Instituto Superior de Profesorado de Salta N 6005 Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y la Educacin Polimodal en Fsica PRACTICA DOCENTE I Jueves

25 de abril de 2013 Alumna: Gmez, Noelia

Trabajo Prctico N 5 Pelcula: Todo comienza hoy

1) Site el lugar donde transcurre la pelcula. La pelcula est ambientada en la escuela infantil Lagrange de Hernaing, un pueblo de siete mil habitantes de la regin de Valenciennes, en el norte de Francia. Un pueblo especialmente azotado por la crisis de la minera. Donde no hay una esperanza para los padres y mucho menos para los nios. 2) Describa brevemente el argumento de la pelcula. Daniel es un director de un jardn de infantes en un pueblito de Francia. La economa local, la cual dependa totalmente de la produccin del carbn, se ha sumido en una depresin desde que las minas fueron cerradas. Cuando los padres de los nios caen en un absoluto desaliento y en la pobreza por el prolongado desempleo, los nios sufren las consecuencias. Daniel se enfrenta a diario con situaciones difciles y se siente responsable de tratar con ellos a pesar de que se encuentran fuera del alcance de sus responsabilidades. Esta es una tarea frustrante: los polticos estn preocupados acortando presupuestos, la rigidez del sistema educativo, la burocracia de las administraciones, empresas de servicios pblicos preocupados en conseguir las facturas pagadas. Es entonces que maestros, trabajadores sociales y policas se ven desbordados La relacin de Daniel con sus padres, con su novia Valeria y su hijo tampoco estn muy bien. Sin embargo l con el personal de la escuela, todos hacen lo mejor posible para educar a los nios y desarrollar una labor que irremediablemente es tanto social como educativa 3) De qu manera se dan las relaciones intersubjetivas en la institucin? En la institucin el director es el sujeto que vincula a los dems entre s. No hay relaciones entre los dems sujetos y la institucin, y si las hay son muy dbiles, si las hay del director con los dems. La relaciones

intersubjetivas del director y los dems maestros, sealando las necesidades de los nios y sus padres, de ellos mismos y de la institucin y en contradiccin los polticos, y servicios sociales ignorando estas necesidades y sobrevalorando su propia imagen. Cuando el director va a discutir con el alcalde de la ciudad, slo se encuentra a un escptico al que le importan ya poco los problemas, alegando que tiene demasiados, y resulta casi tan espantoso, cmo cuando el inspector visita la escuela y slo le seala inconvenientes didcticos, cmo que se mueve demasiado entre los nios, y le recrimina el que no haya querido atender a dos nios ms. El director le replica que no puede incluirlos porque tiene demasiados, y el inspector le dice, que lo que importa es su propia imagen, que est deteriorada... Un dilogo de que hace patente las relaciones que imperan en esa institucin, por desgracia la asistenta social escasamente comprometida con su trabajo. La relacin entre docentes es la nica, de los vnculos que hace salir a flote la institucin. Como se ve en la pelcula hay poca o no hay relaciones entre padres y docentes, o no se da el contexto como para que existan. 4) Qu papel juega el gobierno? Cul es su postura frente a la problemtica? El gobierno tiene un papel pasivo, ms bien ausente; hace odos sordos a los pedidos de servicios sociales, por ende a los pedidos del pueblo, ms preocupados por mantener una imagen, que por solucionar u ocuparse de los problemas de el pueblo, un alcalde comunista que trata de solucionar por lo ms bajo (sacndole los alimentos a los nios de cuyos padres no pagan los vales) el problema de la escasez de dinero. 5) Qu relacin existe entre escuela y comunidad? La relacin actual de esa escuela y la comunidad queda plasmada en el dilogo de la maestra Delacour y el director , que explica el rol que ocupa ahora, dando afecto, enseando modales, ocupndose de la comida, de la higiene, en fin absorbiendo el problema de los padres, de la pobreza y el desinters de la comunidad por sus nios. Haciendo la escuela el papel de hogar de los nios. 6) Especifique las problemticas sociales, econmicas, polticas, y educativas que transcurren en el film. Hay problemas de toda ndole, todo lo que el desempleo y la pobreza puedan generar sumado a una sociedad desinteresada de su prjimo. Padres que no llevan sus hijos a la escuela, madres alcohlicas, agresiones fsicas, nios malcomidos viviendo sin luz ni gas, una asistencia social inexistente, polticos despreocupados (ya sean de izquierdas o de derechas), delincuencia juvenil, incestos... en fin, un panorama ensombrecido. 7) Cul es rol del director frente a la problemtica? Puede intervenir en las cuestiones familiares? El papel del director es afrontar las problemticas anteriormente nombradas, casi de manera titnica, con negativas y burocracia, sin mencionar padres ausentes, cuyas preocupaciones son buscar el pan de cada da, ms que la educacin de sus hijos. No puede intervenir en las cuestiones familiares, ya que al tratar de intervenir en un caso de violencia familiar, es el nio que sale perjudicado al alejarlo de los padres, se ve que el papel de servicios sociales ante las quejas es retirar al nio del seno familiar en lugar de sacar al to que es quien golpea al nio. Tambin los padres de la nia Laetice no quieren acudir a servicios sociales por miedo a perder a sus nios en vez de recibir ayuda, hecho que ayuda a desencadenar la tragedia, que termina con el suicidio de la madre y la muerte de los nios, esto sumado a otros sucesos, hace que el director se replantee su intervencin.

8) A qu hace referencia el director con la siguiente frase Toda la vida habr pasado sin que haya hecho nada? La duracin de un relato es como la de un sueo, no decidimos el momento en que nos dormimos ni en el que nos despertamos. Y, sin embargo, avanzamos, continuamos. Quisiramos hacer un gesto, tocar al personaje, mimarlo, cogerle la mano por ejemplo. Pero nos quedamos ah, sin hacer nada. Habr pasado toda la vida y no habremos hecho nada. Personalmente creo que hace referencia al hecho de que toda la vida pase como un sueo, si que podamos ser actores conscientes de nuestro propio relato.

9) Por qu el titulo de la pelcula todo comienza hoy? Si la muerte de la familia, enfoca la desgracia, la fiesta final con las botellas llenas de colores y la orquesta tocando, sirve para contraponer algo de esperanza y sonrisa en medio de tanta miseria. Hoy empieza todo nos recuerda que siempre se puede volver a empezar, es la lucha por hacer que nazca la esperanza, a pesar de todo.

10) Teniendo en cuenta lo observado establezca una comparacin con la realidad de las instituciones educativas y sus problemticas en la Argentina. La pobreza y la desigualdad hacen que la realidad educativa no sea solo un guion de pelcula, donde cada escena de la pelcula parece sacada de alguna historia de argentino. Volver a citar al papel del poltico en donde en lugar de hacerse cargo, se pasan unos a otro las responsabilidades. La delincuencia juvenil, un tema que no es ajeno a la argentina, docentes que deben ocupar el rol de padres, hogares que carecen de cualquier servicio de luz, gas etc. Seguir haciendo comparaciones es pecar de repetitivo. Claramente el argumento de la pelcula, no es exclusivo de argentinos ni franceses. http://auladefilosofia.net/2011/01/23/tavernier-ca-commence-aujourdhui-hoy-empieza-todo-1999/ http://www.revistacriterio.com.ar/quienes-somos/donantes-y-auspiciantes/ http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982012000200005&script=sci_arttext http://diariosderayuela.blogspot.com.ar/2007/09/commence-aujourdhui.html http://www.artic.ua.es/biblioteca/u34/documentos/1265.pdf http://minuevobloglaurita.blogspot.com.ar/2008/02/hoy-empieza-todo-todo-empieza-hoy.html http://www.maxipelis.com/pelicula/ver-online-hoy-empieza-todo.html http://www.revistacriterio.com.ar/cultura/la-escuela-secundaria-%C2%BFdonde-esta-el-problema/ http://books.google.com.ar/books?id=pOoI3SjolmcC&pg=PA12&lpg=PA12&dq=relaciones+intersubjetivas+ en+las+escuelas&source=bl&ots=WH2WpnqqTv&sig=41P_uQUc_4TtTk8tI9wWOWjrnMY&hl=es419&sa=X&ei=bqR4UdOvHMmC0QHpj4CIAQ&ved=0CFMQ6AEwBQ#v=onepage&q=relaciones%20intersubj etivas%20en%20las%20escuelas&f=false http://www.revistacriterio.com.ar/politica-economia/pobreza-y-desigualdad-una-perspectiva-historica/