Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de Agronoma e Ingeniera Forestal & cole dIngnieurs de Purpan

Conocimiento, uso y valoracin de la flora vascular de Tierra del Fuego, el ejemplo de Karukinka

TESIS de Ttulo

Alumna: Kora MENEGOZ Organismo de apoyo: Wildlife Conservation Society Chile Responsable de prcticas: Brbara SAAVEDRA Profesores Guas: M. Paulina FERNNDEZ Miguel GMEZ Herv BRUSTEL

Enero 2010

Conocimiento, uso y valoracin de la flora vascular de Tierra del Fuego, el ejemplo de Karukinka

Alumna: Kora MENEGOZ Organismo de apoyo: Wildlife Conservation Society Chile Responsable de prcticas: Brbara SAAVEDRA Profesores Guas: M. Paulina FERNNDEZ Miguel GMEZ Herv BRUSTEL

Enero 2010

RESUMEN
La conservacin de la biodiversidad requiere del conocimiento y valoracin del objeto de conservacin. Wildlife Conservation Society (WCS) se encuentra liderando un programa de conservacin en el sur de Tierra del Fuego, en el parque privado Karukinka, el que espera preservar ecosistemas vegetales de importancia global, en beneficio de la comunidad local y global presente y futura. El objetivo general de esta investigacin es conocer el uso actual y potencial de la flora contenida en Karukinka, determinar su grado de conocimiento entre la poblacin local, as como los usos que se le reconocen. Asimismo, se espera conocer el nivel de valoracin de la flora de Tierra del Fuego. Se espera con esto contribuir a la conservacin de la biota presente en la zona, a travs de la eventual bsqueda de actividades productivas sustentables y la definicin de propuestas especficas para futuros programas de educacin ambiental, posibles de ser implementados por WCS. Este trabajo evalu el uso potencial de la flora vascular de Karukinka a travs de una revisin exhaustiva de literatura botnica, etnobotnica y otras. El uso actual se estim aplicando encuestas especficas en la poblacin de la zona de Porvenir y Punta Arenas. El anlisis de la literatura permiti elaborar una base de datos conteniendo todas las plantas vasculares de Karukinka, y la totalidad de sus usos directos conocidos. Las encuestas fueron realizadas en dos estratos de la poblacin de la Regin de Magallanes: escolares y profesionales, con las cuales se evalu el grado de conocimiento de las plantas vasculares de Tierra del Fuego, sus usos conocidos, y su valorizacin. Las encuenstas fueron analizadas con estadstica descriptiva general, y se realiz un anlisis cuantitativo utilizando regresiones lineales mltiples. El resultado de las encuestas confirma la hiptesis inicial de existencia de un vaco importante de conocimiento respecto de la vegetacin de Tierra del Fuego. Esta brecha resulta especialmente alarmante en el caso de los escolares de ambas localidades y de los adultos de Porvenir. Este anlisis ha permitido orientar el trabajo de conservacin de WCS a travs de recomendaciones que permitan alimentar sus programas de educacin ambiental Este trabajo ha generado como productos inmediatos una base de datos de los usos de la vegetacin de Karukinka, la cual espera ser publicada en forma independiente. Se espera asimismo, que el anlisis especfico de conocimiento y uso de la flora derivado de esta tesis, pueda asimismo constituir una publicacin independiente.

Palabras clave: Conocimiento, Uso, Valoracin, Conservacin, Educacin ambiental, Karukinka, Tierra del Fuego

ABSTRACT
Biodiversity conservation requires knowledge and valuation of the conservated entity. Wildlife Conservation Society (WCS) is leading a conservation program in southern Tierra del Fuego, in the private park Karukinka that expects to preserve globally important ecosystems for the benefit of the present and future, local and global community. The overall objective of this research is to know the current and potential use of plants contained in Karukinka, to determine the degree of knowledge among local people on this flora and their uses, as well as the level of valuation of the latter. Therefore, we expect to contribute to the valuation of the biota of the area, to the eventual finding of sustainable productive activities and proposals for future environmental education programs, possible to be implemented by WCS. This work has evaluated the potential use for vascular plants of Karukinka through an exhaustive checking of botanical, ethnobotanical and others kinds of literature. Current use was estimated using specific surveys on the population of the area of Porvenir and Punta Arenas. The literature revision enabled the development of a database containing all Karukinka vascular plants, and all of its known direct uses. The polls were conducted in two strata of the Magallanes region population: schoolchildren and professionals. These surveys dealt with the knowledge about vascular plants of Tierra del Fuego, its uses, and their valuation. They were analyzed with general descriptive statistics and quantitative analysis was performed using multiple linear regressions. The survey results confirm the initial hypothesis of the existence of a large gap of knowledge about flora of Tierra del Fuego, especially alarming in the case of schoolchildren and adults of Porvenir. This analysis allowed to give WCS advices and to make recommendations for the future implementation of environmental education programs. Also, the database contains a large amount of information that will allow publishing booklets and the implementation of future projects related to sustainable use of plants.

Keywords: Knowledge, Use, Karukinka, Tierra del Fuego.

Valuation,

Conservation, Environmental

education,

SUMARIO
INTRODUCCIN

Parte 1: Karukinka, un nuevo modelo de conservacin en el fin del mundo

IIIIIIChile, un pas forestal con problemas de conservacin Karukinka, un lugar ecolgica y culturalmente nico

Karukinka, un nuevo modelo de desarrollo para la conservacin IVImportancia del estudio del conocimiento, uso y valoracin de la vegetacin para el desarrollo de conservacin

Parte 2: Objeto del estudio, objetivos del estudio y metodologa empleada

IObjeto y objetivos del estudio IIMetodologa

Parte 3: Anlisis y discusin

IIIDescripcin general de flora de Karukinka Anlisis descriptivo de las encuestas IIIAnlisis de regresin lineal

Parte 4: Propuestas para la conservacin de la flora de Tierra del Fuego, el ejemplo de Karukinka
IIIOrientacin para proyectos de educacin ambiental y cultural Propuestas a partir del uso potencial de la vegetacin de Karukinka
CONCLUSIN

AGRADECIMIENTOS
Agradezco primero a todos los miembros de WCS-Chile que me han permitido desarrollar este estudio, y especialmente a Barbara SAAVEDRA, Directora para Chile, que tuvo mucha motivacin, paciencia y disponibilidad para ayudarme a realizar este trabajo. Gracias a Ricardo MUZA por haberme dado la oportunidad de conocer un lugar tan maravilloso como Karukinka. Gracias a Daniela DROGUETT y Fiorella REPETTO por ayudarme a conseguir contactos para la realizacin de las encuestas.

Muchas gracias a Claudia CERDA, profesora de la Universidad de Chile, por su valiosa ayuda en la realizacin de las encuestas y de su anlisis. Gracias tambin a Fernando SILVA, profesor de la Pontificia Universidad Catlica, por aclarar mis dudas sobre las estadsticas.

Gracias a M. Paulina FERNNDEZ y a Miguel GMEZ, profesores de la Pontificia Universidad Catlica que me ayudaron en la redaccin del informe y en las correcciones de idioma.

Agradezco a todas las personas de mi familia y las personas cercanas tanto en Francia como en Chile que me han apoyado durante este periodo, y especialmente a mi amor Gonzalo OSSA.

LISTA DE SIGLAS Y ABREVIACINES

CODEFF: Comit Nacional pro Defensa de la Fauna y Flora CONAF: Corporacin Nacional Forestal CONAMA: Comisin Nacional del Medio Ambiente FAO: Food and Agriculture Organization FODA: Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas GS: Goldman Sachs INE: Instituto Nacional de Estadsticas de Chile INFOR: Instituto Nacional Forestal UICN: Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza ONF: Office National des Forts ONG: Organizacin No Gubernamental PFNM: Productos Forestales No Madereros PIB: Producto Interior Bruto PUC: Pontificia Universidad Catlica de Chile RCE: Reglamento para la Clasificacin de Especies Silvestres SINIA: Servicio de Informacin Ambiental SNAPSE: Sistema Nacional de reas Silvestres Protegidas del Estado SUBDERE: Subsecretaria de Desarrollo Regional y Administrativo UNESCO: Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura USD: United States Dollar WCS: Wildlife Conservation Society

Introduccin

INTRODUCCIN
Como la mayora de los pases latinoamericanos, Chile es un pas que se desarroll rpidamente gracias a la explotacin de sus recursos naturales, siendo este desarrollo poco controlado y en general negativo para los ecosistemas nativos. En los ltimos 15 aos sin embargo, desde la promulgacin de la Ley N 19.300 sobre Bases Generales del Medio Ambiente en 1994, la gestin ambiental de Chile ha demostrado avances con distintas formas e iniciativas de conservacin. En este contexto, el parque Karukinka, proyecto recientemente emprendido por la Wildlife Conservation Society (WCS), se esfuerza por conservar y promover el uso sostenible de la biodiversidad en el sur de Tierra del Fuego, un lugar de alto valor cultural y ecolgico. Una de las principales herramientas de conservacin considerada por WCS consiste en la educacin ambiental. En este contexto, este trabajo espera avanzar en el anlisis del grado de conocimiento y valoracin de la flora de Karukinka entre los habitantes de Magallanes, con el objetivo de ayudar en el trabajo de conservacin que WCS realiza en Karukinka. Se presenta informacin sobre el uso potencial de las plantas vasculares de Karukinka, y propuestas especficas para ser implementadas al alero del programa de educacin ambiental de Karukinka, esperando con ello contribuir a la conservacin de ecosistemas cultural y ecolgicamente nicos de la Regin ms austral del mundo.

Parte 1: Contexto

Parte 1: Karukinka, un nuevo modelo de conservacin en el Fin del Mundo

Parte 1: Contexto

I- Chile, un pas forestal con problemas de conservacin

Esta primera parte presenta la historia del sector forestal chileno, la situacin actual de sus bosques nativos y las iniciativas de conservacin existentes en el pas.

I.1. El bosque chileno, una travesa histrica I.1.1. Un pasado doloroso para el bosque nativo
Los bosques templados del sur del Cono Sur de Amrica son de gran valor desde muchos puntos de vista, pero especialmente por su escasez tanto a nivel global como local. En efecto, la reducida existencia de masas continentales en el hemisferio sur, ms dramtica en altas latitudes, confiere importancia global a las superficies forestales existentes en el extremo sur del continente Sudamericano. En el caso de Tierra del Fuego, ella constituye la nica porcin de tierra vegetada existente en el mundo a esa latitud, por lo que los bosques que contiene poseen un valor global indiscutible. A nivel local, las masas de bosque ms significativas se encuentran representadas por los bosques templados del sur de Chile. Sin embargo, su superficie ha sido afectada por el uso y las actividades humanas desde la poca pre-hispnica, antes de 1600 (DONOSO, 1998; OTERO, 2006). Los bosques templados proveyeron recursos alimenticios, plantas medicinales, lea y madera para la construccin de viviendas a todos los grupos indgenas existentes en el sur de Chile, entre los cuales prenominaba el pueblo Mapuche. El proceso colonizador y el desarrollo de una agricultura basada en el cultivo del trigo, afect significativamente el bosque nativo, debido entre otras causas al intenso uso del fuego para abrir terrenos agrcolas. Entre 1840 y 1914, se quemaron 13 millones de hectreas de bosque nativo. Algunos bosques nunca lograron recuperarse, y hoy slo quedan troncos quemados sobre campos erosionados (OTERO, 1999; OTERO, 2006). Durante los 100 primeros aos que siguieron a la independencia de Chile, en 1818, se destruy la mayor parte de los bosques, suelos frtiles y ros navegables, cambiando totalmente el paisaje de la parte sur de Chile. La segunda colonizacin de Chile corresponde a la instalacin de alemanes y otros europeos en el sur del pas, la cual comenz hacia fines del siglo XIX. Debido a estas migraciones y a la crisis mundial del ao 1929, se quemaron cada vez ms superficies para favorecer el cultivo de trigo y el desarrollo de la ganadera extensiva, adems de la deforestacin para la construccin del ferrocarril, el que favorecera las exportaciones a Europa. Como resultado de estos procesos, el bosque fue reducido y fragmentado, generando el paisaje actual de la zona centro-sur de Chile (OTERO, 2006).

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Parte 1: Contexto

I.1.2. El surgimiento de una visin ms conservacionista

I.1.2.1. Las primeras preocupaciones frente a la degradacin del bosque Durante mucho tiempo, la precaria proteccin legal de los bosques chilenos ha permitido una fuerte presin de sustitucin por otros usos de la tierra, juzgados como ms rentables en el corto plazo. As, la expansin de las plantaciones forestales de pino (Pinus radiata) y eucaliptos (Eucalyptus spp.), y el reciente crecimiento explosivo de cultivos de paltos y parronales en la zona central, han hecho disminuir considerablemente la superficie de los bosques nativos con serios impactos sociales, econmicos y ambientales (FLORES, 2007). A principios del siglo XX, comienzan las primeras preocupaciones por la proteccin de los recursos naturales renovables como consecuencia de la degradacin de los bosques nativos y la influencia de cientficos extranjeros (UNIVERSIDAD DE CHILE, 2008). A partir de este momento se comenzaron a desarrollar algunas instituciones y sistemas de regulacin del uso de recursos naturales. En 1931, la Ley de Bosques fue la primera en penalizar el uso ilegal del fuego y la tala cercana a cursos de agua. La ley de Fomento Forestal DL701 fue la ltima ley forestal implementada en Chile, en 1974, antes de la ley para el bosque nativo que fue promulgada en julio del 2008. Esta ley tuvo efectos positivos en la reforestacin con plantaciones de especies exticas como el pino, lo que inicialmente permiti reducir la presin por madera de bosques nativos. Pero las empresas forestales crecieron hacia el sur y comenzaron a sustituir el bosque nativo por plantaciones de pino y eucaliptos, fortaleciendo un modelo productivista. A partir de 1970, el sector se abri al mercado internacional y la industrializacin forestal experiment un notable crecimiento (OTERO, 2006; UNIVERSIDAD DE CHILE, 2008). Paralelamente, entre 1960 y 1970, se expandi el patrimonio forestal del Estado en Parques Nacionales y Reservas Nacionales, y se inici el programa nacional de proteccin contra incendios forestales. El ex Presidente Eduardo Frei Montalva y su Ministro de Agricultura Hugo Trivelli contribuyeron a la formacin de instituciones de proteccin y fomento forestal ms estables y eficientes. El ao 1971 fue marcado por la creacin de la Corporacin Nacional Forestal (CONAF), el equivalente de la ONF francesa. Hasta hoy da, la CONAF ha contribuido al combate de incendios, a la administracin de la poltica forestal y a la creacin y mantencin de reas protegidas. En 1967, fue ratificada la Convencin de Washington para la proteccin de flora, fauna y bellezas escnicas, un importante acuerdo internacional que se convirti en ley de la Repblica y que tuvo gran incidencia en la creacin de parques y reservas (OTERO, 2006; UNIVERSIDAD DE CHILE, 2008).

I.1.2.2. Un nuevo horizonte con la nueva ley del bosque nativo? Chile tiene hoy una nueva ley de recuperacin del bosque nativo y fomento forestal, la cual representa un avance importante tanto para el bosque nativo como para los pequeos propietarios. 11

Parte 1: Contexto

La ley sobre recuperacin del bosque nativo y fomento forestal fue promulgada en julio de 2008, despus de ms de 15 aos de discusin en el Congreso. El bosque nativo ocupa el 17,8 % de la superficie del territorio nacional con 13,4 millones de ha. El objetivo de este proyecto de ley es garantizar un aprovechamiento sustentable, la recuperacin y la proteccin de los bosques nativos, respetando criterios de manejo que no afecten de manera negativa la sustentabilidad de los ambientes silvestres. Es la primera ley que promueve la conservacin y uso del bosque nativo, ofreciendo un fondo concursable destinado a la conservacin, recuperacin y manejo sustentable del mismo (CONAF, 2008; MINISTERIO DE AGRICULTURA, 2008). No obstante, esta ley an no entra en vigencia y la mayora de los temas controversiales, como por ejemplo el reemplazo de bosque esclerfilo por cultivos, no han sido tratados an. Por lo tanto, su implementacin se podra ver afectada negativamente, hecho que se refleja en el atraso de la implementacin de los subsidios mencionados. Un anlisis FODA de esta nueva ley se encuentra en el Anexo 1 (Elaboracin propia).

I.2. El sector forestal chileno: dos mundos opuestos

El sector forestal chileno se encuentra dividido fsica, social, poltica y econmicamente entre un bosque nativo poco aprovechado y la produccin intensiva de especies exticas, desarrollada en zonas originalmente cubiertas por bosque nativo.

I.2.1. Reparticin de la superficie de bosque en Chile

Chile tiene una superficie total de 75.662.560,8 ha, la cual se encuentra dominada por reas carentes de vegetacin, praderas y matorrales (Figura 1; CONAF, 2009), producto en su mayora de degradacin histrica.
0% 2% 6% 6% 5% 33% 0% reas Desprovistas de Vegetacin Praderas y Matorrales Bosques Nieves y Glaciares Humedales Terrenos Agrcolas 27% Aguas Continentales reas no Reconocidas reas Urbanas e Industriales

21%

Figura 1: Uso actual del suelo en Chile (segn CONAF, 2009)

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Parte 1: Contexto

La superficie forestada de Chile es de 15,6 millones de ha (17,9% del territorio), compuestas por 13,4 millones ha de bosques nativos y 2,25 millones ha de plantaciones. Una parte importante del patrimonio forestal del pas, 24,9% con 3,88 millones de ha, corresponden a reas protegidas nacionales, las que son administradas por CONAF y pertenecen al Sistema Nacional de reas Silvestres Protegidas del Estado (SNASPE). El resto del bosque nativo pertenece a pequeos, medianos y grandes propietarios, sociedades y empresas privadas (CONAF, 2009a).

I.2.2. Chile, un pas exportador de madera extica

Como la mayora de los pases latinoamericanos, Chile es un pas exportador de materias primas. La industria forestal, representada por la explotacin de plantaciones de rboles exticos, es el segundo sector econmico del PIB chileno despus de la minera del cobre. Durante los ltimos 20 aos, el sector forestal nacional ha crecido gracias al aumento de las inversiones extranjeras. Este desarrollo, basado en el bajo costo de las tierras y mano de obra, ha permitido al sector forestal chileno posicionarse en el mercado internacional con grandes empresas y consolidar sus ventajas comparativas (CERDA et al., 2004). Durante el ao 2008, las exportaciones forestales del pas alcanzaron la cifra ms alta en la historia de la explotacin forestal, correspondiendo a US$ 5.452,5 millones. Con este resultado, el sector forestal contribuy con un 7,8% al total de divisas que ingresaron a Chile, manteniendo una tasa de participacin en el PIB en torno al 3%. El valor de la produccin forestal chilena total se explica en un 60% por sus exportaciones, por lo que se puede definir que esta actividad es principalmente exportadora. Por ltimo, en el 2007 el nmero total de personas empleadas en la industria forestal fue mayor a 134.000 (INFOR, 2008b; INFOR, 2008c). Las plantaciones de especies exticas en Chile consisten en 71% de pino radiata, 21 % de eucaliptos y 8% de a lo menos 5 especies exticas ms. El pino radiata se ha posicionado como la especie forestal ms importante en la economa del sector forestal chileno, tanto en extensin de sus plantaciones como respecto a los procesos industriales y de comercio (FUNDACIN CHILE, 2005). El tema de las plantaciones forestales, es bastante polmico en Chile. Varias organizaciones y comunidades indgenas luchan contra las grandes empresas, especialmente en temas relacionados con el medio ambiente, la esttica del paisaje y las relaciones sociales empresa-comunidad. En efecto, los monocultivos forestales son responsables de problemas de erosin, empobrecimiento de la cantidad y calidad de las fuentes de agua, destruccin de los corredores naturales para fauna nativa, etc. Desde el punto de vista productivo, estas grandes empresas no se interesan en el bosque nativo. No obstante, el manejo sustentable del bosque nativo es un tema de actualidad en Chile, especialmente con la nueva ley que favorece el manejo del bosque realizado por pequeos y medianos propietarios (B. REYES, Comunicacin personal; C. BUSTAMANTE, Comunicacin personal).

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Parte 1: Contexto

I.2.3. Situacin actual del bosque nativo

I.2.3.1. Qu es el bosque nativo chileno? La ley sobre recuperacin del bosque nativo y fomento forestal define el bosque nativo como un bosque formado por especies autctonas, provenientes de generacin natural, regeneracin natural, o plantacin bajo dosel con las mismas especies existentes en el rea de distribucin original, que pueden tener presencia accidental de especies exticas distribuidas al azar. Esta ley diferencia 3 tipos de bosques nativos: de preservacin (que contiene especies protegidas), de conservacin y proteccin (ubicado en terrenos frgiles o cerca de cursos de agua) y de uso mltiple, destinado preferentemente a la obtencin de bienes y servicios maderables y/o no maderables (MINISTERIO DE AGRICULTURA, 2008). Por otra parte, CONAF (2009b) define el bosque nativo como un ecosistema en el cual el estrato arbreo est constituido por especies nativas, con una altura superior a 2 m y una cobertura de copas mayor al 25%. Segn DONOSO (1981) las caractersticas geogrficas de Chile permiten que en el territorio exista una gran variedad de climas, lo que implica el desarrollo de una variedad de vegetacin coincidente con ellos. Pero a las caractersticas geogrficas, determinadas por la latitud y el ocano, se agrega una topografa caracterizada por las cordilleras que forman miles de valles y quebradas, islas, fiordos y archipilagos en el Sur. Esto ha determinado la formacin de microclimas y consiguientemente una vegetacin en extremo variada. Actualmente, la superficie de bosque nativo se encuentra en mayor proporcin en el Sur de Chile, en las regiones undcima, dcima y duodcima, con 35,9%, 24,4% y 16,8% de la superficie total respectivamente (CONAF et al., 1999). El bosque nativo chileno cuenta con 12 tipos forestales clasificados por DONOSO (1981). Un mapa de distribucin de los tipos forestales se encuentra en Anexo 2. Los tipos forestales ms representados son los de la zona sur de Chile: Siempreverde, Lenga, Coihue de Magallanes y Roble-Raul-Coihue (Tabla 1; CONAF, 2009a). Los tipos Alerce, Araucaria, Ciprs de la Cordillera, Esclerfilo y Palma chilena, han sido los ms crticamente afectados por el desarrollo de la actividad humana en el centro y centro-sur de Chile (Tabla 1; CONAF, 2009a).

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Parte 1: Contexto Tabla 1: Tipos forestales definidos para el bosque nativo Chileno y su abundancia en el territorio chileno (segn CONAF, 2009a) TIPO FORESTAL Ciprs de la Cordillera Roble Hualo Araucaria Alerce Esclerfilo Coihue - Raul - Tepa Ciprs de las Guaitecas Roble - Raul - Coihue Coihue de Magallanes Lenga Siempreverde TOTAL SUPERFICIE [ha] 44.996,2 188.322,7 261.073,1 263.191,8 345.088,9 563.519,1 970.326,0 1.460.531,0 1.793.097,5 3.391.551,8 4.148.904,8 13.430.602,8 PORCENTAJE [%] 0,3 1,4 1,9 2,0 2,6 4,2 7,2 10,9 13,4 25,3 30,9 100,0

I.2.3.2. Las riquezas del bosque nativo chileno y de otros ambientes naturales Segn el Plan de Accin de Pas para la Implementacin de la Estrategia Nacional de Biodiversidad 2004-2015 (CONAMA, 2005), la biodiversidad chilena est caracterizada por: -La existencia de especies, ecosistemas y territorios de gran singularidad, endemismo y elevado valor ecolgico global; -La presencia de sitios de alta representatividad biolgica con reconocimiento mundial; -Los servicios ambientales que proporciona; -Una alta productividad biolgica; -El significativo valor econmico de los recursos naturales como base del crecimiento econmico del pas. La notable singularidad de la flora chilena se debe entre otras cosas a la limitacin geogrfica del pas, aislado del resto del continente por la Cordillera de los Andes, el desierto de Atacama y el Ocano Pacifico. La flora vascular de Chile cuenta con 184 familias (2 endmicas), 1008 gneros (67 endmicos) y por lo menos 5082 especies (2630 endmicas). Con 2630 especies endmicas, que representan el 51,8% de la flora vascular total, Chile es el pas con mayor endemismo de Sudamrica. La familia ms representada en Chile es la de las Asteraceae (GOMEZ, 2009). El bosque nativo no es solamente una fuente de madera para las poblaciones humanas. La biodiversidad que se encuentra en l y en otros ambientes naturales, tales como matorrales, turberas, humedales y praderas altoandinas, participa en variadas funciones y servicios ecosistmicos de los cuales depende la sociedad humana. La vegetacin contribuye a regular las

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Parte 1: Contexto

cantidades de gases en la atmsfera, regular el clima y la disponibilidad de agua, ofrecer lugares ldicos para la recreacin, etc. (SIMONETTI, 2009). Por otra parte, los ecosistemas nativos proveen al ser humano una gran cantidad de bienes y recursos naturales, tales como los productos forestales no madereros (PFNM). Segn la IUCN, los PFNM son productos de origen biolgico distintos a la madera, lea o carbn, que son extrados de los bosques naturales para el uso humano (TACN et al., 2006). La alarma por el sobrecalentamiento global y la deforestacin de las selvas tropicales atrajo el inters hacia los PFNM como fuentes alternativas de ingreso y como potencial incentivo econmico para frenar la tala y la quema de las selvas. Numerosas economas locales en el mundo dependen de los PFNM, ya sea para subsistencia o ingreso. Segn la FAO, cerca de un 80% de la poblacin mundial en vas de desarrollo usa los PFNM para necesidades de salud y nutricionales (CONFORTE, 2000). En Chile, la nueva Ley del Bosque Nativo es la primera ley que define qu son los productos del bosque no madereros. La definicin es la siguiente: todos aquellos bienes y servicios que no corresponden a recursos leosos o madera en pie y que existen o se pueden desarrollar al interior de un bosque nativo a partir de las especies nativas que lo componen. Muchas veces estos PFNM son importantes para los pequeos propietarios (MINISTERIO DE AGRICULTURA, 2008). Los PFNM incluyen diversos productos tales como: plantas medicinales, aceites esenciales y extractos vegetales de uso industrial, hongos, frutos silvestres, miel y otros alimentos, plantas tintreas, follaje y plantas ornamentales, materiales de cestera, caas y elementos de uso artesanal, entre otros (TACN et al., 2006).

I.3. El manejo sustentable y la conservacin, dos temas de actualidad en Chile

Segn HOFFMANN & ARMESTO (2008), las actividades de conservacin biolgica son el conjunto de medidas y actitudes con las que tratamos de proteger la biodiversidad de un lugar, del pas o de todo el mundo. En el contexto de un pas econmicamente dependiente de la explotacin de sus recursos naturales, la conservacin biolgica nace en el momento en que algunas personas empiezan a valorar los recursos y a tomar conciencia de su agotamiento debido a su sobreexplotacin. Una de las importantes lecciones que ha surgido ltimamente de estudios de las agencias multilaterales, por ejemplo, es el alto costo econmico y deterioro de la calidad de vida, relacionado a la prdida de especies y el deterioro de ecosistemas, por ejemplo, en la prdida de productividad agrcola o pesquera causada por la degradacin del suelo, la eutroficacin del medio acutico, la sobreexplotacin de recursos, la salinizacin y la desertificacin terrestre (CONAMA, 2005). 16

Parte 1: Contexto

El Plan de Accin de Pas para la Implementacin de la Estrategia Nacional de Biodiversidad 2004-2015 (CONAMA, 2005) presenta las prioridades y expectativas de la sociedad para avanzar en la conservacin y uso sostenible de la diversidad biolgica. Diversas acciones contribuyen a la conservacin de los ecosistemas en Chile, muchas veces relacionadas entre ellas. Los siguientes puntos tratan de las principales actividades existentes a nivel de conservacin.

I.3.1. La Ley de Bosque Nativo, un impulso para el manejo sustentable?

Hace unos 15 aos, se abord por primera vez el tema de manejo sustentable de los bosques nativos en Chile. En 2006, la Universidad de Concepcin realiz un estudio sobre la opinin del sector forestal. En los resultados, 89% de los actores piensan que la nica forma de valorizar el bosque nativo consiste en manejarlo sustentablemente e integrarlo a la economa y desarrollo del pas (EMANUELLI & MILLA, 2006). La ley de recuperacin del bosque nativo y fomento forestal es una nueva herramienta poltica que promueve la conservacin y el manejo sustentable del bosque nativo (MINISTERIO DE AGRICULTURA, 2008). La aplicacin, administracin, fiscalizacin e implementacin de esta ley son desafos futuros de gran envergadura (LARA, 2009).

I.3.2. Las reas protegidas en Chile

Otra estrategia de conservacin consiste en la proteccin y conservacin de reas representativas de los ecosistemas, denominadas reas protegidas. Segn la nueva definicin de la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza (IUCN, 2008), un rea protegida es un espacio geogrfico claramente definido, reconocido, dedicado y gestionado, mediante medios legales u otros tipos de medios eficaces para conseguir la conservacin a largo plazo de la naturaleza y de sus servicios ecosistmicos y sus valores culturales asociados (DUDLEY, 2008). Chile fue uno de los primeros pases de Amrica Latina en establecer reas protegidas, con la Reserva Forestal Malleco (1907) y el Parque Nacional Vicente Prez Rosales (1926). A partir de entonces, el Estado chileno ha creado 96 Parques nacionales, Reservas nacionales y Monumentos Naturales, que abarcan una superficie total de ms de 14 millones de ha, y que cubren el 19% de la superficie del pas. Sin embargo, la reparticin de estas reas silvestres protegidas no es uniforme a lo largo de Chile, ya que 83,7% de la superficie protegida se encuentra en la zona Austral, existiendo escasas reas protegidas marinas. La distribucin de estas reas tampoco coincide con la distribucin de ecosistemas y especies amenazadas o de mayor valor, habiendo menos reas en los lugares que presentan mayor riqueza de especies. Las reas protegidas pertenecen al Estado y estn administradas por CONAF, una institucin de derecho privado con funciones pblicas. Algunas de estas reas protegidas tienen importancia mundial y han sido incorporadas al programa de Reservas de la Biosfera de UNESCO. Un escaso presupuesto y las amenazas por las actividades mineras y proyectos hidroelctricos son problemas graves a los cuales el SNASPE se enfrenta hoy en da (ARMESTO et al., 1996; OLTREMARI & THELEN, 2003; HOFFMANN & ARMESTO, 2008; OLTREMARI, 2009).

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Parte 1: Contexto

Adicionalmente a las reas de proteccin pblica, en los ltimos aos en Chile se han multiplicado las iniciativas privadas de conservacin. Actualmente, existen ms de 300 reas privadas destinadas a la conservacin, las que cubren ms de 800 mil ha. La mayora son reas de superficie menor a las pblicas, pero podran contribuir de manera importante a la conservacin biolgica en Chile mejorando la representacin de ecosistemas en zonas con cobertura deficitaria de reas de proteccin y fortaleciendo la labor desarrollada por el Estado en materias de proteccin ambiental (SAAVEDRA, 2006; HOFFMANN & ARMESTO, 2008).

I.3.3. Una clasificacin reciente de especies amenazadas

Paralelamente a la conservacin de los ecosistemas por medio de reas protegidas, es necesario asegurar la proteccin de las especies amenazadas y de la diversidad gentica. Despus de casi 400 aos de una ocupacin intensa del territorio chileno, con un progresivo crecimiento de la poblacin, es indudable que una proporcin de las especies silvestres est amenazada. Desde que se public el primer listado de especies chilenas amenazadas por Rottmann (1974), una serie de otras publicaciones han abordado el tema, destacando, entre otros, los dos Libros Rojos de la CONAF y el Reglamento de la Ley de Caza. Dada la multiplicidad de listados y la variedad de criterios que fueron utilizados, el Estado defini, a travs de la Ley 19.300 sobre Bases Generales del Medio Ambiente (1994), la necesidad de contar con un procedimiento estandarizado para clasificar las especies silvestres segn su estado de conservacin, basndose en criterios tcnicocientficos. Esta ley se tradujo en la publicacin del Decreto N 75 de 2005, mediante el cual se aprob el Reglamento para la Clasificacin de Especies Silvestres (RCE), el que estableci un procedimiento administrativo para la clasificacin y cre un Comit pblico-privado que efectuar la clasificacin teniendo en cuenta criterios cientficos y tcnicos (CONAMA, 2008; CONAMA, 2009). Hasta hoy, este comit ha clasificado 165 especies (88 animales y 77 plantas). Este proceso es continuo y permitir en un futuro cercano contar con una lista nica para el pas, que adems de tener valor jurdico, habr sido elaborada con criterios tcnicos (CONAMA, 2008; CONAMA, 2009).

I.3.4. La educacin ambiental, una herramienta de sensibilizacin al valor de los recursos

Los ecosistemas y las especies que los constituyen presentan distintos tipos de valores segn la perspectiva de cada persona. El valor de existencia corresponde al valor atribuido a un ecosistema o una especie por el slo hecho de existir. Las especies animales y vegetales existentes presentan un valor potencial por sus posibles aplicaciones en el futuro. Algunos pueblos indgenas atribuyen a ciertas plantas o animales un valor espiritual. Tambin se pueden mencionar el valor esttico, valor cultural y valor recreativo, entre otros (HOFFMANN & ARMESTO, 2008).

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Parte 1: Contexto

El xito de la conservacin biolgica depende directamente del comportamiento de las comunidades humanas, siendo la educacin ambiental una herramienta importante para alcanzar los objetivos del sistema de proteccin de la biodiversidad. La educacin ambiental tiene como objetivo promover una conciencia pblica que genere valores y acciones compatibles con un desarrollo sustentable (ETCHEGARAY, 2009). La educacin ambiental se realiza mayormente con nios, con el objetivo de acercarlos y sensibilizarlos a la naturaleza lo ms temprano posible. En Chile, el Estado fomenta programas de educacin ambiental en reas protegidas fundamentalmente a travs de la CONAF. Organizaciones No Gubernamentales, tales como la Wildlife Conservation Society, generan proyectos de educacin ambiental independientes.

I.3.5. La investigacin cientfica al servicio de la naturaleza

El desarrollo de investigaciones en conservacin ha sido reconocido por CONAMA como esencial para avanzar con efectividad en las tareas de conservacin, especialmente para guiar adecuadamente la toma de decisiones, entender mejor el impacto de las sociedades humanas sobre el medio ambiente y valorizar los recursos naturales. Existen numerosos fondos concursables nacionales e internacionales, ofrecidos por el gobierno, empresas, fundaciones y organizaciones que apoyan iniciativas de investigacin. Tambin las grandes universidades chilenas contribuyen de manera importante a la investigacin en ecologa y conservacin biolgica.

En este contexto, en los ltimos 15 aos desde la promulgacin de la Ley N 19.300 sobre Bases Generales del Medio Ambiente en 1994, la gestin ambiental ha demostrado avances significativos. Sin embargo, y especialmente en materia de conservacin y uso sostenible de la diversidad biolgica, el pas tiene an desafos importantes para las prximas dcadas, en relacin a conocer su patrimonio natural, proteger ecosistemas poco representados en el sistema actual de reas silvestres protegidas, promover prcticas productivas sostenibles, contar con mecanismos de financiamiento estables para la conservacin, y fortalecer la coordinacin intersectorial, la educacin ambiental formal y no formal (CONAMA, 2005). Karukinka, proyecto recin emprendido por la Wildlife Conservation Society, se esfuerza por conservar y promover el uso sostenible de la diversidad biolgica en un lugar ecolgica y culturalmente nico.

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Parte 1: Contexto

II- Karukinka, un lugar ecolgica y culturalmente nico

Este captulo tratar de las caractersticas geogrficas, ecolgicas, histricas y culturales del rea de estudio.

II.1. Regin de Magallanes y Karukinka, un rea preservada gracias a su aislamiento II.1.1. La Regin de Magallanes y Antrtica Chilena

Provincia de ltima Esperanza

Provincia de Magallanes

Provincia de Tierra del Fuego

Provincia de Antrtica

Figura 2: Mapa de la Regin de Magallanes, Chile (Fuente: SINIA, 2004)

Adems de ser la ms extensa de Chile, la Regin de Magallanes y Antrtica Chilena o duodcima regin de Chile, es la ms austral del pas y de Amrica Latina. Est compuesta por cuatro provincias (Figura 2): Tierra del Fuego, Magallanes, ltima Esperanza y Antrtica. Posee una superficie de 1.382.033,5 km2, correspondiendo a 132.033,5 km2 de territorio continental y 1.250.000 km2 de territorio chileno ubicado en el contienente antrtico. Constituye un 68,8% de la superficie nacional y 6,57% sin considerar la Antrtica, pero su poblacin apenas representa el 1% de la poblacin nacional (150.826 personas en 2002). Del total de la poblacin, 92,6% viven en reas urbanas, y 7,39% en rea rurales. La densidad media poblacional es de 1,14 habitantes por km2. La capital regional es Punta Arenas, con una poblacin de 119.496 personas en el 2002 (INE, 2002; BCN, 2009). 20

Parte 1: Contexto

La Regin de Magallanes se caracteriza por su difcil accesibilidad, dado que la nica manera terrestre de acceder a ella es cruzando el territorio argentino. Esta caracterstica ha contribuido a preservar los recursos y el increble paisaje de la porcin austral de Chile. Adems de esto, la Regin de Magallanes es la que posee mayor superficie bajo proteccin en Chile, presentando ms de 7 millones de ha protegidas y manejadas por el Estado, las que cubren 57,4% de su territorio (ver mapa Anexo 3). Entre estas reas protegidas se encuentra el Parque Nacional Torres del Paine, uno de los ms visitados en Chile y el que presenta el mayor porcentaje de visitantes extranjeros (SAAVEDRA, 2004; CONAF, 2009c).

II.1.2. Karukinka, una herencia inesperada para Wildlife Conservation Society

Luego de 4 aos en Chile sin haber alcanzado a implementar su proyecto forestal, la empresa norteamericana Forestal Trillium anunci la suspensin del proyecto Ro Cndor. Esta empresa haba llegado a Chile en 1993 con la intencin de manejar sustentablemente un territorio de 258 mil ha en la provincia de Magallanes, lo cual corresponde a 5% de la superficie de la Isla de Tierra del Fuego. En esta gran propiedad, 109 mil ha se encontraban cubiertas por bosques nativos de Nothofagus spp., desde el cual la empresa deseaba extraer madera. A pesar de que Forestal Trillium se haba sometido voluntariamente a un sistema de evaluacin ambiental y haba solicitado ayuda a la comunidad cientfica para establecer un proyecto sustentable con bases cientficas, la comunidad ambiental se opuso firmemente al proyecto. Finalmente, Forestal Trillium se endeud y tuvo que abandonar el proyecto Ro Cndor por problemas financieros (GLIGO, 2002). Luego, el ao 2002, el banco norteamericano Goldman Sachs (GS) adquiri pagars que incluan parte de la deuda de Forestal Trillium, los que contenan una cantidad significativa de terrenos en Tierra del Fuego. El banco reconoci el inmenso valor ecolgico y cultural de esta zona, y tom una decisin sin precedentes para una organizacin financiera: conservarlas. La Wildlife Conservation Society (WCS), una ONG norteamericana que ya tena programas de conservacin de vida silvestre y de sus hbitats en Patagonia, recibi dichos terrenos por medio de una donacin. Esta transferencia representa una de las donaciones de tierras privadas ms significativas ocurridas en el mundo, dada la extensin del terreno donado, la diversidad y calidad de sus ecosistemas y su importancia para la conservacin a escala local y global. Adems de las tierras, el banco apoy financieramente el desarrollo inicial del rea de conservacin, y estableci un fondo fiduciario que permitir sustentar este proyecto de conservacin a perpetuidad (SAAVEDRA, 2006). Esta donacin se realiz durante el ao 2004, en la ciudad de Punta Arenas ubicada en la Regin de Magallanes, producto de la cual GS recibi una deduccin sobre sus impuestos. Reconociendo el valor de esta decisin, el Departamento de Estado de EE.UU. le otorg el Premio de Excelencia Corporativa dos aos ms tarde. La decisin tomada por GS beneficiar la comunidad de un pas 21

Parte 1: Contexto

diferente de su pas base y constituye un aporte significativo para el bienestar futuro de la humanidad (SAAVEDRA, 2006). WCS decidi bautizar este territorio como Karukinka, una expresin de origen selknam que significa nuestra tierra. Este nombre representa un homenaje a la etnia extinta que viva en esta isla, los selknam, recordando al mismo tiempo que la tierra es de todos (RIVAS, 2009). Hoy en da, Karukinka es un rea protegida privada de 300.000 ha, localizada en el sur de la isla grande de Tierra del Fuego (Figura 3). Karukinka permite la preservacin de importantes y escasos ecosistemas, tales como bosques subantrticos del hemisferio sur y turberas (SAAVEDRA, 2006).

Figura 3: Localizacin de Karukinka (lmite en amarillo) en Chile y en Tierra del Fuego (Mapas de la WCS).

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Parte 1: Contexto

II.2. Karukinka, un lugar de alto valor ecolgico y cultural II.2.1. Caractersticas ecolgicas de Karukinka
Segn SAAVEDRA (2006), el valor ecolgico de Karukinka fue establecido hace casi una dcada, producto del extraordinario trabajo realizado por la Comisin Cientfica Independiente al alero del Proyecto Forestal Ro Cndor. II.2.1.1. Ambiente fsico El paisaje de Karukinka ha sido modelado por la accin de glaciares desde hace miles de aos. Est atravesado por varios cordones montaosos que forman parte de la Cordillera de los Andes, alcanzando una elevacin promedio de alrededor de 900 hasta 1000 m.s.n.m. Las cumbres presentan una significativa presencia de nieve, especialmente durante el invierno. Los sectores que fueron ms afectados por la actividad glacial muestran abundantes depsitos glacio-fluviales y erosin (DAMES & MOORE, 1997; SAAVEDRA, 2006). Los principales cursos de agua son tributarios del Ro Grande, que llega hasta el Ocano Atlntico en territorio argentino, y del Ro Cndor que descarga sus aguas en el Canal Whiteside. Karukinka presenta una amplia zona costera, bordeando el Seno del Almirantazgo, y varios lagos de agua dulce. El parque llega hasta la costa este del Lago Blanco, el ms grande de la parte chilena de Tierra del Fuego (DAMES & MOORE, 1997). II.2.1.2. Clima El clima es templado fro y hmedo, aunque constituye la zona ms seca dentro de la provincia fitogeogrfica subantrtica. Las precipitaciones, distribuidas regularmente durante el ao, se ven fuertemente influidas por la cercana del mar y el efecto orogrfico provocado por la Cordillera Patagnica Occidental. El agua cae en cantidades entre 450 y 1100 mm/ao segn el sector del parque, esencialmente en forma de nieve durante el invierno. La temperatura media anual de la Regin de Magallanes es de 7 C, bajando regularmente hasta -7 C en invierno y alcanzando ocasionalmente los 26 C en verano (ver tabla Anexo 4) (ARROYO et al., 1995; DAMES & MOORE, 1997; INE, 2007). El clima de la Regin de Magallanes se caracteriza por vientos fuertes del suroeste y oeste, con velocidades de hasta 230 km/h en el Cabo de Hornos. Estos vientos son responsables de la erosin y desecacin de los suelos, limitando el desarrollo de la vegetacin (ETCHEGARAY, 2009). II.2.1.3. Ecosistemas y hbitats presentes en Karukinka De acuerdo a PISANO (1977), el rea de Karukinka contiene las 5 provincias biticas descritas entre los 52 y 56 de latitud Sur: Estepa patagnica 23

Parte 1: Contexto

Bosque magallnico deciduo Bosque magallnico perennifolio Tundra magallnica Desierto andino

El bosque subantrtico de Karukinka, equivalente a la zona de bosque boreal en el hemisferio norte, cubre ms del 60% de su superficie. Karukinka contiene tambin una proporcin significativa de humedales, mayor a 30%. La zona alto-andina representa un 5% de la propiedad. En total, existen 37 tipos de hbitats distintos en Karukinka, cada uno correspondiente a un tipo de vegetacin especfico (DAMES & MOORE, 1997; Tabla 2).
Tabla 2: Listado de los tipos de vegetacin y otros hbitats considerados en el anlisis de la flora vascular en el rea de influencia de Karukinka (ex proyecto forestal Rio Cndor), en Tierra del Fuego, Chile (Fuente: ARROYO et al., 1995). Vegetacin/hbitat Bosque de lenga virgen Bosque de lenga intervenido Bosque de coige de Magallanes virgen Bosque coige de Magallanes intervenido Bosque mixto de coige de Magallanes-lenga virgen Bosque mixto coige de Magallanes-lenga intervenido Bosque de irre virgen Bosque irre intervenido Bosque mixto costero Turbera esfagnosa Turbera de Marsippospermum Turbera pulvinada Hualve Vegas cyperoides Vegas costeras Borde de caminos Vegetacin palustre (borde lago) Deltas de ros Estepa hmeda Alpino hmedo Alpino seco Matorral costero Matorral costero perturbado Riberas arenosas del ro Cndor Playa arenosa Rocas costeras Rocas terciarias (Sector Ea. Vicua) Matorrales (borde de lagos) Riberas pastoreadas del ro Cndor Laderas pastoreadas Terrenos anegados por castores

Los bosques presentes en Karukinka, compuestos por 6 especies arbreas, se pueden diferenciar de la siguiente manera (DAMES & MOORE, 1997): Bosque deciduo (Nothofagus pumilio puro, N. antarctica puro, N. pumilio - N. antartica) Bosque siempreverde y deciduo mezclado (N. pumilio - N. betuloides) Bosque siempreverde puro (N. betuloides puro) Bosque siempreverde mezclado (N. betuloides - Drimys winteri - Maytenus magellanica). Alrededor de un 80% del bosque corresponde a bosques deciduos y deciduo-siempreverdes mixtos, incluyendo remanentes de importancia global de bosques primarios de Nothofagus pumilio y 24

Parte 1: Contexto

bosques mixtos de Nothofagus pumilio con Nothofagus betuloides. En efecto, slo un 5% de los bosques templados se encuentran en el hemisferio Sur, y las grandes extensiones de bosques subntarticos continuos presentes en Karukinka son nicas a esta latitud (DAMES & MOORE, 1997; SAAVEDRA, 2006). Despus de los bosques, las turberas representan otro ecosistema muy valioso en Karukinka. Confieren servicios ecosistmicos de gran importancia, como la regulacin de los ciclos hidrolgicos que mantienen el bosque y el secuestro de grandes cantidades de CO2, uno de los gases que inciden en el calentamiento global. Las especies ms comunes de las turberas de Karukinka son las del gnero Sphagnum y Marsippospermum grandiflorum (SAAVEDRA, 2006). La zona andina, por sobre el lmite arbreo en la Cordillera de los Andes, es el ecosistema que presenta la mayor riqueza de plantas y la mayor tasa de endemismo de Karukinka. La vegetacin, esencialmente gramneas y subarbustos bajos, plantas rastreras o en cojines, se adapt a condiciones climticas agresivas (WCS-CHILE, 2007a). En general, los matorrales corresponden a formaciones vegetales degradadas compuestas por arbustos. La mayor parte de estos ecosistemas se encuentra en la costa de Karukinka. Por ltimo, el ecosistema de tipo estepa, formado por extensos pastizales y matorrales achaparrados, se encuentra en las zonas ms expuestas a los vientos fuertes, con poca disponibilidad de agua y bajas temperaturas (WCS-CHILE, 2007a). II.2.1.4. Riqueza de especies y endemismo Los bosques templados australes albergan una inusual biodiversidad, con algunas especies normalmente raras o ausentes en otros bosques templados, como por ejemplo las enredaderas y los helechos epfitos. Adems, existe una alta diversidad de musgos y lquenes, an no determinada. Estos bosques tambin se caracterizan por el nivel de endemismo en su flora vascular y en la fauna asociada a ellos (ARMESTO et al., 1996). Karukinka presenta una gran diversidad de especies nativas de plantas y animales, la cual fue establecida con precisin gracias al proyecto Forestal Ro Cndor (Tabla 3). Karukinka es un rea ecolgicamente representativa de Tierra del Fuego. Contiene ms del 76% de la flora total de Tierra del Fuego inventariada por MOORE (1983), y 66% de los mamferos. La flora vascular de Karukinka presenta 3 especies endmicas de Tierra del Fuego y 41 endmicas del Sur de la Patagonia, lo que corresponde a un nivel de endemismo de 10,5% (ver Anexo 5) (DAMES & MOORE, 1997).

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Parte 1: Contexto Tabla 3: Riqueza de especies del sector suroeste de Tierra del Fuego, para diferentes grupos de organismos estudiados durante el proyecto Ro Cndor, en lo que mayoritariamente corresponde hoy al territorio de Karukinka, Chile (Fuente: ARROYO et al., 1995).

Grupos

rea del proyecto Ro Cndor Total anteriormente conocido para Nuevos registros para Tierra del Tierra del Fuego Genero Especies Fuego, resultando del trabajo en terreno Desconocido 200 545 Desconocido 160 27 88 50 180 318 227 77 13 220 68 416 704 1126 62 18* 4 Varios; 2 nuevos gneros registrados para Amrica Latina 28 especies 32 taxones >62 No determinado Ninguno Ninguno Ninguno

Lquenes Musgos Plantas vasculares TOTAL para plantas y lquenes Insectos Pjaros terrestres Mamferos

Peces Desconocido 4 * incluye dos especies martimas y 3 especies introducidas.

II.2.1.5. Amenazas Diversas amenazas afectan la biodiversidad contenida en Karukinka, las que derivan de factores locales o globales. Entre los primeros, el fuego es la amenaza ms directa sobre los bosques de Karukinka, siendo en su totalidad efecto humano. Las turberas estn amenazadas por la minera, pues en Chile ellas son consideradas minerales, por lo que la proteccin de la superficie no asegura la proteccin del subsuelo. Una industria pequea, pero creciente, amenaza con la extraccin de la turba de Tierra del Fuego para usos hortcolas y de bioremediacin (REYES, 2009). A una escala global, la presencia de especies invasoras constituye una de las amenazas ms significativas sobre la biodiversidad de Karukinka (SILVA & SAAVEDRA, 2008). En Tierra del Fuego, y especialmente en Karukinka se encuentran invasores como el castor (Castor canadensis), rata almizclera (Ondatra zibethicus), visn (Mustela vison), zorro gris (Pseudolapex griseus), conejo (Oryctolagus cuniculus), cerdo silvestre (Sus scrofa) y ms de 50 especies de plantas exticas. El mayor desafo que enfrenta la conservacin de Karukinka en estos momentos es el control y eventual erradicacin de especies invasoras (SAAVEDRA, 2006). Los efectos del cambio climtico constituyen asimismo una amenaza global, que afectara ms directa y rpidamente la conservacin de las turberas de Tierra del Fuego.

II.2.2. Un territorio marcado por etnias desaparecidas

La Isla Grande de Tierra del Fuego adquiri singularidad geogrfica hace unos 8.000 aos atrs, al cortarse el ltimo de los puentes terrestres que una la isla a la Patagonia. En esta poca, la isla ya estaba habitada por bandas de cazadores-recolectores pedestres, que despus formaron el 26

Parte 1: Contexto

grupo tnico de los Selknam u Onas, los cuales llamaban a su tierra Karukinka. Estos indgenas desarrollaron un increble proceso de adaptacin al riguroso clima y medio ambiente que les permiti constituir su propia cultura y sobrevivir hasta el siglo XIX. Se distribuan en toda la Isla Grande, la cual estaba dividida en territorios de cacera, llamados Haruwen, cada uno correspondiendo a un ncleo familiar (DAMES & MOORE, 1997; MUSEO DEL FIN DEL MUNDO, 2009). Por otra parte, hace unos 7.000 aos atrs, los archipilagos del oeste y del sur fueron poblados por grupos de cazadores-recolectores canoeros. Estos fueron los antecesores de los indgenas Ymana o Yghanes y Kawskar o Alacalufes histricos, dos grupos indgenas cazadoresrecolectores martimos y nmadas del mar. Se movilizaban en canoas de corteza de coige de Magallanes, y se alimentaban principalmente de lobo marino (DAMES & MOORE, 1997; MUSEO DEL FIN DEL MUNDO, 2009). Los primeros contactos entre estos indgenas australes y los colonos comenzaron en el siglo XVI, cuando Hernando de Magallanes, en el ao 1520, descubri el estrecho que todava lleva su nombre. Los miembros de la expedicin percibieron fuegos en la isla, lo que los hizo suponer la presencia indgena y lo que dio origen al nombre de la Isla Tierra de los Fuegos. Hasta mediados del siglo XIX, el contacto entre indgenas y europeos fue escaso. Se estima que la poblacin Selknam era de unos 3.500 a 4.000 individuos hacia la primera mitad del siglo XIX, y la de los Yghanes y Alacalufes de unos 7.500 individuos. Despus, las colonizaciones sucesivas y el desarrollo de actividades econmicas occidentales, esencialmente de ganadera, explotacin forestal y minera, tuvieron graves consecuencias para las poblaciones indgenas. Las enfermedades, la reduccin de su territorio, y finalmente una desarticulacin total de la poblacin y de su cultura, fueron responsables de la extincin de gran parte de estos grupos tnicos. En 1991, slo sobrevivan 4 mujeres Yghanes (CHAPMAN, 1986; DAMES & MOORE, 1997).

Karukinka resguarda parte importante de este acervo histrico de la comunidad actual de Tierra del Fuego y Magallanes. No solamente preserva un paisaje y una biodiversidad nicos, sino tambin un valor cultural muy importante, y la memoria de varios pueblos indgenas hoy da desaparecidos (WCS-CHILE, 2007b). Explicaremos ahora en que se basa el modelo de conservacin de Karukinka.

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Parte 1: Contexto

III- Karukinka, un nuevo modelo de desarrollo para la conservacin

En este captulo, se presentar el innovador modelo de conservacin de Karukinka, sus objetivos y proyectos.

III.1. Un modelo de conservacin original e innovador III.1.1. Una alianza fuera de lo comn
El modelo de conservacin de Karukinka ha sido novedoso desde su origen, cuando naci de la alianza de una organizacin financiera lder, el banco Goldman Sachs, con una gran ONG internacional de conservacin, WCS. Este tipo de alianza, aplicable en cualquier otra rea de conservacin, espera trabajar para asegurar no slo la sustentabilidad ecolgica, sino tambin la sustentabilidad financiera de este proyecto de conservacin (SAAVEDRA, 2006).

III.1.2. Karukinka, un proyecto chileno

Karukinka trabaja al nivel de 3 escalas, desde la local hasta la global, pasando por la nacional. A pesar de que WCS es una ONG internacional con gran experiencia en conservacin, se ha comprometido a hacer de Karukinka un proyecto desarrollado por chilenos, abierto a la participacin nacional. En primer lugar, se ha establecido un Consejo Asesor formado por representantes de la comunidad cientfica y del sector privado nacional, principalmente chilenos. Este Consejo se rene para dar recomendaciones, y as contribuir al desarrollo de Karukinka. Por otra parte, las personas contratadas para la investigacin y las funciones de guardaparques son esencialmente chilenas, la mayora originaria de la Regin de Magallanes. Una de las prioridades de Karukinka es involucrar a la comunidad local en el proyecto de conservacin, desarrollando para ella oportunidades econmicas sustentables y educacin para la conservacin (SAAVEDRA, 2006).

III.1.3. Conservacin ms all de las fronteras del Parque

El personal de Karukinka trabaja en conjunto con otras instituciones en varios proyectos, y en actividades de conservacin y educacin ambiental en otros sitios de Patagonia. La WCS-Chile quisiera establecer una red articulada de reas protegidas con reas de produccin para la conservacin de flora y fauna en Patagonia Chilena y Argentina (SAAVEDRA, 2006; WCSCHILE, 2007c).

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Parte 1: Contexto

III.2. Una gran variedad de proyectos en curso III.2.1. Objetivo general y objetivos especficos del modelo de Karukinka
Segn SAAVEDRA (2006), el objetivo general de este nuevo modelo de conservacin es conservar la vida silvestre que esta rea alberga, restaurando la calidad ecolgica y representacin de sus ecosistemas ms importantes. Para ello, los objetivos especficos son: Mantener y mejorar la calidad ecolgica y representatividad de los principales tipos de ecosistemas presentes en Karukinka; Recuperar los ciclos naturales asociados a estos ecosistemas, especialmente de bosques, turberas, humedales y ros; Ayudar a la recuperacin de especies en peligro y vulnerables, permitindoles alcanzar densidades funcionales que favorezcan su persistencia en el largo plazo.

III.2.2. Principales proyectos en curso

Karukinka es un proyecto de conservacin recin nacido, actualmente en pleno desarrollo. Para cumplir los objetivos mencionados, se han diseado diversos sub-proyectos en distintas reas de trabajo. Primero, WCS ha desarrollado un Plan de Uso Pblico, con el desarrollo de actividades de mnimo impacto ecolgico, y abriendo posibilidades para la educacin para la conservacin, el manejo del rea protegida, turismo para la conservacin con actividades al aire libre, y el desarrollo de investigacin para la conservacin. La construccin de accesos, senderos e infraestructuras sern las primeras etapas de este proceso de apertura del Parque (WCS-CHILE, 2007d). En segundo lugar, un gran desafo para Karukinka es lograr erradicar las especies invasoras que alteran los ecosistemas nativos y restaurar los ecosistemas boscosos subantrticos afectados por las especies exticas, especialmente en el caso del castor, Castor canadensis (WCS-CHILE, 2007d). En tercer lugar, WCS realiza investigacin sobre especies clave de estos ecosistemas, como el guanaco (Lama guanicoe), una especie de camlido sudamericano que ha aumentado considerablemente su poblacin desde que se tomaron medidas para su conservacin, en los aos 70. WCS espera lograr la regulacin de los tamaos poblacionales de guanacos, limitando as los impactos negativos que pudiera tener sobre el ganado y la regeneracin del bosque nativo. Otro proyecto de conservacin de fauna silvestre consiste en la conservacin del huemul (Hippocamelus bisulcus) en el Parque Nacional Bernardo OHiggins, en la zona norte de la Regin de Magallanes. A nivel de conservacin marino-costera, WCS quiere ayudar a establecer y articular una red de reas de conservacin en las costas de Patagonia y Tierra del Fuego (WCSCHILE, 2007d). Otro gran desafo de Karukinka es la conservacin de las turberas, promocionando su uso sustentable y relevando su importante nivel global por medio de la educacin para la 29

Parte 1: Contexto

conservacin. Karukinka ya ha desarrollado dos proyectos de educacin ambiental desde marzo del 2008, uno en Porvenir, Tierra del Fuego, y otro en Ultima Esperanza, cerca del parque nacional Bernardo OHiggins (WCS-CHILE, 2007d, SAAVEDRA B., Comunicacin personal). En ambos casos, el objetivo fue traspasar conocimientos de la disciplina de la biologa de la conservacin a escolares de Magallanes. Los resultados de estos proyectos fueron notables, y cuentan con materiales de divulgacin de la biodiversidad de Karukinka (ETCHEGARAY, 2009; BRICEO & DROGUETT, 2008) que obtuvieron el reconocimiento ms alto a nivel de ciencia escolar en Chile y en el mundo.

El trabajo de conservacin que WCS est desarrollando en Karukinka an se encuentra en su etapa inicial. Sin embargo, considerando la fortaleza de los elementos contenidos en este nuevo modelo [], se espera que Karukinka constituya un referente para el desarrollo de conservacin en Chile y en el resto del mundo (SAAVEDRA, 2006). La prxima parte explicar el inters que tuvo WCS en desarrollar un estudio del conocimiento y uso de vegetacin y su importancia en la labor de conservacin de Karukinka.

IV- Importancia del estudio del conocimiento, uso y valoracin de la vegetacin para el desarrollo de conservacin
Uno de los aspectos que se espera desarrollar en Karukinka se refiere al anlisis del conocimiento, uso y valoracin de su vegetacin, nociones relacionadas con la disciplina de la etnobotnica. Esto es especialmente relevante, considerando la importante presencia humana que tuvo Tierra del Fuego en el pasado, el atractivo mundial que hoy da esta zona concita, y la necesidad de desarrollar instrumentos de manejo que faciliten la conservacin de las especies vegetales en el futuro. Se entrega a continuacin una descripcin general de la etnobotnica, se explicar su importancia para los trabajos de conservacin, y se entregarn algunos ejemplos de los estudios de este tipo que se han hecho en Chile.

IV.1. Descripcin general de la etnobotnica

La etnobotnica es una disciplina cientfica relativamente nueva, que segn OCAMPO (1994) se define como el estudio de las relaciones recprocas entre los grupos humanos y la vegetacin que los rodea. Estudia el papel de las plantas dentro del conocimiento tradicional, su valoracin, los procesos de coevolucin entre la especie humana y las especies vegetales con las que interacta, y el uso de los recursos vegetales por parte de las poblaciones locales, tanto indgenas como aquellas que han sido residentes en una determinada regin por largo tiempo. Segn LADIO (2007), uno de los principales objetivos de las investigaciones etnobotnicas es entender las preferencias y valores de los individuos hacia determinadas plantas y conocer cmo 30

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influyen en estas decisiones los factores culturales, simblicos, socioeconmicos, ecolgicos, etc. La etnobotnica es una ciencia interdisciplinaria que engloba distintas reas, entre las cuales se encuentran: botnica, qumica, medicina, farmacologa, toxicologa, nutricin, agronoma, ecologa, sociologa, antropologa, lingstica, historia y arqueologa; lo cual permite un amplio rango de aplicaciones (BERMDEZ et al, 2005). Hasta la dcada de los 80, la mayora de los estudios etnobotnicos consistan en simples listados de las plantas utilizadas por las comunidades locales con una descripcin de sus usos. Despus de los 80, se realizaron los primeros estudios cuantitativos en etnobotnica, definidos en 1987 por el Dr. Guillean Prance: el uso de tcnicas cuantitativas al anlisis de los datos sobre uso de plantas. Hoy da, la rigurosidad cientfica y numrica de la etnobotnica cuantitativa permite tomar decisiones ms adecuadas con respecto a la conservacin biolgica y cultural (HFT et al., 1999; ALBUQUERQUE, 2004).

IV.2. Etnobotnica y conservacin cul es el vnculo?

Numerosas publicaciones han demostrado la importancia de los estudios de etnobotnica en la conservacin biolgica y el manejo de los recursos vegetales (CASTETTER, 1944; FISCHER & VAN DER WAL, 2007; FISCHER & YOUNG, 2007; 1944; ALBUQUERQUE et al, 2009). El vnculo entre el conocimiento tradicional de las plantas, la percepcin que tiene la comunidad sobre estas especies y la conservacin de la biodiversidad, ha recibido cada vez ms atencin de la comunidad cientfica durante las ltimas dcadas debido a la creciente prdida del conocimiento tradicional y la degradacin de hbitats naturales. Los estudios etnobotnicos presentan un papel importante en conservacin proponiendo modelos funcionales para el uso y manejo sustentable de los recursos naturales, aplicables en la toma de medidas de proteccin y desarrollo (BERMDEZ et al, 2005; ALBUQUERQUE et al, 2009). Segn LADIO (2007), el nico camino para conservar la diversidad es entender cmo el ser humano interacta con la naturaleza. El mayor porcentaje de los territorios con reas naturales o poco intervenidas no se encuentran dentro de reas protegidas, por lo que la participacin e implicacin de las comunidades en el diseo de modelos de conservacin es esencial para impedir la sobreexplotacin de los recursos vegetales y para promover la valoracin de las plantas por las comunidades.

IV.3. Estudios etnobotnicos realizados en Chile

En Chile, se han realizado pocos trabajos de investigacin etnobotnica hasta hoy da, y muy pocos en etnobotnica cuantitativa. Al principio del siglo XX, el sacerdote Juan ZIN (1919) fue uno de los primeros en interesarse en las plantas medicinales utilizadas en Chile, tanto nativas como exticas. Otro trabajo muy enriquecedor para el conocimiento etnobotnico de Chile fue la primera edicin de la obra Botnica indgena de Chile, del sacerdote Wilhelm de Msbach 31

Parte 1: Contexto

(1992), que permaneci indita durante varios aos despus de la muerte del autor en 1963. Esta obra menciona ms de 700 plantas de la zona central-sur de Chile, con sus nombres mapuche y usos tradicionales. Posteriormente varios trabajos se han dedicado esencialmente a las plantas medicinales. Entre ellos, se destacan las publicaciones de HOFFMAN et al. (2003) sobre las plantas medicinales de uso comn en Chile, y de MUOZ, MONTES y WILKOMIRSKY (2004), ms enfocado a la qumica y farmacologa de las plantas de uso en Chile. En el Norte de Chile, VILLAGRN y CASTRO (2004) han investigado sobre la nomenclatura y utilizacin de la flora nativa por los pueblos originarios, principalmente aymaras y quechuas. En la zona central, MONTENEGRO realiz varios estudios sobre la utilizacin de las plantas nativas. Uno de estos trabajos, Chile, nuestra flora til (2002), trata sobre las plantas de usos apcola, medicinal, artesanal y ornamental. En la zona central-sur de Chile, numerosos investigadores se han interesado por el uso de las plantas por las comunidades indgenas mapuche. Entre otros, se pueden citar los estudios de HOUGHTON & MANBY (1985), GONZLES & MORALES (2004) y SMITH-RAMREZ (1996), que se interesaron ms bien por el uso de la vegetacin por los mapuche; y VILLAGRN (1998), que estudi los nombres utilizados por los mapuche para nombrar las plantas. En Argentina, la doctora Ana LADIO (2001, 2003, 2004, 2006) ha participado en varios estudios de etnobotnica con la comunidad mapuche del norte de Patagonia. Tambin en Argentina, RAPPAPORT, LADIO y SANZ (2003) editaron una obra sobre las plantas comestibles de la Patagonia andina argentino/chilena. En el extremo sur de Chile, se han realizado muy pocos estudios etnobotnicos hasta hoy da. MARTNEZ-CROVETTO (1968, 1982) fue uno de los primeros en interesarse en las relaciones que tenan los onas y yghanes con las plantas de su entorno. ltimamente, MASSARDO & ROZZI (2006) editaron un libro sobre la etnoecologa ms austral del mundo, describiendo el conocimiento y el uso tradicional de los recursos naturales por los yghanes.

En este contexto de pobreza en el conocimiento etnobotnico de la regin ms austral de Chile, y con el objetivo de desarrollar herramientas que permitan un manejo ms adecuado de la biodiversidad contenida en Karukinka, Wildlife Conservation Society espera con este trabajo avanzar en la evaluacin del nivel de conocimiento, utilizacin y valoracin de las plantas de Tierra del Fuego por los habitantes de Magallanes. El prximo captulo tratar del estudio realizado, de sus objetivos y de la metodologa empleada. 32

Parte 2: Objeto - Objetivos - Metodologa

Parte 2: Objeto y objetivos del estudio, y metodologa empleada

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Parte 2: Objeto - Objetivos - Metodologa

I- Objeto y objetivos del estudio

Se entrega a continuacin el detalle del trabajo realizado en el marco de esta tesis, se explicar en qu consiste este estudio, cual es la problemtica tratada, su objetivo general y sus objetivos especficos.

I.1. Problemtica propuesta por WCS

Wildlife Conservation Society (WCS) se encuentra desarrollando un modelo de conservacin en el rea protegida Karukinka, esperando conservar los ecosistemas de estas tierras en beneficio de la comunidad local. WCS considera que la educacin para la conservacin es una herramienta clave que ayudar en el largo plazo a la proteccin y uso sostenible de bosques, turberas y otros ecosistemas presentes en esta rea protegida. Un elemento necesario para alcanzar este objetivo lo constituye el conocimiento y valoracin que la poblacin local tiene de la biota de Karukinka. Dado que los ecosistemas de bosque y turbera son los ms importantes en esta rea, es relevante conocer la percepcin que la poblacin local tiene sobre los recursos contenidos en ellos, as como la valoracin de estos mismos. La distincin de la brecha de conocimiento local sobre los recursos contenidos en Karukinka podra ser una herramienta clave para guiar el diseo futuro de proyectos de educacin para la conservacin en la zona. Adems, conocer el potencial uso de la flora presente en los ecosistemas de Karukinka permitir agregar valor a esta biodiversidad, y favorer el desarrollo de proyectos productivos a baja escala, respaldado en la colecta sustentable de plantas, hongos, frutas u otros, cuya comercializacin vaya en beneficio directo del rea y de sus pobladores locales. Por limitaciones de tiempo, el estudio trat solamente las plantas vasculares existentes en Karukinka, dejando fuera musgos, lquenes y hongos. La investigacin se bas en el listado de flora vascular realizado por DAMES & MOORE (1997) para la evaluacin de impacto ambiental de la empresa Forestal Trillium, que como se mencion en la primera parte, es representativo de la flora vascular de Tierra del Fuego. En este contexto, el estudio busca responder a las siguientes preguntas: Existe algn vaco de conocimiento sobre la flora vascular de Tierra del Fuego y sus usos en las comunidades locales? Cmo valoran estas poblaciones locales la flora vascular de su entorno?

I.2. Objetivos del estudio e hiptesis

El objetivo general de este trabajo fue conocer el uso actual y potencial de la flora contenida en Karukinka, determinar el grado de conocimiento de la poblacin local sobre esta flora y sus usos, as como su nivel de valoracin. Se espera con esto contribuir a la valoracin de la biota presente

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Parte 2: Objeto - Objetivos - Metodologa

en la zona, a la eventual bsqueda de actividades productivas sustentables asociadas a la misma y a la formulacin de propuestas para futuros programas de educacin ambiental, junto con la conservacin del patrimonio natural contenido en Karukinka. Como objetivos especficos, se espera: 1. Evaluar el uso actual y potencial de toda la flora vascular descrita para Karukinka; 2. Evaluar el grado de conocimiento de la flora vascular de la comunidad local, tanto escolar como de tomadores de decisiones y personas mayores, en las ciudades de Porvenir y Punta Arenas; 3. Definir y/o caracterizar la existencia de una brecha en el conocimiento y valoracin de la flora de Karukinka y sus usos potenciales. La hiptesis inicial considera que el nivel de conocimiento y valoracin de la flora vascular en las poblaciones locales de Tierra del Fuego es probablemente bastante bajo, reflejo del bajo inters del pas y de su poblacin en asuntos medio ambientales, as como al escaso acceso a la informacin, ya sea a travs de medios de enseanza formal e informal. En trminos comparativos, se espera que la poblacin presente en Tierra del Fuego, ms directamente relacionada con Karukinka, y con un menor grado de urbanizacin, pueda presentar conocimiento y valoracin mayor de la vegetacin de la Isla, en comparacin a la poblacin de Punta Arenas, la urbe ms importante de la Regin

I.3. Organizacin temporal del trabajo

Este proyecto de memoria de fin de estudios se desarroll en tres etapas: Agosto - Septiembre: luego de organizar la lista de flora vascular presente en Karukinka, basndose en un catastro entregado por la WCS, se realiz una investigacin sobre los usos pasados, actuales y/o potenciales de cada una de las especies registradas, con el fin de crear una base de datos de referencia. Se consideraron usos medicinales, ornamentales, alimenticios, artesanales, etc., y se indic la categora de conservacin de cada especie. El mtodo de anlisis se bas en una revisin bibliogrfica exhaustiva. Octubre - Noviembre: se disearon y aplicaron encuestas en las ciudades de Porvenir y Punta Arenas, con el objetivo de evaluar el conocimiento de la flora local, sus usos y su valoracin. Las encuestas estuvieron dirigidas a escolares y profesionales del sector pblico, asociados o no a instituciones relacionadas con el uso o proteccin de los recursos naturales. Adicionalmente, se intent aplicar la encuesta a personas de mayor edad, sin embargo el nmero de respuestas fue bajo, por lo que los resultados de este grupo slo se mencionan de manera referencial en algunos anlisis especficos. Noviembre Diciembre: se analizaron los resultados de las encuestas, comparndolos con la base de datos de referencia y comparando los resultados entre las dos ciudades y los grupos consultados; redaccin del trabajo final. 35

Parte 2: Objeto - Objetivos - Metodologa

II- Metodologa
II.1. Descripcin general de la metodologa
La Figura 4 propone una descripcin general de la metodologa empleada.
Figura 4: Esquema general de la metodologa aplicada para el estudio de flora de Karukinka, Tierra del Fuego, Chile.

REVISIN BIBLIOGRFICA

Fase exploratoria sobre trabajos etnobotnicos ya realizados, metodologa y contexto del estudio

Formulacin del estudio

Construccin de base de datos referencial

ELABORACIN DE ENCUESTAS

TERRENO: RECOLECCIN DE INFORMACIN

Cuestionario para escolares entre 13 y 18 aos

Cuestionario para funcionarios pblicos

Cuestionario para adultos mayores

Qu conocen de las plantas de Tierra del Fuego y de sus usos? Cmo valoran estas plantas?

ANLISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

RESULTADOS: Determinar el nivel de conocimiento y de valoracin de la flora vascular de Karukinka, en la poblacin local

DISCUSIN DE LOS RESULTADOS Y PROPUESTAS

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Parte 2: Objeto - Objetivos - Metodologa

II.2. Elaboracin de una base de datos

La investigacin bibliogrfica incluye un conjunto de tcnicas y estrategias que se emplean para la localizacin, bsqueda, identificacin, seleccin, anlisis crtico y descripcin de la informacin existente sobre un problema de investigacin (IZAGUIRRE, 2009). Durante los dos primeros meses del estudio, se realiz una amplia investigacin bibliogrfica sobre los 424 taxones de flora vascular presentes en Karukinka, buscando los distintos tipos de uso (ornamental, medicinal/qumico, alimenticio, industrial, maderero/lea, forrajero, artesanal/construccin, simblico y otro uso) y nombres que el ser humano haya aplicado en el pasado o en la poca actual, para cada planta. La mayora de las fuentes de informacin utilizadas fueron primarias, correspondiendo a libros, artculos de revistas cientficas provenientes de bases de datos especializadas (JSTOR, Web of Science e ISI Web of Knowledge), y sitios web relacionados con el uso de las plantas. Se revisaron 186 libros o artculos y 34 sitios web o bases de datos en lnea (Anexo 8). La informacin fue recopilada en 2 formatos distintos: Primero, de manera detallada bajo el formato de fichas, correspondiendo cada ficha a una familia de plantas. Se puede apreciar un ejemplo de ficha en el Anexo 6. Luego, de manera ms sinttica en una tabla Excel (Anexo 7) en la cual la informacin sobre los usos aparece a travs de un cdigo binario (0 o 1) para facilitar el anlisis de la informacin. Adems de los usos, aparecen para cada planta: Familia, Nombre cientfico, Nombres comunes, Estrato, Procedencia y Estado de Conservacin segn las nuevas clasificaciones registradas por la CONAMA. Adems de representar el gran valor de la flora vascular de Karukinka, esta informacin constituye una referencia para este trabajo. En efecto, contiene un conjunto de usos pasados y actuales/potenciales para la flora vascular de Tierra del Fuego (potenciales en el caso de que la planta haya sido utilizada en otra parte del mundo), lo que permite conocer que plantas son las ms utilizadas, menos conocidas, etc. Adems, se podr comparar las encuestas realizadas en las comunidades locales con esta base de datos, y de esta manera apreciar si existe o no una brecha de conocimiento.

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Parte 2: Objeto - Objetivos - Metodologa

II.3. Elaboracin de encuestas

La toma de datos o etapa de observacin, realizada en el terreno, consiste en preguntarse: Qu voy a observar?, Sobre quin? y Cmo?, segn lo indicado por QUIVY & VAN CAMPENHOUDT (1995) para investigaciones en ciencias sociales. La respuesta a la primera de estas preguntas ya se ha tratado anteriormente en los objetivos del estudio. En esta seccin, se da respuesta a las otras dos preguntas.

II.3.1. Cuadro del estudio

El estudio se realiz en las dos localidades ms pobladas proximas al parque Karukinka: Porvenir y Punta Arenas (ver Figura 5).

Karukinka

Figura 5: Localizacin de Karukinka respecto a Porvenir y Punta Arenas (Mapa de Gochile).

Punta Arenas es la capital de la Regin de Magallanes y Antrtica chilena. Pertenece a la Provincia de Magallanes y cuenta con una superficie de 17.846,3 km2 (SUBDERE, 2009a). Segn el censo realizado por el INE en 2007, esta ciudad cuenta con 119.496 habitantes, lo que corresponde a casi el 80% de la poblacin regional. Del total de la poblacin, 97% es urbana, con solamente 3.491 personas viviendo en la zona rural. En Punta Arenas, la distribucin de la poblacin comunal segn sexo es bastante equilibrada, con 50,7% de hombres y 49,3% de mujeres (INE, 2007). Al estar ubicada en el Estrecho de Magallanes, Punta Arenas se desarroll

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Parte 2: Objeto - Objetivos - Metodologa

por haber sido el principal puerto permitiendo la navegacin entre los ocanos Pacfico y Atlntico antes de la apertura del Canal de Panam en 1920 (SUBDERE, 2009a). Por otra parte, la comuna de Porvenir se encuentra al sur del Estrecho de Magallanes, en la Isla Grande de Tierra del Fuego. Pertenece, junto a las comunas de Primavera y Timaukel, a la Provincia de Tierra del Fuego, Regin de Magallanes y Antrtica chilena. Porvenir es, a su vez, la Capital provincial (SUBDERE, 2009b). La comuna de Porvenir cuenta con una superficie de 9.707 km2, lo que representa aproximadamente el 39.9% de la provincia. Posee dos localidades: la ciudad de Porvenir, centro urbano de mayor importancia, y San Sebastin. Presenta una economa basada en servicios y actividades del sector primario, esencialmente agropecuarias y extractivas (DAMES & MOORE, 1997). Segn el censo realizado por el INE en 2007, Porvenir cuenta con 5.465 habitantes, lo que representa el 80% de la poblacin total de la Provincia de Tierra del Fuego y 3,8% de la poblacin regional. De los 5.465 habitantes, 4.734 viven en la zona urbana, lo que corresponde a 86,6% de la poblacin. En Porvenir, la distribucin de la poblacin comunal segn sexo presenta una cierta predominancia de la poblacin masculina, con un 60,5% frente a un 39,5% de poblacin femenina (INE, 2007). Segn DAMES & MOORE (1997), este desequilibrio se podra explicar por dos razones, la primera de ellas dada por el tipo de actividades que se desarrollan en la zona, las cuales demandan principalmente mano de obra masculina. Por otra parte, el hecho de constituir una zona extrema y limtrofe, concentra un importante nmero de habitantes relacionados con las Fuerzas Armadas.

II.3.2. Muestra poblacional para el estudio

El tamao muestral fue limitado por la disponibilidad de recursos, de tiempo y financiamiento. Se sum a estos factores una huelga de funcionarios pblicos, que tuvo lugar durante los das en que se realiz el trabajo de terreno. No obstante, se recuper informacin suficiente para poder caracterizar la poblacin e incluso observar tendencias y patrones. La extrapolacin de estas tendencias al resto de la poblacin est limitada por el tamao muestral. Inicialmente la encuesta fue diseada y dirigida hacia 3 grupos: escolares, funcionarios pblicos y gente de edad (Tabla 4). Debido al bajo nmero muestral para los mayores, este grupo fue eliminado del anlisis y slo comentado como referencia en casos puntuales. El nivel de conocimiento de la vegetacin de Tierra del Fuego se analiz entregando cuestionarios a escolares y a funcionarios pblicos y fiscales que trabajan en reas directa o indirectamente relacionadas con el mbito de la conservacin en esta zona. Estos dos estratos poblacionales son importantes para la conservacin, ya que los nios representan hoy da a las futuras generaciones, de las cuales depende la sustentabilidad de los proyectos de conservacin, mientras que los funcionarios son agentes de comunicacin, financiamiento, tomadores de decisin, etc., para la conservacin hoy en da. A futuro, la realizacin de proyectos de educacin ambiental se podra realizar con prioridad en estos dos grupos.

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Parte 2: Objeto - Objetivos - Metodologa Tabla 4: Tamao muestral de los grupos poblacionales estudiados para el conocimiento y valoracin de la vegetacin de Karukinka, Tierra del Fuego, Chile.

Grupo Escolares de educacin bsica, de entre 13 y 18 aos de edad Funcionarios de distintas reas de trabajo Personas mayores

Porvenir 30 14 5

Punta Arenas 30 14 5

En cuanto a las personas mayores, stas representaban una potencial referencia adicional a la base de datos inicialmente realizada. Sus respuestas al cuestionario podran haber permitido realizar una comparacin entre el conocimiento de los dos otros grupos de edades menores, y el conocimiento de las personas mayores, para determinar una eventual prdida de conocimiento con el tiempo. Sera interesante en el futuro aumentar el nmero muestral de este grupo, para incluirlo en este anlisis comparativo.

II.3.3. Concepcin de la herramienta de observacin

II.3.3.1. Elaboracin del cuestionario El cuestionario es una herramienta que permite conocer los valores, conocimientos, comportamientos y/u opiniones de una poblacin. Las principales ventajas del cuestionario son: a) que ofrece la posibilidad de tener una buena representatividad de la poblacin interrogando a una gran proporcin de sta, y b) que permite cuantificar los mltiples datos obtenidos y realizar anlisis de correlacin y regresin. En cuanto a sus desventajas, las ms importantes son el alto costo del dispositivo y la superficialidad de las respuestas. Adems, existe el riesgo de que no se puedan descifrar las respuestas, o que stas no correspondan exactamente a lo que se pregunta, en el caso especfico que una pregunta est mal formulada (QUIVY & VAN CAMPENHOUDT, 1995). Para este trabajo se opt por usar cuestionarios, puesto que se esperaba analizar cuantitativamente las tendencias poblacionales. Con este mtodo se puede logar un N muestral amplio en un tiempo limitado, como en nuestro caso. Se realizaron tres tipos de cuestionarios: a) Destinado a escolares entre 13 y 18 aos, con un vocabulario y formato adaptados para una compresin ms sencilla de las preguntas (ver Anexo 9).
b) Destinado a funcionarios pblicos y fiscales, trabajando o no en un rea relacionada con la conservacin (ver Anexo 10).

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Parte 2: Objeto - Objetivos - Metodologa

c) Destinado a adultos mayores, igual al anterior, pero con preguntas de antecedentes adaptadas a un pblico mayor. Las encuestas estuvieron constituidas por cuatro dimensiones: Conocimiento general sobre las plantas vasculares de Tierra del Fuego; Conocimiento sobre el uso de las plantas y el efecto de este uso sobre la naturaleza; Valoracin de los distintos tipos de plantas (e.g. nativas, exticas, en peligro de extincin, utilizadas o no); Datos generales sobre la persona (e.g. edad, sexo, desde cuanto tiempo vive en la regin).

Los cuestionarios combinan distintos tipos de preguntas, en un formato claro, preciso y de fcil comprensin. Las preguntas abiertas, especialmente enfocadas al nivel del conocimiento, permiten indagar nombres y usos de plantas, y dejar a las personas expresarse libremente en un tema. Este tipo de pregunta conduce a un anlisis ms bien cualitativo. Por otra parte, los cuestionarios formularon preguntas cerradas, escalas nominales, ordinales, y escalas de actitud tipo Likert, las cuales son utilizadas en la medicin de actitudes (ELEJABARRIETA & IIGUEZ, 1984). Estos tipos de preguntas limitan la expresin de las personas interrogadas, ya que el encuestado debe escoger entre respuestas preestablecidas, permitiendo realizar anlisis cuantitativos (SELTIZ et al., 1965). Las escalas de Likert utilizan enunciados o afirmaciones (tems), sobre los que se manifiesta el individuo al contestar el cuestionario. Consideran las actitudes como un continuum que va desde lo ms favorable (totalmente de acuerdo) a lo ms desfavorable (totalemente en desacuerdo). Esta tcnica, adems de situar a cada individuo en un punto determinado, tiene en cuenta la amplitud y la consistencia de las respuestas actitudinales (ELEJABARRIETA & IIGUEZ, 1984). II.3.3.2. El test del cuestionario y su validacin Para validar el cuestionario antes de imprimirlo, es importante probarlo en algunas personas de la poblacin estudiada para asegurarse que sea comprensible y claro (QUIVY & VAN CAMPENHOUDT, 1995). Por razones de tiempo y recursos, esta validacin se realiz en la ciudad de Santiago, en un grupo independiente. Varios adultos y personas mayores leyeron el cuestionario y ayudaron a mejorar las preguntas, y 3 escolares de entre 13 y 18 aos respondieron el cuestionario. Estos ltimos entendieron perfectamente las preguntas. Con esto, se dieron por validados los cuestionarios, y se procedi a su aplicacin en la poblacin blanco. II.3.3.3. Colecta de informacin en terreno La preapacin del trabajo de terreno incluy el envo de una carta a todos los encuestados potenciales de Porvenir y Punta Arenas, donde se solicit su cooperacin, ofreciendo informacin sobre la investigacin y agradeciendo su participacin (ver Anexo 11). El trabajo en terreno se efectu durante las dos primeras semanas de noviembre (2009), en las ciudades de Punta Arenas y Porvenir. Los colegios (Liceo Experimental UMAG en Punta Arenas 41

Parte 2: Objeto - Objetivos - Metodologa

y Liceo Hernando de Magallanes en Porvenir), las instituciones pblicas y agrupaciones de adultos mayores estuvieron de acuerdo anteriormente. El cuestionario fue enviado por correo electrnico a la mayora de los funcionarios pblicos para que lo pudieran contestar con antelacin.

II.4. Anlisis de las encuestas

Los muestreos para cada poblacin no fueron realizados estrictamente al azar, sino que se obtuvieron con contactos de WCS y dependieron de la disponibilidad de las personas dispuestas a contestar. Los anlisis cuantitativos se efectuaron en base a herramientas de estadstica descriptiva, y a un anlisis de fiabilidad de las escalas de Likert que posteriormente permiti realizar algunos anlisis estadsticos, utilizando regresiones lineales con el objetivo de vislumbrar tendencias y favorecer la interpretacin de los datos. Este estudio no pretende ser estadsticamente representativo, sino que muestra ciertas tendencias entre variables, las cuales en un estudio futuro podran corrobarse utilizando una muestra mayor.

II.4.1. Anlisis descriptivo

II.4.1.1. Herramientas de estadstica descriptiva La estadstica es un mtodo cientfico que consiste en reunir datos numricos sobre poblaciones de gran tamao, y analizar, comentar y criticar estos datos (MOUCHIROUD, 2002). La estadstica descriptiva puede ser resumida por el siguiente organigrama (Figura 6). POBLACIN Muestreo aleatorio MUESTRA Deduccin Caractersticas de la muestra

Figura 6: Descripcin esquemtica del mtodo de estadstica descriptiva (Fuente: MOUCHIROUD, 2002).

Para la mayor parte de las variables ordinales o escalares, se obtuvieron medidas de tendencia central (media, mediana o moda) junto a estadsticos de dispersin (varianza, rango o desviacin estndar), los cuales permitieron familiarizarse con los datos y su reparticin (MOUCHIROUD, 2002). Se realiz adems anlisis de frecuencias destinado a sintetizar la informacin recopilada, especialmente de aquellas variables nominales y ordinales (AZCAR DE LA CRUZ, 2009). La data fue transformada cuando fue necesario (e.g. variable contnua; MOUCHIROUD, 2002). Se utilizaron frecuencias relativas para comparar dos o ms distribuciones de frecuencias de muestras de tamaos diferentes. Se calcularon frecuencias relativas para casi todas las variables, ordenando los resultados en tablas de distribucin de frecuencias. El N de cada muestra vari segn si se consideraba el nmero de personas o el nmero de citas de plantas hechas por ellas.

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Parte 2: Objeto - Objetivos - Metodologa

II.4.1.2. Transformacin y simplificacin de los datos Los resultados de las escalas ordinales, nominales y de las preguntas abiertas fueron procesados y agrupados de manera de simplificarlos para poder realizar una interpretacin cuantitativa. Los nombres de plantas citadas quedaron como informacin cualitativa, seleccionando solamente las plantas mayormente citadas. Cuando se solicitaba citar plantas vasculares (hierbas, arbustos, rboles y helechos), se calcul para cada muestra el nmero de personas citando 0, 1, 2 a 4 plantas, y el nmero de personas citando un nombre cientfico o ms, distinguiendo las ideas subjetivas de las personas ante la realidad, o sea eliminando los errores. Se destacaron errores de mayor envergadura, como forma de la planta (e.g. rboles confundidos con hierbas). Se registr plantas citadas dos o ms veces. La forma en que las personas conocieron las plantas fueron 5: Aprendizaje formal (colegio, universidad, trabajo, libros, fotos, medios, evento cultural, jardn botnico), Aprendizaje informal (familiares, niez, comunicacin directa por otras personas de la familia, casa, huerto, ciudad, tienda, popularmente, gran distribucin de esta planta), Paseo (campo, scout), Utilizando la planta, No sabe. Esta pregunta permiti estimar proporciones de citas y nmero de especies de plantas introducidas, nativas o endmicas de Chile, nativas de Magallanes, endmicas de Magallanes, adems del nmero de especies para cada tipo de planta vasculare (e.g. rboles, arbustos, hierbas). Finalmente, se calcul el nmero de citas de plantas en las cuales las personas nombraban espontneamente un uso o ms, y el nmero de citas de plantas de uso mltiple (2 y 5), refirindose principalmente a los usos de la base de datos realizada anteriormente, sobre la flora vascular de Karukinka y sus usos (Anexo 7). El mismo proceso fue realizado cuando se pregunt por 3 plantas y sus usos. Se calcul para cada muestra el nmero de personas citando 0, 1, 2 a 3 plantas, y el porcentaje de personas citando 2 usos o ms para por lo menos una planta. Esta pregunta permiti estimar las proporciones de citas de plantas introducidas, nativas o endmicas de Chile, nativas de Magallanes, endmicas de Magallanes, as como los tipos de usos citados y sus proporciones. Se destacaron las plantas citadas dos veces o ms y sus usos mencionados. Para evaluar el conocimiento del uso de plantas antiguamente utilizadas por los indgenas de la Regin, se estim la proporcin de personas que no haba citado ninguna planta, y de aquellas que haban citado 1 planta o ms. Las plantas citadas fueron anotadas con sus usos, destacando algunos errores. Para preguntas abiertas del tipo cmo o porqu, se clasific la informacin segn los tipos de respuestas, extrayendo lo ms relevante para los resultados de la encuesta. Por ejemplo, en el caso de la pregunta sobre el impacto del uso de las plantas sobre la naturaleza, se calcul para cada grupo la proporcin de personas que, dentro de su justificacin: Reconoci la importancia de los servicios ecosistmicos que brindan las plantas;

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Parte 2: Objeto - Objetivos - Metodologa

Consider que el uso era posible a condicin de ser sustentable (e.g. plan de manejo, educacin); Consider el agotamiento de los recursos, el mal manejo de estos o la existencia de especies en peligro.

En el caso de las escalas nominales y ordinales, se asign un nmero a cada tipo de respuesta, con el fin de poder calcular frecuencias. Por ejemplo, para la pregunta sobre la realizacin de actividades en contacto con la naturaleza, se asign un 1 a la respuesta Nunca, un 2 a la respuesta 1 vez al ao, un 3 a la respuesta 1 vez al mes, un 4 a la respuesta 1 vez a la semana y un 5 a la respuesta ms de 1 vez a la semana. Esta transformacin permiti facilitar el anlisis cuantitativo de este tipo de preguntas. En cuanto a las escalas de Likert, se agruparon las respuestas en 3 categoras: de acuerdo (de acuerdo y totalmente de acuerdo), ni de acuerdo ni en desacuerdo, en desacuerdo (en desacuerdo y totalmente en desacuerdo). Para dar un orden de importancia a los distintos tipos de usos, se defini otra escala ordinal, agrupndose los rdenes de la siguiente manera: 1, 2 y 3 correspondieron a usos poco importantes; 4, 5 y 6 correspondieron a usos relativamente importantes; y 7, 8 y 9 correspondieron a usos muy importantes. Luego, se calcularon frecuencias para cada tipo de uso y cada muestra. Los otros usos citados permanecieron como informacin cualitativa. Todos los resultados de estas preguntas fueron organizados en tablas o grficos, para facilitar la comparacin entre los grupos (escolares, adultos de Porvenir y Punta Arenas).

II.4.2. Anlisis de fiabilidad de las escalas y regresin lineal

Se analiz la fiabilidad de cada una de las escalas de Likert, para cada grupo. Los tems de las escalas y sus cdigos se encuentran en el Anexo 12. El anlisis de confiabilidad permite estudiar las propiedades de las escalas de medicin y los tems que las componen. Segn AZCAR DE LA CRUZ (2009), se dice que un instrumento es fiable cuando al aplicarlo en distintos momentos del tiempo se obtienen los mismos resultados. Un instrumento se considera vlido si es capaz de medir el concepto para el cual fue concebido. Estos anlisis se realizaron con el programa estadstico PASW Statistics 18. El estadstico Alpha de Cronbach da cuenta de la consistencia interna de las escalas y corresponde al promedio de los coeficientes de la covariacin o de la correlacin de Pearson entre todos los tems de la escala (AZCAR DE LA CRUZ, 2009). Su valor vara entre 0 y 1, de tal forma que cuanto ms prximo se encuentre a 1, mayor es la consistencia interna de la escala y de los tems que la componen. Adems, esta medida permite evaluar cunto mejorara (o empeorara) la confiabilidad del ndice si se excluyera un determinado tem, y as suprimir los tems que disminuyen la consistencia interna de la escala hasta obtener un ndice bastante alto (AZCAR DE LA CRUZ, 2009; NISBET et al., 2009). De acuerdo a MEYERHOFF & LIEBE (2006), la confiabilidad de la escala es aceptable si el alpha de Cronbach es mayor a 0,5, e inaceptable si es

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Parte 2: Objeto - Objetivos - Metodologa

menor a 0,5. As, despus de haber calculado el alpha de Cronbach con todos los tems, se suprimieron los que disminuan la confiabilidad de ste, hasta obtener un alpha mayor o igual a 0,5 (vase Anexo 13).
Tabla 5: tems o preguntas conservadas e tems eliminados de las escalas de Likert despus de haber efectuado el anlisis de fiabilidad. Los cdigos de los tems y su significancia se encuentran en el Anexo 12.

Escolares Punta Arenas Conocimiento de Escolares Porvenir la flora local Adultos Punta Arenas Adultos Porvenir Escolares Punta Arenas Escolares Porvenir Adultos Punta Arenas Adultos Porvenir Escolares Punta Arenas Valoracin de la Escolares Porvenir flora Adultos Punta Arenas Adultos Porvenir

tems conservados Ac, Bc, Cc, Ec, Fc Ac, Cc, Dc, Ec, Fc, Gc Ac, Bc, Dc Ac, Bc, Dc, Ec, Fc, Gc Au, Cu, Fu Au, Cu, Du Au, Bu, Eu Au, Cu, Du, Fu Bv, Cv, Ev, Fv, Gv Av, Bv, Cv, Ev, Fv, Gv, Hv Bv, Cv, Dv, Ev, Fv, Hv, Iv Av, Dv, Ev, Fv, Gv, Hv

tems suprimidos Dc, Gc Bc Cc, Ec, Fc, Gc Cc Bu, Du, Eu Bu, Eu, Fu Cu, Du, Fu Bu, Eu Av, Dv, Iv, Hv Dv, Iv Av, Gv Bv, Cv, Iv

Conocimiento del uso de la flora

Para las escalas de cada dimensin (Conocimiento de las plantas de Tierra del Fuego; Conocimiento del uso; Valoracin), se sumaron los valores de los tems que ms contribuyeron a la confiabilidad de las escalas (alpha de Cronbach 0,5), (Tabla 5), generando as 3 nuevas variables dependientes (MEYERHOFF & LIEBE, 2006). stas permitieron construir modelos de regresin lineal, asumiendo una relacin lineal entre ellas y algunas variables respuesta incluidas en el cuestionario. Se incorporaron todos los datos cuantitativos en el programa estadstico PASW Statistics 18 y se construyeron diversos modelos de regresin lineal mltiple. Para la calibracin de los modelos, se utiliz el mtodo Stepwise Forward, el que mantiene slo aquellas variables estadsticamente significativas (p<0.05). Este mtodo ha sido tradicionalmente usado en seleccin de variables para anlisis discriminante lineal (PACHECO et al., 2007). La seleccin del modelo final se realiz en base al valor del coeficiente de correlacin (R2) y a los valores obtenidos en la prueba t y sus niveles crticos, es decir la significancia de las variables explicativas (BATEMAN et al., 2002).

45

Parte 3: Anlisis y discusin

Parte 3: Anlisis y discusin

46

Parte 3: Anlisis y discusin

I- Descripcin general de flora de Karukinka

En Karukinka se han registrado un total de 59 plantas vasculares que presentan usos mltiples (i.e. 5 ms tipos de uso), es decir 14% del total de la flora. Los usos mayormente representados en la flora vascular de Karukinka, considerando los usos pasados, presentes y potenciales, incluyen: forrajero, medicinal y qumico, ornamental y alimenticio (Figura 7). Las familias mayormente usadas son Apiaceae, Asteraceae, Berberidaceae, Caryophyllaceae, Chenopodiaceae, Fabaceae, Fagaceae, Geraniaceae, Labiatae, Polygonaceae, Ranonculaceae, Rosaceae, Urticaceae y Poaceae. De las especies consideradas, slo algunas estn clasificadas en categoras de conservacin (ver Anexo 7). Del total de plantas que presentan usos mltiples, 22 son introducidas (37%), y conocidas en varias partes del mundo por sus usos. Esto puede ser el reflejo de la historia de colonizacin de Tierra del Fuego, el que incluy el reemplazo de la poblacin humana nativa por colonos europeos, los cuales habran introducido estas plantas desde Europa, donde ya eran conocidas y utilizadas desde varios siglos atrs. Por el contrario, el conocimiento de los usos nativos de la flora tiene una representacin menor, probablemente debido a la extincin de las etnias originarias. De hecho, la mayora de los usos artesanales y simblicos de las plantas se han perdido, a pesar de que algunas plantas siguen siendo utilizadas hoy da, no slo en Tierra del Fuego, sino por otras etnias como mapuches, aymaras o quechuas. Por el contrario, especies que no eran utilizadas en el pasado se utilizan hoy da como ornamentales o en la industria, ya sea farmacutica, cosmtica u otras (e.g. Blechnum penna-marina, Baccharis magellanica, Calceolaria polyrrhiza, Viola magellanica, Carex capitata). En Karukinka, se registraron 6 especies de rboles (Maytenus magellanica, Nothofagus antarctica, Nothofagus betuloides, Nothofagus pumilio, Drimys winteri, Embothrium coccineum) siendo stas las que muestran mayor nmero de usos.
2%

7%

4%

Uso ornamental

20%
Uso medicinal/qumico Uso alimenticio

24% 23%

Uso industria cosmticos u otros productos

Uso maderero/lea
Uso forrajero

16%

Uso artesanal/construccin Uso simblico

2%

2%

Otro uso

Figura 7: Usos representados en la flora vascular de Karukinka, Tierra del Fuego (Chile), para un total de 424 taxones.

47

Parte 3: Anlisis y discusin

II- Anlisis descriptivo de las encuestas

II.1. Descripcin general de los grupos de referencia
Tabla 6: Descripcin general de los grupos encuestados en Punta Arenas y Porvenir, Regin de Magallanes, Chile.

Escolares Punta Arenas (N=30) Sexo (%) F M 56,7 43,3 15 (13-18) 100 10 (1-18) 66,7 Porvenir (N=30) 73,3 26,7 15,5 (13-18) 100 11,8 (1-17) 66,7

Adultos Punta Arenas (N=14) 42,9 57,1 85.7 12,9 (1-39) 28,6 Porvenir (N=14) 50 50 100 23,4 (3-51) 57,1

Edad [Media (Rango)] Domicilio en zona urbana (%) N aos en la Regin [Media (Rango)] Originarios de Magallanes (%)

37 (20-60 y ms) 40,5 (20-60 y ms)

La proporcin de sexo en los grupos es relativamente equilibrada, exceptuando los escolares de Porvenir, donde se observa una sobrerrepresentacin del sexo femenino (Tabla 6). Los grupos de Punta Arenas y Porvenir presentan tambin similitud en la media etrea. Destaca un alto grado de urbanismo en todos los grupos, lo que es representativo del patrn regional donde 92,6% viven en reas urbanas, mientras que slo un 7,39% lo hace en reas rurales (INE, 2002). La permanencia en la Regin, junto con el origen de las personas y su nivel de educacin, muestra que el Grupo Adultos de Punta Arenas es distinto de su homlogo isleo, presentando menor tiempo en la regin, menor porcentaje de personas que son originarias de la misma y mayor nivel de estudios, especialmente universitarios (100% universitario en Punta Arenas v/s 28,6% en Porvenir) (Tabla 6).

II.2. Conocimiento de la vegetacin de Tierra del Fuego II.2.1. Conocimiento general

En general el conocimiento de las plantas es escaso, hecho que se refleja en todos los grupos entrevistados, a excepcin de los Adultos de Punta Arenas (Figura 8). Este resultado est directamente relacionado con el nivel de educacin, ya que los profesionales que tienen un nivel universitario, la mayora trabajando en Punta Arenas, presentaban un mayor conocimiento sobre este grupo. Sin embargo, la encuesta indica que existira cierto aprendizaje entre el final de la educacin media y la vida profesional, lo cual se refleja en el incremento de conocimiento entre vida escolar y adulta (Figura 8). Esto es particularmente interesante, dado el bajo nivel de conocimiento mostrado por escolares, lo que podra indicar precariedad de enseanza en escuelas locales.

48

Parte 3: Anlisis y discusin

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Punta Arenas

Porvenir

Punta Arenas

Porvenir

Adultos (N=14 en cada localidad)

Escolares (N=30 en cada localidad)

Figura 8: Porcentaje de individuos adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego, Chile), que piensa haber escuchado hablar de las plantas vasculares.

II.2.2. Actitud hacia el conocimiento de las plantas

Figura 9: Escalas de actitud relativas al aprendizaje cotidiano sobre las plantas, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

En general, los grupos entrevistados no reconocen un aprendizaje sobre plantas, ya sea en el colegio o en la vida cotidiana (Figura 9). El hecho que ms de la mitad de los alumnos de Punta Arenas y Porvenir afirmaron no apreder mucho sobre las plantas en el colegio (Figura 9), podra ser el resultado de un programa escolar de educacin sobre naturaleza regional en colegios o liceos deficiente o inexistente.

49

Parte 3: Anlisis y discusin

Al mismo tiempo, se reconoce una oportunidad de aprendizaje que se refleja en el alto porcentaje de adultos mayoritariamente unviersitarios de Punta Arenas, los que reconocen que aprenden de las plantas gracias al contacto directo con ellas. Llama la atencin que un alto porcentaje de escolares en Porvenir y Punta Arenas (>60%), dice tener poco contacto con las plantas, reflejo probablemente de escasas visitas a sitios silvestres con el colegio y en el contexto familiar. Esto sorprende pues la Regin de Magallanes es por lejos la que presenta mayor superficie protegida en Chile, por lo que se deduce que hay escaso acceso a estas zonas por parte de la poblacin local.

Figura 10: Escalas de actitud relativas al conocimiento de las plantas en funcin de su tamao, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

En una Regin donde existen slo 7 especies de rboles contra ms de 20 tipos de helechos, la mayor parte de los escolares no supo decir si haba ms especies de rboles o helechos en Magallanes, y muchos preguntaron qu era un helecho durante la encuesta, lo que refleja la falta de conocimiento en aspectos bsicos de botnica en este grupo, especialmente en relacin al conocimiento de biodiversidad de plantas de menor tamao. La mayor parte de los individuos, escolares y adultos, concord con el hecho de que una mayor diversidad de plantas permite a la naturaleza ser ms resistente a las perturbaciones (Figura 11). No obstante, un 36% de los adultos de Porvenir no estaba de acuerdo con esta afirmacin, lo que podra estar relacionado con su menor nivel de educacin.

50

Parte 3: Anlisis y discusin

Figura 11: Escalas de actitud relativas al conocimiento de las funciones de las plantas en la naturaleza, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

II.2.3. Conocimiento de hierbas, helechos, arbustos y rboles

100% 80% 60% 40% 20% 0% 0 1 2 Escolares Punta Arenas (N=30) Escolares Porvenir (N=30) Adultos Punta Arenas (N=14) Adultos Porvenir (N=14)
% para cada grupo

N de hierbas nombradas

Figura 12: Proporciones de individuos habiendo nombrado 0, 1, 2 hierbas, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

El conocimiento de hierbas en la poblacin es escaso, observndose un elevado porcentaje de respuestas nulas respecto a citas de hierbas (Figura 12). Ms de 80% de los escolares no fueron capaces de nombrar ni siquiera una hierba, lo que refleja un gran vaco de conocimiento a este nivel. Contrariamente a lo que se podra haber esperado, el conocimiento de plantas no fue ms alto en Porvenir, lugar ms rural que Punta Arenas. Nuevamente se observa que el grupo de adultos de Punta Arenas mostr un mayor conocimiento de la flora, lo que refuerza la hiptesis que se debe a su mayor nivel de educacin formal, tanto escolar como universitario. Errores comunes entre los entrevistados incluyeron la cita de rboles o arbustos en vez de hierbas, incluyendo especies como matico (Buddleja globosa), calafate (Berberis buxifolia), quintral 51

Parte 3: Anlisis y discusin

(Tristerix tetrandus), boldo (Peumus boldus), rosa mosqueta (Rosa eglanteria), helechos, zarzaparrilla (Ribes magellanicum) y chaura (Gaultheria pumila) como parte del estrato herbceo. Para algunas de estas especies (e.g. boldo, matico, rosa mosqueta), es probable que el hecho de que sean hierbas para infusin o t de hierbas comprables en supermercado haya inducido a error.

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 0 1 2

Escolares Punta Arenas (N=30) Escolares Porvenir (N=30) Adultos Punta Arenas (N=14) Adultos Porvenir (N=14)

% para cada grupo

N de helechos nombrados

Figura 13: Proporciones de individuos habiendo nombrado 0, 1, 2 helechos, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

Tal como en el caso de las hierbas, se constata un escaso conocimiento de especies de helechos en los grupos encuestados (Figura 13). Ningn escolar fue capaz de nombrar una sola especie de helecho y slo unos pocos adultos de Porvenir (N=1) y Punta Arenas (N=2), nombraron especies de helecho correctamente. Las especies ms citadas fueron las del genero Blechnum.

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
0 1 2

Escolares Punta Arenas (N=30) Escolares Porvenir (N=30) Adultos Punta Arenas (N=14) Adultos Porvenir (N=14)

% para cada grupo

N de arbustos nombrados

Figura 14: Proporciones de individuos habiendo nombrado 0, 1, 2 arbustos, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

52

Parte 3: Anlisis y discusin

El conocimiento de arbustos entre la poblacin encuestada fue igualmente escaso (Figura 14). Una proporcin importante de individuos citan muy pocos o ningn arbusto, especialmente escolares en comparacin con los adultos. Diferencias importantes se observan especialmente entre adultos, pues los de Punta Arenas incluyeron incluso informacin de nombre cientfico, lo que probablemente se explica por la diferencia en el nivel de educacin. Los arbustos citados 2 ms veces por escolares fueron calafate (Berberis buxifolia, nativo) y frambuesa (Rubus idaeus, introducida), mientras que los adultos citaron especialmente especies nativas incluyendo calafate y michay (Berberis spp.), mata negra (Chiliotrichum diffusum), grosella (Ribes sativum), murtilla (Empetrum rubrum), chaura (Gaultheria spp.), romerillo (Baccharis patagnica) y zarzaparrilla (Ribes magellanicum).
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
0 1 2

Escolares Punta Arenas (N=30) Escolares Porvenir (N=30) Adultos Punta Arenas (N=14) Adultos Porvenir (N=14)

% para cada grupo

N de rboles nombrados

Figura 15: Proporciones de individuos habiendo nombrado 0, 1, 2 rboles, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

El patrn de conocimiento observado para rboles es similar al anterior (Figura 15) acentundose la diferencia entre escolares y adultos. Es importante destacar aqu que un 86,7% de los escolares de Porvenir y un 73,3% de los de Punta Arenas no fueron capaces de nombrar ni siquiera un rbol, lo que refleja un gran vaco de conocimiento bsico a este nivel. Entre adultos el patrn es opuesto, pues ms de 70% de adultos de las dos localidades nombraron ms de 2 rboles. Esta diferencia entre escolares y adultos se podra explicar por el hecho de que los adultos, cuando nios, salan ms al campo que los nios de las nuevas generaciones. De la misma manera que para los otros estratos, los adultos de Punta Arenas citaron ms nombres cientficos que los de Porvenir. Los errores que realizaron los escolares consistieron en calificar rboles como fauna, afirmar que crecan araucarias en Via del Mar y en Magallanes, y que el pino (Pinus radiata?) y el roble (Nothofagus obliqua) eran nativos de Magallanes. Algunos adultos tambin indicaron que el roble creca en Magallanes. Los rboles citados 2 veces o ms por los escolares fueron lenga (Nothofagus pumilio), ciprs, araucaria (Araucaria araucana), pino, coige (Nothofagus spp.), manzano (Malus spp.), palmera (Jubaea chilensis?) y roble. Los mayormente citados por los adultos fueron araucaria, canelo (Drimys winteri), ciprs de las guaitecas (Pilgerodendron

53

Parte 3: Anlisis y discusin

uviferum), ciprs, coige de Magallanes (Nothofagus betuloides), coigue, lenga, lea dura (Maytenus magellanica), ire (Nothofagus antarctica), notro o ciruelillo (Embothrium coccineum), pino, roble y sauce (Salix spp.). A pesar de que la muestra no es representativa, y contrario a lo esperado, los adultos mayores entrevistados nombraron pocas plantas y su conocimiento no era mayor al de los adultos. En resumen, el conocimiento de la vegetacin de Tierra del Fuego es escaso en Magallanes. Los nios nombran pocas plantas (18 en Porvenir y 47 en Punta Arenas), y el conocimiento de los adultos, a pesar de que incluyen ms especies, sigue siendo escaso en comparacin al nmero total de especies de plantas existentes en la Regin de Magallanes. El futuro desafo para WCS consistir en formar localmente a escolares y profesionales de la Regin, los que puedan conocer de primera mano la vegetacin que les es propia. En este sentido, es importante considerar la pregunta cmo conocieron a estas plantas? (Figura 16), pues la mayora de los escolares citaron aprendizajes informales, esencialmente comunicacin de familiares y paseos en el campo, como el mecanismo de aprendizaje ms efectivo.

% de cada forma de aprendizaje

50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Escolares Punta Arenas (N=47) Escolares Porvenir (N=18) Adultos Punta Arenas (N=124) Adultos Porvenir (N=95)

Aprendizaje formal Aprendizaje informal Paseo Utilizndola No sabe

Figura 16: Formas de conocimiento de las plantas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. N = nmero de citas de plantas en cada grupo.

II.2.4. Conocimiento de plantas nativas v/s exticas

El conocimiento de la flora nativa se reduce en la zona urbana de Punta Arenas, en comparacin a Tierra del Fuego (Figura 17, Tabla 6), fenmeno observado especialmente entre el grupo de escolares. A pesar que en Porvenir los escolares nombraron pocas plantas (N=18), un amplio porcentaje de ellas (78%) eran nativas o endmicas de la Regin de Magallanes. Los adultos no mostraron diferencias importantes, y en ambos sitios, existi un importante porcentaje de especies exticas nombradas. 54

Parte 3: Anlisis y discusin

Figura 17: Proporciones de citas de plantas introducidas, nativas de la Regin de Magallanes, endmicas de Magallanes y nativas o endmicas de Chile, pero no presentes en Magallanes, en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. Para Magallanes, las endmicas se distinguieron de las nativas. N = nmero de citas de plantas en cada grupo.

La Tabla 7 no considera el nmero de citas de plantas, sino el nmero de especies citadas, precisando el tipo de planta para las nativas (e.g. rbol, arbusto, hierba). Nuevamente, los alumnos de Punta Arenas fueron los nicos en citar ms especies introducidas que nativas. Los escolares de Punta Arenas citaron 18 especies distintas, mientras que los de Porvenir citaron solamente 9. Los escolares siempre citaron ms especies de rboles y arbustos que hierbas o helechos, y muy pocas especies nativas o endmicas de Magallanes. Por otro lado, los adultos citaron muchas ms especies nativas que introducidas (ms del doble), con bastantes especies de hierbas y algunos helechos. Los adultos de Punta Arenas citaron el mayor nmero de especies, de las cuales el 77% se encuentra en la Regin de Magallanes. Este resultado est relacionado con el mayor nivel de educacin en el grupo de profesionales de Punta Arenas. No obstante, tomando en cuenta los 4 grupos, se puede concluir que los habitantes de la Regin conocen poco de la biodiversidad florstica de Magallanes, considerando que existen ms de 400 especies nativas solamente en la isla de Tierra del Fuego (MOORE, 1983). 55

Parte 3: Anlisis y discusin Tabla 7: N de especies de plantas citadas por cada grupo de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile, su origen y forma de vida (e.g. rbol, arbusto, hierba). Para Magallanes, las endmicas se distinguieron de las nativas. N = nmero de citas de plantas.
Escolares Punta Arenas (N=47) N total de especies Introducidas Nativas o endmicas de Chile Nativas de Magallanes citadas Endmicas de Magallanes citadas 18 10 8 (6 rboles, 2 arbustos) 4 (3 rboles, 1 arbusto) 0 Porvenir (N=18) 9 3 6 (3 rboles, 2 arbustos, 1 hierba) 4 (1 rbol, 2 arbustos, 1 hierba) 1 (rbol) Adultos Punta Arenas (N=124) 69 21 48 (13 rboles, 15 arbustos, 14 hierbas, 5 helechos, 1 hemiparsita) 33 (6 rboles, 11 arbustos, 11 hierbas, 5 helechos) 4 (1 rbol, 1 arbusto, 2 hierbas) Porvenir (N=95) 40 12 28 (8 rboles, 9 arbustos, 7 hierbas, 4 helechos) 24 (5 rboles, 8 arbustos, 7 hierbas, 4 helechos) 2 (1 rbol, 1 arbusto)

II.2.5. Reconocimiento de plantas

El potencial para generar conocimiento en la poblacin sobre la vegtetacin es amplio, hecho que se refleja, por ejemplo, en que especies bien conocidas como el calafate (Berberis buxifolia), conocidos como michay, mich en lenguaje Selknam, planta muy popular en Patagonia, es ampliamente reconocido por los grupos entrevistados (Figura 18a). Por el contrario, la hierba belida o Kil en lenguaje Selknam (Ranunculus biternatus), especie muy poco conocida, es escasamente reconocida por los grupos entrevistados (Figura 18b). La popularidad del calafate sin embargo, no se refleja en un conocimiento ms profundo de la especie, como por ejemplo su nombre cientfico (Figura 19a), el cual no es conocido por escolares de la Regin. En el caso de especies ms desconocidas como R. biternatus, no slo su nombre cientfico es desconocido, sino tambin su nombre comn (Figura 19b). Adems de la popularidad de la especie, las diferencias observadas entre los grupos se relacionan probablemente con el nivel de educacin entre profesionales de Punta Arenas y Porvenir.

56

Parte 3: Anlisis y discusin

A)

Reconocimiento de Berberis buxifolia

Escolares Punta Arenas (N=30)

Escolares Porvenir (N=30)

Confundi con otra planta

Adultos Punta Arenas (N=14) Nunca la ha visto

Piensa haberla visto

Adultos Porvenir (N=14)

0%

20% 40% 60% 80% 100%

B)

Reconocimiento de Ranunculus biternatus

Escolares Punta Arenas (N=30)

Escolares Porvenir (N=30)

Confundi con otra planta

Adultos Punta Arenas (N=14)

Nunca la ha visto
Piensa haberla visto

Adultos Porvenir (N=14)

0%

20% 40% 60% 80% 100%

Figura 18: Proporciones de individuos entrevistados reconociendo a Berberis buxifolia (A) y Ranunculus biternatus (B) en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

57

Parte 3: Anlisis y discusin

Berberis buxifolia
Escolares Punta Arenas (N=30)

A)

Escolares Porvenir (N=30)

Conoce el nombre cientfico Adultos Punta Arenas (N=14)

Conoce un nombre comn No conoce su nombre

Adultos Porvenir (N=14)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Ranunculus biternatus
Escolares Punta Arenas (N=30)

B)

Escolares Porvenir (N=30)

Confundi con otra planta

Conoce el nombre cientfico

Adultos Punta Arenas (N=14)

Conoce un nombre comn No conoce su nombre

Adultos Porvenir (N=14)

0%

20% 40% 60% 80% 100%

Figura 19: Proporciones de individuos entrevistados conociendo el nombre cientfico y el nombre comn de Berberis buxifolia (A) y Ranunculus biternatus (B) en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

II.3. Conocimiento del uso de las plantas y sus impactos II.3.1. Importancia de los usos
La apreciacin de los usos de las plantas de Tierra del Fuego cambia dependiendo del grupo y del lugar en que ste se encuentre. Entre los escolares, los usos ms mencionados fueron el alimenticio, medicinal y qumico, y los menos reconocidos fueron el simblico, ornamental, artesanal e industrial (Figura 20a y 20b). Para los adultos, el uso alimenticio es el ms importante en Porvenir, mientras que en Punta Arenas, los usos forrajero y medicinal son ms importantes que el alimenticio (Figura 20c y 20d). Se destaca que contrario a lo esperado, en Punta Arenas se valoriz ms el uso simblico que en Porvenir. Ello a pesar de que la poblacin naturalmente heredera de la tradicin indgena de Tierra del Fuego es la de la Isla, la cual se concentra en Porvenir.

58

Parte 3: Anlisis y discusin

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

A)

100% 90% 80% 70% 60%

B)

Escolares Porvenir (N=30) Escolares Punta Arenas (N=30)

50% 40% 30% 20% 10% 0%

Adultos Porvenir (N=14) Adultos Punta Arenas (N=14)

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

C)

Escolares Porvenir (N=30) Escolares Punta Arenas (N=30)

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

D)

Adultos Porvenir (N=14) Adultos Punta Arenas (N=14)

Figura 20: Usos potenciales de plantas, mencionados por los grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. A) y B) Usos ms importantes; C) y D) Usos menos importantes.

Los profesionales de Punta Arenas reconocen en las plantas usos amplios, que incluyen incluso educacin, mantencin de ecosistemas sanos y con alta resiliencia, proteccin del suelo y contribucin al equilibrio de la naturaleza. En Porvenir por el contrario, slo los escolares mencionaron oxigenacin y produccin de tierra de hojas. A pesar de que los individuos reconocen diversos usos a la vegetacin, el uso alimenticio, constituye el ms ampliamente reconocido en Magallanes (Figura 21), siendo mencionados otros como el medicinal, forrajero y maderero. En la categora otro, los adultos citaron dos tipos de usos: cortavientos y contener dunas.

59

Parte 3: Anlisis y discusin

Otro
Industrial Smbolo Ornamental
Usos

Adultos Porvenir (N=14)

Artesanal Madera/lea Forrajero Medicinal Alimenticio 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Adultos Punta Arenas (N=14) Escolares Porvenir (N=30) Escolares Punta Arenas (N=30)

% para cada grupo

Figura 21: Usos de plantas mayormente citados por grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

Esta valoracin se relaciona con la informacin terica recopilada para la flora de Karukinka, la cual tiene fundamentalmente potencial de uso forrajero, medicinal y qumico, ornamental y alimenticio. El nico de estos usos que fue poco valorizado o mencionado fue el ornamental.

II.3.2. Plantas de uso mltiple

Aquellas plantas que tienen uso mltiple son ms reconocidas por los grupos entrevistados (Figura 22), siendo los usos potenciales aquellos diagnosticados en el anlisis de la literatura (Anexo 7). Todas las plantas citadas tenan por lo menos un uso, ms de 80% tena 2 usos o ms, y ms de 40% tena 5 usos o ms. Estos resultados indican que las personas aprenden a conocer las plantas cuando presentan algn uso para la sociedad humana. Sin embargo, son nuevamente los escolares de Porvenir el grupo que menor conocimiento tiene de los usos de la flora local. El 57,5% de los escolares de Punta Arenas nombraron espontneamente un uso o ms cuando se le preguntaba lo que saban de esta planta, contra un 39% en Porvenir.

60

Parte 3: Anlisis y discusin

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1 2 5

% para cada grupo

Escolares Punta Arenas (N=47) Escolares Porvenir (N=18) Adultos Punta Arenas (N=124)
Adultos Porvenir (N=95)

N de usos existentes para cada planta

Figura 22: Proporciones de individuos que citaron plantas de uso mltiple (2 2 usos y 5 5 usos) por grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

II.3.3. Plantas utilizadas por los habitantes de Tierra del Fuego

Los grupos de Tierra del Fuego reconocen un menor uso de la flora de la isla, siendo los escolares de Porvenir los que nombraron menos plantas con uso (Figura 23). Del total de los escolares, solamente un alumno nombr 2 usos para por lo menos una de las plantas que citaba. A pesar de que las plantas citadas tenan ms de un uso, es escaso el reconocimiento de estos usos mltiples por la comunidad de Magallanes. El 43% de los adultos de Punta Arenas nombraron 2 usos para por lo menos una de las plantas que citaba, contra 25% en Porvenir. En realidad, el 100% de las plantas citadas tena ms de 1 uso.

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
0 1 2-3

% para cada grupo

Escolares Punta Arenas (N=30) Escolares Porvenir (N=30) Adultos Punta Arenas (N=14) Adultos Porvenir (N=14)

N de plantas con usos citadas

Figura 23: Proporciones de individuos que nombraron 0, 1, 2 a 3 plantas con usos, por grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

61

Parte 3: Anlisis y discusin

Cuando se analiza el conocimiento del uso por especie, se constata que slo el calafate (especie nativa) y el ruibarbo (especie extica), ambas ampliamente utilizadas en la elaboracin de repostera, son las que tienen mayor grado de reconocimiento entre los diferentes grupos analizados (Tabla 8).
Tabla 8: Tipo de uso por especie entre las diferentes plantas utilizadas por la poblacin local de Magallanes, citadas dos veces o ms en cada grupo de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. Plantas Apio austral Calafate Canelo Coirn Hierba buena o menta Lenga Manzanilla Matico Organo Perejil Repollo Rosa Ruibarbo Total Nombre cientfico Apium australe Berberis buxifolia Drymis winteri Festuca magellanica Mentha x piperita Nothofagus pumilio Chamomilla suaveolens Buddleja globosa Origanum vulgare Petroselinum crispum Brassica oleracea Rosa spp. Rheum rhabarbarum Usos
Alimenticio, Medicinal Alimenticio, Medicinal, Artesanal, Lea Medicinal Forrajero Medicinal, Alimenticio Madera, Construccin, Artesanal, Medicinal, Lea Medicinal, Alimenticio Medicinal Medicinal, Alimenticio Alimenticio Alimenticio Ornamental Alimenticio

Escolares

Adultos X

Adultos mayores

X X

X X

X X X X X X X X X 8 X 6

X X

X 5

Tabla 9: Proporciones de citas de plantas utilizadas de diversos orgenes: introducidas, nativas o endmicas de Chile, nativas o endmicas de Magallanes entre grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. Entre parntesis N de especies citadas. Escolares Punta Porvenir Arenas
71.9 (13) 28.1 (3) 21.9 (1) 54.5 (7) 45.5 (4) 36.4 (3)

Adultos Punta Arenas

20.7 (6) 79.3 (7) 75.9 (6)

Origen de las plantas

Introducidas Nativas/endmicas de Chile Nativas/endmicas de Magallanes

Porvenir
32.0 (4) 68.0 (9) 68.0 (9)

En general, el conocimiento del uso de las plantas se refiere a aquellas plantas alimenticias y medicinales que se venden en el comercio, o que se encuentran en su patio. Esto se refleja claramente en la elevada proporcin de citas de especies introducidas entre escolares de Punta 62

Parte 3: Anlisis y discusin

Arenas (Tabla 9). En cambio, los adultos citaron ms plantas nativas que introducidas, y casi todas nativas o endmicas de Magallanes. Este resultado revela el gran potencial para el aprendizaje de la flora que es posible de ser alcanzado entre la poblacin escolar de Punta Arenas y Tierra del Fuego.

II.3.4. Uso de Berberis buxifolia y de Ranunculus biternatus

Berberis buxifolia, el calafate, podra ser calificada como la planta ms popular de la Patagonia, no solamente debido a la leyenda que naci en torno a ella (SER INDIGENA, 2003), sino tambin por la multitud de usos que ha tenido en el pasado y en la poca actual. Esta condicin se refleja entre los grupos encuestados, donde un porcentaje de los escolares, (16,6% en Punta Arenas y 10% en Porvenir) reconocieron usar Berberis buxifolia, fenmeno que se replica para adultos (42,8% en Punta Arenas y 14,3% en Porvenir). Sorprende sin embargo, el bajo porcentaje de uso de Berberis indicado en Porvenir, para el cual se esperaba encontrar mayor uso de plantas silvestres, debido a su mayor condicin de ruralidad, comparado con Punta Arenas. En cuanto a Ranunculus biternatus, una planta poco conocida, la totalidad de la poblacin de los dos grupos declar nunca haberla utilizado, lo que coincide con la base de datos inicialmente realizada, donde ningn uso haba sido registrado para ella.

II.3.5. Plantas utilizadas por los indgenas

El conocimiento sobre el uso tradicional o indgena de la flora de Tierra del Fuego es escaso. Ms del 50% de los adultos conoca por lo menos una de las plantas que eran utilizadas por los indgenas de Tierra del Fuego, sin embargo, el 90% de los escolares no conoca ninguna de estas plantas. Estos resultados reflejan una prdida importante de conocimiento del patrimonio cultural de la Isla, y una falta de respuesta frente a esta prdida por parte de los sistemas educativos actuales. Esto es especialmente preocupante, si se considera que son muchas las especies de plantas que tienen uso indgena y que an son citadas por la gente en Magallanes (Tabla 10). Es esperable que este patrn mejore, luego de un trabajo educativo activo de rescate de este patrimonio cultural. La falta de conocimiento del uso tradicional de la vegetacin se confirma al analizar la identidad de las especies mencionadas durante la encuesta (Tabla 10). Por ejemplo, se menciona bamb (Bambusa vulgaris o Chusquea quila) y roble (Nothofagus obliqua), especies que no existen en Tierra del Fuego, por lo que el conocimiento de su uso, no deriva de la zona. Es probable que sea informacin aprehendida del uso dado por mapuches, los cuales habitan varias centenas de kilmetros ms al norte de Magallanes. Esta hiptesis se sustenta en la mencin al canelo, rbol sagrado para los mapuche. Este patrn puede encontrar su explicacin ltima, en el hecho que mucha de la poblacin actual de Magallanes deriva de inmigracin chilota (MARTINIC, 1999), isla donde predomina esta cultura. En cualquier caso, el rescate de este conocimiento patrimonial representa una tarea interesante para los diseos educativos en esta parte del pas. 63

Parte 3: Anlisis y discusin

Tabla 10: Plantas que utilizaban los indgenas de Tierra del Fuego, segn cada grupo de adultos y escolares presentes en Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. Los usos mencionados por los cuatro grupos estn anotados en la columna usos. Plantas Apio austral Bamb Calafate Canelo Ciprs Coigue Coirn Frutilla magallnica Junco Lenga Murtilla Musgos y ramas Nalca Pasto parecido a cola de zorro Roble Romaza Siete venas Zarzaparrilla Total Nombre cientfico Apium australe Bambusa vulgaris Chusquea quila Usos
Alimenticio

Escolares

Adultos

Adultos mayores

X X X X X X X X X X X X X X X X X X 6 12 4 X X X X

Artesanal Alimenticio, Medicinal, Artesanal, Smbolo Medicinal, Smbolo Construccin ? Construccin Alimenticio Artesanal Cortavientos, Lea Alimenticio Construccin Alimenticio Artesanal Construccin Medicinal ? ?

Berberis buxifolia Drimys winteri Pilgerodendron uviferum Nothofagus betuloides Festuca magellanica Rubus geoides Marsippospermum grandiflorum Nothofagus pumilio Empetrum rubrum
-

Gunnera tinctoria
-

Nothofagus obliqua Rumex crispus Plantago lanceolata Ribes magellanicum

Es interesante considerar en este punto, que la percepcin de la gente hacia este patrimonio intangible es contraria a la realidad, por cuanto un porcentaje importante del grupo adulto encuestado, piensa que hoy da se utilizan las mismas especies que antes utilizaban los indgenas de Tierra del Fuego (Figura 24). Esto plantea un desafo adicional a futuros programas de rescate del conocimiento tradicional de la flora en esta zona.

64

Parte 3: Anlisis y discusin

Actualmente usamos las mismas plantas que usaban los indgenas de Tierra del Fuego
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Desacuerdo 0 Acuerdo

Escolares Punta Arenas (N=30) Escolares Porvenir (N=30) Adultos Punta Arenas (N=14) Adultos Porvenir (N=14)

Figura 24: Escala de actitud relativa a las plantas que usaban los indgenas de Tierra del Fuego, segn cada grupo de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

II.3.6. Impacto del uso de las plantas sobre la naturaleza

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

% para cada grupo

Escolares Punta Arenas (N=30)

Escolares Porvenir (N=30)

Adultos Punta Arenas (N=14) Adultos Porvenir (N=14)

Positivo

Negativo

Impacto del uso sobre la naturaleza

Figura 25: Opinin de los individuos sobre el impacto del uso de las plantas sobre la naturaleza, evaluado para cada grupo de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

Contrario a lo esperado, un alto porcentaje de los encuestados (70% de los adultos de Porvenir) piensa que el uso de las plantas tiene un impacto positivo en la naturaleza (Figura 25). Esta respuesta fue justificada por la mayora indicando la provisin de servicios ecosistmicos. En Punta Arenas sin embargo, ms del 60% de los adultos consideraron que el uso podra ser positivo a condicin de ser sustentable (e.g. buen plan de manejo, educacin). Los escolares 65

Parte 3: Anlisis y discusin

mayoritariamente indicaron que el efecto del uso podra ser negativo o sin impacto sobre la naturaleza y justificaron su respuesta considerando el agotamiento de los recursos y su mal manejo (Figura 26).

Figura 26: Escalas de actitud relativas al uso de las plantas por el ser humano y su impacto sobre la naturaleza, segn cada grupo de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

II.4. Valorizacin de las plantas, de la biodiversidad, y de su conservacin II.4.1. Contacto directo e indirecto con la naturaleza
El 21,4% de los adultos de Punta Arenas participan en una organizacin ambiental, contra 7,1% en Porvenir. De una manera general, estas proporciones son bajas, aunque ms altas en Punta Arenas donde muchos de los profesionales no son nativos de la Regin. El contacto de los grupos encuestados con la naturaleza es bajo, existiendo un porcentaje importante de personas que reconoce que nunca o slo una vez al ao experimentan esa experiencia. Esta falta de contacto efectivo contrarresta con el hecho que el 100% de los adultos aprecian estar en contacto con la naturaleza. Esta apreciacin es igualmente elevada entre los escolares, tanto en Punta Arenas (90%) como Porvenir (83%). Es el grupo de adultos profesionales de Punta Arenas el que 66

Parte 3: Anlisis y discusin

reconoce mayor contacto con la naturaleza. Este grupo est compuesto por gente que viven en la Regin recientemente, y son profesionales. Entre los escolares destaca el hecho que tienen poco contacto con la naturaleza (Figura 27). Esto es un interesante factor a considerar al momento de desarrollar polticas o herramientas educacionales en Magallanes, pues cuando se espera promover educacin ambiental, parece ser importante aprovechar las oportunidades que se asocian a visitas de campo o trabajos en terreno, sobre todo considerando la significativa superficie bajo proteccin que existe en la Regin.

Figura 27: Frecuencia con la cual los individuos de cada grupo de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile, realizan actividades en contacto con la naturaleza.

67

Parte 3: Anlisis y discusin

II.4.2. Valoracin de plantas vulnerables, endmicas y exticas

El valor de la accin para la recuperacin de las plantas que tienen problemas de conservacin se reconoce entre los grupos encuestados, sin embargo no est claro qu accin puede ser desarrollada con ese fin. Es as que mientras el 90% de los escolares estn dispuestos a hacer algo para conservar una planta vulnerable, este porcentaje baja (50% en Punta Arenas y 73,3% en Porvenir) cuando se les pregunta si pueden hacer alguna contribucin especfica. Entre los mecanismos o acciones propuestos, se mencion la conservacin directa sobre la planta (60%), entendida como la no extraccin, cuidado, plantacin, cultivo en viveros y proteccin de animales. Escolares de Punta Arenas propusieron mecanismos de conservacin activos, como apoyo a proyectos de conservacin (20%). Entre los adultos, su capacidad de respuesta es percibida como mayor, dado que un alto porcentaje de los adultos de Punta Arenas (78,6%) estaban dispuestos y pensaban poder contribuir a conservar una planta vulnerable, mientras que en Porvenir, a pesar de que un 86% de los adultos estaban dispuestos a hacer algo, solamente 57% de ellos pensaban poder contribuir a la conservacin de una planta vulnerable. Es interesante destacar que un 50% de los adultos propuso como mecanismo de conservacin informar, informarse, educar y valorar mejor los recursos. La valoracin de las plantas endmicas es alta, tanto entre adultos (100%) como escolares (93,3%), los cuales indican que es importante conservarlas. Se reconoce en este objetivo la unicidad de estas especies y el valor patrimonial de estas plantas, especialmente entre los grupos entrevistados de Porvenir comparados con los de Punta Arenas (23% v/s 27% para escolares, 21,5% v/s 36% para adultos). Sorprende de sobremanera la apreciacin de la conservacin de las especies exticas, pues el 90% de los escolares de Punta Arenas y el 80% de los de Porvenir piensa que ella es importante. Segn ellos, estas plantas tienen derecho a vivir como las otras y en general son muy bonitas. En el grupo de los adultos, existe diferencia de opinin entre las dos localidades sobre este tema: 29% en Punta Arenas, contra 93% en Porvenir, piensan que es importante conservar las introducidas; y 50% de los adultos de Punta Arenas reconoce el problema de las invasoras, contra 17,8% en Porvenir. Es probable que nuevamente el nivel de estudio de los adultos de Punta Arenas sea el factor que explique este patrn. La consecuencia directa de esta apreciacin es la toma de decisiones potencial que cada grupo podra hacer, enfrentado a la decisin de trabajar para salvar slo una especie: la mitad de los escolares de Punta Arenas salvara la introducida, y la otra mitad la especie nativa. En Porvenir en cambio, 82% de los escolares salvaran la especie nativa. La motivacin para salvar la especie introducida incluye que son ms bellas, son de otros pases, les llaman ms la atencin, son nicas o fuera de lo comn. Por otro lado, los alumnos que escogieron la planta nativa lo hicieron porque, segn ellos, son de su pas, de su regin, de su tierra, "tienen un valor medicinal y sentimental", y las exticas ya estn en otros lugares.

68

Parte 3: Anlisis y discusin

En el caso de los adultos de Punta Arenas, su decisin fue salvar la especie vulnerable (43%), y la endmica (57%). Segn los que escogieron la vulnerable, su conservacin es ms urgente que la endmica, porque ya est considerada con alto peligro de extincin. En cambio, en Porvenir, 18% de los adultos escogieron la introducida, y 73% la endmica por ser parte de su patrimonio y ser nica.

II.4.3. Valoracin de plantas poco conocidas y utilizadas

Es interesante notar que a pesar de la mayor valoracin que se le da a las plantas conocidas y usadas entre los grupos entrevistados, frente a la pregunta final de conservacin, las personas deciden en general conservar ambas. Incluso se observa el caso de un alumno de Punta Arenas el cual decidi dar ms importancia a Crassula moschata especie poco conocida (Figura 28). Un porcentaje significativo de personas (50% adultos de Porvenir y ca. 30% de personas en otros grupos) priorizaron a Drimys winteri, lo que indica que se valoriza de manera importante plantas que son conocidas o utilizadas, aunque tengan la posibilidad de valorizarlas todas de la misma manera.

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Drimys winteri Las 2 Crassula moschata
Escolares Punta Arenas (N=30) Escolares Porvenir (N=30) Adultos Punta Arenas (N=14) Adultos Porvenir (N=14)

Figura 28: Proporciones de individuos de los grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile, que en una decisin de conservacin, prefirieron dar mayor importancia a Drimys winteri, Crassula moschata o a las dos plantas.

De manera similar, la mayora de los individuos no est de acuerdo con la idea de salvar especies que son ms usadas por los humanos (Figura 29), en comparacin a las que no tienen uso.

69

Parte 3: Anlisis y discusin

Las plantas que los seres humanos utilizan ms tienen ms importancia que aquellas que no se utilizan
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Desacuerdo 0 Acuerdo

Escolares Punta Arenas (N=30)

Escolares Porvenir (N=30) Adultos Punta Arenas (N=14) Adultos Porvenir (N=14)

Figura 29: Escala de actitud relativa a la valoracin de plantas mayormente utilizadas por el ser humano v/s plantas poco utilizadas, de los grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

II.4.4. Escalas de actitud sobre la valorizacin de las plantas

II.4.4.1. Importancia de la biodiversidad Para la mayor parte de la poblacin, la existencia de diferentes tipos de plantas fue importante (Figura 30). Por otro lado, ms del 50% de los adultos aprobaron que si todas las plantas de su regin desaparecieran, no podran sobrevivir sus habitantes. En cambio, los escolares no supieron decidirse frente a esta afirmacin, y la mayora no estaba ni de acuerdo, ni en desacuerdo. Es probable que en este ltimo caso, la respuesta se deba a que muchos escolares no conocen la relacin de dependencia que existe entre la vida humana y las plantas, hecho que puede ser revertido con estrategias educacionales ad-hoc.

Figura 30: Escalas de actitud relativas a la valoracin de la biodiversidad, y su importancia para la vida humana, obtenidas entre grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

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Parte 3: Anlisis y discusin

II.4.4.2. Plantas exticas v/s nativas

Figura 31: Escalas de actitud relativas a la valoracin de las plantas nativas y de las exticas, entre grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

Con excepcin de los adultos de Punta Arenas, gran proporcin de la poblacin estuvo de acuerdo con la afirmacin las plantas nativas de nuestro pas son igualmente importantes que las exticas, y en desacuerdo con la idea de tener que eliminar las plantas exticas por la simple razn que causan dao a las nativas (Figura 31). Esta apreciacin refleja la falta de conocimiento sobre los efectos ecolgicos, econmicos y sociales que ejercen las especies exticas sobre los ecosistemas nativos, siendo consideradas a nivel mundial como la segunda causa ms importante de prdida de biodiversidad. Refleja asimismo, el desconocimiento del problema que significa la presencia de especies exticas en Tierra del Fuego, las cuales tienen efectos sobre la calidad del forraje, la mantencin de procesos ecosistmicos, y sobre diferentes atributos de la biodiversidad local.

71

Parte 3: Anlisis y discusin

II.4.4.3. Plantas grandes v/s pequeas En general el tamao de las plantas no influye en su decisin de salvarlas (Figura 32). Sin embargo, un porcentaje no menor de personas considera que los rboles tienen mayor importancia que las plantas pequeas.

Las plantas de mayor tamao como los rboles son ms importantes que aquellas que apenas podemos observar, como por ejemplo los musgos, lquenes o plantas microscpicas
100%
80% Escolares Punta Arenas (N=30) Escolares Porvenir (N=30)

60%
40%

20%
0% Desacuerdo 0 Acuerdo

Adultos Punta Arenas (N=14)

Adultos Porvenir (N=14)

Figura 32: Escala de actitud relativa a la valoracin de plantas de gran tamao v/s plantas de menor tamao, observada entre grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile.

II.4.4.4. Penalizacin por la extraccin de plantas Existe un inters ms all de la accin de conservacin de las plantas, de sancionar a las personas que realizan actividades que daan la vegetacin. Es as que ms del 60% del total de los individuos, y el 100% de los adultos de Porvenir, aprobaron que la extraccin ilegal de plantas debiera ser sancionada. Esto es importante al momento de considerar medidas aleccionadoras, pues los pobladores locales reconocen que es importante controlar la extraccin de las plantas y de castigarla cuando ella no es sustentable.

72

Parte 3: Anlisis y discusin

III- Anlisis de regresin lineal

El anlisis de regresin lineal mltiple permiti buscar cules de las variables del cuestionario tenan mayor correlacin con cada una de sus 3 dimensiones, que fueron cuantificadas despus del anlisis de fiabilidad de las escalas de Likert.

III.1. Variables que explican el conocimiento de las plantas III.1.1. Escolares de Punta Arenas
Tabla 11: Resultados de regresin lineal, para el grupo de escolares de Punta Arenas, Chile. La variable dependiente es Conocimiento de las plantas (Conoc). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable.
a) Resumen del modelo Modelo
1

R
.780

R corregida
.608 .432

Error de la estimacin
2.352

b) ANOVA Modelo 1
Regresin Residual Total

Suma de cuadrados
171.559 110.608 282.167

gl
9 20 29

Media cuadrtica
19.062 5.530

F
3.447

P
.010a

a. Variables predictoras: (Constante), AC, ArtCo , Ocon, Ori, Ind, Usopp, Alim, Bcon, Eda b. Variable dependiente: Conoc

c) Coeficientes Coeficientes no estandarizados Modelo

B 1 (Constante) Alim Ind ArtCo Usopp Ocon Bcon Eda Ori AC 82.815 -1.137 -1.153 -.812 -1.584 -11.121 9.016 10.009 4.085 -8.381 Error tp. 15.265 .330 .324 .317 .660 3.405 2.787 2.816 1.106 2.099 -.621 -.630 -.456 -.411 -.905 .882 1.703 .628 -2.045

Coeficientes tipificados
Beta

t
5.425 -3.448 -3.563 -2.561 -2.400 -3.266 3.235 3.555 3.693 -3.993

P
.000 .003 .002 .019 .026 .004 .004 .002 .001 .001

73

Parte 3: Anlisis y discusin

La ecuacin del modelo obtenido es la siguiente: Cono = 82.815 1.137Alim 1.153Ind 0.812ArtCo 1.584Usopp 11.121Ocon + 9.016Bcon + 10.009Eda + 4.085Ori 8.381AC El conocimiento de las plantas de Tierra del Fuego entre los escolares de Punta Arenas se explica por el orden de importancia dado por las personas al uso alimenticio (Alim, p<0,05), industrial (Ind, p<0,05) y artesanal (ArtCo, p<0,05), la opinin sobre el impacto del uso de las plantas en la naturaleza (Usopp, p<0,05), sobre la importancia de conservar una planta endmica (Ocon, p<0,05), sobre la importancia de conservar una planta extica (Bcon, p<0,05), y la edad, origen y nivel de estudios en el colegio de cada nio (Eda, p<0,05; Ori, p<0,05; AC, p<0,05, respectivamente). Seis de estas variables estn negativamente correlacionadas con el nivel de conocimiento, lo que significa, por ejemplo, que cuando los nios opinan que el uso de las plantas es malo para la naturaleza, el nivel de conocimiento es mayor. En cambio, el nivel de conocimiento es mayor cuando los nios son originarios de la Regin de Magallanes, cuando su edad es mayor, y cuando estn dispuestos a conservar las plantas introducidas. El valor del R2 obtenido para este modelo es de 0.608, lo que es bastante satisfactorio. La explicacin que se le da a este estadstico es que las variables que fueron significativas explican en un 60% el conocimiento de las plantas de Tierra del Fuego por parte de los escolares de Punta Arenas.

III.1.2. Escolares de Porvenir

Tabla 12: Resultados de regresin lineal, para el grupo de escolares de Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. La variable dependiente es Conocimiento de las plantas (Conoc). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable.
a) Resumen del modelo Modelo 1 b) ANOVA Modelo 1 Regresin Residual Total a. b. Suma de cuadrados 140.069 183.398 323.467 gl 5 24 29 Media cuadrtica 28.014 7.642 F 3.666 P .013
a

R .658

R corregida .433 .315

Error de la estimacin 2.764

Variables predictoras: (Constante), AR, Ccn, Orn, Madl, Ori Variable dependiente: Conoc

74

Parte 3: Anlisis y discusin

c) Coeficientes Coeficientes no estandarizados Modelo B 1 (Constante) Ori Orn Madl Ccn AR 12.370 4.671 .696 .592 2.715 -.469 Error tp. 2.694 1.777 .304 .281 1.403 .208 .671 .378 .365 .308 -.558 Coeficientes tipificados Beta 4.592 2.629 2.291 2.109 1.935 -2.250 .000 .015 .031 .046 .065 .034 t P

La ecuacin del modelo obtenido es la siguiente: Cono = 12.370 + 4.671Ori + 0.696Orn + 0.592Madl + 2.715Ccn 0.469AR El conocimiento de las plantas de Tierra del Fuego entre los escolares de Porvenir se explica por el orden de importancia dado por ellos al uso ornamental (Orn, p<0,05) y al uso maderero (Madl, p<0,05), por el amor al contacto con la naturaleza (Ccn, p<0,10), origen (Ori, p<0,05) y el nmero de aos de residencia en la Regin (AR, p<0,05). El valor p del estadstico t calculado para el parmetro Ccn resulta ser superior a 0,05 pero menor a 0,10. Dado que diversos autores (MITCHELL & CARSON, 1989, citado por PEREZ, 2009; BATEMANN et. al., 2002) utilizan el valor de corte para el valor p en 0,10, la variable fue considerada como estadsticamente significativa. De la misma manera que para los escolares de Punta Arenas, los escolares originarios de la Regin de Magallanes tuvieron un mayor conocimiento sobre las plantas de Tierra del Fuego. Para este modelo, las variables que fueron significativas explican en un 43% el conocimiento de las plantas de Tierra del Fuego por parte de los escolares de Porvenir.

III.1.3. Adultos de Punta Arenas

Tabla 13: Resultados de regresin lineal, para el grupo de adultos de Punta Arenas, Chile. La variable dependiente es Conocimiento de las plantas (Conoc). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable.
a) Resumen del modelo Modelo 1 R .926 R
2

R corregida .858 .815

Error de la estimacin .941

75

Parte 3: Anlisis y discusin

b) ANOVA Modelo 1 Regresin Residual Total Suma de cuadrados 53.506 8.851 62.357 gl 3 10 13 Media cuadrtica 17.835 .885 F 20.149 P .000
a

a. Variables predictoras: (Constante), AR, MedQ , Eda b. Variable dependiente: Conoc c) Coeficientes Coeficientes no estandarizados Modelo B 1 (Constante) MedQ Eda AR 5.510 .915 .859 -.148 Error tp. 1.289 .147 .306 .022 .813 .391 -.969 Coeficientes tipificados Beta 4.275 6.205 2.808 -6.662 .002 .000 .019 .000 t P

La ecuacin del modelo obtenido es la siguiente: Conoc = 5.510 + 0.915MedQ + 0.859Eda 0.148AR El conocimiento de las plantas de Tierra del Fuego entre los adultos de Punta Arenas se explica por el orden de importancia dado al uso maderero (Madl, p<0,05), la edad (Eda, p<0,05) y el nmero de aos de residencia en la Regin (AR, p<0,05). Este ltimo resultado difiere de lo esperado. La variable AR est negativamente correlacionada con el nivel de conocimiento sobre las plantas, lo que significa que los adultos que viven en la Regin desde ms tiempo tienen un nivel de conocimiento menor. Por otra parte, los adultos de mayor edad y los que dan mayor importancia al uso medicinal y qumico de la flora presentan mayor nivel de conocimiento. El R2 de este modelo es 85,8%, lo que es bastante alto para un modelo con 3 variables explicativas.

III.1.4. Adultos de Porvenir

Tabla 14: Resultados de regresin lineal, para el grupo de adultos de Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. La variable dependiente es Conocimiento de las plantas (Conoc). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable.
a) Resumen del modelo Modelo 1 R .822 R
2

R corregida .676 .617

Error de la estimacin 3.115

76

Parte 3: Anlisis y discusin

b) ANOVA Modelo 1 Regresin Residual Total Suma de cuadrados 222.954 106.761 329.714 gl 2 11 13 Media cuadrtica 111.477 9.706 F 11.486 P .002
a

a. Variables predictoras: (Constante), Edu, Eda b. Variable dependiente: Conoc c) Coeficientes Coeficientes no estandarizados Modelo B 1 (Constante) Eda Edu 26.160 2.049 -4.380 Error tp. 5.636 .772 1.339 .468 -.577 Coeficientes tipificados Beta 4.641 2.655 -3.271 .001 .022 .007 t P

La ecuacin del modelo obtenido es la siguiente: Conoc = 26.160 + 2.049Eda 4.380Edu El conocimiento de las plantas de Tierra del Fuego entre los adultos de Porvenir se explica por la edad (Eda, p<0,05) y el nivel de educacin (Edu, p<0,05). Esta ltima variable est negativamente correlacionada con el nivel de conocimiento sobre las plantas, lo que significa que dentro de los adultos de Porvenir, los que presentan un menor nivel de educacin formal saben ms de plantas de Tierra del Fuego. Por otra parte, los adultos de mayor edad presentan mayor nivel de conocimiento. Para este modelo, las variables que fueron significativas explican en un 67,6% el conocimiento de las plantas de Tierra del Fuego por parte de los adultos de Porvenir.

III.1.5. Discusin
La edad es una variable importante para explicar el conocimiento de las plantas de Tierra del Fuego. Los adultos de mayor edad presentan mayor conocimiento, tanto en Porvenir como Punta Arenas. En Punta Arenas, los adultos recin instalados en la Regin presentan un mayor nivel de conocimiento, probablemente porque su nivel educativo formal es mayor. Curiosamente, en Porvenir, los adultos de mayor nivel de conocimiento presentaban menor nivel educacional, lo que se podra explicar por la manera mediante la cual conocen las plantas, mayormente paseos y aprendizaje informal (Figura 16). Por otra parte, la nica variable que se repiti en los modelos de los escolares fue el origen: los nios originarios de Magallanes tienen mayor nivel de conocimiento sobre las plantas de su Regin.

77

Parte 3: Anlisis y discusin

III.2. Variables que explican el conocimiento del uso de las plantas III.2.1. Escolares de Punta Arenas
Tabla 15: Resultados de regresin lineal, para el grupo de escolares de Punta Arenas, Chile. La variable dependiente es Conocimiento del uso de las plantas (Uso). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable.
a) Resumen del modelo Modelo 1 R .578 R
2

R corregida .334 .285

Error de la estimacin 2.083

b) ANOVA Modelo 1 Regresin Residual Total Suma de cuadrados 58.771 117.095 175.867 gl 2 27 29 Media cuadrtica 29.386 4.337 F 6.776 P .004
a

a. Variables predictoras: (Constante), Ccn, Usopp b. Variable dependiente: Uso c) Coeficientes Coeficientes no estandarizados Modelo B 1 (Constante) Usopp Ccn 7.381 1.071 3.024 Error tp. 1.247 .496 1.315 .352 .375 Coeficientes tipificados Beta 5.919 2.160 2.300 .000 .040 .029 t P

La ecuacin del modelo obtenido es la siguiente: Uso = 7.381 + 1.071Usopp + 3.024Ccn El conocimiento del uso de las plantas de Tierra del Fuego que presentan los escolares de Punta Arenas se explica por su opinin sobre el impacto del uso de las plantas en la naturaleza (Usopp, p<0,05) y su apego por el contacto con la naturaleza (Ccn, p<0,05). Estas dos variables estn positivamente correlacionadas con el nivel de conocimiento soblre el uso de las plantas, lo que significa que los nios que aprecian estar en contacto con la naturaleza y que piensan que el uso de las plantas es bueno para la naturaleza, saben ms de los usos de las plantas de Tierra del Fuego. Para este modelo, las variables que fueron significativas explican en un 33,4% el conocimiento de los usos de las plantas por parte de los escolares de Punta Arenas.

78

Parte 3: Anlisis y discusin

III.2.2. Escolares de Porvenir

Tabla 16: Resultados de regresin lineal, para el grupo de escolares de Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. La variable dependiente es Conocimiento del uso de las plantas (Uso). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable.
a) Resumen del modelo Modelo 1 R .851 R
2

R corregida .724 .652

Error de la estimacin 1.310

b) ANOVA Modelo 1 Regresin Residual Total Suma de cuadrados 103.470 39.496 142.967 gl 6 23 29 Media cuadrtica 17.245 1.717 F 10.042 P .000
a

a. Variables predictoras: (Constante), AC, ConPV, Hcco, Orn, Usopp, Sex b. Variable dependiente: Uso c) Coeficientes Coeficientes no estandarizados Modelo B 1 (Constante) ConPV Orn Usopp Hcco Sex AC -26.386 -2.674 -.642 1.010 2.059 2.393 4.053 Error tp. 9.557 .861 .149 .310 .595 .634 1.063 -.367 -.525 .387 .417 .485 .463 Coeficientes tipificados Beta -2.761 -3.106 -4.307 3.264 3.461 3.776 3.812 .011 .005 .000 .003 .002 .001 .001 t P

La ecuacin del modelo obtenido es la siguiente: Uso = 26.386 2.674ConPV 0.642Orn + 1.010Usopp + 2.059Hcco + 2.393Sex + 4.053AC El conocimiento del uso de las plantas de Tierra del Fuego que presentan los escolares de Porvenir se explica por la opinin sobre el impacto del uso de las plantas en la naturaleza (Usopp, p<0,05), la opinin sobre su capacidad a contribuir a la conservacin de una planta vulnerable (Hcco, p<0,05), el sexo (Sex, p<0,05), el nmero de aos de estudios en el colegio (AC, p<0,05), el orden de importancia dado al uso ornamental (Orn, p<0,05) y el conocimiento sobre 79

Parte 3: Anlisis y discusin

las plantas vasculares. Estas dos ltimas variables estn negativamente correlacionadas con el nivel de conocimiento sobre el uso de las plantas. Los escolares de sexo masculino y los que tenan mayor nmero de aos de estudio en el colegio presentaban mayor conocimiento sobre el uso de las plantas. Para este modelo, las variables que fueron significativas explican en un 72,4% el conocimiento de los usos de las plantas por parte de los escolares de Punta Arenas, pero este valor alto podra estar influido por el alto nmero de variables consideradas.

III.2.3. Adultos de Punta Arenas

Tabla 17: Resultados de regresin lineal, para el grupo de adultos de Punta Arenas, Chile. La variable dependiente es Conocimiento del uso de las plantas (Uso). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable.
a) Resumen del modelo Modelo 1 R .730 R
2

R corregida .532 .447

Error de la estimacin 1.040

b) ANOVA Modelo 1 Regresin Residual Total Suma de cuadrados 13.539 11.890 25.429 gl 2 11 13 Media cuadrtica 6.769 1.081 F 6.263 P .015
a

a. Variables predictoras: (Constante), SmbC, Sex b. Variable dependiente: Uso

c) Coeficientes Coeficientes no estandarizados Modelo B 1 (Constante) Sex SmbC 8.148 -1.501 .338 Error tp. .620 .565 .129 -.551 .545 Coeficientes tipificados Beta 13.144 -2.656 2.624 .000 .022 .024 t P

La ecuacin del modelo obtenido es la siguiente: Uso = 8.148 1.501Sex + 0.338SmbC El conocimiento del uso de las plantas de Tierra del Fuego que presentan los adultos de Punta Arenas se explica por el orden de importancia dado al uso simblico (SimbC, p<0,05) y por el sexo (Sex, p<0,05). Los adultos de sexo femenino y las personas que daban mayor importancia al uso simblico de la vegetacin, presentaban un mayor nivel de conocimiento sobre el uso de las plantas. Para este modelo, las variables que fueron significativas explican en un 53,2% el conocimiento de los usos de las plantas por parte de los adultos de Punta Arenas.

80

Parte 3: Anlisis y discusin

III.2.4. Adultos de Porvenir

Tabla 18: Resultados de regresin lineal, para el grupo de adultos de Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. La variable dependiente es Conocimiento del uso de las plantas (Uso). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R 2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable.
a) Resumen del modelo Modelo 1 R .692 R
2

R corregida .478 .322

Error de la estimacin 1.634

b) ANOVA Modelo 1 Regresin Residual Total Suma de cuadrados 24.505 26.709 51.214 gl 3 10 13 Media cuadrtica 8.168 2.671 F 3.058 Sig. .078
a

a. Variables predictoras: (Constante), Eda, ConPVR, Orn b. Variable dependiente: Uso c) Coeficientes Coeficientes no estandarizados Modelo B 1 (Constante) ConPVR Orn Eda 21.782 4.275 -.777 -.872 Error tp. 2.196 2.000 .288 .442 .576 -.800 -.506 Coeficientes tipificados Beta 9.920 2.138 -2.695 -1.975 .000 .058 .023 .076 t P

La ecuacin del modelo obtenido es la siguiente: Uso = 21.782 + 4.275ConPVR 0.872Eda 0.777Orn El conocimiento del uso de las plantas de Tierra del Fuego que presentan los adultos de Porvenir se explica por el conocimiento real sobre plantas vasculares (ConPVR, p<0,10), la edad (Eda, p<0,10), y el orden de importancia dado al uso ornamental (Orn, p<0,05). Estas dos ltimas variables estn negativamente correlacionadas con el nivel de conocimiento sobre el uso de las plantas. Los adultos ms jvenes de Porvenir conocan ms de los usos de las plantas vasculares de la isla. Los de mayor conocimiento sobre el termino planta vascular tenan mayor conocimiento de los usos de estas plantas. Tal como se dijo antes, aunque valores p del estadstico t calculado para los parmetros Eda y ConPVR fueron 0,05 y 0,10, estas variables fueron consideradas como significativas (MITCHELL & CARSON, 1989, citado por PEREZ, 2009;

81

Parte 3: Anlisis y discusin

BATEMANN et. al., 2002). Para este modelo, las variables que fueron significativas explican en un 47,8% el conocimiento de los usos de las plantas.

III.2.5. Discusin
En ambas localidades, los escolares que piensan que el uso de las plantas es bueno para la naturaleza saben ms sobre los usos de las plantas de Tierra del Fuego y sus impactos. En el caso de los adultos, los modelos de Porvenir y Punta Arenas no se parecen mucho. En Punta Arenas, las mujeres son las que presentan mayor conocimiento, mientras que en Porvenir, las personas jvenes presentan mayor conocimiento sobre el uso de las plantas.

III.3. Variables que explican la valoracin de las plantas III.3.1. Escolares de Punta Arenas
Tabla 19: Resultados de regresin lineal, para el grupo de escolares de Punta Arenas, Chile. La variable dependiente es Valoracin de las plantas (Valo). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable.
a) Resumen del modelo Modelo 1 R .688 R
2

R corregida .474 .413

Error de la estimacin 2.309

b) ANOVA Modelo 1 Regresin Residual Total Suma de cuadrados 124.786 138.581 263.367 gl 3 26 29 Media cuadrtica 41.595 5.330 F 7.804 P .001
a

a. Variables predictoras: (Constante), Madl, AR, Alim c. Variable dependiente: Valo

c) Coeficientes Coeficientes no estandarizados Modelo B 1 (Constante) AR Alim Madl 32.351 -.259 -.726 -1.007 Error tp. 2.642 .096 .265 .233 -.396 -.411 -.666 Coeficientes tipificados Beta 12.246 -2.692 -2.742 -4.323 .000 .012 .011 .000 t P

La ecuacin del modelo obtenido es la siguiente: Valo = 32.351 0.259AR 0.726Alim 1.007Madl

82

Parte 3: Anlisis y discusin

La valoracin de las plantas de Tierra del Fuego entre los escolares de Punta Arenas se explica por el orden de importancia dado por ellos al uso alimenticio (Alim, p<0,05) y maderero (Madl, p<0,05), y por el nmero de aos de residencia en la Regin (AR, p<0,05). Estas 3 variables estn negativamente correlacionadas con el nivel de valoracin de las plantas. Los escolares que residen desde menos tiempo en la Regin valorizan ms a las plantas. Para este modelo, las variables que fueron significativas explican en un 47,4% la valoracin de las plantas.

III.3.2. Escolares de Porvenir

Tabla 20: Resultados de regresin lineal, para el grupo de escolares de Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. La variable dependiente es Valoracin de las plantas (Valo). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R 2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable.
a) Resumen del modelo Modelo 1 R .772 R
2

R corregida .596 .443

Error de la estimacin 2.837

b) ANOVA Modelo 1 Regresin Residual Total Suma de cuadrados 249.711 168.989 418.700 gl 8 21 29 Media cuadrtica 31.214 8.047 F 3.879 P .006
a

a. Variables predictoras: (Constante), Ori, Hhaa, ConPVR, Alim, Ind, Madl, Ccn, AR b. Variable dependiente: Valo c) Coeficientes Coeficientes no estandarizados Modelo B 1 (Constante) ConPVR Alim Ind Madl Ccn Hhaa AR Ori -10.966 -21.551 2.247 1.843 1.581 -9.248 7.036 .693 -7.275 Error tp. 7.040 5.098 .507 .435 .354 2.411 2.420 .235 2.014 -1.036 1.058 .909 .858 -.923 .565 .725 -.918 Coeficientes tipificados Beta -1.558 -4.228 4.433 4.240 4.469 -3.837 2.907 2.944 -3.611 .134 .000 .000 .000 .000 .001 .008 .008 .002 t P

83

Parte 3: Anlisis y discusin

La ecuacin del modelo obtenido es la siguiente:

Valo = 10.966 21.551ConPVR + 2.247Alim + 1.843Ind + 1.581Madl 9.248Ccn + 7.036Hhaa + 0.693AR 7.275Ori

La valoracin de las plantas de Tierra del Fuego entre los escolares de Porvenir se explica por el orden de importancia dado por ellos al uso alimenticio (Alim, p<0,05), Industrial (Ind, p<0,05) y maderero (Madl, p<0,05), por el nmero de aos de residencia en la Regin (AR, p<0,05), la disposicin a salvar una planta vulnerable (Hhaa, p<0,05), el conocimiento real sobre plantas vasculares (ConPVR, p<0,05), origen (Ori, p<0,05), y apego por el contacto con la naturaleza (Ccn, p<0,05). Estas 3 ltimas variables estn negativamente correlacionadas con el nivel de valoracin de las plantas. Contrariamente a los escolares de Punta Arenas, los de Porvenir que residen desde mayor tiempo en la Regin valorizan ms a las plantas. Para este modelo, las variables que fueron significativas explican en un 59,6% la valoracin de las plantas.

III.3.3. Adultos de Punta Arenas

Tabla 21: Resultados de regresin lineal, para el grupo de adultos de Punta Arenas, Chile. La variable dependiente es Valoracin de las plantas (Valo). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable.
a) Resumen del modelo Modelo 1 b) ANOVA Modelo 1 Regresin Residual Total Suma de cuadrados 143.332 53.525 196.857 gl 5 8 13 Media cuadrtica 28.666 6.691 F 4.285 P .034a R .853 R2 .728 R2 corregida .558 Error de la estimacin 2.587

a. Variables predictoras: (Constante), D2C, Accn, ArtCo , Spla, Pind b. Variable dependiente: Valo

c) Coeficientes Coeficientes no estandarizados Modelo B 1 (Constante) Spla Accn ArtCo Pind D2C 15.203 6.823 2.909 -1.408 6.930 -8.097 Error tp. 5.943 2.073 1.220 .386 2.224 2.433 .900 .568 -.881 .915 -.975 Beta 2.558 3.291 2.385 -3.646 3.116 -3.327 .034 .011 .044 .007 .014 .010 Coeficientes tipificados t P

84

Parte 3: Anlisis y discusin

La ecuacin del modelo obtenido es la siguiente: Valo = 15.203 + 6.823Spla + 2.909Accn 1.408ArtCo + 6.930Pind 8.097D2C La valoracin de las plantas de Tierra del Fuego entre los adultos de Punta Arenas se explica por el orden de importancia dado por ellos al uso artesanal (ArtCo, p<0,05), la decisin de salvar una planta: extica, nativa, vulnerable o endmica (Spla, p<0,05), la frecuencia de realizacin de actividades en contacto con la naturaleza (Accn, p<0,05), el nivel de conocimiento de plantas utilizadas por los indgenas (Pind, p<0,05), y el orden de importancia para la conservacin: Drimys winteri, Crassula moschata o las 2 (D2C, p<0,05). Esta ltima variable y la variable ArtCo estn negativamente correlacionadas con el nivel de valoracin de las plantas. Cuando las personas dan mayor importancia a la planta ms utilizada por los seres humanos, el canelo, su nivel de valorizacin de las plantas es mayor. Tambin, cuando prefieren las plantas endmicas o vulnerables a las exticas en una decisin de conservacin, cuando realizan ms actividades en contacto con la naturaleza, y cuando conocen plantas utilizadas por los indgenas, su nivel de valorizacin de la flora local es mayor. Para este modelo, las variables que fueron significativas explican en un 72,8% la valoracin de las plantas.

III.3.4. Adultos de Porvenir

Tabla 22: Resultados de regresin lineal, para el grupo de adultos de Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. La variable dependiente es Valoracin de las plantas (Valo). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable.
a) Resumen del modelo Modelo 1 R .926 R
2

R corregida .858 .794

Error de la estimacin 1.242

b) ANOVA Modelo 1 Regresin Residual Total Suma de cuadrados 83.611 13.889 97.500 gl 4 9 13 Media cuadrtica 20.903 1.543 F 13.545 P .001
a

a. Variables predictoras: (Constante), Edu, Spla, Bcon, AR b. Variable dependiente: Valo

85

Parte 3: Anlisis y discusin

c) Coeficientes Coeficientes no estandarizados Modelo B 1 (Constante) Bcon Spla AR Edu 2.506 -3.616 3.051 .140 3.213 Error tp. 3.294 1.299 .730 .029 .623 -.353 .529 .729 .778 Coeficientes tipificados Beta .761 -2.784 4.180 4.809 5.160 .466 .021 .002 .001 .001 t P

La ecuacin del modelo obtenido es la siguiente: Valo = 2.506 3.616Bcon + 3.051Spla + 0.140AR + 3.213Edu La valoracin de las plantas de Tierra del Fuego entre los escolares de Porvenir se explica por la decisin de salvar una planta: extica, nativa, vulnerable o endmica (Spla, p<0,05), el nivel educacional (Edu, p<0,05), el nmero de aos de residencia en la Regin (AR, p<0,05), y la opinin sobre la importancia de conservar una planta extica (Bcon, p<0,05). Esta ltima variable est negativamente correlacionada con el nivel de valoracin de las plantas, lo que significa que las personas que piensan que no hay que conservar las plantas exticas valoran ms la flora de Tierra del Fuego. Por otro lado, las personas de mayor nivel educacional, las que prefieren conservar una planta endmica o vulnerable a una extica y las que residen en la Regin desde mayor nmero de aos, valorizan ms la flora local y su biodiversidad. Para este modelo, las variables que fueron significativas explican en un 85,8% la valoracin de las plantas.

III.3.5. Discusin
Los aos de residencia en la Regin (AR), el orden de importancia dado al uso alimenticio (Alim) y el orden de importancia dado al uso maderero y lea (Madl) son las variables seleccionadas en los dos modelos de escolares, pero opuestamente correlacionadas con el nivel de valoracin. El conocimiento y valoracin de la vegetacin hecha por los escolares es en general contrario a lo esperado, debido probablemente a que respondan con poca atencin, siendo su nivel de conocimiento y valoracin muy bajo. Los adultos de Porvenir y Punta Arenas valorizan ms a las plantas locales cuando tienen conciencia de los problemas causados por las plantas exticas, y que se oponen a su conservacin.

86

Parte 4: Propuestas para WCS

Parte 4: Propuestas para la conservacin de la flora de Tierra del Fuego, el ejemplo de Karukinka

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Parte 4: Propuestas para WCS

I- Orientacin para proyectos de educacin ambiental y cultural

Segn NISBET et al. (2009), la educacin ambiental y las experiencias en contacto con la naturaleza permiten aumentar la conexin entre el ser humano y la naturaleza. Investigaciones sobre programas de aventura al aire libre y terapias basadas en la naturaleza demostraron que un cambio de perspectiva, de opinin y de sensibilidad a nivel de las relaciones entre el ser humano y la naturaleza es posible. WCS podra ser una de las instituciones encargadas de provocar este cambio en la Regin de Magallanes, con el fin de crear y mantener un equilibrio entre el desarrollo humano, el de la naturaleza y el uso de sus recursos. Este estudio ha sido limitado a las plantas vasculares, dejando de lado otros recursos vegetales y animales. Sera interesante indagar con una metodologa similar respecto del conocimiento y valoracin de la fauna de la Regin de Magallanes. Es posible aventurar que sta tendra probablemente el mismo tipo de resultados, con un vaco importante de conocimiento sobre la fauna nativa, y una mayor valorizacin de las especies exticas. Por otro lado, sera interesante realizar otro estudio que pueda comparar el nivel de conocimiento y valoracin entre escolares de colegios pblicos y escolares de colegios particulares.

I.1. Educacin en los colegios de Porvenir y Punta Arenas

Segn FEINSINGER (2004), los efectos de los humanos sobre los paisajes sean positivos, negativos o neutros son el resultado acumulado de las decisiones que toman los individuos y las instituciones. Tal vez la conservacin sostenible y sostenida slo se pueda lograr a travs de la educacin en todos los niveles de la sociedad, para que los nios de hoy, los adultos de maana, se familiaricen con su entorno natural, reconozcan las consecuencias de las distintas decisiones que afectan ese entorno y tomen decisiones concienzudamente. En los colegios de ambas localidades, el nivel de educacin sobre las plantas en general y sus funciones en la naturaleza result ser muy bajo. Un programa de educacin debera comenzar con temas muy bsicos, tales como las diferencias entre hierbas, helechos, arbustos y rboles, sus hbitats respectivos, su diversidad en la Regin de Magallanes y comparativamente a las otras regiones de Chile, por nombrar algunas. Despus, la enseanza podra insertarse en temas ms complejos, donde tambin existen vacos de conocimiento, como es el caso de la diferencia entre una especie nativa y una invasora, explicando los daos provocados por estas ltimas. As, los nios podran aprender a valorizar las especies nativas y endmicas como parte de su patrimonio y de la riqueza de Magallanes, a travs de la enseanza sobre la identidad de algunas de ellas. En segundo lugar, se podra demostrar con diversos ejemplos, incluyendo el de los indgenas de Tierra del Fuego, que el ser humano siempre ha dependido de los recursos naturales vegetales, animales y minerales para sobrevivir. Y no solamente usando los recursos directamente en su alimentacin, artesana, medicina, y una multitud de otros usos, sino tambin aprovechando indirectamente los servicios ecosistmicos. 88

Parte 4: Propuestas para WCS

Qu son las hierbas, helechos, arbustos y rboles? Conocimientos bsicos Por qu se llaman plantas vasculares?

Donde viven estas plantas? (Nocin de hbitat) Diversidad en Chile y en Magallanes Cmo se diferencian y se clasifican? Diversidad en Chile y en

Magallanes
Cmo funcionan? Cmo sobreviven al fro? Qu diferencias con lquenes, musgo y hongos?

Diferencia entre planta extica/nativa/endmica

Por qu las exticas no son bienvenidas?

Multitud de usos pasados (indgenas y colonos), presentes y futuros (aislamiento de nuevas molculas) Valor cultural Cmo sobrevivan los indgenas de Magallanes?

Dependencia del ser humano en cuanto a las plantas y a la naturaleza

Usos directos v/s usos indirectos

Importancia de los servicios ecosistmicos Consecuencias de la sobreexplotacin (calentamiento global, erosin, etc.)

Uso sustentable de los recursos

Usar los recursos con mantencin de ciclos ecosistmicos naturales

SALIDAS A TERRENO

Aprender a travs de la experiencia sensorial

Aprender a apreciar el contacto con la naturaleza

Participar en programas de conservacin con WCS

Figura 33: Esquema funcional de la propuesta de programa de educacin ambiental para escolares de Porvenir y Punta Arenas, posible de ser desarrollado por WCS en Karukinka.

89

Parte 4: Propuestas para WCS

Estos ltimos deberan estar tratados ampliamente, sin olvidar mencionar las repercusiones globales de la sobreexplotacin de los recursos sobre el planeta y nosotros mismos (calentamiento global, degradacin de los suelos, prdida de biodiversidad, etc.). El uso simblico, asociado al valor cultural y espiritual de los recursos naturales, es un tema que debera ser tratado, porque fue muy poco valorizado por los nios de Porvenir y Punta Arenas. Adems, los nios deberan aprender a distinguir la cultura de los indgenas magallnicos de la de los mapuches, habitantes del centro-sur de Chile. Por otra parte, la nocin de ciclo y procesos que vinculan las estructuras de los ecosistemas es crucial para fomentar conocimiento en conservacin. Es importante que los nios entiendan que cualquier ser vivo, que sea minsculo y feo o grande y atractivo, muy utilizado o poco utilizado, cumple una funcin en los ciclos biolgicos y contribuye al equilibrio del sistema en el cual se desarrolla. Es importante tambin, entregar elementos para discernir el efecto de especies invasoras sobre los ecosistemas naturales, especialmente los de Patagonia. Esta enseanza podra ser entregada directamente por WCS, y/o por medio de profesores capacitados al alero de Karukinka. Adems, la enseanza terica debera estar reforzada por numerosas visitas a Karukinka las cuales deben tener como objetivo la transmicin de los conocimientos a travs de la experiencia sensorial. De hecho, no slo Karukinka puede cumplir esta funcin, sino las numerosas otras reas protegidas existentes en la Regin de Magallanes. Ejemplo de actividades potenciales:
Reconocimiento de plantas nativas y exticas, dibujos y realizacin de un herbario; Reconocimiento de huellas de animales; Visualizacin de impactos realizados por especies invasoras; Paseo entre los restos de un bosque de lenga talado por una empresa y paseo en un bosque de lenga adulto, comparacin de estos dos ecosistemas; Degustacin de plantas y hongos comestibles; Talleres basados en la vida indgena y su relacin con la naturaleza; Conocimiento de mitos de flora y fauna nativa; Reflexin sobre la lgica del rea protegida, su manejo, sus objetivos.

Los nios podran participar activamente de los programas de conservacin, realizando paneles de informacin, casitas para pjaros, etc. El objetivo es que los nios aprendan a valorizar la existencia de la naturaleza de su Regin, el contacto y la relacin que pueden tener con ella, y que se den cuenta que estos recursos naturales vivientes tienen muchos valores culturales, ticos, ecolgicos y econmicos que pueden proporcionar incentivos para la conservacin (IUCN, 2000).

90

Parte 4: Propuestas para WCS

I.2. Educacin para profesionales de la Regin

En Porvenir y Punta Arenas, los adultos de mayor edad tenan mayor conocimiento de las plantas. Los de Porvenir son mayormente tcnicos y presentaban un conocimiento mucho menor que los de Punta Arenas, donde todos tienen una formacin universitaria. La mayora de los profesionales encuestados en Punta Arenas no haban nacido en la Regin, lo que tambin explica esta diferencia en su conocimiento y en su relacin con la naturaleza. Se podra realizar un programa de enseanza similar al de los nios, descrito anteriormente, pero orientado a los adultos y basado en charlas, talleres y salidas en contacto con la naturaleza. Los temas importantes a tratar, destacados por los resultados de la encuesta, son los siguientes:
Promocin conocimiento bsico flora nativa ; Informacin respecto del efecto ambiental de especies exticas; Promocin del conocimiento del uso de especies nativas (uso directo e indirecto) y de su impacto en caso de un uso no sustentable; Promocin del contacto con la naturaleza y de cmo participar a la conservacin de la flora local.

La mayora de los adultos aprobaron que la extraccin ilegal de plantas debiera ser sancionada. Este punto es interesante, en el sentido de que WCS podra utilizar la opinin de la gente local con peticiones para presionar al gobierno con el fin de mejorar la legislacin y su aplicacin acerca de los recursos naturales y su uso, por ejemplo en el caso de la explotacin de las turberas.

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Parte 4: Propuestas para WCS

II- Propuestas a partir del uso potencial de la vegetacin de Karukinka

El conocimiento terico respecto del uso de la vegetacin nativa no incorpor en esta oportunidad informacin referida a musgos, lquenes y hongos. Este es un trabajo que queda pendiente para futuras investigaciones. Es importante considerar la publicacin de una pequea gua informativa sobre las plantas ms comunes de Karukinka, sus nombres comunes y cientficos y sus usos (indgenas en el pasado, actuales y/o potenciales), con el fin de promocionar este conocimiento entre la poblacin local y visitantes. Alternativamente, especies de plantas introducidas comestibles, abundantes en Karukinka (e.g. diente de len (Taraxacum officinale), bolsa del pastor (Capsella bursa-pastoris), ortiga (Urtica urens)), podran utilizarse en la cocina de Karukinka. Adems, se podra intentar cultivar apio austral (Apium australe), calafate (Berberis spp.), frutillas de Magallanes (Rubus geoides), y otras especies nativas comestibles en proximidad a las infraestructuras del parque, reutilizando los desechos de estos en forma de compost, y as utilizar estos cultivos nativos en la cocina de Karukinka. La base de datos realizada en esta tesis contiene fichas para cada planta presente en Karukinka, las cuales presentan detalles sobre su utilizacin, y varias indicaciones y recetas de preparaciones alimenticias o medicinales. Por otro lado, se podran desarrollar desarrollar productos de la Patagonia basados en plantas nativas de la Regin (e.g. plantas ornamentales, plantas medicinales, productos alimenticios). Contrariamente a los argentinos, expertos en promocin y turismo en Patagonia, Chile todava no ha aprovechado la riqueza y belleza de sus tierras para el desarrollo del turismo, a excepcin del caso de Torres del Paine. Existe un gran potencial de desarrollo a este nivel en la Regin de Magallanes, especialmente en Tierra del Fuego y WCS se encuentra en una posicin geogrfica y conceptual para promocionarlo. WCS podra proponer un sello de certificacin de manejo sustentable de estos recursos.

De manera general, el anlisis de las encuestas ha permitido orientar a WCS y hacerle recomendaciones para la futura realizacin de un programa de educacin ambiental. La informacin sobre el uso potencial de la vegetacin permitir la realizacin de publicaciones y la implementacin de futuros proyectos relacionados con el uso sustentable de las plantas.

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Conclusiones

CONCLUSIN
El anlisis del conocimiento y uso de la vegetacin de Karukinka es pionero en la Regin. Este trabajo entrega herramientas prcticas con base cientfica para avanzar en la conservacin de Karukinka en Tierra del Fuego. Adems de resaltar el gran potencial de uso sustentable de la flora de Karukinka, este trabajo permiti poner a prueba la hiptesis inicial de la existencia de una gran brecha de conocimiento y valoracin de esta flora dentro de la poblacin local, y especialmente en el caso de los escolares y adultos de Porvenir. As, este trabajo permitir a WCS justificar de manera slida sus iniciativas de educacin ambiental e idealmente concitar apoyos diversos entre la comunidad local. Este trabajo pionero tendr continuacin con la publicacin de un artculo en una revista cientfica, y la publicacin de la base de datos y de una pequea gua de flora vascular de Karukinka y de sus usos. Representa un modelo que se podra aplicar en otras regiones de Chile, por ejemplo para apoyar a la conservacin del bosque nativo y a su uso sustentable.

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TABLA DE ILUSTRACIONES
FIGURAS: Figura 2: Uso actual del suelo en Chile (segn CONAF, 2009). 12 Figura 2: Mapa de la Regin de Magallanes, Chile (Fuente: SINIA, 2004). 20 Figura 3: Localizacin de Karukinka (lmite en amarillo) en Chile y en Tierra del Fuego (Mapas de WCS). 22 Figura 4: Esquema general de la metodologa aplicada para el estudio de flora de Karukinka, Tierra del Fuego, Cile. 36 Figura 5: Localizacin de Karukinka respecto a Porvenir y Punta Arenas (Mapa de Gochile). 38 Figura 6: Descripcin esquemtica del mtodo de estadstica descriptiva (Fuente: MOUCHIROUD, 2002). 42 Figura 7: Usos representados en la flora vascular de Karukinka, Tierra del Fuego (Chile), para un total de 424 taxones. 47 Figura 8: Porcentaje de individuos adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego, Chile), que piensa haber escuchado hablar de las plantas vasculares. 49 Figura 9: Escalas de actitud relativas al aprendizaje cotidiano sobre las plantas, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 49 Figura 10: Escalas de actitud relativas al conocimiento de las plantas en funcin de su tamao, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 50 Figura 11: Escalas de actitud relativas al conocimiento de las funciones de las plantas en la naturaleza, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 51 Figura 12: Proporciones de individuos habiendo nombrado 0, 1, 2 hierbas, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 51 Figura 13: Proporciones de individuos habiendo nombrado 0, 1, 2 helechos, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 52 Figura 14: Proporciones de individuos habiendo nombrado 0, 1, 2 arbustos, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 52 Figura 15: Proporciones de individuos habiendo nombrado 0, 1, 2 rboles, evaluadas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 53 Figura 16: Formas de conocimiento de las plantas en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. N = nmero de citas de plantas en cada grupo. 54 Figura 17: Proporciones de citas de plantas introducidas, nativas de la Regin de Magallanes, endmicas de Magallanes y nativas o endmicas de Chile, pero no presentes en Magallanes, en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. Para Magallanes, las endmicas se distinguieron de las nativas. N = nmero de citas de plantas en cada grupo. 55 Figura 18: Proporciones de individuos entrevistados reconociendo a Berberis buxifolia (A) y Ranunculus biternatus (B) en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 57 Figura 19: Proporciones de individuos entrevistados conociendo el nombre cientfico y el nombre comn de Berberis buxifolia (A) y Ranunculus biternatus (B) en grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 58 Figura 20: Usos potenciales de plantas, mencionados por los grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. A) y B) Usos ms importantes; C) y D) Usos menos importantes. 59 Figura 21: Usos de plantas mayormente citados por grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 60 Figura 22: Proporciones de individuos que citaron plantas de uso mltiple (2 2 usos y 5 5 usos) por grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 61 Figura 23: Proporciones de individuos que nombraron 0, 1, 2 a 3 plantas con usos, por grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 61 Figura 24: Escala de actitud relativa a las plantas que usaban los indgenas de Tierra del Fuego, segn cada grupo de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 65 Figura 25: Opinin de los individuos sobre el impacto del uso de las plantas sobre la naturaleza, evaluado para cada grupo de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 65

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Figura 26: Escalas de actitud relativas al impacto del uso de las plantas por el ser humano y su impacto sobre la naturaleza, segn cada grupo de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 66 Figura 27: Frecuencia con la cual los individuos de cada grupo de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile, realizan actividades en contacto con la naturaleza . 67 Figura 28: Proporciones de individuos de los grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile, que en una decisin de conservacin, prefirieron dar mayor importancia a Drimys winteri, Crassula moschata o a las dos plantas. 69 Figura 29: Escala de actitud relativa a la valoracin de plantas mayormente utilizadas por el ser humano v/s plantas poco utilizadas, de los grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 70 Figura 30: Escalas de actitud relativas a la valoracin de la biodiversidad, y su importancia para la vida humana, obtenidas entre grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 70 Figura 31: Escalas de actitud relativas a la valoracin de las plantas nativas y de las exticas, entre grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 71 Figura 32: Escala de actitud relativa a la valoracin de plantas de gran tamao v/s plantas de menor tamao, observada entre grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 72 Figura 33: Esquema Funcional de la propuesta de programa de educacin ambiental para escolares de Porvenir y Punta Arenas. 89

TABLAS: Tabla 2: Tipos forestales definidos para el bosque nativo Chileno y su abundancia en el territorio chileno (segn CONAF, 2009a). 15 Tabla 2: Listado de los tipos de vegetacin y otros hbitats considerados en el anlisis de la flora vascular en el rea de influencia de Karukinka (ex proyecto forestal Rio Cndor), en Tierra del Fuego, Chile (Fuente: ARROYO et al., 1995). 24 Tabla 3: Riqueza de especies del sector suroeste de Tierra del Fuego, para diferentes grupos de organismos estudiados durante el proyecto Ro Cndor, en lo que mayoritariamente corresponde hoy al territorio de Karukinka, Chile (Fuente: ARROYO et al., 1995). 26 Tabla 4: Tamao muestral de los grupos poblacionales estudiados para el conocimiento y valoracin de la vegetacin de Karukinka, Tierra del Fuego, Chile. 40 Tabla 5: tems o preguntas conservadas e tems eliminados de las escalas de Likert despus haber efectuado el anlisis de fiabilidad. Los cdigos de los tems y su significancia se encuentran en el Anexo 12 . 45 Tabla 6: Descripcin general de los grupos encuestados en Punta Arenas y Porvenir, Regin de Magallanes, Chile 48 Tabla 7: N de especies de plantas citadas por cada grupo grupo de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile, su origen y forma de vida (e.g. rbol, arbusto, hierba). Para Magallanes, las endmicas se distinguieron de las nativas. N = nmero de citas de plantas. 56 Tabla 8: Tipo de uso por especie entre las diferentes plantas utilizadas por la poblacin local de Magallanes, citadas dos veces o ms en cada grupo de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. 62 Tabla 9: Proporciones de citas de plantas utilizadas de diversos orgenes: introducidas, nativas o endmicas de Chile, nativas o endmicas de Magallanes entre grupos de adultos y escolares de Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. Entre parntesis N de especies citadas. 62 Tabla 10: Plantas que utilizaban los indgenas de Tierra del Fuego, segn cada grupo de adultos y escolares presentes en Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. Los usos mencionados por los cuatro grupos estn anotados en la columna usos. 64 Tabla 11: Resultados de regresin lineal, para el grupo de escolares de Puntra Arenas, Chile. La variable dependiente es Conocimiento de las plantas (Conoc). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable 73 Tabla 12: Resultados de regresin lineal, para el grupo de escolares de Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. La variable dependiente es Conocimiento de las plantas (Conoc). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable 74 Tabla 13: Resultados de regresin lineal, para el grupo de adultos de Punta Arenas, Chile. La variable dependiente es Conocimiento de las plantas (Conoc). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable. 75

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Tabla 14: Resultados de regresin lineal, para el grupo de adultos de Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. La variable dependiente es Conocimiento de las plantas (Conoc). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable. 76 Tabla 15: Resultados de regresin lineal, para el grupo de escolares de Punta Arenas, Chile. La variable dependiente es Conocimiento del uso de las plantas (Uso). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable. 78 Tabla 16: Resultados de regresin lineal, para el grupo de escolares de Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. La variable dependiente es Conocimiento del uso de las plantas (Uso). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable. 79 Tabla 17: Resultados de regresin lineal, para el grupo de adultos de Punta Arenas, Chile. La variable dependiente es Conocimiento del uso de las plantas (Uso). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable. 80 Tabla 18: Resultados de regresin lineal, para el grupo de adultos de Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. La variable dependiente es Conocimiento del uso de las plantas (Uso). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable. 81 Tabla 19: Resultados de regresin lineal, para el grupo de escolares de Punta Arenas, Chile. La variable dependiente es Valoracin de las plantas (Valo). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable. 82 Tabla 20: Resultados de regresin lineal, para el grupo de escolares de Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. La variable dependiente es Valoracin de las plantas (Valo). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable. 83 Tabla 21: Resultados de regresin lineal, para el grupo de adultos de Punta Arenas, Chile. La variable dependiente es Valoracin de las plantas (Valo). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable. 84 Tabla 22: Resultados de regresin lineal, para el grupo de adultos de Porvenir (Tierra del Fuego), Chile. La variable dependiente es Valoracin de las plantas (Valo). Los cdigos de las variables predictoras estn descritos en el Anexo 14. a) Resumen del modelo y R2; b) ANOVA; c) Coeficientes de cada variable. 85

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Anexos

ANEXO 1: Anlisis FODA de la ley de recuperacin del bosque nativo y fomento forestal
FORTALEZAS -Ofrece a los pequeos propietarios la posibilidad de recibir fondos. -Define lo que es un pequeo propietario y considera su precariedad. -Define actividades forestales no madereras. -Genera planes de manejo tipos que permiten al pequeo propietario disminuir sus costos. -El INFOR elabor guas de manejo de bosque nativo que sern herramientas de desarrollo para los propietarios forestales en el marco de la nueva Ley de Bosque Nativo (INFORa, 2008). DEBILIDADES -La ley no trata de puntos esenciales pero controversiales como la lea (principal producto que se saca del bosque nativo), la minera y el bosque esclerfilo (muy expuesto al reemplazo por cultivos). -A pesar del avance notable para los pequeos propietarios, la entrega de la bonificacin no se realiza antes de una gran cantidad de trmites, de una primera inversin para hacer el plan de manejo inicial y de una inversin importante en trabajo y en tiempo. -La ley no implementa un buen sistema de informacin para los pequeos propietarios. -La ley no incluye apoyo al fomento, financiamiento productivo, mejora en los accesos a mercados, asistencia para la comercializacin, ni asesora constante en el manejo de los bosques con miras a obtener productos de mayor valor agregado. OPORTUNIDADES -Mayores posibilidades de aprovechar del bosque nativo, permitiendo mejorar la condicin econmica y la calidad de vida de los pequeos propietarios. -El calentamiento global y la disminucin de la cantidad de recursos hdricos en el planeta son fenmenos que van a aumentar el valor del bosque nativo en pie. -El dficit energtico del pas podra impulsar el manejo sustentable del bosque nativo, aumentando la demanda en dendroenergia, y particularmente de lea certificada. AMENAZAS -Muchos propietarios carecen de capacitacin, y a veces no saben ni leer ni escribir. -La cantidad de trmites necesarios podran asustar o cansar a los pequeos propietarios. -La ley de la minera tiene prioridad sobre cualquier ley (los recursos mineros pueden ser explotados en cualquier zona declarada de inters cientfico, con autorizacin del Presidente de la Repblica). -La aplicacin, la administracin, la fiscalizacin y la implementacin son desafos futuros de gran envergadura. -Las empresas forestales presentan una notable falta de comunicacin con pequeos propietarios, fuente de conflictos.

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Anexos

ANEXO 2: Distribucin de los tipos forestales (CONAF et al., 1999)

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Anexos

ANEXO 3: reas protegidas pblicas en la Regin de Magallanes (EDUCARCHILE, 2009)

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Anexos

ANEXO 4: Datos meteorolgicos de la regin de Magallanes (INE, 2007)

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Anexos

ANEXO 5: Especies endmicas presentes en Karukinka (DAMES & MOORE, 1997)

Especies endmicas a Tierra del Fuego:
Taxa
1 Onuris alismatifolia 2 Stellaria parviflora ssp. ignis 3 Senecio humifusus

Referencia
Boelcke (1984) Pedersen (1984) Cabrera (1971)

Especies endmicas al Sur de Patagonia:

Taxa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Abrotanella emarginata * Acaena tenera Alboff ** Agrostis brachyathera Steud. Azorella filamentosa * Azorella selago *,** Carex kingii Carex macrosolen Carex soranoi Chrysosplenium macranthum Deschampsia antarctica *,**,*** Deschampsia parvula * Deschampsia patula Draba funiculosa * Elymus fuegianus Elymus magellanicus * Festuca contracta *,** Gavilea australis Hamadryas magellanica Koeleria fueguina * Leucheria leontopodioides Luzula alopecurus * Luzula antarctica Nassauvia magellanica var. magellanica Oreomyrrhis hookeri * Ourisia fuegiana Skottsb. Poa alopecurus spp. alopecurus Poa darwiniana Poa oligeria Poa yaganica Puccinellia magellanica Puccinellia biflora Saxifragella bicuspidata Senecio alloeophyllus Senecio laseguei

Referencia
Arroyo et al. (1992) Grondona (1984) Nicora (1978) Martnez (1989) Martnez (1989) Arroyo et al. (1992) Wheeler (1987) Wheeler (1988) Moore (1983) Moore (1983) Nicora (1978) Nicora (1978) Boelcke & Romanczuk (1984) Nicora (1978) Nicora (1978) Nicora (1978) Nicora (1978) Arroyo et al. (1989) Nicora (1978) Arroyo et al. (1992) Moore (1983) Barros (1969) Cabrera (1971) Moore (1983) Rossow (1986) Nicora (1978) Nicora (1978) Nicora (1978) Nicora (1978) Nicora (1978) Nicora (1978) Arroyo et al. (1992) Arroyo et al. (1992) Arroyo et al. (1992)

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Anexos
35 36 37 38 39 40 41 Senecio leucomallus A. Gray var. incisus Senecio leucomallus var. leucomallus Senecio magellanicus Silene antarctica Tetrachondra patagonica ssp. fuegiana Trisetum phleoides * Valeriana sedifolia * Cabrera (1971) Cabrera (1971) Arroyo et al. (1992) Pedersen (1984) Moore (1983) Nicora (1978) Moore (1983)

Taxa presente tambin en: (*) Islas Malvinas; (**) Islas subantrticas; (***) Pennsula Antrtica.

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Anexos

ANEXO 6: Ficha de usos de la familia FAGACEAE

Nothofagus antarctica (G.Forst.) Oerst.

Nombres comunes: irre, ire, Hualo, Hanis (idioma Yagn), Wnshi / Wn / Shownshi / Wnchi / Kechrn (idioma ona), Antartic deciduous beech (idioma ingls)
Uso alimenticio: Los rboles del genero Nothofagus son parasitados por varias especies de hongos comestibles. Los ms conocidos son Cyttaria darwinii Berkeley y Cyttaria hariotti Fischer, comestibles antes de la maduracin. Fueron ampliamente consumidos por las culturas indgenas de la zona austral, explicando su denominacin pan de indio. Los mapuches los utilizan para fabricar una bebida alcohlica tipo chicha. Cyttaria hookery Berkeley tambin es comestible, pero menos apreciado que los anteriores (Guerrido & Fernandez, 2007). Uso forrajero: El ganado domstico consume las hojas de este rbol (Karukinkanatural, 2009). Uso medicinal y qumico: Como purgante, los indgenas yghanes empleaban la ingesta de saulatasima, aceite de pescado, savia de Nothofagus y el amargor del michay (Zrraga & Vogel, 2006). Uso artesanal: Los onas se fabricaban arcos con su madera (Martnez-Crovetto, 1968). El musgo que crece sobre la corteza de las ramas se utiliza para tintar la lana de color verde (Montenegro et al., 2005). Uso ornamental: El ire es un rbol de buen valor ornamental para jardines. En otoo, su follaje rojo intenso es precioso. Se planta a pleno sol y se riega en forma mediana. Entre los rboles nativos, es uno de los ms utilizado para hacer bonsi (Riedmann & Aldunate, 2003). Uso maderero o lea: Los indios onas usaban como lea los nudos provocados por Cyttaria hookeri que llamaban taprr, aprovechando que se consume en menos tiempo que la madera normal (Martnez-Crovetto, 1968). La madera, de color blanco amarillento o caf claro, es de calidad inferior, utilizada principalmente como lea y para postes de alambrado (Hoffman, 1997; Enciclopedia de la flora chilena, 2009).

Nothofagus betuloides (Mirb.) Oerst.

Nombres comunes: Coige de Magallanes, Coihue de Magallanes, Guindo, Ouchpaya (idioma mapuche), Shapea (idioma Yagn), Ke / Kien(n) / Iu / Kniu / Kii (idioma ona), Magullan Coihue (idioma ingls)
Uso alimenticio: Los rboles del genero Nothofagus son parasitados por varias especies de hongos comestibles. Los ms conocidos son la Cyttaria darwinii Berkeley y la Cyttaria hariotti Fischer, comestibles antes de la maduracin. Fueron ampliamente consumidos por las culturas indgenas de la zona austral, explicando su denominacin pan de indio. Los mapuches los utilizan para fabricar una bebida

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Anexos
alcohlica tipo chicha. Cyttaria hookery Berkeley tambin es comestible, pero menos apreciado que los anteriores (Guerrido & Fernandez, 2007). Uso forrajero: El ganado domstico consume las hojas de este rbol (Karukinkanatural, 2009). Uso medicinal y qumico: Como purgante, los indgenas yghanes empleaban la ingesta de saulatasima, aceite de pescado, savia de Nothofagus y el amargor del michay (Zrraga & Vogel, 2006). Uso artesanal: En la civilizacin ona, la madera se usaba para arpones por ser pesada y hundirse fcilmente en el agua. Con la corteza, fabricaban hachones o antorcha que usaban para cazar aves de noche, encandilndolas y matndolas luego a golpes (Martnez-Crovetto, 1968). Los yghanes construan canoas con la corteza de coige. Hoy da, la comunidad descendiente de esta poblacin indgena sigue construyendo canoas ms chicas, decorativas, que se venden como artesana local a los turistas. Tambin, empleaban bastones de madera de coige para fijar en una extremidad puntas de hueso de ballena y as construir arpones (Massardo & Rozzi, 2006). Por otra parte, el musgo que crece sobre la corteza de las ramas se utiliza para tintar la lana de color verde (Montenegro et al., 2005). Uso ornamental: Este rbol siempreverde es de buen valor ornamental. Se planta a pleno sol y se riega de manera abundante. Se puede plantar en plazas, parques, avenidas, jardines grandes o para formar grupos con otros rboles de suelos hmedos (Riedmann & Aldunate, 2003). Uso maderero o lea: La madera, de color amarillento con hermosas marcas, es de buena calidad y se pude utilizar para realizar chapas para recubrimientos decorativos, suelos, muebles, tonelera y ebanistera. En algunas aplicaciones puede reemplazar a la madera de cerezo (Hoffman, 1997; Maderas Australes, 2009). La madera de mala calidad se puede ocupar como lea.

Nothofagus pumilio (Poepp. et Endl.) Krasser

Nombres comunes: Lenga (idioma mapuche), Roble de Magallanes, Kualchink / Kualchinke (idioma ona), Hanis (idioma Yagn), High deciduous beech (idioma ingls)
Uso alimenticio: Los indgenas yghanes y onas raspaban con una cuchara o una concha y consuman la savia blanca y dulce que se encuentra debajo de la corteza en primavera y verano. Los onas, que llamaban a este jugo de sabia kushkl o kochl, decan que el rbol no produce sabia cuando la marea est baja (Martnez-Crovetto, 1968; Pardo & Pizarro, 2005). Por otra parte, los rboles del genero Nothofagus son parasitados por varias especies de hongos comestibles. Los ms conocidos son la Cyttaria darwinii Berkeley y la Cyttaria hariotti Fischer, comestibles antes de la maduracin. Fueron ampliamente consumidos por las culturas indgenas de la zona austral, explicando su denominacin pan de indio. Los mapuches los utilizan para fabricar una bebida alcohlica tipo chicha. Cyttaria hookery Berkeley tambin es comestible, pero menos apreciado que los anteriores (Guerrido & Fernandez, 2007).

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Anexos
Uso forrajero: El ganado domstico consume las hojas de este rbol (Karukinkanatural, 2009). Uso medicinal y qumico: Como purgante, los indgenas yaganes empleaban la ingesta de saulatasima, aceite de pescado, savia de Nothofagus y el amargor del michay (Zrraga & Vogel, 2006). Los mapuches utilizaban la corteza como febrfugo (Alonso, s.f.). Uso artesanal: Con la corteza, los onas hacan hachones o antorchas que utilizaban para encandilar pjaros durante las caceras nocturnas (Martnez-Crovetto, 1968). Los yaganes empleaban bastones de madera de lenga para fijar en una extremidad puntas de hueso de ballena y as construir arpones (Massardo & Rozzi, 2006). Hoy da, los mapuches ocupan la madera para hacer artesana. Uso ornamental: Nothofagus pumilio es ornamental por tronco, ramaje y follaje, por su belleza y sus hojas rojo intenso durante el otoo. Crece a pleno sol o en semisombra, y resiste a condiciones climticas muy rigurosas. Aislado, se puede plantar en parques, plazas o jardines grandes (Riedmann & Aldunate, 2003). Uso maderero o lea: La madera es de color marrn claro, con lneas amarillentas, rosadas y verdosas, y lneas de color marrn grisceo oscuro. El conjunto de lneas conforma un veteado muy uniforme y atractivo. Se caracteriza por ser liviana y fcil de trabajar (Hall & Witte, 1998). En la regin austral de Chile, se emplea para todo tipo de trabajos en madera: construcciones de casa, terminaciones interiores, pisos, revestimientos interiores y exteriores, cielos, puertas, ventanas, tabiques, toneles, juguetes de nio, artesana, talla y escultura, tornera, cajas, maquetas, construccin de escaleras, y muebles de todo tipo de calidad. Adems, puede emplearse para la fabricacin de embalajes y la produccin de chapas y tableros. En el sur de la Patagonia, varios proyectos empezaron a producir comercialmente tableros de Lenga de distintas medidas y en grandes cantidades. Su exportacin est considerada como importante. En Europa, se puede comprar bajo el nombre de Cerezo austral (Hall & Witte, 1998; Maderas Australes, 2009; Enciclopedia de la flora chilena, 2009). La madera de mala calidad se puede ocupar como lea. Otra curiosidad: Protousnea poeppigii (Nees & Flot.) Krog o Barba de viejo, un liquen del genero Usnea, crece en los Nothofagus del sur de Chile. Su presencia es considerada como un indicador de calidad de aire puro, siendo su crecimiento muy limitado en zona contaminada. Por otra parte, ha sido empleado tradicionalmente por los mapuches por sus propiedades antibiticas, como cicatrizantes de heridas de la piel, en forma de compresas, y como buches en el tratamiento de afecciones de garganta. Contiene cido snico que tiene un efecto antimicrobiano, til para el tratamiento de afecciones de la garganta (Pellegrino Vidal, sf.; Chilebosque, 2008).

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Anexos

ANEXO 7: Tabla recapitulativa de la base de datos de Flora vascular de Karukinka

A) Datos generales:
Familia
PTERIDOPHYTA ASPLENIACEAE BLECHNACEAE Asplenium dareoides Desvaux Blechnum magellanicum (Desv.) Mett. Helecho perejil, Asplenio, Filu-lahun, Celery of the mountain (idioma ingls) Pasto costilla, Costilla de vaca, Helecho arborescente, Palmilla, Catalapi, Helecho palmita, Quilquil, Kttlapi (idiomas ona e yagn) Pasto costilla, Pinque, Ilque, Pasto serrucho, Costilla de vaca, Quilquil, Helechito pluma marina, Pluma de mar, Punque, Kjke t'al / Kjke (idioma ona), Alpine water fern (idioma ingls) Helecho, Christmas fern (idioma ingls) Helecho de tronco, Helecho largillo Helecho, Alpine finger-fern (idioma ingls) Helecho pelcula, Pallante, Shushu-lahun / Llusho-lahun (idioma mapuche), Filmy fern (idioma ingls) Helecho pelcula, Pallante, Shushu-lahun / Llusho-lahun (idioma mapuche), Filmy fern (idioma ingls) Helecho pelcula, Pallante, Shushu-lahun / Llusho-lahun (idioma mapuche), Filmy fern (idioma ingls) Helecho pelcula dorado, Pallante, Shushu-lahun / Llusho-lahun (idioma mapuche), Filmy fern (idioma ingls) Helecho pelcula, Pallante, Shushu-lahun / Llusho-lahun (idioma mapuche), Filmy fern (idioma ingls) Helecho pelcula peineta, Peinetas, Pallante, Mamll-Tapll / Shushu-lahun / Llusho-lahun (idioma mapuche), Filmy fern (idioma ingls) Helecho pelcula, Pallante, Shushu-lahun / Llusho-lahun (idioma mapuche), Filmy fern (idioma ingls) Helecho pelcula, Pallante, Shushu-lahun / Llusho-lahun (idioma mapuche), Filmy fern (idioma ingls) Helecho pelcula, Mamll-Tapll (idioma mapuche), Filmy fern (idioma ingls) Helecho pelcula, Mamll-Tapll (idioma mapuche), Filmy fern (idioma ingls) Serpilopsis Serpilopsis Isete Licopodio, Pimpinela, Palmita, Musgo, Lllanka-lawen (idioma mapuche), Magellan club-moss (idioma ingls) Helecho, Dainty moonwort Helecho de soros, Helecho de las grutas, Kjke / T'al (idioma ona), Fragile fern (idioma ingls) Herbceo/Epfito Herbceo/Arbreo Nativo Nativo Fuera de peligro (Bol_47) No clasificada

Especies

Nombre comn

Estrato

Procedencia

Estado de conservacin (CONAMA, 2009)

BLECHNACEAE DRYOPTERIDACEAE GRAMMITIDACEAE GRAMMITIDACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE ISOETACEAE LYCOPODIACEAE OPHIOGLOSSACEAE WOODSTIACEAE

Blechnum penna-marina (Poiret) Kuhn Polystichum multifidum (Mett.) T.Moore Grammitis magellanica Desv. Grammitis poeppigiana (Mett.) Pic.Sern. Hymenophyllum darwinii Hook.f. ex Bosch Hymenophyllum dentatum Cav. Hymenophyllum falklandicum Baker affin. Hymenophyllum ferrugineum Colla Hymenophyllum nahuelhapiense Diem et J. Licht. affin. Hymenophyllum pectinatum Cav. Hymenophyllum peltatum (Poiret) Desv. Hymenophyllum secundum Hook. et Grev. Hymenophyllum sessilifolium K.Presl. Hymenophyllum tortuosum Hook. et Grev. Serypyllopsis caespitosa (Gaud.) C.Chr. var. caespitosa Serypyllopsis caespitosa (Gaud.) C.Chr. var. dusenii (C.Chr.) C.Chr. Isoetes savatieri Franchet Lycopodium magellanicum (P.Beauv.) Sw. Botrychium dusenii (Christ.) Alston Cystopteris fragilis (L.) Bernh. var. apiiformis (Gand.) C.Chr.

Herbceo Herbceo Epfito Herbceo Epfito Epfito Epfito Epfito Epfito Epfito Epfito Epfito Epfito Epfito Epfito/Herbceo Epfito/Herbceo Acutico Herbceo Herbceo Herbceo

Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo

No clasificada No clasificada Insuficientemente conocida (Bol_47) Insuficientemente conocida (Bol_47) No clasificada Fuera de peligro (Bol_47) No clasificada Fuera de peligro (Bol_47) Insuficientemente conocida (Bol_47) Fuera de peligro (Bol_47) No clasificada Vulnerable (Bol_47) No clasificada Vulnerable (Bol_47) No clasificada No clasificada Vulnerable (Bol_47) Fuera de peligro (Bol_47) Rara (Bol_47) Fuera de peligro (Bol_47)

ANGIOSPERMAE:DICOTYLEDONEAE ASTERACEAE ASTERACEAE Abrotanella emarginata (Cass. ex Gaudich) Cass. Abrotanella linearifolia A.Gray / / Herbceo Herbceo Endmico Sur Patagonia Nativo No clasificada No clasificada

113

Anexos
ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE Achillea millefolium L. Adenocaulon chilense Poepp ex Less. Agoseris coronopifolia (D'Urv.) Champ. ex D.M.Moore Antennaria chilensis Remy Aster vahlii (Gaudich) Hook. et Arn. Baccharis magellanica (Lam.) Pers. Baccharis nivalis (Wedd.) Sch. Bip. ex Phil. Baccharis patagonica Hook. et Arn. ssp. patagonica Bellis perennis L. Chamomilla suaveolens (Pursh.) Rydb. Chiliotrichum diffusum (G.Forst.) Kuntze Conyza larrainiana affin. Remy Erigeron leptopetalus Phil. Erigeron myosotis Pers. Erigeron patagonicum Phil. Gamochaeta chamissonis (DC.) Cabr. Gamochaeta nivalis Cabr. Gamochaeta spiciformis (Sch.Bip.) Cabrera Hieracium antarcticum D'Urv. Hieracium patagonicum Hook.f. Hieracium pilosella L. ssp. euronotum Ngeli et Peter Hypochaeris patagonica Cabr. Hypochaeris arenaria Gaudich Hypochaeris Macloskie incana (Hook. et Arn.) Milenrama, Plumilla, Yerba de los carpinteros, Milhojas, Milflores, Cientoenrama, Aquilea, Artemisia bastarda, Altamisa, Hierba de las heridas, Flor de la pluma, Espuma de leche, Ajenquillo, Meona, Yarrow (idioma ingls), Achille Millefeuille (idioma francs) Espinaca de monte, Adenocaulon, Pegajosa, Foiyelawn, lchai (idioma ona) / Antenaria, Pie de gato, Koshpa (idioma ona) Margarita del pantano, Estrella, Aster, Koshpa (idioma ona) Bacaris, Chilco de Magallanes, Mozaiquillo, Reqngelhuautru / Vautrro (idioma mapuche), Christmas bush (idioma ingls) Chilca, White christmas bush (idioma ingls) Romerillo, Chilco, Guaultro / Vautro (idioma mapuche), Koshpa se (idioma ona), Mozaiquillo, Mata verde, Christmas bush (idioma ingls) Margarita de los prados, Margarita menor, Margarita comun, Pascueta, Vellorita, Chiripita, Bellorita, Margaritilla, Primavera, Maya, English daisy (idioma ingls), Pquerette (idioma francs) Manzanilla, Camomille (idioma francs), Pineapple weed (idioma ingls) Mata negra, Mata verde, Romerillo, Yeya (idioma Yagn), Kor (idioma ona), Fachine (idioma ingls) Horseweed (idioma ingls) Erigeron, Escabiosa, Harr l (idioma ona) Erigeron, Harrn(e) cho(u) (idioma ona), Fleabane (idioma ingls) Erigeron, Harr l (idioma ona) Gamochaeta Gamochaeta Gamochaeta, Gnafalium, Spiked cudweed (idioma ingls) Hieracium, Heracio, Antarctic hawkweed (idioma ingls) Hieracium, Heracio, Patagonian hawkweed (idioma ingls) Vellosilla, Pilosilla, Cerrillejo, Oreja de ratn, Hierba de la salud, Mouse ear hawkweed (idioma ingls), Piloselle (idioma francs) / Escorzonera, Cerrajilla, Hierba del chancho, Hipoqueris chico, Chuell-chuell (idioma mapuche), Common cat's ear (idioma ingls) Blanquita, Escorzonera, Hipoqueris, Clavelito, Sol (idioma ona), Scented daisy (idioma ingls) Pasto del chancho, Oit (idioma ona), Cats-ear (idioma ingls) Hipoqueris Margarita del bosque / Miniatura, Miniature flower (idioma ingls) Leptinilla Margarita, Margarita mayor, Manzanilln, Margaritn, Oxeye daisy (idioma ingls), Margueritte (idioma francs) / Leonita rosada, Margarita de montaa, Pink daisy (idioma ingls) (Kuntze) / Macracaenium Melosa, Gomosa, Yuyo-aceite, Pasto-aceite, Madi / Made / Mate / Kuradew / Kuradeu / Chukanchukan / Chukanchukau (idioma mapuche), Coast tarweed (idioma ingls) Hierba de la culebra Escarapela, Nasauvia dentada / Nasauvia chica, Repollito Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Arbustivo Herbceo Arbustivo Introducido Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE

Herbceo Herbceo Arbustivo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Arbustivo Herbceo Herbceo Herbceo

Introducido Introducido Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Introducido Nativo Nativo Nativo Introducido Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Introducido Nativo Nativo Endmico Sur Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo

No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

Hypochaeris radicata L. Hypochaeris tenerifolia (Remy) Hoffm. Iocenes acanthifolius (Hombr. et Jacquinot) B. Nord. Lagenophora hariotii Franchet Lagenophora nudicaulis (Comm. ex Lam.) Dusn Leptinella scariosa Cass. Leucanthemum vulgare Lam. Leucheria candidissima D.Don Leucheria hahnii Franchet Leucheria K.Schum. leontopodioides

Macrachaenium gracile Hook.f. Madia sativa Mol. Nassauvia aculeata (Less.) Poepp. et Endl. Nassauvia dentata Griseb. Nassauvia fuegiana (Speg.) Cabr. Nassauvia lagascae (D.Don) F.Meigen

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Anexos
ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE Nassauvia magellanica J.F. Gmel. var. magellanica Nassauvia pygmaea (Cass.) Hook.f. Perezia lactucoides (Vahl ) Less. Perezia magellanica (L. f.) Less. Perezia pilifera (D.Don) Hook. et Arn. Perezia recurvata recurvata (Vahl) Less. ssp. Cardito, Repollito, Dwarf thistle / Hairy chocolate flower (idioma ingls) Nasauvia pigmea, Cola de quirquincho, Dwarf nassauvia (idioma ingls) White bellflower (idioma ingls) Planta alpina, estrellita de los pantanos, Fuegian edelweiss (idioma ingls) Perezia chica, Perezia peluda, Perezia de malln, Dwarf perezia (idioma ingls) Perezia azul, Estrellita, Estrella de los Andes, Escarapela, T'ol harr / Shuj (idioma ona), Common blue perezia (idioma ingls) Senecio, Giant (idioma ingls) Senecio, Giant (idioma ingls) Oreja de cordero, Repollo de playa, Se kj (idioma ona), Sea cabbage (idioma ingls) Senecio, Giant (idioma ingls) Senecio, Giant (idioma ingls) Senecio, Giant (idioma ingls) Senecio, Giant (idioma ingls) Senecio, Giant (idioma ingls) Senecio, Kpen (idioma ona), Giant (idioma ingls) Senecio, Giant (idioma ingls) Senecio, Giant (idioma ingls) Senecio, Harr l / Potrl (idioma ona), Giant (idioma ingls) Senecio paleta, Kpen (idioma ona), Giant (idioma ingls) Mata gris, Senecio, Kpen (idioma ona), Giant (idioma ingls) Senecio, Giant (idioma ingls) Margarita de los pantanos, Hoja de paco, Hualtata (idioma mapuche), Koshpa se / Se (idioma ona), Lampazo / Paco (idioma quechua), Cabbage daisy (idioma ingls) Senecio, Kpen (idioma ona), Giant (idioma ingls) Senecio blanco, Mountain daisy (idioma ingls) Senecio comn, Hierba cana, Hierba de las quemaduras, Lechocino, Zuzn, Cineraria, Yuyito, Koshpa (idioma ona), Groundsel (idioma ingls), Sneon comn (idioma francs) Achicoria patagnica, Diente de len, Oit / Oiti / O't / Ot (idioma ona), Patagonian dandelion / Gillie's dandelion (idioma ingls) Diente de len, Chicoria, Amargn, Pelosilla, Chinita (idioma mapuche), Huilleta (idioma Yagn), Oit / Oiti / O't / Ot (idioma ona), Dandelion (idioma ingls), Pissenlit (idioma francs) Palo amarillo, Calafate, Michay, Mechai, Berberis, Dee, Mulun, Umush (idioma Yagn), Cheu-cheu (idioma Mapuche), Mech / Mi ch / Mich (idioma ona), Patagonian wild blueberry (idioma ingls) Calafatillo, Zarcillo, Monte negro, Calafate enano, Brecillo, Uva de cordillera, Berberis, Calafate, Michay, Berberis, Chelia (idioma yagn) Nomeolvides Nomeolvides, Common Forget-me-not (idioma ingls), Myosotis des champs (idioma francs) Nomeolvides, Myosotis versicolore (idioma francs) Nomeolvides, Myosotis des marais (idioma francs), True Forget-me-not (idioma ingls) Nomeolvides, Myosotis raide (idioma francs), Stiff Forget-me-not (idioma ingls) Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Subarbustivo Herbceo Subarbustivo Herbceo Herbceo Subarbustivo Subarbustivo/Arbustivo Subarbustivo Herbceo Herbceo Subarbustivo Subarbustivo Herbceo Herbceo Arbustivo Subarbustivo Herbceo Subarbustivo Herbceo Herbceo Endmico Sur Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Endmico Sur Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Endmico T. del Fuego Nativo Endmico Sur Patagonia Endmico Sur Patagonia Endmico Sur Patagonia Endmico Sur Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Introducido No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

Senecio alloeophyllus O.Hoffm. Senecio boelckei Cabr. Senecio candidans (Vahl) DC. Senecio comberi Cabr. affin. Senecio darwinii Hook. et Arn. Senecio gnidioides Phil. Senecio humifusus (Hook.f.) Cabrera Senecio kingii Hook.f. Senecio laseguei Hombron et Jacquinot Senecio leucomallus A.Gray var. incisus A.Gray Senecio leucomallus leucomallus A.Gray var.

Senecio magellanicus Hook. et Arn. Senecio miser Hook. f. Senecio patagonicus Hook. et Arn. Senecio philippii Sch.Bip. ex Wedd. Senecio smithii DC. Senecio tricuspidatus Hook. et Arn Senecio trifurcatus (G.Forst.) Less. ex DC. Senecio vulgaris L.

ASTERACEAE

Taraxacum gilliesii Hook. et Arn.

Herbceo

Nativo

No clasificada

ASTERACEAE

Taraxacum officinale Weber ex F.H.Wigg

Herbceo

Introducido

No clasificada

BERBERIDACEAE BERBERIDACEAE BERBERIDACEAE BORAGINACEAE BORAGINACEAE BORAGINACEAE BORAGINACEAE BORAGINACEAE

Berberis buxifolia Lam. Berberis empetrifolia Lam. Berberis ilicifolia L.f. Myosotis albiflora Banks et Sol. ex Hook. f. Myosotis arvensis (L.)Hill. Myosotis discolor Pers. Myosotis scorpioides L. Myosotis stricta Link ex Roemer & Schultes

Arbustivo Arbustivo Arbustivo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo

Nativo Nativo Nativo Introducido Introducido Introducido Introducido Introducido

No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

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Anexos
BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE CALLITRICHACEAE CAMPANULACEAE CAMPANULACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE Capsella bursa-pastoris (L.) Medikus Cardamine geranifolia (Poiret) DC. Cardamine glacialis (G.Forst.) DC. Draba australis R.Br. ex Hook.f. Draba funiculosa Hook.f. Draba magellanica Lam. Lepidium pseudo-didymus Thell. ex Druce Onuris alismatifolia Gilg. Onuris speggazziniana Gilg. et Muschler Thlaspi magellanicum Comm. ex Poiret Callitriche antarctica Engelm. ex Hegelm. Pratia longiflora Hook Pratia repens Gaudich Arenaria serpens Willd Cerastium arvense L. Cerastium fontanum Baumg. Colobanthus quitensis (Kunth) Bartl. Colobanthus subulatus (dUrv.) Hook.f. Sagina procumbens L. Silene antarctica (Kuntze) Ped. Spergularia arvensis L. var. arvensis Spergularia marina (L.) Griseb. Stellaria debilis d'Urv. Stellaria media (L.) Cyrillo Stellaria parviflora Banks & Sol. ex Hook. f. ssp. ignis Pedersen Maytenus disticha (Hook.f.) Urban Maytenus magellanica (Lam.) Hook.f. Atriplex prostrata Boucher ex DC. Chenopodium ambrosioides L. Chenopodium glaucum L. Crassula moschata G.Forst. Donatia fascicularis J.R. Forst. et G.Forst. Drosera uniflora Willd. Bolsa del pastor, Mastuerzo, Bolsita, Zurrn, Botella, Cucliyo, Devanaera, Jamargo, Paniquesillo, Hlcha(i) / Tiiu (idioma ona), Capselle bourse pasteur (idioma francs), Shepherds purse (idioma ingls) Berro, Cardamine, Geranium-leafed cress (idioma ingls) Berro nativo, lchai (idioma ona), Native cress (idioma ingls) Draba Draba Draba, Magellanic whitlow grass (idioma ingls) Quimpi, Quimpe / / Tlaspi, Magellanic whitlow grass (idioma ingls) / / Pratia, Estrella de montaa Arenaria, Champa, Potrero de agua, Champeal, Yaretilla, Taponcillo, Pupusa del agua, Vega, Hlcha / Chipl (idioma ona), Sandwort (idioma ingls) Cerastio, Cerastium, Cuernecita, Oreja de ratn, Klun jt / Koshpa / Harrn(e) cho(u) / Jat (idioma ona), Field chickweed (idioma ingls), Craiste des champs (idioma francs) Cerastio, Cerastium, Common Mouse-ear (idioma ingls), Craiste commun (idioma francs) Perla antrtica, Clavel antrtico, Antarctic pearlwort (idioma ingls) T'ol (idioma ona) Birdeye pearlwort (idioma ingls), Sagine couche (idioma francs) / Cilantrillo, Esprgula, Corn spurry (idioma ingls), Spergule des champs (idioma francs) Lesser sea-spurrey (idioma ingls), Spergule marine (idioma francs) lchai (idioma ona), Stitchwort (idioma ingls) Quilloi-quilloi, Capiqui, Yerba del pajareo, Hierba gallinera, Alsine, Morrueguen, Pamplina, lchai (idioma ona), Chickweed (idioma ingls), Mouron des oiseaux (idioma francs) Chickweed (idioma ingls) Maitn chico, Maitencito, Maitencillo, Racoma, Maitn enano, Lea dura enana, Naranjillo Lea dura, Maitn de Magallanes, Palo duro, Guayul, Eku (idioma Yagn), Haiko(u) / Kiko / Haiko / Hiko (idioma ona), Pickwood (idioma ingls) Acelga falsa, Armuelle silvestre, Triangle orache (idioma ingls), Arroche couche (idioma francs) Paico, Paico, Arka, Toronjil dulce, Pichan, Pichipichin, Picheng, Pazote, Epazote, Hierba sagrada, Hierba de santa Maria, T de los jesuitas, Mexican tea (idioma ingls) Quelite, Oakleaf goosefoot (idioma ingls), Chnopode glauque (idioma francs) Hierba-larva, Crsula, Flor de piedra, Thuhua-lahun (idioma mapuche), Musky crassula (idioma ingls) Donatia, Donacia Drosera, Atrapamoscas, Roco de sol, Violetilla de los pantanos, Single flowered sundew (idioma ingls) Murtilla, Murtilla de Magallanes, Mutilla, Uvilla de perdicita, Brecillo, Malhueng / Melhun / Mulhun / Multen / Mullun (idioma mapuche), Kl / Kle (idioma ona), Zapiza / Kapa / Sebisa (idioma yagn), Diddle-dee (idioma ingls) Chaurilla, Chaurita Chaura (idioma mapuche), Chaurita, Chaurapo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Introducido Nativo Nativo Nativo Endmico Sur Patagonia Nativo Nativo Endmico T. del Fuego Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Introducido Introducido Nativo Nativo Introducido Endmico Sur Patagonia Introducido Nativo Nativo Introducido Endmico T. del Fuego Nativo Nativo Introducido Introducido Introducido Nativo Nativo Nativo No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

CARYOPHYLLACEAE CELASTRACEAE CELASTRACEAE CHENOPODIACEAE CHENOPODIACEAE CHENOPODIACEAE CRASSULACEAE DONATIACEAE DROSERACEAE

Herbceo Arbustivo Arbustivo/Arbreo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo (suculenta) Arbustivo Herbceo (carnivora)

No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

EMPETRACEAE EPACRIDACEAE ERICACEAE

Empetrum rubrum Vahl ex Willd. Lebetanthus myrsinites (Lam.) Dusn Gaultheria antarctica Hook.f.

Arbustivo Arbustivo Arbustivo

Nativo Nativo Nativo

No clasificada No clasificada No clasificada

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Anexos
ERICACEAE ERICACEAE EUPHORBIACEA FABACEAE FABACEAE FABACEAE FABACEAE FABACEAE FABACEAE FABACEAE FABACEAE FABACEAE FAGACEAE Gaultheria mucronata (L. f.) Hook. et Arn. Gaultheria pumila (L. f.) D.J.Middleton Dysopsis glechomoides (A.Rich) Muell.Arg. Adesmia pumila Hook.f. Lathyrus magellanicus Lam. Lotus uliginosus Schkuhr Medicago lupulina L. Trifolium pratense L. Trifolium repens L. Trifolium spadiceum L. Vicia bijuga Gillies ex Hook. et Arn. Vicia magellanica Hook.f. Nothofagus antarctica (G.Forst.) Oerst. Chaura (idioma mapuche), Murta, Prickly Heath (idioma ingls), Gaulthrie (idioma francs) Chaura (idioma mapuche), Chaura enana, Murtilla de zorro, Dwarf chilenean checkerberry (idioma ingls) Disopsis, Pihuichn-domo, Dildahue Adesmia Arvejilla patagnica, Clarincillo, Clarn de Magallanes, Ichivudu, ilpe, Magellan pea (idioma ingls) Alfalfa chilota, Lotora, Big trefoil (idioma ingls), Lotier des marais (idioma francs) Lupulina, Alfalfa lupulina, Trebolillo, Trbol amarillo, Trbol de carretilla, Miela negra, Yellow trefoil (idioma ingls), Luzerne lupuline (idioma francs) Trbol rosado, Trbol de los prados, Trbol comn, Pink clover (idioma ingls), Trfle rouge (idioma francs) Trbol blanco, Trbol rastrero, Trbol ladino, White clover (idioma ingls), Trfle blanc (idioma francs) Trbol moreno, Large brown clover (idioma ingls), Trfle marron (idioma francs) Vicia, Vetch (idioma ingls) Arvejilla, Magellan vetch (idioma ingls) irre, ire, Hualo, Hanis (idioma yagn), Wnshi / Wn / Shownshi / Wnchi / Kechrn (idioma ona), Antartic deciduous beech (idioma ingls) Coige de Magallanes, Coihue de Magallanes, Guindo, Ouchpaya (idioma mapuche), Shapea (idioma Yagn), Ke / Kien(n) / Iu / Kniu / Kii (idioma ona), Magullan Coihue (idioma ingls) Endl.) Lenga (idioma mapuche), Roble de Magallanes, Kualchink / Kualchinke (idioma ona), Hanis (idioma yagn), High deciduous beech (idioma ingls) Genciana mnima, Hjircan pureck, Penqachi, Manchariscca, Pygmy gentian (idioma ingls), Gentiane couche (idioma francs) Gentianela, Gentina de Magallanes, Cachanlagua (idioma yagn), Potrl (idioma ona), Gentianella (idioma ingls) Core-core (idioma mapuche), Geranium core-core, Enredadera Llallante, Geranio de Magallanes, Geranio del campo, Native geranium (idioma ingls) Core-core de flores cortas, Ojotilla, Wila layo / Frutilla del diablo, Palacoazir, Panguecillo, Pangue enano, Nalca enana, Cola de zorro, Palo mazorca, Ngr-quln / Quemul-mamll (idioma mapuche), O (u) It wash / Se (idioma ona), Dwarf rhubarb (idioma ingls) Gambarusa, Llacho, Hierba del sapo, Loroma, Aguasana, Hinojo llocho, Chchinqui, Andean watermilfoil (idioma ingls) Pino acutico, Corregela hembra, Common mares tale (idioma ingls), Presse deau (idioma francs) Cuncuna, T de burro, Papita, Facelia, Flor de la champa, Flor de la cuncuna, Ortiguilla , Scorpion-weed (idioma ingls) Ortiga muerta, Purple deadnettle (idioma ingls), Lamier pourpre (idioma francs) Yerba buena, Pebrera, Menta mitcham, Monte yoyo, piperita, llfau (idioma mapuche), Peppermint (idioma ingls) , Menthe poivre (idioma francs) Hierba mora, Hierba negra, Consuelda menor, Brunela, Yerba de San Antonio, Hierba del carpintero, Hierba de las heridas, Hierba del podador, Prunilla, Brunilla, Selfheal (idioma ingls) Violeta del pantano Liga, Injerto Injerto, Liga, Flor del ire, Farolito chino, Farolito, misodendrum, Payn / Huenchu-lahun (idioma mapuche), Chinese, lantern (idioma ingls) Liga, Injerto Arbustivo Arbustivo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Arbreo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Introducido Introducido Introducido Introducido Introducido Nativo Nativo Nativo No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

FAGACEAE

Nothofagus betuloides (Mirb.) Oerst. Nothofagus Krasser pumilio (Poepp. et

Arbreo

Nativo

No clasificada

FAGACEAE GENTIANACEAE GENTIANACEAE GERANIACEAE GERANIACEAE GERANIACEAE GUNNERACEAE GUNNERACEAE

Arbreo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo

Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo

No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

Gentiana prostrata Haencke Gentianella magellanica (Gaudich.) Fabris ex D.M.Moore Geranium core-core Steudel Geranium magellanicum Hook. Geranium sessiliflorum Cav. Gunnera lobata Hook.f. Gunnera magellanica Lam.

HALORAGACEAE HIPPURIDACEAE HYDROPHYLLACEAE LABIATAE LABIATAE

Myriophyllum quitense Kunth Hippuris vulgaris L. Phacelia secunda J.F.Gmel. Lamium purpureum L. Mentha x piperita L.

Acutico Acutico Herbceo Herbceo Herbceo

Nativo Nativo Nativo Introducido Introducido

No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

LABIATAE LENTIBULARIACEAE MISODENDRACEAE MISODENDRACEAE MISODENDRACEAE

Prunella vulgaris L. Pinguicula antarctica Vahl Misodendrum brachystachium DC. Misodendrum punctulatum Banks ex DC. Misodendrum quadriflorum DC.

Herbceo Herbceo (carnivora) Subarbustivo (hemiparsito) Subarbustivo (hemiparsito) Subarbustivo (hemiparsito)

Introducido Nativo Nativo Nativo Nativo

No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

117

Anexos
MYRTACEAE ONAGRACEAE ONAGRACEAE ONAGRACEAE ONAGRACEAE OROBANCHACEAE OXALIDACEAE OXALIDACEAE OXALIDACEAE PLANTAGINACEAE PLANTAGINACEAE PLANTAGINACEAE Myrteola nummularia (Poir.) O.Berg. Epilobium australe Poepp. et Hausskn. ex Hausskn. Epilobium ciliatum Raf. Epilobium conjugens Skottsb. Fuchsia magellanica Lam. Euphrasia antarctica Benth. Oxalis enneaphylla Cav. Oxalis loricata Dusen Oxalis magellanica G.Forst. Litorella australis Griseb. ex Skottsb. Plantago barbata G.Forster Plantago lanceolata L. Myrteola, Daudapo / Huarapo / aurapo (idioma mapuche) Epilobio Epilobio, Duraznillo grande, Fringed willowherb (idioma ingls), Epilobe cili (idioma francs) Epilobio, Creeping willowherb (idioma ingls) Chilco, Chilca, Fucsia, Palo blanco, Jazmn de papa, Tilco, Chillco (idioma mapuche) Eufrasia, Antartic eyebright (idioma ingls) Ojo de agua, Culle (idioma mapuche), l hastikin (idioma ona), Rockhopper (idioma ingls) Culle (idioma mapuche) Ojo de agua, Culle (idioma mapuche) / Plantago, Llantn peludo, Shsh-hu(e)rr (idioma ona), Common plantain (idioma ingls) Llantencillo, Llantn menor, Siete venas, Lengua de vaca, Plantago, Llantai, Huicallantn, Lechuguilla, Pilluiweke (idioma mapuche), Ribwort (idioma ingls), Plantain lancol (idioma francs) Llantn martimo, Llantn de mar, Saladillo, Zaragatona falsa, Karr (idioma ona), Goose tongue (idioma ingls) / Siempre viva, Armeria, Csped de Espaa, Gazn de Espaa, Sea pink (idioma ingls), Armrie maritime (idioma francs) Rueda chica, Slender phlox (idioma ingls) Iceland Purslane (idioma ingls) European knotweed (idioma ingls), Renoue des sables (idioma francs) Centidonia, Sanguinaria, Cien nudos, Lengua de pjaro, Correhuela europea, Kuon (idioma ona), Sanchucachu (idioma mapuche), Prostrate knotweed (idioma ingls), Renoue des oiseaux (idioma francs) Corregela del mar, Sea knotgrass (idioma ingls), Renoue maritime (idioma francs) Persicaria, Pasto picante, Cresta de gallo, Pimentillo, Hieba pepigera, Duraznillo, Sanguinaria, Trapicachu (idioma mapuche), Ladysthumb (idioma ingls), Renoue Persicaire (idioma francs) Hierba colorada, Acederilla, Romacilla aceitosa, Acetosa, Vinagrillo, Quelcachu (idioma mapuche), Sheep sorrel (idioma ingls), Petite oseille (idioma francs) / Acedra, Romacilla, Lengua de vaca, Romaza, Hualtata (idioma mapuche), Yellow dock (idioma ingls), Oseille crpus (idioma francs) Doquilla, Calandrinia Montia, Buruja, Coruja, Pamplina, Marusa, Water montia / Water blinks (idioma ingls), Montie des sources (idioma francs) Pimpinela, Ngmahue (idioma mapuche) Primula Notro, Ciruelillo, Fosforito, Notru / Treumn (idioma mapuche), Makukipa (idioma yagn), Chilean firebush (idioma ingls) Anmona, Centolla, Pacific anemone (idioma ingls), Anmone multifidie (idioma francs) Maillico Maillico Lechuguilla, Maillico, Calta, Mellizo / Melico-lahun / Melicn-lahun (idioma mapuche), Shin / Chl (idioma ona), Arrow-leafed marigold (idioma ingls) Hamadrya Hamadrya Dune buttercup (idioma ingls) Arbustivo Herbceo Herbceo Herbceo Arbustivo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Acutico Herbceo Herbceo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Introducido No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

PLANTAGINACEAE PLANTAGINACEAE PLUMBAGINACEAE POLEMONIACEAE POLYGONACEAE POLYGONACEAE POLYGONACEAE POLYGONACEAE POLYGONACEAE

Plantago maritima L. Plantago uniglumis Wallr. ex Walp. Armeria maritima (Mill.) Willd. ssp. andina (Poepp. ex Boiss.) D. M. Moore et Yates Microsteris gracilis (Douglas ex Hook.) Greene Koenigia islandica L. Polygonum arenarium Waldstein et Kitaibel Polygonum aviculare L. Polygonum maritimum L. Polygonum persicaria L.

Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo

Nativo Nativo Nativo Nativo Introducido Introducido Introducido Introducido Introducido

No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

POLYGONACEAE POLYGONACEAE POLYGONACEAE PORTULACACEAE PORTULACACEAE PRIMULACEAE PRIMULACEAE PROTEACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE

Rumex acetosella L. Rumex crispissimus Kuntze Rumex crispus L. o Rumex magellanicus Campd. Calandrinia caespitosa Gillies ex Arn. Montia fontana L. ssp. fontana Anagallis alternifolia Cav. Primula magellanica Lehm. Embothrium coccineum J.R. et G.Forster Anemone multifida Poiret Caltha appendiculata Pers. Caltha dioneifolia Hook.f. Caltha sagittata Cav. Hamadryas delfinii Phil. ex Reiche Hamadryas magellanica Lam. Ranunculus acaulis Banks et Sol. ex DC.

Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Arbustivo/Arbreo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo

Introducido Nativo Introducido Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Endmico Sur Patagonia Nativo

No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

118

Anexos
RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RHAMNACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE Ranunculus aquatilis L. Ranunculus biternatus J.E.Sm. Ranunculus flagelliformis J.E.Sm. Ranunculus fuegianus Speg. Ranunculus hydrophilus Gaudich. Ranunculus maclovianus D'Urv. Ranunculus minutiflorus Bertero ex Phil. Ranunculus peduncularis erodifolius (Gay) Reiche Ranunculus peduncularis peduncularis Ranunculus repens L. Ranunculus sericocephalus Hook.f. Ranunculus uniflorus Phil. ex Reiche fma. uniflorus Discaria chacaye (G.Don) Tortosa Acaena antarctica Hook.f. Acaena lucida (Lam.) Vahl Acaena magellanica (Lam.) Vahl Acaena ovalifolia Ruz et Pavn J.E.Sm. J.E.Sm. var. var. Rannculo acutico, Topo del agua, Cucharon, Pichipichi, Vega, Llachu, Tuputupu (idioma aymara), White water-buttercup (idioma ingls) Hierba belida, Kil (idioma ona) Huante, Botn de oro Kil (idioma ona), Fuegian buttercup (idioma ingls) Rannculo del agua Falkland Buttercup (idioma ingls) Botn de oro, Lumrca (escondido en idioma mapuche) , Kil (idioma ona) Rannculo, Botn de oro, Centella, Patita de rana, Pailmayant (expuesto al sol en idioma mapuche), Kil (idioma ona), Buttercup (idioma ingls) Hierba de la vaca, Botn de oro, Centella, Patita de rana, Pailmayant (expuesto al sol en idioma mapuche), Kil (idioma ona), Buttercup (idioma ingls) Rannculo arrastrado, Tut-orj (idioma ona), Creeping buttercup (idioma ingls), Renoncule rampante (idioma francs) Silky Buttercup (idioma ingls) Topo del agua, Cinego, Vega, Chengua, Cucharn, Tuputupu / Pichipichi / Pichillachu / Pichipichi llachu / Llachu (idioma aymara) Chacai, Chacay de la cordillera, Chacal, Espino blanco, Tmen (idioma mapuche) Abrojo, Antarctic stick-tight (idioma ingls) Abrojo, Cadilla, Kjke t'al (idioma ona) Abrojo comn, Cadillo, Amor seco, Trun, Prun, Pega-Pega, Situr / Sitor (idioma aymara), Tpl (idioma ona), Apash (idioma yagn), Stick-tight (idioma ingls) Abrojo, Cadillo, Amor seco, Trun, Prun, Trfo (idioma mapuche), Tpl / Hlcha(i) (idioma ona), Stick-tight (idioma ingls) Abrojo, Cadillo de la sierra, Amor seco, Pimpinela cimarrona, Zarzaparrilla, Trun (gancho en idioma mapuche) / Huala-lahuin (hierba de la huala en idioma mapuche), Tpl / Hlcha(i) (idioma ona), Prickly burr (idioma ingls) Cadillo, Tpl (idioma ona) Cadillo, Amor seco, Dwarf burr (idioma ingls) Cadillo Geum, Avens (idioma ingls) Geum, Llallante, Hierba del clavo, Magellanic avens (idioma ingls) Frutilla de Magallanes, Mie-mie, Frambuesa silvestre, Frutilla de la zorra, Ngrquelln (idioma mapuche), Wash shal (idioma ona), Sturbe (idioma yagn), Wild magellan strawberry (idioma ingls) Pega-pega, Antartic bedstarw (idioma ingls) Lengua de gato, Pega pega, Amor de hortelano, Azotalenguas, Lapa, Lrgalo, Quehun-narqui (idioma mapuche), lcha (idioma ona), Cleavers (idioma ingls), Gaillet-gratteron (idioma francs) Pega pega, Bedstraw (idioma ingls) Orepolo, Tortilla de huevos Arjona, Ten (idioma ona) Estrella de la vega, Vega star (idioma ingls) / / Siete camisas, Chapel, Escallonia (idioma ingls) Parilla, Zarzaparrilla, Uvilla, Shtrrhen / Shthen / Shitrr / Shetrr (idioma ona), Mulul (idioma mapuche), Upush (idioma yagn), Magellanic currant (idioma ingls) Saxifraga, Rompe piedra, Saxifrage (idioma ingls) / / / Acutico Herbceo Acutico Herbceo Acutico Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Arbusivo Herbceo Herbceo Subarbustivo Herbceo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Introducido Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE RUBIACEAE RUBIACEAE RUBIACEAE RUBIACEAE SANTALACEAE SANTALACEAE SANTALACEAE SAXIFRAGACEAE SAXIFRAGACEAE SAXIFRAGACEAE SAXIFRAGACEAE SAXIFRAGACEAE SAXIFRAGACEAE SAXIFRAGACEAE

Acaena pinnatifida Ruz et Pavn Acaena poeppigiana Gay Acaena pumila Vahl Acaena tenera Alboff Geum involucratum Pers. Geum magellanicum Pers. Rubus geoides J.E.Sm. Galium antarcticum Hook.f. Galium aparine L. Galium fuegianum Hook.f. Oreopolus glacialis (Poepp.) Ricardi Arjona patagonica Hombron et Jacquinot Arjona pusilla Hook.f. Nanodea muscosa Banks ex C.F.Gaertn. Chrysosplenium macranthum Hook. Escallonia serrata J.E.Sm. Ribes magellanicum Poiret Saxifraga magellanica Poiret Saxifragella bicuspidata (Hook.f.) Engler Saxifragodes albowiana (Kurtz) D.M.Moore Tribeles australis Phil.

Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Arbustivo Arbustivo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo

Nativo Nativo Nativo Endmico Sur Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Endmico Sur Patagonia Nativo Nativo Nativo Endmico Sur Patagonia Nativo Nativo

No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

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Anexos
SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE STYLIDIACEAE TETRACHONDRACEAE THYMELAEACEAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE URTICACEAE URTICACEAE VALERIANACEAE VIOLACEAE VIOLACEAE VIOLACEAE VIOLACEAE VIOLACEAE Calceolaria biflora Lam. Calceolaria polyrrhiza Cav. affin. Digitalis purpurea L. Ourisia breviflora Benth. Ourisia fuegiana Skottsb. Ourisia ruelloides (L.f.) Kuntze Veronica arvensis L. Veronica peregrina L. Veronica serpyllifolia L. Phyllachne uliginosa J.R. et G. Forster Tetrachondra patagonica fuegiana D.M.Moore Skottsb. ssp. Capachito de las vegas, Arguenita, Zapatito de la virgen, Zapatito de reina, Topa-topa (idioma mapuche), Hahien (idioma ona), Ladys slipper (idioma ingls) Topa-topa, Zapatito de la virgen Campanilla, Dedalera, Calzones de zorra, Digital, Cartucho, Gualdrapera, Giloria, Chollol-peshquin (flor hueca en idioma mapuche), Purple foxglove (idioma ingls), Digitale pourpre (idioma francs) Ourisia de flor chica, Ourisia mnima Ourisia Lagrima del arroyo, Ourisia roja del sur, Ourisia rosada. Flor de la cascada, Flor de las rocas Vernica, Wall speedwell (idioma ingls), Vronique des champs (idioma francs) Vernica americana, Tpl (idioma ona), Purslane speedwell (idioma ingls), Vronique voyageuse (idioma francs) Vernica europea, Thymeleaf Speedwell (idioma ingls), Vronique feuilles de serpolet (idioma francs) Phyllachn des marais (idioma francs) / / Apio panul, Apio cimarrn, Apio silvestre, Panul, olquin, Nolquinn, Menroe, Meroi (idioma mapuche), Kiel(i) (idioma ona), Wild celery (idioma ingls) Tsh(ue)n (idioma ona), Wiry azorella (idioma ingls) Mogote Llareta de malln, Llaretita, Tesh / Tesh(ue) (idioma ona), Clubmoss Azorella (idioma ingls) Yareta, Llareta, Lea de piedra, Tes / Tesh / Ts,h(ue)n / Tsh(ue)n (idioma ona) Llareta, Tsh(ue)n / Tsh(ue)n (idioma ona) Azorella, Llareta, Llaretilla, Jareta, Tsh(ue)n / Tsh (ue)n (idioma ona), Golden balsam bog (idioma ingls) Llareta, Tsh(ue)n / Tsh(ue)n (idioma ona) Gomero, Bolax, Llareta austral, Llaretilla, Mogote, Tsh(ue)n / Tsh(ue)n (idioma ona), Balsam bog (idioma ingls) Llachu / Isru / Nori / Lima / Pastito del agua / Veguita / Chengua / Champa / Wiskayu / Kolchi / Katari (idioma aymara) / Amor seco, Perejil de campo, Perejil del monte, Anis del cerro, Asta de cabra, Cacho de cabra, Quin quin, onqun, lcha / lchai (idioma ona), Sweet celery (idioma ingls) Bluntseed sweetroot (idioma ingls) / Ortiga, Ortiga de Magallanes, Ortiga caballuna, Ttl (idioma ona), Api-kisa (idioma quechua), Ninanina (idioma aymara) Ortiga menor, Ortiga hembra, Ortiga comn, Ortiga negra, Alca-curi (idioma mapuche), Dwarf nettle (idioma ingls), Petite ortie (idioma francs) / Violeta Violeta amarilla de la estepa, Violeta del monte, Oreja de ratn, Piludeu (idioma mapuche), Yellow violet (idioma ingls) Violeta amarilla, Viola de Magallanes, Magellanic Yellow violet (idioma ingls) Violeta amarilla, Viola amarilla Violeta Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Subarbustivo Subarbustivo Subarbustivo Subarbustivo Herbceo Subarbustivo Acutico Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Nativo Nativo Introducido Nativo Endmico Sur Patagonia Nativo Introducido Introducido Introducido Nativo Endmico Sur Patagonia Nativo Nativo Endmico Sur Patagonia Nativo Nativo Nativo Endmico Sur Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Endmico Sur Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Introducido Endmico Sur Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

Drapetes muscosus Banks ex Lam. Apium australe Thouars Azorella filamentosa Lam. Azorella fuegiana Speg. Azorella lycopodioides Gaudich Azorella monantha Clos. Azorella selago Hook.f. Azorella trifurcata (Gaertner) Pers. Bolax caespitosa Hombron et Jacquinot Bolax gummifera (Lam.) Sprengler Lilaeopsis macloviana (Gand.) A.W.Hill Oreomyrrhis hookeri Mathias et Constance Osmorhiza chilensis Hook. et Arn. Osmorhiza depauperata Phil. Schizeilema ranunculus (D'Urv.) Domin Urtica magellanica Juss ex Poiret Urtica urens L. Valeriana sedifolia D'Urv. Viola commersonii DC. ex Gingins Viola maculata Cav. Viola magellanica G.Forst. Viola reichei Skottsb. Viola tridentata Menzies ex Gingins

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Anexos
WINTERACEAE Drimys winteri J.R. et G.Forster Canelo, Fue, Fue, Boighe, Voigue, Foiye (idioma mapuche), Foique, Liush (idioma Yagn), Chol / Chl (idioma ona) Arbreo Nativo No clasificada

ANGIOSPERMAE: MONOCOTYLEDONEAE ALSTROMERIACEAE CORSIACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE IRIDACEAE Alstroemeria aurea Graham affin. Arachnitis uniflora Phil. Carex andersonii Boott Carex atropicta Steud. Carex banksii Boott Carex barrosii Nelmes Carex caduca Boott affin. Carex capitata L. Carex curta Gooden. var. robustior Blytt ex Andersson Carex darwinii Boott var. darwinii Carex darwinii (Franchet) Kk. Boott var. eurolepis Amancay, Liuto, Liuto amarillo, Cascabel, Rayen-cachu (idioma mapuche), Inca lily (idioma ingls) Flor de la araa, Payun / Wentru lawen (idioma mapuche) Cortadera, Carex Cortadera Cortadera Cortadera Cortadera, Caducous sedge (idioma ingls) Cortadera, Capitate sedge (idioma ingls) Cortadera, Carex, White sedge (idioma ingls) Cortadera, Darwins sedge (idioma ingls) Cortadera, Darwins sedge (idioma ingls) Pasto de zorzal, Cortadera, Carex, Huilqui-ca-chu (idioma mapuche), Deciduous sedge (idioma ingls) Cortadera, Carex Cortadera, Carex Jaboncillo, Csped, Carex, Cortadera, Unquillar / Unquillo (idioma aymara) Jaboncillo, Csped, Carex, Cortadera, Unquillar / Unquillo (idioma aymara) Cortadera Cortadera, Thickhead sedge (idioma ingls) Cortadera Cortadera, Boreal bog sedge (idioma ingls) Cortadera, Fewseeded bod sedge (idioma ingls) Cortadera Cortadera, Black-flowering sedge (idioma ingls) Cortadera Cortadera Cortadera Cortadera Chango Pelillo de agua, Junquillo, Tchampa, Tchampita, Vega, Unquillo, Spike -rush (idioma ingls) Erizo Chango / Planta punk, Sombrillita, Chacha (ganchoso en idioma mapuche), Awa / Awahoco / Llachu / Khachu (idiomas aymara y quechua), Mop -sedge (idioma ingls) Unquillo, Nevada bulrush (idioma ingls) / Quinquina, Quinqun, Cortadera tenue, Chipica / Lirio del campo, Campanilla, Azucena, Tol harr / Tol kche (idioma ona), Streaked Maiden (idioma ingls) Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Endmico Patagonia Nativo Endmico Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Endmico Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Sur Sur Sur No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

Carex decidua Boott Carex fuscula D'Urv. var. distenta (Kunze ex Kunth) Kk. Carex fuscula D'Urv. var. fuscula Carex gayana E.Desv. var. densa Kk. Carex gayana E.Desv. var. gayana Carex kingii (Boott ex Hook.f.) Reznicek Carex macloviana D'Urv. Carex macrosolen Steud. Carex magellanica Lam. Carex microglochin Wahlenb ssp. fuegina Kk. Carex minutissima Barros Carex nigra (L.) Reichard Carex reichei Kk. affin. Carex sorianoi Barros affin. Carex subantarctica Speg. affin. Carex vallis-pulchrae Phil. Carpha alpina R.Br. Eleocharis albibracteata Nees et Meyen ex Kunth Oreobolus obtusangulus Gaudich Schoenus andinus (Phil.) H.Pfeiffer Schoenus antarcticus (Hook.f.) Dsen Scirpus cernuus Vahl affin. Scirpus nevadensis S.Watson Uncinia lechleriana Steud. Uncinia tenuis Poepp. ex Kunth Uncinia triquetra Kk. Olsynium biflorum (Thumb.) Goldblatt

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Anexos
IRIDACEAE IRIDACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCAGINACEAE JUNCAGINACEAE JUNCAGINACEAE LILIACEAE LILIACEAE ORCHIDACEAE ORCHIDACEAE ORCHIDACEAE ORCHIDACEAE PHILESIACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE Sisyrinchium patagonicum Phil. ex Baker Tapeinia obscura (Cav.) D.M.Moore Juncus scheuzerioides Gaudich Juncus stipulatus Nees et Meyen Luzula alopecurus A.N.Desv. Luzula antarctica Hook.f. Luzula chilensis Nees et Meyen ex Kunth affin. Luzula hieronymi Buchenau et Griseb. affin. Marsippospermum grandiflorum (L.f.) Hook. Marsippospermum reichei Buchenau Rostkovia magellanica (Lam.) Hook.f. Tetroncium magellanicum Willd. Triglochin concinnum (Burtt) Davy Triglochin palustris L. Astelia pumila (G. Forster) Gaudich Tristagma nivale Poepp. fma. nivale Chloraea magellanica Hook.f. Codonorchis lessonii (Brongn.) Lindl. Gavilea australis (Skottsb.) N.M. Correa Gavilea lutea (Pers.) N.M. Correa Luzuriaga marginata (Banks et Sol. ex Gaertn.) Benth. Agrostis brachyathera Steud. Agrostis flavidula Steud. Agrostis fuegiana Hackel Agrostis inconspicua Kunze ex E.Desv. Agrostis leptotricha E.Desv. Agrostis magellanica Lam. Agrostis meyenii Trin. Agrostis philippiana Parodi ex Rgulo et De Paula Agrostis pyrogea Speg. Agrostis santacruzensis Speg. Agrostis stolonifera (Hudson) Farw. L. var. palustris Lirio del campo, Purgante de campo, Huilmo, Clavelillo, Lahue / Lawu (idioma mapuche), Koshpa (idioma ona), Iris (idiomas ingls y francs) / / Cebadilla, Champa, Chengua, Totorilla Luzula, Shsh-hu(e)rr / Hushl (idioma ona), Woodrush (idioma ingls) / Junquillo, Luzula / Junco, Junco canasto, Junquillo, Tiu / Taiiu / Tai / Tiu (idioma ona), Ushkulanpi (idioma yagn), Rush (idioma ingls) / Junco comn, Taiiu (idioma ona) / Hierba de la paloma, Vega, Graceful arrowgrass (idioma ingls) Cinta de agua, Marsh arrowgrass (idioma ingls) Astelia, Caltha, Antartic lily (idioma ingls) Cebolln de las nieves, Cebolleta Orqudea porcelana, Orqudea de Magallanes, Orqudea mosaico, Pico de loro, Porcelain orchid (idioma ingls) Palomita, Orqudea blanca, Azucena, Dog orchid (idioma ingls) Orqudea, Green orchid (idioma ingls) Orqudea terrestre, Orqudea amarilla, Varita amarilla, Pico de loro, Hierba del chercn, Chedqun-lahun (idioma mapuche), Yellow orquid (idioma ingls) Coral, Quilineja austral, Luzuriaga, Azahar del monte, Almond flower (idioma ingls) / / / Pasto quila, Chpica Chpica Agrostis Brown-bent grass (idioma ingls) Chpica Pasto de la vega, Mata / Chpica Agrostis ingls) Chpica Agrostis ingls) / alemana, Agrostis, Agrstide estolonfera, Agrstide rastrera, estolonfero, Heno gris, Heno rastrero, Creeping bentgrass (idioma alemana, Agrostis, Agrstide estolonfera, Agrstide rastrera, estolonfero, Heno gris, Heno rastrero, Creeping bentgrass (idioma Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo/Trepador Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Nativo Nativo Nativo Nativo Endmico Patagonia Endmico Patagonia Nativo Nativo Nativo Endmico Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Endmico Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Introducido Sur Sur Sur Sur No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE

Agrostis stolonifera L. var. stolonifera Agrostis uliginosa Phil. Aira praecox L. Alopecurus geniculatus L. var. geniculatus Alopecurus magellanicus bracteatus (Phil.) Mariano Alopecurus magellanicus magellanicus Alopecurus pratensis L. Lam. Lam. var. var.

Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo

Introducido Nativo Introducido Introducido Nativo Nativo Introducido

No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

Pasto pelo, Early hairgrass (idioma ingls), Canche prcoce (idioma francs) Cola de zorra, Marsh foxtail (idioma ingls), Vulpin genouill (idioma francs) Alopecurus, Alpine foxtail / Magellanic foxtail (idioma ingls) Alopecurus, Alpine foxtail / Magellanic foxtail (idioma ingls) Alopecurus, Meadow foxtail (idioma ingls)

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Anexos
POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE Anthoxanthum (Hierochloe) redolens (Vahl) P.Royen Bromus araucanus Phil. Bromus catharticus Vahl Bromus coloratus Steud. Bromus setifolius Presl. Bromus stamineus E.Desv. Bromus tunicatus Phil. Cortaderia pilosa (D'Urv.) minima (Conert) Nicora Dactylis glomerata L. Deschampsia antarctica E.Desv. Deschampsia caespitosa (L.) P.Beauv. Deschampsia elongata (Hook.) Munro ex Benth. Deschampsia flexuosa (L.) Trin. Deschampsia kingii (Hook.f.) E.Desv. Deschampsia laxa Phil. affin. Deschampsia parvula (Hook.f.) E.Desv. Deschampsia patula (Phil.) Pilger Deschampsia venustula Parodi Deyeuxia erythrostachya erythrostachya E.Desv. var. Hackel var. Slish-hu(e)rr (idioma ona), Scented holy grass (idioma ingls), Karetu (idioma maor) Bromo Pasto blando, Pasto blanco, Pasto del diablo, Bromo, Cola de ratn, Cebadilla, Pilpil, Guilmo, Triguillo, Grama, Kafle, Silao, Choklla (idioma aymara), Lanco (idioma mapuche), Rescue brome (idioma ingls) Cebadilla, Bromo, Shsh-hu(e)rr / Ssuer (idioma ona) Cebadilla patagnica, Bromo Bromo, Lanco, Cebadilla criolla, Roadside brome (idioma ingls) Bromo Cortadera, White grass (idioma ingls) Pasto ovillo, Dctilo, Shsh-hu(e)rr / Ssuer (idioma ona), Cocksfoot (idioma ingls) Deschampsia, Hierba pilosa antrtica, Pasto antrtico, Antarctic hair-grass (idioma ingls) Deschampsia, Tufted hairgrass (idioma ingls) Deschampsia, Slender hairgrass (idioma ingls) Deschampsia, Ssuer (idioma ona), Wavy hairgrass (idioma ingls) Deschampsia, Ssuer (idioma ona) Deschampsia Deschampsia, Ssuer (idioma ona) Deschampsia Deschampsia / / (Speg.) Ssuer (idioma ona) Ssuer (idioma ona), Blue wheat grass (idioma ingls) Elimo, Wheatgrass (idioma ingls) Festuca alta, Cauela alta, Tall fescue (idioma ingls) / Coirn fueguino, Coirn dulce, Coirn mata, t(e) (idioma ona), Coiron (idioma ingls) / Coirn, Coirn mata, Shsh-hu(e)rr (idioma ona), Magellanic fescue (idioma ingls) Festuca, purple fescue (idioma ingls) Coirn, Shsh-hu(e)rr (idioma ona) Festuca roja, Cauela roja, Chewing fescue / Red fescue (idioma ingls), Ftuque rouge (idioma francs) Pasto miel, Cebada patagonica, Heno blanco, Holco, Neukl / pen shi (idioma ona), Patagonian barley / Meadow soft-grass (idioma ingls), Houlque laineuse (idioma francs) Cola de ratn, Cebada de ratn, Huelqun / Huegun / Huelen (idioma mapuche) Cebadilla, Cebada patagnica, Chojlla, Cola de zorro, Cola de ratn, Huelqun / Huegun / Huelen (idioma mapuche), Foxtail grass (idioma ingls) Cola de ratn, Huelqun / Huegun / Huelen (idioma mapuche), Hushl (idioma ona) Cola de ratn, Huelqun / Huegun / Huelen (idioma mapuche) Cola de ratn, Cebadilla, Cola de zorro, Huelqun / Huegun / Huelen (idioma mapuche), Hushl (idioma ona), Foxtail barley (idioma ingls) Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Introducido Endmico Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Endmico Patagonia Endmico Patagonia Nativo Nativo Nativo Endmico Patagonia Endmico Patagonia Nativo Introducido Endmico Patagonia Nativo Introducido Nativo Nativo Nativo Introducido Introducido Nativo Nativo Nativo Nativo Sur Sur Sur Sur Sur Sur No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

Deyeuxia poaeoides (Steud.) Rgolo Elymus A.Love (Agropyron) fuegianus

Elymus (Agropyron) magellanicus (Desv.) A.Love Elymus agropyroides J.Presl. Festuca arundinacea Schreber Festuca contracta Kirk Festuca gracillima Hook.f. Festuca juncifolia St.-Amans Festuca magellanica Lam. Festuca purpurascens Banks et Sol. ex Hook.f. Festuca pyrogea Speg. Festuca rubra L. Holcus lanatus L. Hordeum chilense Roemer et Schultes Hordeum comosum J.Presl. Hordeum lechleri (Steud.) N.Schenck Hordeum patagonicum (Hauman) Covas ssp. santacrucense (Parodi et Nicora) Rothmer, Giles & Jacobsen Hordeum pubiflorum Hook.f.

POACEAE

Herbceo

Nativo

No clasificada

123

Anexos
POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE Koeleria fueguina Caldern ex Nicora Orthachne rariflora (Hook.f.) Hughs Phleum alpinum L. Phleum pratense L. Poa alopecurus alopecurus (Gaudich.)Kunth ssp. ssp. / / Fleo, Fleo alpino, Phleum, Timote negro, Cola de zorro, Alpine timothy / Alpine rye-grass (idioma ingls) Fleo, Timote, Cola de zorro, Cola de topo, Hierba timotea, Timothy (idioma ingls), Flole des prs (idioma francs) Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua), Mountain blue-grass (idioma ingls) Poa vivipara, Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua), Viviparous poa / Fuegian mountain-grass (idioma ingls) Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua), Narrow-leaf bluegrass (idioma ingls), Paturin feuilles troites (idioma francs) Paja, Poa anual, Pasto piojillo, Pastito de invierno, Hierba de la perdiz, Achahuall-cachu (Pasto de la gallina) / tren -cachu (Pasto de la liendre) (idioma mapuche), Torr (idioma ona), Sora / Sura (idiomas aymara y quechua), Annual meadow-grass (idioma ingls), Paturin annuel (idioma francs) Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua) Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua), Canada bluegrass (idioma ingls), Pturin comprim (idioma francs) Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua) Paja, Coirn poa, Mata, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua) Poa de los prados, Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua), Meadow poa / Wood bluegrass (idioma ingls), Pturin des bois (idioma francs) Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua) Poa de los pantanos, Poa comn, Pasto azul, Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua), Fowl bluegrass (idioma ingls) Paja, Poa, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua) Paja, Poa, Poa de los prados, Grama de prado, Pasto azul, Cauela, Poa comn, Zacate poa, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua), Selp / Shshhu(e)rr / Hushl (idioma ona) Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua) Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua) Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua) Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua) Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua), Sandberg bluegrass (idioma ingls) Paja, Poa comn, Espiguilla, Gramilla, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua), Rough meadow-grass (idioma ingls), Pturin commun (idioma francs) Paja, Sora / Sura (idiomas aymara y quechua), Mra-shka (idioma yagn), Bluegrass (idioma ingls) Puccinellia Puccinellia, Oshmrr (idioma ona) Puccinellia Puccinellia Trisetum, Nodding oatgrass (idioma ingls) Trisetum Trisetum Trisetum, Spike trisetum (idioma ingls) Trisetum Mountain hairgrass (idioma ingls) Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Endmico Patagonia Nativo Nativo Introducido Endmico Patagonia Nativo Introducido Sur Sur No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

Poa alopecurus (Gaudich.)Kunth fuegiana (Hook.f.)D.M.Moore et Dogg. Poa angustifolia L.

POACEAE

Poa annua L.

Herbceo

Introducido

No clasificada

POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE

Poa chrysantha Lind. Poa compressa L. Poa darwiniana Parodi Poa ligularis Nees ex Steud. Poa nemoralis L. Poa oligeria Steud. Poa palustris L. Poa poecila Phil. Poa pratensis L. Poa pungionifolia Steud. Poa rigidifolia Steud. Poa robusta Steud. Poa scaberula Hook.f. Poa secunda J.Presl. affin. Poa trivialis L. Poa yaganica Speg. Puccinellia biflora (Steud.) Parodi Puccinellia magellanica (Hook.f.) Parodi Puccinellia pusilla (Hackel) Parodi Puccinellia glaucescens (Phil.) Parodi Trisetum cernuum Trin. Trisetum cumingii (Nees) Nicora Trisetum phleoides (D'Urv.) Kunth Trisetum spicatum (L.) K.Richter Trisetum tomentosum (E.Desv.) Nicora Vahlodea atropurpurea (Wahlenb.) Fries ex Hartman

Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo Herbceo

Nativo Introducido Endmico Patagonia Nativo Introducido Endmico Patagonia Introducido Nativo Introducido Nativo Nativo Nativo Nativo Nativo Introducido Endmico Patagonia Endmico Patagonia Endmico Patagonia Nativo Nativo Nativo Nativo Endmico Patagonia Nativo Nativo Nativo Sur Sur Sur Sur Sur Sur

No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada No clasificada

124

Anexos B) Usos por especie:

Familia PTERIDOPHYTA ASPLENIACEAE BLECHNACEAE BLECHNACEAE DRYOPTERIDACEAE GRAMMITIDACEAE GRAMMITIDACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE HYMENOPHYLLACEAE ISOETACEAE LYCOPODIACEAE OPHIOGLOSSACEAE WOODSTIACEAE Asplenium dareoides Blechnum magellanicum Blechnum penna-marina Polystichum multifidum Grammitis magellanica Grammitis poeppigiana Hymenophyllum darwinii Hymenophyllum dentatum Hymenophyllum falklandicum Hymenophyllum ferrugineum Hymenophyllum nahuelhapiense Hymenophyllum pectinatum Hymenophyllum peltatum Hymenophyllum secundum Hymenophyllum sessilifolium Hymenophyllum tortuosum Serypyllopsis caespitosa Serypyllopsis caespitosa Isoetes savatieri Lycopodium magellanicum Botrychium dusenii Cystopteris fragilis Especies Uso ornamental Pr. 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 Pa. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Uso medicinal qumico Pr. 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 Pa. 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 Uso alimenticio Pr. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 Pa. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 Uso industria cosmticos Pr. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Pa. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Uso maderero lea Pr. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Pa. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Uso forrajero Pr. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Pa. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Uso artesanal construccin Pr. 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 Pa. 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 Uso simblico Pr. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Pa. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Otro uso Pr. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 Pa. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ANGIOSPERMAE: DICOTYLEDONEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE Abrotanella emarginata Abrotanella linearifolia Achillea millefolium Adenocaulon chilense Agoseris coronopifolia Antennaria chilensis Aster vahlii Baccharis magellanica Baccharis nivalis Baccharis patagonica Bellis perennis Chamomilla suaveolens Chiliotrichum diffusum Conyza larrainiana Erigeron leptopetalus Erigeron myosotis Erigeron patagonicum Gamochaeta chamissonis Gamochaeta nivalis Gamochaeta spiciformis Hieracium antarcticum Hieracium patagonicum Hieracium pilosella euronotum Hypochaeris patagonica 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

125

Anexos
ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE ASTERACEAE BERBERIDACEAE BERBERIDACEAE BERBERIDACEAE BORAGINACEAE BORAGINACEAE BORAGINACEAE BORAGINACEAE BORAGINACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE Hypochaeris arenaria Hypochaeris incana Hypochaeris radicata Hypochaeris tenerifolia Iocenes acanthifolius Lagenophora hariotii Lagenophora nudicaulis Leptinella scariosa Leucanthemum vulgare Leucheria candidissima Leucheria hahnii Leucheria leontopodioides Macrachaenium gracile Madia sativa Nassauvia aculeata Nassauvia dentata Nassauvia fuegiana Nassauvia lagascae Nassauvia magellanica magellanica Nassauvia pygmaea Perezia lactucoides Perezia magellanica Perezia pilifera Perezia recurvata recurvata Senecio alloeophyllus Senecio boelckei Senecio candidans Senecio comberi Senecio darwinii Senecio gnidioides Senecio humifusus Senecio kingii Senecio laseguei Senecio leucomallus incisus Senecio leucomallus leucomallus Senecio magellanicus Senecio miser Senecio patagonicus Senecio philippii Senecio smithii Senecio tricuspidatus Senecio trifurcatus Senecio vulgaris Taraxacum gilliesii Taraxacum officinale Berberis buxifolia Berberis empetrifolia Berberis ilicifolia Myosotis albiflora Myosotis arvensis Myosotis discolor Myosotis scorpioides Myosotis stricta Capsella bursa-pastoris Cardamine geranifolia 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

126

Anexos
BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE BRASSICACEAE CALLITRICHACEAE CAMPANULACEAE CAMPANULACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CARYOPHYLLACEAE CELASTRACEAE CELASTRACEAE CHENOPODIACEAE CHENOPODIACEAE CHENOPODIACEAE CRASSULACEAE DONATIACEAE DROSERACEAE EMPETRACEAE EPACRIDACEAE ERICACEAE ERICACEAE ERICACEAE EUPHORBIACEA FABACEAE FABACEAE FABACEAE FABACEAE FABACEAE FABACEAE FABACEAE FABACEAE FABACEAE FAGACEAE FAGACEAE FAGACEAE GENTIANACEAE GENTIANACEAE GERANIACEAE GERANIACEAE GERANIACEAE GUNNERACEAE Cardamine glacialis Draba australis Draba funiculosa Draba magellanica Lepidium pseudo-didymus Onuris alismatifolia Onuris speggazziniana Thlaspi magellanicum Callitriche antarctica Pratia longiflora Pratia repens Arenaria serpens Cerastium arvense Cerastium fontanum Colobanthus quitensis Colobanthus subulatus Sagina procumbens Silene antarctica Spergularia arvensis arvensis Spergularia marina Stellaria debilis Stellaria media Stellaria parviflora ignis Maytenus disticha Maytenus magellanica Atriplex prostrata Chenopodium ambrosioides Chenopodium glaucum Crassula moschata Donatia fascicularis Drosera uniflora Empetrum rubrum Lebetanthus myrsinites Gaultheria antarctica Gaultheria mucronata Gaultheria pumila Dysopsis glechomoides Adesmia pumila Lathyrus magellanicus Lotus uliginosus Medicago lupulina Trifolium pratense Trifolium repens Trifolium spadiceum Vicia bijuga Vicia magellanica Nothofagus antarctica Nothofagus betuloides Nothofagus pumilio Gentiana prostrata Gentianella magellanica Geranium core-core Geranium magellanicum Geranium sessiliflorum Gunnera lobata 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

127

Anexos
GUNNERACEAE HALORAGACEAE HIPPURIDACEAE HYDROPHYLLACEAE LABIATAE LABIATAE LABIATAE LENTIBULARIACEAE MISODENDRACEAE MISODENDRACEAE MISODENDRACEAE MYRTACEAE ONAGRACEAE ONAGRACEAE ONAGRACEAE ONAGRACEAE OROBANCHACEAE OXALIDACEAE OXALIDACEAE OXALIDACEAE PLANTAGINACEAE PLANTAGINACEAE PLANTAGINACEAE PLANTAGINACEAE PLANTAGINACEAE PLUMBAGINACEAE POLEMONIACEAE POLYGONACEAE POLYGONACEAE POLYGONACEAE POLYGONACEAE POLYGONACEAE POLYGONACEAE POLYGONACEAE POLYGONACEAE PORTULACACEAE PORTULACACEAE PRIMULACEAE PRIMULACEAE PROTEACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE Gunnera magellanica Myriophyllum quitense Hippuris vulgaris Phacelia secunda Lamium purpureum Mentha x piperita Prunella vulgaris Pinguicula antarctica Misodendrum brachystachium Misodendrum punctulatum Misodendrum quadriflorum Myrteola nummularia Epilobium australe Epilobium ciliatum Epilobium conjugens Fuchsia magellanica Euphrasia antarctica Oxalis enneaphylla Oxalis loricata Oxalis magellanica Litorella australis Plantago barbata Plantago lanceolata Plantago maritima Plantago uniglumis Armeria maritima andina Microsteris gracilis Koenigia islandica Polygonum arenarium Polygonum aviculare Polygonum maritimum Polygonum persicaria Rumex acetosella Rumex crispissimus Rumex crispus o R. magellanicus Calandrinia caespitosa Montia fontana fontana Anagallis alternifolia Primula magellanica Embothrium coccineum Anemone multifida Caltha appendiculata Caltha dioneifolia Caltha sagittata Hamadryas delfinii Hamadryas magellanica Ranunculus acaulis Ranunculus aquatilis Ranunculus biternatus Ranunculus flagelliformis Ranunculus fuegianus Ranunculus hydrophilus Ranunculus maclovianus Ranunculus minutiflorus Ranunculus peduncularis erodifolius 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

128

Anexos
RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RANUNCULACEAE RHAMNACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE ROSACEAE RUBIACEAE RUBIACEAE RUBIACEAE RUBIACEAE SANTALACEAE SANTALACEAE SANTALACEAE SAXIFRAGACEAE SAXIFRAGACEAE SAXIFRAGACEAE SAXIFRAGACEAE SAXIFRAGACEAE SAXIFRAGACEAE SAXIFRAGACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE SCROPHULARIACEAE STYLIDIACEAE TETRACHONDRACEAE THYMELAEACEAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE UMBELLIFERAE Ranunculus peduncularis peduncularis Ranunculus repens Ranunculus sericocephalus Ranunculus uniflorus uniflorus Discaria chacaye Acaena antarctica Acaena lucida Acaena magellanica Acaena ovalifolia Acaena pinnatifida Acaena poeppigiana Acaena pumila Acaena tenera Geum involucratum Geum magellanicum Rubus geoides Galium antarcticum Galium aparine Galium fuegianum Oreopolus glacialis Arjona patagonica Arjona pusilla Nanodea muscosa Chrysosplenium macranthum Escallonia serrata Ribes magellanicum Saxifraga magellanica Saxifragella bicuspidata Saxifragodes albowiana Tribeles australis Calceolaria biflora Calceolaria polyrrhiza Digitalis purpurea Ourisia breviflora Ourisia fuegiana Ourisia ruelloides Veronica arvensis Veronica peregrina Veronica serpyllifolia Phyllachne uliginosa Tetrachondra patagonica fuegiana Drapetes muscosus Apium australe Azorella filamentosa Azorella fuegiana Azorella lycopodioides Azorella monantha Azorella selago Azorella trifurcata Bolax caespitosa Bolax gummifera Lilaeopsis macloviana Oreomyrrhis hookeri Osmorhiza chilensis Osmorhiza depauperata 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

129

Anexos
UMBELLIFERAE URTICACEAE URTICACEAE VALERIANACEAE VIOLACEAE VIOLACEAE VIOLACEAE VIOLACEAE VIOLACEAE WINTERACEAE Schizeilema ranunculus Urtica magellanica Urtica urens Valeriana sedifolia Viola commersonii Viola maculata Viola magellanica Viola reichei Viola tridentata Drimys winteri 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0

ANGIOSPERMAE: MONOCOTYLEDONEAE ALSTROMERIACEAE CORSIACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE CYPERACEAE IRIDACEAE IRIDACEAE IRIDACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE Alstroemeria aurea Arachnitis uniflora Carex andersonii Carex atropicta Carex banksii Carex barrosii Carex caduca Carex capitata Carex curta robustior Carex darwinii darwinii Carex darwinii eurolepis Carex decidua Carex fuscula distenta Carex fuscula fuscula Carex gayana densa Carex gayana gayana Carex kingii Carex macloviana Carex macrosolen Carex magellanica Carex microglochin fuegina Carex minutissima Carex nigra Carex reichei Carex sorianoi Carex subantarctica Carex vallis-pulchrae Carpha alpina Eleocharis albibracteata Oreobolus obtusangulus Schoenus andinus Schoenus antarcticus Scirpus cernuus Scirpus nevadensis Uncinia lechleriana Uncinia tenuis Uncinia triquetra Olsynium biflorum Sisyrinchium patagonicum Tapeinia obscura Juncus scheuzerioides Juncus stipulatus 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

130

Anexos
JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCACEAE JUNCAGINACEAE JUNCAGINACEAE JUNCAGINACEAE LILIACEAE LILIACEAE ORCHIDACEAE ORCHIDACEAE ORCHIDACEAE ORCHIDACEAE PHILESIACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE Luzula alopecurus Luzula antarctica Luzula chilensis Luzula hieronymi Marsippospermum grandiflorum Marsippospermum reichei Rostkovia magellanica Tetroncium magellanicum Triglochin concinnum Triglochin palustris Astelia pumila Tristagma nivale nivale Chloraea magellanica Codonorchis lessonii Gavilea australis Gavilea lutea Luzuriaga marginata Agrostis brachyathera Agrostis flavidula Agrostis fuegiana Agrostis inconspicua Agrostis leptotricha Agrostis magellanica Agrostis meyenii Agrostis philippiana Agrostis pyrogea Agrostis santacruzensis Agrostis stolonifera palustris Agrostis stolonifera stolonifera Agrostis uliginosa Aira praecox Alopecurus geniculatus geniculatus Alopecurus magellanicus bracteatus Alopecurus magellanicus magellanicus Alopecurus pratensis Anthoxanthum redolens Bromus araucanus Bromus catharticus Bromus coloratus Bromus setifolius Bromus stamineus Bromus tunicatus Cortaderia pilosa minima Dactylis glomerata Deschampsia antarctica Deschampsia caespitosa Deschampsia elongata Deschampsia flexuosa Deschampsia kingii Deschampsia laxa Deschampsia parvula Deschampsia patula Deschampsia venustula Deyeuxia erythrostachya erythrostachya Deyeuxia poaeoides 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

131

Anexos
POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE POACEAE Elymus (Agropyron) fuegianus Elymus (Agropyron) magellanicus Elymus agropyroides Festuca arundinacea Festuca contracta Festuca gracillima Festuca juncifolia Festuca magellanica Festuca purpurascens Festuca pyrogea Festuca rubra Holcus lanatus Hordeum chilense Hordeum comosum Hordeum lechleri Hordeum patagonicum santacrucense Hordeum pubiflorum Koeleria fueguina Orthachne rariflora Phleum alpinum Phleum pratense Poa alopecurus alopecurus Poa alopecurus fuegiana Poa angustifolia Poa annua Poa chrysantha Poa compressa Poa darwiniana Poa ligularis Poa nemoralis Poa oligeria Poa palustris Poa poecila Poa pratensis Poa pungionifolia Poa rigidifolia Poa robusta Poa scaberula Poa secunda Poa trivialis Poa yaganica Puccinellia biflora Puccinellia magellanica Puccinellia pusilla Puccinellia glaucescens Trisetum cernuum Trisetum cumingii Trisetum phleoides Trisetum spicatum Trisetum tomentosum Vahlodea atropurpurea 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Pr. = Presente; Pa = Pasado 132

Anexos

ANEXO 8: Bibliografa de la base de datos

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Anexos
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Anexos
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140

Anexos
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141

Anexos
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142

Anexos

ANEXO 9: Encuesta para escolares (elaborada por Kora Menegoz y Claudia Cerda)

PROYECTO CONOCIMIENTO, USO Y VALORACIN DE PLANTAS VASCULARES PRESENTES EN EL REA DE CONSERVACIN KARUKINKA
Encuesta E. Hola! Me alegro que tomes el tiempo para rellenar este cuestionario que es muy importante para mi trabajo de investigacin. Soy Kora Menegoz, estudiante de Ingeniera Forestal (Universidad Catlica de Chile) y busco informacin sobre la percepcin y las ideas que los alumnos de Tierra del Fuego tienen sobre las plantas. Este cuestionario tiene como objetivo apreciar el conocimiento de los alumnos sobre las plantas, sus usos y su valor, para despus poder ampliar la enseanza sobre plantas de Tierra del Fuego y su importancia. Por eso, necesitamos tu ayuda y que contestes entregando tus propias ideas. No es una evaluacin, no hay respuestas buenas o malas, la entrevista se enfoca en tu opinin, que es muy importante para m y para ampliar la educacin sobre la naturaleza. Por supuesto, este cuestionario es annimo, tus profesores no lo van a leer. Yo ser la nica persona que lo leer! Por ltimo, te voy a pedir que escribas con letra clara, para que sea ms fcil para m entender tus ideas.

I. CONOCIMIENTO DE LAS PLANTAS Esta encuesta se enfoca en las plantas vasculares de tu regin. Has escuchado hablar de ellas?

No

Si es que si, qu has escuchado? ................................................................................................................................................... ...

143

Anexos En Tierra del Fuego, hay ms de 500 tipos diferentes de plantas vasculares. Las plantas vasculares son aquellas que poseen vasos o tubos que conducen agua y nutrientes y que se ramifican por la raz, el tallo y las hojas. Las plantas vasculares se dividen en varios grupos: - los helechos que no tienen semillas, - las conferas que tienen semillas desnudas, - las plantas con semillas encerradas en un fruto (hierbas, arbustos y rboles). Las plantas vasculares no incluyen hongos, musgos ni lquenes. Entonces, ahora vamos a hablar solamente de las plantas vasculares. Me podras dar algunos ejemplos de plantas vasculares que conozcas completando la siguiente tabla? Adems del nombre de la planta, tienes que indicar qu sabes de ella, cmo la conociste (por ejemplo quin te la mostr o ense por primera vez), y en qu lugar crees que podras encontrarla (por ejemplo en el bosque, en tu patio, etc.).

Nombres

Qu sabes de esta planta?

Cmo la conociste?

En qu lugar crees que podras encontrarla?

Hierbas

Arbustos

144

Anexos

Nombres

Qu sabes de esta planta?

Cmo la conociste?

En qu lugar crees que podras encontrarla

Arbustos

rboles

Helechos

145

Anexos Reconoces este arbusto? Nunca lo he visto Lo he visto, pero no conozco su nombre Lo utilizo (adorno, alimentacin, medicinal u otro), pero no conozco su nombre Lo he visto y conozco su nombre comn:.. .... Lo he visto y conozco su nombre cientfico: . Lo utilizo (adorno, alimentacin, medicinal u otro) y conozco uno de sus nombres:..

Reconoces esta planta? Nunca la he visto La he visto, pero no conozco su nombre La utilizo (adorno, alimentacin, medicinal u otro), pero no conozco su nombre La he visto y conozco su nombre comn:.................. La he visto y conozco su nombre cientfico:.. La utilizo (adorno, alimentacin, medicinal u otro) y conozco uno de sus nombres:..

146

Anexos Para cada afirmacin de la siguiente Tabla, escoge el nmero que ms corresponde a tu opinin sobre esta afirmacin, indicando si ests: 1 = Totalmente en desacuerdo 2 = En desacuerdo 3 = Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 4 = De acuerdo 5 = Totalmente de acuerdo

Afirmacin Yo s mucho de plantas vasculares de mi Regin porque tengo contacto con ellas muy a menudo. En el colegio aprendo bastante sobre naturaleza y plantas. Mientras ms tipos diferentes de plantas vasculares existan en mi Regin, la naturaleza ser ms resistente a cualquier perturbacin. Creo que s ms de rboles que de helechos y hierbas. 1 2

Tu opinin 3 4 5

En mi Regin hay ms especies de rboles que de helechos.

Algunas plantas de mi Regin son muy difciles de encontrar.

Las plantas pequeas no cumplen funciones importantes en la naturaleza.

147

Anexos

II. USO DE LAS PLANTAS Cmo se pueden utilizar las plantas vasculares de tu Regin? Para cada tipo de uso que muestro a continuacin, ordnalos de 1 a 9 dependiendo de cul es el uso ms importante que puede darse a las plantas vasculares de acuerdo a tu opinin. El nmero 1 se refiere al uso ms importante, el 9 al menos importante. ..Ornamental ..Alimenticio ..Medicinal y qumico ..Forraje para alimentar animales ..Industrial ..Madera y lea ..Artesana y construccin ..Smbolo y uso en ceremonias tradicionales ..Otro: . Me podras dar 3 ejemplos de plantas que utilizas t, las personas de tu familia o amigos, y explicarme para qu utilizan estas plantas? Nombre de las plantas 1 2 3 Conoces alguna planta que haya sido utilizada antiguamente por los indgenas onas (Selknam) o yaganes (Yamana), los que vivan en esta regin hace ms de 200 aos atrs? S No Cmo se utilizan?

Si tu respuesta es s, cul es su nombre y cmo la utilizaban? ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... Segn tu opinin, crees que el uso de las plantas por las personas puede ser (elige slo una alternativa): Bueno para la naturaleza Malo para la naturaleza Ni bueno ni malo para la naturaleza, no la afecta

148

Anexos Explica tu respuesta: .. ..

Para cada afirmacin de la siguiente Tabla, escoge el nmero que ms corresponde a tu opinin sobre esta afirmacin, indicando si ests: 1 = Totalmente en desacuerdo 2 = En desacuerdo 3 = Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 4 = De acuerdo 5 = Totalmente de acuerdo

Afirmacin Creo que es beneficioso para la naturaleza que las personas usen las plantas. Yo preferira que las personas no usaran las plantas. 1 2

Tu opinin 3 4 5

Es posible usar las plantas sin daar la naturaleza.

Las plantas tienen importancia ecolgica, econmica y social. Actualmente usamos las mismas plantas que usaban los indgenas de Tierra del Fuego. Los usos medicinales de las plantas son ms importantes que todos los otros usos mencionados en la pgina 6.

149

Anexos III. VALORACIN DE LAS PLANTAS Realizas actividades en contacto con la naturaleza? Como por ejemplo deportes al aire libre, ayudar a cuidar el jardn, caminatas en el campo observando plantas y animales, etc. Nunca 1 vez al ao Ms de 1 vez a la semana 1 vez al mes 1 vez a la semana

Te gusta estar en contacto con la naturaleza?

No

Ahora te presentar algunas plantas especiales:

Hymenophyllum tortuosum es un helecho con problemas de conservacin. Una planta con problemas de conservacin es una planta que podra desaparecer si no la cuidamos. Hymenophyllum tortuosum se llama tambin helecho pelcula. Es una planta vulnerable, es decir que enfrenta un riesgo alto de desaparecer.

Estaras dispuesto a hacer algo para salvar a esta planta? S No Crees que podras contribuir a la conservacin de esta planta? S No Si tu respuesta es s, cmo?..................................................................................................... ...................................................................................................................................................
Onuris alismatifolia es una planta endmica de Tierra del Fuego, es decir que el nico lugar en el mundo donde es posible encontrarla es donde t vives, en Tierra del Fuego.

Crees que es importante conservar esta planta? S No Por qu? .......................................................................................... ......................................................................................

Bellis perennis es una planta extica que lleg a Tierra del Fuego viajando con el ser humano desde Europa. No es nativa de Tierra del Fuego, es introducida.

Crees que es importante conservar esta planta en Tierra del Fuego? S No

150

Anexos

Por qu? ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... Si tuvieras la posibilidad de salvar a solamente una planta, cul de las siguientes salvaras? Extica Nativa Por qu? ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... Drimys winteri es el nombre cientfico del Canelo, una planta muy utilizada por nuestra sociedad y que ha sido utilizada durante varios siglos por los indgenas que vivan en Chile antes de la llegada de los espaoles. En cambio, Crassula moschata es una planta muy poco conocida y poco utilizada. Si tuvieras que tomar una decisin para conservar las plantas: Le daras ms importancia al Canelo, Drimys winteri Le daras la misma importancia a las 2 plantas Le daras ms importancia a Crassula moschata Para cada afirmacin de la siguiente Tabla, escoge el nmero que ms corresponde a tu opinin sobre esta afirmacin, indicando si ests: 1 = Totalmente en desacuerdo 2 = En desacuerdo 3 = Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 4 = De acuerdo 5 = Totalmente de acuerdo Afirmacin La existencia de diferentes tipos de plantas NO es importante para m. 1 2 Tu opinin 3 4 5

Las plantas nativas de nuestro pas son igualmente importantes que las exticas. La destruccin de cualquier tipo de planta, ya sea nativa o extica, puede representar serios problemas para la naturaleza.

151

Anexos

Las plantas que los seres humanos utilizan ms tienen ms importancia que aquellas que no se utilizan. Las personas que extraen plantas ilegalmente deberan ser sancionadas, ya que slo lo hacen por entretencin. Si todas las plantas de esta Regin desaparecieran, sus habitantes no podran sobrevivir. Todas las plantas tienen el mismo derecho de existir. Las plantas exticas causan problemas para que sobrevivan las nativas, por lo tanto deberan ser eliminadas. Las plantas de mayor tamao como los rboles son ms importantes que aquellas que apenas podemos observar, como por ejemplo los musgos, lquenes o plantas microscpicas.

IV. DATOS GENERALES 1. Sexo 2. Edad de 18 Masculino Menos de 13 Femenino Entre 13 y 15 Entre 16 y 18 Ms

3. Dnde se encuentra tu casa?

En la ciudad

En el campo

4. Desde cuantos aos vives en esta regin?....................................................................... 5. Naciste en Tierra del Fuego u otra parte?..................................................................... 6. En qu curso ests este ao?............................................................................................

152

Anexos

ANEXO 10: Encuesta para funcionarios pblicos (elaborada por Kora Menegoz y Claudia Cerda)

PROYECTO CONOCIMIENTO, USO Y VALORACIN DE PLANTAS VASCULARES PRESENTES EN EL REA DE CONSERVACIN KARUKINKA
Encuesta F.

Hola! Soy Kora Menegoz, estudiante de Ingeniera Forestal (Universidad Catlica de Chile) y busco informacin sobre el conocimiento y las relaciones que presentan los habitantes de Tierra del Fuego con las plantas que les rodean. Este estudio etnobotnico es parte de mi Tesis de Pregrado. Este cuestionario tiene como objetivo apreciar su conocimiento sobre las plantas, sus usos y su valor, en vista a futuros proyectos de educacin ambiental y cultural a realizar por la Wildlife Conservation Society. Por eso, necesitamos su ayuda y que conteste entregando sus propias ideas y su percepcin sobre algunas plantas. Por supuesto, este cuestionario es annimo. Una escritura clara me ayudar a entender mejor sus ideas.

I. CONOCIMIENTO DE LAS PLANTAS Esta encuesta se enfoca en las plantas vasculares de su Regin. Ha escuchado hablar de ellas?

No

Si su respuesta es s, qu ha escuchado?................................................................................ ... ...

En la regin de Tierra del Fuego, hay ms de 500 especies de plantas vasculares. Las plantas vasculares son aquellas que poseen vasos o tubos conductores que se ramifican por la raz, el tallo y las hojas. Estos permiten la circulacin del agua y de los nutrientes, adems de la respiracin de las plantas. Las plantas vasculares se dividen en varios grupos: los helechos que no tienen semillas, las conferas que tienen semillas desnudas, y las plantas con semillas encerradas en un fruto 153

Anexos (hierbas, arbustos y rboles). Las plantas vasculares no incluyen hongos, musgos ni lquenes. Entonces, ahora vamos a hablar solamente de las plantas vasculares. Me podra dar algunos ejemplos de plantas vasculares que conozca completando la siguiente Tabla? Adems del nombre de la planta, debe indicar lo que sabe de ella, cmo la conoci (por ejemplo quin se la mostr o ense por primera vez), y en qu lugar cree que podra encontrarla (por ejemplo en el bosque, en su patio, otro sitio).

Nombres

Qu sabe de esta planta?

Cmo la conoci?

En qu lugar cree que podra encontrarla?

Hierbas

Arbustos

154

Anexos

Nombres

Qu sabe de esta planta?

Cmo la conoci?

En qu lugar cree que podra encontrarla

rboles

Helechos

155

Anexos

Usted reconoce este arbusto? Nunca lo he visto Lo he visto, pero no conozco su nombre Lo utilizo (ornamental, alimentacin, medicinal u otro), pero no conozco su nombre Lo he visto y conozco su nombre comn:... Lo he visto y conozco su nombre cientfico: . Lo utilizo (ornamental, alimentacin, medicinal u otro) y conozco uno de sus nombres:

Usted reconoce esta planta? Nunca la he visto La he visto, pero no conozco su nombre La utilizo (ornamental, alimentacin, medicinal u otro), pero no conozco su nombre La he visto y conozco su nombre comn:.................. La he visto y conozco su nombre cientfico:.. La utilizo (ornamental, alimentacin, medicinal u otro) y conozco uno de sus nombres:.. 156

Anexos Para cada afirmacin de la siguiente Tabla, escoja el nmero que ms corresponda a su opinin sobre esta afirmacin, indicando si usted est: 1 = Totalmente en desacuerdo 2 = En desacuerdo 3 = Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 4 = De acuerdo 5 = Totalmente de acuerdo

Afirmacin Yo s mucho de plantas vasculares de mi Regin porque tengo contacto con ellas muy a menudo. En mi vida cotidiana aprendo bastante sobre naturaleza y plantas. Mientras ms tipos diferentes de plantas vasculares existan en mi Regin, la naturaleza ser ms resistente a cualquier perturbacin. Creo que s ms de rboles que de helechos y hierbas. 1 2

Su opinin 3 4 5

En mi Regin hay ms especies de rboles que de helechos.

Algunas plantas de mi Regin son muy difciles de encontrar.

Las plantas pequeas no cumplen funciones importantes en la naturaleza.

157

Anexos II. USO DE LAS PLANTAS Cmo se pueden utilizar las plantas vasculares de su Regin? Para cada tipo de uso que muestro a continuacin, ordnelo de 1 a 9 dependiendo de cul es el uso ms importante que puede darse a las plantas vasculares de acuerdo a su opinin. El nmero 1 se refiere al uso ms importante, el 9 al menos importante. ..Ornamental ..Alimenticio ..Medicinal y qumico ..Forraje para alimentar animales ..Industrial ..Madera y lea ..Artesana y construccin ..Smbolo y uso en ceremonias tradicionales ..Otro: . Me podra dar 3 ejemplos de plantas utilizadas por los habitantes de Tierra de Fuego, y cmo las utilizan? Nombre de las plantas 1 2 3 Cmo se utilizan?

Conoce alguna planta que haya sido utilizada antiguamente por los indgenas onas (Selknam) o yghanes (Yamanas), los que vivan en esta regin hace ms de 200 aos atrs? S No Si su respuesta es s, cul es el nombre de esta planta y cmo la utilizaban? ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... Segn su opinin, el uso de las plantas por los seres humanos puede ser (elige slo una alternativa): De impacto positivo en la naturaleza De impacto negativo en la naturaleza Sin ningn impacto, no afecta a la naturaleza

158

Anexos Explique su respuesta: .. .. Para cada afirmacin de la siguiente Tabla, escoja el nmero que ms corresponda a su opinin sobre esta afirmacin, indicando si usted est: 1 = Totalmente en desacuerdo 2 = En desacuerdo 3 = Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 4 = De acuerdo 5 = Totalmente de acuerdo

Afirmacin Creo que es beneficioso para la naturaleza que las personas usen las plantas. Yo preferira que las personas no usaran las plantas. 1 2

Su opinin 3 4 5

Es posible usar las plantas sin daar la naturaleza.

Las plantas tienen importancia ecolgica, econmica y social. Actualmente usamos las mismas plantas que usaban los indgenas de Tierra del Fuego. Los usos medicinales de las plantas son ms importantes que todos los otros usos mencionados en la pgina 6.

159

Anexos III. VALORACIN DE LAS PLANTAS Usted realiza actividades en contacto con la naturaleza? Como por ejemplo deportes al aire libre, cuidado del jardn, caminatas en el bosque observando plantas y animales, etc. Nunca 1 vez al ao Ms de 1 vez a la semana 1 vez al mes 1 vez a la semana

Usted participa en una organizacin ambiental? Le gusta estar en contacto con la naturaleza? Ahora, voy a hablar de algunas plantas especficas:

S S

No No

Hymenophyllum tortuosum es un helecho con problemas de conservacin. Se llama tambin helecho pelcula. Es una planta vulnerable, es decir que enfrenta un riesgo alto de extincin.

Estara dispuesto a hacer algo para salvar a esta planta? S No Usted piensa que podra contribuir a la conservacin de esta planta? S No Si su respuesta es s, cmo?.......................................... .......................................................................................
Onuris alismatifolia es una planta endmica de Tierra del Fuego, es decir que el nico lugar en el mundo donde es posible encontrarla es en Tierra del Fuego.

Usted piensa que es importante conservar esta planta? S No Por qu? ....................................................................................... .......................................................................................
Bellis perennis es una planta extica que lleg a Tierra del Fuego viajando con el ser humano desde Europa. No es nativa de Tierra del Fuego, es introducida.

Usted piensa que es importante conservar esta planta en Tierra del Fuego? S No

160

Anexos Por qu? ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... Si tuviera la posibilidad de salvar solamente una planta frente a una amenaza, cul de las siguientes salvara? Hymenophyllum tortuosum Onuris alismatifolia Bellis perennis

Por qu? ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... Drimys winteri, un rbol comnmente denominado Canelo, es una planta muy utilizada por nuestra sociedad y ha sido utilizada durante varios siglos por los nativos prehispnicos de Chile. En cambio, Crassula moschata es muy poco conocida y poco utilizada. Si tuviera que tomar una decisin de conservacin: Le dara ms importancia al Canelo, Drimys winteri Le dara la misma importancia a las 2 plantas Le dara ms importancia a Crassula moschata Para cada afirmacin de la siguiente Tabla, escoja el nmero que ms corresponda a su opinin sobre esta afirmacin, indicando si usted est: 1 = Totalmente en desacuerdo 2 = En desacuerdo 3 = Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 4 = De acuerdo 5 = Totalmente de acuerdo Afirmacin La existencia de diferentes tipos de plantas NO es importante para m. 1 2 Su opinin 3 4 5

Las plantas nativas de nuestro pas son igualmente importantes que las exticas. La destruccin de cualquier tipo de planta, ya sea nativa o extica, puede representar serios problemas para la naturaleza.

161

Anexos

Las plantas que los seres humanos utilizan ms tienen ms importancia que aquellas que no se utilizan. Las personas que extraen plantas ilegalmente deberan ser sancionadas, ya que slo lo hacen por entretencin. Si todas las plantas de esta Regin desaparecieran, sus habitantes no podran sobrevivir. Todas las plantas tienen el mismo derecho de existir. Las plantas exticas causan problemas para que sobrevivan las nativas, por lo tanto deberan ser eliminadas. Las plantas de mayor tamao como los rboles son ms importantes que aquellas que apenas podemos observar, como por ejemplo los musgos, lquenes o plantas microscpicas. IV. DATOS GENERALES
1. Sexo 2. Edad Masculino Menos de 20 Entre 41 y 50 3. Ubicacin de su domicilio

Femenino Entre 20 y 30 Entre 51 y 60 Zona urbana Entre 31 y 40 Ms de 60 Zona rural

4. Aos de residencia en esta regin:.................................................................................... 5. Lugar de origen:................................................................................................................. 6. Nivel de educacin: Primario Medio Tcnico Universitario Ninguno Otro:

7. Actividad laboral:

162

Anexos

ANEXO 11: Carta enviada a los potenciales encuestados (elaborada por Kora Menegoz y Brbara Saavedra)

PROYECTO CONOCIMIENTO, USO Y VALORACIN DE PLANTAS VASCULARES PRESENTES EN EL REA DE CONSERVACIN KARUKINKA Kora Menegoz Facultad de Agronoma e Ingeniera Forestal, Pontificia Universidad Catlica de Chile Con apoyo de Wildlife Conservation Society, Universidad de Chile Wildlife Conservation Society (WCS) se encuentra desarrollando un proyecto de conservacin en Karukinka Tierra del Fuego, que espera conservar los ecosistemas de Patagonia en beneficio de la comunidad de Magallanes. Karukinka contiene parte importante de la flora de Tierra del Fuego. WCS considera la educacin para la conservacin una herramienta que podra ayudar en el largo plazo a la proteccin y uso sustentable de bosques, turberas y otros ecosistemas presentes en Tierra del Fuego. Un elemento necesario para alcanzar este objetivo lo constituye el conocimiento y valoracin que la poblacin tiene de la flora, pues el conocer el potencial de uso de la flora Magallnica podra permitir agregar valor a esta biodiversidad, y favorecer el desarrollo de proyectos productivos de baja escala, sustentado en la colecta de plantas, hongos, frutas u otros, cuya comercializacin fuera en beneficio del rea y sus pobladores locales. Metodologa Por medio de la presente, les invitamos a contribuir a esta investigacin, respondiendo una encuesta sobre el conocimiento y uso de flora de Tierra del Fuego. Esta encuesta ser desarrollada por Kora Menegoz, los das 9-10 de Noviembre en la ciudad de Porvenir, y el 2-6 de Noviembre en Punta Arenas. Contemplamos incluir en la encuesta a escolares, profesionales y adultos mayores. La encuesta es breve y puede ser respondida en 10 minutos. Los resultados de este trabajo sern publicados en una revista cientfica y el trabajo de Tesis estar disponible electrnicamente en las bibliotecas de la Universidad Catlica, y el sitio de WCS. Agradecemos a Ud. el apoyo que pueda brindar para distribuir y/o completar la encuesta que Kora les entregar.
Para consultas o comentarios: Ricardo Muza, Gerente Administracin WCS, rmuza@wcs.org Daniela Droguett, Investigadora WCS, ddroguett@wcs.org Kora Menegoz, Tesista Universidad Catlica, ko.mengoz@gmail.com

163

Anexos

ANEXO 12: Items de las escalas y sus cdigos

Escala Cdigo Ac Bc Cc Dc Ec Fc Gc Au Bu Cu Conocimiento del uso de las plantas Du Eu Fu Av Bv Cv Dv Valoracin de las plantas, de su biodiversidad y de su conservacin Ev Fv Gv Hv tem Yo s mucho de plantas vasculares de mi Regin porque tengo contacto con ellas muy a menudo. En mi vida cotidiana/colegio aprendo bastante sobre naturaleza y plantas. Mientras ms tipos diferentes de plantas vasculares existan en mi Regin, la naturaleza ser ms resistente a cualquier perturbacin. Creo que s ms de rboles que de helechos y hierbas. En mi Regin hay ms especies de rboles que de helechos. Algunas plantas de mi Regin son muy difciles de encontrar. Las plantas pequeas no cumplen funciones importantes en la naturaleza. Creo que es beneficioso para la naturaleza que las personas usen las plantas. Yo preferira que las personas no usaran las plantas. Es posible usar las plantas sin daar la naturaleza. Las plantas tienen importancia ecolgica, econmica y social. Actualmente usamos las mismas plantas que usaban los indgenas de Tierra del Fuego. Los usos medicinales de las plantas son ms importantes que todos los otros usos mencionados en la pgina 6. La existencia de diferentes tipos de plantas NO es importante para m. Las plantas nativas de nuestro pas son igualmente importantes que las exticas. La destruccin de cualquier tipo de planta, ya sea nativa o extica, puede representar serios problemas para la naturaleza. Las plantas que los seres humanos utilizan ms tienen ms importancia que aquellas que no se utilizan. Las personas que extraen plantas ilegalmente deberan ser sancionadas, ya que slo lo hacen por entretencin. Si todas las plantas de esta Regin desaparecieran, sus habitantes no podran sobrevivir. Todas las plantas tienen el mismo derecho de existir. Las plantas exticas causan problemas para que sobrevivan las nativas, por lo tanto deberan ser eliminadas. Las plantas de mayor tamao como los rboles son ms importantes que aquellas que apenas podemos observar, como por ejemplo los musgos, lquenes o plantas microscpicas.

Conocimiento de la vegetacin de Tierra del Fuego

Iv

164

Anexos

ANEXO 13: Tablas del anlisis de fiabilidad de las escalas

Escolares de Punta Arenas
Conocimiento de la flora:
Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .541 Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Ac Bc Cc Ec Fc 12.83 12.33 11.20 11.93 11.43 Varianza de la escala si se elimina el elemento 6.833 6.782 5.407 8.133 6.530 Correlacin elemento-total corregida .364 .170 .603 .153 .299 Correlacin mltiple al cuadrado .159 .123 .376 .089 .211 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento .455 .587 .284 .557 .490 Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados .548 N de elementos 5

Conocimiento del uso de la flora:

Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .498 Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Au Cu Fu 7.03 6.63 6.47 Varianza de la escala si se elimina el elemento 2.792 3.275 4.051 Correlacin elemento-total corregida .342 .340 .276 Correlacin mltiple al cuadrado .118 .116 .076 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento .356 .354 .462 Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados .499 N de elementos 3

165

Anexos
Valoracin de la flora:
Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach basada en los elementos Alfa de Cronbach .540 Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Bv Cv Ev Fv Gv 16.37 16.33 16.60 17.03 15.93 Varianza de la escala si se elimina el elemento 5.895 6.851 5.697 6.654 7.306 Correlacin elemento-total corregida .519 .365 .227 .177 .420 Correlacin mltiple al cuadrado .286 .170 .124 .122 .197 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento .360 .460 .570 .573 .461 tipificados .606 N de elementos 5

Escolares de Porvenir
Conocimiento de la flora:
Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .627 Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Ac Cc Dc Ec Fc Gc 14.93 13.70 13.97 14.07 13.67 15.33 Varianza de la escala si se elimina el elemento 8.892 8.700 6.309 7.237 8.437 10.368 Correlacin elemento-total corregida .411 .371 .492 .529 .365 .027 Correlacin mltiple al cuadrado .263 .321 .379 .415 .358 .114 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento .573 .581 .524 .508 .581 .686 Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados .618 N de elementos 6

166

Anexos
Conocimiento del uso de la flora:
Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach basada en los elementos Alfa de Cronbach .483 Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Au Cu Du 7.10 6.73 6.23 Varianza de la escala si se elimina el elemento 2.300 3.099 2.875 Correlacin elemento-total corregida .251 .308 .383 Correlacin mltiple al cuadrado .069 .134 .166 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento .528 .383 .269 tipificados .510 N de elementos 3

Valoracin de la flora:
Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .510 Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Av Bv Cv Ev Fv Gv Hv 21.30 19.30 19.10 19.07 19.70 18.93 20.00 Varianza de la escala si se elimina el elemento 14.148 12.217 8.852 9.099 12.976 8.754 14.276 Correlacin elemento-total corregida -.061 .107 .546 .492 .213 .501 -.093 Correlacin mltiple al cuadrado .219 .379 .573 .512 .267 .400 .306 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento .566 .534 .307 .337 .489 .326 .582 Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados .432 N de elementos 7

167

Anexos Adultos de Punta Arenas

Conocimiento de la flora:
Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .543 Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Ac Bc Dc 7.57 7.21 6.79 Varianza de la escala si se elimina el elemento 2.418 2.643 2.797 Correlacin elemento-total corregida .321 .516 .266 Correlacin mltiple al cuadrado .181 .268 .122 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento .509 .233 .582 Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados .565 N de elementos 3

Conocimiento del uso de la flora:

Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .489 Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Au Eu Bu 4.86 5.29 7.00 Varianza de la escala si se elimina el elemento 1.363 .681 1.231 Correlacin elemento-total corregida .154 .435 .405 Correlacin mltiple al cuadrado .031 .262 .243 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento .613 .129 .286 Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados .494 N de elementos 3

Valoracin de la flora:
Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .549 Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados .495 N de elementos 7

168

Anexos

Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Bv Cv Dv Ev Fv Hv Iv 18.14 17.07 18.64 16.93 17.07 17.21 19.21 Varianza de la escala si se elimina el elemento 8.593 14.687 12.093 10.071 9.456 16.643 12.181 Correlacin elemento-total corregida .521 -.039 .296 .536 .563 -.311 .450 Correlacin mltiple al cuadrado .656 .422 .355 .562 .509 .392 .411 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento .376 .603 .504 .395 .371 .686 .468

Adultos de Porvenir
Conocimiento de la flora:
Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .744 Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Ac Bc Cc Dc Ec Fc Gc 17.57 17.36 16.64 16.50 16.86 16.36 17.86 Varianza de la escala si se elimina el elemento 20.110 20.093 17.170 20.115 19.670 19.940 18.901 Correlacin elemento-total corregida .478 .520 .596 .468 .453 .393 .363 Correlacin mltiple al cuadrado .725 .536 .706 .517 .746 .688 .559 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento .711 .704 .678 .713 .715 .728 .744 Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados .754 N de elementos 7

169

Anexos
Conocimiento del uso de la flora:
Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .547 Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Au Cu Du Fu 12.00 12.14 11.50 13.43 Varianza de la escala si se elimina el elemento 2.923 1.363 2.885 3.033 Correlacin elemento-total corregida .107 .504 .748 .412 Correlacin mltiple al cuadrado .052 .730 .713 .217 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento .671 .327 .360 .462 Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados .668 N de elementos 4

Valoracin de la flora:
Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .591 Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Av Dv Ev Fv Gv Hv 17.93 17.29 14.71 15.57 14.86 17.14 Varianza de la escala si se elimina el elemento 4.071 3.912 6.681 6.571 6.901 5.670 Correlacin elemento-total corregida .674 .597 .290 .057 .135 .280 Correlacin mltiple al cuadrado .675 .594 .464 .391 .363 .446 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento .351 .386 .572 .656 .605 .567 Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados .573 N de elementos 6

170

Anexos

ANEXO 14: Cdigos empleados para cada variable de las encuestas

Cdigo
ConPV ConPVR Rarb Rpla Orn Alim MedQ Forj Ind Madl ArtCo SimbC Pind Usopp Accn Porg Ccn Hhaa Hcco Ocon Bcon Spla D2C Sex Ed Dom AR Ori AC Edu

Significancia

Especificacin

Conocimiento subjetivo de plantas vasculares S=1/No=0 Conocimiento real de plantas vasculares S=1/No=0 Reconocimiento del calafate Rango: 1 a 7 Reconocimiento de Ranunculus biternatus Rango: 1 a 7 Orden de importancia dado al uso ornamental Rango: 1 a 9 Orden de importancia dado al uso alimenticio Rango: 1 a 9 Orden de importancia dado al uso medicinal y qumico Rango: 1 a 9 Orden de importancia dado al uso forrajero Rango: 1 a 9 Orden de importancia dado al uso industrial Rango: 1 a 9 Orden de importancia dado al uso maderero y lea Rango: 1 a 9 Orden de importancia dado al uso de artesana y construccin Rango: 1 a 9 Orden de importancia dado al uso de simbologa y ceremonias Rango: 1 a 9 Conocimiento de plantas utilizadas por los indgenas S=1/No=0 Opinin sobre el impacto del uso de las plantas en la naturaleza Rango: -1 a 1 Frecuencia de realizacin de actividades en contacto con la Rango: 1 a 5 naturaleza Participacin en una organizacin ambiental S=1/No=0 Amor por el contacto con la naturaleza S=1/No=0 Disposicin a salvar una planta vulnerable S=1/No=0 Opinin sobre su capacidad a contribuir a la conservacin de una S=1/No=0 planta vulnerable Opinin sobre la importancia de conservar una planta endmica S=1/No=0 Opinin sobre la importancia de conservar una planta extica S=1/No=0 Decisin de salvar una planta: extica o nativa / vulnerable o Categorias: 1 a 3 o endmica 0y1 Orden de importancia para la conservacin: Drimys winteri, Categorias: 1 a 3 Crassula moschata o las 2 Sexo M=1/F=0 Edad Rango: 1 a 5 Domicilio Rural=0/Urbano=1 Aos de residencia en la Regin Aos Origen Magallanes=1/Fuera de Magallanes=0 Aos de estudios en el colegio Aos Nivel de educacin Rango: 0 a 5

171

NDICE
RESUMEN ...................................................................................................................................... 3 ABSTRACT .................................................................................................................................... 4 SUMARIO ...................................................................................................................................... 5 AGRADECIMIENTOS................................................................................................................... 6 LISTA DE SIGLAS Y ABREVIACINES ................................................................................... 7

INTRODUCCIN .................................................................................................... 8 PARTE 1: KARUKINKA, UN NUEVO MODELO DE CONSERVACIN EN EL FIN DEL MUNDO........................................................................................................... 9
I- Chile, un pas forestal con problemas de conservacin ............................................................................10 I.1. El bosque chileno, una travesa histrica ................................................................................................10 I.1.1. Un pasado doloroso para el bosque nativo .....................................................................................10 I.1.2. El surgimiento de una visin ms conservacionista........................................................................11 I.1.2.1. Las primeras preocupaciones frente a la degradacin del bosque ...........................................11 I.1.2.2. Un nuevo horizonte con la nueva ley del bosque nativo? .....................................................11 I.2. El sector forestal chileno: dos mundos opuestos ....................................................................................12 I.2.1. Reparticin de la superficie de bosque en Chile .............................................................................12 I.2.2. Chile, un pas exportador de madera extica ..................................................................................13 I.2.3. Situacin actual del bosque nativo ..................................................................................................14 I.2.3.1. Qu es el bosque nativo chileno? ..........................................................................................14 I.2.3.2. Las riquezas del bosque nativo chileno y de otros ambientes naturales ..................................15 I.3. El manejo sustentable y la conservacin, dos temas de actualidad en Chile ..........................................16 I.3.1. La Ley de Bosque Nativo, un impulso para el manejo sustentable? .............................................17 I.3.2. Las reas protegidas en Chile .........................................................................................................17 I.3.3. Una clasificacin reciente de especies amenazadas ........................................................................18 I.3.4. La educacin ambiental, una herramienta de sensibilizacin al valor de los recursos....................18 I.3.5. La investigacin cientfica al servicio de la naturaleza ...................................................................19 II- Karukinka, un lugar ecolgica y culturalmente nico ............................................................................20 II.1. Regin de Magallanes y Karukinka, un rea preservada gracias a su aislamiento ................................20 II.1.1. La Regin de Magallanes y Antrtica Chilena ..............................................................................20 II.1.2. Karukinka, una herencia inesperada para Wildlife Conservation Society .....................................21 II.2. Karukinka, un lugar de alto valor ecolgico y cultural .........................................................................23 II.2.1. Caractersticas ecolgicas de Karukinka .......................................................................................23 II.2.1.1. Ambiente fsico .....................................................................................................................23 II.2.1.2. Clima .....................................................................................................................................23 II.2.1.3. Ecosistemas y hbitats presentes en Karukinka .....................................................................23 II.2.1.4. Riqueza de especies y endemismo .........................................................................................25 II.2.1.5. Amenazas ..............................................................................................................................26 II.2.2. Un territorio marcado por etnias desaparecidas.............................................................................26 III- Karukinka, un nuevo modelo de desarrollo para la conservacin .......................................................28 III.1. Un modelo de conservacin original e innovador ...............................................................................28 III.1.1. Una alianza fuera de lo comn .....................................................................................................28 III.1.2. Karukinka, un proyecto chileno ...................................................................................................28 III.1.3. Conservacin ms all de las fronteras del Parque ......................................................................28 III.2. Una gran variedad de proyectos en curso ............................................................................................29 III.2.1. Objetivo general y objetivos especficos del modelo de Karukinka ............................................29 III.2.2. Principales proyectos en curso .....................................................................................................29

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IV- Importancia del estudio del conocimiento, uso y valoracin de la vegetacin para el desarrollo de conservacin .....................................................................................................................................................30 IV.1. Descripcin general de la etnobotnica ...............................................................................................30 IV.2. Etnobotnica y conservacin cul es el vnculo? ...............................................................................31 IV.3. Estudios etnobotnicos realizados en Chile .........................................................................................31

PARTE 2: OBJETO Y OBJETIVOS DEL ESTUDIO, Y METODOLOGA EMPLEADA .......................................................................................................... 33

I- Objeto y objetivos del estudio .....................................................................................................................34 I.1. Problemtica propuesta por WCS ..........................................................................................................34 I.2. Objetivos del estudio e hiptesis ............................................................................................................34 I.3. Organizacin temporal del trabajo .........................................................................................................35 II- Metodologa ................................................................................................................................................36 II.1. Descripcin general de la metodologa .................................................................................................36 II.2. Elaboracin de una base de datos ..........................................................................................................37 II.3. Elaboracin de encuestas ......................................................................................................................38 II.3.1. Cuadro del estudio .........................................................................................................................38 II.3.2. Muestra poblacional para el estudio ..............................................................................................39 II.3.3. Concepcin de la herramienta de observacin ..............................................................................40 II.3.3.1. Elaboracin del cuestionario..................................................................................................40 II.3.3.2. El test del cuestionario y su validacin ..................................................................................41 II.3.3.3. Colecta de informacin en terreno .........................................................................................41 II.4. Anlisis de las encuestas .......................................................................................................................42 II.4.1. Anlisis descriptivo .......................................................................................................................42 II.4.1.1. Herramientas de estadstica descriptiva .................................................................................42 II.4.1.2. Transformacin y simplificacin de los datos .......................................................................43 II.4.2. Anlisis de fiabilidad de las escalas y regresin lineal ..................................................................44

PARTE 3: ANLISIS Y DISCUSIN .................................................................... 46

I- Descripcin general de flora de Karukinka ..............................................................................................47 II- Anlisis descriptivo de las encuestas.........................................................................................................48 II.1. Descripcin general de los grupos de referencia ...................................................................................48 II.2. Conocimiento de la vegetacin de Tierra del Fuego .............................................................................48 II.2.1. Conocimiento general....................................................................................................................48 II.2.2. Actitud hacia el conocimiento de las plantas.................................................................................49 II.2.3. Conocimiento de hierbas, helechos, arbustos y rboles ................................................................51 II.2.4. Conocimiento de plantas nativas v/s exticas ...............................................................................54 II.2.5. Reconocimiento de plantas ............................................................................................................56 II.3. Conocimiento del uso de las plantas y sus impactos .............................................................................58 II.3.1. Importancia de los usos .................................................................................................................58 II.3.2. Plantas de uso mltiple ..................................................................................................................60 II.3.3. Plantas utilizadas por los habitantes de Tierra del Fuego ..............................................................61 II.3.4. Uso de Berberis buxifolia y de Ranunculus biternatus .................................................................63 II.3.5. Plantas utilizadas por los indgenas ...............................................................................................63 II.3.6. Impacto del uso de las plantas sobre la naturaleza ........................................................................65 II.4. Valorizacin de las plantas, de la biodiversidad, y de su conservacin ................................................66 II.4.1. Contacto directo e indirecto con la naturaleza ...............................................................................66 II.4.2. Valoracin de plantas vulnerables, endmicas y exticas .............................................................68 II.4.3. Valoracin de plantas poco conocidas y utilizadas .......................................................................69 II.4.4. Escalas de actitud sobre la valorizacin de las plantas ..................................................................70

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II.4.4.1. Importancia de la biodiversidad.............................................................................................70 II.4.4.2. Plantas exticas v/s nativas ....................................................................................................71 II.4.4.3. Plantas grandes v/s pequeas .................................................................................................72 II.4.4.4. Penalizacin por la extraccin de plantas ..............................................................................72 III- Anlisis de regresin lineal ......................................................................................................................73 III.1. Variables que explican el conocimiento de las plantas ........................................................................73 III.1.1. Escolares de Punta Arenas ...........................................................................................................73 III.1.2. Escolares de Porvenir ...................................................................................................................74 III.1.3. Adultos de Punta Arenas ..............................................................................................................75 III.1.4. Adultos de Porvenir .....................................................................................................................76 III.1.5. Discusin .....................................................................................................................................77 III.2. Variables que explican el conocimiento del uso de las plantas............................................................78 III.2.1. Escolares de Punta Arenas ...........................................................................................................78 III.2.2. Escolares de Porvenir ...................................................................................................................79 III.2.3. Adultos de Punta Arenas ..............................................................................................................80 III.2.4. Adultos de Porvenir .....................................................................................................................81 III.2.5. Discusin .....................................................................................................................................82 III.3. Variables que explican la valoracin de las plantas .............................................................................82 III.3.1. Escolares de Punta Arenas ...........................................................................................................82 III.3.2. Escolares de Porvenir ...................................................................................................................83 III.3.3. Adultos de Punta Arenas ..............................................................................................................84 III.3.4. Adultos de Porvenir .....................................................................................................................85 III.3.5. Discusin .....................................................................................................................................86

PARTE 4: PROPUESTAS PARA LA CONSERVACIN DE LA FLORA DE TIERRA DEL FUEGO, EL EJEMPLO DE KARUKINKA ...................................... 87
I- Orientacin para proyectos de educacin ambiental y cultural ..............................................................88 I.1. Educacin en los colegios de Porvenir y Punta Arenas ..........................................................................88 I.2. Educacin para profesionales de la Regin ............................................................................................91 II- Propuestas a partir del uso potencial de la vegetacin de Karukinka ...................................................92

CONCLUSIN ...................................................................................................... 93
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................94 TABLA DE ILUSTRACIONES ..................................................................................................101 ANEXO 1: Anlisis FODA de la ley de recuperacin del bosque nativo y fomento forestal ......104 ANEXO 2: Distribucin de los tipos forestales (CONAF et al., 1999) ........................................105 ANEXO 3: reas protegidas pblicas en la Regin de Magallanes (EDUCARCHILE, 2009) ...106 ANEXO 4: Datos meteorolgicos de la regin de Magallanes (INE, 2007) ................................107 ANEXO 5: Especies endmicas presentes en Karukinka (DAMES & MOORE, 1997) ..............108 ANEXO 6: Ficha de usos de la familia FAGACEAE ..................................................................110 ANEXO 7: Tabla recapitulativa de la base de datos de Flora vascular de Karukinka..................113 ANEXO 8: Bibliografa de la base de datos .................................................................................133 ANEXO 9: Encuesta para escolares (elaborada por Kora Menegoz y Claudia Cerda) ................143 ANEXO 10: Encuesta para funcionarios pblicos (elaborada por Kora Menegoz y Claudia Cerda) ......................................................................................................................................................153 ANEXO 11: Carta mandada a los potenciales encuestados (elaborada por Kora Menegoz y Barbara Saavedra) ........................................................................................................................163 ANEXO 12: Items de las escalas y sus cdigos ...........................................................................164 ANEXO 13: Tablas del anlisis de fiabilidad de las escalas ........................................................165 ANEXO 14: Cdigos empleados para cada variable de las encuestas .........................................171

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