MES DE MAYO

2013

MI FAMILIA ES NICA

III Unidad MI FAMILIA ES NICA

I.
II.
III.
IV.

Aula:
Mis primeros pasos B
Profesora:
Miss Gabriela Cotrina y Miss Lourdes Garca
Duracin:
Del 02 de abril al 31 de Abril
EVENTOS Y TEMAS TRANSVERSALES

EVENTOS

TEMAS TRANSVERSALES

03 Escuela para Padres

11 Da de la madre (Cvida)
17 1er Plan de mejora personal (entrega de
informes)
24 Da de la Educacin Inicial

DCN:
Educacin para la convivencia la paz y la
ciudadana

OPTIMIST INTEGRAL:
Educacin Familiar

30 Simulacro Nacional

JUSTIFICACIN:
La presente Unidad de Aprendizaje se justifica en que La familia es el marco principal donde el nio va a ir creando la imagen de s mismo, su autoconcepto, y donde
va estableciendo la valoracin positiva o negativa de s mismo, es decir, su autoestima. El lograr un marco donde el nio pueda generar una imagen personal de s
mismo y una autoestima positiva es un aspecto fundamental de la tarea que tienen que asumir los padres. La familia supone para el hijo, el apoyo seguro donde
experimentar e ir aprendiendo a ser persona. El apego y los vnculos emocionales padres e hijos son el elemento clave que asegure el bienestar psicolgico y
emocional del nio. Teniendo una base segura, el nio puede afrontar las situaciones nuevas que la vida le va a ir ofreciendo, construyendo su autoconcepto, sus
propios principios ticos y su personalidad.

ORGANIZACIN ,CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO

REA

ORGANIZADOR

CAPACIDADES Y
ACTITUDES
Comunica
sus
deseos y emociones
positivas
o
negativas,
utilizando palabras
y frases simples.

COMUNICACIN

EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

COMPRENSIN DE
IMGENES Y
SMBOLOS

Responde
a
preguntas sencillas
acompaando
su
respuesta oral con
gestos
y
movimientos.

Observa y expresa
de forma oral el
contenido de una
imagen, lmina
afiche.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

Utiliza el uso de la
palabra o frases
para expresar
emociones y
sentimientos.
Utiliza los gestos y
movimientos
corporales, para
expresar una
sensacin o deseo.

Relaciona el uso de
las palabras con su
respectiva accin.

CONTENIDOS
PROCEDIMENTA
LES
A travs de un
ttere el nio
puede expresar
sus emociones y
sentimientos.
Realiza
movimientos
corporales para
expresar sus
sensaciones y
deseos
Identifican los
roles
correspondiente
s a las personas
que integran su

CONTENIDOS
ACTITUDINALES

Demuestra gusto
y disgusto a
travs de
palabras y gestos
.

Muestra inters y
entusiasmos al
expresarse
utilizando las
palabras.

INDICADORES

Utiliza
palabras o
frases para
comunicarse.
Conoce sus
necesidades e
intereses.
Reconoce sus
gustos y
disgustos.

Describe
lminas ,
afiches
Muestra
inters

familia.

RELACIN CONSIGO

EXPRESIN Y
APRECIACIN
ARTSTICA

DESARROLLO DE
LA
PSICOMOTRICIDAD

Juega imitando
roles y situaciones
de su vida cotidiana
haciendo uso de
materiales de su
entorno
Expresa sus
sensaciones,
emociones,
vivencias
explorando y
haciendo uso de
diversos materiales.

Vivencia
la
sensacin
del
tiempo
en
actividades
cotidianas
de
alimentacin,
higiene y juego:
antes de, despus
de.

Roles familiares

Expresin y
comprensin de
sensaciones y
emociones utilizando
materiales.

Realiza actividades
cotidianas de
alimentacin,
higiene y juego.
Relaciona la msica
y e movimiento con
la vida cotidiana.

Relaciona el rol
a desempear
con la imagen y
el mensaje que
transmite.
Utiliza diferentes
materiales para
expresar sus
emociones y
sensaciones.

Se alimenta, le
lava y cepilla y
juega de manera
autnoma e
independiente.
Baila diferentes
ritmo utilizando
diversos
materiales.

Disfruta
observando e
imitando roles
familiares a
travs de
imgenes

Participa
activamente de
las actividades a
realizar y baila
libremente al
comps de la
msica.

observando
imgenes
(dibujos o
figuras
Muestra inters
al realizar
actividades de
expresin.
Demuestra el
agrado por
controlar su
cuerpo y bailar.
Utiliza tteres
para expresarse
y comunicar
situaciones de
su vida
cotidiana

Diferencia los
tiempos, para
realizar sus
actividades
diarias
Realiza
movimientos
libres al
comps de la
msica.

MISMO

Baila al comps de
la
msica
que
escucha.
CONSTRUCCIN DE
LA IDENTIDAD
PERSONAL Y
AUTONOMA

Reconoce
su
imagen en el espejo
y fotos y de los
padres o adultos
que estn a su
cargo. (1).
Se
muestra
conado y seguro
ante los miembros
de su familia y
cauto o desconado
con las personas
desconocidas.(1)
Participa
activamente
en
actividades en el
mbito familiar y
en
el
aula:
guardando
juguetes, llevando y
trayendo
algn
objeto que se le
solicita. (2).

Relaciona las
imgenes de pap y
mam con los
reflejos del espejo.
Confia y desconfia
de las personas
segn sea su
cercana.
Convivencia
Familiar

Identifica a los
miembros de su
familia a travs
de fotografas.
Juega con
personas
cercanas
mostrando su
confianza, evita
jugar con otras
personas.

Identifica los
miembros de su
familia con
emocin y
entusiasmo.

Identifica
los
miembros.
Asume
responsabilidad
es
sencillas
como guardar
juguetes, comer
solo. lavarse las
manos.

RELACIN CON EL MEDIO

NATURAL Y SOCIAL

TESTIMONIO DE
VIDA

DESARROLLO DE
LAS RELACIONES
DE CONVIVENCIA
DEMOCRTICA

Reconoce al nio
Jess en imgenes
de
material
concreto de su
entorno familiar.

Relaciona la imagen
de Jess con las
fotos de los nios.

Llama por su
nombre a los
miembros de su
familia y adultos
cercanos.

Reconoce los
nombres de los
miembros de su
familia para
identificarlos.

Participa en
actividades del
mbito familiar y
comunal.

Interviene en las
actividades
familiares y de la
comunidad.

Identifica la
imagen de Jess
que se encuentra
en el aula,
participa de las
oraciones y
cantos para l.
Identifica los
nombres de los
miembros de su
familia.
Realiza
diferentes
actividades para
a fin de conocer
y apreciar a su
familia.

Reconoce a Jess
y canta con
fuerza y emocin.

Disfruta
reconociendo a lo
miembros de su
familia y
participa feliz de
las actividades de
la comunidad.

Reconoce la
imagen de Jess

Reconoce a los
miembros de su
familia.
Participa de las
actividades de l
comunidad.

CUERPO HUMANO
Y CONSERVACION
DE LA SALUD

SERES VIVIENTES,
MUNDO FSICO Y
CONSERVACION
DEL AMBIENTE

Realiza actividades
de higiene personal
con ayuda del
adulto: aseo de
manos, cepillado de
los dientes.
Se alimenta x si
solo con monitoreo
del adulto,
participando de la
hora de
alimentacin
familiar.
Observa el cuidado
que le presenta el
adulto a las plantas
y animales de su
entorno y colabora
de acuerdo con sus
posibilidades: riego
de las plantas, dar
alimentos a los
animales.

Higiene personal:
lavado de manos y
cepillado de dientes.
Alimentacin
Familiar
Independiente

Relaciona el cuidado
de los adultos, con el
cuidado a los
animales y las
plantas.

Participa ms
activamente del
lavado de manos
e identifica los
tiles de aseo
Come la mayor
parte de los
alimentos de su
lonchera, lo
hace sentado
Imita el
desplazamiento
de algunos
animales y
cuidado de los
animales.

Participa del
lavado de manos
con entusiasmo.
Come con agrado
los alimentos que
le proporcionan

Muestra placer
sobre el cuidado
de los animales y
las plantas.

Utiliza el
lavadero
correctamente
al lavarse las
manos (abre el
cao, usa el
jabn, se
enjuaga y se
seca con papel).
Cepilla sus
dientes con
ayuda
Realiza el
cuidado de los
animales y las
plantas.

 Explora diferentes
espacios y
direcciones de su
entorno, viviendo y
reconociendo
algunas nociones
espaciales: arribaabajo,Dentro defuera de, cercalejos.

NMERO Y
RELACIONES

Explora objetos,
relaciona y
describe algunas de
sus caractersticas:
olor,
sabor,Tamao, uso,
forma, consistencia,
semejanza entre s.
Utilizndolo en
actividades
cotidianas y de
juego.

Identifica con
ayuda el color
rojo
Arriba Abajo
Color rojo
Circulo
Nocin Espacial

Realiza
diferentes
actividades
ldicas de
manipulacin y
exploracin del
entorno.

Muestra agrado
e inters en las
diferentes
nociones
propuestas.

Identifica con
ayuda el
crculo
Juega a
reconocer las
nociones
espaciales

PROGRAMACIN INTEGRAL MAYO 2013

MES: MAYO

TEMA GENERADOR: MI

FAMILIA ES NICA

AULA: MIS PRIMEROS PASOS B

JUEVES
02
COMUNICACIN:

EXPRESIN MUSICAL: Todos los nios

sentado en media luna observamos la carita del
payaso trepsi, la miss cantar junto a los nios la
cancin de TREPSI EL PAYASO. La miss
repartir a cada nio una nariz roja y se mirarn
al espejo cantando la cancin del PAYASITO
PLIN-PLIN. Bailamos la cancin preparada para
mam utilizando los pompones.

MARTES
07

COORDINACIN OCULO MANUAL: Todos

los nios sentados dentro del paracadas,
realizarn el collar de mam ensartando los
fideos en el hilo de pescar.

GRAFOMOTRICIDAD: Armar rompecabezas

de 5 piezas (encaje).
JUEVES
09

06
Relacin con el medio natural y social
CONVIVENCIA ESCOLAR: Todos los nios
sentados en circulo observarn todo los juguetes
que se encuentran en medio, cada uno de los nios
coger un juguete e ir prestando a su compaero
del costado y sucesivamente, mientras tanto la
profesora ir explicando que los juguetes se deben
compartir con todos los amigos, as mismo se
explicar que no se debe pelear por los juguetes.
ROJO: Conocemos la manzana de color rojo
grande, junto a las manzanas de color rojo
pequeas, cada uno de los nio coger una
manzana y la pegar en el rbol.
GRAFOMOTRICIDAD: Insertado en paliglobos
con aros

08

Comunicacin Integral
TE AMO MAM:
Todos los nios senados dentro del paracadas
escucharn un cuentito acerca de la
importancia que tiene la mam en la familia,
Cada nio observar la foto de su mam la
identificar y dar muchos besos y abrazos,
luego pegarn las fotos de mam en un
corazn.

GRAFOMOTRICIDAD: Armar diferentes

figuras con los pleigos.

mediano de madera.
COORDINACIN OCULO MANUAL: Todos
los nios pintarn los fideos canutos de color
rosado, para la elaboracin del collar de mam.

Relacin consigo mismo

LA FAMILIA: Todos los nios sentados en media
luna, se motivar con el ttere Pepito quien nos
mostrar la lmina de la familia y sus miembros,
se les preguntar a cada nio Quien es su
mam?, Quin es su pap? Como se llaman?.
Se les mostrar un video por la LED de las
familias mencionando a pap, mam y hermanos.

GRAFOMOTRICIDAD: Motear libremente por

todo el espacio de la hoja.
MARTES

JUEVES

14

Relacin con el medio natural y social

GRANDE - PEQUEO Mostramos a los nios
un ttere grande de una conejo y a su vez un ttere
de dedo tambin de un conejo y mencionamos con
mucho nfasis el tamao de cada uno Este
conejo es graaaaande Y este conejo es
pequeito luego jugamos a dar saltos como el
conejo grande (Saltos altos y exagerados ) y
saltamos tambin como los conejos pequeos
(Saltos muy cortitos). Luego los conejos nos
traern una sorpresita: Pelotas grandes que
saldrn de una caja grande y pelotas pequeas
que saldrn de una caja pequea. Luego de jugar
las guardamos en sus cajas correspondientes

16

Comunicacin
EXPRESION CORPORAL: todos los nios
observarn los tteres de los diferentes animales y
escucharn los sonidos onomatopyicos, se le
repartir a cada nio un ttere de animalito y
imitarn su forma de caminar junto a ellos al
ritmo de la cancin, luego observarn un video de
los animalitos.
CIRCULO: Todos los nios observarn diferentes
imgenes de objetos que tienen forma circular y
identificarn la forma en cada imagen.

GRAFOTRICIDAD: Motiar saltando con las

pelotas anti estrs dentro del papelografo.

GRAFOMOTRICIDAD: Insertar en paliglobos

tubitos de caera.
Relacin consigo mismo
ESTADOS DE ANIMO Todos los nios sentados
en media luna observarn las lminas de los
estados de nimos (alegre, triste, enojado,
sorprendido), luego los nios se mirarn al espejo
y imitarn los gestos de los estados de nimos
junto a las caritas.

SALEN LAS CARITAS DE LOS ESTADOS DE

GRANDE PEUQEO: Todos los nios

cantarn la cancin del paracadas, se
sentarn encima y observarn las pelotas de
yas pequeas y grandes, se les repartir las
latas con agujeros y realizarn su actividad de
motor fino colocando las pelotas pequeas
dentro de las latas.

GRAFOMOTRICIDAD: encajar los palitos de

fsforos en las botellas de vinilla.

NIMO.
MARTES
21
Comunicacin Integral:
ANIMALES DE LA GRANJA. Todos los nios
sentados en media luna observarn los imgenes de
los animales de la granja y la relacionarn con su
nombre, se pegarn en la pizarra las imgenes y los
nios imitarn su forma de caminar y pegarn su
nombre en el.
GRAFOMOTRICIDAD: Armar
rompecabezas de encaje de 6 o 8 piezas.

JUEVES
23

Relacin con el medio natural y social

CONVIVENCIA ESCOLAR: Todos los nios
observarn una pequea funcin de tteres en
donde nos ensearn a saludar y despedir al
llegar y salir de un lugar, el amigo pepito (ttere)
nos ayudar a saludar a cada nio y despedirse a
la hora de irse.
CIRCULO: Todos los nio observarn una vez
mas el circulo de color rojo y las laminas de
objeto de color rojo, los nios trabajarn en las
hojas A3 circulo de diferentes tamaos con los
plumones rojos.

ROJO: Todos los nios sentados en media luna

observarn las lminas de los objetos de color
rojo, y los nios identificarn el color en las
mismas lminas.

GRAFOMOTRICIDAD: Insertado en paliglobos

sorbetes

GRAFOMOTRICIDAD: Motiar con las esponjas

dentro del plato de tecnopor

SALE RECUERDO DE UN ANIMALITO

CELEBRAMOS EL DIA DE LA EDUCACION
INICIAL

MARTES
28
Comunicacin Integral

JUEVES
30

Comunicacin Integral

LA FAMILIA: Todo los nios observarn la

lmina de la familia y las fotos de su familia y
identificarn a los miembros nombrndolos por
su nombre o nombrndolos como pap, mam,
hermanos, abuelos, todos los nios decorarn el
portarretratos de la familia con diferentes
materiales y llevarn a casa.

MI CASITA
Todos los nios senados dentro del paracadas
escucharn un cuentito acerca del lugar donde
vivimos de la casita, se les mostrar una lamina
de la casa y sus ambientes y la importancia
que tiene la casa para la familia, todos los nios
pintarn los palitos de chupete de color marrn
y lo pegarn en el techo de la casita, pintaran
tambin las puertas y las ventanas de color
amarillo.

Relacin consigo mismo

ALEGRE TRISTE ENOJADO: Todos los nios
sentados en media luna escuchamos los sonidos
onomatopyicos de los diferentes estados de nimo y
los relacionamos con las imgenes, observamos un
video de los estados de nimo e identificamos los que
estn alegres, tristes y enojados.

GRAFOMOTRICIDAD: Insertar en paliglobos

carretes delgados.

SALE RECUERDO DE LA FAMILIA

GRAFOMOTRICIDAD: Armar diferentes

figuras con los pleigos.

BAILA Y CANTA: Todos los nios bailarn y

cantarn al ritmo de diferentes canciones utilizando
los pompones y los gorros de colores.
GRAFOMOTRICIDAD: Motiar con los globos de
carnaval dentro del circulo grande (hoja A3).

Tareas de cuaderno:
JUEVES 02
JUEVES 09
JUEVES 16
JUEVES 23
JUEVES 30

Payaso plin Plin

Mamita de mis amores
Estados de animo
Color rojo
Mi familia

PROYECTO OPTIMIST- HABILIDADES MOTRICES

MES: MAYO

TEMA GENERADOR: MI FAMILIA ES NICA

AULA: MIS PRIMEROS PASOS A

DA

PATRONES
BSICOS DE
MOVIMIENT
O

EJERCICIOS
NEUROTRF
ICOS

Calentamiento
TIPO DE
EJERCICIO
1. Correr

3. Bailar

1. Caminar al escuchar la msica y detenerse al oir un silbato

2. Bailar una cancin utilizando pompones
3. Bailar la cancin rpido y lento
ACTIVIDADES

Correr alrededor de las ulas ulas

Corre por un camino de texturas

Correr como los animalitos.

Bailar la cancin del Osito teddy

con los pauelo.

Bailar la cancin en Esta fiesta

con los pompones.

Bailar la cancin de la granja del

Tio Juan imitando a los
animalitos.

Colgarse de bastones

Colgarse del brazo de mam

Colgarse de las rieles.

Lanzar pelotas de trapo hacia un

objetivo.

Lanzar pelotas de trapo hacia las

tinas

Saltar de 1 pie con ayuda de

mam

Lanzar pelotas de trapo dentro de

los ulas ulas

Saltar por un camino de guias.

Mantenerse prado con un pie.

Sacar pauelo de las botellas

Sacar gemas del play do

Corre libremente por todo el

espacio

Bailar diferentes ritmos con

diferentes objetos

MARTES

EJERCICIOS
VESTIBULAR
ES Y DE
EQUILIBRIO

1. Colgarse

1. Lanzar un
pelota
de
trapo.
2. Equilibrio
con un pie

JUEVES

EJERCICIOS
DE
COORDINACI
N
VESTIBULAR
ES Y DE
EQUILIBRIO

2. Sacar
objetos

ACTIVIDAD LDICA

Colgarse de los bastones.

Sacar diferentes objetos de

botellas

MATERIALES
Usb
Silbato
pompones
MATERIALES

Ula Ula
Tela texturas
Tteres de animalitos
Pompones
Pauelos

Bastones
Rieles

Guias
Pelotas de trapo
Ula ula
Botellas
Play do
Hielera
Pelotas
Bolsas

REGISTRO DE OBSERVACIN DE HABILIDADES MOTRICES

EJERCICIOS
NEUROTRFICOS
EJERCICIOS
VESTIBULARES Y
DE EQUILIBRIO

EJERCICIOS DE
COORDINACIN

Correr

Bailar

Colgarse

Equilibrio de un pie

Lanzar una pelota de

trapo

Sacar Objetos

Luana

Francisco

Camila

Angela

Brianna

AULA: MIS PRIMEROS PASOSA

Mathias

Santiago

Nicolas

PROCEDIMIENTOS

Midori

PATRONES BSICOS
DE MOVIMIENTO

Milagros

TEMA GENERADOR: MI FAMILIA ES NICA

Antonella

MES: MAYO

Tutora: Miss Maria y

Miss Evelin

REGISTRO DE OBSERVACIN DE HABILIDADES MOTRICES

MES: MAYO

TEMA GENERADOR: MI FAMILIA ES NICA

AULA: MIS PRIMEROS PASOS A

EJERCICIOS
NEUROTRFICOS
EJERCICIOS
VESTIBULARES Y
DE EQUILIBRIO
EJERCICIOS DE
COORDINACIN

Correr

Bailar

Colgarse

Equilibrio de un pie

Lanzar una pleota

Sacar Objetos

Luana

Francisco

Camila

Angela

Brianna

Mathias

Santiago

Nicolas

Midori

Milagros

PROCEDIMIENTOS

Antonella

PATRONES BSICOS
DE MOVIMIENTO

Tutora: Miss Mara y

Miss Evelin

ASISTENCIA
MES: MAYO

TEMA GENERADOR: MI FAMILIA ES NICA

AULA: MIS PRIMERO PASOS A

FECHA
NIOS Y NIAS

1. Antonella
2. Midori
3. Angela
4. Santiago
5. Mathias
6. Brianna
7. Angela
8. Camila
9. Francisco
10.Luana
11.Nicolas
12.
13.

J
02

M
07

J
09

M
14

J
16

M
18

J
20

M
25

J
27

M
30

Tutora: Miss Mara y

Miss Evelin