viernes, 28 de febrero de 2014

Quinta sesin ordinaria

La Patria (1962), Jorge Gonzlez Camarena. Imagen recortada.

Consejos Tcnicos Escolares CTE

En nuestra escuela...todos aprendemos

PRIMARIA
- Ciclo escolar 2013-2014

El objetivo del mejoramiento de la calidad en una escuela es mejorar los aprendizajes reales de todos los alumnos, en funcin de las necesidades del beneficiario. Para lograr mejores resultados mayores niveles de aprendizaje efectivo en todos los alumnos es necesario mejorar los procesos. Los procesos son fundamentalmente relaciones. Las tres relaciones ms importantes en una escuela son: la relacin entre las personas en el proceso de diseo del objetivo; la relacin en el aula (maestro-alumno, alumno-alumno, alumno consigo mismo), y la relacin con la comunidad.

Sylvia Shmelkes. Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas, Biblioteca de Actualizacin del Maestro, SEP, 2001, pp. 54.

Actividades de la gua propuestas para los tres momentos:

En el primer momento:
El Consejo Tcnico Escolar lleve a cabo un recuento de los resultados obtenidos con la puesta en marcha de las acciones que se acordaron en la cuarta sesin ordinaria y que

fueron planteadas en la Ruta de Mejora, tendientes a instalar y a fortalecer las tres prioridades del Sistema Bsico de Mejora.

En el segundo momento:

El Consejo Tcnico Escolar fortalece la Ruta de Mejora a partir del balance realizado en el primer momento, as como de la nueva informacin con la que cuenta la escuela. Para el mes de febrero, los colectivos han llevado a cabo la evaluacin de los alumnos y en el Reporte de Evaluacin han registrado recomendaciones para que los padres de familia o tutores contribuyan a mejorar el desempeo de sus hijos; han elaborado grficos para observar el comportamiento del alumnado respecto de su asistencia regular a la escuela, de su participacin en clase, de sus niveles de logro y de sus competencias lectoras. Con esta base, el CTE se encuentra en posibilidades de llevar a cabo un anlisis comparativo de los resultados obtenidos hasta el momento y conversa acerca de la relacin que guardan con la prctica educativa.

En el tercer momento:
El propsito del tercer momento de la gua es que los Consejos Tcnicos Escolares revisen las propuestas de Actividades para empezar bien el da que se presentan en esta ocasin; el anlisis que hagan de ellas permitir tomar decisiones respecto de su puesta en prctica en las aulas tal y como se ofrecen, o, bien, realizar las adecuaciones que se consideren pertinentes en funcin de las necesidades de cada grupo y de los contextos en que se encuentran las escuelas.

Propsitos Reflexionar en torno a los avances que se han logrado conforme a las prioridades del Sistema Bsico de Mejora, partiendo de revisar las acciones realizadas a la fecha. Valorar el desempeo de los alumnos en las asignaturas y aprendizajes esperados de la Educacin Secundaria, para identificar su relacin con la prctica educativa y proponer acciones para apoyar a los estudiantes que presentan rezago, as como para fortalecer las competencias docentes de los integrantes del colectivo. Analizar cmo se han llevado a cabo las Actividades para empezar bien el da y cmo ha sido la participacin de todos los integrantes del colectivo escolar en estas actividades.

Productos Cuadro 1. Avances en la atencin a las tres prioridades del Sistema Bsico de Mejora. Texto en el que se exponen las acciones emprendidas a favor de las prioridades del Sistema Bsico de Mejora y lo que falta por hacer en la mejora del aprendizaje y del fortalecimiento de los rasgos de la Normalidad Mnima Escolar. Cuadros Momento 2. Aprendizaje de los alumnos y su relacin con la intervencin docente.

Materiales

Lineamientos para la organizacin y funcionamiento de los Consejos Tcnicos Escolares. Productos de la cuarta sesin Ruta de Mejora desde y para la escuela del plantel Cuaderno de Bitcora del Consejo Tcnico Escolar Reportes de evaluacin de los tres bimestres Planeacin docente e instrumentos de evaluacin Grficos correspondientes a las tres evaluaciones parciales Evidencias y seguimiento de compromisos ____________________________________________________________________

lunes, 20 de enero de 2014

Cuarta Sesin Ordinaria

La Patria (1962), Jorge Gonzlez Camarena. Imagen recortada.

Consejos Tcnicos Escolares CTE

En nuestra escuela...todos aprendemos PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

El Derecho a la Educacin supone la obligacin de obtener un resultado. Los objetivos de la educacin slo podrn alcanzarse si, como resultado de esas posibilidades (de educacin), verdaderamente se adquieren conocimientos tiles, capacidad de raciocinio, aptitudes y valores.
Citado por Pablo Latap Sarre en El derecho a la Educacin. Su alcance, exigibilidad y relevancia para la poltica educativa. Revista Mexicana de Investigacin Educativa, Enero- Marzo 2009

En el primer momento:

- El CTE converse en torno de los avances logrados en la atencin de las tres prioridades del Sistema Bsico de Mejora: - Normalidad mnima, - Mejora de los aprendizajes y - Alto a la desercin escolar.

- Identificar los factores que han favorecido los avances, sealar las dificultades que han enfrentado y ponderar la forma en que ha incidido la participacin de la comunidad escolar.

En el segundo momento:
- Construccin de indicadores de logro, anlisis comparativo de los avances obtenidos a lo largo del ciclo escolar, entorno a la asistencia regular de los alumnos a la escuela, la participacin en clase, los niveles de desempeo alcanzados y los progresos en las competencias lectores. - Advertir si existen riesgos de que algunos alumnos no alcancen los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o bien que no sean promovidos al siguiente grado o nivel educativo. - Construir estrategias de intervencin para prevenir el rezago en las que se promueva, entre otros, la participacin decidida de los padres de familia. (Artculo 12 del Acuerdo 696)

En el tercer momento:
- Llevar a cabo un recuento de las Actividades que han trabajado con los alumnos desde el mes de septiembre a la fecha. - Conversar en torno de si su puesta en prctica, ha permitido que los nios y jvenes disfruten las actividades, dando lugar a que aprendan a aprender y adquieran hbitos para el estudio. - El Consejo revisa las actividades propuestas en la "Gua de la Cuarta Sesin", valora su pertinencia en funcin de los contextos y modalidades educativas y, en su caso de lo cumplir con sus expectativas, el CTE tiene la opcin de disear otras actividades a partir del empleo de la experiencia y los materiales que se encuentran a su alcance. Propsitos: Reconocer los avances de la escuela en la atencin de las prioridades del Sistema Bsico de Mejora a partir de revisar los compromisos planteados hasta la fecha. Fortalecer las acciones para garantizar que todos nuestros alumnos, en especial los ms rezagados, se involucren en las actividades y fortalezcan sus competencias de lectura, escritura y matemticas.

Productos: Cuadro de avances en la atencin a las tres prioridades del Sistema Bsico de Mejora. Grficos de indicadores de logro. Estrategias de intervencin. Acuerdos para fortalecer la Ruta de Mejora.

Materiales: Productos de las sesiones ordinarias. Ruta de Mejora desde y para la escuela del plantel. Lineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los Consejos Tcnicos Escolares. Actividades para empezar bien el da. Cuaderno de Bitcora del Consejo Tcnico Escolar. Reporte de evaluacin y evidencias del segundo bimestre. Registro de asistencia, participacin en clase, niveles de desempeo y comprensin lectora de los alumnos.

Publicadas por Fredi Lozada a la/s 9:07 No hay comentarios.: Enviar esto por correo electrnicoBlogThis!Compartir en TwitterCompartir en FacebookCompartir en Pinterest

lunes, 25 de noviembre de 2013

Tercera Sesin Ordinaria

La Patria (1962), Jorge Gonzlez Camarena. Imagen recortada.

Consejos Tcnicos Escolares CTE

En nuestra escuela...todos aprendemos PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

Reconocer lo que hemos avanzado nos

da satisfacciones, reconocer lo que hemos dejado de hacer o no hemos logrado, nos ofrece una nueva oportunidad.
Gua de trabajo El Consejo Tcnico Escolar. Tercera Sesin.

Caractersticas que hablan de las fortalezas o debilidades de un colectivo docente: La disposicin y compromiso del personal de la escuela El ambiente de trabajo con buenas relaciones La planeacin prctica, sensata, sistemtica y colectiva El cumplimiento efectivo de compromisos El registro de las acciones realizadas El seguimiento y la evaluacin crtica y verificable El apoyo focalizado a estudiantes de bajo nivel de logro La planificacin til de las actividades didcticas y un Consejo Tcnico Escolar (CTE) centrado en los alumnos

Propsitos de la tercera sesin:

Reconocer los avances de la escuela en la instalacin o reforzamiento de los rasgos de Normalidad Mnima, la mejora de los aprendizajes en los alumnos y en abatir desde la propia institucin el rezago educativo, a partir de revisar los compromisos planteados en la segunda sesin ordinaria. Fortalecer la Ruta de Mejora desde y para la escuela, con base en el recuento de los resultados que se obtuvieron con las acciones llevadas a cabo durante el mes, as como la integracin de informacin novedosa disponible en el colectivo docente Establecer acuerdos para impulsar Actividades para empezar bien el da a la tarea cotidiana de la escuela, a partir de reconocerlas como una herramienta til para favorecer en los alumnos el desarrollo de competencias de lectura, escritura y matemticas

Productos

esperados:

o o o o

Conclusin general del cumplimiento individual y colectivo de compromisos y de avances en su Ruta de Mejora. Testimonios de experiencias docente Acciones para fortalecer la Ruta de Mejora Acuerdos para impulsar las Actividades para empezar bien el da

Es importante tomar en cuenta que la Gua de actividades es un documento orientador. <<Lo importante no es cumplir y acabar de manera formal con las actividades

que propone la gua, como un mero trmite administrativo. Un buen CTE es el que logra poner al centro de la reflexin la situacin que guarda el aprendizaje de los nios y jvenes; la analiza, comparte experiencias, estrategias, materiales y lecturas para su atencin>>.
jueves, 10 de octubre de 2013

Segunda sesin ordinaria

La Patria (1962), Jorge Gonzlez Camarena. Imagen recortada.

Consejos Tcnicos Escolares CTE

En nuestra escuela...todos aprendemos

Cada sesin del CTE se debe preparar con anticipacin por el director con apoyo del supervisor escolar y toda la estructura.

Pulsa aqu para descargar la Gua de la Segunda sesin ordinaria

La gua tiene como objetivos:

Ayudar a organizar las sesiones de trabajo Dar continuidad a las tareas emprendidas desde el mes de agosto pasado

Productos (son documentos que se deben elaborar y surgen del trabajo durante el CTE)

Balance de avances en la Ruta de Mejora de la escuela. Indicadores de logro en la Ruta de Mejora. Propuestas para implementar las Actividades para empezar bien el da. Cuaderno de bitcora del CTE.

Materiales (son documentos, registros, reportes que utilizarn para la preparacin, y

durante el trabajo del CTE)

Ruta de Mejora desde y para la escuela del plantel. (elaborada durante la fase intensiva y revisada en la primera sesin ordinaria ) Registros de asistencia y participaciones de los alumnos. Concentrado de evaluaciones por grupo, reportes de evaluacin. Lineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los Consejos Tcnicos Escolares. Productos de la primera sesin ordinaria. (texto breve y grficos sobre los
avances, compromisos y pendientes, apuntes para fortalecer la Ruta de Mejora y Propuestas para implementar las actividades para empezar bien el da )

Actividades para empezar bien el da.

Las sesiones del CTE deben tener una ruta clara a seguir a lo largo del ciclo escolar y no ser un cmulo de reuniones desarticuladas y sin productos claros. Fortalecer la ruta de mejora a partir de nueva informacin disponible y de los cambios que se van observando en la escuela. Se propone un ejercicio de uso de la informacin plasmada en los reportes de evaluacin a fin de identificar oportunamente a aquellos alumnos que no estn logrando ejercer plenamente su derecho a una educacin de calidad. Poner en el centro de la reflexin la situacin que guarda el aprendizaje de los nios y jvenes; la analiza, comparte experiencias, estrategias, materiales y lecturas para su atencin. Se propone continuar la conversacin y toma de acuerdos sobre la utilidad de establecer en la escuela actividades permanentes que promueven el desarrollo de competencias de lectura, escritura y matemticas en los alumnos.
Publicadas por Fredi Lozada a la/s 13:16 No hay comentarios.: Enviar esto por correo electrnicoBlogThis!Compartir en TwitterCompartir en FacebookCompartir en Pinterest

lunes, 7 de octubre de 2013

En nuestra escuela...todos aprendemos

La Patria (1962), Jorge Gonzlez Camarena. Imagen recortada.

Consejos Tcnicos Escolares CTE

En nuestra escuela...todos aprendemos

El presente blog, tiene como objetivo apoyar el desarrollo de las sesiones de Consejo Tcnico Escolar. El Consejo Tcnico Escolar: una ocasin para la mejora de la escuela y el desarrollo profesional docente. Gua de trabajo El Consejo Tcnico Escolar. Gua de trabajo El Consejo Tcnico Escolar. <<El CTE constituye una oportunidad para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela. El desarrollo profesional no sucede si no se atiende de manera colaborativa, la resolucin de los retos que la enseanza de los nios y adolescentes plantea da con da, y la mejora de la escuela no ocurre sin el fortalecimiento de los saberes de los maestros. Cada escuela es diferente, cada una exige a su colectivo docente decisiones distintas, adecuadas a las condiciones de sus alumno. Favorecer, mediante el establecimiento de un tiempo dedicado especialmente al CTE, el encuentro del director y sus maestros, apoyados por el supervisor de zona, para abordar los asuntos tcnicos, es dar un espacio formal al trabajo colaborativo entre profesores.>> Fechas para llevar a cabo los CTE:

Mes
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Enero Febrero Marzo Mayo Junio

Da
12 al 16 27 25 29 31 28 28 30 27

Fase/Sesin ordinaria
Fase intensiva Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta Sexta Sptima Octava

Descargas: Lineamientos CTE Gua CTE Fase Intensiva Gua para la construccin del Plan de Mejora Gua CTE para Escuela de Tiempo Completo Gua Primera sesin ordinaria Estndares de gestin para la educacin bsica:
Dimensiones y Criterios operativos (Indicadores) de los Estndares de Gestin para la Educacin Bsica

Dimensin Pedaggica Curricular 1. Fomento al perfeccionamiento pedaggico, 2. Planeacin pedaggica compartida, 3. Centralidad del aprendizaje, 4.Compromiso de aprender, 5. Equidad en las oportunidades de aprendizaje. Dimensin Organizativa 6. Liderazgo efectivo, 7. Clima de confianza, 8. Compromiso de ensear, 9. Decisiones compartidas, 10. Planeacin institucional, 11. Autoevaluacin, 12. Comunicacin del desempeo, 13. Redes escolares, 14. Funcionamiento efectivo del Consejo Tcnico Escolar (CTE). Dimensin de Participacin Social 15. Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de Participacin Social (CEPS), 16. Participacin de los padres en la escuela, 17. Apoyo al aprendizaje en el hogar. Dimensin Administrativa 18. Optimizacin de recursos, 19. Control escolar, 20. Infraestructura. Funciones del Supervisor Escolar:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Verifica y asegura la prestacin regular del servicio (Adicionada) Transmite a la escuela las normas e indicaciones de las autoridades educativas Transmite a las autoridades educativas las necesidades de las escuelas Establece comunicacin constante con las escuelas, para alcanzar la misin, aprendizaje de calidad con equidad Asegura la construccin y mantenimiento de un clima organizativo adecuado para el logro de aprendizajes Promueve el trabajo colaborativo en las escuelas y en la zona escolar Estimula la comunicacin entre maestros, entre directores y promueve el aprendizaje entre pares para el desarrollo profesional Promueve el desarrollo profesional de maestros y directivos, mediante la resolucin colaborativa de los problemas en la escuela Asesora al colectivo docente en asuntos tcnicos profesionales Gestiona apoyos tcnico profesionales externos para los colectivos docentes Establece con las escuelas metas institucionales de logro, planes para alcanzarlas y verifica su cumplimiento Establece con los docentes planes individuales de mejora Estimula el uso adecuado del tiempo escolar y de aula en actividades de aprendizaje Vincula a las escuelas con instituciones organismos y dependencias que puedan prestarle asistencia y asesora Promueve el uso adecuado e intensivo de materiales e implementos educativos Asesora en la atencin diferenciada a los alumnos de acuerdo a sus necesidades educativas Promueve y asegura relaciones de colaboracin y corresponsabilidad con padres de familia Contribuye al establecimiento de relaciones de mutua colaboracin