Tcnicas de lectura

Un da, hace mucho, mucho tiempo, descubrimos que ciertos signos escritos de manera ordenada sobre una hoja de papel tenan sentido, una especie de equivalencia con los sonidos que nos sirven para comunicarnos entre seres humanos. Resultaron ser una representacin grfica de la palabra. Desde entonces, pasaron por nuestras manos diversas expresiones de ese maravilloso instrumento que es la escritura; cuadernos, libros, compendios, etc. Pero aprendimos a leer: a traducir smbolos escritos en ideas comprensibles. Empero, quienes han asumido la responsabilidad de aumentar sus conocimientos a travs de la lectura saben que leer es una tarea titnica; se trata de comprender e interiorizar ideas ajenas. Dicho de otro modo: tratar de aprehender los pensamientos que otro ser humano para incorporar sus conocimientos a nuestro propio saber. Esa es la verdadera lectura: la lectura de comprensin. Cmo leemos? Existe, primero, la lectura mecnica que se limita a identificar palabras, prescindiendo de interpretar su significado. Prcticamente no hay comprensin. Aparece luego la lectura literal que permite una comprensin superficial del contenido. Viene, a menudo, acompaada de la lectura oral. Finalmente su opuesto es la lectura silenciosa que capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. El lector est captando ideas, no fonemas; de donde surge el hbito de lectura. Podemos mencionar tambin, algunos vicios p.e., la lectura de regresin. Consiste en volver atrs sobre lo ledo, antes de terminar el prrafo. Muchas veces, se hace de forma inconsciente. La regresin provoca un efecto negativo sobre la velocidad de lectura y la comprensin de lo ledo, porque divide el pensamiento y se pierde la idea general. Muchos lectores creen que con este medio se reafirma la comprensin de lo ledo. Finalmente, un buen lector tendr a mano y consultar con frecuencia el diccionario. Un vocabulario escaso hace descartar gran cantidad de palabras y expresiones, lo que hace la lectura lenta. Este es un crculo cerrado: hasta que no se empiece a usar con regularidad el diccionario no se ampliar el vocabulario y la lectura no ser todo lo eficaz que debiera. MEMORIA: OLVIDO Y RECUERDO. Respecto a los elementos fsicos, diremos que el movimiento de los ojos en la lectura consiste en tres actividades: 1. La fijacin, que tiene lugar cuando los ojos se detienen. Es el momento en que se lee. 2. Los movimientos sdicos. Los ojos de una persona que est leyendo mueve los ojos a saltos. 3. La barrida de retorno. Cuando los ojos alcanzan el final de la lnea, pasan a la siguiente realizando este tercer movimiento. Una lectura eficiente, por tanto, consiste en un movimiento de ojos suave y rtmico, mientras van avanzando a lo largo del material, con pocas regresiones (o relecturas del material). Los ojos siempre estn en el lugar previsto, en vez de ir

vagando por la pgina. Tambin tienen una amplia zona de enfoque sobre las palabras. Los expertos proponen, entonces, algunas tcnicas de buena lectura. Por ejemplo, seguir al dedo. Emplear al dedo como si fuera un puntero que marca el ritmo de lectura constituye la mejor herramienta para adquirir mayor velocidad y conseguir fijaciones ms amplias. Basta con subrayar con el dedo cada lnea de la pgina de margen a margen mientras se lee, de modo que los ojos logren un enfoque definido sobre la pgina. Se obliga a los ojos a seguir al dedo y as se eliminan fcilmente las regresiones innecesarias. Al ganar en velocidad de lectura percibirn que empiezan a captar ms palabras: o sea, logran fijaciones ms amplias. Un movimiento bsico de la mano, donde el movimiento de la mano sirve para marcar el ritmo. En esta tcnica, los ojos deben seguir al dedo a lo largo de las lneas impresas. El dedo recorre cada lnea lo suficientemente despacio para entender, pero no hay que dejar que el se pare. Cuando el dedo llegue al final de la lnea, practica una barrida de retorno junto a los ojos. Una barrida de retorno es el movimiento que hace llevar los ojos hasta la primera palabra de la siguiente lnea. Una tcnica alternativa es la de movimiento en S. Sirve para controlar la velocidad y ampliar las fijaciones; se utiliza para simulacros de lectura, para repasos y para anlisis previos, pero no sirve como mtodo de lectura normal. Hay que tomar en cuenta que la mano est definiendo una zona a la que deben mirar los ojos, por tanto no es extrao que se pueda leer cuando se hace el movimiento inverso. Una vez que percibimos algo, comienza un proceso que conduce a la memorizacin de esos datos. Este ciclo comprende las siguientes fases: Comprensin: supone la observacin a travs de los sentidos y el entendimiento tanto de las partes como del todo. Fijacin: se adquiere con la repeticin. Es imprescindible fijar antes de recordar una informacin que nos interesa. Conservacin: esta fase est en funcin del inters y la concentracin. El entrenamiento definir el modo en que se memoriza. Evocacin: significa sacar al plano de la conciencia los conocimientos almacenados. Reconocimiento: consiste en la interrelacin de los conocimientos nuevos y previos. No todas las personas tienen la misma capacidad para memorizar datos. Frente a quienes rpidamente se acuerdan de una informacin remota, hay personas que tienen ms dificultades para memorizar. Puesto que la memoria que vamos a utilizar se basa en asociaciones de informaciones, debemos estructurarnos y relacionar el material a retener. Es necesario pensar con imgenes, ya que la imaginacin y el pensamiento estn unidos. Para conseguirlo hay tres principios: Exagerar determinados rasgos como si se tratase de una caricatura. Captar los novedoso. Dar movimiento a nuestras imgenes pensadas como si fueran una pelcula. Fijar contenidos con la epeticin y repetir las ideas evitando la asimilacin mecnica. Es importante hacer pausas mientras se lee o estudia para recordar lo que se va aprendiendo.

Un asunto importante para cualquier investigador es el subrayado, algo fundamental para destacar lo ms importante de cada tema y para mejorar la retentiva. Nuestra Orden exige de nosotros un importante esfuerzo de lectura, para aprehender la experiencia de nuestros mayores y de quienes profundizaron en el estudio de la compleja ciencia que constituye la Masonera. Resumen de la plancha: Tcnicas de lectura; H:. M:. Jaime Vsquez de la B.

Publicado por HERBERT ORE BELSUZARRI en 01:30