 10
14
E) 10
15

25. Halle la diferencia entre los trminos 19 y 20
de la sucesin:
1 ; 3 ; 6 ; 10

A) 20 B) 22 C) 24
D) 26 E) 28

26. Cuntos nmeros de 4 cifras son mltiplos
de 3?
A) 3000 B) 4000 C) 5000
D) 6000 E) 7000

27. Si c ; 2
2
b
; a + , forman una progresin
aritmtica Cunto debe valer x para que:
x ) b a ( ; 1 ;
) c b ( b ) c a ( a
1
+
+
, este en
progresin geomtrica?
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6

28. Si 2
x+1
; 2
x+3
; 112 estn en progresin
aritmtica. Cul es el siguiente trmino en la
progresin geomtrica: x
2
; (3m - 12) ; m
2
?
A) 8/3 B) 8/4 C) 8/5
D) 8/6 E) 8/7

29. Indique la alternativa que completa la
secuencia:
1 ; 1 ; 1 ; 3 ; 5 ; 9 ; 17 ; 31 ;

A) 32 B) 57 C) 41
D) 86 E) 58

30. Qu nmero completa la sucesin?
7 ; 9 ; 11 ; 15 ; 27 ;

A) 125 B) 75 C) 50
D) 69 E) 83

27

31. . En la sucesin mostrada, hallar el trmino
que ocupa el lugar 100:
;........
6
7
;
6
5
;
4
5
;
4
3
;
2
3
;
2
1

A) 99/100 B) 100/99 C) 101/100
D) 49/50 E) 51/50

32. Indiqua la alternativa que completa la
secuencia:
1 ; 1 ; 4 ; 9 ; 25 ; 64 ; 169 ; .

A) 625 B) 576 C) 484
D) 441 E) 256

33. . En la sucesin mostrada, hallar el trmino
que ocupa el lugar 50:
;.........
7
6
;
5
6
;
5
4
;
3
4
;
3
2
;
1
2

A) 50/51 B) 49/50 C) 50/49
D) 25/24 E) 24/25

34. . Halla el nmero que continua:
285714 ; 428571 ; 571428 ; 714285 ; ?

A) 571428 B) 857124 C) 714285
D) 857142 E) 851742

35. Indicar el trmino que contina en la siguiente
sucesin:
....... ;
4
1
1 ;
6
5
; 2 ; 25 , 0 ;
12
1
1

A) 1,75 B) 5/4 C) 7/6
D) 5/12 E) 7/8

36. Qu letra completa coherentemente la
siguiente sucesin?
I, N , U , E , R , P, E, E

A) S B) T C) C
D) A E) U

37. Qu letra completa coherentemente la
siguiente sucesin?
M, V, T, M, J, S, U, N,

A) T B) M C) P
D) R E) K

38. Qu nmero complete o coherentemente la
siguiente sucesin?
1 ; 11 ; 21 ; 1211 ;111221; 312211;

A) 312213 B) 133122
C) 13112221 D) 132231
E) 13111221

SUCESIONES Y ANALOGAS

SUCESIONES GRFICAS
Estn conformadas por figuras que han sido
construidas y ordenadas de acuerdo a cierto
criterio. Los criterios que rigen la aparicin o
construccin de las figuras no son nicas; hay
una gran diversidad de ellos, sin embargo
podemos sealar los ms usados:
- Criterio de giro y sentido.
- Criterio de aparicin y/o desaparicin de
elementos de la figura.
- Unin y/o interseccin de figuras.
- Relacin con otras figuras

APLICATIVO 01
Completa las siguientes series de figuras:

A) B) C)
D) E)

APLICATIVO 02
Qu figura falta?

A) B) C)
D) E)

ANALOGAS NUMRICAS
Las analogas numricas son conjuntos de
nmeros ordenados en dos o ms filas (tres
nmeros por fila); presentando una incgnita en
el centro y resulta de efectuar operaciones entre
los elementos extremos de cada fila.

APLICATIVO 03
Cul es el nmero que falta?

A) 20 B) 18 C) 60
D) 30 E) 40
3
3
8
20
1
9
3
1
40
2
4
8
6
?
1

28

ANALOGAS LITERALES

APLICATIVO 04
Completar la secuencia:
ELFA, GLHA, ILJA, . , MLNA

A) OLPA B) KLMA C) LLMA
D) KLLA E) KJJH

DISTRIBUCIONES NUMRICAS
Las distribuciones numricas son un conjunto de
nmeros distribuidos en filas y columnas (de tres
por tres); donde la incgnita puede estar en
cualquier lado del arreglo y resulta de
operaciones entre filas y columnas o
combinaciones entre ellas.

APLICATIVO 05
Halla x en la siguiente analoga:
8 4 6
10 20 15
40 2 x
A) 11 B) 15 C) 12
D) 41 E) 21

DISTRIBUCIONES GRFICAS

Las distribuciones graficas son un conjunto de
nmeros que se van a relacionar dentro de una
figura geomtrica (la forma de la figura es un
elemento adicional que se debe considerar para
plantear la solucin).

APLICATIVO 05
Determinar el valor de y en:

A) 7 B) 80 C) 4
D) 10 E) 50

ENTRETENIMIENTO 02

01. Cul es el nmero que falta escribir?
10 ( 10 ) 3
15 ( 75 ) 15
5 ( ) 18

A) 25 B) 30 C) 35
D) 40 E) 45

27 ( 28 ) 13
14 ( 16 ) 6
31 ( ) 9
A) 25 B) 30 C) 44
D) 40 E) 45

8 ( 15 ) 6
6 ( 9 ) 6
4 ( ) 2
A) 5 B) 7 C) 9
D) 11 E) 15


2 ( 15 ) 4
4 ( 63 ) 3
5 ( ) 2
A) 26 B) 24 C) 29
D) 21 E) 25

81 ( 6 ) 4
125 ( 10 ) 3
1 ( ) 5
A) 2 B) 4 C) 7
D) 9 E) 10

06. Halla la palabra que falta:
PERA (PENA) TINA
SOMA ( ) TAPA
A) SOPA B) PASO C) MATA
D) SAPO E) MAPA

07. Halla el valor que falta.
19 22 25
10 7 X
9 15 24
A) 1 B) 4 C) 7
D) 9 E) 3

08. Halla el valor que falta:
3 9 3
7 7 1
7 1 x
A) 1 B) 4 C) 7
D) 9 E) 10

09. Halle el valor de y x en la siguiente
distribucin

A) 18 B) 42 C) 72
D) 92 E) 102
56 7
6
48
E
l

a
o

p
a
s
a
d
o

l
a

e
d
a
d

63 7
5
45
40 y
8
80

29

10. Indique Ud. entre los cinco cubos cul
corresponde al dibujo en un solo plano o cual no
corresponde.

11. Qu nmero debe Ir en el tringulo vaco?

A) 8 B) 11 C) 5
D) 7 E) 8

12. Halar el valor de x que completa
correctamente la siguiente distribucin
numrica:^

A) 12 B) 9 C) 24
D) 40 E) 19

13. Elija la alternativa que complete
correctamente la siguiente distribucin:

A) pq B) op C) pr
D) po E) o

14. Qu nmero completa correctamente el
esquema mostrado?

A) 36 B) 12 .C) 81
D) 64 E) 56

15. Hallar el valor de x que completa
correctamente la siguiente distribucin numrica:

A) 13 B) 7 C) 15
D) 10 E) 9

16. En la siguiente distribucin numrica,
calcular:
a +b +c + d + e.

A) 16 B) 18 C) 19
D) 20 E) 23

17. Qu nmero falta?

A) 8 B) 16 C) 17
D) 34 E) 51

18. Qu valor le corresponde a n en la
siguiente secuencie grfica?

A) 35 B) 31 C) 32
D) 37 E) 38

30
19. Indique el nmero que contina en:

A) 3167019 B) 3257219 C) 3158119
D) 3258119 E) 3257119

20. Qu secuencia de nmeros guarda la
misma relacin que la de los dos siguientes
ejemplos?

21. Completa la siguiente analoga:

22. Completa la siguiente analoga:

23. Complete la siguiente analoga:

24. Complete la siguiente analoga

25. Completar la siguiente analoga:


31
27. Qu nmero contina en la siguiente
sucesin?
12 ; 6 ; 6 ; 9 ; 18 ; ..

A) 27 B) 16 C) 36
D) 45 E) 30


29. A cada dibujo, siguiendo una regla, se ha
colocado un valor. Halle el valor de x.

A) 11 B) 12 C) 13
D) 14 E) 15

30. En la figura se muestra fichas de domin, de
las cuales una ficha se debe retirar y una se debe
invertir. Cul de ellas debe retirarse y cul se
debe invertir, respectivamente, para que la suma
de os puntos de la parte superior sea el
cudruple de la suma de los puntos de la parte
inferior?

A) 1, 2 B) 3, 1 C) 2, 5
D) 4, 1 E) 5, 1

31. Cuntos cerillos se debe mover como
mnimo para obtener una igualdad correcta?

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

32. En la siguiente secuencia de figuras formadas
por lminas transparentes, qu figura se obtiene
al trasladar la lmina 27 sobre la lmina 53?

33. En la siguiente secuencia se tienen lminas
transparentes. Cul ser la figura que resultar
al superponer la fig. 1600 con la fig. 1029?

34. Si la figura gira 810 en sentido horaria y
posteriormente 540 en sentido anti horaria,
siempre con respetan a su centro. Cul es la
posicin final de la figura?

32
35. Cul de los cubos numerados corresponde
al armarlo del plano del cubo?

A) 1 y 3 B) 13 y 5 C) 1 y 4
D) 3 y 5 E) 1 y 5

SEXTA SEMANA

SERIE Y SUMATORIA
SERIE
Es la suma de todos los trminos de una
determinada sucesin.
Sumatoria
Es la sntesis de una serie.
Notacin

sumatoria la de desarrollo
n 1 n 2 p 1 p p
n
p k
k
a a a a a a + + + + + =
+ +
=

Donde: n: lmite superior o ndice superior
p: lmite inferior o ndice inferior
a
k
: trmino general
: operador sumatoria (Sigma)

Series y Sumatorias Notables
Suma de los n primeros nmeros naturales
consecutivos.
k=n
k=1
n(n+1)
1 2 3 4 ... n k
2
+ + + + + = =

pares consecutivos.

1) n(n 2n 8 6 4 2 + = + + + + +

impares consecutivos.
2
n 1) - (2n 7 5 3 1 = + + + + +

Suma de los cuadrados de los n primeros
nmeros naturales consecutivos.
k=n
2 2 2 2 2
k=1
n(n+1)(2n+1)
1 2 3 ... n k =
6
+ + + + =

Suma de los cubos de los n primeros
nmeros naturales consecutivos.
2
k=n
3 3 3 3 3
k=1
n(n+1)
1 2 3 ... n k =
2
| |
+ + + + =
|
\ .

Suma de los n primeros productos
consecutivos.

Suma de los inversos de los productos de dos
nmeros consecutivos:

APLICATIVO 01
Halla: E = 0,001 + 0,002 +0,003 + + 1

A) 500,8 B) 500,5 C) 500,52
D) 600,52 E) 700,2

APLICATIVO 02
Calcula el valor de S:
S = 0,1 + 0,02 + 0,003 + 0,0004

A) 10/81 B) 8/71 C) 1/31
D) 4/23 E) 2/17

APLICATIVO 03
Determina el valor de x en la siguiente
expresin:
500 2 x ... 5 3 1 = + + + +

A) 88 B) 100 C) 50
D) 150 E) 99

Suma de trminos de una Progresin
Aritmtica
Sea:

S
n
= t
1
+ t
2
+ t
3
+ t
4
+ + t
n
+r +r +r

33
En General:
1 n
n
t +t
S = n
2
| |
|
\ .

n 1
(n-1)r
S = t + n
2
| |
|
\ .

Dnde: t
1
: primer trmino
r : razn aritmtica
t
n
: ltimo trmino
Nota:

1
r
t t
" n " os min tr #
1 n
+
=

APLICATIVO 04
Calcula: S = 2 +11 + 20 + 29 + + 902

A) 48 850 B) 45 652 C) 46 850
D) 42 850 E) 40 850

Suma de trminos de una Progresin
Geomtrica
Sea:

Donde:
t1 : primer trmino
q : razn geomtrica
tn : ltimo trmino

APLICATIVO 05
Determina la sumatoria de los siguientes 15
trminos
S = 3 + 6 +12 + 24 +
A) 91961 B) 98763 C) 98301
D) 98024 E) 91023
Suma de trminos de una una serie polinomial
de orden n

PROPIEDADES

APLICATIVO 06
Calcula el valor de la suma de los 15 primeros
nmeros de la siguiente serie:
S = 4 +14 + 30 + 52 + 80 + ..
A) 1 620 B) 2 560 C) 3 120
D) 3 140 E) 6953

Suma Lmite
Sea la serie:

Dnde:
t1: primer trmino
q: razn geomtrica (0 < q < 1)

APLICATIVO 07
Hallar el valor de E en:
E = 54 + 18 + 6+ 2 +.....

A) 31 B) 46 C) 57
D) 69 E) 81

SUMATORIA

El llamado operador sumatoria es una
convencin matemtica para sustituir con un solo
smbolo
sigma, la operacin de una suma

de varios valores.
=
+ + + + + + + + + =
10
1 k
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 k

34
Propiedades de sumatorias
1. Nmero de trminos de una sumatoria.
1 m n trminos de N ak
n
m k
+ =
=

n trminos de N ak
n
1 k
=
=

2. Sumatoria con trmino general constante o
numrico.
1).c m (n c trminos). de (N c
n
m k
+ = =
=

3. Sumatoria de un trmino compuesto

4. Descomposicin en 2 o ms sumatorias

= = =
=
1 - m
1 k
n
1 k
n
m k
ak ak ak

APLICATIVO 08
Halla la suma de la siguiente sumatoria:
=
10
3 k
7

A) 37 B) 73 C) 42
D) 63 E) 56

APLICATIVO 09
Segn las propiedades de sumatorias, es
incorrecto la igualdad:
A) =
= =
n
1 i
n
1 i
Xi k i X k
B) =
= = =
n
1 i
n
1 i
n
1 i
Yi + Xi ) Yi + Xi (
C) =
= =
n
1 i
n
1 i
Xi k) + 1 ( ) Yi k + Xi (
D)
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
=
= = =
n
1 i
n
1 i
n
1 i
Yi Xi ) Yi )( i X (
E) nk k
n
1 i
=
=

APLICATIVO 10
Analiza y calcula la siguiente sumatoria:
=
+
20
1 x
) 2 x 4 (
A) 850 B) 890 C) 870
D) 860 E) 880

ENTRETENIMIENTO 01

1. Hallar la siguiente suma:
S = 21 + 22 + 23 + 24 + + 150

A) 12875 B) 11029 C) 11030
D) 11115 E) 11325

2. Hallar el valor de S si :
S = 1 + 4 + 9 + 16 + . + 900

A) 18910 B) 19220 C) 9760
D) 9455 E) 9920

3. Sumar: S = 1
2
+ 2
2
+ 3
2
+ . + 50
2

A) 44200 B) 44625 C) 42925
D) 45650 E) 52960

4. Hallar el valor de M:
M =
) 33 ( 30
1
...
) 12 ( 9
1
) 9 ( 6
1
) 6 ( 3
1
+ + + +

A) 10/99 B) 30/33 C) 29/30
D) 10/33 E) 33/47

5. Hallar la suma de:
1/2 + 1/6 + 1/12 + 1/20 ++ 1/380

A) 9/20 B) 19/20 C) 1/20
D) 17/38 E) 1/30

6. Sabiendo que: x + 1 + 4 + 9 + + 100
Calcular: R = 1 + 3 + 5 + + x

A) 37249 B) 37492 C) 37429
D) 37049 E) 37149

7. Indicar la cifra de las decenas en el resultado
de : 3A+2B; si :
A = 37 + 38 + 39 + . + 120
B = 1
2
+ 2
2
+ 3
2
+ .. + 9
2

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

8. Hallar M + N
M = 1 + 1/3 + 1/9 +1/27++
N = 1 + 1/2 + 1/4 + 1/8 ++

A) 3/2 B) 2 C) 1/2
D) 7/2 E) 4/5

09. Efectuar:
S=1x2x3+ 2x3x4 + 3x4x5+. +20x21x22

A) 53910 B) 53130 C) 53610
D) 53330 E) 53310

35

10. Hallar el valor de E :
E =
1
1 2
1
2 3
1
3 4
1
19 20 x x x x
+ + + + ...

A) 1/20 B) 19/20 C) 2019
D) 1/19 E) 450

11. Calcular: S
1x19 + 2x18 + 3x17 + .+ 19x1

A) 1 330 B) 1 320 C) 1 430
D) 1 640 E) 1 830

12. Determinar la suma de:
9/16 + 11/16 + 13/16 ++27/16

A) 121/16 B) 115/16 C) 95/16
D) 105/16 E) 89/16

13. Calcular :
13
23
k +

Si :
26 . 24
1
....
6 . 4
1
4 . 2
1
k + + + =

A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4

14. Hallar la suma de todos los nmeros que
forman este tringulo, sabiendo que contiene
100 filas
5
5 5
5 5 5
5 5 5 5
.
.
A) 25255 B) 25250 C) 25025
D) 25555 E) 25225

15. Hallar el valor de (A+B+C) si:
A=1+2+3++120
B=1+3+5++169
C=2+4+6+.+140

A) 19455 B) 16084 C) 23945
D) 29455 E) 20505

16. Calcula :

= =
+ +
12
2
44
8
2
) 1 2 (
x y
y x

A) 2510 B) 2810 C) 2828
D) 2610 E) 2831

16. Halla la suma total de :

1
2
+ 2
2
+ 3
2
+ 4
2
+ . . . + 20
2

2
2
+ 3
2
+ 4
2
+ . . . + 20
2

3
2
+ 4
2
+ . . . + 20
2

19
2
+ 20
2

20
2

A) 10044 B) 44100 C) 40104
D) 41400 E) 4324

18. Halla n :
=
=
n
1 x
342 x 2

A) 24 B) 21 C) 20
D) 18 E) 19

19. Calcule:
1+2+3+4+..+(x+y),

Si: 2 + 4 + 6 + 8 + ..+ x = 650, y adems
1+3+5+7+ . + (3y-2)=625

A) 2140 B) 2145 C) 2150
D) 2155 E) 2 278

20. Halla: C + D + M + P si :

=
= + + + + +
7
1 x
CDMP ) 288 ... 32 18 8 2 (

A) 8 B) 12 C) 15
D) 6 E) 10

21. Calcula el valor de la siguiente serie:

S=11
2
+22
3
+33
4
+......(30 sumandos)

A) 14880 B) 14960 C) 15000
D) 15100 E) 10 3850

22. Un tren sali de su paradero inicial con 7
pasajeros y en cada parada suben dos
pasajeros ms de los que hay. Si al llegar a su
paradero final se contaron 574 pasajeros. En
cuntas estaciones se detuvo a recoger
pasajeros?
A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9

23. Sobre el piso se ha dibujado un polgono
regular de 24 metros de lado, un atleta se para
sobre uno de los vrtices y recorre todo el
polgono; y luego repite el proceso

36
sucesivamente recorriendo en cada da un
lado menos. Si ha recorrido en total 864 m
Cuntos lados tienen el polgono?
A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9

24. Si S
1,
S
2
, S
3
, .,S
20
son la suma de los 20
primeros trminos de una PA. cuyos primeros
trminos son iguales a uno y sus razones son
1, 3, 5, 7, .......... , respectivamente,
calcule:
M= S
1
+S
2
+S
3
+S
4
+.+S
20

A) 76 400 B) 80 200 C) 4 200
D) 70 300 E) 67 400

25. Dado el siguiente arreglo numrico:

2
4 6
8 10 12
14 16 18 20
...........
Halle la suma de la fila 30.

A) 23 804 B) 27 030 C) 23 050
D) 23 804 E) 24 050

26. Hallar la suma de:

S=2 + 1/2 + 1/3 + 1/4 + 1/9 + 1/8 + 1/27 + 1/16 +.

A) 7/2 B) 5 C) 5/4
D) 185 E) 7/9

27. Hallar la suma de los 40 primeros mltiplos de 5.

A) 4 100 B) 4 200 C) 4 350
D) 4 897 E) 4 219

28. Calcular :

S = 5 + 12 + 21 + + 480

A) 3658 B) 3 710 C) 3 560
D) 3467 E) 3740

29. Calcular:
S = 1 + 3 + 2 + 2 + 6 + 4 + 3 + 9 + 6 + ......100
sumandos

A) 3 500 B) 3 200 C) 3 400
D) 3 600 E) 3 800
30. Calcular la suma de los trminos de la
siguiente sucesin considerada hasta el tercer
trmino que termina en 5.
6 , 15 , 24 , 33 ,

A) 2456 B) 2347 C) 3377
D) 2211 E) 2112

30. Calcule el valor de S:
S = 1x99 + 2x98 + 3x97 + . + 50x50

A) 79456 B) 84575 C) 67890
D) 45237 E) 23469

32. Un camionero lleva ladrillos de un depsito a
su fbrica y lleva la primera vez 28, pero se le
caen 7, entonces decide aumentar 16 ladrillos por
viaje con respecto a cada viaje anterior, pero las
cadas aumentan de viaje en viaje en 4 ladrillos.
Si desea acumular 2700 ladrillos, Cuntos
viajes debe hacer?

A) 20 B) 17 C) 16
D) 15 E) 12

33. Calcule:
S= 13 + 16 + 21 + 28 + 37 + .+ 637

A) 5345 B) 5789 C) 5349
D) 5673 E) 5825

34. Calcular el valor de:
(2009 1)(2008 -2)(2007 3)(1 2009)

A) 1 B) 2009 C) 2007
D) 0 E) 1006

35. Siendo m y n enteros positivos. Hallar m n

Si: 1 + 3 + 5 + 7 + ..+ (2n + 1) = 6 + 8 + 9 ++
2m

A) 5 B) 4 C) 0
D) 1 E) 2

36. Vctor observ que su secretaria haba hecho
37 llamadas telefnicas hasta el 14 de diciembre.
El da 15 hizo 2 llamadas, el 16 hizo 4 llamadas,
el 17 hizo 6 llamadas y as sucesivamente hasta
el fin de mes. Cul es el total de llamadas que
hizo la secretaria en el mes de diciembre?

A) 343 B) 351 C) 365
D) 357 E) 368

37
37. Indicar la suma de cifras del resultado de:
9 + 99 + 999 + 999....99

40 cifras
A) 56 B) 55 C) 45
D) 40 E) 35

38. Sabiendo que la suma de 20 nmeros
impares consecutivos es 400, hallar la suma de
los 20 posteriores a los 20 siguientes nmeros
impares consecutivos, si todos son positivos.
A) 2000 B) 800 C) 1200
D) 2405 E) 3300

39. Se contrata un obrero para cavar un pozo de
cierta profundidad. El costo de s/. 6 para el primer
metro y s/. 4 ms para cada metro adicional; si el
obrero recaud 720 soles por cavar el pozo.
Cul es la profundidad del pozo?
A) 15 B) 17 C) 18
D) 21 E) 23

40. Hallar K en:
600
1
....
12
1
6
1
2
1
K + + + + =

A) 24/25 B) 18/25 C) 17/25
D) 13/25 E) 11/25

CONTEO DE FIGURAS

Consiste en determinar el mximo nmero de
figuras pudiendo ser ests ngulos, segmentos,
tringulos, cuadrilteros, semicircunferencias,
cubos, etc.
Figura Simple Figura Compuesta
Cuando en su Cuando en su
interior no aparece interior aparecen
otra figura. otras figuras
simples.

PRINCIPALES FRMULAS PARA EL CONTEO
DE FIGURAS
Conteo de Segmentos

APLICATIVO 01
Hallar el nmero mximo de segmentos de recta
en el dibujo
E
N
H
O
R
A
B U E N A

A) 30 B) 25 C) 15
D) 26 E) 43

Conteo de Tringulos
Caso I

APLICATIVO 02
Determina el nmero de tringulos de la figura.
A) 24
B) 16
C) 17
D) 19
E) 21

Caso II

APLICATIVO 03
Determina cuntos tringulos se pueden contar
en total en la siguiente figura:
A) 252
B) 256
C) 250
D) 261
E) 84

Conteo de ngulos

APLICATIVO 04
Indica el mximo nmero de ngulos agudos en
la siguiente figura:
A) 28
B) 24
C) 20
D) 12
E) 21
1 2 3 4 5
6

38

Conteo de Sectores Circulares

Conteo de Cuadrilteros

Caso I
Cuando tiene una sola dimensin (horizontal o
vertical).

APLICATIVO 05
Cuntos cuadrilteros como mximo hay en la
siguiente figura?

A) 10 B) 12 C) 14
D) 16 E) 18

Caso II
Cuando tienen 2 dimensiones (horizontales y
verticales).

Conteo de Diagonales
Conteo de Cuadrados
Caso I
Cuando sus 2 dimensiones son iguales.

APLICATIVO 06
Indica la cantidad de cuadrados que hay en la
figura cuadrada:

A) 14 B) 17 C) 19
D) 16 E) 24

Caso II
Cuando sus 2 dimensiones son diferentes.

OBS: Multiplicar las dos dimensiones hasta que
uno de los factores sea 1 para posteriormente
sumar los resultados.

APLICATIVO 07

Halla el total de cuadrilteros no cuadrados en la
siguiente figura:
A) 160
B) 100
C) 120
D) 140
E) 110

Conteo de Cubos
Caso I
Cuando sus 3 dimensiones son iguales.

Caso II
Cuando sus 3 dimensiones son diferentes.

OBS: Multiplicar sus tres dimensiones hasta que
uno de los factores sea 1 para posteriormente
sumar los resultados.

39
Conteo de Paraleleppedos

APLICATIVO 08
Halla el total de paraleleppedos que no son
cubos.

A) 900
B) 60
C) 90
D) 810
E) 720

APLICATIVO 09
Cuntos cubitos hay en total en el siguiente
slido?

A) 50
B) 61
C) 59
D) 52
E) 56

Conteo de Semicircunferencias

APLICATIVO 10
Calcular el mximo nmero de semicrculos.

A) 60 B) 70 C) 80
D) 90 E) 100

ENTRETENIMIENTO 02

1. Hallar el total de segmentos en:

A) 58
B) 59
C) 60
D) 61
E) 70
2. Hallar el nmero de tringulos en:

A) 18
B) 19
C) 20
D) 21
E) 29

3. Calcule el nmero de tringulos.

A) 24
B) 25
C) 26
D) 27
E) 31

4. Cuntos tringulos se pueden contar en
la siguiente figura?

A) 29
B) 23
C) 25
D) 37
E) 39

5. Las edades de dos personas coinciden con el
nmero de tringulos y cuadrilteros que
posean al menos un asterisco (*) en su
interior. Cul es el promedio aritmtico de las
edades?

A) 50
B) 48
C) 52
D) 63
E) 60

6. Calcular el nmero de cuadrilteros no
cuadrados.

A) 620
B) 621
C) 622
D) 623
E) 624

x
Y
Z
w
o
|
E S T U D I A R
K
L
Q
P
* *
*
* *
*

40
7. Calcular el mximo nmero sectores circulares.

A) 12
B) 14
C) 15
D) 17
E) 13

8. Calcular el mximo nmero de tringulos.

A) 275 B) 276 C) 278
D) 290 E) 291

9
. Determine la cantidad de tringulos que se
observan en la figura.

A) 29
B) 28
C) 26
D) 22
E) 19

10. Cuntos trapecios hay como mximo en la
siguiente figura:

A) 120 B) 130 C) 135 D) 140 E) 150

11. Cuntos cubos tocan por lo menos en una
de las esquinas a los cubos 1 y 2
respectivamente, de la figura mostrada?

A) 8;12
B) 13;9
C) 10;6
D) 12;7
E) 10;4

12. Si la rueda dentada 1 gira en el sentido
horario. Indicar cules se mueven en sentido
antihorario.

A) 2, 5
B) 3, 4, 7
C) 2, 5, 6
D) 2, 7
E) 2, 5, 6, 7

13. Cuntos tringulos se cuentan en total en
el siguiente grafico?

A) 10
B) 15
C) 20
D) 22
E) 24

el siguiente grafico mostrado?

A) 15
B) 16
C) 17
D) 18
E) 19

15. Cuantos segmentos se cuentan en la
siguiente figura?

A) 110
B) 107
C) 96
D) 118
E) 90

el siguiente grafico mostrado?

A) 40
B) 45
C) 50
D) 55
E) 60

2
1
1
2
4
6
7
5
3
o

41
17. Cuntos tringulos hay en total en la
siguiente figura?

A) 15
B) 21
C) 22
D) 25
E) 24

18. Determinar la suma del nmero total de
pentgonos y el nmero total de segmentos en la
siguiente figura.
A) 111
B) 96
C) 105
D) 99
E) 100

19. Cuntos hexgonos hay en total en la
siguiente figura.

A) 25 B) 27 C) 29
D) 31 E)9

20. Halla el nmero de tringulos que hay en total
en la siguiente figura.

A) 30
B) 31
C) 32
D) 33
E) 34

21. Halla el total de cuadrados en la figura
siguiente:

A) 65
B) 67
C) 69
D) 57
E) 55

22. Cuntos sectores circulares se cuentan en
total en la siguiente figura?

A)169
B)168
C)112
D)148
E)118

23. Halla el total de diagonales que se pueden
trazar en la siguiente figura.

A) 151
B) 155
C) 302
D) 310
E) 312

24. Cuntos segmentos hay en total?

A) 45
B) 80
C) 85
D) 95
E) 91

25. Calcule el total de cubos en la siguiente figura
(cada paraleleppedo simple es un cubo).

A) 90
B) 80
C) 84
D) 100
E) 60

26. Halla la cantidad de ngulos agudos en la
siguiente figura.

A) 25
B) 23
C) 20
D) 27
E) 21

27. Cuntos semicircunferencias se cuentan
como mximo en la siguiente figura?

A) 26
B) 24
C) 30
D) 32
E) 28

28. Determinar el total de cubos.

A) 20
B) 24
C) 23
D) 25
E) 29

42
29. Cuntos cuadrilteros hay en total?

A) 70
B) 30
C) 130
D) 100
E) 110

30. Cuntos tringulos hay en total?

A) 83
B) 100
C) 105
D) 107
E) 101

31. Cuntos cubitos faltan como mnimo para
completar un cubo compacto?

A) 34
B) 30
C) 32
D) 28
E) 36

32. Cuntos cuadrilteros hay en total en la
siguiente figura?
A) 21
B) 23
C) 25
D) 26
E) 28

33. Calcula el total de troncos de pirmide.

.
A) 480 B) 600 C) 520
D) 720 E) 640

34. Cuntas pirmides de base cuadrangular
existen en la siguiente figura?

A) 306
B) 270
C) 300
D) 296
E) 292

35. Determina el nmero de tringulos en la
figura mostrada:

A) 46
B) 44
C) 49
D) 50
E) 48

36. Hallar el nmero de cuadrilteros que
contengan un solo asterisco, en la siguiente
figura:
A) 19
B) 18
C) 16
D) 15
E) 17

SPTIMA SEMANA

PLANTEO DE ECUACIONES

ENTENDER LA INFORMACIN BRINDADA
- Reconocer los datos que nos dan.
- Reconocer las variables que nos piden.
Plantear una ecuacin significa traducir
adecuadamente el enunciado de un problema a
una expresin matemtica mediante una o ms
ecuaciones.
En todo enunciado de un problema a una
expresin matemtica mediante una o ms
ecuaciones.
LENGUAJE LITERAL LENGUAJE
MATEMTICO
ENUNCIADO ECUACIN

43
En todo enunciado de un problema siempre se
nos pide hallar el valor de algo que es
cuantificable. A ese valor, por el momento
desconocido se le denomina INCGNITA y se le
representa por una letra arbitraria: x, y Z.

Toda frase es susceptible de ser traducido a un
lenguaje matemtico. Veamos algunas
traducciones:
Observacin:
n veces = n veces ms

A = nxB

A = (n+ 1)xB
APLICATIVO 01
Lenguaje Literal
Lenguaje
Matemtic
o
Una cantidad desconocida.
Un numero disminuido en 30.
Un nmero disminuido de 10.
La mitad de un nmero.
Dos veces un nmero o El
doble de un nmero.

Dos veces ms un nmero o
Un nmero ms dos veces
dicho nmero.

Tres veces un nmero o El
triple de un nmero

Tres veces ms un nmero o
Un nmero ms tres veces
dicho nmero.

Cuatro veces ms un nmero
Yo tengo el doble de lo que
tienes.

Paola tiene tres veces ms de
lo que tiene Mia.

El doble de un nmero
aumentado en 6.

El doble de la suma de un
nmero con 6.

La suma de tres nmeros
consecutivos.

La suma de tres nmeros pares
consecutivos.

Un cuadrado perfecto
A excede a B tanto como B
excede a C.

La suma de tres cuadrados
perfectos consecutivos.

El precio de 2 libros equivalen a
de 3 cuadernos.

El exceso de A sobre B
M excede a N en 50
Un nmero aumentado en su
centsima parte.

APLICATIVO 02
Leonardo y Esther tienen juntos 75 monedas.
Esther tiene el doble de monedas de Leonardo.
Determina cuntas monedas tiene cada una de
estas personas.
A) L=30 E=45 B) L=20 E=55
C) L=25 E=50 D) L=15 E=30
E) L=30 E=40

APLICATIVO 03
Inicialmente un padre pensaba repartir su fortuna
entre sus hijos, dndole 4000 soles a cada uno.
Pero, debido a que dos de ellos fallecen, a cada
uno de los restantes le toco 6000 soles.
Determina cuantos hijos eran al inicio.
A) 4 B) 8 C) 5
D) 6 E) 3

APLICATIVO 04
Si el quntuplo de la cantidad de dinero que tengo
le disminuyo el doble de la misma, me quedara
690. Determina la cantidad de dinero que tengo.
A) 230 B) 345 C) 460
D) 690 E) 260

ENTRETENIMIENTO 01

01. El triple de un nmero aumentado en seis
equivale al doble del nmero aumentado en 25.
Calcular el nmero.
A) 7 B) 8 C) 9
D) 10 E) 11

02. Se tiene 60 monedas, unas de 5 soles y otras
de 2 soles, con las cuales se paga una deuda de
204 soles. Cuntas monedas ms de un valor
respecto al otro existen?
A) 2 B) 4 C) 28
D) 8 E) 32

03. A un nmero impar se le suma los tres
nmeros pares que le preceden y el cudruplo
del nmero impar que le sigue, con lo que se
obtiene 199. Cul es el menor sumando?
A) 5 B) 10 C) 15
D) 20 E) 25

04. En un campeonato de ajedrez escolar de 90
participantes, en la primera fecha, se obtuvo que
el nmero de ganadores era igual al nmero de
empatadores. Cuntas partidas resultaron
empatadas?
A) 12 B) 14 C) 15
D) 16 E) 18

44
05. Cul es el nmero tal que al colocarle un
cero a la derecha, ste aumenta en 504
unidades?
A) 45 B) 56 C) 60
D) 65 E) 70

06. Se tienen tres nmeros enteros que
multiplicados de dos en dos dan por productos
88. 143 y 104. Calcular la suma de dichos
nmeros.
A) 23 B) 32 C) 44
D) 56 E) 70

07. En un corral hay conejos y patos; se cuentan
30 cabezas y 92 patas, cuntos animales de
cada especie existen?
A) 16 y 14 B) 17 y 14 C) 19 y 15
D) 20 y 13 E) 19 y 14

08. Setenta excede a un nmero, tanto como el
nmero excede a su tercera parte. Halla el triple
de dicho nmero.
A) 23 B) 42 C) 44
D) 96 E) 126

09. Cul es el mnimo nmero de monedas de
dos soles y de cinco soles, que se pueden
emplear para cancelar una cuenta de ochenta y
nueve soles?
A) 13 B) 19 C) 24
D) 26 E) 30

10. Si a un nmero de dos cifras le restamos
veintisiete, resulta el mismo nmero pero con las
cifras invertidas. Determine el producto de las
cifras de dicho nmero sabiendo que la suma es
nueve.

A) 18 B) 19 C) 24
D) 26 E) 30

11. Cierto espectculo pblico cubre sus gastos
con las entradas de treinta adultos ms 70 nios
o 42 adultos ms 18 nios. Si entraron solamente
nios. Cuntas entradas cubrirn sus gastos?
A) 118 B) 200 C) 224
D) 226 E) 230

12. Si compro un peine y dos espejos gastara
doce dlares, en cambio si compro tres espejos y
cuatro peines pagara 38 dlares. Cunto
dlares costaran un peine ms un espejo?
A) 11 B) 15 C) 10
D) 26 E) 30

13. Trinidad le dice a su primo si me das un sol
tendr el doble de tu dinero, en cambio si te doy
un sol ambos tendremos la misma cantidad de
dinero. Cunto dinero tienen entre los dos?
A) 7 B) 8 C) 12
D) 10 E) 11

14. Yobera le dice a Ciro: Cuntas fichas
numeradas contiene una caja, si se sabe que el
triple de las fichas, aumentada en ocho es mayor
que 80; y el doble de las fichas, disminuida en
doce es menor que cuarenta?
A) 26 B) 32 C) 44
D) 56 E) 25

15. Un alumno duplic un nmero, luego el
resultado lo elev al cuadrado, dividi entre diez,
resta dos, extrajo raz cbica, suma siete, extrajo
raz cuadrada y multiplic por cuatro, obteniendo
doce como resultado. Qu nmero tena al
inicio?
A) 4 B) 3 C) 5
D) 6 E) 7

16. Un comerciante tena cierta cantidad de
televisores, el primer da se venden 10 unidades,
el segundo da se ampla el stock en tantos como
los que quedaban y el tercer da se venden
tantos como no se venden, quedndose
finalmente con slo 20 televisores. Cuntos
artefactos tena inicialmente?

A) 5 B) 12 C) 8
D) 11 E) 10

17. El valor de cuatro dlares equivale al de 80
bolvares; el de 15 bolvares a 4 reales; 8 reales
equivalen a 25 balboas; el de 5 balboas equivale
al de 8 guaranes y el de 40 guaranes a 3 soles.
Cuntos soles recibir por 5 dlares?

A) 11 B) 23 C) 10
D) 15 E) 13

18. Regina quintuplic un nmero, luego el
resultado lo elev al cuadrado, dividi entre diez,
resta dos, extrajo raz cbica, suma siete, extrajo
raz cuadrada y multiplic por seis, obteniendo
dieciocho como resultado. Qu nmero tena al
inicio?

A) 2 B) 3 C) 4
D) 6 E) 7

19. Isabel sale de compras, el motivo es el
cumpleaos de su querido esposo, gasta los 2/5
de su dinero ms S/. 20 en una deliciosa torta,
luego compra velas gastando los 3/7 del resto

45
menos S/. 11 y finalmente gasta 1/3 del nuevo
resto ms S/. 12 en refrescos, quedndose con
slo seis soles.
Cunto cost la torta?
A) 23 B) 42 C) 52
D) 56 E) 70

20. Un granjero cra patos, gallinas y conejos. La
cantidad de gallinas duplica al nmero de patos,
as como los conejos son tantos como los patos y
gallinas juntos. Si el granjero vende cinco patos y
diez gallinas, el nmero de conejos es el doble
del nmero de patos y gallinas que quedan.
Cuntos conejos existen?
A) 20 B) 30 C) 40
D) 60 E) 70

21. Hugo solo gasta en pagar pasajes cuando va
a la CEPREVAL porque su enamorada lo recoge.
Cunto toma el bus en la esquina de su casa
gasta S/. 1,20. pero si camina cinco cuadras
gasta solo S/. 0,80. Si despus de 30 das gast
en pasajes S/.28. Cuntas cuadras camin para
ahorrar en sus pasajes?
A) 20 B) 40 C) 60
D) 80 E) 100

22. En un concurso de 20 preguntas, cada
respuesta correcta vale 4 puntos y por cada
incorrecta le quitan 1 punto. De las 20 preguntas
Yony contesto todas y obtuvo 25 puntos,
cuntas respondi incorrectamente?
A) 10 B) 14 C) 11
D) 12 E) 13

23. Un albail ha ganado S/. 360 por un trabajo y
su ayudante S/. 160 trabajando cuatro das
menos. Si el albail hubiera trabajado el mismo
tiempo que su ayudante y viceversa, hubieran
ganado igual suma. Cuntos das trabajo el
albail?
A) 9 das B) 13 das C) 11 das
D) 10 das E) 12 das

24. Un pasajero que lleva 63 kg de equipaje paga
S/. 198 por exceso de equipaje y otro que lleva
38 kg paga S/. 48. Cul es el peso que pueda
transportarse sin pagar ningn costo adicional?
A) 30kg B) 20kg C) 60kg
D) 10kg E) 28kg

25. Se renen tantos caballeros como tres veces
el nmero de damas. Luego de retirarse 8
parejas, el nmero de caballeros es 5 veces el
nmero de damas. Cuntos caballeros haba
inicialmente?
A) 40 B) 44 C) 48
D) 52 E) 55

26. En una familia el hermano mayor dice mis
hermanos son el doble de mis hermanas y la
hermana dice: Tengo 5 hermanos ms que
hermanas. Cuntos hijos son?
A) 10 B) 14 C) 11
D) 12 E) 13

27. Se tienen un montn de 84 monedas de 10 gr
cada una y otro de 60 monedas de 25 gr.
Cuntas monedas deben intercambiarse para
que, sin variar el nmero de monedas de cada
montn ambos tengan el mismo peso?
A) 15 B) 17 C) 21
D) 22 E) 23

28. La suma de dos nmeros multiplicada por
seis es 96. Si la diferencia de estos nmeros
dividida por cuatro es dos. Determina el cuadrado
del menor nmero.
A) 16 B) 17 C) 21
D) 22 E) 23

29. Arse tiene x monedas, las cuales hacen un
total de 4x soles, siendo una de ellas de a
soles y las otras de b soles. Cuntas monedas
de a soles? (a>b)
A)
b a
bx x 4
B)
b a
bx x 4
+
+
C)
b a
bx x 5
+
+

D)
b a
bx x 5
+
E)
a b
bx x 5
+

30. Cuntos discman compra Migael con 2 400
soles, sabiendo que si el discman hubiera
costado 30 soles menos, hubiese comprado 4
discman ms?
A) 12 B) 14 C) 16
D) 18 E) 20

31. Quince personas entre hombres y mujeres
comen en un restaurante, los hombres gastan S/.
360 y el de las mujeres lo mismo. Bsquese el
nmero de hombres y su gasto individual
sabiendo que cada mujer ha gastado S/. 20
menos que un hombre:
A) 6 y 70 B) 5 y 60 C) 7 y 70
D) 5 y 80 E) 6 y 60

32. Hace muchos aos se podran comprar
pavos, patos y pollos a 10; 5 y 0,5 soles
respectivamente. Si se compraron 100 aves con

46
100 soles. Cuntos animales de cada clase se
compr?
A) Hay 1 pavo, 9 patos y 90 pollos
B) Hay 1 pavo, 10 patos y 90 pollos
C) Hay 10 pavo, 2 patos y 90 pollos
D) Hay 2 pavo, 90 patos y 9 pollos
E) Hay 90 pavo, 10 patos y 9 pollos

33. Dos operarios cargan arena, uno en carretilla
y el otro en balde habiendo empleado el mismo
volumen de tierra cada uno y el nmero total de
carretillas y baldes cargadas es 2000. Si el
primero hubiera llenado tanta carretillas como
baldes llen el segundo hubiera necesitado 64 m
3

de arena y si el segundo hubiera llenado tanto
baldes como carretillas llen el primero hubiera
necesitado 4 m
3
. Calcular el nmero de carretillas
y baldes cargados.
A) 400 y 1600 B) 200y 1800
C) 500 y 1500 D) 600 y 1400
E) 450y1550

34. El triple de lo que tiene A es once veces lo
que tiene B. Si A le da a B 20 soles, lo que le
queda a A excede en 10 soles al triple de lo que
entonces tiene B. Cunto tiene A?.
A) 660 soles B) 495 soles C) 660 soles
D) 825 soles E) 440 soles

35. Juliana dice: Hoy podr vender ms
manzanas pues rebaj en un sol el precio por
docena, lo cual significa que el cliente recibir
una manzana ms por cada S/. 1. Cul es el
precio de cada manzana?
A) S/.0,75 B) S/.0,30 C) S/0,40
D) S/.0,20 E) S/.0,25

36. A la hora del almuerzo un profesor reparte
entre sus alumnos los fondos reunidos que
ascienden a 200 soles, antes de terminar llegaron
5 alumnos ms por lo que reparti nuevamente
tocando a cada uno S/. 2 menos que en la
primera reparticin. Cuntos alumnos eran
inicialmente?
A) 24 B) 30 C) 25
D) 32 E) 20

37. Regocijndose los monos, divididos en dos
bandos, su octava parte al cuadrado en el
bosque se solazan, 12 con alegres gritos,
atronando el campo estn. Cuntos monos hay
en total en la manada?
A) 16 B) 32 C) 20
D) 45 E) 52

EDADES

En el tema de edades intervienen sujetos cuyas
edades se relacionan a travs del tiempo bajo
una serie de condiciones que deben cumplirse,
dichas relaciones se traducen en una o ms
ecuaciones segn indica el problema.
Casos Frecuentes
a) Cuando interviene la edad de un solo sujeto
Sea la edad actual del sujeto: n aos,
entonces dentro de a aos tendr n + a
aos y hace b aos tena n b aos.
Esquema

Edad actual
- b +a
n b n n + a
Presente Futuro Pasado

Yo tengo n aos

Si hubiera nacido Si hubiera nacido
b aos antes a aos despus

APLICATIVO 05
Hace 10 aos tena la mitad de la edad que
tendr dentro de 8 aos. Dentro de cuantos aos
tendr el doble de la edad que tuve hace 8 aos.
A) 18 aos B) 12 aos C) 10 aos
D) 24 aos E) 16 aos

b) Cuando intervienen las edades de dos o
ms sujetos.
Para resolver estos tipos de problemas se
sugiere el uso de un cuadro de doble entrada con
el propsito de ordenar y relacionar
convenientemente los datos.
Esquema

Pasado

Presente

Futuro

Sujeto 1

Sujeto 2

EDADES
TIEMPOS

S
U
J
E
T
O
S

Observacin
* La diferencia de edades de 2 personas es
constante en cualquier tiempo.
* La suma en aspa de valores extremos
simtricos es constante.

47
Ubicacin de expresiones frecuentes, que
encontramos en el enunciado en una tabla
de doble entrada.

Pasado Presente Futuro
Yo
tena,
tuve
tengo
tendr,
tenga
Tu
tenias,
tuviste
tienes
tendrs,
tengas
El tenia, tuvo tiene
tendr,
tenga

TENGA EN CUENTA
- Cuando las relaciones se planteen en
vertical, por ejemplo, A tiene el doble de lo
que tiene B aplicamos diferencia constante.

Presente Futuro
A 2( ) 5x
B 1( ) 3x

Diferencia: 1( ) = 2x

- Cuando la relaciones se planteen en
diagonal, por ejemplo, A tiene el triple de lo
que tena B, aplicamos sumas en aspa
iguales.

Presente Futuro
A 4x 3( )
B 1( ) 8x

4( ) = 12x
Sumas en aspa

APLICATIVO 06
Las edades actuales de Diana y Karen son
proporcionales a 6 y 5; pero dentro de 4 aos,
dichas edades sern proporcionales a 8 y 7.
Calcula la edad actual de Karen.
A) 5 aos B) 12 aos C) 6 aos
D) 10 aos E) 8 aos

APLICATIVO 07
Julia tuvo a los 20 aos quintillizos; hoy las
edades de los 6 suman 80 aos. Infiere cul es la
edad de uno de los quintillizos.
A) 14 B) 15 C) 12
D) 10 E) 9

c) Relaciones entre el Ao de Nacimiento y la
Edad de un sujet.

Para todo sujeto, se cumple que la relacin de su
edad actual, su ao de nacimiento y el ao actual
es el siguiente:
Cuando el sujeto cumpli aos en el presente, se
cumple que:

ACTUAL
AO
ACTUAL
EDAD
NACIMIENTO
AO
= +

Cuando el sujeto todava no cumpli aos en el
presente, se cumple que:

1
ACTUAL
AO
ACTUAL
EDAD
NACIMIENTO
AO
= +

APLICATIVO 08
En el ao 1994 mi edad era igual a la suma de
las cifras del ao de mi nacimiento. Identifica la
edad que tena en el ao 1994.
A) 10 B) 35 C) 25
D) 23 E) 18

ENTRETENIMIENTO 02

01. Cuando transcurran, a partir de hoy, tantos
aos como los aos que pasaron desde que nac
hasta hace 30 aos, tendr el quntuplo de la
edad que tena en ese entonces. Qu edad
tengo?
A) 50 B) 45 C) 40
D) 35 E) 30

02. Si t tienes 30 aos actualmente, yo tengo el
triple de la edad que tenas cuando yo tena la
quinta parte de lo que t tienes. Cul es mi edad
dentro de 10 aos?
A) 50 B) 45 C) 40
D) 35 E) 30

03. La edad de Marilyn, en 1975 era tanto como
la mitad del nmero formado por las dos ltimas
cifras del ao de su nacimiento Qu edad
tendr en el ao 2013?
A) 54 B) 55 C) 63
D) 45 E) 40

04. Un alumno, al ser preguntado por su edad,
respondi: Si al doble de mi edad se le quitan 13
aos, se obtiene lo que me falta para tener 50
aos. Cul es la edad del alumno hace 5 aos?
A) 40 B) 26 C) 16
D) 45 E) 21

05. Luisa dice que la edad de su hija representa 5
veces la edad que tuvo hace 4 aos. Cul es la
edad de la hija de Luisa?
A) 4 B) 3 C) 6
D) 5 E) 2

48
06. Katy, en el mes de junio, rest a los meses
que ha vivido los aos que tiene y obtiene 455.
En qu mes naci Katy?
A) Febrero B) Marzo C) Abril
D) Mayo E) Junio

07. La edad de un Padre es un nmero de dos
cifras y la del hijo tiene la misma cifras pero en
orden inverso. Adems la edad de cada uno de
sus dos nietos es igual a cada uno de las dos
cifras. Si el promedio de las edades del padre e
hijo es 33. Cul es el promedio de las 4
edades?
A) 14 B) 15 C) 16
D) 17 E) 18

08. Un nmero de la forma ab representa la
edad de una persona que an no alcanza la
mayora de edad, si en una base n(n < b) dicho
nmero es capica, halle la suma de todos los
nmeros ab que cumplen lo anterior.
A) 32 B) 48 C) 30
D) 16 E) 72

09. hace 6 aos yo tena la mitad de la edad que
tendr dentro de un nmero de aos, equivalente
a la tercera parte de mi edad actual. Dentro de
cuantos aos tendr el triple de la edad que
tengo actualmente?
A) 1 B) 9 C) 18
D) 27 E) 36

10. La suma de las edades de Fany y Rosa es
5/2 de la edad de Fany. Hace 2 aos la edad de
Rosa era la misma que tendr Fany dentro de 8
aos. Hallar la suma de las edades hace 5 aos.
A) 55 B) 40 C) 50
D) 60 E) 45

11. Yo tengo el triple de tu edad y el tiene el
cudruplo de la ma. Si dentro de 10 aos, l
tendr 32 aos ms que la edad que tienes t.
Hallar el producto de nuestras edades.
A) 288 B) 127 C) 180
D) 100 E) 200

12. Berenice naci 6 aos antes que Viki. En
1948 la suma de las edades era la cuarta parte
de la suma de las edades en 1963. En qu ao
naci Berenice?
A) 1908 B) 1714 C) 1780
D) 1940 E) 1911

13. Doris es 10 aos ms joven que Mario. Hace
5 aos, Mario tena el triple de la edad que Doris
tena aquel entonces. Encontrar la edad de
Mario.
A) 19 B) 25 C) 34
D) 30 E) 20

14. Hace 4 aos la edad de Juana era los 2/3 de
la edad de Rosmery y dentro de 8 aos ser los
5/6. Cul es la edad de Rosmery hace de 4
aos?
A) 16 B) 18 C) 12
D) 15 E) 20

15. Cundo Andrs naci. Cesar tena el triple de
la edad que tena Luis, en ese entonces cuando
naci Daniel, Andrs tena el doble de lo que
tena Luis cuando naci Andrs. Cuando naci
Edwin, Daniel tena la edad que tena Cesar
cuando naci Andrs y cuando Edwin tenga la
edad que tena Luis, cuando naci Daniel, las
edades que tengan en ese momento Luis y Cesar
sumaran 120 aos. Cuntos aos tena Andrs
cuando naci Edwin.
A) 50 B) 40 C) 30
D) 20 E) .70

16. Hace 6 aos Sami tena las 2/3 partes de los
aos que tendr dentro de 4 aos. Cuntos
aos tendr Sami dentro de 10 aos?
A) 32 B) 34 C) 36
D) 40 E) 41

17. Hace 10 aos la edad de Rosi y la de Jhon
estaban en la relacin de 1 a 3; pero dentro de 5
aos sus edades ser como 3 a 4. Cules son
las edades?
A) 13 y 19 B) 14 y 16 C) 17 y 18
D) 13 y 23 E) 12 y 20

18. Hace 6 aos, la edad de un to es 8 veces la
edad de un sobrino; pero dentro de 4 aos slo
ser el triple. Calcular la suma de sus edades?
A) 45 B) 48 C) 50
D) 52 E) 56

19. Raquel le dice a Sarai: cuando yo tenga la
edad que t tienes, tu edad ser 2 veces la edad
que tengo y sabes que cuando tena 10 aos, t
tenas la edad que tengo. Cunto es la
diferencia de las edades actuales de Raquel y
Sarai?

A) 5 B) 30 C) 10
D) 50 E) 55

49
20. Determinar la edad que cumpli Giovanni en
1995 sabiendo que su edad era igual a la suma
de las cifras del ao de su nacimiento.
A) 17 B) 19 C) 21
D) 24 E) 27

21. En 1 993 la edad de una persona era igual a
la suma de las cifras del ao en que naci. En
qu ao naci?
A) 1973 B) 1978 C) 1980
D) 1990 E) 2005

22. Determinar la edad que cumplir Laura en
2006 sabiendo que su edad en aquel ao es igual
al nmero formado por las dos ultima cifras del
ao que naci?
A) 25 B) 30 C) 45
D) 51 E) 53

23. Si Martel hubiera nacido en el ao . ba 19 en
el ao 2030 tendra . ba aos; sin embargo naci
en el ao . bb 19 Cuntos aos tendr en el ao
2013?
A) 36aos B) 32aos C) 48 aos
D) 49 aos E) 42 aos

24. En un concurso de matemtica al con
cursante le formulan la siguiente pregunta:
Cuntos aos tiene una persona, sabiendo que
la raz cuadrada de la edad que tendr dentro de
2 aos, aumentada en la raz cuadrada de la
edad que tuvo hace 7 aos da como resultado 9?
Indique la respuesta del concursante, si fue
correcta.
A) 47 B) 34 C) 23
D) 14 E) 7

25. La edad de Antonio es el doble de la que
tena Vctor cuando Antonio tena la edad actual
de Carlos; s en aquel entonces Carlos tena 3
aos menos que la sptima parte de la edad
actual de Vctor, y actualmente las edades de los
tres suman 90 aos, cuntos aos tiene Antonio?
A) 21 B) 24 C) 36
D) 42 E) 48

26. Hace 4 aos la edad de un padre fue 7 veces
la edad de su hijo; y dentro de 16 aos ser
solamente el doble de la de su hijo. Qu edad
tendr el padre cuando el hijo tenga la mitad de
los aos que tiene el padre?
A) 40aos B) 50aos C) 30aos
D) 25aos E) 28aos

MVILES

Los problemas sobre mviles estn relacionados
al estudio del movimiento de los cuerpos y de sus
caractersticas fundamentales (distancia,
velocidad y tiempo).

Movimiento Rectilneo Uniforme (M.R.U)
Es aquel tipo de movimiento que tiene como
trayectoria una lnea recta, adems se
caracteriza por mantener su velocidad constante
(mdulo, direccin y sentido) durante todo el
movimiento.
En general:

Dado un mvil que se mueve desde el punto A
hasta B, segn se indica la figura:

V
A
t
B
d
Se cumple:
empleado tiempo
recorrida cia tan dis
v elocidad=

Ley del Movimiento Rectilneo Uniforme

d = vt

Dado un cuerpo que se mueve desde un punto
A hasta B, como indica la figura:

Observacin:
Es importante verificar que todas las variables
tengan unidades compatibles.

TIEMPO DE ALCANCE

d
V1 V2
t
t

2 1
A
V V
d
T
=

50

TIEMPO DE ENCUENTRO

V1 V2
t t
d

TIEMPO DE SEPARACIN

2 1
E
V V
d
T
+
=

V2
t
d
V1
t

Cuando un mvil cambia la velocidad con el
tiempo se desea conocer una velocidad que
reemplace a todas las anteriores y que desarrolle
el mismo espacio en el mismo tiempo, esta
velocidad es llamada velocidad promedio y se
calcula como la razn entre el espacio total y el
tiempo total empleados.
As tenemos:

Luego la velocidad promedio, se calcula con la
siguiente frmula:

Donde: d: distancia
t: tiempos
V: velocidades

TIEMPO DE CRUCE
* Entre un puente

TREN
PUENTE TREN
c
V
L L
T
+
=

* Entre una persona
TREN
TREN
c
V
L
T =

* Entre dos trenes

2 Tren 1 TREN
2 Tren 1 TREN
c
V V
L L
T
+
+
=

Donde
L: longitud del tren y/o del puente
d: distancia que separacin inicial
V: velocidades

Velocidad media Promedio (Vmp)

2 1
2 1
V V
V V 2
Vmp
+
=

Equivalencias notables
1 km < > 1 000 m
18 km/h < > 5 m/s
1h < > 3 600 s
1 min < > 60 s

Observacin:
Velocidad del sonido <> 340 m/s

APLICATIVO 09
Dos mviles separados 1 200 km parten al
mismo tiempo al encuentro con velocidades de
40 km/h y 60 km/h. Calcula el tiempo que
tardarn en encontrarse.

A) 14 h B) 10 h C) 8 h
D) 4 h E) 12 h

APLICATIVO 10
Manuel y Walter estn separados 45 m, parten al
mismo tiempo en el mismo sentido con
velocidades de 7 m/s y 4 m/s respectivamente.
Determina en cuanto alcanzar Manuel a Walter.

A) 12 s B) 15 s C) 10 s
D) 20 s E) 8 s

APLICATIVO 11
Un estudiante de la UNHEVAL sale de su casa
todos los das a la misma hora con velocidad
constante, llegando a clase a las 4:00 pm., pero
si duplica su velocidad llega 1 hora antes.
Determina a que hora parte de su casa.

A) 80 km B) 40 km C) 20 km
D) 30 km E) 60 km

ENTRETENIMIENTO 03

01. Cinco horas demora un auto en viajar de
Hunuco a Huancayo a razn de 80 km/h. Si en
cada 20 km de la carretera que une ambas
ciudades se desea colocar un bandern, cuntos
banderines se requieren, considerando que debe
haber uno al principio y otro al final?

A) 25 B) 41 C) 21
D) 20 E) 40
2 1
E
V V
d
T
+
=

51
02. Uno viaja de una ciudad A a otra B,
distantes en 500 km, a razn de 100 km/h; y
regresa hacia A con una rapidez de 50 km/h.
Hallar la rapidez promedio durante el viaje de ida
y vuelta.

A) 66 2/3 km/h B) 67 2/3 km/h
C) 68 2/3 km/h D) 68 2/3 km/h
E) 70 2/3 km/h

03. Un tren de 120 m de longitud se demora en
pasar por un puente de 240 m de largo, 6
minutos. Cul es la rapidez del tren?

A) 1 m/s B) 2 m/s C) 3 m/s
D) 4 m/s E) 5 m/s

04. Ral de Lima a Hunuco en 8 horas. Si al
regreso aumenta su rapidez en 15 km/h llega en
6 horas, cul es la distancia total recorrida?

A) 670 km B) 720 km C) 890 km
D) 900 km E) 1000 km

05. Vladi M. sale de su casa con una rapidez de
a km/h; y dos horas ms tarde, Fuji sale a
buscarlo siguiendo la misma ruta, con una
rapidez de a+b km/h. En cuntas horas lo
alcanzar?

A) 2a/b B) 3a/b C) 4a/b
D) 5a/b E) 6a/b

06. Dos motociclistas parten de un punto A, en
el mismo sentido, a razn de 30 y 50 km/h. Qu
tiempo deber transcurrir para que estn
separados 200 km?

A) 5h B) 15 h C) 3h
D) 2h E) 10 h

07. De un punto A sale un mvil hacia un punto B
con una velocidad n veces la velocidad del otro
mvil que parte de B simultneamente hacia A.
A qu distancia se encontraran, si la distancia
entre dichos puntos es m?
A) n+m B)
1 m
mn
+
C)
1 m
nm
+

D)
n m
n
+
E)
1 n
m
+

08. Dos frenes salen de la misma ciudad y a la
misma hora, pero en sentidos opuestos. A las
tres horas y media se encuentran, estando al
inicio uno del otro a 392 km de distancia. Si la
velocidad del primero es 3/4 la del otro. Cul es
la velocidad de cada uno de ellos es km/h?

A) 48 y 64 B) 64 y 56 C) 45 y 60
D) 68 y 72 E) 66 y 75

09. Un avin aterriza, empleando los 3/4 de una
pista de aterrizaje; al despejar emplea los 3/5 de
la pista. Si en total, lo que deja de recorrer; tanto
al despegar como al aterrizar, es 390 m. Cul es
la longitud de la pista?

A) 700 m B) 600 m C) 700 m
D) 200 m E) 400 m

10. Un bote desarrolla una rapidez de 15 km/h en
aguas tranquilas. En un ro, cuyas aguas
discurren a 5 km/h, dicho bote hizo un cierto
recorrido y volvi a su punto de partida. Hallar la
relacin entre la rapidez media en el viaje de ida
y vuelta, y la rapidez en aguas tranquilas.

A) 8/7 B) 7/2 C) 8/9
D) 7/5 E) 7/10

11. Una hormiga tarda 10 minutos en recorrer
todas las aristas de una caja cbica. Si cada
arista mide 40 cm, cul es la menor rapidez en
cm/minuto de la hormiga?

A) 40 B) 50 C) 60
D) 70 E) 80

12. Un peatn recorre 23 km en 7 horas, los 8
primeros con una velocidad superior en 1 km a la
velocidad del resto del recorrido. Calcular la
velocidad con que recorri el primer trayecto.

A) 4 km/h B) 6 km/h C) 8 km/h
D) 9 km/h E) 10 km/h

13. Un tren demora tres minutos para pasar
delante de un observador y 8 minutos para
atravesar completamente un tnel de 250 m de
longitud. Con qu rapidez corre el tren?

A) 45 m/min B) 50 m/min C) 55 m/min
D) 60 m/min E) 65 m/min

14. un tren demora 8 segundos en pasar delante
de un semforo y el triple de tiempo en cruzar un
puente de 400m de largo. Cul es su longitud
del tren?

A) 100 m B) 150 m C) 200 m
D) 250 m E) 300 m

15. El sonido recorre en el agua 1440 m/s y en el
aire 360 m/s. Calcular la distancia a la que se
encontraba un buque en la orilla, si un
observador calcul que una explosin del buque
demor en llegar 7,5 segundo ms por el aire que
por agua.

A) 4000 m B) 3700 m C) 3800 m
D) 3900 m E) 3600 m

52
16. Viajando a 40 km/h un piloto llega a su
destino a las 16 horas. Viajando a 60 km/h
llegara a las 14 horas. Si desea llegar a las 15
horas, a qu velocidad debe ir?

A) 36 km/h B) 40 km/h C) 48 km/h
D) 56 km/h E) 58 km/h

17. Dos trenes de 300 m de largo y 240 m de
largo que viajan a La misma velocidad se cruzan
en 3 minutos, a qu velocidad viajan estos
trenes?

A) 69 km/h B) 50 km/h C) 52 km/h
D) 56 km/h E) 90 km/h

18. Dos autos arrancando del mismo punto
viajaron en direcciones opuestas, la rapidez de
uno de ellos es 90 km/h y la del otro 60 km/h.
En cuntas horas llegan apartarse 750 km?

A) 10 h B) 6 h C) 7 h
D) 5 h E) 9 h

19. El amigo Modesto recorre la va expresa. En
su camino se encuentra con una unidad de
transportes llamada Rpidos y Furiosos cada 10
minutos, y es alcanzado por otro cada 15
minutos. Cada qu tiempo salen las unidades
de la empresa Rpidos y Furiosos de su
paradero inicial?

A) 2 min B) 6 min C) 12 min
D) 16 min E) 22 min

20. Un corredor da una vuelta completa en una
pista circular cada 40 s. Otro corredor parte del
mismo punto que el primero, recorre la pista, en
sentido contrario y se cruza con el cada 15 s.
Qu tiempo emplea el segundo corredor en dar
una vuelta completa?

A) 16 s B) 22 s C) 24 s
D) 34 s E) 40 s

21. Viajando a 100 km/h, un motociclista llegara
a su destino a las 19:00 horas, pero viajando a
150 km/h lograra llegar a las 17:00 horas. Si
deseara llegar a las 18:00 horas, a qu
velocidad debe ir?

A) 115 km B) 120 km C) 125 km
D) 126,6 km E) 130 km

OCTAVA SEMANA

CRONOMETRA

Est relacionado con la medida del tiempo a
travs de relojes. Se divide en:

1) CAMPANADAS

Est relacionado con el nmero de campanadas,
golpes, sonidos, etc. Y para su desarrollo se
emplea un esquema prctico.

Propiedad:

APLICATIVO 01
Un campanario seala las horas con igual
nmero de campanadas. Si para indicar las 5:00
a.m. demora 6 segundos, calcula cuanto
demorara para indicar las 12:00 m.
A) 13 s B) 18 s C) 12 s
D) 16,5 s E) 14,5 s

2) TIEMPO TRANSCURRIDO (TT) Y TIEMPO
QUE FALTA TRANSCURRIR (TFT)
Est relacionado con el tiempo que
transcurri (del da, del ao, etc.) y el tiempo por
transcurrir. Y para su desarrollo es recomendable
emplear un esquema.

APLICATIVO 02
Determina la hora, si para terminar el da faltan
las 3/5 partes del tiempo ya transcurrido.

A) 15:00 horas B) 13:00 horas
C) 14:00 horas D) 16:00 horas
E) 17:00 horas

C : N de campanadas
I : N de intervalos
T : Tiempo total
t : valor del intervalo
1 C I = t . I T =

53
3) ADELANTOS Y ATRASOS

Est relacionado con los relojes
defectuosos que tienen un mal
funcionamiento. Para el desarrollo de los
problemas, es recomendable utilizar un
esquema.

Cuando el Reloj se atrasa
Atraso Atrasada . H al Re Hora
Atraso Indicada . H al Re Hora
Atraso Falsa . H al Re Hora
Atraso Marcada . H al Re Hora
+ =
+ =
+ =
+ =

Cuando el Reloj se adelanta
Adelantoo Adelantada . H al Re Hora
Adelanto Indicada . H al Re Hora
Adelanto Falsa . H al Re Hora
Adelanto Marcada . H al Re Hora
=
=
=
=

Hora real = Hora exacta

APLICATIVO 03

Un reloj se atrasa 4 min cada 24 horas. Si el reloj
marca las 6 a.m. del primero de marzo. A qu
hora marcar al medioda del 6 de marzo?
A) 11h 39min B) 11h 56min
C) 11h 48min
D) 11h 26min E) 11h 52min

APLICATIVO 04

Se ponen en funcionamiento dos relojes. Uno se
atrasa 7 minutos cada 3 horas y el otro se atrasa
5 minutos cada 6 horas. Calcula qu tiempo
como mnimo debe transcurrir para que los
relojes marquen la misma hora.

D) 24 das E) 21 das

4) MANECILLAS
Est relacionado con las manecillas de un
reloj. Se divide en:

A. NGULOS
- Cuando el minutero se adelanta al
horario

H 30 M
2
11
= o

- Cuando el horario se adelanta al
minutero

M
2
11
H 30 = o

APLICATIVO 05
Determina qu ngulo forman las manecillas de
un reloj a las 3h 35 min.

A) 112,5 B) 102,5
C) 102
D) 10,5 E) 98,5

APLICATIVO 06
Halla a qu hora entre las 3 y las 4, las agujas de
un reloj estn superpuestas.
A)
11
3
12 : 3 B)
11
3
20 : 3 C)
11
7
10 : 3
D)
11
9
15 : 3 E)
11
4
16 : 3

B. RELACION ENTRE MANECILLAS
I. Divisin y grados
60 div <> 360
1 div <> 6
II. Grados y minutos
360 <> 60 min
6 <> 1 min
III. Divisin, Grados y minutos
60 div <> 360 <> 60 min

1 div <> 6 <> 1 min

Ad en

` X
2
|
.
|
\
| x
) 6 ( x
Minutos H M
1
4
2
3
6
5 7
8
9
11
12
10
1
4
2
3
6
5 7
8
9
11
12
10
o
o

54

APLICATIVO 07
Qu hora indica el reloj.

A) 6:32 B) 6:36 C) 6:12
D) 6:39 E) 6:31

ENTRETENIMIENTO 01
01. Qu hora es cuando la parte transcurrida del
da es igual a las 3/5 de lo que falta para terminar
el da?
A) 9h B) 10h C) 11h
D) 12h E) 13h

02. Qu hora de la maana el tiempo que marca
un reloj es igual a lo que falta para las 12 del
medioda?
A) 6:40 a.m. B) 7:40 pm. C) 8:45 a.m.
D) 4:23 a.m. E) 9:47 pm.

03. Son as e las 2, sin ser las 3 de esta tarde;
pero dentro de 40 minutos faltarn para las 4 el
mismo tiempo que ha transcurrido desde la 1
hasta hace 40 minutos. Qu hora es?
A) 2:40 a.m. B) 2:30 pm. C) 1:45 a.m.
D) 1:23 p.m. E) 12:47 p.m.

04. Un reloj se adelanta 2 min cada 15 min. Si
este desperfecto ocurre ya hace 7 horas, qu
hora marcar las agujas de tal reloj si la hora
exacta es 3 h 58 min.
A) 4h 40 min B) 4h 30 min C) 4h 54 min
D) 1h 23 min E) 12h 47 min

05. Hace 10 horas que un reloj se atrasa 3 min
cada media hora; cul es la hora exacta si el
reloj indica las 11 h 28 mm?
A) 1:40 B) 1:30 C) 1:45
D) 1:23 E) 12:28

06. Un reloj se adelanta 5 min cada 18 horas a
partir de las 8 am. Cunto tiempo deber
transcurrir para que vuelva a dar la hora
correcta?
A) 108 das B) 145 das C) 167 das
D) 175 das E) 170 das

07. Un reloj seala la hora con igual nmero de
campanas. Para indicar las 6 a.m. demor 15
seg. Cunto demorar para indicar las 9 a.m.
A) 34 s B) 24 s C) 22 s
D) 21 s E) 20 s

08. Un campanario seala las horas con igual
am. demora 6 segundos, cunto demorar para
indicar las 12:00.
A) 15seg B) 13seg C) 14,5seg
D) 16,5seg E) 17,5seg

09. Un reloj demora 12 segundos en dar 7
campanadas, cuntas campanadas dar en 36
segundos.
A) 16 camp. B) 17 camp. C) 18 camp.
D) 19 camp. E) 20 camp

10. Una campana toca 3 campanadas en 7
segundos. Cuntos segundos tardar en tocar 7
campanadas?
A) 20seg B) 21seg C) 22seg
D) 24seg E) 23seg

11. Un campanario seala las horas con igual
am. demora 8 segundos, cunto demorar para
indicar las 12:00.
A) 22 B) 21 C) 20
D) 19 E) 18

12. Un reloj de alarma da 145 bip en 20 seg.
Cunto se demorar para dar 37 bip?
A) 5 s B) 7 s C) 8 s
D) 14 s E) 10 s

13. El campanario de una iglesia estuvo tocando
durante 38 segundos. Si se escuchan tantas
campanadas como 10 veces el tiempo que hay
entre campanada y campanada, cunto tiempo
emplear este campanario para tocar 7
campanadas?
A) 10 seg B) 12 seg C) 13 seg
D) 14seg E) 15 seg

14. Un reloj se adelanta 2 minutos cada 15
minutos. Si ahora marca las 5h 20 minutos, hace
4 horas que se adelanta, la hora correcta sera:
A) 3:32 B) 5:36 C) 4:48
D) 4:52 E) 6:41

1
4
2
3
6
5 7
8
9
11
12
10

x ) x 6 ( =
o = = |
.
|
\
|
12
x
2
x

55
15. El reloj de una torre ha estado parado durante
43 horas. Qu debe hacerse para ponerlo a la
hora?.

A) Adelantarlo 7 horas B) Adelantarlo 10 horas
C) Retrasarlo 7 horas D) Adelantarlo 5 horas
E) Adelantarlo 2 horas

16. S el tiempo transcurrido del da es igual al
duplo de las que faltan para terminar el da, qu
hora ser dentro de 3 horas?
A) 7:32 pm. B) 7:00 pm. C) 6:00 pm.
D) 7:52 pm. E) 7:41 am.

17. Qu hora es, si dentro de 40 minutos
faltaran para las 17 horas, 10 minutos ms que
los minutos transcurridos desde las 15 horas?
A) 2:32 pm. B) 3:35 pm. C) 3:48 pm.
D) 3:52 pm. E) 5:41 pm.

18. Un reloj tarda 56 segundos para tocar n
campanadas. Si entre campanada tarda tantos
segundos como campanadas da. Cuntos
tardar en tocar 11 campanadas?
A) 80 s B) 72 s C) 90 s
D) 88 s E) 64 s

19. Un reloj seala las horas con nmeros de
campanadas no correspondientes, as las 01:00 h
la indica con 11 campanadas, las 02:00 h con 10
campanadas, las 08:00 con 4 campanadas, etc.
Cuntas campanadas habr dado desde las
7:00 h inclusive hasta el momento en que por
segunda vez indica el nmero correcto de
campanadas inclusive?
A) 112 B) 63 C) 132
D) 78 E) 108

20. Un reloj se adelanta 2 1/2 minutos cada 3 1/2
horas. Cunto se habr adelantado al cabo de
42 horas?
A) 30 min B) 40 min C) 50 min
D) 60 min E) 70 min

21. Hace 18 horas que se adelanta un reloj.
Cunto adelant por hora si seala a las 05:25
h, cuando son las 05:16 h?
A) 20s B) 40s C) 30s
D) 10s E) 15s

22. Un reloj que se adelanta 3 minutos cada
media hora, en este momento marca la hora
exacta, es decir 13:00 h. Qu hora marcar
cuando la hora exacta sea 16:50?
A) 16:53 B) 16:23 C) 17:03
D) 16:27 E) 17:13

23. Se tiene un reloj que se atrasa 3 horas cada
da. Cada cunto tiempo marca la hora
correcta?
D) 4 das E) 3 das

24. Han transcurrido 120 das para que un reloj
marque nuevamente la hora correctamente. Para
que esto suceda, cada cuntas horas tendr
que adelantarse 6 minutos?
A) 72h B) 48h C) 24h
D) 22h E) 12h

MANECILLAS

01. Qu ngulo forman las agujas de un reloj en
cada caso y relacionar con la alternativa
correcta?
I. 4 h 40 min a. = 102 30 min
II. 8h 25 min b. = 100
III. 12h 36min c. = 162

A) Ia, IIc, IIIb B) Ic, IIa, IIIb C) Ib, IIc, IIIa
D) Ib, IIa, IIIc E) Ia, IIc, IIIb

02. Indicar cuntos minutos despus de la 1
forman ngulo recto las manecillas de un
reloj.(segunda vez)
A) 21 9 /11 B) 54 6/11 C) 55 7/12
D) 21 8/12 E) 11 7/15

03. Mientras Iba a cenar, poco despus de las
6:00 p.m., un hombre observa que las agujas de
su reloj de pared forman un ngulo de 110. Al
regresar antes de las 7:00 p.m., l not que
nuevamente las agujas formaban un ngulo de
110. El nmero de minutos que estuvo afuera
es:
A) 36 2/3 B) 40 C) 42,5
D) 44 E) 45

04. Qu figura es distinta a las otras cuatro?

56
05. Qu hora marca el reloj en la figura
mostrada?

A) 7:21 am. B) 7:23 am. C) 7:24 am.
D) 7:22 am. E) 7:25 am.

06. Suponiendo que el sol sale a las 6 am
exactamente por el Este y se esconde a las 6 pm
exactamente por el Oeste (ver figura), Silviacita
vio que en una tarde muy soleada un poste de
16m de longitud proyecta una sombra de 12 m de
largo. Qu hora aproximadamente es, para
Silviacita, en ese preciso instante?(O
1
, O
2
, O
3
.
Recorrido del sol)

A) 2:00 pm B) 2:35 pm C) 2:28 pm
D) 2:15pm E) 4:28pm

07. En la figura se muestra el reflejo de un reloj
visto en el espejo. Indicar la hora que es, si el
menor ngulo que se forma es 80.

A) 10h 3 7/11 B) 10h 31/4 C) 10h
D) 10h 3 1/5 E) 10h 31/7

08. A una esfera de reloj se le divide en 1500
partes iguales. A cada parte se denominar
nuevos minutos, cada nueva hora estar
constituida por 100 nuevos minutos. Qu hora
indicar el nuevo reloj, cuando el antiguo indique
las tres horas 48 minutos?
A) 6:31 B) 7:48 C) 6:71
D) 5:25 E) 4:75

09. Qu hora marca el reloj mostrado?

A) 9h 37 min B) 9h 36 min C) 9h 38 min
D) 9h 39 min E) 9h 35 min

10. Mara le dice a Julio: Mi reloj Indica las 3:14
am. Julio le contesta: en el mo son las 5:18
am; entonces Rafael interviene y dice: observo
que en mi reloj son ms de las 4 pero menos de
las 5 y el ngulo girado por el horario es igual a la
suma de los ngulos girados por los horarios de
sus relojes con respecto a la marca de las 3 y 5,
respectivamente. Qu hora indica el reloj de
Rafael?
A) 4:10 am B) 4:18 am C) 424 am
D) 4:32 am E) 4:40 am

11. A qu hora es en el grfico mostrado?

A) 5h 41 4/11min B) 5h 42min
C) 5h 42 4/11min D) 5h 43min
E) 5h 43 5/11min

12. A qu hora entre las 4 y las 5, las agujas de
un reloj forman 90 por primera vez?
A) 4h 6 5/11min B) 4h 5 7/11 min
C) 4h 6 3/11min D) 4h 5 3/11 min
E) 4h 5 5/11min

57
13. Segn el grfico, qu hora es?
Siendo: o=40

A) 2:18 3/11min B) 2:17 3/11min
C) 2:18 min D) 2:18 2/11min
E) 2:19 3/11min

14. Qu hora es en el siguiente grfico?

A) 2:36 min B) 2:37 min C) 2:36.5 min
D) 2:38 min E) 2:35.5 min

15. A qu hora entre las 2 y las 3, Las agujas de
un reloj forman un ngulo de 120 por segunda
vez?
A) 2h 53 6/11min B) 2h 55 6/11min
C) 2h 54 6/11min D) 2h 54 3/11min
E) 2h 54 7/11min

CALENDARIOS

El principio mas til en el estudio de los das,
meses aos es el mltiplo de 7, ya que nuestros
calendarios han ordenado los das en semana de
7 das.
Un ao bisiesto si es divisible por 4, excepto el
ltimo de cada siglo (aquel divisible por 100;
1700, 1800, 1900 y 2100), salvo que est ultimo
sea divisible por 400 (como los aos 1600, 2000
2400)
- Cada 7 das se repite el mismo da
- Ao comn: 1 7 365
o
+ =
- Ao Bisiesto: 2 7 366
o
+ =

Tipo de
mes
Das que
repite 5
veces
Das que
repite 4
veces
De 28 das Ninguno Los 7 das
De 29 das 1 slo da 6 das
De 30 das 2 das 5 das
De 31 das 3 das 4 das

APLICATIVO 06
En un mes hay 5 martes, 5 mircoles y jueves.
Halla que fecha cae el tercer domingo de dicho
mes
A) 14 B) 19 C) 13
D) 20 E) 21

58

APLICATIVO 07
En cierto mes el primer y el ltimo jueves. Infiere
que da ser el 26 de dicho mes.

A) domingo B) martes C) mircoles
D) viernes E) lunes

APLICATIVO 08
Si hoy da fuera martes Qu da de la semana
sera dentro de 150 das?

A) jueves B) martes C) sbado
D) viernes E) domingo

APLICATIVO 09
Si se sabe que el 15 de febrero del ao 1939 fue
lunes, qu da de la semana ser el 12 de
abril del ao 2014?

A) mircoles B) martes C) sbado
D) lunes E) jueves

MTODO PRCTICO

Consiste en transformar en un problema
numrico colocando en vez de ayer a -1,
maana +1 y as los obtenindose un resultado
que de nuevo lo transformaremos a su
equivalente en das
APLICATIVO 10
Si el pasado maana del maana de anteayer es
martes. Qu da ser el ayer de pasado maana
de hace tres das?

A) sbado B) martes C) jueves
D) mircoles E) domingo

ENTRETENIMIENTO 02

01. Si el pasado maana de ayer es jueves, qu
da ser el anteayer, del ayer de maana?

A) domingo B) lunes C) martes
D) mircoles E) sbado

02. En cierto mes hubo 5 viernes, 5 sbados y 5
domingos. Cuntos das en total trae dicho
mes?

A) 28 B) 29 C) 30
D) 31 E) 28 o 29

03. Si el ayer del anteayer de maana es lunes.
Qu da ser el pasado maana del maana de
anteayer?

A) lunes B) martes C) mircoles
D) jueves E) viernes

04. El 12 de Enero de 1960 fue Martes. Qu da
fue el 18 de Mayo de ese mismo ao?

A) Martes B) Jueves C) Lunes
D) Viernes E) Mircoles

05. Si el 19 de Febrero de 1992 fue Viernes,
entonces el 15 de Marzo de 1997 fue:

A) Lunes B) Sbado C) Mircoles
D) Domingo E) Martes

06. Si el 7 de Enero de 1972 fue Viernes. Qu
da fue el 16 de Abril de ese mismo ao?

A) Sbado B) Viernes C) Domingo
D) Lunes E) Martes

07. Siendo viernes el maana del maana de
hace 5 das. Qu da ser el anteayer del
anteayer de dentro de 4 das?

A) martes B) lunes C) jueves
D) mircoles E) sbado

08. En un mes hay 5 jueves, 5 viernes y 5
sbado. Qu fecha cae el tercer mircoles de
dicho mes?
A) 20 B) 21 C) 18
D) 28 E) 14

09. Si el 1 de enero de 1843 cae jueves. Qu
da caer el 1 de mayo del mismo ao?

A) lunes B) martes C) viernes
D) jueves E) sbado

10. En el mes de enero de cierto ao bisiesto
hubo exactamente 4 lunes y cuatro viernes. Qu
da de la semana fue el 23 setiembre de dicho
ao?

A) martes B) lunes C) mircoles
D) lunes E) jueves

11. Si el 7 de febrero de 1984 fue viernes,
entonces el 10 de abril de 1984 fue:

A) Lunes B) Viernes C) sbado
D) Domingo E) Marte

59

LA MORFOLOGA

I. INTRODUCCIN
Cuando expresamos palabras, notamos que las
mismas contienen rasgos significativos. Este
motivo, nos permite interrogarnos: Por qu una
palabra posee significado?, para responder esta
conjetura, es que aparece la MORFOLOGA.

II. DEFINICIN
Componente gramatical que estudia la
estructurainterna y las variaciones de forma
que pueda presentar una palabra.
Su unidad mnima de anlisis es el MORFEMA.
A. Qu es el MORFEMA?

+ Es mnima, pues no admite descomposicin
en elementos menores, ya que son
significados.
+ Es portadora de significado porque posee
carga significativa, acumulados en nuestro
cerebro por cultura general.
+ Es abstracta, porque no se puede percibir de
forma concreta, realizada; ya que solo expresa
conceptos acumulados en nuestro cerebro.

OBSERVA EL EJ EMPLO!
La palabra antihumanosconsta de cuatro
morfemas; es decir, se puede segmentar
morfolgicamente as:

anti - human o s
- La forma concreta anti corresponde al morfema
gramatical derivativo que posee el significado de
oposicin contra.
- La forma concreta human corresponde al
morfema lexical humano, hombre.
- La forma concretao corresponde al morfema
gramatical flexivo que expresa gnero
masculino.
- La forma concretas corresponde al morfema
gramatical flexivo que expresa nmero plural.

B. Se dice que la parte concreta/real del morfema es
el morfo. En ese caso, qu es el MORFO?

OBSERVA!

perr it o s
morfo morfo morfo morfo

C. Ahora, qu son los ALOMORFOS?
Son las variaciones de los MORFOS para
expresar el mismo morfema. Se da en los
FLEXIVOS, tambin se da en prefijos y sufijos.
Es decir, es la variacin de los morfos que
expresan el mismo morfema (significado).
OBSERVA LOS EJ EMPLOS!

COMBINACIN ALOMORFOS MORFEMA
condesa / amiga -esa / -a femenino
amigos / ajes -s / -es plural
bilateral / dixido bi- / di- dos / doble
casucha /
libraco
-ucha / -aco despectivo

III. CLASES DE MORFEMAS

LEXICAL GRAMATICALES

- Unidad
mnima con
significado
lxico.

- Unidad significativa y abstracta
que se agrega al lexema para
formar nuevas palabras.

SEMANA 5:
- Morfologa
- Proceso formativo de palabras
- Palabras juntas o separadas

- Es la unidad mnima, portadora de
significado y abstracta de la gramtica
de la lengua.
EXPLICACIN:
Notamos en el ejemplo anterior, que entre
lneas punteadas son los morfemas, que
son netamente abstractos; que a la vez
son representados en la escritura por
cuatro morfos, que a diferencia de los
morfemas son concretos y reales.
+ Es la parte concreta, real, actualizada del
morfema.
+ Es el que representa al morfema en la
escritura.
Morfema lexical mamfero, carnvoro
de la familia de los caninos.

Morfema diminutivo.

Morfema masculino.

Morfema plural.

60
- Tambin
llamada:
BASE,
RAZ.
- Es el ncleo
de la
palabra.
- Se divide en
LEXEMAS
FIJOS Y
LEXEMAS
ALOLXI-
COS.

EJEMPLO!
ventanas
panes
papitas
cuartucho
ftbol
fulbito
iremos
voy

- Aqu los lexemas adquieren sus
categoras gramaticales.

CLASES
DERIVATI-
VOS
FLEXIVOS
a. PREFIJO
Se ubica
antes del
lexema:
* dgrafa
* exnovia
* tricolor
a. SIMPLE
Expresa nmero
y gnero en
nombres,
adjetivos,
determinantes y
pronombres:
* amigas
* alumnos
* bonitas
b. SUFIJO
Se ubica
despus del
lexema:
* mesota
* casona
* panameo
b.
COMPUESTO
Tambin se le
llama
AMALGAMA.
Se da y es
propio de los
verbos
conjugados.
Expresa:
1. nmero
2. persona
3. tiempo
4. modo
5. aspecto

EJEMPLO:
La nia
durmi
mucho.
1. singular
2. tercera
3. pasado
4. indicativo
5. perfectivo
OJ O:
El interfijo
NO posee
carga
semntica,
ya que su
presencia en
las palabras
es solo para
dar nfasis
a su sonido o
pronuncia-
cin.
c. INTERFIJO
Sirve de nexo
en uniones
de palabras
propiamente
dicha.

* agridulce
* vaivn
* albirojo
* cabizbajo

1. CLASES DE MORFEMAS DERIVATIVOS
A. PREFIJOS
exnovio, transportar, megaabuso, reunir,
suboficial, entretener
B. SUFIJOS
Aumentativos
- cabezn, casona, trompaza, grandote

Despectivos
- hombracho, pajarraco, poetastro,
latinajo, tipejo, hijastro

Diminutivos
- cabecita, mesita, pauelito, mujercita

Superlativos
- limpisimo, pauprrimo, nigrrimo

C. INTERFIJOS
- albiceleste, carricoche, pelirrojo
2. CLASES DE MORFEMAS FLEXIVOS
A. SIMPLE
- buenos
- malos
- sucias
- enanos
- altas

B. COMPUESTA
- Correremos.
- Subiera.
- Realizis.
- Tenemos.
- Amarn.
- Veamos.

LA PALABRA
- Sirve para nombrar elementos de la realidad,
sean estos reales o abstractos.
- La palabra est formada por un conjunto de
sonidos dotado de significado.
- Se define por criterios:
- Fonolgicamente. Signo lingstico con
acento propio que se expresa entre pautas.
- Semnticamente. Signo lingstico que
posee significante y significado.
- Sintcticamente. Es un elemento que
cumple una determinada funcin dentro de
una oracin.
- Morfolgicamente. Unidad lingstica
conformada, necesariamente, por un lexema
ms los morfemas gramaticales.

A. CLASES DE PALABRAS

1. Segn el nmero de slabas
+ monoslabas
+ bislabas
+ trislabas
+ polislabas

2. Segn el acento
agudas
graves
esdrjulas
sobresdrjulas

3. Segn su forma
a. Variables
+ nombre
+ adjetivo
+ determinante
+ pronombre
+ verbo

b. Invariables
+ adverbio
Las partes resaltadas
(que son morfos)
expresan morfemas
(que son abstractos)
de gnero y nmero.
Las partes resaltadas (que
son morfos) expresan
morfemas (que son
abstractos) de N, T,
P, M y A

61
+ preposicin
+ conjuncin
4. Segn sus constituyentes
a. simples
b. compuestas
c. derivadas
d. parasintticas

5. Segn su significado
a. monosmicas
b. polismicas

PRCTICA N 05 I
1. Analiza las siguientes ideas y determina si son
verdaderas o falsas.
I. Los trminos amigos, novias y buenas
presentan en total 9 morfemas.
II. Los lexemas presentan variaciones en sus
morfos.
III. La palabra pan contiene dos morfos.
IV. La palabra sol contiene tres morfemas.
V. Las races que se unen y no alteran su
estructura se denominan yuxtapuestas.
VI. El trmino picapedrero es derivado.
A. VVFVVV D. FVFVVF
B. VVFVVF E. VVVVVV
C. VVFFVV

2. Indica la cantidad de morfemas de las
palabras resaltadas.
Las nias parecen educadas.
A. 12 D. 13
B. 14 E. 15
C. 16

3. Analiza e indica la alternativa con morfo cero
de nmero.
A. carpetas D. amigos
B. enamorados E. enemigos
C. exenamorado

4. Analiza las siguientes palabras resaltadas y
determina la cantidad de morfemas que
expresan en total.
Los gatitos y los perritos son muy buenos,
porque juegan con los ratones y con las
palomas de mis examigos.
A. 15 D. 19
B. 16 E. 17
C. 18

5. Sobre la siguiente palabra resaltada, indica si las
ideas son verdaderas o falsas.
Mis amigos cocinarn en mi casa.
I. Presenta flexivo simple.
II. Presenta amalgama o desinencia.
III. Independientemente da a conocer gnero.
IV. Posee en total 6 (seis) morfemas.
V. Es una palabra variable.
VI. Es una palabra invariable.
A. FVFVVV D. FVFFFF
B. VVFVVF E. FVFVFF
C. FVFVVF

6. Indica la serie que NO presenta AFIJOS.
A. adverbio, prefijacin
B. solista, amigdalitis
C. mototaxi, interno
D. televisin, pelcula
E. sombrerito, maanita

7. Analiza e indica la palabra ALOLXICA.
A. mesotas D. panadera
B. sillitas E. quiero
C. cant

8. Indica la alternativa que tiene subrayado
correctamente el FIJO.
A. peruanas D. examiguitos
B. carneritos E. superenanos
C. corazones

9. Analiza las siguientes ideas y determina si son
VERDADERAS o FALSAS.
I. Estudia a los morfemas, la morfologa.
II. Los morfemas son reales.
III. En las palabras resaltadas: Comer y
ser feliz, existen en total doce morfemas.
IV. La palabra exalumnitos presenta cinco
morfemas.
V. El morfema principal de una palabra se
denomina lexema.
A. FVVVF D. VVVVF
B. VVVVV E. FVVVV
C. VFVVV

10. Analiza las palabras resaltadas y determina la
cantidad de morfemas que presentan.
Las casas aledaas celebraron su
aniversario.
A. ocho D. tres
B. cuatro E. cinco
C. nueve

11. Indica al morfema que NO compatibiliza con
los verbos.
A. tiempo D. modo
B. nmero E . gnero
C. persona

12. Descomponer morfolgicamente las
siguientes palabras:
a. amiguitos
____________________________

b. gatitos
____________________________

c. leones
____________________________

62
d. ensuciados
____________________________

e. japoneses
____________________________

f. exhuanuqueos
____________________________

g. inmorales
____________________________

h. mares
____________________________

13. Indica la totalidad de morfemas desinenciales
presentes en las palabras resaltadas.
- Mis noviaslloran demasiado por m.
A. 7 D. 10
B. 8 E. 6
C. 9

14. Indica la alternativa con morfemas LIMITANTES
e ILIMITANTES respectivamente.
A. macroempresa enamorados
B. casas amar
C. exdoctor suboficial
D. padres mesitas
E. trabajaremos libros

15. Seala la afirmacin incorrecta.
A. Morfema es lo mismo que slaba.
B. Los sufijos posponen a la raz.
C. Una palabra puede no tener afijos.
D. Los prefijos anteceden a la raz.
E. La morfologa estudia los morfemas de las
palabra.

16. Infiera la formacin de las siguientes palabras:
cajamarquinos, hondureos, jardinero,
relojera.
A. composicin D. flexin
B. derivacin E. sufijacin
C. parasntesis

17. Ubica la palabra que solo presenta prefijo.
A. exdocentes D. casita
B. panecito E. pelotitas
C. suelducho

18. Selecciona la palabra que presenta morfema
amalgama.
A. amar D. trabajaremos
B. conocer E. comido
C. amando

19. Analiza la palabra CANSADITOS y determina la
cantidad de morfemas que presenta.
A. ocho D. cuatro
B. cinco E. siete
C. seis

20. Indica la cantidad de morfemas que presenta la
palabra:
DESENAMORAR
A. ocho D. nueve
B. cuatro E. seis
C. siete

A. DERIVACIN

Consiste en agregar morfemas derivativos que
contienen diferentes ideas. Cualquier sufijo y
los prefijos normales (los que no son
preposiciones populares). Ejemplos:

Palabra
Primitiva
Afijo Palabra
Nueva
parrilla -ada parrillada
nacer re- renacer
simptico -ia simpata
letra tetra-
alterno sub- /-ados

B. COMPOSICIN
Consiste cuando dos o ms palabras pueden
entrar en la formacin.

Yuxtaposicin. Los elementos no
sufren alteraciones al juntarse.
Ejemplos:
Palabra Palabra Palabra
Yuxtapuesta
pisa papeles pisapapeles
corta viento cortaviento
salta montes saltamontes
PROCESO FORMATIVO
DE PALABRAS

Todos los hablantes somos los que
hacemos que el idioma sea vivo y para
ello, formamos unas y otras palabras.
Son cuatro los procedimientos para la
formacin de dicho proceso:
A. DERIVACIN
B. COMPOSICIN
b.1 Yuxtapuesta
b. 2Propiamente dicha
b. 3Prefijacin
b. 4 Sinapsis
b. 5Disyuncin
C. PARASNTESIS
D. ONOMATOPEYA

63
coche bomba cochebomba
cubre cama cubrecama
Composicin propiamente dicha. Una
de ellas o las dos varan al juntarse.

Ejemplos:
Palabra Palabra Palabra Prop.
Dicha
agrio dulce agridulce
mapa mundo mapamundi
boca chico boquichico
cabeza bajo cabizbajo
va viene vaivn

Prefijacin. Se produce cuando a una
raz le agregamos un PREFIJO
POPULAR(prefijo con valor de
preposiciones).Ejemplo:

Palabra Palabra Palabra por
Prefijacin
contra choque contrachoque
en caminar encaminar
ante brazo antebrazo
sobre salir sobresalir
entre tener entretener
con venir convenir
de formar deformar

Sinapsis. Fenmeno que se produce en
palabras compuestas que tienen un enlace.

Ejemplos:
Sopade pollo * ______________
Arroz conleche * ______________
UniversitariodeDeportes

Disyuncin. Fenmeno que se produce en
palabras que no tienen un enlace.
Ejemplos:
Arroz chaufa * ______________
Sport Huancayo * ______________
Hombre araa * ______________
C. PARASNTESIS
En este proceso ocurre la composicin y la
derivacin al mismo tiempo.

Ejemplos:

Pala-
bra
Pala-
bra
Sufi-
jo
Parasinttica
enamor -ado enamorado
por Dios -er -o pordiosero
siete mes -ina sietemesina
en- pan -ada empanada

D. LA ONOMATOPEYA
Es la copia o reproduccin de los sonidos de
la naturaleza para poder crear palabras
nuevas.
Ejemplo:
- rebuzna = _____________
- malla = _____________
- rechina = _____________
- bala = _____________
- tintinea = _____________
- ladra = _____________
- rasga = _____________
- vuelan = _____________
- crepitan = _____________
- cristofu = _____________
- castaetean = _____________
- tronan = _____________
- cuqua = _____________
- chacharea = _____________
- gaa = _____________
- espira = _____________
- detona = _____________
- traquetea = _____________
- espumea = _____________

Ejemplos:
Vamos a ver esa pelcula.
Voy ___________ a mi hermana.

Ejemplos:
Debimos haber dormido menos.
En ese barrio puede ____________ problemas.

Ejemplos:
- Mi primo va a ser abogado.
- Pronto voy _________ tu jefe.
- Maana voy a ser tu esposo.

1. Aver. Del verbo observar, mirar.
Haber. Realizar, suscitar algo.
2. Aser. Acta como finalidad, del verbo
ser.
Hacer. Del verbo realizar o ejecutar
algo.
PALABRAS JUNTAS O
SEPARADAS

64

Ejemplos:
- Quiero hacer mi trabajo.
- Puedes __________ humitas frescas.

Ejemplos:
+ Siempre abordo yo mismo mis problemas.
+ l __________ su problema.

Ejemplos:
+ A bordo de ese barco vern maravillas.
+ Los que estn _________ deben registrarse.

Ejemplos:
- A Dios rogaremos por nuestra familia.
- Hay que agradecer _____________ por todo.

Ejemplos:
- Adis!, le dijo Manuel a Luisa.
- Me dijo _______ pero no se va.

Ejemplos:
o Busc asimismo al causante de la gresca.
o _____________ te contar lo de Luis.

Ejemplos:
o Se culp a s mismo por salvar a su hijo.
o l se habl _____________
o Ella se ama a s misma.

Ejemplo:
- Voy abajo por unas galletas.
- Estudian ________porque hay menos ruido.

Ejemplos:
- Aprovecha que est a bajo precio.
- Lo consegu _________costo.

Ejemplos:
+ Si no estudias, no vas a aprobar.
+ _____________ esta asignatura es facilito.

Ejemplos:
+ Voy a probar que l es el culpable.
+ Irs ___________ su pastel de manzana?

Ejemplos:
No asist porque estuve resfriado.
No me mires _____________ me sonrojo.

Ejemplos:
Por qu te burlas de m.
Quera saber _________ me aman tanto.

Ejemplos:
+ El porqu de su actitud no fue la correcta.
+ Ignoro el __________ de su negativa.

Ejemplos:
- Asistieron un sinnmero de nios.
- Anoche vimos un ____________ de estrellas.
- Ellas compraron un sinnmero de libros.

7. Aprobar. Estar apto para realizar
cualquier cosa. Dar buen examen o
prueba.
3. Abordo. Del verbo abordar (afrontar).
Abordo. En una embarcacin u otro
vehculo.
4. A Dios. Nombre del ser supremo.
Adis. Hasta nunca o hasta luego.
5. Asimismo. Adverbio (tambin,
igualmente, adems).
6. Abajo. Expresa lugar o parte
inferior.
Asmismo. Del pronombrereflexivo.
Abajo. Del adjetivo de bajo costo.
Aprobar. Del verbo degustar o
comprobar algo.
8. Porque. Conjuncin causal
(explicacin sobre algo).
Porqu. ________________________
________________________________

Porqu. Indica causa, razn,
circunstancias, motivo. Le
antecede un artculo.
________________________
9. Sinnmero. Nombre. Innumerable,
infinidad.
Sinnmero. Que carece de
numeracin, sin numerar.

65

Ejemplos:
- Haba una pgina sin nmero.
- Los alumnos estaban ____________ de orden.
- Mi camiseta estaba sin nmero.

Ejemplos:
- Ponte el sobretodo que hace fro.
- El ____________ es ms ligero que el terno.
- Ese sobretodo calienta el cuerpo.

Ejemplos:
- Aydale, sobre todo, ahora que est enferma.
- Estudia lenguaje, ____________, la morfologa.
- Ama a todos, sobre todo a nuestra madre.

PRCTICA N 05 II

21. Completa segn corresponda las siguientes
oraciones con las palabras mostradas en el
cuadro.

I. Lleg el jefe ____________ de mejorar la
situacin.
II. No fui ________________ mi mam no
quiso.
III. Reglame, mamita, ese
_________________ de lana.
IV. Mi hermano se quiere
____________________.
V. Oye muchacho vamos _______________
una pelcula.
VI. Una pgina de mi libro est
______________.

22. Solo muestra palabras formadas por
parasntesis.
A. latinoamericano, norteamericano
B. hojalatero, librecambista
C. picapedrera, empanadas
D. correveidile, exalumnitos
E. empanadas, sietemesinos

23. En forma secuencial, indica palabras formadas
por yuxtaposicin, sinapsis y prefijacin.
A. antihumano / aj de gallina / excampen
B. librecambio / caldo de gallina / contraataque
C. maniobra / hombre araa / entremano
D. cabizbajo / Sport Huancayo / bilateral
E. cabezabajo / arroz con pollo / proclamar

24. Completa el proceso formativo de palabras
segn corresponda:
sietemesinos / exalumnos
empanadas / atormentados
contradecir / encarpetados
cortaviento / boquichico
enamorados /ojitos
cubrecielo / pararrayo
manubrio / alameda
piar/ hombre araa
pizarrn / panetn

YUXTA-
PESTA
PREFIJ ACIN PROP.
DICHA
PARASN-
TESIS

SINAPSIS DISYUNCIN DERIVA-
CIN
ONOMATO-
PEYA

25. Indica el par de palabras que poseen
ALOMORFOS.
A. amigos alumnos
B. contradecir hincaremos
C. superhombre supermercado
1O. Sobretodo. ___________________
_

Sobretodo. Locucin adverbial
(especialmente, ante todo).
________________________________
11. Afn. Adjetivo (semejante,
compatible, que tiene afinidad).
Ejemplos:
+ Tuvo una ideaafn a la ma.
+ Tu proyecto es afn al mo.

Afin. Locucin conjuntiva de finalidad.
Ejemplos:
+ Llegarn las autoridades a fin de
saber la verdad.
+ Ella vino a fin de poner orden.

12. Sino. En oraciones adversativas.
Ejemplos:
+ No viaj a Lima, sino a Hunuco.
Si no. En oraciones condicionadas.
Ejemplos:

+ Si no estudias no jugars.

- sobretodo * a s mismo
- a fin * a ver
- sin nmero * porque

66
D. peruanos cajamarquinos
E. zapatillas sandalias

26. Qu proceso formativo sufri la palabra
ENARBOLADOS?
A. derivacin D. sufijacin
B. prefijacin E. parasntesis
C. yuxtapuesta

27. Identifica el proceso de formacin que tiene la
palabra EMPANADA.
A. composicin D. propiamente dicha
B. derivacin E. yuxtapuesta
C. parasntesis

28. Indica qu proceso formativo sufri la palabra
exalumnados.
A. parasntesis D. propiamente dicha
B. prefijacin E. yuxtapuesta
C. derivacin

29. Una de las siguientes palabras
NOESPARASINTTICA.
A. empanada D. cuentacacao
B. cuentapropista E. sietemesino
C. cuentacorrientista

30. Indica la oracin donde hace uso
INCORRECTO de palabras juntas o separadas.
A. Si no lees no aprenders.
B. Ella tiene una idea afn a la ma.
C. Estudia todo, sobre todo lenguaje.
D. Voy a comprar una camiseta sinnmero.
E. Tu porqu no es razonable.

31. Indica la cantidad de MORFEMAS
DESINENCIALES en la siguiente oracin: Mis
padres lloran y cantan.
A. 12 D. 18
B. 16 E. 19
C. 6

32. Una de las palabras contiene prefijo popular.
A. desunir D. contigo
B. examorcito E. antebrazo
C. inmorales

33. Selecciona la palabra que NO presente
morfemas derivativos:
A. enamoraditos D. comeremos
B. carpintera E. loquera
C. ensanchaditos

34. Identifica la alternativa que contiene solo
palabras por prefijacin.
A. amiguitos, contradecir
B. contradecir, amoral
C. marineros, chiquita
D. bocacalle, veinticinco
E. rojiblanco, albiceleste

35. Indica las clases de morfemas los elementos
subrayados: Esas hermosas mujeres
rechazaron a los jvenes archiamistosos.
A. flexivos lexical derivativo amalgama
B. flexivos lexical sufijo flexivos
C. flexivos lexical flexivos flexivos
D. flexivos base derivativo afijo
E. flexivos lexical derivativo flexivos

36. Identifica la alternativa que presenta palabras
con morfemas flexivos que no sean simples.
A. arrocera, tortuga, rosal
B. voy, sol, abuela
C. jugu, com, andaremos
D. sobrino, conejita, casa
E. nio, pelota, tigres

EJERCICIOS DE ASIMILACIN
COGNITIVA

37. Escriba el significado de cada una de las
palabras.
- Morfologa
_________________________________________
_________________________________________
- Morfemas
_________________________________________
_________________________________________
- Alomorfos
_________________________________________
_________________________________________
- Morfo Cero
_________________________________________
_________________________________________

- Morfos
_________________________________________
_________________________________________

38. Analiza los conceptos, caractersticas, luego
relaciona correctamente.

PALBRAS DEFINICIN
A. onomatopeya I. se ubica entre
lexemas y no posee
carga semntica
B. sufijo II. unin de dos
lexemas, uno de ellos
vara
C. amalgama III. es la composicin y
derivacin al mismo
tiempo
D. interfijo IV. es la agrupacin de
cinco morfemas en
una sola palabra
E. parasntesis V. sonidos de la realidad

67
F. propiamente
dicha
VI. se ubica despus del
lexema
RELACIONA:
A = C = E =
B = D = F =

39. Analiza los dos cuadros de onomatopeya y
relaciona segn su correspondencia.
repercute / golpea / restalla / silba /
susurra / espira / clama / bala / parlotea
/ barrita / arrulla / gorjea / llora / chirra /
vibra / castaetean / murmura / ladra /
malla / rebuzna / relincha / cacarean /
muge / alla

QUIN LO HACE?

vidrio carne ruiseor oso

eco granizo honda arroyo

perico trtola cfiro rinoceronte

dientes cascada perro gato

caballo gallinas toro lobo

bala carnero cocodrilo asno

40. Analiza las oraciones incompletas y luego
completa con las palabras juntas o separadas
correspondientes.
- __________no me llamaste ayer por la
maana?
- Estuve as _______________ me enamor
demasiado.
- Su __________de los motivos no me
convence.
- Se quiere _______, por eso es muy vanidoso.
- ________ estudias no podrs ingresar.
- Ella tuvo una idea _______ a la ma.
- Ese joven me pregunt el ________ de mi
voto.
- Lleg ayer ________ de solucionar el
problema.
- Ensale todos los cursos, ____________ el
ms difcil.
- Su camiseta estaba ___________.
- Un ___________ de personas asistieron al
concierto.
- Vamos _______ la corrida de toros en estas
Fiestas Patrias.

41. Escriba el significado de cada uno de los
prefijos y sufijos y prefijos.

- sub-
___________________________________
___________________________________
______
- eo (a)-
___________________________________
___________________________________
______
- ex-
___________________________________
___________________________________
______
- micro-
______________________________________
______________________________________
- -ucha (o)
______________________________________
______________________________________
- -logos
______________________________________
______________________________________

- -fono _________________________________
______________________________________
______________________________________
- -on (a)
______________________________________
______________________________________

42. Indica qu proceso formativo sufrieron cada una
de las palabras.

PALABRA PROCESO
FORMATIVO
A. antebrazo

B. albiceleste

C. equipn

D. cubrecamas

E. Hombre araa

F. aj de gallina

G. Len de Hunuco

H. deformar

43. Separa morfolgicamente las siguientes
palabras y detalla qu morfemas posee:

1. ANTISSMICAS
Anti ssm ic a s
pref. lex. suf. fem. plural
2. EXENAMORADITOS

3. ENSUCIADITOS

4. FESIMOS

68

5. ANTIJAPONESES

6. SUPERMEGAEDUCADOS

7. JUGAREMOS

8. PANECITOS

9. CARPETITAS

10. RECONTRAEXBELLSIMOS

11.
11. SUPERGUAPSIMOS

NOMBRE

CRITERIOS DE CONCEPTUALIZACIN

1. Morfolgicamente. Clase formal variable
constituida, obligatoriamente, por: los
morfemas flexivos de gnero y nmero; por lo
tanto se afirma que esta categora es
variable.

2. Sintcticamente. Puede cumplir funciones
diversas, como: Ncleo del sujeto, Objeto
directo e indirecto, Aposicin, Complemento
circunstancial y agente.

Elisa compr pasteles.
Ncleo OD

FN FV

Elisa compr pasteles para Luisa.
Ncleo OD OI

FN FV
Elisa trabaj con tu amigo.

Ncleo C. Circunstancial

3. Semnticamente. Es una categora plena
con significado lexemtico.

4. Lexicolgicamente. Es de inventario abierto.

CLASES DE NOMBRES
PRIMER CRITERIO: POR SU EXTENSIN
PROPIO COMN
Son aquellos mediante
los cuales se identifica y
diferencia a un ser de su
clase.
Son a aquellos que
indican la clase de
objeto a que
pertenece lo
designado.
Juan, Madrid, Dios. nio, juguete, pera.
CLASES DE NOMBRES COMUNES
NDIVIDUAL COLECTIVO
Nombran a un nico
ser: lamo, pez,
cardenales, poetas,
personas, obispos.
Nombran a varios
seres de la misma
especie en singular:
alameda, cardumen,
cnclave, parnaso,
caterva, concilio.

SEGUNDO CRITERIO: POR SU NATURALEZA
CONCRETOS ABSTRACTOS
Son los que se refieren
a seres que podemos
percibir por los
sentidos: papel,
msica, ruido, rbol,
viento, tierra, agua.
No tienen presencia
fsica, solo estn en
nuestra mente, por lo
tanto no podemos
percibir por nuestros
sentidos: esperanza,
alegra, pecado,
rapidez, belleza.
TERCER CRITERIO: POR SU ORIGEN
PRIMITIVOS DERIVADOS
No derivan de otras.
Provienen de las
palabras
patrimoniales.
flor, viento, ua, libro,
carta
florera, ventisca,
uera, librera,
cartero
CLASES DE SUSTANTIVOS DERIVADOS
1. DIMINUTIVOS 2. AUMENTATIVOS
Se emplean los
sufijos: -ito, -ita, -cito, -
ecillo, -illo, -illa: gatito,
cigarrillo
-azo, -n, -ona, -ote,
etc.: camisn,
perrazo, cajn,
grandote, gatazo,
portn
3. DESPECTIVOS 4. GENTILICIOS
-ucho, -ucha, -astro, -
ajo, -uza, -aco, etc.:
Poetastro, pueblucho,
Indican procedencia:
-ino, -ano, -eo, -
ense, etc.
SEMANA 6:
- Nombre
- Adjetivo
- Determinante

69
pajarraco, gentuza,
ladronzuelo, mujerzuela
Bengal(de
Bangladesh),
ushuaiense (de
Ushuaia)
5. PATRONMICOS 6. HIPOCORSTICOS
Nombres de apellidos
que derivaban del
nombre del padre.
La palabra
hipocorstico designa
cientficamente toda
variante afectiva o
figurada de un
nombre, a menudo
usada solo en la
intimidad familiar. La
voz procede del
griego
hypokoristiks,
"acariciador".
Fernando
Domingo
Munio
Fernndez
Domngue
z,
Muoz
Doroteo:
Mercedes:
Ignacio:
Meche
Nacho
Teo
CLASES DE SUSTANTIVO POR SU
OPOSICIN RESPECTO AL CONTENIDO
CONTABLES INCONTABLES
Son aquellos a los que
podemos contar.
Son aquellos
sustantivos a
quienes no
podemos contar.
alumna, peces, casa,
perros
aceite, cemento,
leche, arena
POR SU OPOSICIN (2)
ANIMADOS INANIMADOS
Nombran a los seres
humanos y animales.
* perro
*notario
* nio
Nombran a las
plantas y objetos
en general.
* papel
* cristal
* piedra

POR SU GNERO

1. Epiceno. Son los que poseen una forma fija,
bien masculina o bien femenina, para expresar
ambos sexos.
canguro perdiz
delfn rebao

2. De doble forma
- burro / burra jefe / jefa
- gato / gata oso / osa

3. Heternimos. Empleando para el femenino
una palabra distinta del masculino.
* varn / mujer * yerno / nuera

4. Ambiguos. Son los que no tienen definido su
gnero. Se pueden usar indistintamente en
masculino o en femenino.
* mar * azcar * tilde

5. Comn a dos. Son los que tienen la misma
forma para el masculino y el femenino. Para
establecer la diferencia de gnero se utiliza el
determinante.
* artista * mrtir * solista
6. De gnero definido. Son palabras que
poseen el gnero femenino o el gnero
masculino gramatical.
- lpiz: masculino
- ropa: femenino
- haba: femenino

NACIONAL
TOPONIMICO GENTILICIO
Abancay (Apurmac) abanquino, na.
Amazonas amazonense
Ancash ancashino, na
Antonio Raymondi(Ancash) raymondino, -na
Apurmac apurimeo, a
Arequipa arequipeo, a
Ayacucho ayacuchano, na
Azngaro (Puno) azangarino, na
Bagua (Amazonas) bagino, -na
Chachapoyas chachapoyano, na
Chepn chepenano, na
Chiclayo chiclayano, na
Chumbivilcas (Cuzco- Per) chumbivilcano, na
Callao chalaco, ca
Caman (Arequipa) camanejo, -ja
Carhuaz (Ancash) carhuacino, -na
Chucuito chucuiteo, a

COLECTIVOS
INDIVIDUAL COLECTIVO
Alumnado Conjunto de alumnos
Aquelarre Brujas
Arboleda Varios rboles
Archipilago Conjunto de Islas
Avispero Conjunto de avispas
Bandada
Conjunto aves que vuelan
juntas, o conjunto de peces, o
tropel o grupo bullicioso de
personas
Biblioteca Conjunto de libros
Boyada Bueyes
Caballada Conjunto de caballeros
Cabrada Conjunto de cabras
Camada
Conjunto de las cras de ciertos
animales nacidas en el mismo
parto.
Caterva
Personas o cosas sin concierto,
con poca importancia o con
poco valor.
Chival Hato de chivos.
Clientela Conjunto de clientes
Constelacin Conjunto de estrellas
Concilio Obispos
Cnclave Cardenales
Coro
Conjunto de voces o de
personas reunidas para cantar
Cubertera
Conjunto de cucharas,
tenedores, cuchillos y utensilios
semejantes para el servicio de
mesa
Cristalera
Conjunto de objetos de la vajilla
que consiste en vasos, copas y
jarras de cristal
Dentadura Conjunto de dientes
Discoteca Conjunto de discos
Ejrcito Conjunto de soldados
Enjambre Conjunto de abejas
Equipo
Grupo organizado de personas,
aparatos, instrumentos, etc.
Estudiantado Conjunto de estudiantes
Flota
Conjunto de navos o vehculos
de una empresa
Follaje Conjunto de hojas

70

PRCTICA N 06 I

1. Reconoce el plural de las siguientes palabras
"modales", "vveres" y "cosquillas" se
forma:
A. anteponiendo el artculo
B. posponiendo el artculo
C. agregando "-es"
D. agregando "-s"
E. ya estn pluralizadas

2. reconoce la alternativa en la que se usa un
artculo femenino para evitar la cacofona.
A. aguja D. arena
B. harina E. avispa
C. hada

3. Identifica el sustantivo con gnero ambiguo:
A. elefante D. caramelo
B. marino E. armazn
C. dentista

4. Identifica el sustantivo que carece de singular:
A. antifaz D. martes
B. cosquillas E. trax
C. paraguas

5. Reconoce la palabra que no posee variacin
genrica:
A. estratego D. polgloto
B. presidente E. autodidacto
C. almirante

6. Identifica la relacin incorrecta:
A. profeta - profetisa
B. colegial - colegiala
C. tiburn - tiburona
D. yerno - nuera
E. emperador - emperatriz

7. Reconoce la palabra con gnero gramatical:
A. jabal D. doncella
B. joven E. fragilidad
C. alacrn

8. Reconoce el sustantivo que presenta
variacin genrica a nivel sintctico.
A. ministro D. periodista
B. doctor E. catedrtico
C. profesor

9. Identifica un nombre en funcin de ncleo de
la FN.
A. Esto compr Hernani.
B. Ella viaj tranquila.
C. Sus trajes lav l.
D. Las maletas recogi l.
E. l no devolvi las cartas

10. Selecciona la alternativa que NO tiene
locucin sustantiva.
A. Al pie del acantilado
B. El Fnix de los Ingenios
C. El cisne de Mantua
D. A boca de jarro
E. El Virrey y su Favorita

11. Identifica cuntos sustantivos concretos y
abstractos hay respectivamente en:

Por m se va a la ciudad doliente/ Por m
se va al eterno tormento/ Por m se va tras
la maldita gente/ la justicia mi autor movi,
severo,/ me hicieron el poder que a todo
alcanza.
A. 3 3 D. 2 4
B. 4 3 E. 3 4
C. 4 2

12. En: Un betlemita lleg a la mezquita,
identifica la clase de sustantivo que es lo
subrayado.
A. epiceno D. distinguiendo
B. patronmico E. gentilicio
C. ambiguo

13. Reconoce la oracin con sustantivo gentilicio.
A. La seleccin peruana s clasifica.
B. El equipo huanuqueo hizo temblar al
rival.
C. Todos los peruanos debemos levantar
este pas.
D. La comida nortea es agradable.
E. El equipo porteo se ahog en la altura.

14. Identifica la oracin con sustantivo de gnero
heternimo.
A. La cierva est preada.
B. Viven su contubernio.
C. Quieren matar a la oveja.
D. Mat una cucaracha.
E. Hoy saldr con una amiga.

15. Identifica la oracin con sustantivo epiceno:
A. El oso est delgado.
B. Me encanta el conejo.
C. Hirieron al elefante.
D. Traes queso de cabra.
E. El avestruz escondi la cabeza.

16. Identifica la alternativa que presenta
sustantivo comn de dos:
A. Espero a una visitadora.
B. Dorm si piyama.
C. Psame las tijeras.
D. Mi confidente es ateo.
E. Come gusanos.

71
17. Identifica la alternativa que presente
sustantivo distinguiendo homnimo:
A. Se rompi la manecilla.
B. Aprend a tocar el clave.
C. Nos baaremos en el mar.
D. Le brotaba el pus.
E. Mira esa mariposa.

18. Reconoce la opcin que no presenta
sustantivo abstracto.
A. Tengo celos de ti.
B. Qutale el temor y ven.
C. La envidia lo corroe.
D. El futbolista muri de miedo.
E. Me regalaron un juego de vasos.

19. Identifica la oracin en la que la palabra
blanco(a) es sustantivo y ncleo del sujeto.
A. Tu blanca mirada me encanta.
B. Las blusas blancas deben lavarse hoy.
C. A ella le encanta el blanco.
D. Manch lo blanco.
E. Tu alma es blanca.

20. Identifica la alternativa que presenta
sustantivo usado solo en plural.
A. Me encanta los pasteles.
B. No me recibi las albricias.
C. Colecciona fmures.
D. Solo quedan dos mens.
E. Es una tez extraa.

ADJETIVO

Criterios para conceptualizacin

1. Semnticamente. Es la palabra que
acompaa al nombre y le aade alguna
cualidad que lo hace distinto a los dems.

2. Sintcticamente. Es un modificador del
sustantivo, por ello cumple la funcin de
Modificador Directo (MD) del nombre. Tambin
puede ser atributo y predicativo.

Los ceprevalinos son estudiosos.
N Vb Atributo

3. Morfolgicamente. Es una palabra variable
en gnero, nmero y grados.
- mujer bonsima

4. Lexicolgicamente. Es de inventario abierto.

CLASES DE ADJETIVO

a. Adjetivo calificativo especificativo. Se
coloca despus del nombre y lo distingue de
los dems del grupo al cual pertenece.
Jaime ha comprado un coche azul.
Los nios lindos salieron.
No toc la hermosa tonada.
b. Adjetivo calificativo explicativo o epteto.
Se coloca generalmente delante del nombre.
Esta clase de adjetivo no lo diferencia de los
dems de su clase.
Roja sangre
Mortal veneno.
Agrio limn.

GRADOS DEL ADJETIVO

1. EL GRADO POSITIVO. La cualidad se
presenta en su forma ms simple.
Vctor es amable.
Esos nios traviesos destrozaron los
juguetes.

2. EL GRADO COMPARATIVO. Un adjetivo
est en grado comparativo cuando expresa
una cualidad indicando una variacin o
comparacin en cuanto a la intensidad que
relaciona dos trminos entre s. Presenta tres
formas.

2.1. Comparativo de Igualdad. El adjetivo se
presenta con la misma intensidad en
ambos seres.

l es igual de listo que Mario.
Mis ideas son tan buenas como las
tuyas.

2.2. Comparativo de Inferioridad. Presenta a
la cualidad con menor intensidad en un ser
con respecto a otro.

Ella es menos lista que tu ta.
Luisito es menos gil que Pepito.

2.3. Comparativo de Superioridad. La
cualidad es presentada con mayor
intensidad en un ser con respecto al otro.

Nuestra mejor amiga es ms tranquila
que tu hermana.
Marcos era ms corpulento que Peter.

3. EL GRADO SUPERLATIVO. La cualidad
aparece en su mximo grado.

3.1. El superlativo absoluto. Pueden ser:

a. Directo o sinttico. Se forma con los
sufijos simo(a), -rrimo(a) y tambin
Menos + Adj. + que
Tan + Adjetivo + como
Igual de + Adjetivo + que
Ms + Adj. + que

72
con ciertos prefijos que indican sumo o
grado.
Hermossima
Celebrrimo
b. Indirecto o Perifrsico:

Estuvieron muy contentos por el
triunfo de Per.
Es sumamente bella.
Esta casa es extremadamente
amplio.
Las nias estn muy tristes.

3.2. El superlativo relativo. Compara entre
todos los seres que poseen la cualidad.

Era la ms bonita de la fiesta de la
graduacin.
El ms travieso de la casa es Joel.

PRCTICA N 06 II

1. Identifica la alternativa en la que el adjetivo
est sustantivado.

A. Los nios buenos siempre obedecen.
B. Mi mejor amigo perdi.
C. El trnsito peatonal incremento.
D. Mi hija es hiperactiva.
E. Lo paraolmpico realmente sorprende.

2. Cunto bueno hace falta en este terrible
lugar? Es lo que pregunt aquella inocente
muchacha. Cuantos adjetivos hay en la
oracin anterior.
A. 5 D. 1
B. 2 E. 3
C. 4

3. Identifica al adjetivo que tiene una sola
terminacin.
A. bonita D. extenuante
B. espaol E. chico
C. parecido

4. Reconoce el adjetivo que no tiene grados.
A. lindo D. frecuente
B. extenuante E. especial
C. nico

5. La mujer ms hermosa del mundo durante
aquella soleada tarde ayud a esa
humildsima madre. Identifica el adjetivo en
grado positivo.
A. mujer D. hermosa
B. durante E. soleada
C. humildsima

6. Reconoce el grado del adjetivo de la siguiente
oracin: Mi madre es bastante estricta con
mi hermana.
A. comparativo de superioridad
B. comparativo de igualdad
C. relativo
D. absoluto sinttico
E. absoluto perifrsico

7. Reconoce el uso correcto de un adjetivo.
A. Juan es el ms mejor de la clase.
B. Mi ta es la ms hermossima de la casa.
C. Es ms superior a ti.
D. Luca es tan menor.
E. Anglica tuvo ptimos resultados.

8. Reconoce el adjetivo que est apocopado.
A. Ella es buena alumna.
B. Es un buen padre.
C. Los ms tranquillos salieron.
D. Nunca supo la verdad.
E. Los nios fueron rescatados.

9. Analiza y determina cul no es un adjetivo.
A. Por m se va a la ciudad doliente.
B. Por m se va al eterno tormento.
C. Por m se va tras la maldita gente.
D. La justicia mi autor movi, severo.
E. El sabor sumo y el amor primero.

10. Selecciona correctamente la alternativa para
completar: El adjetivo sirve para calificar
al...
A. verbo D. adverbio
B. pronombre E. nombre
C. ninguna categora gramatical

11. Identifica la oracin que no tiene adjetivo.
A. Puedo escribir los versos ms tristes esta
noche.
B. escribir, por ejemplo: la noche est
estrellada
C. y tiritan, azules, los astros, a lo lejos
ADJETIVOS CON GRADOS
IRREGULARES
POSITI
VO
COMPARATI
VO
SUPERLATIVO
alto superior supremo
bajo inferior nfimo
bueno mejor optimo
malo Peor psimo
DATO:
No Estos adjetivos no deben usar los esquemas
regulares:
Ej.
INCORRECTO: Es ms mayor que yo.

muy + adj....
sumamente +adj.
la ms + adj. + de...
el ms + adj. + de

73
D. El viento de la noche gira en el cielo y
canta.
E. Las manos tibias del ausente me abrigan.
12. Reconoce la oracin en la que PERUANO es
un adjetivo.
A. El peruano es muy trabajador.
B. Acudiremos al peruano para que nos
apoye.
C. Siempre hallaremos un peruano creativo
en el extranjero.
D. El ftbol peruano pronto ser el ms
representativo del mundo.
E. Encontramos a un peruano cerca de los
Alpes.

13. Reconoce el grado en el que se encuentra el
adjetivo en: "Aquella estudiante obtuvo, los
mejores resultados de la clase".
A. positivo
B. comparativo
C. superlativo relativo
D. superlativo absoluto perifrsico
E. superlativo absoluto sinttico

14. "La idea de que los animales hablan es tan
vieja y tan extendida como el lenguaje
mismo". Analiza la oracin y determina
cuntos sustantivos y adjetivos hay,
respectivamente.
A. 5 y 5 D. 4 y 3
B. 4 y 2 E. 3 y 3
C. 3 y 4

15. Analiza el texto y determina la cantidad de
adjetivos."En el tercer piso haba cuatro
muebles viejos, pero en la segunda parte del
quinto piso haba siete nios con sendos
libertos nuevos".
A. 5 D. 6
B. 8 E. 7
C. 4

16. Reconoce el nmero de adjetivos en:"Esa
mujer hermosa fue la gran culpable de
aquellos largos aos perdidos en mi cansada
mente"
A. 3 D. 5
B. 7 E. 9
C. 8

17. Analiza la oracin y determina cul es el
adjetivo: Qu novela ley? "La isla de los
hombres solos...".
A. gentilicio D. relativo
B. interrogativo E. indefinido
C. exclamativo

18. Qu alternativa no lleva adjetivo en grado
comparativo?
A. Ella era mi mejor amiga.
B. Marco es ms adinerado que Mario.
C. Las mujeres son tan inteligentes como las
aves.
D. Rosa pareca menos inteligente que
Carmen.
E. Fujimori trabaj mejor que Toledo.

19. Reconoce en qu caso hay grado
comparativo de superioridad del adjetivo.
A. Ella lleg ms tarde que Juan.
B. Pedro tiene ms dinero que yo.
C. Ella es menos agraciada que mi hermana.
D. Los estudiantes del Cepreval son los ms
buenos de Hunuco.
A. Los estudiantes sern ms ordenados que
sus profesores.

20. Reconoce en qu oracin hay grado
superlativo absoluto del adjetivo.
A. carsimo D. lejsimo
B. espectacular E. sencillo
C. Es la ms hermosa del universo.

21. En la oracin:
Tu viste al australiano salir acompaado
de la muchacha peruana.
Identifica qu categoras son respectivamente
los trminos subrayados.
A. nombre - adjetivo D. verbo - nombre
B. sustantivo nombre E. adjetivo nombre
C. adjetivo adjetivo

22. Deduce: Decir que el adjetivo modifica al
sustantivo es un concepto con criterio
A. semntico D. sintctico
B. morfolgico E. etimolgico
C. ortogrfico

23. "Y en el cielo hmedo me abren sus
manos las hojas secas". Los elementos
subrayados son adjetivos en grado:
A. comparativo D. superlativo
B. negativo E. inferido
C. positivo

24. Marque la opcin donde hay ms adjetivos
explicativos:
A. La serena quietud de su belleza.
B. Mi padre era callado, triste y melanclico.
C. En la maana azul al despertar.
D. Los besos de mi madre una dulce alegra.
E. La muerte del sol una vaga tristeza.

25. Seale la opcin donde hay ms adjetivos
especificativos:
A. La misma mesa antigua y holgada de
nogal.
B. La oscura alacena est igual.
C. Los cuadros de caza de annimo pincel.
D. La suculenta vianda y el plcido manjar.

74
E. El mantel blanco, grande, redondito de
encaje.

26. Reconoce la expresin que tiene epteto.
A. negro magro D. indio austero
B. galio altivo E. ojos redondos
C. mejillas encendidas

27. Cuntos adjetivos en grado positivo
encuentra?
Caballero culto, joven y honorable,
desea amistad con seorita guapa y
elegante, que pese 56 kilos como
mximo y sea muy romntica.
A. 2 D. 3
B. 4 E. 5
C. 6

28. Analiza las oraciones y marca la que posea
un adjetivo nominalizado.
A. Los mejores estudiantes ingresarn.
B. Yo s que ellos son los peores.
C. La hermosa nia jug con mi corazn.
D. Tu vecino est demasiado molesto.
E. Alguien llevo el bello arreglo.

29. Identifica la relacin correcta:
A. clebre celebrsimo
B. ardiente ardentsimo
C. pobre pobrsimo
D. sabio sabientsmo
E. acre acrecsimo

30. Reconoce el nmero de superlativos:
Muy saludable est aquella tarde, luego
de un gran fiestn.
La que celebr ms entusiasmada fue ella.
Ahora su condicin es ptima y seguir
adelante. Ella es lo mximo.
A. 1 D. 2
B. 3 E. 5
C. 4

31. Un adjetivo no es epteto:
A. el viento inquieto D. la blanca nieve
B. el negro carbn E. las duras peas
C. El verde bosque

32. Un adjetivo puede cumplir en la oracin la
funcin de:
A. ncleo del sujeto
B. modificador indirecto
C. aposicin
D. predicativo
E. modificador directo del nombre

33. Seala la oracin que presenta superlativo
relativo.
A. Era un futbolista famossimo.
B. Es un maestro integrrimo.
C. Esta pelcula es ms interesante que la de
ayer.
D. Pepito era parco en palabras.
E. Franklin es el ms callado del grupo
34. Seale la opcin donde el participio funciona
como adjetivo:
A. El vaso lleno se lo tom.
B. La sangra degrad el vino.
C. Han condecorado al director.
D. Haban comido todo.
E. El degradado vino cobra fuerza.

35. A qu adjetivo se le debe
aumentar -rrimo(a) para que exprese
grado superlativo:
A. nuevo D. blanco
B. azul E. negro
C. lento

36. Marque la alternativa conceptualmente
correcta con respecto al adjetivo.
A. Siempre se coloca antes de los
sustantivos.
B. Todos los adjetivos pueden ser
apocopados.
C. Nunca expresa caractersticas subjetivas.
D. No admite morfemas derivativos ni
flexivos.
E. Cumple la funcin de complemento
atributo.

37. Ubique la alternativa en la que aparece
adjetivo en grado superlativo.
A. Present un cuento creativo.
B. Es ms inquieto que t.
C. Escribi un bello poema de amor.
D. Obtuvo un nivel ptimo.
E. Es tan ordenada como su hermano.

38. Seale la alternativa donde se presenta
adjetivo en grado superlativo absoluto.
A. Sumo sacerdote
B. Objeto sagrado
C. La absurda verdad
D. La ms estudiosa
E. Lentes opacos

39. Selecciona el enunciado incorrecto sobre el
adjetivo.
A. Tiene sufijo derivativo y flexivo.
B. Es palabra variable.
C. Modifica directamente al sustantivo.
D. Concuerda con el sustantivo en gnero y
persona.
E. Describe una cualidad del sustantivo.

40. Identifica la oracin donde el adjetivo se
encuentra en grado comparativo de
superioridad.
A. El arquero ataj ms goles de los que
esperaba.

75
B. Te vi comiendo anticuchos en la feria.
C. Es un escritor celebrrimo.
D. Mi libro es ms nuevo que el tuyo.
E. Esta casa es nueva.

41. Hay un adjetivo gentilicio en:
A. leche holandesa
B. crimen abominable
C. hombre galante
D. viva lo peruano
E. luz clarita

42. Forma propia o especial del comparativo de
superioridad de bueno.
A. ms bueno D. muy bueno
B. mejor E. bonsimo
C. buenissimo

43. Reconoce en qu caso la palabra subrayada
cumple la funcin de adjetivo.
A. Cant extraordinariamente.
B. Leonardo fue un genial pintor.
C. T eres, pese a todo, bueno.
D. Lo malo ya pasar.
E. Me dio un fuerte abrazo.

44. Identifica la oracin que presenta un adjetivo
en grado comparativo de igualdad.
A. Es el ms gil de todos los animales.
B. Tenas menos inters en conocerla.
C. Eres tan bella como esa flor.
D. Eres el ms gracioso de la clase.
E. Como t sabes, yo se lo dije.

45. Identifica cul no es adjetivo superlativo:
A. mnimo D. delicioso
B. supremo E. mximo
C. psimo

DETERMINANTE

1.1. DEFINICIN
Presenta, cuantifica, actualiza, demuestra y
posesiona al nombre en la oracin.

Ejemplos:
+ Tus lpices son de buena calidad.
+ Aquellas nias ingresaron al examen.
+ Quien no comprende una mirada tampoco
comprender una larga explicacin.
+ Nadie podr arruinar nuestro amor.

1.2. CRITERIOS DE ESTUDIO

A. MORFOLGICO qu estructura tiene?
Es una palabra VARIABLE porque
ADMITE morfemas flexivos de NMERO y
GNERO.

Ejemplos:
+ Muchos alumnos estudiosos nos
visitarn.
+ La ignorancia es temporal, la estupidez
es para siempre.
+ Siempre pierdo y olvido mis separatas.
+ En medio de una ria no hay lugar para
la amistad.

B. SINTCTICO qu funcin cumple?
Cumple la funcin de
MODIFICADORDIRECTO (M.D.) del
NOMBRE.

Ejemplos:
+ Los coreanos visitan Hunuco
Pampa.
+ Aquella puerta est abierta.
+ Las honestas palabras nos dan un
claro indicio de la honestidad del
que las pronuncia o las escribe.

C. SEMNTICO qu significa?
Presenta, cuantifica, actualiza,
posesiona y demuestra al NOMBRE.
Ejemplo:

+ La verdad adelgaza y no quiebra, y
siempre anda sobre la mentira como
el aceite sobre el agua.

D. LEXICOLGICO cuntos hay?
Es una palabra de inventario
CERRADO, puesto que se precisa con
exactitud el nmero de determinantes.

Ejemplos:
+ Aorar el pasado es correr tras el
viento.
+ El domingo es mi da preferido.
+ Un hombre sabio siempre piensa lo
que dice y nunca dice lo que piensa.

1.3. CLASIFICACIN
A. ARTCULOS
FLEXIVOS ARTCULOS
NMERO GNERO
S M El
F La
P F los
F las
NEUTRO lo

CARACTERSTICAS:
1. Dan vida y completan el sentido de una
oracin.
+ La pobreza est ms aguda.
+ Los alumnos ya no utilizan internet.

2. Establecen el gnero y nmero de algunos
nombres.

76
+ El / la periodista
+ El / los trax

3. En palabras homnimas diferencian
significados.
+ El cura
+ La cura
+ El dote
+ La dote

4. El artculo LO nominaliza adjetivos
subjetivos.
+ Lo bueno est por llegar.
+ Lo hermoso de ti termin hace mucho
tiempo.

B. DEMOSTRATIVOS

FLEXIVOS DISTANCIA

N

G
Cerca
de m
(1)
Cerca
de ti
(2)
Lejos de
ambo
s (3)
S M este ese aquel
F esta esa aquella
P M estos esos aquellos
F estas esas aquellas

Ejemplos:
+ Estas manzanas son podridas.
+ Esta tarntula no es venenosa.
+ Estos alcaldes son mitmanos.
+ Esas ratas abundan en el drenaje.
+ Ese gusano no se mata as,
aprenda.

C. POSESIVOS
FLEXIVOS DETERMINANTE
POSESIVO N G

S
M/F mi mo (a)
M/F tu tuyo (a)
M/F su suyo (a)

P
M/F mos(as) nuestros(as)
M/F tuyos(as) vuestros(as)
M/F suyos(as) suyos(as)

Ejemplos:
+ Te necesito para vivir, porque mi
vida eres t.
+ Sus carpetas estn limpias, por
favor.
+ Llorars por mi amor recordando tu
traicin.
+ Su maleta est lista.
+ Vuestro amo pronto llegar.

D. CUANTIFICADORES

I. NUMERALES
1. CARDINALES
Expresan cantidades en nmeros
ENTEROS.
Ejemplos:
+ Maana degollaremos cinco
cabritos.
+ Tres das te esper en el
puerto de Pucallpa.
+ Nueve suboficiales se
rebelaron contra sus
superiores.
+ Trescientos profesores
ingresaron a la carrera pblica
magisterial el ao pasado.

2. ORDINALES
Expresan ORDEN o SUCESIN
numrica.
Ejemplos:
+ El vigsimo aniversario de mi
distrito no se llevar a cabo
hoy.
+ Mara es la tercera dama que
lleg a mi vida efmera.
+ Ests en el segundo lugar.
+ Fui tu primer hombre?

3. PARTITIVOS
Expresan FRACCIN o DIVISIN de la
unidad.
Ejemplos:
+
+
+
+

4. MLTIPLOS
Expresan MULTIPLICACIN o
REPARTICIN del nombre.
Ejemplos:
+
+
+
+

5. DISTRIBUTIVOS
Expresan DISTRIBUCIN o
REPARTICIN de los nombres. Son
SENDOS y CADA.
Ejemplos:
+ Cada carpeta es para un
alumno.
+ Sendos presentes estregarn
a los mejores profesores.
+ El pan nuestro de cada da.
+ Sendos obsequios nos
llegaron mamita.
+ Se entregarn dos libros a
cada nio.

II. INDEFINIDOS

77
Expresan cantidades INEXACTAS o
IMPRECISAS del nombre.
Son los siguientes: mucho, ningn, cierto,
otro, cualquier, bastante, ambos, menos,
poco, todo, cada, varios, un, una,
demasiado, dems, tantos.
Ejemplos:
+ Mucho tiempo te esper.
+ Otro hombre ocupa tu lugar.
+ Solo deseo que ambas parejas sean
felices.
+ Una mariquita entr a tu cuarto, no lo
pises.

DETERMINANTE APOCOPADO
Los determinantes tambin pueden apocoparse
(supresin de la parte final) como los adjetivos.
Sucediendo sobre todo en determinantes que
acompaan a nombres en gnero masculino.
+ Ningn (o) profesor lleg.
+ Algn (o) invitado viajar.
+ Primer (o) adulto mayor eres.

Cabe recalcar que los determinantes son
NOMINALIZADORES por EXCELENCIA. Es
decir convierten en nombre a cualquier categora
gramatical si le anteceden.

PRCTICA N 06 III

1. Seala lo correcto:
I. El determinante modifica al nombre.
II. Jams un determinante funciona como
nominalizador.
III. Sendos es un determinante distributivo.
A. I y III D. II
B. III E. I y II
C. II y III

2. Relaciona correctamente:
I. triple A. cardinal
II. dos B. ordinal
III. dcimo C. mltiplo
A. IC, IIA, IIIB D. IB, IIC, IIIA
B. IA, IIB, IIIC E. IC, IIB, IIIA
C. IB, IIA, IIIC

3. Identifica el nmero de determinantes en la
siguiente expresin: Cualquier caballero que
venga para tocar estos escudos ha de traer
dos escudos con las armas pintadas.
A. dos D. tres
B. cuatro E. cinco
C. seis

4. Identifica el tipo de determinantes que
predominan en la siguiente expresin: "Se
notifica a los alumnos de este centro de
estudios que si en este examen no aprueban
Lenguaje, se vern en grandes apuros".
A. demostrativos D. calificativos
B. numeral E. gentilicio
C. posesivo
5. Seala la oracin en la cual medio funciona
como determinante:
I. Medio pas se volc a la calles.
II. Me vendi medio pavo.
III. He comprado medio pollo.
A. I D. II
B. III E. I, II y III
C. II y III

6. Seala lo correcto:
I. Un determinante seala lugar de origen.
II. Este es un determinante demostrativo.
III. Mi es apcope de mo.
A. I D. II
B. III E. I y II
C. II y III

7. Seala la serie correcta: El distrado individuo
no supo contestar aquella pregunta.
A. nombre - adjetivo - sustantivo
B. nombre - adjetivo - adjetivo
C. adjetivo - nombre - determinante
D. nombre - nombre - pronombre
E. adjetivo - nombre - nombre

I. mo 1. demostrativo
II. otro 2. indefinido
III. esas 3. posesivo
A. IC, IIB, IIIA D. IB, IIA, IIIC
B. IA, IIC, IIIB E. IC, IIA, IIIB
C. IB, IIC, IIIA

9. Identifica el tipo de determinantes subrayados:
Logr establecer con claridad ciertas metas.
Solo dos das antes de que venciera el breve
plazo. Seale la clase de adjetivos:
A. posesivo y numeral
B. indefinido y ordinal
C. demostrativo y cardinal
D. indefinido y cardinal
E. indefinido y indefinido

10. Identifica el determinante indefinido de la
siguiente expresin: Cesaremos todos los
mecanismos que tenemos para apartarte de
esa frivolidad en que vives.
A. usaremos D. todos
B. tenemos E. era
C. que

11. Seale lo correcto :
I. Si un adjetivo va antes del sustantivo,
necesariamente sufre una apcope.
II. Los adjetivos se clasifican segn la
categora a la que modifican.
III. El epteto seala la cualidad innata del
sustantivo.
A. I D. II

78
B. III E. I y II
C. I y III
12. El determinante y el nombre concuerdan en
............. y ...........
A. nmero y persona D. gnero y persona
B. tiempo y modo E. gnero y nmero
C. masculino y femenino

siguiente expresin: "Encontr un tercer pjaro
muerto en el escao que eligi para sentarse".
A. cuatro D. dos
B. tres E. uno
C. cinco

14. Seala la oracin que no incluye determinante
indefinido.
I. La imagen atormenta continuamente a
Luisa.
II. Lo que te hace falta es prctica.
III. La verdad sali a relucir.
A. I y II D. I y III
B. II y III E. I
C. I, II y III

15. Seala la alternativa que incluya un
determinante indefinido.
A. No tarda en llegar.
B. A qu volviste?
C. Dime la verdad ahora mismo.
D. Ya no la quiero, es cierto.
E. La quise de todas maneras.

16. Seala cul es el morfema flexivo del
determinante.
A. persona D. modo
B. gnero E. tiempo
C. aspecto

siguiente expresin: T me levantas, tierra de
Castilla, en la rugosa palma de tu mano".
A. dos D. tres
B. cuatro E. cinco
C. uno

18. Discrimina la opcin que no es determinante.
A. l D. los
B. unas E. del
C. las

19. Algunos determinantes indefinidos se pueden
confundir con ciertos:
A. adjetivos D. sustantivos
B. verbos E. adverbios
C. verboides
20. Seale la oracin que presente un artculo:
A. Tuvo que irse de prisa.
B. Uno de nosotros no ir.
C. Era tarde cuando una voz me llam.
D. Entonces la trajo aqu.
E. Esa cabaa se derrumbar.

21. El determinante y el .................. modifican al
nombre:
A. adverbio D. pronombre
B. sustantivo E. verbo
C. adjetivo

22. Alternativa incorrecta:
A. La Habana D. El Cairo
B. Los Andrade E. La Granda
C. El Jos Mart.

23. El nmero de contracciones en el espaol
es:
A. dos D. tres
B. cinco E. cuatro
C. siete

24. "No lo he visto desde la ltima reunin
que tuvimos en la escuela". Hay...........
artculos:
A. dos D. tres
B. cuatro E. cinco
C. seis

25. Las palabras subrayadas son
respectivamente: "Lo dije unas cuantas
veces a la ta Carlota".
A. Artculo, artculo, artculo.
B. Pronombre, pronombre, artculo.
C. Artculo, pronombre, pronombre.
D. Pronombre, artculo, artculo.
E. Pronombre, pronombre, pronombre

26. La palabra subrayada "No lo quise hacer yo
solo" funciona como:
A. artculo D. pronombre
B. contraccin E. adjetivo
C. sustantivo

27. El nmero de adjetivos en "Todo esto
sucedi por tu culpa; te lo advert, pero no
me hiciste caso" es:
A. dos D. tres
B. cuatro E. cinco
C. uno

28. En qu oracin "alguna" no funciona como
adjetivo:
A. Yo no tuve culpa alguna.
B. Alguna razn poderosa debe tener.
C. Alguna de ustedes debe ir.
D. Nunca estuve en situacin alguna.
E. Ninguna o alguna alternativa existe.

29. Oracin sin artculo:
A. Ella le dijo la verdad.
B. No quise que lo golpearan.
C. Me da su indiferencia de un modo
insospechado.

79
D. El cuaderno de mi hermano tena la pasta
rota.
E. Eso es lo que quiero.

30. Cuntos adjetivos tiene la siguiente oracin?
No dejamos que sus amigos antiguos
intervieneran en ese asunto.
A. uno D. dos
B. tres E. cuatro
C. cinco

31. Es un adjetivo numeral distributivo
A. tres D. cuatro
B. sptimo E. sendos
C. oscuro

1. PRONOMBRE

1.1. DEFINICIN
Reemplaza al nombre, indicando la
existencia de un ser u objeto sin
nombrarlo directamente.
Ejemplos:
+ Nosotros somos los mejores? Por
supuesto.
+ La promocin del CEPREVAL viajar a
Iquitos. Todos iremos.
+ T me enseaste a vivir.
+ Gurda(te)(lo) para otro da.

1.2. CRITERIOS DE ESTUIO
A. MORFOLGICO qu estructura
tiene?
Es una palabra VARIABLE porque
ADMITE morfemas flexivos de
NMERO y GNERO. Adems, admite
PERSONA.
Ejemplos:
+ Esos / esas llegan maana al circo.
+ Todos / todas nadan bien.
+ l /ella se baa.
+ Aquel / aquella llora sin cesar.

B. SINTCTICO qu funcin cumple?
REEMPLAZA al NOMBRE, puesto que
desempea las funciones de: Ncleo
de la frase nominal, objeto directo,
objeto indirecto, etc.

Ejemplos:
+ Todos (N.F.N.) viajaremos a
Tumbes.
+ Comprame (O.I.).
+ Lo (O.D.) arroj al tacho.
+ Algunos (N.F.N.) no recogen sus
separatas.

C. SEMNTICO qu significa?
Adquiere SIGNIFICADO dentro de un
CONTEXTO, presentando
SIGNIFICADOOCASIONAL.
Ejemplo:
+ Estas separatas son mas.
+ Mis huevos son ms grandes que
aquellos.
+ Tu vida no es la ma.
+ T nunca preguntas.

D. LEXICOLGICO cuntos hay?
Es una palabra de inventario CERRADO,
puesto que se precisa con exactitud el
nmero de pronombres.
Ejemplos:
+ Esos son para ti.
+ Ustedes bailarn en la fiesta de
promocin.

2.3. CLASIFICACIN
A. PERSONALES
Flexivos Segn su acento
N

Tnico
(subjetivo)
*tono
(objetivo)
Terminal
(final)
S
I
N
G
U
L
A
R

1

_ Yo me m,
conmi
go
2

_ T te ti,
contig
o
3

N Ello lo
se
s,
consi
go
M l le
F Ella la
P
L
U
R
A
L
1

M nosotros nos

_
F nosotras
2

M vosotros os
F vosotras
3

M Ellos los, les
F Ellas las

Ejemplos:
+ No quiero caminar contigo.
+ Ellos lavan carros por las noches.
+ Hblame de ella.
+ Pedir una soda para ti.
+ T eres para m.

*NOTA: Los pronombres PERSONALES
TONOS segn su UBICACIN pueden ser:

1. PROCLTICOS
Si estn ANTES del VERBO.
Ejemplos:
+ Le cantar una balada o ranchera.
+ Ahora me dirs la verdad.
+ Te seguir esperando.
SEMANA 7
- Pronombre
- Verbo

80

2. ENCLTICOS
Si estn DESPUS del VERBO.
Ejemplos:
+ Llva(te)(lo), ya no me sirve.
+ Dilela verdad.
+ Bate, tienes que ir al CEPREVAL hijo.
+ Envame dinero por favor.
B. DEMOSTRATIVOS

FLEXIVOS

N

G
P
Cerca
de m
(1)
Cerca
de ti
(2)
Lejos de
ambo
s
(3)
S M este ese aquel
F esta esa aquella
P M estos esos aquellos
F estas esas aquellas
NEUTRO esto eso aquello

Ejemplos:
+ Estos informan sin indagar bien.
+ Esos estn muy viejos.
+ Aquellos ganarn la batalla.
+ Esa est bien durita.
+ Aquel me gusta.

C. POSESIVOS
Sealan posesin.

FLEXIVOS
N G P
1 2 3

S
M mo tuyo suyo
nuestro vuestro
F ma tuya suya
nuestra vuestra

P
M mos tuyos suyos
nuestros vuestros
F mas tuyas suyas
nuestras vuestras

Ejemplos:
+ Esos plumones son mos.
+ Diego, ese borrador es tuyo.
+ Quiero el mo.
+ Nia, la cartera es suya?
+ Ella es ma, me pertenece.

D. CUANTIFICADORES
I. NUMERALES
1. CARDINALES
Expresan cantidades en nmeros
ENTEROS.
Ejemplos:
+ Treinta y tres lloran en el
Campo Santo y cuatro, en la
capilla.
+ Doscientos desaparecieron
en alta mar el jueves pasado.
+ Ochenta y cuatro durmieron
en el campo deportivo.
+ Tres asistieron al izamiento de
la Bandera Nacional el
domingo pasado.

2. ORDINALES
Expresan ORDEN o SUCESIN
numrica.
Ejemplos:
+ El vigsimo octavo baila
estupendo.
+ El segundo pelea bien.
+ El cuarto murrio ahogado.
+ El decimoquinto vendr
despus.
3. PARTITIVOS
Expresan FRACCIN o DIVISIN
de la unidad.
Ejemplos:
+
+
+
+ ..

4. MLTIPLOS
Expresan MULTIPLICACIN o
REPARTICIN.
Ejemplos:
+
+
+
+ .

II. INDEFINIDOS
Expresan cantidades INEXACTAS o
IMPRECISAS.
Son los siguientes: mucho, ningn,
cierto, otro, cualquier, bastante,
ambos, menos, poco, todo, cada,
varios, un, una, demasiado, dems,
tantos.
Ejemplos:
+ Muchos cantaron en el concierto.
+ Pocos viajan a Espaa ahora.
+ Varios navegan por el ro Uchiza.

E. RELATIVOS
Encabezan PROPOSICIONES
SUBORDINADAS en posicin
ANAFRICA. Es decir, el pronombre
relativo har referencia a un nombre ya
mencionado.

81
FLEXIVOS PRONOMBRES
RELATIVOS N G P
S
i
n
g
u
l
a
r

M

_ (el) cual
cuyo
cuanto

F
_ (la) cual
cuya
cuanta
quien
P
l
u
r
a
l

M

_ (los) cuales
cuyos
cuantos

F
_ (las) cuales
cuyas
cuantas
quienes

NO TIENEN
FLEXIVOS
que
donde
cuando
como

Ejemplos:
+ Pocos los que asisten rendirn el
primer examen.
+ El enamorado que enga
tambin est haciendo CEPRE.
+ Estos sucesos macabros, los
cuales hasta hoy nos confunden,
pueden volver a ocurrir.
+ Mi cuada, quien paga del
CEPRE es cariosa.

F. INTERROGATIVOS Y
EXCLAMATIVOS
La clasificacin es el mismo de los
pronombres relativos, solo SE
MARCAN CONTILDE, puesto que
estarn en preguntas (directas o
indirectas) o exclamaciones.
FLEXIVOS PRONOMBRES
INT. o EXCL. N G P
S
i
n
g
u
l
a
r

M

_ cul
cyo (arcasmo)
cunto

F
_ cul
cya (arcasmo)
cunta
quin
P
l
u
r
a
l

M

_ cules
cyos (arcasmo)
cuantos

F
_ cules
cyas (arcasmo)
cuntas
quines

NO TIENEN
FLEXIVOS
qu
dnde
cundo
cmo
Ejemplos:
+ Qu quieres amiga?
+ Qu hablas!
+ Dnde le pongo?
+ Dime, dnde ests.
+ Cul quieres? Elija de una vez.
+ Quin sabe!

PRCTICA N 07 I

01. Conocida como aquella categora que
reemplaza al nombre: ......
A. Sustantivo D. Verbo
B. Adjetivo E. Pronombre
C. Conjuncin

02. Categora que posee gnero, nmero y
persona:
A. verbo D. adjetivo
B. nombre E. preposicin
C. pronombre

03. Seala la oracin que incluye pronombre
personal:
I. La imagen atormenta continuamente a
Luisa.
II. Lo que te hace falta es prctica.
III. La verdad sali a relucir.
A. I D. II
B. III E. I y II
C. I, II y III

04. Los pronombres ............ subordinan verbos:
A. demostrativos D. posesivos
B. numerales E. indefinidos
C. relativos

05. Seale la oracin que incluye un pronombre
encltico:
A. No tarda en llegar.
B. A qu volviste?
C. Dime la verdad ahora mismo.
D. Ya no la quiero, es cierto.
E. b y c

06. Los pronombres personales objetivos que
se anteponen al verbo se denominan:
A. relativos D. demostrativos
B. posesivos E. proclticos
C. enclticos

08. Los pronombres se clasifican en: posesivos,
...... relativos, interrogativos, exclamativos e
.......
A. cuantitativos - infinitivos
B. indefinidos - infinitivos
C. demostrativos - indefinidos
D. correlativos - interrogativos
E. demostrativos - interrogativos

82
09. Los pronombres ...... se refieren a las
personas del discurso. D. exclamativos
A. indefinidos E. personales
B. demostrativos
C. neutros

10. Los pronombres personales se
subclasifican, a su vez, en ....y ....
A. tnicos y atmicos D. tonos y tnicos
B. sonoros y sordos E. lentos y dbiles
C. altos y dbiles

11. Los pronombres ...... son aquellos que
poseen acento propio en su significante.
A. tonos D. demostrativos
B. neutros E. tnicos
C. posesivos

12. Los pronombres ....son aquellos que
carecen de acento en su significante, por lo
que siempre se pronuncian con el acento
del verbo. D. tnicos
A. posesivos E. neutros
B. tonos
C. demostrativos

13. Los pronombres neutros se hallan en los
pronombres denominados:
A. indefinidos D. relativos
B. interrogativos E. posesivos
C. demostrativos

14. Cul es la diferencia entre los
demostrativos: pronombre - adjetivo?
A. Los pron. son MD y los adj. son NFN
B. Los pron. son NFV y los adj. son NFN
C. Los pron. son MD y los adj. son MD del
nombre.
D. Los pron. pueden ser NFN. y los adj son MD
del nombre.

11. Los pronombres_______son aquellos que
poseen acento propio en su significante.
A. tonos D. demostrativos
B. neutros E. tnicos
C. posesivos

12. Los pronombres ....son aquellos que
carecen de acento en su significante, por lo
que siempre se pronuncian con el acento
del verbo.
A. tnicos D. posesivos
B. neutros E. tonos
C. demostrativos

13. Los pronombres neutros se hallan en los
pronombres denominados:
A. Indefinidos D. Relativos
B. Interrogativos E. Posesivos
C. Demostrativos

16. Pronombres que aparecen encabezando
proposiciones subordinadas (o verbo
subordinado).
A. demostrativos D. posesivos
B. indefinidos E. relativos
C. exclamativos

17. En la siguiente lista, elija pronombres que
no muestran gnero:
A. yo, t, l D. t, ella, mi
B. se, tuyo, mi E. yo, t, aqul.
C. yo, t, s.

18. Elija la alternativa en que slo se presentan
pronombres tnicos:
A. me - te - se - le D. yo, t, l, nosotros
B. me, os - nos y E. de - con - si - a
C. la - lo - se - le

19. Elija la alternativa en que contenga
nicamente pronombres tonos:
A. me - t - ella yo D. yo - t - ti - si
B. me - te - le nos E. le - se - los - t
C. mi - consigo - contigo - le

20. En la escritura, los pronombres ...... llevan
acento diacrtico.
A. posesivos D. indefinidos
B. relativos E. demostrativos
C. numerales

21. Los pronombres personales que funcionan
como OI son:
A. lo, los, la, las D. me, te, se, nos, os
B. le, les E. l, t, yo
C. conmigo, contigo, consigo

22. Los pronombres demostrativos denomi-
nados ................ no llevan tilde.
A. posesivos D. indefinidos
B. relativos E. numerales
C. neutros

23. En qu alternativa aparece un pronombre
demostrativo.
A. Pasa, siempre te abriremos las puertas.
B. ste es tu portafolios.
C. Aquel muchacho me impact.
D. Este nio me hace dichoso.
E. Este ao es mejor.

24. Cuntos pronombres personales aparecen
en el siguiente enunciado?
"T y yo salimos a escondidas, pero l ya
lo sabe, tengamos cuidado".
A. 3 D. 4
B. 5 E. 6
C. 2

83
25. En qu alternativa aparecen pronombres
posesivos?
A. Este libro es mo y aqul, tuyo.
B. Nuestro amor es nuestra felicidad.
C. T me debes pagar; sino ma ser tu
casa.
D. La vida no fue ma; sino, tuya. Los
grficos son tuyos.
E. Tu ilusin es tambin la ma.

26. Lista en que aparecen exclusivamente
pronombres indefinidos:
A. todo - yo contigo D. algo - varios - t
B. esto - eso aquello E. nadie - ste - sa
C. pocos - todo nada

27. Los pronombres...... pueden ser... si van antes
del verbo y .... si van despus del verbo.
A. tnicos - decticos - adecticos
B. tnicos - enclticos - decticos
C. tonos - enclticos - proclticos
D. tnicos - proclticos - enclticos
E. tonos - proclticos - enclticos

28. En qu oracin encontramos ms
pronombres enclticos?
A. Tmala y disfrtala conmigo y no con l.
B. Se le dijo que no fuera y fue.
C. Mrame y dime toda la verdad, luego
mtame.
D. Te lo presto o no te lo presto; de ti
depende.
E. Yo me voy, t te quedas, l se ir a la
medianoche.

29. Cuntos pronombres hay en: "T viste a los
heridos, pero no los ayudaste; si nos
preguntan no lo callaremos porque es
correcto".
A. 2 D. 3
B. 4 E. 5
C. 6

30. Elija la alternativa que presenta un pronombre
demostrativo:
A. Aquella nia bonita te abandon.
B. No salgas con eso ahora!
C. Ese carcter no va contigo.
D. Aquel alumno lleg tarde.
E. Comer aquella torta.

31. Solo recibi cinco y no diez como l haba
pedido. En la oracin, hallamos pronombres:
1. personal 2. relativo
3. posesivo 4. numeral
A. 1 y 4 D. 2 y 3
B. 1 E. 4
C. 1 y 2

32. Elija la oracin que tenga ms pronombres
personales:
A. Yo no te quiero olvidar por ningn motivo.
B. Te voy a entregarlo y se lo pones sin que
se d cuenta.
C. Tus padres no me quieren ver y yo jno me
molesto.
D. Quiero que me lo des completo y sin
borrones.
E. Yo no me conformo con las respuestas
que se te ocurrieron.

33. No es pronombre de la primera persona:
A. mo D. nuestro
B. mi E. conmigo
C. tuyo

34. No es pronombre de la segunda persona:
A. t D. usted
B. vuestro E. ustedes
C. me

35. No es pronombre de la tercera persona:
A. consigo D. las
B. les E. ti
C. ella

36. "El proyectil fue disparado por ese y
ahora aqul camina cabizbajo". Los
pronombres son, consecutivamente:
A. indefinido y demostrativo
B. relativo y personal
C. demostrativo y demostrativo
D. indefinido y posesivo
E. posesivo y demostrativo

37. Seala la alternativa que carezca de
pronombre:
A. Ir apenas pueda encontrarla.
B. Estuvo sentado contigo mucho tiempo.
C. Muchos no tenan dinero.
D. Tenan algunos inconvenientes.
E. Unos estudian, otros trabajan.

38. Identifique la oracin que no tenga
pronombre relativo:
A. Los que te aman son tus padres.
B. Mi amigo Jos que est en el Callao
vive cerca.
C. Jos, el que te llam ayer, vendr a
cenar.
D. Tus ojos hechiceros que brillan en la
oscuridad.
E. Ella dice que est muy afligida.

39. En qu oracin el pronombre personal acta
como O.D.
A. Conversamos por la noche.
B. Yo quiero la camisa.
C. Eso es un deseo.

84
D. Me dieron un s definitivo.
E. Te lo dar maana.

40. Me sorprende cunto has crecido.
Cunto has crecido!
Los pronombres subrayados son
exclamativos ..............y ................
A. neutros - posesivos
B. calificativos - cuantificados
C. directo - indirecto
D. indirecto - directo
E. tnico tono

VERBO

- Categora gramatical que otorga movimiento,
estado, pasin y accin a los nombres.
- Constituye el NCLEO DE LA FRASE VERBAL.
- Por s solo forma una oracin.
Veamos:

Esas estudiantes trabajan en el circo.
* Mis amigos son felices.
* Su to y mi to cocinan lomo saltado.
ESTRUCTURA DEL VERBO:

a. Lexema. Parte ms importante. Es el
morfema que aporta el valor significativo del
verbo; es decir, es aquel que aporta el
significado bsico del verbo.

b. Amalgama. Es la terminacin que adopta
el verbo. Estos indican el tiempo, modo,
persona, nmero y aspecto de los verbos
CONJUGADOS.

Trabaj -

lexemaamalgama

CLASES DE VERBOS

A. CLASIFICACIN SINTCTICA

1. Verbos Copulativos
Carecen de significado pleno. Requieren
la presencia de predicativo o atributo.
Funcionan como nexo se emplean
para unir sujetos y predicado, los
principales son: ser, estar, parecer,
permanecer, quedar, resultar, soler.

Ser. Expresa una cualidad definida
del sujeto Ejemplo: Juan es tmido
(definitivo)
Estar. Es un estado, es decir una
situacin en la que se halla el
sujeto de carcter transitorio.
Ejemplo: Juan est tranquilo.
(transitorio)
NOTA:
Si la oracin carece de atributo, el verbo es
no copulativo.
Esquema bsico:
sujeto + verbo copulativo + atributo

2. Verbos no copulativos o predicativos:
Son los que tienen significado propio y por
s solos constituyen una frase verbal.
Ejemplos:
- Gloria caminar todo el da.
- Los profesores viajarn a Huancayo.
- Ella bail toda la noche.

EJERCICIOS N 1

Escriba si los verbos son copulativos (C) o
predicativos (P)

1. Estoy contentsima.
2. Mi hermana prepar el
desayuno.

3. Ella juega bien.
4. Su cabello es lacio.
5. Pedrito es serio.
6. Mara viaj a la Unin.
7. La noche pareca alegre.
8. Los ejercicios de lenguaje
parecen difcil.

9. La profesora est enamorada.
10. Ella est en la biblioteca.

Los verbos predicativos se subdividen en:

- Verbos transitivos. Son aquellas que
exigen la presencia de un objeto directo
(O.D). La oracin que tiene este tipo de
verbo puede pasar a voz pasiva.
Ejemplo:
Compraste un celular.
VI OD
Esa seora juega vley
V. Intr. OD
- Verbos Intransitivos: Pueden formar
por si solos una frase verbal
(predicado) y se construyen sin
necesidad de complemento directo.
Ejemplo:

Pepito juega en el campo.
V.Intr.
- Tiempo =pasado
- Modo = indicativo
- Persona=tercera
- Nmero =singular
- Aspecto =perfectivo

LEXEMA
AMALGAMA

85

Nota: Muchos verbos se usan como
transitivos o intransitivos segn los casos.
Ejemplos:

Ana lav aqu. (es intransitivo)
V.Intr.
No hay O.D

Ana lav su vestido de su mam
V.T
En este caso si sera
transitivo, pues lleva un O.D.

B. CLASIFICACIN SEMNTICA
1. Verbos pronominales: Son aquellos que
se conjugan con un pronombre personal.
Los pronominales se dividen en:

A. Verbos reflexivo o reflejo
a. La accin verbal incide sobre el
sujeto que la realiza.
b. El pronombre personal puede ser
OD OI
c. Admite el agregado:
A m mismo a ti mismo y a s
mismo.

Ejemplos:
Yo me bao con esencia de
flores cada fin de mes.
T te afeitas.
Teresa se pinta las uas.

B. Verbos cuasirreflejos
- Son los que tienen forma reflexiva pero
no valor reflexivo; la accin no recae
sobre el sujeto que la realiza.
- El pronombre personal no funciona como
OD ni con OI, sino solo como signos
cuasirreflejos.

Ejemplos:
Erika se fue a la calle.
Me morir en Pars.
T te lamentas.
Ella se avergenza.
Yo me duermo hasta tarde.

C. Verbos recprocos
- Son los que implican a varios sujetos que
realizan la misma accin y la reciben
mutuamente. Utilizan como OD u OI los
pronombre: se y nos. Ejemplos:

T y yo nos amamos. (O.D)
Luis y su novia se envan mensajes de texto
todos los das. (O.I)

C. CLASIFICACIN MORFOLGICA
1. VERBOS REGULARES
- Son aquellos que, al ser conjugados, no
cambian su raz y reciben las mismas
desinencias de los verbos tomados como
modelos.

V. modelo Raz y desinencias inalterables
am - - o convid - - o bail - - o
am - - as convid - - as bail - - as
am - - a convid - - a bail - - a
am - - amos convid - - amos bail-- mos
am - - is convid - - is bail - - is
am - - an convid - - an bail - - an

2. LOS VERBOS IRREGULARES
- El verbo irregular es aquel que presenta
cambios en su RAZ o en su DESINENCIA
con relacin a los verbos modelos.
- Por ejemplo al conjugar el verbo jugar se
nota la alteracin de su lexema: jueg-
o,jueg- -a,jug- -amos, juego- -an, jug- -
amos.
- Observa el cambio de desinencias.

Verbo modelo cambio de desinencias
am - - and - - uve
am - - aste and - - uviste
am - - and - - uvo
am - - amos and - - uvimos
am - - asteis and - - uvisteis
am - - aron and - - uvieron

3. LOS VERBOS DEFECTIVOS
- Son los que se conjugan solo en
algunos tiempos o personas, se les
conoce tambin como incompletos.
- Son defectivos tambin agredir,
balbucir, blandir. Asimismo llover,
garuar, granizar, etc., solo se usan en
tercera persona singular.

- El verbo soler carece de futuro,
porque su significado corresponde a
estar acostumbrado a realizar, algo en

SUJETO
VERBO
COPULATIVO

ATRIBUTIVO
1. Ana
2. Francisco
3. El examen
4. Alberto
5. Ellos
es
est
estuvo
es
son
hermosa.
alegre.
difcil.
tmido.
responsables.

86
el presente o haberlo estado en el
pasado.

4. Los verbos unipersonales
- Su sujeto es no conocido, aluden a
los fenmenos naturales.
Los que sealan fenmenos de la
naturaleza: garuar, granizar,
oscurecer, amanecer, llover, etc.

5. Los verbos terciopersonales
- Se refieren a sonidos
onomatopyicos. Se conjuga en
nmero singular y plural y en tercera
persona.
- Algunos de los veros terciopersonales
son: rebuznar, ladrar, cacarear, aullar,
barritar, etc.

VERBOS IRREGULARES:
Ser, estar, tener, decir, ir, venir, poner, poder,
querer, hacer, saber, dar, pedir, parecer, preferir,
divertirse, perder, entender, leer, construir,
dormir, sentir, conocer, pensar, creer, volver,
salir, ver,

EJERCICIOS N 2

Identificar los verbos regulares e irregulares:
01. Amar ( ) 12. Leer ( )
02. Temer ( ) 13. Estudiar ( )
03. Partir ( ) 14. Ingresar ( )
04. Estar ( ) 15. Triunfar ( )
05. Saber ( ) 16. Instruir ( )
06. Incluir ( ) 17. Pensar ( )
07. Adecuar ( ) 18. Caber ( )
08. Comer ( ) 19. Tocar ( )
09. Subir ( ) 20. Coger ( )
10. Tener ( ) 21. Tejer ( )
11. Ir ( ) 22. Dormir ( )

PRCTICA N 07 II

1. Relaciona:
I. Lexicolgico a. Indica accin, proceso
II. Morfolgico b. Ncleo del sintagma
verbal.
III. Sintctico c. Presenta desinencias.
IV. Semntico d. Inventario abierto.

A. Ic - IIb - IIIa - IVd D. Ia - IId - IIIc - IVb
B. Ic - IId - IIIa - IVb E. Ib - IIa - IIIc - IVd
C. Id - IIc - IIIb Iva

2. Desde el punto de vista morfolgico el verbo:
A. Es de inventario abierto.
B. Es la categora gramatical ms variable.
C. Es el ncleo de la frase verbal.
D. Es la parte fundamental de la oracin.
E. Por s solo forma una oracin.

3. Identifica la oracin que presenta verbo en
modo IMPERATIVO.
A. Hoy es un da especial para m
B. Todo se derrumb cerca de ti.
C. Paula suele ser ms delicada.
D. Mi amiga Nora volvera temprano.
E. Vuelve palomita, vuelve a tu dulce nido.

4. Analiza y seala qu alternativa presenta un
verbo en tiempo FUTURO.
A. cantars D. cantes
B. canten E. canto
C. cantaramos

5. En la oracin: Tatarabuela de Obama
habra sido esclava, identifica en qu
tiempo y modo el verbo est conjugado.
A. Primera persona del modo subjuntivo.
B. Pretrito pluscuamperfecto del modo
indicativo.
C. Pretrito perfecto del modo subjuntivo.
D. futuro perfecto del modo indicativo
E. Condicional compuesto del modo
indicativo.

6. Los verbos copulativos son aquellos que:
A. Carecen de sujeto.
B. Presentan un atributo.
C. Por s mismo constituyen un predicado.
D. Hacen oracin compuesta
E. Presentan objeto directo.

7. Determina en qu alternativa se encuentra
una oracin con verbo copulativo.
A. Sinti mucho fro.
B. Ella se fue contenta.
C. l est con ella.
D. Baila como las diosas.
E. Se resbal del segundo piso.

8. Identifica cul es la oracin que presenta un
verbo cuasirreflejo.
A. Me bao tres veces al da.
B. Me morir en Pars.
C. Nos amamos con pasin.
D. diense si es que tanto lo desean!
E. Hoy te necesito ms que nunca.

9. Identifica la alternativa correcta en la que
hallamos un verbo REFLEXIVO.
A. Nos dirigimos a la Direccin de
Educacin.
B. Se re de todo en clases.

87
C. Nos volveremos a ver algn da.
D. Le salud cuando me vio.
E. Me bao todos los das para ir al trabajo.

10. Analiza e identifica cuntos verbos
encontramos en el siguiente texto:

A. 7 D . 2
B. 5 E . 4
C. 3

11. Analiza e identifica qu alternativa
presentan VERBOS COPULATIVOS.
1. Aquello parece muy difcil.
2. Ya es hora de salir.
3. Mis tos estn alegres.
4. Permaneceremos en el barco hasta el
final.
A. 1,2 y 4 D. 1, 2,3 y 4
B. 2,4 E. 1 y 2
C. 1 y 3

12. Relaciona correctamente.
I. Verbo recproco.
II. Verbo reflexivo.
III. Verbo cuasirreflejo.
A. Ella se maquilla con productos de
UNIQUE.
B. T y yo nos enviamos regalos cada fin
de mes.
C. Juan y Rosa se paseaban por el
parque.
A. IA, IIB, IIIC D. IB, IIA, IIIC
B. IB, IIC, IIIA E. IC, IIB, IIIA
C. IA, IIB, IIIC

13. Identifica la oracin que presenta verbo
RECPROCO.
A. Pedro y Karla se baan diariamente.
B. Nos lamentaremos de lo que ahora
hacemos.
C. T y yo nos amaremos hasta la muerte.
D. Nos iremos de viaje muy pronto.
E. Todos los jvenes se fueron con
direccin a sus casas.

14. Analiza e indica si son verdaderas o falsas las
premisas planteadas.
1. Todo verbo transitivo lleva O.D.
2. Un verbo copulativo posee atributo.
3. Mara viaj a Lima. Presenta verbo transitivo
4. Cepillarse es una forma verbal reflexiva.
A. VFVF D. VVFV
B. VVFF E. FVFV
C. VVVV

15. Analiza y seala la oracin con verbo
TRANSITIVO:
A. Juan Jos est triste.
B. Arturo es amable.
C. La vida te da sorpresas.
D. Cocinar con mi mam.
E. Escrib a mi exenamorado.

16. Aqu yace Juan Valentn, quien con un acto
de audacia, venci a su enemigo. El verbo
subrayado es ______pues lleva un ______.
A. transitivo - atributo
B. intransitivo - predicativo
C. copulativo - atributo
D. transitivo - objeto directo
E. intransitivo - objeto indirecto

17. Analiza y seala la alternativa que solo
contenga verbos irregulares.
A. Gemir - vaciar - vivir - mentir
B. Hallar - buscar - querer - saber
C. Caminar - vivir - partir - temer
D. Traer - amar - tocar - bailar
E. cocer- ser - herir - rodar

I. transitivo
II. intransitivo
III. copulativo
A. La aldea pareca despoblada.
B. No crea lo que estaba viendo.
C. Ellos estudian bastante.
A. IA,IIB,IIIC D. IB,IIC,IIIA
B. IC,IIB,IIIA E. IC,IIA,IIIB
C. IB,IIA,IIIC

19. Identifica qu oracin presenta verbo
REFLEXIVO.
A. Se arrepentirn de lo que me
hicieron.
B. Se hacen sacos a la medida del
cliente.
C. Ahora mi sobrinita se peina sola.
D. Ya no se acuerda de sus
amores
E. Se avergonz.

20. Identifica la oracin que NO posee VERBO
COPULATIVO.
A. Pedro est de viaje.
B. Ellos son muy romnticos
C. Mi mam est alegre.
D. Este reloj es bonito.
E. Ese examen parece fcil.

21. Identifica qu clase de verbo presenta la
siguiente oracin.
No s qu hacer, mis hermanos se pelearon.
A. cuasirreflejo D. reflexivo
B. recproco E. intransitivo
C. copulativo
Los parlamentarios se mostraron
interesados en impulsar proyectos de
construccin de carreteras
interocenicas. Expresaron su
intencin de que estos proyectos se
conviertan en corredores econmicos.

88
22. Analiza y seala cuntos verbos aparecen
en este texto.
Haba un maestro que siempre estaba
contento. Los discpulos intrigados le
preguntaron:
Pero cmo es posible que siempre te
encuentres feliz.
No es difcil amigos contest el maestro-.
Todas las maanas, al despertar, me
pregunto a m mismo: A ver, qu elijo hoy,
la alegra o la tristeza? Y casi siempre elijo la
alegra.
Annimo
A. 7 D. 8
B. 9 E. 10
C. 11

23. Identifica qu clase de verbo presenta la
siguiente oracin: Laurita cocin cebiche.
A. transitivo D. intransitivo
B. reflejo E. cuasireflejo
C. impersonal

24. Amarilis vivi y muri en Hunuco. En la
oracin anterior los verbos son: .
Porque carecen de objeto directo.
A. Intransitivos D. transitivos
B. Recprocos E. copulativos
C. impersonales

25. Seala la alternativa en la que hay verbo
irregular.
A. Laura viaj a Tumbes.
B. Nosotros iremos a Ica.
C. Ellos trabajaron mucho.
D. Algunos bailaron poco.
E. l elimin la esclavitud.

26. Es el verboide que desempea la funcin
de adjetivo.
A. infinitivo D. gerundio
B. verbo regular E. verbo irregular
C. participio

27. Identifica la oracin con ms participios.
CEPREVAL C- 2011
A. El partido acab rpido
B. El momento olvidado por ti.
C. Aquel lejano nido est escondido.
D. El esperado evento es vigilado por el
hombre enfurecido.
E. El extendido manto es para el escogido.

28. Identifica la alternativa que presenta verbo
regular:
A. proteger D. tocar
B. vencer E. dormir
C. pagar

29. Identifica la oracin con verbo irregular.
A. Mucha gente quera eso.
B. Esa chica tosa frecuentemente.
C. Llegaron temprano todos los citados.
D. Silvia, la nada del poeta, amaba a otro.
E. Canta, hermano, canta tus alegras!

30. Indica si los verbos son TRANSITIVOS (T) o
INTRANSITIVOS (I)
- Leticia compr una laptop. =____
- Estudi en la UNHEVAL. =____
- Prepararon una torta. =____
- El coordinador lleg tarde. =____
- Ayer la encontr en el parque. =____
- Bail toda la noche. =____
- El ladrn huy. =____
- Pepito arroj el vaso al piso. =____
- Ella habla demasiado. =____
- Llevar a mi sobrino al cine. =____

31. Seala la serie de regulares (R) e irregulares
(I) TEMER - DECIR - COCER - DORMIR
A. R I R I D. I R I R
B. R I I I E. I I I R
C. R I I I

32. Identifica la alternativa que posee verbo
DEFECTIVO.
A. A todos no atae la educacin.
B. Has sido mi primer gran amor.
C. S constante.
D. Nos permitieron dirigir la reunin.
E. Ella siempre tuvo varios enamorados.

33. 1. Es de madrugada.
2. Hace fro en Lima.
3. Quiero irme en este momento.
4. Haba regalos para todas.
Con respecto a las oraciones anteriores,
analiza y seala cuntos verbos
impersonales hay.
A. 2 D. 3
B. 4 E. 5
C. 6

34. Identifica la alternativa que presenta en voz
pasiva la siguiente oracin: Csar vendi un
peluche.
A. Un peluche regal Csar.
B. Un peluche vendi Csar.
C. Unos peluches compraron para Csar.
D. Un peluche fue regalado por Csar.
E. Un peluche fue comprado ah.

RESPONSABLES: TEMARIO
Alan Gabriel Llanos Nacin SEMANA V
Melina Liseth Ventura Mory
Rodil Alminco Sabino
SEMANA VI y VII
Annie Hellen Moreno Modesto SEMANA VIII

89

SISTEMA DE ECUACIONES

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Es un conjunto de ecuaciones de dos o ms
variables que se verifican simultneamente para
los mismos valores de las variables o tal vez
nunca se verifique alguna ecuacin que forma el
sistema.
Ejemplo:
5x + 2y = 7
5x y = 3

Solucin de un sistema
+ Si el sistema tiene 2 incgnitas (x,y) su
solucin del sistema ser el par ordenado:
(x; y).
Ejemplo:

=
= +
7 y 4x
. 5y 3x 11

Resolviendo: x = 2; y = 1, luego la solucin es
(2;1)
+ Si el sistema tiene 3 incgnitas x,y,z
su solucindel sistema ser la terna:
(x; y; z).
Ejemplo:
= + +
= +
= + +
2
4
1
4z y 4x
2z y 2x
. 2z y x

Resolviendo: x =1; y =2 ; z = - 2 luego la solucin
es (1;2;-2)
Conjunto solucin del sistema: Conjunto
formado por todas las soluciones del sistema.
Ejemplo:
( ) { }

5;2 CS 1 y x
2 y 5; x : solucion Cuya . 3y 2x
= =
= = = +
2
11

CLASIFICACIN DE SISTEMAS DE
ECUACIONES
Por el nmero de soluciones:
1. SISTEMAS COMPATIBLES
Es aquel sistema de ecuaciones que si admite
soluciones.
1.1 Sistema Compatible Determinado.
Si presenta un nmero finito de soluciones.
Luego entonces para un sistema:
Ax + By = C
Dx + Ey = F
F
C
E
B
D
A
= =

1.2 Sistema Compatible Indeterminado.
Si presenta un nmero infinito de soluciones.
Ax + By = C
Dx + Ey = F
F
C
E
B
D
A
= =

2. SISTEMAS INCOMPATIBLES
Son aquellos que no admiten solucin alguna.
Ax + By = C
Dx + Ey = F
F
C
E
B
D
A
= =

SISTEMAS EQUIVALENTES
Dos o ms sistemas son equivalentes
si tienen las mismas soluciones.

RESOLUCIN DE SISTEMAS LINEALES
Mtodos para resolver un sistema lineal
1. Resolucin por sustitucin
Resolver el sistema
| =
= +
) 19.....( 4y 3x
) 3.......( 2y x

Despejamos x de (o): x = 3 - 2y
Reemplazando en (|)
{(5;-1)} CS.
5 x 3 2(-1) x : ) ( en
=
= = + o =
=
=
1 y
10 y 10
19 y 4 y 2 3 3 ) (

2. Resolucin por Eliminacin
Este mtodo consiste en ir disminuyendo
ecuaciones e incgnitas hasta llegar a la menor
cantidad de ecuaciones e incgnitas.
Ejemplo:
x + 3y = 11 ...(1)
2x - y = 8 ...(2)

Resolucin:
(1) : x + 3y = 11
(2) x3: 6x - 3y = 24
SEMANA 5 (1)

90
Sumando: 7x = 35 x = 5
En (1) y = (11 - 5)/3
y = 2
C. S. = {(5; 2)}

3. Resolucin por Determinantes (Cramer)
Para aplicar este mtodo que utiliza
determinantes, el nmero de ecuaciones y el
nmero de incgnitas debe ser el mismo.
3.1 Variables x e y
Dado el sistema lineal:
a
1
x + b
1
y = c
1
.............. (o)
a
2
x + b
2
y = c
2
.............. ()
Su resolucin por la regla de Cramer teniendo en
cuenta que:( As =0)
es:
;
b a b a
b c b c
b a
b a
b c
b c
x
2 2 2 1
1 2 2 1
2 2
1 1
2 2
1 1
s
x
= =
A
A
=
1 2 2 1
1 2 2 1
2 2
1 1
2 2
1 1
s
y
b a b a
c a c a
b a
b a
c a
c a
y
= =
A
A
=
Donde:
A
x
= Determinante de x
A
y
= Determinante de y
A
s
= Determinante del sistema

3.2 Variables x , y, z
Dado el sistema lineal:
a
1
x + b
1
y + c
1
z = d
1
............. (o)
a
2
x + b
2
y + c
2
z = d
2
............. ()
a
3
x + b
3
y + c
3
z = d
3
............. ()

Su resolucin por la regla de Cramer,
(donde As =0) es:

s
x
x
A
A
= =
3 3 3
2 2 2
1 1 1
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c b a
c b a
c b a
c b d
c b d
c b d

3 3 3
2 2 2
1 1 1
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c b a
c b a
c b a
c d a
c d a
c d a
= y =
s
y
A
A

3 3 3
2 2 2
1 1 1
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c b a
c b a
c b a
d b a
d b a
d b a
z = =
s
z
A
A

Donde:
A
x
= Determinante de x
A
y
= Determinante de y
A
z
= Determinante de z
A
s
= Determinante del sistema

PROBLEMAS PROPUESTOS

01. Dado el sistema:
= +
=
) 2 .( .......... 8 y 2 x 6
) 1 ..( .......... 1 y 3 x 4

Hallar y x +
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

02. Resolver:
2x + y = 3
y + x = 2
Indicar: E = x - y

A) 1 B) 2 C) 3
D) 0 E) -1

03. Resolver:
3x + 2y = 5
2x + 3y = 5
Indicar el valor de:
y
x
E =
A) 2 B) 5 C) 3
D) 1 E) 0
04. Resolver:
5x + 7y = 17
2x + y = 5
Indicar: 3x + 6y
A) 3 B) 6 C) 8
D) 12 E) -2

05. Resolver:
2
5
y x
=
+
..(II)
1
5
y 3 x 2
=
..(II)
Indicar:
y
x

A) 14/3 B) 7/3 C) 4/3
D) 1/3 E) 4/5

91
06. Resolver:
5 y 2
1 x
3
= +
+

4 y
1 x
3
= +
+

Indicar el valor de x
A) 1 B) -1 C) 3
D) 2 E) 0

07. Resolver:
9
b
5
a
4
= +

15
b
8
a
7
= +

Indicar: a + b
A) 1 B) 0 C) -1
D) 2 E) 3

08. Resolver:
4 2 y 3 x 3 = + +

12 2 y 2 3 x 4 = + + +

Indicar: x - y
A) 1 B) -1 C) 0
D) -2 E) 2

09. Halle el valor de a para que en el sistema:
=
= +
34 ay x 5
119 y 4 ax

el valor de x sea igual al valor de y.
A) 1 B) -1 C) 5
D) -5 E) 3

10. Sea el sistema incompatible:
(n + 3)x + ny = 1
5x + 2y = 2
Indicar: n + 2
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

11. Sea el sistema compatible determinado:
(3m + 1)x + my = 2
12x + 3y = 1
Indicar lo correcto:
A) m = 2 B) m = 1 C) m = 3
D) m = -1 E) m = -2

12. Sea el sistema indeterminado:
(a + 1)x + (b + 2)y = 12
2x + 3y = 4
Indicar: a + b
A) 2 B) 5 C) 7
D) 12 E) 3
(a + 2)x + 2y = 7 ..(1)
5x + 3y = 8 ..(2)
Indicar el valor de a
A) 3/4 B) 3/5 C) 4/3
D) 1/3 E) 3

(m + 1)x + ny = 5
2x + 3y = 8
Indicar el valor de: 3m 2n
A) 3 B) 5 C) -3
D) -5 E) -1

15. Calcular m para que el sistema sea
incompatible:
) 2 ( .......... .......... 1 m y ) 2 m 3 ( x ) 4 m (
). 1 ........( .......... .......... 9 m 5 my 2 x ) 3 m (
+ = + +
= + +

A) 1 B) 2 C) 2
D) 1 E) 0

16. Resolver: x
2
+ y
2
= 29
x + y = 3
Hallar "xy".
A) 1 B) 2 C) 3
D)-10 E) 12

17. Resolver en x e y
+ = +
+ = +
1 b by x
a b y ax
3
2
;
e indicar la suma de las soluciones
A) b
2
1 B) b
2
+ a C) 1 + b
2
D) a
2
+ 1 E) a + b

18. Resolver el sistema:
x + y - z = 3
x - y + 2z = 8
z
2
- 4 = 5
indicar el nmero de soluciones.
A) 3 B) 2 C) 4
D) 5 E) 5.

19. Resolver:
= +
= +
3 2 2
y 3 y xy x
3 y x

Indicar el valor de:
3
y
x
|
|
.
|
\
|

A) 10 B) 12 C) 6
D) 8 E) 27

92

1 z y x ;
6
z
3
y
2
x
2 2 2
= + + = =

A)
7
6
;
7
3
;
7
2

B)
7
5
;
7
3
;
7
2

C)
7
6
;
7
4
;
7
1

D)
7
5
;
7
3
;
2
3

E)
3 9 5
; ;
2 7 7

21. Calcular a, para que el sistema:
(a + 1)x + 5y = 7
x + y = 5
5x - 3y = 9
tenga solucin nica.
A) 6 B) - 5 C)- 4
D) - 2 E) 4

22. Dado el sistema, encontrar el valor
positivo de z.
( 2 3 ) 80.............(1)
2 ( 2 3 32............(2)
3 ( 2 3 ) 144.........(3)
x x y z
y x y z
z x y z
+ + =
+ + =
+ + =

A) 6 B)-1 C) 3
D) 7 E) 9

23. De las relaciones mostradas:
4
x z
5
z y
3
y x +
=
+
=
+

7x + 5y + 11z = 300, Indicar el valor de z.
A) 6 B) 12 C) 18
D) 24 E) 10

24. Al resolver el sistema en x e y:
x + 2y 3 = 0
x a + 5 = 0
Hallar el mayor valor entero de y, si: {a; y} c 9
+

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

25. Dado el sistema:
+ =
+ =
+ =
) z x ( 36 x y 13
) z y ( 18 y z 5
) y x ( 12 x y 5

Hallar
z y x + +

A) 2 B) 19 C) 4
D) 20 E) 8

26. Dar como respuesta x y al resolver
= + + +
=
0 y 20 x 20 5 y x
1 y x

A) 16 B)
9
1
15 C)
9
16

D) 4 D) 2

27. La suma de x e y que satisfacen el
sistema:
= +
= +
901
y
1
x
1
41
y
1
x
1
2 2
es:
A)
100
41
B)
390
41
C)
195
41

D) 41 D) 0

28. Para que el sistema:
= +
= +
a y x y 2 x
a 6 y 2 x y 5 x 4
2 2
2 2

Tenga x e y reales de signos contrarios , a
debe satisfacer que:
A) 0 a < B) 0 a 1 > > C) 0 a >
D) 1 a = E)
eR a

29. Resolver el siguiente sistema
) 2 ...( .......... nxy y x
) 1 ...( .......... x y m y x
3 3
3
= +
= +

y dar como respuesta
3
x y en funcin de m y n
A)
m 3
n m
3

B)
n
m
3
C)
3
m n
3

D) 1 E) 0

30. Halle la determinante de x que
corresponde al sistema.
x y z 5
11x y 2z 18
13x y 3z 5
+ + =
+ + =
+ =

A) 49 B) 52 C) 55
D) 60 E) 65

31. Al resolver el sistema, hallar el valor de z.
2x y z 5
3x 2y 2z 3
x 3y 3z 2
+ =
+ =

A) -1 B) 2 C) -2
D) 3 E) -4

93
32. Determinar los valores de m tales que el
sistema con variables x, y, z tenga una solucin
nica.
x y mz z
2x 3y z 1
3x 4y 2z m
+ + =
+ =
+ + =

A) R 4,4 B) 4,4 C)
{ } R 4

D)
{ } R 4 E) 0,4

x y z 6 .......... (I)
yz xy 9 ..........(II)
xz 2 ..........(III)
+ + =
+ =

Dar la suma de todas las soluciones de z
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7

34. Calcular (x+y+z)
Si
x y z
2x 3y z 27
2 3 4
= = . + =
A) 27 B) 28 C) 29
D) 26 E) 20

ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

VALOR ABSOLUTO
Definicin:
El valor absoluto de un nmero real x, es el
nmero no negativo denotado por |x|, se define
mediante:

x; si x > 0
|x|= 0; si x = 0
-x; si x < 0

Ejemplos:
a) |8|= 8, por que 8 > 0
b) |- 8|= -(- 8) = 8,por que - 8 < 0
c) 3 1+ = + 3 1 ,por que 0 3 1 > +
d) ) ( 3 1 = 3 1 por que 0 3 1 <

TEOREMAS:
1.- |x | = | - x| x e R
2.- |x - y| = |y - x| x,y e R
Ejemplo: |x -2| = |2 - x|
3.-|x|> 0; x e R
3.- | x |= | - x | x e R
4.- | x |
2
= x
2
v|x
2
| = x
2
x e R

5.-
2
x = |x|
6.- |x y| = |x||y|
7.-
y
x
y
x
= ; y = 0
8.- |x + y| |x| + |y|x, ye R
9.- |x - y| |x| + |y|x y> 0

RESOLUCIN DE LA ECUACIN:
En la resolucin de ecuaciones con valor
absoluto, debemos tener en cuenta lo siguiente:

1.-|x| = 0 x = 0

Ejemplo: Resolver:|1- 2x|= 0
Por teorema:1- 2x= 0x= 1/2
C.S = { 1/2 }

2.-|x| = b b > 0. [ x = b v x = - b]

Ejemplo: Resolver:|x + 5| = 6
Por teorema: x + 5 =6 vx + 5 =-6
C.S = {1;-11}

3.-|x| = |b| x = b v x = - b

Ejemplo: Resolver:|3x + 1| = |x-2|
Por teorema:
3x+1=x-2 v 3x+1=-(x-2)
2x=-3 v 3x+1=-x+2
x
1
= -3/2 v x
2
= 1/4
C.S = {-3/2;1/4}
OBSERVACIN: Recordar

Si x = 5 x = 5 Si x = 0 x = 0
Si x = -10 - x


01. Resuelva:

4 0 = x
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

02. Resuelva:

2
5 24 0, = x x e indicar
una de sus races.
A) 3 B) 8 C) 3
D) 5 E) 1

SEMANA 5 (2)

94
03. Resuelva:

2
2 3 0, = x x e indicar una
de sus races.
A) 3, 1 C) 3, 1 E) 3, 2
B) 3, 1 D) 3, 1

04. Resuelva:

2
5 17 14 0, + = x x e indicar
una de sus races.
A) 2 B) 7/5 C) 7/5
D) 2/5 E) 2/5

05. Resuelva:

2 1 2 , + = x x e indicar una
de sus races.
A) 1/3 B) 1/3 C) 3
D) 1 E) 2

06. Resuelva:

3 1 4 3 , + = + x x e indicar una
de sus races.
A) 7/4 B) 4/7 C) 3
D) 1 E) 2

07. Resuelva:

2 5 7 , = x x e indicar una
de sus races.
A) 4 B) 7 C) 3
D) 4 E) 2

08. Resuelva:

2
6 , = x x e indica la suma
de sus races.
A) 0 B) 10 C) 6
D) 4 E) 2

09. Resuelva:

3 4, + = x e indica sus races.
A) {-1; -7} B) {-1; 7} C) {2; -7}
D) {1; -7} E) {1; -4}

10. Si a; b son soluciones de:
x 3
2 64
=
Halla: a +b
A) 6 B) 11 C) 12
D) 14 E) 15

11. Resolver:
( )
2
3 x 3 2 x 3 9 = +
Dar como respuesta la suma de las soluciones.
A) 6 B) 12 C) 18
D) 6 E) 12

12. Resolver:
|2x 4|=|x 2| + 5
A) {3} B) {3;7} C) {7;3}
D) {7;3} E) {3;7}
13. Resuelva:

2 3 6 4 8 24 + + = x x x
e indica sus races.
A) {3; 9} B) {-3; 9} C) {3; -9}
D) {1; -3} E) {1; -9}

14. Resuelva:

1 2 2 3 3 6 2 1 + + = + x x x x e indica
sus races.
A) {3; 1} B) {-2; 0} C) {2; -1}
D) {0; -3} E) {1; -2}

15. Resuelva:

3 6 4 3 4 8 + + = x x x e
indica sus races.
A) {1; 2} B) {-2; 1} C){- 5/3;- 1/5}
D) {1/2; -3/5} E) {1/5; -2/5}

16. Resuelva:

2 3 3 + = x x e indica sus
races.
A) {1; 3} B) {- 2; 1} C) {- 3; 1}
D) {4; 1} E) {- 4; 1}

17. Resuelva:

1 2 7 + + = x x e indica sus
races.
A) {1; 3} B) {- 2; 1} C) {- 3; 4}
D) {4; 1} E) {- 4; 3}

18. Resuelva:

2 1 4 6 + + = x x e indica sus
races.
A) {2; - 3} B) {2} C) {- 3}
D) {3; 1} E) {- 2; 3}
19. Resuelva:
x 3 x 7 4 + =
A) { } 5; 6 B) { } 3; 7 C) | | 3; 7
D) | | 1; 2 E) R
20. Si se cumple que :
|x
2
+ 2x| = x + 2. Indicar el nmero de
soluciones.
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) Ninguna

21. Determine la suma de soluciones de:
2
x 6x 3 5 x 3 + =
A) 1 B) 2 C) 3
D) 5 E) 6

22. Resolver:
|x 3|
2
= |x 3| + 6
A) {0} B) {1;5} C) {0,1,5,6}
D) {0,6} E) R

95
23. Reducir la expresin:
3 10 10 5
M
2 3 2 2
t + t +
=
+

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
24. Si x 3;5 e , reducir la expresin:
x 5 x 3 2x 15
R
7x 2 3x 20 4x 24
+ + + +
=
+ + +

A) 1 B) 1/2 C) 2
D) 1/3 E) 3

25. Si 2 6 2 1 0 + + s x y z , halla el
valor de = + + Q x y z
A) 0 B) 6 C) 10
D) 10 E) 2

26. Sea la ecuacin:
|x 3|+|y + 4|+|z 5|= 0
Hallar el valor de:
x z
y
+

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 2
27. Resuelva
2
3 2 0 + + > x x x
A) 3;2
B) R C) |
D) | |
3;2 E) 0; +

28. Si: 1 2 8 3 0 + + s x y z
Halla: x + y + z.
A) 10 B) 8 C) 9
D) 12 E) 20

29. Si 4 8 3 2 4 0 + + s x y z , halla el
valor de = + + E x y z
A) 0 B) 7 C) 7
D) 10 E) 2

30. Halle el conjunto solucin de
4x 3 2 3x =

A) |

B) { } 1 C)
5
7

`
)

D)
5
1;
7

`
)
E) 0

31. Resuelva 1 3 0 + + > x x x
A) | |
1;3 B) R C) |
D) | |
0;3 E) 1;3

32. Si: 3 6 4 2 8 + s x y z
Halla: x + y + z.
A) 10 B) 8 C) 9
D) 12 E) 20

33. Si 6 4 5 0 + + s x y z , halla el
valor de = + + Q x y z
A) 12 B) 15 C) 16
D) 10 E) 24

34. Resuelva
2
2
1 4 3 7
7 10
5
+ + +
> +
+ +
x x
x x
x x

A) | |
1;3 B) R C) |
D) | |
5;3 E) 1;3

INECUACIN
Es una desigualdad condicional que mantiene el
sentido slo para ciertos valores de las variables,
tomando entre los valores para los que sus
miembros estn definidos.

Ejemplo: x + 5 > 9 es solo cierta si x > 4
x
2
< 25 es solo cierta si -5 < x < 5

RESOLUCIN DE UNA INECUACIN: Se
realiza aplicando las definiciones, teoremas y
propiedades de las desigualdades, as tambin
como mtodos que usaremos en captulos
posteriores.

INECUACIN LINEAL O DE 1ER GRADO

Son todas aquellas inecuaciones que al reducirse
adoptan las formas:
ax b 0 + >

ax b 0 + <

ax b 0 + >

ax b 0 + s

Donde: x: es la incgnita
a, b R / a 0

Ejemplo 1: Al resolver la inecuacin:
3x 1 2x 1
2 2 3 4
+ < ; se obtiene:
A) | | ; 9 B)
|
| ; 9 C) |
|
9; +
D) | | 9; + E) |
SEMANA 6 (1)

96
Resolucin:
Multiplicando a la ecuacin por el mnimo
comn mltiplo de los denominadores que es
12.
1 2 7 1
a b
15 5 3 15
| | | |
+ + = + + =
| |
\ . \ .

9x 6 8x - 3 + <
9x 8x 3 6 <
x 9 <
Grficamente:

Finalmente:
x e | | ; 9
Rpta.

INECUACIN CUADRATICA O DE SEGUNDO
GRADO
Son todas aquellas inecuaciones que al reducirse
adoptan las formas:
2
ax bx c 0 + + >
2
ax bx c 0 + + <
2
ax bx c 0 + + >
2
ax bx c 0 + + s

La solucin de la inecuacin depende del primer
coeficiente y del discriminante:
A = b
2
4ac
Resolucin
1ero) Se verifica que "a" sea mayor que cero, si a
< 0 entonces se cambia el signo a todos los
trminos de la desigualdad, multiplicando
por "-1" a ambos miembros, ejemplo:

Resolver: -2x
2
+ 7x - 3 >0

Multiplicando por -1:
(-1) . (-2x
2
+ 7x - 3) >0 . (-1)

2x
2
- 7x + 3 < 0

2do) Se calcula el discriminante para ver el tipo
de races, se pueden presentar los
siguientes casos:
+ Caso I: A> 0
En este caso el trinomio siempre ser
factorizable en los reales, para su
resolucin se emplear el mtodo de los
puntos crticos.
Procedimiento:
1) Se descompone el trinomio en dos
factores lineales, al igualar cada factor a
cero se hallan los puntos crticos, si el
trinomio no fuera factorizable en los
racionales los puntos crticos se hallarn
mediante la frmula general de la
ecuacin de segundo grado.
2) Se ubican los puntos crticos en la recta
numrica dividindola en 3 intervalos los
cuales tendrn signos alternados a partir
de la derecha empezando por (+).
3) Luego si se pide resolver:

sern los intervalos positivos.

ser el intervalo negativo.
Ejemplo, Resolver:
Resolucin:
1) Factorizando: (x - 5)(x + 3) > 0

Puntos crticos
X - 5 = 0
x +3 = 0 - 3

2) Ubicndolos en la recta numrica.

> 0, el conjunto solucin
sern las zonas positivas
x <-;-3] U [5; +>

Caso II: A = 0
En este caso el trinomio es un cuadrado
perfecto y tiene una raz doble ( un solo
punto crtico). Dicho trinomio ser siempre >
0, recordar que:
Ejemplo, Resolver: x
2
- 6x + 9 > 0
Resolucin:

1) Factorizando: (x - 3)
2
> 0
Punto crtico: x - 3 = 0 x = 3
2) En la recta numrica:

- +

3
3) Luego, como P(x) > 0, la solucin ser:
xe <; +> - {3} (Observar que x = 3 no
verifica)
+ Caso III: < 0
En este caso el trinomio no es factorizable
en los reales pues posee races
imaginarias, este trinomio sera siempre
positivo y su solucin puede ser IR o C
segn sea la forma de la inecuacin:
- 3
5
+
+

+
9

97
Ejemplo: Resolver: 9x
2
+ 6x + 2 > 0

Resolucin: A = 6
2
- 4(9)(2) = -36 < 0

Entonces el trinomio ser siempre (+)

Conjunto solucin: x eIR<; +>

INECUACIONES POLINOMIALES

Son aquellas que presentan la siguiente forma
general:

> 0

x: incognita
: coeficientes

Resolucin (Procedimiento)
A) Se factoriza el polinomio por cualquier mtodo
(aspa simple, aspa doble especial, evaluacin,
etc), teniendo en cuenta que todos los factores
primos lineales tengan coeficiente principal
positivo.

B) Se halla a continuacin los puntos crticos,
igualando cada factor a cero y stos se ubican
en la recta numrica de acuerdo a su relacin
de orden dividindola en intervalos los cuales
tendrn signos alternados a partir de la
derecha empezando por +.

As: x
1
; x
2
; x
3
; son los puntos crticos tal
que : x
1
> x
2
> x
3
, entonces:

- + - +

x
3
x
2
x
1

C) Luego si se pide resolver:

P(x) > 0, o P(x) > 0, el conjunto solucin
sern los intervalos positivos.
P(x) < 0, o P(x) s 0, el conjunto solucin
sern los intervalos negativos.

Ejemplo, Resolver:

Resolucin
A) Factorizando: (x- 1) (x- 2) (x-

B) Puntos crticos:
Ubicndolos en la recta numrica

- + - +
1 2 3
C) Luego como P(x) s
negativos:
Conjunto solucin: x e (; 1] [2; 3]

D) Si hubieran factores lineales con
multiplicidad mayor o igual a 2, se analizarn
considerando:

D1) Si un factor tiene multiplicidad par, en la
recta numrica los dos intervalos de su
costado tendrn el mismo signo
(permanencia).

D2) Si un factor tiene multiplicidad impar los
signos son alternados.

Ejemplo: Resolver:

(x + 3) (x + 1)
4
(x - 2)
7
(x - 5) > 0

Resolucin
Puntos crticos
x= -3
x= -1(de multiplicidad par)
x= 2 (de multiplicidad impar)
x= 5
Ubicndolos en la recta numrica

- + + - +

-3 -1 2 5
Luego, como P(x) > 0 se toman los intervalos de
signo (+).
xe [-3; 2] [5; )
E) Las races imaginarias no se consideran
en el anlisis por que en la recta slo
intervienen valores reales en cambio lo
que si se puede hacer es cancelar los
factores cuadrticos que dieron origen a
estas races debido a que siempre
resultar positivo x eIR, es decir
nunca vara de signo.

INECUACIONES FRACCIONARIAS
Presentan la siguiente forma general:
0 >
) X ( Q
) X ( P

Donde P(x), Q(x) son polinomios reales con
coeficientes principales positivos.

98
RESOLUCIN:
"Se resuelve la inecuacin fraccionaria como en
los casos estudiados, slo que las races del
denominador Q(x) siempre generan en los
intervalos extremos abiertos, es decir jams se
incluyen, por el contrario se excluyen.

Ejemplo Resolver:
0
3 1
2 5
>

+ +
) X )( X (
) X )( X (

Resolucin:
Puntos Crticos
x = -5
x = -2
x = 1
x = 3

- + + o - o +
-5 -2 1 3

Luego, el conjunto solucin ser: xe [-5 ;-2 ]
<1 ; 3>
Ntese que slo se cierran los puntos crticos del
numerador.

OBSERVACIN:
Si el segundo miembro no es cero, se debe
pasar todo al primer miembro y luego aplicar
las reglas anteriores.

PROBLEMAS
01. Resolver

5x 2 7x 2 2 x x
3 4 4 6

>

A) (0; ) B) (1; ) C) (1; )
D) (2; ) E) ( ; 2)

02. Resolver:

5x 1 3x 13 5x 1
4 10 3
+
>
A)
1
;
2
B) ( ; 1) C) (0; )
D) (2 ;) E) (1; )

03. Determine el conjunto solucin de:

x 1 3x x 1 1
; a
a 2 4a 2
+
< <

A)
1
;
5
B) 1
;
2
C)
1
;
3

D) ( ; 2] E) 2
;
3

04. Si M es el conjunto solucin de la inecuacin
2x 5 < x + 3 < 3x 7, entonces el conjunto
M es:
A) (0; 5) B) (8; 14) C) ( ; 1)
D) (5; 8) E) (14; 52)

05. Resolver:
(xa1)(xa +1)>(x+a1)(x+ a+1), si a < 0.

A) (0; + ) B) [0; +) C) ( ; 0)
D) E) ( 1; + )

06. Sea | |
)
`
+
e
= 4 3
5
1 2
10
19 2
;
x
x
/ R
x
x
A .
Determine el cardinal de: A R; siendo N el
conjunto de los nmeros naturales.
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4

07. Si A, B y C son tres conjuntos definidos por:

A x = e
2 2 2
1 1 1
x x x 3x 2 2x x

<
`
+ )

B x = e
{ }
2
(x 1)(2x 5)x 0 + s
C x = e
{ }
x (A B) x B e e , entonces
el conjunto C es:
A) [ 1; 3) B) ( 1; 2] C) (0; 3]
D) [ 2; 2] E) ( 5; 2]

08. Si a > 1 > b > 0, entonces el conjunto
solucin de la inecuacin:

2 2
2
x x 2bx a b
a 1 a 1 a 1 a 1

+ < +
+ +
es:

A)
a b
[ ;
2
+
+
B)
( ) a b (a 1)
;
2
+

C)
( ) a b (a 1)
;
2
+
+
D) ( ; 0)
E)
( ) ( )
1 1
a b ; a 1
2 2
+ +

09. Determine el valor de m para que se cumpla:
m x x : R x 4 2
2
> + e
A)
2
,
8
B)
1
,
4
(

(
C) , 2

99
D) , 3

E) , 5

10. Dados los conjuntos
P x R = e
| { }
( )
x 1
2;3 1
2
| |
e
`
|
\ .
)

Q x R = e
( ) |
( ) { }
2x 1 ;9 3;9 + e

Determine la suma de los
elementos del conjunto (P \ Q) Z.
(Z: conjunto nmeros enteros)

A) 20 B) 21 C) 22
D) 25 E) 30

11. Dados los siguientes conjuntos:
A = {x e R / x 2 < 2x + 1 < 3x 1}
B = {x e R /
2 x
3
| |
|
\ .
e [ 3, 4) }
C = {x e R / { } ( )}
x 1
5,2 0;1
2
+ | |
e
|
\ .

Determine el conjunto D = (A B) \ C

A) ( 1; 1) B) ( 11; 3) C) [3; 11]
D) (11; 11] E) R+

12. Halle el conjunto solucin de la inecuacin:
(x 1)
2
1 > (x 2)
2

A) (2; + ) B) [2; + ) C) (1; + )
D) ( ; 2) E) ( ; 1)

13. Al resolver la inecuacin siguiente, se
obtiene que: x e( ; m) {p, q}
2x 1 3x 1 x 7 10x 13
4
x 1 x 2 x 1 (x 1)(x 2)
+
+ < +
+ + + +

Determine m
2
+ p
2
+ q
2

A)
3
5
4
B)
4
5
5
C)
6
5
7

D)
8
5
9
E) 6
14. Sea
A x N = e
4(3x 1) 2 3x
x
9 6

s
`
)
,
determine el cardinal de A.
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4

15. Si m + n
3
> 1 y m
4
.n
3
<0, m, n e R, resolver
x x m n
n m n m
s
A) (m, n) B) (m + 1, 2n)
C) [m + n, ) D) ( m, )
E) ( , m + n]

16. Resolver
x 1 3x x 1
n 2 4n
+
< ; n < 0,5
A)
1
;
2
B)
1
;
3
+

C)
1
;
3

D)
1
;
3
+

E)
1
;
2
+


2ax 3b
1
2bx 3a
+
<
+
; si a < b < 0
A)
3a 3
, ,
2b 2

B)
3a 3
,
2b 2

C)
3a
,
2b

D)
3
,
2

E) (0, )

18. Si se cumple que:
;
a b b a a b a.b
; b 0
2 3 2 3
+
< = <
Resolver:
a(ax2ab+1)+ b(2ab bx + a)< a(b+1)

A) ( ; 3) B) (0; 3) C) (;3)
D) (3; + ) E) ( 3; + )

19. Si a < b; resolver:
ax b bx a
b a
2 2
+ +
+ < +
A) ( ; 3) B) (3; ) C) [3; )
D) (2; ) E) (0; )

20. Resolver 2x + 5 < 3x + 8 < 6x 10

A) (3; ) B) (6 ;) C) ( ; 3)
D) ( ; 6) E) (0; )

21. Resuelva la inecuacin en x:

ax b bx a
2; a 0;b 0
a b

+ s < >
A) ( ; ab] B) ( ; 2ab]
C)
2 2
a b
;
2ab
+
+
D)
( )
2
a b
,
2ab
(
+
(

E)
2 2
a b
;
2ab
(
+
(
(

100
22. Resuelva la inecuacin:

( )
3 2 2 2
2 3 2
4x (x 9) (x 4x 4)(x 2)
0
(x 4) x 3x
+
s
+
e
indique a + b + c + d si el conjunto solucin
es
{ }
, a b, c; d

A) 3 B) 2 C) 0
D) 2 E) 3

23. Si x e R se cumple que
2
2
x (a 5)x 1
3 3
x x 1
+ +
< <
+ +
, halle el
intervalo de variacin de a.

A) ( 4; 0) B) ( 10; 4)
C) (4; 10) D) (0; 4) E) ( 4; 4)

24. Dados los conjuntos:

A x R = e
3 6 3
2
(x 3) (x 1) (27 x )
0
(x 3)(x 4x 5)

+ +
s
`
+

)
,
B x R = e
{ }
3 2
2x 3x 2x 3 0 + > .
Determine A A B.
A)
3
3; 3;
2
(
+
(

B) [3; + ) {3}
C) [ 1; 1] [3; + )
D) [ 3; 1] [1; 3]
E) | | { }
3
3; 1; 1 3
2
(

(

25. Si S es el conjunto solucin de la
inecuacin:
( )
13 16 30
3
x (x 3) (x 5)
0
x 27 (4x 16)
+
>
+

Si S = (a; b] (c; ), halle a + b + c.
A) 3 B) 2 C) 1
D) 1 E) 2

26. A qu intervalo deber pertenecer m para
que la grfica de
2
3x 8
f(x) m 4
x x 1
= + +
+

se encuentre siempre sobre el eje x, para
todo valor real de x?

A) (5; + ) B) ( ; 5) C) (4, 5)
D) ( 4; 5) E) ( 4; + )
27. Qu condicin debe satisfacer a para que
cualquiera que sea el valor real atribuido a
x el trinomio x
2
+ 2x + a sea superior a 10?

A) as 10 B) a < 10 C) a > 11
D) a > 11 E) a > 12

28. Determine el intervalo al cual pertenece a
de tal manera que la desigualdad
2
2
x 8x 20
0
ax 2(a 1)x 9a 4
+
<
+ + + +
, se
verifique para todo valor de x.

A)
1
;
2
B)
1
;
4
C)
1 1
;
2 2

D)
1
;
2

E)
1
;
4

29. Resolver
2
x x 18
x 1 0
2 x
+ +
+ >

A) (3; 3) B) ( 4; 2) C) ( 5; 3)
D) (1; 1) E) (0; )

30. Resolver

( )
( )
3
7
2 10
4 3 5
x 5 . 2x 1 .(x 2)
0
(2x 1) .(x 1)
+
s
+

A)
{ }
1
1; 2
2

B) (2; 2) C) (0; )

D)
{ }
1
2; 2
2

E)
{ }
1
0; 2
2

31. Al resolver la inecuacin:
(x 1)
30
(x + 2)
51
(x
2
+ 1)
31
< 0, obtenemos
comosolucinS = (, a), dar el valor de E =
a
3
+ a + 10.

A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
32. Sea x e [1/4; 5/4] y sean M el menor valor y
m el mayor valor que satisfacen
x 5
m M
x 2
+
s s
. Entonces T = Mm es:
A) 24 B) 20 C)25/3
D) 25 E) 25

33. Al calcular A se obtiene (a; b), siendo :
A 3x 1 =
x 2
2 4
x 1

< <
`
+
)
.

101
Determine T = a + b.
A) 20 B) 17 C) 13
D) 4 E) 7


x b a
x a b
<
, si 0 < a < b.
A) (a; b) B) (b; a + b) C) (a; a + b)
D) (a b; a + b) E) (0; b)

35. Determine el conjunto A,

3 3
2 2
(x 19) 2 (x 19) 4
A x R/
(x 19) 1 (x 19) 2

= e <
`
+ +

)

A) x < 17 B) 0 < x < 17 C) 0 < x < 19
D) 7 < x < 19 E) x > 19

36. Determine el menor de los nmeros reales M
que satisface la inecuacin.
4 + 6x 3x
2
sM , x e R
A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) 10

37. Determine los valores de k para que la
inecuacin se cumpla para cualquier valor de
x en R.
2
2
x kx 1
2
x 1
+ +
<
+

A) (0; ) B) (1; 1) C) (3; 3)
D) (2; 2) E) (2; )

38. Determine el conjunto solucin de la
inecuacin
4 2
2
x x 6
0
x 1

s

A) (1; 1) B) [3; + ) C) ( ; 2]
D) [ 3; 3 ] E) [ 3; 1 )(1; 3 ]

39. Determine el conjunto solucin de la
inecuacin:
(x
2
+ 1)(x 5)(x
2
13x + 40) s 0

A) [5; 8] B) (5; + ) C) ( ; 5]
D) [5; + ) E) ( ; 8]

40. Sea S = {a} [b, c] el conjunto solucin de
la inecuacin x(x2)
2
(x3)
5
(x+1)
6
s 0,
determine el valor de E = a + b + c.
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4

RELACIONES
1. PAR ORDENADO
El par ordenado (a; b) es un ente matemtico
formado por dos elementos, a es la primera
componente y b la segunda componente.
Dos pares ordenados (a; b) y (c; d) son iguales si
y solo si sus primeras componentes son iguales:
a = c, as tambin sus segundas componentes: b
= d, simultneamente. Es decir:
(a; b) = (c; d) |a = c . b = d|
2. PRODUCTO CARTESIANO
Dados dos conjuntos A y B se define el
PRODUCTO CARTESIANO A x B como el
conjunto:
A x B = { } B b A a b a e . e / ) ; (
Este es un conjunto de pares ordenados (a; b)
cuyas primeras componentes se encuentran en el
conjunto A, y sus segundas componentes en el
conjunto B.
Ejemplo:
Sean A = {1, 3, 5}, B = {r, s}, entonces:
A x B = {(1,r), (1,s), (3,r), (3,s), (5,r), (5,s)}
En el siguiente grfico se ilustra cmo se han
distribuido los pares ordenados:
ABA x B
r (1, r)
s (1, s)
r (3, r)
s (3, s)
r (5, r)
s (5, s)

Obtenindose as un total de 3 x 2 = 6 elementos.
Finalmente se observa:
- Si: A = B A x B = B x A
- Si: A = B A x B = B x A
- Si: A = |v B = | A x B = |
- n(A x B) = n(A).n(B)
3. RELACIN BINARIA
Dados dos conjuntos no vacos A y B, un
conjunto R de pares ordenados se llama una
relacin de A en B si R es un subconjunto
cualquiera de AxB.
R es una relacin de A en B R c A x B
R = {(x; y) e A x B / x R y}
El trmino x R y (x relacionado con y mediante R)
representa la regla de correspondencia entre x e
y.
Una relacin de A en B es tambin llamada una
Relacin Binaria.
R : A B
SEMANA 6 (2)
1

3

5

102
Siendo A el conjunto de partida y B el conjunto de
llegada.
El nmero de relaciones que se dan en A en B es
2
n(A x B)

Ejemplo:
Sean: A = {1; 2; ,3; 4}, B = {1; 2; 3; 4; 5}
Hallar: R = {(x; y) e A x B / y = x + 2}
Solucin:
Para: x = 1 y = 1 + 2 = 3
x = 2 y = 2 + 2 = 4
x = 3 y = 3 + 2 = 5
x = 4 y = 4 + 2 = 6 e B
R = {(1; 3), (2; 4), (3; 5)}
4. DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIN
El Dominio de una relacin es el conjunto de las
primeras componentes de la relacin, tambin
llamadas preimgenes.

El Rango de una relacin es el conjunto de las
segundas componentes de la relacin, tambin
llamadas imgenes.

5. REPRESENTACIN GRFICA DE UNA
RELACIN
De: A = {1; 2; ,3; 4}, B = {1; 2; 3; 4; 5}
R = {(1; 3), (2; 4), (3; 5)}

Diagrama de flechas
R
A B

Diagrama cartesiano

6. RELACIONES DE IR EN IR
El producto cartesiano IR x IR es el conjunto de
todos los pares ordenados (x; y) tal que x e IR .
y e IR.
Una relacin R: IR IR es un conjunto del
producto cartesiano IR x IR. Su grfica es
cualquier figura contenida en el plano cartesiano.
7. PROPIEDADES DE LAS RELACIONES
Sea R una relacin de A en A:
7.1 Relacin Reflexiva
R es reflexiva, si:
x e A (x; x) e R
7.2 Relacin Simtrica
R es simtrica, si:
(x; y) e R (y; x) e R
7.3 Relacin Transitiva
R es transitiva, si:
(x; y)eR . (y; z) e R (x; z) e R
7.4 Relacin de Equivalencia
Una relacin es de equivalencia, si es
reflexiva, simtrica y transitiva.
7.5 Relacin Antisimtrica
R es antisimtrica, si:
(x; y) e R . x = y (y; x) eR
7.6 Relacin de Orden
Una relacin es de orden, si es reflexiva,
antisimtrica y transitiva.

01. Determinar el valor de "m.n", si se cumple que:
(m+n; 3) = (9; 2m n)
A) 10 B) 20 C) 30
D) 40 E) 50

02. Sean los conjuntos:
{ / 12 6 18} A x Z x c = s < y
2
{ / 9} B x Z x c = s . Calcular el nmero de
elementos que contiene el producto cartesiano
AXB.
A) 40 B) 35 C) 30
D) 25 E) 20

03. Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} B = {2; 4; 6}
Determinar por extensin la relacin R, de A en
B, definida por:
R = {(x; y) AXB/y =2x}
A) R = {(1; 2), (2; 4}
B) R = {(0; 1), (2; 4), (3; 5)}
C) R = {(1; 2), (2, 4), (3; 6)}
D) R = {(1; 2), (2; 4), (4; 8)}
E) R = {(2; 4), (1; 6)}
5

4

3

2

1
Dominio de R
Rango de R
C
o
n
j
u
n
t
o

d
e

l
l
e
g
a
d
a

Conjunto de partida

1 2 3 4
X
Y
1

2

3

4
1

2

3

4

5
Dominio de
R
Dom (R)

Rango de R
Rang (R)

Conjunto
de
partida

Conjunto
de
llegada

103
04. Sea la relacin R = {(x, y) e Z
2
/y = x -1}, cuyo
dominio es
R
D
= {-1, 0, 1, 2, 3}; determinar
R R
R D

A) {0, 1, 2} B) {-1, 0, 1, 2}
C) {-1, 0, 1, 2, 3} D) {0,1}
E) {1, 2, 3}

05. Sean los conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5} y B = {-1,
-2, 1, 2, 3} y sea la relacin definida como:
R = {(x, y) e A x B/x-y < 3}
El nmero de elementos de la relacin R es:
A) 12 B) 10 C) 15
D) 13 E) 25

06. Sea M = {1, 2, 3,, 9}. Si R = {(x, y) e M x
M/2x y = 5} y si m es la suma de todos los
elementos del dominio de R y n la suma de
todos los elementos del rango de R. Hallar el
valor de m + n.
A) 12 B) 24 C) 25
D) 50 E) 48

07. Sea el conjunto : A = {1; 2; 3} y sean las
relaciones R, S y T definidas en A; donde R, S
y T son reflexiva, simtrica y transitiva,
respectivamente; si :
R = {(1; a), (2; 3), (2; b), (3; c)}
S = {(1; 3), (e; d)}
T = {(1; 2), (2, 3), (f; g}
Calcular el valor de: a+b+c+d+e+f+g.
A) 12 B) 14 C) 16
D) 18 E) 20

08. Hallar el dominio de la relacin en A, siendo.
A = {1, 2, 3, 4, 5}
R = {(x, y) e
2
A / x + y = 7}
A) {1, 2, 3} B) {3, 4, 5} C) {2, 3, 4, 5}
D) {1, 2, 3, 4, 5} E) {2, 4, 5}

09. Sea el conjunto:
A = {n eN / 2 < n < 8} y la relacin en A
S = {(x, y) e
2
A / x es par x + y = 8}
El nmero de elementos de "S" es:
A) 20 B) 21 C) 22
D) 23 E) 24

10. Dado los pares ordenados:
) 5
2
n
2
m ; m 6 ( ) 8 ; 9
2
m ( + = +

Hallar si R es:
R = {(x, y) / x = m + n; y = m - n}
A) Reflexiva B) De equivalencia
C) Simtrica D) Transitiva
E) A y C.
11. Si la relacin R en A:
A = {1, 2, 3, 4}
R = {(1; 1), (2; 2), (4; 4), (1; 2), (c; 3), (b;
c),(c; a), (b, a); (3; 2), (1; 3)}
Es de equivalencia.
Hallar a + b + c
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7

12. Dado los conjuntos:
A = {1, 4, 9}. B = {2, 8, 9}
R1 y R2 son relaciones de A en B tal que:
R1 = {(a, b) e A x B / a > b }
R2 = {(a, b) e A x B / a + b < 6 }
Determine: n (R1) + n (R2)
A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9

13. Dado los conjuntos A={2;5;7} y B={3;4}, hallar
la suma de los elementos del dominio de la
relacin : R A B definida por:
{ } ( ; ) / 8 R x y AxB x y = e + >
A) 8 B) 9 C) 10
D) 11 E) 12

14. Sea: { } E 3; 2; 1;0;1; 2;3 =
Para la relacin
{ } S (x, y) E E/ x | y | 3 = e + = . Hallar S
A) {(0,3), (0, -3), (1, 2), (0;0)}
B) {(2;1), (2;-1), (3;0), (0;3)}
C) {(0;3), (4,5), (8;2), (4;2)}
D) {(0;3), (0;-3), (2;2), (1;1)}
E) {(0;3), (0;-3), (1;2), (1;-2), (2;1), (2;-1), (3;0)}

15. Calcular el dominio de
R = {(x;y) / y =
2
x
x

A) DR = {2} B) DR = {0}
C) DR = D) DR = {0,2}
E) DR = [0; 2]

16. Hallar el rango de:
R = {(x,y) e x / xy
2
y - 4x = 0}
A) y e {-2; 2} B) y e {0; 1}
C) y e D) y e - {0}
E) y e {2}

17. Sea la relacin: { } ( ; ) / 3 2 R x y RxR xy y = e =
encontrar su dominio.
A) { } 3 R B) { } 0 R C) R
D) { } 1 R E) { } 2 R

104
18. Halle el rango de la relacin:
{ } ( ; ) / 2 0 R x y RxR xy x y = e =
A)
{ } 3 R B)
{ } 0 R C) R
D)
{ } 1 R E)
{ } 2 R

19. Calcule el dominio de la siguiente relacin:
{ }
2
( ; ) / 1 2 R x y R x = e s
A) 4; 3] ( B) [ 1;3] C) ) 3 ; 1 [

D) [2; 3]

E) [ 1; 2]

20. Sea la relacin:
{ }
2 2
( ; ) / 4 ( 2) R x y R y x = e = Determine
su rango.
A) 4; 3] ( B) [0;3] C) ) 3 ; 1 [

D) [2; 3]

E) [0; 4]

21. Sea la relacin
{ }
2 2 2
( ; ) /(2 ) 9 R x y y x = e = Halle
( ) ( ) Dom R Ran R
A) [ 1; 3] B) [0;3] C) ) 3 ; 1 [

D) [2; 3]

E) [0; 4]

22. Determina el dominio de la siguiente relacin:
( )
{ }
2 2 2
; / 8 9 0 S x y R x x y = e + + =
A) | |
8;9

B) | |
1;1 C) | |
9;1
D) | |
1;9 E)|

23. Si los pares ordenados (2x + 3y; 7x 2y), (13;
8) son iguales, hallar el valor de (x y).
A) -1 B) 0 C) 1
D) 2 E) 3

24. Cuntas relaciones de A en B se pueden formar
si: A = {3; 5; 7; 15}y B = {a; b; c}.
A) 16 B) 20 C) 32
D) 2
10
E) 2
12

25. Dado el universo U = {1; 2; 3; 4}, y las relaciones:
R
1
= {(x; y) / x = y} R
2
= {(x; y) / y = 3}
R
3
= {(x; y) / x s y}
Hallar: R
3
(R
1
R
2
)
A) {(2; 4), (3; 4), (1; 2)}
B) {(1; 4), (2; 4), (3; 4)}
C) {(1; 4), (2; 4), (3; 4), (1; 2)}
D) {(1; 4), (2; 4), (3; 4), (4; 2)}
E) {(1; 4), (2; 4), (1; 2)}

FUNCINES

Dados dos conjuntos no vacos A y B llamamos
funcin definida en A con valores en B, o
simplemente funcin de A en B a toda
correspondencia f que asocia a cada elemento x
e A un nico elemento, y e B.

Notacin: f: A B v A B
Se lee f es funcin de A en B.

Ejemplo :

F = {(2;3), (4; 7), (8; 9), (5 ; 0)} Funcin
G = {(3; 8), (5; 1), (3;2), (7; -3) } relacin

No es funcin

I = {(1; 6), (3; 2), (4; 5), (1; 6)} Funcin

es la misma

Nota :
Si (a; b) e F entonces F(a) = b
b es la imagen de a en F.
Ejemplo :
F = {(4; 0) , (6; -1), (8; 2)}
F(4) = 0 ; F(6) = -1 ; F(8) = 2

Del proceso anterior podemos decir que una
relacin algebraica entre la abscisa (x) y la
ordenada (y) genera pares ordenados.
Teorema.- Si f es una funcin de R en R toda
recta paralela al eje y corta la grafica a los
ms en un punto.

SEMANA 7
No es funcin
x
y
f
Es funcin
x
y
f
No es funcin
x
y
f

105

DOMINIO
Es el conjunto de valores que puede tomar la 1ra
componente (abscisa) considerando las
restricciones.

0 D
N
; 0
n 2
=
>

RANGO
Es el conjunto de valores que asume la 2da
componente (ordenada) de acuerdo al dominio.
Ejemplo:
F: {(2; 5), (3; 7), (8;4), (0; 4)}
Dom. F = {2; 3 ; 8; 0}
Ran. F = {5; 7 ; 4}

FUNCIONES ESPECIALES:
Funcin Identidad.- Se simboliza por I. Su
regla de correspondencia es:
( )
I x x = es
decir:
( )
F x x =
Dom(I)=R
Ran(I)= R
Su grfico es una recta que pasa por el origen y
es bisectriz del primer cuadrante (forma un de
45 con el eje X).

Funcin Constante.- Se simboliza por C. Su
regla de correspondencia es:
( )
C x k = es
decir:
( )
F x k =
( )
Dom C =
( )
Ran C k =

Su grfica siempre es una recta horizontal
(paralela al eje X).

Funcin Valor Absoluto.- Se simboliza por .
Su regla de correspondencia
( )
F x y x = = es
decir:
x ; x 0
y x 0 ; x 0
x ; x 0
>
= = =
<

( )
Dom F =
( )
Ran F y 0, = e +

Su grfica: y x = es:

Funcin Cbica.- Regla de correspondencia:
( )
3
F x y x = =
( )
Dom F =
( )
Ran F =
Grfica:
3
y x =

Funcin Raz Cuadrada.- Regla de
correspondencia:
( )
F x y x = =
( )
Dom F 0, = +

( )
Ran F 0, = +

Grfica: y x =

Funcin inverso multiplicativo.
x
1
) x ( F y : F = =

y
x
F

} 0 { R R } 0 { R D
F F
= . =

y
y x =
x
y
3
y x =
x
y
y x =
x
y
y k =
x
y
45
y x =
x

106
Funcin Cuadrtica.- Est determinada por la
regla de correspondencia.
( )
2
y F x ax bx c = = + +
Donde: a , b c . , son constantes, tal que: a 0 =
Adems:
( ) ( )
Dom F ... = e x

( )
b
y F ; ; a 0
2a
Ran F
b
y ; F ; a 0
2a

| |
e + >
|
\ .
=

( | |
e <
|
(
\ .

La concavidad ser hacia arriba o hacia abajo
dependiendo del signo de a.

DESPLAZAMIENTOS Y GIROS DE LA
GRFICA DE UNA FUNCIN

Conociendo la grfica de la funcin F, donde:
F : y = F(x)
y
x

y considerando un nmero positivo "h", tenemos :

1. Desplazamiento Horizontal
y
x
F(x+ h)
y
x
F(x-h)
"h" unidades hacia
la izquierda
"h" unidades hacia
la derecha

2. Desplazamiento Vertical

y
x
F(x)-h
y
x
F(x)+ h
"h" unidades
hacia abajo
"h" unidades
hacia arriba

3. Giro con respecto al eje "x"
y
x
-F(x)

El eje "x" se comporta como si fuese un
espejo.

4. Giro con respecto al eje "y"

El eje "y" se comporta como si fuese un
espejo.
y
x
F(-x)

Y
X
Vrtice
2
F : y ax bx c = + +
II) a 0 <
y
x
Vrtice
2
F : y ax bx c = + +
I) a 0 >

107

5. Giro producido por el valor absoluto
y
x
| F(x)|

La parte de la grfica debajo del eje "x",
se refleja por encima del mismo.

EJERCICIOS PROPUESTOS.

01. Sea f una funcin tal que:
f = {(1; 2a + b), (2; 10), (1; 8) (2; a
b
+ 1)}
Entonces, hallar:
a
b 1 +

A) 2 B) 1 C) 3/2
D) 1/2 E) 2/3

02. A partir de la funcin:
F ={(b; a 1),(9; b 3),(a+1;2a7),(2a 1; a)
(a + 1; 3)}
Calcular: E = F
(a + 4)
+ F
(b 2)

A) 3 B) 9 C) 8
D) 6 E) 13

03. Si f es una funcin tal que:
f = {(1; a
2
), (a; b), (1; 2 a) (a; a + 2)}
Entonces hallar la suma de todos los elementos del
rango
A) 4 B) 6 C) 2
D) 3 E) 0

04. Hallar: (a.b) si el conjunto de pares ordenados
representa una funcin:
F={(2,5);(-1,-3);(2,2a-b);(-1,b-a);(a+b
2
,a)}
A) 2 B) 2 C) 3
D) 3 E)8

05. Si f es una funcin constante, determine:
T = a
2
+ b
2

f = {(ab; a b), (a + b; b), (a ; 1), (3b; a 1)}
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

06. Calcule el nmero de elementos de la funcin
f = {(x, y) e g / x
2
+ y
2
< 15}, siendo g la
siguiente funcin:
g = {(1; 4), (2; a + b 1), (3; a), (2; 2),
(4; 6), (1; a
2
b
2
+ 1)}

A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4

07. Dados los siguientes diagramas, indicar cul
o cules no representa una funcin de A en
B

I) II)
1 1
A B

III) IV)

V)

A) Slo I B) II y III C) I y II
D) III y V E) II y IV

08. Cul o cules de las siguientes grficas
representa a una funcin?

y
x
(I)
y
x
(II)

y
x
(III)
y
x
(IV)

A) Slo I B) II y III C) Slo I y IV
D) I, III y IV E) II y IV

09. Graficando f se tiene:

y
x 5 6 3
2
4
( )
y f x =
3

108
Calcular:
( ) ( ) ( ) ( )
f 0 f 3 f 5 f 6 + +
A) 2 B) 2 C) 4
D) 0 E) 8

10. Determine el dominio de la siguiente funcin:
+ +
=
+
4x 1 3x 2
g(x)
2x 3 5x 1

A) } / ; { 5 3 2 x 9 e B) } ; / { 2 5 3 x 9 e
C) } / ; / { 5 1 2 3 x 9 e D) } ; { 1 4 x 9 e
E) } { 2 x 9 e

11. Determinar el dominio de la funcin:

2
4x 1
f(x)
2x 1
=
+

A) R {1/2} B) R + {1/2} C)R{1/2}
D) R + {1/5} E)R + {2/5}

12. Dada la funcin:
1 x 2
3 x 4
x F
= ) (
entonces
no es verdad que:
A) Dom(F) = } / { 2 1 R B)Ran(F) = } {2 R
C) (0; 3) eF D)(1; 1) eF
E) Ran(F) = } / { 2 1 R

13. Determinar el dominio de la funcin:

( )
4 3 2
2
x x 3x x 2
F x
x x 2
+ +

A) R {1} B) R + {1} C)R{1;2}
D) R {2} E) R + {1;2}

14. Hallar el rango de la funcin:
6 x
3 x 5
G ) x (
+
+
=

A) yeR {5} B)yeR {6}C)yeR{5}
D) yeR E)ye C

4 3x
f(x)
x 5
=
+

A)R {3} B) R{3} C)R{5}
D)
+
;
3
4

E) + ; ; 5 5
16. Hallar el dominio de la funcin:
F(x) = |x 3| 2
A) xe R {3} B) x e R {2}
C) xe R {1} D) x e R {2,3}
E) x e R

17. Hallar el dominio de la
funcin:
4 x F ) x ( =

A) x e R+ B) x e RC) xe [4,+>
D) x e [4,+>E) x e C

18. Indicar el dominio de la
funcin:
x 5 x 1 x F ) x ( + + =

A) [1,5> B)<1,5] C)[1,5]
D) [0,5] E)<0,5>

19. Hallar el dominio de la siguiente funcin:

3 x
3

5 x
2 x
F ) x (
+
+
=

A) x e<-,5> [2,+> {3}
B) x e<-,4> [4,+> {5}
C) x e<-,5> [3,+>
D) x e<-,5> [2,+>
E) x e<-,4> [5,+> {3}

20. Hallar el rango de:
F(x) = | x 7| + 5
A) yeR B) yeR {7}C)ye[5,+>
D) ye[ 5,+> E) yeR
+

21. Hallar el rango de: f(x) = 3 |x| si:xe<2,3]
A) [0,6> B)<4,8] C)<3,9>
D) <0,10] E)<-2,5]

22. Dada la funcin:
3 x 2 F ) x ( =

Calcular: Df Rf
A) <-3,2] B)[3,2> C)C
D) < - 2,3> E)[3,2]

23. Hallar el DomF(x) RanF(x) :
F(x) = (x7)
2
+ 8
A) ye R {7} B)ye R {8}
C)ye [8,+> D)ye [7,+>
E) y e R {1}

F(x) = 2x
2
+ 3x + 2
A) ye R B) ye R+C)ye [ 7/8,+>
D) y e[ 1/4;+>E) ye C

25. Hallar el rango de la funcin definida:
F(x) = x
2
4x + 7; x e [2,3]
A) ye [7,+> B) ye [1,2]C)ye [3,4]
D) ye R E) ye C

109
64 x 5
x
F
2
2
) x (
+
=

B) [0;5/2> B)<-;5/2] C)[0;5>
D) [1/5:+> E) [5/2; >

27. Determine el rango de la funcin f,

2
f(x) x 2( x 1) 7 = + + .
A) R B) [6; ) C) [ 4;4]
D) [4; ) E) [ 8; 3)

28. Determine el rango de la funcin
4
f(x) x ; x 0
x
= + > .
A) [0, ) B) [1, ) C) [2, )
D) [3, ) E) [4, )

29. Determine el rango de la funcin
f(x) x 1 3 x = +
A)
2; 2 2
B)
[2; 2 2]
C) (2; 2
2
)
D) [2; 3] E) [ 2 ; 2]

30. Halle el dominio de f si la regla de
correspondencia es:

2
2
x 3x 4
f(x)
21 x 4

=

.

A) x e( 5; 2] [4; 5)B) x e( 5, 5)
C) xe( 2, 0] (3, 5]D) x e( 3, 4]
E) xe( 4, + 4]

31. Hallar: (a+b) Siendo el dominio de la funcin
1 x 4
x 8 7 x 3
1 x
F
2
2
2
) x ( +

=
es:
xe [-a,-b] [b,a]
A) 1/2 B) 3/2 C)1
D) 2/3 E)1/6

32. Si f es una funcin definida por:

x 1, si x x
f(x)
x, si x 0
+ s
=

<

Determine el rango de f.
A) [1, ) B) R C) ( , 0)
D) ( , 1] E) R [0, 1)

33. Al determinar el dominio de la funcin f,
definida por:

3
2
1 7 x
f(x) x 6
x 25 x 3 1

= +

, se
obtuvo: D
f
= [a; 4)(b; 5)(c; d], calcule:
T = a + b + c + d
A) 16 B) 17 C) 18
D) 19 E) 20

34. Determine el dominio de la siguiente funcin:
5
2
1 4x x 9
f(x)
6 5 x x

=
+

A) ( 6; 6) B) ( 6; 3/2] C)[3/2;6)
D) (1; 3/2] E) (0 ; 6)

35. Si f es una funcin definida por
2
x
f(x) x R
x 2
= e
+
, hallar el rango de f.
A) ( 1;1) B) [0; 2 ]
C)
2 2
;
4 4
(
(
(

D)
2; 0
(

E)
1 1
;
2 2

36. Se define la funcin f por:
f: R R /
2
2
4x 4x 9
f(x)
12x 12x 8
+
=
+
el rango tiene
la forma : [a; b], determine el valor de:
J = 1 + 3a + 15b + 45ab.

A) 50 B) 16 C) 18
D) 22 E) 26

37. Determinar el rango de la funcin :

( ) (| 5| 1 ) 5 F x x x x = + +

A) [0; > B) 1; < > C) ;0] <
D) R E) ;4] <

38. Sea la funcin: : / ( ) f R R f x A =
A Q c

, llamada funcin constante.
Se sabe que :
2
(2005) (1003) 12 f f + = .
Hallar :
10
1
( )
k
E f k
=
= .
A) - 40 B) - 20 C) 30
D) 20 E) 40
PARTE II

110
01. Indique la grfica de la funcin:
F(x)= 5 x 6

A) B)

C ) D)

E)

02. Identifica cual de las siguientes grficas
representa a la Funcin y = | x 4 |

A) B)

C) D)

E)

03. Identifica cul de las siguientes grficas
representa a la Funcin
3
1000 x y + =

A)
B)

B) D)

E)

04. Identifica cul de las siguientes grficas
representa la siguiente funcin: 4 x y
2
=

A) B)

C) D

E)

05. Indicar la grfica de la siguiente funcin:
2 x F y ) x ( = =

A) B)

C) D)
y
x
-2

E)
y
x
2

06. Indicar la grfica de la funcin:
F(x) = |x 3| + 2.
y
x
y
x
0
-10
x
- 4
y
x
4
x
x
- 4
x
y
x
4
y
x
10
x
y
x
-10
x
4
x
y
x
10
10
y
x
y
x
4
y
x
y
x
-4
y
x

4
y
x
y
x
0
y
x
0

111

07. La grafica de la funcion: F(x) = 4 - |x - 3|
A) B)
y
x x
y

C) D)
y y
x x

E)
y
x

08. Identifica la regla de correspondencia de la
grfica que se muestra

A) F(x) = |x 6|+4 B) F(x) = |x
2
6|+4
C) F(x) = |x + 6|+4 D) F(x) = |x + 6| +4
E) F(x) = |x 6|+4

09. Dada la siguiente funcin:
y = x
2
2x + a y las siguientes grficas:

La afirmacin correcta es
A) La grfica I ocurre cuando a > 1.
B) La grfica II ocurre cuando a < 1.
C) El grfico III ocurre cuando a = 1.
D) El grfico I ocurre cuando a < 1.
E) El grfico II ocurre cuando a > 1

10. En el siguiente grfico :
y
x
(2; 0)

Hallar la ecuacin de la parbola si el punto(3, 2)
pertenece a ella y su rango es el
intervalo > +
;
4
1

A) 2 3x - x y
2
+ = B) 2 3x x y
2
+ + =
C) 2 3x 2x y
2
+ + =

D) 2 3x x y
2
=
E) 2 3x 2x y
2
=


A) 5 9 ) ( + = x x f B) 5 9 ) ( + = x x f
C) 9 5 ) ( + + = x x f D) 5 9 ) ( + + = x x f
E) 9 5 ) ( + = x x f

12. Indicar la grfica de la funcin:
A)
B)
C) D)
E)
( I )
( II )
( III )

112
3 x
1 x 2
F y ) x (
= =

A)
2
3
y
x
B)
y
x
-2
3

C) D)

E)


A) 4 5 ) ( + = x x f

B) 5 4 ) ( + = x x f
C) 4 5 ) ( + = x x f

D) 4 5 ) ( + = x x f
E) 4 5 ) ( + = x x f

y
x
4
-2

A) f(x) = x
2
+4x B)f(x) = x
2
+ 4x + 4
C) f(x) = x
2
4x + 4 D) f(x) = x
2
4x
E) f(x) = x
2
+ 4x

15. Graficar: y = |x
2
4|
A) B)
y
x
2

C)
y
x
4
D)
y
x
-4

E)

16. Graficar: y = F(x) = ||x| 3|
A) B)
y
x
-3
-3
3

C) D)
y
x
-3
-3
3

E)

17. Dada la grfica, calcular a. b

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 1/2

y
x

y
x
4

113
18.
Graficar: F(x) = ( |x| 2 )
2

19. Identifica la grfica de:
y = F(x) = |x 1|+|x +2|+3
A) B)

C) D)
y
x
-3
-3
3

E)

20. Identifica la grfica de: y = x|x|

A) B)

C) D)

y
x

21. Si la grfica de la funcin f, tal
que f(x) = a + x b + , x e [3; ), cuya grfica
es:

Determine M = a.b
A) 9 B) 6 C) 2
D) 6 E) 9

22. El rea (en u
2
) de la regin comprendida
entre las grficas de las funciones f y g definidas
por f(x)= |x 3 | y g(x)= 5 |x 4|es:

A) 15 B) 18 C) 20
D) 16 E) 12

23. La funcin real f(x) = ax + b, x e R, corta a
los ejes coordenados formando en el segundo
cuadrante un tringulo de rea 3u
2
. Si f(3) = 4,
calcular el valor de a b si a > 0 y b > 0.

A)
3
2
B)
4
3
C)
4
3

D)
3
2
E) 4

A A) A B)
A C) A D)
A E)
y
x
2
E E)
3
3
12
x
y
6

114
y
2
-2
x
y
2
x
24. A partir de la grfica: Hallar a + b + c

A) 2 B) 1 C) 1/2
D) 1 E) 2

25. Identifica la grfica de:
2
2
x
x

x
x
F y ) x ( + = =

A) B)

C) D)

E)

26. En la regin cerrada determinada por el eje x
y la grfica de la funcin f(x) = 3 |x 4|,
se inscribe un rectngulo tal que una de sus
bases esta sobre el eje x y los otros dos vrtices
estn sobre la grfica de f. Hallar en u
2
el rea
mxima del rectngulo.

A)
3
2
B)
5
2
C)
7
2

D)
9
2
E)
11
2

27. De las grficas, determine el valor de:
E = a + h + k.

A)
1
4
B)
1
4
C) 2
D)
7
4
E)
7
4

28. Un jugador de ftbol patea la pelota tal como
se muestra en el grfico:
4 m 6 m
2m

Determine la mxima altura que alcanza la
pelota.
A) 4 m B) 4,32 m C) 3,6 m
D) 5 m E) 7,2 m

29. Hallar el rea de la regin sombreada:

A) 21 B) 42 C) 28
D) 14 E) 24
y
2
-2
x
y
x
2
y
1
x
g(x)= x
2
+bx+c
2
y y = x
2

vrtice
(3,0)
x
y=ax
2
2ahx+ah
2
+k
y = x+ 2

115
30. Sea f una funcin definida por
2x
f(x)
x 4
=
,
entonces la figura que mejor representa a la
grfica de f es:

31. Sea f(x) una funcin cuya grfica se muestra
= + + + +
4 3 2
f(x) x mx nx px 1

Calcule el menor valor de (a + 2b + c)

A)2 B) 4 C) 6
D) 8 E) 12

32. De la grfica :
y
x
a
b
S

Si el rea S del rectngulo es mxima, hallar
dicha rea.
A) ab B) ab/2 C) ab/4
D) ab/3 E) a/b/6

33. Dadas las funciones: f(x) = x
2
+ 2x 3, g(x) =
x
2
10x + 21, cuyos grficos se muestran,
determine el valor de E = a + b + m + n + p + q.

A) 4 B) 8 C) 12
D) 15 E) 17

34. Hallar el rea del tringulo sombreado, si "L"
es una recta cuya pendiente (- 3).
(-1; 15)
A
y
x
L

A) 15 u
2
B) 21 C) 24
D) 28 E) 32

35. En el siguiente grfico :
y
x
(2; 0)

Hallar la ecuacin de la parbola si el punto
(3, 2) pertenece a ella y su rango es el
intervalo
1
[ ;
4
+ >.
A)
2
3 2 x x y + = B)
2
3 2 y x x = + +
C)
2
3 2 y x x = D)
2
2 3 2 x x y + + =
E)
2
2 3 2 x x y =
y
x
a
b c
y
x
n
p m
(a; b)
q
y
2
C)
x
y
4
D)
x
y
2
4
E)
x
y
2
4
B)
x
4
2
0
A)
x
y
2
4

116
36. Calcular el rea de la regin sombreada
limitada por las funciones indicadas.
H(x) = 6 - x - 2
G(x) = 4
y
x

A) 24 B) 32 C) 48
D) 16 E) 20

37. Las grficas corresponden a las funciones:
2 2
1
( ) 2 ( )
2
f x x x g x x = + . =
Si la mxima longitud vertical d se encuentra
en la abscisa a. Calcular a.
y
x
g
f
d
a

A) 1 B) 3/2 C) 2/3
D) 1/3 E) 3/4

38. Dada la grfica de F(x) :
-7
-2
5
2
1 7
y
x
-1
-5

se cumple :
( ) ( ) [ ; [ ; ] DomF Ran F a b c d = >
Calcular : a + b + c + d.
A) 0 B) 1 C) - 3
D) 13 E) - 13

39. La grfica que se muestra est dada por la
ecuacin:

A)
= +
2
y (x 1) 3
B)
= + +
2
y (x 1) 3

C)
= +
2
y (x 1) 3
D)
=
2
y (x 1) 3

E) =
2
y (x 1) 2

40. Dada la grfica de F(x) :
y
x
-6 -1
3
4
-2
-5
0

Indicar lo correcto:
A) ( ) 5; 2] 0;3] DomF =< <
B) ( ) [ 5; 2 0;3] RanF = ><
C) ( ) 6; 1 0;4] RanF =< ><
D) ( ) 6; 1] [0;4 DomF =< >
E) ( ) 2;0 RanF =< >

RESPONSABLES: TEMARIO
- LUERA BALOIS, Elmer
- ESPINOZA MATIAS, Ciro
- RUBINA VICTORIO, Cristina
- VILLANUEVA ROJAS, Jhosewell
- TUCTO ESPINOZA Jhon
- RAMOS YUPANQUI, Eli
SEMANA V
SEMANA VI
SEMANA VII

1
3
Y
X

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: operador sumatoria (Sigma)

sigma, la operacin de una suma

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