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Vive le vent, vive le vent, vive le vent dhiver, qui sen va sifflant soufflant dans les grands sapins verts
Lnergie
olienne prsente lavantage dtre une nergie renouvelable et de ne pas mettre de gaz effet de serre. Le parc olien de Middelgrunden est situ en offshore, 2 km au large de Copenhague, dans le dtroit de lOresund entre le Danemark et la Sude. Il comprend vingt oliennes de 2 MW chacune, disposes en arc de cercle et espaces lune de lautre de 180 m, poses par 3 5 m de fond. Chaque olienne a trois pales, un diamtre de rotor de 76 m et une hauteur de 68 m. La construction dun parc offshore limite les nuisances environnementales (bruit, dgradation du paysage) et amliore le rendement des arognrateurs. Cependant, il est plus coteux construire et exploiter quun parc terrestre. La production annuelle du parc de Middelgrunden est estime 85 millions de kWh, ce qui couvre 3 % de la consommation dnergie lectrique de Copenhague, soit la consommation lectrique de 20 000 foyers danois. Ce parc tait en 2001 le plus grand parc doliennes construit en offshore. Depuis, dautres parcs ont t achevs. Ainsi le parc olien, actuellement le plus puissant du Danemark, celui de Horns Reys, situ en mer du Nord, dune puissance totale de 160 MW, couvre les besoins en lectricit de 150 000 foyers danois. Le dveloppement des parcs doliennes en offshore doit se poursuivre. Le plan dnergie danois, nergie 21, a fix pour objectif linstallation de 4 000 MW offshore dici lan 2030, ce qui permettrait de couvrir environ 40 % de la consommation lectrique du pays.
INTRODUCTION
Lnergie solaire, nergie chimique provenant de la fusion datomes, arrive au niveau de latmosphre sous forme de rayonnements lectromagntiques ; cette nergie, transforme ou non, est utilise par les tres vivants, rchauffe latmosphre et intervient dans la formation de la pluie et du vent qui sont de nouvelles manifestations dnergie. Une autre source dnergie provient de la rotation de la Terre qui engendre les mares (nergie marmotrice). Une troisime source, enfin, provient de la formation de la Terre. Il sagit des atomes duranium dont la fission donne de lnergie dite nuclaire. Si lon considre le systme Terre et lchelle de vie humaine, lnergie est dite renouvelable si elle se renouvelle, cest--dire revient sous la mme forme, lchelle de temps de lHomme ou si la source dnergie utilise nest pas puisable lchelle de vie de lespce humaine. Ainsi, la plupart des nergies sont renouvelables (bois, nergie solaire), lexception de celles contenues dans le ptrole, les gaz, luranium soit toutes les formes dnergie dont la priode de formation est largement suprieure au temps de vie dune gnration humaine. Lutilisation actuelle de ptrole, gaz et uranium implique donc un puisement de ces ressources naturelles dnergie et ne permet pas un dveloppement durable des populations, lchelle de plusieurs gnrations. Quelles solutions peuvent tre proposes ce problme ? Deux solutions sont aujourdhui mises en avant : dpenser moins et autrement, dvelopper lutilisation de formes dnergie renouvelable. Quels moyens mettre en uvre pour dvelopper ces nergies renouvelables ? Quelle forme dnergie favoriser selon la richesse des pays, selon les zones gographiques et gologiques ? En quoi ces solutions sont-elles intressantes ? Quelles sont leurs limites ? Les nergies renouvelables constituent-elles un investissement long terme ? Quelles sont les contraintes physiques des formes de production dnergies renouvelables ? Quelles sont les contraintes de localisation dans lespace de ces formes de production (nergie hydrolectrique et montagne, nergie olienne et littoral) ? Quelles relations tablir entre espace gologique/gographique et nergie ? Quelles sont les dures de vie des machines, leur cot, leur rendement ?
duquer lenvironnement. Lnergie. Le monde construit par lhomme. Les diffrentes catgories dimages et leurs procds de fabrication. tre citoyen dans sa commune. Sintgrer lEurope, souvrir au monde. La langue franaise orale et crite est mise au service des autres disciplines. Une bibliographie peut tre consulte dans la bibliothque de la classe, de lcole ou de la commune. Certains de ces ouvrages pouvant faire le sujet dune tude plus approfondie (cf. En savoir plus).
ducation civique
Franais
D a v a n t a g e
d n e r g i e s
r e n o u v e l a b l e s
C O L E
Histoire
En sappuyant sur la connaissance des productions techniques de grandes priodes historiques, llve comprendra et retiendra plus facilement des vnements et des dates. La rflexion sera conduite autour de lutilisation des nergies au fil du temps : forces musculaire et olienne lors des grands voyages de conqutes (ex. : les Normands ; Guillaume le Conqurant reprsent dans la Tapisserie de la reine Mathilde ; Christophe Colomb ; Magellan ; Vasco de Gama) ; forces olienne et hydraulique dans lutilisation des moulins eau ou vent. Avec lexploitation des nergies fossiles, lexpansion industrielle va introduire les machines vapeur dans les usines et les transports, puis lnergie ptrolire. De nombreuses gravures sont disposition des enseignants pour prsenter ces changements. Il faudra bien mettre en vidence que les nergies renouvelables anciennes ou nouvelles seront de plus en plus ncessaires mais que certaines laissent des dchets toxiques (exemple : nuclaire). Quelles solutions adopter pour lavenir ?
Dans ces activits, llve doit poser des questions prcises et cohrentes. Lenseignant peut, grce cette discipline, lui permettre dimaginer et de raliser un dispositif exprimental susceptible de rpondre aux questions quil se pose. Cest dans son environnement proche que llve de cycle 3 conduit son approche cologique. Quels sont les exemples simples des sources dnergies utilises dans sa vie quotidienne pour se dplacer, se nourrir, se chauffer, sclairer ? Quelle est sa consommation ? Si les nergies fossiles sont limites, les nergies renouvelables ne sont pas une rponse sans effet secondaire. Les lves pourront construire une station mtorologique qui leur permettra de constater que le soleil et le vent sont inconstants et difficiles stocker. Il sagit par ces prises de conscience, de les engager adopter une attitude raisonne dans leur rflexe de consommateurs dnergies. Ils peuvent dj y contribuer par des gestes simples. Lesquels ?
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Arts visuels
Le support prsent permet de dvelopper chez llve sa capacit identifier les diffrents types dimages en justifiant son point de vue. Quelles sont lorigine, la nature, le fonctionnement, le sens de cette photographie ? Son caractre artistique sera mis en parallle avec des documents scientifiques ou commerciaux afin de dfinir pour chacun les thmes identifiants. Llve peut utiliser un appareil photographique pour raliser sur le mme thme une image, en jouant sur le cadrage, en insistant sur un point de vue personnalis. Aprs tirage, il peut galement, grce des montages, donner une autre perception de sa vision de la ralit. Des uvres confirmes (exemple : La Fe lectricit) peuvent tre mises au service de ces rinterprtations.
ducation civique
Au cours des dbats rgls quotidiens ou hebdomadaires, les lves examinent la problmatique pose, partagent leurs informations, leurs points de vue et collaborent la recherche de solutions en faisant des propositions. Lenseignant les conduit une prise de conscience prcise des enjeux lis la consommation nergtique. Llve comprend dautant mieux la ncessit de la solidarit, louverture au monde et la responsabilit quil a lgard de lenvironnement.
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Sciences de la vie et de la Terre
Cinquime Quatrime
Quatrime Troisime
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Une estimation gnrale En France, pour lanne 2000, la production lectrique a t de 540 Twh. Un parc de 20 oliennes offshore fournit 85 millions de kW/an. Combien doliennes faut-il construire pour couvrir la consommation lectrique franaise ? On peut analyser la localisation des oliennes offshore de la photographie (analyse de la carte de Copenhague ou une image satellitale : situation gographique du parc de Middelgrund, proximit de la ville), sinterroger sur les consquences de cette implantation (stockage de lnergie, acheminement vers la terre, consquences ventuelles sur les courants et diffrences dimpact avec les oliennes terrestres). Et sil fallait couvrir la totalit des besoins mondiaux en nergie lectrique ? La quantit dolienne serait-elle susceptible davoir un impact sur les circulations atmosphriques et ocaniques ? Les biocarburants viennent tous de la transformation des plantes en nergie liquide. On peut ainsi transformer en alcool les betteraves, les pommes de terre, le mas, la canne sucre. Le produit obtenu, appel thanol, peut tre utilis 100 % en remplacement de lessence. Les plus grands utilisateurs dthanol sont le Brsil et les tats-Unis. En revanche, partir dolagineux (colza, tournesol, ricin, mais aussi palme ou noix de coco), on peut fabriquer soit des huiles, soit un produit plus
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Sources : Rapport DIDEM/ADEME sur les biocarburants 2003 (donnes en poids brut de carburant par hectare). Rapport Agreste, ministre de lagriculture (donnes en poids de colza et betterave par hectare)..
labor appel ester. La transformation industrielle des plantes en biocarburant consomme beaucoup dnergie et il faut lquivalent nergtique de 900 litres dthanol pour en fabriquer 1 000 litres ! Pour obtenir 1 000 litres dester, il faut en consommer lquivalent nergtique de 680 litres. Lors de la transformation de la plante en carburant il y a des pertes nergtiques. Ainsi avec 2,8 tonnes de colza, on produit 1,4 tonnes dhuile, avec 70 tonnes de betteraves, on produit 5,8 tonnes dthanol. Il sagit dabord de prendre conscience quun biocarburant est bien une source dnergie renouvelable, via le flux dnergie solaire, la photosynthse et lintgration dans un cycle du carbone sans immobilisation de longue dure (pas de fossilisation de lnergie, juste un stockage transitoire de faible dure). On se trouve ici face la proposition de trois biocarburants venant de trois plantes diffrentes. On peut calculer le rendement R1 (quantit dnergie rellement fournie par le biocarburant divise par la quantit dnergie utilise) pour transformer la plante en biocarburant. Ce rendement est-il faible ? (R1(thanol)=0,1 ; R1(ester)=0,47). Lavantage du biocarburant est que loxygne contenu dans les biocarburants contribue rduire les pollutions urbaines. lnergie utilise pour transformer les plantes en biocarburants sajoute lnergie dpense pour la culture des plantes. Quelles sont ces formes dnergie ? Le rendement nergtique rel est-il plus faible ou plus fort que le rendement R1 ? Lnergie dpense par la culture est principalement reprsente par lutilisation de ptrole pour faire fonctionner les machines agricoles. Lnergie provenant de lirrigation nest pas non plus ngligeable. On doit aussi complter cette approche en rflchissant aux autres effets indirects prendre en compte : pollution engendre par les engrais utiliss pour les cultures ; consommation deau pour ces mmes cultures ; utilisation de lespace en concurrence avec dautres utilisations comme la production daliments ; nergie grise, cest--dire nergie dpense la ralisation du biocarburant (fabrication et utilisation de machines agricoles, par exemple). Dans la perspective dun dveloppement durable, la complexit de la situation doit tre analyse par-del son apparente vidence.
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Histoire-gographie et ECJS
Premire
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Histoire-gographie et ECJS
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Les partisans des arognrateurs soulignent que lnergie olienne est une nergie primaire renouvelable (au mme titre que lnergie solaire, la gothermie ou la biomasse) permettant de produire une nergie secondaire propre (llectricit) et de rduire les missions de gaz effet de serre et la production de dchets nuclaires. Elle rpond aux proccupations des signataires du protocole de Kyoto et certaines installations attirent mme les touristes. En revanche, ses dtracteurs insistent sur plusieurs dfauts. Lnergie lectrique fournie par une olienne varie fortement selon les conditions mtorologiques. Une olienne ne fournit sa puissance maximale que dans une fourchette de vent restreinte : trop lent (en de de 30 50 km/h), le vent nentrane pas les pales assez vite ; trop rapide (au-del de 90 km/h), il faut rduire la vitesse de rotation. Les oliennes actuellement installes fonctionnent 2 000 heures sur 8 760 par an. Par ailleurs, on leur oppose des arguments environnementaux : enlaidissement du paysage, bruit qui serait insupportable pour le voisinage et mme danger pour les oiseaux. Ce dbat intresse les gographes car il pose des problmes de gestion du territoire et des paysages.
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Sciences de la vie et de la Terre
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Les aspects nergtiques tant traits dans des contextes trs diffrents, un point peut tre fait sur les nergies renouvelables et les nergies non-renouvelables. Si lon veut aller plus loin pour discuter dune faon systmique des choix, on peut difficilement faire lconomie dune approche plus complexe dpassant alors nettement le cadre des programmes et devant donc sinscrire dans un autre cadre. Le tableau suivant, une fois rempli, peut y aider. Le tableau est donn titre indicatif et peut tre modul en fonction des besoins. On peut alors discuter avec des bases plus concrtes de la durabilit des diffrentes solutions proposes.
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nergie solaire, thermique nergie solaire photovoltaque nergie olienne nergie hydraulique nergie marmotrice Bionergie - Bois - Alcool - Huiles Charbon Gaz Ptrole Uranium
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Sciences et techniques industrielles
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co-conception des systmes artificiels et gestion optimise de lnergie
Lobjet est de : caractriser le besoin et le service rendu par une application ; valuer les effets produits sur lenvironnement ; dcrire et classer les lments physiques constitutifs dun systme ou dun quipement en fin de vie. Lobjet est de : dcrire et reprsenter lorganisation fonctionnelle de systmes ou dquipements qui rpondent des usages et des performances une date donne ; comparer des applications lies un mme usage et mettre en vidence des amliorations ; argumenter le choix dune solution dalimentation en nergie pour le fonctionnement dune application terminale. Lobjet est de : mettre en uvre un systme ou un quipement o lnergie occupe une place importante ; associer, dans un systme, une solution constructive un procd technique ou une fonction technique ; identifier par des essais les modifications apportes par les procds sur les matires, nergies et informations ; exploiter une modlisation du rel pour prvoir un comportement ou valider un procd technique selon un point de vue. Lobjet est de : contribuer un projet technique dans une dmarche globale ; situer une application dans son environnement historique et proposer des critres discriminants pour construire une base de donnes techniques.
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tude compare dapplications dans leurs contextes
Ple 3
Analyse et validation de procds
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Innovation et veille stratgique
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EN SAVOIR PLUS
Sites internet
Thm@doc
Les nergies renouvelables, cest quoi ? - CRDP de Basse-Normandie http://www.crdp.ac-caen.fr/energies/presentation.htm Le bois, une nergie renouvelable, CRDP de Champagne-Ardenne http://www.crdp-reims.fr/cddp10/ressources/mediatheque/dossiers/themadoc
Goconfluence
Nombreux chiffres sur l'nergie en 2004 http://www.industrie.gouv.fr/energie/statisti/pdf/reperes.pdf Chiffres officiels de l'nergie http://www.industrie.gouv.fr/energie/sommaire.htm
Le Soleil http://www.cea.fr/fr/pedagogie/soleil/index.html Lhydrogne http://www.cea.fr/fr/pedagogie/Hydrogene/index.html Dcouvrir la science (animations) http://www.cea.fr/fr/pedagogie/science.htm Lnergie nuclaire : fusion et fission http://www.cea.fr/fr/jeunes/livret/FusionFission/index.html Projet Iter, tokomak http://www.cea.fr/fr/sciences/Iter/ La fusion contrle http://www.cea.fr/fr/magazine/dossier_fusion/index.htm Lhydrogne, les nouvelles technologies de lnergie http://www.cea.fr/fr/Publications/clefs2.asp?id=50
EN SAVOIR PLUS
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Vido DVD
Les problmatiques de lnergie et de lenvironnement, cdrom, ADEME, 2003. Les nergies renouvelables, cdrom, Grenoble, CRDP, 2000. nergies dans le vent, CNDP, collection Ct tl, srie Nimbus.
GRAHAM I., Les nergies fossiles, Gamma-cole Active, 2000, coll. Les nergies en questions. GRAHAM I., Lnergie olienne, Gamma-cole Active, 2000, coll. Les nergies en questions.
BIENVENU C., La Saga de l'nergie, d. Pochet. L'environnement en France, ifen, 2002. NG C. L'nergie, d.Dunod, 2002. Ptrole, vers la pnurie ?, Textes et documents pour la classe, CNDP, 2001, n 826.