PLANIFICACIN ALICA ANUAL Docente: Pons Fabricio Martn Espacio Curricular: Geografa Curso: 3 Ao

FUNDAMENTACIN: La enseanza de la Geografa para 3 ao de la Educacin Secundaria tiene por propsito poner a disposicin de los alumnos un conjunto de conocimientos bsicos que les sirvan para lograr explicaciones cada vez ms complejas, elaboradas y ricas sobre la conformacin del espacio geogrfico argentino y su situacin actual. Aprender a pensar el espacio es una invitacin a concebir al mismo como una construccin sociohistrica que involucra en esa dinmica a la naturaleza, la cultura, al espacio y al tiempo, as como al trabajo y los sujetos sociales. El abordaje propuesto para ese ao posee una perspectiva anclada en la Geografa Social, donde las siguientes dimensiones participan interdependientemente en la conformacin del espacio. Y ello en virtud de que todo espacio es a la vez: * Poltico, objeto y sujeto de relaciones de poder * Econmico, en consideracin a las relaciones de produccin que lo estructuran y l mismo contribuye a estructurar * Ambiental, dado que es una confluencia de elementos construidos y fsico-naturales * Cultural, en el sentido que es significado, vivido y representado en acuerdo con valores y costumbres que tambin contribuyen a crearlo y recrearlo. La organizacin de los contenidos a ensear, por medio de sus objetos de estudio tiene un orden de presentacin que trata de desbrozar las distintas dimensiones de la realidad social y territorial, las mismas pueden ser de carcter econmico; ambiental; poltico o cultural en orden de una Geografa Social de la Argentina. Desde esta perspectiva, el espacio geogrfico debe ser enseado de modo dinmico y relacional, para apoyar al alumno en la adquisicin de una visin dialctica y compleja (multidimensional) del mismo, de su conformacin y situacin actual.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Reconocer distintos modos de vida en orden al grado de desarrollo econmico, tecnolgico, poltico y cultural que los distintos pueblos y culturas han alcanzado teniendo en cuenta la conflictividad social. Reflexionar sobre las variaciones geogrficas en la oferta de recursos en distintos espacios que, si bien pueden ser obstculos para el desarrollo de la vida, tambin abren posibilidades a la creatividad humana. Identificar los territorios como espacios cualificados por distintos tipos de recursos, sujetos a relaciones especficas de dominacin y poder, y reconocerlos como espacios de identidad y pertenencia para las culturas. Identificar la actuacin de distintos sujetos sociales, sus necesidades e intereses involucrados en distintas relaciones sociales Reconocer relaciones entre hechos y procesos de distintas organizaciones socioculturales y las instituciones polticas, de poder, de Estado que actuaron como factor de organizacin social en la diversidad de espacios y sus sociedades.

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Se espera que los alumnos del 3 ao en la asignatura de Geografa alcancen al finalizar el ao lectivo. Explicar y comparar por medio de ejemplos clsicos la conformacin y los rasgos fundamentales de distintos ambientes del territorio nacional, teniendo en cuenta la diversidad de las condiciones fsico-naturales para la produccin y las socioeconmicas, por las cuales las mismas fueron valorizadas y apropiadas por distintos sujetos sociales. Desarrollar hiptesis a confrontar o enriquecer con fuentes de distinto tipo mediante el uso de las fotografas areas y las imgenes satelitales. El alumno debe saber manejar estos recursos en funcin de problemas de estudio que hayan sido trabajadas en el aula Brindar ejemplos y explicar algunos casos representativos de intervencin estatal en el territorio nacional a partir de los cuales se hayan sido trabajados en el aula, por ejemplo con relacin a los cambios en el uso del suelo, el crecimiento urbano, la expansin de la frontera agropecuaria y el anlisis de los cursos de agua, entre otras posibilidades. Conocer y utilizar fuentes y tcnicas de uso frecuente en la construccin del conocimiento geogrfico: leer e interpretar mapas temticos; topogrficos; de flujos, as como estrategias de anlisis cuantitativo y cualitativo acorde al problema; caso o tema que se analice. Se considera fundamental que el alumno reconozca en dichas situaciones la pertinencia y validez de la seleccin de las herramientas conceptuales y tcnicas a utilizar para obtener informacin de ellas.

UNIDAD DIDACTICA N 1: Espacio y Organizacin del Territorio Nacional Objeto de estudio: La constitucin de un territorio nacional y estatal de carcter asimtrico y desigual. Dos modelos de Desarrollo /Acumulacin que organizan el territorio

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Planteo de situaciones que proporcionen oportunidades de aprendizaje para que por induccin o descubrimiento, se construya el conocimiento geogrfico. Incentivo de la comunicacin participacin e iniciativa para expresarlas ideas e intervenir en el aula. Preparacin de actividades que propicien el trabajo en equipo como estrategia para compartir, comunicar e intercambiar conocimientos. Creacin en el aula de un clima favorable al aprendizaje, para despertar inters por la materia.

RECURSOS

ACTIVIDADES

TIEMPO

EVALUACION

OBSERVAC.

Confluencia de factores externos e internos .Las divisiones del trabajo y la produccin en el sistema nacional e internacional. Cambios y continuidades insercin de la Argentina en el capitalismo. Trasferencia de excedentes demogrficos. Org estatal del territorio.Exp. de frontera Factores externos e internos y afectacin de la Divisin Nacional e internacional del Trabajo y la produccin. Modelo sustitutivo de imp.

Bibliografa del alumno. Bibliografa del docente. Recortes e imgenes alusivas. Informacin de otras fuentes Cartografa Pizarrn y tiza

Bsqueda de informacin. Confeccin de afiches grupales. Confeccin de cronologas. Resolucin de cuestionarios individuales y grupales. Observacin y anlisis de ilustraciones. Proyecto de investigacin sobre las transformaciones territoriales y ambientales de la Pampa y la Extrapampa hacia fines del S XIX e inicios del S.XX

Marzo Abril y Mayo

Participacin en clase. Exposicin Oral. Prueba Escrita. Observacin directa. Trabajos prcticos Individuales y grupales.

UNIDAD DIDACTICA N 2: Espacio Sociedad y Naturaleza.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Planteo de situaciones que proporcionen oportunidades de aprendizaje para que por induccin o descubrimiento, se construya el conocimiento geogrfico. Incentivo de la comunicacin participacin e iniciativa para expresarlas ideas e intervenir en el aula. Preparacin de actividades que propicien el trabajo en equipo como estrategia para compartir, comunicar e intercambiar conocimientos. Creacin en el aula de un clima favorable al aprendizaje, para despertar inters por la materia.

RECURSOS

ACTIVIDADES

TIEMPO

EVALUA CION Participac in en clase. Exposici n Oral. Prueba Escrita. Observac in directa. Trabajos prcticos Individual es y grupales.

OBSERVAC

Objeto de estudio: La construccin social de los ambientes (relacin pasado/presen te) Asimetras y desigualdades intra e interregionales .

Condiciones fsico naturales para la produccin Biomas-Grandes conjuntos del relieve Diversidad de climas Diversidad natural/potencialid ades productivas/econo mas Regionales Circuitos productivos y su relacin con la construccin social. La explotacin minera Fuentes renovables y no renovables y el problema de la energa. La renta petrolera. Problemas ambientales de la Argentina actual.

Bibliografa del alumno. Bibliografa del docente. Recortes e imgenes alusivas. Informacin de otras fuentes (Diarios, revistas, enciclopedias, Internet). Visualizacin de videos y documentales alusivos. Cartografa Pizarrn y tiza.

Estudios de casos. Problemas ambientales de la Argentina actual. Elaboracin de hiptesis y argumentacion es. Redaccin de informes escritos. Resolucin de cuestionarios individuales y grupales. Observacin y anlisis de mapas. Proyecto de investigacin: Los nuevos emprendimient os mineros: Bajo de la Alumbrera (cobre y oro) y Salar del Hombre (litio) en Catamarca. Cerro Vanguardia (oro y Plata).

Junio y Julio

UNIDAD DIDACTICA N 3: Espacio y Economa. Objeto de Estudio: Hegemona Neoliberal, transformacion es geogrficas en la Argentina y su insercin en el mundo.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Planteo de situaciones que proporcionen oportunidades de aprendizaje para que por induccin o descubrimiento, se construya el conocimiento geogrfico. Incentivo de la comunicacin participacin e iniciativa para expresarlas ideas e intervenir en el aula. Preparacin de actividades que propicien el trabajo en equipo como estrategia para compartir, comunicar e intercambiar conocimientos. Creacin en el aula de un clima favorable al aprendizaje, para despertar inters por la materia.

RECURSOS

ACTIVIDADES

TIEMPO

EVALUA CION

OBSERVAC

Cambios en la geografa mundial. Aspectos generales el modelo de desarrollo neoliberal. Antecedentes del nuevo modelo de desarrollo. Cambios y consecuencias de la geografa nacional y crisis de las economas regionales durante la dcada del 90. Cambios y consecuencias de las transformaciones en las geografas urbanas de la RMBA y otras ciudades del interior del pas.

Bibliografa del alumno. Bibliografa del docente. Recortes e imgenes alusivas. Informacin de otras fuentes (Diarios, revistas, enciclopedias, Internet). Visualizacin de videos y documentales alusivos. Cartografa Pizarrn y tiza.

Estudios de casos: Organizacione s sociales frente al despido y el desempleo: las organizaciones de desocupados y los trabajadores de fbricas recuperadas. Elaboracin de hiptesis y argumentacion es. Redaccin de informes escritos. Resolucin de cuestionarios individuales y grupales.

Agosto Participac in en Septiem clase. bre Exposici n Oral. Prueba Escrita. Observac in directa. Trabajos prcticos Individual es y grupales.

UNIDAD DIDACTICA N 4: Espacio Poltica y Poder. Objeto de estudio: El problema de los bienes comunes en la tierra y la privatizacin de los recursos en la Argentina.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Planteo de situaciones que proporcionen oportunidades de aprendizaje para que por induccin o descubrimiento, se construya el conocimiento geogrfico. Incentivo de la comunicacin participacin e iniciativa para expresarlas ideas e intervenir en el aula. Preparacin de actividades que propicien el trabajo en equipo como estrategia para compartir, comunicar e intercambiar conocimientos. Creacin en el aula de un clima favorable al aprendizaje, para despertar inters por la materia.

RECURSOS

ACTIVIDADES

TIEMPO

EVALUA CION Participac in en clase. Exposici n Oral. Prueba Escrita. Observac in directa. Trabajos prcticos Individual es y grupales.

OBSERVAC

Apropiacin del espacio y apropiacin de los recursos. La privatizacin de la tierra, el aire y el agua en el contexto neoliberal y la discusin sobre otros modos posibles de gestin de los recursos. Los recursos que pertenecen a toda la humanidad. acceso al agua, la tierra y el aire: las posiciones neoliberales. La situacin en la Argentina en relacin con la concentracin de tierras en la Patagonia Andina. La extraccin minera del oro, la contaminacin y la participacin de las comunidades locales en la defensa del ambiente.

Bibliografa del alumno. Bibliografa del docente. Recortes e imgenes alusivas. Informacin de otras fuentes (Diarios, revistas, enciclopedias, Internet). Visualizacin de videos y documentales alusivos. Cartografa Pizarrn y tiza.

Estudios de casos: Organizacione s sociales frente al despido y el desempleo: las organizaciones de desocupados y los trabajadores de fbricas recuperadas. Elaboracin de hiptesis y argumentacion es. Redaccin de informes escritos. Resolucin de cuestionarios individuales y grupales.

Octubre Noviem bre

Bibliografa:

Del Alumno: Lorenzini, Horacio, Balmaceda, Ral, Echeverria, Mara Julia, Geografa de la Argentina, Buenos Aires, A-Z Editora, 2000. Negro, Juana Ins, Geografa Poltica y Econmica de la Repblica Argentina, Buenos Aires, Kapelusz, 2000. Del Docente: lvarez, Gabriel (dir.). Imgenes del conurbano: mapas y experiencias del espacio en el Partido de San Martn. Buenos Aires, Universidad Nacional de General San Martn, UNSAM Edita, 2007 lvarez, Gabriel. Gran Buenos Aires, conurbano y partido de San Martn: exclusin social y segregacin urbana, Scripta Nova, Revista electrnica de geografa y ciencias sociales, Universidad de Barcelona. Vol. IX, nm. 194 (52), 2005. En: http://www.ub.es/geocrit/sn/sn-194-52.htm Barsky, Osvaldo y A. Pucciarelli. (ed.), El agro pampeano. El fin de un perodo. Buenos Aires, Eudeba, 1997. Bertoncello Rodolfo V., Migracin, movilidad e integracin: desplazamientos poblacionales entre el Area Metropolitana de Buenos Aires y Uruguay en Geocrtica: Revista electrnica de Geografa y Ciencias Sociales. 200. Universidad de Barcelona. En: http://www.ub.es/geocrit/sn-94-71.htm Boivin Mauricio, Rosato Ana, Arribas Victoria, (comps.) Constructores de Otredad. Una introduccin a la Antropologa Social y Cultural. Buenos Aires, EUDEBA, 2004. Briano Luis E. y Fritzsche, Federico J., Transformaciones industriales en el borde metropolitano de Buenos Aires. Pilar como distrito representativo. IX Coloquio Internacional de Neocrtica, 2007. En: http://www.ub.es/ geocrit/9porto/brianofr.htm Ciccolella, Pablo,Globalizacin y dualizacin en la regin metropolitana de Buenos Aires. Grandes inversiones y reestructuracin socioterritorial en los aos noventa, EURE XXVII, N 76. Di Cione, V., Autoconstruccin de viviendas, vida cotidiana y urbanizacin en argentina. Consideraciones a partir de la urbanizacin del Gran Buenos Aires , 2002. En www.geobaires.geoamerica.org Di Cione, Vicente. Definiciones breves del dominio de la Geografa en Santos, Milton y Di Cione, Vicente. La Geografa por Venir II. Cuestiones Epistemolgicas. Buenos Aires, Cooperativa Editora Universitaria, 1997. Johnston R., Derek Gregory y David Smith (eds.). Diccionario Akal De Geografia Humana. Madrid, Akal Ediciones, 1996. Grimson, Alejandro, Relatos de la diferencia y la igualdad. Los bolivianos en Buenos Aires. Buenos Aires, EUDEBA, 1999. INDEC, La pobreza en Argentina. Buenos Aires, 1985. INDEC, Incidencia de la pobreza y de la indigencia en los aglomerados urbanos . Buenos Aires, 2003.

Informe Sobre Desarrollo Humano, Aos 2001, 2002, 2003, 2004. Buenos Aires, PNUD. Mndez, Ricardo, Geografa econmica. Madrid, Ariel. 1997. Merklen, Denis, Pobres ciudadanos. Las clases populares en la era democrtica (Argentina, 1983-2003). Buenos Aires, Gorla, 2005 OSAL. Observatorio Social de Amrica Latina. Conflictos Sociales y Recursos Naturales. Buenos Aires, Revista del OSAL, Ao VI, N 17, mayo-agosto de 2005. Oszlak, Oscar, La Formacin del Estado Argentino: Orden, Progreso y Organizacin Nacional. Buenos Aires, Belgrano,1982. Quintero, Silvina, El pas que nos contaron. La visin de Argentina en los manuales de geografa (1950-1997) en Entrepasados, Buenos Aires, 1999. Quintero, Silvina. Los textos de Geografa: un territorio para la Nacin en Romero, Luis Alberto, La Argentina en la Escuela. La idea de Nacin en los textos escolares . Buenos Aires, Siglo XXI, 2004. Rofman, Alejandro y L. Romero, Sistema socioeconmico y estructura regional en la Argentina. Buenos Aires, Amorrortu. 2002. Rofman, Alejandro, Desarrollo regional y exclusin social. Transformaciones y crisis en la Argentina contempornea. Buenos Aires, Amorrortu, 2000. Rofman, Alejandro, Las economas regionales a fines del siglo XX. Los circuitos del petrleo, del carbn y del azcar. Buenos Aires, Planeta-Ariel, 1999. Tobo, Omar Nuevas formas de gestin poltica de excedentes poblacionales en economas regionales: el caso de los contratistas tradicionales del Norte de Saltaen I Congreso de Geografa de Universidades