UNIDAD 5-6: CUESTIONARIO

GRUPO A (2 PUNTOS) 1. La sociedad de clases: rasgos generales y caractersticas de cada grupo 2. La expansin urbana 3. El anarquismo 4. Causas del mperialismo !. Caractersticas del capitalismo "inanciero #. Consecuencias del mperialismo entre los pueblos coloni$ados GRUPO B (1 PUNTO) %. Los inicios del mo&imiento obrero '. La teora marxista de la re&olucin (. La nternacional

1). *ipologa de la administracin colonial +con e,emplos11. La concentracin empresarial 12. .rancia y /ran 0reta1a en la 2poca del mperialismo 13. El imperialismo extraeuropeo GRUPO C 14. Comenta el siguiente texto +2 puntos-:
a) Toda la historia de la sociedad humana, hasta el da, es una historia de lucha de clases. Libres y esclavos, patricios y plebeyos, barones y siervos de la gleba, maestros y oficiales; en una palabra, opresores y oprimidos, frente a frente siempre, empeados en una lucha ininterrumpida, velada unas veces, y otras franca y abierta [ La dictadura de clase del proletariado como punto de transici!n necesario para llegar a la supresi!n de las diferencias de clase, a la supresi!n de todo el r"gimen de producci!n sobre el cual reposan "stas, a la supresi!n de todas las relaciones sociales #ue corresponden a este r"gimen de producci!n, al trastocamiento de todas las ideas #ue emanan de estas relaciones sociales (K. Marx/F. Engels, Manifiesto Comunista/La lucha de clases en Francia, 1 ! "!#$ b) $dison %&'()*&+,&) va solamente tres meses a la escuela por#ue el maestro le considera incapa- a este .cabe-a loca/ #ue persigue a todos con .el por#u" y el para #u" de las cosas/. 0u madre fue su maestra y #uien foment! su afici!n a la lectura. 1 los doce aos decide ganarse la vida vendiendo peri!dicos en el ferrocarril entre 2ort 3uron y 4etroit. $n uno de los vagones consigue instalar su pe#ueo laboratorio. [... $n &')5 se traslada a 6enlo 2ar7, donde traba8a da y noche9 invent! el fon!grafo %m:#uina #ue

permita grabar, almacenar y reproducir la vo- humana), la l:mpara el"ctrica, el micr!fono de carb!n [... . 1l final de su vida haba creado m:s de mil aparatos [... . (%ohn &os 'assos, 'aralelo !(, 1#)*$ c) 1yer estuve en el $ast $nd de Londres %barriada obrera) y asist a una asamblea de los desocupados. 1l or en dicha reuni!n discursos e;altados, cuya nota dominante era9 pan, pan, y al refle;ionar cuando regresaba a casa sobre lo #ue haba odo, me convenca m:s #ue nunca de la importancia del imperialismo %...). La idea #ue yo acaricio representa la soluci!n del problema social, a saber9 para salvar a los cuarenta millones del <eino =nido de una guerra civil funesta, nosotros, los polticos coloniales, debemos apoderarnos de los nuevos territorios para colocar en ellos el e;ceso de poblaci!n, para encontrar nuevos mercados en los #ue colocar los productos de nuestras f:bricas y de nuestras minas. $l >mperio, lo he dicho siempre, es una cuesti!n de est!mago. 0i no #uer"is la guerra civil, deb"is convertiros en imperialistas (Cecil +hodes, 1 #,$ d) Todo lo #ue nuestro pas desea es ver a sus vecinos estables en el orden y la prosperidad. [... 0i una naci!n muestra #ue sabe actuar con eficacia y con ra-!n [... , si mantiene el orden y satisfacen sus obligaciones, no ha de temer una intervenci!n de los $stados =nidos. 6ales cr!nicos o una incapacidad #ue acarree una rela8aci!n general [... , puede terminar en 1m"rica, como en otras partes, ocasionando la intervenci!n [... . 1firmando la doctrina 6onroe, tomando las medidas #ue hemos tomado en lo #ue concierne a ?uba, @ene-uela y 2anam: y esfor-:ndonos por limitar la guerra en $;tremo Ariente y asegurar la puerta abierta en ?hina, hemos actuado en inter"s nuestro y de la humanidad entera [...] (Mensa-e anual del .residente /heodore +oose0elt, 1 de diciem2re de 1#*!$

1!. 3e"ine +1 punto-: 45C E363 3E CL64E47 E8468C9E7 4 83 C6L 4:57 *;63E <8 587 :535 3E =;53<CC >87 =;5*EC*5;6357 95L3 8/7 6C<L*<;6C >87 :6;? 4:57 45C E363 3E 45C5;;5 :<*<5. 1#. PREGUNTA ADICIONAL (hasta +1 pu t!) . El anticolonialismo durante la @0elle ApoqueB