Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Maracaibo Estado

Zulia

Educacin ambiental para el manejo de los desechos slidos en la comunidad El Samide sector El Empedrao

Autores: Yas !n Ba"uelo #$%: &'$(&)$*(& Ya+aira Ba"uelo #$%: &*$*),$,)* -utora Acad. ica: Msc$ /ein"s 0en -utor -.cnico: M1s$ Eur" Villalobos

Maracaibo2 Enero de ,33(

Educacin ambiental para el manejo de los desechos slidos en la comunidad El Samide sector El Empedrao

Dedicatoria

A /%4S todopoderoso5 creador del universo5 por per itirnos estar a6u! " por estar presente en los buenos o entos " en los 7s di8!ciles de nuestra vida$

A nuestros padres por6ue sie pre nos dieron lo

e+or de si5 por ese e+e plo de

ense9anzas " valores5 6ue cuando se 6uiere se puede " por ser los pilares 8unda ental de nuestro :o1ar5 ade 7s por su 1ran co pasin " apo"o$

A nuestros :er anos por apo"arnos en cada una de nuestras

etas$

Ya+aira Ba"uelo Yas !n Ba"uelo

Agradecimientos

A /%4S todopoderoso por la sabidur!a e inteli1encia para entender los conoci ientos ad6uiridos5 por :abernos dado unos 1randes padres5 e;celente 1rupo 8a iliar " e;celente 1rupo de a i1os$

A nuestros padres por ese e+e plo de :onestidad5 luc:a " ense9anza de valores5 principios " solidaridad5 " el entusias o " 1anas de luc:ar a diario para ser su or1ullo en el a9ana$

A la Universidad Bolivariana de Venezuela5 por darnos la oportunidad de prepararnos acad. ica ente en sus aulas$

A la pro8esora /ein"s 0en5 por dedicarnos su tie po para la elaboracin de esta investi1acin5 ade 7s de su a istad5 1ran sinceridad5 paciencia " orientacin$

Al pro8esor Eur" Villalobos5 por el apo"o pro8esional brindado " por toda la colaboracin prestada para el desarrollo de nuestro traba+o de 1rado$

A nuestros a i1os " co pa9eros por su co prensin " sincera a istad$

<racias a todos " a cada uno de ellos5 " a los 6ue no en nuestra ente " nuestro corazn$

enciona os5 pero 6ue viven

Ya+aira Ba"uelo Yas !n Ba"uelo

ndice General P71ina /edicatoria============================== iii A1radeci ientos===========================$$ iv >ndice <eneral============================$$ v >ndice de #uadros==========================$$$ vii >ndice de <r78ica===========================$ viii >ndice de Ane;os===========================$ i; Resu en==============================$$ ; %ntroduccin=============================$ & Captulo I: El Problema======================== &$&@$ Plantea iento del proble a==================== &$,@$ 4b+etivos de la investi1acin==================== &$,$&@$ 4b+etivo 1eneral======================$ &$,$,@$ 4b+etivo espec!8icos====================$ &$B@$ Custi8icacin=========================== &$?@$ /eli itacin=========================== Captulo II: arco !erico======================$$ ,$&@$ Antecedentes==========================$ ,$,@$ Bases tericas========================== ,$B@$ Bases le1ales==========================$ ,$?@$ Mapa de variable========================= Captulo III: arco etodolgico ===================$ B$&@$ -ipo de investi1acin=======================$ B$,@$ /ise9o de la investi1acin ====================$$$ B$B@$ Poblacin============================$ B$?@$ Muestra============================= B$*@$ -.cnica de recoleccin de datos==================$ B$)@$ Validez=$============================ Captulo I": #esultados=======================$$ ?$&@$ Resultados " discusin de la investi1acin============== ?$,@$ #onclusiones==========================$$ ?$B@$ Reco endaciones========================$ Captulo ": $a propuesta======================= *$&@$ /escripcin de la propuesta==================== Ane%os=============================== &uentes 'ibliogra(icas======================== ? ? A A A A &3 &, &, &( ?3 ?* ?' ?' ?A ?( *3 *& *B *? *? )* )) )A )A (,

ndice de Cuadros P71ina ?) (& AB AB A? A( (&

Cuadro )* Mapa de Variable======================$ Cuadro +* Drecuencias de noticias a bientales presentes en la co unidad=$$ Cuadro ,* E+e plo de ali entos " desec:os 1enerados==========$ Cuadro -* Matriz para clasi8icar " cuanti8icar desec:os slidos 1enerados==$ Cuadro .* E+e plo de clasi8icacin se1n tipo de desec:o slido======$ Cuadro /* Eorario de recoleccin de los desec:os en la co unidad===== Cuadro 0* #rono1ra a de actividades==================

ndice de Gra(icas P71ina Gra(ica )* #o posicin de los desec:os slidos en la co unidad El Sa ide sector El E pedrao=========================$$ Gra(ica +* 0a inadecuada disposicin de los desec:os slidos co o 8uente de proli8eracin de insectos " roedores en la co unidad===========$ Gra(ica ,* Drecuencia del servicio de aseo urbano en la co unidad El Sa ide sector El E pedrao=========================$$ Gra(ica -* Utilizacin del servicio de aseo urbano para la recoleccin de los desec:os slidos en la co unidad El Sa ide==============$$ Gra(ica .* Drecuencia de la 6ue a de los desec:os en la co unidad El Sa ide=============================$$=$$$ Gra(ica /* Utilizacin de los terrenos bald!os presentes en la co unidad para **

**

*)

*)

*'

arro+ar los desec:os=========================$$ Gra(ica 0* Drecuencia de la 6ue a de los desec:os en terrenos bald!os de la co unidad=============================$$$ Gra(ica 1* Recipientes utilizados para el al acena iento de los desec:os en la co unidad El sa ide sector El e pedrao=============== Gra(ica 2* #lasi8icacin de los desec:os para su al acena iento por parte de los :abitantes de la co unidad===================$ Gra(ica )3* Reutilizacin de desec:os co o: pl7sticos5 telas5 adera " vidrio en la co unidad El sa ide sector El E pedrao$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Gra(ica ))* Pr7ctica de la t.cnica del recicla+e para dis inuir los desec:os 1enerados en el :o1ar========================$$ Gra(ica )+* Apo"o de or1anis os co petentes para 1estionar los proble as de la recoleccin de los desec:os en la co unidad El sa ide===============================$ Gra(ica ),* Estar!a dispuesto a participar en pro1ra a para el ane+o adecuado de los desec:os slidos dentro de su co unidad========$

*A *( *( )3 )3 )&

), )B

ndice de Ane%os P71ina Ane%o )* #uestionario diri1ido a los :abitantes de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao==========================$ Ane%o +* <u!a para la validacin del instru ento de investi1acin=====$$$ (B (?

Educacin ambiental para el manejo de los desechos slidos en la comunidad El Samide sector El Empedrao 5 Ba"uelo Yas !n5 Ba"uelo Ya+aira$ -utora Acad. ica: 0en /ein"s$ -utor -.cnico: Villalobos Eur"$ Universidad Bolivariana de Venezuela$ Pro1ra a de Dor acin <estin A biental$ Municipio Maracaibo5 Repblica Bolivariana de Venezuela$ Fovie bre ,33A$ #esumen 0a co unidad El Sa ide tiene una poblacin apro;i ada de &'& 8a ilias se encuentra en el unicipio Maracaibo estado Zulia5 .sta presenta diversos proble as socio@ econ icos " a bientales centrados en la ine8iciencia de los servicios b7sicos5 6ue inciden co o 8uentes conta inantes5 contribu"endo al deterioro del paisa+is o de la co unidad$ 0a ine8iciencia del servicio de aseo urbano es unos de los proble as con a"or !ndice de a8ectacin en esta co unidad G*BHI5 es por ello 6ue se realiz este estudio con la 8inalidad de dise9ar un pro1ra a de educacin a biental para el ane+o de los desec:os slidos5 el tipo de estudio se clasi8ica descriptivo5 cuantitativo5 de ca po5 para esto se aplic un cuestionario de ,, !te s$ 0os resultados obtenidos de ostraron 6ue el B)H de la poblacin ani8iesta 6ue no pasa con 8recuencia el servicio de aseo urbano tra"endo co o consecuencia la inadecuada disposicin de los desec:os slidos5 pues el ,?H de la poblacin utiliza los terrenos bald!os para eli inar los desec:os " un A3H de la poblacin no reutiliza ni practica t.cnica del recicla+e5 pues

no posee conoci ientos para clasi8icar " ane+ar adecuada ente los desec:os$ Analizada toda la in8or acin recavada se conclu"e 6ue los :abitantes de la co unidad antienen una inapropiada disposicin de los desec:os5 los cuales per anecen a la inte perie5 con la subsi1uiente proli8eracin de trans isores de en8er edades$ Es por ello 6ue se reco ienda pro over la participacin de los :abitantes de la co unidad a trav.s de la e+ecucin del pro1ra a de educacin a biental5 contribu"endo a su vez a la conservacin del a biente$ Palabras cla4e: desec:os slidos5 educacin a biental5 co unidad5 conta inantes$ E5mail: "as inba"uelo,&J1 ail$co "a+a$ba"uelo,'J1 ail$co

Introduccin

0a in8luencia del :o bre sobre el e6uilibrio ecol1ico data desde su aparicin en la tierra5 lo cual :a tra!do co o consecuencia la de1radacin de los siste as naturales5 pero es a partir de la e;plosin industrial " urbana del si1lo K%K5 en la cual se produ+o un au ento considerable de la conta inacin5 alterando total ente las relaciones entre el :o bre " sus a biente$ Es a partir de ese o ento 6ue particular ente el :o bre co ienza a producir desec:os co o consecuencias de sus procesos de trans8or acin " uso5 los cuales al ser 1enerados en cantidades des esurada5 se convierten en 8ocos per anentes de conta inacin para el planeta$ /e all!5 radica la i portancia de la creacin de planes estrat.1icos para el las alternativas ane+o de los desec:os slidos5 co o unas de 7s evidente para atacar esta proble 7tica$

Venezuela es uno de los pa!ses 6ue :a au entado los niveles diarios de 1eneracin de desec:os slidos5 a8ectando principal ente a las ciudades a1rav7ndose aun 7s :abitadas del pa!s5 7s por el acelerado creci iento de la poblacin " concentracin en

las 7reas urbanas5 el desarrollo industrial5 los ca bios de :7bitos de consu o5 as! co o ta bi.n debido a otra serie de 8actores 6ue conllevan a la conta inacin del a biente " al deterioro de los recursos naturales5 convirti.ndose este en criaderos de os6uitos5 " roedores5 incre entando la propa1acin de en8er edades$ El estado Zulia G#ontreras5 ,33)I produce a diario doscientas treintas toneladas de desec:os slidos5 a8ectando principal ente a los Sur del 0a1o " Maracaibo$ unicipios: 0a1unillas5 San Drancisco5 #iudad 4+eda5 el

En cuanto al

unicipio Maracaibo5 actual ente se encuentra a8ectado por diversos

proble as socio@econ icos entre los cuales pode os :acer .n8asis a la ine8iciencia del servicio de aseo urbano5 lo cual :a per itido establecer el patrn cultural de los :abitantes del estado " del pa!s entero5 de consu ir " tirar los desec:os 1enerados5 a8ectando directa ente a uc:as co unidades entre las cuales se puede encionar la co unidad El Sa ide sector El E pedrao la cual es a8ectada por diversos proble as socio@a bientales5 6ue inciden co o 8uentes conta inantes5 tanto de ori1en industrial co o do .stico5 contribu"endo al deterioro del paisa+is o de la co unidad dando lu1ar a un intenso ca bio ne1ativo desde el punto de vista cualitativo5 respecto a su a biente$

/e i1ual 8or a la ine8iciencia del servicio de aseo urbano es unos de los proble as con a"or !ndice de a8ectacin en esta co unidad5 tra"endo co o consecuencia la inadecuada disposicin de los desec:os slidos por parte de los :abitantes5 a8ectando directa ente la salud pblica de los :abitantes5 contribu"endo a la dis inucin de su calidad de vida$ Por todo lo anterior ente e+ora iento del encionado en esta investi1acin nos propone os co o ob+etivo dise9ar un pro1ra a de educacin a biental para el ane+o de los desec:os slidos en la co unidad El Sa ide sector El undo entero E pedrao5 apo"ado de las e;periencias de educacin popular 6ue se :an venido desarrollando en co unidades " 1rupos or1anizados5 en Venezuela " el

en torno a te as co o desec:os slidos urbanos5 los cuales pro ueven nuevas iniciativas en la educacin a biental " la participacin co unitaria5 todo ello con el 8in de propiciar el desarrollo de una cultura a biental5 en arcada en los principios del desarrollo sustentable$

<randes es8uerzos se :an venido :aciendo :asta la actualidad no solo en el

undo

entero sino ta bi.n en Venezuela desde los a9os setenta5 la accin de educacin a biental en el pa!s :a estado orientada por los pronuncia ientos 6ue a nivel internacional tienen 6ue ver con la actualidad5 cuando los ateria5 iniciativas " es8uerzos valiosos se desarrollan desde entonces en diversos 8rentes " 7 bitos de traba+o$ Pero es en la ltiples sectores " actores del pa!s5 en su car7cter de prota1onistas5 tienen la oportunidad de plas ar anti1uas " nuevas aspiraciones 6ue en el te a socio@a biental cristalizan en la inclusin de la nacin del desarrollo sustentable co o 8unda ento de la nacin venezolana$

El estableci iento de un cap!tulo dedicado en la #onstitucin Bolivariana de Venezuela a los derec:os a bientales5 la obli1atoriedad de la educacin a biental " la consa1racin de la participacin directa " prota1nica del pueblo en la 1estin publica5 todas estas caracter!sticas i pre1nan a la educacin a biental un car7cter popular5 inclusivo " participativo5 capaz de 1arantizar la incorporacin activa " cotidiana de los ciudadanos5 las ciudadanas " las co unidades en la desiciones " acciones para la construccin de su propio 8uturo$ Una educacin a biental 6ue propicie la or1anizacin " la participacin co unitaria5 6ue contribu"a a construir el te+ido social " a 8ortalecer el poder popular$

Por ello es necesario considerar lo e;puesto por Best$ C$ G&('AI el cual e;presa 6ue el estudio de una co unidad consiste en una descripcin " un an7lisis cuidadoso " detallado de un 1rupo de personas 6ue conviven social ente en una localizacin 1eo1r78ica deter inada5 as! is o se re8iere a ele entos de la is a5 tales co o situacin 1eo1r78ica5 actividad econ ica predo inante5 recursos naturales5 desarrollo

:istrico5

odo de vida5 estructura social5 individuos o 1rupos 6ue e+ercen la in8luencia

predo inante " una evaluacin de las instituciones sociales 6ue satis8acen las necesidades :u anas b7sicas en :i1ienes " proteccin$

-o ando en cuenta lo se9alado5 el presente estudio esta estructurado en V cap!tulos5 donde se plantea la proble 7tica e;istente 6ue ori1in la investi1acin as! co o la +usti8icacin del is o Gcap!tulo %I5 la revisin literaria de los aspectos tericos arco del estudio constituido por las bases tericas5 antecedentes5 " bases le1ales5 desde diversos puntos de vista Gcap!tulo %%I$ El capitulo %%% constituido por el etodol1ico el cual inclu"e la naturaleza de la investi1acin5 poblacin5 uestra "

t.cnicas de recoleccin de datos2 lo cual per itir7 8ortalecer los resultados " discusin de la investi1acin5 de i1ual 8or a la presentacin de las reco endaciones " conclusiones de este estudio Gcapitulo %VI5 por lti o se encuentra el capitulo V5 el cual est7 constituido por la propuesta en la cual se e;plica breve ente el plantea iento del proble a5 la +usti8icacin " los ob+etivos de la is a5 as! co o ta bi.n la plani8icacion5 crono1ra a de actividades " los resultados esperados con el dise9o de la propuesta$

Captulo I

El problema )*)5* Planteamiento del problema 0os proble as de desec:os slidos en los pa!ses en desarrollo se presentan desde su 1eneracin :asta su disposicin 8inal5 abarcando as! la utilizacin de siste as inadecuados para la recoleccin de los desec:os5 convirti.ndose este en un 8actor de conta inacin a biental presente actual ente en el desec:os slidos se a1rava an consu o undo entero5 el proble a de 7s debido a 6ue se adoptan estilos de vida de

asivo en los pa!ses desarrollados co o consecuencia del creci iento

econ ico de los lti os a9os$ Actual ente Capn GC%#A$ ,33)I cuenta con un re1istro

:istrico en cuanto a la superacin de los proble as de desec:os urbanos lla ado L<uerra contra la basuraM5 1racias al lideraz1o del 1obierno " a la cooperacin de las co unidades locales durante el per!odo de alto creci iento econ ico 6ue se dio despu.s de la Se1unda <uerra Mundial$

#abe se9alar 6ue los desec:os slidos GVelasco$ ,33*I5 se :an convertido en un proble a di8!cil de solucionar sobre todo para las 1randes ciudades " para el con+unto de la poblacin del planeta debido a la sobre poblacin5 las actividades :u anas " el consu is o :an incre entado la cantidad de desec:os slidos 6ue 1enera os ade 7s del ine8iciente ane+o 6ue se :ace de los is os5 provocando as! proble as tales co o: conta inacin del suelo " del aire provocando a su vez da9os a la salud$

Venezuela es uno de los pa!ses 6ue :a au entado diaria ente los niveles de 1eneracin de desec:os slidos5 a8ectando a 6uienes viven en las ciudades 7s :abitadas del pa!s5 situacin 6ue se :a venido a1ravando a consecuencia del acelerado creci iento de la poblacin " concentracin en las 7reas urbanas5 del desarrollo industrial5 los ca bios de :7bitos de consu o5 as! co o ta bi.n debido a otra serie de 8actores 6ue conllevan a la conta inacin del a biente " al deterioro de los recursos naturales$

Easta a:ora el

ane+o de los desec:os :a sido un proble a5 al cual se le :an dado 7s co n de los ciudadanos con

soluciones inadecuadas cu"o co porta iento

respecto a esta proble 7tica es desentenderse de esto " de+arle el proble a a la unicipalidad5 en tanto los 1obiernos locales :an buscado 6ue el 1obierno central asu a sie pre la solucin del proble a con planes a 1ran escala5 creando una serie de proble as a bientales " est.ticos5 co o conta inacin de las a1uas5 convirti.ndose este en criaderos de propa1acin de en8er edades$ os6uitos5 " roedores5 a su vez incre entando la

En el estado Zulia se producen a diario doscientas treintas toneladas de desec:os slidos5 a8ectando principal ente a los unicipios: 0a1unillas5 San Drancisco5 #iudad unicipio 4+eda5 el Sur del 0a1o " Maracaibo$ G#ontreras5 ,33)I$ En cuanto al

Maracaibo5 se encuentra a8ectado por la ine8iciencia del servicio de aseo urbano5 incitando a los :abitantes a acu ular los desec:os en las aceras " carreteras del unicipio5 situacin relacionada a su vez con el patrn cultural de los :abitantes del estado " del pa!s entero5 de consu ir " tirar los desec:os 1enerados$ Esta proble 7tica a8ecta directa ente a uc:as co unidades entre las cuales se puede encionar la co unidad El Sa ide sector El E pedrao la cual es a8ectada por diversos proble as socio@a bientales5 6ue inciden co o 8uentes conta inantes5 contribu"endo al deterioro del paisa+is o de la co unidad dando lu1ar a un intenso ca bio ne1ativo5 respecto a su a biente$

/e i1ual

anera la ine8iciencia del servicio de aseo urbano se :a convertido en unos a"or !ndice de a8ectacin en esta co unidad5 tra"endo co o

de los proble a con

consecuencia la inadecuada disposicin de los desec:os slidos por parte de los :abitantes5 "a 6ue5 tienden a acu ularlos en 7reas no aptas " en espacios bald!os5 " en uc:os casos es 6ue ada5 a8ectando directa ente la salud pblica de los :abitantes5 "a 6ue en el estudio realizado en Pro"ecto %%5 deno inado educacin " evaluacin a biental de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao en el a9o ,33'5 donde se pudo evidenciar 6ue una de las en8er edades 7s co unes en los :abitantes " con a"or !ndice es el as a con un )A5&H5 considerando as! 6ue la en8er edad en la co unidad es de su a 1ravedad5 " pudieran tener su ori1en por el :u o 1enerado por la 6ue a de los desec:os$

#o o se

encion anterior ente los conta inantes 1enerados durante la 6ue a de

los desec:os pueden ser un 8actor causal de la aparicin de las en8er edades respiratorias en personas adultas " ni9os5 debido a 6ue tiende a desprender un :u o capaz de sensibilizar las v!as respiratorias2 cuando la 6ue a se realiza de 8or a inadecuada co o por e+e plo en :orarios no aptos o por lar1o periodos de tie po " u" 8recuente5 co o es el caso de esta co unidad donde la a"or!a de los :abitantes

tiende a su8rir de en8er edades respiratorias lo 6ue constitu"e de una u otra 8or a un con+unto de proble as 6ue contribu"en a la dis inucin de su calidad de vida

En ese sentido5 los da9os a bientales 6ue produce la inadecuada disposicin de los desec:os slidos se encuentra: olestia pblica5 "a 6ue5 restan est.tica al paisa+is o5 encionar 6ue el acceso a los desec:os por " e iten olores desa1radables5 en los tiraderos a cielo abierto5 se produce li;iviacin conta inando a su vez el suelo5 cabe parte de ani ales do .sticos contribu"e a la dise inacin de en8er edades " conta inantes 6u! icos a trav.s de la cadena ali enticia$

Por todo lo anterior ente

encionado5 se :ace necesario el dise9o de un pro1ra a e+ora iento del ane+o de los desec:os is o proporcionar7 :erra ientas a

de educacin a biental 6ue per ita el

slidos para ser e+ecutado en esta co unidad2 el

los :abitantes para 6ue co prendan5 analicen " e+ecuten acciones concretas para atender la acu ulacin5 recoleccin5 trata iento " disposicin 8inal de los desec:os5 a 8in de prote1er el entorno local5 de la a8ectacin 6ue tales desec:os 1eneran en su ecosiste a lo cual li ita el desarrollo sostenible de la co unidad " el pleno dis8rute de sus ele entos naturales " urbanis o 1enerando un ca bio de actitud en lo personal " colectivo de sus pr7cticas cotidianas en relacin con su a biente$

En relacin a lo planteado5 la participacin ciudadana es un ele ento indispensable para lo1rar 6ue la poblacin asu a su papel de ciudadano5 en el arco de la ciudadan!a a biental la cual es entendida co o el proceso de 8or acin G<onz7lez5 ,33BI 6ue i plica co batir contra una serie de ele entos contradictorios e;istentes en el orden donde nos dese pe9a os co o su+etos5 6ue nos in8lu"e sobre co o actuar en relacin con el a biente$

Esto i plica asu ir diversas responsabilidades " deberes para el un siste a inte1ral per itiendo el e+or " 7s saludable

anteni iento de

ane+o de los desec:os5 pero

de i1ual 8or a necesita de un proceso de educacin para producir un ca bio en los

:7bitos desde el nivel de produccin :asta el

ane+o de los desec:os dentro " 8uera de

la casa5 el cual pudiera ser lo1rado a trav.s de la educacin a biental5 "a 6ue5 es una :erra ienta apropiada5 " no slo busca el conoci iento de los ele entos biticos " abiticos5 sino ta bi.n la 8or acin de valores propios5 de una .tica a biental5 tales co o: i1ualdad5 paz5 e6uidad " libertad5 en el cual el :o bre es capaz de poseer conoci ientos5 e;periencias5 valores " actitudes e;presadas en una cultura a biental5 aterializada en un co porta iento diri1ido :acia el desarrollo inte1ral de la sociedad en la bs6ueda de una e+or calidad de vida$

Resulta entonces necesario plantearse N# o dise9ar un pro1ra a de educacin a biental 6ue per ita el ane+o adecuado de los desec:os slidos en la co unidad El Sa ide sector El E pedraoO

)*+5* 6bjeti4os de la in4estigacin

)*+*)5* 6bjeti4o General: /ise9ar un pro1ra a de educacin a biental para el e+ora iento del ane+o de

los desec:os slidos en la co unidad El Sa ide sector El E pedrao$

)*+*+5* 6bjeti4os Espec(icos aI %denti8icar los tipos de desec:os slidos presentes en la co unidad$

bI /escribir el

ane+o de los desec:os slidos en la co unidad El Sa ide$

cI Elaborar un pro1ra a de educacin a biental para la co unidad El Sa ide sector El E pedrao desde la perspectiva del desarrollo sostenible$

)*-5* 7usti(icacin de la in4estigacin El porcenta+e elevado de personas a8ectadas por en8er edades respiratorias cu"os 8actores contribu"entes podr!an tener su ori1en en la 6ue a in8or al de los desec:os slidos entorno a las co unidades5 lo cual a8ecta la calidad de vida de las personas 6ue padecen estas en8er edades5 estos son al1unos otivos 6ue i pulsaron a realizar la ane+o presente investi1acin con la 8inalidad de encontrar planes adecuados al inte1ral de los desec:os slidos por parte de los :abitantes de la co unidad$

0a presente investi1acin parte de la idea de reconocer el valor del conoci iento popular "a 6ue este se :ace al1unos conoci ientos " 7s 8uerte cuando cuenta con la siste atizacin de ane+o de los .todos del conoci iento cient!8ico$ /entro de este orden de

idea este traba+o per itir7 aportar nuevas ideas para el adecuado

desec:os slidos5 es decir5 su al acena iento5 recoleccin5 trata iento " disposicin 8inal de los desec:os5 lo cual dis inuir7 la a8ectacin del a biente5 a trav.s del dise9o de un pro1ra a de educacin a biental diri1ido a los :abitantes de la co unidad El Sa ide5 considerando este un ele ento esencial para la pro ocin de aprendiza+es " el ca bio social$

/el

is o

odo incidir7 en el 8ortaleci iento del desarrollo sostenible en la ane+o adecuado de los desec:os

co unidad bas7ndose en el en8o6ue constructivista5 aprender :aciendo5 "a 6ue al poseer conoci ientos sobre a biente " un vida5 a su vez contribu"en al 1enerados en el :o1ar5 tienden a convertirse en pro otores del ca bio en el estilo de e+ora iento de la calidad de vida de los :abitantes de la co unidad " de su a biente5 actividades centradas a conducir la participacin de los ciudadanos " ciudadanas en la 1estin a biental a trav.s de la educacin a biental5 para sensibilizar5 crear valores " actitudes orientadas :acia la restauracin5

e+ora iento " la preservacin del a biente5 8actores si1ni8icativos para lo1rar un desarrollo sostenible en la co unidad$

Por otra parte5 el estudio contribuir75 a 6ue los :abitantes de la co unidad sean capaces de participar activa ente en la prevencin " dis inucin de los proble as a bientales2 del is o odo ser7 una :erra ienta5 para 8ortalecer los conoci ientos anteni iento de un ecosiste a sano en el :o1ar5 " populares5 acad. icos " t.cnicos5 para pro over la conservacin del a biente5 crear co pro iso " :abilidades para el 1lobal enteM5 a 8in de la co unidad5 poniendo en pr7ctica el le a Lactuando local ente pensando e+orar la calidad de vida de :abitantes de la co unidad$

Asi is o esta investi1acin desde lo pr7ctico5 propone el adecuado

ane+o de los

desec:os slidos en la co unidad El Sa ide$ Una solucin centrada en la incentivacin de la educacin a biental co o e+e transversal para la produccin de nuevos conoci ientos5 partiendo de 1enerar inter.s :acia la participacin activa en el co unitario por parte de los :abitantes de la co unidad$ ane+o de los desec:os slidos5 lo cual contribuir7 a lo1rar la valorizacin del a biente

/esde lo terico5 esta investi1acin 1enerar7 re8le;in " discusin5 pues se centrar7 en la sensibilizacin a trav.s de la educacin5 paso necesario para incentivar el ca bio de :7bitos desde el nivel del consu o :asta el co unidad5 del is o ane+o de los desec:os en la odo 6ue se sustentar7 con diversas investi1aciones realizadas

por autores co o Abarca5 G,33)I5 Fovo5 G&(()I " Mu9oz5 G&((BI$ 0os cuales establecen co o lazos indispensables a la educacin a biental " la participacin ciudadana para evitar la conta inacin por los desec:os slidos$

En cuanto a lo

etodol1ico5 esta investi1acin validar7 la aplicacin de un

.todo

6ue sur1e desde los a9os setenta en Venezuela5 co o lo es la educacin a biental5 dotada de un rico cuerpo terico " etodol1ico 6ue la sustenta5 "a 6ue desde sus inicios nu erosas entidades5 colectivos " personas :an desarrollado e;periencias5

iniciativas " l!neas de investi1acin5 a partir de las e;periencias obtenidas del enri6ueci ientos de conoci ientos sobre la conservacin5 " preservacin del a biente$

Por lti o5 pro8esional ente pondr7 en

ani8iesto los conoci ientos ad6uiridos en el

pro1ra a de 8or acin " per itir7 sentar las bases para otros estudios 6ue sur+an partiendo de la proble 7tica a6u! especi8icada$

)*-5* Delimitacin 0a co unidad seleccionada para la realizacin de esta investi1acin es El Sa ide5 sector El E pedrao5 parro6uia Antonio Bor+a Ro ero5 del unicipio Maracaibo5 la cual se llev a cabo entre el periodo co prendido desde Marzo a Culio de ,33A$ Para el sustento de la investi1acin se utiliz las teor!as de Abarca$ 0$ G,33)I " Eun1er8ord$ E$ " col$ G&((,I5 " Fovo5 M$ G&(()I5 los cuales desarrollan de educacin a biental " desec:os slidos5 " Eern7ndez$ M$ G,33BI " Sa pieri$ R$ " #ol$ G,33BI$ anera u" a plia el te a de etodol1ica ente por autores co o

Capitulo II

arco !erico

+*)5* Antecedentes Son diversos los estudios realizados en cuanto al ane+o de los desec:os slidos en undo5 estableciendo co o

las di8erentes co unidades de Venezuela " del

:erra ienta 8unda ental la educacin a biental5 "a 6ue esta 8o enta la conservacin " preservacin de los ecosiste as en bene8icio del :o bre " establece las condiciones a bientales para lo1rar una e+or calidad de vida2 dentro del arco de la sustentabilidad$ Estas investi1aciones :an sido de utilidad para a6uellas co unidades en las cuales :an sido desarrolladas$

#o o el estudio realizado por Pvila " col G,33&I5 se realiz un estudio en el para el una ane+o de los desec:os slidos en dic:o

unicipio

Miranda del estado Zulia5 en el cual se establecen la propuesta de un plan estrat.1ico unicipio5 la investi1acin se bas en etodolo1!a de tipo descriptiva5 con un dise9o no e;peri ental de ca po5 enos una vez al es el

utilizando co o t.cnicas de recoleccin de datos la observacin " la encuesta5 obteniendo co o resultado 8inal 6ue la poblacin recibe por lo servicio de aseo urbano5 el cual 8ue cali8icado por los is o co o p.si o5 de i1ual

8or a no e;iste conoci ientos sobre educacin a biental en los :abitantes5 pero est7n de acuerdo en 6ue se desarrollen actividades a bientales dentro de la co unidad$

#abe

encionar 6ue dentro de estas e;periencias se puede evidenciar una vez

7s

6ue la participacin ciudadana es el e+e principal para el .;ito de cual6uier pro1ra a de educacin a biental pues solo as! se lo1rara los ob+etivos pautados$ #on base a lo anterior ente e;puesto se puede decir5 6ue este estudio servir7 para la eleccin de las estrate1ias adecuadas 6ue deber7n se1uirse en el dise9o del pro1ra a de educacin a biental para el e pedrao$ ane+o de los desec:os slidos en la co unidad El Sa ide sector El

Por su parte A1uilera5 G,33,I5 dise9o una propuesta de un siste a para el los desec:os slidos en la parro6uia Saln del propuesta de un siste a inte1ral para el as!

ane+o de

unicipio Puerto #abello5 estado 0ara5

en el cual se evidenci la necesidad 6ue posee la co unidad de desarrollar una ane+o de los desec:os slidos5 con la 8inalidad de dis inuir los proble as relacionados con la acu ulacin de los desec:os2 is o5 dieron a conocer la disposicin de la co unidad a participar en la e+ecucin ateriales reciclables producidos ane+o de acu ulacin de basura5 e+orar el de la propuesta la cual se bas en la recuperacin de dentro de la co unidad con el ob+eto de los :abitantes de la co unidad$

la aparicin de en8er edades " per itiendo la obtencin de conoci ientos tiles para

Esta investi1acin es i portante por el dise9o propuesto en este estudio debido a 6ue servir7 de basa ento terico5 ta bi.n proporcionar7 in8or acin relevante sobre la recuperacin de los ateriales reciclables producidos en la co unidad$

Un estudio realizado por Ron$ " col5 G,33?I5 donde se analiz la proble 7tica presente en la co unidad El -aparo5 del estado M.rida5 en la cual se evidenci 6ue un ()5,*H de la poblacin considera la acu ulacin de los desec:os slidos co o uno de los principales proble as socio@a bientales 6ue la a8ecta5 tra"endo co o consecuencia la 1eneracin de en8er edades5 pestes5 proli8eracin de oscas5 ratas "

zancudos$ 0a investi1acin se inicia con el dia1nostico de la co unidad5 per itiendo as! recabar evidencias de la din7 ica 1eo:istorica " socio@a bientales de la co unidad si1uiendo los pasos de una investi1acin de ca po5 la cual estuvo orientada al conoci iento del espacio seleccionado desde la perspectiva a biental a trav.s de encuestas5 entrevistas5 " observacin$ Esta investi1acin estableci co o alternativa a la solucin de la proble 7tica el dise9o de un siste a piloto para el cu"a e+ecucin contribu" a ane+o inte1ral de los desec:os en esta co unidad5 e+orar la calidad de vida de los :abitantes5 "a 6ue5 los

is os ad6uirieron conoci ientos para obtener una recoleccin apropiada " e8iciente de los desec:os slidos en la co unidad2 as! co o ta bi.n una eli inacin ecol1ica ente se1ura5 t.cnica ente pr7ctica " de ba+o costo5 de i1ual 8or a ta bi.n per iti lo1rar 6ue la poblacin se inte1rar7 en la solucin " co prensin de la din7 ica a biental5 visualizando el " el e8ecto 1enerado debido al poblacin$ al ane+o de los desec:os 7s all7 de la basura " apreciando distintos niveles de aborda+e " co prensin5 a saber5 sus ras1os operativos ane+o de los desec:os en la calidad de vida de la

Re8le+ando positiva ente la 8actibilidad " sosteni iento de este pro"ecto en el tie po pues se 8unda enta en la or1anizacin " participacin co unitaria5 a trav.s de la 8or acin a biental$ Asi is o5 evidencia a la pro1ra as de u+er co o e+e para el desarrollo de e+ora iento de las condiciones " calidad de vida5 debido a 6ue las

a as de casa con conoci iento sobre a biente " sobre un

ane+o adecuado de los

desec:os 1enerados en el :o1ar5 son pro otoras del ca bio en el estilo de vida$

/entro de este orden de idea esta investi1acin :ace una contribucin al 8ortaleci iento de nuestro traba+o de investi1acin debido a 6ue asu en co o alternativa a la solucin de la proble 7tica de la acu ulacin de los desec:os slidos5 la educacin a biental5 para la orientacin5 la 8or acin " participacin activa de sus :abitantes5 para pro over una nueva cultura a biental5 estrate1ias 6ue se pueden i ple entar de i1ual 8or a en la co unidad El Sa ide sector el E pedrao para 8ortalecer la capacidad de accin de sus :abitantes en la identi8icacin del valor patri onial " su propia identidad a biental$

Asi is o Eern7ndez G,33*I5 realiz una investi1acin en la co unidad El Moncada5 Vi9ales$ #uba5 en la cual plantea una propuesta de etodolo1!a de educacin a biental auto1estionada para dic:a co unidad5 cu"o ob+etivo 8ue la 8or acin de una nueva visin de los :abitantes de esta co unidad con respecto a su a biente5 en el proceso de conservacin " proteccin del entorno co unitario5 a trav.s del papel participativo de la poblacin en la 1estin de los procesos de educacin a biental estableciendo acciones enca inadas :acia la bs6ueda de la sostenibilidad " co patibilidad entre desarrollo " a biente5 ob+etivo lo1rado ediante la puesta en practica de un pro1ra a de educacin a biental orientado a la realizacin de actividades5 las cuales contaron con la participacin activa de la co unidad$

0o1rando ca bios de conductas evidentes pues en tres

eses despu.s se de ostr is o

un descenso del '3H en cuanto al bote de desec:os en la co unidad$ En este educacin a biental para el Sa ide5 donde de i1ual

sentido5 .sta investi1acin sirve co o co ple ento de la propuesta de un pro1ra a de ane+o de los desec:os slidos en la co unidad El anera se deber!a pro over la participacin de los :abitantes

" de los or1anis os co petentes5 en la bs6ueda de soluciones a los proble as5 estableciendo co o alternativa la orientacin educativa no 8or al5 bas7ndose

principal ente en el conoci iento " respeto por el a biente adecuando las realidades econ icas5 social5 cultural5 " ecol1ica de la co unidad$

/e i1ual 8or a #arrillo " col G,33*I en su investi1acin en el cual analizo el i pacto de la ausencia de educacin a biental en el :abito de la separacin de residuos slidos5 cu"o ob+etivo 8ue analizar el i pacto de la ausencia de educacin a biental en el :7bito de separacin de desec:os slidos en al1unas zonas populares del estado -7c:ira5 el cual conclu" 6ue los :abitantes de estas zonas5 no separan los desec:os slidos5 1enerados en las actividades do .sticas5 situacin presentada a pesar de la vi1encia de pro1ra as co unitarios para separar los desec:os slidos5 lle1ando a la conclusin 6ue e;iste en los :abitantes una ausencia de conoci ientos para separar los desec:os5 en principio por 8alta de educacin a biental tra"endo co o consecuencia carencias de :7bitos para la separacin de los desec:os slidos5 pues sin educacin a biental " un entorno de desin8or acin5 tienen escasos conoci ientos e indi8erencia para una participacin activa en la solucin del proble a en su co unidad$ Es i portante destacar 6ue esta investi1acin de uestra 6ue la ausencia de educacin a biental en los :7bitos de separacin de los desec:os5 constitu"e unos de los 8actores principales 6ue contribu"en al deterioro pro1resivo del entorno co unitario5 en donde sus pobladores olvidan su papel en cuanto a la conservacin " preservacin de su entorno$

0pez " col G,33)I5 en su estudio realizado en la co unidad 0as <alderas5 potable5 inadecuado " puesta en

unicipio

Eeres5 estado Bol!var5 caracterizada por no contar con un su inistro continuo de a1ua ane+o " disposicin de los desec:os slidos5 entre otras etodol1ica para la siste atizacin de la carencias de servicios pblicos$ El ob+etivo principal de esta investi1acin 8ue el dise9o arc:a de una propuesta educacin a biental5 para dar a conocer " apo"ar la aplicacin de :erra ientas 6ue le per itan a la co unidad plantear5 desde adentro5 las acciones 6ue le retribu"an una a"or calidad de vida5 :aciendo a sus :abitantes concientes " responsable de su entorno$

0o1rando la

otivacin " la trans8or acin " consolidacin de ca bios en actitudes anera de en8rentar proble as a bientales " por

" valores en los :abitantes5 en la

consi1uiente en la bs6ueda de las soluciones pertinentes$ 4b+etivo lo1rado a trav.s de la educacin a biental co o nica v!a 6ue pro ueve ca bios per anentes de actitudes5 8or acin de conciencia " sensibilidad :acia los proble as sociales$

Si1uiendo este orden de ideas5 lo planteado anterior ente por los autores conecta la realidad de uc:as co unidades las cuales optan por utilizar la educacin a biental para lo1rar la resolucin de proble as socio@a bientales5 en la cual las personas to an conciencia de los proble as 6ue les a8ectan de 8or a colectiva " deter inan los edios para su solucin$ Este estudio realizado en el estado Bol!var para establecer co o e+e de sosteni iento del pro1ra a de educacin a biental la participacin de los :abitantes5 es por ello 6ue la i ple entacin en la co unidad El Sa ide podr!a lo1rar un e+or " 7s saludable ane+o de los desec:os en la co unidad5 a trav.s del involucra iento de todos sus :abitantes para as! lo1rar el sosteni iento del pro1ra a$

/e i1ual

anera S7nc:ez " col G,33)I5 en su investi1acin basada en la educacin unicipio

a biental no 8or al diri1ida a la poblacin de la co unidad San Andr.s del ani8estaciones de un inadecuado siste a de

0a Pal a5 esta co unidad presenta un deterioro a biental5 con las claras ane+o " disposicin de los desec:os do iciliarios5 6ue es causa de proble as para la salud " el a biente$ El ob+etivo 8ue investi1ar " pro over el aprovec:a iento de los desec:os slidos a trav.s de la participacin co unitaria5 la educacin a biental " la auto1estin$

%niciando una ca pa9as educativas en los distintos sectores de la co unidad: encuestas5 notas de prensa5 boletines5 altavoces5 reuniones " c:arlas sirvieron para in8or ar a la co unidad5 per itiendo as! 6ue a6uellas personas no sensibilizadas de la co unidad sean personas dispuestas a participar activa ente en la resolucin de los proble as a bientales presentes en la is a$ Esta investi1acin realiza aportes

si1ni8icativos a este traba+o de investi1acin5 pues encar1ados de esta

uestra e;periencia del encuentro

del conoci iento cient!8ico " el popular ade 7s de la a"uda de los or1anis os ateria5 para contribuir a crear una cultura a biental en la poblacin de la co unidad en 1eneral a trav.s de la educacin no 8or al5 lo 6ue per ite conocer " actuar de 8or a sostenible con el a biente contribu"endo al e+ora iento de su calidad de vida$

%1ual ente Mart!nez G,33'I5 presenta una propuesta de un pro1ra a de educacin a biental5 atendiendo al .todo no 8or al5 para el ane+o de desec:os slidos5 en la co unidad 0os Robles Maracaibo estado Zulia5 con la 8inalidad de dis inuir los vol enes de desec:os slidos inor17nicos a trav.s del dise9o de este pro1ra a per itiendo el lo1ro de las etas planteadas co o lo 8ue la aceptacin de la co unidad or1anizada a participar activa ente en el desarrollo del pro1ra a5 lo1rando la creacin de centros de acopio co unitario5 apo"ado por los :abitantes de dic:a co unidad los cuales ad6uirieron los :7bitos de separacin de los desec:os5 actividad 6ue se realiza de anera colectiva5 posibilitando as! la inte1racin de los :abitantes " su entorno$

En esta investi1acin se puede evidenciar 6ue por de

edio de la educacin a biental

" la participacin co unitaria utilizadas esta co o lazos inte1radores per ite el lo1ro etas presentes " 8uturas5 as! co o esta co unidad :a lo1rado 6ue sus :abitantes anera lo pueden uc:as otras co unidades 6ue se lo planteen$ aprendan sobre la relacin 6ue deben tener con su entorno5 de i1ual :acer

S7nc:ez S$ " col5 G,33'I5 plantean en su investi1acin los pro1ra as de actividades de educacin a biental no 8or al co o una v!a e8ectiva para el desarrollo de la 8or acin co unitaria5 debido a la participacin 6ue es lo1rada cuando se desarrollan actividades5 contando con la participacin de los :abitantes5 en la preservacin " anteni iento del a biente destacando: e belleci iento " sanea iento5 recuperacin de ateriales de desec:o5 re8orestacin " anteni iento de 7reas verdes entre otras$

/e la

is a 8or a la solucin de diversos proble as socio@a bientales tales co o: anteni iento de las

conta inacin de las a1uas por el verti iento de desec:os slidos5 la disposicin de los desec:os en lu1ares " :orarios inadecuados5 poca atencin al 7reas verdes5 de8orestacin5 de8iciente abasteci iento de a1ua potable a trav.s de la red5 proble as a bientales los cuales se :an visto in8luido por una 8alta de conciencia " educacin a biental en 1ran parte de la poblacin venezolana5 tra"endo co o consecuencia en uc:as ocasiones su a1rava iento5 de las cuales :an de ostrado 6ue la solucin de estas proble 7ticas es a trav.s de la i ple entacin de diversos pro1ra as a bientales lo1rando la concienzacin de los :abitantes :acia el anteni iento " preservacin responsables del entorno 6ue les rodea$

Este traba+o per ite :acer .n8asis 6ue as! co o diversas co unidades :an optado por recurrir a la educacin a biental co o soporte para el inicio de la solucin de los proble as socio@a bientales5 es necesaria la participacin ciudadana5 siendo este un ele ento indispensable para lo1rar un ane+o inte1ral de los desec:os5 sin olvidar la alta dosis de voluntad co unitaria5 necesaria para lo1rarla5 apo"ada de un proceso de educacin " sensibilizacin5 de i1ual 8or a necesita producir un ca bio en los :7bitos desde el nivel del consu o :asta el ane+o de los desec:os dentro " 8uera del :o1ar$

0as investi1aciones anterior ente descritas presentan

uc:a si ilitud debido a 6ue

todas :acen .n8asis a la educacin a biental no solo para corre1ir5 ni resolver los ltiples proble as a bientales e;istentes en las co unidades5 sino co o la :erra ienta para crear las condiciones culturales " a bientales5 apropiadas para 6ue tales proble as no lle1uen a reproducirse$ A trav.s del desarrollo de procesos educativos no 8or ales pro oviendo a su vez la correccin de las consecuencias ne1ativas 1eneradas en el entorno5 por 8or ar parte en la solucin$ edio del reconoci iento por parte de la poblacin5 para identi8icar su papel personal co o i portante " sentir la necesidad de

+*+5* 'ases !ericas

El

arco conceptual 6ue a continuacin se presenta5 sirve de re8erencia al ane+o de los

plantea iento del dise9o del pro1ra a de educacin a biental para el si1uientes de8iniciones:

desec:os slidos en la co unidad El Sa ide$ En este orden de ideas se e;ponen las

+*+*)5* Concepcin de la educacin ambiental Una de las aneras de evitar el uso irracional de los recursos naturales5 6ue causa

de1radacin en el a biente5 es a trav.s de una educacin a biental5 cu"a concepcin se5 adecue a los procesos econ icos de una nacin$

Se1n #aballero5 " col G,33)I la educacin a biental en sus inicios ten!a un car7cter neta ente conservacionista2 su ob+eto era la educacin " la to a de conciencia sobre la i portancia de los recursos naturales5 sin considerar los ele entos sociales5 t.cnicos " culturales$ Su concepcin era la Lno e;plotacin de la naturalezaM por parte del :o bre5 opuesto al odo de produccin adaptado por las sociedades para realizar sus ateriales5 para el actividades econ icas5 6ue les per ite aprovec:ar los recursos lo1ro de sus ob+etivos de subsistencia5 o con 8ines econ icos$

A partir de la Revolucin %ndustrial5 con los consecuentes ca bios tecnol1icos5 la relacin sociedad@naturaleza se :a visto 8uerte ente alterada de una 8or a directa " proporcional a los niveles del desarrollo tecnol1ico2 con a"or proporcin en los pa!ses desarrollados respecto a los pa!ses en v!as de desarrollo5 esto deter ina la necesidad de co patibilizar los ob+etivos del desarrollo econ ico con la 1estin a biental5 a trav.s de la creacin " pro ocin de una serie de valores a bientales5 contenidos en los pro1ra as " pol!ticas de educacin a biental5 cu"os ob+etivos " etas se adapten al concepto de ane+o racional de los recursos$

El concepto de educacin a biental :a sido estudiado desde varias tradiciones intelectuales5 por su parte Mendoza$ G&(A'I5 considera la educacin a biental Lco o el proceso ediante el cual el :o bre es capaz de ad6uirir conoci ientos " e;periencias5 e+or interaccin con su edioM$ co prenderlos5 internalizarlos " traducirlos en valores actitudes " co porta ientos 6ue lo conduzcan a una

/e i1ual 8or a Mu9oz$ A$ G&((BI5 concibe la educacin a biental co o un Lproceso inte1ral5 siste 7tico " per anente de in8or acin5 8or acin " capacitacin 8or al " no 8or al5 se basa en el respeto a todas las 8or as de vida5 por el 6ue las personas5 individual " colectiva ente5 to an conciencia " se responsabilizan del a biente " sus recursos5 ediante la ad6uisicin de conoci ientos5 aptitudes5 actitudes5 valores " otivaciones 6ue le 8acilitan co prender las co ple+as interrelaciones de los aspectos ecol1icos5 econ icos5 sociales5 pol!ticos5 culturales5 .ticos " est.ticos 6ue intervienen en el a biente de i1ual anera5 co o participar en 8uncin de resolver " prevenir sus proble as5 dentro de un proceso de desarrollo sostenible5 orientados :acia la convivencia en ar on!a " e6uilibrio con la naturaleza5 para bene8icio de las 1eneraciones actuales " las 8uturasM$

/esde otra perspectiva Bol!var5 G&((*I5 de8ine la educacin A biental co o Lel proceso de reconocer valores " escalar conceptos para crear :abilidades " actitudes necesarias 6ue sirven para co prender " apreciar la relacin cultura " el edio 8!sico circundanteM$ utua entre el :o bre5 su

%1ual ente <onz7lez5 G,33BI se9ala 6ue la educacin a biental si1ni8ica Leducar en el a biente5 sobre el a biente " para el a biente5 brindando un con+unto de conoci ientos5 :abilidades5 actitudes5 valores5 disposiciones 6ue a"udaran a los individuos a asu ir roles participando activa ente con una sensibilidad " responsabilidad solidaria5 es decir5 la educacin a biental propone construir una ciudadan!a a biental capaz de co prender " valorar su edio bio8!sico " sus

proble as asociados5 con conciencia de c o a"udar a resolver esos proble as " otivada a traba+ar :acia su solucinM$

0a UFES#4 G&('?I5 de8ine la educacin a biental Lco o el proceso 6ue consiste en reconocer valores " aclarar concepto con el ob+etivo de 8o entar actitudes necesarias para co prender " aprender las interrelaciones entre el :o bre5 su cultura " su edio bio8!sicoM$ En este concepto se destaca el reconoci iento de los valores " la elaboracin de cdi1os de co porta ientos5 aspectos estos 6ue se consideran no per iten el an7lisis de las interrelaciones de los 1rupos :u anos con el a biente sobre el cual se orientan$

Para &((* el Ministerio del A biente " Recursos Faturales considera la educacin a biental co o Lla realizacin de un con+unto variado de actividades inte1radas en un proceso siste 7tico " per anente5 desarrolladas a trav.s de de nuevos valores :acia la conservacin5 de8ensa " ltiples edios5 diri1idas a pro over ca bios en todos los sectores de la poblacin5 6ue evidencie la adopcin e+ora iento del a bienteM$ En este sentido5 la concepcin de la educacin a biental5 en la actualidad5 se orienta :acia la vinculacin entre la cuestin a biental " las estrate1ias de desarrollo$ En el caso espec!8ico de Venezuela5 G#EPA05 &((&I se :a venido ane+ando el concepto de desarrollo sostenible 6ue5 orientado a satis8acer las necesidades b7sicas de la poblacin presente " 8utura5 busca la utilizacin racional de los recursos naturales$

Por lo tanto5 la alternativa desde una ptica sist. ica G#EPA05&((&I5 8rente al ca bio de los odos de vida5 es concebida en el 7 bito de la educacin a biental5 7s pro8undo " una accin 7s prudente5 se 6ue :a1a posible desarrollar no slo los conoci ientos tericos " pr7cticos5 sino valores " aptitudes5 "a 6ue con un conoci iento vida puede conse1uir para nosotros " para las 8uturas 1eneraciones unas condiciones de e+ores5 en un a biente en consonancia con las necesidades " aspiraciones del :o bre$

#o o puede apreciarse5 en los conceptos anterior ente descritos la educacin a biental5 es considerada co o una :erra ienta apropiada5 6ue no slo busca el conoci iento de los ele entos biticos " abiticos5 sino la 8or acin de valores propios5 de una .tica a biental5 tales co o: i1ualdad5 paz5 e6uidad " libertad5 as! co o ta bi.n debe poseer una accin educativa per anente5 cultura a biental5 di8erentes ediante la cual el :o bre sea capaz de poseer conoci ientos5 e;periencias5 valores " actitudes e;presadas en una aterializada en un co porta iento diri1ido :acia el desarrollo e+or calidad de vida$ En 8uncin de las ateria a biental " el 7 bito en 6ue se inte1ral de la sociedad en la bs6ueda de una etodolo1!as de aplicacin de la

desarrolla5 cabe di8erenciar entre la educacin a biental 8or al " no 8or al$

$a educacin ambiental (ormal i parte co o un inte1rante

7s de los siste as

educativos5 GFovo5 &(()I desde el nivel de educacin inicial5 pasando por los niveles b7sicos :asta lle1ar al universitario o de especializacin5 una caracter!stica 8unda ental de este tipo de educacin es su intencionalidad " especi8icidad5 en la procesos se desarrollen " pretendan co o pri er ob+etivo5 la creadas espec!8ica ente a tal 8in$ edida en 6ue los odi8icacin de las

conductas de 6uienes aprenden5 esta actividad se realiza en instituciones educativas

$a educacin ambiental no (ormal a di8erencia de la pri era5 es a6uella cu"os siste as GFovo5 &(()I no 8or an parte de la educacin convencional5 no :a" espec!8icos debido a los .todos ltiples 1rupos a los 6ue va diri1ida .todos ediante la utilizacin de is a el 1er en de

u" diversos$ Es parte constitutiva de los ele entos para 8avorecer el

desarrollo sostenible de una co unidad5 " QtransportarQ en si :u anos entre s!$

odos de entendi iento ar nicos entre los seres :u anos " su entorno " los seres

El ob+etivo de la educacin a biental G#EPA0$ &((&I no es slo co prender los distintos ele entos del a biente " las relaciones 6ue se establecen entre ellos5 sino ta bi.n la ad6uisicin de valores " co porta ientos necesarios para a8rontar los

proble as a bientales actuales5 acerc7ndose a la idea de un desarrollo sostenible 6ue 1arantice las necesidades de las 1eneraciones actuales " 8uturas$

Por otra parte e;isten diversas co unidades del

undo " espec!8ica ente de

Venezuela 6ue :an su ado es8uerzos por adoptar alternativas5 vinculadas en la co prensin " creacin de conciencia conservacionista5 ante la necesidad de 8or ar una 1eneracin5 responsable de 1arantizar un a biente 8avorable para nosotros " nuestros descendientes5 al1unas de estas alternativa se inclinan :acia la e+ecucin de pro1ra as de educacin a biental orientados :acia la solucin de diversos proble as socio@a bientales$

Eun1er8ord$ E$ " col$ G&((,I5 considera 6ue un pro1ra a de educacin a biental Les un proceso in8or ativo5 8or ativo5 plani8icado5 participativo5 de co unicacin :orizontal " estrat.1ico para lo1rar un ca bio de :7bitos5 actitudes " co porta ientos en di8erentes 1rupos sociales en lo re8erente a la valoracin del a biente5 " el cuidado de su a bienteM$ Per itiendo a su vez a la ciudadan!a estar in8or ada " ser capaz de e;presar su voz para tener una in8luencia en las decisiones en cuanto a las soluciones de los di8erentes proble as socio@ a bientales presentes en su entorno5 es por ello 6ue el ob+etivo pri ordial de un pro1ra a de educacin a biental debe ser la concientizacion de los participantes sobre la i portancia de la participacin " co unicacin co o una a8ectan su :7bitat5 anera de actuacin de la poblacin sobre aspectos 6ue otivacin5 educacin5 con e+orar el a biente$ ediante un proceso de or1anizacin5

8ines pri ordiales de conservar5 de8ender "

Asi is o Eun1er8ord$ E$ " col$ G&((,I5 plantean 6ue la

etodolo1!a e pleada debe otivar a

buscar la participacin activa de los inte1rantes " cuenta entonces con 8ases de insu os5 debates5 interca bio de e;periencias " traba+os 1rupales5 es decir5 los participantes a pro8undizar: la re8le;in co porta ientos5 sus conoci ientos a trav.s de otros sobre sus propias actitudes " ateriales e;istentes5

e;periencias lo1radas en la pr7ctica5 de interca biarlas con otras personas interesadas en el te a$

Un 8actor pri ordial dentro de un pro1ra a de educacin a biental es la co unicacin entre los actores involucrados5 esta es la clave para el .;ito de los is os$ E;i1iendo as! a los actores e;ternos crear capacidad de co unicacin Gel poder :acerloI 7s all7 de lo t.cnico5 e;presando 6ue esas capacidades s! se puede aprender sie pre " cuando e;iste una actitud positiva Gel 6uerer :acerloI5 una otivacin " la conciencia 6ue se necesita practicar para per8eccionarlas$

Un ca bio en co porta ientos " pr7cticas 6ue la 1ente proceso creando capacidades5 co petencias locales5

is a de8ine GEun1er8ord$ " acceso a in8or acin5

col$ &((,I5 decide " :ace donde el rol del apo"o e;terno se restrin1e a la 8acilitacin del participacin " autodeter inacin5 teniendo en cuenta 6ue para la to a de conciencia se necesita ade 7s de la construccin de nuevas aneras de ver " analizar los proble as se necesita esp!ritu cr!tico5 responsabilidad5 tolerancia5 respeto por todas las 8or as de vida5 la co:erencia5 esp!ritu participativo " solidario e plear centros de inter.s reales5 6ue despierten el inter.s de los destinatarios as! co o dise9ar acciones concretas 6ue estos puedan realizar5 " 8o enten la participacin de los is os

Mu9oz$ A G&((BI5 plantea 6ue un pro1ra a de educacin a biental necesaria ente debe estar 8or ado de %%% 8ases indispensables:

&ase I* Plani(icacion: 0a e8ectividad de un pro1ra a de educacin a biental depende en 1ran parte de la calidad de su plani8icacin la cual deber!a ser siste 7tica " espec!8ica5 es decir5 identi8icar los si1uientes ele entos: NRu. :a" 6ue :acerO Gla accinI5 NRui.n lo :aceO Gresponsables " participantesI5 N# o se :aceO G etodolo1!a5 instru entosI5 NRu.

recursos son necesarios " c o obtenerlosO5 N#u7ndo se :ace " cu7ndo debe :aber ter inadoO5 N# o edir los avances " el i pacto de las actividadesO$

&ase II* Seleccin 8 me9cla de medios 8 canales: -iene co o 8inalidad identi8icar los canales apropiados de co unicacin para lle1ar a los participantes5 para involucrarlos en las distintas actividades de co unicacin co o: reuniones " talleres de capacitacin$ E;isten cincos tipos de canales o edios:

)5*

asi4os: a trav.s de los cuales se di8unden

ensa+es5 sin 6ue e;ista ensa+e5 co o:

necesaria ente un contacto personal entre el e isor " el receptor del cine5 radio5 -V5 planos5 peridicos5 revistas5 e;:ibicin$

+5* Interpersonales: cuando establecen una relacin directa5 persona a persona 8rente a una situacin 6ue trata un proble a particular5 " puede lo1rar una relacin de co unicacin@educacin directa$ ,5* Grupales: cuando establecen una relacin entre una persona " un 1rupo5 8acilitando el interca bio de e;periencias5 de an7lisis re8le;ivo5 bs6ueda de soluciones " la 1eneracin de un nuevo aprendiza+e social 8actible de aplicar en la vida cotidiana del 1rupo co o: sociodra a5 teatro calle+ero5 t!teres5 sesin de ostrativa5 talleres5 e;cursiones5 +ue1os peda11icos$

-5* De apo8o: Medios 6ue re8uerzan5 a pl!an " co ple entan los por los edios asivos5 por lo tanto pueden ser alta ente

ensa+es dados

otivadores por6ue

contribu"en a la re8le;in entre ellos encontra os: rota8olios5 cartillas5 8olletos5 a8ic:es5 cuentos5 videos$

.5* Comunitario: son los locales5

edios 6ue recuperan los espacios "

odos co unitarios

otivando por esto una participacin activa " creativa de los di8erentes 1rupos

de

la

co unidad5

co o:

8erias5

eventos

recreativos5

reuniones

co unales5

altoparlantes5 1rupos

usicales5 e;posiciones$

&ase III* Produccin: esta 8ase co prende , etapas )5* Dise:o de los mensajes es el paso 6ue re6uiere creatividad " se reco ienda traba+ar en 1rupo con Llluvia de ideasM " otras t.cnicas 6ue pro uevan la inspiracin de nuevas ideas$ El ensa+e es el al a de la estrate1ia " debe responder a nuestros eta5 para ob+etivos de co unicacin5 previa ente establecidos " adaptados al 1rupo ele entos: el ensa+e principal o

ca biar el co porta iento deseado$ Se deben to ar en cuenta los si1uientes otivador debe captar la atencin " convencer a realizar la accin5 el ensa+e secundario o in8or ador: debe re8orzar al principal "

a"uda a 6ue se e8ecte el ca bio de co porta iento5 actitud "So pr7ctica esperado$ Ade 7s5 debe indicar las buenas razones para 6ue se contine con el co porta iento ad6uirido$ +5* Produccin de los medios la preparacin del instru entos de aterial es una de las actividades edios son los

7s i portantes de un pro1ra a de educacin a biental5 "a 6ue los respecto al proble a dia1nosticado$ 0a elaboracin del

otivacin al pblico usuario para lo1rar la sensibilizacin deseada aterial a utilizar conlleva

se1uir los si1uientes ele entos: 6ue lla e la atencin5 sus contenido " presentacin debe ser de 87cil co prensin5 para lo1rar el involucra iento de la 1ente5 es decir5 se identi8i6ue con .l is o5 adoptando el ensa+e co o propio5 no debe perturbar al pblico5 ser lo su8iciente ente claros al e;presar lo 6ue se desea5 para 6ue el pblico ob+etivo :a1a5 " as! despertar su atencin o inter.s5 por lti o tratar de reco1er e incorporar en 8or a siste 7tica las su1erencias " opiniones del pblico ob+etivo5 con respecto al aterial$

+*+*+5* Estrategias de un programa de educacin ambiental

0as actividades previstas en un pro1ra a de educacin a biental GFovo5 &(()I5 no pueden secuenciarse al azar$ Una de las prioridades de una buena pro1ra acin debe ser una adecuada secuenciacin de las actuaciones5 con el ob+eto de abordar los di8erentes ob+etivos de la 8or a pro1ra a deber!a co enzar por 7s idnea para cada 1rupo " te a abordado$ Un otivarSsensibilizar a sus destinatarios5 cautivarles con

el te a 6ue se va"a a traba+ar para conse1uir su co plicidad en las si1uientes acciones$ Para ello5 traba+ar desde sus in6uietudes5 con actividades 6ue despierten en ellos las Q1anas de :acerQ5 cabe a biental se basa en 1ran desarrollarlo$ encionar 6ue el .;ito de un pro1ra a de educacin otivacin de sus participantes para edida a la adecuada

/espu.s de

ostrar preocupacin por un proble a a biental5 deber!an dise9arse

actividades 6ue per itan su conoci iento5 a partir de la investi1acin autno a del is o$ 0eer5 to ar notas5 investi1ar5 conocer las causas5 ori1en " consecuencias de este proble a5 analizarlo inte1ral ente desde todos los puntos de vista posibles$ /espu.s de ello5 la cr!tica " re8le;in2 valorar el por6u. de lo investi1ado5 provocar el cuestiona iento de lo Qreci.n conocidoQ5 de 8or a 6ue se pro ueva la ad6uisicin de valores o5 al enos5 la actitud cr!tica ante la realidad$

+*+*,5* $a educacin ambiental comunitaria 0a educacin a biental GFovo5 &(()I representa el aporte de la educacin co o ciencia5 para a"udar al a biente5 en otras palabras Les un proceso ediante el cual se busca 6ue el individuo " la colectividad conozcan " co prendan las 8or as de interaccin entre la sociedad " la naturaleza5 sus causa " consecuencias a 8in de 6ue acten de anera inte1rada " racional con su edioM$

Un punto a tener en cuenta en la educacin a biental es 6ue no se trata de 8or ar a un individuo aislado5 por el contrario se trata del individuo " su colectividad5 no se puede tratar de ense9ar estos contenidos dentro de las cuatro paredes del saln de clases o

:acer una verdadera educacin a biental sin involucrar a las co unidades or1anizadas5 debido a 6ue todos los estudiantes viven dentro de una co unidad " las casas de estudios 1eneral ente 6uedan situadas en una co unidad$ Por eso la educacin a biental co unitaria tiene un ca po abierto al pensa iento " la accin constructiva5 cu"os resultados pueden convertirse 1radual ente en propuestas creativas para un 8uturo di8erente$

Es a6u! donde radica la i portancia de involucrar a las co unidades en el proceso " ense9anza de aprendiza+e5 no sola ente co o un ero traba+o co unitario 6ue se debe :acer para aprobar un re6uisito le1al o acad. ico5 sino co o una verdadera prueba de la unin 6ue debe e;istir entre la instituciones educativas " la co unidad5 en donde los estudiantes " la co unidad aprendan a valorar el saber popular5 6ue es tan valioso co o el saber acad. ico$ Es por esto 6ue se plantea 6ue la educacin a biental co unitaria va"a de la ano +unto a la participacin co unitaria5 por6ue son 7s all7 de si ple ente in8or arse 7s all7 de sola ente to ar en dos ele entos 6ue pueden su ar es8uerzos " lo1ros tal " co o se e;plica a continuacin: Lla participacin co unitaria va acerca de los planes de desarrollo$ %1ual ente5 va

cuenta los conoci ientos de la co unidad local " sus prioridadesM$

Este proceso puede dar lu1ar a una participacin donde la co unidad co parte autoridad " verdadero poder en todo el ciclo de desarrollo5 desde las decisiones nor ativas " la identi8icacin de soluciones5 de lo1rarse esto5 se estar!an dando los pri eros pasos de la verdadera educacin a biental co unitaria5 en donde el principal reto es desaprender los antivalores creados " construir as!5 en e6uipo5 los nuevos valores a bientales5 per itiendo co prender la 8or a de co o ver la din7 ica a biental " para lo1rar 6ue las co unidades or1anizadas5 participen en la bs6ueda de la solucin a los proble as a bientales locales5 nacionales " undiales$

/espu.s de todo lo anterior ente descrito se puede evidenciar 6ue la educacin a biental acta co o :erra ienta para involucrar a la ciudadan!a5 en la pro ocin de

la participacin a trav.s la educacin 8or al e in8or al en te as co o los desec:os slidos 1enerados en la co unidad creando conciencia ecol1ica de las diversas responsabilidades " deberes para el anteni iento de una e+or calidad de vida$ #abe encionar 6ue este proceso de participacin ciudadana re6uiere de una estructura de accin5 e6uidad5 respeto por la vida " co pro iso de la co unidad co o actora " autora de su destino social5 de tal 1eneradores econ icos de la bienestar 8uturo a lar1o " anera 6ue per ita la diversi8icacin de los iras a un desarrollo sustentable5 para is a con

elevar la calidad de vida en el proceso de creci iento co unitario " plani8icacion de ediano plazo$

A:ora bien5 la proteccin " conservacin del entorno co unitario " el

e+ora iento

de la calidad de vida5 desde esta perspectiva5 i plica pro8undos ca bios en los estilos de vida2 es decir ca bios en las 8or a de relacionarse con la naturaleza5 de or1anizarse social ente5 por lo tanto5 la alternativa establecida " utilizada en los lti os a9os5 es inclu"endo el 7 bito de la educacin a biental5 para :acer posible el desarrollo no slo de conoci ientos tericos " pr7cticos5 sino valores " aptitudes5 "a 6ue con un conoci iento 7s pro8undo " una accin 7s prudente5 se puede conse1uir e+ores5 en un para nuestra 1eneracin " las 8uturas unas condiciones de vida

a biente en consonancia con las necesidades " aspiraciones de los ciudadanos$

Por otra parte #aballeros5 " col G,33)I5 plantean 6ue la participacin inte1ra dos ele entos i portantes: el saber " el poder popular5 siendo estos e+es 8unda entales para la construccin de poder5 a trav.s de procesos educativos5 la participacin5 por consi1uiente5 constitu"e unos de los ele entos 7s i portantes de los procesos de ane+o de los recursos naturales$ educacin a biental para el desarrollo sostenible " el

Por ulti o5 es i portante se9alar 6ue la educacin a biental " la educacin popular est7n estrec:a ente vinculadas5 a bas se co ple entan e identi8ican en el en8o6ue de la participacin local5 en el rescate de saberes5 en el proceso de re8le;in colectiva " en la propuesta de alternativa de solucin$

+*+*-5* Desechos Slidos E;isten uc:as de8iniciones para el t.r ino desec:os slidos5 la 4r1anizacin

Pana ericana de la Salud5 G&((AI de8ine los desec:os slidos co o: L#ual6uier basura5 desperdicio5 lodos de una planta de trata iento de a1uas residuales5 planta de trata iento de a1ua potable o de una instalacin para el control de la conta inacin del aire5 " cual6uier otro se islidos o industriales5 co erciales5 aterial desec:ado5 inclu"endo ineras o a1r!colas$M ateriales slidos5 l!6uidos5 ateriales 1aseosos conta inados 6ue resulten de actividades

Abarca5 G,33)I de8ine los desec:os slidos Lco o basura e inclu"en desperdicios de ali entos5 desec:os ani ales o ve1etales5 lodos de una planta de trata iento de a1uas residuales5 planta de a1ua potable5 o de una instalacin para el control de la conta inacin del aire5 desec:os especiales5 desec:os sanitarios provenientes de tan6ue s.pticos o de cual6uier otro se islidos o aterial desec:ado inclu"endo slidos5 l!6uidos5 ateriales 1aseosos conta inados co o consecuencia de operaciones

do .sticas5 industriales5 co erciales " a1r!colas$M

Ro ero5 G,33BI por su parte considera 6ue Llos desec:os slidos son todos los desec:os putrescibles o no5 resultantes de las actividades do .sticas5 industriales5 co erciales " otras5 desarrolladas en una co unidadM$

E;isten di8erentes tipos de desec:os slidos GRo ero$ ,33BI5 entre los 6ue pode os encionar tene os: Se1n su co posicin se clasi8ican en: desec:os or17nicos son todos los de ori1en biol1ico 6ue al1una vez estuvo vivo o 8ue parte de un ser vivo por e+e plo: :o+as5 ra as5 c7scaras5 " se illas de 8rutas5 los desec:os inor17nicos o no biol1ico5 es decir5 de ori1en industrial o al1n otro proceso no natural por e+e plo: pl7stico5 tela sint.tica5 " los desec:os peli1rosos estos pueden ser de de ori1en biol1ico o no 6ue constitu"e un peli1ro potencial " por lo cual debe ser tratado co o tal

por e+e plo: corrosivas$

aterial

edico in8eccioso5

aterial corrosivo5 acido " sustancias 6u! icas

Por otra parte se1n su tie po 6ue tardan sus

ateriales en de1radarse por la

accin de los or1anis os desco ponedores co o bacterias " :on1os se pueden encionar desec:os biode1radables " no biode1radables$

/e i1ual 8or a por su ori1en social se clasi8ican en: desec:os do .sticos son los 1enerados en los :o1ares por las actividades propias de las personas en sus viviendas5 los desec:os urbanos 6ue son los correspondiente a las poblaciones co o: desec:os de par6ues " +ardines5 in obiliario urbano inservibles5 los desec:os industriales son a6uellos 1enerados por las industrias co o resultado de sus particulares procesos de produccin$

Para el Manual de <estin %nte1radora G&(((I5 los desec:os slidos por su estado 8!sico se clasi8ican en 8ase li6uida " slida " por su ori1en en or17nico e inor17nico5 por lo 6ue los desec:os or17nicos son biode1radables " los desec:os inor17nicos son no biode1radable$

Por lo tanto se reconoce la i portancia 6ue tiene la capacitacin de los :abitantes de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao en el pues podr7n 1ozar de una vida saludable5 recursos5 obtencin de i portancia al por los una ane+o adecuado de los desec:os5 u" enos conta inacin5 preservacin de los

ateria pri a secundaria ade 7s se lo1rara al1o

i portante una actitud di8erente :acia el a biente5 debido a 6ue ser7n de vital o ento de realizar la recoleccion de los desec:os slidos5 1enerados 7s is os :abitantes de la co unidad5 pues les per itir7 clasi8icar de 8or a

idnea posible5 los desec:os producidos dentro de los :o1ares5 lo cual se traducir7 en e+or colocacin a la :ora de plani8icar el trata iento de los desec:os " en la ini izar su acu ulacin en el a biente$ bs6ueda de

+*+*-*)5*

anejo de los desechos slidos 7s

Es el con+unto de operaciones diri1idas a darle a los desec:os el destino

adecuado5 de acuerdo con sus caracter!sticas GAbarca$ ,33)I5 con la 8inalidad de prevenir da9os a la salud " al a biente$ #o prende la recoleccin5 al acena iento5 transporte5 caracterizacin5 trata iento5 disposicin 8inal " cual6uier otra operacin 6ue los involucre$

Se1n la Asociacin para la /e8ensa de la Faturaleza " del A biente GA/AF5 ,33,I5 el ane+o de los desec:os slidos La6uel proceso 6ue inclu"e un con+unto de planes5 anera nor as " acciones para ase1urar 6ue todos sus co ponentes sean tratados de aceptableM$

a biental ente adecuado5 t.cnico5 " econ ica ente 8actible " social ente

Por otra parte Pineda5 S$ G&((AI5 de8ine el

ane+o de los desec:os slidos co o Lun iras a procurar el uso5

en8o6ue t.cnico5 co pre:ensivo5 inte1rado " racional5 con :u anas5 para

reuso5 o reaprovec:a iento de cual6uier desec:o ori1inado por las actividades antener5 li pio el a biente5 o con unible aceptable de calidadM$

a; Almacenamiento #onsiste en retener te poral ente los desec:os ientras no sean entre1ados al

servicio de recoleccin GAbarca$ ,33)I5 para su posterior procesa iento reutilizacin o disposicin5 es decir5 el depsito transitorio de los desec:os en condiciones 6ue ase1uren la proteccin al a biente " la salud :u ana$

Se1n el decreto FT ,$,&) G&((,I5 esta etapa abarca el al acena iento en recipientes adecuados a su volu en5 ane+o " caracter!sticas particulares5 con el 8in de evitar su dispersin$ #o o por e+e plo el uso de contenedores " recipientes los cuales

cu plen con las si1uientes caracter!sticas: ser reusables o no5 estar adecuada ente ubicados " cubiertos5 tener adecuada capacidad para al acenar el volu en de los desec:os slidos 1enerados5 to ando en cuenta la 8recuencia de la recoleccin5 poseer :er eticidad5 estar construidos con sanitario$ ateriales i per eables " con la resistencia anteni iento necesaria para el uso al 6ue est7n destinados5 tener un adecuado

b; Segregacin #onsiste en el proceso de separar o seleccin de los desec:os slidos5 se1n sus caracter!sticas GAbarca$ ,33)I5 este proceso se lleva a cabo a trav.s de la clasi8icacin por cate1or!as a1rupando se1n su co ponente o ele ento 8!sico con la 8inalidad de ane+arlo en 8or a especial5 8acilitando as! el proceso de recicla+e$ Es el proceso donde se describen las acciones o procedi ientos por 7reas5 o por 8uentes 1eneradoras5 o donde se produce el al acena iento secundario5 de los operadores o colectores de a1rupar deter inados co ponentes o ele entos 8!sicos de los residuos slidos para ser ane+ados5 a trav.s de la separacin " clasi8icacin de los diversos ateriales espec!8icos del 8lu+o de desec:os$

c; #ecoleccin Se1n el decreto FT ,$,&) G&((,I5 es un proceso de operacin continua5 est7 con8or ada por un con+unto de rutas de recoleccin5 en consecuencia5 cu"as 8recuencias5 tie po5 :orarios5 " los patrones de e+ecucin var!a de acuerdo al espacio5 sie pre cu pliendo para su realizacin con las condiciones de :i1iene " se1uridad adecuadas$ /e i1ual 8or a describe co o las acciones 6ue deben realizar los colectores u operadores para reco1er " trasladar los desec:os slidos 1enerados5 al e6uipo destinado a transportarlo a los lu1ares de al acena iento5 o de trans8erencia5 o de trata iento o de reuso o a los sitios de disposicin 8inal$

Se1n Pineda$ S5 G&((AI5 la recoleccin Les a6uel proceso 6ue inclu"e no solo la reco1ida de los desec:os de las di8erentes 8uentes5 sino ta bi.n el acarreo de estos al lu1ar donde se vac!a el contenido de los ve:!culos de recoleccinM$

d; !ratamiento Es la odi8icacin de las caracter!sticas 8!sicas5 6u! icas o biol1icas de los ane+o$

desec:os slidos GAbarca$ ,33)I5 con el ob+eto de reducir su nocividad5 controlar su a1resividad a biental " 8acilitar su

Por otra parte Pineda$ S5 G&((AI5 lo de8ine co o Lla

odi8icacin de las

caracter!sticas 8!sicas5 6u! icas o biol1icas de los desec:os slidos5 con el ob+eto de reducir su nosividad5 controlar su a1resividad a biental " 8acilitar su 1estinM$ E;isten di8erentes tipos de trata iento para los desec:os slidos pueden ser tanto a nivel de entidad o en lu1ares espec!8icos Gplantas de recuperacin o plantas de trata ientos de desec:os slidosI de la localidad donde este ubicada$ Entre las 6ue se pueden encionar se encuentran:

)*5 #eciclaje: es un proceso reincorporarlos co o un "a sea el

ediante el cual ciertos

ateriales de los desec:os

slidos se separan5 reco1en5 clasi8ican " al acenan GAl er!a5 C$ ,333I5 para ateria pri a al ciclo productivo5 es decir5 es el proceso 6ue su8re ediante el cual los aterial o producto para ser reincorporado a un ciclo de produccin o de consu o5 is o en 6ue 8ue 1enerado$ /e i1ual 8or a es el proceso ateria pri a para nuevos productos5 ateriales pl7sticos$

desec:os son recolectados " utilizados co o

consiste en devolver al ciclo productivo los desec:os 6ue pueden ser reutilizados co o ateria pri a5 por e+e plo: papeles5 cartones5 vidrios5

/e i1ual 8or a Pineda$ S5 G&((AI5 lo de8ine co o Lcual6uier proceso donde los residuo o ateriales son recolectados " trans8or ado en nuevos ateria pri aM$ ateriales 6ue pueden ser utilizado o vendido co o nuevos productos o

En la actualidad se conocen tres tipos de recicla+e: GRo ero$ ,33BI5 el pri ario5 donde el producto reciclado se utiliza para producir nuevos productos del is o tipo5 co o por e+e plo5 de lata a lata o de peridico a peridico5 entre otros5 el secundario5 a6u! el producto de desec:o puede ser utilizado para producir otros bienes$ E+e plo: botellas a espe+os5 bolsas pl7sticas a +u1uetes5 entre otros5 " por lti o el recicla+e de ateriales5 etales5 pl7sticos5 vidrio5 papel " cartn5 re6uieren de un siste a de separacin " clasi8icacin en el 6ue participen los ciudadanos co o consu idores$

Esta t.cnica per ite dis inuir los desec:os a la vez 6ue a:orra enor es cantidades de a1ua " ener1!a$ #abe de produccin se utilizan cuando se consu e invernadero$ encionar 6ue a trav.s de la t.cnica del recicla+e se pueden ateriales reciclados5 se dis inu"e el consu o de ener1!a5 enos di;ido de enos lluvia acida " se reducir7 el e8ecto salvar 1randes cantidades de recursos naturales no renovable cuando en los procesos enos co bustibles 8siles5 se 1enerara

carbono G#4,I " por lo tanto :abr7

+*5 #ecuperacin: actividad relacionada con la obtencin de

ateriales secundarios

GAl er!a5 C$ ,333I5 bien sea por separacin5 reco1ida o cual6uier otra 8or a de retirar de los desec:os slidos al1unos de sus co ponentes para su recicla+e o reuso$

,*5 #euso: es el retorno de un bien o producto GAl er!a5 C$ ,333I5 a la corriente econ ica para ser utilizado en 8or a e;acta ente i1ual co o se utiliz antes5 sin ca bio al1uno en su 8or a o naturaleza$ Es volver a usar los ob+etos para el otro uso$ is o u

Pineda$ S5 G&((AI5 de8ine el ter ino reuso co o Lla capacidad de un producto para ser usado 7s de una ocasin5 de la is a 8or a " para el is o propsito para el cual 8ue 8abricadoM$

-*5 #eutili9acin: se re8iere a la capacidad de un producto o envase GAl er!a5 C$ ,333I5 para ser usado en 7s de una ocasin5 de la is a 8or a " para el is o propsito para el cual 8ue 8abricado$ #onsiste en dar el 7;i o de usos a un producto is a 8uncin

antes de considerarlo basura$ Se puede reutilizar un producto para la G&((AI5 la reutilizacin consiste Len volver a usar un producto o trata iento5 lo 6ue e6uivale a un recicla+e directoM$

6ue 8ue concebido$ Por e+e plo: las botellas de bebida retornables$ Se1n Pineda$ S5 aterial varias veces sin

.*5 El compostaje: consiste en obtener abono or17nico G8ertilizante naturalI a partir de ateriales de ori1en or17nico GRo ero5 ,33BI5 6ue se 8ra1 enta " se so eten a un proceso co binado de 8er entacin aerbica o anaerbica$ El #o posta+e es un recicla+e de ba+a tecnolo1!a " puede realizarse en cada vivienda5 co unidad5 lu1ar de traba+o o estudio2 " a 1ran escala5 antes de la disposicin 8inal en los botaderos controlados o rellenos sanitarios$ e; Disposicin (inal Se1n la Asociacin para la de8ensa de la naturaleza " del a biente GA/AF5 ,33,I5 #onsiste en controlar los desec:os slidos en lu1ares para su retencin5 sin ocasionar da9os al a biente$ %nclu"e los si1uientes procesos:

a; Incineracin: proceso

de reducir a cenizas los desec:os slidos " otros

desec:os reduciendo el volu en ori1inal de la 8raccin co bustible de los desec:os slidos del *3@A3H G<arc!as$&((AI$

b;

#elleno

sanitario:

instalacin

destinada

la

disposicin

sanitaria

"

a biental ente se1ura de los desec:os slidos en la super8icie o ba+o tierra G<arc!as5 &((AI5 basados en los principios " .todos de la in1enier!a sanitaria " a biental es la olestia t.cnica de eli inacin 8inal de los desec:os slidos en el suelo 6ue no causa operacin5 ni despu.s de ter inado el

ni peli1ro para la salud " se1uridad publica ta poco per+udica el a biente durante su is o$ Es el sitio 6ue es pro"ectado5 construido

" operado

ediante la aplicacin de t.cnicas de in1enier!a sanitaria " a biental5 en

donde se depositan5 esparcen5 aco odan5 co pactan " cubren con tierra5 diaria ente los desec:os slidos 5 contando con drena+e de 1ases " l!6uidos percolados o li;iviado$

Por otra parte Ci .nez " col G,33)I5 :ace re8erencia a la sociedad de :o" en d!a la cual se caracteriza por el consu is o des esurado5 en la 6ue los desec:os 1enerados se :an convertido en un 1ran proble a para el a biente5 debido a 6ue esta os in ersos en la cultura de usar " tirar5 esa inadecuada 1estin de los desec:os slidos se esta a1ravando aun 7s en pr7ctica ente todas las ciudades del pa!s$

For al ente5 los da9os a bientales debidos a la eli inacin de desec:os slidos pueden incluir la conta inacin de la calidad del suelo5 de las a1uas subterr7neas " super8iciales5 " del aire$ Por e+e plo5 el a1ua 6ue se resu a de los desec:os slidos5 contiene part!culas 8inas " suelo ediante icro or1anis os 6ue pueden ser 8iltrados por la atriz del suelo$ El zu o ta bi.n contiene slidos disueltos5 capaces de ser atenuados por el ecanis os de precipitacin5 adsorcin5 o interca bio de iones$ Ba+o condiciones :idrol1icas 8avorables5 la 8iltracin conta inada Gli;iviacinI de los desec:os slidos puede pasar a trav.s del suelo no saturado 6ue se :alla deba+o del depsito5 " entrar en las a1uas subterr7neas$ El a1ua super8icial puede ser conta inada al recibir el a1ua subterr7nea conta inada5 o por el a8lu+o super8icial directa ente del depsito de desec:os slidos$

El

is o autor plantea 6ue los proble as

7s evidentes de la calidad del aire5

asociados con la inadecuada disposicin de los desec:os slidos5 son el polvo5 los olores " el :u o$ Pueden sur1ir proble as la biode1radacin de pri ordial ente una enos obvios de la calidad del aire cuando ateriales peli1rosos en los desec:os slidos resulta en la olestia " un irritante ocular2 sin e bar1o5 puede ta bi.n llevar

liberacin de 1ases or17nicos vol7tiles " potencial ente t;icos$ El polvo es icro or1anis os pat1enos 6ue podr!an ser in:alados al entrar en el aire$ En cuanto a

los olores nor al ente se e iten un olor t!pica ente putre8acto el sul8uro de :idr1eno " los de 7s 1ases creados por la biode1radacin anaerbica de desec:os$

0as perturbaciones 6ue 1enera los desec:os slidos al a biente son diversas5 " por distintas causas cabe se9alar 6ue el proble a inicia con una 8alta de educacin " civilidad G alos :7bitosI por parte de los consu idores5 al no separar sus desec:os adecuada ente2 a su vez al estar in ersos en una cultura de usar " tirar5 en donde no tiene i portancia los recursos 6ue dentro de poco ec:are os de 8uentes ener1.ticas dis inu"en5 enos donde las ientras los costos de su e;traccin au entan " son

otivos de 1raves i pactos a bientales " dese6uilibrios sociales a pesar de ca pa9as te porales5 de ciertos es8uerzos escolares " de al1unos a"unta ientos5 la sociedad contina sin incre entar su capacidad para ane+ar adecuada ente los desec:os slidos 6ue se 1eneran en las actividades cotidianas$

+*+*-*+5* Impactos en la salud p<blica de los desechos slidos 0a salud pblica puede ser a8ectada cuando los desec:os slidos no son correcta ente dispuestos " recolectados en el a bientes vital donde se desenvuelven cotidiana ente las personas$ -a bi.n puede a8ectar a la salud pblica la incorrecta eli inacin de los desec:os slidos en un botadero abierto5 pues 8acilita el acceso a los desec:os por parte de ani ales do .sticos "5 subsecuente ente5 la potencial dise inacin de en8er edades " conta inantes 6u! icos a trav.s de la cadena ali enticia5 el polvo transportado por el viento5 puede portar a1entes pat1enos " ateriales peli1rosos$ 0os 1ases 1enerados durante la biode1radacin de los desec:os slidos puede incluir 1ases or17nicos vol7tiles5 t;icos " potencial ente cancer!1enos Gbencina " cloruro vin!licoI5 as! co o subproductos t!picos de la biode1radacin co o etano5 sul8uro de :idr1eno5 " bi;ido de carbono GCi .nez " col ,33)I$

El :u o 1enerado de la 6ue a de basura clandestino en las distintas co unidades del pa!s constitu"e un i portante irritante respiratorio " puede :acer 6ue las poblaciones a8ectadas ten1an respiratorias$ uc:o 7s susceptibilidad a las en8er edades

0os e8ectos sobre la salud GMutis$ " col$ ,33*I5 se ponen en el au ento de la

ani8iesto clara ente5

co o se :a observado en 0ondres5 nueva YorU " 4saUa entre otras ciudades5 en donde ortalidad sobre todo en las personas de avanzada edad5 se :a co probado 6ue la conta inacin del aire puede producir la aparicin de bron6uitis caracterizada por la e;acerbacin de catarro5 la produccin de 8le a " di8icultad respiratoria tanto en :o bre co o en los *33 u+eres adultas$ Se :a observado i1ual ente ortalidad de 6ue cuando las concentraciones tanto de S4 , co o part!culas en suspensin superan icro1ra osS etro cbico en el aire5 produce un au ento de la la poblacin en 1eneral siendo los 1rupos 7s sensibles a6uellos con procesos icro1ra osS etros cbicos de

cardiacos " pul onares$ #on pro edios diarios de ,*3

S4, " de :u o se :a re1istrado e peora iento en los en8er os con a8ecciones respiratorias$ Es necesario destacar 6ue los e8ectos pueden variar de un lu1ar a otro se1n las cuales sean las caracter!sticas 8!sicas " a bientales$

+*,5* 'ases legales En Venezuela e;iste todo un ordena iento +ur!dico 6ue respalda las acciones del ane+o de los desec:os slidos5 co o ta bi.n una pol!tica educativa tendente a 8or ar un ciudadano 6ue viva en ar on!a con el a biente$ #on la 8inalidad de atenuar un poco los proble as a bientales5 el estado :a i ple entado nor as descritas en las citadas le"es " otras de car7cter a biental$

En el #ap!tulo %K re8erido a los derec:os a bientales de la #onstitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela5 publicada en <aceta 48icial el B3$&,$&(((5 se consa1ra la orientacin del pa!s :acia el desarrollo sostenible:

Art!culo &,'$ Les un deber " un derec:o de cada 1eneracin5 prote1er " a biente en bene8icio de s! is a " del

antener el

undo 8uturo$ -oda persona tiene derec:o anera el art!culo &,A5 establece Lel Estado

individual " colectiva ente a dis8rutar de una vida " de un a biente se1uro5 sano " ecol1ica ente e6uilibrado=M /e i1ual desarrollar7 una pol!tica de ordenacin del territorio atendiendo a las realidades ecol1icas5 1eo1r78icas5 poblacionales5 sociales5 culturales5 econ icas5 pol!ticas5 de acuerdo con las pre isas del desarrollo sustentable=M

Por otra parte el art!culo &3'5 establece Lla educacin a biental es obli1atoria en los niveles " odalidades del siste a educativo5 as! co o ta bi.n en la educacin edios de co unicacin social5 ciudadana no 8or al=M Asi is o el art!culo &3A5 L0os

pblicos " privados5 deben contribuir a la 8or acin ciudadana=M Estos articulo re8le+an la preocupacin del estado venezolano en el 8o ento del desarrollo sostenible " la educacin a biental5 :aciendo relacin entre el a biente " el desarrollo econ ico de una nacin5 donde se re8uerza el car7cter prota1nico 6ue alcanza la co unidad a trav.s de la participacin la cual puede ser abordadas en parte5 de8ensa " e+ora iento del a biente$ ediante un adecuado proceso educativo con el 8in de crear conciencia en la ciudadan!a para la conservacin5

Ade 7s5 se :a creado el Ministerio del Poder Popular para el A biente5 con 8unciones clara ente consa1radas en la 0e" 4r17nica de Ad inistracin #entral$ -a bi.n se le :a asi1nado co petencia al Ministerio del Poder Popular para la Educacin5 #ultura " /eporte " otros social$ inisterios en relacin al entorno 8!sico@natural "

0a 0e" 4r17nica del A biente5 al ser pro ul1ada en &(')5 le dio 8uerza le1al al ordena iento +ur!dico venezolano para la de8ensa del a biente " de los recursos naturales en concordancia con el estilo de desarrollo de la nacin$ A tal e8ecto5 incorpora ciertas previsiones 6ue per iten la aplicacin de la educacin a biental2

entre ellas5 resaltan al1unas de car7cter educativo5 8or ativo " divul1ativo5 se9aladas en el art!culo B5 ordinales )5 '5 A " (5 co o son: orientacin de los procesos educativos " culturales5 pro ocin " divul1acin de estudios e investi1aciones5 8o ento de iniciativas pblicas " privadas5 educacin " coordinacin de las actividades de la ad inistracin " de los particulares5 para las cuales prev.5 la creacin de 8undaciones " +untas5 conte pladas en el cap!tulo %%%5 art!culo &B ordinal *$

Por otro lado5 en los re1la entos parciales de la citada le" en el art!culo &B5 ordinales &5 ,5 B Y &,5 especi8ica las 8unciones relativas a la pro ocin " divul1acin sobre estudios5 ca pa9as " pro1ra as conservacionistas5 6ue deben realizar las Cuntas de #onservacin5 /e8ensa " Me+ora iento del A biente$

Es i portante resaltar 6ue5 antes de pro ul1arse la 0e" 4r17nica del A biente5 se conte plaban disposiciones 1enerales en la 0e" Dorestal de Suelos " A1uas G&())I5 relacionadas con lo antes se9alado$ As!5 en el art!culo B5 ordinal ,5 se re8iere a Lla conservacin5 8o ento " utilizacin racional de los bos6ues " suelos=M5 esto per ite i ple entar acciones educativas re8erentes al a biente$ -a bi.n prev. en el art!culo *5 la obli1acin por parte del Estado para 8o entar investi1aciones cient!8icas de los recursos bos6ues5 suelos5 tendientes a su ane+o racional$ Dinal ente5 al re8erirse a la proteccin 8orestal5 en su art!culo &,5 se9ala 6ue los par6ues nacionales se utilizar7n para la educacin del pblico e investi1aciones cient!8icas5 entre otras 8unciones$

Asi is o5 la 0e" de Re8or a A1raria pro ul1ada en &()3 en su cap!tulo &&&5 se9ala 6ue en el 8o ento de los recursos naturales renovables5 el estado debe instruir sobre base racionales " din7 icas Gart!culo &,,I2 ade 7s conte pla la utilizacin de un plan de ane+o racional a car1o del Ministerio de A1ricultura " #r!a GMA#I5 el cual debe i partir el tipo de educacin re6uerida a parceleros " e presarios a1r!colas Gart!culo &,BI5 de i1ual 8or a5 en su art!culo &,? i pone la obli1acin 6ue tiene el %nstituto A1rario Facional G%AFI de e;i1ir el cu pli iento de las Ldisposiciones relacionadas con la conservacin " 8o ento de los Recursos Faturales RenovablesM$

0as co petencias a bientales 6ue el estado asi1na le1al ente a la educacin a biental se establecen en la 0e" 4r17nica correspondiente pro ul1ada en &(A35 la cual especi8ica5 en el art!culo B5 6ue L 0a educacin 8o entar7 el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin5 de8ensa " e+ora iento del a biente5 calidad de vida " el uso racional de los recursos naturales=M5 a la vez prev. la contribucin 6ue puede prestar a la nacin al 8or ar " capacitar recursos :u anos para lo1rar un desarrollo inte1ral autno o e independiente$

Sin e bar1o5 no se e;plica para cada nivel educativo5 las acciones re8erentes al aspecto a biental " es a partir del decreto ('* GRe1la ento <eneral de la 0e" 4r17nica de EducacinI 6ue se establecen al1unas re8erencias al respecto5 las cuales se lo1rar7n5 se1n el art!culo )5 ediante los ele entos curriculares co o los planes " edios de pro1ra as de estudio5 o utilizando pro1ra as abiertos de aprendiza+e5 le1ales educativas$ El estado le asi1na 8unciones al MARFR " al Ministerio de Educacin5 en especial sobre el a biente " el proceso educativo respectiva ente5 a trav.s de la 0e" 4r17nica de Ad inistracin #entral$ En la encionada le" se establece una interrelacin entre a bas5 cuando en el art!culo B)5 ordinal&'5 le establece al MARFR la actividad de orientar los procesos educativos " culturales5 a 8in de pro over una conciencia a biental 6ue esti ule la participacin ciudadana en los proble as de deterioro a biental$ En lo concerniente al Ministerio del Poder Popular para la Educacin5 #ultura " /eportes5 la le" en re8erencia5 le asi1na en su art!culo ,( todo lo re8erente a la plani8icacin de las actividades educativas5 " espec!8ica ente5 en el ordinal &5 le asi1na co o actividad5 realizar los pro1ra as en los diversos niveles " odalidades$

co unicacin social "5 otros recursos 6ue se aplicar7n de acuerdo a las nor ativas

Por otra parte en la le1islacin a biental venezolana son diversas las le"es " nor ativas5 6ue :acen .n8asis al control del entre ellas pueden encionar: ane+o " disposicin de desec:os slidos

0e" de Residuos " /esec:os Slidos de 8ec:a ,&@&3@3?$ <aceta 48icial de la Repblica Bolivariana de Venezuela FT BA$3)A del &A de Fovie bre de ,33?$ -iene por ob+eto el estableci iento " aplicacin de un r.1i en +ur!dico a la produccin " 1estin responsable de los desec:os slidos5 cu"o contenido nor ativo " utilidad pr7ctica deber7 1enerar la reduccin de los desperdicios al ries1o para la salud :u ana " calidad a biental$ En la adecuado de los desec:os slidos de i1ual ane+o ecol1ico de los !ni o5 " evitar7 situaciones de encionada le" se :ace .n8asis ane+o " clasi8icacin

en sus art!culos A5 ( " &&5 las etapas 6ue co prende el

anera el rol del estado co o pro otor del

is os a trav.s de la educacin " la participacin ciudadana

co o :erra ienta para lo1rar la 1estin inte1ral de los desec:os slidos$

/ecreto Fo$ ,$,&) de 8ec:a ,B@3?@(,5 por el cual se dictan las For as para el Mane+o de los /esec:os Slidos de 4ri1en /o .stico5 #o ercial5 %ndustrial o de cual6uier otra naturaleza 6ue no sean peli1rosos$ <aceta 48icial de la Repblica de Venezuela Fo$ ?$?&A E;traordinario del ,' de Abril de &((,$ -iene por ob+eto re1ular las operaciones de ane+o de los desec:os slidos de ori1en do .stico5 co ercial5 industrial5 o de cual6uier otra naturaleza no peli1rosa5 con el 8in de evitar ries1os a la salud " al a biente$ El cual en su articulo A5 especi8ica LEl e6uipo de recoleccin " transporte5 deber7 ser adecuado a las caracter!sticas de la vialidad e;istente en el 7rea servida=$M5 a la vez prevee los desec:os deber7n ser reciclados " aprovec:ados de acuerdo a sus caracter!sticas Gart!culos ,,@ ,*I$

/ecreto ,$,&A por el cual se dicta las For as para la #lasi8icacin " Mane+o de /esec:os en Estableci ientos de Salud$ <aceta 48icial FT ?$?&A E;traordinario de 8ec:a ,' de abril &((,$

/ecreto Fo$ ,$()& de 8ec:a 3B@3)@(B5 por el cual se crea el Siste a Facional de Recicla+e5 -rata iento " /isposicin Dinal de Residuos %ndustriales$ <aceta 48icial de la Repblica de Venezuela Fo$ B*$,,( del 3(@3)@(B$

/ecreto FT ,B3 por el cual se dictan las For as Sanitarias para Pro"ecto " 4peracin de un Relleno Sanitario de Residuos Slidos de >ndole Ato;ico$ <aceta 48icial FT B?$)33 del ,, de novie bre de &((3$

Asa blea Facional$ Acuerdo de 8ec:a 3'@3)@3&5

ediante el cual se declara el ane+o

proble a de la basura co o e er1encia nacional5 " de atencin prioritaria5 el Repblica Bolivariana de Venezuela Fo$ B'$,&) del && de Cunio de ,33&$

inte1ral apropiado de los residuos " desec:os slidos en el pa!s$ <aceta 48icial de la

Resolucin ,B3 por la cual se dictan las For as Sanitarias para Pro"ecto " 4peracin de un Relleno Sanitario de Residuos Slidos de >ndole At;ico$

En resu en5 Venezuela5 puede posicionarse dentro de los pa!ses con le1islacin a biental en cual5 :ace .n8asis a la preservacin5

a"or

e+ora iento "

conservacin del a biente a trav.s del desarrollo sostenible5 sin e bar1o :o" por :o" se :ace necesario 6ue toda la ciudadan!a en 1eneral asu a su rol de pueblo prota1onista en la participacin del desarrollo de la nacin5 asu iendo responsabilidades sobre a6uellas di8icultades 6ue a8ecten su entorno co unitario5 a trav.s de la constitucin del proceso participativo de las co unidades per itiendo desarrollar en los ciudadanos la :abilidad para responder a los retos or1anizada ente5 co o co unidad5 " la capacidad de traba+ar en 8or a con+unta para de vida5 por decir la pueblo5 solo as! se lo1rara 6ue la poblacin venezolana a"or su a de 8elicidad$ e+orar la calidad edio de la inte1racin entre las di8erentes instituciones del estado " el e+ore su calidad de vida5 es

+*-5*

apa de 4ariable

A continuacin se presenta la de8inicin no inal5 conceptual5 " operacional de la variable$

De(inicin nominal

ane+o de los desec:os slidos$

De(inicin conceptual es a6uel proceso 6ue inclu"e un con+unto de planes5 nor as " acciones para ase1urar 6ue todos sus co ponentes sean tratados de GA/AF5 ,33,I$ anera a biental ente adecuado5 t.cnico5 " econ ica ente 8actible " social ente aceptable

De(inicin operacional son todas a6uellas actividades destinadas para preservar el a biente de la acu ulacin de los desec:os slidos5 entre ellas tene os$ Al acena iento5 se1re1acin5 trata iento " disposicin 8inal$ A continuacin se presentar7 en el cuadro & el apa de variable$

Cuadro ):

apa de "ariable

apa de 4ariable 6bjeti4o General: /ise9ar un pro1ra a de educacin a biental para el e+ora iento del ane+o de los desec:os slidos en la co unidad El Sa ide sector El E pedrao 6bjeti4os Espec(icos "ariable Dimensin Indicador tems /esec:os or17nicos %denti8icar los tipos de desec:os slidos presentes en la co unidad -ipos de desec:os slidos , /esec:os inor17nicos Al acena iento Se1re1acin Recoleccin -rata iento /isposicin 8inal Elaborar un pro1ra a de educacin a biental para la co unidad El Sa ide sector El E pedrao desde la perspectiva del desarrollo sostenible &uente: Yas !n Ba"uelo5 Ya+aira Ba"uelo G,33(I$ B@* )@' A V &, &B V &A &( @ ,, &

Mane+o de los Mane+o de los desec:os /escribir el ane+o de los desec:os slidos en co unidad El slidos en la co unidad El desec:os slidos en la la Sa ide Sa ide co unidad El Sa ide

Este ob+etivo ser7 lo1rado con la propuesta del pro1ra a de educacin a biental

Captulo III arco etodolgico

En este cap!tulo se presenta el tipo de estudio de la investi1acin5 poblacin5 instru ento de recoleccin de datos " valides del instru ento " procedi iento de la investi1acin$

,*)5* !ipo de in4estigacin 0a investi1acin se en arca dentro de la odalidad de tipo descriptiva5 cuantitativa5

debido a 6ue busca especi8icar las propiedades i portantes de personas5 1rupos5 co unidades o cual6uier otro 8en eno 6ue sea so etido a an7lisis5 detallando las caracter!sticas de8initorias de las variables " el ob+eto de estudio5 lo 6ue va a per itir el proceso de establecer los linea ientos de un pro1ra a de educacin a biental para el ane+o de los desec:os slidos en la co unidad El Sa ide$

Este plantea iento lo sustenta M.ndez G,33&I5 cuando establece 6ue la descripcin Les unos de los subproductos de la observacin " es necesario para el estableci iento de e;plicaciones5 per ite reunir los resultados de las observaciones5 si es el caso del 8en eno 6ue se estudiaM$ Por su parte Eern7ndez " col G&((AI5 establece 6ue la investi1acin descriptiva Lconsiste en estudiar una situacin5 evento o proceso :aciendo un an7lisis de sus caracter!sticas5 propiedades5 " ele entos constitutivosM$

#:7vez G,33BI5 se9ala 6ue Llos estudios descriptivos solo pretenden especi8icar " detallar los resultados en 8uncin a una o 1rupos de variables5 respecto a los cuales no e;iste :iptesisM$

En l!neas 1enerales en una investi1acin descriptiva no se para los :ec:os a suceder5 va

anipulan las variables

7s all7 de la reco1ida o tabulacin de datos5 se ocupa

del an7lisis e interpretacin de los datos 6ue :an sido reunidos con un propsito de8inido la co presin " solucin de proble as i portantes GSa pieri$ R$ " col$ ,33BI$

Por otra parte5 este estudio es cuantitativo pues se utiliza la recoleccin " el an7lisis de datos para contestar pre1untas de investi1acin para establecer con e;actitud los patrones de co porta iento de la poblacin de la co unidad$ Sa pieri$ R$ " col$ G,33BI de8ine la investi1acin cuantitativa co o La6uella 6ue usa la recoleccin de datos para probar con base en la cuantitativos buscan principal ente e;tender a un universo edicin nu .rica " el an7lisis para establecer una edir con precisin las variables del estudio para serie de conclusiones respecto de las :iptesisL5 de i1ual 8or a establece Llos estudios 7s a plio los resultadosM$

,*+5* Dise:o de la in4estigacin El dise9o de la investi1acin constitu"e la 8ase en la cual se identi8ica co o se traba+a etodol1ica ente en la investi1acin5 es decir5 la estructura5 co o va a ser anera co o la inda1acin es concebida a 8in de obtener respuestas a realizada5 a la

las interro1antes$

En este conte;to5 considerando el plantea iento anterior ente descrito5 el dise9o de esta investi1acin se clasi8ica de ca po5 "a 6ue5 para realizar la investi1acin " descripcin actual del ane+o de los desec:os slidos en la co unidad El sa ide sector El E pedrao5 la in8or acin se to directa ente de la realidad5 a trav.s de un cuestionario diri1ido a los :abitantes de dic:a co unidad5 la cual 8ue el 7 bito de estudio donde se obtuvo la in8or acin para dar cu pli iento a los ob+etivos de la investi1acin$ En este sentido Eern7ndez " col G&((AI5 de8inen la investi1acin de ca po co o Lun proceso siste 7tico etdico " racional de recoleccin5

co probacin5 an7lisis e interpretacin de datos5 producto del contacto directo con un evento o proceso de la realidad en sus condiciones naturalesM$

Por su parte Bavaresco G&(('I5 plantea lo si1uiente: los estudios de ca po se realizan en el sitio donde se encuentra el ob+eto de estudio5 ello per ite el conoci iento 7s a 8ondo del proble a por parte del investi1ador " puede ane+ar los datos con 7s se1uridad$ En este sentido " considerando la di ensin te poral el presente estudio es transaccional descriptivo$ #o o lo establece Sa pieri$ R$ " col$ G,33BI5 en los dise9os de investi1acin transaccionales la recoleccin de datos se e8ecta solo una vez " en un tie po nico5 siendo su propsito describir las variables tal co o se ani8iestan " analizarlas5 teniendo en cuenta su interrelacin e incidencia$

,*,5* Poblacin El desarrollo de la investi1acin e;i1e los linea ientos de los par7 etros dentro de los cuales opera el estudio5 por lo tanto5 es necesario deter inar el espacio5 en el cual se llevaran acabo la is a5 los sectores o individuos a lo 6ue se van a diri1ir los es8uerzos de la investi1acin$ A este respecto #:7vez G,33BI se9ala 6ue la poblacin esta constituida por caracter!sticas o estratos 6ue per iten distin1uir a un su+eto de otraM$

/e acuerdo a M.ndez G,33&I5 la poblacin Les el n ero de personas las cuales se le puede solicitar in8or acin dependiendo tanto de los ob+etivos " alcances del estudio5 la poblacin de esta investi1acin est7 representada por los :abitantes de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao5 parro6uia Antonio Bor+as Ro ero5 Maracaibo5 Estado Zulia5 la cual esta constituida por &'& 8a ilias$

Se1n Eern7ndez " col G&((AI5 la poblacin es el con+unto 8inito o in8inito de ele entos o unidades de observacin 6ue se consideran en un estudio5 es decir5 es el universo de la investi1acin sobre el cual se pretende 1eneralizar los resultados$ En

dic:a investi1acin se establece una poblacin de tipo 8inita pues se encuentra constituida por un n ero deter inado de personas$

,*-5*

uestra uestra LEs el subcon+unto de ele entos 6ue

Se1n Eern7ndez " col G&((AI5 la

pertenecen a ese con+unto de8inido lla ado poblacin$ Es una porcin representativa de la poblacin 6ue per ite 1eneralizar sobre los resultados de una investi1acin$ Sobre el is o t.r ino #:7vez G,33BI a8ir a la si ple5 se1n el cual todos los uestra Les en esencia un 1rupo de la uestreo aleatorio uestra5 la cual se poblacinM$ Para la presente investi1acin se utiliz la t.cnica de is as probabilidades de ser seleccionadas " de 8or ar parte de la calcul aplicando la 8or ula estad!stica5 #u"a e;presin es:

ie bros de una poblacin deter inada tiene las

?KFKPKR nW XXXXXXXXXXXXXXXX E,GF V &I Y?KPK6 Donde: =: es el ta a9o 6ue se calculara5 -: es una constante5 P 8 >: son las probabilidades de .;ito " 8racaso 6ue tienen un valor de *3H5 por lo 6ue P " 6W *35 =: el ta a9o de la poblacin5 E+: es el error seleccionado por el investi1ador$

Sustitu"endo los valores " aplicando la 8or ula$ = ? &'& 8a !lias E ? *H de error ?$&'&$*3$*3 n? XXXXXXXXXXXXXXXXXXXW &,3 * ZG&'& @ &I Y ?$ *3$*3

Por lo tanto el ta a9o de la sector El E pedrao$

uestra es de &,3 8a ilias de la co unidad El Sa ide

,*.5* !@cnica de recoleccin de datos 0as t.cnicas de recoleccin de datos son los edios e pleados por los

investi1adores para recolectar la in8or acin re6uerida$ Best$ C$ G&('AI5 e;presa los edios para la recopilacin de datos son cual6uier recurso de 6ue se val1a el investi1ador para acercarse a los 8en enos " e;traer de ellos la in8or acin$ Por su parte5 Bavaresco G&(('I5 a8ir a Llos instru entos de recoleccin de datos son los edios 6ue utiliza el investi1ador para variableM$ edir el co porta iento o atributos de la

Para llevar a cabo una investi1acin es necesario realizar una buena recoleccin de datos5 "a 6ue los utilizan distintos is os 1arantizaran el desarrollo de la investi1acin$ E;isten una is os odos para describirlos " cuanti8icarlos cada instru ento es 1ran variedad de instru entos 6ue a"udan a la ad6uisicin de datos5 los

particular ente apropiado para ciertas 8uentes obteniendo in8or acin del tipo " la 8or a en 6ue :a de ser utilizada con e8icacia GBla;ter 0$5 " col$ ,333I$ En este sentido la in8or acin re6uerida para esta investi1acin 8ue recolectada a trav.s de la t.cnica de la observacin directa " el cuestionario$

0a observacin directa es de8inida por #:7vez G,33BI5 Luna 8or a de reco1er in8or acin 6ue 1eneral ente se lleva a cabo en el conte;to natural donde tienen lu1ar los aconteci ientosM$ Para esta investi1acin se realiz una observacin incluida o participativa5 "a 6ue el investi1ador participa en las tareas " actividades del 1rupo cu"as conductas 6uiere observar5 aun6ue necesaria ente participa en todas ellas5 es decir5 el investi1ador observa desde dentro del 1rupo$ /entro de este orden de idea Urrutia 0$ G,33BI5 de8ine la observacin directa co o Lla :ec:o o situacin5 es una t.cnica irada detallada " siste 7tica de un u" til para el desarrollo de este estudio5 pues5

per ite analizar el co porta iento de los :abitantes de la co unidad en cuanto al ane+o de los desec:os slidos 1enerados en su :o1ar$

Por otra parte M.ndez G,33&I5 de8ine la observacin directa co o a6uella t.cnica en el 6ue el investi1ador puede observar " reco1er datos una realidad local donde se realizar7 el estudio$ ediante su propia observacin apo"ado en su sentido Gconoci iento e p!ricoI se tiene 6ue los datos to ados son de

En relacin al instru ento de recoleccin de datos5 se utiliz el cuestionario para obtener la in8or acin deseada5 sobre todo a escala la investi1acin 6ue se realiza " se aplica a la responden por si asiva GAntillano A$ ,33*I5 per ite obtener respuestas a la pre1untas previa ente elaboradas 6ue son si1ni8icativas para uestra5 utilizando para ello un 8or ulario i preso con pre1untas las cuales pueden ser abiertas o cerradas 6ue los individuos is o$ Mediante el cuestionario se aspira conocer las opiniones5 actividades5 valores " :ec:os respecto a un 1rupo de personas en espec!8ico$

Para #:7vez G,33BI5 los cuestionarios son docu entos estructurados 6ue contienen un con+unto de reactivos a las variables de la investi1acin " a las alternativas de respuestas$

El cuestionario utilizado en este estudio consiste en un con+unto de pre1untas respecto a las variables en estudio$ Esta constituido por ,, pre1untas5 con cinco alternativas de respuesta5 de escala tipo liUert Gsie pre5 casi sie pre5 casi nunca5 al1unas veces5 nuncaI5 as! is o5 el instru ento se dise9 de acuerdo a las di ensiones e indicadores del cuadro de variable GVer cuadro nT &I5 donde la di ensin: tipos de desec:os slidos 8ue estructurada con los indicadores: desec:os or17nicos " desec:os inor17nicos5 evaluados con los !te s del & al , 2 la di ensin: ane+os de los desec:os slidos en sus cinco indicadores: al acena iento5 se1re1acin5 recoleccin5 trata iento " disposicin 8inal5 los cuales ser7n los !te s del B al ,,$ edidos con

,*/5* "alide9 #on respecto a la validez #:7vez G,33BI5 la de8ine co o Lla e8icacia con un instru ento ide lo 6ue se pretende$ 0a validez se basa en la necesidad de discerni iento " +uicio independiente entre e;perto$

Eern7ndez " col G,33BI5 e;presan la validez se re8iere en t.r inos 1enerales al 1rado en 6ue un instru ento ide la variable o las variables 6ue se pretenden edir$ En esta investi1acin5 la validez se obtuvo a trav.s de la prueba o +uicio de tres GBI5 e;pertos 6uienes se encar1aron de evaluar todos los !te s5 relacionados con los ob+etivos espec!8icos planteados en la investi1acin a trav.s de la veri8icacin5 redaccin " pertinencia5 destacando 6ue los esta investi1acin$ is os sean con8iables para aplicarlos en

Captulo I" #esultados -*)5* #esultados 8 discusin de la in4estigacin El si1uiente cap!tulo constitu"e una base i portante dentro de la investi1acin5 en el 6ue se abordan los resultados obtenidos a trav.s de la aplicacin del instru ento de recoleccin de datos5 " de esta anera co pararlos con las teor!as 6ue sustentan el presente estudio5 lo 6ue per iti dar respuestas a los ob+etivos planteados con un a"or nivel de co:erencia5 de los cuales se obtuvieron los si1uientes resultados:

/e acuerdo a los datos re8le+ados en la 1ra8ica &5 se observa 6ue los tipos de desec:os slidos 1enerados por los :abitantes de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao5 son desec:os or17nicos e inor17nicos5 de los cuales los desec:os or17nicos Grestos de ali entos5 :o+as de las plantas5 c7scara5 papel5 cartn etalesI en un B,H$ adera " se illasI son 1enerados en un )AH " los desec:os inor17nicos Gpl7sticos5 telas5

0o cual corresponde con lo e;presado por Eern7ndez G&(()I5 el cual a8ir a Llos desec:os provenientes de la actividades do .sticas son bio@de1radable5 putrescibles por lo 6ue se desco ponen 87cil ente si no son al acenados correcta ente5 tra"endo co o consecuencia alos olores " a su vez oscas e insectos as! co o ta bi.n is o tie po 6ue producen decadencia is o odo plantea 6ue los roedores trans isores de en8er edades5 al

del paisa+e natural 1enerando conta inacin visualM$ /el una 8alta de educacin "

proble as derivados de la inadecuada disposicin de los desec:os slidos inicia con alos :7bitos por partes de los consu idores5 al no separa sus desec:os adecuada ente$

)AH

B,H desec:os or1anico desec:os inor1anicos

Gra(ica): Composicin de los desechos slidos en la comunidad El Samide sector El Empedrao /e la is a 8or a se evidencia en la co unidad El Sa ide5 6ue el )?H de los

:abitantes encuestados considera 6ue la inadecuada disposicin de los desec:os slidos es una 8uente de proli8eracin de insectos " roedores " 8acilita el acceso a los desec:os5 por parte de ani ales do .sticos5 " la dise inacin de en8er edades a trav.s de la cadena ali enticia a8ectando consecuente ente la salud de sus :abitantes G1ra8ica ,I$
&*H &'H &H BH

)?H Sie pre #asi sie pre Al1unas veces #asi nunca nunca

Gra(ica +: $a inadecuada disposicin de los desechos slidos como (uente de proli(eracin de insectos 8 roedores en la comunidad /e los resultados se puede in8erir 6ue los :abitantes de la co unidad co o consu idores5 poseen alos :7bitos5 pues no separan " no disponen adecuada ente los desec:os5 lo cual est7 relacionado a su vez con el patrn cultural de usar " tirar5 sin dar i portancia a los recursos tra"endo co o consecuencia 1raves i pactos a bientales " dese6uilibrios sociales$

Por otra parte5 el B)H de la poblacin

ani8iesta 6ue al1unas veces pasa con

8recuencia el servicio de aseo urbano en la co unidad5 " un ,)H considera 6ue casi

nunca es 8recuente el servicio de aseo urbano5 teniendo en cuenta 6ue un &&H a8ir a 6ue nunca es 8recuente este servicio en la co unidad5 G1ra8ico BI$
&&H ,)H &,H &*H

B)H sie pre casi sie pre al1unas veces casi nunca nunca

Gra(ica ,: &recuencia del ser4icio de aseo urbano en la comunidad El Samide sector El Empedrao /e acuerdo con los resultados obtenidos cabe se9alar 6ue la recoleccion de los desec:os slidos debe ser continua5 "a 6ue5 co o se encion anterior ente es un 8actor contribu"ente para la propa1acin de en8er edades5 es por ello la i portancia de la 8recuencia continua del servicio del aseo urbano$ Por otra parte es necesario :acer .n8asis en 6ue un ,&H de la poblacin al1unas veces utiliza el servicio de recoleccin de los desec:os5 de i1ual 8or a *BH utiliza sie pre el servicio del aseo urbano a pesar de 6ue un 'H de la poblacin nunca se bene8icia del servicio para eli inar los desec:os 1enerados en sus actividades do .sticas5 debido a la ba+a calidad del G1ra8ica ?I$
AH 'H

is o

,&H &&H
Sie pre #asi sie pre Al1unas veces

*BH

#asi nunca

Funca

Gra(ica -: Atili9acin del ser4icio de aseo urbano para la recoleccin de los desechos slidos en la comunidad El Samide Por otra parte cabe encionar 6ue para el !te s nT &*5 6uedo de ostrado 6ue el

?,H de la poblacin utiliza co o alternativa la 6ue a co o salida r7pida de eli inacin de los desec:os 1enerados en sus actividades do esticas5 a pesar de 6ue

el ?&H de los :abitantes de la co unidad no realizar esta actividad5 aun6ue e;iste un *H de los :abitantes 6ue 8recuente ente 6ue an los desec:os G1ra8ica *I$
'H ?,H ?&H

*H Sie pre #asi sie pre

*H #asi nunca Funca

Al1unas veces

Gra(ica .: &recuencia de la >uema de los desechos en la comunidad El Samide

0o 6ue de uestra5 6ue en la co unidad5 e;iste una inadecuada disposicin de los desec:os5 "a 6ue tienden a acu ularlos en 7reas no aptas " uc:as veces es 6ue ada5 se :ace necesario :acer .n8asis en 6ue los conta inantes 1enerados durante la 6ue a de los desec:os pueden ser un 8actor causal de la aparicin de las en8er edades respiratorias en personas adultas " ni9os5 "a 6ue5 durante esta actividad se desprende un :u o capaz de a8ectar las v!as respiratorias5 lo 6ue constitu"e de una u otra 8or a un con+unto de proble as 6ue contribu"en a la dis inucin de su calidad de vida$

En ese sentido Aranda G,33?I5 a8ir a 6ue la 8recuencia de la recoleccin de los desec:os slidos5 es u" i portante para evitar la reproduccin " desarrollo de is a 8or a la #onstitucin de la Repblica Bolivariana de insectos " roedores$ /e la

Venezuela establece en su art!culo &,'5 co o potestad del estado la proteccin del a biente co o derec:o individual " colectivo5 siendo este el r1ano encar1ado de velar de 6ue la 1estin inte1ral de los desec:os se realice con8or e a los principios de inte1ridad5 participacin co unitaria5 in8or acin5 educacin5 debiendo ser este e8iciente sustentable " sostenible a 8in de 1arantizar un is os$ ane+o adecuado de los

#onsiderando lo anterior5 el estado asi1na dic:as co petencias a los

unicipios

Gart!culo &'AI5 en los cuales no se realiza una revisin e;:austiva de la calidad del servicio de aseo urbano5 situacin 6ue se evidencia en la co unidad El Sa ide5 pues el B)H de la poblacin ani8iesta 6ue el servicio de aseo urbano al1unas veces no realiza una adecuada recoleccin de los desec:os$

#abe se9alar 6ue es i prensindible 6ue los :abitantes de la co unidad to en responsabilidad de ane+ar los desec:os de anera prudente " adecuada5 para lo cual es necesario5 6ue se pro ueva la or1anizacin co unitaria5 a trav.s del involucra iento de la ciudadan!a en la to a de desiciones5 " educar a los ni9os " a la poblacin en 1eneral5 en los di8erente aspectos del 1enerados en sus actividades do .sticas5 lo 6ue se ane+o de los desec:os slidos ani8iesta 6ue en el !te s nT &(5

pues un ,?H de la poblacin al1unas veces utiliza los terrenos bald!os de la co unidad para eli inar los desec:os 1enerados en las actividades cotidianas " un &?H sie pre los utiliza5 aun6ue un *&H de la poblacin nunca los utiliza G1ra8ico )I5
&?H *H

*&H )H

,?H

Sie pre

#asi sie pre

Al1unas veces

#asi nunca

Funca

Gra(ica /: Atili9acin de los terrenos baldos presentes en la comunidad para arrojar los desechos* 0a 6ue a de los desec:os slidos en estos terrenos es lo actividad en estos terrenos G1ra8ico 'I5 cabe u" 8recuente pues un ?(H

ani8iesta as!5 " un &*H de la poblacin a8ir a 6ue al1unas veces es 8recuente esta encionar 6ue la 6ue a a cielo abierto de

desec:os ocasiona diversos i pactos en la salud pblica5 debido a la e isin de distintos conta inantes5 a8ectando principal ente los pul ones5 "a 6ue5 las part!culas slidas se pueden i pre1nar en las paredes de la tr76uea5 bron6uios " bron6uiolos5 " la a"or!a de estas part!culas se eli inan de los pul ones ediante la accin de li pieza

de los cilios de los pul ones$ Sin e bar1o5 las part!culas su a ente pe6ue9as pueden alcanzar los alv.olos pul onares5 donde a
AH

enudo to a se anas5

eses o

incluso a9os para 6ue el cuerpo las eli ine5 reduciendo la accin de los cilios$
&,H

&*H &)H Sie pre #asi sie pre Al1unas veces

?(H

#asi nunca

Funca

Gra(ica 0: &recuencia de la >uema de los desechos en terrenos baldos de la comunidad* /e la is a 8or a se evidencia 6ue en la co unidad5 los desperdicios son alos olores antes de la lle1ada del servicio de
(H

al acenados en bolsas pl7sticas o recipientes pl7sticos sin tapas5 lo cual acelera el proceso de putre8accin produci.ndose
'H

recoleccin de los desec:os slidos G1ra8ico AI$

*H

Pipas

'(H Bolsas #a+as

#estas

Gra(ica 1: #ecipientes utili9ados para el almacenamiento de los desechos en la comunidad El samide sector El empedrao* /e los resultados se puede in8erir 6ue los :abitantes de la co unidad antiene una

inapropiada disposicin de los desec:os slidos5 los cuales per anecen a la inte perie5 con la subsi1uiente proli8eracin de trans isores de en8er edades5 por ello es necesario considerar lo e;puesto por Aranda G,33?I5 la cual e;presa 6ue los desec:os slidos deben conservarse en 8or a adecuada e :i1i.nica con la 8inalidad de evitar los alos olores " el acceso de vectores 6ue podr!an a8ectar la salud de los

:abitantes5 lo cual 8actibiliza an para el

7s el dise9o de un pro1ra a de educacin a biental

ane+o de los desec:os slidos5 en la co unidad El Sa ide$

0os resultados arro+ados en la 1ra8ica (5 evidencia 6ue en la co unidad El sa ide sector El E pedrao la poblacin no clasi8ica los desec:os al al acenarlos5 para posterior ente eli inarlos5 "a 6ue '(H de la poblacin nunca clasi8ican los desec:os para su al acena iento5 de i1ual 8or a cabe al1unas veces si los clasi8ica$
,H )H )H 'H

encionar 6ue un )H de los :abitantes

'(H

Sie pre

#asi sie pre

Al1unas veces

#asi nunca

Funca

Gra(ica 2: Clasi(icacin de los desechos para su almacenamiento por parte de los habitantes de la comunidad #onsiderando los resultados anteriores cabe se9alar 6ue para el !te pl7sticos5 vidrios5 telas " nT &?5 se

evidencio 6ue el B*H de la poblacin5 nunca reutiliza al1unos desec:os tales co o adera5 a pesar de 6ue un ,'H al1unas veces si los reutiliza
AH B*H ,*H

para aprovec:ar al1unos de estos desec:os G1ra8ica &3I$

*H Sie pre #asi sie pre

,'H Al1unas veces

#asi nunca

Funca

Gra(ica )3: #eutili9acin de desechos como: plBsticosC telasC madera 8 4idrio en la comunidades samide sector El Empedrao*

Por otra parte cabe

encionar 6ue el A3H de los :abitantes nunca practica la t.cnica ane+ar

del recicla+e de ciertos desec:os 6ue podr!an ser nueva ente utilizados5 "a 6ue no posee conoci ientos para clasi8icar " utilizar diversas 8or as para adecuada ente los desec:os 1enerados5 aun6ue un AH al1unas veces practica el recicla+e de al1unos desec:os " un ?H sie pre practican el recicla+e de al1unos de los desec:o 1enerados en sus :o1ares$
?H BH AH *H

A3H
Sie pre #asi sie pre Al1unas veces #asi nunca Funca

Gra(ica )): PrBctica de la t@cnica del reciclaje para disminuir los desechos generados en el hogar* 0o cual evidencia la ausencia de educacin a biental en el :abito de separacin de los desec:os slidos5 pues5 un porcenta+e elevado de la poblacin no separa los desec:os 1enerados en las actividades do .sticas5 lo cual de uestra 6ue es necesario pro over la recuperacin de los desec:os a trav.s de la clasi8icacin de ateriales reciclables " aprovec:a iento de los desec:os or17nicos5 co o una 8or a de ane+ar los desec:os de anera adecuada5 " ba+o un en8o6ue a bientalista5 el cual per itir7 la dis inucin de la conta inacin por los desec:os en el suelo5 a1ua " aire5 es decir5 la conservacin de los recursos naturales$

En ese sentido #arrillo " col G,33*I5 en su investi1acin a8ir a 6ue la ausencia de la educacin a biental en los :7bitos de separacin de los desec:os constitu"e unos de los 8actores principales 6ue contribu"en al deterioro pro1resivo del entorno co unitario5 en donde sus pobladores olvidan su papel en cuanto a la conservacin " preservacin de su a biente$

Fovo G&(()I5 por su parte considera 6ue la accin co unitaria debe ser prioritaria para la sensibilizacin de la poblacin en 1eneral5 sobre los proble as derivados de la inadecuada disposicin de los desec:os5 la cual debe ser pro ovida por los lideres co unitarios con la 8inalidad de buscar el apo"o de or1anis os co petentes para 1estionar los proble as de la recoleccin de los desec:os5 " consolidar la participacin co unitaria dentro de la co unidad5 lo cual per itir7 a los :abitantes obtener las :erra ientas necesarias para crear una cultura a biental en la poblacin de la co unidad en 1eneral5 a trav.s de la educacin no 8or al5 basada en el 8ortaleci iento del desarrollo sostenible5 contribu"endo a su vez al e+ora iento de su calidad de vida$

/e lo anterior ente e;puesto5 6uedo evidenciado en el !te

&&5 6ue en la co unidad

no se pro ueve la or1anizacin de la co unidad para buscar alternativa " solucionar el proble a de la recoleccin de los desec:os slidos5 razn por la cual5 el )?H de la poblacin considera 6ue nunca se buscan el apo"o de los or1anis os co petentes para 1estionar los proble as de la recoleccin de los desec:os G1ra8ica &,I5
(H AH )H

)?H Sie pre #asi sie pre Al1unas veces

&BH

#asi nunca

Funca

Gra(ica )+: Apo8o de organismos competentes para gestionar los problemas de la recoleccin de los desechos en la comunidad El samide* 0o cual de uestra la 8actibilidad del pro1ra a de educacin a biental en la co unidad El sa ide para e+orar el ane+o de los desec:os slidos 1enerados en las edio del cual se busca pro over la participacin actividades do .sticas5 "a 6ue5 por

co unitaria " de los or1anis os co petentes5 estableciendo co o alternativa la educacin no 8or al en la bs6ueda de soluciones a los proble as5 bas7ndose principal ente en el conoci iento " respeto por el a biente$ En este sentido cabe encionar 6ue es vital i portancia el involucra iento de los or1anis os 1uberna entales 6ue actan a nivel local5 " establecer enlaces con las distintas

co unidades5 para 6ue e+ecuten un papel posibilita una vinculacin

7s cercano con las co unidades5 lo cual unicipales$

as 8luida entre los ciudadanos " las autoridades

/el

is o

odo5 es necesario :acer .n8asis en 6ue la ausencia de or1anizacin de arc:a de

la co unidad5 es unos de los 8actores 6ue :a retrasado la puesta en :abitantes para

soluciones a los desec:os 1enerados5 lo 6ue evidencia la 8alta de iniciativa de los otivar la or1anizacin " encontrar respuesta a un proble a 6ue a8ecta a toda la co unidad$

As!

is o5 se evidencia 6ue en la co unidad no se desarrollan pro1ra as para el

ane+o de los desec:os slidos5 para 8o entar la conservacin " preservacin del entorno co unitario5 a pesar de estos resultados un ?,H de los :abitantes sie pre estar!a dispuesto a participar en pro1ra as para el ane+o de los desec:os slidos5 sin e bar1o un ,*H de la poblacin nunca estar!a dispuesta a participar en pro1ra as de educacin a biental 6ue se desarrollen en la co unidad5 lo cual5 constitu"e unos de los 8actores 6ue debe ser tener en cuenta para dise9ar el pro1ra a de educacin a biental 6ue per ita el e+ora iento de los desec:os slidos en la co unidad5 " lo1rar con este la participacin activa de los :abitantes G1ra8ica &BI5
&3H &(H ?H ,*H

Sie pre

#asi sie pre

?,H Al1unas veces

#asi nunca

Funca

Gra(ica ),: Estara dispuesto a participar en programas para el manejo adecuado de los desechos slidos dentro de su comunidad* /e los resultados anterior ente e;puesto se puede deducir la necesidad de pro over " activar la participacin co unitaria en esta co unidad5 "a 6ue5 es un ele ento indispensable para lo1rar un ane+o inte1ral de los desec:os slidos5 " para lo cual se re6uiere de un proceso de educacin " sensibilizacin5 con la 8inalidad de

pro over un ca bio en los :7bitos desde el nivel del consu o :asta el desec:os5 dentro " 8uera de la casa$

ane+o de los

/e acuerdo con los resultados obtenidos se evidenci 6ue e;iste poca participacin de los :abitantes de la co unidad5 en la bs6ueda de solucin a los proble as 1enerados co o co unidad al a biente5 lo 6ue conlleva a una 8alta de orientacin :acia un ca bio de actitudes con respecto a su entorno5 co o por e+e plo no se ane+an los desec:os slidos a anera de aprovec:arlos con la 8inalidad de 6ue estos no per+udi6uen a los :abitantes5 " el a biente$ Por consi1uiente se pone en evidencia lo planteado por Fovo G,33&I5 para 6uien unos de los principales ob+etivos de la educacin a biental consiste5 en 6ue el ser :u ano co prenda la naturaleza co ple+a del a biente5 a 8in de pro over una utilizacin para la satis8accin de sus necesidades$ 7s re8le;iva " prudente de los recursos

/e i1ual 8or a a8ir a 6ue se debe 8o entar la ad6uisicin de conoci ientos sobre el a biente5 a trav.s de la elaboracin " divul1acin de in8or acin5 trans8erir conoci iento " buscar alternativas o estrate1ias para en8rentar los diversos proble as a bientales$ 0o cual 8actibiliza an a biental para el E pedrao$ 7s el dise9o de un pro1ra a de educacin ane+o de los desec:os slidos en la co unidad El Sa ide sector El

Si1uiendo este orden de ideas5 " considerando los resultados5 los cuales per iten conectar la realidad de la co unidad El Sa ide5 la cual5 al i1ual 6ue otras co unidades5 podr!a optar por utilizar la educacin a biental para lo1rar la resolucin de proble as socio@a bientales5 en donde sus :abitantes puedan to ar conciencia de los proble as 6ue les a8ectan de 8or a colectiva " deter inar los solucin5 lo1rando as! 6ue los su entorno$ edios para su is os aprendan sobre la relacin 6ue deben tener con

-*+5* Conclusiones En atencin a los ob+etivos de la investi1acin se conclu"e lo si1uiente:

0os desec:os slidos 1enerados en la co unidad son los desec:os or17nicos Grestos de ali entos5 la :o+a de las plantas5 c7scara5 papel5 cartn los desec:os inor17nicos Gpl7sticos5 telas5 or17nicos son 1enerados en los cuales son ta bi.n producidos pero en adera " se illasI5 " etalesI5 de los cuales los desec:os

a"or cantidad a di8erencia de los desec:os inor17nicos enor proporcin$

0os :abitantes de la co unidad El sa ide sector El E pedrao son a8ectados por el ine8iciente servicio de aseo urbano5 tra"endo co o consecuencia la acu ulacin de los desec:os slidos 1enerados5 to ando en cuenta 6ue la al acena iento es u" lar1o5 :aciendo ver a los a"or!a de los :abitantes :acen los es8uerzos por al acenarlos en bolsas pl7sticas pero el tie po de duracin de is os de 6ue arlos provocando da9os a la salud de sus :abitantes " por consi1uiente al a biente$

E;iste en los :abitantes ausencia de conoci ientos para separar los desec:os5 en principio por 8alta de educacin a biental5 tra"endo co o consecuencia carencia de conciencia ecol1ica para la separacin de los desec:os slidos$ #abe encionar 6ue los :abitantes de la co unidad poseen escasos conoci ientos para una participacin activa en la solucin de los proble as socio@econ icos 6ue presenta la co unidad5 constitu"endo esto unos de los 8actores principales 6ue contribu"en al deterioro pro1resivo del entorno co unitario$

Por otra parte es necesario :acer .n8asis a la necesidad de la bs6ueda de crear enlaces entre los or1anis os 1uberna entales " los :abitantes de la co unidad para poner en arc:a el pro1ra a de educacin a biental propuesto5 el cual tiene co o 8inalidad llevar a cabo un con+unto de acciones " estrate1ias donde se articulan es8uerzos co unes para per itir la capacitacin " adiestra iento de los :abitantes de

la co unidad5 para lo1rar una

e+or calidad de vida5 as! co o ta bi.n la solucin de

otros proble as 6ue a8ectan a la co unidad$

Y en 1eneral co o conclusin se puede a8ir ar 6ue e;iste un inadecuado E pedrao$

ane+o de

los desec:os slidos por parte de los :abitantes de la co unidad El sa ide sector El

-*,5* #ecomendaciones 0ue1o de presentar las conclusiones derivadas de este estudio5 se presentan las si1uientes reco endaciones5 las cuales pueden ser to adas en cuenta por r1anos o8iciales " no 1uberna entales5 conse+o co unal5 as! co o cual6uier ente 6ue ten1a co petencia en la ateria " 6ue este relacionado con la ateria:

aI Al conse+o co unal5 pro over la previa clasi8icacin de los desec:os slidos en los :o1ares de la co unidad5 para a1ilizar la seleccin5 clasi8icacin " el recicla+e 6ue per ita la obtencin de bene8icios desde el punto de vista a biental5 salubridad " econ ico5 6ue puedan ser utilizados en pro de la is a co unidad$

bI #rear centros de acopios en sitios estrat.1icos para 8acilitar el proceso de recuperacin " recicla+e de los co unidad$ ateriales producidos por los :abitantes de la

cI Utilizar recipientes de

etal con tapas " pre8erible ente 1alvanizados5 co o los 7s lento el proceso de

desec:os slidos son putrescibles deben ser envueltos con anterioridad en sacos de papel antes de colocarlos en los recipientes5 para :acer putre8accin$

dI A la Universidad Bolivariana de Venezuela " los or1anis os co petentes en la ateria de desec:os slidos5 pro over la participacin de los :abitantes de la co unidad a trav.s de la e+ecucin del pro1ra a de educacin a biental para el ane+o adecuado de los desec:os slidos5 contribu"endo a su vez a la conservacin del a biente " los recursos naturales$

eI A las instituciones responsables de la ad inistracin pblica del

ane+o de los

desec:os slidos5 co o el %nstituto Municipal del A biente G%MAI5 el %nstituto Municipal de Aseo Urbano G%MAUI5 " el Ministerio del Poder Popular para el A biente5 to ar en cuenta este estudio para aplicarlo en la co unidad estudiada5 con la 8inalidad de ini izar la proble 7tica all! e;istente5 as! co o poder adaptarlo a otras co unidades 6ue coincidan con la proble 7tica a6u! planteada$

8I #olocar en sitios estrat.1icos de la co unidad contenedores de desec:os slidos5 para 6ue los :abitantes ten1an un sitio disponible para disponer los desec:os producidos " clasi8icarlos$

1I Por lti o se reco ienda establecer la reor1anizacin de las rutas del siste a de ca iones de recoleccin para 6ue la poblacin conozca " se adapte a la 8recuencia del servicio " el d!a espec!8ico 6ue pasara por la co unidad$

Captulo " $a Propuesta .*)5* Descripcin de la propuesta

.*)*+5* Planteamiento del problema Actual ente los desec:os slidos se :an convertido en un proble a di8!cil de solucionar sobre todo para las 1randes ciudades " para el con+unto de la poblacin del planeta debido a la sobre poblacin5 las actividades :u anas " el consu is o5 lo cual :a contribuido al au ento de la cantidad de 1eneracin de desec:os 6ue 1enera os5 ade 7s del ine8iciente ane+o 6ue se :ace de los is os5 provocando diversos proble as socio@econ icos5 provocando a su vez da9os a la salud$

En Venezuela se :an incre entado los niveles diarios de 1eneracin de desec:os5 a8ectando principal ente a las ciudades 7s :abitadas del pa!s5 a1rav7ndose an 7s por el acelerado creci iento de la poblacin5 as! co o ta bi.n debido a otra serie de 8actores 6ue conllevan a la conta inacin del a biente " al deterioro de los recursos naturales5 cabe encionar 6ue el estado Zulia es unos de los estados a8ectado por esta unicipio Maracaibo5 de i1ual 8or a es a8ectado por la proble 7tica relacionada a su vez con la ine8iciente calidad del servicio del recoleccin de los desec:os5 por cuanto el ine8iciencia de este servicio5 lo cual :a per itido establecer el patrn cultural de los :abitantes del estado5 de consu ir " tirar los desec:os 1enerados$

Situacin 6ue :a a8ectado directa ente a puede

uc:as co unidades entre las cuales se

encionar la co unidad El Sa ide sector El E pedrao5 la cual es a8ectada por

diversos proble as socio@a bientales5 6ue inciden co o 8uentes conta inantes5 entre los cuales la ine8iciencia del servicio de aseo urbano se :a convertido en unos de los

proble as con

a"or !ndice de a8ectacin en esta co unidad5 tra"endo co o ane+o de los desec:os slidos 1enerados en las

consecuencia el inadecuado

actividades do .sticas5 pues debido a esta proble 7tica5 se produce la acu ulacin de los desec:os 1enerados5 to ando en cuenta 6ue los :abitantes :acen los es8uerzos por al acenarlos en bolsas o recipientes pl7sticos5 pero el tie po de duracin de al acena iento es produci.ndose u" lar1o5 lo cual acelera el proceso de putre8accin alos olores antes de la lle1ada del servicio de recoleccin$

Por lo cual los :abitantes de la co unidad tienden a 6ue arlos5 provocando da9os a la salud de sus :abitantes " por consi1uiente al a biente5 contribu"endo a la dis inucin de su calidad de vida$ #o o 6ueda de ostrado en esta investi1acin5 pues el )?H de los :abitantes de la co unidad considera 6ue la inadecuada disposicin de los desec:os slidos es una 8uente de proli8eracin de insectos " roedores " 8acilita el acceso a los desec:os5 por parte de ani ales do .sticos5 " la dise inacin de en8er edades a trav.s de la cadena ali enticia a8ectando la salud de sus :abitantes$

Si1uiendo este orden de ideas cabe co o consu idores5 poseen

encionar5 6ue los :abitantes de la co unidad

alos :7bitos5 pues5 no separan " no disponen

adecuada ente los desec:os5 a su vez al estar in erso en una cultura de usar " tirar5 no se le da i portancia al entorno local provocando 1raves i pactos a bientales " dese6uilibrios sociales$

Por otra parte cabe se9alar 6ue los :abitantes de la co unidad poseen escasos conoci ientos para una participacin activa en la solucin de los proble as socio@ econ icos 6ue presenta la co unidad5 constitu"endo esto en unos de los 8actores principales 6ue contribu"en al deterioro pro1resivo del entorno co unitario5 "a 6ue5 sus :abitantes :an olvidado su papel en cuanto a conservacin " preservacin de su entorno5 lo 6ue conlleva a una 8alta de orientacin :acia un ca bio de actitudes con respecto a su a biente5 co o por e+e plo no se ane+an los desec:os slidos a

anera de aprovec:arlos con la 8inalidad de 6ue estos no per+udi6uen a los :abitantes5 " al a biente$

#on lo cual se puede deducir 6ue se :ace necesario pro over " activar la participacin co unitaria5 pues5 es un ele ento indispensable para un ane+o inte1ral de los desec:os para lo cual se re6uiere de un proceso de educacin " sensibilizacin5 "a 6ue5 es necesario un ca bio en los :7bitos desde el nivel del consu o :asta el ane+o de los desec:os dentro " 8uera de la casa$

Por todo lo anterior ente

encionado5 se :ace necesario el dise9o de este e+orar el ane+o de los is o

pro1ra a de educacin a biental con la 8inalidad de proporcionar7 :erra ientas a los

desec:os slidos 1enerados por los :abitantes de esta co unidad2 el

is os para 6ue co prendan5 analicen " e+ecuten

acciones concretas para atender la acu ulacin5 recoleccin5 trata iento " disposicin 8inal de los desec:os5 a 8in de prote1er el entorno local5 de la a8ectacin 6ue tales desec:os 1eneran en su ecosiste a5 lo cual li ita el desarrollo sostenible de la co unidad " el pleno dis8rute de sus ele entos naturales " urbanis o 1enerando un ca bio de actitud en lo personal " colectivo de sus practicas cotidiana en relacin con su a biente$

-odo esto lo1rado a trav.s de la participacin ciudadana co o ele ento indispensable para lo1rar 6ue la poblacin asu a su papel de ciudadano5 en el ca bio en los :7bitos desde el nivel de produccin :asta el arco de la ciudadan!a a biental5 si1uiendo un proceso de educacin para as! producir un ane+o de los desec:os5 es decir5 la 8or acin de valores propios5 de una .tica a biental5 tales co o: i1ualdad5 paz5 e6uidad " libertad5 en el cual el :o bre es capaz de poseer conoci ientos5 e;periencias5 valores " actitudes e;presadas en una cultura a biental5 de una e+or calidad de vida$ aterializada en un co porta iento diri1ido :acia el desarrollo inte1ral de la sociedad en la bs6ueda

.*,5* 6bjeti4o General Pro over una cultura a biental 6ue a"ude a los :abitantes de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao a 8or arse en el ane+o de los desec:os slidos ba+o las orientaciones de la 1estin a biental co partida

.*-5* 6bjeti4os Espec(icos aI Sensibilizar a la co unidad sobre la el ane+o adecuado de los desec:os slidos$

bI Proponer un pro1ra a de educacin a biental en

ateria de desec:os slidos

6ue lo1re la participacin activa de todos los vecinos de la co unidad$

cI Dacilitar a los ciudadanos " ciudadanas de la co unidad las :abilidades " destrezas para un ane+o adecuado de los desec:os slidos en su co unidad$

.*.5* 7usti(icacin El porcenta+e elevado obtenido en el an7lisis " discusin de los resultados los cuales re8le+aron 6ue los :abitantes de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao5 poseen un inadecuado ane+o de los desec:os slidos5 a8ectando la calidad de vida de sus otivos 6ue i pulsaron a realizar la presente ane+o de los desec:os slidos ba+o las :abitantes5 pues este conlleva la proli8eracin de insectos " roedores trans isores de en8er edades5 estos son al1unos propuesta con la 8inalidad de pro over una cultura a biental 6ue a"ude a los :abitantes de la co unidad a 8or arse en el orientaciones de la 1estin a biental co partida$

0a presente propuesta proporcionar7 a los :abitantes de la co unidad las :erra ientas necesarias para 6ue sean capaces de participar activa ente en la prevencin " conservacin de su entorno co unitario a trav.s del ane+o adecuado de

los desec:os 1enerados en sus actividades do .sticas5 8ortaleciendo a su vez el desarrollo sostenible en la co unidad$ Por otra parte esta propuesta propone el ane+o adecuado de los desec:os slidos a trav.s de la incentivaci[n de los :abitantes de la co unidad en el uso adecuado " aprovec:a iento de los desec:os5 siendo esta una solucin centrada en la pro ocin de la educacin a biental co o :erra ienta para lo1rar la participacin activa " la valorizacin del entorno co unitario$

-odo lo anterior ente e;puesto5 conduce a la necesidad de establecer una pol!tica de8inida en cuanto a la e+ecucin de todas las acciones destinadas a pro over5 plani8icar5 per8eccionar5 e+ecutar " adecuado antener las operaciones recuperacin5 recicla+e " reutilizacin de los desec:os producidos en la co unidad5 es decir5 pro over un ane+o de los desec:os slidos 1enerados en la co unidad El sa ide sector El E pedrao$

.*/5* Plani(icacin Para contribuir a la 8or acin de un nuevo ciudadano inte1ral 6ue valore el a biente donde vive se :a dise9ado este pro1ra a de educacin a biental sobre el ane+o adecuado de los desec:os slidos en su propio conte;to co unitario deno inado LEo1ares VerdesM$ 0a propuesta esta or1anizada en: un G&I taller de educacin a biental5 un G&I5 curso b7sico sobre ane+o de los desec:os slidos5 constituido este en dos 8ases5 un G&I taller para la or1anizacin de una bri1ada +uvenil a biental " por lti o el estableci iento de un siste a de 1estin a biental de los desec:os slidos5 con actividades tendientes a8ianzar la cultura conservacionista de la co unidad$

.*/*)5* !aller sobre educacin ambiental 6bjeti4o: Educar a los :abitantes de la co unidad para 6ue ad6uieran conoci ientos b7sicos sobre educacin a biental 6ue les per ita de vida$ e+orar su calidad

Contenido: #oncepto de educacin a biental5 ob+etivos de la educacin a biental5 i portancia de la educacin a biental5 8inalidad de la educacin a biental5 educacin5 conciencia " conservacin$

Estrategias: Percepcin de los conoci ientos previos de los participantes5 invitar a personas claves de la co unidad para saber su opinin sobre la educacin a biental de la co unidad5 8or ular un an7lisis D4/A5 en con+unto con los participantes para deter inar las posibles soluciones a los proble as de conta inacin presentes en la co unidad5 presentar creativa ente el resultado de las actividades a trav.s de dra as5 dibu+os5 rtulos5 carteles5 lle1ar a co pro isos personales relacionados con las conclusiones5 cartas a las autoridades5 asociaciones5 centros educativos5 para 6ue se in8or en de las conclusiones a las 6ue lle1aron los participantes " se sientan co pro etidos a traba+ar para dis inuir los proble as a bientales en la co unidad5 or1anizar 1rupos de traba+os para di8undir en la co unidad la i portancia de la educacin a biental$

Duracin: ,

eses

Poblacin: Eabitantes de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao5 con edades de &, a9os en adelante$

$ocali9acin: #asa de al1n vecino o escuela de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao$

#esponsables: Personal del Ministerio del Poder Popular para el A biente5 UBV5 Alcald!a Bolivariana de Venezuela5 Ministerio del Poder popular para la Educacin 5 %nstituto Municipal del Aseo Urbano G%MAUI5 %nstituto Municipal del A biente G%MAI5 Ya+aira Ba"uelo5 Yas !n Ba"uelo$

.*/*)*)5* Acti4idad: Analicemos 8 elaboremos noticias ambientales 6bjeti4o: #o unicar adecuada ente in8or acin " di8erentes puntos de vista sobre las causas " las soluciones de los proble as a bientales 1enerados por los desec:os$

Derramientas: #uadernos5 l7pices5 8otocopias de la :o+as de e+ercicios5 un lu1ar donde puedan realizar la e;periencia5 una pizarra acr!lica5 un retropro"ector5 l7 inas de papel bond5 arcadores5 1u!as del participante5 re8ri1erio5 8acilitadores5 :o+as Blancas$

Procedimiento: En esta actividad los participantes elaboran noticias relativas a proble as de conta inacin presentes en la co unidad con las 6ue con8or ar7n portadas de peridicos$ Para ello5 deber7n investi1ar la estructura " or1anizacin de varios peridicos " analizar las i plicaciones sociales5 econ icas " culturales de los proble as a bientales$ 4r1anizar a losSas participante en e6uipos5 los cuales tendr7n a su disposicin peridicos de car7cter nacional o local 6ue podr!an e;a inar5 cada e6uipo analizar7 un peridico respecto a los si1uientes aspectos: Estructura5 secciones5 co ple entos 1r78icos5 estilo5 tipo " cantidad de noticias a bientales$

Ade 7s deber7n deter inar la 8recuencia de noticias en cada te 7tica5 para ello deben a1rupar las noticias por cate1or!as5 las cuales ser7n las is as para todos los e6uipos5 co o se su1iere en el cuadro 6ue se ad+unta5 cada e6uipo traba+a co pletando el an7lisis de su peridico5 anotando los datos en el cuadro5 para lue1o ser e;plicado en la actividad$ El 8acilitador en8o6ues " .n8asis de los di8erentes N-odos los peridicos en8atizan los otiva la re8le;in " la co paracin entre los edios a trav.s de las si1uientes pre1untas: is os te asO5 NPor 6u.O5 NRu. di8erencias " edios de

se e+anzas observan con respecto a los titularesO5 NEs el te a a biental un te a de inter.s para los peridicosO5 NRu. di8erencias observan entre los co unicacinO

Cuadro +: Drecuencias de noticias a bientales presentes en la co unidad$ Fo bre del peridico: Dec:a de publicacin: -itulares noticias -e 7tica Social #onstru"en vertederos Alerta a biental: proble as de conta inacin en el estado Zulia -otal: Drecuencia: Pol!tica Econ ica /eportiva A biental 4tras

0ue1o cada e6uipo debe recopilar in8or acin de las noticias a bientales aparecidas en los peridicos " co entar esta in8or acin con sus co pa9erosSas de e6uipo5 despu.s si ular7n traba+ar en la seccin a biental de un peridico5 por lo cual deber7n redactar noticias5 con .n8asis a la co unidad5 con sus respectivos titulares5 cada noticia a biental deber7 tener un 7;i o de , p7rra8os5 respetando el estilo de periodis o in8or ativo5 el cual se caracteriza por entre1ar principal ente in8or acin " responder en el pri er p7rra8o a * pre1untas claves co o son: NRu.O5 N6ui.nO5 Ncu7ndoO5 NdndeO " Npor 6u.O$ En el o los p7rra8os si1uientes deber7n co ple entar con 7s antecedentes$

Escriben las noticias en un plie1o de papel " cada e6uipo la e;pone a sus co pa9erosSas5 para 6ue sean analizadas con+unta ente5 el 8acilitador otiva la discusin de las noticias creadas a partir de la si1uiente pre1unta: N#u7l es la i portancia de este tipo de noticiasO5 NPor 6u. es necesario pro over este tipo de noticiasO5 Posterior ente losSas participantes selecciona la noticia 6ue 7s les 1ust " con8ecciona una portada de peridico5 6ue inclu"a un no bre5 titulares 8icticios5 noticias " co ple entos 1r78icos5 6ue pueden ser recortes5 dibu+os5 entre otros5 con8eccionados por los is os participantes$

E4aluacin: traba+o en e6uipo con responsabilidad " solidaridad5 de uestra creatividad en las ideas5 sentido cr!tico al analizar las noticias presentadas por los otros e6uipos de traba+o$

Duracin: tres GBI encuentros de ?*

inutos$

.*/*)*+5* Curso bBsico sobre adecuado manejo 8 apro4echamiento de los desechos slidos* EE4itemos la contaminacin por desechos slidosF G)H &ase;*

6bjeti4o: %ncentivar a los :abitantes de la co unidad en el uso adecuado " aprovec:a iento de los desec:os slidos

Contenido: #oncepto de desec:os slidos5 tipos de desec:os slidos5 8uente de produccion de los desec:os slidos5 en8er edades ocasionadas por la acu ulacin de los desec:os slidos5 tipos de conta inacin 1enerada por los desec:os slidos5 aspectos ne1ativos de la acu ulacin de los desec:os slidos5 consecuencias en el a biente$

Estrategias: Percepcin de los conoci ientos previos de los participantes5 invitar a personas claves de la co unidad para saber su opinin sobre los desec:os slidos5 8or ular un D4/A5 en con+unto con los participantes 6ue nos lleven a deter inar las posibles soluciones del proble a de la acu ulacin de los desec:os slidos5 dialo1ar con los participantes sobre los ocasionadas por el inadecuado edios de trans isin de las en8er edades ane+o de los desec:os slidos5 discutir las

conclusiones " su1erencias de las actividades realizadas por los participantes5 presentar creativa ente el resultado de las actividades a trav.s de dra as5 dibu+os5 rtulos5 carteles$

0le1ar a co pro isos personales relacionados con las conclusiones5 cartas a las autoridades5 asociaciones5 centros educativos5 para 6ue se in8or en de las conclusiones a las 6ue lle1aron los participantes " se sientan co pro etidos a traba+ar para dis inuir el proble a5 or1anizar 1rupos de traba+os para di8undir en la co unidad la i portancia del adecuado ane+o de los desec:os slidos$

Duracin: /os

eses

Poblacin: Eabitantes de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao5 con edades de &, a9os en adelante$

$ocali9acin: #asa de al1n vecino o escuela de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao$

#esponsables: Personal del Ministerio del Poder Popular para el A biente5 UBV5 Alcald!a Bolivariana de Venezuela5 Ministerio del Poder popular para la Educacin 5 %nstituto Municipal del Aseo Urbano G%MAUI5 %nstituto Municipal del A biente G%MAI Ya+aira Ba"uelo5 Yas !n Ba"uelo$

.*/*)*+*)5* Acti4idad ): ECono9camos el proceso de descomposicin de los desechos slidosF

6bjeti4o: #o prender la li itada capacidad de la naturaleza para reciclar los nutrientes " li piar los ecosiste as de la conta inacin causada por los desec:os$

Derramientas: #uadernos5 l7pices5 ter etro5 8otocopias de la :o+as de e+ercicios5 un lu1ar donde puedan realizar la e;periencia5 palitas de +ard!n5 una re1adera5 una pizarra acr!lica5 un retropro"ector5 l7 inas de papel Bond5 participante5 re8ri1erio5 8acilitadores$ arcadores5 1u!as del

Procedimiento: En esta actividad5 losSas participantes entierran di8erentes tipos de desec:os5 ba+o di8erentes condiciones de luz5 te peratura " :u edad$ 0ue1o estudian " observan durante cuatro se anas la velocidad con 6ue se desco ponen los di8erentes desec:os5 a trav.s de una lluvia de ideas5 pida a losSas participantes 6ue no bren cosas 6ue :abitual ente botan a la basura " antelos en la pizarra$ Por e+e plo: c7scaras de 8rutas5 co idas5 papeles5 envases de alu inio5 entre otros5 e;pl!6ueles 6ue en la naturaleza nada sobra " 6ue la basura de ori1en or17nico5 a di8erencia de la inor17nica " el pl7stico5 es devuelta al siste a a trav.s del proceso de desco posicin natural$

Ade 7s5 de 6ue e;isten una serie de condiciones 6ue 8avorecen la desco posicin5 co o: el a1ua5 la te peratura5 la presencia de or1anis os co o las lo brices de tierra " icroor1anis os co o :on1os " bacterias5 de acuerdo a lo conversado5 solicite a los participantes 6ue 8or ulen una :iptesis sobre el tie po 6ue se de orar!an en desco ponerse los desec:os 6ue ellos no braron " ba+o 6ue condiciones de te peratura5 :u edad " biol1icas esti an 6ue la desco posicin ser7 actividad5 cada e6uipo deber7 recolectar un deter inado tipo de basura$ 7s r7pida$ or1anice a los participantes en e6uipos de traba+o " e;pl!6ueles 6ue en esta parte de la

/e esta

anera deber7n :aber por lo

enos * e6uipos de traba+o5 los 6ue deber7n

recolectar: e6uipo &: restos ve1etales " de ali entos5 e6uipo ,: papeles " cartones5 e6uipo B: latas de alu inio5 e6uipo ?: vidrios5 e6uipo *: pl7stico5 si es posible5 eli+a un lu1ar donde se realice la actividad5 o donde ellos consideren 6ue puedan enterrar los desec:os recolectados5 puede ser una es6uina del patio retirado del 7rea de +ue1os5 donde no circule la 1ente5 para ver la in8luencia de la :u edad " de la luz sobre la desco posicin5 a cada tipo de desec:o recolectado se seleccionan dos 7reas5 una debe estar a la so bra " antenerse : eda " la otra se ubica al sol " se antiene sin adera donde :u edad$ #ada 7rea debe estar debida ente se9alizada para 6ue posterior ente las puedan identi8icar con 8acilidad5 para ello pueden utilizar dos estacas de puedan sostener el rtulo con la identi8icacin$

Por e+e plo la in8or acin sostenida en la estaca uno puede decir5 proceso de desco posicin de desec:os en presencia de luz solar " sin :u edad5 " en la estaca dos5 proceso de desco posicin de desec:os o basuras en la so bra " con abundantes :u edad Gusar re1aderaI$ Una vez por se ana " durante un per!odo de ? se anas deber7n desenterrar las uestras " anotar los ca bios observados en los restos de basura5 el suelo5 " observar la presencia de or1anis os co o lo brices de tierra5 despu.s de cuatro se anas " al 8inalizar la actividad5 preparan un in8or e sobre la e;periencia realizada5 Presentan su in8or e5 e;plicando su :iptesis ori1inal " los resultados5 si es posible au;iliarse de resultados con los otros e6uipos$ aterial audiovisual5 co paran " discuten los

E4aluacin: Participacin activa en el desarrollo de la actividad5 capacidad para analizar cr!tica ente el i pacto 6ue 1eneran en el a biente a6uellos desec:os 6ue de oran 7s tie po en desco ponerse5 establecer correcta ente la di8erencia entre los 8actores a bientales G8!sicos5 6u! icos " biol1icosI 6ue pueden acelerar el proceso de desco posicin de los desec:os5 actitudes de co pro iso " pr7ctica de acciones tendientes a dis inuir la cantidad de desec:os en el :o1ar " la co unidad$

Duracin: /os G,I clases de ?*

inutos5 es decir5 , d!as Gs7bado " do in1oI "

re1istro de las observaciones una vez por se ana durante cuatro se anas$

.*/*,5* Curso bBsico sobre adecuado manejo 8 apro4echamiento de los desechos slidos* G+H &ase;* !@cnicas para el tratamiento de los desechos slidos 6bjeti4o: %ncentivar a los :abitantes de la co unidad en el uso adecuado " aprovec:a iento de los desec:os slidos$

Contenido: #oncepto de recicla+e5 reutilizacin GconceptoI5

ateriales 6ue se reciclan5 venta+as del recicla+e5

ateriales 6ue se reutilizan5 venta+as de la reutilizacin5

t.cnicas usadas para la reutilizacin de los desec:os slidos en el :o1ar Gabono or17nicoI$

Estrategias: Re8le;ionar con los participantes sobre la i portancia del recicla+e de ateriales considerados co o desec:os5 en la proteccin de los recursos naturales5 analizar el uso de al enos un recurso utilizado en la co unidad " co probar sus ate 7ticos sencillos " i plicaciones econ icas " a bientales5 e+ercitar c7lculos

re8le;ionar sobre aspectos a bientales5 invitar a personas claves de la co unidad para saber su opinin sobre los desec:os slidos5 8or ular :iptesis en con+unto con los participantes 6ue nos lleven a deter inar las posibles -.cnicas usadas para la reutilizacin de los desec:os slidos en el :o1ar Gabono or17nicoI5 discutir las conclusiones " su1erencias de las actividades realizadas por los participantes$

Presentar creativa ente el resultado de las actividades a trav.s de dra as5 dibu+os5 rtulos5 carteles5 " or1anizar 1rupos de traba+os para di8undir en la co unidad la i portancia del adecuado ane+o de los desec:os slidos$

Duracin: ,

eses$

Poblacin: Eabitantes de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao5 con edades de &, a9os en adelante$

$ocali9acin: #asa de al1n vecino o escuela de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao

#esponsables: Personal del Ministerio del Poder Popular para el A biente5 UBV5 Alcald!a Bolivariana de Venezuela5 Ministerio del Poder popular para la Educacin 5 %nstituto Municipal del Aseo Urbano G%MAUI5 %nstituto Municipal del A biente G%MAI Ya+aira Ba"uelo5 Yas !n Ba"uelo$

.*/*,*)5* Acti4idad ): ECono9camos la importancia del reciclajeF

6bjeti4os: Re8le;ionar sobre la i portancia del recicla+e de

ateriales considerados

co o desec:os5 en la proteccin de los recursos naturales " Analizar el uso de al enos un recurso utilizado en la co unidad " co probar sus i plicaciones econ icas " a bientales$

Derramientas: Una pizarra acr!lica5 un retropro"ector5 l7 inas de papel bond5 arcadores5 1u!as del participante5 re8ri1erio5 8acilitadores5 :o+as de datos con di8erente in8or acin co o la si1uiente: Un a9o tiene *, se anas5 un pino +oven tarda B3 a9os en lle1ar a un ta a9o en 6ue su aderero por e;celencia5 en ?333 adera puede convertirse en pulpa5 en un pa!s etros cuadrados caben apro;i ada ente *33

7rboles de pino5 el Gno bre de un peridico localI pesa apro;i ada ente XXX1ra os$ 0a edicin de los do in1os pesaXXX1ra os5 se necesitan unos &' 7rboles para poder obtener una tonelada de papel peridico5 el precio apro;i ado de un Uilo1ra o de papel reciclado en la localidad es XXX$

Procedimiento: #ada participante se au;ilia de la in8or acin de la :o+a de datos5 para co pletar el e+ercicio si1uiente: %nvesti1a entre sus co pa9erosSas cu7ntos peridicos co pran cada se ana$ Suponiendo 6ue el peso por cada peridico es de XXX Uilo1ra os$ /eter ina el peso anual de papel peridico por cada 8a ilia$ A plia la investi1acin acerca de la cantidad de peridicos 6ue co pran las 8a ilias de los participantes$ Para ello selecciona al1unas personas de la co unidad " les pre1unta Ncu7ntos peridicos co pran por se anaO5 con los datos recolectados obtiene el pro edio por 8a ilia Gpor se anaI5 lue1o calcula para un a9o$

Multiplica la ci8ra calculada en el punto anterior por el n ero de 8a ilias 6ue :a" en la co unidad Gconsulta el padrn unicipal o 8uncionarios localesI para deter inar el consu o de papel peridico de la co unidad$ #on la in8or acin obtenida5 responde las si1uientes pre1untas: Apro;i ada ente Ncu7ntos 7rboles se necesitan para 6ue las

8a ilias del 1rupo pudieran satis8acer su de anda anual de peridicosO5 N#u7ntos se necesitaron para satis8acer la de anda de la co unidadO5 N#u7ntos etros cuadrados se necesitan para cultivar el n ero de 7rboles necesario para :acer tantos peridicosO5 N#u7ntos a9os tardaron en crecerO5 N#u7nto se tardar7 en reponer esos 7rbolesO5 NRu. pasa en casa con los peridicos vie+osO5 %nvesti1a si e;iste al1una e presa recicladora de papel en la co unidad o cabecera departa ental$ Si e;iste entrevista al encar1ado " pre1unta Ncu7nto papel reco1en al a9oO

Bas7ndose en las ci8ras obtenidas N6u. porcenta+e de papel 6ue consu e la co unidad se reciclaO NRu. su1ieres para 6ue 7s 1ente recicle el papel 6ue utilizaO5 de acuerdo con las conclusiones obtenidas de las :o+as de datos: NResulta econ ico reciclar papelO5 Por tanto Nse deber7 8o entar de al1una 8or aO5 NRu. otras razones e;isten para 6ue se 8o ente el recicla+e de papelO5 Responder estas interro1antes " e;plicar en 8or a de e;posicin$

E4aluacin: Participacin activa de los participantes en la realizacin de la actividad5 an7lisis cr!tico de la te 7tica desarrollada5 e;presin adecuada acerca de la i portancia del recicla+e en la proteccin del a biente5 introducirse en el proceso de investi1acin$ ane+o ate 7tico correcto en la realizacin de los c7lculos necesarios5 iniciativa " creatividad para la iniciar e

Duracin: , d!as Gs7bado " do in1oI de ?* una vez por se ana durante cuatro se anas$

inutos " re1istro de las observaciones

.*/*,*+5* Acti4idad +: ECono9camos los desechos de mnimo impactoF

6bjeti4o: #o prender " prevenir los proble as a bientales relativos a los desec:os$

Derramientas: #uadernos5 l7pices5 una pizarra acr!lica5 un retropro"ector5 l7 inas de papel bond5 arcadores5 1u!as del participante5 re8ri1erio5 8acilitadores$

Procedimiento: En esta actividad se analizan los di8erentes tipos de desec:os 1enerados " se seleccionan a6uellas 6ue producen el !ni o i pacto a biental5 en 8or a individual cada participante dibu+a en su cuaderno un cuadro de dos colu nas " varias 8ilas5 en una colu na escribe el listado de los ali entos consu idos " en la otra colu na detalla los desec:os 1enerados Genvases5 envoltorios5 restos de co ida5 entre otrosI durante la realizacin de una 8eria de ali entos o re8ri1erio$ /eben incluir la co ida5 una 8ruta " la bebida5 desarrollan un cuadro se1n el cuadro B de la actividad$ Cuadro ,: E+e plo de ali entos " desec:os 1enerados Alimento 0ec:e Pastel #esiduo generado Envase de cartn Bolsa de pl7stico5 papel odelo 6ue se ad+unta5

Posterior ente5 :acen una clasi8icacin " cuanti8icacin de los desec:os 1enerados5 separando lo or17nico de lo inor17nico5 al 8inal su an la cantidad de desec:os 1enerados5 se1n el odelo de la cuadro ?$

Cuadro -: Matriz para clasi8icar " cuanti8icar desec:os slidos 1enerados Desechos orgBnicos d Cantida Desechos inorgBnicos Cantidad

#o parar los resultados para ver 6ui.n :a 1enerado la

enor cantidad de desec:os

de cada tipo$ En un an7lisis con+unto se pide 6ue los participantes indi6uen usos alternativos para todos los desec:os anotados en el cuadro$ 0os deber7n clasi8icar en reciclables5 reutilizables " desec:ables se1n el odelo del cuadro *$ /e acuerdo a los resultados obtenidos5 los participantes analizan los ca bios 6ue pueden :acer de anera de dis inuir "5 si es posible5 :acer desaparecer los ele entos del 1rupo %%%

GMateriales desec:ablesI5 en sus e6uipos :acer una propuesta para realizar una 8eria de ali entos " donde decidan 1enerar el !ni o posible de desec:os$

Cuadro .: E+e plo de clasi8icacin se1n tipo de desec:o slido I* ateriales reciclables Restos de co ida papeles 0atas de alu inio vidrio pl7sticos II* materiales reutili9ables 0atas de alu inio vidrio adera Envases otros III* ateriales desechables Envoltorios de cara elos Platos vasos -enedores " cuc:aras otros

E4aluacin: participacin activa " proactiva5 clasi8icacin correcta de los desec:os slidos producidos5 actitud de co pro iso :acia la realizacin de acciones 6ue 1eneren el !ni o de desec:os slidos5 capacidad para analizar los proble as 1enerados por los desec:os slidos5 bs6ueda de alternativas de solucin viables al proble a de los desec:os slidos en la co unidad en 1eneral$

Duracin: /os G,I encuentros de ?*

inutos5 es decir s7bado " do in1o

.*/*,*,5* Acti4idad ,: IJue podemos hacer con los desechos >ue se producen en di(erentes lugaresK

6bjeti4os: #onocer el ori1en5 la cantidad " tipo de desec:os slidos 6ue se producen en el :o1ar$

Derramientas: Una pizarra acr!lica5 un retropro"ector5 l7 inas de papel bond5 arcadores5 1u!as del participante5 re8ri1erio5 8acilitadores5 seis bolsas pl7sticas de super ercado5 cuaderno5 l7pices Gse1n n ero de estudiantesI$

Procedimiento: En esta actividad los participantes co prenden sobre la cantidad de desec:os slidos 6ue se 1eneran en su :o1ar " el i pacto de .stos en el a biente$ Se incentiva el desarrollo de co petencias " actitudes 6ue a"uden a dis inuir la cantidad de desec:os slidos del :o1ar " se relacionan los :7bitos de consu o con la cantidad de desec:os slidos5 pedir 6ue anoten en su cuaderno todas las cosas 6ue botan diaria ente " donde lo :acen: la calle5 la casa$ #ada participante :ace una lista en su cuaderno5 la cual debe tener co o !ni o &3 ob+etos$

Un participante lee su lista " entre todos a"udan a elaborar una lista lo posible5 el 8acilitador GaI

7s co pleta etal5

uestra a los participantes e+e plos de desec:os slidos "

entre todos los clasi8ican en seis cate1or!as: pl7stico5 vidrio5 cartn " papel5 las

restos or17nicos de ali entos5 " otros5 co o trozos de tela5 pilas5 entre otros$ Estas son is as cate1or!as 6ue se usar7n en el estudio de los desec:os del :o1ar5 el 8acilitador GaI5 e;plica a los participantes 6ue deber7n traba+ar en e6uipos " llevar7n un control escrito de la cantidad de desec:os slidos 6ue se producen en el :o1ar de cada uno de ellos5 la actividad deber7 co enzar en sus casas5 un d!a s7bado$

Para ello5 indica 6ue cada participante deber7 obtener seis bolsas de pl7stico de super ercado5 las cuales deben ser rotuladas de la si1uiente anera: bolsa &: restos ve1etales " co estibles2 bolsa ,: papeles " cartones2 bolsa B: pl7sticos2 bolsa ?: etales2 bolsa *: vidrios2 bolsa ): 4tros Gpor e+e plo5 cenizas5 pa9alesI$

0os participantes deben solicitar la colaboracin de todos los inte1rantes de la 8a ilia " pedirles 6ue durante un d!a5 depositen todos sus desec:os en cada una de las bolsas se1n corresponda5 otro d!a cada participante deber7 cuanti8icar la cantidad de desec:os producidos el d!a anterior$ Una vez en la actividad5 el 8acilitador GaI5 pide a un participante5 6ue escriba en la pizarra los resultados obtenidos por su e6uipo5 analiza

con losSas participantes los resultados obtenidos " :ace co paraciones entre los participantes sobre la base de las si1uientes pre1untas: NRu. tipo de desec:o es el 7s abundanteO5 NE;isten di8erencias 1randes entre la co posicin de los desec:os de un :o1ar " otroO

E4aluacin: Participacin activa de losSas participantes5 participan en la discusin 1rupal " aportan ideas para reducir los desec:os slidos del :o1ar5 actitudes 8avorables al a biente$ ani8estacin de

Duracin: , encuentros de ?*

inutos$

Poblacin: Eabitantes de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao5 con edades de &, a9os en adelante$

$ocali9acin: #asa de al1n vecino o escuela de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao$

#esponsables: Personal del Ministerio del Poder Popular para el A biente5 UBV5 Alcald!a Bolivariana de Venezuela5 Ministerio del Poder popular para la Educacin 5 %nstituto Municipal del Aseo Urbano G%MAUI5 %nstituto Municipal del A biente G%MAI Ya+aira Ba"uelo5 Yas !n Ba"uelo$

.*/*-5*!aller de (ormacin ambiental para j4enes brigadista Etrabajemos por el mejoramiento ambiental de nuestra comunidadF*

6bjeti4o: %ncentivar la participacin " el co pro iso de los :abitantes de la co unidad en la conservacin del a biente " la pro ocin de la sostenibilidad en la co unidad El Sa ide sector El E pedrao$

Contenido: #oncepto de A biente5 tipos de a biente5 concepto de educacin a biental5 desarrollo de los 1rupos a bientales en Venezuela " el undo5 paso para la creacin de 1rupos a bientales5 i portancia de los 1rupos a bientalistas " las 4F<5 desarrollo " aplicacin de las t.cnicas 1rupales5 le1islacin de los 1rupos a bientalistas participacin " responsabilidad social$

Estrategias: Re8le;ionar con los participantes sobre la i portancia de la 8or acin de 1rupos a bientales en la pro ocin de la proteccin de los recursos naturales5 analizar la relacin del :o bre@ a biente :aciendo .n8asis en la co unidad El Sa ide5 invitar a personas claves de la co unidad para saber su opinin sobre los 1rupos a bientales en Venezuela$ Dor ular :iptesis en con+unto con los participantes 6ue nos lleven a deter inar las posibles 8unciones de los +venes bri1adistas5 discutir las conclusiones " su1erencias de las actividades realizadas por los participantes5 or1anizar 1rupos de traba+os para di8undir en la co unidad la i portancia de la 8or acin de 1rupos a bientalista en la co unidad$

&unciones: 0as actividades del voluntariado a biental5 conse1uir7n la participacin " el co pro iso de los ciudadanos en la conservacin del a biente " la pro ocin de la sostenibilidad5 realizaran un pro1ra a de acciones concretas de conservacin " e+ora del espacio natural E+e plo: proteccin de la 8lora " 8auna5 de8ensa del uso del edio pblico5 educacin a biental " plan inte1ral de recoleccin de desec:os$

Duracin: B

eses$

Poblacin: Eabitantes de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao5 con edades de &, a9os en adelante$

$ocali9acin: #asa de al1n vecino o escuela de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao$

#esponsables: Personal del Ministerio del Poder Popular para el A biente5 UBV5 Alcald!a Bolivariana de Venezuela5 Ministerio del Poder popular para la Educacin5 %nstituto Municipal del Aseo Urbano G%MAUI5 %nstituto Municipal del A biente G%MAI5 Ya+aira Ba"uelo5 Yas !n Ba"uelo$

.*/*.5* Sistema de gestin ambiental de los desechos slidos EDogares "erdesF 6bjeti4o: 4pti izar la 1estin de los desec:os slidos en la co unidad El Sa ide sector El E pedrao5 creando valores a bientales 1estin de desec:os$ ediante .todos alternativos de

6bjeti4o espec(icos: aI %ncentivar el aprovec:a iento de los desec:os slidos a trav.s de la participacin co unitaria5 la educacin a biental " la auto1estin$

bI Pro over el aprovec:a iento de los desec:os slidos a trav.s de la participacin co unitaria5 la educacin a biental " la auto1estin$

cI /esarrollar alternativas econ icas a trav.s de la recuperacin para el recicla+e " reuso de los desec:os slidos$

dI %nvesti1ar " pro over el aprovec:a iento de los desec:os slidos5 con participacin co unitaria$

Acti4idades: Establecer convenio

arco de colaboracin entre la Alcald!a de

Maracaibo e %MAU5 lo cual le da una base sustentable e i portante para el desarrollo de esta actividad5 realizar un dia1nostico de los desec:os slidos5 1enerados en la co unidad5 el cual ser7 elaborado de 8or a participativa5 lo1rando involucrar a la

autoridad

unicipal de a biente5 centros de salud5 centro educativo5 inte1rantes del

1rupo a bientalista L+venes Bri1adistas " la poblacin en 1eneral5 aplicacin del siste a de 1estin a biental de los desec:os slidos LEo1ares VerdesM5 en el cual la recoleccin de los desec:os se realizara de lunes a s7bado G) d!asI " se atender7 al &33H de las 8a ilias$ Este servicio a trav.s del servicio de aseo urbano5 se1n el crono1ra a si1uiente Cuadro /: Eorario de recoleccion de los desec:os en la co unidad Da !ipos de desechos a recolectar #esponsable 0unes5 Mi.rcoles " Residuos 4r17nicos Grestos de %MAU S7bado ali entos5 esti.rcol5 etc$I Martes " Cueves Residuos inor17nicos GMaterial %MAU reciclable5 Pl7sticos5 etales5 papeles5 vidriosI$ Viernes Residuos no reaprovec:ables %MAU El co it. de 1estin desec:os slidos debe con8or arse5 inte1rado por Alcald!a del Municipio Maracaibo5 la Autoridad Municipal de A biente " Recicla+e " :abitantes de la co unidad$ Su principal 8uncin es la de proponer " desarrollar a edidas 6ue conlleven e+orar el siste a de li pieza pblica en la co unidad5 coordinan con las

autoridades locales " otras instituciones actividades co o ca pa9as de li pieza " el cu pli iento de las rutas pti as para la recoleccin de desec:os$

Di(usin de la acti4idad: Una de las estrate1ias de esta actividad5 es la constante di8usin de la is a5 edios de co unicacin del Municipio para a"udar a dar a conocer 6ue e;isten alternativas para solucionar el proble a de los desec:os slidos de i1ual 8or a la visita de representantes de otras instituciones ta bi.n a"uda a la di8usin de la actividad en otros sitios$

0as ca pa9as de sensibilizacin5 ser7n basadas en di8erentes estrate1ias tales co o: ca pa9as de li pieza en di8erentes sectores de la co unidad5 visita casa por casa por la bri1ada a bientalista5 in8or ando " entre1ando te as alusivos a la actividad5 talleres in8or ativos con co unidad$ ateriales de di8usin con aterial audiovisual diri1ido a la

Duracin: B

eses$

Poblacin: Eabitantes de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao5 con edades de &, a9os en adelante$

$ocali9acin: #asa de al1n vecino o escuela de la co unidad El Sa ide sector El E pedrao

#esponsables: Personal del Ministerio del Poder Popular para el A biente5 UBV5 Alcald!a Bolivariana de Venezuela5 Ministerio del Poder popular para la Educacin 5 %nstituto Municipal del Aseo Urbano G%MAUI5 %nstituto Municipal del A biente G%MAI Ya+aira Ba"uelo5 Yas !n Ba"uelo$

.*05* #esultados esperados aI Motivacin " participacin de la co unidad " las instituciones pblicas en el pro1ra a$

bI #apacitacin de los :abitantes de la co unidad en el desec:os slidos$

ane+o adecuado de los

cI Aceptacin e inte1racin pro1resiva del pro1ra a de educacin a biental dentro de la co unidad$

dI #onsolidacin de un 1rupo +uvenil a bientalista$

eI Aplicacin " desarrollo del siste a de 1estin a biental de los desec:os slidos LEo1ares VerdeM$

.*15* Cuadro 0: Cronograma de acti4idades Acti4idades Ene &eb ar -aller sobre educacin A biental$ #urso b7sico sobre adecuado ane+o " aprovec:a iento de los desec:os slidos EE4itemos la contaminacin por desechos slidosF G)H (ase; #urso b7sico sobre adecuado ane+o " aprovec:a iento de los desec:os slidos$ E!@cnicas para el tratamiento de los desechos slidosF G+H (ase; -aller de 8or acin a biental para +venes bri1adista$ E!rabajemos por el mejoramiento ambiental de nuestra comunidadF Siste a de 1estin a biental de los desec:os slidos$ EDogares 4erdesF &uente: Yas !n Ba"uelo5 Ya+aira Ba"uelo G,33(I$ Abr a8 eses 7un 7ul

Agos

Sep

6ct

=o4

Dic

Ane%os

&uentes 'ibliogra(icas Abarca5 0$ G,33)I$ anejo de los desechos slidos domiciliarios 8 hospitalarios* -ecnolo1!a en Marc:a$ Vol$ &A FT ,$ Especial$ Al er!a5 C$ G,333I$ El reciclaje* Ana alternati4a educati4a 8 econmica $ Editorial %F/E: Barcelona$ Espa9a$ A1uilera$ /$ G,33,I$ Dise:o de una propuesta de un sistema integral para el manejo de los desechos slidos en la parro>uia Saln del municipio Puerto Caballo estado $ara* Pvila " col5 G,33&I$ Propuesta de un plan estrat@gico para el manejo de los desechos slidos en el municipio iranda del estado Lulia* Asociacin para la de8ensa de la naturaleza " el a biente A/AF2 G&(((I$ 'asura municipal* G/ocu ento en l!nea5 disponible en \\\$adan$or1$veS ires$:t $ consultada el ' de +unio de ,33A$I$ Asa blea nacional$ Acuerdo de 8ec:a 3'@ 3)@ 3&5 <aceta 48icial de la Repblica Bolivariana de Venezuela FT B'$,&) del && de Cunio de ,33&$ Antillano5 A$ G,33*I$ $a in4estigacin en la prBctica popular* Editorial: la econo !a popular$ P71$ &B@B)$ Bol!var5 E$ G&((*I$ Educacin ambiental$ UFA: #aracas$ Bla;ter5 0$ " col$ G,333I$ Cmo hacer una in4estigacin* Pri era edicin$ Editorial <edisa$ P71$ &(B V ,,A$ Best$ C$ G&('AI$ Como in4estigar en educacin* Ediciones Morata$ S.pti a edicin$ P71$ B,@ B)$ Bavaresco5 A$ G&(('I$ Proceso metodolgico de in4estigacin$ Venezuela$ inisterio para

#aballeros " col$ G,33)I$ Educacin popular 8 educacin ambiental: Iun posicionamiento <nicoK Editorial #a inos5 0a Eabana$ Constitucin de la #epublica 'oli4ariana de "ene9uela 5 publicada en <aceta 48icial el B3@ &,@ &((($ #EPA0 G&(((I$ El desarrollo Sustentable: !rans(ormacin producti4aC e>uidad 8 medio ambiente* #ontreras G,33)I$ Participacin comunitaria en el manejo de los desechos slidos* Ani4ersidad #a(ael urdaneta* Maracaibo estado Zulia$ #arrillo5 C$ " col G,33*I$ Impacto de ausencia de educacin ambiental en el habito de la separacin de residuos slidos* Universidad de 0os Andes$ -7c:ira$ Venezuela$ #:7vez G,33BI$ Introduccin a la in4estigacin educati4a* #aracas @ Venezuela$ Editorial Ars <ra8icas$ /ecreto ('* $#eglamento General de la $e8 6rgBnica de Educacin* /ecreto ,$,&A$ =ormas para la Clasi(icacin 8 anejo de Desechos en Establecimientos de Salud* <aceta 48icial FT ?$?&A E;traordinario de 8ec:a ,' de abril &((,$ /ecreto ,$,&A$ =ormas para la Clasi(icacin 8 anejo de Desechos en Establecimientos de Salud* <aceta 48icial FT ?$?&A E;traordinario de 8ec:a ,' de abril &((,$ /ecreto Fo$ ,$()&$ /e 8ec:a 3B@3)@(B5 <aceta 48icial de la Repblica de Venezuela FT B*$,,( del 3(@3)@(B$ /ecreto FT ,B3$ =ormas Sanitarias para Pro8ecto 8 6peracin de un #elleno Sanitario de #esiduos Slidos de ndole Ato%ico $ <aceta 48icial FT B?$)33 del ,, de novie bre de &((3$

<arc!as " col$ &((A$ Gestin local de los desechos slidos en la regin metropolitana de San Sal4ador* Pris a nT ,'$ P71$ &@&?$ <onz7lez5 E$ G,33BI$ Educacin para la ciudadana ambiental $ %F-ER#%EF#%A$ Vol$ ,A FT &3$ Eern7ndez$ Y$ ,33*$ Propuesta de una metodologa de educacin ambiental autogestionada para $a Comunidad El oncadaC "i:ales Cuba* Eun1er8ord$ E$ " col$ G&((,I Cmo construir un programa de Educacin Ambiental* #oleccin P%EA GUFES#4I$ Eern7ndez " col$ G,33BI$ Eill$ etodologa de la in4estigacin $ M.;ico$ Editorial$ M# <ri\

Ci .nez " col$ ,33)$ Impacto ambiental del manejo de desechos slidos ordinarios en una comunidad rural* -ecnolo1!a en Marc:a$ Vol$ &(@B$ P71$(@&)$ C%#A$ G,33)I$ Programa sal4adore:o de in4estigacin* Pri a$ Vol$ ,'$ P71$ ,@ &?$ $e8 6rgBnica del Ambiente* Publicada en <aceta 48icial de la Repblica de Venezuela Fo$ B&$33? del &) de Cunio de &(')$ <aceta 48icial de la Repblica de Bolivariana de Venezuela E;traordinaria Fo$ *$ABB del ,, de /icie bre de ,33)$ $e8 &orestal de Suelos 8 Aguas $ <aceta 48icial de la Repblica de Venezuela Fo$ ((' E;traordinario del 3A de Enero de &())$ $e8 6rgBnica de Educacin$ <aceta 48icial Fo$ ,)**$ G&(A3I$ #aracas$ Venezuela$ $e8 6rgBnica de Administracin Central $ <aceta 48icial Fo$ B(?*$ G&(A)I #aracas$ Venezuela$ $e8 de #esiduos 8 Desechos Slidos de 8ec:a ,&@&3@3?$ <aceta 48icial de la Repblica Bolivariana de Venezuela FT BA$3)A del &A de Fovie bre de ,33?$

0pez " col G,33)I$ Participacin ciudadana$ Universidad Belloso #:ac!n$ Maracaibo estado Zulia$ Mutis$ #5 <arc!a$ E5 /u6ue$ #$ G,33*I$ =eumologa* Corporacin para in4estigaciones biolgicas* Medell!n@ #olo bia$ Ruinta edicin$ P71$ **5 *)5 ,A35 ,)?@,'3$ Mu9oz$ A$ &((B$ $a Educacin Ambiental$ 0ito1ra8!a -ecnicolor5 S$A$ Ruinta Edicin pp$ (@*)$ Mart!nez$ M$ G,33'I$ Propuesta de un programa de educacin ambientalC atendiendo al sistema no (ormalC para el manejo de desechos slidosC caso barrio $os #obles* Universidad Ra8ael Urdaneta5 Maracaibo estado Zulia$ Mendoza5 R$ G&(A'I =aturale9a 8 &uturo. Edicin Dundacin de Educacin A biental$ #aracas$ )3p$ Manual de 1estin inte1ral de los desec:os slidos$ G&(((I$ Ministerio del A biente " de los Recursos Faturales$ G&((*I$ #aracas$ Venezuela$ M.ndez G,33&I$ etodologa dise:o 8 desarrollo del proceso de in4estigacin $ Editorial$ M# <ri\ Eill$ Bo1ota #olo bia$ Fovo5 M$ G&(()I $a educacin ambiental* Editorial Universitas5 S$A$ P71$A(@&,'$ 4r1anizacin Pana ericana de la Salud$ /ivisin de Salud " A biente$ AnBlisis Sectorial de #esiduos Slidos en El Sal4ador $ A1osto de &((A$ Pro"ecto %%$ G,33'I$ Educacin 8 E4aluacin ambiental de la comunidad el Samide sector el Empedrao$ Pineda5 S$ G&((AI$ #olo bia$ anejo 8 disposicin de los residuos slidos urbanos* Bo1ota$

Ro ero$ C$ ,33B$ dulo de educacin ambiental: E4itemos la contaminacin por Desechos slidos* El Salvador$ P71$&B@**$ Ron " col$ G,33?I$ /ise9o de un plan estrat.1ico para la recoleccion de los desec:os or17nicos " su aprovec:a iento para la 1eneracin de ener1!a en la co unidad El -aparo5 estado M.rida$ Resolucin ,B3$=ormas Sanitarias para Pro8ecto 8 6peracin de un #elleno Sanitario de #esiduos Slidos de ndole At%ico $ <aceta 48icial FT B?$)33 del ,, de novie bre de &((3$ S7nc:ez " col$ ,33)$ El e4ento comunidad 8 medio ambienteC una 4a no (ormal para la contribucin a la educacin ambiental comunitaria* #uba$ S7nc:ez$ S$ " col$ G,33'I$ Programa de acti4idades de Educacin Ambiental no (ormal como componente para el desarrollo de la educacin ambiental* Sa pieri$ R5 " col$ G,33BI$ etodologa de la in4estigacin* Editorial$ M#$ <ra\$ Eill$ -ercera edicin$ P71$ )*@(,5 &&'@&,3$ UFES#4$ G&('?I$ Seminario sobre Educacin Ambiental $ #o isin Facional Dinlandesa$ Ca i$ G/ocu ento en l!nea5 disponible en: \\\$ Unesdoc$unesco$or1Si a1esS33&,S33&,BBS&,BBBA)s$pd8$ #onsultada el &* de +unio de ,33AI$ Urrutia 0$ G,33BI$Sociologa 8 trabajo social aplicada5 seleccin de lectura$ Editorial D.li; Varela$ 0a Eabana$ P71$ &,* V &B?$ Velasco$ D$ G,33*I$ Educacin ambiental* Editorial$ Ministerio para la econo !a popular$ P71$ &'$