Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

Ficha: 1/1

Alumno:

Fecha:

Observaciones:

1/2

PALABRAS CON SLABAS INVERSAS

JUSTIFICACIN Son muchos los alumnos que tienen problemas en el orden de las grafas y fonemas en la slaba. Pueden estar originados en dificultades de carcter espacial o en errores en su hiptesis de escritura de la slaba ( piensa que siempre es el fonema consonntico el inicial ). Es necesario trabajar la nocin de secuencialidad grfica y fontica para la lecto-escritura correcta. Una vez adquirida esta nocin, el alumno ser capaz de generalizar sus aprendizajes al resto de los fonemas que podemos encontrar formando slabas inversas, ( -d, -z, -t, -m, -b, -c ). OBJETIVOS -Eliminar el error de inversin. -Automatizar la nocin de secuencialidad fontica. FICHAS Son 16 fichas, divididas en grupos de 4 para los fonemas n, l, r, y s , que son los ms habituales en nuestro vocabulario. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Las fichas se presentan con una dificultad creciente por lo que el profesor entregar al alumno de la 1 a la 4 en ese orden. En la mayora de los fonemas se trabaja la escritura de palabras, puesto que es ah donde se presentan ms dificultades. En la lectura, el alumno que tiene buena comprensin lectora, hace la rectificacin y autocorreccin inmediata. Despus de realizar las fichas, el alumno debera hacer una lectura enftica de las palabras. En el primer ejercicio de la primera ficha, se tiene que completar con la slaba inversa y escribir la palabra formada dentro de una frase. La ficha segunda, presenta un ejercicio de discriminacin y clasificacin de slaba inversa y directa y un segundo ejercicio de discriminacin de palabra correcta entre otras dos incorrectas.

2/2

La ficha tercera, presenta un primer ejercicio de formacin de palabras con slabas inversas y directas y un segundo ejercicio de separacin de palabras, en su mayora con slabas inversas, para afianzar sus aprendizajes. Por ltimo, la cuarta ficha, tiene un carcter ldico y de repaso, de generalizacin de los aprendizajes, en la cual el nio tiene que resolver adivinanzas y palabras cruzadas con las palabras trabajadas anteriormente. PAUTAS PARA LA EVALUACIN En caso de errores frecuentes, el profesor podr trabajar ejercicios de lateralidad y orientacin espacial a nivel psicomotor, fontico y grfico. Tambin es conveniente trabajar todas las fichas de slabas trabadas para generalizar el aprendizaje y evitar errores en el vocabulario fundamental.