Bsico Cuarto

3 Bases Curriculares 2012 3 Matemtica 4 bsico

Objetivos de Aprendizaje
Habilidades
os estudiantes sern capaces de!

"esolver problemas

Resolver problemas dados o creados.

b Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas ade- cuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar. c Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares.

Ar#umentar $ comunicar

ormular preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensi!n.

e "escubrir regularidades matem#ticas $la estructura de las operaciones inver- sas, el valor posicional en el sistema decimal, patrones como los m%ltiplos$ y comunicarlas a otros. f g h &acer deducciones matem#ticas. 'omprobar una soluci!n y fundamentar su razonamiento. Escuchar el razonamiento de otros para enri(uecerse y para corregir errores.

Modelar

)plicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos (ue involucren las cuatro ope- raciones con n%meros naturales y

4 Bases Curriculares 2012 4 Matemtica 4 bsico fracciones, la ubicaci!n en la recta num*rica y en el plano, y el an#lisis de datos. + E,presar, a partir de representaciones pict!ricas y e,plicaciones dadas, accio- nes y situaciones cotidianas en lengua+e matem#tico. .dentificar regularidades en e,presiones num*ricas y geom*tricas.

"epresentar

l m

/tilizar formas de representaci!n adecuadas, como es(uemas y tablas, con un lengua+e t*cnico espec0fico y con los s0mbolos matem#ticos correctos. 'rear un problema real a partir de una e,presi!n matem#tica, una ecuaci!n o una representaci!n.

n Transferir una situaci!n de un nivel de representaci!n a otro 1por e+emplo: de lo concreto a lo pict!rico y de lo pict!rico a lo simb!lico, y viceversa2.

Objetivos de Aprendizaje
%jes
os estudiantes sern capaces de!

&'meros $ Operaciones

5 5 5 5 5 5

3 Representar y describir n%meros del 4 al 34 444: cont#ndolos de 34 en 34, de 344 en 344, de 3 444 en 3 444 ley*ndolos y escribi*ndolos represent#ndolos en forma concreta, pict!rica y simb!lica compar#ndolos y orden#ndolos en la recta num*rica o la tabla posicional identificando el valor posicional de los d0gitos hasta la decena de mil componiendo y descomponiendo n%meros naturales hasta 34 444 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional

6 "escribir y aplicar estrategias de c#lculo mental para determinar las multiplica- ciones hasta 34 7 34 y sus divisiones correspondientes: 5 conteo hacia delante y atr#s 5 doblar y dividir por 6 5 por descomposici!n 5 usar el doble del doble 3 "emostrar (ue comprenden la adici!n y la sustracci!n de n%meros hasta 3 444: 5 usando estrategias personales para realizar estas operaciones 5 descomponiendo los n%meros involucrados 5 estimando sumas y diferencias 5 resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios (ue incluyan adiciones y sustracciones 5 aplicando los algoritmos en la adici!n de hasta cuatro sumandos y en la sustracci!n de hasta un

sustraendo 4 undamentar y aplicar las propiedades del 4 y del 3 para la multiplicaci!n y la propiedad del 3 para

la divisi!n. 8 "emostrar (ue comprenden la multiplicaci!n de n%meros de tres d0gitos por n%meros de un d0gito: 5 usando estrategias con o sin material concreto 5 utilizando las tablas de multiplicaci!n 5 estimando productos 5 usando la propiedad distributiva de la multiplicaci!n respecto de la suma 5 aplicando el algoritmo de la multiplicaci!n 5 resolviendo problemas rutinarios

9 "emostrar (ue comprenden la divisi!n con dividendos de dos d0gitos y diviso- res de un d0gito: 5 usando estrategias para dividir, con o sin material concreto 5 utilizando la relaci!n (ue e,iste entre la divisi!n y la multiplicaci!n 5 estimando el cociente 5 aplicando la estrategia por descomposici!n del dividendo 5 aplicando el algoritmo de la divisi!n : Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en conte,tos cotidianos (ue incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operaci!n apropiada. "emostrar (ue comprende las fracciones con denominadores 344, 36, 34, ;, 9, 8, 4, 3, 6: 5 e,plicando (ue una fracci!n representa la parte de un todo o de un grupo de elementos y un lugar en la recta num*rica 5 describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones 5 mostrando (ue una fracci!n puede tener representaciones diferentes
3 3 3 3 3

5 comparando y ordenando fracciones 1por e+emplo:

con material concreto y pict!rico

344

< Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador 1de- nominadores 344, 36, 34, ;, 9, 8, 4, 3, 62 de manera concreta y pict!rica en el conte,to de la resoluci!n de problemas. 34 .dentificar, escribir y representar fracciones propias y los n%meros mi,tos hasta el 8 de manera concreta, pict!rica y simb!lica, en el conte,to de la resoluci!n de problemas. 33 "escribir y representar decimales 1d*cimos y cent*simos2: 5 represent#ndolos en forma concreta, pict!rica y simb!lica, de manera manual y=o con soft>are educativo 5 compar#ndolos y orden#ndolos hasta la cent*sima 36 Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la cent*sima en el conte,to de la resoluci!n de problemas.

(atrones $ )l#ebra

33 .dentificar y describir patrones num*ricos en tablas (ue involucren una opera- ci!n, de manera manual y=o usando soft>are educativo. 34 Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso (ue involucren adiciones y sustracciones, comprobando los resultados en forma pict!rica y simb!lica del 4 al 344 y aplicando las relaciones inversas entre la adici!n y la sustracci!n.

*eometr+a

38 "escribir la localizaci!n absoluta de un ob+eto en un mapa simple con coorde- nadas informales 1por e+emplo: con letras y n%meros2 y la localizaci!n relativa con relaci!n a otros ob+etos. 39 "eterminar las vistas de figuras 3" desde el frente, desde el lado y desde arriba. 3: "emostrar (ue comprenden una l0nea de simetr0a: 5 identificando figuras sim*tricas 6" 5 creando figuras sim*tricas 6" 5 dibu+ando una o m#s l0neas de simetr0a en figuras 6" 5 usando soft>are geom*trico 3; Trasladar, rotar y refle+ar figuras 6". 3< 'onstruir #ngulos con el transportador y compararlos.

Medici,n

64 ?eer y registrar diversas mediciones del tiempo en relo+es an#logos y digitales, usando los conceptos ).@., A.@. y 64 horas. 63 Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el conte,to de la resoluci!n de problemas: el n%mero de segundos en un minuto, el n%mero de minutos en una hora, el n%mero de d0as en un mes y el n%mero de meses en un aBo. 66 @edir longitudes con unidades estandarizadas 1m, cm2 y realizar transforma- ciones entre estas unidades 1m a cm y viceversa2 en el conte,to de la resoluci!n de problemas. 63 "emostrar (ue comprenden el concepto de #rea de un rect#ngulo y de un cua- drado: 5 reconociendo (ue el #rea de una superficie se mide en unidades cuadradas 5 seleccionando y +ustificando la elecci!n de la unidad estandarizada 1cm6 y m62 5 determinando y registrando el #rea en cm6 y m6 en conte,tos cercanos

5 construyendo diferentes rect#ngulos para un #rea dada 1cm6 y m62, para mostrar (ue distintos rect#ngulos pueden tener la misma #rea 5 usando soft>are geom*trico 64 "emostrar (ue comprenden el concepto de volumen de un cuerpo: 5 seleccionando una unidad no estandarizada para medir el volumen de un cuerpo 5 reconociendo (ue el volumen se mide en unidades de cubo 5 midiendo y registrando el volumen en unidades de cubo 5 usando soft>are geom*trico

-atos $ (robabilidades

68 Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los resultados de mues- tras aleatorias, usando tablas y gr#ficos. 69 Realizar e,perimentos aleatorios l%dicos y cotidianos, y tabular y representar mediante gr#ficos de manera manual y=o con soft>are educativo. 6: ?eer e interpretar pictogramas y gr#ficos de barra simple con escala y comuni- car sus conclusiones.