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RESPONSABLES:
JULIO FRANCISCO SANTOAGO LAGUNAS
EMIRZAID VELAZQUEZ GARCIA
IDENTIFICAR Y PROPONER ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIN DEL DESARROLLO
INFANTIL A TRAVS DE LA ACCIN Y EL CONTEXTO EDUCATIVO.
INTRODUCCION
En el presente trabajo se estudia el caso de un nio en edad escolar con TDAH (Trastorno
por Dficit de Atencin e Hiperactividad).
La atencin es un proceso mental, complejo y multidimensional que depende de varios
sistemas neurales. Adems, est relacionada con las distintas fuentes de informacin del
medio y con otros sistemas motores, motivaciones y emocionales. Educadores y clnicos
diagnostican con mucha frecuencia problemas atencionales en los nios de modo global.
Entran en la misma categora conductas de distraccin, de no escuchar, de falta de
concentracin, de levantarse de la silla, etc
Los problemas de falta de atencin en el mbito escolar son de los ms frecuentes, incluso
en poblacin normal. Manga, Fournier y Navarredonda (1995) sealan que en los estudios
epidemiolgicos con poblacin normal, los maestros describen como inatentos casi a la mitad
de los nios, y algo ms de una cuarta parte de las nias.
En los ltimos aos, este trastorno se ha ido convirtiendo en el problema infantil ms
frecuente en las consultas psiquitricas y psicolgicas.
La hiperactividad es un trastorno diagnosticado durante la infancia que, de no ser bien
tratado, seguir afectando en la edad adulta, de ah que el diagnstico precoz resulte
necesario para instaurar el tratamiento adecuado en el momento oportuno, evitando
problemas sociales y adaptativos secundarios, ya que la falta de intervencin durante estos
aos, dificulta gravemente la situacin.
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
X, es un nio con un Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad, representa a
muchos nios, nias y adolescentes que deben soportar dificultades en su vida diaria por
tener una sintomatologa especfica y que en ocasiones no son debidamente diagnosticados
y tratados es por eso que se ha dado a la tarea en esta investigacin de encontrar medidas
viables para su tratamiento ya que al no tratar el caso trae consigo grandes repercusiones en
la etapa adulta.
OBJETIVO
META
En base a los datos recabados se pretende poder emplear estrategias para que X logre tener
un mejor aprendizaje escolar y ayudarlo para salir de dicho trastorno sin afectar su vida
futura.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Das hbiles
L
1. Elaboracin de la planeacin de actividades a desarrollar
2. Diseo del proyecto.
3. Recabar informacin.
4. Elaborar introduccin.
5. Elaborar la descripcin del problema, objetivo,
actividades que se pueden emplear.
M M J
V L
M M J V L
BIBLIOGRAFIA
Barkley, R.A. (1997) ADHA and the Nature of Self- Control. Guilford. Nueva York.
EMA-D.D.A. Escalas Magallanes de Deteccin de Dficit de Atencin en Nios
Manual de Referencia. Protocolo Magallanes.
Munar, E; Rosell, F y Snchez Cabaco, H (2008) Alteraciones Atencionales. Alianza,
Madrid .
Orjales Vilar, I. (2012) TDAH: Elegir colegio, afrontar los deberes y prevenir el
fracaso escolar. Gua para padres y madres.