Los Fenmenos Especiales en el Test de Rorschach. Ma.Laura Musa Anala Ambrosi.

Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicologa.

Los Fenmenos Especiales en el Test de Rorschach.

rea: Investigacin. Ctedra: Instrumentos de Ex loracin Psicolgica II.

!utoras: Mara "aura Musa. !nala !m#rosi. (Corregido or Pro$. %itular Mg. &a'uel N.Po((i) Edicin original: !*o +,,-. &evisin a*o: +,.,

FEN/MEN01 E1PECI!"E1 EN E" %E1% 2E &0&1C3!C3 Introduccin

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La funcin de este traba o es brindar al estudiante una recopilacin de las in!esti"aciones #ue distintos autores han reali$ado en relacin a los Fenmenos Especiales #ue emer"en a partir de la aplicacin de la t%cnica de Rorschach. &ada la ri#ue$a conceptual ' claridad e emplificadora de los traba os reali$ados por los autores #ue citaremos en lo #ue si"ue( preferimos en ocasiones la reproduccin casi te)tual de sus escritos. Los Fenmenos Especiales permiten el re"istro cualitati!o de datos #ue no reco"en las cate"oras tradicionales de clasificacin( (cmputos* con una importante contribucin al esclarecimiento de la din+mica ps#uica del su eto e)aminado. Esta recopilacin( aun#ue presenta a#uellos Fenmenos Especiales #ue con m+s frecuencia se obser!an( no abarca la totalidad de los mismos. ,ueden aparecer otros durante la administracin de la t%cnica( por lo #ue se recomienda la lectura de los autores citados en la biblio"rafa de referencia para ma'or profundi$acin( conocimiento de la !ariedad ' e)tensin en la comprensin de estos factores. FEN/MEN01 E1PECI!"E1 EN E" %E1% 2E &0&1C3!C3 La consi"na del Test de Rorschach( con!oca al su eto( a partir de su percepcin( a reali$ar un esfuer$o de interpretacin de a#uello #ue le de!uel!e su mirada. &icha interpretacin( har+ de ese esfuer$o una respuesta. -(...* -tarea. como de un orden m+s abarcati!o ' comple o/ el de darle sentido ' construccin al mundo e)terno( tanto -material. como !incular.. 1 El su eto( en m+s o en menos( tiene conciencia de estar interpretando un material ambi"uo sin definicin predeterminada de si"nificado. (-....* las l+minas Rorschach brindan la materia prima espacial. 0o tienen codificacin pre!ia. Al pedirle al su eto #ue di"a -lo #ue !e. demandamos #ue recorte ' constru'a un espacio( #ue or"anice una superficie ' la articule con un lmite. Esa -forma. #ue recorta nos habla del contemplador 'a #ue %l no es pasi!o. Mirar no es recibir( sino ordenar lo !isible( or"ani$ar la e)periencia. El contemplador( mediante sus propios cdi"os in!isibles ordena lo !isible.1

L20A334 5elena. Ampliando nuestro estudio del Rorschach. 0ue!os aportes ' e ercitacin. Edit. Edulp.1661 ,+". 17.
1

8A9ER: Etel Al"o m+s sobre el te)to Rorschach en El Rorschach como obra abierta. ;444 <ornadas 0acionales de ,sicodia"nstico. ;4 <ornadas de A&E4,. =an <uan 1>>7.

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:bser!amos una serie de conductas ' !erbali$aciones sin"ulares #ue se desplie"an durante la administracin del test( #ue los in!esti"adores del Rorschach han dado en llamar( fenmenos especiales. Aun#ue por sus caractersticas no pueden ser tomadas en el an+lisis cuantitati!o del test (cmputos*( son de "ran !alor dia"nstico. &ice Rapaport/ -La relacin entre la !erbali$acin de las respuestas ' los perceptos mismos( constitu'e una fuente decisi!a de ndices dia"nsticos (...* la forma en #ue el su eto comunica( ustifica ' estima su respuesta es( en s mismo( un dato de !alor para el an+lisis cualitati!o..? @ohm habla de los Fenmenos Especiales como de -factores imponderables #ue no pueden ser medidosA es decir( !erbali$aciones no clasificables #ue deben constar entre las obser!aciones de la administracin.. :frecen informacin cualitati!a( din+mica( #ue puede definir un dia"nstico poco claro. Aun#ue e)isten Fenmenos Especiales tpicos (pato"nomnicos* de cuadros clnicos en particular( ' #ue en muchos casos hacen al dia"nstico diferencial( nin"Bn factor aislado del test Ccomo en este caso nin"Bn fenmeno especialC presenta por asociacin un!oca una sola posibilidad de interpretacin. &ebe su lectura siempre ser reali$ada a la lu$ del protocolo total( como as tambi%n en relacin al proceso completo (recurrencias ' con!er"encias*. "! C0NCIENCI! 2E IN%E&P&E%!CI/N La conciencia de interpretacin se"Bn Rorschach es -un caso especial de la percepcin.( es el -traba o de comparacin entre el comple o sensorial ' el en"rama..7 Es decir( el resultado de este esfuer$o frente a la presentacin de las l+minas es una interpretacin de lo no!edoso percibido desde lo pre!iamente conocido co"niti!amente e inte"rado emocionalmente( si"nificado desde los propios procesos dadores de sentido. &ice Etel 8acero/ -Esto permite sostener #ue la respuesta es una construccin. ,or consi"uiente( lo #ue debera interesar al rorschachista es e)plicitar o !isibili$ar las operaciones #ue se establecieron ' las relaciones #ue tu!ieron lu"ar( as como a#uellas relaciones posibles o esperables #ue no se dieron.D.
?

RA,A,:RT &a!id Test de &ia"nstico ,sicol"ico. Edit. ,aids @s As.1>ED.,+". 1?6. @:5M( EFuald Manual del ,sicodia"nstico de Rorschach. Edit. Morata. 1>EG. 8acero( Etel Rorschach. Transformaciones entre la ima"en ' la palabra. Edit.Lu"ar. @s As.166>.,+". 7?

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Las im+"enes #ue nos brindan las manchas del test no e)presan nin"Bn si"nificado predeterminado( sino #ue las respuestas (todas ellas* ser+n producto de la percepcin interpretada del su eto. Este proceso no siempre se da sin dificultad ' en relacin a las particularidades de la percepcin en este sentido es #ue se describen los si"uientes Fenmenos Especiales/ !nulacin de la conciencia de inter retacin (Rorschach* La persona toma lo representado en la l+mina como real. La interpretacin de la mancha no como una ima"en( sino como un elemento con e)istencia real supone una p%rdida "ra!e del uicio de realidad. =e da una merma de la distancia entre el su eto ' la l+mina #ue en casos e)tremos puede producir la interrupcin de la administracin. E emplos/ L ;4/ -2na piel sua!e( la !o' a tocar.. L ;/ -Me da miedo( me mira.. L.4;/ -2n monstruo #ue me !a a pisar. Es mu' "rande.... =e obser!a en adultos( psicticos e)clusi!amente. En protocolos de niHos su presentacin es frecuente pero responde al momento e!oluti!o. ,ara Rapaport -el su eto reacciona ante la l+mina como si se tratase de una realidad inmutable #ue debe afrontar mediante el ra$onamiento( y reacciona con el afecto apropiado. 2isminucin de la conciencia de inter retacin 9omo fenmeno resulta cercano a la anulacin de la conciencia de interpretacin. 9ree #ue la respuesta #ue da es la Bnica posible( ' pide #ue se la confirmemos. &ado #ue el su eto interpreta de manera un!oca la l+mina( necesita de la !alidacin de otro para estar se"uro. E emplo/ L 44/ -=on dedos ensan"rentados. IEst+ bienJ( 2sted tambi%n los !e( InoJ.. L K/ -=on todos insectos( la "ente dice estoJ Aun#ue se puede presentar en cual#uier cuadro neurtico( es habitual en su etos #ue necesitan todo el tiempo de la aprobacin de los otros frente a la inse"uridad ' la duda. Tambi%n en su etos #ue tienen dificultad en la discriminacin 'o noC'o ' confunden fantasa ' realidad. A ma'or p%rdida de conciencia de interpretacin( ma'or patolo"a

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presente ' dificultad del 'o en el establecimiento de lmites con la realidad (diferenciar lo internoLe)terno o MoLnoMo*. !umento de la conciencia de inter retacin (Rorschach*. Es lo contrario a la anulacin. El su eto se !e en la necesidad de aclarar de al"una manera #ue lo #ue percibe es slo una representacin de la realidad ' no %sta misma. 4nterpone en su !erbali$acin una distancia m+)ima entre %l ' la l+mina ' de esta manera se defiende de los afectos #ue esta pudiera e!ocar. E emplo/ L;444/ -0o son e)actamente as( pero parecen dos ti"res trepando una roca.. L.4/ -La calaba$a de 5alloFeen( sera me or m+s redondeada. As no es. 9omo forma de mostrar al e)aminador #ue su uicio de realidad est+ conser!ado. Mostrarse sano ' se"uro( lo #ue implica un sentimiento de inse"uridad sub'acente. Tambi%n asociado al temor a pro'ectarse( aparece en personas mu' defendidas( con elementos paranoides( en obsesi!os ' psicpatas. Crtica al o#4eto 4mplica la respuesta de defecto (seHala la falta de al"o*. E . -Estos dibu os no est+n bien hechos.. -Mo le a"re"ara esto.( L 4 -,odra ser una mu er con los bra$os en alto( pero le falta la cabe$a. -Le falta (o le sobra* esta parte.. -Estos cuernitos le sobran( no !an.( L ; -=era un murci%la"o si se le sacan estas puntas.( L 4; -,odra ser un o"ro pero los bra$os son mu' cortos.. 4mplica aumento de la conciencia de interpretacin. ,uede indicar una crtica sutil al e)aminador ' hasta a !eces una abierta a"resin. (e . s lo responsabili$a de haber incurrido en errores en la construccin del estmulo( e)plcitamente para subestimarlo( asustarlo( impactarlo( manipularlo( etc) 4mporta en este sentido tambi%n obser!ar los aspectos para!erbales acompaHantes( por e emplo el tono de !o$ ' la conducta ' actitud "eneral durante la administracin. ,uede tambi%n responder a mecanismos obsesi!os( sentido crtico( perfeccionismo. Crtica al su4eto.

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Los entre!istados reali$an comentarios de s #ue pueden oscilar entre las auto!aloraciones ' las descalificaciones o carencias( mostrando diferentes !alencias en relacin a la autoestima ' "rado de e)i"encia super'oica (Nei"le(166O*. E emplos del primer caso podran ser/ -Mo so' mu' detallista. o -siempre me desta#u% por ser buen obser!ador. E emplos de fallas en la autoestima/ -Esto' diciendo locuras( la "ente habitualmente !e lo mismo #ue esto' !iendoJ. o -0o se me ocurre m+s nada. 0o so' buena para ima"inar cosas.. =er+ importante estimar la confi"uracin #ue la crtica de ob eto ' al su eto ad#uieren en un mismo protocolo( al mismo tiempo #ue identificar recurrencias ' con!er"encias con el resto de las t%cnicas administradas dentro de una batera psicodia"nstica. =e transforman en !aliosos indicadores de ansiedad( para e!aluacin del autoconcepto ' de acuerdo a su !alencia( pueden representar tendencias depresi!as ' fallas en la autoestima. !utorre$erencia La persona hace una referencia a s misma o asocia la respuesta a al"una circunstancia o hecho personal #ue relata. Las m+s "ra!es est+n relacionadas a la anulacin o disminucin de la conciencia de interpretacin ' se encuentran principalmente en es#ui$ofr%nicos ' al"unas enfermedades or"+nicas( donde se obser!an pro'ecciones masi!as con p%rdida del -como s. propuesto en la consi"na. E emplo/ L;44/ -Esta es mi mam+ con mi ta.. E)isten formas m+s le!es donde la distancia est+ conser!ada. =e da frecuentemente en cuadros hist%ricos( personalidades infantiles( e"oc%ntricas #ue buscan se"uridad en lo propio( lo conocido. ,ara Luna$$i la autorreferencia implica ruptura de la relacin simblica con la l+mina( aparecen partes del su eto en ella( ' la conciencia de estar interpretando se pierde. E emplo/ L;444/ -,odra ser el la"o donde pescamos en !erano. En la misma lnea aparece el fenmeno especial del 9omentario Autorreferencial (Luna$$i*( en el #ue la conciencia de interpretacin se mantiene pero el ob eto percibido no

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es ob eti!amente distante al su eto( sino !inculado referencialmente con %l. =on asociaciones relati!amente frecuentes pero( aun#ue mostraran la labilidad de la disociacin con el mundo ob etal( no presentan !alor patol"ico. E emplo/ L;4/ -2na alfombra de piel como la #ue haba en mi casa.. L;4/ -,arece mi polera "ris de an"ora.. Las autorreferencias implican alteraciones en la conciencia de estar interpretando #ue pueden alcan$ar diferentes ni!eles( siendo las m+s "ra!es a#uellas #ue responden a un nBcleo delirante (Nei"le( 166O*( con total p%rdida de discriminacin entre el 'o ' el noC'o( donde lo #ue se !e ad#uiere estatuto de certe$a. Las formas m+s le!es( tales como los comentarios autorreferenciales podran indicar cierto ni!el de e"ocentrismo pero la diferenciacin 'o mundo se hallara preser!ada. Las distinciones de "rado implican a#u( saltos cualitati!os de fundamental !alor dia"nstico. FEN/MEN01 EN &E"!CI/N !" %&!1%0&N0 2E" PEN1!MIEN%0 El pensamiento se define como/ (-P.* la m+s erar#ui$ada manifestacin de la menteA su finalidad es la comprensin( entendimiento ' facilitacin de las relaciones interhumanas ' la e)presin( a tra!%s de la capacidad intelectual de cada indi!iduo( de la sabidura secular ' uni!ersal. (..* Tiene un contenido formado por la idea directri$ #ue es el conocimiento #ue ha de elaborarse. (..* Es resultado de una elaboracin conciente.E Las alteraciones del contenido del pensamiento resultan e!identes en los si"uientes fenmenos en los #ue se obser!an alteraciones en los mecanismos asociati!os #uedando( las respuestas #ue los presentan por fuera de las le'es de la l"ica formal.

Com#inacin con$a#ulatoria (Rorschach* El su eto percibe distintas partes de la l+mina como "estalten "eneralmente bien !istas por separado( pero las relaciona incorrectamente. 5a' una combinacin incon"ruente. La combinacin puede ser incorrecta por/
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@etta <uan 9arlos. Manual de ,si#uiatra. 9EA @uenos Aires. 1>G1.,+" 1?G

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1.C TamaHo/ El tamaHo relati!o de las partes no resulta con"ruente en la totalidad con respecto a los otros. E emplo/ L;/ -2n murci%la"o lle!ando un cier!o con las alas( se le !en las patas solamente.. 1.C 2bicacin/ 0o se respeta la posicin en la realidad de los elementos. E emplo/ L4K/ -Qr"anos del cuerpo( riHones por lo naran a( el Btero (!erde claro( =* ' los pulmones con nicotina (& !erde*. ?.C 9ontenido/ La relacin es il"ica resultando contenidos absurdos. E emplo/ L;4/ -2n territorio sa"rado ' un ritual de sacrificio a los dioses.. 7.C Relacin temporal/ Trans"resin del tiempo cronol"ico. E emplo/ L 4K/ -2n dinosaurio en un shoppin". D.C ,or confluencia de al"unos de estos factores. 4mplican una falla del pensamiento l"ico en cuanto al establecimiento inadecuado de la relacin ' de la inte"racin. Con$a#ulacin =e da cuando el su eto parte de un sector de la mancha interpretando all al"o #ue puede o no estar bien !isto ' "enerali$a a un sector m+s amplio pro'ectando en %l un contenido #ue est+ mal !isto( teniendo por lo tanto (siempre) una calidad formal (C* =e ampla el percepto en desmedro de la forma. 0o deben confundirse con la locali$acin &N 'a #ue puede coincidir como no -0o nos referimos a la "lobal confabulada a partir de un detalle( tomando la parte por el todo. =e trata de un tipo de sobreelaboracin #ue implica la incorporacin ima"inaria de relatos #ue aHaden datos histricos o plantean situaciones dr+maticas sin sustento perceptual e!idente.O El su eto obser!a un aspecto de la realidad e induce el resto( fallando en su af+n de "enerali$ar. C C 4mplica omnipotencia a ni!el del pensamiento (supone la realidad a partir de un dato*. Le cuesta meterse en s mismo ' habla por consi"uiente de una tendencia a actuar. =e obser!a en cuadros or"+nicos( psicpatas (mienten ' roban* ' d%biles mentales( con ma'or frecuencia.
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NE4RLE( 9.ristina. 9mo interpretar el Rorschach. @uenos Aires/el autor(166O. ,+" 116.

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,ara Luna$$i/ -una distorsin perceptual por sobre"enerali$acin de una pe#ueHa parte bien !ista.. ,or "enerali$acin ' falla de uicio crtico producen formas inadecuadas. Rapaport/ -sobreelaboracin e)trema ' aBn e)tra!a"ante del contenido de las respuestas( de donde resulta un aumento de distancia. En al"unos casos puede suceder #ue una p%rdida de distancia preceda a la sobre"enerali$acin.. E)tremadamente raras en los re"istros de neurticos o depresi!os. 0unca aparecen en los re"istros normales. =e dan con frecuencia en los es#ui$ofr%nicos ' preCes#ui$ofr%nicos. E emplo/ L;44/ -2n persona e con dos cabe$as.. L.;44/ -&os tipos #ue piensan en la misma mu er. L.44/ -=e est+n desan"rando( estos dos.. L.444/ -2n es#ueleto de una pel!is de mu er. (& inferior "ris. 0ada hace suponer forma femenina de pel!is* Contaminacin (Rorschach* ,ueden darse !erdaderas o atenuadas. 1* ;erdaderas/ dos perceptos (respuestas* superpuestas en un mismo lu"ar (locali$acin*. El su eto no puede separarlas. Las ideas persisten fusionadas( superpuestas. E emplo/ L4;/ -Monstruo partiendo un +rbol por la mitad( piernas( bra$os( cara.. (El monstruo ' al +rbol ocupan el mismo espacio. Es lo #ue constitu'e la respuesta contaminada.* Tambi%n puede aparecer como neolo"ismos/ conceptos de distintas especies( unidos. =on las contaminaciones m+s "ra!es. E emplo/ L.;/ -mu er p+ aro.A o en el neolo"ismo -murcielane o. como fusin de murci%la"o ' cone o. La condicin es #ue el su eto no pueda hacer la distincin entre ambos conceptos. Es un fenmeno e)clusi!o del pensamiento psictico( tpico de la es#ui$ofrenia. Tambi%n en neurticos "ra!es ' personalidades borderline. 4mplica/ a* Trastorno del uicio de realidad. b* &isociacin e)trema. c* ,erturbacin "ra!e de la l"ica del pensamiento (proceso primario/ condensacin*. d* 0ecesidad de fusin de los si"nificados. ,%rdida patol"ica de distancia.

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1*. Atenuadas/ (o tendencia a la contaminacin*. =e unen dos conceptos pero no de forma superpuesta. 5a' una tendencia a fusionar( pero las partes est+n diferenciadas. E emplo/ L.4/ -Toro alado.. L.4/ -Minotauro.. L.;/ -Murci%la"o con cabe$a de cone o.. L. 4;/ -Las fauces de una tormenta.. =e asocian a/ a* &isociacin ' dificultades para la posterior inte"racin. b* ,ensamiento confuso. c* Mecanismos es#ui$oides (personalidad de base es#ui$oide*. Rapaport las considera como percepciones sobrecar"adas con pro'ecciones ' 'u)taposiciones fuera del ordenamiento l"ico de los atributos de las especies u ob etos. Fa#ulacin (Luna$$i* ,ersisten la percepcin ' pensamiento l"icos( pero sobrecar"ados de atribuciones personali$adas. -Asociaciones idiosincr+sicas ' reacciones afecti!as intensas sobrecar"an el pensamiento realstico ' la percepcin adecuada (@latt(1>GO*. Respuestas inicialmente adecuadas en la percepcin pero sobrecar"adas por la pro'eccin de fantasas ' sentimientos idiosincr+sicos.. Tpicas en estructuras borderline. Rapaport -respuestas #ue denotan una sobreelaboracin del contenido por la atribucin de tonos anmicos (-triste.*( caractersticas fisonmicas (-peli"roso.*( o por la "ran especificidad Cen el nombre( accin o condicinC de la respuesta. Las fabulaciones indican "eneralmente un aumento de la distancia de la l+mina( si bien a !eces una p%rdida de distancia inicial puede conducir a una sobreelaboracin ' de all( parad icamente( al aumento de distancia. E emplo. L44/ (ro o inferior* -parece el infierno.. (=* -un la"o....rocas peli"rosas. (ne"ro*. L.K/ -Ratas mirando con desconfian$a. (& "ris*. L.4/ -2na boca mal!ada #ue sonre.. L. ;4/ -La piel de un animal carn!oro( est+ aullando.. L.44/ -2n dedo #ue u$"a..

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En "eneral( las repuestas sobreelaboradas o fabuli$adas indican un aumento de la distancia de la l+mina. =e dan con ma'or frecuencia en los prees#ui$ofr%nicos sobreideacionales( #uienes( en ra$n de su e)cesi!a acti!idad ideacional( tienen un d%bil contacto con la realidad. Tambi%n en es#ui$ofr%nicos ' en neurticos obsesi!os. 0o son raros en ciertos adolescentes delincuentes ' niHos delincuentes. FEN0MEN01 EN &E"!CI0N !" N!&CI1I1M0 El narcisismo en tanto proceso constituti!o del 'o es un proceso necesario ' #ue en las !icisitudes de su atra!esamiento se definen las modalidades de !inculacin del 'o con otros ' consi"o mismo. Aun#ue resulta un concepto sumamente comple o podramos considerar #ue puede presentar aspectos saludables como tambi%n fallos en su operatoria #ue definen aspectos patol"icos. ,or e emplo( el narcisismo con caractersticas saludables se relaciona con la autoestima ' el sentimiento de s( como en su !ertiente patol"ica se obser!a en las alteraciones de las funciones 'oicas( ' la dificultad en la aceptacin de los otros en tanto su etos diferenciados de s. (Nei"le 166O* !centuacin de simetra Este fenmeno se presenta frecuentemente. 4nclu'e los comentarios acerca del m%todo con el #ue fueron creadas las l+minas. E emplos/ -Los dos lados son i"uales.( -ILas hicieron doblando la ho aJ. Aisladamente es casi siempre slo un sntoma de shocS( de escasa rele!ancia. La intensa bBs#ueda de simetra es( se"Bn 3ulli"er( un si"no de inse"uridad interior( miedo ante la propia impulsi!idad. Es tambi%n una dificultad en el !nculo ' una forma de represin. =eHalar lo sim%trico puede ser una necesidad de rease"uramiento a partir de una duda o de una desconfian$a. (neurtico*. Tambi%n alude al doble narcisista( se"Bn el tipo de discurso ' contacto. &es uesta de re$le4o 9uando el su eto da una respuesta de refle o o de espe o( no importa cu+l sea el determinante/ puede ser F( F8 o 8F( u otro.

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E emplo/ L;44. (posicin< * -un len refle ado en el a"ua.. Alude a narcisismo( en especial si son !istos de arriba aba o sobre el e e hori$ontal. Tambi%n a autoerotismo( en ocasiones li"ado a la masturbacin. Aparece en su etos #ue se !inculan con los otros como si fuesen prolon"aciones de ellos mismo. =i el refle o es por claroscuro (F8* implica en "eneral ma'or capacidad de insi"ht #ue si es por la simple simetra. 4mporta discriminar si la persona en !e$ de !er dos cosas !e slo una refle ada( a ra$ de la simetra de la l+mina. Asimismo la respuesta de espe o( m+s #ue la de refle o( apunta a narcisismo. ,ara al"unos autores se da tambi%n en obsesi!os( en hist%ricos ' fbicos. Es comBn tambi%n en psicopatas hist%ricas ' en adolescentes. Esperable en protocolos carentes de M( FM o Rtas. Al color (F9( 9F* por#ue es un indicador de autoestima( necesario( ante la retraccin libidinal (M( FM* ' emocional (F9( 9F* #ue podran indicar -potencial suicida.( entre otros factores. FEN/MEN01 EN &E"!CI/N !" 130C5 Los fenmenos de =hocS conlle!an modificaciones en la conducta de los su etos ante las l+minas en relacin al propio desplie"ue o lo esperable en relacin a otros su etos de caractersticas similares. &iferentes autores (=ain$ F. ' Rorospe L.166GA Nei"le 9.166O* sostienen #ue implican perturbacin( e!idenciada a tra!%s de manifestaciones mu' !ariadas. Entre las e)presiones m+s frecuentes de shocS pueden obser!arse/ a* alar"amiento o acortamiento en los tiempos de reaccin ante al"unaLas l+minaLas. b* imposibilidad de percibir respuestas populares en l+minas #ue frecuentemente las estimulan. c* respuestas de contenido inusual o de ba a calidad formal (en especial si esta conducta no era la #ue !ena desarrollando el su eto en otras l+minas*. d* &ificultad para inte"rar ciertos aspectos de las l+minas (por e emplo no incluir el color como determinante en las l+minas crom+ticas*. e* ;erbali$aciones de a"rado o e!idente desa"rado. f* =i"nificati!a producti!idad o descenso en el promedio de respuestas #ue el su eto !ena dando #ue se presenta ante al"una l+mina en particular.

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Es de suma rele!ancia considerar la conducta posterior al shocS( siendo de me or pronstico a#uellas en las #ue el su eto e!idencia compensacin del mismo. Al menos al"Bn fenmeno de shocS es esperable en protocolos de su etos normales( no as los fracasos #ue implican ma'or dese#uilibrio emocional. A continuacin se presenta un an+lisis m+s e)hausti!o de los fenmenos especiales !inculados al shocS/ Fracaso 4mposibilidad del su eto de dar respuesta a 1 o a !arias l+minas. =e diferencia del recha$o 'a #ue ha' un intento de dar respuesta. El esfuer$o #ueda e)presado en el tiempo #ue se toma para intentarlo. Al"unos autores como =ain$ ' Rorospe (166G* su"ieren otor"arle al e)aminado de dos a cuatro minutos para obser!ar si produce al"Bn precepto( aun#ue esto depende de los tiempos de reaccin de cada persona. Adem+s seHalan la importancia de considerar las atribuciones #ue el su eto !erbali$a en relacin a su fracaso( #ue puede ir desde la autoacusacin -'o no puedo ima"inar nada ac+( no !eo nada. a la culpa a la l+mina -en esta l+mina no puede !erse nada( no tiene forma de nada.( 'a #ue esto nos da indicios sobre aspectos a"resi!os ' defensi!os del e!aluado. ,ueden combinarse el fracaso se"uido por recha$o/ -=+#uelo de enfrenteT.. Ante Fracaso en L.4( con!iene repetir la consi"na 'a #ue puede no haber sido comprendida. E)isten l+minas #ue por sus caractersticas pro!ocan en "eneral ma'or porcenta e de fracasos( tal como la l+mina 4K. El fracaso es el ndice m+s intenso de shocS sobre todo si est+ acompaHado por recha$o. 4mplica represin afecti!a intensa (color* en protocolos neurticos. Rran monto de an"ustia ("ris*. &ebe atribuirse principalmente a la esterilidad de los procesos asociati!os( pueden ser refle o de un blo#ueo psictico de retardo depresi!o o de e)trema inhibicin. =e considera fracaso la ausencia de respuesta durante la administracin (E emplo/ -0o se #u% es.* ' su reiteracin en el interro"atorio. En cambio si( en la etapa del reCtest produce un percepto( se llama Fallo ' se clasifica con punta e adicional la respuesta dada en el interro"atorio. 16oc7 al #lanco o al agu4ero (@ohm* @ohm considera este shocS como un caso particular del estupor frente a smbolos se)uales femeninos.

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La persona puede dar o no la respuesta( aun#ue pre!iamente suela haber hecho al"Bn comentario de #ue habitualmente lo atrae( o( por el contrario( lo recha$a. En el hombre el shocS al blanco (o al a"u ero* parece referirse a an"ustia se)ual frente a los "enitales femeninos. =u consecuencia puede ser un retraimiento se)ual o una actitud ambi!alente ante las mu eres( hasta el e)tremo de la miso"inia paranoide. 5ablara de represin se)ual intensa( por deba o de la cual "eneralmente ha' una identificacin femenina. El odio hacia los propios aspectos homose)uales se pro'ecta en la identificacin femenina. Tambi%n puede hablar de miedo a la castracin ' de en!idia frente a la maternidad #ue( @ohm remarca( es bastante fuerte en el hombre como correspondencia ante la en!idia del pene. En la mu er se asocia a identificacin masculina como consecuencia del recha$o inconciente del papel femenino ' de sus funciones biol"icas. Es decir( en ambos se)os habla de lucha contra lo femenino a lo #ue se teme ' lo #ue al mismo tiempo atrae( frente a lo #ue se sufre por temor de #uedar atrapado. 16oc7 al vacio (:rr* Reaccin estuporosa ante las l+minas ;44 ' 4K( donde el blanco no est+ encerrado como a"u ero( sino abierto. &ice @hom #ue cual#uier si"no de shocS ante estas l+minas fracaso( tiempo de reaccin alar"ado( e)clamaciones de desa"rado( crtica( pobre$a( respuestas infantiles( anales o de refle oC indican shocS al !aco( pero su forma de deteccin es similar a la del shocS al @lanco( al Ro o. =u si"nificacin es seme ante a la del shocS al @lanco( pero mientras %ste se refiere m+s a la se)ualidad femenina( al shocS al !aco parece asociarse con la maternidad. @ohm habla de relaciones alteradas con el elemento materno. E emplo/ L.;44. -=i"o !iendo un Btero( como antes (referencia a lam 44* 16oc7 al color (Rorschach* El shocS al color se presenta en las L+minas 44( 444( ;444( 4K ' K( aun#ue es m+s frecuente en la L.4K. Es una conducta estuporosa menos pronunciada #ue el Fracaso (#ue es el ndice m+s intenso de shocS*( moti!ada por el estmulo afecti!o de los colores. La forma de presentacin puede ser/

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a* mani$iesto/ a tra!%s de !erbali$aciones directas( ne"ati!as o positi!as. 1* sin elaborar/ mediante manifestaciones afecti!as de recha$o e!idente( con palabras cate"ricas( por e emplo/ Uu% horriblesT EspantosoT 1* Elaborado/ mediante manifestaciones aprobatorias con palabras tambi%n terminantes/ #u% bonitaT Uu% hermosos coloresT A estos comentarios positi!os suelen sucederlos al"unos otros ndices de shocS( malas respuestas o incluso Fracaso. b* larvado: sera m+s le!e (' menos e!idente* ' mu' comBn. =on todos los ndices #ue se consideran habitualmente como indicadores de shocS/ C C C Tiempo de reaccin alar"ado 'Lo con obser!aciones -de relleno.. ,re"untar cmo est+n hechas las l+minas( hacer ademanes. 9ual#uier cambio si"nificati!o en la localizacin (si al"uien !iene dando una sucesin esperable de Rlobal ' &etalle usual( de pronto d% una respuesta de &etalle inusual raro o interno*A en los determinantes (despu%s de dar determinantes formales en las l+minas anteriores( d% al"una respuesta de determinantes puros o de calidad ne"ati!a( o no inte"rados de acuerdo a sus predominancias formales*A en los contenidos (pueden dar siniestros o perturbadores*A en la frecuencia (puede aparecer una respuesta ori"inal a !eces ne"ati!aC o no dar la ,opular( por e emplo en la l+mina ;444*. El shocS al color como todos los shocSsC se relaciona fundamentalmente con represin( en este caso de los afectos (por lo cual aparece fundamentalmente en neurticos( especialmente en hist%ricos( aun#ue puede darse en cual#uier cuadro*. 16oc7 al gris (@inder* Aparece en las L+minas 4 ac+ ha' #ue diferenciarlo del shocS inicialA %ste se descarta si !uel!e a aparecer en la otras L+minas "rises 44( 444( 4;( ;( ;4 ' ;44( aun#ue es m+s frecuente en la 4; ' en la ;4. En las l+minas 44 ' 444 aparece raramente ' es difcil diferenciarlo del shocS al color. Las pautas de deteccin son similares/ comentarios desfa!orables o mu' fa!orables en esas l+minas( alar"ue si"nificati!o del Tiempo de Reaccin con referencia a la anterior( e)presiones "estuales de alteracin( cambios rele!antes de Localizacin, Determinantes, Contenidos, Frecuencia (no dar la ,opular de la ; ;4* ' la presencia de ciertos Fenmenos Especiales (fundamentalmente el Fracaso*.

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El shocS al Rris se asocia por lo tanto an"ustia ' es importante tambi%n !er en #u% l+mina aparece el shocS( para !er si ha' al"una referencia a ella. El =hocS al Rris tambi%n se considera representando miedo a la an"ustia ' conciencia de ella. ,uede no presentarse en las personas #ue somati$an ' actBan. Reneralmente #uienes lo dan consultan ' tienen sntomas di!ersosA en esos casos su presencia es un buen si"no. Aparece en fobias ' neurosis de an"ustia( sobre todo. La ausencia de shocS puede hablar muchas !eces( de psicopata. La sobrecompensacin del shocS al Rris (dar una buena respuesta( de forma positi!a ' hasta ori"inales despu%s del shocS* es interpretada por @ohm como ndice de represin de la an"ustia ' propia de #uienes -desarrollan aptitudes especiales ba o presin. ' #ue( por an"ustia( son incitados a traba os acti!os. 0o sienten an"ustia ' reaccionan contrafbicamente. =e"Bn ,assalac#ua( la persona #ue despu%s del shocS da una buena respuesta( reacciona bien ' supera su an"ustia (el #ue fracasa o se shocSea ' lue"o se parali$a aun#ue se d% cuenta de ella( no sabe #u% hacer*( habla de posibilidad de tener fuer$a ' hasta inteli"encia para enfrentar su an"ustia ' recuperarse ' no parali$arse improducti!amente por ella( por lo cual lo consideran de buen pronstico. 16oc7 al ro4o (LoosliC2steri* =e da preponderantemente en las l+minas 44 ' 444 ' e)cepcionalmente en la l+minas ;444( 4K K (en sus partes rosadas*. =e da cuando una !erbali$acin e)presa #ue indica #ue el ro o perturba al su eto( 'a sea con comentarios desfa!orables o( por el contrario( demasiado fa!orables. Es independiente de #ue lue"o se d% una respuesta( e incluso de #ue use el color ro o como determinante en ella. Est+ asociado este shocS a conflicto con la a"resin propia o a ena( a la an"ustia frente a la misma( ' a su represin. ,ero tambi%n puede hacer referencia( como dice @ohm a representaciones de la libido "eneralmente a"resi!as( o a la pasin. =e da fundamentalmente en fbicos( obsesi!os( hist%ricos ' epil%pticos. Es importante !er cmo se repone el su eto/ si lue"o del shocS da al"una buena respuesta( aun#ue no inclu'a las manchas ro as. =i( por el contrario( da respuestas en las partes ro as usando otro determinante hablara( para @ohm( de una actitud ambi!alente hacia la a"resin. =i da una respuesta de

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color puro( indicara #ue la a"resin rompe la represin. 9uando lue"o del shocS aparece una respuesta de determinantes mBltiples no inte"rados( #ue mostrara el conflicto mentali$ado( es un ndice pronstico positi!o. M+s aBn si aparece el mo!imiento humano como uno de los t%rminos #ue hablara de ma'or posibilidad de introspeccin cercana al insi"ht de lo #ue le pasa. Es decir( #ue el shocS al ro o indica problemas en el mane o de la a"resin. ,ara @ohm el color ro o puede estar li"ado tanto con representaciones de la libido amor( cora$n( pasinC como a componentes a"resi!os ' s+dicos (san"re( "uerra*. =e"Bn LoosliC2steri sera si"no de an"ustia ante la a"resin !en"adora del otro ' tambi%n probablemente con ma'or frecuenciaC ante la propia( ' sera un sntoma de la represin de esta a"resin( d+ndonos su "rado( la forma en #ue aparece. Es decir( cuando no se da nin"una respuesta en las manchas ro as lue"o del shocS( hablara de un represin mu' profundaA si se da respuestas en esas manchas pero sin utili$ar el color ro o como determinante e)iste una actitud dual frente a la a"resin (a !eces se la reprime ' en otras ocasiones( se la e)presa*A si se da una respuesta de color puro( ha' #ue pensar #ue esa a"resin est+ en !as de romper la represin. &es uesta negada =e denomina respuesta ne"ada a a#uellas #ue el su eto recha$a( nie"a( haberlas e)presado "eneralmente al lle"ar al interro"atorio( pero incluso a !eces durante la administracin propiamente dicha. E emplo/ L.44/ -un caracol. 4nt/ ahora no lo !eo. ,uede ser un intento del su eto de no mostrarse ' de no #uerer o no poder hacerse car"o de sus productos. : una conducta oposicionista #ue puede lle"ar a ser hasta un ndice de ansiedad persecutoria. Tambi%n se asocia a mecanismos defensi!os de ne"acin 'Lo represin. En este Bltimo caso el su eto no recuerda espont+neamente su respuesta( e incluso la recha$a. 0%&01 FEN0MEN01 2E F&ECUEN%E P&E1EN%!CI0N FU1I/N FI8U&! F0N20: (@ohm*. Respuestas en las #ue fi"ura ' fondo est+n en un mismo plano.

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Trans"rede la le' de la percepcin por lo cual una fi"ura se recorta sobre un fondo. =e fusionan ' otro espacio pasa a ser fondo. E emplo/ L.4/ -Mariposa con manchas blancas.. L.44/ -Frasco de perfume con tapn "ris.. L.4;/ (posicin > d1* -La cabe$a de un pin"Vino.. 4ndica/ a*. @uen ni!el intelectual( elementos creati!os. 0o percibe como el comBn de la "ente. b*. =uficiente capacidad para oponerse( 'a #ue pedimos respuestas sobre la fi"ura. c*. Elementos de control (abarca m+s #ue la fi"ura*. d*. Fle)ibilidad de pensamiento( ima"inacin ' creati!idad. =i se asocia con un buen nBmero de M ' formas de buena calidad (o calidad formal W* e*. =i se asocia a A X ba o. Apartamiento de la realidad. ,ueden e)presar alta capacidad creati!a ' autonmica( aun#ue muchas !eces su cualidad puede remitirnos a $onas de indiferenciacin de los lmites del s mismo. La FFF representa un fenmeno de si"nificado mult!oco donde a menudo se e)presan tanto recursos autonmicosCcreati!os como representaciones de s #ue comunican indiferenciacin o ruptura de relaciones o !nculos claramente discriminados. 4mportante tener en cuenta la edad del e)aminado( 'a #ue en la adolescencia su presencia es frecuente ' -normal.( en tanto esperable. IN9E&1I/N FI8U&! F0N20: 4mplica una respuesta dada en = (espacio blanco* siendo la $ona coloreada de la mancha tomada como fondo. El = es fi"ura ' el resto fondo. E emplo/ L4/ -estas cuatro manchitas blancas podran ser fantasmas #ue se mue!en en la oscuridad.. L.44/ -2na manta ra'a.. Asociada a la transformacin en lo contrario en el ni!el perceptual e intelectual. Marcado oposicionismo (si se presenta m+s del DX de respuestas de =* En cantidad adecuada habla de plasticidad a ni!el de la percepcin( no !er lo #ue comBnmente se !e.

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&ice/ -Este tipo de traba o de reor"ani$acin espacial implica una portentosa ener"a para in!ertir lo #ue las le'es de la !isin determinan. La fi"ura se hunde( se empu a hacia atr+s( constitu'%ndose as en un fondo( o un -atr+s. for$ado posiblemente por al"una percepcin del peli"ro de a!ance ha!ia adelante( hacia el su eto mismo. La distancia m+)ima implementada traduce esa sensacin de peli"ro.G. L.;44/ -=ilueta ' sombrero de 0apolen hasta los hombros.. !CCI/N P!2ECI2! (@ecS* Accin e ercida sobre la persona o el ob eto ' no por ellos en el presente (m* o en el pasado (m* E emplos/ (m* L.44 -2n oso atacando a otro. =e !e san"re..( por el color ro o intrusito de esta l+mina podra ser tambi%n un e . de shocS al ro o con representacin de hostilidad ' a"resi!idad( ' ser una respuesta #ue presenta dos fenmenos especiales* (m* L ;4/ -parece un "ato al #ue lo aplast un camin.. (m*L.4/ -2na mu er tironeada por seres alados.. =e asocia a elementos sadomaso#uistas. ,ueden indicar ras"os psicop+ticos. Tambi%n presentes en protocolos de personas #ue han sufrido (recientes* situaciones traum+ticas reales/ maltratos( duelos( accidentes( etc. en el presente o en el pasado.

:i#liogra$a de re$erencia: C C C @:5M( EFuald. Manual del ,sicodia"nstico de Rorschach. Morata. Madrid( 1>E>. @ETTA( <uan 9. Manual de ,si#uiatra. 9EA @uenos Aires( 1>G1. 8A9ER: E Los !nculos en el Rorschach. =u estudio a partir de las modalidades de reconstruccin ' si"nificacin del espacio te)tual Rorschach. 4K 9on"reso Latinoamericano de Rorschach ' otras t%cnicas ,ro'ecti!as. <ulio 1>>D.

8A9ER: Etel. Los !nculos en el Rorschach. =u estudio a partir de las modalidades de reconstruccin ' si"nificacin del espacio te)tual Rorschach. ;444 <ornadas 0acionales de ,sicodia"nstico.,+". E.

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8A9ER: E. Al"o m+s sobre el te)to Rorschach en El Rorschach como obra abierta.;444 <ornadas 0acionales de ,sicodia"nstico. ;4 <ornadas de A&E4,. =an <uan 1>>7.

C C C C

8A9ER: E. Rorschach. Transformaciones entre la ima"en ' la palabra. Edit. Lu"ar. @s .As( 166>. L20A334 5. Ampliando nuestro estudio del Rorschach nue!os aportes ' e ercitacin. Edit.Edulp. La ,lata( 1661. L20A334 5elena. Aportes al campo psicodia"nstico. Edulp. La ,lata( 1661. ,A==ALA9U2A A. ' otra. Los fenmenos especiales en Rorschach. 9entro Editor Ar"entino. @uenos Aires. 1>GG.

,:RT2:0&:( <. A. El ,sicodia"nstico de Rorschach 9l+sico ' ,sicoanaltico. ,si#ue =an Luis( 1>G>.

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RA,A,:RT & Test de &ia"nstico ,sicol"ico Edit. ,aidos(1>ED. =A403 Francisco <. ' R:R:=,E Lourdes. El test de Ro ' su aplicacin en la psicolo"a de las or"ani$aciones. Edit. ,aidos. @uenos Aires( 166G. NE4RLE 9. 9mo interpretar el Rorschach. =u articulacin con el ,sicoan+lisis. Edicin del autor. ?Y Reedicin. @uenos Aires( 166O.

3&2049( A (1>>>*. El Test de 3ulli"er en la E!aluacin de ,ersonal. Edit.,aidos. @uenos Aires.1>>>.