Sunteți pe pagina 1din 2

Ministerul Educaiei Naionale Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Examenul de bacalaureat naional 2014 Proba E. c) Istorie Simulare pentru elevii clasei a XI-a
Filiera teoretic, profil umanist, toate specializrile; Filiera vocaional - profil artistic, toate specializrile; - profil sportiv, toate specializrile; - profil pedagogic, specializrile: bibliotecar-documentarist, instructor-animator, instructor pentru activiti extracolare, pedagog colar; - profil teologic, toate specializrile.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Citii, cu atenie, sursele de mai jos: A. [Primul Rzboi Mondial] a contribuit [] la cristalizarea final a ideologiei fasciste []. El a evideniat posibiliti complet noi de planificare economic i de mobilizare att a economiei italiene, ct i a proprietii private n serviciul statului. Statul a fost privit ca expresie a unitii naionale [] pe care a susinut-o prin toate mijloacele disponibile. Rzboiul a demonstrat ct de mare putea fi capacitatea de sacrificiu a indivizilor [] i ct de uor puteau fi mobilizate toate straturile societii n slujba statului. [] Aa se face c fascismul anilor '30, aa cum apare n scrierile lui Gentile i Mussolini [] ncorpora experiena rzboiului. [] Cultul unui conductor ce ntruchipa spiritul, voina i virtuile poporului i care era identificat cu naiunea a reprezentat cheia de bolt a ritualului fascist [n Italia]. [] Statul fascist, creator al ntregii viei politice i sociale i al tuturor valorilor spirituale, urma, desigur, s fie stpnul necontestat al economiei i al relaiilor sociale. [] Propunndu-i s creeze o nou civilizaie, un nou tip de om i un mod de via cu totul nou, fascismul nu putea concepe ca vreo sfer a activitii umane s rmn imun la intervenia statului. [] Pentru Mussolini, [] n afara statului nu pot exista niciun fel de valori umane i spirituale i niciun fel de indivizi sau grupuri, asociaii culturale, uniuni economice, clase sociale. (D. Miller, Enciclopedia Blackwell a gndirii politice) B. Dup rzboiul din Etiopia, Mussolini ncepe s-i pun ntrebri asupra gradului de aderare a maselor la regimul su i asupra anselor pe care acesta le are de a supravieui. [] n ciuda tuturor eforturilor fcute de fascism se pare c Italia a intrat pe calea decderii []. Aceast evoluie are pentru [Mussolini] cauze n primul rnd morale, care in de influena predominant exercitat de elitele tradiionale asupra societii i culturii italiene. [] Acestea nu au puterea necesar pentru a antrena masele italiene i pentru a face din Italia o mare naiune care s aspire la conducerea Europei, ca Germania sau Rusia sovietic. [] Acesta va fi obiectivul major a ceea ce istoricul De Felice a numit revoluia cultural a fascismului []. Influenat de eficacitatea hitlerist, Mussolini traseaz fascismului ca sarcin prioritar furirea unui om nou avnd anumite trsturi specifice [] i care s se opun stilului decadent al vieii burgheze. Astfel, dup 1931 apare tendina de imitare a Germaniei naziste. (S. Berstein, P. Milza, Istoria Europei) Pornind de la aceste surse, rspundei la urmtoarele cerine: 1. Numii conflictul internaional precizat n sursa A. 2 puncte 2. Precizai secolul la care se refer sursa B. 2 puncte 3. Menionai spaiul istoric i personalitatea politic la care se refer att sursa A, ct i sursa B. 6 puncte 4. Scriei, pe foaia de examen, litera corespunztoare sursei care susine c statul fascist controleaz viaa politico-economic a rii. 3 puncte 5. Scriei, din sursa B, dou informaii care se afl ntr-o relaie cauz-efect, preciznd rolul fiecreia dintre aceste informaii (cauz, respectiv efect). 7 puncte 6. Prezentai dou idei specifice unui regim politic democratic din perioada contemporan. 6 puncte 7. Menionai o alt caracteristic a regimurilor politice la care se refer sursele A i B, n afara celor precizate n sursele respective. 4 puncte

Prob scris la istorie Pagina 1 din 2

Simulare pentru elevii clasei a XI-a

Ministerul Educaiei Naionale Centrul Naional de Evaluare i Examinare

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Citii, cu atenie, sursa de mai jos: Dezvoltarea n [Europa de Vest] a unor tendine de integrare economic, politic i militar [] este obiectivul urmrit la nceputul anilor 1950 de promotorii Comunitii Europene a Crbunelui i Oelului. Ideea este a [] lui Jean Monnet, european convins []. Ministrul francez de externe, Robert Schuman [] i-a nsuit rapid proiectul lui Monnet i pe 9 mai 1950 l expune n linii mari ntr-o declaraie prezentat tuturor rilor europene. Succesul este imediat, dar nu n toate rile Europei. [] URSS i statele sale satelite condamn aceast politic []. n Germania, n Italia i n cele trei ri ale Beneluxului [Belgia, Olanda, Luxemburg], reacia este favorabil. Planul Schuman este bine primit i de Statele Unite [] pentru c Washingtonul vede n acesta prologul unei uniuni europene care ar putea mai trziu s contribuie la problema aprrii sale i s micoreze povara care apas pe umerii supraputerii de dincolo de ocean. Partizanii unei integrri europene din punct de vedere economic i dac este posibil i politic, apar mai ales n [] organizaiile politice care formeaz nucleul coaliiilor aflate la putere n rile vest europene. [] Din 18 aprilie 1951, ase ri, Frana, R.F. Germania, Italia, Belgia, Olanda i Luxemburgul, semneaz tratatul de la Paris care instituie Comunitatea European a Crbunelui i Oelului pe o durat de 50 de ani i figureaz atribuiile instituiilor acesteia: Conducerea Suprem avnd puteri autonome i executive, Consiliul de Minitri care reprezint interesele statelor, Adunarea care controleaz Conducerea Suprem i Curtea de Justiie care judec litigiile. [] Pe 9 mai 1955 Adunarea Comunitii Europene a Crbunelui i Oelului voteaz n unanimitate reluarea construciei europene []. Pe 3 iunie 1955, Conferina de la Messina care reunete minitrii de externe ai celor ase adopt o rezoluie care exprim dorina comun a statelor reprezentate de a trece la o nou etap. Un comitet [] format din experi i delegai ai guvernelor interesate este nsrcinat s elaboreze un raport care s schieze n linii mari ceea ce va nsemna Comunitatea Economic European. (S. Berstein, P. Milza, Istoria Europei) Pornind de la aceast surs, rspundei la urmtoarele cerine: 1. Numii, din sursa dat, evenimentul la care particip minitrii de externe n 3 iunie 1955. 2 puncte 2. Precizai, pe baza sursei date, o cauz pentru care statul american susine propunerea lui R. Schuman. 2 puncte 3. Menionai cele dou organizaii economice la care se refer sursa dat. 6 puncte 4. Menionai, din sursa dat, dou informaii referitoare la reacia statelor europene fa de Planul Schuman. 6 puncte 5. Formulai, pe baza sursei date, un punct de vedere referitor la Tratatul de la Paris, susinndu-l cu dou informaii selectate din surs. 10 puncte 6. Argumentai, printr-un fapt istoric relevant, afirmaia conform creia n secolul al XX-lea, continu integrarea european dup 1955. (Se puncteaz prezentarea unui fapt istoric relevant i utilizarea conectorilor care exprim cauzalitatea i concluzia.) 4 puncte SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Elaborai, n aproximativ dou pagini, un eseu despre stat i societate n Europa secolului al XX-lea, avnd n vedere: - prezentarea unei forme de organizare statal din perioada contemporan; - precizarea unei trsturi a culturii romne care evideniaz caracterul european al acesteia; - menionarea a dou caracteristici ale economiei rurale i a dou caracteristici ale economiei urbane din Romnia postbelic; - formularea unui punct de vedere referitor la impactul tehnologiei asupra vieii cotidiene n lumea contemporan i susinerea acestuia printr-un argument istoric. Not! Se puncteaz i utilizarea limbajului istoric adecvat, structurarea prezentrii, evidenierea relaiei cauz-efect, elaborarea argumentului istoric (prezentarea unui fapt istoric relevant i utilizarea conectorilor care exprim cauzalitatea i concluzia), respectarea succesiunii cronologice/logice a faptelor istorice i ncadrarea eseului n limita de spaiu precizat.
Prob scris la istorie Pagina 2 din 2 Simulare pentru elevii clasei a XI-a