CENTRE de RECHERCHE BERBERE INALCO - Paris

"Amnagement linguistique de la langue berbre"

Atelier organis du 5 au 9 octobre 1998

Les participants :

[p. 2]

I- La standardisation de la langue berbre : orientations gnrales. Rflexion et clarification pralables visant fixer le cadre gnral de l'action d'amnagement linguistique. Coordination et synthse : Salem CHAKER. [p. 3] II- La notation usuelle : bilan et complments aux propositions de juin 1996. Lobjectif est daboutir un document dfinitif de rfrence. Coordination et synthse : Kamal NAT-ZERRAD. [p. 7] + Groupe de Travail Tacelit : Relev de dcisions sur la notation usuelle (A. Bounfour) : [p. 13] III- La nologie - terminologie : mise en place dun rseau international de terminologie berbre "Termber", cadre permanent dorientation, dlaboration, dvaluation et de diffusion de terminologies spcialises. Coordination et synthse : Ramdane ACHAB. [p. 15]

Annexe 1 : Le Rseau International pour lAmnagement de la Langue Berbre : [p. 21] Annexe 2: Les projets prioritaires : [p. 23]

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Ont particip aux dbats de lAtelier :

S. Chaker (INALCO-CRB) A.Bounfour (INALCO-CRB) M. Aghali (INALCO-CRB) M. Lafkioui (INALCO-CRB) K. Nat-Zerrad (Cologne, CRB) R. Achab (Univ. de Provence, CRB) R. Douchana-Ouammou (IERA, Rabat) A. Elmountasser (Univ. Agadir) V. Brugnatelli (Milan) C. Castellanos (Univ. Aut. de Barcelone) M. Oussalem (Univ. Tizi-Ouzou/INALCO) M. Chacha (Amsterdam) A. Rachid-Raha (Grenade) M. El Ayoubi (tudiant INALCO) A. Boumalk (tudiant INALCO/Paris-3)

N. Smal (tudiant INALCO/Paris-5) M. Ferkal (tudiant INALCO) N. Abrous (tudiante INALCO) M. Brun (tudiant INALCO) A.Taleb (tudiant INALCO) S. Chemakh (tudiant INALCO) H. Ghanes (tudiante INALCO) Kh. Madoui (tudiant INALCO) O. Manseri (Paris) F. Chekri (tudiante INALCO) A.Kh. Attayoub (Niger) F. Bouteldja (tudiant INALCO) J. Irizi (tudiante INALCO) O. Tilikete (tudiante INALCO)

Ont envoy une contribution crite (en plus des trois documents de synthse prpars par les pr-rapporteurs : S. Chaker, R. ; R. Achab ; K. Nat-Zerrad) : - Document de synthse sur linstabilit graphique dans les romans kabyles (Sinikka Loikkanen, Helsinki) (34 pages). - Vocabulaire usuel du Tachelhit (A. Bounfour et R. Douchana-Ouammou) ; - Agraw n wawalen n tmazit tatrart (isumar). Propositions dun lexique de berbre moderne (Institut de Langue et Culture Amazigh, Bgayet ; K. Bouamara & A. Rabhi) ; - Points de vue sur quelques lments relatifs lamnagement du berbre (A. Houache, B. Abdesselam, A. Nouh-Mefnoune. Ghardaa) ; - Notation usuelle et standardisation du berbre mridional (touareg). 3. La nologie (M. Aghali-Zakara) ; - Remarques de mthode pour llaboration dun vocabulaire fondamental (cas du tachelhit) (A. Boumalk) ; - Du projet Terminologie berbre (Termber) (A. Harcheras, Goulmima) ; - Quelques propositions nologiques pour ltude du rcit en langue amazighe (A. Salhi, Tizi-Ouzou) ; - Amnagement linguistique du berbre (R. Achour, Tizi-Ouzou) ; - Lexique traditionnel et nologie : rcupration de termes berbres en diffrents secteurs (V. Brugnatelli) ; - A propos de la construction de lAmazigh commun (C. Castellanos).

I. Orientations gnrales pour lamnagement de la langue berbre : urgence et ralisme

(Synthse par S. CHAKER)

Dans l'environnement actuel de la langue berbre, le passage l'crit, la standardisation de la langue sont des conditions absolues, non seulement pour le dveloppement de la langue et de la culture berbres, mais tout simplement pour leur survie. Le monde qui supportait l'oralit traditionnelle s'effondre chaque jour un peu plus, les agents culturels anciens disparaissent peu peu, les chanes de transmission se rompent, les conditions de production et d'existence mmes de cette culture orale disparaissent... Et l'Ecole enseigne et valorise d'autres langues, d'autres rfrences culturelles, accentuant et acclrant le processus de marginalisation, de rgression, de folklorisation. ! A terme, il ne peut y avoir maintien berbre en dehors d'une scolarisation gnralise en langue berbre et d'une large diffusion de l'crit. Les questions de linguistique applique et damnagement doivent donc urgemment tre prises en charge par les berbrisants universitaires, qui sont les seuls pouvoir traiter de ces questions avec efficacit et ralisme. Faute de quoi, le champ sera investi par le charlatanisme, lincomptence et lidologie, dont on en peroit dj nettement les dangers, en Algrie comme au Maroc. Cest pour cela que latelier doctobre 1998 a retenu la principe de la mise en place dun Rseau International pour lAmnagement de la Langue Berbre, constitu autour du Centre de Recherche Berbre de lINALCO (Cf. "Annexe" 1). Quelques principes qui doivent guider laction damnagement 1. De la variation : Sur un plan gnral, on rappellera que la diversit et la variation sont une donne inhrente toute communaut linguistique, et mme tout systme linguistique. La sociolinguistique a compltement remis en cause la vision structuraliste classique du systme linguistique homogne et cohrent en toutes ses parties, y compris lorsqu'on a affaire des "grandes" langues, vieille tradition normalisatrice. L'ide d'une langue identique elle-mme en tout point de son territoire et chez tous ses locuteurs est une illusion, le produit d'une histoire socio-culturelle prcise : elle ne correspond jamais la ralit objective des pratiques linguistiques observes. Les langues fonctionnent, trs bien et partout, avec de grandes latitudes de variation. Il ne faut donc pas transplanter dans notre domaine des conceptions purement idologiques, une problmatique largement artificielles, qui risquraient d'tre inutilement coteuses. 2. La question du "berbre commun" doit tre traite dans cet esprit. Llaboration dun standard berbre commun ne peut tre considre comme objectif immdiat. Il faut viter de constituer dans le champ berbre une nouvelle situation diglossique du type de celle de larabe classique/arabe dialectal, qui serait tout fait contre-productive par rapport lobjectif de promotion de la langue berbre et notamment sa gnralisation. Il serait particulirement dangereux dlaborer un monstre normatif supplmentaire, un "berbre classique", qui serait ncessairement trs loign de tous les usages rels, sous le prtexte qu'il faudrait aussi une langue "unifie" aux Berbres. Dans limmdiat, et sans doute pour plusieurs dcennies, on visera tablir une forme standard (crite) de chaque varit rgionale du berbre (kabyle standard, tachelhit standard

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etc.). Lobjectif dun standard pan-berbre ne sera envisag que sur la longue dure, par accoutumance et convergence progressive entre les diffrentes varits. On n'oubliera pas que les dialectes berbres actuels voluent de manire spare et constituent des communauts sociolinguistiques distinctes depuis prs de dix sicles1 ! De plus, chaque dialecte vhicule une tradition culturelle, une littrature qui lui sont propres : une norme linguistique pan-berbre couperait immdiatement les berbrophones de ce patrimoine culturel et ferait du berbre une nouvelle "langue de bois", sans ancrage social rel et sans dynamique culturelle. 3. La base de travail doit donc toujours rester la forme rgionale effective (kabyle, chleuh, touareg, rifain...) et l'on s'efforcera partir de l d'enclencher un processus de normalisation convergente. "Rapprocher" les dialectes autant que faire se peut, cela est relativement ais dans certains secteurs : a- La graphie usuelle doit tre commune tous les dialectes, lexception de spcificits phonologiques rgionales lourdes. Les usages dominants actuels, base latine, sont l'exemple d'une notation de tendance "pan-berbre", acceptable pour la quasi-totalit du domaine berbre et n'introduisant aucune distorsion grave par rapport aux donnes d'aucun dialecte. b- Au niveau lexical, on fera en sorte que la nologie (terminologies modernes, scientifiques et techniques) soit commune l'ensemble du domaine. De manire gnrale, chaque fois que le terrain s'y prte, on fera pencher la balance du ct de la convergence plutt que de renforcer les divergences. 4. Pour chaque aire dialectale, on laborera un seul standard, pour la dfinition duquel on utilisera diffrents type de critres objectifs : pan-berbrit, extension gographique des formes au sein du dialecte, clart et rgularit morpho-syntaxique. Pour chaque rgion, on proposera un standard dialectal, aussi peu marqu localement que possible : on vitera notamment de produire des textes vocation pdagogique ou de large diffusion dans la multitude les parlers locaux, ce qui aurait linconvnient de figer une situation de fragmentation extrme et de contrecarrer la gnralisation de lcrit. Mais ces standards rgionaux ne doivent pas tre envisags comme des normes coercitives et fermes, mais plutt des cadres fluides, o lon pourra laisser une certaine marge de variation et de choix. Dans toutes les situations dindcidabilit (ex : a s yawi et ad as yawi), les diffrentes possibilits devront tre intgres dans la "norme" et offertes, au pdagogue et l'lve. On intgrera donc une dose de variation dans la "norme". En conclusion, les bases d'un consensus, raliste et immdiatement efficace, sur quelques grandes orientations peuvent tre rsumes comme suit : a- La diversit linguistique et sociolinguistique du berbre impose que l'on intgre la variation dans la dfinition d'une "norme". Toute attitude uniformisante rigide et excessive serait immanquablement rejete et ses promoteurs n'auraient aucun moyen de l'imposer. b- Plutt que de construire artificiellement une "norme" du berbre, on enclenchera un processus de normalisation convergente partir des dialectes effectifs : adoption de graphies usuelles identiques ou compatibles, limination des particularits phontiques dialectales infra-phonmiques dans la notation usuelle, nologie commune... c- Des solutions concurrentes, notamment en matire de lexique et de graphie, peuvent et doivent tre acceptes et exprimentes, voire intgres dans la comptence (socio)linguistique des berbrophones.

cest--dire depuis la fin du continuum linguistique berbre en Afrique du Nord. 4

Ni "norme pan-berbre", artificielle et mythique, ni multiplication des normes infradialectales accusant et figeant la diversit. La voie est troite certes, mais c'est cette seule condition que l'unit, dans la diversit, du berbre pourra tre prserve et consolide, et que l'on pourra continuer parler "d'une langue berbre".

[Lessentiel des thses et orientations synthtises ici ont t formules par S. Chaker pour la premire fois dans : - Tafsut - Etudes et dbats, 1, 1983 : De la description la planification linguistique , p. 5763 ; - Tafsut - Etudes et dbats, 2, 1985 : La planification linguistique dans le domaine berbre : une normalisation pan-berbre est-elle possible ? , p. 81-91 - Problmes de glottopolitique, [= Cahiers de Linguistique Sociale, 7 ; Rouen], 1985 : La normalisation linguistique dans le domaine berbre , p. 161-175. et repris, dans leurs grandes lignes, dans Berbres aujourdhui/Imazien ass-a, Paris/Alger, 1989/1990, chap. 11 et prcises dans la nouvelle dition, Paris, L'Harmattan, 1998, chap. 10, "Le travail sur la langue").]

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II. La notation usuelle

(Synthse par Kamal Nat-Zerrad)

A l'issue de la dernire rencontre organise en juin 1996 par le Centre de Recherche Berbre de lINALCO et consacre aux "Problmes en suspens de la notation usuelle du berbre", les participants ont convenu de traiter des problmes qu'ils n'ont pu aborder lors d'un atelier ultrieur. C'est dans cette perspective que le CRB a programm du 5 au 9 octobre 1998 un atelier qui s'est intress plus globalement l'amnagement linguistique du berbre. Le premier document de synthse concernant la notation usuelle et reprenant les conclusions de l'atelier de juin 1996 a t labor par S. Chaker. Ce sont des Propositions pour la notation usuelle base latine du berbre. Comme indiqu dans les prliminaires, les solutions retenues peuvent tre considres comme des propositions fermes et dfinitives pour la notation usuelle du kabyle car la langue crite dont il s'agit de fixer la notation usuelle est une koin dialectale (kabyle, chleuh, rifain), ouverte, construction sur la dure. La notation prconise est d'inspiration phonologique et les propositions avaient concern les points suivants : 1. Spirantes et occlusives simples 2. Phonmes non-homognes : affriques et labio-vlarises 3. Les pharyngalises (emphatiques et emphatises) 4. Les voyelles (en particulier la voyelle neutre) 5. Les assimilations de consonnes dans la chane et la succession de voyelles 6. Quelques problmes graphiques (chuintantes, vlaires et pharyngales) 7. L'usage du trait d'union 8. Quelques conventions d'usage En considrant les points 1 7 comme rsolus (hormis quelques points de dtails qui seront repris plus bas), du moins pour le kabyle, il restait donc se pencher sur certaines conventions d'usage telles que la ponctuation, l'criture des majuscules, des noms propres, de certaines prpositions, des indices de personne du verbe qui seront traites dans ce rsum, qui est un condens des conclusions de l'atelier d'octobre 1998, en attendant un document ultrieur plus complet et plus dtaill qui regroupera toutes les recommandations issues des deux ateliers. Dans ce document de rfrence final, un chapitre introductif sera consacr aux questions de fond et de mthode : - Expliquer en particulier la ncessaire distanciation de l'crit par rapport l'oral (en prenant l'exemple d'autres langues). - Revenir sur le concept de "langue berbre" afin de bien montrer la distinction entre le niveau scientifique et le niveau pratique. - On s'efforcera dy prsenter, de manire systmatique, les arguments tayant les recommandations de l'atelier. Plusieurs questions d'ordre pdagogique lies l'crit ont t souleves par les enseignants prsents l'atelier. A cette occasion, et bien que ces questions soient importantes et

pas totalement trangres ses proccupations, l'atelier a mis l'accent sur les limites de son domaine d'intervention : l'amnagement linguistique. Il n'est cependant pas exclu que le "Rseau international pour l'amnagement de la langue berbre" intgre certaines questions relevant de la pdagogie. Il semble en tout cas que les premires propositions mises par l'atelier aient t favorablement accueillies en Algrie et en France, un certain nombre d'associations et d'auteurs les ayant adoptes. Cela a t d'autant plus facile que les propositions de l'atelier ne s'cartent pas radicalement de la tradition dj largement tablie. Avant de passer aux propositions et recommandations de l'atelier, il est important de signaler les variations dans l'criture que l'on relve chez les auteurs (et qui ont systmatiquement t releves par S. Loikkanen). Il existe au moins trois types de variations : - celles existant l'intrieur d'un parler et/ou de l'aire (kab. : aqerru / aqerruy ; acbali / acbayli / acbaylu) ; - les variations dues manifestement la mconnaissance des rgles d'criture ; - l'ambigut lexicale (mot ayant des sens diffrents d'un parler un autre). C'est pourquoi l'tablissement d'un dictionnaire orthographique de base pour chaque aire rgionale est fortement souhait et mme urgente afin de mettre la disposition des auteurs et de toutes les personnes concernes par la pratique de l'crit un outil de rfrence. Ce dictionnaire proposera une forme recommande et ventuellement des variantes avec les diffrents signifis.

Propositions
Dans ses conclusions, l'atelier prconise une dmarche gnrale souple, consistant proposer une forme d'criture recommande et des variantes possibles. 1. Les labio-vlarises : criture des tendues bb / gg [bbw, ggw] issues de la tendue ww. Dans le cas o la forme originale est atteste dans un des parlers d'une variante rgionale, on recommandera son utilisation. Kabyle : ebb / egg / eww "tre cuit, mr". L'criture eww sera donc recommande. Dans le cas contraire, la variante la plus courante pourra tre employe : kabyle : aoriste intensif de rwel "fuir" = reggel ou reggel. 2. La voyelle neutre : - On rappellera que la voyelle neutre est maintenue stable l'intrieur du paradigme de conjugaison, c'est--dire avec les indices de personne qui font partie intgrante de la forme conjugue ou du participe (voir synthse de l'atelier prcdent). - L'criture de la forme du pluriel d'un nom est indpendante du singulier, d'autant que de toute faon la formation du pluriel n'est pas toujours rgulire. On crira donc : amger "faucille", au singulier, et (toujours) ! imegran, au pluriel 3. L'affrique : La question a dj fait l'objet d'une discussion et d'une recommandation lors de l'atelier prcdent. Cette recommandation a suscit dbats et rticences parmi les praticiens (Cf. rserves de A. Mezdad). LAtelier rappelle donc les arguments srieux en faveur de la non-

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notation de laffriction de la dentale (issue de /tt/) et donc de labandon dans la notation usuelle du kabyle de la cdille diacritique : - laffriction de la dentale est un phnomne essentiellement kabyle ; - laffriction nest pas gnralise en Kabylie (parlers de la Kabylie de lEst sans affriction) ; - Mme l o elle existe, laffriction nest pas stable : elle nest pas ralise dans les mmes contextes dans tous les parlers (Cf. parlers des Igawawen, At-Yanni) ; - Sa distinctivit est trs faible, voire nulle. Il restait un point de dtail concernant les noms fminins dont le t final est une affrique : faut-il l'crire t ou bien avec un tt, rappelant ainsi l'existence de l'affriction ? Etant donn sa relative raret, sa non-gnralisation en kabyle et compte tenu de la comparaison avec les autres aires rgionales, l'atelier a finalement dcid de recommander une criture avec un seul t, ce qui a l'avantage de ne pas alourdir les rgles de marquage du fminin en berbre : tide > tidet "vrit" ; tagma > tagmat "fraternit" 4. Assimilation : cas de la particule prverbale a(d) prcdant un verbe (aoriste) : - A la premire personne du pluriel, la recommandation est de la noter a ; on crira donc, conformment la prononciation gnrale en berbre : a neddem (et non ad neddem), dune part parce quil est peu prs certain quil ny a pas dans ce cas assimilation (cest en fait la forme brve (a) du prverbe qui est employe, sinon on aurait une ralisation gnralise tendue en [nn]) ; dautre part, parce que la variante brve a est atteste dans dautres contextes (devant affixe verbal) dans tous les parlers berbres. - Pour les autres personnes, on rtablira la forme sous-jacente ad, puisquil sagit l dune ralisation obligatoire, conforme la rgle phonologique pan-berbre /d + t/ > [tt]. On crira donc : ad teddme > [atteddme@] "tu prendras". ad teddem > [atteddem@] "elle prendra" 5. Ponctuation : pour la virgule employe comme indice syntaxique, voir la synthse des travaux de l'atelier prcdent, p. 16. Les autres signes de ponctuation (: et ; en particulier) feront l'objet d'une tude sur textes dans les sminaires de l'INALCO. En attendant, on pourra faire certaines propositions gnrales. Pour ce qui est des rgles typographiques (espaces entre lettre et signe de ponctuation), on vrifiera les usages dans les diverses langues europennes et on en tirera des rgles pour le berbre. 6. Majuscules : on crira les majuscules en dbut de phrase. Pour les noms propres l'tat d'annexion, c'est la premire lettre est en majuscule : axxam n Wakli, "La maison d'Akli" (et non * axxam n wAkli) 7. Sigles : tant donn la structure de la langue, on recommandera d'employer la premire consonne des mots (thme nominal ou verbal), suivie ventuellement de la voyelle ou de la consonne. Le sigle pourra donc avoir la forme de consonnes qui se suivent ou d'un mot, suivant l'imagination du concepteur et son objectif. A travers un sigle, on peut vouloir exprimer une certaine notion ou des indications sur sa socit ou son association Il n'est donc pas possible ici de donner des rgles mais des recommandations gnrales :

Exemples : Agraw Adelsan Amazi : GDM ou bien : AGADAM, AGRADAM, AGERDAM . . . Tiddukla Imazien n elyan : DM , TIDDIMA, TIDI . . . 8. Noms Propres (en particulier les toponymes) : ! En principe, conserver la forme phontique courante locale. L'atelier a propos l'ouverture d'un chantier onomastique visant : - faire l'inventaire de l'existant et proposer une liste, avec l'criture recommande - la rappropriation des toponymes locaux - la transcription des noms propres trangers : tablir une premire liste de base avec les quivalents berbres, en procdant de telle manire qu'ils soient facilement identifiables (dans la mesure du possible). L'alphabet berbre courant recommand ne comporte pas certaines lettres comme "p", "v" et "o" (pour le berbre Nord), on peut se demander sil est indiqu et prudent de les employer dans les noms propres trangers. La rflexion devra tre poursuivie sur ce point. 9. Ecriture des Prpositions / Conjonctions / Relatifs / Adverbes : Le premier problme est celui des variantes entre parlers et l'intrieur mme d'un parler dtermin : - d'un parler un autre : ger / gar "entre" - l'intrieur d'un parler : ef / ef / af / f "sur" L'atelier retient le principe de recommander une variante (dans le cas gnral, la moins "locale"), tout en n'excluant pas les autres. L'autre problme est celui de lcriture des complexes faisant intervenir des lments diffrents : Les complexes faisant intervenir des prpositions, le pronom indfini i, ay et / ou des adverbes seront crits agglutins, quand les ralisations sont identiques dans toute l'aire rgionale concerne, ce qui signifie que les assimilations ventuelles sont notes : deg way deg > deggaydeg ou deggaydeg ef way deg > effaydeg i deg > ideg s ani > sani ef wakken > effaken Nanmoins, un inventaire systmatique de tous ces cas est ncessaire avant une dcision dfinitive. 10. Indices de personne : - 3e p. m. sing. du verbe en kabyle y- : yurar ye- : yeffe ; yekcem i- : ilul A terme, une harmonisation gnrale lchelle du berbre peut tre envisage : i- partout devant thme verbal consonantique (idda, iffer) et y- devant voyelle pleine (/a, i, u/).

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Dans les aires o certains indices prsentent de nombreuses variantes, comme en chleuh pour la 1re personne du singulier, on recommandera la variante la plus tendue gographiquement et/ou la plus pan-berbre. 11. Cas de tension consonantique instable : Adjectifs issus de certains verbes de qualit : imur > adj. ameqran ou ameqqran izif > adj. aezfan ou aezzfan ifsus > adj. Afsas ou afessas La tension est souvent instable ou non ralise dans certains parlers ; on peut hsiter entre le respect de la prononciation effective ou celui de la rgularit morphologique (qui suppose la tension). Ce genre dincertitudes devra tre rgle par le Dictionnaire orthographique. 12. Composs : ! Recommandation gnrale : pour le champ de la parent, o les composs sont nombreux et lexicaliss pour une large part, lier les lments u/w, welt, ayt, at au nom qui les suit (en gnral ma "mre" qui n'a quasiment pas d'existence autonome) kabyle : gma (< u/w-ma), weltma (< welt-ma), aytma (< ayt-ma) En dehors de ce champ, ces lments seront crits sparment : chleuh : u ssuq "personne prsente au march" (pl. ayt ssuq) tamazight : u tmazirt "fils du pays, compatriote" (pl. ayt tmazirt) chaoui : u zik "un homme d'autrefois, un Ancien" (pl. ayt zik, at zik) kabyle : at zik "les Anciens" Pour les composs arabes, lier systmatiquement les units, except bien entendu celles qui ont une existence autonome comme Rebbi... 13. Alphabet : deux questions concernent l'alphabet : l'ordre des lettres et leur nom. - Ordre des lettres : A partir des ouvrages publis et d'une certaine tradition, on peut recommander l'ordre suivant : a b c d e f g h i j k l m n q r () s t u w x y z - Nom des lettres : Comme les Touaregs sont les seuls avoir conserv un alphabet (les tifinagh), ils ont donc un nom pour ses lettres. Les autres aires dialectales n'en possdent pas puisque l'objet nommer n'a pas (ou plus) de ralit tangible... Une proposition sera labore partir des noms touaregs. 14. Elision Dans l'usage oral, l'lision des voyelles dans la chane est courante dans certains syntagmes. Pour la bonne lisibilit et comprhension, l'atelier recommande la restitution totale, d'autant que ce phnomne n'est pas propre au berbre : [ac'aa s-ini] > acu ara s-ini

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Il existe cependant des exceptions comme avec le verbe pan-berbre ini (et variantes) "dire", quand il est accompagn de pronoms personnels affixes. Dans certains cas, l'lision entre la dernire voyelle du verbe et la premire de l'affixe qui le suit est gnralise et on recommandera donc la notation de cette forme lide (il sagit sans dailleurs dune forme ancienne du verbe, sans le /i/ final, comme tendent le prouver les ralisations de laoriste et de limpratif : tin-as, tinm-as, int-as, inemt-as). On crira donc : kabyle in'as "dis lui" (ralisation gnralise de ini-as) 15. Les particules d'orientation d / dd et n / nn Lusage en kabyle est de les crire non-tendues, bien que le d soit occlusif et prononc parfois tendu. Il n'y a cependant aucune ambigut avec les autres particules d (en particulier : particule prdicative et prposition) : la particule d'orientation d est la seule tre toujours lie au verbe directement ou indirectement par un tiret. L'atelier recommande nanmoins l'criture sous forme de tendues (dd et nn), conformment la ralisation et l'usage de la plupart des autres dialectes berbres ; l'autre notation (d / n) restant possible. 16. le trait dunion : On reconduira lensemble des recommandations de 1996 ; toutefois, un certain nombre de cas particuliers devront tre lists et tudis de prs (Cf. ci-dessous, synthse Groupe de Travail TACELIT). *

! Ces propositions seront reprises, compltes et dtailles, sous forme de recommandations dans un document de rfrence qui sera largement diffus.

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Groupe de Travail TACELIT

RELEVE DES DECISIONS SUR LA NOTATION USUELLE (par Abdellah Bounfour)

Ce relev rsulte des discussions et des rapports crits de A. Bounfour, A. Boumalk, R. Douchana et A. Elmountassir raliss pendant et aprs latelier du 5-9 octobre 1998. 1. Les voyelles : Elision phontique : restituer les formes : [krastfkit] " /kra as-tfkit/ = quoi que tu lui aies donn. Hiatus : restituer les formes : [innayas] " /inna-as/ : il lui a dit. Etat dannexion en /u/ : crire toujours /u/ quelle que soit la ralisation.

2. Les consonnes : Labio-vlarisation : ne pas la noter (voir relev Bounfour pour le chleuh) Noter lemphase et non lemphatisation. Lassimilation : dsassimiler systmatiquement. Ecrire la tension par redoublement de la lettre. Restituer le son en cas de transformation phontique due au contexte : tazeggaxt " tazeggat. Toutefois, ww > gg mrite une petite enqute avant de statuer.

3. Le trait dunion Reconduction des dcisions de 1996. Toutefois le cas suivant ur as t ukan jjun ifki-- pose problme. Voici la structure standard : ur jjun as-t-ifka. Toutefois, on rencontre [ur ast ukan jjun ifka]. Proposition : ur as-t ukan jjun ifka (unifier par le trait dunion uniquement les affixes) A ne pas utiliser dans les noms de nombre (sin d mraw), les noms de la semaine (ass n letnin), certains composs grammaticaux figs (xtalli, aytma, assa, imalass) dont il faut faire la liste. A utiliser dans certains composs les termes ont une existence et un signfi autonome (alb-li, hrisson) ; composs avec certains formants (ayt-umarg/musiciens et chanteurs professionnels), bu-mend/hrisson, bab-n-tgemmi/propritaire).

4. Problmes ncessitant encore enqute et rflexion : (a) Les toponymes : plusieurs cas se prsentent : Faut-il revenir au nom berbre de la ville mme sil est hors de lusage des locuteurs actuels ? Exemple : Casablanca " Anfa, Tanger " Tingi(s). Les composs : Imi n Tanut ou Imi-n-Tanut ? La solution adopte pour le 3e cas des composs milite pour le trait dunion. Il faut une liste exhaustive des toponymes concerns.

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Ce dernier cas pose le problme de la place de la majuscule : Imi-n-Wasif ou Imi-nwasif ? (Imi-n-wAsif, devant tre exclu ; Cf. recommandations gnrales ci-dessus)

(b) Les sigles : Ncessit urgente dtablir des listes. (c) Ponctuation : La solution adopte en 1996 consiste se conformer la ponctuation telle quelle existe dans les langues europennes. Mais des cas posent problme ; ex. : idda wergaz d gma-s d inna-s d illi-s s tgemmi ou idda wergaz, d gma-s, d inna-s, d illi-s s tgemmi ?). Do ncessit denqute partir de textes avant de dcider.

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III. Terminologie berbre

(Synthse des travaux par R. Achab)

Sommaire : 1. Contributions crites concernant le thme. 2. Rsum des discussions. 3. Les priorits retenues. [Lquivalent dune journe de travail a t consacr ce thme]

-1Contributions crites concernant le thme - La standardisation de la langue berbre : orientations gnrales (S. Chaker) ; - Thme 3 : Terminologie berbre. (Document de travail prpar par R. Achab) ; - Vocabulaire usuel du Tachelhit (A. Bounfour et R. Douchana-Ouammou) ; - Agraw n wawalen n tmazit tatrart (isumar). Propositions dun lexique de berbre moderne (Bgayet) ; - Points de vue sur quelques lments relatifs lamnagement du berbre. 2. La terminologie (A. Houache, B. Abdesselam, A. Nouh-Mefnoune. Ghardaa) ; - Notation usuelle et standardisation du berbre mridional (touareg). 3. La nologie (M. Aghali-Zakara) ; - Remarques de mthode pour llaboration dun vocabulaire fondamental (cas du tachelhit) (A. Boumalk) ; - Du projet Terminologie berbre (Termber) (A. Harcheras, Goulmima) ; - Quelques propositions nologiques pour ltude du rcit en langue amazighe (M. A. Salhi, Tizi-Ouzou) ; - Amnagement linguistique du berbre. II. Le lexique (R. Achour, Tizi-Ouzou) ; - Lexique traditionnel et nologie : rcupration de termes berbres en diffrents secteurs (V. Brugnatelli) ; - A propos de la construction de lAmazigh commun (C. Castellanos).

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-2Synthse des discussions

Les discussions concernant le Thme 3 (Terminologie berbre) ont soulev de nombreux aspects de lamnagement du lexique berbre, mme si le temps imparti, ncessairement limit, na pas toujours permis de les aborder tous dans le dtail. Les interventions et les changes ont notamment port sur le bilan critique de laction nologique berbre, les questions de mthode, les contraintes de terrain, la diversit des situations socio-linguistiques (Algrie, Maroc, Niger), la dimension institutionnelle, lurgence et limmensit des besoins et, par consquent, la ncessaire dfinition de priorits. Un survol rapide du Document de travail prpar pour introduire le Thme 3 donne loccasion de rappeler les grandes caractristiques de lamnagement du lexique berbre, tel quil a t men depuis plusieurs dcennies (1945) : volontarisme et spontanisme, absence de cadre institutionnel pour le Maroc et lAlgrie, prdominance de lamateurisme, groupes de travail quantitativement et qualitativement limits et isols les uns des autres, absence dune stratgie globale, qui laisse en particulier en suspens la dfinition prcise des besoins prioritaires, ainsi que les questions de mthode, divergences importantes entre les listes rendues publiques (Algrie, Maroc, Niger), etc. Laction nologique entreprise depuis un demisicle a nanmoins russi, en partie, surmonter ces obstacles majeurs, et se diffuser sur le terrain en imposant le fait accompli de lusage : une partie relativement importante des nologismes ainsi mis en circulation, ceux de lAmawal surtout (Alger, 1974), sont trs vite happs par une demande sociale pressante (et globalement indiffrente aux procds purement techniques de cration lexicale utiliss), adopts et repris par des usagers en nombre croissant travers des canaux de diffusion de plus en plus diversifis (crit moderne, journalisme, nolittrature, chanson, posie). Les principaux domaines partiellement couverts par cette action nologique sont la grammaire, les sciences humaines (administration, politique, ducation, droit, religion), la gographie (manuscrit indit), les mathmatiques (Algrie, Niger) et linformatique. Une action qui par ailleurs ne semble pas prendre fin, mais qui au contraire peut connatre et connat dj, sporadiquement, de nouveaux dveloppements gnralement imprvisibles. A cette tradition volontariste et spontaniste, dj ancre dans la pratique, pourraient sajouter encore, lavenir, les interventions dautres ples de normalisation, ceux-l institutionnels, comme le HCA ou le Ministre de lEducation en Algrie. Qui pourrait exclure enfin que des ples similaires voient prochainement le jour au Maroc ? Terrain difficile donc en bien des aspects, en tous ses aspects, que ce terrain de lamnagement du lexique sur lequel se propose de venir se greffer le projet Termber : - mettre sur pied une quipe internationale de berbrisants et de collaborateurs (institutions, crateurs divers, journalistes, auteurs des nomenclatures terminologiques, etc.) qui ait la matrise du plus grand nombre possible de dialectes ; - sassurer la collaboration de spcialistes dans chaque domaine ; - dfinir une mthode de travail ; - fixer des priorits en fonction de la demande relle enregistre sur le terrain ; - tenir compte des usages dj en cours et en particulier des succs ; - tendre et systmatiser le travail entrepris toutes les disciplines ;
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- se constituer enfin, progressivement et sans prtendre un quelconque monopole, en ple de rfrence rgulier, crdible et ouvert la discussion et aux contre-propositions. ! La matrise du plus grand nombre possible de dialectes est dune vidente ncessit : lquipe doit tre en mesure, de faon la fois la plus large et la plus fine possible, davoir accs directement et rapidement aux possibilits offertes par les lexiques dialectaux traditionnels. Si lexhaustivit est, comme chacun sait, impossible lorsquil sagit de lexique, la seule consultation des dictionnaires existants nest cependant pas suffisante, cause bien sr de leurs lacunes ventuelles et quelquefois relles, mais aussi, et peut-tre surtout, parce que seuls des locuteurs natifs peuvent apporter, travers la perception intime et familire quils ont de leur lexique, des jugements dordre qualitatif qui permettront dune part dviter des erreurs, et dautre part dassurer aux nologismes qui seront construits de plus grandes chances de russite. Des enqutes de terrain, auprs des artisans par exemple pour le vocabulaire technique traditionnel, pourraient contribuer complter les matriaux lexicographiques dj existants. ! La ncessit de sassurer la collaboration de spcialistes dans chaque domaine a t galement souligne : un mathmaticien pour les mathmatiques, un biologiste pour la biologie, etc. Le travail des spcialistes et des linguistes sera complmentaire. De par sa matrise du champ scientifique qui le concerne, le spcialiste aura en particulier en charge de bien expliquer les concepts et les notions de sa discipline, dexpliciter les relations internes qui peuvent rgir le vocabulaire de sa spcialit, daider dpasser la seule carcasse du mot pour aller plus en profondeur, de signaler les proximits et les diffrences de contenu (le couple internationalisation / mondialisation en conomie), et dinformer ainsi prcisment les choix des linguistes. A t souligne aussi la ncessit daborder et de traiter les vocabulaires de spcialits non pas terme terme de faon isole, mais globalement par champs lexicosmantiques. Enfin des manuels de base viendront sajouter aux vocabulaires spcialiss pour les mettre en oeuvre. ! Il y a donc, en amont de toute cration lexicale, un travail dfinitoire des concepts qui est fondamental. Les concepts et les notions rendre en berbre doivent recevoir au pralable une dfinition prcise. La comprhension en profondeur des concepts implique en particulier que le terminologue arrive se librer autant que possible de la langue trangre de rfrence. Le travail dfinitoire pourra tre complt par le recours non plus une seule langue mais plusieurs (franais, anglais, arabe, catalan, etc.), afin dviter les crispations, les inhibitions, voire lhypnose rsultant du face--face avec le lexique dune seule langue, et dlargir ainsi lventail des possibilits. La lexicalisation ne doit pas tre recherche tout prix, et bien des syntagmes traditionnels ou construire pourraient tre verss lenrichissement du lexique : lmizan n tawla pour thermomtre dans le dictionnaire de Tafi ; takurt uar, takurt ufus pour football et handball (crations anciennes de la radio kabyle) ; le traditionnel tamacint n ... (tamacint n tarda : machine laver, tamacint n tira, machine crire, etc.), ameqqran n tmurt pour prsident, etc. ! Aux procds traditionnels de cration lexicale (drivation verbo-nominale, formations expressives, composition, nologie smantique) viendra sajouter une batterie de nouveaux formants (prfixes, suffixes, racines trs productives) qui peuvent tre tirs aussi bien du stock berbre que du stock grco-latin pour les termes savants (azu- pour iso-, qui pourra donner, pour isomorphisme par exemple, la forme grco-berbre tazula dfaut de lemprunt azumurfizm).

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Cependant, un principe mthodologique unique ne pourra pas sappliquer partout de faon uniforme et rigide. Au niveau pan-berbre, le lexique est la partie de la langue qui prsente les divergences dialectales les plus marques. La mthode de travail devra donc avoir suffisamment de souplesse pour sadapter localement, voire ponctuellement, tel ou tel problme particulier. ! Une attitude plus ouverte lgard des emprunts est vivement recommande, notamment pour les usages internationaux quil faudra adopter. Dans le vocabulaire arabe des mathmatiques, les termes isomorphisme et homomorphisme ont t par exemple conservs, tout comme a t conserv phonme en linguistique (alfunim) ; aprs avoir cd au dbut la tentation puriste, lhbreu a fini par ouvrir aux emprunts la modernisation de son lexique. Il serait donc draisonnable, pour le berbre, de ne pas tenir compte des expriences des autres langues ainsi que de lenvironnement linguistique dominant, cest--dire de la prsence de larabe et du franais notamment. La recherche du purisme lexical a des motivations idologiques et non pas linguistiques. Le purisme lexical et la pratique du calque (jusquau calque syntaxique) sont contre-productifs et aboutissent trs vite lsotrisme. Est-il besoin de rappeler quaujourdhui la langue la plus internationale, langlais, est la langue la moins pure qui soit au monde ? Un certain enrichissement lexical peut tout simplement engendrer, en bout de ligne, un appauvrissement linguistique. On prfrera donc des termes parfaitement intgrs aux plans phonologique et morphologique, comme : tabwa/tibwain, taberwi/tiberwiin, tamdint/timdinin, taktabt/tiktabin, etc., plutt que de crer des nologismes artificiels. ! Les usagers autant et peut-tre encore plus que les terminologues devront faire leffort de se librer de la tentation du calque, de djouer le pige de la phrase traduire, le pige des cases prdtermines remplir vaille que vaille. Il ne sagit pas de traduire mais dcrire, cest--dire de faire appel avant tout aux possibilits propres la langue, possibilits irrductibles au seul lexique traditionnel ou moderne, mais galement riches demprunts, de syntagmes, de locutions, dexpressions et de faons de dire de toutes sortes. Le dficit expressif de laction nologique berbre na pas t rattrap lusage : il sy est au contraire aggrav (surtout en milieu kabyle). ! Il sagit l dun problme dorientation fondamental que devra intgrer lquipe de recherche. Les rsultats qui seront rendus publics ne seront pas seulement des listes de nologismes lexicaux, des listes de mots, mais contiendront aussi des expressions, des locutions, des syntagmes, etc. Les informations linguistiques lmentaires (pluriel, annexion, thmes verbaux, origine dialectale, mode de construction, etc.) devront bien sr y figurer, mais aussi des indications diverses et des exemples concernant lemploi, le non-emploi, etc. Mme pour les nologismes lexicaux, les propositions ne seront pas toujours univoques : pour un terme donn en franais par exemple, plusieurs quivalents berbres peuvent loccasion tre offerts au choix des usagers. En tout tat de cause, le travail qui sera fait ne sera quun instrument la disposition du pdagogue, notamment pour les vocabulaires destins lenseignement. Le travail du pdagogue ne relve pas de la comptence du linguiste. La mise en uvre pdagogique et linstallation des nologismes dans lusage scolaire sont des oprations dlicates et cruciales : introduction dose homopathique des termes nouveaux (qui doivent tre enchsss dans la

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langue la plus ordinaire), adaptation, mesure des phnomnes dacceptation et de rejet, contre-propositions ventuelles, etc. Ont t galement souleves, au sujet de lenseignement, des questions plus gnrales de pdagogie et dthique : ncessit de partir, pour laction pdagogique, de lenvironnement naturel de lenfant ; problmes du contenu des manuels (exclure la violence, le machisme, les considrations idologiques quelles quelles soient, etc.). Quelques autres aspects ont t galement voqus, relatifs laction pdagogique en Algrie : tlescopage, chez les tudiants forms en arabe, des catgories grammaticales de la langue arabe avec celles de la grammaire berbre ; calques partir du franais ou de larabe ; besoin urgent, pour les cours danthropologie et danalyse littraire, de vocabulaires spcialiss (parent, etc.) et dinstruments de rfrence. Sur le terrain, dans les situations pdagogiques ou autres, il y a des termes qui sont admis, dautres qui sont tangents, dautres enfin qui ne passent pas, qui sonnent mal et qui sont rejets. En milieu kabyle, des termes trs sollicits comme agraw (groupe, assemble, fdration...) et leqdic sont par contre surutiliss. - Quelles quen soient les faiblesses et les insuffisances, somme toute normales en ltat actuel des choses, les expriences nigrienne et algrienne demeurent dun trs grand intrt pour la pdagogie du berbre en gnral, et un ventuel enseignement au Maroc ne pourra ultrieurement quen tirer profit. - Au niveau institutionnel et au-del des questions de statut juridique de la langue, les situations sont on ne peut plus diverses : un groupe unique de normalisation qui soccupe du touareg au Niger (Ministre de lEducation nationale), plusieurs ples rels ou potentiels en Algrie (individus, deux dpartements universitaires de langue et culture amazigh, HCA, Ministre de lEducation nationale, CPN, radio et tlvision), aucun cadre institutionnel au Maroc o, en labsence de tout enseignement du berbre, ne peuvent exister et agir que des individus gnralement sans contacts rguliers avec les berbrisants. Se pose donc, devant cet clatement, le problme de la coordination des diffrents ples, problme qui nest pas seulement dordre pratique, mais sur lequel pourraient peser lourdement des rsistances et des clivages de toutes sortes, ainsi que des soucis de lgitimit (lgitimit politique, lgitimit scientifique), potentiellement conflictuels. Aux donnes nationales nord-africaines, sajoute lancrage institutionnel franais du Centre de recherche berbre de lINALCO (et d'ventuels autres intervenants institutionnels europens). - Lquipe du projet Termber sera donc ouverte aux collaborations individuelles et institutionnelles ; faute de pouvoir rpondre demble limmensit et la diversit de la demande, elle concentrera son travail de proposition, dvaluation et dimpulsion sur un certain nombre de secteurs cls. Son action sappuiera aussi bien sur une coordination souhaitable et souhaite entre les principaux ples de normalisation (solution idale) que sur la relation directe avec le terrain, travers un travail dexplication, de conviction, dchanges avec les utilisateurs, de pr-diffusion (relectures qui seront faites par le plus grand nombre possible dintervenants) et de diffusion.

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Atelier Amnagement linguistique de la langue berbre 5 9 octobre 1998, INALCO. ANNEXE 1 : Le Rseau International pour lAmnagement de la Langue Berbre Il est constitu un Rseau International pour lAmnagement de la Langue Berbre, rattach au Centre de Recherche Berbre de lINALCO

1. Objet Le Rseau a pour objet l'amnagement de la langue berbre, dans tous ses aspects, et a pour fonctions d'initier et coordonner le dbat et la recherche sur toutes les questions d'amnagement de la langue. A cette fin, il se propose de rassembler, prsenter de manire argumente, diffuser, exprimenter ses propres propositions et initiatives, ainsi que celles juges intressantes manant de personnes ou de structures non-membres du Rseau.

2. Composition Le Rseau est ouvert : aux institutions universitaires qui souhaiteront s'y associer ; aux associations ayant une action reconnue en la matire ; aux universitaire berbrisants individuels intresss par les questions damnagement ; aux producteurs culturels (crivains, chanteurs, producteurs de thtre ou d'missions radiophoniques, traducteurs...) ayant une action reconnue en la matire. Tout en veillant scrupuleusement son indpendance, le Rseau sefforcera dtablir le dialogue et cherchera articuler son action avec celle des institutions gouvernementales de laire berbrophone, qui interviennent ou interviendront dans ce domaine. Dans tous les cas, l'adhsion au Rseau rsulte d'une demande expresse de l'institution ou de la personne concerne. Le demandeur adhre aux principes et orientations gnrales retenus par l'Atelier "Amnagement linguistique de la langue berbre"(premire partie de la synthse). La demande d'adhsion est soumise l'quipe de coordination.

3. Statut et Organisation Le rseau pourra, en cas de besoin, se donner une assise juridique spcifique (notamment se constituer en association). Le Rseau pourra constituer en son sein toute sous-structure ou quipe spcialise, charge de suivre plus particulirement un problme ou un secteur dfini.
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4. Gestion du Rseau En attendant la constitution dune instance internationale de coordination largie, le gestion du Rseau est assure par une Equipe de coordination, dans le cadre du Centre de Recherche Berbre de lINALCO. 5. Moyens Le Rseau mettra rapidement en place une publication qui permettra de diffuser ses recommandations et propositions dans ses diffrents terrains dintervention. Ces propositions et recommandations seront galement accessibles sur Internet (serveur de lINALCO : http://www.inalco.fr). Les membres du Rseau, individus et institutions s'engagent faire connatre les propositions du Rseau et les mettre en pratique dans leurs activits propres. Pour coordonner l'action de ces membres, le Rseau organisera rgulirement des runions et rencontres de travail, en France, dans d'autres pays dEurope ou dans les pays berbrophones. Le Rseau pourra faire appel pour le financement de ses activits aux organisations et instances internationales intervenant dans les domaines de la langue et de la culture. 6. Les priorits (Cf. Annexe 2 ) Les domaines dintervention prioritaires du Rseau sont les suivants : la Notation usuelle ; la Standardisation : laboration dune forme standard de chaque grande varit rgionale du berbre ; le Lexique et terminologie : contribution la collecte et la mise disposition du lexique berbre ; mise en place dune structure permanente pour la terminologie (projet "Termber") ; l'Instrumentalisation : contribution/encouragement llaboration de matriels didactiques divers : anthologies de textes pour diffrents niveaux d'enseignement, mthodes de langue, traductions en berbre (oeuvres littraires, ouvrages de rfrence en histoire, gographie et autres sciences sociales).

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ANNEXE 2 : Les projets prioritaires

La dfinition des priorits a t faite sur la base dune analyse aussi objective que possible des besoins rels exprims sur le terrain, et en particulier des besoins de lenseignement du berbre. A la suite des dbats de lAtelier, les projets suivants ont t retenus comme objectifs prioritaires concrets sur lesquels se focaliseront les efforts du Rseau : Rdition critique, rvise et actualise, de lAmawal.

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2. Rdition rvise de Tajerrumt et laboration de grammaires de rfrence vocation pdagogique, diffrencies selon les niveaux denseignement. Elaboration des vocabulaires scolaires de base ( diffrencier selon les niveaux primaire, moyen et secondaire), notamment dans les domaines suivants : Histoire Gographie Mathmatiques Grammaire 3. Sur le plan de lamnagement du Lexique, ct du projet Termber , le Rseau encouragera llaboration dun dictionnaire des locutions et composs syntagmatiques, sources nettement sous-utilises dans les usages actuels. 4. Ltude systmatique mene par S. Loikkanen a amplement montr la grande instabilit de la reprsentation graphique des units lexicales, mmes les plus lmentaires : llaboration dun dictionnaire orthographique apparat donc comme une ncessit urgente. 5. Les diffrents domaines de lonomastique sont des chantiers qui devront tre rapidement pris en charge (noms de pays, de continents, de mers et fleuves, de peuples, de personnages historiques).

6. Enfin, en matire dinstrumentalisation, le Rseau encouragera llaboration doutils pdagogiques, notamment : - Des anthologies de textes, de diffrents niveaux denseignement, immdiatement utilisables. Sources : textes traditionnels, no-littrature, textes journalistiques, chansons, posie, traductions, etc. Prvoir diffrents niveaux (primaire, secondaire, suprieur). On introduira, dans le niveau 2, des textes appartenant dautres dialectes - Des manuels dhistoire, gographie et mathmatiques, de diffrents niveaux,

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