Evaluacion

Boletn Oficial de Canarias nm.
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Mircoles 1 de septiembre de 2010
I. Disposiciones generales
Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y Deportes 5034 ORDEN de 27 de agosto de 2010, por la que se regula la evaluacin del alumnado de la Formacin Bsica de Personas Adultas en la Comunidad Autnoma de Canarias. La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (BOE n 106, de 4 de mayo), establece en su artculo 68, apartado 1, que las personas adultas que quieran adquirir las competencias y conocimientos correspondientes a la educacin bsica contarn con una oferta adaptada a sus condiciones y necesidades. Por ello, el Decreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de Canarias (BOC n 113, de 7 de junio), en el apartado 1 de su Disposicin adicional primera Adaptacin de la ESO a la educacin de personas adultas, establece que las personas que quieran adquirir las competencias y los conocimientos correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria contarn con una oferta adaptada a sus condiciones y necesidades que se regir por los principios de movilidad y transparencia. Con este fin, la Formacin Bsica de Personas Adultas ofrece a las personas mayores de dieciocho aos la posibilidad de adquirir los conocimientos, competencias bsicas y las aptitudes necesarias para su desarrollo personal, profesional y social, as como la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. Igualmente, en el apartado 4 de la mencionada Disposicin adicional se determina que la Consejera competente en materia de educacin establecer los procedimientos para el reconocimiento de la formacin reglada que el alumno acredite y la valoracin de los conocimientos y experiencias previas adquiridos a travs de la educacin no formal, con objeto de proceder a su orientacin y adscripcin a un nivel determinado dentro de cada uno de los mbitos de conocimiento. En la evaluacin de los procesos de enseanza y de aprendizaje de las personas adultas es necesario prestar atencin a las circunstancias y condiciones en que se desarrollan, de forma que permitan a stas optar por el itinerario formativo ms adecuado a sus necesidades, intereses y posibilidades. Asimismo, hay que considerar que la evaluacin es una parte del proceso educativo en el que se obtiene informacin para posibilitar que el alumnado y el profesorado tomen decisiones que permitan introducir las modificaciones necesarias para su mejora. Adems, en el proceso de evaluacin de las personas adultas tiene especial importancia la valoracin ini-
cial de los conocimientos, capacidades y experiencias de aprendizaje tanto formales como no formales e informales, que la persona posee. En esta valoracin inicial se ha de considerar que la finalidad principal de la misma es el reconocimiento de los aprendizajes y competencias educativas adquiridas por la persona adulta, dentro o fuera de las instituciones educativas, y que tengan relacin con los objetivos, contenidos y competencias bsicas de la Formacin Bsica de Personas Adultas. Teniendo en cuenta que la Formacin Bsica de Personas Adultas debe favorecer la flexibilidad en la adquisicin de los aprendizajes, facilitar la movilidad del alumnado, as como las caractersticas del currculo de estas enseanzas, se hace necesario establecer unos principios que garanticen la homogeneidad en la aplicacin del sistema de evaluacin que se establece en la presente Orden y determinar los requisitos para la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. De acuerdo con lo establecido en la Disposicin final primera del Decreto 127/2007, de 24 de mayo, corresponde a la Consejera competente en materia de educacin dictar, en el mbito de sus competencias, cuantas disposiciones sean precisas para el desarrollo y ejecucin de lo establecido en el citado decreto. En su virtud, y de acuerdo con las competencias atribuidas en el artculo 32, apartado c) de la Ley 1/1983, de 14 de abril, del Gobierno y de la Administracin Pblica de la Comunidad Autnoma de Canarias (BOC n 11, de 30 de abril); en el artculo 5, apartado 1, letras a) y c) del Reglamento Orgnico de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes (BOC n 148, de 1 de agosto), aprobado por el Decreto 113/2006, de 26 de julio, previo informe del Consejo Escolar de Canarias, a iniciativa de la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos, y a propuesta del Viceconsejero de Educacin y Universidades, D I S P O N G O: Artculo nico.- Aprobar las normas que regulan de la evaluacin de la Formacin Bsica de Personas Adultas en la Comunidad Autnoma de Canarias, segn lo recogido en el anexo de la presente Orden. DISPOSICIONES ADICIONALES Primera.- Prueba libre para la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. De acuerdo con lo previsto en el apartado 6 de la Disposicin adicional primera del Decreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de Canarias, la Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y Deportes convocar anualmente pruebas libres para la obtencin, de modo directo, del ttulo de Graduado
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en Educacin Secundaria Obligatoria por personas mayores de dieciocho aos. Los exmenes que integran esta prueba tendrn como referentes los objetivos, competencias bsicas, contenidos y criterios de evaluacin previstos para la Formacin Bsica de Personas Adultas. Segunda.-Actualizacin del reconocimiento de aprendizajes. La Administracin Educativa actualizar peridicamente el Apndice I de la presente Orden, referido al reconocimiento de aprendizajes, con el fin de incorporar nuevos estudios y cualificaciones que puedan ser adquiridos por va formal, no formal e informal. DISPOSICIN DEROGATORIA nica.- Queda derogada la Orden de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, de 28 de junio de 1999, por la que se regula la evaluacin y acreditacin de la formacin bsica de las personas adultas (BOC n 100, de 28 de julio), y todas aquellas normas de igual o inferior rango cuyo contenido se oponga a lo establecido en la presente Orden. DISPOSICIONES FINALES Primera.- Desarrollo de la Orden.
Artculo 1.- Objeto. Artculo 2.- mbito de aplicacin. Artculo 3.- Caractersticas de la evaluacin. Artculo 4.- Funciones de la evaluacin. Captulo II: Evaluacin acadmica Artculo 5.- Fases de la evaluacin. Artculo 6.- Contextos de la evaluacin. Artculo 7.- Criterios de evaluacin. Artculo 8.- Sistema de acreditacin. Artculo 9.- Valoracin inicial del alumno o alumna (VIA). Artculo 10.- Evaluacin, recuperacin, promocin y titulacin. Captulo III: Documentacin del proceso de evaluacin Artculo 11.- Calificaciones. Artculo 12.- Documentacin derivada de la aplicacin de la VIA. Artculo 13.- Actas de evaluacin. Artculo 14.- Expediente acadmico. Artculo 15.- Historial acadmico. Artculo 16.- Informe personal. Artculo 17.- Certificaciones. Artculo 18.- Traslado, tramitacin y visado de la documentacin. Captulo IV: Garantas del proceso de evaluacin
Se autoriza a la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos a desarrollar el contenido de la presente Orden en los aspectos que lo requieran. Segunda.- Asesoramiento y supervisin de la Inspeccin de Educacin. La Inspeccin de Educacin asesorar a los equipos directivos y al profesorado en aquellos aspectos que lo requieran, y velar por el cumplimiento de lo establecido en esta Orden. Tercera.- Entrada en vigor. La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de Canarias. Santa Cruz de Tenerife, a 27 de agosto de 2010. LA CONSEJERA DE EDUCACIN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES, Milagros Luis Brito. ANEXO
Artculo 19.- Informacin al alumnado. Artculo 20.- Reclamaciones al proceso de evaluacin. Apndices: - Apndice I: Valoracin de aprendizajes no formales e informales. - Apndice II: Nmero mnimo de crditos para superar cada materia por tramo, y mbito por nivel, de la Formacin Bsica de Personas Adultas. - Apndice III: Calificaciones por mbito y nivel de la Formacin Bsica de Personas Adultas, as como para la certificacin de superacin de Formacin Bsica Inicial y de obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1.- Objeto.

EVALUACIN DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS SUMARIO
Captulo I: Disposiciones generales
1.1. El objeto de la presente Orden es regular la evaluacin del alumnado que cursa la Formacin Bsica de Personas Adultas (FBPA) y establecer los requisitos para la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
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1.2. La evaluacin afectar a los siguientes elementos del currculo: objetivos, competencias bsicas, contenidos y criterios de evaluacin. A tal efecto, las capacidades comunes y especficas orientadas a la adquisicin de las competencias bsicas y los criterios de evaluacin de los bloques de contenido de la materia y tramo, sern los referentes para valorar tanto el grado de adquisicin de las competencias bsicas como la consecucin de los objetivos de la FBPA. Artculo 2.- mbito de aplicacin. Esta Orden ser de aplicacin a todos los centros, pblicos y privados, autorizados a impartir la Formacin Bsica de Personas Adultas en la Comunidad Autnoma de Canarias. Artculo 3.- Caractersticas de la evaluacin.
a) Continua La evaluacin se concibe como un proceso constante, progresivo, sistemtico y acumulativo que permite registrar y valorar los aprendizajes para reorientar y contribuir al aprendizaje del alumnado y a la modificacin de la prctica docente. Forma parte de todo el proceso educativo y pretende conseguir lo siguiente: - Valorar permanentemente los progresos realizados. - Permitir la adopcin de las medidas de recuperacin y refuerzo que sean necesarias. - Permitir la orientacin de la prctica docente. b) Global
3.1. La evaluacin es una actividad sistemtica del proceso educativo consistente en una recogida y anlisis de informacin fiable y objetiva, orientada a facilitar la toma de decisiones que permita dar una mejor respuesta a las necesidades educativas del alumnado y a la participacin de ste en su proceso de aprendizaje. 3.2. En la evaluacin de la FBPA se tendr en cuenta la forma especfica de aprender de las personas adultas que se caracteriza por ser vivencial, activa, actualizada, participativa, atrayente y prctica, y se considerarn, entre otros, los siguientes aspectos que condicionan su aprendizaje: - Voluntariedad para realizar la formacin. - Bsqueda de la funcionalidad inmediata de los aprendizajes. - Responsabilidad personal en el proceso de aprendizaje. - Experiencia personal que sirve de referente para nuevos aprendizajes. - Capacidad para participar activamente en el propio proceso de aprendizaje. - Expectativas e intereses por la formacin. - Modificacin del ritmo y modo de adquisicin de los aprendizajes a lo largo del tiempo. - Necesidad de reaprender determinados conocimientos ya adquiridos. 3.3. La evaluacin, por ello, ha de ser continua, global, formativa, integradora y personalizada; y debe favorecer, durante todo el proceso, la cooperacin entre alumnado y profesorado.
La evaluacin debe tener en cuenta los objetivos generales de la Formacin Bsica de Personas Adultas y, en particular, las capacidades comunes que vinculan las distintas materias en cada uno de los tramos. c) Formativa La evaluacin debe posibilitarle al alumnado tomar conciencia de los procesos realizados, de las dificultades, de los errores, de los modos de aprender, los logros, etc. Proporciona tambin elementos que permiten reorientar y mejorar la prctica educativa. En consecuencia, la evaluacin debe proporcionar una informacin y orientacin constante que ayude a mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje. Para el alumnado adulto es importante que la evaluacin le permita participar de su aprendizaje (autoevaluacin) y valorar, total o parcialmente, con el profesorado (heteroevaluacin) los logros alcanzados; as como valorar el trabajo desarrollado con el grupo (coevaluacin). d) Integradora Permite valorar y favorecer el desarrollo de las capacidades, habilidades y actitudes de la persona, teniendo en cuenta los objetivos y capacidades comunes y especficas previstos para cada mbito de la FBPA. No se centra exclusivamente en los objetivos de materia, sino que stos quedan contextualizados por los objetivos generales. e) Personalizada La evaluacin adecua los procesos de enseanza y de aprendizaje a las condiciones, caractersticas y ritmo de aprendizaje de cada persona.
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En todo caso, y en todo momento, la persona ha de saber lo que debe hacer, percibir que puede realizarlo y encontrarlo atrayente y til. Artculo 4.- Funciones de la evaluacin. Considerando la evaluacin como parte del proceso formativo, el profesorado velar porque las funciones indicadas a continuacin se desarrollen en cada una de los contextos de evaluacin previstos. a) Diagnstica Con esta funcin se obtiene, en cada momento del proceso formativo, informacin que permite un anlisis acerca de la situacin de partida de la persona, en relacin con los siguientes aspectos: - Su nivel formativo. - Sus intereses, necesidades y demandas concretas. - Los elementos que pueden dificultar su aprendizaje. - Los medios y recursos que se deben utilizar. b) Orientadora Toda evaluacin se realiza con el propsito de alcanzar, entre otros, los siguientes objetivos: - Informar de los progresos alcanzados y del grado de consecucin de los objetivos, competencias bsicas y contenidos programados. - Asesorar a la persona sobre las formas de mejorar su rendimiento. - Tomar decisiones sobre los cambios requeridos para mejorar la prctica docente. - Ajustar las programaciones didcticas. c) Motivadora Dado que el alumnado adulto est predispuesto para el aprendizaje y tiene recursos para mejorarlo, el profesorado ha de estimularlo y motivarlo desde los resultados de la evaluacin, ya que cuando aqul conoce sus logros y avances educativos, reconoce las dificultades que encuentra en su proceso de aprendizaje y es consciente del momento en que se producen, adquiere un mayor grado de responsabilidad y participacin en dicho proceso. d) Informativa y acreditativa Teniendo en cuenta que la evaluacin del alumnado debe entenderse como valoracin de una parte del proceso de aprendizaje en la que se indica el grado en que se han alcanzado los conocimientos y competencias
previstos en la FBPA, y del que se recibe informacin en cada uno de los momentos establecidos, una vez iniciado el proceso formativo, la evaluacin ha de permitir a quien cursa la FBPA, entre otros aspectos, lo siguiente: - Ser consciente de los progresos realizados, as como de los problemas o dificultades encontrados en su proceso de aprendizaje. - Cuantificar los resultados de sus aprendizajes y obtener informacin sobre el grado de consecucin de los objetivos previstos para el bloque de contenido y materia estudiada, as como el grado de adquisicin y desarrollo de las competencias bsicas. - Comprobar la correspondencia entre los resultados esperados y los realmente alcanzados, as como el logro parcial o total de las expectativas previstas. La funcin acreditativa ha de permitir, en cada contexto de evaluacin, reconocer los conocimientos adquiridos mediante la asignacin de crditos. El centro educativo recoger toda la informacin acadmica relativa tanto a los conocimientos previos adquiridos como a los alcanzados en el proceso formativo realizado en el mismo.
CAPTULO II EVALUACIN ACADMICA
Artculo 5.- Fases de la evaluacin. La evaluacin se configura en las siguientes fases: a) Planificacin La planificacin de la evaluacin, en lo que respecta a la materia, quedar recogida en la programacin didctica, e incluir, por bloques de contenido y tramo, entre otros, los siguientes aspectos: - Criterios e indicadores de evaluacin. - Tcnicas e instrumentos de evaluacin. - Actividades y procedimientos de evaluacin. - Calendario de aplicacin. - Criterios de calificacin. Para la evaluacin del mbito por nivel y la final de titulacin, se aplicar lo establecido en el artculo 10 de la presente Orden. b) Obtencin de informacin La informacin debe ser obtenida de forma constante, sistemtica y progresiva, y ha de permitir, en
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cada momento, la obtencin de una idea clara, objetiva, completa y detallada del proceso de aprendizaje de la persona y de la prctica docente. Para obtener la informacin se han de utilizar tcnicas e instrumentos fiables, eficaces y eficientes que cumplan, entre otras, las siguientes condiciones: - Proporcionar informacin concreta sobre lo que se pretende evaluar. - Adecuarse a la naturaleza de los distintos tipos de contenido. - Permitir tanto la valoracin cualitativa como la numrica. - Abarcar las diversas actividades que desarrolla el alumnado tanto dentro como fuera del aula. - Distinguir los niveles de consecucin de los objetivos y capacidades alcanzados. - Adecuarse al grado de dificultad de los contenidos desarrollados. - Medir el nivel de complejidad del contenido estudiado. - Permitir la evaluacin personalizada del alumnado. - Ser aplicables en las situaciones cotidianas de la actividad formativa. - Permitir conocer el grado de transferencia de los aprendizajes a distintos contextos. - Abarcar la totalidad del contenido programado. - Economizar los recursos utilizados: tiempo, trabajo y coste. Las tcnicas e instrumentos estarn acordes con la naturaleza diversa de los contenidos, capacidades, competencias bsicas y objetivos de la FBPA, as como del momento del proceso y su finalidad. c) Anlisis de la informacin obtenida La informacin obtenida ha de ser analizada con rigor y debe permitir comprobar el grado de cumplimiento de lo planificado y de los contenidos propuestos en la programacin didctica. Este anlisis, que debe realizarse en el momento previsto en la programacin didctica, ha de ser objetivo, completo, ordenado y global. Para ello se tendrn en cuenta las variables que intervienen en el proceso formativo y los criterios establecidos para la
obtencin de la informacin, as como integrar los datos obtenidos a travs de las diversas actividades de evaluacin previstas. d) Valoracin de los resultados El resultado del anlisis de la informacin ha de permitir: - Conocer si se han alcanzado los aprendizajes previstos. - Cuantificar los resultados del aprendizaje. - Detectar carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los objetivos planteados. - Tomar decisiones acerca de la recuperacin y refuerzo de los aprendizajes no alcanzados. - Programar nuevos objetivos de aprendizaje. - Modificar los criterios de evaluacin que lo requieran. - Valorar la prctica docente. El resultado del anlisis debe darse a conocer al alumnado con el fin de facilitar la mejora de su proceso de aprendizaje. e) Propuesta de acciones de refuerzo y mejora El resultado de la valoracin proporciona conocimiento sobre elementos de refuerzo y mejora que han de ser recogidos en una propuesta de acciones de ajuste de la programacin didctica, para dedicar atencin al alumnado que lo requiera, en los contenidos que no han sido alcanzados. Esta propuesta ha de permitir la actualizacin permanente de los procesos de enseanza y de aprendizaje, y facilitar la motivacin del alumnado y la mejora de la prctica docente, as como la validacin de los criterios, tcnicas e instrumentos utilizados para la obtencin de la informacin. Artculo 6.- Contextos de evaluacin 6.1. El proceso de evaluacin de la FBPA comprende las siguientes actuaciones: - Valoracin inicial del alumno o alumna (VIA). - Evaluacin de cada bloque de contenido. - Evaluacin de la materia por tramo. - Evaluacin de mbitos del perodo de Formacin Bsica Inicial (FBI).
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- Evaluacin de mbitos por nivel de la Formacin Bsica Postinicial (FBPI). - Evaluacin de cada uno de los perodos formativos. Las materias cuyos bloques de contenido abarquen un curso completo, tendrn, al menos cada cuatrimestre, una sesin de evaluacin del equipo educativo para valorar los progresos del alumnado y establecer las medidas de refuerzo o recuperacin de los contenidos no superados o de las capacidades no alcanzadas. 6.2. El alumnado con evaluacin positiva podr obtener la certificacin que le corresponda, entre las siguientes: - Perodo formativo: FBI o FBPI - mbitos de la FBI - mbitos por nivel de la FBPI - Nivel I de FBPI - Materia por tramo - Bloque de contenido Artculo 7.- Criterios de evaluacin. Los criterios de evaluacin orientarn al alumnado y profesorado sobre el grado y modo en que se ha realizado el aprendizaje de contenidos, as como sobre la adquisicin de las competencias bsicas. Los criterios de evaluacin por materia, generales y especficos, establecidos en el currculo de FBPAson los referentes de la evaluacin, ya que permiten conocer el grado de adquisicin de las capacidades y contenidos previstos para cada bloque y materia por tramo, as como valorar el grado de desarrollo de las competencias bsicas. Se incorporarn y desarrollarn en las programaciones didcticas de cada materia. Artculo 8.- Sistema de acreditacin. 8.1. La FBPA est organizada en torno a bloques de contenido formativo a los que, de acuerdo con su naturaleza y caractersticas, se les asigna un valor expresado en crditos. As pues, el crdito es la unidad mnima de valoracin de la formacin adquirida, con independencia de la forma en que sta haya sido alcanzada. El crdito es la expresin del volumen total de trabajo realizado por el alumno o alumna, dentro y fuera del aula, e incluye las horas de docencia directa, el trabajo dirigido o autnomo, as como otras tareas. No obstante, y a efectos de organizacin de la oferta, se establece la necesaria equivalencia entre el crdito y las horas de docencia: 1 crdito = 10 horas.
Los crditos obtenidos en cada materia tienen carcter acumulativo, de forma que el alumnado obtendr el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria cuando haya superado los tres mbitos del nivel II de la FBPA y alcanzado el nmero mnimo de crditos establecido para ello. Los crditos, en cada materia, se obtienen a partir de la siguiente informacin: - La formacin previa que la persona ha adquirido por vas formales, no formales e informales, antes de iniciar sus estudios en el centro educativo. - La formacin que va adquiriendo al cursar la FBPA en el centro. 8.2. Este sistema de evaluacin permite reconocer la formacin adquirida por otras vas, acumular la formacin alcanzada en el centro educativo, mediante la superacin de cada bloque de contenido, y que la persona organice y controle su itinerario formativo a lo largo de la FBPA. La aplicacin de este sistema se desarrollar realizando las siguientes acciones: - Una valoracin inicial, que tendr como finalidad acreditar los conocimientos previamente adquiridos, a travs de la formacin y la experiencia. - La evaluacin, acreditacin y certificacin de la formacin cursada en el centro. Artculo 9.- Valoracin inicial del alumno o alumna (VIA). 9.1. Objeto y finalidad de la VIA. La VIA es un procedimiento previo al inicio del proceso formativo de la persona, que tiene por objeto reconocer sus aprendizajes y aptitudes con el fin de establecer un itinerario formativo adaptado a sus necesidades, capacidades, intereses y posibilidades. Su finalidad principal es valorar las competencias con las que parte la persona, adquiridas por vas formal, no formal o informal, dentro o fuera de las instituciones educativas, y que tengan relacin con los objetivos, competencias bsicas y contenidos de la Formacin Bsica de Personas Adultas. La VIA ser realizada por un equipo evaluador que se constituir en cada centro y que llevar a cabo las siguientes funciones: a) Valorar la documentacin proporcionada por el alumnado.
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En el momento de la inscripcin, la persona proporcionar toda la informacin acreditativa de los aprendizajes formales y no formales, que pueda documentar fehacientemente, y una declaracin escrita de los aprendizajes informales alcanzados, con indicacin del momento y procedimiento con el que Boletn Oficial de Canarias nm. 172 23117 Mircoles 1 de septiembre de 2010 fueron adquiridos.
b) Determinar los crditos con que cada persona b) Reconocimiento de las aprendizajes formales comienza su formacin en distintas materias curriculares de la FBPA.
aprendizajes informales alcanzados, con indicacin del momento y procedimiento con el que fueron adquiridos.
c) Proponer al estudiante el itinerario formativo, b) Reconocimiento de aprendizajes formales Sede consideran aprendizajes formales aquellos dentro las posibilidades organizativas del centro. que se desarrollan en centros educativos y conducen a Se consideran aprendizajes formales aquellos que 9.2. Desarrollo de la VIA. se desarrollan en centros conducen a tititulacin oficial. Su valoracin y acreditacin se realizar de acuerdo con loseducativos siguientes y criterios: tulacin oficial. Su valoracin y acreditacin se reaLa VIA comprender las siguientes actuaciones: lizar de acuerdo con los siguientes criterios: a)1) Aportacin de informacin 1) La correspondencia entre los perodos formatiLa correspondencia entre los periodos formativos, niveles y tramos de la FBPA establecidos en la vos, niveles y tramos de la FBPAestablecidos en la Ley En el momento la inscripcin, la persona proOrgnica 2/2006, de 3 de mayo, de de Educacin (LOE) Ley Orgnica de 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE) y la Ley Orgnica 1/1990, 3 de octubre, porcionar toda la informacin acreditativa de los apreny la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordedizajes formales y no formales, que pueda documennacin General del Sistema Educativo (LOGSE) es la de Ordenacin General del Sistema Educativo es laen indicada en siguiente: el cuadro siguiente: tar fehacientemente, y una declaracin escrita de los (LOGSE) indicada el cuadro
FBPA LOE Periodo Nivel II FBPI I IV III II I II I Tramo Titulacin Avanzado Consolidacin Elemental Inicial 2 Inicial 1 FBI FBPI Periodo
FBPA LOGSE Tramo III II I III II I Titulacin Avanzado Consolidacin Ordinaria Neolectores Alfabetizacin
FBI
---
2) La equivalencia entre las materias curriculares de la LOE y las reas curriculares de la LOGSE para
2)la La equivalencia entre las materias curriculares de la LOE y las reas curriculares de la LOGSE para la FBPA, es la siguiente: FBPA, es la siguiente:
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Materias FBPA LOE Lengua Castellana y Literatura Lengua Extranjera: Ingls Matemticas Conocimiento Natural Tecnologa e Informtica Conocimiento Social Trabajo y Sociedad Desarrollo personal y Participacin social
reas FBPA LOGSE Comunicacin: Lengua Castellana y Literatura Comunicacin: Idioma Extranjero Conocimiento Matemtico Conocimiento Natural Trabajo y Sociedad: Bloque de Tecnologa y Sociedad Conocimiento Social Trabajo y Sociedad: Bloque Sociedad y Trabajo Desarrollo personal y Participacin social
3) La correspondencia entre los tramos de la FBPA establecida en la LOE y las enseanzas de la LOE y la LOGSE, es la indicada a continuacin:
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FBPA LOE Tramo IV
ENSEANZAS LOE 4 de ESO
ENSEANZAS LOGSE 4 de ESO
Lengua Extranjera: Ingls Matemticas Matemticas Conocimiento Natural Conocimiento Natural Tecnologa e Informtica Tecnologa e Informtica Conocimiento Social Conocimiento Social Trabajo y Sociedad Boletn Oficial de Canarias nm. 172 Trabajo y Sociedad Desarrollo personal y Participacin social Desarrollo personal y Participacin social
Comunicacin: Idioma Extranjero Conocimiento Matemtico Conocimiento Matemtico Conocimiento Natural Conocimiento Natural Trabajo y Sociedad: Bloque de Tecnologa y Sociedad Trabajo y Sociedad: Bloque de Tecnologa y Sociedad Conocimiento Social Conocimiento Social Trabajo y Sociedad: Bloque Sociedad y Trabajo 23118y Sociedad: Bloque Sociedad y Trabajo Mircoles 1 de septiembre de 2010 Trabajo Desarrollo personal y Participacin social Desarrollo personal y Participacin social
3) La correspondencia entre los tramos de la FBPA establecida en la LOE y las enseanzas de la 3) La correspondencia entre los tramos de la FBPA establecida en la LOE y las enseanzas de la 3) La correspondencia entre los tramos de la FBPA establecida en la LOE y las enseanzas de la LOE y la LOE y la LOGSE, es la indicada a continuacin: LOGSE, es continuacin: LOE y la laindicada LOGSE,aes la indicada a continuacin:
FBPA LOE FBPA LOE Tramo IV Tramo TramoIV III FBPI Tramo TramoIII II FBPI Tramo II Tramo I Tramo TramoIII FBI Tramo TramoII I FBI Tramo I ENSEANZAS LOE ENSEANZAS LOE 4 de ESO 4 3de deESO ESO 3 2de deESO ESO 2 de ESO 1 de ESO 1 de ESO Educacin Primaria Educacin Primaria ENSEANZAS LOGSE ENSEANZAS LOGSE 4 de ESO 4 3de deESO ESO 3 2de deESO ESO 2 de ESO 1 de ESO 1 de ESO Educacin Primaria Educacin Primaria
4) La correspondencia entre las materias del currculo de la FBPA y las de la ESO, para el periodo de 4) correspondencia entre materias currculo deFBPA la FBPA y de lasla de la ESO, el periodo de 4) La La correspondencia entre las las materias deldel currculo de la y las ESO, parapara el perodo de ForFormacin Bsica Postinicial (FBPI) es la indicada a continuacin: macin Bsica Postinicial (FBPI) es la indicada a continuacin: Formacin Bsica Postinicial (FBPI) es la indicada a continuacin:
FBPI LOE FBPI LOE Lengua Castellana y Literatura
Lengua y Ingls Literatura LenguaCastellana Extranjera: Lengua Extranjera: Ingls Matemticas Matemticas
Conocimiento Natural
ESO LOE ESO LOE Lengua Castellana y Literatura

Lengua y Literatura PrimeraCastellana Lengua Extranjera Primera Lengua Extranjera Matemticas Ciencias de la Naturaleza Matemticas Biologade y Geologa Ciencias la Naturaleza Fsica y Qumica Biologa y Geologa Educacin Fsica Fsica y Qumica Tecnologas Educacin Fsica Informtica Tecnologas Ciencias Sociales, Geografa e Historia Informtica
Educacin para la ciudadana Educacin Plstica y Visual Msica Educacin tico-Cvica
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Tecnologa e Informtica
Tecnologa e Informtica Conocimiento Social

Trabajo y Sociedad Desarrollo Personal y Participacin Social
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5) Para el reconocimiento de materias de otras enseanzas se aplicarn los siguientes criterios:
5) Para el reconocimiento de materias de c) Quien tenga superadas todas las materias del priEl reconocimiento de las los enseanzas de Educacin Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato otras a) enseanzas se aplicarn siguientes mer curso de FPI podr acceder al tramo III de FBPA, criterios: sin crditos pendientes de tramos anteriores. Unificado y Polivalente (BUP) o Formacin Profesional de Primer Grado (FPI) se realizar por matea) El reconocimiento de las enseanzas de Edud) Quien tenga superadas todas las materias del cacin Secundaria Bachillerato segundo de FPI podr acceder al tramo IV de ria superada, Obligatoria teniendo el (ESO), alumno o alumna que obtener loscurso crditos necesarios hasta completar su Unificado y Polivalente (BUP) o Formacin ProfeFBPA, sin crditos pendientes de tramos anteriores. sional de Primer Grado (FPI) se realizar por mateitinerario formativo. ria superada, teniendo el alumno o alumna que obe) La persona que posea el ttulo de Graduado Estener los crditos necesarios hasta completar su colar podr acceder al tramo III de FBPA, sin crdiitinerario formativo. tos pendientes de tramos anteriores. b) Quien tenga superadas todas las materias del primer curso de BUP podr acceder al tramo IV de b) Quien tenga superadas todas las materias del f) El alumnado que no est comprendido en los primer curso de BUP podr acceder al tramo IV casos anteriores deber obtener, en cada materia no FBPA,sin sin crditos crditos pendientes de tramos anteriores. superada, los crditos que se indican para cada ende FBPA, pendientes de tramos anteriores. seanza y curso en el cuadro siguiente:
c) Quien tenga superadas todas las materias del primer curso de FPI podr acceder al tramo III de
boc-a-2010-172-5034 FBPA, sin crditos pendientes de tramos anteriores.
f) El alumnado que no est comprendido en los casos anteriores deber obtener, en cada materia no Boletn Oficial de Canarias nm. 172 23119 Mircoles 1 de septiembre de 2010 superada, los crditos que se indican para cada enseanza y curso en el cuadro siguiente:
CRDITOS A OBTENER POR MATERIA EN LA FBPA mbito de Formacin Comunicacin Cientficotecnolgico Materias curriculares Lengua Castellana y Literatura Lengua Extranjera: Ingls Matemticas Conocimiento Natural Tecnologa e Informtica Materias pendientes EGB 7 37 19 34 16 16 8 30 16 27 13 12 9 FPI 1 30 16 27 10 10 6 2 20 13 20 7 7 BUP 1 20 13 20 10 10 6 2 10 7 10 7 7 1 37 19 34 16 16 ESO 2 30 16 27 13 12 9 3 20 13 20 10 10 6 4 10 7 10 7 7
j) El alumnado que tenga superadas travs obtencin Conocimiento Social materias o grupos 24 a 21 14 de 7 la prueba 14 7 libre 24 para 21 la14 7
Social del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, las tendr reconocidas y constarn co12 9 6 3 6 3 12 9 6 3 Trabajo y Sociedad Desarrollo Personal y Participacin Social 12 3 3 12 3
mo reconocidas (R) en el Registro de la VIA.
Las materias superadas de de 4 lala ESO constarn como reconocidas ensuperadas el Registro de la VIA. j) El alumnado que(R) tenga materias o grug) g) Las materias superadas 4 de de ESO pos a travs de la prueba libre para la obtencin del constarn como reconocidas (R) en el Registro de k) Quin tenga el certificado del Nivel Bsico de Ingls, equivalente, enseanzas de idiomas ttuloode Graduado de en las Educacin Secundaria Oblila VIA. gatoria, las tendr reconocidas y constarn como reh)rgimen Quien presente certificacin haber superado el nivelExtranjera: de (R) un mbito de formacin de y los estableconocidas en el Registro deFBPA, la VIA. h)de Quien presente certificacin dede haber supeespecial, tendr superada la materia de Lengua Ingls de la constar rado el nivel de un mbito de formacin de los esk) Quien tenga el certificado Nivel Bsico de tablecidos para Bsica de Personas cidosreconocida parala laFormacin Formacin de Personas o Educacin Secundaria de del Personas Adultas, como (R) en el Bsica Registro de laAdulVIA. Adultas Ingls, o equivalente, de las enseanzas de idiomas Adultas o Educacin Secundaria de Personas de rgimen especial, tendr superada la materia de tas, tendr correspontendrreconocidas reconocidas las las materias materias correspondientes al mbito, en los tramos comprendidos en dicho Lengua Extranjera: Ingls de la FBPA, y constar codientes al mbito, en los tramos comprendidos en mo reconocida (R) en el Registro de la VIA. dicho nivel. 6) Programas de Cualificacin Profesional Inicial (PCPI) nivel.
6) Programas de Cualificacin Profesional Inii) El alumnado de la Comunidad Autnoma de Cacial (PCPI): narias que presente certificacin de haber superado un bloque de contenido deaos una materia, tendr rea) de dos (PCE) loAutnoma i) Programa El alumnado Comunidad de Canarias que presente certificacin de haber superaa) Programa de dos aos (PCE). conocido y constar ende su la expediente personal.
do un bloque de contenido de una materia, lo tendr reconocido y constar en su expediente personal.
Modalidad PCE Mdulos cursados Mdulo de comunicacin y aplicaciones tecnolgicas Mdulo de autonoma y orientacin sociolaboral Mdulo del mbito de comunicacin Mdulos conducentes a Ttulo de Graduado en ESO Mdulo del mbito social Mdulo del mbito cientfico tecnolgico Formacin en centros de trabajo CP1 Formacin en centros de trabajo CP2 Materia de FBPA Lengua Castellana y Literatura Tecnologa e Informtica Trabajo y Sociedad Desarrollo Personal y Participacin Social Lengua Castellana y Literatura Lengua Extranjera: Ingls Conocimiento Social Trabajo y Sociedad Matemticas Conocimiento Natural Tecnologa e Informtica Trabajo y Sociedad Trabajo y Sociedad Crditos necesarios para superar la materia ------3 10 7 7 --10 7 7 ----26
Mdulos formativos de carcter general
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- Para el reconocimiento del PCE el alumnado tiene que haber cursado los dos aos del programa, sin haberlo culminado. El equipo evaluador estudiar la documentacin presentada por cada persona y reconocer los conocimientos, capacidades y habilidades demostradas, que sern recogidos en el Registro de la VIA, de acuerdo con el modelo establecido al efecto por la Administracin Educativa, al que se adjuntar la documentacin aportada. c) Valoracin de aprendizajes no formales. Tienen la consideracin de aprendizajes no formales aquellos que no se ajustan a currculos conducentes a titulacin oficial, tales como Programas de Cualificacin Profesional Inicial de un ao, Equipos Zonales de Tutoras de Jvenes, Programas de Garanta Social, preparacin de pruebas libres de titulacin o de acceso a otras enseanzas, as como cursos dirigidos a la adquisicin de capacidades, habilidades y competencias clave que forman parte del aprendizaje permanente. Para la valoracin de las enseanzas no formales el equipo evaluador estudiar la documentacin presentada y aplicar los criterios fijados en el apartado A del Apndice I de la presente Orden. d) Valoracin de los aprendizajes informales. Se consideran aprendizajes informales los realizados de forma autnoma por las personas a travs del autoaprendizaje, de acuerdo con sus necesidades e intereses, o el adquirido a travs de su experiencia en diversos contextos sociales y laborales. Para la valoracin de los aprendizajes informales se proceder a travs de una doble va: 1) Aplicar directamente los criterios establecidos en el apartado B del Apndice I de la presente Orden, para las materias de Desarrollo Personal y Participacin Social, y Trabajo y Sociedad. 2) Realizar, para el resto de las materias, una prueba objetiva que tenga las caractersticas establecidas para las pruebas de valoracin inicial de los distintos perodos formativos de la FBPA. e) Pruebas de Valoracin Inicial. 1. Para las personas que no puedan documentar sus aprendizajes formales, o no formales, se realizarn pruebas de valoracin inicial que estarn estructuradas con un nivel de dificultad progresiva y se ajustarn a los contenidos establecidos para cada uno de los tramos y materias curriculares de la Formacin Bsica de Personas Adultas. stas constarn de una autoevaluacin y una prueba de dominio de la materia objeto de valoracin.
Asimismo, el equipo evaluador analizar la declaracin de aprendizajes informales no reconocidos de forma directa presentada por la persona y la orientar a la realizacin de la prueba de valoracin inicial, si observara que los conocimientos y capacidades sealados pudieran ser reconocidos. 2. Las pruebas, en cada perodo formativo, tendrn las siguientes caractersticas: Formacin Bsica Inicial. La prueba que se aplique para determinar los objetivos, competencias, conocimientos, capacidades y habilidades establecidos para la Formacin Bsica Inicial debe tener carcter globalizador y progresivo, y abarcar todas las materias que componen el currculo. Estas pruebas sern elaboradas, junto con las instrucciones de aplicacin y criterios de evaluacin, por los equipos de coordinacin de los centros. Formacin Bsica Postinicial. El centro aplicar pruebas secuenciadas de menor a mayor dificultad para cada una de las materias que integran el currculo de la Formacin Bsica de Personas Adultas. Estas pruebas sern elaboradas, junto con las instrucciones de aplicacin y criterios de evaluacin, por los equipos de coordinacin de los centros. En ningn caso, la prueba de valoracin inicial conllevar la superacin de una materia. f) Estudio de intereses, condiciones y posibilidades personales. En el momento de la inscripcin, el alumnado cumplimentar un cuestionario personal que recoger datos sobre sus intereses, posibilidades (tiempo disponible para destinar a la formacin, compromisos laborales y personales, otras circunstancias que faciliten o dificulten la actividad formativa, etc.), as como otras condiciones que permitan adecuar a stas su itinerario formativo. Este cuestionario ser elaborado, junto con las instrucciones de aplicacin y criterios de interpretacin, por los equipos de coordinacin de los centros. g) Entrevista personal. Opcionalmente, el equipo evaluador podr realizar una entrevista personal al alumnado en aquellos casos en que necesite aclarar algunos de los aspectos de la valoracin inicial. Esta entrevista tendr un carcter estructurado y ser elaborada, junto con las instrucciones de apli-
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cacin y criterios de interpretacin, por los equipos de coordinacin de los centros. En ningn caso, la entrevista personal conllevar el reconocimiento de aprendizajes. 9.3. Itinerario formativo. 9.3.1. Propuesta de itinerario formativo. 1. Como resultado de la valoracin inicial, el equipo evaluador le propondr a cada persona el itinerario formativo ms adecuado para la adquisicin de los crditos establecidos para la obtencin de la titulacin de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. 2. El itinerario formativo propuesto comprender toda la formacin que se ha de cursar para obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. En ningn caso la VIA conlleva la realizacin de propuesta directa de titulacin, y siempre implica la determinacin de los crditos pendientes de obtencin en cada una de las materias de la FBPA, en funcin del nivel formativo reconocido a la persona. Este itinerario quedar reflejado en el Expediente Personal y en el acta de la sesin de valoracin inicial del alumnado que confeccionar y firmar el equipo evaluador, de acuerdo con los modelos establecidos al efecto por la Administracin Educativa. 3. El equipo evaluador podr orientar directamente hacia la prueba libre para la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, o al curso de preparacin de la misma, cuando la persona, por el nmero de materias que ha de cursar, su madurez y conocimientos demostrados, as como el tiempo que requiere para su obtencin, considerara ms idnea esta va, o cuando, por circunstancias personales, as lo decidiese. 9.3.2. Aceptacin de itinerario formativo. 1. Quien tutorice al estudiante le proporcionar, para su conocimiento y aceptacin, una copia de la propuesta de itinerario formativo realizada por el equipo evaluador, de acuerdo con el modelo establecido al efecto por la Administracin Educativa. 2. Vista la propuesta de itinerario formativo realizada, la persona podr optar por una de estas decisiones: a) Aceptarla, firmando para ello la conformidad. b) Realizar otra propuesta que considere ms adecuada. Esta nueva proposicin se reflejar en la Propuesta de Itinerario Formativo, con expresin de los mo-
tivos que llevan a esta eleccin, firmando en el apartado correspondiente de itinerario elegido. En ningn caso, esta decisin personal podr alterar la VIA realizada. 9.3.3. Perodo de observacin. Con posterioridad a la aceptacin del itinerario formativo, los centros podrn dedicar un perodo formativo destinado al alumnado de nueva incorporacin, con una duracin mxima de quince horas, que incluya formacin en tcnicas de estudio, y en el que se observarn los conocimientos, capacidades y habilidades personales. Estas observaciones se reflejarn en una ficha de recogida de datos y sern tenidas en cuenta por el equipo evaluador para determinar la accin tutorial. 9.4. Responsables de la aplicacin de la VIA. 9.4.1. Composicin del Equipo Evaluador. Cada centro constituir un equipo evaluador por perodo formativo, Formacin Bsica Inicial y Formacin Bsica Postinicial, que se encargar de la elaboracin y aplicacin de los distintos instrumentos que conforman la VIA. Este equipo estar integrado por los siguientes miembros: - El docente-tutor. - Un profesor o profesora de cada uno de los siguientes mbitos: comunicacin cientfico-tecnolgico social - Quien desempee la Secretara del centro. 9.4.2. Funciones del Equipo Evaluador. Adems de las funciones establecidas en el apartado 1 de este artculo, el equipo evaluador realizar las siguientes tareas: a) Determinar la actuacin tutorial con el alumnado, tomando como referencia los aspectos formativos sobre los que se ha de realizar una especial observacin. b) Contrastar las observaciones obtenidas en aspectos tales como: caractersticas personales, motivacin e inters formativo, hbitos de estudio, expresin oral o escrita, comprensin-razonamiento y asimilacin de contenidos, y cualquier otro aspecto significativo que incida en el proceso formativo. c) Trazar estrategias de adecuacin curricular tendentes a alcanzar los objetivos propuestos y superar
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las dificultades detectadas, especialmente en el alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo o con medidas de atencin a la diversidad en Educacin Secundaria Obligatoria. Para este alumnado, se contar con el apoyo de los equipos de orientacin educativa y psicopedaggica de zona (EOEP), que colaborarn en el diseo del itinerario formativo de estas personas. Artculo 10.- Evaluacin, recuperacin, promocin y titulacin. 10.1. La Formacin Bsica de Personas Adultas, en sus dos perodos formativos, Formacin Bsica Inicial y Formacin Bsica Postinicial, se organiza en seis tramos, dos para FBI y cuatro, para FBPI. Cada uno de los tramos corresponde a un curso acadmico. No obstante, esta organizacin no implica que la persona tenga que permanecer en el centro seis cursos acadmicos, ya que su tiempo de permanencia depender principalmente de los conocimientos previos reconocidos, su capacidad personal, su disponibilidad de tiempo de dedicacin al estudio, la eleccin personal de modalidad y rgimen de estudio y los recursos organizativos que el centro pone a su disposicin. Quien no haya superado algn bloque de contenido, fraccin mnima de la materia y unidad de evaluacin y reconocimiento de contenidos y capacidades alcanzadas, tendr la posibilidad de superarlo, con carcter general, mediante la realizacin de actividades de recuperacin o, con carcter extraordinario, mediante pruebas especficas. Corresponde al departamento de coordinacin didctica la definicin, en las programaciones didcticas de cada materia, de las actividades de recuperacin y de las caractersticas de las pruebas especficas de recuperacin, as como de los criterios de evaluacin y calificacin correspondientes. Esta informacin deber estar a disposicin del alumnado desde que inicia su proceso formativo. La correccin de las pruebas la realizar el profesorado que haya impartido docencia a quien deba recuperar y, en su defecto, por el departamento de coordinacin didctica. 10.2. Se podr promocionar al tramo siguiente de una materia siempre que se hayan cursado todos los bloques de contenido que la integran, y obtenido, al menos, la mitad de los crditos asignados a la misma, segn se recoge en el Apndice II de esta Orden. 10.3. Se podr superar un mbito, sin haber superado todas y cada una de las materias del mismo, siempre que se haya obtenido el mnimo de crditos previsto, superado la materia no compensable y se haya acreditado, al menos, un tramo del resto de las ma-
terias. En este sentido, se consideran materias no compensables las siguientes: Lengua Castellana y Literatura, Matemticas y Conocimiento Social. Podrn ser compensadas el resto de materias del mbito en cada uno de los niveles. a) Superacin de la Formacin Bsica Inicial. Se considerar que la Formacin Bsica Inicial ha sido superada cuando se ha alcanzado el nmero mnimo de crditos previsto para cada uno de los mbitos de este perodo, segn se recoge en el Apndice II de esta Orden. Para comprobar quin ha superado los contenidos programados o, en su caso, adoptar las medidas de apoyo, refuerzo o recuperacin que correspondan, el profesorado realizar las sesiones de evaluacin para cada uno de los siguientes contextos de evaluacin: bloque de contenido, materia por tramo y mbitos de la FBI. b) Superacin de la Formacin Bsica Postinicial. 1. Se considerar que una persona ha alcanzado los objetivos y capacidades establecidos en el currculo de la FBPA que le permiten obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria cuando haya obtenido, al menos, ciento tres (103) crditos de los ciento setenta (170) establecidos para el perodo de la FBPI, haya cursado todo el itinerario formativo, y superado todos los mbitos de los dos niveles que lo componen, segn se recoge en el Apndice II de esta Orden. 2. Los ciento tres crditos mencionados anteriormente se obtienen como resultado de la suma de los crditos obtenidos en cada uno de los mbitos superados en los dos niveles que componen el perodo de FBPI. Cuando esto se produzca, en la sesin de evaluacin final, el equipo evaluador asignar a cada persona su calificacin global y realizar la correspondiente propuesta de expedicin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. A quien se proponga para el ttulo se le extender una certificacin, con validez hasta la recepcin del mismo. 3. Para comprobar si el alumnado ha superado los contenidos programados y, en su caso, adoptar las medidas de apoyo, refuerzo o recuperacin que correspondan, el profesorado realizar las sesiones de evaluacin para cada uno de los siguientes contextos de evaluacin: bloque de contenido, materia por tramo, mbitos por nivel de la FBPI y perodos formativos. Artculo 11.- Calificaciones. 11.1. En la Formacin Bsica de Personas Adultas la materia se puede superar a partir de la acreditacin previa que se realiza en la VIA, por la formacin cur-
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sada en el centro, o por ambos medios. No obstante, no se asigna nota a la materia, sino al mbito. A la materia acreditada totalmente en la VIA se le asignar el nmero de crditos previsto para la misma en la organizacin de la oferta de FBPA, para el tramo correspondiente. 11.2. La calificacin del mbito proviene de la suma de los crditos obtenidos en cada una de las materias que lo integran. Con el fin de expresar en la escala preceptiva ordinaria y facilitar su comprensin, se hace corresponder el nmero de crditos obtenidos con la calificacin cualitativa y numrica correspondiente. En el Apndice II de esta Orden se recoge, para la FBI, el nmero mnimo de crditos necesarios para superar cada materia en cada uno de los tramos, y los mbitos correspondientes a este perodo. Tambin se recoge en este Apndice II el nmero mnimo de crditos necesarios para superar cada materia en cada uno de los tramos, y mbitos por nivel, de la FBPI. El Apndice III contiene las calificaciones correspondientes al nmero de crditos obtenidos, cualitativas y numricas, para la certificacin del perodo y de cada uno de los mbitos de la Formacin Bsica Inicial. Tambin se indican, para la Formacin Bsica Postinicial, las calificaciones, cualitativas y numricas, de cada uno de los mbitos por nivel, y las correspondientes al ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. La calificacin que da derecho a la certificacin de superacin de la Formacin Bsica Inicial se obtiene como resultado de sumar los crditos alcanzados en los mbitos que integran este perodo. La calificacin que da derecho a la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria se obtiene como resultado de sumar los crditos alcanzados en los mbitos de los dos niveles de la FBPI.
CAPTULO III DOCUMENTACIN DEL PROCESO DE EVALUACIN
letn Oficial de Canarias por la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos. Artculo 13.- Actas de evaluacin. 13.1. Las actas de evaluacin son los documentos oficiales que se extienden a la conclusin de cada uno de los bloques de contenido, materias por tramo, mbitos, nivel I de FBPI o perodo de la Formacin Bsica de Personas Adultas, e incluyen la relacin nominal del alumnado inscrito, con su D.N.I., as como los resultados de la evaluacin. Las actas de evaluacin incluirn tambin la decisin sobre la superacin, ordinaria o por recuperacin, de la materia en el tramo correspondiente. En el acta de mbito por nivel se incluir nicamente al alumnado que curse o acredite todas las materias que lo integran. 13.2. El modelo para cada una de las actas de evaluacin que se indican a continuacin, ser objeto de aprobacin y publicacin en el Boletn Oficial de Canarias por la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos: - Bloque de contenido. - Materia por tramo. - mbito. - Perodo de Formacin Bsica Inicial. - Perodo de Formacin Bsica Postinicial. Artculo 14.- Expediente acadmico. 14.1. El expediente acadmico es el documento oficial que incluye los datos de identificacin personal y del centro, y recoge toda la informacin relevante del proceso formativo: - Registro de la valoracin inicial. - Propuesta de itinerario formativo. - Resultados de la evaluacin de cada bloque de contenido, materia por tramo, mbito por nivel y perodo formativo. - Necesidades especficas de apoyo educativo. 14.2. Asimismo se harn constar, en su caso, las siguientes fechas: - Entrega al alumnado del historial acadmico del perodo correspondiente. - Entrega del informe personal al centro de destino cuando el alumnado se traslade a otro centro.
Artculo 12.- Documentacin derivada de la aplicacin de la VIA. 12.1. Los documentos que resultan de la aplicacin de la VIA son los siguientes: - Registro de la valoracin inicial. - Acta de la valoracin inicial. - Propuesta de itinerario formativo. 12.2. Los modelos de cada uno de estos documentos sern objeto de aprobacin y publicacin en el Bo-
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- Entrega al alumnado del certificado de superacin de FBI. - Propuesta del ttulo en Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. 14.3. El modelo de expediente acadmico de la Formacin Bsica de Personas Adultas ser objeto de aprobacin y publicacin en el Boletn Oficial de Canarias por la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos. Artculo 15.- Historial acadmico. 15.1. El historial acadmico de la Formacin Bsica de Personas Adultas es el documento oficial que contiene los resultados de la evaluacin y del progreso acadmico del alumno o alumna a lo largo de la FBPA, y tiene valor acreditativo de los estudios realizados. Ser cumplimentado en el impreso establecido al efecto por la Administracin Educativa, y se entregar a la persona al finalizar su formacin. En caso de traslado, el centro de origen remitir al de destino, y a peticin de ste, dicho documento. 15.2. En el historial acadmico se recogern, al menos, los datos de identificacin personal y del centro, as como los resultados de la evaluacin obtenidos en cada uno de los bloques de contenido, materias por tramo, mbitos por nivel y perodo formativo. Asimismo, recoger las siguientes fechas: inicio y finalizacin de la FBI, cuando corresponda; inicio y finalizacin de la FBPI, culminacin de cada mbito por nivel y evaluacin del bloque de contenido, de materia por tramo y del mbito, as como la informacin relativa a los cambios de centro. Artculo 16.- Informe personal. 16.1. El informe personal es un documento oficial que garantiza la continuidad del proceso de aprendizaje de la persona y contiene la informacin generada a lo largo de cada curso acadmico. Este informe recoger, adems de los bloques de contenido, materias o mbitos superados, aquellos datos cualitativos que permitan orientar al profesorado sobre el proceso de aprendizaje del alumnado, as como de las medidas de apoyo especfico y refuerzo requeridas. 16.2. El informe personal ser elaborado por el docente-tutor, a partir de los datos obtenidos del profesorado en las sesiones de evaluacin correspondientes y de los que consten en el expediente acadmico. En el caso de traslado de centro, este informe personal se remitir al centro de destino junto al historial acadmico del perodo correspondiente. Si este traslado se produce a lo largo del curso acadmico, el informe incluir los resultados parciales de la evaluacin.
16.3. El modelo de informe personal ser objeto de aprobacin y publicacin en el Boletn Oficial de Canarias por la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos. Artculo 17.- Certificaciones. 17.1. El centro emitir, previa peticin personal, certificacin de superacin, segn el modelo fijado por la Administracin Educativa, de cada uno de los siguientes contextos de evaluacin: - Bloque de contenido. - Materia por tramo. - mbito. - Nivel I de Formacin Bsica Postinicial. - Perodo de Formacin Bsica Inicial. - Perodo de Formacin Bsica Postinicial. - Obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. 17.2. No obstante lo anterior, el centro emitir los certificados correspondientes a las situaciones indicadas a continuacin, con el contenido que se determina: a) A las personas que superen el perodo de Formacin Bsica Inicial se les emitir una certificacin en la que consten los mbitos superados, as como la calificacin obtenida. b) Quienes superen los tres mbitos del nivel I de la FBPI recibir una certificacin de superacin del mismo, en la que se indicar la calificacin obtenida. c) Al finalizar la Formacin Bsica Postinicial, a quien haya obtenido los crditos establecidos para obtencin del Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria se le certificar la superacin de dicho perodo. 17.3. El centro enviar a la Direccin Territorial de Educacin correspondiente, de acuerdo con el calendario previsto por la Administracin Educativa, la propuesta del alumnado que ha titulado, remitiendo, adems, una copia del acta de titulacin a la Inspeccin de Educacin, segn el modelo determinado por la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos. Artculo 18.- Traslado, tramitacin y visado de la documentacin. 18.1. En caso de que un estudiante se traslade de centro, el de origen remitir al de destino, y a peti-
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cin de ste, el historial acadmico del perodo correspondiente, junto con el informe personal de quien se mueve. En cualquier caso, en la tramitacin de los documentos se garantizar la proteccin de los datos de carcter personal, en particular de aquellos necesarios para el desarrollo de la funcin docente y orientadora, que afecten al honor e intimidad del alumnado. 18.2. Los documentos oficiales de evaluacin sern visados por quien ostente la Direccin del centro y llevarn las firmas autgrafas de las personas que correspondan en cada caso. Junto a stas constar el nombre y los apellidos del firmante, as como la referencia al cargo o a la atribucin docente. Estos documentos podrn ser sustituidos por sus equivalentes en soporte informtico y las firmas autgrafas por las electrnicas, de acuerdo con el procedimiento que se determine al efecto para garantizar la autenticidad de los documentos y la integridad de sus datos. 18.3. La cumplimentacin y custodia de los documentos oficiales corresponde a los centros educativos con la supervisin de la Inspeccin de Educacin.
CAPTULO IV GARANTAS EN EL PROCESO DE EVALUACIN
c) La incorrecta aplicacin de otros aspectos recogidos en esta Orden. La reclamacin se presentar en el plazo de los dos das hbiles siguientes a la publicacin o notificacin de las calificaciones. 20.2. Reunido el equipo evaluador, adoptar acuerdo sobre dicha reclamacin en el plazo de cinco das hbiles. El docente-tutor lo notificar, por escrito, al reclamante en los dos das siguientes a la decisin. Si el desacuerdo con la decisin adoptada persiste, se podr reiterar la reclamacin ante la Direccin del centro, que resolver en el plazo de cinco das hbiles. 20.3. Cuando la reclamacin se refiera a la evaluacin final, el alumnado afectado podr presentar en la Secretara del centro, en el plazo de los dos das hbiles siguientes a la publicacin o notificacin de los resultados, la reclamacin correspondiente, dirigida a la Direccin del centro, siempre que no haya sido efectiva la aclaracin de las mismas por el profesorado respectivo. Quien desempee la Direccin del centro resolver conforme al acuerdo adoptado por el equipo evaluador correspondiente en el plazo de dos das hbiles, contados desde la presentacin de la reclamacin, notificndolo fehacientemente al reclamante. 20.4. En el caso de que el reclamante siga estando disconforme con la resolucin adoptada, podr reiterar la reclamacin en la Secretara del centro, dirigida a la Direccin Territorial de Educacin correspondiente, dentro de los dos das hbiles siguientes a su notificacin y, en su defecto, transcurridos diez das desde que inicialmente formulara dicha reclamacin. La Direccin del centro remitir todo el expediente (reclamacin, acuerdo o informe del equipo evaluador, copia del acta, etc.) a la Direccin Territorial de Educacin, en los dos das siguientes al de la recepcin de la reclamacin. 20.5. La Direccin Territorial de Educacin, previo informe de la Inspeccin de Educacin y a propuesta de sta, resolver y notificar a los interesados en el plazo de veinte das. Contra dicha resolucin se podr formular recurso de alzada en el plazo de un mes ante la Direccin General Formacin Profesional y Educacin de Adultos, cuya resolucin pondr fin a la va administrativa. 20.6. Siempre que se estime la reclamacin o recurso, se proceder a rectificar la calificacin, mediante diligencia extendida al efecto por quien desempee la Secretara del centro, con el visto bueno del Director o Directora, con referencia a la resolucin adoptada, poniendo el hecho en conocimiento del interesado y de todo el profesorado del equipo evaluador. Esta resolucin se har constar en el Expediente y en el Historial Acadmico del alumnado.
Artculo 19.- Informacin al alumnado. Al comienzo de cada curso acadmico y, al menos, al inicio de cada cuatrimestre, el profesorado informar al alumnado de los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de los distintos mbitos, materias o bloques de contenido que conforman el currculo, as como de los criterios de calificacin, tcnicas e instrumentos de evaluacin que se utilizarn y sobre las medidas educativas de apoyo y recuperacin previstas. Asimismo, el alumnado recibir, al menos dos veces en el cuatrimestre y al finalizar el curso, informacin individual escrita, tanto cualitativa acerca del grado de aprovechamiento, logros alcanzados y necesidades de recuperacin, como numrica sobre los crditos obtenidos en los bloques de contenido y materias. Artculo 20.- Reclamaciones al proceso de evaluacin. 20.1. El alumnado podr solicitar aclaraciones sobre los resultados de su rendimiento formativo o bien reclamar contra los resultados de la evaluacin. Las reclamaciones podrn basarse en alguno de los siguientes motivos: a) La inadecuacin de las tcnicas e instrumentos de evaluacin a los objetivos y contenidos evaluados. b) La incorrecta aplicacin de los criterios de evaluacin establecidos.
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APNDICE I EVALUACIN DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS VALORACIN DE APRENDIZAJES NO FORMALES E INFORMALES A) APRENDIZAJES NO FORMALES
1) Programas de Cualificacin Profesional Inicial ! Programa de un ao de duracin (PCP)

Modalidad PCP Mdulos formativos de carcter general Mdulo del mbito social y de comunicacin Mdulo de comunicacin en otras lenguas Materia de FBPA Lengua Castellana y Literatura Conocimiento Social Lengua Extranjera: Ingls Matemticas Mdulo del mbito cientfico-tecnolgico Conocimiento Natural Tecnologa e Informtica Trabajo y Sociedad Mdulo de autonoma y orientacin sociolaboral Formacin en centros de trabajo Desarrollo Personal y Participacin Social Trabajo y Sociedad Crditos necesarios para superar la materia 30 21 16 27 21 12 6 9 ---
" Para el reconocimiento del PCP el alumnado tiene que haber cursado todo el programa. " En caso de que no lo hubiera completado, se valorar de acuerdo con los estudios de la ESO realizados. 2) Programa de Tutoras de Jvenes
Para el alumnado que haya realizado su formacin en un equipo zonal de Tutora de Jvenes (TJ) se le realizar la siguiente asignacin de crditos
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Trabajo y Sociedad Mdulo de autonoma y orientacin sociolaboral Formacin en centros de trabajo Desarrollo Personal y Participacin Social Trabajo y Sociedad
6 9 ---
" Para el reconocimiento tiene que haber cursado todo elMircoles programa. Boletn Oficial de Canarias nm. 172 del PCP el alumnado 23127 1 de septiembre de 2010 " En caso de que no lo hubiera completado, se valorar de acuerdo con los estudios de la ESO realizados. 2) Programa de Tutoras de Jvenes
50
Para el alumnado que haya realizado su formacin en un equipo zonal de Tutora de Jvenes (TJ) se le realizar la siguiente asignacin de crditos
Materia de FBPA
Bloque contenido de TJ La Lengua como medio de comunicacin
Mdulo de TJ I II III
Crditos necesarios 49 para superar la materia
Lengua Castellana y Literatura
La lengua en la literatura y los medios de comunicacin Idioma extranjero Idioma extranjero Conocimiento del medio geogrfico Conocimiento del medio social El Universo
I II III
20
Lengua extranjera: Ingls
I II
13
Conocimiento Social
Civilizaciones antiguas Transformaciones contemporneo La Vida del mundo
14
Interacciones y cambios en el mundo fsico y qumico I II III I
10
Matemticas nivel I Matemticas Matemticas nivel II
20
II III
Trabajo y Sociedad Trabajo y Sociedad Trabajo y Sociedad Taller de especialidad Tecnologa e Informtica Desarrollo Personal y Participacin Social Tecnologa y sociedad Taller de Ofimtica Habilidades sociales y personales Habilidades educativas
I II I I I I I 7 3
3) Programas de Garanta Social
Para el alumnado que haya cursado una Programas de Garanta Social con anterioridad al curso boc-a-2010-172-5034
Trabajo y Sociedad
Trabajo y Sociedad
Trabajo y y Sociedad Sociedad Trabajo Trabajo Sociedad Taller deyespecialidad
I II II I
3
3
Taller de especialidad Tecnologa y sociedad Tecnologa e Informtica Tecnologa y sociedad Taller de Ofimtica Tecnologa e Informtica Habilidades sociales y Taller de Ofimtica Desarrollo Boletn Oficial Personal de Canarias nm. 172 personales y Participacin Habilidades sociales y Desarrollo Personal Social Habilidades educativas personales y Participacin Social Habilidades educativas
II II
7
7
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II II
I

6
6
3) Programas de Garanta Social 3) Programas de Garanta Social
51
Para el alumnado que haya cursado una Programas de Garanta Social con anterioridad al curso 2008/09 se realizar la haya siguiente asignacin de crditos. Para el alumnado que cursado una Programas de Garanta Social con anterioridad al curso 2008/09 se realizar la siguiente asignacin de crditos.
Modalidad de Programa de Garanta Social Materia Insercin Sociolaboral Crditos necesarios para superar la materia Lengua Castellana y Literatura Lengua Extranjera: Ingls Matemticas Conocimiento Natural Tecnologa e Informtica Conocimiento Social Trabajo y Sociedad Desarrollo Personal y Participacin Social Iniciacin Profesional Formacin y Empleo Crditos necesarios para Crditos necesarios para superar la materia superar la materia
37 19 34 16 16 24 12 12
30 16 27 13 12 21 9 9
30 16 27 13 12 21 9 9
50 50
4) Superacin del curso de preparacin para el acceso a Formacin Profesional y de la prueba de acceso a Ciclos Formativos de grado medio
La persona que haya superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de grado medio y el curso de preparacin para la misma, regulado por la Resolucin de la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos, de 22 de octubre de 2007, por la que se modifican las instrucciones que regulan la organizacin de los cursos de preparacin para las pruebas de acceso a los ciclos formativos de los grados medio y superior de Formacin Profesional, que se ofertan en los centros de educacin personas adultas y centros de educacin a distancia, en el curso 2007/08, tendr la siguiente valoracin:
Materia del curso de preparacin Lengua Castellana y Literatura --Matemticas Ciencias de la Naturaleza Tecnologa Ciencias Sociales --Educacin para la ciudadana Materia FBPA Lengua Castellana y Literatura Lengua Extranjera: Ingls Matemticas Conocimiento Natural Tecnologa e Informtica Conocimiento Social Trabajo y Sociedad Desarrollo Personal y Participacin Social Crditos necesarios para superar la materia 20 16 20 10 10 14 9 6
5) Superacin del curso de preparacin para el acceso a Formacin Profesional y de la prueba de acceso a Ciclos Formativos de grado superior.
boc-a-2010-172-5034
--Matemticas Ciencias de la Naturaleza Tecnologa
Lengua Extranjera: Ingls Matemticas Conocimiento Natural Tecnologa e Informtica Conocimiento Social
16 20 10 10 14 Mircoles 1 de septiembre de 2010 9 6

--Educacin para la ciudadana
Ciencias Sociales
23129
Trabajo y Sociedad Desarrollo Personal y Participacin Social
52
5) Superacin del curso de preparacin para el acceso a Formacin Profesional y de la prueba de acceso a Ciclos Formativos de grado superior.
Quien haya superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de grado superior y el curso de 51 preparacin para la misma, regulado por la Resolucin de la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos, de 22 de octubre de 2007, por la que se modifican las instrucciones que regulan la organizacin de los cursos de preparacin para las pruebas de acceso a los ciclos formativos de los grados medio y superior de Formacin Profesional, que se ofertan en los centros de educacin personas adultas y centros de educacin a distancia, en el curso 2007/08, tendr la siguiente valoracin:
a) Materias comunes
Materia del curso de preparacin Lengua Castellana y Literatura Matemticas Materias FBPA Lengua Castellana y Literatura Matemticas Crditos necesarios para superar la materia 10 10
b) Materias especficas de la Opcin A

Materia del curso de preparacin Lengua Extranjera Ciencias de la Naturaleza Tecnologa --Economa y organizacin de empresas Filosofa Materias FBPA Lengua Extranjera: Ingls Conocimiento Natural Tecnologa e informtica Conocimiento Social Trabajo y Sociedad Desarrollo Personal y Participacin Social Crditos necesarios para superar la materia 7 10 10 14 3 3
c) Materias especficas de la Opcin B

Materia del curso de preparacin --Fsica Tecnologa industrial ------Materias FBPA Lengua Extranjera: Ingls Conocimiento Natural Tecnologa e informtica Conocimiento Social Trabajo y Sociedad Desarrollo Personal y Participacin Social Crditos necesarios para superar la materia 13 3 7 14 6 6
boc-a-2010-172-5034
53
Boletn Oficial de Canarias nm. 172 23130 Mircoles 1 de septiembre de 2010
d) Materias especficas de la Opcin C

Materia del curso de preparacin --Ciencias de la tierra y medioambientales Qumica Biologa --------Tecnologa e informtica Conocimiento Social Trabajo y Sociedad Desarrollo Personal y Participacin Social 10 14 6 6 Conocimiento Natural 0 Materias FBPA Lengua Extranjera: Ingls Crditos necesarios para superar la materia 13
6) Enseanzas no formales de idiomas e informtica
La persona que haya cursado las enseanzas no formales reguladas por las Resoluciones de la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos indicadas a continuacin, se valorar de acuerdo con los criterios recogidos en la tabla abajo indicada:
" Resolucin de la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos, de 25 de julio de 2005, por la que se concretan orientaciones para la programacin de las enseanzas no formales de idiomas en niveles iniciales, que se imparten en los Centros de Educacin de Personas Adultas (BOC nm. 156, de 10 de agosto). " Resolucin de la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos, de 25 de julio de 2005, por la que se determinan y organizan los contenidos de las enseanzas no formales de informtica bsica, que se imparte en los Centros de Educacin de Personas Adultas (BOC nm. 156, de 10 de agosto).
Enseanza no formal Idiomas en Niveles Iniciales Nivel Nivel 2 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 1 Materia de FBPA Lengua Extranjera: Ingls Lengua Extranjera: Ingls Tecnologa e informtica Tecnologa e informtica Crditos necesarios para superar la materia 0 7 0 6
Informtica Bsica
7) Cualificaciones profesionales de Nivel I
53
boc-a-2010-172-5034
formales de informtica bsica, que se imparte en los Centros de Educacin de Personas Adultas (BOC nm. 156, de 10 de agosto).
Enseanza no formal Nivel Nivel 2 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 1 Materia de FBPA Lengua Extranjera: Ingls 23131 Lengua Extranjera: Ingls Tecnologa e informtica Tecnologa e informtica Crditos necesarios para superar la materia
Idiomas en Niveles Iniciales
Mircoles0 1 de septiembre de 2010

7 0 6
54
Informtica Bsica
7) Cualificaciones profesionales de Nivel I

Quin haya cursado las enseanzas no formales reguladas por la Resolucin de la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos, de 23 de enero de 2006, por la que se dictan instrucciones para la organizacin y funcionamiento de Cursos de Formacin Orienta53 da al Empleo adaptados al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales en los Centros de Educacin de Personas Adultas de la Comunidad Autnoma de Canarias (BOC nm. 36, de 21 de febrero), se valorar de acuerdo con el siguiente criterio:
Crditos necesarios para superar la materia 6 12
Curso
Materia Trabajo y Sociedad
Cualificacin Profesional de Nivel I Tecnologa e Informtica
8) Otros aprendizaje no formales
a) Cursos de formacin ocupacional
La persona que haya realizado cursos de formacin ocupacional del INEM, Servicio Canario de Empleo o Servicios de Empleo de otras Comunidades Autnomas, cuyos contenidos coincidan con los establecidos para la materia de Trabajo y Sociedad en el currculo de FBPA, se podr valorar con un mximo de seis crditos.
El curso, o el bloque de contenidos a valorar, debe tener una asignacin horaria de, al menos, 20 horas; para que se ajuste a la duracin mnima establecida para los bloques de contenido de FBPA.
b) Cursos de Aula Mentor
Quien realice cursos del Aula Mentor cuyos contenidos coincidan con los establecidos para las materias de Tecnologa e Informtica o de Desarrollo Personal y Participacin Social en el currculo de FBPA, se podr valorar con un mximo de seis crditos, con la siguiente distribucin:
boc-a-2010-172-5034
54
23132
55
Cursos del Aula Mentor Iniciacin a la Informtica Ofimtica Internet Cultura y formacin general Salud y Educacin Medio Ambiente
Materia de FBPA
Mximo de crditos que se pueden otorgar
Desarrollo Personal y Participacin Social
El curso debe tener una asignacin horaria de, al menos, 20 horas; para que se ajuste a la duracin mnima establecida para los bloques de contenido de FBPA.
c) Cursos de formacin continua
Quien realice cursos de formacin continua realizados en empresa cuyos contenidos coincidan con los establecidos para la materia de Trabajo y Sociedad en el currculo de FBPA, se podr valorar con un mximo de seis crditos.
El curso, o el contenido que se va a valorar, debe tener una asignacin horaria de, al menos, 20 horas; para que se ajuste a la duracin mnima establecida para los bloques de contenido de FBPA.
d) Cursos de Formacin Sociocultural
La persona que realice cursos de Formacin Sociocultural cuyos contenidos coincidan con los establecidos para la materia de Desarrollo Personal y Participacin Social en el currculo de FBPA, se podr valorar con un mximo de seis crditos.
boc-a-2010-172-5034
55
23133
Mircoles 1 de septiembre 56de 2010
El curso, o el contenido que se va a valorar, debe tener una asignacin horaria de, al menos, 20 horas; para que se ajuste a la duracin mnima establecida para los bloques de contenido de FBPA.
9) Formacin militar
El personal militar que est en posesin del ttulo de Graduado Escolar, y haya realizado la formacin establecida por las Fuerzas Armadas para los militares profesionales de tropa y marinera, se valorar con los criterios determinados para cada una de las especialidades ms abajo especificadas.
Quienes no posean el ttulo de Graduado Escolar, se valorarn a partir de los estudios de la ESO superados y se le incrementarn con los crditos establecidos para las partes comn y especfica de la formacin militar, no considerndose en este caso lo fijado en la columna de Crditos necesarios para superar la materia.
Teniendo en cuenta la diversidad de especialidades que conforman la formacin del personal militar, el reconocimiento que se ha de dar a cada una de ellas es el que se indica a continuacin:
a) Administracin
Materia Lengua Castellana y Literatura Lengua Extranjera: Ingls Matemticas Conocimiento Natural Tecnologa e Informtica Conocimiento Social Trabajo y Sociedad Desarrollo Personal y Participacin Social Crditos valorados parte comn 0 0 0 0 0 1 3 12 Crditos valorados parte especfica 7 0 3 0 9 9 0 0 Crditos necesarios para superar la materia 20 16 24 13 7 7 9 0
boc-a-2010-172-5034
56
23134
Mircoles 1 de septiembre de 2010 57
b) Almacenes y parques
c) Cartografa e imprenta
d) Chapa y soldadura
boc-a-2010-172-5034
57
23135
58 Mircoles 1 de septiembre de 2010
e) Electricidad
f) Guarnicionera
g) Hostelera
58
boc-a-2010-172-5034
23136
59 Mircoles 1 de septiembre de 2010
h) Instalaciones
i) Mantenimiento de aeronaves
j) Mantenimiento de armamento
59
boc-a-2010-172-5034
23137
60de 2010 Mircoles 1 de septiembre
k) Mantenimiento electrnico
l) Mantenimiento de telecomunicaciones
m) Mantenimiento de vehculos
60
boc-a-2010-172-5034
23138
Mircoles 1 de septiembre 61 de 2010
n) Transmisiones
o) Msica
p) Logstica
boc-a-2010-172-5034
61
23139
Mircoles 1 de septiembre de 2010 62
q) Artillera de campaa
r) Infantera ligera
s) Infantera acorazada mecanizada

boc-a-2010-172-5034
62
63
Boletn Oficial de Canarias nm. 172 23140 Mircoles 1 de septiembre de 2010
t) Artillera antiarea y de costa

B) VALORACIN DE APRENDIZAJES INFORMALES
Para la valoracin de las experiencias adquiridas en contextos sociales y laborales, y la participacin social en distintas actividades ciudadanas, se establecen los siguientes criterios:
1) Experiencia laboral
La experiencia laboral se tendr en cuenta en la materia de Trabajo y Sociedad. Se valorar con un crdito por ao trabajado, hasta un mximo de 7 crditos.
2) Participacin social
La participacin en rganos de gestin de entidades sociales y culturales, as como en sociedades sin nimo de lucro (ONG, APA, Asociaciones Vecinales), se considerar en la materia de Desarrollo Personal y Participacin Social, siempre que sta se haya realizado en los ltimos 64 seis aos. Se valorar con un crdito por cada dos aos de actividad, hasta un mximo de 3 crditos.
3) Prctica deportiva
La prctica de un deporte federado, durante los ltimos seis aos, se considerar en la materia de Desarrollo Personal y Participacin Social. Se valorar con un crdito por cada dos aos de actividad continuada, hasta un mximo de 3 crditos.
63
boc-a-2010-172-5034
23141
APNDICE II NMERO MNIMO DE CRDITOS PARA SUPERAR CADA MATERIA POR TRAMO, Y MBITO POR NIVEL, DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS 1. FORMACIN BSICA INICIAL
TRAMO I 7 3 4 ----4 ------7 4 2 2 ----2 3 3 ---3 ------7 3 3 ----3 ------3 3 --3 6 20 TRAMO II 7 ----3 4 4 3 3 3 10 4 ----2 2 2 3 --3 3 3 3 3 10 4 --2 2 2 3 3 3 3 --3 3 10 30 Nmero mnimo de Crditos asignados crditos para superar al periodo el mbito o periodo --14 --------------------------------17 11 --8 ----------------------6 ------3 ----17 7 ---------3 ----6 ------16 50 ------------10 ------------------------11 32
mbito
Materia
Mdulos Crditos de la materia Bloque I: La informacin Bloque II: La descripcin Bloque I: La noticia Bloque II: La entrevista y el debate Mnimo por materia para promocionar Crditos de la materia Bloque I: Ingls I Mnimo por materia para promocionar Total crditos del mbito Crditos de la materia Bloque I: Los nmeros naturales Bloque II: Medidas y geometra plana Bloque I: Operaciones y medidas Bloque II: Figuras planas y geomtricas Mnimo por materia para promocionar Crditos de la materia Bloque I: El ser humano, los animales y las plantas Bloque I: El hbitat natural, la materia y la energa Mnimo por materia para promocionar Crditos de la materia Bloque I: Mquinas de uso domstico Mnimo por materia para promocionar Total crditos del mbito Crditos de la materia Bloque I: El medio y las personas que lo habitan Bloque I: El medio fsico y la poblacin canaria Bloque II: Canarias: organizacin polticoadministrativa, historia, arte, ciencia y cultura Mnimo por materia para promocionar Crditos de la materia Bloque I: Relaciones laborales, formacin y empleabilidad Mnimo por materia para promocionar Crditos de la materia Bloque I: Responsabilidad personal y vida social Bloque I: El arte y la msica en el desarrollo y disfrute personal Mnimo por materia para promocionar Total crditos del mbito Total crditos
Comunicacin
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera: Ingls
Matemticas
Cientfico-tecnolgico
Conocimiento Social
Social
Trabajo y Sociedad
Desarrollo Personal y Participacin Social
boc-a-2010-172-5034
23142
2. FORMACIN BSICA POSTINICIAL 2.1. Nivel I

mbito Materia Mdulos Crditos de la materia Bloque I: La lengua en los medios de comunicacin Bloque II: La lengua en el mbito social Bloque I: Los niveles de la lengua Bloque II: El uso de la lengua en los medios de comunicacin Bloque III: El lenguaje publicitario en la prensa e internet Bloque IV: El lenguaje publicitario en la radio y televisin Mnimo por materia para promocionar Crditos de la materia Ingls II Ingls III Mnimo por materia para promocionar Total crditos del mbito Crditos de la materia Bloque I: Los nmeros Bloque II: Sistema Mtrico Decimal y elementos de geometra Bloque I: Los nmeros enteros y fraccionarios Bloque II: Proporcionalidad y lgebra. reas y permetros de figuras planas Mnimo por materia para promocionar Crditos de la materia Bloque I: El planeta Tierra y los seres que lo habitan Bloque I: Materia y energa Mnimo para promocin por materia Crditos de la materia Bloque I: El Procesador de textos Bloque I: Internet, correo electrnico y entornos virtuales de aprendizaje Mnimo por materia para promocionar Total crditos del mbito Crditos de la materia Bloque I: El medio natural y las sociedades antiguas Bloque I: Poblacin y sociedad Bloque II: Las sociedades medieval y moderna Mnimo por materia para promocionar Crditos de la materia Bloque I: El contrato de trabajo y las relaciones laborales Bloque I: El mercado laboral y la empresa Mnimo por materia para promocionar Crditos de la materia Bloque I: Msica Bloque I: Artes plsticas, visuales y escnicas Mnimo por materia para promocionar Total crditos del mbito Total crditos TRAMO I 7 3 4 --------4 3 3 --3 10 7 3 4 ----4 3 3 ---3 3 3 --3 13 3 3 ----3 3 3 --3 3 3 --3 9 32 TRAMO II 10 ----3 2 3 2 5 3 --3 3 13 7 ----3 4 4 3 --3 3 3 --3 3 13 7 --3 4 4 3 --3 3 3 --3 3 13 39 Nmero mnimo de Crditos asignados crditos para superar por nivel el mbito o nivel --17 --------------6 ------23 14 ----------6 ------6 ------26 10 ----------6 ------6 ------22 71 ----------------------15 ----------------------------17 --------------------------16 48
Comunicacin
Lengua Castellana y (1) Literatura
Lengua Extranjera: (2) Ingls
Matemticas
(1)
Conocimiento (2) Natural
Tecnologa e (2) Informtica
Conocimiento (1) Social
Social
Trabajo y (2) Sociedad
Desarrollo Personal y Participacin (2) Social
boc-a-2010-172-5034
23143
2.2. Nivel II
Nmero mnimo de Crditos asignados crditos para superar por nivel el mbito o nivel 20 ----------------------------------------13 --------------------33 17 20 --------------------10 ----------10 --------40 ----------------------------------------21
mbito
Materia
Mdulos Crditos de la materia Bloque I: La exposicin Bloque II: La narracin Bloque III: La argumentacin Bloque IV: El currculum vitae Bloque I: El lenguaje administrativo Bloque II: El debate Bloque III: El panel Bloque IV: El espaol de Canarias Mnimo por materia para promocionar Crditos de la materia Bloque I: Ingls IV Bloque II: Ingls V Bloque I: Ingls VI Bloque II: Ingls VII Mnimo por materia para promocionar Total crditos del mbito Crditos de la materia Bloque I: Nmeros racionales, decimales y potencias Bloque II: Proporcionalidad Bloque III: Monomios y polinomios Bloque IV: Ecuaciones Bloque I: Geometra plana y figuras geomtricas Bloque II: Ecuaciones y sistemas Bloque III: Funciones y grficas Bloque IV: Estadstica y probabilidad Mnimo por materia para promocionar Crditos de la materia Bloque I: El ser humano Bloque I: El medio natural Bloque II: La materia Bloque III: Fuerza, movimiento y electricidad Mnimo para promocin por materia Crditos de la materia Bloque I: Hoja de clculo Bloque I: La vivienda, construccin e instalaciones Bloque II: Presentaciones Mnimo por materia para promocionar Total crditos del mbito
TRAMO III 10 3 2 3 2 --------5 6 3 3 ----3 16 10 3 2 2 3 --------5 3 3 ------3 3 3 ----3 16
TRAMO IV 10 --------3 2 3 2 5 7 ----3 4 4 17 10 --------3 2 2 3 5 7 --3 2 2 4 7 --4 3 4 24
Lengua Castellana y (1) Literatura

Comunicacin
Lengua Extranjera: (2) Ingls
Matemticas
(1)
Conocimiento (2) Natural
Tecnologa e (2) Informtica
(1) Para superar el mbito en el nivel, se ha de obtener el mnimo de crditos previstos para esta materia en cada tramo. (2) Para superar el mbito en el nivel, se ha de tener acreditado, al menos, un tramo de esta materia.
boc-a-2010-172-5034
23144
mbito
Materia
Mdulos Crditos de la materia Bloque I: El espacio geogrfico, la actividad econmica y la organizacin poltica de las sociedades Bloque II: Bases, races y fundamentos de la sociedad actual Bloque I: Espaa y Canarias entre 1900 y 1975 Bloque II: El mundo actual Mnimo por materia para promocionar Crditos de la materia Bloque I: Orientacin laboral y seguridad en el trabajo Bloque I: Iniciativa personal y profesional Mnimo por materia para promocionar Crditos de la materia Bloque I: Habilidades sociales y relaciones interpersonales Bloque I: Ciudadana activa Mnimo por materia para promocionar Total crditos del mbito Total crditos
TRAMO III 7 3 4 ----4 3 3 --3 3 3 --3 13 45
TRAMO IV 7 ----3 4 4 3 --3 3 3 --3 3 13 54
Crditos asignados por nivel 14 ----------6 ------6 ------26 99
Crditos mnimos para superar el mbito o nivel ----------------------------17 55
Conocimiento (1) Social
Social
Trabajo y (2) Sociedad
Desarrollo Personal y Participacin (2) Social
(1) Para superar el mbito en el nivel, se ha de obtener el mnimo de crditos previstos para esta materia en cada tramo. (2) Para superar el mbito en el nivel, se ha de tener acreditado, al menos, un tramo de esta materia.
boc-a-2010-172-5034
23145
APNDICE III CALIFICACIONES POR MBITO Y NIVEL DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS, AS COMO PARA LA CERTIFICACIN DE SUPERACIN DE LA FORMACIN BSICA INICIAL Y DE OBTENCIN DEL TTULO DE GRADUADO EN EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA 1. FORMACIN BSICA INICIAL a) Calificaciones para cada mbito de la FBI
CALIFICACIN CUALITATIVA NUMRICA Insuficiente (IN) 1, 2, 3 4 Suficiente (SU) 5 Bien (BI) 6 7 Notable (NT) 8 9 Sobresaliente (SB) 10 NMERO DE CRDITOS POR MBITO COMUNICACIN CIENTFICO-TECNOLGICO SOCIAL Menos de 11 Menos de 10 Menos de 11 11 10 11 12 11 12 13 12 13 13 14 15 14 15 14 16 16 15 17 17 16
b) Calificaciones para la certificacin de Formacin Bsica Inicial

CALIFICACIN CUALITATIVA NUMRICA Suficiente (SU) 5 Bien (BI) 6 7 Notable (NT) 8 9 Sobresaliente (SB) 10 NMERO DE CRDITOS EN EL PERIODO DE FBI 32 De 33 a 36 De 37 a 40 De 41 a 44 De 45 a 47 De 48 a 50
2. FORMACIN BSICA POSTINICIAL a) Nivel I

CALIFICACIN CUALITATIVA NUMRICA Insuficiente (IN) 1, 2, 3 4 Suficiente (SU) 5 Bien (BI) 6 7 Notable (NT) 8 9 Sobresaliente (SB) 10 NMERO DE CRDITOS POR MBITO COMUNICACIN CIENTFICO-TECNOLGICO SOCIAL Menos de 15 Menos de 17 Menos de 16 15 17 16 16 17 De 18 a 20 17 18 18 19 21 22 19 20 21 23 24 20 22 25 21 23 26 22
boc-a-2010-172-5034
23146
b) Nivel II
CALIFICACIN CUALITATIVA NUMRICA Insuficiente (IN) 1, 2, 3 4 Suficiente (SU) 5 Bien (BI) 6 7 Notable (NT) 8 9 Sobresaliente (SB) 10 NMERO DE CRDITOS POR MBITO COMUNICACIN CIENTFICO-TECNOLGICO SOCIAL Menos de 17 Menos de 21 Menos de 17 17 21 17 De 18 a 22 De 22 a 26 De 18 a 20 De 23 a 26 De 27 a 30 21 22 De 27 a 29 De 31 a 34 23 24 30 31 De 35 a 37 25 32 33 De 38 a 40 26
c) Calificaciones para la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria

CALIFICACIN CUALITATIVA NUMRICA Suficiente (SU) 5 Bien (BI) 6 7 Notable (NT) 8 9 Sobresaliente (SB) 10
proporcionalidad entre nmero de crditos y calificaciones.
NMERO DE CRDITOS OBTENIDOS EN EL PERIODO DE FBPI 103 De 104 a 118 De 119 a 134 De 135 a 150 De 151 a 160 De 161 a 170
NOTA: Algunos valores que constan en las tablas no pueden alcanzarse dada la asignacin de crditos establecidas para los bloques. No obstante, se recogen para indicar la
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Boletn Oficial de Canarias nm.

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Artculo 1.- Objeto.

Captulo I: Disposiciones generales

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

Mircoles 1 de septiembre de 2010

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

Mircoles 1 de septiembre de 2010

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Mircoles 1 de septiembre de 2010

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

Mircoles 1 de septiembre de 2010

FBPA LOE Tramo IV

ENSEANZAS LOE 4 de ESO

ENSEANZAS LOGSE 4 de ESO

ESO LOE ESO LOE Lengua Castellana y Literatura

Tecnologa e Informtica Conocimiento Social

5) Para el reconocimiento de materias de otras enseanzas se aplicarn los siguientes criterios:

mo reconocidas (R) en el Registro de la VIA.

Mdulos formativos de carcter general

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

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1) Programas de Cualificacin Profesional Inicial ! Programa de un ao de duracin (PCP)

Bloque contenido de TJ La Lengua como medio de comunicacin

Crditos necesarios 49 para superar la materia

Lengua Castellana y Literatura

Lengua extranjera: Ingls

Civilizaciones antiguas Transformaciones contemporneo La Vida del mundo

Interacciones y cambios en el mundo fsico y qumico I II III I

Matemticas nivel I Matemticas Matemticas nivel II

3) Programas de Garanta Social

Trabajo y y Sociedad Sociedad Trabajo Trabajo Sociedad Taller deyespecialidad

Mircoles 1 de septiembre de 2010

3) Programas de Garanta Social 3) Programas de Garanta Social

--Matemticas Ciencias de la Naturaleza Tecnologa

16 20 10 10 14 Mircoles 1 de septiembre de 2010 9 6

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

Trabajo y Sociedad Desarrollo Personal y Participacin Social

b) Materias especficas de la Opcin A

c) Materias especficas de la Opcin B

d) Materias especficas de la Opcin C

6) Enseanzas no formales de idiomas e informtica

7) Cualificaciones profesionales de Nivel I

Boletn Oficial de Canarias nm. 172

Idiomas en Niveles Iniciales

Mircoles0 1 de septiembre de 2010

7) Cualificaciones profesionales de Nivel I

Materia Trabajo y Sociedad

Cualificacin Profesional de Nivel I Tecnologa e Informtica

8) Otros aprendizaje no formales