Pec 2012

I.
MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL
PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL
DIRECCIN DE EDUCACIN I. MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO
Formacin Integral para el Desarrollo de las Capacidades Individuales
Depto. Tcnico Pedaggico
Santiago, marzo 2012.
I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL
INDICE I. Visin y Misin de la Educacin Municipal 1. Visin 2012 2012 . 2. Misin 2012 - 2016 3. Objetivos Estratgicos, Polticos y Metas a. Polticas Institucionales: . b. Objetivo General Institucional c. Metas Institucionales Direccin de Educacin Municipal II. Referente Pedaggico 1. Lineamientos Pedaggicos Claves 2. Orientaciones Pedaggicas Curriculares . III. Gestin Tcnico Pedaggica 1. Objetivo Estratgico 1 2. Objetivo Estratgico 2 3. Objetivo Estratgico 3 4. Objetivo Estratgico 4 5. Objetivo Estratgico 5 6. Objetivo Estratgico 6 7. Objetivo Estratgico 7 8. Objetivo Estratgico 8 9. Objetivo Estratgico 9 10. Objetivo Estratgico 10.. IV. Perfiles Comunales 1. Perfil Director/a Establecimientos Educacionales 2. Perfil Jefe/a Unidad Tcnico Pedaggica Establecimientos Educacionales .. 3. Perfil Docente de la Comuna de Santiago 4. Perfil Coordinador Tcnico Direccin de Educacin 5. Perfil de Egreso del Estudiante de la I. Municipalidad de Santiago V. Sntesis.... VI. Organizacin Metodolgica Departamento Tcnico Pedaggico 2012 1. Variables intrnsecas a consolidar al monitorear . 2. Desafos para la Supervisin y el Seguimiento Curricular... 3. Organigrama Departamento Tcnico Pedaggico.. Anexos Cronograma Carta Gantt: Propuesta Plan de Accin Anual... Proyectos y Programas en Implementacin... Tabla de Distribucin de los Proyectos y Programas por Establecimiento.. 7 8 2 4 4 2 2
9 12 16 19 21 26 28 32 37 48
51 55 56 58 59 60 61 64 65
66 81 90
I. VISIN Y MISIN DE LA EDUCACIN MUNICIPAL
1. Visin 2012 2016 El sistema de Educacin Municipal de Santiago brindar las mayores oportunidades para acceder a una Educacin Pblica de excelencia.
2. Misin 2012 2016 Nuestro sistema de educacin tiene como propsito ofrecer una Educacin Pblica gratuita, de excelencia, laica, democrtica e inclusiva que potencie el desarrollo armnico de las habilidades cognitivas y psicosociales de los estudiantes, mediante la entrega de herramientas que les permita ser personas comprometidas con la sociedad y el desarrollo sustentable.
3. Objetivos Estratgicos, Polticos y Metas
a. Polticas Institucionales Nuestras polticas institucionales, se orientan fundamentalmente en tres mbitos:
Desarrollo de la Identidad Institucional: lo que comprende por una parte,
cultura organizacional propia de cada establecimiento, definida como el conjunto de caractersticas, valores y creencias con las que cada organizacin se diferencia, y por otra parte la imagen institucional que se muestra hacia la comunidad, priorizando en este aspecto, el mejoramiento de la infraestructura, potenciando espacios educativos adecuados, para el desarrollo de la actividad pedaggica. Dentro de este contexto el sentido de pertenencia, es un elemento clave para elevar el sentido de identidad. Nace de la participacin, pues expresa valores sociales a travs de un ejercicio sostenido en todos los mbitos de accin, considerando el contexto cultural e historia de cada establecimiento. Se entiende como participacin una condicin necesaria que permita involucrar a toda la comunidad: directivos, docentes, padres y apoderados, asistentes de la educacin y estudiantes, en el proceso de desarrollo educativo. La capacitacin se puede canalizar a travs del dilogo, el trabajo en equipo y la toma de decisiones compartidas.
Los diferentes niveles de participacin de la comunidad educacional se pueden desglosar en: derecho a estar informado, lo que supone una comunicacin adecuada entre todos los integrantes de la comunidad educacional; derecho a emitir opiniones, realizacin de actividades diversas y toma de decisiones por parte de la autoridad destinada a solucionar los problemas inherentes al quehacer educacional y al logro de los objetivos propuestos.
Monitoreo de Procesos Pedaggicos: se formula en dos dimensiones:
- Desde una dimensin curricular, esto es, velar por el cumplimiento del marco curricular obligatorio, lo que se traduce en: mejora de las prcticas pedaggicas, una evaluacin sistemtica y pertinente que permita corregir las falencias que se detecten y la incorporacin de elementos de innovacin y proyectos que deben desarrollarse al servicio de los aprendizajes. - Desde una dimensin administrativa, esto es asegurar la instalacin de elementos de apoyo a la gestin educativa, como por ejemplo: manuales de convivencia, generados de la participacin activa de los actores educacionales, los cuales permitan empoderarse del rol a desempear en la organizacin, por tanto asumir sus responsabilidades y obligaciones; asimismo contar con el apoyo de recursos didcticos como elementos fundamentales en el ejercicio de la docencia.
Convivencia Escolar: recogiendo la preocupacin por el carcter estratgico de
la excelencia en la atencin a las personas como herramienta fundamental en la gestin institucional y en el proceso de mejoramiento continuo de la institucin, se debe velar por una comprensin de todos los actores de la comunidad escolar involucrados en el logro de un clima escolar adecuado. Esto implica mejorar la calidad de las relaciones humanas de todos los integrantes de la comunidad educativa, poniendo nfasis en prcticas que aseguren una sana y productiva interaccin entre los actores y en el buen trato y uso de un lenguaje social adecuado, que favorezca en definitiva una buena convivencia en el establecimiento educacional.
b. Objetivo General Institucional: Fortalecer la Educacin Municipal de Santiago entregando un apoyo permanente, sistemtico, profesional y pertinente a los diferentes actores de la comunidad escolar, generando redes de apoyo internas y externas, para que cada establecimiento se potencie desde su identidad y tradicin, a travs de la instalacin de planes de mejoramiento continuo, con el propsito de ofrecer una educacin de excelencia y slida solvencia valrica, que permita a los estudiantes el desarrollo de sus capacidades y una satisfactoria insercin en la sociedad.
c. Metas Institucionales Direccin de Educacin Municipal Para el cumplimiento del Objetivo General Institucional, se establecen 4 metas institucionales desde la Direccin de Educacin Municipal, las cuales son coherentes con la visin y misin comunal:
Al inicio del ao escolar 2012 se disear y elaborar un Plan de Trabajo trimestral incorporando el 100% de las lneas de accin las que sern financiadas tanto por Direccin de Educacin, como por el MINEDUC.
Durante el ao se implementar un Plan de Monitoreo, para el 100 % de las iniciativas insertas en las lneas de accin del PADEM 2012.
Se disear un Plan de Evaluacin, que ser aplicado trimestralmente a cada una de las lneas de accin del PADEM 2012 y aquellas iniciativas provenientes del MINEDUC. de apoyo
Se generarn trimestralmente, instancias de trabajo al interior de la Direccin de Educacin, comprometiendo a los diferentes departamentos que de ella dependen, con el propsito de articular los procesos del trabajo administrativo, financiero, jurdico, pedaggico, psicosocial y de infraestructura.
Caractersticas del modelo de calidad de la gestin escolar: Este modelo pretende ordenar y establecer un marco regulador y articulador desde la Direccin de Educacin Municipal de Santiago, estableciendo un lenguaje comn de trabajo, pero que a la vez considere el contexto social, cultural y familiar propio de cada comunidad educativa, permitiendo generar una identidad propia a las escuelas y liceos, la que queda sellada en sus proyectos educativos institucionales.
CONTEXTO SOCIAL
POLTICAS DEM
Identidad Institucional Convivencia Escolar Monitoreo de Procesos Pedaggicos
Contexto Cultural
Objetivo Institucional
Contexto Familiar
SEP
Gestin Curricular
Liderazgo
Aula Convivencia Recursos
PSU
Evaluacin Desempeo Docente
SIMCE
Evaluacin Desempeo Directivo
RESULTADOS
De este modo, a travs de este modelo se pretende: Identificar los procesos significativos, posibles de abordar desde cada establecimiento, considerando contexto, cultura e historia particular. Promover el mejoramiento continuo, a travs del incremento de calidad de los procesos de gestin y sus resultados. Promover la responsabilidad de los establecimientos y de los diferentes actores de la comunidad escolar por los resultados alcanzados.
A partir de estas 4 metas institucionales establecidas por la Direccin de Educacin, de los requerimientos emanados de los PADEI de cada establecimiento y del catastro de las necesidades reales de cada comunidad escolar, presentadas en la jornada PADEM comunal 2012, se definen 10 lneas de accin para el ao 2012 correspondientes a las distintas reas del Modelo de Gestin de Calidad, indicando en cada una de ellas: objetivos estratgicos, metas por actividad, indicadores, medios de verificacin, responsables y evaluacin. As tambin, la Direccin de Educacin solicita a travs de los PADEI que cada establecimiento, elabore su propio Plan de Accin Institucional, el cual debe ser coherente con las polticas educacionales municipales y ministeriales vigentes, para las cuales cada establecimiento debe sealar: metas, indicadores, medios de verificacin, acciones, tiempo, responsables y recursos por rea del Modelo de Gestin de Calidad. En este marco referencial, las polticas de apoyo del MINEDUC se presentan como aportes claves, para el logro de las distintas acciones pedaggicas de los establecimientos, entre las cuales podemos mencionar:
Plan de Informtica Educativa (Enlaces). Fondos de Apoyo a la Gestin Municipal.

Ley de Subvencin Escolar Preferencias (SEP) Subvencin de Reforzamiento Educativo. Aporte a los Grupos

Planes de Superacin Profesional Convenios de Desempeo
Ayudantes de Sala y TAP. CRA, Materiales Pedaggicos y Textos Escolares.
Colectivo (Ley 19.933, art. 18 y Ley 20.158, art. 13, letra g).
II. REFERENTE PEDAGGICO 1. Lineamientos Pedaggicos Claves
Santiago, define para su Educacin Comunal ciertos parmetros comunes, que permitan entregar una Formacin Integral a sus estudiantes, para el Desarrollo de las Capacidades Individuales.
Se destacan algunos lineamientos pedaggicos claves, que entregan el sello de la Educacin Municipal de Santiago:
Santiago, ofrece a los Prvulos un diseo curricular que impulsa el desarrollo de procesos cognitivos y afectivos, perdurables en el tiempo.
Jvenes que desde su ms temprana edad, logren un alto nivel de comprensin lectora.
Que desarrollen habilidades lingsticas, desde los primeros aos de escolaridad; ingls como primera lengua alternativa.
Que hagan uso de herramientas tecnolgicas, como un recurso pedaggico para su formacin.
Jvenes que desarrollen un espritu crtico, en base a la reflexin y el anlisis, fomentando una sana Convivencia Escolar.
Estudiantes de Educacin Media, que incorporen fuertemente el concepto de Emprendimiento, como espritu para la vida.
Estudiantes, que se desarrollen integralmente y por tanto, realicen deportes, participen en visitas culturales, que les permitan conocer la historia, y entender a la escuela como institucin cultural. Si comprenden la historia, pueden comprender el devenir. Que valoren y participen activamente en el cuidado del medio ambiente.
Estudiantes, que sean atendidos de acuerdo a sus necesidades educativas especiales, que favorezcan el desarrollo las competencias, insertarse en la sociedad actual. con el fin de
Para enfrentar estos lineamientos, se requiere definir claramente el perfil del Director/a de Establecimientos Educacionales de Santiago, el perfil del Docente que se necesita y de los Coordinadores Tcnico Pedaggicos de la Direccin de Educacin que apoyen en el logro de este desafo. Debemos ser capaces de traspasar los intereses particulares y generar redes de trabajo colectivo por modalidades y territorialidad, con el propsito de lograr el perfil del estudiante, que Santiago requiere.
REFERENTE PEDAGGICO 2. Orientaciones Pedaggicas Curriculares
A partir de los Lineamientos Pedaggicos Claves definidos, para los 44 Establecimientos Educacionales de la Comuna de Santiago, se requiere transferir estos conceptos a la labor diaria de los Liceos y Escuelas de la comuna, y para ello se presentan las Orientaciones Pedaggicas Curriculares, que permitan transitar de la proyeccin a la accin. Por lo tanto se requiere que un Currculo:
Incluya la implementacin del Proyecto de Vanguardia actualizado en las Escuelas Bsicas de la I. Municipalidad de Santiago.
Utilice un mtodo sistemtico, que permita a los nios de las 22 Escuelas Bsicas de Santiago, leer y escribir comprensivamente desde el Primer Ao Bsico, a travs de la implementacin de metodologas activo participativas.
Permita a los alumnos y alumnas de liceos y escuelas bsicas de la comuna, desarrollar habilidades lingsticas, propiciando para ello la inmersin en una segunda lengua (ingls) desde la etapa preescolar.
Incorpore el uso de recursos tecnolgicos tanto a nivel docente como alumnado, favoreciendo as, el desarrollo de competencias y habilidades que contribuirn para desenvolverse en este mundo globalizado.
Valore e integre transversalmente, el debate como una estrategia, para expresar diferentes puntos de vista argumentando con respeto y tolerancia, a partir de la reflexin y anlisis. Desarrollo del pensamiento crtico responsable.
Propicie el desarrollo de las capacidades emprendedoras, de los estudiantes, como una actitud para la vida.
Considere el desarrollo pleno de todas las potencialidades y de capacidades para aprender permanentemente en el sentido de la trascendencia personal, utilizando como recurso el entorno socio-cultural, para desarrollar actividades deportivas, visitas culturales, respetando el medio ambiente.
Flexible, que incorpore estrategias inclusivas, con el propsito de dar respuesta a las necesidades educativas especiales, interculturalidad y talentos educativos.
III. GESTIN TCNICO PEDAGGICA REFERENTE PEDAGGICO Objetivos Estratgicos Proyecto Educativo Comunal 2012 Propuesta Plan de Accin Anual A partir de los lineamientos pedaggicos claves y orientaciones pedaggicas curriculares, se propone el siguiente Plan de Accin Anual Comunal 2012.
OBJETIVO ESTRATGICO 1
1. Implementar, monitorear, evaluar programas y estrategias educativas, para el desarrollo de procesos cognitivos, motrices y afectivos, constituyndose en la base de futuros aprendizajes, por medio de la actualizacin del Proyecto de Vanguardia.
BENEFICIARIOS
Escuelas Piloto: E-12 / E-25 /D-45 / E-50 / E-71 / D-63/ F-2038 /E-10 / D-88 / D-67 / D-18 (43 cursos), el 50% restante actuar como grupo control. Es importante destacar que 8 establecimientos estarn con apoyo de psicomotricidad y la evaluacin motriz ser para esos colegios. METAS/ACTIVIDADES META 1. El 50% de las Escuelas Bsicas con Proyecto Vanguardia actualizado. Coordinador(a) Evaluacin desde la Educacin Parvularia. Direccin en forma Jefe Depto. Tcnico trimestral. Pedaggico. Documento con proyecto actualizado. Fotocopia de las actas de talleres. MES MEDIOS DE VERIFICACIN RESPONSABLES PERODO DE EVALUACIN
INICIATIVAS A DESARROLLAR
Actualizacin del INDICADORES Proyecto Vanguardia. 1.1. Revisin y actualizacin de los Marzo a diferentes programas y estrategias que julio. constituyen el proyecto de Vanguardia.
1.2. Seleccin de 3 establecimientos para Marzo. proyecto de Psicomotricidad. 1.3. Evaluacin Inicial de las habilidades sociales y cognitivas de los prvulos de los 22 establecimientos. 1.4. Implementar el plan piloto en 11 establecimientos determinadas (8 de ellos con Psicomotricidad). Julio.
Informe de visitas. Copia de Acta de taller.
Documento que contiene los aprendizajes a evaluar. Abril a Pauta monitoreo al diciembre. aula. (Psicomotricidad Agosto a diciembre). 1.5. Talleres mensuales para anlisis y Marzo a Copia de Actas de reflexiones, evaluacin, planificacin y diciembre. talleres. articulacin con programas MINEDUC Lista de asistencia. (Evaluacin Docente, PAC y Plan fomento lector, como forma de perfeccionamiento constante entre pares. 1.6. Implementar estrategias de difusin Noviembre. Medio audiovisual: del Proyecto Vanguardia: fotografas y videos. 1 escuela abierta: presentacin de Informe de actividades. programas y metodologas del Proyecto Vanguardia. 1 muestra de Psicomotricidad NT1 a NB1. 1.7. Evaluacin final de los aprendizajes Noviembre a Informe de anlisis de de los prvulos de los 22 diciembre. comparativo de la establecimientos de la comuna. Y evaluacin inicial y anlisis comparativo inicial y final para final. remediales 2013.
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1.9. Regularizacin, para impetrar Marzo subvencin escolar, de los cursos NT1 de diciembre. las Escuelas: D45, E71, D11, E66 y D63. 1.10. Coordinacin con Jardines Infantiles Junio del CIF, con el propsito de captar diciembre. matrcula para el ao 2013. 1.11. Entrega de informacin actualizada Abril y permanente a travs de la pgina web diciembre. www.educasantiago.cl. 1.8. Presentacin de resultados en Diciembre. comisin de Concejo Municipal.
a Copia de la solicitudes de ingreso de documento. a Copia de Acta de reuniones. Cronograma de actividades. a CD con respaldo de material subido a la web. Documento con presentacin power point. Directora de Educacin. Jefe Depto. Tcnico Pedaggico. Coordinador(a) Educacin Parvularia. Jefe Dpto. Tcnico Pedaggico.
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2.1. Implementar una metodologa activa y participativa en forma sistemtica, que permita a los nios y nias leer y escribir comprensivamente a partir de primer ao bsico. (Se proyecta incrementar cursos en forma secuencial hasta 4 bsico). OBJETIVO ESTRATGICO 2 2.2.Elaborar e Implementar un sistema compartido con Jefes Tcnicos, que permita realizar un seguimiento a la cobertura curricular al 1 ciclo bsico. 2.3. Coordinar, gestionar, monitorear y evaluar el proceso de medicin del logro de aprendizajes en los diferentes niveles y subsectores de aprendizaje seleccionados, del 100% de las escuelas Bsicas. BENEFICIARIOS INICIATIVAS A DESARROLLAR 2.1. 2.2. 2.3. Nios y Nias desde primer ao bsico. Nios y Nias desde primero a cuarto ao bsico. Estudiantes, profesores, Direccin del establecimiento y Sostenedor. MEDIOS DE METAS/ACTIVIDADES Mes VERIFICACIN META 2.1. A lo menos el 90 % de los Estudiantes de primer ao bsico, lograrn leer y escribir en noviembre del 2012. Fortalecimiento de la INDICADORES cobertura curricular. 2.1.1. Anlisis de resultados, segn evaluacin diagnstica SEP ao 2012, para remediales en PME, en trabajo colaborativo con la Asesora de Universidad Alberto Hurtado. 2.1.2. Talleres mensuales con Jefes de Departamento Tcnico de las 22 Escuelas bsicas de la Comuna para seguimiento, cobertura y anlisis de Programas
RESPONSABLES
EVALUACIN
Coordinadoras General Evaluacin desde la Bsica (2). Direccin en forma mensual. Jefe Dpto. Tcnico Pedaggico. Marzo abril. a Informe de anlisis de resultados.
Abril a Copia de Actas noviembre. talleres. Lista de asistencia. Copia material 12
de
de
MINEDUC con el fin de desarrollar la construccin de redes internas, para perfeccionamientos pertinentes y articulacin con Programas MINEDUC (PAC, PME SEP). (El trabajo de los talleres propende a un trabajo colaborativo, usando la espertiz de los Jefes Tcnicos para trabajar diferentes temticas tales como: -3 momentos de la clase -Planificacin -Tratamiento a la diversidad -Evaluacin de los aprendizajes. 2.1.3. Monitorear bimensualmente la implementacin del Programa Primero Lee, en NB1 en las 13 escuelas bsicas pertenecientes al programa, y de las metodologas utilizadas por las otras 9 escuelas, en el aula. 2.1.4. Anlisis de estado de avance, del cumplimiento de metas comprometidas ley SEP 2008-2012. 2.1.5. Entrega de informacin actualizada en relacin a los Programas: SEP, PAC, 1 LEE .en forma permanente a travs de la pgina Web: www.educasantiago.cl 2.1.6. Muestra en cada establecimiento de la habilidad lectora de los alumnos de 1 bsico al finalizar el ao escolar, en
apoyo, producto del perfeccionamiento entre pares. Copia de citaciones.
Abril a Anlisis Comparativo de diciembre. Resultados.
Mayo, agosto y noviembre. Abril a diciembre.
Informe comunal.
trimestral
CD respaldo del material que se subir a la web.
Noviembre. Registro video.
audiovisual:
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ceremonia denominada De la Luz y en un lugar pblico a determinar, se presentar un grupo de alumnos de 1 bsico, demostrando el progreso de la habilidad de lectura a la comunidad. 2.1.7 Entrega de anlisis a travs de resultados obtenidos de pruebas comunales de la comprensin y velocidad lectora de los alumnos de 1 bsico. META 2.2. Lograr a lo menos 85 % de Cobertura curricular por nivel en los establecimientos. INDICADORES 2.2.1. Elaborar colaborativamente (Coordinadores DEM-Jefes Tcnicos) las pautas de seguimiento de cobertura curricular. 2.2.2. Aplicacin mensual de pauta de seguimiento curricular. 2.2.3. Anlisis y remediales de resultados en talleres mensuales con Jefes Tcnicos. 2.2.4. Taller de Evaluacin cobertura curricular ao 2012. META Diciembre. Documento con anlisis de pruebas aplicadas.
Abril.
Pautas de curricular.
Cobertura
Coordinadoras General Evaluacin desde la Bsica, (2). Direccin en forma mensual. Mayo a Pautas de Seguimiento Jefe Dpto. Tcnico noviembre. curricular. Mayo a Documento de anlisis y Pedaggico. diciembre. remediales. Diciembre. Informe de Evaluacin.
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2.3.Medir el resultados de aprendizajes logrados en el 100 % de las escuelas Bsicas, en los niveles de 2, 4, 6 y 8 , en los subsectores de lenguaje y matemtica, en dos momentos del ao escolar, con la aplicacin de un instrumento de evaluacin estandarizado, de acuerdo con los programas de estudio. INDICADORES 2.3.1 Diseo de proyecto y trminos de referencia. 2.3.2 Monitoreo del proceso de licitacin. 2.3.3 Evaluacin de Propuestas. Mayo. Junio. Informe: Diseo del Proyecto. Bases de Propuesta Pblica. Adjudicacin. Informes. Informes. Presentaciones realizadas. Informe Final Coordinadoras General Evaluacin desde la Bsica, (2). Direccin en forma mensual. Jefe Dpto. Tcnico Pedaggico.
Junio y julio. 2.3.4. Coordinacin de implementacin. Julio y diciembre. 2.3.5. Monitoreo y evaluacin de la los Julio y resultados obtenidos. diciembre. 2.3.6 Coordinacin de reuniones con Julio a equipos de gestin de cada escuela. diciembre. 2.3.7. Resultados finales y conclusiones. Diciembre.
2.3.8. Planificacin de perfeccionamiento Diciembre y Propuestas de acciones y retroalimentacin, de las estrategias enero. metodolgicas.
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3. Alcanzar estndares de calidad en los procesos de aprendizaje enseanza, en el sistema de educacin municipal, que permita a los alumnos/as de liceos y escuelas bsicas de la comuna, desarrollar las competencias necesarias para el uso de una segunda lengua, del mismo modo, alcanzar estndares de calidad en el desempeo de los docentes de ingls, fomentando el autoperfeccionamiento constante y pertinente de acuerdo a sus necesidades.
BENEFICIARIOS INICIATIVAS A DESARROLLAR
Estudiantes de Liceos y Escuelas Bsicas. METAS/ACTIVIDADES META 3.1. A lo menos el 80% de estudiantes de Escuelas Bsicas y Liceos, participa en actividades artstico culturales que favorezcan la inmersin en ingls. Coordinadora Ingls, (1). de Evaluacin desde la Direccin en forma mensual, por Coordinadores/as de modalidad. Educacin Bsica, (2). Coordinador de Educacin de Prvulos, de (1). Coordinadores/as media CH, (2). Coordinador media TP, (1). Jefe Dpto. Pedaggico. Tcnico MES MEDIOS DE VERIFICACIN RESPONSABLES PERODO DE EVALUACIN
Fortalecimiento del Intensive English INDICADORES Program. 3.1. Talleres semestrales con los docentes Mayo y Copia de Actas de ingls, por modalidad de atencin de noviembre. talleres. las 22 Escuelas bsicas y 16 liceos de la Lista de asistencia. Comuna, para anlisis sobre evaluacin, planificacin, cobertura curricular y articulacin con programas MINEDUC (Ingls Abre Puertas). Organizar perfeccionamiento pertinente entre pares, acerca de los contenidos propuestos.
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3.2. Entrega de informacin actualizada del Programa del MINEDUC Ingls Abre Puertas en forma permanente a travs de la pgina web www.educasantiago.cl 3.3. Desarrollo de un taller de conversacin en ingls para docentes de pre-escolar y bsica durante el primer semestre. 3.4. Desarrollo de un taller de conversacin en ingls para docentes de media H-C y T-P. 3.5. Realizacin de muestra de un fragmento de una obra de teatro, musical o sketch en Ingls, presentada por un grupo de alumnos representantes de cada establecimiento a realizarse en el teatro de un liceo de la comuna. 3.6. Realizacin de concurso Spelling bee, invitando a alumnos de escuelas bsicas.
Marzo a CD respaldo del material diciembre que se subir a la web.
Abril.
Lista de asistencia. Programa de talleres.
Agosto.
Lista de asistencia. Programa de talleres. Lista de asistencia. Programa de debate.
Octubre.
Octubre.
3.7. Visita pedaggica al Aeropuerto Junio. Arturo Merino Bentez como parte del Proyecto At Windows to the world, el que consiste en que adems de conocer el aeropuerto, los alumnos de la comuna puedan realizar dilogos en ingls con
Lista de participantes. Programa de concurso. CD con documentos utilizados. Cronograma de visitas.
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turistas. (Alumnos de segundo ciclo de 5 establecimientos). 3.8. Realizacin de un Festival de la Voz categora Ingls/Espaol, para estudiantes de educacin media. 3.9. Invitacin a 20 alumnos de situacin vulnerable y de buen rendimiento en el subsector extranjero Ingls, de los liceos de la comuna para participar en clases de Ingls, los das Sbados durante 2 aos en el Proyecto ENGLISH ACCESS MICRO SCHOLARSHIP PROGRAM 2012-2013, patrocinado por la Universidad Alberto Hurtado y la Embajada de Estados Unidos.
Agosto.
Lista de participantes. Programa de festival.
Abril a Listado de alumnos diciembre, participantes. de 2012 al 2013.
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4.1 Implementacin de un sitio web, para la difusin de los establecimientos pertenecientes a la Ilustre Municipalidad de Santiago. OBJETIVO ESTRATGICO 4 4.2 Optimizar el uso efectivo de las TICS, como recurso pedaggico, formalizado en un proyecto en cada uno de los establecimientos educacionales. Estudiantes de los 44 establecimientos educacionales. METAS/ACTIVIDADES META: 4.1 Monitorear el ingreso de informacin pertinente y actualizada en Sitio web de la Direccin de Educacin. INDICADORES 4.1.1. Revisin de maqueta de pgina web, Fortalecimiento del afinar detalles con empresa adjudicada. Proyecto Tecnolgico 4.1.2. Solicitar a establecimientos Educativo. Administrador Pgina web. MES MEDIOS DE VERIFICACIN RESPONSABLES PERODO DE EVALUACIN
Marzo. Marzo.
Copia de acta de reunin. Copia de oficio enviado a los establecimientos. Planilla con datos de administradores. y Copia de oficio. Documento de taller. Fotografas. Copia de invitacin. a Pauta de cotejo.
Coordinador (A) Tcnica. Jefe Depto. Tcnico Pedaggico.
Evaluacin desde la Direccin en forma trimestral.
4.1.3. Informar Taller administradores. 4.1.4. Lanzamiento de pgina web 4.1.5. Monitoreo bimensual. META pgina web
para Marzo abril. Abril. en Mayo diciembre.
Coordinadores/as 19
de Evaluacin desde la
Educacin Bsica. Direccin en Coordinador(a) de mensual, Educacin de Prvulos. modalidad. Coordinadores Media CH. Coordinador Media TP. Coordinadora Educacin Diferencial. INDICADORES 4.2.1. Entrega de informacin actualizada Junio a CD respaldo del material Coordinador Informtica. y permanente a travs de la pgina web diciembre. que se subir a la web. Coordinador www.educasantiago.cl Educacin Adultos. 4.2.2. Reuniones mensuales con Jefe de Junio a Lista de asistencia Jefe Depto. Tcnico UTP y/o coordinador de ENLACES, para diciembre. Acta de reuniones. Pedaggico. anlisis sobre evaluacin, planificacin, y articulacin con programas MINEDUC. 4.2.3. Concurso Proyecto de aula TICS Septiembre. Bases del concurso. categora educacin bsica y media. Cd con proyectos de aula por establecimiento. Listado de colegios participantes. 4.2.4. Elaboracin de un informe final del Diciembre. Documento con informe uso del recurso tecnolgico utilizado. realizado. Coordinadores 4.2.5.- Monitoreo mensual del Plan de uso Agosto a Pauta de monitoreo pedaggico de los establecimientos con diciembre. Retroalimentacin de Tcnicos. Tics. monitoreo mensual. 4.2 Monitorear el uso pedaggico en el aula de las TICS en el 70% de los establecimientos educacionales. (TEC- TIC Aula 2008, Laboratorios Mviles, pizarra interactivas.)
forma por
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OBJETIVO ESTRATGICO 5 BENEFICIARIOS INICIATIVAS A DESARROLLAR
5. Generar ambientes educativos propicios para el aprendizaje, a travs del fortalecimiento de la convivencia escolar, implementando estrategias de apoyo, con toda la Comunidad Escolar. Estudiantes de los 44 establecimientos educacionales. METAS/ACTIVIDADES META 5.1 Apoyar y supervisar la implementacin del Plan de Convivencia Escolar diseado en los Establecimientos Educacionales. INDICADOR MES MEDIOS DE VERIFICACIN RESPONSABLES Dpto. Psicosocial. PERODO DE EVALUACIN Evaluacin en forma semestral.
5.1.1. Apoyar la implementacin del Plan Marzo de Convivencia Escolar en al menos el 80% junio. Fortalecimiento de la de los Establecimientos Educacionales. Convivencia Escolar. META 5.2. Monitorear el funcionamiento de los Planes de Convivencia Escolar de los Establecimientos Educacionales.
a Copia de actas supervisin.
de
INDICADOR 5.2.1. Monitorear el 90% de los planes de Julio a Copia de Actas Convivencia Escolar de los diciembre. supervisin. Establecimientos Educacionales en el
de
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segundo semestre. META 5.3. Talleres tcnicos trimestrales con orientadores, psiclogos y asistentes sociales de los 44 establecimientos educacionales sobre, planificacin y articulacin con programas preventivos. INDICADOR 5.3.1. Realizacin del 100% de los Talleres Marzo a Listas de Asistencia. planificados en el ao. diciembre. Copia de Actas de Talleres. META 5.4. Instalar equipos de mediacin en los Establecimientos Educacionales. INDICADOR 5.4.1. Que al menos 60% de los Marzo a Formacin de equipos. Establecimientos Educacionales cuente diciembre. con Equipos de mediacin al finalizar el 2012. META 5.5. Lograr que los Establecimientos identifiquen y registren fenmenos de Bullying y su intervencin a objeto de generar estadsticas y caracterizacin de la
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ocurrencia del fenmeno, con miras a disear estrategias de intervenciones fundamentadas y acordes a la realidad. INDICADOR 5.5.1. Que al menos el 70 % de los Marzo a Registro Establecimientos Educacionales logren diciembre. establecimiento. identificar, registrar y caracterizar fenmenos de Bullying. META 5.6. Establecer y mantener un nexo de comunicacin expedito, sistemtico y efectivo entre la DEM y los CCAA de Liceos y Escuelas, a fin de conocer necesidades e inquietudes de estas organizaciones, entregando respuestas adecuadas y oportunas. INDICADOR 5.6.1. Establecer y mantener nexo de Marzo a comunicacin con el 90% de los diciembre. Establecimientos con CCAA constituido. META 5.7.Avanzar en el conocimiento y estudio de la Organizacin Interna de los CCAA de los Liceos Municipales con miras a disear estrategias de trabajo mejor fundamentadas.
por
Copia de reuniones.
Actas
de
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INDICADOR 5.7.1. Ejecucin de 1 Etapa de Estudio Marzo a Documento del Estudio Descriptivo en colaboracin con alumna diciembre. realizado. de Cs. Polticas, a travs de Programa Puentes, UC. META 5.8. Crear una instancia de conocimiento y reflexin en torno al quehacer de los profesores asesores de los CCAA, sugiriendo un perfil comn. INDICADOR 5.8.1. Lograr convocar y trabajar con al Marzo a menos el 70 % de los profesores asesores diciembre. de CCAA de Liceos Municipales. META 5.9. Propiciar la continuidad del Plan Piloto en 3 escuela vulnerables de la comuna, implementado el 2011. INDICADOR 5.9.1. El 100 % de las escuelas seleccionadas Marzo a tiene en marcha su Plan Piloto en le primer diciembre. semestre del ao 2012. META 5.10. Monitorear el funcionamiento del
Copia de Actas de Talleres. Listas de asistencia.
Informe de Evaluacin.
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Plan Piloto en las escuelas vulnerables seleccionadas. INDICADOR 5.10.1. Monitorear durante el segundo Julio a Copia de actas de semestre el Plan Piloto en el 100% de los diciembre. reunin. establecimientos seleccionados. Copia de actas de monitoreo. META Establecimientos Plan Piloto. 5.11. Elaborar sistema de registro, estadstica y evaluacin de las actividades desarrolladas en los establecimientos objeto Plan Piloto. INDICADOR 5.11.1. Que al menos el 60 % de las escuelas Marzo a Registro Estadstico. utilice los instrumentos elaborados para el diciembre. registro, estadstica y evaluacin.
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OBJETIVO ESTRATGICO 6 BENEFICIARIOS INICIATIVAS A DESARROLLAR
6. Incorporar estrategias que apunten al desarrollo de capacidades de emprendimiento, como una actitud para la vida, en estudiantes de primer y segundo medio, de los liceos de la comuna de Santiago. Estudiantes de primero y segundo ao medio de Liceos Cientfico Humanistas y Liceos Tcnico Profesionales. METAS/ACTIVIDADES META 6. El 100% de los cursos de primero y segundo ao medio de los liceos CientficoHumanista y Tcnico Profesionales incorporarn estrategias que apunten al desarrollo de las capacidades emprendedoras. INDICADORES 6.1. Reuniones mensuales por modalidad, Marzo a con Jefe de UTP (se invitar diciembre. orientador(a), para anlisis sobre evaluacin, planificacin de las diferentes actividades a desarrollar. 6.2. Visita de coordinador DEM de Abril. educacin media y TP, en conjunto con la Jefe DEPTO Tcnico Pedaggico al Colegio Aconcagua de Quilpu.(Establecimiento que incluye dentro de su currculum un subsector de emprendimiento desde 1 MES MEDIOS DE VERIFICACIN RESPONSABLES 2 Coordinadores de Media CH. 1 Coordinacin Media TP Jefe Depto. Tcnico Pedaggico. PERODO DE EVALUACIN Evaluacin desde la Direccin en forma mensual, por modalidad
Emprendimiento como una actitud para la vida.
Lista de asistencia, Documento acuerdo de reunin. Cd con documentos de apoyo. Pauta de registro de la visita realizada. Fotografas de la visita realizada.
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bsico a 4 medio). 6.3. Generar perfeccionamiento desde la Mayo. Direccin de Educacin para Jefes Tcnicos y profesores jefes del nivel. (Presentacin de un invitado a dar charla, propuesta Alcalde de Santiago, Fundacin Desafo Para el lugar de realizacin, se propone el Saln Auditrium de la I. Municipalidad de Santiago.) 6.4. Generar proyecto de emprendimiento Marzo en el 1 semestre destinado a los cursos de julio. 1 y 2 medio de liceos cientfico-humanista. (primero en cada establecimiento y posteriormente a nivel comunal, seleccionando a las mejores propuestas.) CD con presentado. material
a Bases del concurso de proyecto. Lista de establecimientos participantes. Certificado del ganador. Bases del concurso de proyecto. Lista de establecimientos participantes. Certificado del ganador
6.5. Generar proyecto de emprendimiento Agosto a en el 2 semestre destinado a los cursos de diciembre. 1 y 2 medio de liceos tcnico profesional. (primero en cada establecimiento y posteriormente a nivel comunal, seleccionando a las mejores propuestas.) 6.6. Entrega de informacin actualizada y permanente a travs de la pgina web www.educasantiago.cl 6.7 Catastro y regularizacin de la acreditacin de carreras de los 4 liceos Tcnico Profesional.
Marzo a CD respaldo del material diciembre que se subir a la web. Marzo a Copia de los diciembre. documentos que respalden la acreditacin realizada. 27
7. Ofrecer espacios e instancias de participacin efectiva en eventos a nivel de establecimientos educativos, comunales, regionales y nacionales, que permitan el desarrollo integral de los estudiantes de la comuna de Santiago, buscando de este modo, fortalecer la convivencia escolar, en las reas deportivas, cientficas, artstico-culturales, cvico sociales y medio ambientales, integrando para esto a docentes, asistentes de la educacin, padres y apoderados, instando al desarrollo y la promocin de valores que promuevan la identidad comunal y nacional. Estudiantes de 44 establecimientos educacionales. METAS/ACTIVIDADES META 7. Propiciar actividades deportivas, cientficas, artstico-culturales, cvico sociales y medio ambientales, tanto a nivel interno de cada establecimiento como a nivel comunal, regional y nacional. MES MEDIOS DE VERIFICACIN RESPONSABLES PERODO DE EVALUACIN
Optimizacin tiempo libre complemento currculum.
del y INDICADORES del 7.1. Talleres mensuales con coordinadores Marzo a de educacin extraescolar de cada diciembre. establecimiento educacional, para definir el plan de accin de las actividades extraescolares, por establecimiento. Y reuniones por comisin de diferentes disciplinas deportivas, artsticas y cientficas segn calendario de ejecucin.
Nmina de asistencia, de los coordinadores EDEX. Copia de acta de Talleres.
Coordinadora Comunal de Educacin Extraescolar. Coordinadores de establecimientos educacionales.
Evaluacin desde la Direccin en forma bimensual, por modalidad.
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7.2. Realizacin de reuniones con Instituto Nacional de Deportes con el propsito de obtener el cronograma de Juegos Escolares a nivel comunal, regional y nacional ao 2012. 7.3. Organizacin de un torneo deportivo inter Liceos Tcnico Profesionales, en la multicancha del Liceo Jos de San Martn. 7.4. Coordinacin de cronograma de actividades con escuela de Ftbol de la Fundacin Real Madrid. 7.5. En el primer semestre realizacin de torneos comunales por categoras, para Juegos Escolares, en los deportes indicados por IND y en el segundo semestre para estudiantes de 5 y 6 Bsico.
Marzo a Correos con citaciones Jefe Dpto. Tcnico diciembre. Copia de Acta de Pedaggico. Reuniones. Gestora territorial IND de la provincial Santiago Centro. Abril a Programacin de Coordinadora Comunal de Educ. Mayo. Torneo. Extraescolar. Planillas de Juego. Coordinadores de cada Marzo a Cronograma de establecimiento. diciembre. actividades. Directora Ejecutiva de Real Marzo a Nmina de estudiantes Fundacin Madrid. diciembre. por escuelas Jefe Depto. Tcnico participantes. Pedaggico. Fotografas.
Evaluacin desde IND y Coordinacin Comunal de Educacin Extraescolar de la DEM. Evaluacin desde la Coordinacin Comunal de Educacin Extraescolar de la DEM. Evaluacin desde la Coordinacin Comunal de Educacin Extraescolar de la DEM.
7.6. Organizacin de eventos artsticos Abril a comunales, tales como: Festival de la Voz, noviembre. Concurso de Cuentos, Encuentros de: Cueca, Artes Visuales, Folklore Nacional e Internacional, Grupos Instrumentales, Coros, Teatro, Danza, Gimnasiada, convocando a todos los establecimientos.
Correos informativos de difusin. Fichas de inscripcin. Bases de participacin. Nmina de estudiantes por colegio. Fotografas.
7.7. Establecer contactos con instituciones Abril
a Correos
Coordinadora Comunal de Educ. Extraescolar. Coordinadores de cada establecimiento. Jefe Depto. Tcnico Pedaggico. Asesores de talleres informativos artsticos.
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externas a fin de coordinar actividades octubre. cientficas.
Coordinadora Comunal de Educ. Extraescolar. Jefe Depto. Tcnico Pedaggico. Profesores del rea 7.8.- Calendarizacin de buses para visitas Junio a Cronograma de visitas cientfica. pedaggico- culturales con FAGEM 2012, noviembre. por establecimiento. para todos los establecimientos Nmina de estudiantes Coordinadora educacionales que soliciten, segn tem participantes por visita. Comunal de Educ. Extraescolar. dado. Jefe Departamento Tcnico Pedaggico. Director/a, jefe de UTP y/o coordinador EDEX de cada establecimiento. 7.9. Entrega de informacin actualizada y Marzo a CD respaldo del permanente a travs de la pgina web diciembre. material que se subir a Coordinadora Comunal de Educ. www.educasantiago.cl. la web. Extraescolar. Jefe Departamento Tcnico Pedaggico. Coordinadora encargada de Pgina 7.10 Certificacin ambiental de 22 escuelas Marzo a Cronograma de Web. de enseanza bsica e inicio del proceso diciembre. actividades. de certificacin para los liceos, en un Documentos y material Coordinadora Medio Ambiente. trabajo conjunto con el departamento de audiovisual. 30
de difusin. Fichas de inscripcin. Bases de participacin. Nmina de estudiantes por colegio. Fotografas.
medio ambiente de la municipalidad (Proyecto SNCAE).
Equipo de coordinadores Tcnicos Bsica y Media de la DEM. Jefe Dpto. Pedaggico. Tcnico
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8.1 Disear e implementar una propuesta comunal de atencin a la diversidad, en una muestra de establecimientos bsicos, con el propsito de dar respuesta a necesidades educativas especiales, multiculturalidad y talentos educativos. 8.2 Establecer un proceso de monitoreo y acompaamiento a los programas de atencin a la Diversidad de los establecimientos bsicos y en las Escuelas diferenciales de la comuna de Santiago Centro. Escuelas piloto: Estudiantes de Escuelas Bsicas Irene Frei E12 - Repblica del Lbano E19- Cadete Arturo Prat E10- Calvo Mackenna D67. Coordinacin de Escuelas Especiales y Grupos de Atencin a la Diversidad (Grupos Diferenciales, Proyecto de Integracin y Programa de Lenguaje) MEDIOS DE PERODO DE METAS/ACTIVIDADES MES RESPONSABLES VERIFICACIN EVALUACIN META
8.1. Implementacin de una propuesta educativa inclusiva que se aplicar en los primeros aos como piloto en 4 escuelas bsicas que participan en Fortalecimiento de los Proyecto de Integracin. Grupos de Apoyo de Atencin a la INDICADORES Diversidad, al interior de cada Unidad 8.1.1 Diagnstico aplicado a los cursos de 1 bsico en las 4 escuelas bsicas Educativa. seleccionadas. 8.1.2. Diseo de la propuesta de estrategias educativas inclusivas a
Mayo junio. Junio julio. 32
a Informe con los Coordinador proyecto Evaluacin desde la resultados obtenidos. de integracin y Direccin en forma escuelas especiales. semestral. a Documento con propuesta de
aplicarse en los cursos de 1 bsico de los 4 establecimientos seleccionados. 8.1.3. Ejecucin de estrategias a implementar en los cursos de 1 bsico de los 4 establecimientos seleccionados. 8.1.4. Talleres bimensuales con Jefes tcnicos y docentes diferenciales de grupos de apoyo de las escuelas seleccionadas para analizar evaluacin, planificacin del diseo a implementar. 8.1.5. Monitorear la implementacin del programa de estrategias educativas, de las escuelas con proyectos de integracin y escuelas especiales. 8.1.6. Evaluacin de la propuesta implementada en los 4 establecimientos, para remediales 2013. 8.1.7. Entrega de informacin actualizada y permanente a travs de la pgina web www.educasantiago.cl META 8.2. Implementar un proceso de acompaamiento y monitoreo en los programas de atencin a la Diversidad de los establecimientos bsicos y en las Escuelas diferenciales de la comuna de Santiago Centro.
estrategias. Agosto a Registros visuales: noviembre. Videos fotos. Planificaciones. Junio, Documento de apoyo agosto, en reuniones. octubre y Lista de asistencia. diciembre. Copia de Acta de Taller. Agosto a Pauta monitoreo al aula, Noviembre. coordinador DEM.
Coordinadores escuelas bsicas.
de
Jefe Depto. Tcnico Pedaggico. Docentes diferenciales Programas de apoyo.
Diciembre.
Informe con realizado.
anlisis
Marzo a CD respaldo del material diciembre. que se subir a la web. Coordinador proyecto Evaluacin desde la de integracin y Direccin en forma escuelas especiales. semestral. Jefe Dpto. Pedaggico. Tcnico
Docentes diferenciales Programas de apoyo
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INDICADORES 8.2.1 Talleres trimestrales con Jefe UTP, escuelas diferenciales para articular, organizar y evaluar los procesos de cada establecimiento, con la finalidad de buscar lineamientos comunes. 8.2.2. Monitorear los procesos pedaggicos en los diferentes niveles. 8.2.3. Entrega de informacin actualizada y permanente a travs de la pgina Web www.educasantiago.cl para difundir la Educacin Especial. 8.2.4. Asistencia a Consejos escolares y otras actividades especificas que se realizan en las diferentes escuelas diferenciales de la comuna. 8.2.5. Monitorear los procesos de Evaluacin Diagnstica de Lenguaje de los cursos Pre-kinder a 2 Bsico.
Junio, septiembre y diciembre.
Lista de asistencia Registro de visitas. CD respaldo del material que se subir a la web. .
Mayo a noviembre. Abril a Lista de asistencia. diciembre.
Abril a Registro de visitas. noviembre.
Informe de Catastro de alumnos detectados con Retraso en Habilidades Lingsticas. Copia de Perfil de Desempeo Lingstico Comunicativo. Copia de Registro de Practicas Comunicativas familiar y escolar. 8.2.6. Monitorear el trabajo colaborativo Abril a Calendario de entre Docentes Diferenciales y Bsicas, a Diciembre. reuniones. travs de reuniones mensuales de Copia de Acta de
Marzo.
Coordinador Programa Evaluacin desde la de Lenguaje. Direccin en forma semestral. Jefe Dpto. Tcnico Pedaggico.
Docentes Diferenciales Programa de Lenguaje.
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Coordinacin. 8.2.7. Monitorear la intervencin del Programa de Lenguaje, tanto en aula comn, como en aula de recursos. 8.2.8. Monitorear la elaboracin y entrega de informes Pedaggicos, que den cuneta del rendimiento, avances. 8.2.9. Monitorear el trabajo colaborativo en el contexto familiar y educativo.
reunin. Abril a Copia de Programas de Diciembre. Intervencin. Abril, Julio y Diciembre. Abril a Diciembre. Copia de Informes Pedaggicos, Estados de Avances y/o Egresos. Copia de indicaciones entregadas a la familia. Copia de asistencia y temario de Jordanas de Sensibilizacin (2). Informe de Evaluacin.
8.2.10. Recepcin de Informes de Cumplimiento de Metas establecidas ao 2012. 8.2.11. Monitoreo de los procesos de Evaluacin Diagnstica de los estudiantes de Grupo Diferencial 1 y 2 ciclo de Educacin Bsica. 8.2.12. Monitorear un plan de apoyo a los alumnos con problemas o retraso de aprendizaje, trastorno especifico y Dficit Atencional. 8.2.13. Monitorear el trabajo colaborativo entre Docentes Diferenciales y Bsicas, a travs de reuniones trimestrales de coordinacin
Diciembre.
Marzo Mayo.
a Informe de Catastro de Coordinador Proyecto Evaluacin desde la alumnos detectados de Integracin. Direccin en forma semestral. Mayo a Pauta de visita a terreno Jefe Dpto. Tcnico Pedaggico. Noviembre. Docentes Mayo, Pauta de registro y Diferencial. Agosto y evaluacin de acciones Noviembre. implementadas. Grupo
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8.2.14. Monitorear el trabajo colaborativo Mayo a Pauta de registro y en el contexto familiar y educativo. Noviembre. evaluacin de acciones implementadas. 8.2.15. Recepcin de Informes de Diciembre. Informe de evaluacin Cumplimiento de Metas establecidas ao de acciones realizadas. 2012. 8.2.16. Monitorear los procesos de Marzo a Informe de Catastro de Evaluacin diagnstica y postulacin de Abril. alumnos detectados los estudiantes integrados en de 1 y 2 ciclo de educacin bsica. 8.2.17. Monitorear un plan de apoyo a Mayo a Pauta de visita a terreno los estudiantes integrados con noviembre necesidades educativas permanentes y transitorias. 8.2.18. Monitorear el trabajo colaborativo Abril, Junio, Plan de trabajo entre Docentes Diferenciales y Bsicas, a Agosto, colaborativo travs de registro mensual, reuniones Octubre y bimensuales de coordinacin y visitas a Noviembre. terreno. 8.2.19. Monitorear el trabajo de Mayo a Pauta de registro y sensibilizacin a la comunidad educativa y Noviembre. evaluacin de acciones Familia. implementadas. 8.2.20. Recepcin de Informes de Diciembre. Informe de evaluacin Cumplimiento de Metas establecidas ao de acciones realizadas. 2012.
Coordinador Proyecto Evaluacin desde la de Integracin. Direccin en forma semestral. Jefe Dpto. Tcnico Pedaggico. Docentes Diferencial. Grupo
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GESTIN ADMINISTRATIVA PEDAGGICA OBJETIVO ESTRATGICO 9 BENEFICIARIOS INICIATIVAS A DESARROLLAR 9. Disear e implementar un plan de trabajo administrativo pedaggico que permita la realizacin del quehacer tcnico pedaggico al interior de los establecimientos educacionales. Escuelas Bsicas, Escuelas Especiales, Liceos. METAS/ACTIVIDADES META 9.1. Desarrollar el Proceso de Evaluacin Docente en el 100% de los establecimientos de docentes que participan en el proceso. INDICADORES 9.1.1. Revisin Calendario docente ao 2012 9.1.2. Elaboracin Carta Gantt Sistematizacin de las gestiones y procesos administrativos: Establecimientos Educacionales DEMMINEDUC. MES MEDIOS DE VERIFICACIN RESPONSABLES PERODO DE EVALUACIN
evaluacin Marzo a Nmina de inscritos. Evaluacin desde la noviembre. Correos u oficios a los Coordinadores Gestin Direccin: Mayo, Julio y establecimientos. Administrativa. Septiembre. Evaluacin CPEIP. 9.1.3. Inscripcin docentes ao 2012. Resultados de Jefe Dpto. Tcnico 9.1.4 Revisin fichas con cada evaluacin docente. Pedaggico. establecimiento. 9.1.5. Envo Planilla Registro a Docente ms. 9.1.6. Inscripciones Evaluadores Par 9.1.7. Entrega portafolios a los docentes inscritos 9.1.8. Distribucin Evaluadores par.
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9.1.9. Recepcin instrumentos evaluacin. 9.1.10. Entrega a docente instrumentos evaluacin. META ms
9.2. Disear, ejecutar y monitorear los PSP para el 100% de los docentes con resultado bsico en la evaluacin docente. INDICADORES Mayo a Diseo PSP. 9.2.1. Chequear nmina de docentes septiembre. Nmina de Docentes a participar. participantes. Correos u oficios a 9.2.2. Disear PSP para docentes con establecimientos. resultado bsico en los ltimos 4 aos Catastro docentes 9.2.3. Coordinar informacin a los participantes. docentes. 9.2.4. Elaborar TR para Licitacin de cursos 9.2.5. Monitorear el proceso de ejecucin de los cursos. 9.2.6. Evaluar participacin docente en los PSP. META: 9.3. Gestionar el uso eficiente y oportuno de la plataforma SINEDUC del 100% de los establecimientos de la comuna. INDICADORES
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9.3.1. Revisin semanal de la plataforma Marzo a SINEDUC en cada uno de los diciembre. establecimientos, incorporando informacin entregada por la empresa. 9.3.2. Informar a cada establecimiento los estados de avance en la plataforma. 9.3.3. Informar a los coordinadores pedaggicos de la DEM los avances de cada establecimiento. META 9.4. Gestionar la postulacin de los establecimientos a los programas Refuerzo Educativo, Condiciones Difciles y SNED del MINEDUC. INDICADORES 9.4.1. Recolectar informacin respecto a Marzo a los plazos para las postulaciones de los diciembre. establecimientos a estos programas. 9.4.2. Transferir informacin a los establecimientos respecto de los requisitos, tiempos de postulacin y adjudicacin de estos programas. 9.4.3. Monitorear los establecimientos que cuentan con cada uno de los programas. 9.4.4. Gestionar la rendicin oportuna en Refuerzo Educativo.
Informes por establecimientos. Correos establecimientos. Catastro mensual uso plataforma.
Oficios o correos informativos. Catastro establecimientos que participan en el programa.
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META 9.5. Rendir a travs de la Plataforma los FAGEM 2011 INDICADORES 9.5.1. Elaboracin carpetas por cada Marzo. iniciativa. 9.5.2. Subir la rendicin en los tiempos establecidos. 9.5.3. Entregar la informacin al DEPROV, con cierre del proceso. META 9.6. Disear, Ejecutar, Evaluar y hacer la rendicin del 100% de las iniciativas Programa FAGEM 2012. INDICADORES 9.6.1. Participacin en reuniones Marzo a informativas acerca del proceso 2012. diciembre. 9.6.2. Organizacin reuniones al interior de la DEM. 9.6.3. Distribucin de las iniciativas al interior de la DEM, en conjunto con DPCG. 9.6.4. Gestionar con el Depto. de Administracin los bienes y/o servicios para cada una de las iniciativas.
Registro Talleres. Carpetas por iniciativas. Reporte plataforma.
Bases postulacin. Instructivos postulacin. Correos de coordinacin. Reporte postulacin. Oficio de aprobacin iniciativa. Informe aprobacin Consejo Municipal. Reporte rendicin.
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9.6.5. Realizar reuniones DEM SECPLAN para monitorear el proceso de adquisicin de licitacin. 9.6.6. Subir la rendicin en los tiempos establecidos. 9.6.7. Entregar la informacin al DEPROV, con cierre del proceso. META: 9.7. Gestionar el 100% de los requerimientos para el cumplimiento del Programa Liceo Bicentenario Teresa Prats. INDICADORES 9.7.1. Coordinar reuniones con el equipo Marzo de gestin del establecimiento y el julio. MINEDUC, para determinar los requerimientos del proyecto. 9.7.2. Realizar solicitudes al departamento de administracin. 9.7.3. Gestionar con el Dpto. de Administracin los bienes y/o servicios para cada una de las iniciativas. 9.7.4. Realizar reuniones DEM SECPLAN para monitorear el proceso de adquisicin de licitacin. META: 9.8. Monitorear el proceso administrativo
a Actas de reunin. Documento solicitud establecimiento. Memos solicitudes. Actas de entrega. Reporte rendicin.
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del Proyecto ENLACE del MINEDUC. INDICADORES 9.8.1. Revisin del proyecto para Marzo a Correos informativo. determinar procesos y plazos de diciembre. Reporte rendicin. cumplimiento. 9.8.2. Monitorear el cumplimiento de los procesos en los establecimientos. 9.8.3. Realizar coordinacin con Dpto. DEM para el cumplimiento de los objetivos del programa. 9.8.4. Articulacin con coordinadores pedaggicos. 9.8.5. Rendicin en plataformas. META 9.9. Gestionar el 100% de los requerimientos de prcticas para los establecimientos de la comuna de Santiago. INDICADORES 9.9.1. Organizar reuniones con Marzo a Correspondencia coordinadores de prctica de las diciembre. solicitud prctica. organizaciones que lo requieran. Autorizaciones DEM. Catastro Prcticas. 9.9.2. Tomar contacto con los establecimientos para coordinar las
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prcticas solicitadas. 9.9.3. Realizar un catastro de las prcticas que se realizan en los establecimientos de la comuna, considerando diferentes variables. META 9.10. Gestionar el 100% de las adquisiciones SEP de bienes y/o servicios formuladas por los establecimientos. INDICADORES 9.10.1. Revisar los requerimientos que Marzo a Planilla monitoreo. llegan con relacin al PM SEP de los diciembre. colegios. 9.10.2. Realizar el requerimiento para ser evaluado por la mesa tcnica DEM 9.10.3. Realizacin de planilla de trabajo para el monitoreo del los requerimientos. 9.10.4. Gestionar la adquisicin de los requerimientos. 9.10.5.- Monitorear con dpto. de administracin y SECPLAN los requerimientos. META 9.11. Gestionar mensualmente el pago de los honorarios SEP del 100% de los
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docentes. INDICADORES 9.11.1. Elaborar una planilla por Marzo a Planilla monitoreo. establecimiento para el pago de RR.HH. diciembre. 9.11.2. Determinar mediante reunin con Dpto. de PCG plazos en cada una de las etapas del proceso. 9.11.3. Realizar el procedimiento de pago para ser enviado a RR. HH. 9.11.4. Evaluar el proceso desde la gestin administrativa del Dpto. TP META 9.12. Monitorear el proceso de pago de BRP mensualmente en los 44 establecimientos de la comuna. INDICADORES 9.12.1. Diseo del proceso desde el Dpto. Marzo a TP. noviembre. 9.12.2. Organizacin y realizacin de reuniones con encargados de SIGE de los establecimientos. 9.12.3. Calendarizacin de las actividades que se realizarn desde el Dpto. Tcnico Pedaggico. 9.12.4. Acreditacin de los docentes mensualmente. 44
Reporte plataforma con acreditacin por establecimiento, digital e impresa.
9.12.5. Envo de la informacin a RR. HH META 9.13. Dar respuesta al 100% de los reclamos que son derivados al Dpto. Tcnico Pedaggico. INDICADORES 9.13.1. Elaboracin de pauta para la Marzo a atencin de pblico diciembre. 9.13.2. Elaboracin de planilla para la estadstica en la atencin de pblico, segn diferentes variables. 9.13.3. Recoleccin de antecedentes para la gestin de los reclamos. 9.13.4. Coordinacin con el equipo pedaggico del departamento en caso que se requiera. 9.13.5. Entrega de respuesta al solicitante. META 9.14. Monitorear el ingreso de informacin pertinente y actualizada en Sitio Web Direccin de Educacin. INDICADORES 9.14.1. Revisin de maqueta de pgina Marzo. Web, afinar detalles con empresa adjudicada. 9.14.2. Solicitar a establecimientos Marzo.
Planilla reclamos. Planilla respuestas.
catastro reporte
Copia de Reunin.
Acta
de
Copia de oficio enviado a
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Administrador Pgina Web.
los establecimientos. Planilla con datos de administradores. 9.14.3. Informar Taller para Marzo y Copia de oficio. administradores. abril. Documento entregado en taller. Fotografas. 9.14.4. Lanzamiento de pgina Web. Abril. Fotografas. Copia de invitacin al lanzamiento. 9.14.5 Monitoreo pgina Web bimensual. Abril a Pauta de cotejo. diciembre. Copia de informe. META 9.15. Desarrollar el Proceso de Evaluacin Directiva en el 100% de los establecimientos. INDICADORES 9.15.1. Elaboracin Carta Gantt del proceso Abril. de evaluacin. 9.15.2. Elaborar planilla de los Directores Abril. con sus respectivos Equipos Directivos y Tcnicos. 9.15.3. Revisin de los Compromisos de Mayo. Gestin de los Directores de Establecimientos, cautelando los aportes de todo el equipo y que demuestren Documento. Documento.
Informe.
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articulacin de los procesos que estn instalados en el establecimiento. 9.15.4. Aprobacin y firma de compromisos. 9.15.5. Desarrollar informes semestrales de seguimiento de los compromisos, articulndolos con visitas de terreno. 9.15.6. Evaluacin de los compromisos de Gestin de los Directores en relacin a las evidencias presentadas de sus metas institucionales y sus metas de desarrollo profesional.
Mayo.
Copias.
Mayo y Informe Semestral. diciembre. Enero 2013. Evaluaciones.
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10.1 Implementar una Base De Datos, que permita el almacenamiento y la recuperacin de informacin necesaria, de los Establecimientos Educacionales de la Comuna, con el fin de facilitar la bsqueda de informacin, elaboracin de informes, monitoreo, evaluacin, entre otros; favoreciendo as, tanto el proceso en la toma de decisiones como tambin la optimizacin de los tiempos de cada usuario. 10.2 Supervisar y colaborar en las iniciativas tecnolgicas de la DEM y Establecimientos educacionales, coordinando el equipo tcnico para mantencin del equipamiento computacional, generando, adems iniciativas de modernizacin. DEM y Establecimientos Educacionales. METAS/ACTIVIDADES META 10.1. Diseo, implementacin y evaluacin de una Base de Datos (BD). INDICADORES 10.1.1 Actualizacin de la informacin Abril a existente de los establecimientos Diciembre. educacionales, en una sola Base de Datos, dividido en a lo menos 8 entidades de almacenamiento, (archivos). MES MEDIOS DE VERIFICACIN RESPONSABLES PERODO DE EVALUACIN
Sistematizacin de la informacin de los 10.1.2. Actualizacin de la Base de Datos, a Junio y Establecimientos travs de informacin recogida por medio Agosto. Educacionales de la de consulta solicitada a otros comuna. departamentos o de cuestionarios aplicados en los establecimientos
Base de Datos con a lo menos 4 Archivos de informacin. (Antecedentes Generales, Matrculas, SIMCE, PSU) Base de Datos con a lo menos 6 Archivos de informacin. (Funcionamiento, Proyectos)
Coordinador(a) Estadstica. Jefe Dpto. Tcnico Pedaggico.
Evaluacin desde la Direccin en forma Semestral.
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Base de Datos con a lo menos 8 Archivos de informacin. (Infraestructura, SEP) 10.1.3. Evaluacin a travs de encuesta Agosto y Informe de Encuesta simple, a usuarios (personal del Dpto. Diciembre. aplicada a usuarios. Tcnico Pedaggico) para conocer necesidades y sugerencias para optimizar la Base de Datos. 10.1.4. Proporcionar informacin Marzo a Registro de mails actualizada y permanente del MINEDUC, a Diciembre. informativos. travs de la pgina Web. 10.1.5. Diseo de informes, presentaciones Marzo a CD respaldo del material tecnolgicas y minibiblioteca de registro Diciembre. elaborado. audiovisual de actividades emanadas desde DEM y/o de Establecimientos Educacionales. (Contacto con Dpto., Periodstico de la Municipalidad) 10.1.6. Proporcionar la orientacin de Marzo a Registro, a travs de matrcula, segn caractersticas y Diciembre. fichas de matrcula. necesidades del alumno y apoderado, que solicita la atencin. Coordinador META informtica. Coordinador 10.2 Mantener en funcionamiento el informtica. Optimizacin y equipamiento computacional, de los mantencin del establecimientos educacionales Sistema Tecnolgico coordinando a 2 tcnicos en terreno. Comunal.
educacionales.
de Evaluacin desde la Direccin en forma de Semestral.
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INDICADORES 10.2.1. Visitas de Asistencia tcnica a los Mayo, establecimientos educacionales. Agosto y Noviembre. META: 10.3 Coordinar gestiones de iniciativa tecnolgica. INDICADORES 10.3.1. Apoyar iniciativas tecnolgicas de: Julio y Pagina WEB, SIE, SISEP, compra de Diciembre. equipamiento, acoplamiento de inventario y todas las iniciativas que surjan y no estn contempladas, como generar iniciativas de modernizacin.
Registro de visita. Copia de Registro de Escuela OK.
Registro grficas.
de
iniciativas
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IV. PERFILES COMUNALES
Para implementar esta propuesta comunal, se hace necesario definir el perfil que se requiere tanto para los Directores/as, Docentes de aula, Coordinadores Tcnicos DEM y este modo tener un perfil de egreso de nuestros estudiantes.
1. Perfil Director/a Establecimientos Educacionales
La Direccin de educacin de la Municipalidad de Santiago, cuenta con una diversidad de establecimientos educacionales, que atienden todas las modalidades de enseanza y en todos los niveles.
Para nuestra realidad educativa, se requiere que el director o directora de un establecimiento posea ciertas caractersticas que lo identifiquen como Director de Santiago.
Desde esta perspectiva, podemos sealar la variedad de tareas que debe enfrentar un director/a en la labor que le corresponde desempear, Santiago desea que se ponga nfasis en lo Pedaggico, administrativo, financiero y en la resolucin de problemas.
El ao 2005 el Ministerio de Educacin elabora el Marco para la Buena Direccin, donde aparecen una cantidad de criterios que favorezcan un ejercicio permanente y adecuado de los directores de establecimientos educacionales, de acuerdo a los requerimientos As mismo, desea indicar cules son los mbitos de competencia en que dichos profesionales deben ser formados y sobre los cuales debe estar centrado su desarrollo profesional. (MBD, 2005, MINEDUC).
Segn lo mencionado anteriormente, el Marco para la Buena Direccin, propone tres enfoques:
1. Enfoque en lo Pedaggico:
Formula, hacer seguimiento y evaluar metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementacin.
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Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo tcnico pedaggico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento.
Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente reciban informacin sobre el funcionamiento del
establecimiento y el progreso de sus hijos
2. Enfoque Administrativo:
Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal del establecimiento educacional, segn Ley 19.464.
Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como el regido por la Ley 19.464.
Promover una adecuada convivencia en el establecimiento y participar en la seleccin de sus profesores.
3. Enfoque Financiero:
Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor.
4. Resolucin de Problemas:

Relaciones interpersonales. Clima escolar. Contingencia nacional.
Las competencias de los docentes directivos de los establecimientos educacionales, se engloban en la capacidad de ser mediador, motivador, comunicador, y gestor de medios y recursos; adems de generar procesos de sensibilizacin y convocatoria para trabajar en colaboracin con otros, en el logro de aprendizajes educativos de los alumnos y resultados institucionales. (MBD, 2005, MINEDUC).
Para favorecer la optimizacin de los recursos y del trabajo al interior de los Centros Educativos, es que las acciones al interior de ste se dividen en diferentes reas de Gestin y para cada una de ellas se han incorporado descriptores que facilitarn la implementacin de los programas.
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LIDERAZGO: Se comprende como el desarrollo personal y profesional de un

director y equipo directivo, orientado a coordinar los esfuerzos de la comunidad educativa que conduce, adems de tener la capacidad de orientar a los actores escolares al logro de las metas del establecimiento. (MBD, 2005, MINEDUC).

Ejercer liderazgo y administrar el cambio al interior de la escuela. Comunicar sus puntos de vista con claridad y entender las perspectivas de los actores.
Asegurar la existencia de informacin til para la toma de decisiones oportunas y consecuentes con los resultados educativos.
Capacidad para administrar conflictos y resolver problemas. Difusin del proyecto educativo y asegurar la participar de los principales actores de la comunidad educativa en su desarrollo.
GESTIN CURRICULAR: Corresponde al sentido que el objetivo ltimo de todo establecimientos educativo es el aprendizaje de sus alumnos y por ende de la implementacin y evaluacin del currculumEl director debe asegurar el aprendizaje efectivo en las aulas del establecimiento que conduce, considerando su propia cultura y Proyecto Educativo. Debe promover el diseo, Planificacin, Instalacin y Evaluacin de los procesos institucionales apropiados para la implementacin curricular. (MBD, 2005, MINEDUC).
Conocer los Marcos Curriculares de los diferentes niveles educativos y los mecanismos de evaluacin.
Organizacin eficiente de los tiempos de implementacin curricular en el aula.
Aseguramiento de estrategias didcticas de calidad. Aseguramiento del monitoreo y evaluacin de la implementacin curricular, coherente con el PEI.
GESTIN DE RECURSOS: Se refiere a la obtencin, distribucin y articulacin de recursos humanos, financieros y materiales necesarios para alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo del establecimiento educativo. (MBD, 2005, MINEDUC).
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Administracin y organizacin de recursos en funcin del PEI y los resultados de aprendizaje.
Desarrollo de iniciativas para la obtencin de recursos adicionales. Generar condiciones para la evaluacin del personal a su cargo.
GESTIN DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA: Un buen clima laboral favorece la motivacin y el compromiso de la comunidad educativa en el aprendizaje organizacional. Propiciar la generacin de climas organizacionales adecuados para potenciar el Proyecto educativo y los logros de aprendizaje de los estudiantes. (MBD, 2005, MINEDUC).
Promover valores institucionales, con un clima de confianza y colaborativo para el logro de las metas de la institucin.
Promover un clima colaborativo entre todos los actores de la institucin. Articular el PEI con el entorno educativo. Establecer relaciones con instituciones de la comunidad para la generacin de redes.
Informar oportunamente de los logros y necesidades. Tomar decisiones, de acuerdo a las problemticas internas de los distintos estamentos que conforman los establecimientos educacionales.
Base bibliogrfica: Manual para la Buena Direccin.
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2. Perfil Jefe/a Unidad Tcnico Pedaggica Establecimientos Educacionales
Lder pedaggico, comprometido con un proyecto de mejoramiento de los estndares de calidad de la educacin pblica que imparten nuestras escuelas y liceos.
Agente responsable de liderar las transformaciones necesarias en nuestras comunidades educativas para responder proactivamente a los desafos de nuestro siglo, propios de una sociedad global, con gran desarrollo tecnolgico y en permanente cambio.
Principal promotor de una educacin para el emprendimiento. Impulsa, motiva y apoya, principalmente, a los docentes en su quehacer
pedaggico, y a todos los actores del conjunto de los estamentos de la comunidad educativa en torno a los lineamientos pedaggicos municipales.

Con una destacada preparacin acadmica en constante perfeccionamiento. Acoge inquietudes, problemas y conflictos pedaggicos emergentes comunidad escolar resolvindolos de manera efectiva en la
Asesora
y apoya a la direccin en materia de planificacin, organizacin
ejecucin y evaluacin del proceso educativo.
Promueve un ambiente ptimo de confianza y colaboracin para el desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje.
Motor creativo que irradia el quehacer docente en la manera de enfrentar los procesos acadmicos
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3. Perfil del Docente de la Comuna de Santiago
Los docentes de la comuna de Santiago deben enfrentar diversos desafos, como lo son la diversidad de estudiantes que se atienden en nuestros Liceo y Escuelas y el perfeccionamiento constante para estar a la vanguardia de las tecnologas y requerimientos que la sociedad hace da a da entre otros. Con la finalidad de entregar la mejor atencin a los estudiantes de la comuna de Santiago, es que se han extrado del Marco para la Buena Enseanza, elaborado por el MINEDUC, las definiciones que buscan representar las competencias y habilidades que un docente debe implementar tanto en la sala de clases como en el Establecimiento que le corresponde desempearse. Las competencias que deben tener los docentes de los establecimientos municipalizados de Santiago deben propiciar el desarrollo de los estudiantes de manera integral , considerando el desarrollo tico y social, a travs de las diferentes reas del saber, para formar personas crticas, analticas y por sobre todo reflexivas, que conozcan de su historia e incorporen la cultura a su diario vivir. Docentes con dominio de la disciplina que ensean como con las capacidades para organizar el proceso de enseanza
Dominio de los contenidos de las disciplinas que ensea y el Marco Curricular Nacional.
Conocimiento de las caractersticas y experiencias de sus estudiantes. Dominio de la didctica de las disciplinas que ensea. Organizacin de los objetivos acorde al Marco Curricular y las caractersticas de los estudiantes.
Estrategias evaluativas coherentes con todo el quehacer educativo.
Docentes con la capacidad de crear un ambiente propicio para el aprendizaje.

Propiciar la convivencia escolar al interior del aula. Genera un ambiente de trabajo organizado en relacin a recursos para fortalecer el aprendizaje.
Mantener altas expectativas sobre las capacidades de sus estudiantes. Capacidad para fomentar un clima de respeto, confianza y solidaridad
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Docentes conscientes de sus responsabilidades profesionales

Docentes reflexivos sobre sus prcticas profesionales. Capacidades para potenciar el trabajo en equipo. Asume las responsabilidades del trabajo con sus alumnos. Fomenta el trabajo colaborativo con padres y apoderados. Constante actualizacin respecto a su funcin docente.
Docentes con capacidades para generar espacios educativos a todos los estudiantes.

Da a conocer los objetivos de los aprendizajes. Formula estrategias de trabajo innovadoras, desafiantes y significativas. Los contenidos son rigurosos y comprensibles. Optimiza los tiempos de trabajo. Promueve la reflexin, el anlisis y la crtica. Realiza un proceso de acompaamiento y evaluacin de los procesos de aprendizajes de los estudiantes.
Base bibliogrfica: Manual para la Buena Enseanza.
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4. Perfil Coordinador Tcnico Direccin de Educacin
Se espera que el coordinador tcnico de la Direccin de Educacin, rena las siguientes habilidades y competencias para coordinador, apoyar, monitorear y evaluar la gestin de 44 establecimientos educacionales, en relacin a las polticas educacionales comunales.

Conocimiento del Curriculum Nacional, de acuerdo a la funcin que desempea. Manejo en Tecnologa de informacin y comunicacin, tales como: uso de Word, planilla Excel y Power Point, uso de correo electrnico, bsqueda de informacin por internet. Conocimiento y uso de plataformas para el ingreso, postulacin y evaluacin de informacin relativa a los diversos procesos como BRP, Ley SEP, Evaluacin desempeo directivo y docente, entre otros. Conocimiento de leyes, reglamentos y normativas que regulan la carrera docente. Disposicin para el trabajo y permanente actualizacin. Manejo efectivo de la comunicacin y de las relaciones interpersonales para la atencin de pblico (Docentes, apoderados y alumnos) y para generar respuesta en los tiempos reglamentarios. Facilidad para trabajar en equipo y poseer una actitud proactiva de cambio. Preparar capacitaciones, acorde a las necesidades que se vayan presentando y a la programacin de trabajo con jefes tcnicos de los establecimientos educacionales.
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5. Perfil de Egreso del Estudiante de la I. Municipalidad de Santiago
Se espera que el joven que egrese de un establecimiento educacional de Santiago, cuente con una proyeccin para enfrentar el siglo XXI:
Un joven que sea capaz, a travs del lenguaje oral y escrito, de expresar sus ideas claramente y con argumentos.
Que actu coherentemente, entre lo que piensa, habla, lee y escribe. Que sea capaz de tener una escucha activa. Que posea habilidades lingsticas bsicas de una segunda lengua, (ingls). Jvenes, que son nativos de la tecnologa, pero que la utilicen como una herramienta de formacin y desarrollo personal.
Jvenes ilustrados, que conozcan la historia, para que a partir de la memoria construyan el devenir del tiempo.
Jvenes que tengan incorporado el concepto de emprendimiento, como una accin que gue su vida.
Que sean reflexivos y crticos. Que se hayan desarrollado integralmente, en los deportes, las artes y las ciencias.
Finalmente, jvenes que sientan que su vida es una oportunidad, pero deben saber usar las oportunidades que se les presentan.
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V. Sntesis Mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes
Aprendizajes
Quehacer de Aula
Gestin Institucional
Esto se logra a partir de la coordinacin y retroalimentacin permanente de esta triada. El rol de la Direccin de Educacin en este sentido es velar, porque este proceso se produzca, a travs del acompaamiento, monitoreo y retroalimentacin permanente.
Para que este trabajo sea efectivo, se requiere que los coordinadores de terreno recorran con tareas definidas y monitoreadas por la Jefatura del Departamento Tcnico de la Direccin de Educacin, el 80% del tiempo, dejando un margen de 20% para organizacin del trabajo, reuniones de coordinacin Departamento Tcnico, reuniones MINEDUC, segn corresponda.
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VI. ORGANIZACIN METODOLGICA DEPARTAMENTO TCNICO 2012 ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO CURRICULAR EN UN CONTEXTO DE REFORMAS
1. VARIABLES INTRNSECAS A CONSIDERAR EN EL MONITOREO:
1. Procesos de Aula:

Tiempo suficiente y bien aprovechado que se destina a la enseanza. Enseanza estructurada. Amplias oportunidades de aprendizaje. Altas expectativas de logro por parte de los profesores. Evaluacin continua del proceso educativo de los alumnos. Refuerzo positivo al aprendizaje.
2. Qu mirar cuando hablamos de acompaamiento y monitoreo curricular?
CURRCULUM OFICIAL V/S CURRCULUM APRENDIDO. CURRCULUM OFICIAL: Transicin entre Marco Curricular que prescribe los OF-CMO Programas de Estudio hoy. Bases Curriculares OA (objetivos de aprendizaje) y OAT (objetivos de aprendizaje transversales). Aqu nos referimos al conjunto de oportunidades puestas a disposicin de los estudiantes, a travs de las prcticas y acyividades realizadas por el profesor de aula.
CURRCULUM APRENDIDO: Representa el conjunto de conocimientos y habilidades efectivamente adquiridas por los estudiantes.
3. Cmo realizar el seguimiento curricular? SEGUIMIENTO CURRICULAR: Es un proceso sistmico y continuo que posibilita el dilogo constante entre el currculo y la cultura donde este se implanta. Debe referir tanto a los niveles de prescripcin, implementacin, pero fundamentalmente de aprendizaje.
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ENTRADA
PROCESO
SALIDA
Aprendizajes Logrados
Discrepancia entre los productos que entrega el sistema curricular en operacin y lo que debera entregar.
Proceso de desarrollo curricular: Diseo. Implementacin. Instalacin.
Aprendizajes Logrados
Evaluacin del Sistema Curricular
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CADA NIVEL REQUIERE INDICADORES DIFERENTES
1 Etapa
Prescrito
Indicadores de Inclusin
2 Etapa
Indicadores de Cobertura y Proceso
Implementado
3 Etapa
Aprendido
Indicadores de Producto
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2. DESAFOS PARA LA SUPERVISIN Y EL SEGUIMIENTO CURRICULAR:
1. Poner foco en aprendizajes (Integralidad). 2. Equilibrar la mirada desde lo prescriptivo con el foco en la comprensin de la cultura (atender a las dinmicas del proceso y no tanto a los Insumos Instalados). 3. Mover a la prctica reflexiva. 4. Aprovechar la sinergia de una red. 5. Considerar las etapas de implantacin del currculum. HACIA UN PLAN DE MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS DE ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO
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3. Organigrama Departamento Tcnico Pedaggico
Jefe Departamento Tcnico Pedaggico Secretara
Gestin Administrativa Pedaggica rea Estadstica rea Administrativa Pedaggica
Gestin Tcnico Pedaggica
Enseanza Pre-Bsica
Enseanza Bsica
Enseanza Media
rea Extraescolar
Atencin a la Diversidad
Cientfico Humanista
Educacin Adultos
Tcnico Profesional
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Anexo: Cronograma Carta Gantt:

Referente Pedaggico - Propuesta Plan de Accin Anual
Meses Modalidad Objetivo Estratgico 1 Indicadores

1.1. Revisin y actualizacin de los diferentes programas y estrategias que constituyen el proyecto de Vanguardia. 1.2. Seleccin de 3 establecimientos para proyecto de Psicomotricidad. 1.3. Evaluacin Inicial de las habilidades sociales y cognitivas de los prvulos de los 22 establecimientos. 1.4. Implementar el plan piloto en 11 establecimientos determinadas (8 de ellos con Psicomotricidad). 1.5. Talleres mensuales para anlisis y reflexiones, evaluacin, planificacin y articulacin con programas MINEDUC (Evaluacin Docente, PAC y Plan fomento lector, como forma de perfeccionamiento constante entre pares. 1.6. Implementar estrategias de difusin del Proyecto Vanguardia: 1 escuela abierta: presentacin de programas y metodologas del Proyecto Vanguardia (junio). 1 muestra de Psicomotricidad NT1 a NB1 (Noviembre). 1.7. Evaluacin final de los aprendizajes de los prvulos de los 22 establecimientos de la comuna. Y anlisis comparativo inicial y final para remediales 2013. 1.8. Regularizacin, para impetrar subvencin escolar de los cursos NT1, de las Escuelas: D45, E71, D11, E66 y D63. 1.9. Coordinacin con Jardines Infantiles del CIF, con el propsito de captar matrcula para el ao 2013. 1.10. Entrega de informacin actualizada y permanente a travs de la pgina web www.educasantiago.cl. 1.11. Presentacin de resultados en comisin de Concejo Municipal
MA M J J A S O N D
Educacin Parvularia
Implementar, monitorear, evaluar programas y estrategias educativas, para el desarrollo de procesos cognitivos, motrices y afectivos, constituyndose en la base de futuros aprendizajes, por medio de la actualizacin del Proyecto de Vanguardia.
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Modalidad Objetivo Estratgico 2.1
Indicadores
2.1.1. Anlisis de resultados, segn evaluacin diagnstica SEP ao 2012, para remediales en PME, en trabajo colaborativo con la Asesora de Universidad Alberto Hurtado. 2.1.2. Talleres mensuales con Jefes de Departamento Tcnico de las 22 Escuelas bsicas de la Comuna para seguimiento, cobertura y anlisis de Programas MINEDUC con el fin de desarrollar la construccin de redes internas con Jefes Tcnicos, para perfeccionamientos pertinentes y articulacin con . Programas MINEDUC (PAC, PME SEP). (El trabajo de los talleres propende a un trabajo colaborativo, usando la expertiz de los Jefes Tcnicos para trabajar diferentes temticas tales como: -3 momentos de la clase -Planificacin -Tratamiento a la diversidad -Evaluacin de los aprendizajes.) 2.1.3. Monitorear bimensualmente la implementacin del Programa Primero Lee, en NB1 en las 13 escuelas bsicas pertenecientes al programa, y de las metodologas utilizadas por las otras 9 escuelas, en el aula. 2.1.4. Anlisis de estado de avance, del cumplimiento de metas comprometidas ley SEP 2008-2012 2.1.5. Entrega de informacin actualizada en relacin a los Programas: SEP, PAC, 1 LEE . en forma permanente a travs de la pgina Web www.educasantiago.cl 2.1.6. Muestra en cada establecimiento de la habilidad lectora de los alumnos de 1 bsico al finalizar el ao escolar, en ceremonia denominada De la Luz y en un lugar pblico a determinar, se presentar un grupo de alumnos de 1 bsico, demostrando el progreso de la habilidad de lectura a la comunidad. 2.1.7. Entrega de anlisis a travs de resultados obtenidos de pruebas comunales de la comprensin y velocidad lectora de los alumnos de 1 bsico.
MA M J J A S O N D E
Educacin Bsica
Implementar una metodologa activa y participativa en forma sistemtica, que permita a los nios y nias leer y escribir comprensivamente a partir de primer ao bsico.(se proyecta incrementar cursos en forma secuencial hasta 4 bsico).
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Educacin Bsica
Elaborar e Implementar un sistema compartido con Jefes Tcnicos, que permita realizar un seguimiento a la cobertura curricular al 1 ciclo bsico.
2.2.1. Elaborar colaborativamente (Coordinadores DEM-Jefes Tcnicos) las pautas de seguimiento de cobertura curricular. 2.2.2. Aplicacin mensual de pauta de seguimiento curricular. 2.2.3. Anlisis y remediales de resultados en talleres mensuales con Jefes Tcnicos. 2.2.4. Taller de Evaluacin cobertura curricular ao 2012. 2.3.1 Diseo de proyecto y trminos de referencia. 2.3.2 Monitoreo del proceso de licitacin.
Coordinar, gestionar, monitorear y evaluar el proceso de medicin del logro de aprendizajes en los diferentes niveles y subsectores de aprendizaje seleccionados, del 100% de las escuelas Bsicas.
Educacin Bsica
2.3.3 Evaluacin de Propuestas. 2.3.4. Coordinacin de implementacin. 2.3.5. Monitoreo y evaluacin de la los resultados obtenidos. 2.3.6 Coordinacin de reuniones con equipos de gestin de cada escuela. 2.3.7. Resultados finales y conclusiones. 2.3.8. Planificacin de perfeccionamiento y retroalimentacin, de las estrategias metodolgicas.
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Modalidad Objetivo Estratgico 3
Indicadores
3.1. Talleres semestrales con los docentes de ingls, por modalidad de atencin de las 22 Escuelas bsicas y 16 liceos de la Comuna, para anlisis sobre evaluacin, planificacin, cobertura curricular y articulacin con programas MINEDUC (Ingls Abre Puertas). Organizar perfeccionamiento pertinente entre pares, acerca de los contenidos propuestos. 3.2. Entrega de informacin actualizada del Programa del MINEDUC Ingls Abre Puertas en forma permanente a travs de la pgina web www.educasantiago.cl 3.3. Desarrollo de un taller de conversacin en ingls para docentes de pre-escolar y bsica durante el primer semestre. 3.4. Desarrollo de un taller de conversacin en ingls para docentes de media H-C y T-P. 3.5. Realizacin de muestra de un fragmento de una obra de teatro, musical o sketch en Ingls, presentada por un grupo de alumnos representantes de cada establecimiento a realizarse en el teatro de un liceo de la comuna. 3.6. Realizacin de concurso Spelling bee, invitando a alumnos de escuelas bsicas. 3.7. Visita pedaggica al Aeropuerto Arturo Merino Bentez como parte del Proyecto At Windows to the world, el que consiste en que adems de conocer el aeropuerto, los alumnos de la comuna puedan realizar dilogos en ingls con turistas. (Alumnos de segundo ciclo de 5 establecimientos). 3.8. Realizacin de un Festival de la Voz categora Ingls/Espaol, para estudiantes de educacin media. 3.9. Invitacin a 20 alumnos de situacin vulnerable y de buen rendimiento en el subsector extranjero Ingls, de los liceos de la comuna para participar en clases de Ingls, los das Sbados durante 2 aos en el Proyecto ENGLISH ACCESS MICRO SCHOLARSHIP PROGRAM 2012-2013, patrocinado por la Universidad Alberto Hurtado y la Embajada de Estados Unidos.
MA M J J A S O N D
Educacin Bsica y Media
Alcanzar estndares de calidad en los procesos de aprendizaje enseanza, en el sistema de educacin municipal, que permita a los alumnos/as de liceos y escuelas bsicas de la comuna, desarrollar las competencias necesarias para el uso de una segunda lengua, del mismo modo, alcanzar estndares de calidad en el desempeo de los docentes de ingls, fomentando el autoperfeccionamiento constante y pertinente de acuerdo a sus necesidades
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Indicadores
MA M J J A S O N D
Educacin Bsica y Media
4.1.1. Revisin de maqueta de pgina web, afinar detalles con empresa adjudicada. Implementacin de un sitio web, para la difusin de los 4.1.2. Solicitar a establecimientos Administrador Pgina web. establecimientos pertenecientes a la Ilustre 4.1.3. Informar Taller para administradores. 4.1.4. Lanzamiento de pgina web Municipalidad de Santiago. 4.1.5. Monitoreo pgina web en bimensual. Optimizar el uso efectivo de las TICS, como recurso pedaggico, formalizado en un proyecto en cada uno de los establecimientos educacionales. 4.2.1. Entrega de informacin actualizada y permanente a travs de la pgina web www.educasantiago.cl 4.2.2. Reuniones mensuales con Jefe de UTP y/o coordinador de ENLACES, para anlisis sobre evaluacin, planificacin, y articulacin con programas MINEDUC. 4.2.3. Concurso Proyecto de aula TICS categora educacin bsica y media. 4.2.4. Elaboracin de un informe final del uso del recurso tecnolgico utilizado. 4.2.5- Monitoreo mensual del Plan de uso pedaggico de los establecimientos con Tics
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Indicadores
5.1.1. Apoyar la implementacin del Plan de Convivencia Escolar en al menos el 80% de los Establecimientos Educacionales. 5.2.1. Monitorear el 90% de los planes de Convivencia Escolar de los Establecimientos Educacionales en el segundo semestre. 5.3.1. Realizacin del 100% de los Talleres planificados en el ao. 5.4.1. Que al menos 60% de los Establecimientos Educacionales cuente con Equipos de mediacin al finalizar el 2012. 5.5.1. Que al menos el 70 % de los Establecimientos Educacionales logren identificar, registrar y caracterizar fenmenos de Bullying. 5.6.1. Establecer y mantener nexo de comunicacin con el 90% de los Establecimientos con CCAA constituido 5.7.1. 5.7.1. Ejecucin de 1 Etapa de Estudio Descriptivo en colaboracin con alumna de Cs. Polticas, a travs de Programa Puentes, UC. 5.8.1. Lograr convocar y trabajar con al menos el 70 % de los profesores asesores de CCAA de Liceos Municipales. 5.9.1. El 100 % de las escuelas seleccionadas tiene en marcha su Plan Piloto en le primer semestre del ao 2012. 5.10.1. Monitorear durante el segundo semestre el Plan Piloto en el 100% de los establecimientos seleccionados 5.11.1. Que al menos el 60 % de las escuelas utilice los instrumentos elaborados para el registro, estadstica y evaluacin.
MA M J J A S O N D
Psicosocial
Generar ambientes educativos propicios para el aprendizaje, a travs del fortalecimiento de la convivencia escolar, implementando estrategias de apoyo, con toda la Comunidad Escolar.
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Indicadores
6.1. Reuniones mensuales por modalidad, con Jefe de UTP (se invitar orientador(a)), para anlisis sobre evaluacin, planificacin de las diferentes actividades a desarrollar. 6.2. Visita de coordinador DEM de educacin media y TP, en conjunto con la Jefe DEPTO Tcnico Pedaggico al Colegio Aconcagua de Quilpu.(Establecimiento que incluye dentro de su curriculum un subsector de emprendimiento desde 1 bsico a 4 medio) 6.3. Generar perfeccionamiento desde la Direccin de Educacin para Jefes Tcnicos y profesores jefes del nivel. (Presentacin de un invitado a dar charla, propuesta Alcalde de Santiago, Fundacin Desafo Para el lugar de realizacin, se propone el Saln Auditrium de la I. Municipalidad de Santiago ) 6.4. Generar proyecto de emprendimiento en el 1 semestre destinado a los cursos de 1 y 2 medio de liceos cientfico-humanista. (primero en cada establecimiento y posteriormente a nivel comunal, seleccionando a las mejores propuestas.) 6.5. Generar proyecto de emprendimiento en el 2 semestre destinado a los cursos de 1 y 2 medio de liceos tcnico profesional. (primero en cada establecimiento y posteriormente a nivel comunal, seleccionando a las mejores propuestas.) 6.6. Entrega de informacin actualizada y permanente a travs de la pgina web www.educasantiago.cl
MA M J J A S O N D
Educacin Media
Incorporar estrategias que apunten al desarrollo de capacidades de emprendimiento, como una actitud para la vida, en estudiantes de primer y segundo medio, de los liceos de la comuna de Santiago.
6.7 Catastro y regularizacin de la acreditacin de carreras de los 4 liceos Tcnico Profesional.
72
Indicadores
7.1. Talleres mensuales con coordinadores de educacin extraescolar de cada establecimiento educacional, para definir el plan de accin de las actividades extraescolares, por establecimiento. Y reuniones por comisin de diferentes disciplinas deportivas, artsticas y cientficas segn calendario de ejecucin. 7.2. Realizacin de reuniones con Instituto Nacional de Deportes con el propsito de obtener el cronograma de Juegos Escolares a nivel comunal, regional y nacional ao 2012. 7.3. Organizacin de un torneo deportivo inter Liceos Tcnico Profesionales, en la multicancha del Liceo Jos de San Martn. 7.4. Coordinacin de cronograma de actividades con escuela de Ftbol de la Fundacin Real Madrid. 7.5. En el primer semestre realizacin de torneos comunales por categoras, para Juegos Escolares, en los deportes indicados por IND y en el segundo semestre para estudiantes de 5 y 6 Bsico. 7.6. Organizacin de eventos artsticos comunales, tales como: Festival de la Voz, Concurso de Cuentos, Encuentros de: Cueca, Artes Visuales, Folklore Nacional e Internacional, Grupos Instrumentales, Coros, Teatro, Danza, Gimnasiada, convocando a todos los establecimientos. 7.7. Establecer contactos con instituciones externas a fin de coordinar actividades cientficas 7.8.- Calendarizacin de buses para visitas pedaggico- culturales con FAGEM 2012, para todos los establecimientos educacionales que soliciten, segn tem dado. 7.9. Entrega de informacin actualizada y permanente a travs de la pgina web www.educasantiago.cl. 7.10 Certificacin ambiental de 22 escuelas de enseanza bsica e inicio del proceso de certificacin para los liceos, en un trabajo conjunto con el departamento de medio ambiente de la municipalidad (Proyecto SNCAE).
MA M J J A S O N D
Ofrecer espacios e instancias de participacin efectiva en eventos a nivel de establecimientos educativos, comunales, regionales y nacionales, que permitan el desarrollo integral de los estudiantes de la comuna de Santiago, buscando de este modo, fortalecer la convivencia escolar, en las reas deportivas, cientficas, artstico-culturales, cvico sociales y medio ambientales, integrando para esto a docentes, asistentes de la educacin, padres y apoderados, instando al desarrollo y la promocin de valores que promuevan la identidad comunal y nacional.
Extra - Escolar
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Indicadores
8.1.1 Diagnstico aplicado a los cursos de 1 bsico en las 4 escuelas bsicas seleccionadas. 8.1.2. Diseo de la propuesta de estrategias educativas inclusivas a aplicarse en los cursos de 1 bsico de los 4 establecimientos seleccionados. 8.1.3. Ejecucin de estrategias a implementar en los cursos de 1 bsico de los 4 establecimientos seleccionados. 8.1.4. Talleres bimensuales con Jefes tcnicos y docentes diferenciales de grupos de apoyo de las escuelas seleccionadas para analizar evaluacin, planificacin del diseo a implementar. 8.1.5. Monitorear la implementacin del programa de estrategias educativas, de las escuelas con proyectos de integracin y escuelas especiales. 8.1.6. Evaluacin de la propuesta implementada en los 4 establecimientos, para remediales 2013. 8.1.7. Entrega de informacin actualizada y permanente a travs de la pgina web www.educasantiago.cl 8.2.1 Talleres trimestrales con Jefe UTP, escuelas diferenciales para articular, organizar y evaluar los procesos de cada establecimiento, con la finalidad de buscar lineamientos comunes. 8.2.2. Monitoreo de los procesos pedaggicos en los diferentes niveles. Web www.educasantiago.cl para difundir la Educacin Especial. 8.2.4. Asistencia a Consejos escolares, docentes tcnicos y otras actividades especificas que se realizan en las diferentes escuelas diferenciales de la comuna. 8.2.5. Monitoreo de los procesos de Evaluacin Diagnstica de Lenguaje de los cursos Pre-kinder a 2 Bsico. 8.2.6. Monitorear el trabajo colaborativo entre Docentes Diferenciales y Bsicas, a travs de reuniones mensuales de Coordinacin.
MA MJ J A S O N D
Educacin Especial
Disear e implementar una propuesta comunal de atencin a la diversidad, en los establecimientos educacionales, con el propsito de dar respuesta a necesidades educativas especiales, interculturalidad y talentos educativos. Establecer un proceso de monitoreo en Escuela Especiales y grupos diferenciales de los establecimientos bsicos de la 8.2.3. Entrega de informacin actualizada y permanente a travs de la pgina comuna de Santiago Centro.
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8.2.7. Monitorear la intervencin del Programa de Lenguaje, tanto en aula comn, como en aula de recursos. 8.2.8. Monitorear la elaboracin y entrega de informes Pedaggicos, que den cuneta del rendimiento, avances. 8.2.9. Monitorear el trabajo colaborativo en el contexto familiar y educativo. 8.2.10. Recepcin de Informes de Cumplimiento de Metas establecidas ao 2012.
Educacin Especial
8.2.11. Monitoreo de los procesos de Evaluacin Diagnstica de los estudiantes de Grupo Diferencial 1 y 2 ciclo de educacin bsica 8.2.12. Monitorear un plan de apoyo a los alumnos con problemas o retraso de aprendizaje, trastorno especifico y Dficit atencional. 8.2.13. Monitorear el trabajo colaborativo entre Docentes Diferenciales y Bsicas, a travs de reuniones trimestrales de coordinacin. 8.2.14. Monitorear el trabajo colaborativo en el contexto familiar y educativo. 8.2.15. Recepcin de Informes de Cumplimiento de Metas establecidas ao 2012. 8.2.16. Monitorear los procesos de Evaluacin diagnstica y postulacin de los estudiantes integrados en de 1 y 2 ciclo de educacin bsica. 8.2.17. Monitorear un plan de apoyo a los estudiantes integrados con necesidades educativas permanentes y transitorias. 8.2.18. Monitorear el trabajo colaborativo entre Docentes Diferenciales y Bsicas, a travs de registro mensual, reuniones bimensuales de coordinacin y visitas a terreno. 8.2.19. Monitorear el trabajo de sensibilizacin a la comunidad educativa y Familia. 8.2.20. Recepcin de Informes de Cumplimiento de Metas establecidas ao 2012.
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Indicadores
9.1.2. Elaboracin Carta Gantt 9.1.3. Inscripcin docentes ao 2012. 9.1.4 Revisin fichas con cada establecimiento. 9.1.5. Envo Planilla Registro a Docente ms. 9.1.6. Inscripciones Evaluadores Par 9.1.7. Entrega portafolios a los docentes inscritos 9.1.8. Distribucin Evaluadores par. 9.1.9. Recepcin instrumentos evaluacin 9.1.10. Entrega a docente ms instrumentos evaluacin. 9.2.1. Chequear nmina de docentes participantes. 9.2.2. Disear PSP para docentes con resultado bsico en los ltimos 4 aos 9.2.3. Coordinar informacin a los docentes. 9.2.4. Elaborar TR para Licitacin de cursos 9.2.5. Monitorear el proceso de ejecucin de los cursos. 9.2.6. Evaluar participacin docente en los PSP. 9.3.1. Revisin semanal de la plataforma SINEDUC en cada uno de los establecimientos, incorporando informacin entregada por la empresa. 9.3.2. Informar a cada establecimiento los estados de avance en la plataforma. 9.3.3. Informar a los coordinadores pedaggicos de la DEM los avances de cada establecimiento. 9.4.1. Recolectar informacin respecto a los plazos para las postulaciones de los establecimientos a estos programas. 9.4.2. Transferir informacin a los establecimientos respecto de los requisitos, tiempos de postulacin y adjudicacin de estos programas. 9.4.3. Monitorear los establecimientos que cuentan con cada uno de los programas. 9.4.4. Gestionar la rendicin oportuna en Refuerzo Educativo. 9.5.1. Elaboracin carpetas por cada iniciativa. 9.5.2. Subir la rendicin en los tiempos establecidos.
MA M J J A S O N D E
Gestin Administrativa Pedaggica
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9.5.3. Entregar la informacin al DEPROV, con cierre del proceso. 9.6.1. Participacin en reuniones informativas acerca del proceso 2012. 9.6.2. Organizacin reuniones al interior de la DEM. 9.6.3. Distribucin de las iniciativas al interior de la DEM, en conjunto con DPCG. 9.6.4. Gestionar con el Dpto. de Administracin los bienes y/o servicios para cada una de las iniciativas. 9.6.5. Realizar reuniones DEM SECPLAN para monitorear el proceso de adquisicin de licitacin. 9.6.6. Subir la rendicin en los tiempos establecidos. 9.6.7. Entregar la informacin al DEPROV, con cierre del proceso. 9.7.1. Coordinar reuniones con el equipo de gestin del establecimiento y el MINEDUC, para determinar los requerimientos del proyecto. 9.7.2. Realizar solicitudes al departamento de administracin. 9.7.3. Gestionar con el Dpto. de Administracin los bienes y/o servicios para cada una de las iniciativas. 9.7.4. Realizar reuniones DEM SECPLAN para monitorear el proceso de adquisicin de licitacin. 9.8.1. Revisin del proyecto para determinar procesos y plazos de cumplimiento. 9.8.2. Monitorear el cumplimiento de los procesos en los establecimientos. 9.8.3. Realizar coordinacin con Dpto. DEM para el cumplimiento de los objetivos del programa. 9.8.4. Articulacin con coordinadores pedaggicos. 9.8.5. Rendicin en plataformas. 9.9.1. Organizar reuniones con coordinadores de prctica de las organizaciones que lo requieran. 9.9.2. Tomar contacto con los establecimientos para coordinar las prcticas solicitadas. 9.9.3. Realizar un catastro de las prcticas que se realizan en los establecimientos de la comuna, considerando diferentes variables. 9.10.1. Revisar los requerimientos que llegan con relacin al PM SEP de los colegios. 9.10.2. Realizar el requerimiento para ser evaluado por la mesa tcnica DEM
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9.10.3. Realizacin de planilla de trabajo para el monitoreo del los requerimientos. 9.10.4. Gestionar la adquisicin de los requerimientos. 9.10.5.- Monitorear con dpto. de administracin y SECPLAN los requerimientos. 9.11.1. Elaborar una planilla por establecimiento para el pago de RR.HH. 9.11.2. Determinar mediante reunin con Dpto. de PCG plazos en cada una de las etapas del proceso. 9.11.3. Realizar el procedimiento de pago para ser enviado a RR. HH. 9.11.4. Evaluar el proceso desde la gestin administrativa del Dpto. TP 9.12.1. Diseo del proceso desde el Dpto. TP. 9.12.2. Organizacin y realizacin de reuniones con encargados de SIGE de los establecimientos. 9.12.3. Calendarizacin de las actividades que se realizarn desde el Dpto. Tcnico Pedaggico. 9.12.4. Acreditacin de los docentes mensualmente. 9.12.5. Envo de la informacin a RR. HH 9.13.1. Elaboracin de pauta para la atencin de pblico 9.13.2. Elaboracin de planilla para la estadstica en la atencin de pblico, segn diferentes variables. 9.13.3. Recoleccin de antecedentes para la gestin de los reclamos. 9.13.4. Coordinacin con el equipo pedaggico del departamento en caso que se requiera. 9.13.5. Entrega de respuesta al solicitante. 9.14.1. Revisin de maqueta de pgina Web, afinar detalles con empresa adjudicada. 9.14.2. Solicitar a establecimientos Administrador Pgina Web. 9.14.3. Informar Taller para administradores. 9.14.4. Lanzamiento de pgina Web. 9.14.5 Monitoreo pgina Web bimensual. 9.15.1. Elaboracin Carta Gantt del proceso de evaluacin.
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9.15.2. Elaborar planilla de los Directores con sus respectivos Equipos Directivos y Tcnicos. 9.15.3. Revisin de los Compromisos de Gestin de los Directores de Establecimientos, cautelando los aportes de todo el equipo y que demuestren articulacin de los procesos que estn instalados en el establecimiento. 9.15.4. Aprobacin y firma de compromisos. 9.15.5. Desarrollar informes semestrales de seguimiento de los compromisos, articulndolos con visitas de terreno. 9.15.6. Evaluacin de los compromisos de Gestin de los Directores en relacin a las evidencias presentadas de sus metas institucionales y sus metas de desarrollo profesional.
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Indicadores
10.1.1. Actualizacin de la informacin existente de los establecimientos educacionales, en una sola Base de Datos, dividido en a lo menos 8 entidades de almacenamiento, (archivos). 10.1.2. Actualizacin de la Base de Datos, a travs de informacin recogida por medio de consulta solicitada a otros departamentos o de cuestionarios aplicados en los establecimientos educacionales. 10.1.3. Evaluacin a travs de encuesta simple, a usuarios (personal del Dpto. Tcnico Pedaggico) para conocer necesidades y sugerencias para optimizar la Base de Datos. 10.1.4. Proporcionar informacin actualizada y permanente del MINEDUC, a travs de la pgina Web. 10.1.5. Diseo de informes, presentaciones tecnolgicas y mini biblioteca de registro audiovisual de actividades emanadas desde DEM y/o de Establecimientos Educacionales. (Contacto con Dpto., Periodstico de la Municipalidad) 10.1.6. Proporcionar la orientacin de matrcula, segn caractersticas y necesidades del alumno y apoderado, que solicita la atencin. 10.2.1 Visitas de Asistencia tcnica a los establecimientos educacionales. 10.2.2 Apoyar iniciativas tecnolgicas de: Pagina WEB, SIE, SISEP, compra de equipamiento, acoplamiento de inventario y todas las iniciativas que surjan y no estn contempladas, como generar iniciativas de modernizacin.
MA M J J A S O N D
Estadstica e Informtica
Implementar una Base De Datos, que permita el almacenamiento y la recuperacin de informacin necesaria, de los Establecimientos Educacionales de la Comuna, con el fin de facilitar la bsqueda de informacin, elaboracin de informes, monitoreo, evaluacin, entre otros; favoreciendo as, tanto el proceso en la toma de decisiones como tambin la optimizacin de los tiempos de cada usuario. Supervisar y colaborar en las iniciativas tecnolgicas de la DEM y Establecimientos educacionales, coordinando el equipo tcnico para mantencin del equipamiento computacional, generando, adems iniciativas de modernizacin.
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Anexo 2: Proyectos y Programas en Implementacin Proyecto Vanguardia

Inicio Objetivo
Implementar estrategias y programas que impulsen el desarrollo de procesos cognitivos, motrices y afectivos, con el fin de favorecer aprendizajes significativos y perdurables en el tiempo.
Principales Acciones
Desarrollo de: Programa Psicomotriz. Programa Formacin de valores. Aprendizaje temprano del Ingls. Grupo coloquial. Programa para padres. Grafomotricidad. Bits de inteligencia, lectura y matemtica Panel de lenguaje. Plan fomento Lector.
Beneficiarios
Esc. Cadete Arturo Prat Chacn Esc. Irene Frei de Cid Liceo M. Cervantes y Saavedra Esc. Benj. Vicua Mackenna Esc. Provincia de Chilo Esc. Repblica de Israel Esc. Piloto Pardo Esc. Luis Calvo Mackenna Esc. Santiago De Chile Esc. Fdo. Alessandri Rodrguez Esc. de Prv. Parque O'Higgins - Esc. Repblica Del Uruguay - Esc. Libertadores de Chile - Esc. Salvador Sanfuentes - Esc. Repblica de Hait - Esc. Reyes Catlicos - Esc. Repblica de Colombia - Esc. Repblica De Alemania - Esc. Repblica de Panam - Esc. Repblica De Mxico - Esc. Repblica Del Ecuador - Liceo Repblica de Brasil
Intensive English Program (IEP)

Inicio Objetivo
Desarrollar las competencias y/o habilidades lingsticas bsicas para el desarrollo de una segunda, a travs de procesos de enseanza aprendizaje de estndares de calidad.
Desde 2004
DEM
Participacin en concurso Spelling bee Visitas Pedaggicas Aeropuerto Arturo Merino Bentez. Proyecto At Windows to the World. Proyecto English Access Micro Scholarship Program 2012-2013, Becas de estudio. Desarrollo de Actividades Artsticas: Obras Teatrales y Festival de la Voz. Talleres de Perfeccionamiento semestrales, dirigido a los docentes de ingls de la comuna.
Beneficiarios
Esc. Cadete Arturo Prat Chacn Esc. Irene Frei de Cid Esc. Provincia de Chilo Esc. Repblica de Israel Esc. Santiago De Chile Esc. Fdo. Alessandri Rodrguez Esc. Repblica de Hait Esc. de Prv. Parque O'Higgins - Esc. Repblica Del Uruguay - Esc. Libertadores de Chile - Esc. Reyes Catlicos - Esc. Repblica de Colombia - Esc. Repblica De Mxico - Esc. Repblica Del Ecuador - Liceo Repblica de Brasil
Desde 2003
DEM
81
Proyecto Enlaces
Inicio Objetivo
El Proyecto Enlaces est orientado a: enriquecer los programas de estudio, proveer a los docentes de nuevas herramientas didcticas y ofrecer a todos los estudiantes las mismas oportunidades de acceder a una mayor cantidad y una mejor calidad de recursos de aprendizaje, independientemente de la ubicacin geogrfica o nivel socioeconmico de sus establecimientos. El desafo que Enlaces tiene por delante es encontrar respuestas educativas innovadoras que aprovechen las capacidades y posibilidades de estas nuevas tecnologas para: Mejorar los Aprendizajes Curriculares. Potenciar el desarrollo de habilidades superiores como: competencias informacionales, comunicacionales y relacionales, pensamiento crtico, conciencia de la globalizacin.
Desarrollo de: Tecnologas para una Educacin de Calidad (TEC): aumentar significativamente, el equipamiento computacional existente junto con asegurar el adecuado uso pedaggico de estos recursos. Laboratorio Mvil Computacional para 3 Bsico" (LMC): desarrollar las capacidades de lectura, escritura y operaciones bsicas de matemticas de los nios y nias de tercer ao de enseanza bsica, mediante la incorporacin de equipamiento computacional que permita desarrollar estrategias de aprendizaje uno a uno. Tecnologas de la Comunicacin e Informacin (TIC): apoyar el trabajo docente en el aula en los sectores de Lenguaje y Comunicacin, Matemticas y Comprensin del Medio Natural y Social. Conectividad para la Educacin: bajo el marco del eje programtico "Banda Ancha para Todos", busca incrementar la conectividad a Internet de forma gratuita, para aportar significativamente a la reduccin de la brecha digital y convertir el uso de Internet en un canal de apoyo a los procesos educativos.
Beneficiarios
Esc. Salvador Sanfuentes Inst. Nac. Jos Miguel Carrera Liceo Miguel Luis Amuntegui Liceo Isaura Dinator de Guzmn Liceo Bicentenario Teresa Prats Liceo Manuel Barros Borgoo Internado Nac. Barros Arana Comer. Gabriel Gonzlez Videla Inst. Sup. Com. E. Frei Montalva Esc. Cadete Arturo Prat Chacn Esc. Irene Frei de Cid M. Cervantes y Saavedra Bsica Esc. Benj. Vicua Mackenna Esc. Provincia de Chilo Esc. Repblica de Israel Esc. Piloto Pardo Esc. Luis Calvo Mackenna Esc. Santiago De Chile Esc. Fdo. Alessandri Rodrguez Esc. Salvador Sanfuentes Esc. Bs. Esp. Santiago Apstol Esc. Dif. J. Sandoval Carrasco Esc. Bsica Hogar de Menores - Liceo Repblica de Brasil - Liceo Javiera Carrera - Liceo de Aplicacin - Liceo Confederacin Suiza - Liceo Daro Salas - M. de Cervantes y Saavedra - Liceo Jos de San Martn -Ind. Eliodoro Garca Zegers - Esc. Repblica Del Uruguay - Esc. Libertadores de Chile - Esc. Repblica Del Lbano - Esc. Repblica de Hait - Esc. Reyes Catlicos - Esc. Repblica de Colombia - Esc. Repblica De Alemania - Esc. Repblica de Panam - Esc. Repblica De Mxico - Esc. Repblica Del Ecuador - Liceo Repblica de Brasil - Esc. Dif. C. Cap. Lab. Stgo. - Esc. de Prvulos P.O'Higgins
Desde 2004
MINEDUC
82
Ley de Subvencin Escolar Preferencial SEP

Inicio Objetivo
Mejorar la calidad y equidad de la educacin en los establecimientos educacionales que atienden a alumnos prioritarios, construyendo as un pas con mejores oportunidades para todos. (La implementacin de la Ley SEP, se inicia el ao 2008, con establecimientos que impartan los Niveles NT1 a 4 Bsico, incorporando anualmente 1 nivel por ao. El ao 2011 se incorporaron establecimientos que imparten niveles desde 7 Bsico).
Implementacin SEP: Comunicacin y difusin de los aspectos clave de la Ley. Postulacin y firma de los Convenios. Elaboracin e implementacin de Planes de Mejoramiento Educativo PME (pieza central del proceso). Debe: Diagnstico del establecimiento: de los aprendizajes y de aspectos institucionales. Fijar las Metas de Efectividad del rendimiento acadmico de los estudiantes que deben lograrse en el transcurso de la ejecucin del Plan, (4 aos). Considerar acciones en las reas de gestin curricular, liderazgo escolar, convivencia escolar y/o gestin de recursos. Contemplar acciones desde el primer Nivel de Transicin en la educacin parvularia hasta octavo Bsico. Involucrar a toda la comunidad escolar en su elaboracin e informar especialmente a madres, padres y apoderados. Monitoreo y evaluacin, por parte del MINEDUC, a la ejecucin del PME. Fiscalizacin, por parte del MINEDUC, del uso de los recursos, en relacin a medios de verificacin.
Beneficiarios
Cohorte 2008 Esc. Cadete Arturo Prat Chacn Esc. Irene Frei de Cid Liceo M. Cervantes y Saavedra Esc. Benj. Vicua Mackenna Esc. Provincia de Chilo Esc. Repblica de Israel Esc. Piloto Pardo Esc. Luis Calvo Mackenna Esc. Santiago De Chile Esc. Fdo. Alessandri Rodrguez Esc. Salvador Sanfuentes - Esc. Repblica Del Uruguay - Esc. Libertadores de Chile - Esc. Repblica Del Lbano - Esc. Repblica de Hait - Esc. Reyes Catlicos - Esc. Repblica de Colombia - Esc. Repblica De Alemania - Esc. Repblica de Panam - Esc. Repblica De Mxico - Esc. Repblica Del Ecuador - Liceo Repblica de Brasil
Desde 2008
MINEDUC
Cohorte 2011 Instituto Nac. Jos Miguel Carrera - Liceo Javiera Carrera Liceo Bicentenario Teresa Prats - Liceo de Aplicacin Internado Nac. Barros Arana - Liceo Daro Salas
83
Programa Primero Lee

Inicio Objetivo
Lograr que los nios y nias que viven hoy en contextos vulnerables y que asisten a colegios municipales y particulares subvencionados, lean y escriban comprensivamente en 1 Bsico. Favorece un proceso equilibrado de los distintos componentes del lenguaje en la sala de clases: Aprender a leer y escribir. Aumentar el vocabulario. Desarrollar la comprensin lectora. Desarrollar la escritura creativa. Desarrollar la pasin y el gusto por la lectura.
Implementacin de materiales pedaggicos en la sala de clases a lo largo del ao acadmico. Articulacin con los Planes y Programas para Lenguaje y Comunicacin. Monitoreo y evaluacin mensual con Coordinadora y el equipo directivo de cada escuela. Participacin de los padres.
Beneficiarios
Esc. Cadete Arturo Prat Chacn Liceo M. Cervantes y Saavedra Esc. Provincia de Chilo Esc. Repblica de Israel Esc. Luis Calvo Mackenna Esc. Fdo. Alessandri Rodrguez Liceo Repblica de Brasil - Esc. Libertadores de Chile - Esc. Benj. Vicua Mackenna - Esc. Reyes Catlicos - Esc. Piloto Pardo - Esc. Repblica de Panam - Esc. Salvador Sanfuentes
Ley SEP y Fundacin Educacional Crecer con Todos Desde 2011 Inicio
Plan de Apoyo Compartido PAC

Objetivo
Fortalecer los aprendizajes en lenguaje y matemtica de prekinder a 4 bsico en las escuelas de ms bajo desempeo a travs de la generacin de buenas prcticas.
Implementacin de recursos pedaggicos: Planificacin anual, Cuaderno de trabajo, Pruebas peridicas, Pautas de observacin de clases diaria y peridica, entre otros. Capacitacin, Visitas, Observacin en Aula Reuniones tcnico pedaggicas mensuales con Asesora Tcnico Pedaggica ATP (MINEDUC) y Equipo de Liderazgo del Establecimiento ELE.
Beneficiarios
Esc. Libertadores de Chile Esc. Fdo. Alessandri Rodrguez Esc. Repblica De Mxico - Esc. Repblica de Hait - Esc. Repblica de Panam
Desde 2011
MINEDUC
84
Sistema Nacional de Certificacin Ambiental de Establecimientos Educacionales SNCAE

Inicio Objetivo
Acreditacin de Certificacin ambiental de las Escuelas participantes.
Incorporacin de la Temtica Ambiental en Planes y Programas de Estudio. Incorporacin de Prcticas Sustentables en la Administracin de Recursos. Generacin de Acciones de Mejoramiento en la Localidad. Impulsar los procesos de: formacin de un comit ambiental, elaboracin de autodiagnstico, diseo del plan de accin, entrega de certificado, auditoria de certificacin.
Beneficiarios
Esc. Cadete Arturo Prat Chacn Esc. Irene Frei de Cid M. Cervantes y Saavedra Bsica Esc. Benj. Vicua Mackenna Esc. Provincia de Chilo Esc. Repblica de Israel Esc. Piloto Pardo Esc. Luis Calvo Mackenna Esc. Santiago De Chile Esc. Fdo. Alessandri Rodrguez Esc. Salvador Sanfuentes Esc. Bs. Esp. Santiago Apstol Esc. Dif. J. Sandoval Carrasco - Esc. Repblica Del Uruguay - Esc. Libertadores de Chile - Esc. Repblica Del Lbano - Esc. Repblica de Hait - Esc. Reyes Catlicos - Esc. Repblica de Colombia - Esc. Repblica De Alemania - Esc. Repblica de Panam - Esc. Repblica De Mxico - Esc. Repblica Del Ecuador - Esc. Dif. C. Cap. Lab. Stgo. - Esc. Hogar de Menores
Desde 2011
Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin. Promover la educacin para el Desarrollo Sustentable. Contribuir a un cambio cultural, implementando prcticas de gestin ambiental al interior de los establecimientos educacionales.
Plataforma E-Learning
Inicio Objetivo
Enfoque educacional innovador que busca el desarrollo de nuevas tecnologas para el aprendizaje. Este programa de apoyo virtual, busca complementar los programas de estudios oficiales del MINEDUC, a travs de material acadmico y de tutores on-line, por medio de un sistema e-learning.
DEM
Activacin de aulas virtuales. Capacitacin a los docentes y administrador de plataforma en cada establecimiento. Monitoreo mensual del funcionamiento tecnolgico. Suministro mensual de programas y de acciones sugeridas para abordar de modo eficiente las sesiones de estudio.
Beneficiarios
Inst. Nac. Jos Miguel Carrera Liceo Miguel Luis Amuntegui Liceo Isaura Dinator de Guzmn Liceo Bicentenario Teresa Prats Liceo Manuel Barros Borgoo Internado Nac. Barros Arana Comer. Gabriel Gonzlez Videla Inst. Sup. Com. E. Frei Montalva - Liceo Javiera Carrera - Liceo de Aplicacin - Liceo Confederacin Suiza - Liceo Daro Salas - M. de Cervantes y Saavedra - Liceo Repblica de Brasil - Liceo Jos de San Martn -Ind. Eliodoro Garca Zegers
Desde 2011
DEM
85
Centro de Recursos para el Aprendizaje CRA

Inicio Objetivo
Apoyar la implementacin del currculum y generar instancias de aprendizaje, en un espacio adecuado y que contenga todos los recursos de aprendizaje del establecimiento (impresos, digitales, casete, videos, entre otros).
Implementacin de : infraestructura, mobiliario, recursos pedaggicos tanto bibliogrficos, como didcticos y recursos tecnolgicos. Capacitacin para el encargado de la Biblioteca CRA. Asesoramiento del funcionamiento y uso adecuado y pertinente de la sala CRA, para todo el alumnado del establecimiento. Monitoreo y evaluacin de la organizacin, uso y funcionamiento de la Biblioteca de cada establecimiento.
Beneficiarios
Inst. Nac. Jos Miguel Carrera Liceo Miguel Luis Amuntegui Liceo Isaura Dinator de Guzmn Liceo Bicentenario Teresa Prats Liceo Manuel Barros Borgoo Internado Nac. Barros Arana Comer. Gabriel Gonzlez Videla Inst. Sup. Com. E. Frei Montalva Esc. Cadete Arturo Prat Chacn Esc. Irene Frei de Cid Liceo M. Cervantes y Saavedra Esc. Benj. Vicua Mackenna Esc. Provincia de Chilo Esc. Piloto Pardo Esc. Luis Calvo Mackenna Esc. Santiago De Chile Esc. Fdo. Alessandri Rodrguez Esc. Salvador Sanfuentes - Liceo Javiera Carrera - Liceo de Aplicacin - Liceo Confederacin Suiza - Liceo Daro Salas - M. de Cervantes y Saavedra - Liceo Repblica de Brasil - Liceo Jos de San Martn -Ind. Eliodoro Garca Zegers - Esc. Repblica Del Uruguay - Esc. Libertadores de Chile - Esc. Repblica Del Lbano - Esc. Repblica de Colombia - Esc. Reyes Catlicos - Esc. Repblica De Alemania - Esc. Repblica de Panam - Esc. Repblica De Mxico - Esc. Repblica Del Ecuador - Liceo Repblica de Brasil
Programa de Lenguaje
Inicio Objetivo
Potenciar el proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos y alumnas de Prekinder, Knder y 1 Bsico con dificultades del lenguaje y la comunicacin, favoreciendo adems su participacin e inclusin en el contexto escolar.
Desde 1994
MINEDUC
Elaboracin Perfil de Desempeo Lingstico Comunicativo. Registro de prcticas comunicativas en los contextos escolar y familiar. Trabajo Colaborativo con Docentes Bsicas. Atencin en Aula Comn y en Aula Regular. Trabajo Colaborativo con la Familia. Sensibilizacin y Difusin Comunidad Educativa.
Beneficiarios
Esc. Cadete Arturo Prat Chacn Esc. Irene Frei de Cid Esc. Provincia de Chilo Esc. Repblica de Israel Esc. Santiago De Chile Esc. Fdo. Alessandri Rodrguez Esc. Repblica de Hait Esc. de Prv. Parque O'Higgins - Esc. Repblica Del Uruguay - Esc. Libertadores de Chile - Esc. Reyes Catlicos - Esc. Repblica de Colombia - Esc. Repblica De Mxico - Esc. Repblica Del Ecuador - Liceo Repblica de Brasil
Desde 2008
DEM
86
Proyecto de Integracin
Inicio Objetivo
Incorporar a los alumnos con necesidades educativas especiales a escuelas regulares, con el fin de proporcionarles experiencias de aprendizajes en el mbito del aula comn, a travs de un diseo de enseanza que proporcione las ayudas tcnicas y/o recursos auxiliares necesarios para participar y avanzar en sus aprendizajes, fortaleciendo una construccin social e integral del alumno, promoviendo adems la aceptacin a la diversidad en la comunidad educativa.
Evaluacin Integral. Elaboracin Plan Educativo Individual. Trabajo Colaborativo con Docentes Bsicas. Atencin en Aula Comn Atencin en Aula Regular Trabajo Colaborativo con la Familia. Sensibilizacin y Difusin Comunidad Educativa.
Beneficiarios
Esc. Cadete Arturo Prat Chacn Esc. Irene Frei de Cid Esc. Repblica de Hait Esc. Luis Calvo Mackenna Esc. Santiago De Chile Esc. Fdo. Alessandri Rodrguez - Esc. Repblica Del Uruguay - Esc. Repblica Del Lbano - Esc. Repblica de Israel - Esc. Repblica de Panam - Esc. Repblica De Mxico - Liceo Repblica de Brasil
Grupo Diferencial
Inicio Objetivo
Contribuir a mejorar la calidad del proceso de enseanzaaprendizaje de los alumnos y alumnas, que presenten problemas de aprendizaje y/o adaptacin escolar ya sean, de carcter transitorio que no se derivan de una discapacidad.
Desde 1998
MINEDUC
Evaluacin Especfica. Plan Educativo Individual. Trabajo Colaborativo con Docentes Bsicas. Atencin en Aula Comn. Atencin en Aula Regular. Trabajo Colaborativo con la Familia. Sensibilizacin y Difusin Comunidad Educativa.
Beneficiarios
Esc. Cadete Arturo Prat Chacn Esc. Irene Frei de Cid Liceo M. Cervantes y Saavedra Esc. Benj. Vicua Mackenna Esc. Provincia de Chilo Esc. Repblica de Israel Esc. Piloto Pardo Esc. Luis Calvo Mackenna Esc. Santiago De Chile Esc. Fdo. Alessandri Rodrguez Esc. Salvador Sanfuentes - Esc. Repblica Del Uruguay - Esc. Libertadores de Chile - Esc. Repblica Del Lbano - Esc. Repblica de Hait - Esc. Reyes Catlicos - Esc. Repblica de Colombia - Esc. Repblica De Alemania - Esc. Repblica de Panam - Esc. Repblica De Mxico - Esc. Repblica Del Ecuador - Liceo Repblica de Brasil
MINEDUC
Desde
1999
87
Escuela de Ftbol Real Madrid

Inicio Objetivo
Fomentar, los valores inherentes a la prctica deportiva y la promocin de sta como instrumento educativo susceptible de contribuir al desarrollo integral de la personalidad de quienes lo practican, y tambin como factor de integracin social en beneficio de quienes padecen cualquier tipo de marginacin, as como promover y difundir todos los aspectos culturales vinculados al deporte.
Seleccin de alumnos con talentos deportivos, que presentan bajo nivel socioeconmico. Prctica deportiva en estadios de Clubs deportivos profesionales. Formacin de valores. Charlas dirigidas al grupo familiar. Apoyo pedaggico en Lenguaje y Matemticas, con estudiantes en prctica de Universidad SEK. Premiacin a 5 alumnos destacados, viaje por 10 das a Madrid (Espaa).
Beneficiarios
Esc. Cadete Arturo Prat Chacn - Esc. Benj. Vicua Mackenna Esc. Salvador Sanfuentes
Academia de Canto Vernica Villarroel

Inicio Objetivo
Aportar valor a la comunidad a travs de un especio, oportunidades y servicios para las personas que quieran aprender y desarrollarse en el canto lrico y popular, promoviendo la formacin de nuevos talentos con estndares de excelencia.
Desde 2009
DEM
Seleccin de alumnas de 5 ao bsico, con potencial artstico, pertenecientes a Escuelas Municipalizadas o particulares subvencionadas, Concurso Sembrando Talentos, (5 becas). Clases de canto individuales. Talleres de Interpretacin, de Movimiento y de fontica, entre otros.
Beneficiarios
Esc. Cadete Arturo Prat Chacn - Esc. Repblica Del Uruguay Esc. Repblica Del Ecuador - Esc. Repblica de Colombia
Desde 2009
DEM
88
Anexo 3: Tabla de Distribucin de Proyectos y Programas en Implementacin.

Grupo Diferencial Bibliotecas CRA SEP PreKinder a 7 Enlaces 1 a 8 TEC Proyectos Conectividad LMC 3 Bsico TIC 2008 Proyecto Vanguardia Psicomotricidad Prvulos 2010 2012 2011 Primero Lee Intensive English Program Esc. Futbol Real Madrid Bsica Academia de Canto Vernica Villaroel Carcter Transitorio Carcter Permanente
Liceos
1
A0 A1 A2 A4 A7 A9 A10 A13 A14 A16 Instituto Nacional Jos Miguel Carrera Liceo Javiera Carrera Liceo Miguel Luis Amuntegui Liceo Isaura Dinator de Guzmn Liceo Bicentenario Teresa Prats Liceo de Aplicacin Liceo Manuel Barros Borgoo Liceo Confederacin Suiza Liceo Jos de San Martn Liceo Daro Salas
A17 Internado Nac. Barros Arana A18 M. de Cervantes y Saavedra
A20 Ind. Eliodoro Garca Zegers A24 Comer. Gabriel Gonzlez Videla A26 101 F91 F42 Inst. Sup. Com. E. Frei Montalva Liceo Metropolitano de Adultos Herbert Vargas Wallis Liceo Repblica de Brasil
89
Plataforma E-Learning 1 a 4 Medio
Certificacin Ambiental
PAC
1 a 4
Academia de Canto Vernica Villaroel Carcter Transitorio Carcter Permanente
Conectividad
PAC 1 a 4
TEC
Proyectos LMC 3 Bsico TIC 2008
Psicomotricidad Prvulos 2010 2012 2011
Escuelas
1 2 3
E10 D11 E12 E17 D18 E19 E25 F38 D45 F46 E50 D63 F64 E66 D67 D69 E70 E71 D73 E87 D88 1718 D84 F86 106
2038
Esc. Cadete Arturo Prat Chacn Esc. Repblica Del Uruguay Esc. Irene Frei de Cid Esc. Libertadores de Chile Liceo M. Cervantes y Saavedra Esc. Repblica Del Lbano Esc. Benj. Vicua Mackenna Esc. Repblica de Hait Esc. Provincia de Chilo Esc. Reyes Catlicos Esc. Repblica de Israel Esc. Repblica de Colombia Esc. Piloto Pardo Esc. Repblica De Alemania Esc. Luis Calvo Mackenna Esc. Repblica de Panam Esc. Santiago De Chile Esc. Repblica De Mxico Esc. Fdo. Alessandri Rodrguez Esc. Repblica Del Ecuador Esc. Salvador Sanfuentes Esc. Bs. Esp. Santiago Apstol Esc. Dif. C. Cap. Lab. Stgo. Esc. Dif. J. Sandoval Carrasco Esc. Bsica Hogar de Menores Esc. de Prv. Parque O'Higgins
90
Grupo Diferencial
Intensive English Program
Bibliotecas CRA
Esc. Futbol Real Madrid Bsica
Enlaces 1 a 8
Proyecto Vanguardia SEP PreKinder a 7 Certificacin Ambiental
Primero Lee
Plataforma E-Learning 1 a 4 Medio
91

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I.

MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

DIRECCIN DE EDUCACIN I. MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO

Formacin Integral para el Desarrollo de las Capacidades Individuales

Depto. Tcnico Pedaggico

Santiago, marzo 2012.

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

I. VISIN Y MISIN DE LA EDUCACIN MUNICIPAL

3. Objetivos Estratgicos, Polticos y Metas

a. Polticas Institucionales Nuestras polticas institucionales, se orientan fundamentalmente en tres mbitos:

Desarrollo de la Identidad Institucional: lo que comprende por una parte,

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

Monitoreo de Procesos Pedaggicos: se formula en dos dimensiones:

Convivencia Escolar: recogiendo la preocupacin por el carcter estratgico de

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

Aula Convivencia Recursos

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

Plan de Informtica Educativa (Enlaces). Fondos de Apoyo a la Gestin Municipal.

Planes de Superacin Profesional Convenios de Desempeo

Ayudantes de Sala y TAP. CRA, Materiales Pedaggicos y Textos Escolares.

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

II. REFERENTE PEDAGGICO 1. Lineamientos Pedaggicos Claves

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

REFERENTE PEDAGGICO 2. Orientaciones Pedaggicas Curriculares

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

Informe de visitas. Copia de Acta de taller.

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

Abril a Copia de Actas noviembre. talleres. Lista de asistencia. Copia material 12

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

apoyo, producto del perfeccionamiento entre pares. Copia de citaciones.

Abril a Anlisis Comparativo de diciembre. Resultados.

Mayo, agosto y noviembre. Abril a diciembre.

CD respaldo del material que se subir a la web.

Noviembre. Registro video.

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

BENEFICIARIOS INICIATIVAS A DESARROLLAR

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

Marzo a CD respaldo del material diciembre que se subir a la web.

Lista de asistencia. Programa de talleres.

Lista de asistencia. Programa de talleres. Lista de asistencia. Programa de debate.

Lista de participantes. Programa de concurso. CD con documentos utilizados. Cronograma de visitas.

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

Lista de participantes. Programa de festival.

Abril a Listado de alumnos diciembre, participantes. de 2012 al 2013.

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

BENEFICIARIOS INICIATIVAS A DESARROLLAR

Coordinador (A) Tcnica. Jefe Depto. Tcnico Pedaggico.

Evaluacin desde la Direccin en forma trimestral.

para Marzo abril. Abril. en Mayo diciembre.

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

OBJETIVO ESTRATGICO 5 BENEFICIARIOS INICIATIVAS A DESARROLLAR

a Copia de actas supervisin.

I.MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL

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