Coleciona3 Mma

Produo OG/PNEA - DEA/MMA - CGEA/MEC Coordenao Editorial Fabiana Mauro Projeto Grfico e Diagramao Fabio Senna e Ricardo Ferro
Colaborao Maria Ins C. Jorge, Joo Paulo G. Maciel, Janana Mouro de Ciganda e Arthur Armando Ferreira
vol. 3/Ano 1 novembro - dezembro
FicHRiO D@ EDUcaDOR AMBieNTaL

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Textos para se pensar a EA

- Apontamentos em Sade Pblica, Educao Ambiental, Saneamento e Sade
pg. 3
COLETIVOS EDUCADORES
- Da teoria prtica, no Coletivo Educador do Serid
pg. 7
Salas verdes
- Buriti - Unifor - Manuel Ribeiro Pontes Filho - Sala Verde Projeto Velho Chico Uma lio de vida
Colabore
pg. 11
Coletivos Jovens e Com-Vidas

pg. 17
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DICAS PARA O ENVIO: Os textos devem ter no mximo quatro pginas. Caso haja a necessidade de alterar o tamanho do documento ou o contedo, o autor ser notificado e a publicao se dar mediante aprovao do mesmo.
Cooperao Internacional
- O que vamos comemorar no prximo Dia Mundial do Meio Ambiente?
pg. 19
Educomunicao
- Mudanas Climticas e leitura crtica na educomunicao
pg. 23
Opine
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Agenda da EA
- Eventos e Cursos para @ Educador Ambiental
pg. 25
Indica-se
- Livros e Publicaes voltados Educao Ambiental
pg. 31
Os artigos aqui publicados refletem a posio de seus autores e so de sua inteira responsabilidade. Fica autorizada a publicao total ou parcial do contedo deste fichrio, desde que citada a fonte. O contedo dos eventos e cursos so de inteira responsabilidade de seus organizadores/coordenadores.
Apontamentos em Sade Pblica, Educao Ambiental, Saneamento e Sade
Claiton Adilson de Godoi Santos *

O sculo XXI inicia-se em meio a uma grave crise socioambiental que promete agravar-se caso mantenham-se as tendncias de degradao do ambiente. Essa crise tem demonstrado que, mais do que uma questo ecolgica econmica e social, ela est enraizada na cultura, na conduta, nos modelos consumistas de sujeitos forjados pelo capitalismo, e nas formas de pensamento do toda a sociedade mundial. Dessa forma, a soluo no poder estar inserida apenas na gesto dos recursos naturais e econmicos. Ela requer um sentido para a sua aplicao mais ampla e consolidada do que esse mero conceito, isto , o amadurecimento da humanidade por meio da educao e conseqente conscientizao individual e coletiva para permear e alcanar uma mudana de paradigma e tambm nos padres de consumo. Para Freire (2000), conscincia o que define o homem, o que lhe confere dignidade e liberdade. A conscincia, condicionada, porm, pelas relaes sociais e pelas relaes materiais, a base para a ao poltica transformadora. na prtica social que o sujeito toma conscincia de si; na reflexo sobre sua prtica que, consciente dos condicionantes sociais desta, o homem se organiza em funo da construo de outra situao no mundo para si e para a coletividade. Desse modo, a educao deve produzir seu prprio giro copernicano , tentando formar as geraes atuais no somente para aceitar a incerteza e o futuro, mas para gerar um pensamento complexo e aberto s indeterminaes, s mudanas, biodiversidade, possibilidade de construir e reconstruir em um processo contnuo de novas leituras e interpretaes j do pensado, configurando possibilidades de ao naquilo que h por se pensar (Leff 2000, p.382). Muito mais do que uma educao com uma poro de adjetivos, como: Educao Ambiental, Educao Socioambiental, Educao para o Desenvolvimento Sustentvel; precisamos de uma Educao para a verdadeira existncia humana. Conforme Carvalho (2001), ... A maior contribuio da Educao Ambiental estaria no fortalecimento de uma tica socioambiental que incorpore valores polticos emancipatrios e que, junto com outras foras que integram o projeto de uma cidadania democrtica, reforce a construo de uma sociedade justa e ambientalmente sustentvel. A Educao Ambiental deve estar diretamente envolvida na ateno e assistncia vida humana. No se trata de preservar a natureza, uma vez que, seres humanos passam fome, crianas adoecem por doenas evitveis e milhes de vidas humanas vivem sem dignidade. preciso uma Educao Ambiental mais convincente, que esteja inserida nos movimentos sociais que lutam por uma vida mais digna, para que todos tenham acesso ao saneamento bsico, a uma educao de qualidade, ao trabalho, a moradia, cultura, ou seja, pelo atendimento bsico que deve ser dado a cada cidado neste mundo. Por esse contexto, a Educao Ambiental tem um sentido fundamentalmente poltico, mostrando o seu verdadeiro foco direto, a transformao da sociedade no presente, com o olhar no futuro, com o objetivo de formar cidados crticos, transformadores e que tenham a conscincia da sua parcela de responsabilidade socioambiental.
Coleciona Volume III/2008 - pg. 3
A escola sofreu grandes transformaes histricas e polticas, especialmente nas ltimas dcadas, assumindo a configurao de uma concepo dialtica da instituio escolar. Essa concepo se preocupa com a valorizao do espao da instituio escolar. ... houve um momento na minha vida de educador em que eu no falava sobre poltica e educao. Foi meu momento mais ingnuo. Houve outro momento em que comecei a falar sobre os aspectos polticos da educao. Esse foi um momento menos ingnuo, quando escrevi a Pedagogia do oprimido (1970). No segundo momento, entretanto, eu ainda pensava que a educao no era poltica, mas que s tinha um aspecto poltico. Agora eu digo que, para mim, a educao poltica. Hoje, digo, que a educao tem a qualidade de ser poltica, o que modela o processo de aprendizagem. A educao poltica e a poltica tem educabilidade (FREIRE e SHOR, 1986, p. 75-76). De acordo com Freire (1986), o papel da escola sofre influncia aps Marx e particularmente Gramsci, em especial, transformaes histricas e polticas, da forma como o autor menciona na citao acima, assumindo o carter e a configurao de concepo dialtica da instituio escolar. A questo poltica aparece no trajeto profissional e constantemente no caminho do escritor, permeando, influenciando e evoluindo na sua forma de lidar com a educao, assim como podemos observar de forma simplificada na citao anterior. A Educao Ambiental aplicada com a viso poltica visa ao exerccio da cidadania para uma ao transformadora. Essa educao deve provocar mudanas, mesmo que inconscientes, e elas devem vir de dentro para fora. Logo, se diz que: educao a transformao do sujeito que ao transformar-se, transforma o seu entorno (OPS La administracin estrategica, 1995, p.35-45). O educador dever trazer a realidade local, regional e nacional e global para trabalhar com a teoria e a prtica em sala de aula, apresentar os devidos problemas, levantar solues e possibilitar uma reflexo crtica sobre o assunto. De acordo com Freire (apud Serbino et al. 1998), importante teorizar a prtica e construir a teoria, procurando articular teoria e prtica, o saber e o fazer, o ensino e a pesquisa. Somente assim, a educao poder assumir um papel ativo na aprendizagem coletiva e na potencialidade do desenvolvimento do conhecimento. A Educao Ambiental ou no , no sentido de permitir conduzir-nos para uma nova sociedade sustentvel e na medida humana (LUSSI, 2000, p. 92-158). Se a Educao Ambiental no incluir a complexidade dos problemas ambientais de uma forma generalista, como o saneamento bsico, o processo produtivo das empresas, o fator social e econmico; como uma caracterstica do processo educativo, tratado de forma interdisciplinar; a educao, de fato, ela no ser tratada como educao, pois no cumpriria o seu papel da troca de saberes. Em meados da dcada de 1970, os canadenses propuseram um novo conceito no campo da sade. A insatisfao das condies de vida e sade da populao mundial; e, a nfase do modelo biomdico, que considerava apenas as explicaes, a etiologia das doenas, os diagnsticos clnicos e os prognsticos, numa concepo mecanicista e reducionista, no atendendo, s necessidades reais da populao. Freire (2000) trata do dilogo como sendo um privilegiado para a reflexo e para a tomada de conscincia social e poltica. A relao diagonal, eminentemente intersubjetiva, assegura a realizao humana e exclui as relaes de dominao, sendo base da construo da liberdade. O homem s existe, em sentido pleno, como sujeito que se relaciona com outros sujeitos. O sentido de liberdade est em colocar a servio da prtica social criativa e transformadora, em superar os condicionantes sociais da conscincia humana. Atualmente, mais visvel a relao meio ambiente, atividade humana e sade, e Educao Ambiental com aliana integradora do processo, especialmente nas grandes cidades, devido ao fato de toda essa ao afetar diretamente na qualidade de vida, e, sobretudo a sade. Quando a situao socioeconmica interfere no meio ambiente, ocasionalmente afeta a qualidade de vida e a sade de forma geral. Sendo assim, no podemos esquecer de atender, na luz da Educao Ambiental, s necessidades bsicas de sade relacionadas com aes preventivas de Educao Ambiental.
Bifani (1997) expe que a sociedade rica explora ao mximo a natureza para satisfazer s necessidades luxuosas ou suprfluas, enquanto os mais necessitados a deterioram para prover-se com o mnimo requerido para a subsistncia. O PNUD (1999) destaca que o objetivo da globalizao do novo sculo no est em deter a expanso dos mercados, mas em gerar uma globalizao com tica; eqidade; justia aos direitos humanos, com menos violaes; com a incluso social, menos desigualdades entre as naes; e reduo da destruio ambiental, com desenvolvimento social, ambiental e econmico. Para Luzzi, o sculo XXI comea com uma crescente tenso socioambiental: o Consumo, a Degradao Ambiental e a Pobreza. As polticas pblicas insuficientes associadas a fatores socioeconmicos, como a falta de saneamento bsico, os baixos salrios, a falta de moradia, o desemprego, entre outros, levam m qualidade de vida. preciso investimento pblico para diminuir o caos da sade pblica sob todos os aspectos, aes macias e educativas em Educao Ambiental que engajem a populao, a fim de transform-los em cidados crticos e conscientes dos seus direitos e deveres nas questes ambientais, e tambm nas demais questes, no que diz respeito a fatores sociais, econmicos e polticos. Por toda essa problemtica social, ambiental, educacional e econmica que pequenas aes como o Projeto de Educao Ambiental Integrada, de ensino bsico e fundamental, no colgio So Lucas, Niteri-RJ, so to importantes. O foco principal formar educadores que possam dar continuidade a ao iniciada, trabalhando intensamente e de forma criativa, dinmica, diversificada e instrutiva para formar futuros cidados com bom senso, postura tica e crtica, responsabilidade socioeconmica e ambiental para decidirem e resolverem sobre as muitas questes sob a luz do planeta, que hoje procuram respostas e que ainda esto para serem perguntadas. Dessa forma, estamos agindo na localidade e estimulando as crianas a participarem, entenderem, preservarem e descobrirem novas maneiras de conviverem harmoniosamente com a sua cidade ou mais precisamente o seu bairro; sem perder de vista o escopo dos problemas regionais, nacionais e internacionais, que atingem diretamente ou indiretamente o seu habitat. Assim sendo, insuficiente tomar apenas a escola como espao de luta contra a hegemonia e valores socioeconmicos com separao de classes, desprezando outras instncias sociais para a realizao do exerccio de cidadania. Devemos ser muito mais, mas muito crticos, cada vez que falarmos na educao emancipadora2, educao libertadora ou libertadora . Devemos sempre repetir que, com essas expresses, no podemos dizer que, na intimidade de um seminrio, estamos transformando as estruturas da sociedade. Isto , a educao libertadora uma das coisas que devemos fazer, junto com outras, para transformar realidade. Devemos evitar que nos interpretem como se estivssemos pensando que deveramos primeiro educar as pessoas para serem livres, para depois podermos transformar a realidade. No. Devemos, o quanto possvel, fazer as duas coisas simultaneamente. Por isso, devemos estar engajados na ao poltica contra o sexismo, contra o capitalismo e contra as estruturas desumanas de produo (...) Quem acredita na mudana da realidade tem que realizar a transformao (FREIRE e SHOR, 1986, p. 199-200). Freire se expressa com clareza a relao entre o subsistema escolar e o sistema social, dirime qualquer dvida quanto hegemonia atuando contra, no espao da escola formal em sua obra. Cabe aos professores que tenham o sonho poltico de um ensino emancipador, libertador ou liberador, a tarefa de atuar contra a reproduo da ideologia dominante. Ocupar o espao escolar das instituies para revelar a realidade que ainda continua sendo ocultada pela ideologia da classe dominante. Referncias Bibliogrficas FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 15. ed. So Paulo: Paz e Terra, 2000. FREIRE, Paulo. Educao como prtica da liberdade. 5. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1975.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignao cartas pedaggicas e outros escritos. So Paulo: UNESP. FREIRE, P. e SHOR, I. Medo e ousadia o cotidiano do professor. Trad. de Adriana Lopes. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. PHiLippi JR., Arlindo; ROMRO, Marcelo de Andrade; BRUNA, Gilda Collet. Curso de Gesto Ambiental. Ed. Barueri, SP: Manole, 2004.Coleo Ambiental-1. PHiLippi JR., Arlindo e PeLiciONi, Maria Ceclia Focesi. Educao Ambiental e Sustentabilidade. Ed. Barueri, SP; Manole, 2005. Coleo Ambiental - 3. RUscHeiNsKY, Alosio. Educao Ambiental, Abordagens Mltiplas. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. PROGRAMA DAS NAES UNIDAS PARA O DESENVOLVIMENTO. Relatrio do desenvolvimento humano. Braslia, DF: Lisboa Trinova, 1999. LEFF, Enrique. Saber Ambiental Sustentabilidade Racionalidade Complexidade Poder. Petrpolis: Vozes, 2001. SANTOS, Aparecida de Ftima Tiradentes dos. Desigualdade social e dualidade escolar: conhecimento e poder em Paulo Freire e Gramsci. Petrpolis, RJ: Vozes, 2000. FUNDAO NACIONAL DA SADE. Manual de saneamento. 3. ed. Braslia, DF: 2006.
Kant (1787), em sua primeira crtica, indaga os limites do conhecimento humano, e encontra como resposta a razo humana finita, limitada e incapaz de ter acesso as questes da alma, Deus e a liberdade. Destarte, operou o que chamou de revoluo copernicana (giro copernicano), uma vez que, assim como Coprnico, Kant inverteu o que parecia ser a ordem natural: no mais o sujeito deveria girar em torno do objeto, mas ocorreria justamente o contrrio. Haveria ainda uma diferena entre o objeto e o qu, de fato, percebido por nossa sensibilidade, que chamou de fenmeno. Dessa forma entendimento e sensibilidade esto interligados. Kant demonstra que os objetos se conformam mente: no conhecimento no a mente que se conforma com as coisas, mas as coisas que se conformam com a mente. (QUINAUD, 2008, p. 1). 2 Educao emancipadora, educao libertadora ou liberadora, significa ser uma educao que desenvolva no aluno o compromisso consigo mesmo e com o social, valorizando e explorando o conhecimento adquirido pelo aluno, permitindo que ele reflita e tenha as suas prprias concluses. O educador deve despertar no educando um dilogo constante na disciplina, e que os educandos exercitem desde cedo a escolha dos seus caminhos, despertando para o exerccio da cidadania. Na educao libertadora os alunos e os professores so vistos como construtores de um processo de ensino-aprendizagem, onde os dois cooperam para o aprendizado mtuo, como agentes e ativos. Ainda nessa modalidade de ensino-aprendizagem, os aluno e professores estabelecem uma relao de troca de experincia, onde o educador tambm educando, e o educando tambm educador.
* Claiton Adilson de Godoi Santos agente federal na fiscalizao da poluio das guas da Baia de Guanabara e do seu entorno; graduando em Gesto Ambiental pela Unipli - RJ e coordenador do projeto em Educao Ambiental no Colgio So Lucas, Niteri-RJ. claitongodoi@gmail.com 6
COLETIVOS EDUCADORES Educomunicao Socioambiental

Da teoria prtica, no Coletivo Educador do Serid
Margia Tertuliano1, Maria Auxiliadora P. Marques2, Maria das Graas Faro3 e Musset Azevedo4
O Coletivo Educador do Serid e a construo do Projeto Poltico Pedaggico O desenvolvimento sustentvel levanta questes como a concentrao de riqueza que leva s grandes desigualdades sociais entre os pases e no interior deles; uma matriz de energia mundial baseada no petrleo, fssil, finito e poluidor; a utilizao irracional de recursos naturais, como a gua; a extrao de minrios, a urbanizao descontrolada; e a industrializao, descomprometida com processos limpos de produo. O meio ambiente continua a ser deteriorado e significativos problemas ambientais permanecem embutidos na estrutura scio-econmica de diversos pases e nos mtodos adotados por grande parte do setor empresarial mundial. No caso da rea do Coletivo Educador, a Microrregio do Serid, a instalao de vrias atividades e empreendimentos, ao longo dos anos, como atividade agropastoril, as olarias, as tcnicas inadequadas de irrigao, a minerao e o uso intensivo do solo, vm promovendo sua degradao e gerando ncleos de desertificao. Em virtude da permanncia dos fatores que contribuem para o surgimento desse fenmeno, s margens dos mananciais da bacia hidrogrfica - Piranhas-Au -, bem como os efeitos do processo de desertificao, detectam-se problemas nesse corpo dgua, e que se agravam a cada dia, em virtude do crescimento das atividades econmicas pautadas em um modelo de desenvolvimento que no tem como eixo norteador as boas prticas ambientais. A criao do Coletivo Educador para Territrios Sustentveis da Microrregio do Serid teve como objetivo promover a articulao de polticas pblicas considerando: reflexes crticas, aprofundamento conceitual, instrumentalizao para ao, proatividade dos seus participantes e articulao institucional, visando continuidade e sinergia de processos de aprendizagem de modo permanente em toda a microrregio do Serid Ocidental, com enfoque nos municpios de Acari, Caic, Carnaba dos Dantas, Cruzeta, Currais Novos, Equador, Flornea, Ipueira, Jardim de Piranhas, Jardim do Serid, Jucurutu, Ouro Branco, Parelhas, Santana do Serid, So Fernando, So Joo do Sabugi, So Jos do Serid, SoVicente, Serra Negra do Norte, Tenente Laurentino Cruz e Timbaba dos Batistas, Bod, Cerro Cor e So Tom. As aes de educao ambiental, desse Coletivo so voltadas para reduo gradativa dos focos de desertificao, para a preservao, recuperao e manuteno da microrregio e orientam-se por trs eixos pedaggicos indissociveis: a interveno socioeducacional como prxis pedaggica, o estabelecimento de comunidades interpretativas e de aprendizagem e o acesso autogerido a cardpios de contedos e instrumentos pertinentes problemtica socioambiental de cada contexto. SORRENTINO et AL (2005). O Coletivo Educador representado pelas seguintes Instituies e pblicos, respectivamente: Instituto de Defesa do Meio Ambiente do Estado do RN - IDEMA, como proponente e como parceiros: a Associao dos Municpios da Microrregio do Serid Ocidental - AMSO, que atravs da articulao e difuso do processo de enraizamento do Coletivo, mobilizar gestores municipais, assim como o IDEMA; a Secretaria de Estado, do Trabalho, Habilitao e Assistncia Social/Programa Desenvolvimento Solidrio, com as Associaes Comunitrias e Conselhos de FUMAC; a Secretaria de Estado de Assuntos Fundirios e de Apoio a Reforma Agrria - SEARA, com os Assentados Rurais; a Universidade Potiguar - UnP propiciar a certificao dos educadores e tem como pblico as associaes dos meios de hospedagem da regio; o Servio Nacional de Aprendizagem IndustrialSENAI agir na mobilizao dos empreendedores do Territrio, a exemplo das olarias; a Sala Verde Prefeito
Jos Dantas de Arajo, com o espao de formao e documentao ambiental; a Rdio Acar, e a Agncia de Desenvolvimento do Serid - ADESE, valendo-se da sua articulao com as Organizaes No Governamentais e os Movimentos Sociais, trabalhar com seus associados. Dessa maneira, corroboramos com o MMA (2005, p. 60) quando afirma: Os Coletivos Educadores favorecem a continuidade e permanncia dos processos educacionais, a consistncia e adequao das propostas de formao, a otimizao de recursos locais, regionais e federais, a ampliao das cargas horrias de formao, a articulao de programas e projetos de desenvolvimento territorial sustentvel, por processos amplos, continuados e que perpassam todo o tecido social dependendo de uma conjuno de recursos e competncias que no se encontra em uma nica instituio. Assim o Coletivo Educador se constitui um espao de debates, visando superar lacunas e dificuldades atravs de aes que potencializem as qualidades e capacidades de cada Instituio possibilitando processos de educao permanentes, articulados e continuados. O Projeto Poltico Pedaggico PPP A construo do Projeto Poltico Pedaggico ocorreu no decorrer do ano de 2007, tendo como base oficinas realizadas nos diferentes municpios da regio. O trabalho realizado revelou-se muito rico e proporcionou atividades em diferentes reas, demonstrando a potencialidade de uma ao coletiva, o que em mdio prazo far com que a comunidade aproprie-se do conhecimento construdo e utilize este para minimizar os problemas ambientais existentes nos 24 municpios integrantes do Coletivo, os quais foram escolhidos dentre os que integram a bacia Piranhas-Au, em virtude de serem classificados como grave e muito grave, em relao ao processo de desertificao, conforme dados do IDEMA (2006). O processo de difuso do conhecimento tambm ser conseguido a partir do aprimoramento do processo de comunicao, que no entendimento do Coletivo Educador, s ser alcanado com a construo de um programa de educomunicao socioambiental, pautado na realidade local, que defina diretrizes claras e utilize os canais de comunicao existentes na regio, bem como dos atores que constituem esses canais, fazendo com que a Poltica Nacional de Educao Ambiental, no eixo comunicao e meio ambiente, seja apropriada pela comunidade onde est localizado o Coletivo. A Construo do Programa de Educomunicao do Coletivo Serid A necessidade da construo do Programa de Educomunicao do Coletivo Educador do Serid surgiu como forma de mobilizar a populao para as questes ambientais, atravs das rdios AM, FM e comunitrias; jornais, TV, internet, difusora, poetas e repentistas, numa viso coletiva, com responsabilidade dividida entre governos e a sociedade em geral. O Programa de Educomunicao tem como objetivo construir estratgias de comunicao com finalidade educacional e de tomada de deciso, envolvendo a produo e distribuio de materiais educacionais, campanhas de educao ambiental e o uso de meios de comunicao de largo alcance. A cidade de Acari - RN ser o local do primeiro contato com os comunicadores, quando na oportunidade ser apresentado o Projeto Poltico Pedaggico do Coletivo e a Proposta Nacional de Educomunicao, que nortear a elaborao da proposta local. A proposta de construo desse programa surgiu ao longo da construo do PPP onde se percebeu a necessidade de nortear a difuso dessa informao. O ponto de partida foi entender o conceito de educomunicao e o papel dos canais nesse processo, luz do Programa Nacional de Educomunicao, bem como encontrar o caminho para essa construo. Apesar do processo de construo do PPP ter sido registrado, exaustivamente pelos veculos de comunicao do Serid - rdio, jornal e TV, percebeu-se, ao longo do processo, que a fase de implementao do mesmo, deveria ser organizada em outros nveis. As informaes deveriam ser trabalhadas para serem apropriadas 8
COLETIVOS EDUCADORES
pela comunidade e divulgadas. O termo educomunicao deveria ser apropriado pelo Coletivo e trabalhado na formatao de um programa, para o Projeto. O material acumulado ao longo das oficinas de construo do PPP foi de grande valia para avaliao das aes futuras em relao comunicao. As matrias foram vistas, analisadas e em seguida definiu-se como seria construda a oficina que daria o norte ao programa. Assim, segundo SOARES, apud MMA (2005, p.13), entende-se como educomunicao, [...] a implementao de polticas de comunicao educativa, tendo como objetivo geral o planejamento, a criao e o desenvolvimento de ecossistemas educativos mediados por processos de comunicao e pelo uso das tecnologias da informao. [...] Seus objetivos especficos so: promover o acesso democrtico produo e difuso de informao; facilitar a percepo da maneira como o mundo editado nos meios; facilitar o ensino / aprendizado atravs do uso criativo dos meios de comunicao (no do ponto de vista instrumentalista, mas partindo da percepo de suas peculiaridades e da importncia de democratizar o acesso a eles); e, por fim, promover a expresso comunicativa dos membros da comunidade educativa. Aps o entendimento do conceito, o Coletivo optou por construir um grupo de comunicadores que ajudariam na construo do processo. A posio geogrfica dos municpios tambm foi considerada quando foram definidos os canais de comunicao, pois seu alcance tambm faria a diferena na obteno dos resultados esperados. Assim, foram definidos no PPP, os municpios de Caic, Currais Novos, Ouro Branco, Jucurutu, Jardim do Serid, Parelhas, Acar e Jardim de Piranhas, por estes, alm de estarem em posies geogrficas privilegiadas, tambm possurem os canais desejados - rdios comunitrias, AM e FM, emissoras de TV, jornais, difusora, cordelistas e acesso a internet. Entende-se que o programa do Coletivo Serid atender a comunicao, na perspectiva de seu potencial educador, pois ressaltar as trs qualidades da educao em geral e da educao ambiental: a do testemunho, a da argumentao e a da mobilizao (MMA, 2005). Nesse sentido o programa planejar a comunicao do Coletivo Educador atravs de canais que incentivem a comunidade ao poltica, entendida, segundo ARENDT apud CARVALHO (2005, p. 185), como a expresso mais acabada da condio humana... [onde] os seres humanos definem-se por esse conviver com seus pares, influindo no destino do mundo que tm em comum.; ao empoderamento do processo de construo coletiva do saber, do pensar e do agir. Para tanto, ser construdo luz dos princpios do Programa Nacional de Educomunicao: a) dialogismo e interatividade; b) transversalidade e intermidiaticidade; c) encontro e integrao; d) proteo e valorizao do conhecimento tradicional e popular; e) acessibilidade e democratizao. Consideraes Finais Atuar com a temtica ambiental exige olhares mais atentos, alm de se constituir num processo de engajamento social, poltico, cultural e tico. H inmeros desafios na atualidade e muitos outros que viro pela frente, o que exigir de cada cidado e cidad maior preparao para o enfrentamento de conjuntura planetria que cada vez mais vem sendo percebida a partir das questes locais. As chamadas geraes do futuro vm sentindo na pele os efeitos de degradao scio-ambiental do planeta atual. no presente que os jovens, mais do que perceber e constatar, podem interferir nesses problemas ou contribuir para a superao. Nesse sentido, considera-se que a integrao do Programa de Educomunicao ao PPP, vem a consolidar a importncia da comunicao, como processo educativo e ponto de partida para a construo de territrios sustentveis e a enaltecer a interao entre a teoria e a prtica. Logo, estabelecer mecanismos que possam promover a responsabilidade socioambiental um propsito que est sendo alcanado pelo Coletivo Educador para Territrios Sustentveis do Serid.
Referncias Bibliogrficas CARVALHO, Isabel C. M. Educao Ambiental: a formao do sujeito ecolgico. So Paulo: Cortez, 2004. FERRARO JNIOR, L. A; AVANZI, Maria R. Projeto Poltico Pedaggico. Braslia: Mimeo, 2007. IDEMA. Diretrizes para Poltica de Controle da Desertificao do Rio Grande do Norte. Natal, 2006. MACHADO, Eliany Salvatierra. Educomunicao: de movimento popular a cincia. In: COLECIONA, vol.2; Ano I, set - out; 2008. MMA. Programa Nacional de Educomunicao. Braslia: Mimeo, 2005. _____. Encontros e Caminhos; Formao de Educadoras (es) ambientais e coletivo educadores/ Luiz Antnio Ferraro Jnior, organizador. Braslia: MMA, Diretoria de Educao Ambiental, 2005. SORRENTINO, M; TRAJEBER, R.; MENDONA, P; FERRARO, L, A, J. Educao ambiental como poltica pblica. In: Educao e Pesquisa, So Paulo, v. 31, n. 2, p. 285-299, maio/ago. 2005. Pesquisado no SCIELO em 21/10/2008.
1 - Margia Tertuliano - meste em Cincias Sociais, especialista em Gesto de Recursos Hdrico, subcoordenadora de Educao Ambiental do IDEMA/RN e coordenadora do Coletivo Educador do Serid. 2 - Maria das Garas Faro - sociloga, tcnica do IDEMA/RN, especializada em Educao Ambiental. 3 - Maria Auxiliadora P. Marques - economista, tcnica do IDEMA/RN, especialista em Educao Ambiental. 4 - Musset Azevedo - jornalista e tcnico do IDEMA . 10
Salas verdes Estao Experimental do Campo

Sala Verde Buriti
Equipe Sala Verde Buriti
O projeto Estao Experimental do Campo, Corumb/MS, foi concebido originalmente por meio de solicitao da comunidade escolar da Escola Municipal Rural - E.M.R. Monte Azul, na edio Prefeito Presente, realizada no Assentamento Taquaral, no ano de 2005. A princpio, a escola em questo pleiteava a construo de um minhocrio, mas o projeto abarcou outras aes e projetos semelhantes, transformando-se, assim, no atual programa intitulado Estao Experimental do Campo, que deu incio s suas atividades em 2006. A Estao est localizada no Assentamento Taquaral, Agrovila III, ao lado do prdio da AGRAER e, atualmente, atende, alm da Escola Municipal Rural Monte Azul, a todas as escolas rurais municipais com suas extenses e, no ano de 2008, s escolas urbanas. Fazem parte do quadro funcional: uma biloga, um tcnico agrcola e dois auxiliares de servios gerais. A parte fsica da Estao Experimental do Campo foi ampliada e reformulada para atender em mdia a 35 alunos por perodo, e os parceiros para desenvolverem suas atividades de extenso e pesquisa. Dentre os projetos desenvolvidos, tem-se a Sala Verde Buriti que utiliza, desde 2006, as dependncias da Estao Experimental do Campo. Nesse espao desenvolvemos temticas e atividades voltadas para a questo ambiental global e local, j que a nossa clientela atende, na grande maioria, aos assentamentos. Nesse espao educador, abordamos os temas utilizando a sensibilizao como etapa inicial, por meio de msicas, dinmicas e jogos. Alm dessa atividade, pelo menos uma vez no ms, colocamos as crianas em contato com exibies de filmes ou desenhos que tenham relaes com as temticas ambientais, na perspectiva da conservao. Nesse ambiente, ainda desenvolvemos palestras educativas e apoiamos cursos ou iniciativas de parceiros como o SENAR, SEDA (Secretaria Executiva de Desenvolvimento Agropecurio), SEMAC (Secretaria Executiva de Meio Ambiente), IBAMA, Embrapa Pantanal e SEES (Secretaria Executiva de Sade e o Centro de Controle de Zoonoses). Nesse espao, so desenvolvidas ainda reunies da comunidade com representantes de vrias entidades que desejam apoiar e participar na promoo de discusses e solues dos problemas locais do assentamento. Com o projeto Sala Verde do MMA-DEA, o nosso espao recebeu kit de materiais, que hoje compem a nossa mini-biblioteca e que serve de pesquisa para professores e alunos, assim como a equipe que utiliza esse acervo na formulao de atividades e pesquisa, e conta com o apoio de uma bibliotecria. Nos anos de 2007 e 2008, desenvolvemos o projeto Arte e Reciclagem, que consiste na realizao de atividades voltadas para o reaproveitamento e reciclagem de materiais como PET, papelo e caixa de leite, atravs da sensibilizao, da informao e da arte. Nesse projeto, atuam a tcnica da SEED Corumb/MS e a biloga da Estao Experimental do Campo. Com apoio tcnico da Embrapa Pantanal e dentro da perspectiva agroecolgica, desde 2006, a Estao Experimental Sala Verde Buriti desenvolve atividades tais como: a implantao de horta orgnica, compostagem e viveiro com plantas nativas, frutferas e medicinais. Algumas dessas atividades ainda encontram-se em fase de implementao. As atividades da rea externa fazem parte da rotina dos alunos durante as visitas que ocorrem todos os dias da semana, com dias determinados e agendados. Para 2008 e 2009, um dos projetos que pretendemos implantar o minhocultura. Outra atividade que existe e podemos considerar indita na rea rural o Laboratrio Vivo. Esse espao faz parte da Estao Experimental do Campo e apia a todas as atividades desenvolvidas pela Sala Verde. Nesse local, os alunos complementam as aulas de cincias ao desenvolverem atividades prticas dentro do princpio
cientfico. O laboratrio possui equipamentos apropriados para demonstraes, desenvolvimento de experimentos que tenham por finalidade a aprendizagem de conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais, to necessrios para os alunos. De acordo com avaliao elaborada pela equipe e relatos de docentes e diretores da comunidade escolar, o programa Estao Experimental/Sala Verde Buriti vem alcanando e provocando mudanas positivas na postura dos alunos que a freqentam e, principalmente, mobilizando a equipe em suas discusses internas a fim de buscar o aperfeioamento tanto do cardpio de atividades quanto do projeto poltico pedaggico da Sala Verde. As discusses internas tm a finalidade de provocar mudanas de atitudes, apropriao de prticas e conhecimentos significativos que possam beneficiar a apropriao do conhecimento da realidade local e global.
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Salas verdes Sala Verde

Unifor-MG
A Sala Verde do Unifor-MG o resultado do esforo multiinstitucional implantao de um centro de informao ambiental, cujos objetivos so democratizar o acesso a informaes, materiais e publicaes ambientais populao e oferecer atividades diversas de Educao Ambiental, como cursos, palestras, oficinas, vivncias, campanhas, dentre outras. O Projeto coordenado pela bibliotecria Virgnia Vaz com o auxlio do estagirio Magno Jos Alves, aluno do curso de Engenharia Ambiental. A importncia da Sala Verde justifica-se pela necessidade de maiores investimentos no ensino das Cincias Ambientais, tanto no que diz respeito ao desenvolvimento de novos mtodos de aprendizagem, como de novas tcnicas de ensino e nova tecnologia para a educao cientifica. Alm dos objetivos j expostos, a Sala Verde do Unifor-MG abre-se como um espao social com forte papel educativo visando o despertamento de vocaes cientficas e conscincia ambiental, atuando na elaborao de programas destinados apropriao dos conhecimentos cientficos nas escolas e a aplicao de tecnologias adaptadas ao meio rural e urbano, visando ao desenvolvimento social e difuso do conhecimento. Para a comunidade, o papel da Sala Verde a orientao e estmulo s crianas e adolescentes, extensivo aos seus pais, a conhecer e saber dispor de conhecimentos ambientais produzidos para a soluo de seus problemas e da melhoria da qualidade de vida, alm de promover na comunidade uma viso sistmica quanto importncia da formao de cidados alfabetizados cientificamente, portanto, mais preparados para exercer a funo social da cincia na resoluo de problemas, comeando pelos presentes na sua vida cotidiana. Desde sua criao a Sala Verde Unifor desenvolveu, dentre outras, as seguintes atividades: a) 1 Seminrio de Revitalizao e Integrao da Bacia Hidrogrfica do Alto So Francisco SF-1 dias 27 e 28 de maro/2007. Esse Seminrio nasceu do desejo regional de contribuir com a revitalizao do Rio So Francisco, tendo sido realizado pela Sala Verde Unifor em parceria com o Ministrio do Meio Ambiente, atravs do Programa de Revitalizao do So Francisco, com a Secretaria de Polticas para o Desenvolvimento Sustentvel e com o Programa Gesto de Conflitos Relacionados Minerao (GESCOM), com o apoio do Comit SF1, Codevasf, Louis Dreyfus Commodities, Banco Real e Fundao Educacional, Assistencial e de Proteo ao Meio Ambiente (FEAMA). Os objetivos principais do Seminrio foram apresentar o balano de aes e perspectivas do Programa de Revitalizao do Rio So Francisco, bem como mobilizar os municpios do Plo Nascentes para a discusso, definio de diretrizes e metas. O Seminrio buscou tambm a realizao de aes concretas na regio, estabelecimento de parcerias para a obteno de recursos que viabilizem a revitalizao, integrao dos municpios da regio em torno do tema e a mudana de hbitos da sociedade de forma geral. Participaram do evento autoridades locais, regionais, estaduais e federais, funcionrios e alunos do Centro Universitrio de Formiga. No primeiro dia foram ministrados os mini-cursos Faa Projetos, com o secretrio executivo do Programa de Revitalizao das Bacias Hidrogrficas (PRBH) do Ministrio do Meio Ambiente, Roberto Reis; Tcnicas de Conteno de Processos Erosivos e Revitalizao de Matas Ciliares teoria e prtica, com Zenaido Lima Fonseca; e Saneamento Ambiental, com Rafael Azambuja, tambm do Ministrio do Meio Ambiente. No segundo dia aconteceram os mini-cursos: Gesto Ambiental, com o professor Carlos Frederico de Oliveira Muchon, do Unifor-MG; e Licenciamento Ambiental, com o assessor jurdico do Conselho de Polticas Ambientais (Copam) de Divinpolis(MG), Wilber Nogueira. Participaram destas oficinas alunos do Unifor-MG, bilogos e representantes de prefeituras e rgos ambientais.
b) 1 Concurso Fotogrfico Da natureza nada se tira, a no ser fotografia. Com o tema rvores, o concurso privilegiou rvore florida, com frutos ou rvore seca, situadas no municpio de Formiga. Organizado pela Sala Verde Unifor-MG em parceria com a Prefeitura Municipal de Formiga - Sala Verde Coronel Gilberto Freitas, este concurso teve como principais objetivos despertar o interesse para uma Educao Ambiental efetiva entre a sociedade, possibilitar uma reflexo sobre a responsabilidade social e ambiental de cada um, alm de intermediar uma maior troca de experincias entre os participantes e demais pessoas envolvidas. O concurso premiou os cinco primeiros colocados e ofereceu seis menes honrosas aos participantes. As fotos vencedoras ficaram em exposio, por 30 dias, no Museu Municipal, e em seguida, nas duas Salas Verdes de nossa cidade. c) Lanamento da Coleta Seletiva no Campus do Unifor-MG Projeto Mudando Nossos Hbitos. O Projeto Mudando Nossos Hbitos foi criado e implantado por alunos do curso de Cincias Biolgicas, sob a orientao do professor Carlos Frederico de Oliveira Muchon. Na semana de implantao do projeto foi feita intensa divulgao em todo o Campus Universitrio, com distribuio de folders orientando e explicando como funciona a coleta seletiva, o que pode e o que no pode ser reciclado. Foram colocados trs conjuntos de lixeiras na Praa de Alimentao e rea anexa para a coleta seletiva e junto a estas lixeiras foram instalados painis com orientaes. A fim de obter fundos para este Projeto, ainda no primeiro semestre, a Sala Verde realizou uma campanha nos setores administrativos de todo o Campus Universitrio do Unifor-MG e conseguiu recolher 2.140 quilos de papel branco e 1.340 quilos de papel misto. Este material foi vendido para uma empresa de reciclagem e gerou fundos para a compra dos conjuntos de lixeiras. Como preparao para o lanamento da Coleta Seletiva no Campus, todas as salas de aula foram visitadas e os alunos receberam folder com orientaes sobre o que pode e o que no pode ser reciclado. Nessas visitas, os alunos envolvidos no projeto falaram tambm sobre o processo pelo qual passa o material recolhido pela Coleta Seletiva. d) A Sala Verde Unifor-MG tem oferecido suporte a Projetos de Iniciao Cientfica desenvolvidos por alunos dos cursos de Direito, Cincias Biolgicas e Geografia do Unifor-MG. e) Buscando levar a Educao Ambiental para toda a comunidade acadmica do Unifor-MG, esto colocados, no saguo de entrada do prdio 1 e no saguo do prdio 4 do campus, painis informativos que so reorganizados a cada 15 dias, abordando um tema ligado ao meio ambiente e/ou a Educao Ambiental.
A Sala Verde Unifor-MG fica localizada na Av. Dr. Arnaldo de Senna, 328 gua Vermelha Cep: 35570-000 Formiga MG Telefax: (37) 3329-1400 / http://www.uniformg.edu.br E-mail:uniformg@uniformg.edu.br 14
Salas verdes Sala Verde

Manuel Ribeiro Pontes Filho
ngela Maria Schossler *

O municpio de Estrela, atravs da Secretaria Municipal do Meio Ambiente e Saneamento Bsico, foi contemplado com a proposta da Sala Verde Manoel Ribeiro Pontes Filho, no ano de 2005. A Sala Verde foi inaugurada no dia 1 de maro de 2006, possuindo um pequeno espao de 20 m, o que no foi empecilho para que se criasse um espao de Educao Ambiental. Seus principais objetivos so a democratizao das informaes ambientais, o incentivo participao individual e coletiva, permanente e responsvel do cidado, bem como estabelecer um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida. um local destinado a orientar e conscientizar a comunidade quanto preservao do meio ambiente, bem como promover o engajamento socioambiental em prol da melhoria da qualidade de vida. A Sala Verde Manoel Ribeiro Pontes Filho, ao longo desses anos, atende escolas da rede pblica e particular, empresas, entidades e demais interessados de Estrela e Vale do Taquari, na qual est inserida. A Sala possibilita a realizao de mostras e exposies, palestras e seminrios para escolas, entidades e empresas, emprstimo de material didtico, sadas a campo, visitas orientadas Usina de Tratamento de Lixo, formao de grupo de Agentes Mirins de Educao Ambiental, oficina de confeco de papel reciclado, campanhas de sensibilizao entre outras atividades. Outra ao o deslocamento dos educadores para o local onde o pblico est. Os principais temas abordados so: lixo, coleta seletiva, recursos hdricos, vegetao, rea de preservao permanente e fauna, sempre dando nfase maior realidade da regio. Neste ano, a Sala Verde teve dois momentos bastante importantes: foi sede do 1 Encontro Gacho de Salas Verdes - sendo um passo importante para o enraizamento do projeto e das aes de Educao Ambiental das Salas Verdes no Estado do Rio Grande do Sul - e a transferncia da Sala para um local mais amplo, oportunizando um melhor atendimento comunidade que interage e se beneficia com o projeto. As principais aes esto voltadas para a formao de Agentes Mirins de Educao Ambiental, a sensibilizao da populao para a Coleta Seletiva (pois o municpio possui uma Usina de Tratamento de Lixo), e a disponibilizao de materiais atravs da biblioteca, com acervo multimdia, palestras, encontros e a promoo da Semana do Meio Ambiente. A Sala Verde, desde sua abertura, j recebeu mais de cinco mil visitantes, da educao infantil ao pblico de ps-graduao. O ambiente ldico e propicia o envolvimento com os temas relacionados ao Meio Ambiente.
* ngela Maria Schossler coordenadora da Sala Verde Manoel Ribeiro Pontes Filho - Estrela - RS.
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Coletivos Jovens e Com-Vidas
Sala Verde Projeto Velho Chico

Uma lio de vida
Jos Waldson Costa de Andrade *

A Sala Verde do Projeto Velho Chico possui a sua rea e atuao no municpio de Propri, que localiza-se na Regio do Baixo So Francisco Sergipano. A gesto da Sala Verde realizada pela ONG OSCIP Sociedade de Estudos Mltiplos Ecolgicos e Artes (Sociedade Semear) que possibilita a construo de um espao de formao-ao para a comunidade desta regio. Neste espao realizam-se atividades de formao profissional nas reas de educao, cultura, arte e meio ambiente, que visa potencializar a mo-de-obra de toda a regio do Baixo So Francisco Sergipano, a fim de buscar novas possibilidades de alternativas de renda, capacitao profissional e conhecimento ambiental para os seus colaboradores. Com o objetivo de potencializar as aes de Educao Ambiental na regio, especialmente no municpio de Propri, a Sala Verde-Projeto Velho Chico traz dentro dos seus princpios metodolgicos a concepo de Educao Ambiental proposta por Isabel Carvalho: A EA fomenta sensibilidades afetivas e capacidades cognitivas para uma leitura do mundo do ponto de vista ambiental. Dessa forma, estabelece-se como mediao para mltiplas compreenses da experincia do indivduo e dos coletivos sociais em suas relaes com o ambiente. Esse processo de aprendizagem, por via dessa perspectiva de leitura, d-se particularmente pela ao do educador como intrprete dos nexos entre sociedade e ambiente e da EA como mediadora na construo social de novas sensibilidades e posturas ticas diante do mundo (CARVALHO, 2007). Dentro desta perspectiva, desde de fevereiro de 2007, foram realizadas diversas atividades com os mais variados focos, onde, atravs de parcerias com instituies pblicas municipais e estaduais, instituies privadas, ONGs e movimentos sociais, realizou-se processos de formao, palestras, atividades de campo e seminrios que visaram a utilizao dos livros disponveis na Sala Verde e a divulgao de um espao de construo, informao e formao socioambiental aberta para a comunidade do Baixo So Francisco Sergipano. As atividades iniciais basearam-se em aes conjuntas com a Fundao Bradesco, com filial no mesmo municpio, e a Secretaria Municipal de Educao propondo reflexes sobre o uso da gua relacionando com as questes da diminuio do potencial hdrico do Rio So Francisco e a poluio ocasionada pela prpria populao, atravs do despejo do esgoto, da pesca predatria e da grande quantidade de lixo despejada. Esta atividade teve como pblico-alvo jovens dos ensinos fundamental e mdio, alm de professores e pais de alunos com a perspectiva de trazer os assuntos discutidos para a realidade local e as atividades realizadas na comunidade. Em virtude deste processo de conscientizao e mobilizao comunitria surge a demanda de criao de COM-VIDAS nas escolas que, segundo os ministrios do Meio Ambiente e da Educao, diz que: A Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida - COM-VIDA- uma forma de organizao na escola, que junta a idia dos jovens da I Conferncia Infanto-Juvenil de Meio Ambiente com o propsito em criar Conselhos de Meio Ambiente nas escolas; para a realizao de aes voltadas melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida, promovendo o intercmbio com a escola e a comunidade Para a concretizao das COM-VIDAS nas escolas, utilizou-se o ambiente da Sala Verde como espao de formao e informao ambiental para os professores das redes pblicas e privadas, a fim de estimular a criao e a ao das comisses nas escolas e comunidades. Algumas aes foram deflagradas, como a criao de uma horta no bairro Maria do Carmo, municpio de Propri. Esta atividade realizou-se em uma ao conjunta com a Fundao Bradesco e Secretaria Municipal de Educao, que tem o propsito de ser um espao de integrao comunitria e um local para obteno de alimentos saudveis para famlias de baixa renda.
Inicialmente obtiveram-se resultados satisfatrios em algumas escolas e comunidades, mas para permanncia das aes percebeu-se a ausncia de envolvimento comunitrio na continuidade e preservao do local e ausncia de uma parceira para o suporte financeiro e tcnico. Em outra parceira realizada com o projeto De Olho no Ambiente, da Petrobras, realizou-se a atividade de formao de 75 jovens de alguns municpios da Regio do Baixo So Francisco Sergipano, como Propri, Nossa Senhora de Lourdes (Povoado Escurial), a Sede Administrativa do municpio de Santana do So Francisco e o Povoado Sade. Esta atividade consistia na formao de jovens denominados Agentes Comunitrios Ambientais, para a construo de Agenda 21 Local nas respectivas localidades e na aplicao de questionrios socioambientais com o propsito de um diagnstico socioambiental local. Com o objetivo de buscar novas formas de atuao ambiental e trazer novos parceiros para as atividades da Sala Verde, no ms de maio deste ano iniciou-se um projeto de Formao Socioambiental dos Elos de Base da Rede de Juventude Meio Ambiente (REJUMA) em parceira com o Coletivo Jovem de Meio Ambiente de Sergipe (CJMA-SE). Este projeto nasce com o objetivo de contribuir com melhoria do pertencimento da identidade juvenil com a questo socioambiental no Baixo So Francisco Sergipano, afim de criar formas e/ou meios de interveno local e a criao de um Coletivo Jovem de Meio Ambiente do Baixo So Francisco. Este projeto consiste em trazer jovens entre 15 e 29 anos de idade para uma atividade de estudos baseada em publicaes como o livro Encontros e Caminhos: Formao de Educadoras(es) Ambientais e Coletivos Educadores, do MMA, Juventude, Cidadania e Meio Ambiente: Subsdios para a elaborao de polticas pblicas, do MEC e MMA, alm de leituras da realidade local propostas pelos participantes. Este projeto objetiva-se em formar 60 jovens para intervir localmente com o estabelecimento de comunicao direta com a REJUMA e a organizao estrutural do Coletivo Jovem do Meio Ambiente de Sergipe e a Sala Verde - Projeto Velho Chico. Atualmente, o projeto est em fase de mobilizao e sensibilizao das entidades juvenis estudantis, comunitrias, de sindicatos e religiosas para que haja a composio de 60 jovens e previso de incio do processo de formao ainda este ano.
Referncia Bibliogrfica CARVALHO, Isabel C. M. Educao Ambiental: a formao do sujeito ecolgico. BRASIL. Ministrio da Educao & Ministrio do Meio Ambiente. Formando COM-VIDA: Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola. 2 ed. Braslia. 2007.
* Jos Waldson Costa de Andrade coordenador da Sala Verde Projeto Velho Chico- Sociedade Semear; gegrafo - Coordenador de atividades de Campo do Programa de Educao Ambiental com comunidades costeiras do Estado de Sergipe PEAC PETROBRAS/Instituto GEMA, tcnico participante da elaborao de Agenda 21 comunitria (Projeto De Olho no Ambiente-PETROBRAS); educador ambiental do Projeto Chico Mendes/Prefeitura Municipal de Aracaju; gegrafo - Educador Ambiental do Programa de Educao Ambiental do Gasoduto Catu-Carmpolis- PETROBAS/ Ambitech Engenharia Ambiental; pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educao Ambiental de Sergipe (GPEASE- CNPQ/UFS) 18
O que vamos comemorar no prximo Dia Mundial do Meio Ambiente?

Nilse Rehm *
A fim de despertar uma reao atravs de uma mensagem dirigida aos participantes deste Congresso, quero deixar a pergunta: O que poderemos comemorar no dia 05 de junho de 2008? Objetivo: estabelecer a necessidade de tornar a disciplina Educao Ambiental obrigatria nas escolas de ensino fundamental e tambm atravs dos meios de comunicao de massa. Todos conhecemos a definio amplamente adotada de desenvolvimento sustentvel exarada no documento intitulado Nosso Futuro Comum, publicado em 1987, tambm conhecido como Relatrio Brundtland, qual seja: o desenvolvimento que satisfaz as necessidades presentes, sem comprometer a capacidade das geraes futuras de suprir suas prprias necessidades. Na Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento de 1992 - Eco-92, no Rio de Janeiro, Brasil, esse conceito foi guindado posio de princpio em que Desenvolvimento Sustentvel preceitua o equilbrio entre proteo ambiental e o desenvolvimento econmico. Tall acertiva serviu de base para a formulao da Agenda 21, com a qual mais de 170 pases se comprometeram. Atravs da Lei 6.938/81 estabeleceu-se no Brasil a Poltica Nacional do Meio Ambiente. A Constituio Federal de 1988 trouxe ao nosso ordenamento jurdico a defesa dos bens coletivos, atravs da incluso da redao constante no artigo 225 que preceitua: Art. 225. Todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para as presentes e futuras geraes. Atravs de pesquisa de notcias dos jornais e na Internet, percebemos o esforo de cada pas para criar leis que possam reverter o quadro catastrfico que apresentado no que tange ao aquecimento global. Muitos seminrios nacionais e internacionais tm sido realizados para debater a questo, mas, ainda assim temos lido dados alarmantes. O relatrio Mudana Climtica 2001: impactos, adaptao e vulnerabilidade, elaborado pelo Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), um grupo de 700 cientistas comissionados pela ONU concluiu que o aquecimento global trar inundaes, a produtividade agrcola cair, etc. O mesmo relatrio informa que as mudanas, muitas vezes irreversveis, traro conseqncias continentais e mundiais no fsico do globo e prev perdas econmicas globais por causa das chamadas catstrofes naturais que aumentaram de cerca de 4 bilhes de dlares por ano, na dcada de 1950,, para 40 bilhes de dlares em 1999. Informa, ainda, que todas as regies seguramente sofrero certos efeitos negativos, em decorrncia do aquecimento. H tempos ouvimos falar que os elevados ndices de emisso de Dixido de Carbono provocam o aumento na temperatura terrestre o que trar graves conseqncias ao planeta, pondo em risco a sobrevivncia da raa humana. Segundo as medies da temperatura para pocas anteriores a 1860, desde quando se tem feito o registro das temperaturas em vrias reas de globo, medidas essas que foram feitas atravs de anlise dos anis de rvores, de sedimentos em lagos e nos gelos, o aumento de 2 a 6 C que se prev para os prximos 100 anos
seria maior do que qualquer aumento de temperatura alguma vez registrado desde o aparecimento da civilizao humana na Terra.. Desta forma torna-se quase certo que o aumento da temperatura que estamos enfrentando causado pelo Homem e no se trata de um fenmeno natural. O que existe em comum entre todas estas mudanas de clima so extines em massa, por todo o planeta tanto no nvel da fauna como da flora. Esta analogia vem reforar os modelos estabelecidos, nos quais se prev que tanto os ecossistemas naturais como as comunidades humanas sero postos em perigo. No Brasil, a relao direta entre economia, sociedade e ambiente ainda se mostra incipiente. A revista Consumidor Moderno e o Instituto GFK Indikator divulgaram pesquisa realizada este ano que apontou que aproximadamente 66% das pessoas colocaram como o fator mais desejado por elas o de que as empresas investissem mais em educao e treinamento. A questo ambiental foi a segunda colocada, mas obteve um ndice bastante inferior: cerca de 10%. A populao quer que as empresas invistam em um mundo melhor, mas ainda citam mais aes ligadas educao do que questo ambiental. Panorama da minha cidade: So Paulo tem 1.522km, nos quais vivem 11 milhes de habitantes. Sua economia representa 10% no PIB do Brasil e caminha a passos largos na direo de assumir carter de cidade global. Para tanto, tem buscado diminuir os efeitos colaterais do crescimento, e ainda identificado oportunidades de melhoria e boas prticas que permitir a colaborao internacional, visando o benefcio de todos. So Paulo ocupa a 19 colocao no ranking das cidades mais ricas do mundo e, segundo estudo da Price WaterHouse Coopers, dever crescer 80% nos prximos 15 anos, alcanando a 13 posio at 2020. Centro de negcios e servios onde esto 63% das multinacionais estabelecidas no Brasil e a sexta maior bolsa de valores, So Paulo tem hoje uma rede mdico-hospitalar pblica e privada com 1.770 estabelecimentos de sade, que emprega 45.500 mdicos, e est entre as lderes mundiais do setor, tanto em tecnologia, quanto na excelncia dos servios. Quanto ao transporte a cidade sofre um problema comum a outras grandes metrpoles mundiais: o grande congestionamento de carros em suas principais vias. Com uma frota de 5.037.418 veculos em 2006, estima-se que So Paulo alcanou uma taxa de motorizao de 0,454 veculos por habitante, o que corresponde aproximadamente a um veculo para cada dois habitantes. O Metr de So Paulo transporta 2,8 MILHES de pessoas por DIA. Quanto Educao, a cidade conta com uma rede de mais de 1.350 escolas de ensino fundamental e mdio, a maior rede pblica municipal do Pas, com mais de 1.083.000 alunos matriculados (dados de maro/2006).
Fonte: Wikipdia
Curiosidades: 20 A cidade de So Paulo hoje tem a segunda maior frota de helicpteros do mundo, atrs apenas de Nova York. Durante o 10 Congresso Internacional de Gastronomia, Hospitalidade e Turismo (CIHAT) realizado em 1997 a cidade de So Paulo recebeu o ttulo de Capital Mundial da Gastronomia de uma comisso formada por representantes de 43 naes. So Paulo a terceira maior cidade italiana fora da Itlia. So Paulo a maior cidade japonesa fora do Japo.
So Paulo a maior cidade espanhola fora da Espanha. So Paulo a maior cidade libanesa fora do Lbano. So Paulo a maior cidade portuguesa fora de Portugal.
Fonte: Portal Eletrnico da Prefeitura de So Paulo
O que vem sendo feito? Sendo uma grande cidade, carece de grandes solues para seus grandes problemas, mas tem caminhado no sentido de implementar boas prticas, a exemplo do que nos informa matria publicada no Dirio Oficial da Cidade, no dia 08 de agosto prximo passado, da lavra da Sr. Mnica Ribeiro, servidora da Assessoria de Comunicao da Secretaria do Verde e do Meio Ambiente da Prefeitura: Resgatar velhos hbitos, ainda que por motivos diferentes, tem se tornado freqente nos tempos de hoje. Nossos avs tinham o costume de fechar torneiras, apagar luzes e utilizar sacolas de pano. Esses cuidados eram motivados, em grande parte, por economia de recursos financeiros. Hoje esses hbitos esto sendo retomados por ns por um objetivo muito mais amplo: preservar os recursos naturais e o planeta em que vivemos para as futuras geraes. A Prefeitura da Cidade de So Paulo lanou, no final do ms de agosto, uma campanha para minimizar o uso de sacolas plsticas na cidade, ao mesmo tempo em que estuda possveis medidas legais para promover a substituio gradual das sacolas de plstico por material biodegradvel. Modelos de sacolas de pano foram criados especialmente para a campanha e podero ser utilizados por todos os segmentos interessados. A inteno substituir o uso de sacolas e sacos plsticos em supermercados, livrarias, padarias, lojas e outros estabelecimentos por bolsas prprias, carrinhos, enfim, minimizando o descarte deste material na natureza. A adeso campanha pode acontecer de muitas maneiras, desde a adoo de medidas especficas, adequadas ao segmento ao qual a empresa/instituio pertence, at a produo de sacolas de pano. O design das sacolas cedido gratuitamente pela Secretaria do Verde, bastando ao interessado aplicar tambm os logos da Secretaria e do Comit de Mudanas Climticas ao confeccionar as sacolas. Os interessados podem tambm participar do desenvolvimento do material de divulgao da campanha e auxiliar na reproduo do material em larga escala. A doao de modelos de sacola tambm possvel. Essas iniciativas tomadas por setores pblicos e privados da sociedade tm colaborado com a minimizao de to grave problema. Trabalhar no sentido de encontrar formas de produzir sem degradar o meio ambiente tem feito as empresas serem reconhecidas como ecologicamente corretas, pois est sedimentado o conceito de que no cabe mais reduzir custos em detrimento ao meio ambiente. Sabemos que aes mais pujantes, mais agressivas devem ser tomadas, em todos os nveis da atividade humana, para amenizar o problema do desgaste ambiental. Temos de nos lembrar que os bens naturais, como a gua e o ar no so mais gratuitos. A gua possui valor econmico e vai se pagar cada vez mais por esse recurso natural. Indstrias com tecnologias avanadas necessitam de reas com relativa pureza atmosfrica para produzirem. Da mesma forma, todos os dias o marketing das imobilirias vendem junto com o imvel, o ar puro da regio. preciso criar um sistema de gesto ambiental que seja usado como ferramenta para controlar o nvel de desempenho mundial. preciso criar um planejamento estratgico ambiental para o mundo. E que ele seja implementado, medido, avaliado, melhorado e, mais ainda, adotado por todos. E individualmente, como temos agido a respeito? Quanto de nosso pensamento dirio gasto com essas questes? Quanto de nosso trabalho dirio reflete a preocupao com o Nosso Futuro Comum? certo que todos queremos ajudar mas a pergunta que perpassa nossas reflexes a respeito desse assunto : o que eu posso fazer? Como eu posso ajudar? Sentimo-nos impotentes diante de to grande problemtica.
Podemos comear deixando a reao passiva e nos comprometer com a proatividade. Devemos nos perguntar: quais prticas dirias devemos ter para no agravar o problema? Como um pai que alerta os filhos acerca dos perigos que podem advir da atuao irresponsvel, o Criador da Natureza nos avisa que hora de pararmos para pensar, rever nossos valores. Na verdade, o resultado de pequenas prticas a soma das solues... O ato nosso de cada dia: Apesar do papel da escola, tambm devemos perguntar que outros meios podem ser utilizados para nos ensinar. E temos meios de comunicao muito eficazes e influenciveis, como, por exemplo, as emissoras de televiso e rdio. Pequenas aes de grande valia poderiam ser ensinadas atravs da programao diria. Atravs da criao de campanhas publicitrias poderiam ser ensinadas muitas prticas favorveis proteo do nosso Planeta. Sabemos que tarefas mnimas como reduzir um pouco a temperatura do aquecedor dentro de casa ajuda e muito a diminuir a emisso de carbono. Precisamos usar os grandes veculos de comunicao para mudar a cultura que se instalou a respeito do lixo, que deveria ser classificado como um insumo que cumpriu o seu papel de utilizao em um ciclo e que deve ser reaproveitado em outro. Quem sabe, uma dessas campanhas publicitrias poderia ser produzida em portugus e espanhol e ser transmitida para os pases representados no presente Congresso, o que serviria de exemplo e motivao para a adeso de mais pases a esse projeto? E eu? Pode ser que estejamos cansados de ouvir falar que os recursos vo acabar. O problema ser nosso? Ou s as prximas geraes no tero o que comer? A deciso nossa. Podemos sair desse Congresso com uma tarefa de reflexo: Qual nosso grau de comprometimento com a reduo do consumo de gua, energia eltrica e insumos? Reciclamos nosso lixo? Conhecemos os programas ambientais da nossa cidade, do nosso pas? Com que freqncia fazemos sugestes para melhorar as condies ambientais de nossa comunidade, de nossa vizinhana? Quanto estamos dispostos a ajudar nestas questes? Somos parte do problema ou parte da soluo?
Artigo apresentado no I Seminrio de Educao Ambiental dos Pases Lusfonos * Nilse Maria Costa Camillo Rehm graduada em Letras, especialista em Gesto Pblica e mestranda em Gesto e Auditoria Ambiental. Coordenadora Adjunta do Escritrio da Qualidade do Tribunal de Contas do Municpio de So Paulo. 22
Educomunicao Mudanas Climticas e leitura crtica na educomunicao

Dbora Menezes *
Certamente se voc presta ateno, percebeu que nos ltimos dois anos o tema mudanas climticas no saiu dos jornais e da TV. Mas voc j parou para pensar como a mdia est mostrando esse tema? Essa a proposta da pesquisa Mudanas Climticas na Imprensa Brasileira, produzida pela Agncia de Notcia dos Direitos da Infncia (Andi), uma ong que oferece diversos estudos interessantes apontando como a imprensa aborda assuntos que afetam a vida da criana e do adolescente no Brasil. A pesquisa traz uma anlise de 50 jornais brasileiros, entre julho/2005 a junho/2007. Nesse perodo, a equipe de pesquisadores avaliou quase mil matrias, entrevistas, artigos e editoriais sobre a abordagem que essas mdias deram ao aquecimento global, efeito estufa, e temas afins. Uma das concluses mais interessantes: a abordagem do tema Mudanas Climticas, na maioria das vezes, alarmista, salientando as conseqncias negativas do aumento das temperaturas na Terra, por exemplo, deixando de lado a oportunidade de debater as causas e as solues desse fenmeno. preciso avanar, alerta o documento, e relacionar o tema Mudanas Climticas a questes como o desenvolvimento e as polticas pblicas que deveriam interferir na busca de solues para a questo. Catastrofismo vende jornal? o pensamento comum, mas a imprensa precisa ir alm disso e contextualizar melhor a questo. Afinal, educadores e estudantes se alimentam de jornais, revistas e programas na TV para se informar sobre o tema. Uma proposta educomunicativa de trabalhar o tema Mudanas Climticas na sala de aula e mesmo nos projetos de educao ambiental no formal avanar na leitura de jornais, revistas e sites, e propr aos alunos uma anlise em pequena escala, durante um determinado perodo, do que saiu sobre o tema na imprensa. E posteriormente organizar os alunos, por exemplo, para escreverem um boletim ou um folheto sobre a questo, a fim de orientar a comunidade sobre a importncia de se conhecer e discutir sobre as MCs. Alm de desenvolver a ateno e as habilidades de leitura e escrita, o tema vai se aproximar da realidade dos estudantes. O coordenador da pesquisa da Andi, Guilherme Canela, defende que as discusses sobre meio ambiente e cidadania s tem a ganhar quando os educandos questionam as informaes da imprensa e se aprofundam na busca de novos contextos para entender temas como as Mudanas Climticas, o que elas representam no dia-a-dia e o que pode ser feito para diminuir seus impactos negativos. No entanto, ele alerta: vale a pena o professor entender um pouco mais como trabalhar a chamada educomunicao, que entre outros trata do assunto educar atravs da comunicao. Leia Mais: Recepo Cidad: uma Proposta Metodolgica de Leitura Crtica dos Meios.
* Dbora Menezes jornalista e educadora ambiental Matria publicada no site: http://www.midiasocial.rejuma.org.br/

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Agenda da EA
Eventos
X Encontro Nacional de Comits de Bacias Hidrogrficas
TEMA: O Fortalecimento da Gesto Participativa das guas 10 anos de Articulao dos Comits de Bacia no Brasil LOCAL: Rio de Janeiro - RJ DATA: 10 a 14 de novembro REALIZAO: Frum Nacional de Comits de Bacias Hidrogrficas INSCRIES: o cronograma est organizado da seguinte maneira: Inscries com apresentao de experincias - 15 de setembro a 15 de outubro Inscries sem apresentao de experincias - 15 de setembro a 26 de outubro Divulgao da lista de trabalhos aceitos - 31 de outubro Divulgao da lista de expositores - 31 de outubro Credenciamento - 10 de novembro das 12 as 17 horas PBLICO-ALVO: Comits de Bacias Hidrogrficas tanto de rios de domnio da Unio e dos Estados Usurios de Bacias Hidrogrficas Poderes pblicos federal, estadual e municipal Sociedade civil organizada Centros de pesquisa Instituies acadmicas Consrcios e associaes intermunicipais de bacias hidrogrficas Tcnicos e pessoas interessadas no tema recursos hdricos INFORMAES: http://www.rebob.org.br
I Seminrio Brasileiro sobre Arquitetura Sustentvel e Mudanas Climticas - ECOARQ

Acontecendo na Capital Ecolgica do Brasil (Curitiba), com o apoio do departamento de Arquitetura da Universidade Positivo, o ECOARQ I Seminrio Brasileiro sobre Arquitetura Sustentvel e Mudanas Climticas, visa fomentar esta discusso, atravs de como os diversos elementos constitutivos da urbe (edificaes, infraestrutura, transportes, parques, etc.) podem colaborar para minimizar o impacto urbano no meio-ambiente, apresentar medidas de adaptao das construes urbanas, face s mudanas climticas. ECOARQ promovido pelo INSTITUTO ECOCLIMA, que tem como principal objetivo contribuir para a mudana de hbitos da sociedade visando conservao do clima, promovendo a estabilizao das concentraes de gases de efeito estufa na atmosfera, num nvel que impea uma interferncia antrpica perigosa no sistema climtico, permitindo aos ecossistemas adaptarem-se naturalmente mudana do clima, assegurando que a produo de alimentos no seja ameaada e garantindo que o desenvolvimento econmico prossiga de maneira sustentvel. LOCAL: Curitiba DATA: 2 a 14 de novembro REALIZAO: Instituto Ecoclima INSCRIES E INFORMAES: http://www.ecoclima.org.br
Conama discutir Educao Ambiental no setor empresarial e sindical

TEMA: Seminrio Desafios e Perspectivas da Educao Ambiental no Setor Empresarial e Sindical LOCAL: Salvador DATA: 3 a 5 de dezembro O objetivo do evento promover um dilogo sobre as aes de Educao Ambiental realizadas pelo setor empresarial e sindical, contribuindo para o fortalecimento e qualificao destas aes, bem como para uma proposta normativa de regulamentao do artigo 3 da Lei 9.795/99, que dispe sobre a educao ambiental, institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental. Esse artigo destaca que, como parte do processo educativo mais amplo, todos tm direito educao ambiental, incumbindo s empresas, entidades de classe, instituies pblicas e privadas romover programas destinados capacitao dos trabalhadores, visando melhoria e ao controle efetivo sobre o ambiente de trabalho, bem como sobre as repercusses do processo produtivo no meio ambiente. A iniciativa quer promover, ainda, um dilogo entre os setores, realizar intercmbio de experincias e colher subsdios para a construo de termo de referncia para orientar diretrizes e indicadores para programas de Educao Ambiental, entre outros. A programao prev mesas-redondas sobre os temas Responsabilidade Socioambiental, Comunicao e Consumo Sustentvel; Educao Ambiental no Licenciamento, Responsabilidade Socioambiental, Comunicao e Consumo Sustentvel e Indicadores, Avaliao e Monitoramento dos Programas de Educao Ambiental nas Empresas. Esto previstos quatro grupos de trabalho sobre Olhares e experincias das empresas no exerccio da responsabilidade socioambiental; Olhares e aes para mecanismos de incentivo, financiamento, compensao ambiental e redes de fundos, Deliberaes da III Conferncia Nacional do Meio Ambiente e Educao Ambiental no licenciamento no mbito do Sisnama. Tambm devem ser apresentados estudos de caso e relatos de experincias de empresas brasileiras. INFORMAES: http://www.mma.gov.br/conama
12 Jornada Alagoana de Saneamento Ambiental

TEMA: O evento, voltado para a comunidade acadmica, educadores ambientais, profissionais, tcnicos, especialistas e gestores pblicos e privados que atuam nas reas de saneamento e meio ambiente, abrir espao para discusso e atualizao dos temas e aes na rea de saneamento e meio ambiente; incentivo capacidade de reflexo e o interesse pela participao crtica do pblico presente; valorizao dos trabalhos desenvolvidos em sistemas de ensino, empresas pblicas ou privadas, prefeituras, rgos ambientais e demais instituies que atuam nesta rea. Durante a Jornada ser realizado o lanamento do Forum Alagoano de Saneamento. LOCAL: Auditrio do Campus Universitrio UFAL, em Macei/AL. DATA: 26 a 28 de novembro REALIZAO: Associao Brasileira de Engenharia Sanitria e Ambiental Seo Alagoas (ABES/AL) INSCRIES: http://www.abes.al.org.br / E-MAIL: jornada.al@hotmail.com.br END.: Rua Cap. Samuel Lins, 100 - Farol - Tel.: (82) 3221 4070 - Fax.: (82) 3221 3143 Atendimento de segunda sexta das 14:00h as 18:00h PBLICO-ALVO: comunidade acadmica, educadores ambientais, profissionais, tcnicos, especialistas e gestores pblicos e privados que atuam nas reas de saneamento e meio ambiente. 26
Agenda da EA
V Encontro Cultivando gua Boa e Frum de guas das Amricas

Centro de Saberes e Cuidados Socioambientais da Bacia do Prata Eventos: 1 -Frum das guas das Amricas 2 -Reunio dos Governadores do Conselho Mundial da gua 3 -V Encontro Cultivando gua Boa (V CAB) 4 -Encontro do Centro de Saberes e Cuidados Socioambientais da Bacia do Prata e 5 -Encontro de Comunicao Socioambiental do Sistema Eletrobrs 1- O Frum de guas das Amricas consolidar em documento nico, para o 5 Frum Mundial da gua, que ter lugar em Istambul, Turquia, em maro de 2009, os encaminhamentos oriundos dos quatro encontros sub-regionais, conforme segue: 1.1. Amrica do Norte; 1.2. Amrica Central; 1.3. Caribe; e 1.4. Amrica do Sul. Nesse contexto, o evento, alm do grande nmero de participantes, contar com a presena de autoridades, especialistas e delegados de todas as Amricas, o que propiciar ao Brasil, por meio das instituies pblicas relacionadas com a temtica, a divulgao das polticas pblicas e aes de sustentabilidade em desenvolvimento, principalmente as vinculadas gua, em mbito nacional e internacional. Na seqncia do Frum e do V CAB, ocorrer a reunio dos Governadores do Conselho Mundial da gua, o que, somado presena institucional de Agncias das Naes Unidas, dar ao evento uma dimenso mundial. To auspiciosa participao d a medida da nossa responsabilidade, como pas anfitrio, de propiciar todas as condies para o pleno xito do Frum de guas das Amricas, especialmente por parte da Agncia Nacional de guas (ANA), qual foi atribuda a liderana do evento. 2. O programa socioambiental Cultivando gua Boa, desenvolvido desde 2003, nos 29 municpios da Bacia Hidrogrfica do Paran 3 (BP3), regio de influncia da Usina Hidreltrica de Itaipu, no Estado do Paran. O Encontro Cultivando gua Boa realizado anualmente pela Itaipu e seus parceiros e caracteriza-se pela exposio, compartilhamento e avaliao das prticas sustentveis promovidas pelo Cultivando gua Boa nos 29 municpios da BP3. J foram realizadas quatro edies, com a participao de mais de 7 mil pessoas. A quinta edio segue o eixo do Frum Mundial da gua, com o tema Superando Divisores de gua, e h a estimativa da participao de mais de trs mil atores sociais. 3. O Conselho Mundial da gua uma entidade criada a partir da viso corporativa de profissionais da rea de recursos hdricos, congregados na Associao Internacional de Recursos Hdricos, com forte participao de representantes dos diversos segmentos de mercado e com apoio de agncias das Naes Unidas e de pases desenvolvidos. O Conselho foi criado com o propsito de ser um grupo de reflexo (think-tank) sobre poltica internacional da gua, que consideraria a criao de fruns internacionais de gua, usando como modelo o Frum Econmico de Davos. Nesse sentido, o Frum Americano das guas considerado uma das iniciativas do prprio Conselho Mundial da gua com o fim de buscar subsdios para o 5 Frum Mundial, de Istambul.
4. O Centro de Saberes e Cuidados Socioambientais da Bacia do Prata foi criado a partir de aes transversais decorrentes do programa Cultivando gua Boa, em 2006. Integra os cinco pases da Bacia do Prata (Argentina, Bolvia, Brasil, Paraguai e Uruguai) em aes conjuntas, especialmente no campo da educao ambiental. um espao de dilogo entre as diversas culturas desses pases, unindo conhecimentos cientficos, tradicionais e populares. Suas diretrizes tm a gua como tema integrador; a bacia do Prata como territrio operacional; o pensamento ambiental como marco conceitual das aes; a educao ambiental como mobilizadora social; e a construo coletiva de conhecimentos, aes e organizao. O Centro de Saberes e Cuidados Socioambientais da Bacia do Prata, juntamente com o Programa Cultivando gua Boa, em seu quinto encontro anual, so as principais aes que motivaram a Agncia Nacional de guas, responsvel pela organizao e realizao do Frum no Brasil, a traz-lo para Foz do Iguau. 5. O Encontro de Comunicao Socioambiental do Sistema Eletrobrs objetiva aprimorar a poltica de Comunicao Socioambiental do Sistema Eletrobrs. LOCAL: Rafain Palace Hotel, em Foz do Iguau, PR DATA: 23 a 27 de novembro INSCRIES E INFORMAES: www.cultivandoaguaboa@itaipu.gov.br
4 Encontro de Educadores Ambientais do DF

TEMA: O encontro tem como objetivo a integrao e a troca de saberes, visando incorporar valores, pensamentos e transmitir aes em consonncia com a preservao do meio ambiente e do bem-estar de todos, bem como superar os desafios que se impem quando nos dispomos a educar ambientalmente. LOCAL: No BSGI Brasil Soka Gakkai Internacional, SGAS 608 Bl. F, em Braslia-DF. DATA: 6 de novembro REALIZAO: Comisso Organizadora do 4 Encontro de Educadores Ambientais do DF INSCRIES: http://www.aspeadf.org.br PBLICO-ALVO: educadores ambientais
Semana Florestal Brasileira

TEMA: Abraf coordena seis atividades paralelas. Entre os encontros programados est a primeira reunio da Cmara Setorial da Silvicultura fora de Braslia. Criada no mbito do Ministrio da Agricultura, a Cmara Setorial da Silvicultura realizar, em novembro, seu primeiro encontro fora de Braslia. A terceira reunio para intensificar as discusses em torno do ajuste institucional, que prev a transferncia das decises sobre o tema silvicultura do Ministrio do Meio Ambiente para o da Agricultura, est confirmada para o dia 12 de novembro, em Curitiba, Paran. De acordo com Roberto Gava, presidente executivo da Apre (Associao Paranaense de Empresas de Base Florestal), e um dos organizadores do encontro, silvicultura significa, em outras palavras, agricultura de rvores. Por esta razo a atividade deve ficar ligada ao Ministrio da Agricultura, afirma. No dia 11, antecedendo a reunio da Cmara Setorial, os seis grupos de trabalho dela derivados tero encontro para consolidar algumas idias. Alm destas reunies, a Apre, em conjunto com a Associao Brasileira de Produtores de Florestas Plantadas (Abraf), conduzir mais quatro atividades. Elas integraro a programao oficial da Semana Florestal Brasileira, marcada para o perodo de 10 a 14 de novembro, no Expo Unimed, em Curitiba.
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Agenda da EA
No dia 11 ocorrer a reunio rotineira do Cedefor (Conselho de Desenvolvimento Sustentado Florestal do Mercosul). Criado h 10 anos o organismo busca a integrao dos objetivos das entidades representativas do setor de florestas plantadas dos pases que integram o Mercosul. No dia 12 haver a reunio do conselho diretor da Abraf. Para o dia 13, das 9h s 12h, est confirmado o encontro semestral do Funcema (Fundo Nacional de Combate Vespa da Madeira). Na ordem do dia tambm sero discutidas aes para equacionar os prejuzos que vm sendo causados pelo macaco-prego e pelo pulgo s florestas plantadas do Sul do Brasil. No dia 14 ocorrer o Frum das Associaes de Empresas Florestais. Representantes de entidades do Paran, Santa Catarina, Rio Grande do Sul, So Paulo, Bahia e Mato Grosso estaro reunidos para troca de informaes sobre a situao das florestas plantadas de cada estado. PROGRAME-SE: 10 A 14 de novembro em Curitiba/PR 10 a 12 de novembro: Encontro Brasileiro de Silvicultura 11 a 14 de novembro: Expoforest (Feira Florestal Brasileira) 12 de novembro: 3 Encontro Brasileiro de Prestadores de Servio do Segmento Florestal 12 e 14 de novembro: XV Seminrio de Atualizao Sobre Sistemas de Colheita de Madeira e Transporte Florestal APOIO: Embrapa Florestas INFORMAES: www.colheitademadeira.com.br www.expoforest.com.br
Cursos
III Curso de Agroecologia e Permacultura
TEMA: Agroecologia e permacultura inter e transdisciplinar LOCAL: Sede do Instituto Anima - Sitio Cristal Dourado - Bairro Campeche - Floripa - SC DATA: 14, 15 e 16 de Novembro de 2008 REALIZAO: Instituto Anima de Desenvolvimento e Cultura Sustentvel INSCRIES: HTTP://www.institutoanima.org Os temas abordados sero: As bases fundamentais da agroecologia, da permacultura, sistemas agroflorestais, da agricultura biodinmica e sua aplicao prtica; Visita e estudo das nossas hortas orgnicas, herbrios, viveiros, mandalas, estufas e irrigao com microasperso, consrcios com ervas medicinais e policultivos comerciais; Pomares consorciados com adubos verdes de vero e de inverno, sistemas agroflorestais tropicais para o litoral sul do Brasil; Cultivos orgnicos de gros e cereais como milho, gergelim, arroz, feijo, favas, abboras e melancias, cabaas e buchas em policultivos; Compostagem, criao de minhocas, galinhas e tamboragem de resduos; Formando viveiros com caixas de leite, sacos de mercados e com saquinhos e tubetes comerciais; O que uma nutrio vital e integral saudvel. Oficina de alimentao saudvel; Vivenciando nossa massagem e processo teraputico integral; Yoga, chacraterapia e meditao ativa e passiva; Pequena oficina de pomadas, leos de massagem, aromatizador e tinturas; Discusso sobre nossa proposta de um Frum de Agroecologia e de Permacultura para o estado de SC. Apresentamos ao governo estadual, a Petrobras e a Eletrosul.
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Indica-se
Publicaes
Relatrio de Gesto 2007 a Julho de 2008
Documento Tcnico n16
Srie: Documentos Tcnicos DEA/MMA Formato: 21x29,5 cm Pginas: 160p. Edio: 1 edio / setembro de 2008 O texto do Relatrio estrutura-se de acordo com as trs Linhas de Ao, seguindo as orientaes para Educao Ambiental no ensino no-formal estabelecidas pelo Programa Nacional de Educao Ambiental (ProNEA): 1) Linha de Gesto e Institucionalizao da Educao Ambiental, 2) Linha de Formao de Educadores e Educadoras Ambientais e 3) Linha de Comunicao para Educao Ambiental. As aes e resultados dessas Linhas so organizados em estratgias, respectivamente, nos captulo 1, 2 e 3 do presente documento. A equipe do DEA deseja uma boa leitura, na perspectiva de se estabelcer um permanente dilogo com as possibilidades de aprimoramento das polticas estruturantes de Educao Ambiental. Disponvel no site do MMA: http://www.mma.gov.br ou atravs do link: http://www.mma.gov.br/index.php?ido=conteudo.monta&idEstrutura=20&idMenu=2304&idConteudo=4392
A frica ensinando a gente: Angola, Guin-Bissau, So Tom e Prncipe

FREIRE, P.; GUIMARES, S. So Paulo: Paz e Terra, 2003. 228 pginas
Resumo: Trata-se do ltimo livro escrito por Guimares com Paulo Freire e, s por isso, valeria a pena l-lo. Mas os trabalhos aqui reunidos tm qualidade e inquietantes questionamentos (que mesmo quase trinta anos depois ainda so atuais e muito pertinentes). As anlises dialogadas de Freire e Guimares ainda mantm o vigor e a indignao militante que permitem ao leitor mais implicado perceber a origem de alguns problemas e a repetio de outros. Nessas pginas apaixonadamente escritas, os autores nos conduzem em diferentes tempos a alguns pases de lngua portuguesa. Alm das experincias que tiveram juntos na frica, o livro apresenta as reflexes e anlises de Guimares construdas em suas idas e vindas ao continente africano. Parte desta obra foi construda aps o falecimento de Paulo Freire. A frica ensinando a gente uma obra que est na seqncia de outras parcerias entre os autores: Sobre Educao, volumes I (1982) e II (1984), Pedagogia, dilogo e conflito (com Moacir Gadotti) e Aprendendo com a prpria histria, volumes I (1987) e II (2000). A frica, afirmava Freire, vai ensinando a gente e, nesta obra, percebe-se que continua a ensinar. Na era da globalizao e do neoliberalismo o aumento da misria e da violncia tem assolado diversos pases e os africanos esto na lista dos mais afetados.
GUIA para promoo de produtos da sociobiodiversidade: agregao de valor e consolidao de mercados sustentveis
GUIA para promoo de produtos da sociobiodiversidade: agregao de valor e consolidao de mercados sustentveis. Braslia: MMA, 2008. 58p. (Caderno tcnico). Resumo: Visa demonstrar o que o Governo Federal possui de estratgias que se somam para atender as expectativas de povos e comunidades tradicionais e agricultores familiares. Relaciona tambm programas e aes governamentais que podero, de maneira articulada, contribuir para vencer o desafio de melhorar a qualidade de vida dessas famlias.
Legislao ambiental bsica

BRASIL. Ministrio do Meio Ambiente. Legislao ambiental bsica. Braslia: MMA, 2008. 327p. Resumo: Iniciativa da Consultoria Jurdica do Ministrio do Meio Ambiente e tem como principal objetivo a consolidao de atos referentes ao tema ambiental. Engloba aspectos no que diz respeito Poltica Nacional do Meio Ambiente, flora e fauna, guas, educao ambiental, crimes e infraes administrativas e ambientais, bem como unidades de conservao, patrimnio gentico, proteo e acesso ao conhecimento tradicional associado, repartio de benefcios e ainda organismos geneticamente modificados.
Reprter Ecolgico TV do Meio Ambiente

Conhea e participe: http://www.tvdomeioambiente.com.br
Com o objetivo de difundir informao e conhecimento para o pblico em geral e assim semear uma cultura ambientalista na sociedade brasileira, foi criado o Reprter Ecolgico TV do Meio Ambiente. Utilizando o vdeo como ferramenta didtica, o Reprter Ecolgico tem como principal projeto a TV do Meio Ambiente. Dentre suas demais atividades, destacam-se a organizao de acervo, produo de reportagens e documentrios, edio de livros, cartilhas e calendrios e a realizao de eventos, sempre visando a conscientizao ambiental. A proposta do Reprter Ecolgico mostrar ao pblico que atravs de iniciativas como: uso sustentvel dos recursos naturais; utilizao de tecnologias limpas; implantao de projetos que priorizem a qualidade de vida e do meio ambiente; realizao de pesquisas cientficas aplicadas; valorizao do conhecimento tradicional e da cultura popular; e incluso social, ser possvel reverter o quadro atual e recuperar ambientes degradados, reabilitar espcies em extino, melhorar a qualidade de vida dos homens e preservar a Sade do Planeta Terra. O site foi inaugurado, agora com novas atividades: Acervo de vdeos Reportagem do ms Notcias ambientais Exposio de fotografias Festival on-line de vdeos
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Indica-se
Alfabetizao de jovens e adultos no Brasil: lies da prtica

Braslia: UNESCO, 2008. 212 p. PDF (donwload) - http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001626/162640POR.pdf Distribuio Institucional Gratuita - grupoeditorial@unesco.org.br Resumo: A Representao da UNESCO no Brasil lana o livro Alfabetizao de Jovens e Adultos no Brasil: lies da prtica buscando contribuir para um aprofundamento do conhecimento sobre o processo histrico e atual de alfabetizao e identificar certos elementos que so considerados fundamentais para uma prtica ser efetiva promover a aprendizagem crtica dos sujeitos jovens e adultos. O livro tambm busca oferecer subsdios para quem responsvel por estruturar ou reorientar com qualidade polticas e programas de alfabetizao de jovens e adultos. Palavras-chave: alfabetizao de adultos; educao de adultos; poltica educacional; programas educacionais; Brasil.
Educacin en prisiones en latinoamrica: derechos, libertad y ciudadana

Braslia: UNESCO, OEI, Gobierno de Espaa, 2008. 195 p. PDF (download) - http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001626/162643S.pdf Distribuio Institucional Gratuita - grupoeditorial@unesco.org.br Resumo: La publicacin rene documentos y artculos de dos importantes eventos: el II Seminario Nacional: consolidacin de las directrices para la educacin en el sistema penitenciario realizado en Brasilia, en octubre de 2007 y el Encuentro Regional Latinoamericano de Educacin en Prisiones, que tambin realizado en Brasilia, en marzo de 2008. Los textos representan posturas institucionales y los artculos, el intento de investigadores de sistematizar conocimientos y reflexiones sobre la temtica de la educacin en prisiones. Palavras-chave: educao corregedora; prisioneiros; educao de adultos; programas educacionais de adultos; America Latina; incluso social.
Seminrio O Fogo no Meio Rural e a Proteo dos Stios do Patrimnio Mundial Natural no Brasil: alternativas, implicaes socioeconmicas, preservao da biodiversidade e mudanas climticas
Editores: UNESCO, PREVFOGO/IBAMA, 2008. Como Adquirir: grupoeditorial@unesco.org.br PDF - 110 p. (download) - Distribuio Institucional Gratuita Resumo: Esta publicao apresenta os resultados do Seminrio O Fogo no Meio Rural e a Proteo dos Stios do Patrimnio Mundial Natural no Brasil: Alternativas, Implicaes Socioeconmicas, Preservao da biodiversidade e Mudanas Climticas, realizado em Foz do Iguau, Paran, de 15 a 19 de abril de 2007, em uma parceria da UNESCO com o Centro Especializado PREVFOGO/IBAMA. O objetivo do Seminrio foi congregar os principais grupos sociais e as entidades envolvidas com a gesto dos recursos naturais no meio rural, bem como as instituies preocupadas com o desenvolvimento de pesquisas cientficas e aes que visam substituio do uso do fogo nas atividades agrossilvipastoris, representando um esforo conjunto da sociedade brasileira pela preservao de reas protegidas reconhecidas como Stios do Patrimnio Mundial. Palavras-chave: preservao florestal; incndios; preveno de desastres; patrimnio natural; conservao de recursos ambientais; conservao da natureza; diversidade biolgica; mudana climtica; Brasil
Mais tica, mais desenvolvimento

Kliksberg, Bernardo Braslia: UNESCO, CNI/SESI, 2008. ISBN: 85-7652-046-x - 310 p. PREO: R$ 30,00 - PRICE: US$ 17.00 - 11,00 Resumo: A presente obra dedica-se ao compromisso de uma agenda de responsabilidades ticas, assumido por parte da sociedade e dos principais atores, a qual a base do sucesso de sociedades como a Noruega, Finlndia, Islndia, Canad e outras. O livro analisa o impacto dos valores ticos e do capital social sobre o desenvolvimento, traz a lume os grandes desafios ticos da Amrica Latina, pe em evidncia experincias concretas em que a tica alterou a realidade e prope as bases de uma economia regulada pela tica, da mesma forma que nos pases mais avanados do planeta. Palavras-chave: tica; desenvolvimento scio-econmico; filosofia poltica; Amrica Latina
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Produo OG/PNEA - DEA/MMA - CGEA/MEC Coordenao Editorial Fabiana Mauro Projeto Grfico e Diagramao Fabio Senna e Ricardo Ferro

vol. 3/Ano 1 novembro - dezembro

FicHRiO D@ EDUcaDOR AMBieNTaL

Textos para se pensar a EA

Coletivos Jovens e Com-Vidas

Textos para se pensar a EA

Apontamentos em Sade Pblica, Educao Ambiental, Saneamento e Sade

Claiton Adilson de Godoi Santos *

Coleciona Volume III/2008 - pg. 3

Textos para se pensar a EA

COLETIVOS EDUCADORES Educomunicao Socioambiental

Coleciona Volume III/2008 - pg. 9

Salas verdes Estao Experimental do Campo

Equipe Sala Verde Buriti

Salas verdes Sala Verde

Salas verdes Sala Verde

ngela Maria Schossler *

Coletivos Jovens e Com-Vidas

Sala Verde Projeto Velho Chico

Jos Waldson Costa de Andrade *

O que vamos comemorar no prximo Dia Mundial do Meio Ambiente?

Coleciona Volume III/2008 - pg. 19

Fonte: Portal Eletrnico da Prefeitura de So Paulo

Educomunicao Mudanas Climticas e leitura crtica na educomunicao

* Dbora Menezes jornalista e educadora ambiental Matria publicada no site: http://www.midiasocial.rejuma.org.br/

I Seminrio Brasileiro sobre Arquitetura Sustentvel e Mudanas Climticas - ECOARQ

Conama discutir Educao Ambiental no setor empresarial e sindical

12 Jornada Alagoana de Saneamento Ambiental

V Encontro Cultivando gua Boa e Frum de guas das Amricas

Coleciona Volume III/2008 - pg. 27

4 Encontro de Educadores Ambientais do DF

Semana Florestal Brasileira

Coleciona Volume III/2008 - pg. 29

A frica ensinando a gente: Angola, Guin-Bissau, So Tom e Prncipe

Coleciona Volume III/2008 - pg. 31

Legislao ambiental bsica

Reprter Ecolgico TV do Meio Ambiente

Alfabetizao de jovens e adultos no Brasil: lies da prtica

Educacin en prisiones en latinoamrica: derechos, libertad y ciudadana

Coleciona Volume III/2008 - pg. 33

Mais tica, mais desenvolvimento

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