REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO POSTDOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN RED DE INVESTIGACIN

Y TECNOLOGA DE LA CIENCIA COHORTE SAN JUAN DE LOS MORROS - MACARO

ABRAZAR UN CABALLO SALVAJE O ATREVERSE A DESENTRAAR EL SIGNIFICADO DE SER POSTDOCTOR

SEMINARIO: INVESTIGACIN TRANSCOMPLEJA FACILITADOR: Dr. ANTONIO BALZA, PhD

AUTORES: Dr. ALBERTO J. ROJAS G. Dra. MARLEN J. GONZLEZ D.

SAN JUAN DE LOS MORROS; JULIO, 2013

La ciencia, el arte y la vida se encuentran en los caminos menos transitados e imaginados; aunque vienen de distintos derroteros al entrar en contacto forman un trans-sistema que se vuelve sobre s mismo para poder transformarse y transformar su entorno, como lo dibuja poticamente el argentino Roberto Juarroz: El universo se investiga a s mismo. Y la vida es la forma que emplea el universo para su investigacin En este mundo de vida y de distinciones diversas cada quien paradigmticamente ve lo que ve; no ve lo que no ve; y no ve que no ve lo que no ve (Maturana); sin embargo, para transcender onto-antrpicamente la visin disciplinaria, el hombre postmoderno necesita hacer uso de todos los recursos disponibles en la integracin del sistema hombre-realidad-pensamiento,

dimensionando sus haceres en lo biolgico, lo psicolgico, lo arteolgico, lo social y lo cultural. Partiendo del hecho de que la realidad fenomnica tiene la posibilidad

cierta de ser compleja, aferrarse a visiones simplistas, dogmticas o de pensamiento nico propone la paradoja de que, incluso, conociendo las consecuencias epistemolgicas de este hecho se presenta la difcil situacin de no poder abandonar tal postura paradigmtica como quien se abraza a un caballo salvaje para no ser derribado por ste; no deseo soltarme y tampoco deseo estar en el lomo de un jamelgo revoltoso y bestial. Sin lugar a dudas, tal circunstancia condena al hombre a pensar en cautiverio desde la certeza y la monotona; es decir, desde la nada, desde la irracionalidad de saber que irremediablemente habr que soltarse del caballo y caer estrepitosamente al suelo. No importa cuntas veces montes al noble bruto, la cada es inevitable. La certeza positiva sirve de marco a la metfora sealada supra.

En este contexto, surge la transcomplejidad como proyecto civilizatorio con la construccin de conocimiento catico como atractor matriz autopoitico donde los respingos salvajes de un caballo se integran poticamente con la ciencia, con el arte y, por tanto, con la vida. Ante esta disyuntiva relacionante y oximornica, la accin postdoctoral enfrenta la tensin cognitiva o hipercatlisis para generar espacios de relaciones y confrontacin dialctica que promuevan la reflexin erottica dinmica, constante y fractal desde una perspectiva heutaggica. Las posibilidades heursticas de un postdoctor en Ciencias de la Educacin apuntan a producir investigaciones inditas que generen impactos significativos en el mbito educativo y social desde una perspectiva transcompleja. Tales

investigaciones tendrn como caracterstica esencial la profundidad en la reflexin y rigurosidad epistemolgica, terica y metodolgica; en un contexto signado por la autonoma, para investigar; la creatividad, para relacionar conocimientos y atrevimiento intelectual, para soltar las riendas del caballo y, permitir, as, que ste transite por caminos desconocidos. Es imperativo, por tanto, que un postdoctor se atreva a superar los

enfoques tradicionales y propiciar nuevas formas de pensar lo ya pensado, de conocer lo conocido y de actuar lo actuado. Para ello, es imprescindible fomentar la discusin y productividad cientfica pertinente del ms alto nivel, embebida tal discusin en un ambiente de madurez intelectual que promueva el trabajo en redes colaborativas de investigacin. Los estudios de doctorado y postdoctorado viven de la confrontacin dialctica constante, de la apertura a la serendipia y de construir contextos acadmicos para la actualizacin cientfica y apoyar, as, el proceso de formacin docente y de investigacin en los programas postdoctorales con una visin ontosistmica de la organizacin universitaria. Por todo lo anterior, se puede afirmar que la articulacin de realidades trans-subjetivas est antrpicamente en la esencia del hombre como una visin

policromtica en la construccin onto-epistemolgica del conocimiento en el mbito acadmico desde una configuracin transcompleja. Nuevamente el poeta Roberto Juarroz devela el papel heurstico del postdoctor como uno de los principios de la transcomplejidad a travs de sus versos que hermosamente trazan serendipia: Buscar una cosa es siempre encontrar otra. As, para hallar algo, hay que buscar lo que no es. De aqu no se puede ir a ningn sitio. A menos que encontremos un espacio donde luz y sombra sean lo mismo Al final, desistimos de nuestro empeo de soltarnos del caballo salvaje y nos percatamos que ser postdoctor es igual a abrazar un caballo salvaje al mismo tiempo que se reflexiona heutaggicamente y se interroga a la realidad sobre lo que estamos haciendo, donde lo estamos haciendo, mientras lo estamos haciendo; es decir, sobre el fundamento contextualizado de nuestros haceres que no es otro que construir conocimiento para crear un mundo mejor donde los espacios de luz y sombra se entrecrucen como una experiencia esttica-axiolgica tal como la noche y el da. A manera de eplogo, recurrimos nuevamente al bardo argentino Juarroz quien plantea una visin transcompleja quizs sin conciencia de ello o a lo mejor en pleno conocimiento de lo que esta visin paradigmtica significa en el intento de desentraar el significado de ser doctor:
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un espacio de unidad divergente ante la

Una rosa en el florero, otra rosa en el cuadro y otra ms todava en mi pensamiento.

Cmo hacer un ramo con esas tres rosas? O cmo hacer una sola rosa con las tres? Una rosa en la vida. Otra rosa en la muerte. Y otra ms todava.

Cada rosa expresa una visin en el mundo de distinciones donde ciencia, arte y vida se encuentran en distintos niveles de realidad: Una rosa en el florero (tal vez, la del mundo real). Otra rosa en el cuadro (quizs, la visin de un artista). Y otra ms todava en mi pensamiento (posiblemente, la versin del cientfico que al integrar las tres perspectivas da nacimiento a la visin de la vida). Justo as es el significado de la investigacin doctoral y postdoctoral en el entramado de ciencia, arte y vida.