Manual de Convivencia

SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD MANUAL DE CONVIVENCIA
CODIGO: CPS-1-00-58 VERSION: 2
MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUTO DE FORMACION PROFESIONAL DE CAJAMAG
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CONTENIDO Pginas PREMBULO PRESENTACIN RESOLUCIONES DE LA DIRECCIN 3 5 7
INTRODUCCIN CAPITULO I: GENERALIDADES CAPITULO II: MISIN, VISIN Y PERFILES INSTITUCIONALES CAPITULO III: PROCESO DE MATRCULA CAPITULO IV: PROCEDIMIENTOS ACADMICO-ADMINISTRATIVOS CAPITULO V: CLASIFICACIN DE LOS MODULOS DE FORMACION. CAPITULO VI: EVALUACION Y PROMOCION. CAPITULO VII: REGLAMENTO DE PRCTICAS EMPRESARIALES. CAPITULO VIII: CONDUCTO REGULAR CAPITULO IX: DEBERES Y DERECHOS INSTITUCIONALES CAPITULO X: DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE CAPITULO XI: DISTINCIONES, ESTIMULOS, CERTIFICACIONES CAPITULO XII: GOBIERNO INSTITUCIONAL ANEXOS
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PREMBULO La Educacin no puede ser simplemente una preparacin encaminada al conocimiento y desarrollo de una serie de destrezas de tipo instrumental que nos permitan acceder a un desempeo laboral. Es algo que va mucho ms all. Debe formar a un ciudadano integral, completo; con sentido de sus obligaciones; con respeto a lo que hay que respetar; y tambin con la capacidad de crtica y de autonoma frente al poder cuando ste no funciona como es debido. El tutor no debe limitarse nicamente a ensear informacin. Debe formar en valores, introducir una serie de ideas en el ideario de los alumnos. Durante el proceso formativo deben desarrollarse tanto la capacidad de razonar y argumentar como la de aceptar y de ser movidos por razones ajenas. Ambas necesitan una formacin y son imprescindibles para la democracia (...) Las Instituciones educativas no son entidades democrticas. Pero s son formadoras indiscutibles de pensamiento democrtico, eso slo se aprende en las Instituciones Educativas y en la familia; si no se le brindan espacios de reflexin y vivencia democrtica, el estudiante no tendr la oportunidad de ejercerla. Ah las obligaciones y la disciplina son puntuales. La democracia es el reino de la igualdad y en la Educacin no hay igualdad: en la Educacin hay unos que saben y otros que no saben, hay unos que educan y otros que tienen que ser educados. Fernando Sabater.
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En Colombia, creemos que las condiciones estn dadas para el cambio social y que la educacin ser su rgano maestro. Una educacin desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar y nos incite a descubrir quines somos en una sociedad que se quiera ms a s misma. Que aproveche al mximo nuestra creatividad inagotable y conciba una tica y tal vez una estticapara nuestro afn desaforado y legtimo de superacin personal. Que integre las ciencias y las artes a la canasta familiar, de acuerdo con los designios de un gran poeta de nuestro tiempo que pidi no seguir amndolas por separado como a dos hermanas enemigas. Que canalice hacia la vida la gran energa creadora que durante siglos hemos despilfarrado en la depredacin y la violencia y nos abra al fin la segunda oportunidad sobre la tierra... Por el pas prspero y justo que soamos al alcance de todos. Gabriel Garca Mrquez Misin de la Ciencia, Educacin y Desarrollo
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PRESENTACIN. En la prestacin del servicio educativo es necesario que se especifiquen los fundamentos tericos que permiten que la convivencia entre los miembros de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa sea comprensible. Se entiende por convivencia la condicin y circunstancia de vivir con otros. Esta demanda una comunicacin permanente y la expresin de sentidos y saberes que puestos en escena junto con procesos de conciliacin conducen a la relacin armnica entre los distintos miembros de la Comunidad Educativa. Desde esta perspectiva, el Instituto de Formacin Profesional de CAJAMAG, tiene como horizonte un proyecto educativo que contribuya al fortalecimiento de los mbitos culturales, polticos, sociales, ticos y morales de la sociedad, la Institucin propende por el desarrollo integral de la persona. El desarrollo integral se logra cuando se favorece el crecimiento de las distintas dimensiones del desarrollo humano: fsico sensible, socio-afectiva, intelectual y creativa y cuando se proyecta hacia la consolidacin de valores lgicos y ticos. La convivencia en el Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, tambin se fundamenta en una relacin democrtica que genera la participacin desde el dilogo y el compromiso con los acuerdos bsicos, con el fin de que toda la Comunidad los apropie y pueda cumplirlos. Desde este punto de vista solo existe un valor primordial, la persona. Se es ms persona en tanto que se tienen las potencialidades, las posibilidades, el deseo y el compromiso de crecer en todas las dimensiones que involucran nuestro ser humano. El presente Manual de Convivencia responde a las necesidades y caractersticas de la comunidad educativa el Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, como pilar de accin que optimice la empata entre los elementos humanos al interior de la institucin y que, con el seguimiento de sus normas, se eviten las situaciones de choque que surgen por la disparidad de criterios que conllevan a tipologas regresivas y an ms, a la negacin de la labor educativa ms que a su formacin. El presente Manual de Convivencia pretende: Establecer parmetros de trabajo y comportamiento social, que permitan el normal desarrollo del proceso educativo. Asumir acciones de reorganizacin al interior de cada estamento educativo, para lograr su buen funcionamiento. Poseer y aplicar medidas de normalizacin del comportamiento individual y grupal cuando ste dificulte el acto educativo. Identificar y reconocer los derechos y deberes de los integrantes de la Comunidad Educativa que conlleve a un trabajo dinmico y productivo. Motivar la participacin democrtica en las actividades y organismos de direccin y representacin institucional.
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Direccionar la formacin integral del educando, hacia adquisicin de valores morales, culturales e intelectuales, para que sea persona til en la sociedad. Fomentar la disciplina personal como principio de vida en todas las acciones de las personas que conforman la Comunidad Educativa. Propiciar en el alumno un ambiente interior sano, limpio y puro con un equilibrado criterio para afrontar con fortaleza e inteligencia todas las situaciones de su vida. Generar en los estudiantes conciencia de la relacin entre el ser humano y el medio ambiente que lo rodea, para que en sus acciones favorezca siempre el ecosistema y la naturaleza en general.
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RESOLUCIONES DE LA DIRECCIN. Resolucin N 001 de Marzo 15, 2013 Por medio de la cual se adoptan los ajustes realizados al Manual de Convivencia del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag.
El Jefe del Departamento de Educacin de la Caja de Compensacin Familiar del Magdalena Cajamag, quien representa al Instituto de Formacin Profesional de Cajamag , en uso de sus facultades legales, y
Considerando: 1. Que el decreto 1860 de 1994 ordena la elaboracin y revisin peridica del Manual de Convivencia 2. Que la ley 1064 del 26 de julio de 2006 reemplaz la denominacin de Educacin no formal contenida en la Ley General de Educacin y en el Decreto Reglamentario 114 de 1996 por Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano. 3. Que el decreto reglamentario 2880 del 31 de julio de 2007 en su artculo primero reglamenta la creacin, organizacin y funcionamiento de las instituciones que ofrezcan el servicio educativo para el trabajo y el desarrollo humano 4. Que el decreto 4904 del 16 de diciembre de 2009 en su captulo 3, establece que para su registro los programas debern estar diseados bajo el enfoque de competencias laborales. 5. Que mediante resolucin 1270 del 9 de septiembre de 2009, la Institucin recibi el registro para los programas de Tcnico Laboral por Competencia en Salud Ocupacional, Tcnico Laboral por Competencia en Contabilidad, Tcnico Laboral por Competencia en Mercadeo y Ventas, Tcnico Laboral por Competencia en Logstica Portuaria Tcnico Laboral por Competencia en Administracin de Productos Turstico, Tcnico Laboral por Competencia en Ingles Conversacional B1. Resuelve: Artculo nico: Adoptar el presente Manual de Convivencia como el referente regulador de las relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, para promover la convivencia democrtica y la consecucin de los objetivos institucionales
Dado en Santa Marta el 15 de Marzo de 2013
HAROLD CASTAEDA ROBLES Jefe del Dpto. De Educacin Cajamag.
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INTRODUCCIN
Con el fin de lograr una convivencia armnica es necesario que todos las personas que comparten los mismos espacios concreten sigan unas normas de comportamiento, que posibiliten el cumplimiento de sus deberes y la exigencia de sus derechos, como parte integral de esa comunidad. La comunidad del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, se encuentra ubicada en el centro histrico de la Ciudad de Santa Marta, y est constituida por los alumnos, los instructores, personal administrativo y apoyo de servicio generales; este manual ha sido producto de la participacin de cada uno de estos estamentos mediante reuniones peridicas y talleres que se han realizado con el fin de alcanzar una sana convivencia institucional. El presente manual ser sometido a revisiones y reestructuraciones peridicas de acuerdo a los cambios y actualizaciones que exige constantemente el vertiginoso avance cientfico y social al cual nos enfrentamos a diario. Definicin. El Manual de Convivencia es el compendio de normas que rigen y regulan las relaciones de los integrantes de la comunidad educativa, de la ciudad de Santa Marta, su cumplimiento racional es parte fundamental del cotidiano quehacer, ubicando al estudiante en un enfoque sistmico, donde tenga razn su existencia, desarrollo, construccin y trascendencia en busca de una sana convivencia. A partir de esta definicin, se refiere que el manual de convivencia o reglamento estudiantil, se constituye en una herramienta pedaggica de carcter eminentemente formativo, pues a partir de ellos los estudiantes desarrollarn la capacidad para la participacin democrtica, conocern sus deberes y derechos consagrados en la Constitucin Poltica y en la Ley 115 de 1994, y se ejercitarn en la toma de decisiones.
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CAPTULO I. GENERALIDADES. Artculo 1. Valores Institucionales, Justificacin y Objetivos del Manual de Convivencia. Artculo 2. Valores Institucionales. Teniendo en cuenta la declaracin Universal de los Derechos Humanos a continuacin se describen los valores que se optan Institucionalmente y que se desarrollan y concretizan en las esferas de lo personal y lo social de la vida universitaria. El Instituto de Formacin Profesional de Cajamag a fin de cumplir con su misin y hacer posible su visin, inculca a todo su equipo humano los siguientes valores que son fundamentales en el diario que hacer: Respeto por la Vida: Actitud personal y colectiva hacia la conservacin, mejoramiento y proteccin de las diversas formas de existencia: las personas, el clima organizacional, el medio ambiente, la comunidad, y la sociedad en general. Equidad: Es el ofrecimiento de los servicios sin distinciones de raza, sexo, credo o procedencia social, como aporte a la constitucin de la democracia. Democracia Participativa: Valor referido al ejercicio del poder fundamentado en la voluntad colectiva que garantice la autonoma, la libertad, la equidad y el derecho a la participacin. Respeto a la Diversidad: Basada en la conviccin del ser, como elemento potenciador del desarrollo. Valor bsico al considerar las diferentes realidades y condiciones individuales de nuestros miembros y normas de organizacin local, regional, nacional e internacional. Tiene que ver con la no discriminacin por asuntos parciales, polticos y socioeconmicos y culturales. Responsabilidad Crtica: Decidir y actuar conforme al anlisis previo de las consecuencias inmediatas o a corto plazo de las acciones, formas comunicativas o el ejercicio del deempeo. Honestidad: Actitud consciente e intencional para realizar todos los procesos con transparencia, eficiencia, eficacia y disposicin para rendir cuenta a la comunidad, incluso en aquellas ocasiones que impliquen riesgos o intereses particulares. Al interior de la Institucin se refleja en relaciones y acciones que generen confianza y credibilidad interna y externa. Dignidad Humana: Este valor implica respeto, reconocimiento, tolerancia que enaltece en el ser humano su condicin de persona y ciudadano. Actuar consciente e intencionalmente en concordancia con los valores, compromisos, polticas y fines establecidos. Solidaridad: Fundamento de la responsabilidad social a partir interdisciplinariedad. formacin de personas con del trabajo colectivo Pertenencia: Capacidad de conjugar expectativas y proyecto de vida personal con la misin institucional. Pertinencia: Capacidad de adecuar conocimientos, metodologa, procesos y proyectos a las necesidades del entorno y a la visin institucional. Sensibilidad social: Conciencia de solidaridad y servicio, identificando los problemas sociales y econmicos de la comunidad, atendindolos desde nuestra labor.
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Compromiso: Actitud positiva y responsable por parte del equipo de trabajo de la Caja para el logro de los objetivos, fines y metas, en el cual cada persona aporta su mxima capacidad con gran sentido de pertenencia. Eficiencia: Capacidad de obtener los mximos resultados con la menor cantidad de recursos logrando estabilidad financiera para el desarrollo y sostenibilidad de la Caja. Artculo 3. Justificacin. En la historia de la humanidad no se encuentra un pueblo o una civilizacin que no haya tenido en cuenta reglas y normas necesarias para orientar al hombre a comportarse de manera aceptable individual y colectivamente. El reglamento interno de todo establecimiento educativo o Manual de Convivencia es un conjunto de normas, reglas y compromisos que rigen el funcionamiento de un plantel educativo. Existe una serie de deberes y derechos para la comunidad educativa, que debe ser interiorizado por todos los miembros de la comunidad. Las normas de comportamiento social o convivencia, no son exigencias de unos, sino resultado de la concertacin y pretenden armonizar las relaciones asumiendo que toda accin genera actitudes y transformaciones en el entorno. El propsito es, entonces, hacer de este centro educativo el mbito en donde la familia educativa, padres de familia, estudiantes, personal administrativo, docentes, amigos y vecinos construyamos una nueva forma de organizacin social donde las relaciones pedaggicas sean relaciones de vida. En este orden de ideas, el educando debe participar de su propia formacin mediante la concienciacin y la reflexin, que han de conducirlo a asumir actividades de profesionalizacin a nivel personal y de reconciliacin y compromiso a nivel comunitario. Educar es un acto de dignificacin de la persona que exige buscar la superacin continua. El Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, propender siempre por ser mejores cada da desde la calidad en la prestacin del servicio educativo hasta el tipo de alumno que se entrega a la sociedad. Artculo 4. Objetivos del Manual de Convivencia. Artculo 5. Objetivo General. Orientar la interaccin de la comunidad educativa desde la participacin y el conocimiento de los postulados que guan el Manual de Convivencia, para propiciar la formacin integral del individuo. Artculo 6. Objetivos Especficos. Orientar sobre las normas para facilitar la convivencia de los diferentes estamentos que permitan a diario el desarrollo de las actividades acadmica y extraacadmicas. Fomentar la integracin de todos los estamentos que conforman nuestra Comunidad Educativa, estableciendo lineamientos que regulen la convivencia a fin de conseguir el ambiente favorable al desarrollo de los procesos pedaggicos.
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Generar procesos formativos que favorezcan el ejercicio de los derechos y deberes que tenemos como seres sociales y miembros activos de la Institucin Fundamentar el proceso de participacin y toma de decisiones de todos los estamentos de la Institucin a travs de los diferentes rganos que conforman el gobierno escolar. Fomentar actitudes que: facilitan el estudio, moderan el temperamento, estabilizan el carcter y mejoran la interrelacin humana. Motivar la participacin individual y colectiva en la transformacin positiva de situaciones y comportamientos sociales. Ejercitar la prctica responsable de la libertad que conduce a la conquista de la propia autonoma. Estimular en el estudiante el desarrollo personal dndole pautas para que incremente su autoestima. Propicia el descubrimiento y la formacin de actitudes de liderazgo que trasciendan a la comunidad.
CAPITULO II MISIN, VISIN Y PERFILES INSTITUCIONALES. Artculo 7. Misin. Somos una institucin educativa que brinda formacin para el trabajo y el desarrollo humano, orientada a suplir las necesidades de formacin del sector productivo local y regional, cumpliendo con los lineamientos organizacionales, la promesa de servicio, las normativas de educacin nacional vigentes, a travs de la realizacin de actividades de planificacin, ejecucin, control y mejora definidas por la institucin para el logro de una gestin eficaz en la prestacin del servicio. Artculo 8. Visin. Ser en el 2016, la institucin educativa ms reconocida en el Magdalena, por la excelencia y pertinencia de los programas de formacin para el trabajo y el desarrollo humano, basados en estndares de calidad formativa, con excelente infraestructura fsica y tecnolgica, enmarcadas en las polticas de responsabilidad social que le son delegadas a las Cajas de Compensacin. Artculo 9. Perfiles Institucionales. La Comunidad Educativa del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, argumenta su razn de ser, en la identidad que frente a la Institucin deben tener todos y cada uno de sus miembros: Estudiantes, Instructores, Directivos y Personal Administrativo, para que su labor formativa se oriente de igual forma. Artculo 10. Perfil del Instructor. El Instructor del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, debe tener el siguiente perfil: a. Gran sentido de pertenencia e identidad Institucional, que sea fomentado en la Comunidad Educativa.
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b. Ser testimonio de honestidad, lealtad y servicio ante sus alumnos y colegas para que sea paradigma de la Comunidad. c. Ser un pedagogo con espritu de investigacin y profunda formacin humana y social, proyectada hacia sus educandos. d. Un Instructor comprometido en la planeacin, ejecucin y control de los proyectos de Investigacin de la Institucin. e. Vivenciar tica profesional y riqueza en valores personales, morales y sociales en el desempeo de su labor educativa. f. Demostrar idoneidad en su formacin personal, acadmica y profesional, mediante la actualizacin y bsqueda permanente de superacin. g. Poseer sentido de liderazgo y autoridad en las acciones que planea y ejecuta para promover el desarrollo de la autonoma en sus estudiantes. h. Persona con espritu reflexivo, crtico, analtico y sensible ante los conflictos generados en la Institucin y en el entorno social. Artculo 11. Perfil del Estudiante. El estudiante del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, debe caracterizarse por: a. Su inters y motivacin permanente por su crecimiento personal a travs de la formacin integral y la adquisicin de conocimientos y valores. b. Un permanente deseo de superacin que le hagan enfocar su formacin acadmica y personal hacia importantes objetivos de vida. c. Disciplina de trabajo y responsabilidad en todas la actividades de su que-hacer diario acadmico, personal y social. d. Demostrar orden y pulcritud en todas sus acciones escolares y personales. e. Poseer alto sentido de pertenencia e identidad por la Institucin. f. Actuar con respeto frente a todas las personas e instituciones, con las que debe interactuar en sus diferentes actividades. g. EL acatamiento de la normatividad Institucional y la autoridad en todos los actos de su vida pblica y privada. h. Actitud positiva y participativa en las diferentes actividades propias del proceso educativo planeadas por la Institucin. i. Ser hbiles en la identificacin y solucin de problemas a travs de la metodologa cientfica. CAPITULO III PROCESO DE MATRICULA Artculo 12. Periodo de Inscripcin y Admisin. La apertura de Inscripciones y Admisiones (matrculas) es el proceso ms importante del Servicio Educativo ya que es ste el que permite la vinculacin de nuevos estudiantes a los diferentes programas y cursos que ofrece la Institucin, dndole inicio y continuidad a todos los dems procesos y a la Institucin misma.
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En su cronograma de actividades la Institucin establece las fechas de inicio de los periodos acadmicos para cada una de las cohortes de los planes de estudio de sus diferentes programas, al igual que la fecha de inicio y finalizacin de su respectivo periodo de inscripcin y admisiones. Los requisitos que debe aplicar el aspirante interesado en el proceso de inscripcin y admisin son los siguientes: a. Diligencia formulario de preinscripcin en la pgina web: www.cajamag.org/educacion en el link de inscripcin. b. Cancelar el valor de inscripcin y admisin. c. Presentar examen de conocimientos. d. Presentar entrevista. Artculo 13. Informacin. Una vez el aspirante interesado en el proceso de admisin, se le brinda toda informacin acerca del programa o curso de su inters, o de los ofrecidos por la Institucin si as lo solicita. Se har especial nfasis en requisitos, costos y sistemas de pago, jornadas y horarios, fechas de inicio, duracin total, tipo de formacin, perfil ocupacional, caractersticas, infraestructura y recursos educativos, convenios, alianzas, entre otros. con que cuenta el (los) programa (s) y/o curso (s). Se apoyar en la informacin impresa y/o audiovisual con que cuente la Institucin. Ante cualquier dificultad para asesorar al aspirante, se debe consultar con la Coordinacin acadmica o en su defecto remitir a stas al aspirante. Pargrafo 1. Fieles a nuestra filosofa de inclusin social el Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, estar abierta a todo tipo de aspirante sin discriminacin de sexo, credo, raza, color o condicin social. Artculo 14. Requisitos de Matricula. La documentacin que el aspirante debe entregar al momento matricularse es la siguiente: a. b. c. d. Comprobante de pago del programa. 1 Fotocopia del documento de Identidad. 1 Fotocopia del diploma de Bachiller y/o del Acta de Grado. 1 Fotocopia del carn de la EPS, SISBEN o similar (Opcional).
Pargrafo 1. En ningn caso habr lugar a devoluciones, reembolsos, traspasos o abonos sobre el valor cancelado por el proceso de admisin. Pargrafo 2. Aquellos aspirantes que no sean bachilleres podrn ingresar a los programas de Formacin Laboral siempre y cuando hayan aprobado el Ciclo de Educacin Bsica (9), y sean mayores de quince (15) aos. Artculo 15. Matricula. Es el proceso mediante el cual se realiza el ingreso formal y legal de un aspirante a la Institucin, para que, una vez cumplidos los requisitos establecidos, adquiera la calidad de estudiante.
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Una vez el aspirante haya cancelado el valor de la matrcula y presente el recibo, se registra la matricula en el sistema de informacin, se imprime la ficha de matrcula y se requiere al aspirante que la firme. CAPITULO IV PROCEDIMIENTOS ACADMICO-ADMINISTRATIVOS. Artculo 16. Aplazamiento del Programa o Modulo de Formacin. El cumplir con el proceso de aplazamiento del programa o mdulo de formacin cuando se deba ausentar de la institucin por algn tiempo, le garantiza al estudiante conservar el cupo otorgado por la matrcula y la posterior continuidad de sus estudios. Para realizar este procedimiento el estudiante debe: a. Presentar en la Coordinacin Acadmica la solicitud acadmica a travs del formato de solicitud de aplazamiento, reintegro o retiro (CED-02-FO-20), indicando los motivos y el tiempo de aplazamiento. b. El Coordinador Acadmico firmar el formato de solicitud como constancia de la aceptacin del aplazamiento. c. Debe el estudiante conservar la carta de aplazamiento para presentarla al momento del reintegro. Pargrafo 1. Al momento de solicitar el aplazamiento el estudiante deber encontrarse a paz y salvo financieramente con la institucin. Pargrafo 2. Para el caso de aplazamiento del programa o del mdulo de formacin, el estudiante solo tendr plazo hasta ocho (8) hbiles despus de iniciado el modulo o el programa de formacin. Aceptada la solicitud de aplazamiento por parte del Coordinador acadmico de la Institucin, el estudiante tendr plazo hasta un (1) ao para reingresar al programa matriculado. Artculo 17. Reingreso. Cuando un estudiante requiera un reingreso deber dirigirse a la Coordinacin Acadmica para verificar su registro acadmico con el fin de establecer si el plan de estudios matriculado an est vigente y los mdulos de formacin pendientes para su finalizacin an estn disponibles. En este caso se le informar acerca de los horarios disponibles para reanudar las clases. Una vez el estudiante haya seleccionado a cual desea ingresar, se registra en el sistema de informacin al grupo correspondiente para efectos de registros de notas. Pargrafo 1. Al realizar un reintegro, el estudiante deber asumir las circunstancias acadmicas y administrativas del momento. Pargrafo 2. S el plan de estudios matriculado ya finaliz (Perdi Vigencia), ser necesario asignar un plan de estudios actual (Vigente) para hacer viable el reingreso. Si as lo acepta, el estudiante deber matricularse nuevamente para iniciar el nuevo plan de estudios.
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Pargrafo 3. Dentro del procedimiento de reingreso, tanto para la finalizacin de un plan de estudios como para el inicio de uno nuevo, aplican la validacin y reconocimiento de saberes previos para lo cual se seguir lo establecido en el presente manual. Artculo 18. Cambio de Horario. Es el proceso mediante el cual un estudiante solicita modificar la jornada y/o horario que para el desarrollo de clases escogi al momento de la matrcula. El procedimiento es el siguiente: a. La solicitud de cambio la har el estudiante personalmente ante la coordinacin acadmica, explicando los motivos de la misma. b. El Coordinador acadmico verifica que de acuerdo con el periodo le es posible cambiarse y que existe disponibilidad de cupos en el horario solicitado. c. De verificarse todo lo anterior, se emitir la orden de cambio, al encargado de registro y control. Pargrafo 1. Se realizarn cambios de horario por fuera de los periodos reglamentados nicamente bajo circunstancias laborales, para lo cual se debe presentar la respectiva constancia. Estos cambios de horario de carcter especial se realizarn durante el periodo establecido para los dems procedimientos. Artculo 19. Reconocimiento de Saberes. En cumplimiento a lo establecido en el captulo III, tem 3.15 del Decreto 4904 del 16 de diciembre de 2009, la Institucin incorpor en su Manual de Convivencia el mecanismo de valoracin de conocimientos, experiencias y prcticas previamente adquiridas por los estudiantes, para el ingreso al programa que corresponda. Los planes de estudio de la Institucin estn conformados por Mdulos de formacin. Las figuras para el Reconocimiento de Saberes establecidas por la Institucin y sus mecanismos de aplicacin son las siguientes: Artculo 20. Examen de Suficiencia. Cuando un estudiante considere que posee los conocimientos necesarios para no cursar un determinado mdulo de formacin, podr solicitar Reconocimiento de Saberes. La solicitud se har por escrito ante la Coordinacin Acadmica; instancia que luego de evaluar su viabilidad asignar un instructor responsable para la ejecucin del examen de suficiencia. El Reconocimiento de Saberes consistir en la valoracin de las Evidencias de Conocimiento, Desempeo y Producto a travs de los Instrumentos de Evaluacin. Para aprobar un Reconocimiento de Saberes el estudiante debe obtener una nota mnima de 4.0 en cada una de las valoraciones, es decir en cada una de las evidencias, en caso contrario se registrar una nota de 2.0. El Reconocimiento de Saberes slo se podr presentar una vez por mdulo de formacin. As mismo no se podr presentar Reconocimiento de Saberes de un mdulo de formacin cursado y reprobado en la Institucin. Cuando se desea presentar un Reconocimiento de Saberes de un mdulo de formacin con el cual sigue el grupo, se debe hacer la solicitud durante los tres das siguientes al inicio de la misma
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(jornada lunes a viernes) o antes del inicio de la misma (jornada fin de semana). Vencido este plazo se deber cursar el mdulo de formacin respectivo. Los resultados del Reconocimiento de Saberes debern ser presentados, por el Instructor responsable a la Coordinacin acadmica la cual verificar los soportes y proceder a avalar los resultados, con el fin de que el instructor proceda a registrar en el sistema de informacin la nota obtenida. Artculo 21. Convalidacin de Estudios. Cuando un educando haya cursado en otra Institucin educativa un programa de formacin laboral o de educacin superior cuyas Mdulos de Formacin sean las mismas que concibe el plan de estudio del programa que cursa en el Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, podr solicitar el Reconocimiento de estas normas. El procedimiento es el siguiente: a. El estudiante presentar a la Coordinacin acadmica solicitud escrita reseando los mdulos de formacin a reconocer. Esta solicitud deber estar soportada por el certificado o constancia de estudio de la institucin donde curso los mdulos de formacin a reconocer. b. El certificado deber presentarse en original e incluir: Membrete, Nmero de Licencia de Funcionamiento, Nmero del Registro de Programa, Nombre de mdulo de formacin desarrollados, Intensidad Horaria, contenidos programticos y debe venir firmado en original por el responsable. c. El Coordinador acadmico verifica el cumplimiento de los requisitos del certificado adjunto, la correspondencia de los mdulos de formacin y se har registro de convalidacin en el formato establecido para tal fin. d. La convalidacin de mdulos de formacin deber ser presentado, por el Jefe de gestin administrativa y acadmica, para verificar el correcto diligenciamiento del formato y sus soportes y proceder a avalar su registro mediante la firma del formato, una vez avalado el formato el coordinador acadmico lo entregar en registro y control para su respectivo registro. Pargrafo 1. Para reconocer mdulos de formacin la nota mnima de cada uno debe ser de 4.0. Pargrafo 2. El presente procedimiento aplica para reconocimiento de mdulos de formacin desarrollados en cualquiera de los Programas de la Institucin. Artculo 22. Correccin de Nota Definitiva. Cuando un estudiante considere que la nota definitiva reportada en el sistema de informacin no corresponde con los resultados obtenidos y/o publicados por el instructor, podr solicitar una correccin de nota definitiva. El procedimiento es el siguiente: a. El estudiante hace la solicitud de correccin de nota al instructor. b. En caso de encontrar motivos para realizar la correccin, el instructor diligenciar el formato acta de modificacin de nota (ya firmado por el educando).
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c. El formato diligenciado ser entregado a en la Coordinacin acadmica, en donde se revisar y s se considera justificada la correccin, se dar el visto bueno y remitir a registro y control para registro en el sistema de informacin. Pargrafo 1. El estudiante podr solicitar un proceso de correccin de nota definitiva mximo hasta seis (6) meses despus de haber cursado el mdulo de formacin, vencido este trmino el estudiante deber repetirla. Artculo 23. Costos educativos. Los costos educativos de la Institucin son concebidos a travs de acuerdos institucionales, de acuerdo con los lineamientos establecidos por el ministerio de educacin a travs de la Secretaria de Educacin. Pargrafo 1. Cuando un estudiante solicite el reconocimiento de un mdulo de formacin deber asumir los costos que tenga establecidos la Institucin para tal fin, segn el Acuerdo de Costos vigente y/o las polticas institucionales.
CAPITULO V. CLASIFICACIN DE LOS MODULOS DE FORMACION. De acuerdo al modelo de ejecucin se clasifican en: Artculo 24. Terico-Prctico. Son los mdulos de formacin (terico-prctico) especficos y bsicos basados en el acompaamiento directo del instructor durante la etapa lectiva con un componente de trabajo autnomo por parte del estudiante. Artculo 25. Practico. Son los mdulos de formacin transversales que tienen por objetivo el desarrollo de un trabajo o un producto.
CAPITULO VI. EVALUACIN Y PROMOCION. Artculo 26. Definicin de Evaluacin. Se entiende por evaluacin al conjunto de juicios sobre el avance en la adquisicin de los conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los educandos, atribuibles al proceso pedaggico (Decreto 1860, Art. 47). Como proceso, exige partir de los conocimientos previos de los estudiantes, de modo que se puedan ir convirtiendo en conceptos, categoras y teoras. Desde el enfoque constructivista se puede comprender mejor desde el sentido y el significado que tiene la Evaluacin cualitativa del aprendizaje en planteamientos como: a. La evaluacin del aprendizaje busca determinar qu avances han alcanzado los alumnos en relacin con los logros propuestos, qu conocimientos han adquirido o construido y hasta qu
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punto se han apropiado de ellos, qu habilidades y destrezas han desarrollado, qu actitudes y valores han asumido y hasta dnde estos se han consolidado. (MEN La evaluacin en el aula y ms all de ella 1997) La evaluacin debe asumirse como un proceso de investigacin en torno a un objeto de estudio: los logros en los aprendizajes efectivamente alcanzados, a travs de la accin de formacin, previstos en el planeamiento curricular de los programas de formacin y/o, mdulos de Formacin. Lo que se evala en el proceso de la formacin son los logros de aprendizaje en trminos de las dimensiones del desarrollo humano a nivel cognitivo, cognoscitivo, afectivo, biofsico, tico, esttico, comunicativo. (Ley 115 de 1994). Las evaluaciones estn dirigidas, ms que a evaluar el conocimiento terico, a evaluar la aplicacin de dicho conocimiento en prcticas reales con resultados concretos y medibles en el proceso de formacin, segn las evidencias de aprendizaje de los mdulos de formacin. Evaluacin del aprendizaje: Conjunto de juicios sobre los logros del alumno en la apropiacin de conocimientos, habilidades de pensamiento, y destrezas motoras, as como en el fortalecimiento y desarrollo de y de actitudes en relacin con el diseo curricular. (Manual para la Evaluacin de los Aprendizajes del Alumno en el Proceso de Formacin Profesional Integral. Proyecto 2004. SENA)
Debe ser, por tanto, continua, integral, formativa y cualitativa. Si bien se har un seguimiento evaluativo cualitativo al estudiante durante todo el proceso, este debemos convertirlo posteriormente en un resultado cuantitativo. En trminos generales, nuestra evaluacin debe intentar dar cuenta de las actitudes, las habilidades o competencias y los conocimientos de nuestros estudiantes. Artculo 27. Finalidad de la Evaluacin. La evaluacin del aprendizaje, como parte constitutiva de la formacin, se asume como un proceso de investigacin en torno al estudiante en el cual participa activamente para tomar decisiones frente al logro de su aprendizaje. Busca promover el espritu investigativo, la autonoma personal, la creatividad y el ejercicio del criterio, se caracteriza por ser un proceso permanente, integral y participativo, mediante el cual se identifica la evolucin y crecimiento del estudiante, teniendo en cuenta los tres saberes: el saber, el saber hacer y el saber ser. De acuerdo a esto, los objetivos de la evaluacin son: a. Determinar la obtencin de los objetivos y principios de la Institucin, postulados en su proyecto educativo. b. Verificar el cumplimiento de los resultados de aprendizaje propuestos. c. Estimular el afianzamiento de valores y actitudes. d. Definir el avance que van teniendo los estudiantes en la construccin de sus conocimientos. e. Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades. f. Contribuir a la identificacin de las limitaciones o dificultades para consolidar el aprendizaje. g. Identificar caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.
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h. Proporcionar al estudiante informacin que le permita tomar decisiones frente a su propio proceso de formacin. i. Proporcionar al instructor informacin para reorientar o consolidar sus prcticas pedaggicas. j. Favorecer en el estudiante el desarrollo de la trasferencia del conocimiento para la certificacin de competencias. k. Ofrecer al estudiante oportunidades para desarrollar destrezas, habilidades, ser creativo, crtico y analtico. Artculo 28. Medios para la Evaluacin. La evaluacin se hace fundamentalmente por comparacin del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un estudiante, en sus distintas facetas, momentos y estados, tanto de la personalidad, de sus capacidades y habilidades intelectuales como de su comunicacin e interaccin con los dems estudiantes, con el entorno, los contextos y situaciones. Se utilizan en la Institucin los siguientes medios para la evaluacin: a. Exmenes orales y escritos, a nivel individual y grupal. Deben ser diseados de modo tal que permitan la comprensin, anlisis, discusin crtica y aprobacin de conceptos o categoras. El resultado de la aplicacin de la prueba debe permitir al docente percatarse si el estudiante est produciendo formas alternativas de solucin de problemas. b. Talleres para resolver en clase o fuera de ella, buscando que el estudiante desarrolle sus habilidades y fortalezas. c. Consultas de temas especficos que deben ser expuestos en clase, argumentados y problematizados. d. La participacin en clase. e. Asistencia y puntualidad. f. Cumplimiento en la entrega de los deberes. g. Cooperacin y solidaridad al apoyar la construccin conceptual de otros compaeros. Artculo 29. Criterios de evaluacin. Para realizar una evaluacin objetiva se tiene en cuenta: a. Asistir y aprobar los mdulos de formacin en las correspondientes horas establecidas, en el plan de estudios. b. Haber alcanzado las competencias en su totalidad en los diferentes mdulos de formacin, y realizar las visitas o prcticas empresariales. c. La evaluacin se realizar de forma terica y/o prctica a travs de los procesos desarrollados. Artculo 30. Forma de evaluar. Los mdulos de formacin podrn desarrollarse el nivel de competencias sin ningn prerrequisito. Las competencias se demostraran mediante evaluacin escrita, verbal, o mediante la demostracin y desarrollo de una actividad. Los saberes o competencias podrn demostrarse mediante una evaluacin, sin necesidad de cursar el mdulo de formacin respectivo. La valoracin evaluativa estar en una escala de 0 a 5.0 y podr utilizarse un decimal.
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Para la aprobacin de una asignatura o curso, el reconocimiento de un saber o competencia se requiere una nota mnima de 3.5
La evaluacin del aprendizaje est dirigida, ms que a evaluar el conocimiento terico, a evaluar la aplicacin de dicho conocimiento en prcticas reales con resultados concretos, en el proceso de formacin. Con este fin, la Institucin asume las evidencias de aprendizaje como referentes, a partir de las cuales se pueden identificar los logros alcanzados por los estudiantes. Las evidencias de aprendizaje pueden ser de conocimiento, de desempeo y de producto, las cuales se relacionan estrechamente con el saber, el saber hacer y el ser. Estas evidencias se complementan entre s, y en su conjunto permiten juzgar el aprendizaje del estudiante, imprimindole el carcter integral a la evaluacin. Para recoger las evidencias de aprendizaje el docente aplica tcnicas e instrumentos de evaluacin, que deben responder a los criterios de evaluacin relacionados en los planes de estudio de cada asignatura. La recoleccin de los instrumentos evidencia el cumplimiento de los lineamientos establecidos por la organizacin para la formacin integral por competencias. Artculo 31. Responsables del proceso de evaluacin del aprendizaje. Los responsables del proceso de evaluacin del aprendizaje del estudiante son: El Instructor, quien asume esta funcin con una actitud reflexiva, participativa, formativa y por ende auto-evaluativa, durante todo el proceso de enseanza- aprendizaje, permitindose ser crtico sobre su prctica pedaggica, con miras al mejoramiento contino de sta. El estudiante como sujeto del proceso de formacin asume en forma responsable la evaluacin de su aprendizaje; con la orientacin del docente realiza procesos de auto-evaluacin, con el propsito de identificar sus avances y limitaciones, y se apoya en sus pares para llevar a cabo la co-evaluacin, en el marco del trabajo en equipo. La coordinacin acadmica es el ente de carcter consultivo y asesor para el docente. Debe permitir el consenso entre las diferentes instancias con el fin de tomar decisiones relacionadas con el proceso de evaluacin, para lo cual se deben propiciar espacios de anlisis y reflexin en un marco de tolerancia y respeto a la individualidad, la pluralidad y la diferencia. El coordinador debe contribuir para que se generen procesos preventivos por medio del estmulo, la orientacin y el apoyo que se debe dar al estudiante; asesorando y estructurando estrategias de mejoramiento en el proceso de formacin. Adicionalmente, es el encargado de verificar la ejecucin de los parmetros establecidos en el diseo curricular, en cuanto a los criterios de evaluacin y la recoleccin de las evidencias de aprendizaje, que apoyen al cumplimiento de los objetivos de formacin propuestos en cada mdulo de formacin.
Artculo 32. PROCESO EVALUACION Y PROMOCION. Es aquel que se desarrolla durante la ejecucin de los diferentes planes de estudio con el fin de medir el nivel de desempeo de los estudiantes y establecer la aprobacin o no de cada mdulo de formacin con miras a la obtencin del certificado de Tcnico Laboral por Competencias. Todo instructor durante la introduccin que debe hacer del mdulo de formacin que va a desarrollar (primer da de clase) explicar cmo (tipo de evaluacin) y cuando (fecha de presentacin) evaluar al grupo.
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Artculo 33. ELEMENTOS DEL PROCESO EVALUATIVO. Artculo 34. CRITERIOS DE EVALUACIN. Los criterios que se deben considerar en el desarrollo de las clases son: a. Asistencia: Que medir la puntualidad del estudiante (responsabilidad y compromiso consigo mismo) b. Formacin Axiolgica: Engendra valores humanos, hbitos y aptitudes como la demostracin de seguridad o autonoma en el desarrollo de actividades, el actuar por principios y el comportamiento dentro o fuera del aula. c. Procesos de aprendizaje: se evaluar el desarrollo de competencias en cada actividad realizada por el estudiante, actividades de destrezas y habilidades en el manejo de equipos, iniciativa y creatividad, participacin y comunicacin. Pargrafo 1. Para aprobar un mdulo de formacin, el estudiante deber asistir por lo menos al 80% de la duracin de la misma. En caso contrario se declarar la prdida por inasistencia. Para declarar la prdida por inasistencia se tomar como base y evidencia el registro que de ella exista en la planilla de asistencia del Instructor. Los resultados de los procesos evaluativos adelantados hasta el momento de declararse la prdida por inasistencia no sern atenuantes ni modificarn dicha decisin. Pargrafo 2. Cuando un estudiante rebase el lmite de inasistencia el tutor podr darle continuidad al desarrollo del mdulo de formacin siempre y cuando a su criterio, y tomando en cuenta lo establecido por la Institucin, considere como justificada una o ms inasistencias. Todas las inasistencias justificadas o no debern ser registradas en la planilla de asistencia. Pargrafo 3. Las actividades de refuerzo requeridas que se deriven del bajo rendimiento del grupo, del regular desempeo del instructor o de situaciones que interfieran con el eficaz desarrollo del mdulo de formacin se acordarn entre el grupo, el instructor encargado y la Coordinacin acadmica y las aprobar el Jefe del Dpto. de Educacin. Artculo 35. ESCALA DE VALORACIN. Para determinar la aprobacin o no de un mdulo de formacin en cada uno de sus planes de estudio, la Institucin utilizar la evaluacin tipo cuantitativa, aplicando una escala de valoracin que va de 0.0 (nota mnima) hasta 5.0 (nota mxima). La nota mnima para aprobar cada unidad de aprendizaje es de 3.5. Artculo 36. EQUIVALENCIAS ENTRE EVALUACIN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA. Dado que en el entorno educativo se utilizan estos dos tipos de evaluacin y para facilitar los procesos de Reconocimiento de Saberes, de encadenamiento y aplicacin de ciclos propeduticos la institucin adoptar la siguiente escala de equivalencia: Letra Cualificacin Equivalente cuantitativo
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E S A I D
EXCELENTE SOBRESALIENTE ACEPTABLE INSUFICIENTE DEFICIENTE
5.0 4.0 4.9 3.5 3.9 2.0 3.4 0.0 1.9
Artculo 37. CRONOGRAMA DE EVALUACIN. Para la ejecucin del proceso evaluativo de los mdulos de formacin de la Institucin ha establecido un cronograma que permite no solamente aplicar y medir los criterios de evaluacin sino tambin atender las diferentes novedades que dentro del desarrollo del proceso se puedan presentar. Las actividades que comprende el cronograma de evaluacin son las siguientes: a. Primer Instrumento de Evaluacin de seguimiento. Son aquellas correspondientes al 30% del primer corte desde el inicio del mdulo de formacin acadmico hasta el da anterior a su finalizacin. b. Segundo Instrumento de Evaluacin de seguimiento. Son aquellas correspondientes al 30% al segundo corte desde el inicio del mdulo de formacin acadmico hasta el da anterior a su finalizacin. c. Tercer Instrumento de Evaluacin Final. Es aquel que equivale al 60% al ltimo corte desde el inicio del mdulo de formacin acadmico hasta el da anterior a su finalizacin. Pargrafo 1. Para la presentacin del instrumento de evaluacin final el estudiante deber encontrarse al da en el pago de la mensualidad. Pargrafo 2. Segundo evaluador. Cuando un estudiante considere que los resultados de los procesos evaluativos entregados por el instructor durante el desarrollo de un mdulo de formacin no correspondan con su desempeo en dichos procesos, estn parcializados o valorados en forma injusta o errnea y que no ha recibido la debida atencin a su inquietud por parte del instructor responsable, podr solicitar el concepto de un segundo evaluador; para lo cual deber remitir solicitud escrita a la Coordinacin Acadmica durante los dos das hbiles siguientes al recibo de los resultados de la actividad evaluativa en cuestin. La coordinacin acadmica analizar la solicitud y de encontrarla justificada asignar un segundo evaluador. Pargrafo 3. Diferidos de seguimiento. Se realizan mximos dos das hbiles siguientes al programado dentro del cronograma de evaluacin. Estos diferidos se realizarn en tiempo extra clase a la ejecucin del mdulo de formacin, no tienen costo alguno y requieren presentacin de excusa alguna por parte del estudiante. El no cumplimiento de la presentacin del diferido conllevar a obtener una valoracin de 0.0 en el instrumento objeto de evaluacin.
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Pargrafo 3. Bajo ninguna circunstancia el instructor podr retener o conservar las evidencias o instrumentos de evaluacin aun cuando haya cumplido con la publicacin de los resultados de evaluacin, lo anterior se considerar como una falta grave. Pargrafo 4. Inasistencia Justificada. Cuando la inasistencia del estudiante a una o ms clases afecte el desarrollo de la Unidad y/o cumplimiento de los compromisos adquiridos tales como Valoracin de Evidencias, entrega de trabajos, entre otros, el estudiante deber presentar cuando as se requiera una excusa justificable para tener derecho a las figuras establecidas para atender las situaciones derivadas de dicha inasistencia (diferidos de final, ampliacin de plazos, continuidad de las clases, exoneraciones, entre otros). Se consideran en primera instancia como excusas justificables las siguientes: a. Enfermedad, en cuyo caso el estudiante deber presentar la incapacidad mdica expedida por una entidad habilitada y competente. (slo se excusarn los das exactos registrados en la incapacidad que correspondan con su jornada de estudio) b. Excusa Laboral en cuyo caso el estudiante deber presentar constancia laboral expedida en membrete original en la que se incluya las fechas y horas en las que se encontraba laborando. (slo se excusarn los das exactos registrados en la incapacidad que correspondan con su jornada de estudio). c. Calamidad Domstica Grave comprobable que afecte el crculo familiar. Artculo 38. ENTREGA DE INFORME ACADMICO DEFINITIVO. Una vez finalizado el proceso evaluativo el instructor proceder a preparar el informe acadmico definitivo de cada una de las unidades de aprendizaje de los grupos que tuvo a su cargo en el periodo acadmico que finaliz. Esta son registradas en el sistema de informacin y entregadas a la coordinacin Acadmica, para lo cual tiene un plazo de cinco (5) das hbiles a partir de la finalizacin del proceso evaluativo. El informe acadmico definitivo se entregar cumpliendo las condiciones del formato establecido para tal fin; se entregarn tambin los documentos que el cumplimiento de las directrices establecidas en torno al proceso de entrega del informe acadmico definitivo demanda: Entrega de los comprobantes evaluacin docentes. Entrega de las planilla de asistencias. Entrega de planes de mejoramiento acadmico. Entrega de acta de modificacin de notas. Otros que sean requeridos.
Pargrafo 1. Cuando por alguna razn el tutor no pueda cumplir con los plazos establecidos para la entrega del informe definitivo deber informarlo a la Coordinacin Acadmica con antelacin al vencimiento del plazo, para que esta le defina uno nuevo. Pargrafo 2. El incumplimiento en la entrega y/o diligenciamiento del informe acadmico definitivo y los documentos adicionales que este proceso establece se considerar una falta grave.
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Artculo 39. PLAN DE MEJORAMIENTO Es la figura adoptada institucionalmente para apoyar a aquellos estudiantes que, ejecutando planes de estudio por competencias laborales, no alcancen el promedio mnimo exigido (3.5) para su aprobacin, en el desarrollo de un determinado mdulo de formacin. Un plan de mejoramiento tiene como objetivo reforzar en el estudiante los resultados de aprendizaje en los cuales tuvo dificultades. Artculo 40. ELEMENTOS Y EJECUCIN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO ACADEMICO. El instructor podr disear y aplicar plan de mejoramiento acadmico para aquellos estudiantes que a pesar del cumplimiento de todas las actividades acadmicas y tener una buena conducta presenta deficiencia al final del proceso de formacin; con el fin de que el estudiante alcance los logros mnimos requeridos para aprobar el mdulo de formacin. De acuerdo con el cronograma de evaluacin, el instructor entregar el plan de mejoramiento acadmico diseado para cada estudiante acorde con la unidad de aprendizaje deficiente y los resultados de aprendizaje no alcanzados en el mdulo de formacin impartido. Para su ejecucin y valoracin un plan de mejoramiento acadmico podr estar compuesto por los siguientes elementos: a. Actividad de refuerzo: Diseado con actividades prcticas orientadas al reforzamiento de los resultados de aprendizaje no alcanzados. b. Asesora y revisin de la actividad: Una vez desarrollado la actividad de refuerzo, el estudiante deber identificar las dudas que con respecto a los resultados de aprendizaje profundizados en ste surgieron; las dudas sern resueltas por el instructor durante la denominada revisin de la actividad. c. Evaluacin del plan de mejoramiento acadmico: El plan de mejoramiento acadmico finaliza con una evaluacin similar, en su objetivo, a la evaluacin final de la unidad de aprendizaje ya que busca establecer s el estudiante alcanz o no los resultados de aprendizaje de la respectiva unidad. Pargrafo 1. Una vez ejecutado el plan de mejoramiento acadmico, el instructor encargado proceder a registrar la nota el sistema de informacin y entregarla, lo cual deber hacer dentro de los mismo cinco (5) das hbiles que tiene en la entrega de informes acadmico definitivo que trata el Articulo 31. Pargrafo 2. La nota final para aquellos estudiantes quienes aplicaron plan de mejoramiento acadmico y alcanzaron logros mnimo requeridos por la institucin del plan de mejoramiento ser la mnima requerida (3.5).
CAPTULO VII REGLAMENTO DE PRCTICAS EMPRESARIALES
Artculo 41. REGULACIN.
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El presente Reglamento regir para las actividades relacionadas con la Prctica empresarial de los estudiantes del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag. Artculo 42. TERMINOS GENERALES. Coordinador(a) de Gestin Prcticas Empresariales y Proyeccin a la Comunidad. Persona que lidera el proceso de prcticas empresariales de los diferentes programas de formacin tcnico laboral de la Institucin. Practicante. Es el estudiante que cumple con responsabilidades empresariales, bajo alguna de las modalidades legalmente aceptadas por el sector productivo para el desarrollo de sus prcticas acadmicas. Empresa. Es la persona natural o jurdica con existencia y representacin legal en la cmara de comercio respectiva, que facilita mediante convenios de prcticas o contratos de aprendizaje, la realizacin de las prcticas empresariales de los estudiantes del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag. Induccin a la prctica laboral. Esta etapa se cumple en la institucin a travs de una charla por parte del coordinador de prcticas empresariales y proyeccin a la comunidad que pretende brindar la informacin clara al estudiante del procedimiento inicial para realizar esta etapa, la cual incluye normas de comportamiento de la empresa, el sentido de la prctica laboral, responsabilidades y compromisos. Prctica Empresarial. La Prctica Empresarial es un espacio donde los estudiantes del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag pueden complementar su formacin, enriquecer y aplicar conocimientos, desarrollar modelos, estrategias y competencias laborales, en organizaciones pblicas, privadas y/o mixtas en cualquier mbito regional. Desde el punto de vista acadmico, es un componente obligatorio del plan de estudios, de gran importancia para el cumplimiento de los objetivos de formacin. Convenio interinstitucional. Es la firma del convenio de prctica entre el representante de la Institucin Educativa, el alumno y el representante legal de la Empresa donde el alumno har la prctica. En el convenio se establecen los compromisos que adquieren las partes para dar cumplimiento al desarrollo de la prctica laboral. En el caso de la prctica de Aprendiz, se hace como lo estipula la ley 789 de 2002. Jefe gua. Es la persona idnea en la empresa que orienta y evala el proceso de prcticas empresariales del estudiante, en aspectos acadmicos y otros que se presenten en el desarrollo de las mismas. Seguimiento al desarrollo de la prctica. Consiste en la observacin, acompaamiento y asesora permanente que hace el jefe gua en la empresa a los practicantes en los aspectos cognoscitivos,
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tcnicos, actitudinales y de competencias para detectar oportunamente sus logros y dificultades para rea-alimentar el proceso formativo. Evaluacin. Se refiere al proceso de observacin y acompaamiento a travs de la asesora permanente que se hace al practicante, donde los asesores de la empresa y la Institucin Educativa emiten sus conceptos sobre la evolucin y desempeo del practicante, a lo largo de la prctica, teniendo en cuenta debilidades, fortalezas y consecucin de logros segn las tareas asignadas y los objetivos trazados. Durante el desarrollo de la prctica se realizan mnimo dos evaluaciones: una primera en la mitad del perodo de la prctica y una segunda al finalizar su experiencia, stas son realizadas en el lugar de prctica con participacin de la empresa y el estudiante en formacin. Artculo 43. OBJETIVO GENERAL. Aplicar los conocimientos tericos donde se integran competencias, habilidades y destrezas adquiridas en el proceso acadmico. Artculo 44. OBJETIVOS ESPECIFICOS. a. Complementar el proceso de formacin integral del estudiante. b. Aplicar a las actividades propias de la empresa, los conocimientos adquiridos en el proceso acadmico. c. Familiarizar a los estudiantes con el sector productivo en el ejercicio y desempeo de las organizaciones. d. Facilitar al estudiante la adquisicin de conocimientos y experiencias en la solucin de problemas especficos del ejercicio profesional. e. Lograr que los estudiantes alcancen un mayor sentido de responsabilidad con un alto grado de eficiencia. f. Integrar a los estudiantes a la dinmica del trabajo en equipo en el medio empresarial. g. Permitir que los estudiantes realicen actividades en el sector productivo que le aporten mayor desarrollo en su experiencia profesional y personal. Artculo 45. DISPOSICIONES GENERALES. a. Carcter. Las prcticas empresariales son de carcter obligatorio para todos los estudiantes de programas tcnicos laborales. Las prcticas empresariales constituyen un elemento de la estrategia pedaggica del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, en sus programas de educacin para el trabajo y el desarrollo humano, y por eso forman parte de todas sus estructuras curriculares y mdulos de formacin. b. Duracin. Las prcticas empresariales tendrn una duracin total de 880 horas (6 Meses) con dedicacin de tiempo completo. Artculo 46. REQUISITOS PARA REALIZAR LA PRCTICA EMPRESARIAL. a. El estudiante debe haber terminado satisfactoriamente su etapa lectiva de formacin.
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b. El estudiante debe encontrarse a paz y salvo con la institucin con el respectivo crdito educativo. c. El estudiante debe estar asegurado mediante una pliza de accidentes estudiantiles, la cual es gestionada por el Instituto de Formacin Profesional de Cajamag en el momento de la matrcula. d. El estudiante debe contar con disponibilidad de tiempo para la realizacin de las prcticas empresariales. Solo de esta manera se puede facilitar la gestin en la asignacin de las mismas. e. Asistir al Induccin de prcticas empresariales; Este tiene como fin preparar al estudiante en trminos procedimentales y actitudinales, especialmente relacionados con el desarrollo y fortalecimiento de las destrezas personales requeridas para ello. f. Despus del cumplimiento de los anteriores requisitos el estudiante debe diligenciar su Hoja de vida en el formato institucional y entregarla en la Coordinacin de prcticas empresarial y proyeccin a la comunidad. Artculo 47. MODALIDADES DE LA PRCTICA EMPRESARIAL. Las siguientes son consideradas modalidades de prctica empresarial en el Instituto de formacin Profesional de Cajamag: a. CONTRATO DE APRENDIZAJE: Modalidad donde los estudiantes desarrollan su etapa productiva en las empresas bajo la modalidad de contrato de aprendizaje. b. PASANTIAS: Modalidad donde los estudiantes desarrollan su etapa productiva en la empresas bajo la modalidad de pasantas sin ninguna vinculacin laboral. c. EXPERIENCIA LABORAL CERTIFICADA: Se aplica a aquellos estudiantes que en su campo laboral desempean labores relacionadas con su perfil ocupacional, con un total acumulado de 880 horas y/o seis meses mnimo. d. LABOR SOCIAL: Se aplica a aquellos estudiantes que se encuentran apoyando procesos de aprendizaje y/o proyectos sociales en juntas de accin comunales, proyectos sociales auspiciados por las casas crales, ONGs, fundaciones sin nimo de lucro entre otros. e. PROYECTO PRODUCTIVO: Los estudiantes podrn realizar su perodo de prctica bajo la modalidad de Proyecto Productivo, cuando se vinculan a la creacin de organizaciones o al impulso de proyectos de transformacin de organizaciones existentes dentro de las disciplinas y reas especficas que ofrece la Institucin y cuyo objetivo fundamental conlleven a la creacin y puesta en marcha de una empresa. f. SEMINARIO DE GRADO: Es aquel seminario taller y/o diplomado de profundizacin, nfasis, actualizacin, complementacin, o desarrollo de una temtica en un rea especfica del programa de formacin, en Competencias especficas, las laborales generales y lingsticas que ofrezca la Institucin. Artculo 48. CONVENIO INTERINSTITUCIONAL.
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Los estudiantes del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, pueden realizar sus prcticas empresariales bajo la relacin interinstitucional entre el Instituto de Formacin Profesional de Cajamag y el sector productivo. El convenio interinstitucional tiene como estrategia fundamental impulsar un proceso de planificacin y desarrollo del talento humano en beneficio de ambas instituciones. De conformidad con lo establecido en el decreto 2888 de 2006. Artculo 49. EVALUACION DE SEGUIMIENTO. El estudiante ser evaluado por su maestro gua con el fin de verificar el cumplimiento del convenio y la gestin realizada por el practicante. Para realizar esta visita, se concertar una entrevista con el jefe inmediato de cada estudiante, donde se diligenciar el formato de evaluacin como evidencia del desempeo del practicante. Artculo 50. PARTICIPACION EN ACTIVIDADES. El estudiante en su condicin de practicante debe participar de las actividades acadmicas convocadas por la Coordinacin del Centro de Relaciones Empresariales. Artculo 51. DERECHOS DEL ESTUDIANTE PRACTICANTE. a. Los estudiantes de los programas tcnicos laborales del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, tienen derecho a la gestin de prctica empresarial, hecha por el coordinador de prcticas empresariales y de proyeccin a la comunidad; por el tiempo establecido en el programa acadmico en el cual se encuentre matriculado. b. El estudiante deber recibir apoyo mediante el acompaamiento y evaluacin de un Jefe gua asignado por la empresa donde realizara la prctica empresarial. c. El practicante tiene derecho a ser escuchado y orientado por el Instituto de Formacin Profesional de Cajamag con relacin a sus expectativas, situaciones personales y especiales. d. El practicante tiene los derechos estudiantiles que le confiere el Manual de Convivencia del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag. Artculo 52. DEBERES DEL ESTUDIANTE PRACTICANTE. El estudiante que se encuentre en la realizacin de la prctica empresarial debe cumplir con los siguientes deberes: a. Los estudiantes para comenzar con el proceso de prcticas empresariales deben cumplir con los requisitos mencionados en el captulo VIII del presente manual de convivencia. b. Los estudiantes que se encuentren en proceso de preparacin y realizacin de prcticas deben informar de inmediato al Coordinacin de Prcticas Empresariales y Proyeccin a la Comunidad, cualquier tipo de situacin que se presente tales como: llamada de alguna de las empresas adscritas al base datos de la Institucin, todo cambio, dificultad u obstculo que se presente en alguno de los procesos, y cualquier otra situacin directamente relacionada con la funcionalidad de dicha coordinacin. c. El estudiante en perodo de preparacin y realizacin de prcticas por cancelar mdulos de formacin o semestre acadmico queda inhabilitado para efectuar su Prctica empresarial, este deber informarlo de inmediato al centro de Relaciones Empresariales, para que ste
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suspenda su proceso de Ubicacin. En caso de ya estar ubicado, el coordinador(a) del Centro de Relaciones Empresariales con previo concepto del Director(a) Acadmico, tomarn la decisin de permitirle o no continuar con la Prctica. d. Presentar en la Coordinacin de Prcticas Empresariales y Proyeccin a la Comunidad de la institucin, los formatos de evaluacin de seguimiento y certificacin final de prcticas empresarial. e. Asistir a las conferencias, reuniones y dems actividades que programe la Coordinacin de Prcticas Empresariales y Proyeccin a la Comunidad de la institucin. f. Durante el perodo de Prctica, el estudiante deber atender la totalidad de los compromisos acadmicos adquiridos al matricularse. g. El practicante est en obligacin de conocer y acatar el reglamento de prcticas empresariales, el manual de convivencia institucional, los reglamentos estipulado por la empresa, el convenio o contrato de Prctica empresarial suscrito con la respectiva empresa. Artculo 53. SANCIONES AL ESTUDIANTE PRACTICANTE. Al estudiante que incumpla con los deberes establecidos en el artculo 45 del presente Reglamento o que incurra en cualquiera de las faltas relacionadas en el artculo 47 se le aplicarn las siguientes sanciones de acuerdo con la gravedad del hecho: a. b. c. d. Llamado de atencin Verbal. Amonestacin escrita con copia a ficha acadmica. Suspensin del proceso de Ubicacin o del perodo de Prctica. Terminacin de proceso de realizacin de prcticas.
Pargrafo 1. En todos los casos el estudiante tiene derecho a ser escuchado y presentar los descargos correspondientes. Pargrafo 2. La aplicacin de la primera sancin ser decidida en nica instancia por la Coordinacin de Prcticas Empresarial y Proyeccin a la Comunidad. La segunda sancin ser decidida en nica instancia por Coordinacin de Prcticas Empresarial y Proyeccin a la Comunidad conjuntamente con la Direccin de la Institucin. La aplicacin de la tercera sancin y la obligatoriedad de una actividad acadmica sustitutiva, ser decidida en primera instancia por el Coordinacin de Prcticas Empresarial y Proyeccin a la Comunidad conjuntamente con la Direccin de la Institucin. La aplicacin de la cuarta ser por una parte decidida en primera instancia por la Coordinacin de Prcticas Empresarial y Proyeccin a la Comunidad conjuntamente con la Direccin de la Institucin del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag y por otra parte puede ser decido por la empresa en cual se desarrollan las prcticas empresariales. Pargrafo 3. En caso de la cuarta sancin el estudiante ser responsable de la consecucin del puesto de prcticas. Artculo 54. FALTAS DEL ESTUDIANTE. Se consideran faltas contra el presente Reglamento por parte del estudiante, adems de la violacin a los deberes establecidos en el artculo 45, las siguientes:
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a. Enviar su hoja de vida a una Organizacin sin consentimiento de la Coordinacin de Prcticas Empresarial y Proyeccin a la Comunidad. b. Negarse a efectuar el perodo de Prctica, una vez completados los requisitos para su realizacin. c. La inasistencia injustificada a la entrevista o en forma deliberada presentar una mala entrevista, sea por su presentacin personal o por un comportamiento actitudinal inadecuado. d. No informar oportunamente a la Coordinacin de Practicas Empresarial y Proyeccin a la Comunidad la cancelacin o prdida definitiva de mdulos de formacin y la consecuente inhabilidad para efectuar la Prctica. e. No aceptar en forma injustificada la Ubicacin definida por la Coordinacin de Prcticas Empresarial y Proyeccin a la Comunidad para la realizacin de su perodo de Prctica. f. Renunciar a la Organizacin o abandonar la Prctica sin consentimiento del Instituto de Formacin Profesional. g. Violar las normas o Reglamentos de la Organizacin. h. Cometer fraude en el desarrollo de las actividades relacionadas con el perodo de Prctica empresarial. i. Faltar sin justa causa a las reuniones programadas por la Coordinacin de Prcticas Empresarial y Proyeccin a la Comunidad. j. No cumplir sus obligaciones con eficiencia y responsabilidad, adems de demostrar incapacidad, incompetencia o negligencia en el desempeo de sus funciones.
CAPITULO VIII CONDUCTO REGULAR.
Artculo 55. CONDUCTO REGULAR. Para asegurar una adecuada atencin a las solicitudes, inquietudes, quejas y sugerencias inherentes al ejercicio institucional, que manifiesten los estudiantes tanto activos como inactivos, as como los egresados, la institucin ha establecido normas claras, precisas, y concisas para la ejecucin de todos sus procesos y procedimientos, las cuales se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia adoptado por la Institucin y en sus anexos. Adems de lo anterior se ha establecido un conducto regular para guiar al estudiante ante las situaciones anteriormente mencionadas, el cual est estructurado as: a. b. c. d. e. Nivel 1: Instructor encargado del mdulo de formacin. Nivel 2: Auxiliares Administrativos. Nivel 3: Coordinadores de Gestin. Nivel 4: Jefe de Gestin Administrativa y Acadmica. Nivel 5: Jefe de Departamento de Educacin.
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f. Nivel 6: Concejo Acadmico. g. Nivel 7: Consejo de Directivo Institucional. Pargrafo 1. Toda situacin que vaya a ser trasladada al nivel tres (3) en adelante se har mediante carta formal original y soportada con la firma o firmas del o los solicitantes.
CAPITULO IX. DEBERES Y DERECHOS INSTITUCIONALES
Artculo 56. DERECHOS DEL ESTUDIANTE. Adems de los derechos consagrados en la Constitucin Nacional, la Ley General de Educacin y el Cdigo del Menor, cada Institucin Educativa establecer su Rgimen Interno o Manual de Convivencia. El estudiante del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, tiene derecho a: a. Recibir una orientacin y formacin ntegra, permanente, personal, cultural, social, moral y acadmica la cual permita comprender y valorar las diferencias y posiciones de los otros como seres nicos y diferentes, de acuerdo a los planes educativos y filosofa de la institucin. b. Emplear todos los medios que la institucin ofrece para mejorar habilidades y destrezas y recibir una adecuada formacin por competencias que lo prepare para el ejercicio de su profesin u oficio. c. Ser escuchado y respetado en sus aportes e inquietudes, cuando busquen su bienestar personal y el de la institucin. d. Participar e interactuar democrticamente en las actividades del Gobierno institucional. e. Respeto por la dignidad, creencia, raza y opinin. f. Al libre desarrollo y expresin de la personalidad, siempre y cuando no atente contra los dems. g. Recibir un trato corts y adecuado por parte de todos los miembros de la institucin. h. Participar en eventos acadmicos, culturales, deportivos y artsticos que organice la institucin. i. Ser evaluado objetivamente y considerada su auto-evaluacin acadmica j. Ser escuchado por las personas competentes cuando haya cometido una falta o una contravencin al presente reglamento y aceptar la medida preventiva en concordancia con la gravedad de la misma, previo cumplimiento del debido proceso k. Participar en los refuerzos y actividades complementarias especiales, cuando presente insuficiencia en alguna de las unidades de aprendizaje. l. Utilizar responsablemente los servicios de bienestar que brinda la institucin. m. Recibir carn estudiantil que lo acredite como integrante de la comunidad n. Recibir los premios y estmulos establecidos por la institucin.
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o. Recibir capacitacin ptima con los instructores idneos. p. Concertar con los instructores las tareas, trabajos y evaluaciones a realizar durante el periodo lectivo. q. Presentar los instrumentos de evaluacin realizados durante su ausencia, una vez regrese a clases, siempre y cuando su ausencia sea justificada. r. Conocer los resultados de los instrumentos de evaluacin presentados dentro de un plazo mximo de ocho (8) das, y de las evaluaciones e informes orales, al trmino de la clase con el fin de evaluarse y corregir sus deficiencias a su debido tiempo. s. Solicitar aclaracin, con trminos claros y respetuosos, acerca de situaciones irregulares que encuentre en los resultados de sus evaluaciones, teniendo en cuenta el conducto regular y en un plazo mximo de cuarenta y ocho (48) horas despus de recibirlas. t. Al debido proceso. u. A participar en la eleccin del Consejo de Direccin. Artculo 57. DEBERES DEL ESTUDIANTE. Deber es aquello que obliga al hombre a lo que se compromete: Cumplir con los compromisos adquiridos en el Instituto de Formacin Profesional de Cajamag. Aceptar la responsabilidad. Fijar lmites. Asumir las consecuencias que su incumplimiento implica. Con la premisa de que todo derecho engendra un deber, el alumno del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag tiene el deber de: a. Conocer el Manual de Convivencia y asumir de manera responsable las normas que se establecen en l. b. Estar matriculado de acuerdo al contrato establecido por la institucin c. Respetar la dignidad, el credo religioso, las condiciones sociales, raciales y dems diferencias individuales de cada miembro de la comunidad educativa. d. Fundamentar las relaciones interpersonales en la cortesa, el respeto y el dilogo e. Seguir el conducto regular establecido para presentar, en forma respetuosa y corts, las inquietudes, reclamos y sugerencias. f. Participar democrticamente en la eleccin del gobierno institucional g. Asistir cumplidamente a las clases y actividades programadas en la institucin. h. Atender y participar en las clases, respetando y promoviendo la participacin de los dems. i. Presentar los trabajos en las fechas indicadas y cumplir, con responsabilidad, las tareas asignadas tanto dentro como fuera de la institucin. j. Portar el permanentemente el carn estudiantil y presentarlo cada vez que se le exija.
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k. Practicar los buenos modales utilizando un vocabulario adecuado con todas las personas que integran la comunidad educativa. l. Respetar los sitios y dependencias no destinados a los alumnos y slo ingresar en ellas con la debida autorizacin de la persona encargada. m. Practicar valores que conlleven a la formacin integral del individuo. n. Respetar las pertenencias de los compaeros y de la comunidad educativa. o. Responder por los daos causados dentro de la institucin. p. Fomentar en el saln de clases el buen comportamiento, el orden, la participacin activa, la integracin grupal y el respeto por el trabajo, las ideas e intervenciones de los compaeros para que el proceso educativo cumpla con sus objetivos propuestos q. Utilizar y aprovechar eficientemente los recursos que a su disposicin tiene la institucin para la formacin laboral dentro de las normas establecidas en el reglamento interno. r. Respetar los carteles, paredes, o elementos de decoracin, evitando cualquier clase de alteracin de su contenido o deterioro de los mismos. s. Cumplir con el calendario acadmico, jornada de actividades y horarios establecidos por la institucin. t. Presentar las justificaciones escritas en caso de ausencia de clases y dems eventos programados por la institucin u. Utilizar los servicios sanitarios de acuerdo con las normas de higiene y consideracin que merecen los dems usuarios y personal de mantenimiento. v. Depositar la basura en los recipientes respectivos y devolver los envases a la cafetera, en buen estado w. Ser veraz y honrado en todos los actos y circunstancias de la vida, como estudiante y como persona. x. Presentarse adecuadamente a recibir clases de acuerdo a su condicin de educandos Pargrafo 1. COMUNIDAD EDUCATIVA. Comunidad Educativa puede ser definida como esa interrelacin en la cual la Institucin Educativa y la Comunidad, Influyen y determinan el proceso de aprendizaje tanto de instructores como de la Comunidad misma. Es aquella conformada por estudiantes, instructores, padres de familia, egresados, directivos y personal administrativo. Todos ellos, segn su competencia, deben participar en el diseo, ejecucin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional y en la buena marcha del respectivo establecimiento educativo. Artculo 58. DERECHOS DEL INSTRUCTOR. Educar significa abrir horizontes que hagan posible la afirmacin del sujeto y su participacin de forma responsable en la invencin cotidiana de la vida en sociedad, por lo tanto el instructor del Instituto de Formacin Profesional tiene derecho a:
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a. Ejercer plena libertad en sus actividades acadmicas para exponer y valorar las teoras, prcticas, hechos cientficos, culturales, sociales, econmicos y artsticos dentro del principio de libertad de ctedra. b. Participar en programas de desarrollo y perfeccionamiento acadmicos, con arreglo a los planes de la Institucin. c. Participar en la gestin y en la administracin Institucional, directamente o por medio de sus representantes en los rganos de decisin y de asesora. d. Recibir la remuneracin correspondiente y justa. e. Disponer de la propiedad intelectual o de industria derivada de las producciones de su ingenio en las condiciones que prevean las leyes y los reglamentos del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag. f. Proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso de la Institucin. g. Recibir trato respetuoso por parte de los integrantes de la comunidad Institucional. h. Recibir capacitacin oportuna para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje. i. Tener a disposicin material adecuado para una prctica pedaggica eficaz. j. Respetar el conducto regular cuando se presenten dificultades. k. Participar e interactuar democrticamente en las actividades del gobierno institucional. l. Recibir informacin clara y oportuna sobre las decisiones que se toman en el Consejo de Direccin. m. Ser evaluado con equidad y justicia. n. Ser respetado en sus creencias polticas y religiosas. o. Disfrutar de un espacio agradable. Artculo 59. DEBERES DEL INSTRUCTOR. Los instructores que requiere nuestro pas no son aquellos que pueden demostrar la habilidad de ensear un fragmento de conocimiento, sino los que manifiestan una vocacin de compromiso con el saber, por lo tanto sern deberes de los tutores: a. Respetar y cumplir la Constitucin, las leyes, los estatutos y reglamentos de la Institucin, en lo relacionado con sus funciones. b. Buscar la excelencia acadmica por medio de su capacitacin y actualizacin permanentes. c. Desempear con responsabilidad, imparcialidad y eficiencia las funciones inherentes a su cargo. d. Realizar las labores asignadas, y cumplir con la programacin acadmica establecida. e. Observar una conducta acorde con la dignidad de la Institucin, y cumplir las normas inherentes a la tica de su profesin y de su cargo. f. Ejercer la actividad acadmica con sujecin a principios ticos, cientficos y pedaggicos, con rigor intelectual, y con respeto por las diferentes formas de pensamiento. g. Dar tratamiento respetuoso a los integrantes de la comunidad institucional, y a todas aquellas personas con quienes tuviere relacin en el desempeo de su cargo. h. Respetar los derechos de los miembros de la comunidad institucional.
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i.
j. k.
l. m. n.
o. p. q. r. s. t. u. v. w.
Responder por la conservacin y utilizacin de los documentos, materiales, dinero y dems bienes confiados a su guarda o administracin, y rendir oportunamente cuenta de su utilizacin, cuando ello se requiriere. Asesorar a la Institucin en materia docente, acadmica, administrativa y tcnica, cuando ella lo solicitare. Realizar actividades de evaluacin de la produccin acadmica, servir de asesor y de jurado de trabajos de grado, proyectos pertinentes al desarrollo de las unidades de aprendizaje, y prcticas empresariales emitiendo los conceptos que se les solicitasen. Cumplir las comisiones que les fueren asignadas o concedidas por autoridad competente, y las obligaciones inherentes a ellas. Cumplir las obligaciones derivadas de las actividades de capacitacin y perfeccionamiento acadmicos que les hubieren sido otorgadas o facilitadas por la Institucin. Dar a conocer a las directivas los hechos que pudieren constituir faltas disciplinarias y hechos punibles de cualquier miembro de la comunidad Institucional que puedan causar perjuicio a la misma. Profesionalizarse y actualizarse en los avances y conocimientos educativos, cientficos, culturales y sociales. Inculcar en el estudiante hbitos de investigacin, estimulndolo como persona y promoviendo su superacin. Diligenciar correctamente la papelera y la documentacin exigida por la institucin y entregarla a las dependencias que correspondan en lo tiempos estipulados. Ser imparcial en la evaluacin y dar a conocer a tiempo su resultado para posibilitar al alumno su justo reclamo. Ser puntual en la institucin y en las clases. Conocer y aplicar correctamente el Manual de Convivencia. Asistir a los eventos, actos y reuniones programados por la institucin. Participar responsablemente en los proyectos y actividades de la institucin. Orientar y asesorar a los estudiantes en sus proyectos e inquietudes.
Artculo 60. PROHIBICIONES DEL INSTRUCTOR. Los instructores tendrn como propsito central abrir espacios para la toma de conciencia que les permitan alcanzar los objetivos sociales, personales e institucionales que persiguen con su labor, por lo tanto es necesario establecer prohibiciones para instructores y directivas, as: a. Utilizar vocabulario inadecuado para dirigirse a los estudiantes e instructores. b. Inadecuada presentacin del instructor, ya que es l el que debe dar ejemplo de organizacin a nivel personal. c. Presentarse en la institucin drogado, en estado de embriaguez y/o alicoramiento. d. Realizar rifas para el beneficio personal o grupal. e. Patrocinar rifas y actividades econmicas tradas a la institucin. f. Denigrar de la institucin y de sus compaeros (as).
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g. Promover actos que vayan en contra de la buena marcha del establecimiento. h. Patrocinar en los alumnos (as) actos de indisciplina que afecten la buena marcha de la institucin. i. Patrocinar en el alumno(a) el desacato a las rdenes de sus superiores.
CAPITULO X DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE
Artculo 61. PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE. Es estudiante del Instituto de formacin Profesional de Cajamag, la persona que posea matrcula vigente en uno o varios de los programas de formacin tcnica laboral y acadmica que la Institucin ofrece. Un estudiante del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag pierde su investidura como estudiante al darse algunos de los eventos que se listan a continuacin: a. b. c. d. Cuando haya finalizado sus estudios en alguno de los programas ofrecidos. Cuando pierda un mismo mdulo de formacin ms de tres (3) oportunidades. Cuando se ausente de la institucin por un periodo mayor a un ao. Cuando haya sido expulsado por causal de mala conducta comprobada, dentro o fuera de la institucin, y por investigacin comprobada por el Instituto de Formacin Profesional de Cajamag. e. Por trfico y porte de armas comprobado. f. Por consumo y expendio de drogas y / o alcohol comprobado. Pargrafo 1. Cuando se compruebe que un estudiante contrajo o padece alguna enfermedad infectocontagiosa o que por las caractersticas de su tratamiento o por su sintomatologa represente riesgo alguno a la salud y bienestar de la comunidad ser retirado de manera inmediata de la institucin considerando este retiro, en primera instancia, como un aplazamiento cuyo reintegro se autorizar cuando el estudiante demuestre que ya no representa riesgo para la comunidad. Artculo 62. FALTAS DISCIPLINARIAS. Se consideran faltas disciplinarias: a. b. c. d. e. Incumplir con el presente reglamento. La falta de asistencia a clases y a las actividades curriculares. Las constantes llegadas tarde a clase. El retiro constante de las clases antes de su finalizacin. El incumplimiento en la participacin de las actividades propias del desarrollo de la clase y con la entrega de las evidencias del desarrollo de las asignaturas y/o mdulos de formacin.
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f. g.
h. i.
j. k. l. m. n. o. p. q.
r. s. t. u. v. w.
Promover o participar en actividades o aptitudes que interfieran con el normal desarrollo de las clases. El uso dentro del saln de clase de elementos u objetos de cualquier ndole ajenos al desarrollo de las unidad de aprendizaje y que se conviertan en perturbadores o distractores o atenten contra las normas de respeto y urbanidad tales como walkman, radios, gorras, boinas, lentes de sol, celulares, entre otros. El dao premeditado o derivado del mal uso de los bienes de la Institucin, como son los edificios, muebles, libros, equipos, entre otros. El mal uso de las instalaciones destinadas a la prestacin de servicios complementarios a la actividad acadmica propias de la Institucin en convenios o en arriendo tales como unidades sanitarias, cafeteras, centro de copiado, enfermera, oficinas de asesoras, psico-orientacin entre otros. El consumo de alimentos o bebidas dentro de los salones de clase, salas de sistemas, talleres de mantenimiento, salas de mecanografa. El consumo de cigarrillo dentro de las instalaciones de la institucin. Faltar al respeto y consideracin a la institucin, de modo que se altere su prestigio y su organizacin. La agresin verbal o fsica causada a cualquier integrante de la comunidad educativa. El porte armas de fuego o corto punzantes. Ejecutar juegos de azar dentro de la institucin Ingresar a la Institucin bajo el efecto de sustancias psicoactivas (alucingenos, estupefacientes, alcohol, estimulantes, entre otras) Hurtar objetos, bienes o enseres propios de la Institucin o que se encuentren a cargo de sta, que comparta con otras instituciones o entidades, y en general cualquiera que derive responsabilidad sobre la Institucin sea de uso masivo o individual. Amenazar o coaccionar a cualquier miembro de la comunidad educativa. Emplear el acoso, la violencia verbal o fsica o presin moral en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa. Faltas a la moral y a la tica. El irrespeto a las insignias de la Patria y de la Institucin. La falsificacin de documentos de cualquier ndole. El fraude en archivos o registros.
Artculo 63. IGNORANCIA DEL REGLAMENTO. La ignorancia del reglamento no podr invocarse como causal de justificacin de su inobservancia. Artculo 64. SANCIONES. Para sancionar las faltas disciplinarias concebidas en el presente manual se proceder de la siguiente forma de acuerdo con su reincidencia o gravedad. Artculo 65. AMONESTACIN VERBAL.
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Es un llamado de atencin verbal que se har al educando observando las normas de respeto por la dignidad humana. Artculo 66. AMONESTACIN ESCRITA. Cuando el estudiante es reiterativo en su falta disciplinaria y ha recibido tres amonestaciones verbales, se proceder con una amonestacin escrita la cual ser anexada a la documentacin soporte de su matrcula y registrada en sistema de informacin de la Institucion. Artculo 67. SUSPENSIN TEMPORAL. Se perder temporalmente la calidad de estudiante y se aplicar cuando haya recibido tres amonestaciones escritas y reincida en su falta o esta revierta una gravedad que lo amerite, el Consejo Acadmico podr tomar la decisin de suspender temporalmente al estudiante. Esta suspensin tendr una duracin acorde con la gravedad de la falta, en todo caso no ser menor a tres das hbiles. Para efectos de apelacin el estudiante contar con tres das hbiles a partir de la notificacin de la sancin, la apelacin se har por escrito ante la coordinacin acadmica aportando las pruebas para su defensa. Artculo 68. SUSPENSIN INDEFINIDA. Se perder indefinidamente la calidad de estudiante y se aplicar cuando reincida en faltas graves o cuando la gravedad de la misma lo amerite. Para efectos de apelacin el estudiante contar con tres das hbiles a partir de la notificacin de la sancin. La apelacin se har por escrito ante la coordinacin acadmica aportando las pruebas para su defensa. Artculo 69. MATRICULA CONDICIONAL. La matrcula condicional se aplicar cuando el estudiante haya cometido faltas graves que involucren el hurto comprobado o reiterativo de objetos, bienes y enseres, las lesiones personales, las amenazas, la coaccin entre otros que afecten a cualquier miembro de la comunidad educativa; as como la falsificacin y/o el fraude. Esta sancin ser impuesta por el Consejo Acadmico de la Institucin y notificada al Consejo de Directivo Institucional. Artculo 70. CANCELACIN DE LA MATRICULA. Cancelacin de la matrcula se perder de manera definitiva la calidad de estudiante y no podr ser readmitido en la institucin, esta se aplica por el Consejo de Direccin Institucional. Pargrafo 1 Las sanciones se aplicarn sin perjuicio de las acciones legales correspondientes. Pargrafo 2 Cuando la naturaleza de la falta involucre la necesidad de reposicin de elementos o bienes tanto a la Institucin como a la comunidad educativa, se aplicar la suspensin indefinida hasta tanto el sancionado cumpla con la reposicin y/o reparacin, en caso contrario se aplicar la cancelacin de la matrcula.
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CAPITULO XI DISTINCIONES, ESTIMULOS, CERTIFICACIONES.
Artculo 71. MENCIN DE HONOR. La Mencin de Honor se entrega al estudiante, por parte del Consejo de Directivo Institucional, que se haya distinguido por sus excelentes resultados en el rendimiento acadmico y cualidades humanas dentro del desarrollo de su plan de estudios. Los estudiantes que realicen actividades de investigacin, cultura, deporte y recreacin se harn acreedores a una Distincin Especial por parte del Consejo de Directivo Institucional. Artculo 72. CERTIFICACIONES. Para optar por la certificacin como tcnico, el estudiante debe cumplir a cabalidad con todos los requisitos Acadmicos, Administrativos y de documentacin que tiene establecidos la Institucin. Estos requisitos incluyen el total cumplimiento de los dos elementos que conforman el plan de estudios matriculado: Los Mdulos de Formacin (bsicos, especficos y transversales) y las Prctica Empresarial, adems del cumplimiento en el pago de las mensualidades y otros pagos a que haya lugar. De acuerdo con la modalidad del plan de estudios matriculado, el estudiante podr recibir Certificado de Aptitud Ocupacional como Tcnico: Laboral por Competencias en. Esta certificacin ser entregada en la fecha y horas programadas por la Institucin de acuerdo con la modalidad escogida por el estudiante dentro de las establecidas por la Institucin (Ceremonia de Certificacin o Certificacin por Ventanilla). Pargrafo 1. Si un estudiante cumpli con todos los requisitos establecidos para certificarse y no lo hace dentro del proceso de certificacin corresponde de acuerdo con el inicio de su programa y con cronograma de actividades de la Institucin, podr acogerse a uno posterior, teniendo en cuenta la vigencia de su plan de estudios. Pargrafo 2. VIGENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS. Para efectos de certificacin, un plan de estudios tendr una vigencia comprendida entre el momento de la matrcula (ah se asigna al estudiante el plan de estudios a desarrollar) y la fecha de finalizacin del mismo plan de estudios por la ltima cohorte o promocin que lo haya iniciado, de acuerdo con el cronograma establecido por la Institucin para su ejecucin de manera continua. Cuando el estudiante, por razones ajenas a la Institucin (suspensin o aplazamiento entre otros), no culmine y certifique su programa dentro del tiempo de vigencia del plan de estudios, podr finalizarlo y certificarse posteriormente siempre y cuando los elementos pendientes correspondientes a su plan de estudios se encuentren disponibles y sean equivalentes con el mismo.
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CAPITULO XII GOBIERNO INSTITUCIONAL
Artculo 73. DEFINICIN. El Gobierno Institucional del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, est fundamentado en la ley 115 de 1994, decreto 1860 del mismo ao por el cual se reglamenta la creacin, organizacin, y funcionamiento de Instituciones para el Trabajo y el Desarrollo Humano, los cuales autorizan la conformacin de este Gobierno Escolar para la participacin de la comunidad educativa a que hace referencia el artculo 68 de la Constitucin Poltica. Artculo 74. CONFORMACIN DEL GOBIERNO ESCOLAR. El Gobierno Institucional del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag , est conformado de la siguiente manera: Jefe del Departamento de Educacin: Representa a la Institucin ante las autoridades educativas y ejecutar las decisiones del Gobierno Institucional, sus funciones son: a. Decidir o dar trmite correspondiente a las actuaciones acadmicas, de convivencia y extraacadmicas que se sometan a su conocimiento de acuerdo con su competencia y el conducto regular establecido en la institucin. b. Producir las relaciones internas y los dems actos de administracin propios de sus funciones, as como los actos necesarios para hacer cumplir las decisiones de los consejos, comits y dems organismos del Instituto, en procura de la armona con los fines, objetivos y filosofa de la institucin. c. Orientar la ejecucin del Proyecto Pedaggico y aplicar las decisiones del gobierno escolar. d. Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educacin en el establecimiento. e. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. f. Velar por el cumplimiento de las funciones instructores y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. g. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico. h. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado con relacin a la prestacin del servicio pblico educativo. i. Elaborar el presupuesto de la institucin y presentarlo al Consejo de Direccin para su aprobacin j. Dirigir el proceso de matrculas. k. Presidir y convocar el Consejo de Direccin Institucional, y el Consejo Acadmico. l. Adquirir los bienes y servicios necesarios para el adecuado funcionamiento de la Institucin. m. Promover actividades de tipo social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. n. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuye la ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia.
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Consejo de Direccin: Ejercer la veedura y el control de la institucin en forma democrtica y participativa, en l participan: a. b. c. d. El Jefe del Departamento de Educacin, quien lo preside. El Jefe de Gestin Administrativa y Acadmica. Un representante de los instructores, elegidos por los instructores. Un representante de los estudiantes elegidos por la comunidad estudiantil.
Consejo Acadmico: Est constituido por: a. b. c. d. e. El Jefe del Departamento de Educacin, quien lo preside. El Jefe de Gestin Administrativa y Acadmica. El Coordinador de Gestin Acadmica. El Coordinador de Prcticas Empresariales y Proyeccin a la Comunidad. El Coordinador de Gestin Administrativa.
Tiene por funciones: a. Tomar las decisiones que afecten la organizacin pedaggica de la institucin y que no sean competencia de otra autoridad. b. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos institucionales. c. Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educacin. d. Adoptar los reglamentos para la organizacin y el funcionamiento de la institucin, en especial el Reglamento Pedaggico. e. Definir los costos educativos y adoptar las tarifas correspondientes. f. Ejecutar la evaluacin institucional y de programas de acuerdo con lo definido en el Reglamento Pedaggico. g. Recomendar criterios de participacin en la institucin para actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. h. Establecer su propio reglamento. i. Analizar la pertinencia y aprobar los ajustes a los planes de estudio y a los contenidos temticos de las diferentes asignaturas y/o unidades de aprendizaje. j. Aprobar la apertura y ofrecimiento de nuevos programas y/o cursos. k. La aprobacin de los ajustes al Manual de Convivencia. Artculo 75. PROCEDIMIENTOS PARA LA ELECCIN DE REPRESENTANTES. Artculo 76. ELECCIN DEL REPRESENTANTE DE INSTRUCTORES. En asamblea general de instructores se elige el representante, cada uno de los aspirantes expondr sus propuestas. Una vez escuchados cado uno de los candidatos, se proceder e elegir en forma democrtica, y por escrito, al representante que harn parte del Consejo de Direccin Institucional.
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Artculo 77. ELECCIN DEL REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES. Artculo 78. ELECCIN DE REPRESENTANTES DE GRUPO. Con el fin de asegurar la participacin de los educandos en los procesos y en la toma de decisiones a nivel institucional y que de alguna manera los afecte o relacione, se ha establecido que cada grupo cuente con un representante que defienda sus intereses y sea su voz ante la Direccin Institucional. La eleccin del representante de grupo se har durante la segunda semana iniciado el primer ciclo acadmico del ao para lo cual el docente encargado permitir que aquellos estudiantes que se postulen se dirijan al grupo y manifiesten su intencin de ser representante, los objetivos que persigue y la forma cmo piensa alcanzarlos, luego se har la respectiva eleccin en forma democrtica. Pargrafo 1. Se considera obligacin que cada grupo elija un representante de grupo. Si el grupo manifiesta rechazo ante la eleccin de un representante se dejar constancia de ello y se anunciar la prdida del derecho de opinin, aprobacin o rechazo a las decisiones administrativas. Artculo 79. ELECCIN DE REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES. En primera instancia se agruparan los representantes de grupo por programa y se elegir democrticamente a uno que los represente. Este proceso estar a cargo del Coordinador acadmico, quien deber levantar la respectiva acta. Una vez elegidos los representantes por programa se aceptarn las postulaciones para elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo de Direccin Institucional, para lo cual se har una nueva votacin. Este proceso estar a cargo de la Coordinacin Acadmica quien levantar la respectiva acta. Artculo 80. SESIONES DEL CONSEJO DE DIRECCIN INSTITUCIONAL. El Consejo de Direccin Institucional se reunir en forma ordinaria al final de cada periodo acadmico (semestral) y, extraordinaria, cuando el Jefe del Departamento de Educacin, o tres de sus miembros lo estimen conveniente. Se tendr en cuenta el qurum (la mitad ms uno), para la asistencia de sus miembros, y sus decisiones se adoptarn por la mayora absoluta (la mitad ms uno), de los asistentes con derecho a voto. Artculo 81. ANEXOS AL MANUAL DE CONVIVENCIA. Los anexos constituyen manuales para el uso de reas o servicios complementarios del ejercicio institucional, adems de los manuales de procedimiento incluidos en el Sistema de Gestin de la Calidad de la Institucin. Por lo tanto hacen parte del Manual de Convivencia y conlleva a las faltas y sanciones en l tipificadas. ANEXO 1. REGLAMENTO PARA EL USO DE LAS SALAS DE SISTEMAS. ANEXO 2. REGLAMENTO PARA EL USO DE RECURSOS AUDIOVISUALES. ANEXO 3. REGLAMENTO PARA SALIDAS PEDAGOGICAS.
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ANEXO 1 REGLAMENTO PARA EL USO DE SALAS DE CMPUTO
JUSTIFICACIN. Se consideran Salas de Cmputo del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, todos los espacios fsicos y recursos de hardware y software que la institucin posee como apoyo a las diferentes actividades acadmico - administrativas. Las Salas de Cmputo del Instituto de Formacin Profesional, son para uso de la comunidad estudiantil en general, por lo tanto, su uso deber estar orientado al beneficio acadmico, instructores e investigativo de la institucin. El uso de los recursos informticos debe ser racional y relacionado con los diferentes programas curriculares que ofrece la institucin La utilizacin por parte de los usuarios de las Salas de Cmputo ser de acuerdo con las condiciones establecidas en el presente reglamento. OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL. Dar a conocer los derechos y deberes de los usuarios de las Salas de Computo del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, con el fin de garantizar la correcta administracin y uso de los recursos con que cuenta. OBJETIVOS ESPECFICOS. a. Regir el uso y funcionamiento de todos los espacios que conforman las Salas de Computo del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag . b. Apoyar la labor acadmica desarrollada por los tutores dentro de las diversas reas que se encuentran relacionadas con el manejo del Software y el Hardware respectivamente. c. Proporcionar los espacios y los recursos necesarios para la prctica constante de las habilidades en sistemas necesarias dentro de las reas de Ensamble y Mantenimiento de Computadores, Anlisis y Programacin de Computadores, Operacin de Computadores de los diferentes usuarios. d. Proporcionar los espacios y recursos de hardware y software, as como el apoyo instructor o de asesora que los instructores demandan para coadyuvar a la actualizacin que en materia tecnolgica el Instituto de Formacin Profesional de Cajamag demande. HORARIO DE SERVICIO. Las Salas de Cmputo del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, ofrece sus servicios, en sus diferentes espacios, en los siguientes horarios: De lunes a viernes: 6:00 a.m. a 9:45 p.m. Sbados: 8:00 a.m. a 6:00 p.m. Pargrafo 1.
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a. El uso libre est determinado agenda de la institucin o por los horarios en los cuales no se desarrollan clases en este espacio. b. Las prcticas acadmicas extra clase en las Salas de Cmputo del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag se definen de acuerdo a la disponibilidad de las mismas, esto lo realiza el Coordinador de Gestin Acadmica en conjunto con la Coordinacin de Gestin Administrativa. c. Para cada una de las prcticas acadmicas extra clase programadas en las Salas de Cmputo contara con un instructor asignado, este ser el responsable de la misma y del soporte tcnico que los estudiantes requieran. d. Los horarios de trabajo sealados no sern aplicables en los das de descanso obligatorios de acuerdo con el cronograma acadmico institucional o en aquellos das en los que por disposicin de las autoridades competentes se estime necesario, en cuyo caso se suspendern las labores con previo aviso. FUNCIONES Y SERVICIOS. Las Salas de Cmputo del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag , son para uso de la comunidad estudiantil en general, por lo tanto, su uso deber estar orientado al beneficio acadmico, instructor e investigativo de la institucin y tendrn como funciones las siguientes: a. Ejecutar las actividades tcnicas, tutoriales, de control, administracin y funcionamiento del mismo, sin perjuicio de cualquier otra que le atribuya la normativa interna del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag. b. Controlar, administrar y mantener en operacin y buenas condiciones todo el equipo e instalaciones asignadas para brindar el servicio para el que estn destinadas Salas de Cmputo. c. Vigilar la ejecucin y observacin de las normas del presente reglamento as como las complementarias o transitorias que sean emitidas por alguna autoridad competente, as mismo deber aplicar las sanciones que sean derivadas de los reglamentos mencionados. d. Proporcionar los servicios para la imparticin de las asignaturas que requieren el uso de los recursos de cmputo, de acuerdo a los planes y programas de estudio vigentes. e. Proporcionar el material, dispositivos y equipo de cmputo necesario para el acceso a programas de software de uso general y de uso especializado, a bibliotecas y archivos dentro del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag . f. Organizar la imparticin de docencia y asesoras de acuerdo con las normas y planes de estudio vigentes y la disponibilidad de tiempo. g. Fomentar la renovacin y actualizacin tcnica y pedaggica de los miembros de la Comunidad Educativa. INGRESO Y PERMANENCIA. a. Solo ingresan a la Sala los usuarios cuyo grupo se encuentre registrado en la matriz, siempre acompaados del instructor a cargo. b. Si por algn motivo al inicio de la clase no se encuentra el instructor en dicha Sala, los estudiantes debern esperar al instructor para ingresar a ella. c. El usuario permanecer en la sala el tiempo que dure la clase; la permanencia antes o despus del horario de clase no se permite.
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d. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar la prctica ya sea individual o de grupo, esto incluye dejar el puesto de trabajo limpio y en orden e. Dentro de la sala el estudiante mantendr la correcta disciplina y las normas elementales de urbanidad y decencia para que no interfiera en el trabajo de los dems usuarios de las salas de cmputo. f. El uso de las Salas de Cmputo y de los servicios de red deben ser para fines exclusivamente acadmicos. Est prohibido usar los equipos de las salas y los servicios de red para jugar, chatear, enviar o recibir informacin pornogrfica o de propsito netamente personal y comercial. g. Los usuarios de los recursos de las Salas de Cmputo, deben tener presente que sus acciones pueden afectar a la institucin y a otros usuarios. Un usuario no podr interferir los procesos computacionales de la institucin con acciones deliberadas que puedan afectar el desempeo y seguridad de los recursos informticos. h. En caso de prdida, dao o deterioro de los equipos usados, el usuario debe reportar inmediatamente al instructor, el cual dar parte al proceso de infraestructura tecnolgica para proceder a su revisin y reparacin. Si el proceso de infraestructura tecnolgica determina que el dao fue causado por mal manejo o maltrato del equipo, el usuario responsable ser sancionado de acuerdo a lo previsto en el Manual de Convivencia. i. Los horarios de servicio sern establecidos y dados a conocer a todos los usuarios por el proceso de infraestructura tecnolgica. La utilizacin de los recursos de las Salas de Cmputo en horarios diferentes debe estar debidamente autorizada por el mismo departamento. LUGAR DE TRABAJO. a. El instructor asignar a cada uno de los usuarios un puesto de trabajo permanente, el cual no podr cambiarse sin autorizacin del instructor. b. El usuario usar, exclusivamente el computador que el instructor le asigne. No es permitido usar otro equipo aun cuando se encuentre libre. c. No se permite, en el puesto de trabajo, el uso de clips, grapas, alfileres u otros elementos que puedan caer dentro del teclado y producirle daos. d. Siempre que el usuario abandone el puesto de trabajo, ubicar la silla de modo que sin chocarla con el mueble, el asiento quede debajo de este. e. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar la prctica ya sea individual o de grupo, esto incluye dejar el puesto de trabajo limpio y en orden, por ningn motivo se dejaran en las mesas papeles u otros elementos de desechos, para esto se utilizar la papelera de piso. f. El incumplimiento de las normas anteriores, adems de las establecidas en el Manual de Convivencia, son causales de sancin. DERECHOS DEL USUARIO. Son derechos de los usuarios de las Salas de Cmputo del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag los siguientes: a. Tener acceso a los servicios de las Salas de Cmputo, que se proporcionarn de acuerdo a los trminos de este reglamento. b. Ser atendido con cortesa y respeto por el personal encargado de las Salas de Cmputo.
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c. Recibir la informacin y orientacin que requiera, por parte del personal encargado de las Salas de Cmputo, con respecto a los servicios que brindan las mismas y en los trminos del presente reglamento. d. Hacer uso de los equipos en los horarios asignados, ya sea para prctica normal del grupo o prctica extra clase. e. Recibir asistencia tcnica en cuanto a hardware y software se refiera, de acuerdo con las disposiciones que se tenga definidos. f. Formular sugerencias que estime oportunas para mejorar la calidad del servicio que se brinda. g. Ser informado sobre los horarios y planificacin de uso de manera oportuna. h. Participar en las actividades organizadas con carcter general y acadmico. i. Encontrar los recursos adecuados y en buen estado. j. Encontrar un ambiente de trabajo adecuado para el desarrollo de sus actividades. Pargrafo 1. Se consideran usuarios, a las personas que soliciten los servicios de la Sala de Cmputo, estos se clasifican en usuarios internos y usuarios externos. Usuario Interno: Aquellos que forman parte de la comunidad educativa del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag, tales como alumnos activos, personal acadmico activo, personal administrativo y personal de apoyo. Usuario Externo: Son todas aquellas personas que no son considerados usuarios internos, que estn inscritos temporalmente en algn seminario, curso o que estn participando en algn evento especial organizado por el Instituto de Formacin Profesional de Cajamag , y que por tal motivo requieran del uso de alguno de los recursos y/o servicios de las Salas de Cmputo. DEBERES DEL USUARIO. Son deberes de los usuarios de las Salas de Cmputo: a. El conocimiento y cumplimiento del presente reglamento. b. Tratar con cortesa y respeto a los instructores, empleados y dems usuarios de las Salas de Cmputo. c. Dar uso adecuado al equipo y mobiliario de las Salas de Cmputo para evitar daos. d. Reponer el equipo, mobiliario o cualquier otro dispositivo en caso de prdida y que sea ocasionada por el usuario, el cual deber sustituirlo por otro con las mismas caractersticas. e. Presentar el carn del Instituto de Formacin Profesional de Cajamag , para ingresar a las instalaciones de las Salas de Cmputo. f. Cooperar con el personal de las Salas de Cmputo para la consecucin de los fines del servicio y conservacin de los equipos, respetando las disposiciones de uso de los equipos y espacios de las mismas. g. Al realizar su trabajo, respaldar su informacin para prevenir perdidas de la misma. Todo trabajo residente en el espacio del Disco Duro ser purgado peridicamente para evitar virus y sobresaturacin de espacio. h. Guardar el comportamiento y el orden dentro de las instalaciones de las Salas de Cmputo. i. Ser considerado con los dems usuarios. j. Abstenerse de usar los espacios de las Salas de Cmputo como lugares de tertulia, juegos o estudio ajenos al rea.
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PROHIBICIONES DE LOS USUARIOS. a. Queda prohibido a los usuarios de las Salas de Cmputo: b. Ingresar a los espacios de las Salas de Cmputo sin cubrir los requisitos establecidos en el presente reglamento. c. Consumir o presentarse bajo los efectos de bebidas embriagantes, narcticas, drogas enervantes o psicotrpicos en las Salas de Cmputo. d. Fumar. e. Introducir armas de fuego, corto punzantes o de cualquier otro tipo, que pudieran poner en peligro la vida o la integridad de los usuarios, tutores y encargados de las Salas de Cmputo. f. El ingreso o consumo de cualquier tipo de alimento, en especial lquidos. g. No se permite el uso de radios, walkman, juegos electrnicos, gorras, lentes oscuros cualquier otro elemento que atente contra el desarrollo y esquema de la clase. h. No se debe rayar, retirar o cambiar de lugar los rtulos de numeracin colocados a los equipos. i. Daar intencionalmente cualquier componente de los equipos de las Salas de Cmputo. j. Desconectar o cambiar de lugar los equipos y/o dispositivos de las Salas de Cmputo. k. Utilizar los equipos de las Salas de Cmputo como mquinas de juegos o acceder a servicios que impliquen el uso de juegos interactivos. l. Abrir los equipos o dispositivos de las Salas de Cmputo. m. Instalar y/o desinstalar programas en los equipos de las Salas de Cmputo. n. Configurar y/o personalizar las aplicaciones del escritorio de los equipos de cmputo de las Salas. o. Borrar informacin (archivos y/o carpetas) del sistema perteneciente a otros usuarios. p. Utilizar las mquinas de las Salas para desarrollar trabajos ajenos al inters acadmico de la institucin, as como uso del servicio con fines de lucro. q. Alterar las condiciones de higiene, limpieza y disciplina en los espacios de las Salas de Cmputo. r. No acatar las disposiciones sobre uso, disposicin de espacios y proteccin de equipos que establezca el personal que labora en las Salas de Cmputo. s. Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de mquinas locales o remotas sin la debida autorizacin. t. Perturbar el trabajo de otros usuarios con comportamientos que interfieran su trabajo. u. No respetar los horarios de servicio establecidos la institucin. v. El desacato a las normas disciplinarias o procedimientos establecidos por la institucin, para los usuarios de las Salas de Cmputo. w. Robar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotacin de hardware y software de las salas de cmputo. x. Maltrato deliberado a los recursos de las salas de cmputo. y. Eliminar o modificar intencionalmente archivos necesarios para el correcto funcionamiento del equipo. z. Accesar programas diferentes al correspondiente a la clase.
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aa. No acatar las instrucciones del Instructor. bb. Fomentar o participar en actividades de indisciplina. RESPONSABILIDADES DEL INSTRUCTOR Son obligaciones de los Instructor: a. El Instructor en el momento de recibir la sala es responsable de esta y de todos los recursos computacionales y no computacionales que en ella se encuentren. b. Velar por el adecuado uso de todas las herramientas que tiene a su cargo y por el buen comportamiento y adecuada disciplina del grupo. c. El Instructor entregar la sala al monitor de la siguiente manera: Mouse hacia arriba y teclados organizados Sillas debajo de las mesas. Saln aseado. Reporte de los equipos con problemas. d. En caso de encontrar algo anmalo en los equipos, lo informar por escrito al Monitor especificando las fallas encontradas tanto en Hardware como en Software. e. Es obligacin del instructor conocer completamente el Reglamento para los usuarios de las salas de Informtica. f. El instructor estar atento a que se cumplan las normas descritas en el reglamento para usuarios y en los casos que se incumplan o se viole dicho Reglamento tomar las medidas correctivas del caso (llamado de atencin, envo del usuario a Coordinacin, declarar perdida de la asignatura, etc.). De las medidas adoptadas el tutor deber dejar constancia en el registro diario de clase. g. El instructor recibe la sala de cmputo por parte del proceso de infraestructura tecnolgica. h. El instructor recibe los equipos encendidos y as mismo los debe entregar. i. El tutor conforma los subgrupos, a los cuales le asignar un puesto de trabajo y de esta forma controlar que en ningn momento sea variado sin su previa autorizacin. j. El instructor debe crear una carpeta con su nombre y horario respectivo en el servidor de la sala y verificar durante todo el desarrollo de la misma que los estudiantes hagan uso exclusivo del mismo para el almacenamiento de los trabajos realizados. No se responder por trabajos almacenados en ubicaciones diferentes a la carpeta indicada. k. El instructor controlar el trabajo individual de los miembros de los grupos, para asegurarse de su buen desempeo y corregir a tiempo situaciones anormales como el hecho de que un integrante monopolice la operacin del equipo y la realizacin de ejercicios, en desmedro de los derechos de sus compaeros. l. Especial y permanente atencin dar el instructor al cumplimiento que los usuarios den a las normas relativas a la forma de operar los equipos, desde el momento en que estos sean activados hasta cuando finalice la clase. m. Quince (15) minutos antes de terminar una sesin, el instructor deber solicitar a los usuarios que graben su informacin en disquetes para entregar la sala a tiempo para la siguiente clase. n. En el momento de terminar la clase el instructor verificar que los usuarios hayan cerrado la sesin en la cual estaban trabajando. o. Cuando hayan inconvenientes en las salas, segn la naturaleza del problema o citacin anormal que se presente en esta, el tutor dar oportuno aviso por escrito al Coordinador o Monitor del proceso de infraestructura tecnolgica.
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p. Tanto en su conducta como a lo largo de su gestin pedaggica, el instructor cumplir la filosofa de la Institucin, en cuanto a capacitar con eficiencia para el trabajo, formar en valores (honestidad, trabajo, respeto as mismo y a los dems, fraternidad) y fomento de buenos hbitos (puntualidad, orden, aseo, buen manejo de los elementos de trabajo, buenos modales, lenguaje adecuado y excelente trato a los dems). q. El instructor que tenga a su cargo la realizacin de una prctica deber permanecer con los estudiantes durante el desarrollo de toda la prctica en su defecto el representante de grupo debidamente relacionado por la Coordinacin respectiva. r. Si pasados quince (15) minutos de la hora programada para la realizacin de una prctica, el instructor correspondiente no se hiciere presente, y tampoco lo hiciere el representante de grupo correspondiente al mdulo de formacin, esta quedar suspendida por este da y el proceso de infraestructura tecnolgica podr hacer uso de la sala. SANCIONES. Las infracciones a lo dispuesto en el presente reglamento motivarn la aplicacin de amonestaciones y sanciones graduales considerando ante todo la gravedad del hecho constitutivo de la infraccin, de sus consecuencias, as como de la intencionalidad y reincidencia de la infraccin. Estas infracciones sern analizadas al interior del Consejo Acadmico quien emitir un juicio valorativo y decidir las acciones a realizar. Pargrafo 1. El incumplimiento por parte de los estudiantes de cualquiera de los aspectos concebidos en el presente reglamento generar su retiro inmediato de la Sala o Taller y la prohibicin de su ingreso hasta tanto no sea aclarada la situacin y definidas las sanciones a que hubiese lugar de acuerdo con el Manual de Convivencia. Pargrafo 2. Dado el uso compartido de las Salas de Cmputo se considera una falta grave que cualquier usuario accese, modifique o elimine la informacin de otros usuarios almacenada en la unidad de trabajo. Ante este hecho el implicado ser retirado cancelada la asignatura y/o unidad de aprendizaje adems de las sanciones previstas en el Manual de Convivencia para este tipo de faltas.
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ANEXO 2 REGLAMENTO PARA EL USO DE AYUDAS AUDIOVISUALES
JUSTIFICACIN. Las ayudas audio visuales son un conjunto de elementos mecnicos, elctricos y/o electrnicos que ayudan a transmitir con mayor eficacia el discurso acadmico que con ellas puede ser odo y visualizado. Estos artefactos, que tienen diferentes mecanismos de funcionamiento, han sido creados para ser utilizados como soporte de apoyo en una intervencin oratoria. Con el fin de brindar un excelente servicio a los estudiantes, y un completo control por parte del personal encargado de las ayudas audiovisuales, se pone a disposicin de la comunidad educativa el siguiente manual del usuario, con el fin de que tanto estudiantes, instructores y personal administrativo tengan muy claro las restricciones, los derechos y los deberes que cada uno posee al momento de utilizar dichas ayudas. OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL. Dar a conocer las normas y procedimientos establecidos por el Instituto de Formacin Profesional de Cajamag para el uso de las diferentes ayudas audiovisuales con las que cuenta la institucin. OBJETIVOS ESPECFICOS. a. Controlar las reservas de ayudas audiovisuales, teniendo en cuenta la disponibilidad de los equipos. b. Controlar el uso de las aulas especiales tales como el auditorio. c. Realizar el mantenimiento preventivo de los diferentes equipos que constituyen las ayudas audiovisuales institucionales. d. Garantizar el buen uso de las ayudas audiovisuales de la institucin. FUNCIONES Y SERVICIOS. Las Ayudas audiovisuales tienen como funcin: a. Motivar al estudiantado en general para alcanzar un mejor aprendizaje. b. Favorecer la adquisicin y fijacin del aprendizaje. c. Ayudar a reforzar el aprendizaje. d. Enriquecer la experiencia sensorial. e. Ayudar a economizar tiempo y esfuerzo. f. Estimular la realizacin de nuevas actividades, favoreciendo la creatividad de los estudiantes. Dentro del uso de las Ayudas audiovisuales se ofrecen los siguientes servicios: a. Prstamo de ayudas audiovisuales. b. Instalacin de los las diversas ayudas audiovisuales en el lugar requerido. c. Asesora tcnica para el uso y la instalacin de las diferentes ayudas audiovisuales. d. Recoleccin de las diversas ayudas audiovisuales en el lugar en el cual fueron instalados. DERECHOS DEL USUARIO.
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a. Tener acceso a todas y cada una de las ayudas audiovisuales con las que cuenta la institucin en el momento requerido. b. Ser atendido con cortesa y respeto por el personal encargado de las ayudas audiovisuales. c. Recibir la informacin y orientacin que requiera, por parte del personal encargado de las ayudas audiovisuales, con respecto a los servicios que brindan las mismas y las reglas de uso de estas. d. Utilizar las ayudas audiovisuales, bajo los lineamientos y reglas establecidas por el presente reglamento. e. Formular las sugerencias que estime oportunas para mejorar la calidad del servicio que se brinda. f. Ser informado sobre los horarios y planificacin de uso de manera oportuna. g. Encontrar los recursos adecuados y en buen estado. h. Disponer de las aulas especiales para la sustentacin de tesis, exposiciones, presentaciones de trabajos, previa reservacin.. i. Tener los equipos a la hora precisa en el lugar donde sean requeridos para el correcto desarrollo de las diversas actividades acadmico culturales organizadas por los diferentes miembros de la comunidad educativa, previa reserva de los mismos. j. Tener a su disposicin equipos audiovisuales con la tecnologa que permita el alcance de los objetivos de la actividad que se est apoyando. k. Recibir asistencia pronta y oportuna en el momento en que sea requerida. l. Recibir asesora para el manejo de los diferentes equipos de ayuda audiovisual cuando esta sea requerida. DEBERES DEL USUARIO. Son deberes de los usuarios de las Ayudas Audiovisuales: a. El conocimiento y cumplimiento del presente reglamento. b. Tratar con cortesa y respeto a los instructores, empleados y dems usuarios de las ayudas audiovisuales. c. Dar uso adecuado al equipo audiovisual para evitar daos. d. Reponer el equipo o cualquier otro dispositivo en caso de prdida y que sea ocasionada por el usuario, el cual deber sustituirlo por otro con las mismas caractersticas. e. Cooperar con el personal de Apoyo de Infraestructura para la consecucin de los fines del servicio y conservacin de los equipos, respetando las disposiciones de uso de los mismos. f. Cumplir con las reservas y respetar los turnos asignados para el uso de las ayudas audiovisuales. g. Reportar las novedades que se presenten con las diversas ayudas audiovisuales a las cuales tiene acceso. h. Hacer buen uso de los elementos delicados tales como televisores, video beam y equipos de cmputo, entre otros. PROHIBICIONES DE LOS USUARIOS Queda prohibido a los usuarios de las ayudas audiovisuales: a. Consumir o presentarse bajo los efectos de bebidas embriagantes, narcticas, drogas enervantes o psicotrpicos en las aulas especiales. b. Fumar, introducir o consumir alimentos y/o bebidas en los espacios de las aulas especiales.
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c. Introducir armas de fuego, corto punzantes o de cualquier otro tipo, que pudieran poner en peligro la vida o la integridad de los usuarios, tutores y encargados de las aulas especiales. d. Introducir alimentos, lquidos, acompaantes, nios o mascotas a las aulas especiales. e. Abstenerse de ubicar bebidas o cualquier otro lquido cerca de los equipos y/o ayudas audiovisuales. f. Manipular los equipos de ayudas audiovisuales sin autorizacin de los encargados g. Sustraer informacin de los equipos de cmputo h. Daar intencionalmente cualquier componente de los equipos de ayudas audiovisuales. OBLIGACIONES DE LOS INSTRUCTORES. Son obligaciones del equipo de trabajo: a. Solicitar el apoyo al personal encargado de las ayudas audiovisuales cuando desconozca la utilizacin de algn equipo. b. Contar con una capacitacin previa acerca del uso y manejo de los equipos de ayudas audiovisuales. c. Reportar inmediatamente cuando algn equipo de ayudas audiovisuales se comporte anormalmente al personal encargado y evitar as se le responsabilice por el uso inadecuado de los equipos. d. Abstenerse l y sus alumnos de intercambiar partes o componentes de los equipos a l confiados, ya que l ser el nico responsable de los daos que ocurriesen a los equipos. e. Permitir que el personal encargado de las ayudas audiovisuales revise e inspeccione el estado y condiciones de los equipos para la clase siguiente al menos con 5 minutos de anticipacin y as deslindar responsabilidades. f. Formular sugerencias que estime oportunas para mejorar la calidad del servicio que se brinda. g. Realizar reservas de los equipos de ayudas audiovisuales de forma oportuna y dentro de los parmetros de este reglamento. OBLIGACIONES DEL EQUIPO DE TRABAJO ENCARGADO AUDIOVISUALES. a. Mantener los equipos en perfecto estado. b. Tener las reservas claras y bien definidas. c. Mantener los equipos siempre a disposicin de los educandos. d. Mantener las aulas especiales en orden y aseadas. e. Mantener los equipos limpios y en un lugar de fcil la manipulacin. DE LOS EQUIPOS
PROHIBICIONES DE EQUIPO DE TRABAJO ENCARGADO DE LOS EQUIPOS AUDIOVISUALES. Queda prohibido al personal encargado de las ayudas audiovisuales (instructores y/o encargados): a. Mover equipos sin tener una reserva previa b. Interferir en las clases sin antes avisar al instructor encargado c. Retirar los equipos sin que el personal estudiantil o instructores hayan terminado las clases o exposiciones d. Introducir o consumir alimentos y/o bebidas en los espacios de las aulas especiales. e. Agredir verbal o fsicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa. f. No observar una conducta acorde con la dignidad de la Institucin, y cumplir las normas inherentes a la tica de su profesin y de su cargo.
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SANCIONES Las infracciones a lo dispuesto en el presente reglamento motivarn la aplicacin de amonestaciones y sanciones graduales considerando ante todo la gravedad del hecho constitutivo de la infraccin, de sus consecuencias, as como de la intencionalidad y reincidencia de la infraccin. Estas infracciones sern analizadas al interior del Consejo Acadmico quien emitir un juicio valorativo y decidir las acciones a realizar. Pargrafo 1. El incumplimiento por parte de los estudiantes de cualquiera de los aspectos concebidos en el presente reglamento generar su retiro inmediato de la Sala o Taller y la prohibicin de su ingreso hasta tanto no sea aclarada la situacin y definidas las sanciones a que hubiese lugar de acuerdo con el Manual de Convivencia.
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ANEXO 3 REGLAMENTO PARA SALIDAS PEDAGOGICAS JUSTIFICACIN. En la actualidad, los procesos de pedagoga activa, fomentan los diferentes ambientes de aprendizaje en los que se trabaja con un enfoque didctico curricular que propicia el anlisis, la identificacin y la solucin de problemas y necesidades mediante estrategias de aprendizaje por descubrimiento, el estudiante asimila el conocimiento y lo aplica a situaciones de la cotidianidad o a la solucin a situaciones complejas. La motivacin, el inters y las expectativas se convierten en los elementos que posibilitan un ambiente adecuado para la construccin y exploracin del conocimiento y un aprendizaje ms significativo. El rol del educador en este tipo de aprendizaje es el de gua y orientador de experiencias que permitan la interaccin directa con el objeto de estudio, motivando al aprendizaje colaborativo, formando en la argumentacin y el respeto por la diferencia, asumiendo posiciones ticas y de sana convivencia, mientras el estudiante logra asumir posiciones frente al nuevo conocimiento, desarrollar habilidades de pensamiento superior y adquirir competencias para el aprendizaje autnomo y colaborativo. Para mejor organizacin de la institucin, ms efectividad en la visita, optimizacin de recursos, mayor seguridad de los alumnos, mejor informacin a los padres de familia, debern tenerse en cuenta las directrices de la Secretara de Educacin y las polticas institucionales establecidas a continuacin. DEFINICION. Se denominan salidas pedaggicas al conjunto de actividades formativas, interdisciplinarias y de desarrollo integral en cada uno de los campos de aplicacin de los diferentes programas y que se realizan fuera de la institucin, bien sea a nivel local, regional o nacional. Estas actividades deben ser coordinadas por uno o varios docentes y son de carcter fundamentalmente acadmico e investigativo. Las salidas pedaggicas (convivencias, visitas a museos, empresas, instituciones y otras), son actividades complementarias al proceso de aprendizaje, por lo tanto, deben responder a una intencionalidad pedaggica, y proponerse desde la planeacin de la asignatura. OBJETIVOS. a. Propiciar oportunidadesde aprendizaje interactuando con diferentes disciplinas, visiones de vida y situaciones complejas. b. Interactuar con el conocimiento en ambientes de aprendizaje diferentes al aula. c. Disear estrategias colectivas que favorezcan el trabajo de equipo y el aprendizaje autnomo y significativo. d. Apropiarse de espacios de ciudad para valorar y vivenciar la cultura. PROCEDIMIENTOS. Para la realizacin de salidas pedaggicas se deber tener en cuenta los siguientes procedimientos:
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a. Las salidas pedaggicas deben estar incluidas dentro de la planeacin de las actividades del mdulo de formacin. b. Por polticas Institucionales est totalmente prohibidas las salidas pedaggicas con hospedaje para el caso de las que se programen por fuera de la ciudad. c. Las salidas pedaggicas sern coordinadas con la Coordinacin Acadmica de acuerdo a la programacin presentada por los instructores. d. Los instructores deben elaborar un plan de trabajo y presentarlo al Coordinador de Gestin Acadmica, para obtener el Visto Bueno. Este plan debe incluir: Fecha, lugar de visita (empresa, institucin), horarios de salida, llegada, duracin del evento, propsito, transporte, acompaantes: profesor y padre de familia, responsable. e. Los estudiantes deben participar en el diseo, planeacin y organizacin de la salida con responsabilidades especficas y asumiendo compromisos. f. Para notificar y autorizar las salidas, el alumno debe traer ante la coordinacin acadmica, autorizacin del padre de familia o acudiente. g. Durante la salida pedaggica, el o los instructor acompaantes deben hacer seguimiento y evaluacin cuantitativa y cualitativa del desempeo del estudiante. h. La contratacin de servicios de transporte y el costo de la salida pedaggica se deber gestionar a travs de Bienestar Institucional. i. No pueden asistir otros familiares de los estudiantes o ex alumnos. j. Los estudiantes deben portar el uniforme, el carn estudiantil, de la EPS y el seguro contra accidentes estudiantil. k. Si se utiliza un transporte diferente al institucional debe anexarse al programa la copia del SOAT, la licencia de conduccin y la planilla de ruta y la pliza de viaje. l. En las salidas pedaggicas no est permitido el consumo de cigarrillos, licores o sustancias alucingenas. COSTOS. El instructor asignado o quien proponga la salida deber presentar dos cotizaciones diferentes de los gastos que se incurrirn en la actividad ante la coordinacin acadmica para su valoracin y posterior aprobacin previa aceptacin de los estudiantes, en la planeacin de la salida, debe considerarse que los alumnos participen en su diseo, planeacin y determinacin como ejercicio acadmico en desarrollo de los diferentes mdulos de formacin y deben incluir lo siguiente: a. Alimentacin. En establecimientos reconocidos para que los estudiantes puedan observar cualidades y calidades del servicio. b. Transporte. Indiferente al medio de transporte requerido, ste debe cumplir con normas de seguridad y de confort de alta calidad. c. Ingreso a los sitios de inters. d. Refrigerios y otros servicios de alimentos y bebidas cuando el itinerario lo establezca. e. Seguros colectivos de viaje. f. Imprevistos y otros conceptos especficos del destino.
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DURACION. Las salidas pedaggicas podr tener una duracin de: a. Salidas a otra ciudades del pas duracin mxima de 16 Hrs. b. Salidas en la misma ciudad duracin mxima de 8 Hrs. Pargrafo 1. Seguridad:El destino elegido debe tener las condiciones de seguridad integral para los alumnos que garantice el normal desarrollo de la salida. REQUISITOS PARA LA PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES. a. b. c. d. e. f. Estar matriculados en la Institucin. Certificar vinculacin a la EPS y el carn del seguro contra accidentes estudiantil vigentes Estar en buen estado de salud. Haber cancelado en su totalidad el valor determinado para la salida pedaggica. En los casos requeridos, cumplir con las exigencias de vacunacin e indumentaria especial. Para los menores de edad los padres deben firmar la carta de compromiso y autorizacin de participacin. g. Portar documento de identificacin y en el caso de los hombres libreta militar. DEBERES DEL ESTUDIANTE. a. Ser puntuales y atender las orientaciones para el desarrollo de las actividades programadas. b. Tener una presentacin personal decorosa y acorde con las exigencias del programa y la ocasin. c. Atender adecuadamente las orientaciones de los instructores y de los guas. d. Observar un comportamiento personal y tico acorde con las normas de convivencia y civismo. e. Atender las normatividades propias de lugares a visitar. f. Cumplir con horarios estipulados en el itinerario. DERECHOS DEL ESTUDIANTE. a. Conocer con antelacin el itinerario, objetivos y caractersticas de la salida pedaggica. b. Exigir el cumplimento de las actividades programadas. c. Solicitar la calidad de los servicios estipulados y que en todo caso deben corresponder al nivel de la formacin del programa. d. Recibir una orientacin completa y responsable por parte de los instructores y guas. e. Ser orientados por el instructor en las inquietudes y preguntas acadmicas que se deriven de la salida.
RESPONSABILIDADES DEL INSTRUCTOR GUA a. Asignar los trabajos previos a la salida. b. Verificar los documentos exigidos para la salida. c. Acompaar a los estudiantes en la salida y coordinar todas las actividades que se
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d. e. f. g. h.
establecen en itinerario previsto. Asistir a los estudiantes en cualquier dificultad. Evaluar a los estudiantes durante la salida de acuerdo con los criterios establecidos Participar activamente en el desarrollo de las actividades programadas. Propender por la buena imagen institucional en los sitios de visita. Entregar a la Coordinacin acadmica un informe final de la actividad.
FALTAS Y SANCIONES Constituyen faltas todas aquellas conductas contrarias al presente manual de convivencia realizadas por parte de los estudiantes en desarrollo de las salidas pedaggicas y son las siguientes: a. El incumplimiento a lo establecido en el manual de convivencia y lo estipulado en el reglamento de salidas pedaggicas. b. El abandono de la salida pedaggica sin previo aviso y sin causa justiciada.
Comunquese y cmplase, dado a los 15 das del mes de marzo de 2013.
Elaborado por: HAROLD CASTAEDA ROBLES Cargo: Jefe de Dpto. de Educacin Fecha: 12/12/2012
Aprobado por: MARTHA GARCIA VALENCIA Cargo: Jefe de Divisin Administrativa Fecha: 14/12/2012
Tabla de Control de Cambios Versin

1
Cambio
Fecha
12/12/12
Todo el documento cambi pues se le coloc un nuevo enfoque para alinearlo con la NTC 5555 y 5581.
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