Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013

3 "Investete n oameni!"

Percepii ale prinilor asupra integrrii

n mediul colar a copiilor cu dizabiliti
-Anchet sociologic-

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

CUPRINS:
A. Obiectivele i metodologia cercetrii B. Integrarea colar a copiilor cu disabiliti
1. Situaia colar actual: percepii 2. Integrarea n colectivul clasei de elevi 3. Climatul familial ca suport al performanei colare

4. Satisfacia fa de serviciile educaionale primite

5. Implicarea prinilor 6. Expectanele i temerile prinilor

C. Concluzii

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Obiectivele cercetrii

Obiectivele cercetrii au fost:

Msurarea nivelului de integrare colar a copiilor cu disabiliti i a dificultilor lor n procesul de colarizare; Evaluarea satisfaciei prinilor fa de performanele colare i fa de serviciile educaionale oferite copilului; Determinarea nivelului de implicare a prinilor n educaia colar; Identificarea expectanelor, temerilor, nevoilor copiilor disabiliti i a prinilor lor referitoare la educaia colar; cu

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Metodologia cercetrii

Universul cercetrii: prinii i copiii cu disabiliti care au participat la

colile de var/de duminic organizate de Asociaia C4C - Communication for Community;

Volumul

eantionului: 973 copii cu disabiliti i prinii lor (toi

participanii la colile de var/de duminic );

Metoda de colectare a datelor: tehnica sondajului de opinie pe baz de

chestionar standardizat, administrat de ctre reprezentanii C4C, fa n fa, pe chestionar tiprit (PAPI Pen and Paper Interviewing);

Durata medie a interviului: 17 minute;

Perioada de colectare a datelor: 7 august 17 decembrie 2013.

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

PRINII: date sociodemografice

84%

Sex

Relaia de rudenie

16%

83%

16% 1%

Feminin Masculin

mama tata alta (bunici, tutore)

Vrsta
20-30 ani 31-40 ani 41-50 ani 51-70 ani
5% 28% 13% 54%

Educaie
Fr coal
7% 24% 26% 34% 10%

coala primar sau gimnaziu

coala profesional Liceu sau postliceal

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Studii superioare Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

PRINII: date sociodemografice

21% sunt asisteni personali

Lucrai?
Fr venit 47% 53% Mai puin de 800 RON Intre 800-1400 RON Peste 1400 RON Nu rspund

Venit personal
34% 34% 6% 4% 22%

Da

Nu

Rezidena
O treime dintre prini nu au venituri personale iar o alt treime ctig mai puin dect salariul minim pe economie.

12% sunt din Bucureti

39% 61%

Oras

Sat, comuna

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

COPIII: date sociodemografice

Sunt mai multi copii n clasele 0 si I i mai puini n clasele a VIII-a i a IX-a dect n grupele de vrst corespunztoare. 6 ani 7 ani 8 ani 9 ani 10 ani 11 ani 12 ani 13 ani 14 ani 15-16 ani

Vrsta
precolar 10% 12% 13% 10% clasa 0 clasa I clasa a II-a clasa a III-a clasa a IV-a clasa a V-a clasa a VI-a clasa a VII-a clasa a VIII-a

Clasa
1% 17% 15% 11% 10% 10% 12% 10% 9%

+7%
+3%

-2%

11%
10% 10% 10% 8%

+2%

-1% -3% -6%

5%

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 clasa a IX-a 1% 7% Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

COPIII: date sociodemografice

Dizabilitate mintal Vorbire Autism

Dizabilitate
55% 23% 16% 9% 8% 4% 1%

Suport din partea altui ONG

9%

91%

12% dintre copii au 2 disabiliti; 3% au 3 disabiliti;

Locomotor Altul Auz Diabet

Da Alte servicii de care au beneficiat: kinetoterapie, logopedie, consiliere psihologic;

Nu

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Ce fel de coal/grdini a urmat copilul dvs. n ultimul an?

Baza: 973 respondenti

coal special public

45% 36% 8%
10% din copii au urmat n urm cu 1 an alt form de colarizare.

coal de mas public

Gradini special public

Centru de zi public

4% 4% 2%

Gradini de mas public

Gradini/coal privat

n 80% din cazuri, trecerea de la o forma de colarizare la alta s-a datorat imposibilitaii copilului de a se adapta la climatul i coninutul colar. Pe locul doi ca i meniuni apare imposibilitatea cadrelor didactice i programei de nvmnt de a se adapta nevoilor speciale ale copilului.

Formele de colarizare predominate sunt cele publice: coala special (45%) i coala de mas (36%). Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Dei toi copii din acest eantion sunt la vrsta colar, 14% nc frecventeaz grdinia. Asocia ia C4C Communication for Community; februarie 2014

11

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Clasa de elevi

Ci copii sunt n grup/clas, n total?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

nvmnt de mas

nvmnt special
3%

18% 47% 35%

21%

76%

1-10 copii 11-20 copii mai mult de 20 copii

1-10 copii 11-20 copii mai mult de 20 copii

n medie 18 copii n grup/clas

n medie 8 copii n grup/clas

12

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Trei sferturi (76%) din copii care nvat n coli/grdinie speciale lucreaz n colectiviti de maximum 10 elevi. Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Clasa de elevi

Ci copii cu dizabiliti fizice sunt n grup/clas?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

nvmnt de mas
6% 4% 6%

nvmnt special
4% 4% 4%

7%

18% 70%

77%

niciun copil 1 copil 2 copii 3 sau mai muli copii nu tiu

niciun copil 1 copil 2 copii 3 sau mai muli copii nu tiu

In medie 1 copil in grup/clas

In medie 4 copii in grup/clas

13

realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Majoritatea prinilor nu tiu dacCercetare este vreun copil cu disabiliti fizice n clasa/grupa copilului su. Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Clasa de elevi

Ci copii cu dizabiliti intelectuale sunt n grup/clas?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

nvmnt de mas
4% 6%

nvmnt special
1% 2%

7%
28%

84% niciun copil 1 copil 2 sau mai muli copii nu tiu

70%

niciun copil 1 copil 2 sau mai muli copii nu tiu

n medie 2 copii n grup/clas

n medie 6 copii n grup/clas

14

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Clasa de elevi

Ci copii provenind din familii defavorizate economic sunt n grup/clas?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

nvmnt de mas
3% 8%

nvmnt special
1% 14%

89%

85%

niciun copil

niciun copil 1 sau mai muli copii nu tiu

1 sau mai muli copii

nu tiu

In medie 3 copii n grup/clas

n medie 5 copii n grup/clas

15

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Dificultile colarizrii

Care au fost principalele greuti ntmpinate n procesul de colarizare?

Baza: 973 respondenti; ntrebare cu rspuns liber

de adaptare la mediul colar, dificulti de nvare comunicarea, integrarea, acceptarea de ctre colegi, prini, profesori a deficienei copilului lipsa accesibilitilor, dificultatea transportului

28% 18% 17%

lipsa banilor pentru transport i rechizite altele (sntate, probleme de comportament, lips/neimplicarea profesorilor) nu au fost dificulti semnificative

15%
3% 28%

Principala dificultate a colarizrii este continutul educaional. Curricula colar este prea dificil pentru copiii cu disabiliti: ei au deficit de atenie, nu se pot concentra o perioad mare de timp, nu pot lucra n ritmul clasei i ajung n situaia de a nu le place s scrie i s realizat citeasc . Pe Proiectului locul doi ca dificultate sePOSDRU/91/2.2/S/63355 afl problemele de integrare n colectivul Cercetare n cadrul S redescoperim coala Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014 colar, problemele cu transportul i cele financiare.

16

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Percepiile copiilor

Ct de mult i place la coal/grdini copilului dvs.?

Baza: 973 respondenti

Ct de mult le place la coala?

Nu sunt diferene semnificative ntre percepiile copiilor care nva n colile de mas i cei care nva n colile speciale.

36%

42%

Extrem de mult

Mult

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Unul din trei ptini declar c i place extrem de mult la coal copilului su.. Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

17

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Percepiile copiilor
Urban
100%

Ct de mult i place la coal/grdini copilului dvs.?

Baza: 973 respondeni Datele prezentate: mi place extrem de mult (%)

Rural
100% 100%

Primar
100%

Gimnaziu

37%

31%

38%

30%
0%

0%

0%

0%

Prinii elevilor din mediul urban Cercetare i cei din ciclul primar declar n mai mare msur dect cei din mediul rural sau din realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asocia ia C4C Communication for Community; februarie 2014 ciclul gimnazial c le place la coal extrem de mult.

18

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Percepiile copiilor

Ce i place i ce i displace la coal/grdini copilului dvs.?

Baza: 973 respondenti; ntrebare cu rspuns liber

I PLACE
activiti de creaie, practice, desen, pictura, activitile de grup, joaca cu colegii s se joace activiti sportive, dansul s scrie matematica s cnte, muzica s citeasc profesorul, nvatoarea nu tiu 34%

NU I PLACE
s scrie matematica s citeasc, s vorbeasc s respecte regulile colare 21% 11% 6% 5% 3% 3% 2% 2% galagia, zgomotul, aglomeraia temele interaciunea cu colegii durata mare a leciilor, dificultatea programului este nervos, agitat, neatent, violent, nu are rbdare sportul limbi strine nu tiu 12% 11% 10% 9% 4% 3% 3% 3% 3% 1% 1% 33%

10% Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Absenteism colar

Ct de des s-a ntmplat s lipseasc de la grdini/ coal?

Baza: 973 respondenti

4% 22% 6% 9%

Rata medie de absenteism (o dat la 2 sptmni) este 19%.

14% 17%

28% De mai multe ori pe sptmn O dat pe sptmn O dat la 2 sptmni O dat pe lun O dat la 3 luni O dat pe semestru Niciodat
Elevii din mediul urban, cei din ciclul primar i din colile de mas lipsesc cu 33% mai puin de la coal comparativ cu elevii Cercetare realizat n cei cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014 din mediul rural, ciclul gimnazial, colile speciale (rata de absenteism cel puin o dat la 2 sptmni scade de la 21% la 14%) .

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

CONCLUZII Situaia colar actual

Mai
mult de jumtate din copiii cu dificulti de nvare participani la atelierele S redescoperim coala au dizabilitate mintal iar un sfert au deficiene de vorbire.

Formele de colarizare cele mai frecvente sunt cele publice: coala special (45%) i coala de
mas (36%). 14% nc frecventeaz grdinia, dei au vrsta colar.

Copiii nscrii n scolile speciale nva n colectiviti de dou ori mai mici dect copiii nscrii
n colile de mas (n medie 8 copii, comparativ cu 18 copii n colile de mas).

Majoritatea prinilor (mai mult de 3 sferturi) nu tiu dac exist vreun copil cu disabiliti
fizice, intelectuale sau de natur economic n clasa copilului su.

Principalele dificulti ale colarizrii sunt coninuturile colare (prea dificile i inflexibile
pentru copiii cu dizabiliti), dificultatea integrrii n colectivul colar (apar frecvent situaiile de respingere din partea colegilor, prinilor, chiar a profesorilor), problemele cu transportul i cele financiare (situaia economic a prinilor cu copii cu deficiene de nvare este foarte dificil: o treime nu au venituri personale iar o alt treime ctig mai puin dect salariul minim pe economie fiind asisteni personali).

Elevilor din mediul urban i celor din ciclul primar le place la coal n mai mare msur dect
celor din mediul rural sau din ciclul gimnazial. i rata de absenteism este mai mic n mediul urban, ciclul primar i colile de mas.

Copiilor le plac activitile creative, parctice (desen, pictura, colorat), ludice (de interaciune
cu grupul social). Mai puin apreciate sunt activitile instructiv-educative traditionale: scris, citit, vorbit, socotit. Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355
Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

21

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Integrarea n colectiv

Pe ci dintre colegii de clas/grup i consider prietenii si?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

nvmnt de mas
3%
niciunul

nvmnt special
6%
niciunul

21% 11% 15%

20%

1 copil 2 copii 3 copii

18% 19%

1 copil 2 copii 3 copii

16%
23% 18%

29%

4 copii 5 sau mai muli copii

4 copii 5 sau mai muli copii

n medie, este prieten/ cu 3 copii din clas

n medie, este prieten/ cu 3 copii din clas

23

Mai muli copii din nvmntul special interacioneaz cu niciun coleg de clas (6% vs. 3% n clasele de mas). Cercetarenu realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355
Valori mai mari/mai mici semnificative statistic (comparaie nvmnt de mas vs. de mas). Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Integrarea n colectiv

Cu ci copii s-a jucat n ultima saptmn n afara orelor de clas?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

nvmnt de mas
niciunul

nvmnt special
niciunul

16% 14% 15%

12% 19%

1 copil 2 copii 3 copii 4 copii

18% 14% 10%

17% 20%

1 copil 2 copii 3 copii 4 copii

22%

5 sau mai muli copii

21%

5 sau mai muli copii

Mai muli copii din nvmntul special s-au cu ali copii n afaracoala orelor de clas (17% vs. 12% n clasele de mas). Cercetarenu realizat njucat cadrul Proiectului S redescoperim POSDRU/91/2.2/S/63355
Valori mai mari/mai mici semnificative statistic (comparaie nvmnt de mas vs. de mas). Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

24

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Integrarea n colectiv

Cu ci copii a vorbit la telefon n ultima sptmn?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

nvmnt de mas
4% 7%
niciunul 1 copil 2 copii 3 sau mai muli copii

nvmnt special
3% 7% 6%
niciunul 1 copil 2 copii 3 sau mai muli copii

8%

81%

83%

Doar 1 din 5 copii vorbete la telefon cu ali copii (nuProiectului exist diferene semnificative statistic ntre cele 2 forme de Cercetare realizat n cadrul S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014 colarizare).

25

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Integrarea n colectiv

n ultima sptmn s-a ntmplat ... ?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

s fie ignorat/ de colegi (nu este bagat/ n seam, nu vorbesc, nu se joac cu el/ea)

17% 21%

s fie tratat urt de colegi (rd de el/ea, jigniri)

14% 18%

s l/o bat/mping/bruscheze

14% 14%

coal special

coal de mas

Un copil cu dificulti de nvare este mai probabil s fie ignorat i jignit n colile de mas dect n cele speciale. Unul din 5 copii cu dificulti de nvare este ignorat de grupul de colari (nu vorbete nimeni cu el, nu este invitat s participe la activitile lor). Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355
Valori mai mari/mai mici semnificative statistic (comparaie nvmnt de mas vs. 2014 de mas). Asociaia C4C Communication for Community; februarie

26

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

CONCLUZII Integrarea n colectivul clasei

Un copil cu deficiene de nvare este prieten, n general, cu ali 3 copii din clas.
Doar unul din 5 vorbete la telefon cu ali copii (nu exist diferene semnificative statistic ntre cele 2 forme de colarizare).

Majoritatea copiilor se joac cu ali 1-3 copii n afara orelor de clas. Mai muli copii
din nvmntul special nu s-au jucat cu ali copii n afara orelor de clas (17% vs. 12% n clasele de mas).

Un copil cu dificulti de nvare este mai probabil s fie ignorat i jignit n colile de
mas dect n cele speciale. Unul din 5 copii este ignorat de grupul de colari (nu vorbesc cu el, nu este invitat s participe la activitile lor) iar unul din 6 este jignit, insultat, tratat urt de colegi.

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

27

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Climatul familial

Ieri s-a ntmplat ca cineva apropiat din familie, unul sau ambii prini...?
Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

s mbrieze, s mngie copilul?

94% 94% 92% 94% 91% 93% 92% 92% 85% 89% 78% 87%

s laude copilul c a facut bine ceva?

s i explice cu calm dac a greit ceva? s ncurajeze copilul s fac ceva care i se prea dificil? s ncurajeze copilul s vorbeasc, s se joace cu ali copii? s i cear parerea asupra unui anumit lucru? s asculte copilul povestind o ntmplare minim 15 minute? s i povesteasc o situaie minim 15 minute? s pedepseasc copilul dac a stricat ceva, c a greit ceva? s l bat/bruscheze?

77% 81% 74% 79% 47% 40% 10% 9% coal special

coal de mas

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Climatul familial

Ieri s-a ntmplat ca cineva apropiat din familie, unul sau ambii prini...?
Baza: 592 prini i copii n ciclul primar; 346 prini i copii n ciclul gimnazial;

s mbrieze, s mngie copilul?

92% 95% 88% 94% 91% 93% 91% 93% 83% 89% 77% 85%

s i explice cu calm dac a greit ceva?

s laude copilul c a facut bine ceva? s ncurajeze copilul s fac ceva care i se prea dificil? s ncurajeze copilul s vorbeasc, s se joace cu ali copii? s i cear parerea asupra unui anumit lucru? s asculte copilul povestind o ntmplare minim 15 minute? s i povesteasc o situaie minim 15 minute? s pedepseasc copilul dac a stricat ceva, c a greit ceva? s l bat/bruscheze?

75% 80% 73% 80% 41% 46% 8% 10% gimnaziu

ciclul primar

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Climatul familial

Tipologia famiilor n funcie de relaiile afective stabilite cu copilul

(Clasificare realizat prin metoda de analiz statistic multivariat K means cluster analysis) Baza: 973 respondenti

s ncurajeze copilul s fac ceva care i se prea dificil?

s laude copilul c a facut bine ceva? s i explice cu calm dac a greit ceva?

71% 75% 73%

99% 99% 98%

23% 77%

s mbrieze, s mngie copilul? s asculte copilul cum povestete o ntmplare minim 15 minute? s i cear prerea asupra unui anumit lucru?

85% 97% 19% 41% 64% 26% 35% 48% 13% 9% comunicare scazut comunicare ridicat 97%

95%
94% 94%

Familii cu nivel de comunicare sczut Familii cu nivel de comunicare ridicat

Aproximativ 1 din 4 copii cu dificulti de nvare crete n familii cu nivel de comunicare relativ sczut: este stimulat mai puin s povesteasc, este ascultat mai puin, i se cere prerea n mai mic masur, este ncurajat s interacioneze cu ali copii mai puin.

s ncurajeze copilul s vorbeasc, s se joace cu ali copii? s i povesteasc , o situaie minim 15 minute? s pedepseasc copilul dac a stricat ceva, c a greit ceva? s l bat/bruscheze?

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

CONCLUZII Climatul familial

Un sfert dintre copiii cu dificulti de nvare crete n familii cu nivel de comunicare
relativ sczut: este stimulat mai puin s povesteasc, este ascultat mai puin, i se cere prerea n mai mic masur, este ncurajat n mai mic msur s interacioneze cu ali copii.

Copiii nscrii n colile de mas sunt stimulai n mai mare msur de prini s
interactioneze cu membrii familiei sau cu ali copii de vrsta sa. Este ncurajat s povesteasc, i se ceare prerea, i se vorbete mai mult.

De asemenea, copiii din ciclul primar sunt ncurajai mai mult de prini s vorbeasc,
s povesteasc, s interctioneze cu ali copii. Tot ei au anse mai mari de afi pedespsii c au stricat ceva.

Unul din 10 copii a fost bruscat/agresat de un membru al familiei n ultim spmn.

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

32

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Satisfacie

Ct de mulumit/ suntei de ... ?

Baza: 973 respondeni; Datele prezentate: extrem de mulumit (%)

progresele colare ale copilului obinute n ultimul semestru?

25%

ceea ce se realizeaz la coal/grdini pentru progresul colar al copilului dvs.?

27%

23%

performanele colare ale copilului din ultimul semestru comparativ cu copii de vrsta sa?

Satisfacia prinilor este mai sczut fa de performanele colare ale copilului raportate la nivelul atins de elevii de vrsta sa; doar un sfert dintre ei spun c sunt extrem de multumii - aleg valoarea coala 5 pe POSDRU/91/2.2/S/63355 o scal de la 1 la 5 (1 nseamn deloc mulumit, 5 Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014 nsemn extrem de mulumit).

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Satisfacie
coala de mas
100%

Ct de mulumit/ suntei de progresele colare din ultimul semestru?

Baza: 973 respondeni Datele prezentate: extrem de mulumit (%)

coala special
100%

Urban
100%

Rural
100%

Primar
100%

Gimnaziu
100%

29%
0%

22%
0%

26%
0%

24%
0%

29%
0%

18%
0%

Prinii elevilor din colile de mas i din ciclul sunt n mai mare msur mulumii de progresele colare ale copilului lor Cercetare realizat n primar cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014 din ultimul semestru comparativ cu priniicopiilor din colile speciale sau din ciclul gimnazial.

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Satisfacie
coala de mas
100%

Ct de mulumit/ suntei de progresele colare ale copilului comparativ cu copiii de vrsta sa?
Baza: 973 respondeni Datele prezentate: extrem de mulumit (%)

coala special
100%

Urban
100%

Rural
100%

Primar
100%

Gimnaziu
100%

25%
0%

21%
0%

24%
0%

20%
0%

27%
0%

16%
0%

Prinii elevilor din ciclul gimnazial suntrealizat mult mai puin mulumii de progresele colare ale copilului lor comparativ cu copiii de Cercetare n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014 aceeai vrst.

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Satisfacie
coala de mas
100%

Ct de mulumit/ suntei de ceea ce se realizeaz la coal pentru progresul colar al copilului dumneavoastr?
Baza: 973 respondeni Datele prezentate: extrem de mulumit (%)

coala special
100%

Urban
100%

Rural
100%

Primar
100%

Gimnaziu
100%

29%
0%

25%
0%

29%
0%

23%
0%

32% 19%
0% 0%

Prinii elevilor din mediul urban i prinii elevilor din ciclul primar coala sunt POSDRU/91/2.2/S/63355 mai mulumii de serviciile educaionale oferite Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim Asocia ia C4C Communication for Community; februarie 2014 copilului lor comparativ cu prinii copiilor din mediul rural sau din ciclul gimnazial.

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Satisfacie

Ct de mulumit/ suntei de modul ... ?

Baza: 973 respondeni; Datele prezentate: extrem de mulumit (%)

cum se poart nvtoarea/dirigintele

40%
coninutul leciilor, materiile predate cum se poart ceilali profesori

30%

34%

gradul de adaptare a mobilierului i a accesului n cldire

30%

33%

cum se poart colegii

28%
gradul de adaptare a programei colare la nevoile copilului

35%

gradul de implicare al cadrelor didactice la progresul colar

Unul din trei prini (33%-35%) este extrem de mulimit de modul cum se poart colegii i profesorii, de gradul de implicare al acestora n progresul colar al copilului. Prinii sunt cel mai mulumii modul cum se poart nvtoarea sau dirigintele cu Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim de coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asocia ia C4C Communication for Community; februarie 2014copilului. copilul i cel mai puin mulumii de gradul de adaptare a programei colare la nevoile

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Satisfacie

Ct de mulumit/ suntei de modul ... ?

Baza: 973 respondeni; Datele prezentate: extrem de mulumit (%)

cum se poart nvtoarea/dirigintele

primar gimnazial
cum se poart ceilali profesori

42%
coninutul leciilor, materiile predate

33%

35% 24% 27%

37%

gradul de adaptare a mobilierului i a accesului n cldire

31%

28% 22%

29%
29%

36%

cum se poart colegii

31%
gradul de adaptare a programei colare la nevoile copilului

39% gradul de implicare al

cadrelor didactice la progresul colar

Satisfacia cu serviciile educaionale este considerabil mai ridicat n ciclul primar, comparativ cu ciclul gimnazial (diferenele Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014 marcate cu sgeat sunt semnificative statistic).

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Sursele Satisfaciei

Care sunt sursele mulumirii prinilor fa de progresele colare?

Baza: 973 respondeni; Importana factorilor a fost obinut prin analiz de regresie liniar multipl

modul cum se poarta invatatoarea, dirigintele 9%

Alte surse ale satisfactiei prinilor fa de progresele colare din ultimul semestru au importan sczut, de 1%: modul cum se poart colegii, modul cum se poart ceilali profesori, gradul de implicare al profesorilor, accesibilitatea mediului (mobilier, acces).

materiile colare predate 8%

performanele colare ale copilului comparativ cei de vrsta sa 51%

Prinii copiilor cu dificulti de nvare compar performanele acestora cu cele ale copiilor de vrst asemntoare, iar nu cu performanele anterioare ale copilului. Mulumirea prinilor fa de progresele colare ale copilului este generat n proporie de peste 50% de mulumirea cu performanele colare comparativ cu cei de vrsta sa. Pe locul doi ca importan se afl modul cum se poart nvtoarea/dirigintele i coninuturile nvrii, materiile predate la clas (fiecare cu cte 8%-9% putere de Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 influen asupra satisfaciei prinilor). Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

CONCLUZII Satisfacia fa de serviciile educaionale

Cei mai mulumii de serviciile educaionale oferite copilului sunt prinii elevilor din
mediul urban i din ciclul primar.

Comparativ cu prinii copiilor din colile speciale sau din ciclul gimnazial, prinii
elevilor din colile de mas i din ciclul primar sunt mai mulumii de progresele colare ale copilului din ultimul semestru.

Cei mai nemulumii de progresele colare ale copilului lor comparativ cu cei de
aceeai vrst sunt prinii elevilor din ciclul gimnazial.

Prinii sunt cel mai mulumii de modul cum se poart nvtoarea sau dirigintele i
cel mai puin mulumii de gradul de adaptare a programei colare la nevoile copilului.

Prinii copiilor cu dificulti de nvare compar performanele acestora cu cele ale

copiilor de vrst asemntoare, iar nu cu performanele anterioare ale copilului. Mulumirea prinilor fa de progresele colare ale copilului este generat n proporie de peste 50% de mulumirea cu performanele colare comparativ cu cei de vrsta sa. Pe locul doi ca importan se afl modul cum se poart nvtoarea/dirigintele i pe locul 3 coninutul leciilor, materiile predate la clas (fiecare cu cte 8%-9% putere de influen asupra satisfaciei prinilor).

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

41

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Implicarea prinilor

Cte ore petrece zilnic copilul fcnd temele?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

nvmnt de mas
10% 36%
0 ore

nvmnt special
18%

26%

0 ore 1 ora

21%

1 ora 2 ore

28%

2 ore 3 ore sau mai mult

33%

3 ore sau mai mult

29%

n medie, realizeaz temele 2,1 ore

n medie, realizeaz temele 1,7 ore

Copii cu dificulti de nvare nscrii n nvmntul de mas petrec mai multe ore efectund temele comparativ cu cei din colile speciale. 16% dintre copii din ciclul primar nu fac teme acas (comparativ cu 11% din elevii din ciclul gimnazial) i 33% din Cercetare realizat temele n cadrul Proiectului S redescoperim POSDRU/91/2.2/S/63355 elevii mari petrec peste 3 ore zilnic efectund (comparativ cu 28%coala din elevii din ciclul primar).
Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014 Valori mai mari/mai mici semnificative statistic (comparaie nvmnt de mas vs. de mas).

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Implicarea prinilor

Cte ore au petrecut zilnic prinii sau ali membri ai familiei fcnd temele cu copilul?
Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

nvmnt de mas
20%

nvmnt special
14%
0 ore
1 or

25%

24%

0 ore 1 or 2 ore

24% 37%

24%
31%

2 ore 3 ore sau mai mult

3 ore sau mai mult

n medie, realizeaz teme cu prinii 1,6 ore

n medie, realizeaz teme cu prinii 1,2 ore

Copii cu dificulti de nvare nscrii n nvmntul de mas petrec mai multe ore pe zi efectund temele ajutai de memb ri ai familiei comparativ cu cei din colile speciale. Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Prinii din mediul urban i cei cu copii n clasele primare petrec mai multe ore pe zi alturi de copii fcnd temele. Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Implicarea prinilor

Cte ore a petrecut zilnic copilul discutnd i jucndu-se cu prinii sau ali membri ai familiei?
Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

nvmnt de mas
4%
0 ore

nvmnt special
11% 25% 16% 19% 28%
0 ore 1 ora 2 ore 2 ore 3 ore 4 ore sau mai mult

33%

23%

1 ora

16%

23%

3 ore
4 ore sau mai mult

Timpul mediu de joac 2,5 ore

Timpul mediu de joac 2,4 ore

Copii cu dificulti de nvare nscrii n nvmntul de mas petrec n medie acelai numr de ore ca i cei din colile speciale jucndu-se, interacionnd cu membrii familiei. Cercetare n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Jumtate dintre copii din mediul rural i realizat jumtate dintre cei din ciclul primar petrec peste 3 ore zilnic interacionnd cu m embrii Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014 familiei (comparativ cu doar 40% dintre copiii din mediul urban i din ciclul gimnazial).

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Implicarea prinilor

Ct de des ai discutat n ultimul an colar cu ... ?

Baza: 973 respondenti

directorul general/adjunct al colii

6% 3% 6%

16%

34%

24%

12%

ali educatori/profesori ai copilului

17%

17%

12%

21%

25%

5% 3%

dirigintele/nvtorul copilului

34%

18%

9%

18%

18%

2% 1%

De mai multe ori pe sptmn O dat pe sptmn O dat la 2 sptmni O dat pe lun
Prinii interacioneaz cu directorii colii o dat pe semestru sau o dat pe an pentru a discuta despre nevoile speciale al e copilului cu dificulti de nvare. Cel mai des ei iau legtura cu educatorul principal, nvtoarea sau dirigintele, jum tate Cercetare realizat cu n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 dintre ei (52%) discutnd cel puin sptmnal acesta. Cu ali educatori ai copilului o treime dintre prini discut spt amnal, Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014 o treime iau legtura lunar, o treime discut semestrial sau anual.

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Implicarea prinilor

Ct de des ai discutat n ultimul an colar cu dirigintele/nvtorul copilului?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

coal special

34%

16%

9%

20%

19%

1%1%

coal de mas

32%

22%

9%

16%

17%

3% 1%

De mai multe ori pe sptmn O dt pe sptmn O dat la 2 sptmni O dat pe lun

Prinii copiilor din colile de mas vin n mai mare msur o dat pe sptmn s discute cu educatorul principal al copilu lui. Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Prinii copiilor din colile speciale vin n mai mare msur o dat pe lun s discute cu educatorul principal al copilului. Asocia ia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Implicarea prinilor

Ct de des ai discutat n ultimul an colar cu dirigintele/nvtorul copilului?

Baza: 592 prini i copii n ciclul primar; 346 prini i copii n ciclul gimnazial;

gimnazial

27%

18%

9%

19%

23%

2% 1%

primar

37%

18%

9%

17%

16%

2% 1%

De mai multe ori pe sptmn O data pe saptamana O dat la 2 sptmni O dat pe lun
Prinii copiilor din ciclul primar vin n mai mare msur de mai multe ori pe sptmn s discute cu educatorul principal a l Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 copilului. Prinii copiilor din ciclul gimnazial vin de obicei o dat pe semestru s discute Asocia ia C4C Communication for Community; februarie 2014 cu dirigintele copilului.

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

CONCLUZII Implicarea prinilor

Copii cu dificulti de nvare din nvmntul de mas petrec zilnic mai multe ore
efectund temele comparativ cu cei din colile speciale. Ei petrec, de asemenea, mai multe ore pe zi efectund temele ajutai de membri ai familiei.

Prinii din mediul urban i cei cu copii n clasele primare petrec mai multe ore pe zi
alturi de copii fcnd temele.

Prinii interacioneaz cu directorii colii o dat pe semestru /o dat pe an pentru a

discuta nevoile speciale ale copilului cu dificulti de nvare. Cel mai des ei iau legtura cu educatorul principal, nvtoarea sau dirigintele, jumtate dintre ei (52%) discutnd cel puin sptmnal cu acesta. Cu ali educatori ai copilului o treime dintre prini discut sptamnal, o treime iau legtura lunar, o treime discut semestrial sau anual.

Prinii copiilor din colile de mas vin s discute cu educatorul principal al copilului o
dat pe sptmn iar prinii copiilor din colile speciale vin s discute o dat pe lun. Prinii copiilor din ciclul gimnazial vin de obicei o dat pe semestru s cear prerea dirigintelui despre evoluia copilului.

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

49

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Expectanele prinilor

n ct timp credei c va deveni copilul independent n efectuarea temelor?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

gimnazial primar

24% 22%

25% 25%

16% 18%

17% 22%

19% 12%

comun

13%
31%

20%

21%
29%

30%
14% 13%

16%
13%

ora

special
de mas

16% 30% Mai puin de 1 an

20%

15% 31% 1-2 ani 3-4 ani

30% 19% Mai mult de 4 ani 11%

19% 9%

Niciodat

Copii cu dificulti de nvare nscrii n nvmntul de mas i cei de la ora vor deveni mai rapid independeni n efec tuarea temelor, n percepia prinilor. Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355
Asociaia C4C Communication Community; februarie 2014 Valori mai mari/mai mici semnificative statistic (comparaie tipurifor de nvmnt).

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Expectanele prinilor

Care este nivelul maxim de educaie pe care credei ca l va absolvi copilul dvs.?
Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

gimnazial primar
4%

13% 12% 25%

42% 38%

35% 21%

9%

comun

3%
4%

14%
11% 29%

36%
37%

36%

11%
21%

ora

special
de mas

3% 5%

15% 8% 25% Gimnazial

38% 32% coal profesional

40% 29% Liceul sau post-liceala

5%

Primar

Facultatea

Prinii copiilor din colile de mas se ateapt ca acetia s finalizeze studiile universitare. Prinii copiilor din coli le speciale Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 se ateapt ca acetia s finalizeze studiile liceale.
Asociaia C4C Communication Community; februarie 2014 Valori mai mari/mai mici semnificative statistic (comparaie tipurifor de nvmnt).

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Expectanele prinilor

Ct de important considerai educaia pentru reuita n via a copilului dvs.?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

gimnazial primar

3% 9% 2% 4% 37%

42% 57%

46%

comun

3% 5%
2% 6% 35%

47%
57%

45%

ora

special
de mas

2% 5% 3% 7% Neimportant

45% 32% Oarecum important 59% Important

47%

Extrem de important

Prinii copiilor din colile de mas, de la ora i din ciclul primar consider c educaia este extrem de important pentru Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coaladin POSDRU/91/2.2/S/63355 reuita n viat n mai mare msur dect prinii copiilor dincolile speciale, mediul rural sau din ciclul gimnazial.
Asociaia C4C Communication Community; februarie 2014 Valori mai mari/mai mici semnificative statistic (comparaie tipurifor de nvmnt).

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Expectanele prinilor

Care este dup prerea dvs. cea mai potrivit profesie pentru copilul dvs.?
Baza: 973 respondenti; ntrebare cu rspuns liber

angajat cu studii medii - munc manual angajat cu studii superioare, expert angajat cu studii medii - munc nonmanual angajat cu munc necalificat anagajat ntr-un atelier protejat nu pot aprecia acum, ce va dori copilul nu cred ca va avea vreo meserie

19% 18% 10% 3% 2%

Buctar, mecanic, croitor, patiser, coafez, fotbalist, tmplar, brutar, vnztor

Educatoare, profesor, poliist pompier, avocat, medic, inginer IT, inginer Asistent medical, ofer, operator PC, funcionar

45% 2%

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S copiii redescoperim coalacele POSDRU/91/2.2/S/63355 Meseriile percepute de prini ca fiind cele mai potrivite pentru lor sunt n care se presteaz munc manual sau Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014 meseriile care necesit expertiz, studii superioare. Aproximativ jumtate dintre prini nu putut meniona o meserie.

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Expectanele prinilor

De ce anume ar avea nevoie copilul dvs. pentru a reui s obin aceast profesie?
Baza: 973 respondenti; ntrebare cu rspuns liber

coli profesionale, studii specializate asisten specializat, psihologic, logopedie ambiie, voin, calm, atenie, curaj, munc sprijin moral, al familiei, al celorlali, afeciune note bune, s nvee bine, s termine coala sprijin financiar, din partea statului calculator Nu tiu

17%

15%
13% 8% 6% 4% 1% 41%

Pentru a obine meseria, profesia potrivit, copiii au nevoie, n percepia prinilor, de o ofert Cercetare realizat nrecuperatorie cadrul Proiectului S coala POSDRU/91/2.2/S/63355 educaional specializat, de asisten special i redescoperim de un ansamblu de caliti individuale Asocia ia C4C Communication for Community; februarie 2014 precum ambiie, voin, perseveren, rabdare, talent, curaj.

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Expectanele prinilor

Ct de probabil este ca fiul/fiica dvs. s obin aceast profesie/meserie?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

gimnazial primar

8% 11%

45% 38% 3%

6%

42% 47%

comun

10%
9%

40%
40%

5%
5%

45%
46%

ora

special
de mas

7% 13% Sigur Da

34% 49% Probabil Da

6% 4%

53% 34% Nu pot aprecia

Nu (sigur & probabil)

Prinii copiilor din colile de mas i ai celor din cilul gimnazial sunt cei mai optimiti privind ansele copiilor de a obine profesia/meseria dorit (mai multCercetare de 50% sigur da & probabil . realizat n cadrul Proiectului da) S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355
Asociaia C4C Communication Community; februarie 2014 Valori mai mari/mai mici semnificative statistic (comparaie tipurifor de nvmnt).

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

CONCLUZII Expectanele prinilor

Prinii copiilor din colile de mas, de la ora i din ciclul primar consider c
educaia este extrem de important pentru reuita n via n mai mare msur dect prinii copiilor din colile speciale, din mediul rural sau din ciclul gimnazial.

Prinii copiilor din colile de mas se ateapt ca acetia s finalizeze studiile

universitare iar prinii copiilor din colile speciale se ateapt ca acetia s finalizeze studiile liceale.

Copii cu dificulti de nvare nscrii n nvmntul de mas i cei de la ora vor

deveni mai rapid independeni n efectuarea temelor, n percepia prinilor, comparativ cu cei din colile speciale sau din mediul rural.

Jumtate dintre prini au o imagine clar despre profesia/meseria cea mai potrivit
pentru copil: activiti n care se presteaz munc manual sau meseriile care necesit expertiz, studii superioare.

Pentru a obine profesia potrivit, copiii au nevoie, n percepia prinilor, de o ofert

educaional specializat, de asisten special recuperatorie i de un ansamblu de caliti individuale precum ambiie, voin, perseveren, rbdare, talent, curaj.

Prinii copiilor din colile de mas i ai celor din ciclul gimnazial

sunt cei mai optimiti privind ansele copiilor de a obine profesia/meseria dorit (mai mult de 50% spun sigur da sau probabil da) .
Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

57

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

CONCLUZII (1)
Mai mult de jumtate din copiii cu dificulti de nvare participani la colile de var/de duminic n
cadrul proiectului S redescoperim coala au dizabilitate mintal iar un sfert au deficiene de vorbire.

Principalele dificulti ale colarizrii sunt coninuturile colare (prea dificile i inflexibile pentru
copiii cu disabiliti), dificultatea integrrii n colectivul colar (apar frecvent situaiile de respingere din partea colegilor, prinilor, chiar a profesorilor), problemele cu transportul i cele financiare (situaia economic a prinilor cu copii cu deficiene de nvare este foarte dificil: o treime nu au venituri personale iar o alt treime ctig mai puin dect salariul minim pe economie fiind asisteni personali).

Elevilor din mediul urban i celor din ciclul primar le place la coal n mai mare msur dect celor
din mediul rural sau din ciclul gimnazial. i rata de absenteism este mai mic n mediul urban, ciclul primar i colile de mas.

Copiilor le plac activitile creative, parctice (desen, pictura, colorat), ludice (de interaciune cu
grupul social). Mai puin apreciate sunt activitile instructiv-educative traditionale: scris, citit, vorbit, socotit.

Un copil cu dificulti de nvare este mai probabil s fie ignorat i jignit n colile de mas dect n
cele speciale. Unul din 5 copii este ignorat de grupul de colari (nu vorbesc cu el, nu este invitat s participe la activitile lor) iar unul din 6 este jignit, insultat, tratat urt de colegi.

Un sfert dintre copiii cu dificulti de nvare crete n familii cu nivel de comunicare relativ sczut:
este stimulat mai puin s povesteasc, este ascultat mai puin, i se cere prerea n mai mic masur, este ncurajat n mai mic msur s interacioneze cu ali copii.

Cei mai mulumii Cercetare de serviciile realizat n cadrul educaionale Proiectului S oferite redescoperim copilului coala POSDRU/91/2.2/S/63355 sunt prinii elevilor din mediul urban i
din ciclul primar.
Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

59

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

CONCLUZII (2)
Cei mai nemulumii de progresele colare ale copilului lor comparativ cu cei de aceeai vrst sunt
prinii elevilor din ciclul gimnazial.

Prinii copiilor cu dificulti de nvare compar performanele acestora cu cele ale copiilor de
vrst asemntoare, iar nu cu performanele anterioare ale copilului. Mulumirea prinilor fa de progresele colare ale copilului este generat n proporie de peste 50% de mulumirea cu performanele colare comparativ cu cei de vrsta sa. Pe locul doi ca importan se afl modul cum se poart nvtoarea/dirigintele i pe locul 3 coninutul leciilor, materiile predate la clas (fiecare cu cte 8%-9% putere de influen asupra satisfaciei prinilor).

Copii cu dificulti de nvare din nvmntul de mas petrec zilnic mai multe ore efectund
temele comparativ cu cei din colile speciale. Ei petrec, de asemenea, mai multe ore pe zi efectund temele ajutai de membri ai familiei.

Jumtate dintre prini au o imagine clar despre profesia/meseria cea mai potrivit pentru copil:
activiti n care se presteaz munc manual sau meseriile care necesit expertiz, studii superioare.

Pentru a obine profesia potrivit, copiii au nevoie, n percepia prinilor, de o ofert educaional
specializat, de asisten special recuperatorie i de un ansamblu de caliti individuale precum ambiie, voin, perseveren, rbdare, talent, curaj.

Prinii copiilor din colile de mas i ai celor din ciclul gimnazial sunt cei mai optimiti privind
ansele copiilor de a obine profesia/meseria dorit (mai mult de 50% spun sigur da sau probabil da, va obine meseria, profesia potrivit).

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

60

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

V MULUMIM!

Monica Ungureanu (Expert statistician): monica.ungureanu@c4c.ro Teodora Sarchiz (Responsabil sondaje): teodora.sarchiz@c4c.ro

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

MONICA UNGUREANU (Sociolog)

absolvent a Facultii de Sociologie n 2001 i a Masterului din cadrul
aceleiai faculti Antropologie i Dezvoltare Comunitara - n 2003;

10 ani experien n configurarea, managementul, analiza i raportarea

sondajelor de opinie i a studiilor de pia;

a coordonat i gestionat proiecte mari de cercetare media: Studiul de

Audien Radio (2007-2008; 27.000 chestionare fa-n-fa anual); Studiul National de Audien pentru presa scris (2007; 20.000 chestionare fa-nfa anual);

a gestionat proiecte de cercetare social pentru Asociaia de Sprijin a

Copiilor Handicapai Fizic Romnia (ASCHF-R) - 2005 i 2010;

a coordonat proiecte de cercetare de pia pentru clieni din diferite

industrii (2009-2014): auto (Mercedes-Benz, Citoen, Volvo), farmaceutice (Gedeon-Richter, Novartis), clinici medicale private (Regina Maria, fost CMU), servicii i restaurante (KFC, Pizza Hut, Paul), bunuri de larg consum (Titan, Scandia, Covalact);

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

62

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 "Investete n oameni!"

Titlul programului: Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 - 2013 Investete n oameni!
Titlul proiectului: S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Editorul materialului: Asociaia C4C Communication for Community Data publicrii: Februarie 2014 Coninutul acestui material nu reprezint n mod obligatoriu poziia oficial a Uniunii Europene sau a Guvernului Romniei.

Cercetare realizat n cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355 Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

63