DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION - HUANCAVELICA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL - CASTROVIRREYNA

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA

CREANDO CUENTOS
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.10 II. Direccin Regional de Educacin_______________________________. Unidad de Gestin Educativa Local____________. rea: Nivel: Horas S/B: Ao Acadmico: Docentes: Directora: Ciclo Tipo de Unidad Grado: Duracin: Secciones:

JUSTIFICACIN: En la presente unidad desarrollaremos actividades conducentes al desarrollo de las capacidades comunicativas del alumno del tercer grado de educacin secundaria, quien ser capaz de comprender lo que lee y escucha con actitud crtica; de expresar sus ideas con fluidez y correccin, tanto en forma oral como escrita y apreciar el valor esttico de obras literarias diversas y, en consecuencia producir textos escritos a partir de la realidad de su entorno, con intencin esttica y crtica, de acuerdo al tipo de texto que produzca.

III.

TEMA TRANSVERSAL TEMA TRANSVERSAL 01 Educacin para el logro de un aprendizaje significativo e integrado.(I TRM)

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJES Tcnicas de estudio. Organizadores de informacin: Los mapas mentales. La imagen (fijas y en movimiento). Funcin comunicativa. La novela y el cuento modernos. Rasgos particulares. El diccionario enciclopdico y filosfico. Lenguaje cientfico.

IV.

VALORES VALORES ACITUDES DE COMPORTAMIENTO Culmina las tareas emprendidas. Muestra constancia para mejorar su trabajo escolar. ACTITUDES ANTE EL REA Reconoce sus errores y se compromete a cambiar. Se mantiene firme en sus opiniones que mejoran su desarrollo personal. Acta con empeo en las actividades.

PERSEVERENCIA

V. DOMINIOS DE AREA Comprensin oral Comprensin escrita Produccin oral Produccin escrita

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA CAPACIDADES GENERALES Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. INDICADOR Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. INDICADORES DE DESEMPEO Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son estructuradas en prrafos, captulos y apartados ESCENARIOS Y ACTIVIDADES Biblioteca de la IE. Lee diversos textos narrativos de autores de la regin. Organiza la estructura del texto a producir y define el propsito, el destinatario y el tema del texto. En el aula. Escribe el cuento teniendo en cuenta sus elementos principales y respetando su estructura. Edita la versin final del cuento teniendo en cuenta los aspectos las normas de revisin y correccin del texto. TIEMPO 90 minutos

45

Plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas

45 minutos

90 minutos

VI.

EVALUACIN

Cuchuhuasi, marzo del 2014

________________________ VB Director(A)

_________________________ Docente de rea

I.

SESIN DE APRENDIZAJE N 01 DATOS INFORMATIVOS: Grado/Seccin/Ciclo Fecha 3 / nica / VII 10/03/2014 2

Duracin hras pedaggicas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS: 1. Planifica la produccin de un cuento. 2. III. SECUENCIA DIDCTICA:

SITUACION DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDCTICOS TIEMPO ESTIMADO

- El docente lee una lectura reflexiva Reunin en la carpintera.

(Motivacin, saberes previos, conflicto cognitivo)

INICIO

Separata Lluvia de ideas 10

- El docente plantea las siguientes preguntas: Qu actividades realizas antes de venir a la institucin? Cmo llamaras en una palabra a ese conjunto de actividades que realizas? Qu es planificacin? - El docente escribe en la pizarra LA PLANIFICACIN y les plantea las actividades a seguir. - Les las hojas informativas que contienen diversos cuentos de la regin. - Mediante la dinmica El barco se forman equipos de trabajo. - En pares, leen los textos entregados por el docente. - Los estudiantes identifican la estructura y los elementos esenciales del cuento. - En un organizador de informacin, los estudiantes organizan y escriben sus ideas teniendo en cuenta, el tema, la estructura y los elementos del cuento. - Revisan en pares el texto producido. - Socializa con sus compaeros los organizadores producidos. - El docente formula preguntas: qu dificultades han tenido para identificar los elementos de los cuentos? les ha gustado los textos que se han presentado? para qu les servir lo aprendido?

Pizarra y plumones. Hojas 60 Papelotes y plumones

PROCESO
(procesos cognitivos)

(Transferencia de situaciones nuevas/Reflexin de lo aprendido)

SALIDA

plenario

20

IV. EVALUACIN INDICADORES Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema, estructura, elementos, las cuales son estructuradas en organizadores.

TECNICAS

INSTRUMENTOS

Gua de observacin.

Ficha de observacin.