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LOGICO MATEMATIC O -ABRILSACO OLIVEROS PRIMARIA

lobofrew@hotmail.com CEL :996329360

LOGICO MATEMATICO

3 PRIM.

SACO OLIVEROS

LOGICO MATEMATICO

3 PRIM.

E l p r e io d e la g ra n d e z a e s la re s p o n s a b ilid a d

M ES D E :

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3 PRIM.

ARITMTICA
GAUSS
Nio prodigio de clase obrera que lleg a ser el mejor matemtico de su tiempo. Todava hoy, dos siglos despus de su nacimiento, sus ideas y sus innovadores mtodos siguen siendo actuales. u personalidad era contradictoria, era un hombre !ro y concentrado en su trabajo, un per!eccionista que no admita que sus trabajos !uesen publicados antes de que estuviesen totalmente pulidos y revisados. obre la in!ancia de "auss se cuentan innumerables ancdotas sobre su temprana genialidad #l mismo sola decir que haba aprendido ha contar antes que hablar$. %na de las historias ms !amosas es que cuando tena die& aos, estando en clase de aritmtica, su pro!esor propuso el problema de sumar los cien primeros n'meros naturales ()*)+... )(,,. -ientras que todos los alumnos se devanaban los sesos con la interminable suma, "auss #que descubri el camino rpido$ escribi un slo n'mero en su pi&arra ante la perplejidad del pro!esor. .omo puedes suponer, "auss !ue el 'nico que dio la respuesta correcta, por lo que el pro!esor le regal un libro de aritmtica que "auss ley #y corrigi$ rpidamente. / lo largo de la historia ha habido varios nios prodigio en matemticas pero la mayora se limitaban a una gran capacidad de clculo, sin embargo, "auss iba mas all, alcan&ando elevadas cotas de ra&onamiento, invencin e innovacin.

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3 PRIM.

"auss estudi -atemticas y lleg a ser catedrtico de -atemticas de 0a&n, catedrtico de /stronoma de "otinga. e interes e hi&o descubrimientos en casi todas las ramas de las -atemticas.

NUMERACIN
1ara escribir n'meros nosotros utili&amos el 2 istema de Numeracin 3ecimal2 que tiene por base a (, y los dgitos que empleamos son (,4 ,5 (5 *5 +5 65 75 85 95 :5 ; y (,.

EL TABLER ! SICI NAL


. e n te n a d e - illa r 3 e ce n a d e - illa r % n id a d d e - illa r . e n te n a 3 ecen a % n id a d

. -

3 *

% +

. 9

3 7

% 6

A" RA "A#L T$

%bica los siguientes n'meros en el tablero posicional4 %& '& (& )& *& +& ,& -& .& %/& +*9 ( 6+* 8* 7(( : 6*; +:, ,,+ (;* +*( 7, +98 6; (9* ((( ,(( 8+ *,7
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. -

3 -

% -

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3 PRIM.

LECTURA 0 ESCRITURA 1E N$MER S NATURALES


<ectura de n'meros naturales4

= lnea de 2mil2. =

1ara leer un n'mero natural, debemos imaginar que e>iste una separacin antes de las + 'ltimas ci!ras, la cual se leer como <os n'meros se leen de i&quierda a derecha.

?jemplo4
17 104
8 005
mil mil

3iecisiete mil ciento cuatro @cho mil cinco

!RACTI2UEM S

I&

?scribe cmo se leen los siguientes n'meros4 a$ +,8

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA b$ *6;

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c$ d$ ( (*, 7 ,,8


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AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

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AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA e$ !$ + ,*+ ; (,, AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA g$ (7 ,;,

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA h$ (: 6(*

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA i$ +, :,9

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA j$ ((( ,((

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA B$ 8* :7*

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA l$ 9, ,,6

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

II&

?ncierra el n'mero correcto4 a$ b$ iete mil ocho 3oce mil cuarenta 9,: ( *6, 9 ,,: (* 6,, 9 :,, (* ,6,
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c$ d$ ,,: e$ (7 ,,; !$ g$ ,,, h$ .ien mil (,, ,,, (, ,,, 3os mil once .atorce mil (* ,(( * ,(( Cuince mil nueve (7 ,;, ( 7,; -il die& ( ,(, + ,,: (, ,(,

3 PRIM.
((, +,

Trescientos mil ciento ocho

+,, (,:

*(( (6, ,,, (6

( 6,,

(,,

III&

%ne con !lechas

+7 ,,; + 7,; nueve +,7 ,,; +7, ,,;

Tres mil quinientos nueve Trescientos cincuenta mil

Treinta y cinco mil nueve Trescientos cinco mil nueve

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ESCRITURA 1E N$MER S NATURALES

?jemplos4
Tre inta y siete mil cuarenta 37 0 4 0

?scribe el n'mero correspondiente4 a$ Tres mil diecisis AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

b$ .atorce mil cuatrocientos ocho AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c$ Deintitrs mil ciento veintiocho AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d$ Nueve mil sesenta AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA -il seiscientos dos AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

e$

!$ @chenta mil trescientos quince AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

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g$ .iento ocho mil trece AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA h$ Cuinientos sesenta y dos mil setecientos seis AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

3 PRIM.

i$ Trece mil ciento veinte AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA j$ Nueve mil novecientos noventa y nueve AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

TRABA3EM S EN CASA
(. .olorea del mismo color el n'mero con su respectiva lectura.

+* ,,,

N o v e n ta m il

(7 ,,(

D e in te m il o c h e n ta

;, ,,,

D e in tic in c o m il

67 ,(,

T r e c e m il

*7 ,,,

T re in ta y d o s m il

*, ,:,

C u in c e m il u n o

(6 *(6

(+ ,,,

. u a r e n ta y c in c o m il d ie &

*.

?scribe el n'mero4
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= esenta y cuatro AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA = .incuenta y mil

3 PRIM.
seiscientos diecinueve

ocho

mil

quinientos

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA = 3ie& mil sesenta

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA = .uarenta y tres mil tres

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA = Treinta y cuatro mil seiscientos cincuenta y cuatro

AAAAAAAAAAAAAA

1ESC M! SICIN 1E UN N$MER


A4 ! R EL R1EN 1E SUS 15GIT S6 e descompone cada ci!ra indicando la posicin que ocupa en el tablero posicional. ?jemplo4
3% - - . 3%

5 6 3 2 8 5 3- + 6 %- + 3 . + 2 3 + 8 %
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B4

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! R N TACIN 1ESARR LLA1A e descompone cada ci!ra seguida de tantos ceros como ci!ras le siguen. ?jemplo4

56 328 50 000 + 6 000 + 300 + 20 + 8


7A" RA T$8
%& .ompleta la tabla4

'&

/nota el valor posicional del n'mero 8.

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3 PRIM.

(&

.ompleta el tablero posicional y escribe el n'mero que se !orma.

9AL R ! S IC I NAL C M 1 M UM ;.-, @3-, (%-, ,., +3, 6% (., ;3, 7% 73-, :%-,(., 83, :% 9., 8%, 63 ;%-, (., 93, 6% 8%-, 73, :., ,% 8%, :., (3 63, 6., 6%, (%*., 63, ;% 8.-, +3-, ,%-, ,. :3, 9%, 9.

N$MER

)&

?>presa en notacin desarrollada

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TAREITA

3escomponer por el orden de sus dgitos4 a$ +9 ,(6 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA b$ ((6 (+* AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c$ ; 87, AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d$ *8 +(; AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA e$ 7+8 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA %& '& 3escomponer por notacin desarrollada4 a$ 86, +*7 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA b$ ;6 :(+ AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
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c$ 7 6*: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d$ 9+8 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA e$ (+ ;:9 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

C M!ARACIN 1E N$MER S NATURALES


Eecuerda que utili&aremos4 F 2-/G@E C%?2 I 2-?N@E C%?2 J 2K"%/< C%?2 y * + 6 ; ?H?-1<@ .@-1/E?-@ * ; 6 7

%*

. ;

3 6

% 7

* %;. * ;67

J F F

* %+. * +6;

A" RA T$

%&

.ompara y escribe el signo F, I J * :+( * (,( * ;,, + ;87 * :(+ * :+6 * (,* * ;,6 + ;77 * :(+ *6 +,: (( ,(( +: ;+8 7, ,,+ +; :7+ * 6+: (( (,( +: +;8 7, (,, +; (+8
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(+ 6*, *, ,,, ++ *7( ; +*: (( ((( (+ *6, * ,,, ++ 6,, ; 7,; ; ;;; 86, ,,, *: ,,, 8 +(( +, ,,, *7 +7*

3 PRIM.
8,6 ,,, *, ,,, + 8(( +, ,,( *7 +7*

'& ?n cada grupo colorea con color a&ul el n'mero mayor y con color rojo en n'mero menor.
* 9 6 9 : :(: +(* ,8; ((, +7: 7 8 6 ; * 89( +(* ;79 6;* +7:

( ( 9 8 +

+9: ::: 66* +(; ;,(

* 8 ( 8 +

::+ +6+ 6;6 ((+ ,,;

TAREITA

.oloca F, I J seg'n corresponda4

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RELACIN 1E R1EN
: RMA CRECIENTE6
?jemplo4 + 8(7 ,,, @rdenando de menor a mayor4 ( +,: L * +67 7 ,,, L 6 ;,* L ( +,: L * +67 L 7 <os n'meros se ordenan de menor a mayor

+ 8(7

6 ;,*

: RMA 1ECRECIENTE6
menor. ?jemplo4 8 67, :(; L 8 +(,

<os n'meros se ordenan de mayor a

8 ;,+

8 9++

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@rdenando de mayor a menor4 8 ;,+ L 8 :(; L +(,

3 PRIM.

8 9++

8 67,

!RACTI2UEM S

($

@rdena de menor a mayor seg'n corresponda

*$

/yuda al sapito a ordenar de mayor a menor. + ,;, + + 9(, + ,(, 7 ,,: ;;; ( :(,

+$

@rdena en !orma creciente4


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a$

;+,

( +*:

96+

7*7 AAAAAA 9, ,,, AAAAAA

AAAAAAL b$ (, ,,, L

AAAAAAL : ,,, L

AAAAAAL * ,,, L

AAAAAAL

AAAAAAL

AAAAAAL

6$

@rdena en !orma decreciente4 a$ + ;*6 L + 9,, L + (,: L + 7*, AAAAAA 6* +(( AAAAAA

AAAAAAL b$ (* ,,, L AAAAAAL

AAAAAAL ;;; L AAAAAAL

AAAAAAL + +7, L AAAAAAL

;LGEBRA
AL < 3=ARI#MI

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iglo KM4 Npoca en la que trabaj el matemtico y astrnomo musulmn /lL HOari&mi, cuyas obras !ueron !undamentales para el conocimiento y el desarrollo del lgebra. /l L HOari&mi investig y escribi a cerca de los n'meros, de los mtodos de clculo y de los procedimientos algebraicos para resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones. u nombre latini&ado dio olrigen a la palabra algoritmo que, usada primero para re!erirse a los mtodos de clculos numricos en oposicin a los mtodos de clculo de baco, adquiri !inalmente su sentido actual de 2procedimiento sistemtico de clculo2. ?n cuanto a la palabra lgebra, deriva del ttulo de su obra ms importante, que presenta las reglas !undamentales del lgebra, /lLjabr Oal muqabala.

RA1ICACIN

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3 PRIM.

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3 PRIM.

!RACTI2UEM S

1inta de un mismo color cada n'mero con su ra&.

( (

: ( 7 8

* 7 ; *

( 6 6

+ 8 ( * ( ( * 8 6 ( 8

( , , 9 :

6 ; ( , +

( 6 6 ;

!RACTI2UEM S
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LOGICO MATEMATICO
%& '& Palla el resultado de4

3 PRIM.

'&

Palla primero las races y luego resuelve las adiciones o sustracciones

(&

?scribe el n'mero que !alta4

TRABA3EM S EN CASA

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3 PRIM.

I&

Eelaciona4 empleando una !lecha

II&

Eesuelve mentalmente las races y halla el resultado de4

INTR 1UCCIN AL ;LGEBRA


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LOGICO MATEMATICO C NCE!T 6

3 PRIM.

?l lgebra es una parte de la matemtica que trata de la cantidad considerada del modo ms general, sirvindose de letras para representarla

RESE>A "ISTRICA

<a palabra lgebra proviene del nombre de un tratado del matemtico y astrnomo4 -ahommed Kbn -usa /l L 0Oari&mi #siglo KM$ <a e>presin 2al L jabr2 signi!ica 2restauracin2 del equilibrio mediante la transposicin de trminos de una ecuacin. -s tarde se de!ini al lgebra como la ciencia de resolver ecuaciones. ?sta de!inicin se mantuvo hasta el siglo MK. <uego tom nuevos rumbos, pero mantuvo su espritu de generalidad.

?SABIAS 2U@
3esde el siglo MDKK a.. los matemticos de -esopotamia y de Qabilonia ya saban resolver ecuaciones de primero y segundo grado. /dems resolvan tambin, algunos sistemas de ecuaciones con dos ecuaciones y dos incognitas.

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GE METR5A
RESE>A "ISTRICA 1E S CRATES

e distingui por sus ensean&as morales, como por su amor a la justicia, el bien y a la virtud. u preocupacin constante !ue el conocimiento y per!eccionamiento del hombre. on suyas estas m>imas4 2.oncete a ti mismo2 , 2slo s que nada s2. ?l cas mtico sabio griego tuvo como discpulos a 1latn, Heno!onte, /ntstines, ?uclides de -ergara y otros ms.

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!LAN CARTESIAN
E3ES CARTESIAN S

G
,

? je d e @ rd e n a d a s

+ * ) ( ' % / % ' ( ) * + , -

? je d e / b s c is a s

?l plano cartesiano est !ormado por * ejes4 a$ ?l eje hori&ontal llamado el 2?je de /bscisas2, representado por 2>2 b$ ?l eje vertical llamado el 2?je de @rdenadas2, representado por 2y2

!AR R1ENA1 6
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3 PRIM.

on las coordenadas de un punto. ?jemplo4

/ J #+ 5 * $
? je h o r i& o n t a l ? je v e r t ic a l

UBICAM S !UNT S EN EL !LAN CARTESIAN


/J #+5 *$
+ * ) ( ' % A

A
/ % ' ( ) * +

!RACTI2UEM S
%& %bica los siguientes puntos en el plano cartesiano.
G
% / . , + * ) ( ' % / % ' ( ) * + , . %/

1J#+5 :$ TJ#(5 6$ DJ#65 8$ J#+5 7$ NJ#;5 *$


M

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LOGICO MATEMATICO
'& ?scribe las coordenadas de los siguientes puntos.

3 PRIM.

TAREITA
%bica los siguientes puntos en el plano cartesiano4

G
/J # 6 5 ($
-

QJ #7 5 +$ .J #: 5 7$ 3J #( 5 9$ ?J #6 5 6$ RJ #8 5 *$ "J #+ 5 ,$ PJ #, 5 7$

, + * ) ( ' % / % ' ( ) * + , -

C NSTRUCCI NES 1E :IGURAS


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LOGICO MATEMATICO TRA# 1E SEGMENT S

3 PRIM.

/ Q s e le e 4 S ? l s e g m e n to / Q T

G
( ( ( ,

?jemplos4 Tra&a , si4 /J #(, 5 ($ QJ #* 5 9$

; : 9 8 7 6 + * ( , ( * + 6 7 8 9 : ; (,

/
(( (* (+

A" RA "A#L T$ Tra&a los segmentos4


G

($

, si4 1J #( 5 9$ y CJ #8 5 *$ , si4 -J #( 5 ($ y NJ #8 5 6$ , si4 TJ #* 5 9$ y DJ#9 5 8$

, +

*$

* ) ( '

+$

% / % ' ( ) * + , -

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3 PRIM.

!RACTI2UEM S
%bica los siguientes puntos y !orma segmentos
G
(, ; : 9 8 7 6 + * ( , ( * + 6 7 8 9 : ; (,

, si 4 ?J#(5 7$ y 3J#75 :$ , si 4 -J#85 +$ y NJ#(5 9$

G
(, ; : 9

5 si 4 1J#65 +$ y CJ#:5 :$ 5 si 4 EJ#+5 9$ y J#;5 *$

8 7 6 + * ( , ( * + 6 7 8 9 : ; (,

G
(,

5 si 4 TJ#(5 6$ y DJ#*5 (,$ 5 si 4 NJ#85 ,$ y <J#,5 :$

; : 9 8 7 6 + * ( , ( * + 6 7 8 9 :

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(,

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3 PRIM.

5 si /J#,5 ,$ y QJ#;5 ;$ 5 si .J#(5 9$ y 3J#:5 ,$

G
(, ; : 9 8 7 6 + * ( , ( * + 6 7 8 9 : ; (,

TAREITA !ARA LA CASA


Tra&a /Q de color verde, -N de a&ul, 1@ de rojo y <D de amarillo. i4
M
( ( ( ( ; : 9 8 7 6 + * (
, ( * + 6 7 8 9 : ; (, ( ( ( * ( + (6

/J #6 5 +$ QJ #95 ($ -J #(*5 *$ NJ #+5 6$ 1J #75 7$ CJ #((5 (*$

+ * ( ,

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<J #*5 (*$ DJ #:5 :$

3 PRIM.

TRA# 1E TRI;NGUL S

?jemplo4
G

?R" ? = #2 56 $ R = #6 510 $ " = #4 5 2 $ PKH P = #10 55 $ K = #12 58 $ H = #14 55 $

(* (( (, ; : 9 8 7 6 + * (
, ( * + 6 7 8 9 : ; (, ( ( (* ( + (6

A" RA "A#L T$

Tra&a y colorea los tringulos4

G (( (, ; : 9 8 7 6 + * (
, ( * + 6 7 8 9 : ; ( , ( ( (* (+

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/Q. / = #8 5 1 $ Q = #11 5 10 $ . = #12 5 12 $ 1CE 1 = #1 5 1 $ C = #1 5 9 $ E = #4 5 10 $

3 PRIM.

!RACTI2UEM S
Tra&a y colorea los siguientes tringulos.
G

%&

/Q. / = #2 5 2 $ Q = #8 5 2 $ . = #8 5 8 $

(, ; : 9 8 7 6 + * ( , ( * + 6 7 8 9 : ; (,

G
(, ; : 9 8 7 6 + * ( , ( * + 6 7 8 9 : ; (,

'&

-N1 - = #1 5 3 $ N = #6 5 0 $ 1 = #9 5 7 $

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G
(,

3 PRIM.

(&

E T E = #1 5 9 $ = #4 5 5 $ T = #9 5 9 $

; : 9 8 7 6 + * ( , ( * + 6 7 8 9 : ; (,

G
(,

< T

; : 9 8 7 6 + * ( , ( * + 6 7 8 9 : ; (,

)&

< = #6 5 2 $ = #5 5 1 $ T = #10 5 10 $

G
(,

3?R

; : 9 8 7 6 + * ( , ( * + 6 7 8 9 : ; (,

*&

3 = #4 5 3 $ ? = #7 5 9 $ R = #8 5 1 $

TAREITA
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LOGICO MATEMATICO

3 PRIM.

Tra&a 1J #*5 ,$ CJ #,5 +$ TJ #+5 :$ RJ #95 9$ "J #:5 ($ PJ #75 ,$

: 9 8 7 6 + * ( , ( * + 6 7 8 9 :

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