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PROGRAMA DE EXPERTO EN EDUCACION VIRTUAL

LOS PROS Y LOS CONTRAS DEL E-LEARNING

Modulo III Curso Virtual en so re E!"erto Virtual en PLANETA #ATLA

Elaborado por Jos Ramn Ramr ! "#n$% !

PROGRAMA DE EXPERTO EN EDUCACION VIRTUAL

$ndi%e 1. Resumen 2. Introduccin 3. E -learning 4. Conclusin 5. Enlaces Virtuales

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1. Resumen El aprendizaje es un proceso de adquisicin de conocimientos o ha ilidades a tra!"s de la instruccin o estudio. #radicionalmente$ el conocimiento se ha transmitido con el uso de un contenido est%tico$ que sigue siendo la misma durante el semestre o el entrenamiento. & !eces el contenido est%tico - como los li ros ' materiales de capacitacin asados en computadoras - quedaron o soletos. Con el creciente uso de Internet$ el en(oque se est% trans(iriendo a la (ormacin como la (ormacin asada en )e $ el contenido se pone dentro de un sitio ' del curso los participantes tienen acceso desde la )e .

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2. Introduccin Este Ensa'o tiene como o jeti!o e*plicar la metodolog+a de e-learning. &qu+ se detallan los ,R-. ' los C-/. de esta metodolog+a$ pero al (inal del Ensa'o usted concluir% que el e-0earning es mejor que cualquier otra tecnolog+a educati!a para mejorar el conocimiento ' las ha ilidades.

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3. E -learning E -learning o aprendizaje electrnico $ se corresponde con un modelo de ense1anza no presencial con el apo'o de la tecnolog+a. En la actualidad$ el modelo de ense1anza 2 aprendizaje asado en el entorno en l+nea$ apro!echando las capacidades de Internet para la comunicacin ' distri ucin de contenidos. -tra de(inicin simple para el e -learning es 3el proceso por el cual los estudiantes aprenden a tra!"s de contenido colocado en su ordenador ' 2 o Internet$ ' el maestro si ha' una distancia a tra!"s de Internet como medio de comunicacin 4s+ncrona o as+ncrona5 puede ha er sesiones de clase intermedia 3 el sistema inclu'e las clases durante el sistema de e -learning se denomina lended learning ' -learning.

3.1. Funcionamiento ,ara apo'ar el proceso$ los sistemas de gestin de aprendizaje se han desarrollado 4.istema de 6estin de &prendizaje o 07.$ en el original5. Est%n dise1ados para (uncionar como aulas !irtuales$ creando !arias posi ilidades de interaccin entre sus solicitudes de los participantes. En particular$ los procesos

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PROGRAMA DE EXPERTO EN EDUCACION VIRTUAL de interaccin se (acilitan en tiempo real$ lo que permite al alumno tener un contacto inmediato con el pro(esor ' otros estudiantes. 8e acuerdo con el socio- interaccionista actual$ la interacti!idad proporcionada por las tecnolog+as de Internet e Intranet puede ser !ista como un medio de comunicacin entre los estudiantes$ tutores ' el medio am iente. & partir de esta premisa$ la interaccin puede proporcionar los siguientes ni!eles9 Estudiante 2 #utor. Estudiante 2 Contenido. &lumno 2 estudiante. Estudiante 2 7edio &m iente. Estudiante 2 .er!icio. Estudiante 2 Conocimiento.

3.2. El aprendizaje mixto El aprendizaje mi*to es un deri!ado de e-learning$ ' se re(iere a un sistema en el que se transmite parte del contenido de la (ormacin en curso de aprendizaje a distancia$ por lo general a tra!"s de Internet$ sino que inclu'e sesiones de clase$ de ah+ el origen del nom re que signi(ica mezclado mi*to$ com inado. E -learning tiene apro*imadamente el 3: ; de presencialidad$ aprendizaje en el aula a apro*imadamente el 3: ; de la !irtualidad ' de aprendizaje com inado entre apro*imadamente el 3: ' el <: ;. 8urante los pro(esores de accin (ormati!a ' estudiantes coinciden en el espacio ' el tiempo ' algunas de las acti!idades que tienen lugar en sincrnicamente. ,or ejemplo$ en una clase de la oratorio tradicional o 3en l+nea=$ estudios de casos$ simulaciones con papeles

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PROGRAMA DE EXPERTO EN EDUCACION VIRTUAL de riesgo con un in(orme de retroalimentacin (acilitador por la distancia$ el tel"(ono$ los grupos de estudio$ talleres$ (oros de discusin$ a tra!"s de e -mail prue a o presencia en la )e . El 07. 46erente de .istemas de aprendizaje9 7oodle$ &#utor$ >lac? oard$ .a a$ Caroline$ do?eos....5 plata(ormas se pueden utilizar en el aula$ el aprendizaje mi*to o la distancia$ m%s para lograrlo de e tener un dispositi!o multidisciplinar tales como ejemplo9 t"cnico en computacin$ dise1o gr%(ico$ dise1o )e $ pro(esor e*perto$ dise1ador instruccin al ' el e- tutor a los estudiantes como m+nimo. .e inserta en el 07. o jetos$ que siguen los est%ndares internacionales para usar .C-R7. El script de @a!a se utiliza para hacer el .C-R7. En mi opinin la educacin semipresencial es una (orma natural de autodesarrollo en la )e 2.:$ 'a que hace una transicin que mantiene clases ,resencias ' la mezcla con nue!as (ormas de compartir el conocimiento$ proporcionando un entorno mi*to$ podr%$ gracias a los recursos de red (acilitar participacin de pro(esores ' estudiantes. ,uede ser estructurado con acti!idades sincrnicas o asincrnicas$ de la misma manera que el e -learning$ es decir$ en situaciones en que los pro(esores ' los estudiantes tra ajan juntos en un horario pre-esta lecido$ o no$ con cada persona para cumplir con sus tareas en horarios (le*i les. El b -learning en general$ no es totalmente as+ncrona$ 'a que requiere una disponi ilidad indi!idualizada a las reuniones presenciales.

3.3. E-learning sincrnico y asincrnico 0a educacin a tra!"s de e-learning puede ser sincrnica o asincrnica. 0a ense1anza s+ncrona es cuando el maestro ' el alumno est%n en clase a la !ez. &lgunos ejemplos de recursos son tel"(ono s+ncrono$ el Chat$ la !ideocon(erencia$ la con(erencia )e . & tra!"s de con(erencias )e el pro(esor impartir% la clase ' los estudiantes a tra!"s de la )e $ usted escucha$ ha la ' !e a sus transparencias. ,ermitir preguntas ' discusiones$ este modelo es el m%s similar a la ense1anza presencial. Con la (acilidad de uso de los medios de comunicacin de !oz en la )e $ tales como .?'pe ' mensajeros$ la educacin sincrnica se ha con!ertido cada !ez m%s importante. Elaborado por Jos Ramn Ramr ! "#n$% ! 7

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En as+ncrono ense1anza del pro(esor ' los alumnos no est%n en clase a la !ez. 0os ejemplos de las caracter+sticas asincrnicas son el correo electrnico ' los (oros . En el e -learning corporati!o$ muchos pro'ectos no tienen un maestro$ son auto- (ormacin en esencia. El estudiante aplica cuando se quiere$ cuando quiere participar ' termina cuando usted quiera. A,or qu" tiene ajos costes !aria les $ el costo unitario es menor cuanto ma'or sea el nBmero de estudiantes. En as+ncrona e-learning con este pro(esor responde a las preguntas ' participar en las discusiones en di(erentes momentos de los estudiantes. ,or ejemplo$ un estudiante pu lica una pregunta a las C9:: ' el pro(esor puede responder a las 1<h::. &prendizaje as+ncrono se distingue por su (le*i ilidad en el uso del tiempo$ cada estudiante puede tomar el curso de acuerdo a su ritmo de aprendizaje ' disponi ilidad de tiempo. &ntes de la llegada de la tecnolog+a in(orm%tica$ la educacin a distancia (ue posi le slo en dos (ormas9 3 uno a muchos3 4#D$ radio5 ' 3 uno a uno3 4educacin por correspondencia5. Con el Internet se ha a1adido otra posi ilidad$ 3 muchos a uno E$ por lo tanto$ la educacin a distancia se ha con!ertido en insepara le de la Internet.

3. . !ene"icios del e-learning El e-learning aumenta las posi ilidades de di(usin de conocimientos e in(ormacin para los estudiantes ' se ha con!ertido en una (orma de democratizar el conocimiento de las capas de la po lacin que tiene acceso a las nue!as tecnolog+as$ permitiendo que el conocimiento est" disponi le en cualquier momento ' en cualquier lugar.

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PROGRAMA DE EXPERTO EN EDUCACION VIRTUAL Darias !entajas para el e-learning se identi(ican9 &lumno Centralizacin. Con!ergentes con las necesidades de los estudiantes. R%pida actualizacin de los contenidos. ,ersonalizacin del contenido transmitido. Facilidad de acceso ' horarios (le*i les. El ritmo de aprendizaje puede ser de(inido por el usuario 2 alumno. 0a disponi ilidad continBa de los contenidos de (ormacin. Costos m%s ajos que en la de la (ormacin con!encional. Reduccin del tiempo requerido para la (ormacin. ,osi ilidad de (ormacin de un gran nBmero de personas a la !ez. 0a di!ersi(icacin de los cursos. Facilidad de co ertura audiencias geogr%(icamente dispersas. El registro ' la posi ilidad de realizar un seguimiento detallado de la participacin de los estudiantes. Reduccin de log+sticas ' administrati!as 4desplazamientos$ comida$...5 cuesta. 8esarrollo de las capacidades de auto-estudio ' auto- aprendizaje.

3.#. $r%tica para el e-learning 0as cr+ticas se hicieron e-learning en la ausencia de contacto humano directo ' que puede lle!ar a de(iciencias. 0os de(ensores de e-learning argumentan que la tecnolog+a asada en el aprendizaje compensa la (alta de contacto humano directo con la creacin de comunidades !irtuales que interactBan a tra!"s de salas de Chat$ (oros$ correos electrnicos$ etc.$ Enriqueciendo el proceso relacional de las personas con la misma inter"s$ pero con di(erentes puntos de !ista ' u icados en di(erentes regiones o pa+ses. &ambi'n se se(alan )arios incon)enientes para el e-learning* 0os pro lemas t"cnicos relacionados con Internet$ lo que hace el acceso a los ser!icios. 0as di(icultades en la adaptacin de la herramienta ' el entorno digital. 0a tecno (o ia toda!+a est% presente en una porcin signi(icati!a de la po lacin. 0a necesidad de ma'ores es(uerzos a la moti!acin de los estudiantes. 0a demanda de una ma'or disciplina ' auto-organizacin por parte del alumno. 0a creacin ' preparacin del curso en l+nea es por lo general m%s tiempo que la (ormacin. Elaborado por Jos Ramn Ramr ! "#n$% ! 9

PROGRAMA DE EXPERTO EN EDUCACION VIRTUAL /o genera la posi ilidad de lazos de complicidad ' relacionales$ que slo el proceso de interaccin en el aula permite. El costo de la ejecucin del programa marco para el desarrollo del e -learning es alta. 0as di(icultades t"cnicas relacionadas con Internet ' la !elocidad de transmisin de im%genes ' !ideos. 0as limitaciones en el desarrollo de la socializacin del alumno. 0as limitaciones en el logro de los o jeti!os de la zona ' las actitudes a(ecti!as$ el empo recimiento de la trans(erencia directa de e*periencias entre el pro(esor ' el estudiante.

Resumiendo$ 0a tecnolog+a sigue a!anzando$ e0earning ol!idada m%s accesi le a casi todo el mundo. El aprendizaje en l+nea es una opcin popular ho' en d+a de ido a la (acilidad que o(rece a los estudiantes en l+nea. Ga' un uen nBmero de !entajas ' des!entajas del e-learning$ ' qui tengo la m+a9 3.+. ,ros* Fle*i ilidad$ menor coste ' mo!ilidad9 .u contenido de e0earning se puede hacer en las secciones$ para adaptarse a sus horarios 'a ocupado. & di(erencia de la (ormacin tradicional de la casa o la escuela pB lica$ usted no tiene un horario estructurado para dictar Cuando acceda a su contenido de aprendizaje electrnico. El aprendizaje en l+nea le o(rece total (le*i ilidad para lograr sus metas$ en su propio equipo. El e0earning le permite aprender desde cualquier lugar. ,uesto que usted no est% utilizando el tiempo o el equipo del entrenador$ el aprendizaje en l+nea ol!idada una opcin mucho m%s asequi le. Con la e*cepcin de su propio ordenador o dispositi!o m!il$ por lo general no tiene muchos de los otros gastos. ,or ultimo$ en lugar de la reclusin de las aulas tradicionales$ ahora tiene la (le*i ilidad para aprender en cualquier lugar que desee$ inclu'endo en un tren o un a!in. El e-0earning 0e permite sacar el m%*imo pro!echo de su tiempo ' hacer las cosas cuando normalmente no ser+a capaz. 3.-. $ontras* .a "alta de estructura/ cuestiones sobre la tecnolog%a y los $onocimientos de computacin* & !eces los alumnos con aja moti!acin pueden caer r%pidamente detr%s en un curso online. .in horario (ijo o rutina$ e0earning puede llegar a ser di(+cil para las personas a cumplir con los plazos u o jeti!os espec+(icos. &dem%s$ es importante para dise1ar sus necesidades tecnolgicas en el comienzo o el curso$ los alumnos necesitan tener Hue los dispositi!os son compati les con el so(tIare de e-learning. ,or supuesto $ siempre e*iste el riesgo de tener pro lemas de tecnolog+a tan pesadamente Cuando utilice Elaborado por Jos Ramn Ramr ! "#n$% ! 10

PROGRAMA DE EXPERTO EN EDUCACION VIRTUAL ordenadores $ como la cone*in a Internet o la (ia ilidad de alimentacin.,or ultimo$ algunos estudiantes o empleados no se sienten cmodos usando computadoras. Incluso si el so(tIare es (%cil de usar$ puede ser una tarea desalentadora para algunos. Estos alumnos particulares pueden luchar$ ' pro a lemente m%s "*ito en un aula tradicional.

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. $onclusin Go' en d+a es preciso desarrollar las capacidades de accin en el conte*to del elearning$ analizando las necesidades de capacitacin con miras a la creacin de soluciones de e-learning ' la idoneidad de la decisin de la solucin.J por ultimo$ de emos distinguir ' aplicar las tecnolog+as$ las redes ' los dispositi!os utilizados en el e-learning.

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