EL LENGUAJE

Normalmente el hablar con otras personas se nos hace algo de lo ms cotidiano, sin embargo, el lenguaje es algo muy complejo donde interactan diversas actividades mentales. Primero es necesario reconocer las palabras, despus determinar el significado de cada una de ellas en el contexto de la oracin ue forman, identificar el nivel de significado o significados de la oracin, y formular una respuesta. !l hombre se sirve del habla para numerosos propsitos como para satisfacer demandas y necesidades, controlar a otros, establecer contactos con la gente, expresar sentimientos, simular o crear, preguntar o escribir. "ambin el lenguaje es la ra#n fundamental por lo ue el hombre crea cultura mientras ue los animales no. !l lenguaje debe reconocerse como algo ms ue slo un medio de comunicacin entre los seres humanos, pues es la caracter$stica ue hace claramente humana la conducta humana. %on lo anterior se deduce ue el lenguaje es el tipo ms complejo de comunicacin intencional. &n lenguaje relaciona sistemticamente s$mbolos 'sonidos, letras y signos( con el significado, y establece reglas para combinar y recombinar los s$mbolos para ofrecer diversos tipos de informacin. Primordialmente a los psiclogos les interesan dos aspectos del lenguaje, ue son el cmo se ad uiere y cmo se utili#a, nombrando al estudio de estos aspectos Psicoling)$stica. *lgunas escuelas ling)$sticas entienden el lenguaje como la capacidad humana ue conforma al pensamiento o a la cognicin. +bservaremos como el lenguaje es el indicador ms tangible de nuestro poder pensante y como comprobaremos, el lenguaje participa en muchos procesos psicolgicos ue el hombre posee. ,a relacin entre pensamiento y lenguaje es fundamental en todo proceso de construccin del desarrollo personal. Para ue ste tenga lugar es imprescindible ue el ni-o se relacione con los dems, es decir, ue estable#ca relaciones sociales. &na de las principales herramientas ue la persona va a utili#ar en el aprendi#aje es el signo, es lo simblico, es el lenguaje, donde el papel del profesor y la familia es vital pues actuarn como mensajeros de modelos de imitacin ue

posteriormente sern profundi#ados por el alumno a fin de darles un significado, un pensamiento. !l ser humano es una criatura social desde ue nace, donde el lenguaje es clave para su relacin con los dems y consigo mismo. .ygots/y hi#o hincapi en este tema con una nueva psicolog$a donde la interaccin y las claves sociales, como el lenguaje, han de servirnos como parte integral y fundamental de nuestra formacin y desarrollo. 0e igual manera no podemos dejar de nombrar el concepto de #ona de desarrollo prximo ue da .ygots/y puesto ue en la educacin es importante ue el docente distinga entre a uello ue el alumno es capa# de aprender por s$ solo y lo ue es capa# de aprender con ayuda de otras personas 'amigo, adulto, compa-ero( de ah$ la vital importancia de la interaccin social en el proceso de ad uisicin del lenguaje y del pensamiento. 1tern distingue tres ra$ces del lenguaje2 la tendencia expresiva, la social y la 3intencional4. 5ientras las dos primeras sustentan tambin los fundamentos del habla observados en los animales la tercera es espec$ficamente humana. 0efine la intencionalidad en el sentido de una direccin hacia un cierto contenido o significado. 3!n una determinada etapa de su desarrollo ps$ uico4, dice, 3el hombre ad uiere la habilidad de dar a entender algo, de referirse a algo objetivo cuando articula sonidos.4 en esencia, tales actos intencionales son tambin actos de pensamiento, su aparicin denota intelectuali#acin del lenguaje. "anto el lenguaje como el pensamiento son factores muy relevantes dentro de nuestro d$a a d$a, el pensamiento es fundamental para vivir en una sociedad pero algo mucho ms importante es el lenguaje la forma en la ue entramos en directa comunicacin con los dems. Para terminar, el lenguaje es un medio por el cual el ser humano ha ad uirido dicha condicin, ue es mucho lo ue le debemos y ue son muchos los retos por tomar. 0ebemos participar en su constante crecimiento y enri uecimiento, debemos tambin no limitarnos, no diferenciar, no generali#ar, crear nuevas palabras nuevos significados para tener un conocimiento ms acabado de nuestro universo, una conciencia ms elevada, un esp$ritu eterno y voluntarioso, as$ como un modo de interactuar y aprender cada d$a ms de nuestros semejantes.

CUESTIONARIO 1. 67u es el lenguaje8

!s la funcin de expresin del pensamiento en forma escrita para la comunicacin y el entendimiento de los seres humanos. Nos plantea dos definiciones de pensamiento, una de las cuales se relaciona directamente con la resolucin de problemas. 2. 60efinicin de pensamiento8 !s un medio de planificar la accin y de superar los obstculos entre lo ue hay y lo ue se proyecta9. 9!l pensamiento se podr$a definir como imgenes, enso-aciones o esa vo# interior ue nos acompa-a durante el d$a y en la noche en forma de sue-os9. ,a estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son el andamiaje mental sobre el ue conceptuali#amos nuestra experiencia o nuestra realidad. 3. 60efinicin de palabra8 !s cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en la cadena hablada o escrita, ue puede aparecer en otras posiciones, y ue est dotado de una funcin. 4. 6:ndi ue los tipos de lenguaje8 ;ay tres tipos de lenguaje ue son2 el idioma o$do, el pronunciado y el visual. ,a pronunciacin de las palabras es un carcter general para todos los tipos de lenguaje. Por lo cual Pavlov consideraba ue el componente fundamental del 1egundo 1istema de 1e-ales son los impulsos cinticos ue llegan al anali#ador motor verbal desde los rganos del lenguaje. !l lenguaje visual permite ampliar las condiciones de relacin. !l lenguaje visual se puede manifestar en tres tipos2 cuando se lee para s$, en vo# alta y cuando se escribe 'el lenguaje escrito(. !n el lenguaje oral, cuando hablamos debemos preparar la pronunciacin de un sonido al mismo tiempo ue pronunciamos el precedente, o sea la pronunciacin en vo# alta exige una especie de preparacin anterior. 5. 6%ul es la relacin entre pensamiento<palabra8 ,a relacin del pensamiento con la palabra no es una cosa, sino un proceso, un movimiento continuo, del pensamiento a la palabra y de la palabra al pensamiento. !n dicho proceso, la relacin del pensamiento con la palabra sufre cambios ue se pueden considerar desarrollo en el sentido funcional. !l pensamiento no se expresa simplemente con palabras= llega a la existencia a

travs de ellas. %ada pensamiento se mueve, crece y se desarrolla, desempe-a una funcin, resuelve un problema. 6. 6!n ue se basa la "eor$a de 1tern8 1tern distingue tres ra$ces en el lenguaje2 la tendencia expresiva, la tendencia social a la comunicacin y la tendencia intencional. ,as dos primeras no son rasgos diferenciados del lenguaje humano, ambas aparecen en los rudimentos del lenguaje animal. Pero la tercera est ausente por completo del lenguaje de los animales, es un rasgo espec$fico del lenguaje humano.