PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS: COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN PROFESOR: LIC.

Carlos Gaibor Ch AREA: CIENTFICA AO DE ESTUDIO: SEGUNDO AO DE BACHILLERATO ASIGNATURA: MATEMATICA TTULO: Estadstica y probabilidad TIEMPO DE DURACIN: 2 perodos FECHA: 20 - 21 de Mayo del 2013 OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Calcular las medidas de tendencia central para diferentes datos ESQUEMA: DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE CRITERIO DE EVALUACIN DESEMPEO Calcular las medidas de - Motivacin - Texto de los INDICADOR ESENCIAL. tendencia central y -Revisin del tema anterior estudiantes y Calculan las medidas de dispersin para -Presentacin del tema del docente. tendencia central y diferentes tipos de datos -Reflexin - Material del dispersin para diferentes - Conceptualizacin entorno tipos de datos. -Deduccin de conceptos INDICADORES DE LOGRO -Aplicacin. Fijacin de conocimientos Identifican la media, mediante preguntas y la resolucin de mediana y moda segn los ejercicios y problemas, aplicacin de datos de una tabla otros ejemplos de la vida prctica, Calcula la media mediana y elaboracin de organizadores grficos moda de una tabla de datos y diagrama.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO Resuelve actividades texto las los

de

TECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escrita INSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: Medidas de tendencia central: Media, Mediana, Moda Media aritmtica o promedio Es aquella medida que se obtiene al dividir la suma de todos los valores de una variable por la frecuencia total . En palabras ms simples, corresponde a la suma de un conjunto de datos dividida por el nmero total de dichos datos.

FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

FIRMA DEL ESTUDIANTE-MAESTRO

FIRMA DEL SUPERVISOR

Moda (Mo) Es la medida que indica cual dato tiene la mayor frecuencia en un conjunto de datos; o sea, cual se repite ms. Mediana (Med) Para reconocer la mediana, es necesario tener ordenados los valores sea de mayor a menor o lo contrario. Usted divide el total de casos (N) entre dos, y el valor resultante corresponde al nmero del caso que representa la mediana de la distribucin. Es el valor central de un conjunto de valores ordenados en forma creciente o decreciente. Dicho en otras palabras, la Mediana corresponde al valor que deja igual nmero de valores antes y despus de l en un conjunto de datos agrupados. Segn el nmero de valores que se tengan se pueden presentar dos casos: Si el nmero de valores es impar, la Mediana corresponder al valor central de dicho conjunto de datos. Si el nmero de valores es par, la Mediana corresponder al promedio de los dos valores centrales (los valores centrales se suman y se dividen por 2).

BIBLIOGRAFA: Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica bsica con aplicaciones. Quito: Editorial Ecuador.

FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

FIRMA DEL ESTUDIANTE-MAESTRO

FIRMA DEL SUPERVISOR

PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS: COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch AREA: CIENTFICA AO DE ESTUDIO: SEGUNDO AO DE BACHILLERATO ASIGNATURA: MATEMATICA TTULO: Tipos de diagramas estadsticos TIEMPO DE DURACIN: 2 perodos FECHA: 22 - 23 de Mayo del 2013 OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Identificar los tipos de diagramas estadsticos mediante la informacin de la tabla de datos. ESQUEMA: DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN CRITERIO DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO DESEMPEO Reconocer en diferentes - Motivacin - Texto de los INDICADOR ESENCIAL. Resuelve las diagramas estadsticos -Revisin del tema anterior estudiantes y Calculan las medidas de actividades de los (tallo y hojas, polgonos -Presentacin del tema del docente. tendencia central y texto de frecuencia, grfico de -Reflexin - Material del dispersin para diferentes TECNICA barras, caja y bigotes, - Conceptualizacin entorno tipos de datos. Observacin histogramas, etc.) la -Deduccin de conceptos INDICADORES DE LOGRO expositiva informacin que estos -Aplicacin. Fijacin de conocimientos Reconocen los tipos de trabajo en equipo proporciionan. mediante preguntas y la resolucin de diagramas estadsticos resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de Clasifican los tipos de ejercicios y problemas otros ejemplos de la vida prctica, diagramas estadsticos prueba escrita elaboracin de organizadores grficos INSTRUMENTOS y diagrama. Ejercicios ,problemas CONTENIDOS CIENTFICOS: Cuando se hace un estudio estadstico se obtiene una gran cantidad de datos numricos. Para tener una informacin clara y rpida de lo obtenido en el estudio se han creado las grficas estadsticas. Hay muchos tipos de grficas estadsticas. Cada una de ellas es adecuada para un estudio determinado, ya que no siempre se puede utilizar la misma para todos los casos. Las ms comunes son: Diagrama de barras, Histograma, Polgono de frecuencias, Diagrama de sectores, Pictograma BIBLIOGRAFA: Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica bsica con aplicaciones. Quito: Editorial Ecuador.

FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

FIRMA DEL ESTUDIANTE-MAESTRO

FIRMA DEL SUPERVISOR

PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS: COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch AREA: CIENTFICA AO DE ESTUDIO: SEGUNDO AO DE BACHILLERATO ASIGNATURA: MATEMATICA TTULO: Lectura de diagramas estadsticos TIEMPO DE DURACIN: 2 perodos FECHA: 24 - 27 de Mayo del 2013 OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Interpretar un diagrama estadstico mediante la observacin para realizar su lectura. ESQUEMA: DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE CRITERIO DE EVALUACIN DESEMPEO Interpretar un diagrama - Motivacin - Texto de los INDICADOR ESENCIAL. estadstico a travs de -Revisin del tema anterior estudiantes y Interpretan un diagrama los parmetros -Presentacin del tema del docente. estadstico a travs de los representados en l. -Reflexin - Material del parmetros representados - Conceptualizacin entorno en l. -Deduccin de conceptos INDICADORES DE LOGRO -Aplicacin. Fijacin de conocimientos Realizan la lectura de mediante preguntas y la resolucin de diagramas estadsticos ejercicios y problemas, aplicacin de Clasifican los tipos de otros ejemplos de la vida prctica, diagramas estadsticos elaboracin de organizadores grficos y diagrama. -

ACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO Resuelve actividades texto las los

de

TECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escrita INSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: Cuando se hace un estudio estadstico se obtiene una gran cantidad de datos numricos. Para tener una informacin clara y rpida de lo obtenido en el estudio se han creado las grficas estadsticas. Hay muchos tipos de grficas estadsticas. Cada una de ellas es adecuada para un estudio determinado, ya que no siempre se puede utilizar la misma para todos los casos. Las ms comunes son:

Diagrama de barras, Histograma, Polgono de frecuencias, Diagrama de sectores, Pictograma BIBLIOGRAFA: Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica bsica con aplicaciones. Quito: Editorial Ecuador.

FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

FIRMA DEL ESTUDIANTE-MAESTRO

FIRMA DEL SUPERVISOR

PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS: COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch AREA: CIENTFICA AO DE ESTUDIO: SEGUNDO AO DE BACHILLERATO ASIGNATURA: MATEMATICA TTULO: Medidas de tendencia central, frecuencia simple y acumulada TIEMPO DE DURACIN: 2 perodos FECHA: 28 - 29 de Mayo del 2013 OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Reconocer y elaborar cuadros de frecuencias absolutas con datos simples y datos agrupados para la correcta aplicacin en su diario vivir. ESQUEMA: DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN CRITERIO DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO DESEMPEO Reconocer y elaborar - Motivacin - Texto de los INDICADOR ESENCIAL. Resuelve las cuadros de frecuencias -Revisin del tema anterior estudiantes y Reconocen y elaborar actividades de los absolutas y frecuencias -Presentacin del tema del docente. cuadros de frecuencias texto acumuladas, con datos -Reflexin - Material del absolutas y frecuencias TECNICA simples y con datos - Conceptualizacin entorno acumuladas. Observacin agrupados. -Deduccin de conceptos INDICADORES DE LOGRO expositiva -Aplicacin. Fijacin de conocimientos Recopilan, clasifican o trabajo en equipo mediante preguntas y la resolucin de ordenan datos resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de Elaboran cuadros de ejercicios y problemas otros ejemplos de la vida prctica, frecuencia absoluta y prueba escrita elaboracin de organizadores grficos frecuencia cumulada INSTRUMENTOS y diagrama. Ejercicios ,problemas CONTENIDOS CIENTFICOS: Media aritmtica (): Es aquella medida que se obtiene al dividir la suma de todos los valores de una variable por la frecuencia total . En palabras ms simples, corresponde a la suma de un conjunto de datos dividida por el nmero total de dichos datos. Moda (Mo): Es la medida que indica cual dato tiene la mayor frecuencia en un conjunto de datos; o sea, cual se repite ms. Mediana (Med) :Para reconocer la mediana, es necesario tener ordenados los valores sea de mayor a menor o lo contrario. Usted divide el total de casos (N) entre dos, y el valor resultante corresponde al nmero del caso que representa la mediana de la distribucin.

BLIOGRAFA: Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica bsica con aplicaciones. Quito: Editorial Ecuador.

FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

FIRMA DEL ESTUDIANTE-MAESTRO

FIRMA DEL SUPERVISOR

PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS: COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch AREA: CIENTFICA AO DE ESTUDIO: SEGUNDO AO DE BACHILLERATO ASIGNATURA: MATEMATICA TTULO: Medidas de tendencia central: Clasificacin de los diagramas TIEMPO DE DURACIN: 2 perodos FECHA: 30 31 de Mayo del 2013 OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Reconocer y elaborar cuadros de frecuencias absolutas con datos simples y datos agrupados para la correcta aplicacin en la vida cotidiana. ESQUEMA: DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN CRITERIO DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO DESEMPEO Representar los - Motivacin - Texto de los INDICADOR ESENCIAL. Resuelve las resultados de cuadros de -Revisin del tema anterior estudiantes y Reconocen y elaborar actividades de los frecuencias absolutas y -Presentacin del tema del docente. cuadros de frecuencias texto frecuencias acumuladas, -Reflexin - Material del absolutas y frecuencias TECNICA mediante los diferentes - Conceptualizacin entorno acumuladas. Observacin diagramas. -Deduccin de conceptos INDICADORES DE LOGRO expositiva -Aplicacin. Fijacin de conocimientos Elaboran cuadros de trabajo en equipo mediante preguntas y la resolucin de frecuencia absoluta y resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de frecuencia cumulada ejercicios y problemas otros ejemplos de la vida prctica, prueba escrita elaboracin de organizadores grficos INSTRUMENTOS y diagrama. Ejercicios ,problemas CONTENIDOS CIENTFICOS: Cuando se hace un estudio estadstico se obtiene una gran cantidad de datos numricos. Para tener una informacin clara y rpida de lo obtenido en el estudio se han creado las grficas estadsticas. Hay muchos tipos de grficas estadsticas. Cada una de ellas es adecuada para un estudio determinado, ya que no siempre se puede utilizar la misma para todos los casos. Las ms comunes son: Diagrama de barras, Histograma, Polgono de frecuencias, Diagrama de sectores, Pictograma BLIOGRAFA: Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica bsica con aplicaciones. Quito: Editorial Ecuador. PLAN DE CLASE

FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

FIRMA DEL ESTUDIANTE-MAESTRO

FIRMA DEL SUPERVISOR

DATOS INFORMATIVOS: COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch AREA: CIENTFICA AO DE ESTUDIO: SEGUNDO AO DE BACHILLERATO ASIGNATURA: MATEMATICA TTULO: Interpretacin de datos estadsticos y la correcta utilizacin en la vida diaria TIEMPO DE DURACIN: 2 perodos FECHA: 3 4 de Mayo del 2013 OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Comprender situaciones de la vida a travs de la interpretacin de datos estadsticos para la correcta aplicacin en su vida cotidiana. ESQUEMA: DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN CRITERIO DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO DESEMPEO Comprender situaciones - Motivacin - Texto de los INDICADOR ESENCIAL. Resuelve las de la vida cotidiana a -Revisin del tema anterior estudiantes y Reconocen y elaborar actividades de los travs de la -Presentacin del tema del docente. cuadros de frecuencias texto interpretacin de datos -Reflexin - Material del absolutas y frecuencias TECNICA estadsticos - Conceptualizacin entorno acumuladas. Observacin -Deduccin de conceptos INDICADORES DE LOGRO expositiva -Aplicacin. Fijacin de conocimientos Realizan ejercicios de trabajo en equipo mediante preguntas y la resolucin de aplicacin a partir de datos resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de recolectados ejercicios y problemas otros ejemplos de la vida prctica, prueba escrita elaboracin de organizadores grficos INSTRUMENTOS y diagrama. Ejercicios ,problemas CONTENIDOS CIENTFICOS: Cuando se hace un estudio estadstico se obtiene una gran cantidad de datos numricos. Para tener una informacin clara y rpida de lo obtenido en el estudio se han creado las grficas estadsticas. Hay muchos tipos de grficas estadsticas. Cada una de ellas es adecuada para un estudio determinado, ya que no siempre se puede utilizar la misma para todos los casos. Las ms comunes son: Diagrama de barras, Histograma, Polgono de frecuencias, Diagrama de sectores, Pictograma BLIOGRAFA: Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica bsica con aplicaciones. Quito: Editorial Ecuador. PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS:

FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

FIRMA DEL ESTUDIANTE-MAESTRO

FIRMA DEL SUPERVISOR

COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch AREA: CIENTFICA AO DE ESTUDIO: SEGUNDO AO DE BACHILLERATO ASIGNATURA: MATEMATICA TTULO: Tcnicas de conteo TIEMPO DE DURACIN: 2 perodos FECHA: 5 6 de Junio del 2013 OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Aplicar diferentes tcnicas de conteo mediante la resolucin de problemas prcticos a medidas de tendencia central para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. ESQUEMA: DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE CRITERIO DE EVALUACIN DESEMPEO Aplicar diferentes - Motivacin - Texto de los INDICADOR ESENCIAL. tcnicas de conteo -Revisin del tema anterior estudiantes y Resuelven problemas de -Presentacin del tema del docente. conteo utilizando el dado. -Reflexin - Material del INDICADORES DE LOGRO - Conceptualizacin entorno Explican procesos para -Deduccin de conceptos solucionar problemas -Aplicacin. Fijacin de conocimientos utilizando la frmula mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos y diagrama. -

travs de la aplicacin de

ACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO Resuelve actividades texto las los

de

TECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escrita INSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: El principio fundamental en el proceso de contar ofrece un mtodo general para contar el numero de posibles arreglos de objetos dentro de un solo conjunto o entre carios conjuntos. Las tcnicas de conteo son aquellas que son usadas para enumerar eventos difciles de cuantificar. Si un evento A puede ocurrir de n1 maneras y una vez que este ha ocurrido, otro evento Bpuede n2 maneras diferentes entonces, el nmero total de formas diferentes en que ambos eventos pueden ocurrir en el orden indicado, es igual a n1 x n2. BLIOGRAFA: Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica bsica con aplicaciones. Quito: Editorial Ecuador.

PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS: COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN

FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

FIRMA DEL ESTUDIANTE-MAESTRO

FIRMA DEL SUPERVISOR

PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch AREA: CIENTFICA AO DE ESTUDIO: SEGUNDO AO DE BACHILLERATO ASIGNATURA: MATEMATICA TTULO: Aplicar Tcnicas de conteo identificando las variables TIEMPO DE DURACIN: 2 perodos FECHA: 7 10 de Junio del 2013 OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Identificar la tcnica de conteo mediante la utilizacin del plano cartesiano a travs de la relacin que existe entre ellas. ESQUEMA: DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN CRITERIO DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO DESEMPEO Estableces la tcnica de - Motivacin - Texto de los INDICADOR ESENCIAL. Resuelve las conteo apropiada para -Revisin del tema anterior estudiantes y Resuelven problemas actividades de los un experimento, -Presentacin del tema del docente. aplicando la tcnica de texto mediante la -Reflexin - Material del conteo. TECNICA identificacin de las - Conceptualizacin entorno INDICADORES DE LOGRO Observacin variables que aparecen -Deduccin de conceptos Determinan la tcnica de expositiva en el experimento y la -Aplicacin. Fijacin de conocimientos conteo apropiada mediante trabajo en equipo relacin que existe entre mediante preguntas y la resolucin de un experimento. resolucin de ellas ejercicios y problemas, aplicacin de ejercicios y problemas otros ejemplos de la vida prctica, prueba escrita elaboracin de organizadores grficos INSTRUMENTOS y diagrama. Ejercicios ,problemas CONTENIDOS CIENTFICOS: El principio fundamental en el proceso de contar ofrece un mtodo general para contar el numero de posibles arreglos de objetos dentro de un solo conjunto o entre carios conjuntos. Las tcnicas de conteo son aquellas que son usadas para enumerar eventos difciles de cuantificar. Si un evento A puede ocurrir de n1 maneras y una vez que este ha ocurrido, otro evento Bpuede n2 maneras diferentes entonces, el nmero total de formas diferentes en que ambos eventos pueden ocurrir en el orden indicado, es igual a n1 x n2. BLIOGRAFA: Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica bsica con aplicaciones. Quito: Editorial Ecuador.

PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS: COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch

FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

FIRMA DEL ESTUDIANTE-MAESTRO

FIRMA DEL SUPERVISOR

AREA: CIENTFICA AO DE ESTUDIO: SEGUNDO AO DE BACHILLERATO ASIGNATURA: MATEMATICA TTULO: Espacio Muestral aplicado a experiencias TIEMPO DE DURACIN: 2 perodos FECHA: 11 12 de Junio del 2013 OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Identificar el nmero de elementos mediante el uso de las tcnicas de conteo conceptualizacin de probabilidad utilizando un experimento. ESQUEMA: DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE CRITERIO DE EVALUACIN DESEMPEO Determinar el nmero - Motivacin - Texto de los INDICADOR ESENCIAL. de elementos de un -Revisin del tema anterior estudiantes y Resuelven problemas de espacio muestral de un -Presentacin del tema del docente. medidas de tendencia experimento mediante -Reflexin - Material del central. el uso de las tcnicas de - Conceptualizacin entorno INDICADORES DE LOGRO conteo adecuadas -Deduccin de conceptos Aplican el proceso de Describir situaciones no -Aplicacin. Fijacin de conocimientos probabilidad. determinsticas mediante preguntas y la resolucin de mediante el concepto de ejercicios y problemas, aplicacin de probabilidad otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos y diagrama. -

adecuadas a travs de la

ACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO Resuelve actividades texto las los

de

TECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escrita INSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: Por espacio muestral (tambin conocido como espacio de muestreo) se entiende el grupo de todos los resultados especficos que se pueden obtener tras una experimentacin de carcter aleatorio. A cada uno de sus componentes se los define como puntos muestrales o, simplemente, muestras. Por citar un caso a modo de ejemplo concreto: si la prueba se basa en arrojar un dado, el espacio muestral estar constituido por los puntos muestrales identificados como los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 y 6, ya que esos son los resultados posibles de la accin de tirar el dado. Por lo tanto, se puede establecer que el espacio muestral del experimento es U = {1, 2, 3, 4, 5, 6}. BLIOGRAFA: Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica bsica con aplicaciones. Quito: Editorial Ecuador.

PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS: COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch

FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

FIRMA DEL ESTUDIANTE-MAESTRO

FIRMA DEL SUPERVISOR

AREA: CIENTFICA AO DE ESTUDIO: SEGUNDO AO DE BACHILLERATO ASIGNATURA: MATEMATICA TTULO: Medidas de tendencia central TIEMPO DE DURACIN: 2 perodos FECHA: 13 14 de Junio del 2013 OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Comprender los conceptos y conocer los procesos para la resolucin de problemas relacionados con las aplicaciones de estadstica y probabilidad, con el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores. ESQUEMA: DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN CRITERIO DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO DESEMPEO Conocer u utilizar - Motivacin - Texto de los INDICADOR ESENCIAL. Resuelve las correctamente el -Revisin del tema anterior estudiantes y Determinar en nmero de actividades de los lenguaje de las -Presentacin del tema del docente. elementos de un espacio texto probabilidades en el -Reflexin - Material del muestral de un experimento. TECNICA planteamiento y - Conceptualizacin entorno INDICADORES DE LOGRO Observacin resolucin de -Deduccin de conceptos Calcular la probabilidad con expositiva problemas. -Aplicacin. Fijacin de conocimientos la que ocurre un trabajo en equipo mediante preguntas y la resolucin de determinado suceso. resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de ejercicios y problemas otros ejemplos de la vida prctica, prueba escrita elaboracin de organizadores grficos INSTRUMENTOS y diagrama. Ejercicios ,problemas CONTENIDOS CIENTFICOS: Por espacio muestral (tambin conocido como espacio de muestreo) se entiende el grupo de todos los resultados especficos que se pueden obtener tras una experimentacin de carcter aleatorio. A cada uno de sus componentes se los define como puntos muestrales o, simplemente, muestras. Por citar un caso a modo de ejemplo concreto: si la prueba se basa en arrojar un dado, el espacio muestral estar constituido por los puntos muestrales identificados como los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 y 6, ya que esos son los resultados posibles de la accin de tirar el dado. Por lo tanto, se puede establecer que el espacio muestral del experimento es U = {1, 2, 3, 4, 5, 6}. BLIOGRAFA: Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica bsica con aplicaciones. Quito: Editorial Ecuador. PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS: COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch AREA: CIENTFICA AO DE ESTUDIO: SEGUNDO AO DE BACHILLERATO

ASIGNATURA: MATEMATICA

FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

FIRMA DEL ESTUDIANTE-MAESTRO

FIRMA DEL SUPERVISOR

TTULO: Medidas de tendencia central. TIEMPO DE DURACIN: 2 perodos FECHA: 15 16 de Junio del 2013 OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Comprender, expresar y representar informacin del entorno inmediato en diversos diagramas mediante el trabajo en equipo y clculo de medida de tendencia central en la resolucin de problemas, para una mayor comprensin del espacio cotidiano. ESQUEMA: DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN CRITERIO DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO DESEMPEO Calcular la probabilidad - Motivacin - Texto de los INDICADOR ESENCIAL. Resuelve las de eventos simple y -Revisin del tema anterior estudiantes y Calculan la probabilidad de actividades de los compuestos (uniones, -Presentacin del tema del docente. eventos simples y texto intersecciones, -Reflexin - Material del compuestos. TECNICA diferencias) en espacios - Conceptualizacin entorno INDICADORES DE LOGRO Observacin muestrales finitos, -Deduccin de conceptos Representan en diagramas expositiva asociados a -Aplicacin. Fijacin de conocimientos los resultados de las trabajo en equipo experimentos mediante preguntas y la resolucin de probabilidades. resolucin de contextualizados en ejercicios y problemas, aplicacin de Calculan las probabilidades ejercicios y problemas diferentes problemas otros ejemplos de la vida prctica, en eventos de la vida prueba escrita (frecuencias, juegos de elaboracin de organizadores grficos cotidiana. INSTRUMENTOS azar, etc.) y diagrama. Ejercicios ,problemas CONTENIDOS CIENTFICOS: Por espacio muestral (tambin conocido como espacio de muestreo) se entiende el grupo de todos los resultados especficos que se pueden obtener tras una experimentacin de carcter aleatorio. A cada uno de sus componentes se los define como puntos muestrales o, simplemente, muestras. Por citar un caso a modo de ejemplo concreto: si la prueba se basa en arrojar un dado, el espacio muestral estar constituido por los puntos muestrales identificados como los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 y 6, ya que esos son los resultados posibles de la accin de tirar el dado. Por lo tanto, se puede establecer que el espacio muestral del experimento es U = {1, 2, 3, 4, 5, 6}. BLIOGRAFA: Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica bsica con aplicaciones. Quito: Editorial Ecuador.

FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

FIRMA DEL ESTUDIANTE-MAESTRO

FIRMA DEL SUPERVISOR