UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICE RECTORIA ACADMICA ESCUELA DE PSICOLOGA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PSICOPATOLOGA II

CARRERAS
AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRCTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIEN TE (HEI) 96

ESPECIFICA

PSI309

PSI308

24

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura presenta los diferentes aspectos biopsicosociales relacionados a los diferentes trastornos psicopatolgicos y sus repercusiones en los distintos contexto del ser humano, abordando las distintas etiologas, consecuencias y tratamientos de estos. Entre los temas abordados en esta signatura se encuentran: trastorno por estrs, trastorno de la personalidad, trastorno sexuales y de la identidad sexual, esquizofrenia: diagnostico, etiologa y tratamiento, trastornos cognitivos, trastornos de la infancia y la adolescencia y trastornos de la conducta alimentaria.

SABERES PREVIOS
Conocimientos bsicos acerca de los factores psicofisiolgicos y cognitivos que influyen en la conducta de las personas. Dominio general de los fundamentos tericos de la Psicopatologa I. Cocimiento de la conducta anormal, trastorno del control de los impulsos, trastorno del estado del nimo, entre otros.

INTENCIN EDUCATIVA
Contribuye a desarrollar las habilidades y tcnicas para evaluar y diagnosticar los diversos trastornos psicopatolgicos que influyen e intervienen en la conducta de las personas, donde el terapeuta pueda efectuar tratamientos adecuados a los diferentes trastornos clnicos que se le puedan presentar en su quehacer profesional.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales: Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo profesional. Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento. Desarrolla habilidades para trabajar en forma autnoma Valora el compromiso con la calidad y eficiencia. Exhibe compromiso tico en todas las acciones de su quehacer profesional. Competencias especficas: Aplica las tcnicas y herramientas necesarias en la evaluacin atendiendo a la clasificacin de los trastornos clnicos Segn el D.S.M-IV. . Demuestra valores ticos y morales en su prctica profesional.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Analiza los trastornos por estrs y su consecuencia en la familia, el trabajo la sociedad, aplicando programas preventivos para la disminucin de la frecuencia e intensidad de los mismos. Distingue los diferentes trastornos de la personalidad sus caractersticas para poder establecer un adecuado diagnstico. Identifica los diferentes trastornos psicolgicos as como los distintos mtodos que permiten efectuar un diagnstico confiable. Identifica los diferentes trastornos de la sexualidad su etiologa con la finalidad de poder disminuir la prevalencia y sus consecuencias en la familia, pareja laboral y su comportamiento en la sociedad. Identifica los diferentes tipos de esquizofrenia, etiologa y tratamiento para tener un adecuado abordaje psicoteraputico. Analiza los diferentes trastornos cognitivos, de la infancia la adolescencia y de la conducta alimentaria, su etiologa y consecuencias, para su intervencin psicoteraputica soporte ayuda y prevencin.

PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

1-Socializacin acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la Trastorno por estrs. misma y la metodologa de trabajo. Presentacin a los y las 1.1 Trastorno por estrs participantes y el facilitador/a. UNIDAD I agudo y pos estrs pos traumtico. 1.2 Etiologa de los trastorno por estrs agudo y por estrs pos traumtico. 1.3 Tratamiento de los trastornos por estrs agudo y por traumtico 1.4 Trastorno fsico por estrs: trastorno psicofisiolgico. 1.5 Etiologa de los trastorno psicofisiolgicos. 1.6 Tratamiento de los trastorno psicofisiolgicos. 5- Formalizacin de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socializacin de indicadores pertinentes a la Produccin Final Escrita vinculada a las actividades prcticas. 6. Foro Social: Comente acerca de sus ocupaciones, gustos y expectativas como futuros profesionales del rea de negocios. 7. Foro de dudas. 3- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculacin en el campo laboral de la carrera. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.

25 Min.

1. Investigacin en el texto bsico, sobre trastornos por estrs cuarta edicin por V. Mark Durand y David H. Barlaw. 2007. Y elaboracin de un cuadro comparativo del estrs agudo y el estrs pos traumtico. Para entregar al facilitador. 2 Redaccin de un reporte tomando en cuenta la etiologa y tratamiento de los trastornos por estrs agudo y pos traumtico, relacione a su vez las diferentes dimensiones. Enviar a la plataforma.

8 Horas

1- Muestra identificacin con la asignatura y la metodologa a desarrollar en la misma lo que proporciona inters y significacin en su aprendizaje. 2- Aporta sugerencias para la consecucin de las competencias establecida en el programa de la asignatura, lo que ayuda a la participacin e integracin requerida. 3-Analiza los aspectos generales del los trastornos por estrs, su etiologa y clasificacin, pudiendo aplicar los diferentes tratamientos para el buen funcionamiento del psicofisiolgico del individuo.

40 Min.

6 Horas

15 Min.

30 Min.

25 Min.

El Texto Bsico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

1 Hora.

SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

Unidad II Trastorno de la personalidad. 2.1 Diagnstico de los trastorno de la personalidad. 2.2 Trastorno que se caracterizan por conducta raras o excntricas. 2.3 Trastorno que se caracterizan por conductas dramticas, emotivas o inestables. 2.4 Trastorno que se caracterizan por conductas ansiosas o temerosas. 2.5 Anlisis de vas mltiples de un trastorno de la personalidad: trastorno antisocial de la personalidad.(sus dimensiones) 2.6 Tratamiento del trastorno antisocial de la personalidad.

1. Retroalimentacin de las actividades realizadas en las HEI de la unidad I. 2. Exposicin por un grupo de participantes del tema .trastorno de la personalidad. 3. Dramatizacin de los trastornos de la personalidad por grupos, cada grupo elige un tipo de trastorno.

35 min.

1. A partir de la lectura

del tema II

elabora un esquema de los trastorno de la personalidad tomando en cuenta

7 Horas

45 min.

las caractersticas que dichos trastornos. plataforma. Enviar

identifican a la

5Distingue los diferentes trastornos de la personalidad sus caractersticas para poder establecer un adecuado diagnstico.

30 Min.

2. Anlisis

respecto: al caso de

trastorno antisocial de la personalidad, 4. Foro Acadmico: acerca de los 1 considerando las diferentes prejuicios de gnero al diagnosticar Hora los trastornos mentales.pag: 207 dimensiones contempladas en la pg. del libro de texto. 203 hasta 226 del libro de texto. Presentar informe al facilitador, para discusin en el aula.

7 Horas

6-Clasifica las diferentes dimensiones que intervienen en el trastorno de antisocial de la personalidad a fin de establecer mtodos de prevencin y control. Para disminuir la incidencia del trastorno en la familia y la sociedad.

TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

1. Retroalimentacin de las actividades realizadas en las Trastornos sexuales y de HEI de la segunda unidad. la identidad sexual. 2- Realizacin de exposicin por 3.1 Que es la conducta un grupo de participantes acerca de los trastornos sexual normal? sexuales y de la identidad 3.2 Disfunciones sexuales sexual. y etiologa y tratamientos. 3.3 Homosexualidad. 3.4 Envejecimiento, actividad sexual y disfunciones sexuales. 3.5 Trastorno de la identidad sexual. 3.6 Parafilias. 3.7 violacin. 4. Foro de Seguimiento para la Produccin Final. 3. Presentacin de estudios de casos con la finalidad de evaluar y diagnosticar los casos presentados por el facilitador acerca de los trastornos sexuales en el hombre y la mujer. Compartir conclusiones en forma de panel.

UNIDAD III

20 Min.

1. Redaccin de informe acerca de las disfunciones y sexuales, hacer

7 Horas

45 Min

etiologas

tratamientos,

nfasis en la actividad sexual en envejecientes. plataforma. Subir a la

7. Distingue los diferentes trastornos de la sexualidad su etiologa con la finalidad de poder disminuir la prevalencia y sus consecuencias en la familia, pareja laboral y su comportamiento en la sociedad.

45 Min.

2. Realizacin de lectura y anlisis de los trastornos de la identidad y su impacto social, utilizando como referencia el libro de texto bsico y otras fuentes, presentar informe al 7 Horas

8-Valora la importancia de la actividad sexual en los envejecientes procurando desarrollar programas de orientacin sexual, con la finalidad de propiciar una relacin sexual satisfactoria el ellos.

1 Hora

facilitador.

9-Describe los distintos trastornos de identidad sexual con el propsito de conocer el origen y el impacto biopsicosocial.

5. Foro continuacin.

Acadmico,

CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 12 HEI RESULTADOS ESPERADOS

1. Retroalimentacin del contenido trabajado en las HEI Esquizofrenia: Diagnostico, de la tercera semana. etiologa y tratamiento. Manifestar dudas y aportaciones. 4.1 Los sntomas de la 2 Presentacin por un grupo esquizofrenia. de participantes acerca de 4.2 Tipos de esquizofrenia. esquizofrenia, diagnstico, etiologa y tratamiento. 4.3 Curso de la esquizofrenia. 4.4 Etiologa de la esquizofrenia y tratamiento. 3. Socializar segmentos de la pelcula una mente brillante por Russell Crowe. Presentar observaciones y comentarios en plenaria. Foro Acadmico, seguimiento. 6. Seguimiento de las inquietudes en el foro para la Produccin Final.

UNIDAD IV:

15 Min.

1.

Realizacin

de

un

cuadro

6 Horas

comparativo de las diferentes tipos de esquizofrenia, 30 Min. 2. Investigar las dimensiones biopsicosociales de la esquizofrenia y 55 Min. sus mtodos de tratamiento. Preparar informe y presentar al facilitador para socializar en el aula. 6 Horas sus caractersticas.

8. Identifica los diferentes tipos de esquizofrenia, etiologa y tratamiento. Para aplicar un adecuado abordaje psicoteraputico.

Subir a la plataforma.

1 Hora

QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

Unidad V Trastornos cognitivos. 5.1 Evaluacin del dao cerebral. 5.2 Tipos de trastorno cognitivos. 5.3 Etiologa de los trastorno cognitivos. 5.4 Consideraciones sobre tratamiento y prevencin.

1. Retroalimentacin del contenido HEI de la cuarta semana. Manifestar dudas o aportaciones 2-Exposicin acerca de los trastorno cognitivos por un grupo de participantes. 3. Debate en torno a casos reales producido en el entorno de los participantes, hablar de las causas y los posibles tratamientos que se requieran.

20 Min.

1. Realizacin de un anlisis de los diferentes trastornos cognitivo en 5 pginas y subir a la plataforma.

5 Horas

45 Min.

10. Analiza los diferentes trastornos cognitivos, su etiologa y consecuencias, para su intervencin psicoteraputica soporte ayuda y prevencin.

2.

Investigacin

con

un

doctor

especialista en neurologa sobre los 45 Min. trastornos tratamientos Presentar cognitivos, y prevalencia,

9 Horas

consecuencias. para

conclusiones

compartir en el aula. 4. Foro acadmico: En base a una investigacin previa exponga diferentes tipos de intervencin del psiclogoclnico en los casos de esquizofrenia 5. Seguimiento de las inquietudes en el foro para la Produccin Final. 1 Hora

SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

8

UNIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

14 HEI

RESULTADOS ESPERADOS

1. Retroalimentacin del 15 1. Elaboracin de un esquema de contenido de las HEI. Manifestar Min. Trastornos de la infancia y dudas o aportaciones los diferentes trastornos la adolescencia. relacionados a la infancia y la 2. Realizacin de exposicin por 6.1 Trastorno generalizados un grupo de participantes 45 adolescencia. Entregar al referente al tema: Trastornos de Min. del desarrollo. facilitador. la infancia y la adolescencia. 6.2 Trastorno por dficit de 3. Presentacin del primer atencin con hiperactividad 2. Investigacin con un psiclogo. bloque de exposiciones 50 y trastorno del correspondientes al trabajo de Min. Educativo sobre el trastorno por Produccin Final. comportamiento dficit de atencin con perturbador. 6.3 Trastorno de la eliminacin. 6.4 Trastorno del aprendizaje. 6.5 Retraso mental. 4. Foro seguimiento. Acadmico, 1 hiperactividad y trastorno del Hora comportamiento perturbador en el aula.

UNIDAD VI

7 Horas

11. Identifica las diferentes causas de los trastornos relacionados con la infancia y la adolescencia, su incidencia en la conducta en la familia, la escuela y sociedad para aplicar mtodos correctivos adecuados.

7 Horas

5. Seguimiento de las inquietudes en el foro para la Produccin Final.

SPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

9

UNIDAD

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

14 HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VII Trastorno de la conducta alimentaria 7.1 Trastorno de la conducta alimentaria. 7.2 Etiologa y tratamiento de la conducta alimentaria. 7.3 Obesidad. 7.4 Etiologa y tratamiento de la obesidad.

1. Retroalimentacin del contenido de las HEI. Manifestar dudas o aportaciones 2. Realizacin de exposicin por un grupo de participantes referente al tema: Trastornos de la conducta alimentaria. 3. Presentacin del segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de Produccin Final.

15 Min.

1.

Elaboracin

de

un

reporte

considerando la incidencia de los trastornos de la conducta alimentaria,

5 Horas

45 Min.

en

los

adolescentes,

subir

la

12. Identifica los diferentes trastornos de la conducta alimentaria y su incidencia en el individuo, para un adecuado manejo psicoteraputico.

plataforma.

50 Min.

2. Repasar de los contenidos dados desde la primera hasta la sptima unidad para la Prueba Departamental. 9 Horas

4. Foro Acadmico, seguimiento.

1 Hora

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OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

1- Retroalimentacin en torno a las inquietudes surgidas a partir de realizar las actividades asignadas en las horas HEI de las actividades asignadas la semana anterior.

15 Min.

1-. Revisin de participaciones en foros, tareas y dems actividades en la plataforma de la UAPA.

13-. Entrega a tiempo los proyectos elaborados.

2- Prueba Departamental.

2- Autoevaluacin del aprendizaje. 95 Min.

14- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigacin realizada.

3- Revisin de calificaciones de la asignatura.

16Completa todas asignaciones de la asignatura.

las

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES

Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboracin). Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica. Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin. Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

(%)

Produccin oral y -Actividades de interaccin Actividades sincrnica y asincrnica de Interaccin

-Exposiciones orales y virtuales

10%

-Actividades de interaccin asincrnica

-Ensayos -Trabajos de Investigacin -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

-Estudios de casos

Produccin Escrita

-Resolucin de Problemas -Proyectos

15%

-Portafolios -Proyectos de vinculacin -Practicas in situ -Prcticas de laboratorio -Prcticas de simulaciones

-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociacin o apareamiento. Ordenamiento. -De localizacin e identificacin. -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.

Actividades Prcticas

15%

-Conocimiento -Anlisis -Razonamiento crtico

-Comprensin -Sntesis

-Aplicacin -Estimacin escrita

Prueba Escrita

50%

-Calidad -tica -Cooperacin

-Responsabilidad

Actitudes y Valores

-Solidaridad -Pluralismo -Innovacin -Equidad

Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposicin para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

10%

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Primera semana de facilitacin

Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Acadmico Foro Seguimiento de la Produccin Final Produccin Final (Escrita y oral)

Prueba Escrita

INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral). Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana. El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador). Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

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BIBLIOGRAFA BSICA -Psicopatologa comprendiendo la conducta anormal. David Sue, Derald Wing Sue, Stanley Sue, novena edicin editora Cengage Learning. COMPLEMENTARIA Psicopatologa un enfoque integral de la Psicologa Anormal. V. Mark Durand y David h. Barlow. Cuate edicin 2007, editora Thompson. DSM.IV R.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Licenciado/a en Psicologa Genera y Clnica. Con especialidad en el rea clnica. Dominio del DSM.IV R. Manejo de los diferentes aspectos legales y ticos en torno al ejercicio profesional.

ELABORADO POR: Renata Jimnez, Facilitador de la Escuela de Psicologa Psicloga- Clnica y Familiar, M.A. Ilusin Garca, Facilitadora de la Escuela de Psicologa, Psicloga Sexloga y Abogado .M.A. Martha Collado, Facilitadora de la Escuela de Psicologa, Psiquiatra.

REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora para la Reforma Curricular. educacin. Elizabeth Filpo, coordinadora para la Reforma Curricular. Psicologa Industrial. de la Oficina Doctora en de la Oficina Maestra en

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en mes de mayo 2013

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