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Por supuesto, esto no ocurre slo en el espaol andino. En el espaol estndar tambin existe
un punto de vista comunicativo, y se puede destacar la intencin del hablante de comunicar ciertos
significados dirigidos sobre todo a resaltar las caractersticas intrnsecas al nombre. Existen adjetivos que
designan propiedades subjetivas o valorativas que pueden anteponerse o posponerse al sustantivo
(estupendo da, magnfico trabajo, sorpresa magnfica, catstrofe terrible, accidente horroso), a
diferencia de los que designan propiedades objetivas como alto, caliente, mudo, etc. que en
situaciones no marcadas prosdicamente -no enfticas- slo van pospuestos (hombre alto, sopa caliente,
estudiante mudo). La diferencia radica en el hecho de que los adjetivos calificativos, en nuestro mbito
de estudio, preferentemente estn ubicados en posicin pre-nominal no slo para designar propiedades
subjetivas o valorativas, sino tambin para designar propiedades objetivas.

Ej.

(123) tu pequea maleta prstame, por favor
(124) la blanca pared del colegio es muy grande
(125) rica comida tu mam ha hecho
(126) la especial chicha de jora estaba deliciosa
(127) tus negros ojos me gustan
(128) unos ociosos estudiantes son, por eso no hacen las tareas
(129) diciendo muchas bonitas palabras, l nos convenci
(130) con mi prima me encontr en el grande mercado
(131) siquiera me daras tus usadas ropas, no tengo plata para comprarme nada
(132) Julio estuvo haciendo muchos difciles ejercicios de Matemtica
(133) mi primo me estaba diciendo que encontr una verde mochila

En estos enunciados obtenidos de contextos rurales y urbano marginales de nuestro mbito de
estudio, los adjetivos calificativos que aparecen antes del sustantivo pretenden hacer nfasis en la
caracterizacin del sustantivo, intentando contrastarlos, diferenciarlos y delimitarlos, tal como ocurrira si
estuvieran pospuestos en el espaol peninsular (maleta pequea, pared blanca, comida rica, chicha de
jora especial, ojos negros, estudiantes ociosos). Es decir, el hablante tiene la intencin de referirse a

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374
una determinada maleta y no a otra, a una determinada pared y no a otra, a una determinada comida y no
a otra, a una determinada chicha y no a otra, a unos determinados ojos y no a otros, a unos determinados
estudiantes y no a otros. Sin embargo, al mismo tiempo, tambin quiere manifestar su valoracin
personal, resaltando el atributo correspondiente (pequea, blanca, rica, especial, negros, ociosos), y
busca persuadir el punto de vista de su interlocutor, para convencerle que comparta su valoracin.

Esto nos permite afirmar que, en el espaol andino peruano, la pre-posicin del adjetivo
calificativo est determinada por la intencin del hablante de hacer que tanto l como el oyente
presupongan un mismo referente al que valoren de la misma manera. Esta puede ser la razn por la que
el adjetivo se pronuncia de manera ms enftica. Es decir, que la posicin pre-nominal del adjetivo es
una estrategia pragmtica que se debe a la intencin que tiene el hablante de usarlo de forma
contrastivo-referencial y persuasiva, a diferencia del espaol peninsular donde el adjetivo pre-nominal se
usa referencialmente y el adjetivo postnominal se usa atributivamente.

Finalmente, y sin perder de vista nuestra perspectiva pragmtica, ms que aadir, queremos
recordar brevemente algunas cuestiones relacionadas con el orden poseedor + posedo, caracterstico
del espaol andino peruano
138
. Al respecto, hemos podido comprobar que existen ciertos aspectos
distintivos que refuerzan la formacin y el ordenamiento de este tipo de construcciones, entre los que
destacan especialmente la tematizacin del poseedor y la jerarqua en la naturaleza de los elementos de
la posesin. El poseedor tematizado responde a las propiedades formales y funcionales ms
importantes exigidas para su produccin como son la ubicacin inicial a la izquierda, que es considerada
la posicin ptima para la expresin de la funcin tema, el contorno o autonoma prosdica y una
estructura formal acorde mediante el empleo de preposiciones. Asimismo, en lo concerniente a la
jerarqua de la naturaleza del elemento poseedor y del posedo, hemos observado que existe una
jerarqua implicacional de rasgos que marca las posibilidades de un referente para ser tema, en el que
predomina el rasgo [+humano].


138
Las implicaciones pragmticas de este tema ya fueron abordadas en el captulo correspondiente al adjetivo, en
este mismo trabajo de investigacin.

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375
El anlisis realizado en este captulo nos permite afirmar que todos los enunciados hasta aqu
sealados aparecen desplazados del entorno sintctico natural del espaol estndar, por lo que podemos
afirmar que la funcin pragmtica, denominada por Dik (1997:339 y ss.) principio de nfasis pragmtico,
prevalece, alterando el orden sintctico bsico a fin de producir un efecto comunicativo especial.


























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376
4. CONCLUSIONES

Las observaciones y anlisis realizados se pueden resumir manifestando que la ubicacin del
objeto es claramente diferenciada en el espaol andino, y que puede ser colocado en posicin preverbal
en los siguientes casos: cuando el referente del objeto es un centro de atencin en el discurso, ya sea
porque es el tpico o tema del discurso, una construccin focalizada, un foco contrastivo o cualquier
referente que el hablante intenta destacar por razones especficas en un discurso determinado.

Igualmente, hemos comprobado que la ubicacin preverbal del objeto es determinante en el
ordenamiento de las palabras en el espaol andino peruano. Creemos que este posicionamiento
preverbal se produce como resultado del contacto entre el espaol y el quechua as como por factores
eminentemente pragmticos derivados del orden de los constituyentes del quechua (SOV).

Asimismo, si bien es cierto que en el espaol cannico se ha propuesto que la posicin
preverbal o posverbal del sujeto depende del tipo de oracin (interrogativas frente a declarativas)
(Fernndez y Anula, 1995) y principalmente del tipo de verbo involucrado (cf. Ocampo, 1990) y la
posicin preverbal ocasional del objeto directo tiene que ver con funciones pragmticas relacionadas
con la focalizacin (cf. Silva Corvaln, 1984), en el espaol andino, encontramos que la ubicacin
preverbal del objeto por razones de topicalizacin y sobre todo de focalizacin es obligatoria y constante
y que, adems, esta caracterstica que se aplica al objeto ha sido generalizada a otros constituyentes de
la oracin, incluyendo al sujeto. Esto quiere decir que los cambios en el orden de los constituyentes en el
espaol andino peruano se deben a una serie de recursos o estrategias pragmticas que utilizan los
bilinges (quechua-espaol) para transmitir informacin discursiva (cf. Givn, 1984).

Hemos visto que, dentro de la oracin, las entidades que se consideran importantes, sea cual
sea su importancia (ser preferencialmente identificables o no, ser ms novedosas, ser inesperadas o
contrarias a las expectativas del oyente) encabezan normalmente la predicacin, es decir estn
focalizadas. En base a lo dicho, nos permitimos concluir, sin pretender caer en una generalizacin
excesiva que, en el espaol andino peruano, tanto el tpico como el foco no desempean una simple
funcin potestativa que, tal como manifiesta Gutirrez (1997:45), s ocurre en el espaol peninsular. Esto

Gladys Merma Molina
377
quiere decir que en nuestro mbito de estudio tanto la topicalizacin como la focalizacin no constituyen
una funcin que puede existir o no. Es mucho ms que eso: creemos que constituyen una funcin
inmanente, inherente de esta variedad y que por ende se encuentra en una gran cantidad de
manifestaciones, no slo en el lenguaje oral, sino tambin en el lenguaje escrito.

Dicho esto, parece evidente que en el espaol de la sierra sur peruana ha ocurrido un proceso
de reorganizacin en el sistema lingstico sobre todo en lo concerniente a la ubicacin del objeto
directo, que se deriva a partir de una interaccin de las variables formales e informativas o sintctico-
pragmticas tanto del quechua como del espaol. Asimismo, resulta indudable que en el espaol andino
peruano los aspectos que en apariencia son nicamente gramaticales como el orden de palabras estn
determinados por factores de tipo contextual, especialmente en lo que se refiere al contraste entre la
informacin que se presenta como compartida por los interlocutores y la informacin nueva. Todo esto
nos lleva a validar nuestro punto de partida respecto a que el orden bsico de los constituyentes de la
oracin tiene influencia del quechua y se caracteriza fundamentalmente por la ubicacin preverbal del
objeto y por la postposicin verbal.

Finalmente, con relacin a la posicin del adjetivo calificativo o atributivo en el espaol andino
peruano (precediendo al sustantivo), hemos visto que dicha ubicacin prenominal est determinada, por
un lado, por la intencin del hablante de establecer una caracterizacin contrastivo-referencial, que le
permita delimitar y distinguir al sustantivo; y, por otro, por su intencin persuasiva, cuyo objeto es influir
en la valoracin o punto de vista de su interlocutor.










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378
CONCLUSIONES GENERALES

Si bien al finalizar cada captulo, ya hemos presentado las conclusiones correspondientes a
cada caso que hemos investigado, es necesario sealar algunas cuestiones con relacin a los
resultados de nuestra investigacin. En este sentido, queremos manifestar que el trabajo que hemos
realizado nos permite afirmar que es tericamente indispensable investigar el contacto lingstico desde
una ptica diversa, y no slo gramatical, debido a que el empleo del lenguaje no depende nicamente de
funciones sintctico-semnticas, sino bsicamente de funciones pragmticas y, concretamente,
comunicativas. Por ello, nuestro enfoque cognitivo-pragmtico, aparte del gramatical, no ha sido casual,
sino que ha surgido como una exigencia para explicar, a partir de situaciones reales, los fenmenos de
transferencia que hemos investigado.

Por un lado, el cognitivismo como modelo funcional y no formal, basado en el uso, a partir de la
identificacin y definicin de elementos prototpicos y perifricos, nos ha servido para entender por qu
dentro de un mismo tipo de transferencia morfosintctica o categora existen otras construcciones
lingsticas con matices especiales, por qu unas son ms usuales que otras, y cules son los rasgos
que las caracterizan en cada caso.

La pragmtica ha contribuido a explicar todos los casos de transferencia morfosintctica. As,
hemos comprobado que el doble posesivo o posesivo redundante no slo es producto de rasgos
gramaticales propios del quechua, sino que puede ser explicado a partir de cuestiones eminentemente
pragmticas como son la tematizacin del poseedor, y el establecimiento de una jerarqua en la
naturaleza de los elementos de la posesin, debido a una necesidad eminentemente comunicativa.

Igualmente, con relacin al pronombre tono de tercera persona, si bien es cierto que se ha
demostrado que la influencia del quechua en el espaol ha ocasionado la modificacin del sistema
pronominal tono de tercera personal, favoreciendo y generalizando el empleo del cltico lo en nuestro
mbito de estudio, los fenmenos directamente implicados con este uso como son la neutralizacin de
los clticos o la omisin y redundancia del cltico ponominal se explican tambin mediante conceptos

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379
tpicamente pragmticos como son la cortesa y la relevancia, y en trminos de eficiencia y eficacia
comunicativa.

En el espaol andino peruano hay una fuerte tendencia a interrelacionar los sistemas modales
epistmicos y los evidenciales. En este sentido, el reportativo, que alude a la fuente de informacin en la
que se apoya el hablante, es otro fenmeno de transferencia morfosintctica que hemos abordado en
esta investigacin, que tambin puede ser explicado desde una perspectiva pragmtica. Su uso se
puede revelar como un recurso ligado a la modalidad epistmica, al cumplimiento de la mxima de
cualidad de Grice (1975) y al discurso referido. En nuestro mbito de estudio, el hablante puede marcar
su grado de compromiso con la verdad del enunciado de acuerdo con el tipo de informacin del que
disponga (experiencia personal, inferencias, y testimonios verbales de otras personas). Segn esto, el
reportativo no se limita a sealar la fuente objetiva de informacin sino que, indirectamente, cualifican el
grado de certeza y compromiso epistmico del hablante.

Asimismo, el empleo del gerundio, especialmente de las formas qu haciendo y qu diciendo,
puede ser explicado desde una perspectiva eminentemente gramatical y desde una pespectiva
pragmtica, tambin mediante la cortesa. La alusin al concepto de cortesa nos ha obligado a
presentar aunque sea brevemente un conjunto de consideraciones socioculturales que rigen la
interaccin social, y ms concretamente la interaccin comunicativa en el contexto andino peruano.

Igualmente, las observaciones y anlisis que hemos realizado con relacin a la distribucin de
la informacin en el espaol andino peruano estn vinculadas no slo con el ordenamiento de palabras
en el quechua, sino por una serie de factores pragmticos, principalmente de focalizacin y
topicalizacin.

Como hemos visto, la perspectiva cognitivo-pragmtica ha facilitado la explicacin causal de los
fenmenos de transferencia morfosintctica. El enfoque que hemos propuesto nos ha ofrecido
mecanismos para complementar y matizar de un modo altamente eficaz las consideraciones
gramaticales de los fenmenos morfosintcticos, nos ha permitido ofrecer una visin ms precisa de la
compleja realidad lingstica, y tambin nos ha ayudado a simplificar notablemente la descripcin del

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380
nivel estructural del espaol andino peruano. Evidentemente, en todo este anlisis han estado
implicados, permanentemente, tanto los factores lingsticos (internos) como los socioculturales
(externos) del espaol andino peruano.

Finalmente, hemos visto que, en la ocurrencia de dichos fenmenos de transferencia, las
funciones pragmticas han prevalecido y se han impuesto sobre las funciones morfosintcticas. Por ello,
creemos que los principales elementos en base a los cuales el hablante andino construye un enunciado
son la intencionalidad, que implica la capacidad del hablante para utilizar un determinado tipo de
enunciado; el contexto, entendido como el contexto lingstico y, especialmente, como el contexto
situacional (fsico) y sociocultural, que ofrecen posibilidades y al mismo tiempo imponen obligaciones,
restricciones, generando un juego sutil y a la vez complejo de reglas de cortesa, de relevancia, de
poder, de solidaridad, de prestigio, etc.; y la referencialidad, mediante el cual el hablante andino evoca
los objetos o hechos referentes que pertenecen tambin al conocimiento o dominio de su interlocutor.

No queremos dar por finalizado este trabajo sin antes manifestar que la perspectiva que hemos
asumido en este trabajo es amplia y, como hemos visto, an deja muchas vas abiertas para continuar
investigando.














Gladys Merma Molina
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NDICE DE MORFEMAS

MORFEMA ABREVIATURA
-cha DIM Diminutivo
-ch CONJ Conjetural (pronosticativo)
-chi CAUS Causativo (diattico)
-chu
NEG
INT
Negativo
Interrogativo
-ki 2OBJ 2 OBJ transicional con 1 SUJ
-ku
REF
AUM
PL
Reflexivo (diattico)
Aumentativo
Plural verbal
-kuna PL Plural nominal
-lla
RED
LIM
Reductivo
Limitativo
-man
DAT
COND
ILAT
Dativo
Condicional
Ilativo
-manta ABL Ablativo
- mi VAL Validador o atestiguativo
-mu CISL Cislocativo
-na FUT Futuro de obligacin
-ni
1 pers.

EUF
1 pers. verbo (excepto condicional)
Eufnico
-nki 2OBJ 2OBJ transicional con 3SUJ

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382

2
2 perso. sing. verbo
-nkichis 2pl. 2 pers. plural verbo
-nku 3pl. 3 pers. plural general
-na FUT Futuro de obligacin
-nqa 3fut. 3 pers. Futuro
-nta PROL Prolativo
-a DISC Discontinuativo
-pa GEN Genitivo
-paq BEN Benefactivo
-pas ADIT Aditivo
-pi LOC Locativo
-pu
TRANS
REG
Translocativo
Regresivo
-q
GEN
AG
Genitivo
Agente
-qa TOP Tpico
-qti SUB
Subordinativo, nominal heterosubjetivo o
bipersonal
-ra
-r (q) a
EXH
PRET
Exhortativo
Pretrito
-rayku CAUS Causal
-r (q) u IMP Imprevisivo
-ta ACUS Acusativo
-taq CONT Contrastivo

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383
-s REP Reportativo
-saq 1fut. 1 pers. Futuro
-sha PROG Progresivo
-si REP Reportativo
-spa GER Gerundio
-sqa
PART
trans.fut.
PLUS
Participio nominal transicin
1 2 futuro
Pluscuamperfecto
-sti CONS Consecutivo
-su
REV
3SUJ
Reversito
3 SUJ transicional
- y
1SUJ
INF
2IMP
1SUJ transicional
infinitivo nominal y verbal
2 imperativo
-yki 2sing. 2 pers. singular sustantivo
-ykichis 2pl. 2 pers. plural sustantivo
-yku 1excl. 1 pers. exclusivo general
-y (k) u AUM Aumentativo
-yuq POS Posesivo
-wa
CISL
1OBJ
REV
Cislocativo
1OBJ transicional
Reversivo, 2SUJ condicional
-wan INST Instrumental





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ANEXO 1



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386
ANEXO 2: REGIN SUR ANDINO PERUANO. DEPARTAMENTOS DE
ALTA CONCENTRACIN DE HABLANTES DE QUECHUA.

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