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PR-REITORIA DE PS-GRADUAO E PESQUISA PROGRAMA DE PS-GRADUAO LATO SENSU

JORGE ALAN DE SOUZA BALONI

EDUCAO SUPERIOR: UNIVERSIDADE E O PROJETO DE FORMAO CIDAD

MOROSINI, M COSTA e FERNANDES, C M BARBOSA. Educao Superior: Universidade e o Projeto de Formao Cidad. In: Educao, Santa Maria, v. 36, n. 3, p. 465-482, set./dez. 2011

Morosini e Fernandes discorrem sobre a Educao Superior, universidade, a sociedade e a democratizao das prticas sociais e seus compromissos ticos-polticos. frisado que a Educao Superior passou, dentro do seu contexto histrico, por diversas influncias polticas, estendendo-se, assim, at os dias atuais. Podemos citar, como parte desses contextos histricos o perodo ps-guerra que entrava a luta entre capitalismo e socialismo, bem como a queda do muro de Berlim e as grandes atrocidades causadas pelas bombas de Hiroshima e Nagasaki, que desencadearam um pensamento sobre a aplicao da cincia e suas tecnologias. Sobretudo, mesmo com uma suposta derrota econmica do neoliberalismo, todavia existindo influncia ideolgica do seu pensamento, foi criado um mundo atual cheio de conflitos e desigualdades fortalecido por uma cultura da imediatez, do presentismo e que adentram no ambiente sociocultural e acadmico. A perda do sentido democrtico relativo as aes sociais pertinentes as universidades fez com que o ensino tenha virado uma empresa lucrativa e que se deslumbra com o bolso de grandes empresrios. No se pode pensar na universidade individualizada, mas numa sociedade e seu entorno, pois esta, a universidade, vive da dicotomia social: seus movimentos e conflitos. As autoras lanam a dvida quanto a internacionalizao da Educao Superior: ser Sociedade do Conhecimento ou Sociedade da Informao? O que se v uma sociedade com acumulo de informaes acometidas pelo mundo miditico e um senso acrtico. No pode se negar a importncia da informao, todavia no conveniente achar que o senso crtico adormea fazendo dessas informaes como verdades absolutas. Na forma desses dois tipos de sociedades colocados, as Universidades tem buscado um padro de qualidade, acompanhadas de uma nova maneira de Gesto Superior. De maneira, aonde a universidade vai de encontro com a sociedade nas pesquisas para que se tornarem universais. Isso tudo se deve ao de que nos dias atuais alguns fatores afetam direta ou indiretamente todo o perfil dessa universidade. Como

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por exemplo, a globalizao das economias, o conhecimento como fator de desenvolvimento, o avano tecnolgico de informao e comunicao, alm disso, existe o compromisso com o desenvolvimento humano e social que avana nos dias atuais, demonstrando que a universidade no engessada, mas algo moldvel de acordo com as necessidades que vo surgindo. A resistncia oriunda da globalizao/internacionalizao podem ser amenizados quando dessas mesmas resistncia e imposies de normas universais desoculta conhecimentos e culturas ausentes em muitos cenrios socioeducativos. As autoras repetem o discurso de Morosini (1999, p. 12): Seria docncia universitria determinada somente pela estrutura do mundo globalizado? O texto direcionado para o estudo da universidade exigindo uma aprendizagem contnua de educao da sensibilidade para trabalhar com valores humanamente universais da dignidade da pessoa humana e com uma leitura histrico-cultural da realidade com a realidade. enfatizado o processo de formao de professores e o exerccio da docncia universitria. Assim, so indicados cinco indicadores que configuram a formao de professores como um campo autnomo. O primeiro citado o objeto de estudo prprio que delimita-se pelo processo de formao continuada. O segundo indicador a utilizao de diversas estratgias para anlises dos processos ensinar e aprender. O terceiro e quarto critrios so, respectivamente: a existncia de uma comunidade de cientistas que se envolvam com a elaborao de um cdigo de comunicao prprio e a incorporao ativa dos prprios professores nos programas de investigao. Por ltimo, citado a insistente ateno dos polticos, administradores e investigadores formao de professores como melhoria da qualidade do sistema educativo. A formao pode ser compreendida como uma prtica social especfica e que no pode ser tida como um objeto neutro caracterizado pela teoria e pelo dispositivo que permite v-lo. Um dos maiores desafios hoje apropriar-se da Pedagogia Universitria e seus conhecimentos produzidos j que vivemos de outras relaes entre a universidade e o mundo da vida e do trabalho. Observa-se no discurso dos autores a interrogao sobre a docncia bsica (ensino fundamental e mdio) e os critrios diferenciados para a docncia universitria. Essa docncia universitria requer investimento em reas de pesquisar e no utiliza os mesmos saberes de uma educao bsica.

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notrio uma preocupao dos autores em questionar o processo de evoluo na docncia universitria, alm disso, de propor propostas de movimentos scias e pedaggicos para aquilo que podemos chamar de nova universidade, nos seus aspectos polticos e pedaggicos. Discutir o verdadeiro compromisso social da universidade com a sociedade e sua relao com a formao cidad e lembrar que a esperana est hoje na universidade, na sua renovao tcnica e tico-moral. Contudo, o texto deixa evidente que precisamos de uma nova estrutura, de rupturas de paradigmas e que o ensino universitrio projete caminhos novos, de novas habilidades e saberes. A atividade de ensino passou a exigir habilidades complexas e hoje no bastam conhecimentos a respeito de uma determinada disciplina. Sobre esta base necessria, mas insuficiente, assenta-se uma profisso inteiramente nova. imprescindvel que a universidade esteja preparada para a introduo de prticas inovadoras, promovendo profundas mudanas nas matrizes curriculares, na formao de professores, bem como de suas metodologias. No geral, texto que reflete a atual condio da educao superior, sendo indicado aqueles que buscam uma proposta pedaggica e um movimento social dentro da universidade Ficam alguma perguntas que podemos refletir a luz do que propem os autores: Ser que universidade est preparada para as mudanas nas razes pedaggicas ou tem receios a mais mudanas? Ser que ela est disposta as inovaes na gesto acadmica, pedaggica e administrativa?

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