Prsentation dun roman dun autre pays dexpression franaise Date dchance : le 7 fvrier

Tu auras loccasion de prsenter oralement un roman dun autre pays dexpression franaise pour le faire connatre. Tu vas faire une affiche pour accompagner ta prsentation orale. Pour te prparer pour la prsentation orale, tu vas faire une prsentation crite de ton roman. Tu vas ensuite relever le schma narratif de ton roman en expliquant chacune de ses parties. Tu vas donner une courte biographie de lauteur. Tu vas situer et dcrire les personnages principaux. Tu vas te situer par rapport aux valeurs exprimes dans ton roman et donner ton apprciation. (Tu peux faire rfrence tes rapports de livres) Tu vas parler des thmes majeurs dans ton roman et en discuter. Tu es libre choisir quoi ton affiche va avoir lair. Peut-tre que tu peux faire une interprtation de la couverture de ton roman, une affiche sur ladaptation cinmatographique du roman, etc. Limportant est que tu sois cratif ! Prsentation crite 1. Introduction -Biographie (2) 2 -Bibliographie (1) .5 2. Contenu (15) - Schma narratif (Rsum) 4.5 - Prsentation des personnages 5 - Thmes 4.5 3. Apprciation (5) 4.5 4. Clart (2) 2 5. Qualit de la langue (5) 5 Prsentation orale 1. Affiche (originalit) (5) 5 2. Prsentation (5) 5

Comptences

50-59% (Niveau 1)

60-69% (Niveau 2)

(Niveau 3)

80-100% (Niveau 4)

Connaissance et comprhension La construction du savoir propre la discipline, soit la connaissance des lments ltude et la comprhension de leur signification et de leur porte.
Connaissance des lments ltude (p. ex.,dterminer les caractristiques du projet autonome). Comprhension des lments ltude (p.ex., associer les stratgies aux tapes du processus de lcriture et la communication orale) Llve : dmontre une connaissance limite des lments ltude. dmontre une comprhension limite des lments ltude dmontre une connaissance partielle des lments ltude dmontre une comprhension partielle des lments ltude dmontre une bonne connaissance des lments ltude dmontre une bonne comprhension des lments ltude dmontre une connaissance approfondie des lments ltude dmontre une comprhension approfondie des lments ltude

Habilets de la pense Lutilisation dun ensemble dhabilets lies aux processus de la pense critique et de la pense crative.
Utilisation des habilets de planification (p. ex., dfinir une tche et ses composantes, dresser un plan selon un ordre logique de prsentations des informations, organiser ses ides). Utilisation des habilets de traitement de linformation (p. ex., slectionner, analyser et valuer linformation). Utilisation des processus de la pense critique (p. ex. ,raisonner, comparer) Llve : utilise les habilets de planification avec une efficacit limite. utilise les habilets de planification avec une certaine efficacit. utilise les habilets de planification avec efficacit. utilise les habilets de planification avec beaucoup defficacit.

utilise les habilets de traitement de linformation avec une efficacit limite. utilise les processus de la pense critique et de la pense crative avec une efficacit limite.

utilise les habilets de traitement de linformation avec une certaine efficacit. utilise les processus de la pense critique et de la pense crative avec une certaine efficacit.

utilise les habilets de traitement de linformation avec efficacit. utilise les processus de la pense critique et de la pense crative avec efficacit.

utilise les habilets de traitement de linformation avec beaucoup defficacit. utilise les processus de la pense critique et de la pense crative avec beaucoup defficacit.

et de la pense crative (p. ex., faire des analogies, exprimer sa comprhension de faon unique et personelle).

Communication La transmission des ides et de linformation selon diffrentes formes et divers moyens.
Llve : Expression et communicates communicates communicates communicates organisation des ides information and information and information and information and et de linformation (p. ideas with limited ideas with some ideas with ideas with a high ex., utiliser une langue clarity clarity considerable clarity degree of clarity, and claire, correcte, with confidence adapte la situation) Communication des uses language with uses language with uses language with uses language with a ides et de limited accuracy and some accuracy and considerable high degree of linformation de effectiveness effectiveness accuracy and accuracy and faon crite des fins effectiveness effectiveness prcises (ex. explique, dcrire) et pour des auditoires spcifiques. Utilisation des communicates with a communicates with communicates with a communicates with a conventions (p. ex. limited sense of some sense of clear sense of strong sense of appliquer les rgles audience and audience and audience and audience and syntaxiques, utilier un purpose, using few purpose, using few purpose, using few purpose, using few registre de langue et appropriate forms appropriate forms appropriate forms appropriate forms un ton appropris) et de la terminologie ltude (p. ex., utiliser un vocabulaire adquat). Application - The use of knowledge and skills to make connections within and between various contexts Llve : Application des applies knowledge applies knowledge applies knowledge applies knowledge connaissances et des and skills in familiar and skills in familiar and skills in familiar and skills in familiar habilets (p. ex., contexts with limited contexts with some contexts with contexts with a high processus et stratgies effectiveness effectiveness considerable degree of de communication effectiveness effectiveness orale et du processus dcriture) dans des contextes familiers Transfert des demonstrates limited demonstrates some demonstrates demonstrates a high connaissances et des ability in using the ability in using the considerable ability degree of ability and habilets (p.ex., faire language in new language in new in using the language confidence in using la collecte contexts contexts in new contexts the language in new dinformations, contexts appliquer les techniques) dans de nouveaux contextes (p. ex., prsentation orale).

tablissement de liens (p.ex., faire des liens entre les valeurs vhicules dans les textes lus et ses valeurs).

makes connections with limited effectiveness

makes connections with some effectiveness

makes connections with considerable effectiveness

makes connections with a high degree of effectiveness

David- comme toujours, tu as fait un travail exceptionnel. Je nai pas bien expliqu la section Bibliographie dans lintroduction. Ce que je voulais tait la bibliographie du roman, donc auteur, anne, titre, lieu et nom du publicateur, ISBN et date de parution. Par exemple : Mak, A. (2010). Les disciples de karos. Ottawa: Lemac Jeunesse. ISBN : 9782760942134 Parution 2010 MAIS je nai pas expliqu, donc jai apprci ta bibliographie et le fait que tu as bien cit tes sources. Tu as dcrit tes personnages en profondeur, tu as donn un trs bon rsum, une apprciation bien rflchie et une prsentation orale crative (les diffrentes senteurs dans des bouteilles dans des livres- A++ !!) et engageante. Attention ne pas dvoiler TOUTE lhistoire quand tu prsentes un roman aux autres. EXCELLENT !!! 38/40 4+