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ACADEMIA MILITAR "MARECHAL SAMORA MACHEL" Direco Cientifica da Academia Militar PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTIT CIONAL ASPECTOS DA A TO!

AVALIA"#O O $% &ENERALIDADES A avaliao interna um processo contnuo por meio do qual uma instituio constri conhecimento sobre sua prpria realidade, buscando compreender os significados do conjunto de suas actividades para melhorar a qualidade e alcanar maior relevncia social. ara tanto, sistemati!a informa"es, analisa colectivamente os significados de suas reali!a"es, desvenda formas de organi!ao, administrao e aco, identifica pontos fracos, bem com pontos fortes e potencialidades, e estabelece estratgias de superao de problemas. A avaliao interna ou auto#avaliao , portanto, um processo cclico, criativo e renovador de an$lise, interpretao e sntese das dimens"es que definem uma instituio. AVALIA"#O INTERNA

$%'% PRINC(PIOS A auto#avaliao na Academia %ilitar rege#se pelos seguintes princpios& a. Partici)ao& pressup"e a participao de todos os intervenientes no funcionamento da Academia %ilitar, incluindo estudantes, corpo docente, investigadores e corpo tcnico e administrativo'

b. Tran*)ar+ncia& segue normas, mecanismos e procedimentos previamente estabelecidos e divulgados' c. Re,-laridade e incrementalidade& embora possa assumir o perfil de aco pontual, a auto#avaliao tem um car$cter regular e progressivo'

$%.% O/0ECTIVOS DA A TO!AVALIA"#O A auto#avaliao tem por objectivos& a. Aferir a qualidade da instituio, cursos ou programas tendo por refer(ncia a sua misso e os padr"es de qualidade legalmente estabelecidos' b. )riar e desenvolver uma cultura de qualidade e da sua auto#aferio na Academia %ilitar' c. )ontribuir para a identificao de problemas concretos da Academia %ilitar, como primeiro passo para a resoluo dos mesmos e para a melhoria da qualidade' d. *ornecer informao e dados necess$rios ao processo de avaliao e+terna.

$%1% RE2 ISITOS DA A TO!AVALIA"#O A adequada implementao e os bons resultados do processo de auto# avaliao na Academia %ilitar pressup"em algumas condi"es fundamentais, a saber& a, Con*tit-io de e3-i)e de coordenao, para planear e organi!ar as actividades, manter o interesse pela avaliao, sensibili!ando a comunidade
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e fornecendo assessoria aos diferentes sectores da A%, e reflectir sobre o processo' b, Partici)ao do* inte,rante* da in*tit-io , pois o envolvimento dos actores - por diferentes que sejam entre si au+ilia na construo do conhecimento gerado na avaliao' c, Com)romi**o e4)l5cito dos membros do )omando da Academia %ilitar em relao ao processo avaliativo' no entanto, isto no significa que os dirigentes devam ser os principais membros das comiss"es instaladas, o importante ficar evidenciado que h$ um apoio institucional processo ocorra com a profundidade e seriedade necess$rias' d, Informa6e* 78lida* e confi87ei* pois, sendo a informao fidedigna o elemento fundamental do processo avaliativo, a sua disponibili!ao pelos rgos pertinentes da instituio priorit$ria. .esse sentido, a colecta, o processamento, a an$lise e a interpretao de informa"es so essenciais para alimentar as dimens"es que a auto#avaliao quer indagar. e, *o efecti7o do* re*-ltado* para planear ac"es destinadas / ara isso, para que o

superao das dificuldades e ao aprimoramento institucional.

importante dar prioridade /s ac"es de curto, mdio e longos pra!os, planear de modo compartilhado e estabelecer etapas para alcanar metas simples ou mais comple+as.

$%9% O ROTEIRO DE A TO!AVALIA"#O 0 roteiro de auto#avaliao institucional na Academia %ilitar est$ organi!ado em tr(s aspectos& 1, A*)ecto* :8*ico* e com-m - contempla tpicos que integram os

processos de avaliao interna de todas as 2nstitui"es de 3nsino 4uperior do nosso pais.

5, A*)ecto* o)cionai* - contm tpicos que podem ser ou no seleccionados pela Academia %ilitar para avaliao, conforme sejam considerados pertinentes / realidade e adequados ao projecto de avaliao institucional. 3les devem ser entendidos como sugest"es para as refle+"es e discuss"es da comunidade acadmica e, para au+iliaras Academia %ilitar na tarefa de ampliar a compreenso sobre a instituio, bem como emitir ju!os de valor e estabelecer ac"es de melhoramento. 4o tpicos de cunho operacional cuja formulao pode ser alterada em funo do conte+to. 6, A*)ecto* de doc-mentao; dado* e indicadore* - so apresentados dados, indicadores e documentos que podem contribuir para fundamentar e justificar as an$lises e interpreta"es. 7ais dados, indicadores e documentos 8alm da possibilidade de utili!ao de entrevistas e question$rios, no so e+cludentes, mas complementares, sendo esperado da Academia %ilitar a seleco destas e9ou de outras estratgias para a colecta das informa"es que se mostrarem adequadas para, em procedimentos quantitativos e qualitativos, a avaliao ser reali!ada com bases concretas.

'% AS DIMENS<ES DA AVALIA"#O As dimens"es a serem consideradas no processo de avaliao institucional na Academia %ilitar so comuns /s 2nstitui"es do 3nsino 4uperior de todo o pas no mbito do 4istema .acional de Avaliao, Acreditao e :arantia de ;ualidade do 3nsino 4uperior 842.A;34,, no entanto a sua e+ecuo ser$ feita, respeitando as especificidades da instituio, o que implica proceder / elaborao de processos prprios de auto#avaliao institucional. '%$% A mi**o e o Plano de De*en7ol7imento In*tit-cional '%$%$% A*)ecto* :8*ico* e com-n* objectivos e compromissos da Academia %ilitar,

*inalidades,

e+plicitados em documentos oficiais'


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)oncreti!ao das pr$ticas pedaggicas e administrativas e suas rela"es com os objectivos centrais da instituio, identificando resultados, dificuldades, car(ncias, possibilidades e potencialidades'

)aractersticas b$sicas do %ilitar est$ inserida'

lano de <esenvolvimento 2nstitucional e

suas rela"es com o conte+to social e econmico em que a Academia

Articulao entre o

lano de <esenvolvimento 2nstitucional e o

rojecto edaggico 2nstitucional no que di! respeito /s actividades de ensino, pesquisa, e+tenso, gesto acadmica, gesto e avaliao institucional.

5.1.5.

A*)ecto* o)cionai*

*ormulao e+plcita e clara dos objectivos e finalidades da instituio' :rau de conhecimento e apropriao do lano de <esenvolvimento

2nstitucional pela comunidade acadmica da Academia %ilitar' )oer(ncia entre as ac"es e pr$ticas reali!adas na A% e os mecanismos para comprovar sua reali!ao efectiva, modificao e reviso' 4e os dirigentes, os corpos docente e tcnico#administrativo e os rgos coligados participam dessa actividades. 4e h$ articulao entre o rojecto ensino, lano de <esenvolvimento 2nstitucional e o

edaggico 2nstitucional no que di! respeito /s polticas de de pesquisa, de e+tenso, de :esto acadmica e

administrativa e de avaliao institucional' '%$%.% Doc-mentao; dado* e indicadore*

lano de <esenvolvimento 2nstitucional'


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rojecto edaggico 2nstitucional' rojecto pedaggico dos cursos' 3fectiva utili!ao do lano de <esenvolvimento 2nstitucional como

refer(ncia para programas e projectos desenvolvidos pelo )omando da Academia e pelos <epartamentos de 3nsino' Avaliao e actuali!ao do lano de <esenvolvimento 2nstitucional

8reali!ao de semin$rios, reuni"es, consultas,' <escrio do perfil dos formandos 8conhecimentos e compet(ncias que devem adquirir durante a sua perman(ncia na Academia %ilitar,' <escrio do perfil dos finalistas com base nas demandas regionais e nacionais 8conhecimentos e compet(ncias que devem apresentar,.

'%'% O ENSINO '%'%$% A*)ecto* :8*ico* e com-n*

)oncepo de currculo e organi!ao did$tico#pedaggica 8mtodos, metodologias, planos de ensino e de aprendi!agem e avaliao da aprendi!agem, de acordo com os fins da instituio, as directri!es curriculares e a inovao'

r$ticas pedaggicas, considerando a relao entre a transmisso de informa"es e a utili!ao de processos participativos de construo do conhecimento'

ertin(ncia dos currculos 8concepo e pr$tica,, tendo em vista os objectivos institucionais, as demandas sociais 8cientficas, econmicas, culturais etc., e as necessidades individuais'

r$ticas institucionais que estimulam a melhoria do ensino, a formao docente, o apoiam ao estudante, a interdisciplinaridade, as inova"es did$tico#pedaggicas e o uso das novas tecnologias no ensino.

'%'%'%

A*)ecto* o)cionai*

A sistematicidade e periodicidade da reviso de currculos' A adequao da periodicidade' A adequao dos mecanismos de actuali!ao e se e+istem respons$veis pelo processo. 0 alinhamento dos currculos e programas de estudos de cada curso ao perfil de ingresso. 0s critrios orientadores da actuali!ao curricular.

<esenvolvimento de encontros para discutir o8s, currculo8s, do8s, curso8s,.

'%.% A PES2 ISA '%.%$% A*)ecto* :8*ico* e com-n*

=elevncia social e cientfica da pesquisa em relao aos objectivos institucionais, tendo como refer(ncia as publica"es cientficas, tcnicas e artsticas.

roduo de teses, organi!ao de eventos cientficos, reali!ao de intercmbios e cooperao com outras internacionais' institui"es nacionais e

*ormao de grupos de pesquisa, polticas de investigao e de difuso dessas produ"es'

>nculos

contribuio

da

pesquisa

para

desenvolvimento

local9regional' olticas e pr$ticas institucionais de pesquisa para a formao de pesquisadores 8inclusive iniciao cientfica,' Articulao da pesquisa com as demais actividades acadmicas' )ritrios para o desenvolvimento da pesquisa, participao dos pesquisadores em eventos acadmicos, publicao e divulgao dos trabalhos.

'%.%'%

A*)ecto* o)cionai*

)oer(ncia da produo cientfica da Academia %ilitar com a sua misso e com os investimentos e polticas propostas para o seu desenvolvimento e com as necessidades sociais e as e+ig(ncias da ci(ncia'

3+ist(ncia na Academia %ilitar de grupos de pesquisa cadastrados' 3+ist(ncia na Academia %ilitar de veculos de divulgao da

produo intelectual, artstica e cultural dos corpos docente e tcnico# administrativo 8livros, revistas, jornais, editora, romoo de fruns que permitam a divulgao da iniciao cientfica desenvolvida pelos corpos docente, discente e tcnico#administrativo'

4e h$

oltica de au+lio aos membros da Academia %ilitar em relao

/ apresentao de trabalhos cientficos em eventos nacionais e internacionais' 3+ist(ncia de poltica que au+ilie na formao de novos pesquisadores na Academia %ilitar 8bolsas, au+lios, <esenvolvimento de actividades que permitam a inter#relao do ensino com a pesquisa. apoio para o desenvolvimento de grupos de pesquisa com verbas de ag(ncias de fomento. mecanismo que registe a produo e o desenvolvimento das

actividades dos pesquisadores da Academia %ilitar'. ?rgo respons$vel pela relao interinstitucional e internacional da Academia %ilita.

'%1% E=TENS#O '%1%$% A*)ecto* :8*ico* e com-n* lano de

)oncepo de e+tenso e de interveno social afirmada no <esenvolvimento 2nstitucional'

Articulao das actividades de e+tenso com o ensino e a pesquisa e com as necessidades e demandas do envolvente social'

articipao dos estudantes nas ac"es de e+tenso e interveno social e o respectivo impacto em sua formao.

'%1%'%

A*)ecto* o)cionai*

rgo institucional respons$vel pela coordenao das actividades e da poltica de e+tenso.


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reocupao da Academia %ilitar em desenvolver actividades de e+tenso que atendam / comunidade regional em termos sociais, culturais, da sa@de e outros.

'%9% A* )ol5tica* de )e**oal; de carreira* do cor)o docente e cor)o t>cnico!admini*trati7o '%9%$% A*)ecto* :8*ico* e com-n*

lanos de carreira regulamentados para os corpos docente e tcnico# administrativo, com critrios claros de admisso e de progresso'

rogramas de qualificao profissional e de melhoria da qualidade de vida para os corpos docente e tcnico#administrativo'

)lima institucional, rela"es inter#pessoais, estrutura de poder, graus de satisfao pessoal e profissional.

'%9%'%

A*)ecto* o)cionai*

=elao entre a quantidade de estudantes dos cursos e os recursos humanos 8pessoal docente e tcnico#administrativo, e+istentes' 0 n@mero de pessoal docente e tcnico#administrativo suficiente para responder aos objectivos e fun"es da Academia %ilitar' 3+ist(ncia de mecanismos claros e conhecidos para a seleco, contratao, aperfeioamento e avaliao dos corpos docente e tcnico#administrativo' 4e a e+peri(ncia profissional, a formao did$tico#pedaggica dos docentes, e a formao e e+peri(ncia profissional do pessoal tcnico# administrativo permitem desenvolver institucional'
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com qualidade a misso

3+ist(ncia de instncias que permitam conhecer o grau de satisfao do corpo docente com as condi"es de trabalho, os planos de estudos, os recursos e outros aspectos vinculados com sua funo' 3+ist(ncia de instncias que permitam conhecer o grau de satisfao do corpo tcnico#administrativo com as condi"es de trabalho, os recursos e outros aspectos vinculados com sua funo' 3+ist(ncia de instncias que fomentam a qualificao dos corpos docente e tcnico#administrativo' 3+istem incentivos e outras formas de apoio para o desenvolvimento das suas fun"esA 3+ist(ncia de polticas de assist(ncia e de melhoria da qualidade de vida do pessoal tcnico#administrativo' 3+ist(ncia da integrao entre os membros da instituio e um clima institucional de respeito.

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'%9%.% Doc-mentao; dado* e indicadore* a% Dado* e indicadore* relati7o* ao cor)o docente .@mero de docentes em tempo integral, parcial ' de docentes doutores, mestres e especialistas com

.@mero

respectivos regimes de trabalho' 3+peri(ncia profissional no magistrio superior' 3+peri(ncia profissional fora do magistrio superior' *ormao did$tico#pedaggica' .@mero de publica"es por docente' )ritrios de ingresso na instituio e de progresso na carreira' olticas de capacitao e de avalia"es de desempenho' esquisas e9ou estudos sobre as condi"es de trabalho dos docentes, =ecursos, formao do pessoal tcnico#administrativo. Bndice de ;ualificao do )orpo <ocente roduo acadmica9docentes' Aluno tempo integral9professor :rau de envolvimento com pesquisa' :rau de envolvimento com e+tenso.

Elaborado por
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Coronel Pedro Marcelino (Dr)

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