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Planificacin Anual de Espaol Datos Generales

ESCUELA: __________________________________________________________________________________________ LUGAR: _____________________________________________________________________________________________ BLO QUE 1 Cuento, Narrar, Inicio, Desarrollo, Final Expresan y fundamentan sus opiniones con la narracin del cuento. Conversan en pequeos equipos sobre los libros de cuentos que han ledo. Comentan, narran cuentos inventados. Identifican sus partes (inicio, desarrollo y final) Maestro, alumno, Libro de lectura Libro de actividades Fichero 2 Partes del texto: ndice, Portadilla y Titulo. Definen el propsito del texto y sus partes para un mejor: manejo de ello segn el tipo de texto. Explorar el libro y encontrar los datos para descubrir caractersticas que nos sirven para aprovecharlos mejor. Lectura del libro Misterioso, Pg. 6 libro de lectura. Identifican las partes del texto (ndice, portadilla, titulo) Lectura guiada (vase cuadro pg. 16) Interrumpir la lectura y preguntar, pg. 7, 10, 11, 12, 16, 17, 20 y 21. Escriben las respuestas de la actividad # 6 del Libro tic Actividades. 3 Comprensin y uso de clases de palabras, adjetivos y verbos. Interpretan palabras nuevas utilizando diversas estrategias. Encuentran los adjetivos y verbos que faltan en el cuento. Subrayan en oraciones los adjetivos y verbos que encuentran Gua del maestro Cuaderno Lpiz Borrit1or Pizarra Marcador Planes de Clase Cuaderno Lpiz Dicen nuevas palabras encontradas en los cuentos. Realizan caractersticas para encontrar adjetivos y verbos de cuentos ledos. CONTENIDO ESTNDAR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE AO: _______________ GRADO: Cuarto TIEMP O Hacen una descripcin sobre lectura de cuentos y sus partes. EVALUACIN

RECURSOS

Un diario para todos

Aplican normas de gramtica al escribir textos.

Elaboran un diario de grupo que sea memoria de las actividades realizadas, act. Pag # 7, del libro de actividades (escriben con letra cursiva) Elaboran un diario para todos, fichero pg. 3.

Diario.

Realizacin de un Diario.

Uso Maysculas y Nombres Propios y Comunes.

Aplican normas de caligrafa, ortografa y puntuacin en la escritura.

Realizan en el libro de actividades (pg. 9 y 10). Recordaran el uso de mayscula inicial, la diferencia entre nombres propios y comunes. Recuerdan los usos de las maysculas cuando redacten el cuento que elaboraran en el taller de escritura.

Mediante la utilizacin correcta de las Maysculas. Ilustraciones Cuaderno Lpiz Dicen oralmente la historia y sus partes.

La Historieta divertir titulo de personajes, desarrollo y final,

Reconocen entienden las Partes del texto haciendo una historieta.

Realizan el ejercicio del libro de actividades (pg. 11). Inventan una historieta y comentan sobre sus partes. Escriben una historieta en su cuaderno y la ilustra.

La Ancdota

Hacen e interpretan descripciones, narraciones y exposiciones orales.

Escriben un cuento que desarrolle el sentido de una ancdota, Elaboran un esquema de ideas para planear el contenido de cada una de las partes de una historia, Escriben (actividades Pg. 12) el da que.

Identificacin de las partes de la historia.

La Biblioteca de Aula

Instalacin y uso d la Biblioteca. Hacen interpretaciones sobre los artculos determinantes e indeterminantes en una conversacin.

Lectura La Biblioteca de Aula (actividades Pg. 3) y fichero Pg. 2 Instalacin de la biblioteca del grado Reflexin sobre lo que indican los artculos determinados (el, la, los, las, lo) y los indeterminados (un, una, unos, unas, unos) Resuelven la actividad Pg. 14 y 15 del libro de actividades. Realizan conversaciones utilizando el artculo. Revisan el borrador elaborado, atendiendo ortografa, gramtica y la puntuacin. Sealan los errores cometidos, revisan la separacin de Texto Pizarra Tiza

Mediante la realizacin de una biblioteca Identificacin de los artculos en oraciones

El Articulo

Punto y aparte.

Aplican normas de caligrafa, ortografa y puntuacin n la escritura.

Mediante la realizacin del borrador y su

los prrafos con el uso de punto y aparte. LECCION 2 : UNIDAD DE CAMPO 1 Narracin de Ancdotas Hacen e interpretan narraciones orales, Contar ancdotas divertidas o interesantes, que se les haya ocurrido o durante un paseo, una excursin viaje. Realizar preguntas al concluir las narraciones Humano Material

respectiva revisin, Mediante La realizacin de una narracin oral.

trabajo de Investigacin

Siguen un proceso sistemtico en la investigacin elemental de diferentes temticas de sus intereses

Leen las actividades, (Pg. 18) sobre las indicaciones del trabajo qu van a realizar, Eligen un tema Investigan el tema Elaboran una exposicin sobre la investigacin Mencionan la importancia de la investigacin

Uso de la Biblioteca del Aula

Demuestran compresin de ideas bsicas, centrales y secundarias de un texto ledo. Interpretan descripciones haciendo uso de adjetivos.

Visitan la biblioteca de la escuela, consultan sobre libros, enciclopedias o revistas especializadas sobre el tema cara obtener datos ms confiables. Comentan sobre las caractersticas d las plantas que est en el informe que hizo Gabriela para que observen como se usan los adjetivos en la descripcin, Comentan sobre la entrevista que realizaron y contestan interrogantes realizadas por el maestro. Leen los textos y comparan semejanzas y diferencias de ambos (actividades Pg. 21) Realizan junto al maestro las actividades pagina 21.

Libro de Lectura Libro de actividades Fichero Gua del Maestro Cuaderno Lpiz Planes de clase Etc. Textos

Durante el proceso desarrollado de la investigacin.

Mediante la visita y realizacin de consulta en la biblioteca, Durante una descripcin de cada no.

La Descripcin

La Entrevista, formulacin de preguntas

Hacen e interpretan entrevistas orales. Dicen ideas generales sobre el contenido de los textos ledos.

Encuestas

Realizacin de una entrevista,

Textos Apelativos

Texto

Hacen comparacin, semejanzas y diferencias,

El Poema Informe de investigacin

Expresan y fundamentan sus opiniones del lenguaje mediante el poema Definen el propsito, tema, destinatario y tipo de texto que van a escribir.

Escuchan la lectura de un poema, completan la actividad pg. 25. Reflexionan sobre la distribucin grfica y el lenguaje que se emplea en cada uno. Inventan y escriben en su cuaderno una adivinanza sobre lo que ellos deseen, Forman un libro con sus informes de investigacin. Se organizan para recopilar los textos y organizar el libro sobre las plantas Ordenar a1fabticamente nombres de plantas, enumerar las hojas, elaborar ndice, hacer una portada. LECCIN 3 LOS BUENOSVECINOS

Libro de poemas

Opiniones de cada uno de los alumnos. Mediante la escritura de la recopilacin organizacin de contenidos.

Adivinanzas

El cuento los Buenos Vecino.

Anticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Comentan sobre la palabra vecino(a). Comentan sobre lo participacin de los vecinos en la comunidad Mencionan los nombres de los vecinos ms cercanos. Lectura guiada, maestro(a), alumnos(as) Contestan interrogantes elaboradas por el maestro. Platican con los nios sobre la importancia del uso del diccionario.

Maestro Alumno

Elaboran una exposicin sobre los vecinos

El Significado de las Palabras, uso de diccionario.

Interpretan palabras, nuevas utilizando diversas estrategias.

Materiales Libro de lectura Libro de actividades,

Elaboran un listado de oraciones empleando las palabras consultadas. Redactan un guin teatral.

Guin Teatral (cuento: relatar y divertir)

Definen el propsito, toma, destinatario, y tipo de texto que van a escribir.

Realizan ejercicios en el cuaderno de actividades Pg27. Realizan ejercicios en el cuaderno de actividades Pg 28. En equipos de trabajo eligen un cuento corto Discuten el cuento y lo transforman en una obra de teatro Escriben el guin teatral.

Fichero ; Gua del Maestro Cuaderno Lpiz Borrador Pizarra Marcadores Planes de clase

Descripcin de personajes. Descripcin: presin de atributos

Hacen e interpretan descripciones, narraciones exposiciones orales.

Conversan sobre las caractersticas de los personajes del cuento. Manifiestan opiniones sobre lo comentado. Pegan ilustraciones en su cuaderno y describen lo que representan.

Ilustraciones

Despus de leer el cuento mencionan las caractersticas de los personajes. Mencionan las normas para la adaptacin de su lenguaje.

Tipos de Conversacione s

Utilizan y comprenden normas y pautas en el desarrollo reintercambios formales.

Orientar a los alumnos sobre la adaptacin de lenguaje de acuerdo con la situacin y el propsito comunicativo. Realizan dinmicas de dialogo en parejas Mencionan la importancia de la conversacin entre los seres humanos. Comentan sobre que son y corno se resuelven los crucigramas. Trabajan en el cuaderno de actividades pg. 32. Identifican en que momentos de un relato o escrito se utiliza el guin largo. Cuaderno de actividades

El Guin Lago, uso de signos de interrogacin admiracin.

Aplican normas de caligrafa, ortografa y puntuacin en la escritura.

Revisin del cuaderno de actividades.

El Poema Rima

Anticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos, descriptivos expositivos y persuasivos.

Leen un poema sobre un personaje del cuento (una bruja). Escriben versos de un tema especifico

Cuaderno Lpiz

Declaman el verso de un poema

Versos primarios

Realizan la actividad versos rimados cuadernos e actividades Pg. 34. Aplican normas de caligrafa, ortografa y puntuacin en la escritura. Hacen e interpretan descripciones, narraciones y exposiciones orales.

Revisin de las actividades realizadas. Elaboracin de un dictado. Observacin y control de la actividad realizada.

Uso de las letra br

Orientaciones sobre el uso de la b en palabras que llevan la combinacin de las letras br. Comentario general sobre los detalles necesarios para una dramatizacin. Realizan la actividad juguemos el teatro fichero Pg.#17

La Dramatizacin

LECCION 4 1 La Historia relatar, divertir, personajes, inicio, desarrollo y final 2 Las partes de la Historieta. Formas de Colaboracin, Demuestran comprensin de las partes de una historieta y sus formas de colaboracin

Describen y comprenden historietas conocidas.

Comentan sobre conocimientos de algunas historietas las cuales han ledo.

Maestro; Alumno

Comentario de Historietas conocidas.

Leen la historieta Las Aventuras de La y Joel libro de lectura Pg. 38 Conversan sobre las actividades que podemos hacer sin ayuda y con ayuda de los dems. Realizan la actividad Formas de Colaboracin cuaderno de actividades pg. 37 Analizan los elementos grficos que tiene una historieta. Realizan la actividad Cmo es una historieta? Cuaderno de actividades pg. 38.
Mediante la realizacin de Actividades planificadas.

Como es una historieta

Expresan y fundamentan como es una historieta.

Los Medios de Informacin, radio, Televisin y La Prensa.

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana y de temas de medios de informacin y comprenden las opiniones de otros, radio, tv, prensa.

Comentario sobre los medios de informacin existentes, Discusin sobre otros medios de informacin que conoce. Enlistarlos en el pizarrn. Realizacin de actividades pg. 39. Representan la forma en que los medios difunden las noticias, Radio Tv, y peridicos.

Ilustraciones

Anlisis de que medios de informacin conocen, Elaboran un lbum de los medios de informacin

Manifestar opiniones sobre la comprensin de mensajes.

Anticipan ideas generales sobre las partes de la historieta.

Opinan sobre las enseanzas que podemos desprender de la historieta Lia y Joel. Organizan grupos de 3 o 4 integrantes para que resuelvan los ejercicios del cuaderno de actividades, pg. 40.

Durante la clase motivada y participacin del alumno.

Comparten opiniones. Piensan en las enseanzas que se comunican mediante Diferenciacin

Interpretacin y

Disfrutan y desarrollan una

uso de palabras y frases a partir del significado semntica, sintctico; refranes, dichos y expresiones ideometicas. 3 Identificacin de los tipos de discurso en los que participa historieta y fabula. 2 Planificacin de un relato, inicio, desarrollo y final.

sensibilidad esttica y apreciacin critica sobre textos narrativos y otros de la literatura oral. Demuestran comprensin de la diferencia entre historieta y fabula. Establecen comparaciones entre historieta y fabula.

refranes y dichos. Orientacin sobre el anlisis para que encuentren el significado y lleguen al sentido metafrico. Resuelven. el ejercicio pagina 41. del cuaderno de actividades,

entre diferentes historietas.

Leen y comparten la fabula (pg. 42) El grillo y el len comentan sobre la misma. Encuentran diferencias entre las aventuras d La y Joel y la fbula El Grillo y El Len. Se agrupan en parejas, uno de ellos tiene la historieta y el otro la fabula, comentan. Realizan diferencias entre la historieta y la fabula Mediante el trabajo en parejas.

Aplican estrategias para la produccin de textos con las diferentes estructuras esquemticas de acuerdo a diversos propsitos.

Escriben un relato sobre el peridico. Piensan en tres aspectos fundamentales; El tema sobre el cual van a escribir, a quien va dirigido el escrito, y que quieren lograr con el escrito.

Control y revisin del trabajo.

Planificacin de un relato, Ejerc. Pag.43 y 14 LECCION 5 : ENTREVISTA A UN BOMBERO Observan y comentan recortes de peridicos o revistas con noticias de incendios forestales o inmuebles, rescate de personas y de otras situaciones de emergencia que hayan sido asistidos por bomberos, soldados, policas, paramdicos. Peridicos Revistas Maestro Alumno Texto Maestro Alumno Maestro Alumno Mediante un comentario oral sobre el tema. Durante la clase con interrogantes orales sobre la lectura leda. Escritura de agenda y lo del

Una Entrevista, Propsito y Preguntas.

Realizan diferentes entrevistas despus de tratar un tema en clase (las inundaciones de la comunidad, enfermedades ms frecuentes en determinada zona)

Leen junto al maestro lectura pg. 50 y observan cuadro pg. 16 Entrevista a un Bombero Contestan interrogantes y comentan despus de la lectura guiada por el maestro. Realizan una entrevista a una persona de la comunidad

Lect.

que se destaque sus acciones a favor de los dems.

Elaboracin de una agenda de trabajo en donde consideren los tiempos para planear y realizar la entrevista (plazo 2 semanas) realizacin de ejercicios del libro de actividades pg. 51

Esct. 3 Guin de la entrevista.

Papel Maestro Alumno Libro

libro de actividades.

Realizan los ejercicios del libro de actividades (pg. 52) Guin de la Entrevista. Seleccionan 3 preguntas del guin de la entrevista, se escriben en el pizarrn. Los nios anotan los signos correspondientes. Conversacin sobre el uso adecuado y la entonacin de los signos correspondientes (exclamacin, etc.) En equipos ensayan la entrevista que realizaran. Con ayuda del maestro escriben su informe en el pizarrn, considerando la presentacin del entrevistado en el tema, el desarrollo y el final.

Pizarra Maestro Alumno

Aplicacin de una entrevista

El Informe de la Entrevista; presentacin desarrollo y final.

Libro Alumno. Maestro

Presentacin del borrador del informe realizado

Escriben su primer borrador del informe en el libro. Actividades pg. 53. Revisin y correccin por el maestro. Leen las act. Pg. 54 y 55. Responden a las preguntas que aparecen al final, Comentan las caractersticas del folleto y del orden en que aparece en su libro. Observan las ilustraciones (act. Pg. 56) Mencionan otras seales que las conozcan y las explican. Orientacin sobre la descripcin con precisin. Describen las seales ms importantes Identifican los pronombres en un texto especifico En equipos escriben en su cuaderno el segundo borrador, de la entrevista integrando las correcciones que Cuaderno Texto Lectura de lo escrito. Maestro Alumno Libro Folleto Participacin activa en las actividades que se realizan. Mediante la comprensin oral de cada alumno.

Folleto Informe Mensaje Principal

Las Seales que nos ayudan. Comprensin de clases de palabras: Pronombre:

escribieron en la pg. 53 del Libro de Actividades. 3 Los pronombres

Maestro Alumno Maestro Alumno Fichero Cuaderno de Trabajo Mediante una serie de oraciones subrayan los pronombres. Durante la revisin del cuaderno de actividades.

Orientacin sobre el uso de los pronombres. Resuelven las actividades pg. 57 y 58. Realizan el complemento de trabajo (fichero pg. 20) te sigo la pista. Explicacin sobre la actividad de la pg. 59 Resuelven junto al maestro esa actividad. Revisan el segundo borrador de la entrevista eliminando los sujetos que estn repetidos, utilizan, pronombres cuando sea posible para evitar la repeticin de nombres o sustantivos.

Maestro Alumno Cuaderno Lpiz Mediante preguntas orales.

Elaboran la versin final del informe. Reflexin sobre las ventajas que tiene planear previamente las actividades, conclusiones: agenda de actividades Pg. 51 LECCION 6 : GULLIVERT EN LILIPUT

Gullivert en Liliput

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral.

Comentan sobre las aventuras que vivi Gullivert cuando naufrago en el barco en que viajaba.

Maestro Alumno Texto Maestro Alumno

Mediante preguntas orales sobre la lectura. Con la correcta pronunciacin de los signos de interrogacin y admiracin

Historieta

Lectura de un texto Gullivert en Liliput Comentario mediante preguntas orales, Realizan lecturas comentadas (vase cuadro p.16 Gullivert en Liliput pg. 62 Orientacin sobre el uso de los signos de admiracin e interrogacin y el uso adecuado de la lectura. Realizan una conversacin en equipos sobre los viajeros. De qu platicamos hoy? Fichero pg. 1) Presenta una variante para animar a los alumnos a

Pequeos Viajeros> Regulacin de la expresin,

Hacen e interpretan descripciones, narraciones exposiciones orales.

Libro Alumno Maestro Gua

Hacen una conversacin del lugar descrito

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secuencia, Relacin entre las ideas, preescisin. 3 Comprensin de clases de palabras: adjetivos 1 Grandes exploradores, biografa; informar; tenias e ideas principales. 3 Relaciones de significado de Palabras Sinnimas. Demuestran comprensin de ideas bsicas, centrales y secundarias de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de imgenes visuales. Utilizan una variedad de palabras en la realizacin de actividades sustituyendo palabras equivalentes.

conversar. Realizan actividad pg. 60. sobre la descripcin oral del lugar del que conversaron, utiliza la gua que se proporciona en su libro. Aplican normas de la gramtica en la expresin de palabras. Leen y comparten Grandes Exploradores actividad pg. 61, 62 y 63) Orientacin sobre las biografas de tres importantes exploradores. Libro de lectura Maestro Alumno

Analizan palabras que expresan las caractersticas del lugar, objetos, seres , etc., (adjetivos)

Alumno maestro

Con el uso adecuado de los adjetivos. Con la presentacin ideas de textos cortos.

Informacin sobre la realizacin de actividades para recordar que son los sinnimos, sustantivos, adjetivos y verbos que pueden sustituirse o pueden cambiarse por palabras equivalentes. Ej. La maestra diligente asisti puntualmente a la escuela. La profesora trabajadora llego puntualmente al colegio. Realizan ejercicios Palabras Equivalentes; actividad pg. 64. Orientacin a los alumnos sobre la elaboracin de un cuaderno de notas con hojas agrupadas, para registrar y conservar la informacin con los materiales de consulta. Fichas Bibliogrficas.

Maestro Alumno

Aprenden a sustituir palabras equivalentes.

Nota Enciclopdica

Aplican las normas de caligrafa, ortografa y puntuacin en la escritura.

Fichas
Bibliogrficas

Mediante dictados para corregir su ortografa Aprenden a usar correctamente el diccionario. A travs de opiniones sobre

Maestro Alumno Libro Diccionario Diccionario Maestro

Uso del Diccionario

Utilizan correctamente el diccionario para completar sus notas. Expresan opiniones sobre la importancia del uso del

Leen y consultan fuentes de informacin para que completen sus notas.

Analizan los ejercicios (actividades pg. 65 y66) Orientacin sobre la importancia del uso del diccionario,

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Diccionario. 2 Aplican normas de gramtica al escribir textos.

completan actividad pg. 65 y 66. Exploran junto al maestro las actividades de la pg. 67 y 68. Resuelven el ejercicio antes mencionado en sus cuadernos de actividades.

Alumno Cuadernos

la importancia del diccionario. Escriben textos y aplican las normas de la gramtica.

Conocimiento y uso de sustantivos colectivos.

Utilizan una variedad de palabras para identificar, sustantivos individuales y colectivos.

Reflexionan con claridad, ejercicios pg. 69. Orientacin para que descubran el singular, hacen referencia al conjunto de personas u objetos, pluralicen a varios conjuntos.

Maestro Alumno

Hacen un listado de palabras

Escriben conjuntos de sustantivos colectivos y los ilustran. Informar sobre la elaboracin de una nota enciclopdica con el propsito de formar un libro al que pueda nombrar Mi pequea Enciclopedia Cuaderno Libro Maestro Alumno Diccionario Cartulina Hacen un borrador para despus hacerlo correctamente. Aprender a ordenar los datos de un libro. Escriben diferentes textos, hasta obtener una versin final.

Nota Enciclopdica

Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin final.

Leen el ejemplo del organizador de Javier para que identifiquen el tema y sub tema y las ideas que escribi ese nio, (actividad pg. 70).

Leen lo que escribieron en su cuaderno de notas y registran en esa pgina el tema y sub temas con las ideas que tratara cada uno (actividad pg. 71.

Informar sobre la elaboracin del primer borrador siguiendo el orden de ideas que anotaron en su organizador.

Leen en voz alta el borrador que escribieron. En su casa escriben el segundo borrador, tomando en cuenta las sugerencias que recibieron. Intercambio de cuadernos para revisar los borradores que hicieron Regresan los borradores para que estos escriban la versin final de la nota enciclopdica.

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Ilustran y ordenan alfabticamente los temas que abordaron. Encuadernan con cartulina las notas enciclopdicas, las enumeran, elaboran el ndice y anotar en la portada titulo y nombre de los autores.

Leen y comentan el texto Consejos para un buen Explorador. (actividades pg. 72 y 73. Elaboran la bolsa del explorador siguiendo el instructivo, Conversan sobre la organizacin de una excursin a cualquier lugar de la comunidad.

LECCION 7 : MI FAMILIA Y LA BELLA DURMIENTE 1 Mi familia y la Bella Durmiente Anticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos. 2 Partes de un Texto Titulo, sub Titulo.

Comentan sobre el texto original en la que incluye la versin del cuento La Bella Durmiente.

Humanos Maestro(a) Alumno(a)

Hacen descripciones de sus compaeros sobre caractersticas fsicas, rasgos de carcter, sus gustos, sentido del humor, manera de tratar a sus compaeros, etc., Lectura pg. 78 Mi Familia y la Bella Durmiente. Audicin de Lectura (vase cuadr pg. 16) lectura dirigida, Responden interrogantes. Realizan ejercicios (actividad pg. 74) identifican cualidades de algunos personajes. Analizan actividades de la pg. 75. Descubre PistasDescubrir y descubrir fichero pg. 57. Redactan textos descriptivos

Libro de Lectura Libro Actividades Fichero Cuaderno Lpiz Borrador Pizarra Marcador

Identificacin de las partes del texto (titulo, sub titulo).

Interpretacin de palabras a partir de su significado y semntica.

Expresan y fundamentan sus opiniones del significado sintctico semntica.

Realizacin de las actividades Redaccin de textos descriptivos.

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Comprensin Global.

Leen textos fluidamente de una forma correcta.

Realizan juegos voluntarios para descubrir a sus compaeros. Leen Mi Familia y la Bella Durmiente Reflexin (actividad pg. 76. Resuelven la actividad individualmente y comentan su respuesta con el grupo. Comentan en equipo sobre los acertijos. Resuelven los siguientes acertijos: Quin es el hijo de mi papa que no es mi hermano? yo Dos papas y dos hijos fueron a ver un partido de basquetbol y solo ocuparon tres lugares Cmo fue posible? Porque asistieron al partido el abuelo, el padre y el hijo; el padre es a la vez padre e hijo.

Comentarios sobre juegos y la lectura Mediante la aplicacin del uso de la C. Durante la participacin activa de los alumnos.

3 I

Mensajes Secretos, uso de ansia y enca

Aplican normas gramaticales del lenguaje oral.

Manifiestan Opiniones

Expresan fundamentan sus opiniones acerca de ms: temas verbales, pasado, futuro.

Con ayuda de la leccin Mi Familia y la Bella Durmiente se realizan ejemplos de concordancia y cambio de algunas palabras en el cuento, ejm. En lugar de mi papa, escribir yo.

Por medio de identificacin de concordancias y cambio de algunas palabras. Identificacin de rimas en canciones y poesas.

El lbum del grupo (fichero pg. 16). Mencionan rimas y opinan sobre el efecto que les causa al leer o escuchar rimas. Leen la cancin de cuna La Abuela de Mara (lectura pg. 78) Marcan con colores las terminaciones que riman usando un solo color en cada estrofa, ejm. Ia en ma y da, con rojo, ida en consentida y querida con azul, anto en canto y tanto con verde.

Escriben la cancin en el pizarrn y despus la cantan. Leen lo que aprendimos del cuento (actividad pag.79) Leen y conocen el diario de grupo que escribi Aurora. Comparten con el grupo lo qu1 prendieron del cuento. Mediante la lectura de lo escrito en el cuaderno y su anlisis

Demuestran comprensin de ideas bsicas, centrales y secundarias de un texto Ledo.

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Aplican normas de la gramtica al escribir el texto.

Planificacin y organizacin de un relato (actividad Pg. 80). Anotan en su cuaderno la planificacin Escriben su propio relato para regalrselo a un amigo. Escriben en su cuaderno el primer borrador de mi relato (actividad pg. 81) siguiendo las ideas que anotaron en la planificacin.

Revisin de borradores y su correccin, presentando una versin final.

Revisan lo escrito y las preguntas que aparecen en la parte inferior de la pgina. Taller del segundo borrador de mi relato. Pg. 82, 83) Copian texto incorporando las correcciones que antes hicieron. Sealan los errores y escriben las sugerencias de correccin. Escriben la versin final de su relato cuidando la claridad de la letra y la limpieza de su texto. LECCION 8 CARTAS A UN GNOMO

1 2

Partes del texto: ndice Ilustrador

Identifican sin dificultad el ndice, nombre del autor y del ilustrador

Comenta sobre la lectura y la forma como se comunicaba Clarisa con el gnomo Conversan sobre lo que es un gnomo y otros nombres segn las creencias. Mencionan el titulo del cuento Buscan el nmero de pg. En el ndice Leen el titulo del Cuento nombre del autor y del ilustrador Leen por turnos el cuento Realizan las activ. Pg. 84 Elaboran dibujos usando como gua las respuestas de cada personaje Conversan sobre los diferentes tipos de cartas Clasifican las cartas de acuerdo al tipo de carta que sea (comerciales, de presentacin, personales, de amor, etc)

Texto Libro de actividades Lpices de colores

Identifican individualmente las partes del texto. Revisin de la actividad realizada

Carta informal

Demuestran comprensin de ideas bsicas, centrales y secundarias de un texto

Cartas Texto Papel en

Redactan una carta. Revisin de las

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ledo incluyendo la interpretacin de imgenes visuales. 3 Interpretacin de palabras a partir de su significado sintcticosemntico. 3 2 Uso de signos de admiracin y de interrogacin Leen textos fluidamente manera correcta con un promedio de palabras por minuto. Antnimos

Analizan los elementos que contienen una carta Desarrollan act. Pg. 85 Comentan sobre otros significados que se le da a la palabra carta Consultan en el diccionario el significado de la palabra carta Analizan las expresiones de la pg. 86 Comentan sobre los diferentes significados que tienen las palabras segn el contexto en que se usan. Expresan diferentes opiniones sobre los textos que escribi Clarisa y gnomo. Establecen diferencias entre la carta y el recado Realizan act, Pg. 87 del libro de act. Analizan los cambios de entonacin y de significado en funcin de los signos de admiracin e interrogacin. Escriben un mensaje utilizando los signos de admiracin e interrogacin. Conversan en equipos sobre el mecho de comunicacin que usaron Clarisa y gnomo Identifican los diferentes objetos que se ha utilizado a travs de la historia para escribir Asisten a la biblioteca Buscan un libro sobre un determinado tema Mencionan el ttulo del libro que leyeron Relatan una breve descripcin Realizan act, Pg. 88. Escriben la descripcin del lugar que imaginaron que viva el gnomo utilizando las conexiones necesarias para el texto

blanco Lpiz Sobres Textos Libro de actividades

actividades realizadas Escriben otras palabras con igual escritura y diferente significado.

Papel de colores.

Elaboran un texto utilizando signos de interrogacin y admiracin.

Dar y obtener informacin

Expresan y fundamentan opiniones acerca de los medios de comunicacin

Preguntas orales

Uso de la biblioteca

Usan correctamente la biblioteca para encontrar la informacin deseada

Descripcin redaccin, revisin y correccin

Aplican normas de la gramtica al escribir textos

Revisin de ortografa y puntuacin en la descripcin

Revisan por parejas el texto escrito

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intercambian cuadernos haciendo correcciones de ortografa y puntuacin en la escritura del texto. Repiten la letra de la cancin Lunada Cantan la cancin varias veces hasta que se la aprenden. Analizan la escritura y el significado de algunas palabras (tela, te la) Establecen diferencias en cuanto a la escritura de las palabras y el significado que tienen ambas Realizan act Pg. 93 LECCION 9:TAJIN Y LOS SIETE TRUENOS Predicen el concepto leyenda Conversan sobre la leyenda Tajin y los siete truenos Establecen diferencias entre hechos reales y hechos fantsticos. Realizan la lectura comentada de la leyenda Tajin y los siete truenos Narran el contenido (le la leyenda, mencionando las ideas centrales inicio, desarrollo final Desarrollan activi.Pa.94 Realizan la act. Juntas o separadas Explican el significado de algunas palabras parecidas en pronunciacin y a escribir adecuadamente Dan ejemplos de palabras homfonas Cuaderno de actividades Texto Textos Libro de Actividades Cuaderno Lpiz Humanos Libro de lectura Libro de Actividades Lpiz Cuaderno

escrita. Cantan la cancin individualmente. Consultan otras palabras y las escriben en sus cuadernos.

Cantar y disfrutar canciones

Hacen e interpretan descripciones y exposiciones orales Demuestran comprensin sobre el significado de las palabras segn la forma de escritura.

Segmentacin

Tajin y los siete truenos

Hacen e interpretan descripciones y exposiciones orales.

Preguntas orales

La leyenda

Anticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.

Identifican las ideas centrales de una leyenda.

Interpretacin y uso de palabras a partir del significado sintctico y semntica

Comprenden el significado de palabras homfonas

Elaboran un listado de palabras homfonas.

Adivinanzas

Interpretan descripciones, narraciones y exposiciones orales

En equipos de trabajo resuelven act, Pg. 96 Comentan libremente las adivinanzas y acertijos Elaboran el concepto de antologa y su uso

Premios

Concurso de adivinanzas.

Leyenda

Definen el propsito, tema,

Libro de

Escuchan de un

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(Antologa, relatar)

destinatario y tipo de texto que van a escribir

Realizan Antologa de leyendas Investigan sobre las leyendas ms conocidas en la comunidad Escriben una leyenda e intercambian sus escritos Arman la antologa ordenando alfabticamente sus ttulos Desarrollan la actividad Leyendas y mitos Fichero P53 Mencionan el origen de algunas palabras como: Colosuca, Celaque Nahualt Investigan el significado de pa1abras que se encuentran en la leyenda. Comentan con el grupo el significado de las palabras. Anlisis sobre la concordancia entre el sujeto y el verbo Reflexin sobre la act. Pg. 98 Comentan la importancia de la concordancia entre sujeto y predicado

lectura Cuaderno de activ.

miembro de la comunidad una leyenda popular de la comunidad.

Palabras de origen indgena

Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero.

Lecturas

Mencionan el significado de algunas palabras de origen lenca.

Concordancia entre sujeto y verbo.

Aplican normas de la gramtica al escribir textos.

Cuaderno de act. Lpiz Cuaderno Pizarra

En una lista de oraciones subrayan la concordancia entre sujeto y predicado. Clasifican ideas generales sobre el contenido de una noticia.

Noticias Informar: Ideas Principales, tiempo, lugar, Participantes

Anticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos descriptivos, expositivos y persuasivos. Hacen uso correcta de las fuentes de informacin:

Leen una noticia del peridico Toman en cuenta las ideas principales Realizan la activ. Pg. 99 y 100 Comentan sobre la importancia de saber resumir. Mencionan la importancia de consultar informacin. Reflexionan sobre La consulta de fluentes de informacin Exploran los materiales de la biblioteca de aula

Peridico

Fuentes de Informacin.

Fuentes de Informacin .

Mencionan los beneficios que nos prestan las fluentes de informacin.

Artculo Informativo

Interpretan palabras nuevas utilizando diversas estratgicas.

Consultan diferentes fuentes de informacin sobre un tema especifico ejm. Los huracanes Consultan palabras desconocidas en el diccionario.

Diccionario

Enumeran diferentes fuentes de informacin

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Cuadro Sinptico

Escriben organizadores grficos, tomando la informacin relevante.

Explican la elaboracin del cuadro sinptico Seleccionan un texto y hacen un cuadro sinptico Desarrollan act. Pg. 103 Organizados en equipos preparan una conferencia Comentan sobre la act. Pg. 104 Leen el Artculo que escribi Roxana Analizan la estructura de un texto, de manera que en cada subtitulo puede ir tino o mas prrafos Redactan un borrador de su artculo informativo Comentan sobre las silabas tnicas y atonas Resuelven la Actividad pg. 107 Cuaderno Lpiz Texto Carteles

Mediante la organizacin de datos en un esquema. Revisin de la disertacin en la conferencia Revisin de un borrador sobre un articulo informativo Identifican en un texto palabras que se pronuncian con mayor fuerza de voz.

La conferencia

Hacen e interpretan descripciones y exposiciones orales.

Partes de un texto

Identifican la estructura de un texto.

Silabas Tnicas y tonas.

Comprenden normas de la gramtica al leer palabras acentuadas.

LECCION 1O LA FOTOGRAFIA 1 La fotografa Utilizan y comprenden. normas y pautas en el desarrollo de intercambios formales

Breve comentario sobre la fotografa como medio de identificacin, informacin y comunicacin Observan algunas fotografas. Realizan lectura comentada La fotografa Pegan en su cuaderno una fotografa propia o de cualquier familiar. Comentan la lectura Liliana preparo una entrevista Leen la entrevista y dicen lo que les pareci ms interesante Mencionan y explican para que sirven algunos objetos relacionados con la fotografa Realizan una gua para la organizacin de la entrevista, selecciona a los entrevistados.

Foto Texto

Preguntas orales

La entrevista

Anticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos descriptivos expositivos y persuasivos.

Papel bond Colores Marcadores Texto

Redactan preguntas para realizar una entrevista.

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Deciden estrategias para solicitar a los entrevistados tiempo Simulan la entrevista entre ellos mismos Realizan entrevista a un fotgrafo Analizan como realizaron la entrevista, relatando al grupo lo sucedido durante las mismas. En equipos organizan exposicin de fotografas Redactan un borrador sobre las conclusiones obtenidas en la entrevista Revisan el primer borrador Escriben en el pizarrn una lista de palabras Distinguen en esas palabras las silaba tnica. Leen un texto, subrayan las palabras que tienen acento prosdico y encierran las que tienen acento ortogrfico Explican la regla del uso del acento ortogrfico Forman palabras con tarjetas Realizan activ. El retrato de Manuela Pg. 116 Aprenden la cancin de Chaya Flores Mencionan que son los fragmentos Elaboran un lbum de fotografas Realizan activ. 117 y 118 Realizan un instructivo para la presentacin de la exposicin de fotografas Descubren pronombres que aparecen en el texto de la pg. 119 y escriben a quien se refieren. Leen los prrafos de las pg. 121 Sealan donde se encuentran los puntos y la coma Leen haciendo pausas coilas donde hay como y largas donde hay punto Explican la utilizacin del uso del punto y aparte. Cuaderno Texto Lpiz Dictado de un prrafo Papel de colores Lpices Organizacin y redaccin de los instructivos. lbum de fotografas libro Entonacin correcta de la cancin. Cuaderno Lpiz Dictado de palabras. Fotos Cartulina Marcadores Revisin de la exposicin.

La exposicin

Distincin entre acento prosdico y ortogrfico

Aplican normas de caligrafa, ortografa y puntuacin en la escritura

Cantar canciones

Instructivos

Definen el propsito, tema, destinatario y tipo de texto que van a escribir

Uso del punto y aparte

Aplican normas de caligrafa, ortografa y puntuacin en la escritura

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LECCION 11 1 Pateando lunas Demuestran comprensin de ideas bsicas centrales secundarias de un texto ledo incluyendo, la interpretacin de imgenes visuales.

Hacen un comentario sobre Mayt . Opinan sobre lo que ellos piensan Informan sobre el ttulo del libro Leen la lectura Pateando a lunas Contestan a interrogantes donde practican la comprensin. Realizan activ, 122 Opinan y se ponen de acuerdo para dar respuesta a cada situacin Planifican una exposicin oral Conversan sobre el desarrollo de la misma. Conversan sobre el futbol y otros deportes Leen la lectura que Sabes de los deportes y realizan las acti. Pg. 123-124 Comentan el texto Leen y comentan Honduras en el deporte Pegar en su cuaderno ilustraciones sobre deportistas Opinan con respecto a la participacin de los hondureos en los juegos internacionales. Usan trminos adecuados a la situacin Organizan la planificacin de un texto informativo sobre determinado terna Organizan la bsqueda de datos Seleccionan y leen textos de informacin Explican las diferencias entre los textos narrativos y los informativos. Mencionan la funcin de una ficha bibliogrfica Practican la forma como hacer fichas bibliogrficas Elaboran una ficha bibliogrfica Corrigen errores ortogrficos (sobre puntuacin) Elaboran

Texto de lectura Ficheros

Comentario individual de la lectura Revisin del la Exposicin individual

Lectura compartida, lectura comentada

Demuestran fluidez e interpretacin en la lectura

Texto Ilustraciones

Preguntas orales

1 2

Artculo informativo

Interpretan palabras nuevas usando diversos medios.

Revistas Videos Textos de lectura Peridico

Revisin del trabajo realizado

Fichas bibliogrficas Escriben textos narrativos,

Cartulina Lpiz

Revisin de la ficha bibliogrfica. Lectura fluida

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descriptivos revisndolos hasta obtener una versin final. 1 El papelote Utilizan y comprenden normas y pautas en el desarrollo de intercambios formales

carteles Elaboran fichas bibliogrficas de los textos de la escuela Leen y comentan lectura Pg. 131 LECCION 12: EL PAPELOTE

Comentan si conocen un papelote Dicen los materiales que se utilizan Escuchan la lectura del papelote. Comentan sobre la lectura Dicen palabras desconocidas Realizar act. Pg., 132 Expresan comentarios sobre la actividad realizada. Escriben una convocatoria segn pg. 133 Pasan al pizarrn y escriben su propia convocatoria.

Libro de lectura.

Comentario individual

La convocatoria

Definen el propsito, del tema destinatario tipo del texto que van a escribir.

Redactan una convocatoria para una reunin de padres

Textos apelativos

Identifican diferentes textos apelativos en la localidad. Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana

Dicen que tipos de textos publicitarios conocen Opinan sobre los textos donde los han visto Realizan actividad, Fichero Pg. 27 Hacen un recordatorio sobre el cuento que leyeron en sesin anterior. Leen las act. 134 e intercambian ideas Realizan actividades del fichero Pg. 64 Expresan opiniones y sentimientos Resuelven act, 135 Mencionan la importancia de la carta Redactan en el cuaderno el borrador de una carta Intercambian la carta para que un compaero se las corrija. Conversacin sobre los juegos pg. 136 Explican como entienden los juegos

Cuaderno Lpiz Fichero

Analizan textos apelativos Reconocen personaje del cuento

Comprensin especifica

La Carta

Escriben textos descriptivos y persuasivos revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin final.

Papel Cuaderno Lpiz

Revisin de la carta

El instructivo

Aplican y elaboran instrucciones en el

Redactan un instructivo

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desarrollo de una actividad de acuerdo a una secuencia de pasos. 3 Reconocimiento de irregularidades sonoras graficas sonido fuerte 3 Uso de prefijos (des in) Utilizan y comprenden una variedad de palabras en produccin y recepcin de textos orales. Aplican normas gramaticales del lenguaje oral.

Realizan Act. Pg. 137 Elaboran un instructivo Identifican irregularidades sonora r-rr Escriben palabras con r y con rr Dictado de palabras

Leen indicaciones pg. 142 Identifican palabras de diferentes formas y que cambian su significado En equipos realizan el juego Moscas ciegas Conocen otros prefijos y su significado Realizan activ. Del fichero pg. 11 Reconocen el acento prosdico y grafico de la silaba tnica. Dicen individualmente algunas palabras que ellos identifican bien. Escriben instrucciones de un juego haciendo uso de la ortografa y la acentuacin. Presentan en un lbum todos los juegos realizados. Comentan sobre lo que paso en el relato de un viaje hacia la Montaa de la Flor Expresan que a partir de la lectura se puede viajar a diferentes lugares Elaboran predicciones Comentan el significado de las palabras etnia Mencionan si conocen algunos pueblos indgenas de Honduras y su ubicacin Identifican en el mapa de Honduras donde est ubicada la

Texto Fichero

Usan prefijos en la formacin de palabras.

Slaba Tnica

Aplican normas de ortografa y puntuacin.

Identifican la silaba tnica de un listado de palabras.

LECCION 13: UNA VISITA A LA MONTAA DE LA FLOR 1 2 Relat.. . ar hechos Hacen en interpretan reatos.

Libro de lectura

Hacen comentarios del relato Un viaje hacia la montaa de la flor

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montaa de la Flor

Lectura con la comprensin de prrafos Contestan preguntas pg. 162 Revisan las predicciones que formularon Conversan con el grupo sobre los tolpanes Conversan acerca de algunos de sus problemas. Leen en parejas el texto pg. 144 - 147 Que bonito es Tegucigalpa Contestan preguntas Revisan diferentes textos Identifican las partes que componen un texto Elaboran un folleto turstico de su localidad Escriben en su cuaderno el terna y los sub temas que desarrollan en su folleto Redactan el primer borrador del folleto Informan a los que nios que en la elaboracin del folleto utilizaran adjetivos para destacar las caractersticas del lugar que describirn Escriben oraciones utilizando diversos adjetivos. Hojas en blanco Lpiz Elaboracin de un folleto Textos

Partes de un texto

Anticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos descriptivos expositivos y persuasivos.

Folleto

Escriben textos narrativos. Descriptivos expositivos y persuasivos revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin final

Uso de los adjetivos

Reflexionan sobre el uso de adjetivos a travs de la elaboracin de un folleto.

Revisan el folleto que leyeron y observen la forma en que los adjetivos precisan informacin. Elaboran carteles y folletos Revisan la puntuacin de su borrador Cantan la cancin Corrido a Honduras Analizan en el sentido metafrico de algunas expresiones del Corrido a Honduras. Identifican adverbios e un texto de los nios Tolupanes Utilizan adverbios para completar un texto. Cuaderno Lpiz

Uso de Adverbio.

Reflexin sobre las normas de la gramtica.

Elaboran un listado de adverbios Escriben oraciones utilizando los adverbios

Anuncio:

Aplican normas de

Realizan act. Pag. 152

Cartulina

Redactan un

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Mensaje.

caligrafa, ortografa y pronunciacin en la escritura en la redaccin de anuncios de anuncios comerciales.

Redactan un anuncio comercial para ofrecer productos Escriben mensajes breves y divertidos Comparten sus anuncios y comentan si creen que animan a comparar los productos.

ilustraciones

anuncio comercial Escriben mensajes breves Revisin del trabajo realizado

Dramatizacin entonacin y movimientos corporales.

Hacen e interpretan y dramatizan anuncios comerciales. Expresa y fundamentan normas de caligrafa, ortografa y pronunciacin de la escritura.

Los nios dramatizan ante el grupo el anuncio comercial Usan entonacin adecuada, gestos movimientos corporales.

Vestuario

Dramatizan un Comercial.

Semejanzas y diferencias.

Reconocen palabras que se escriben con h. Leen palabras con h. Investigan el significado de las palabras que desconocen Juegan en pequeos grupos empleando palabras con h. Escuchan la Historia do Guilliver en el pas de los gigantes, narran lo que recuerdan de la historia Hacen predicciones en el pizarrn de otra historia de Guilliver Comparan las dos historias Comentan lo que ms les intereso de las dos historias Revisan las predicciones hechas para ver si cumplieron con el propsito de la lectura Escriben en forma resumida la historieta Mencionan las semejanzas y diferencias entre las dos historietas. Realizan un concurso de chistes Elaboran un lbum de chistes Realizan act, Fichero pg. 60 En equipo cuentan chistes

Cartel

Realizan activ. Pg. 153.

LECCION 15 GUILLIVER EN EL PAIS DE LOS GIGANTES 1 2 Semejanzas y diferencias. Establecer semejanzas y diferencias de una historieta y la otra en forma precisa.

Texto

Preguntas orales

El chiste

Interpretan descripciones, narraciones y exposiciones orales.

Ilustraciones Botella

Cada alumno Cuenta un chiste.

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Escriben en su cuaderno chistes y los ilustran. Siguen instrucciones Elaboran mensajes sobre un terna determinado En grupo de 3 escriben pequeos recados para invitar a una reunin informativa Buscan en el diccionario la definicin de: descripcin, mensaje y recado. Breve comentario sobre la historieta Llevan otras historietas al aula Elaboran una historieta por parejas Escriben la historieta en su cuaderno y la ilustran Entregan a la biblioteca la historieta que inventaron Realizan actividad pg. 170 del texto Dramatizan una historieta en el aula Comentan sobre lo que son las oraciones admirativas e imperativas Ejemplifican con oraciones en el pizarrn Realizan las act. de, las Pg. 171 y 172 del libro de actividades. Hacen ejercicios en sus cuadernos de oraciones imperativas Escriben el concepto de signos de admiracin y en qu momento se utiliza Asignacin de tarea s identificando oraciones imperativas Mencionan palabras que inician con b Nombran a compaeros que inicien con b Identifican palabras que en sus terminaciones tienen abo, abas, abamos, aban. Escriben en el pizarrn ejemplos en los que se utiliza diversas formas de indicar oraciones pasadas. Realizan actividades pg. 175. Dictado de palabras. Pizarra tiza En una serie de oraciones identifican las que son imperativas. Papel Ilustraciones Marcadores Lpiz Vestuario Revisin de la historieta. Diccionario Redactan breves mensajes y recados.

Mensajes breves o recados.

Define el propsito del tema y tipo de texto que van a escribir.

La historieta

Anticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos y descriptivos.

Oraciones imperativas.

Aplican normas de la gramtica al escribir textos

Uso de la b en las terminaciones abo, abas, abamos, aban

Aplican normas de ortografa al escribir palabras.

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LECCION 16 3 Palabras sinnimas Conocen el concepto de palabras sinnimas y su uso.

Realizan un viaje imaginario dentro del predio de la escuela Explican lo que ms les gusto Leen un prrafo y subrayan palabras con igual significado. Mencionan palabras sinnimas y escriben oraciones haciendo uso de palabras sinnimas.

Texto Pizarra cuaderno Lpiz

Escriben palabras del entorno: Perro-chucho Marrana-cerda Hacen oraciones en su cuaderno utilizando palabras sinnimos.

La nota enciclopdica

Explican la importancia de la nota enciclopdica.

Leen un tema dado en una enciclopedia y analizan el origen de algunas palabras Identifican como est estructurado una enciclopedia

Enciclopedia

Uso de m antes de b y p

Conocen el uso y manejo de la regla gramatical antes de byp se escribe m

Presentacin de la regla en una lmina En un prrafo dado encuentran palabras que llevan m antes de b y p. Escriben palabras que cumplen con la regla gramatical. Escriben la cancin en su cuaderno Cantan la cancin en estrofas En grupos analizan el contenido de la cancin LECCION 17: LOS DINOSAURIOS

Lamina Cuaderno,

Escriben en su cuaderno el origen de palabras desconocidas. Copian en su cuaderno su estructura de una enciclopedia. Dictado de palabras.

Cancin Chong kitu

Aprenden la cancin Chong kitu

Pizarra Cuaderno

Entonan en grupos correctamente la cancin.

El debate

Interpretan exposiciones orales.

Observan y comentan ilustraciones de dinosaurios en el texto Comentan sobre los dinosaurios En equipos de 3 escogen un tema y preparan un la exposicin a travs de un debate y siguiendo los

Cuaderno Lpiz Texto

Califican entre todos a cada representante de los grupos en su exposicin en el

27

lineamientos del docente

debate.

Eligen un nio para que participe como expositor en el debate Presentacin de un prrafo conteniendo palabras con sus respectivas abreviaturas. Leen el prrafo y comentan sobre las abreviaturas. Extraen abreviaturas escritas en el cartel. Buscan en el diccionario otras abreviaturas. Escriben en su cuaderno un listado de abreviaturas y su significado. Redactan oraciones utilizando abreviaturas. Leen el texto El dinosaurio ms famoso Mencionan que los hechos que se narran fueron noticia en su poca. En equipos eligen una informacin y juegan a comentar la como si fuera noticia. Escuchan por la radio noticias y luego las comentan. Escriben en el pizarrn ideas para hacer el resumen de la noticia. Redactan una noticia en equipo sobre la comunidad Mencionan la importancia de un peridico mural. Dan ideas para formar un peridico mural. Recopilan informacin para la elaboracin de un peridico mural. Se organizan en grupos y cada grupo escribe una seccin del peridico. Unen todas las informaciones y decoran el peridico mural. Presentan un diario personal Explican lo que es un diario personal Comparten ideas para escribir un diario Diario Lpiz Papel Marcadores Ilustraciones Tijera pegamento Revisin del peridico elaborado Radio Escriben en su cuaderno la noticia del da de una radio. Texto Peridico Revistas Analiza el significado du las abreviaturas y mencionan cuando pueden usarse

Las abreviaturas

Conocen el significado de las abreviaturas.

La noticia de radio

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana y de los medios de comunicacin.

El peridico mural

Escriben textos, narrativo, descriptivos, expositivos y persuasivos revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin final

El diario personal.

Escriben textos, narrativo, descriptivos, expositivos y persuasivos revisndolos y

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mejorndolos hasta obtener una versin final

Escriben en su diario lo ms importante que les ocurre durante el da. LECCION 18

Uso de la h

Reconocen en un texto ledo las palabras que se escriben con h

Conocen las reglas donde usar letra h Identifican y subrayan en un texto palabras que lleven h En un conjunto de palabras colocan la letra h a las palabras que llevan h. Conocen el concepto de palabras homfonas Identifican las palabras homfonas en diferente oraciones Haciendo uso del diccionario buscan el significado de cada palabra encontrada en la 199

Lpiz Cuaderno

Dictado de palabras

Palabras homfonas

Reconocen y entienden en un texto ledo una variedad de palabras.

Lpiz Libro Diccionario

Pasan a la pizarra a colocar la palabra homfona que le corresponde a cada una de ellas.

La conferencia

Hacen e interpretan descripciones narraciones y exposiciones orales

Mencionan la importancia de las conferencias como tcnica de exposicin Planifican una mini conferencia Destacan los lineamientos ms importantes a tomar en cuenta en la exposicin de una mini conferencia. Lectura del cuento Los ratones y la gente. Comentan en parejas el contenido del cuento. Contestan preguntas pg. 202 Comparan sus respuestas Enumeran que otros textos informativos conocen Elaboran un texto informativo dirigindose por la t)az 205 del CT.

Cuaderno Lpiz Diccionario

Presentacin de una conferencia frente a sus compaeros. Elaboracin individual de un texto

Texto informativo

Aplican normas de la gramtica al escribir textos informativos.

Metforas

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas e la vida cotidiana y

Escriben en su cuaderno el concepto de metfora Expresan interpretaciones metafricas Enumeran expresiones metafricas en su cuaderno

Cuaderno Lpiz Pizarrn

Enlistan una serie de metforas practicadas en la

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de temas de los medios de comunicacin y comprende las opiniones de otros

Contestan preguntas pg. 202 Comparan sus respuestas Enumeran que otros textos informativos conocen Elaboran un texto informativo dirigindose por la pg. 205 del CT. LECCION 19

vida cotidiana

La pelcula

Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas e la vida cotidiana y de temas de los medios de comunicacin y comprende las opiniones de otros.

Comentan acerca de algunas pelculas Comentan sobre los personajes de la pelcula Leen la pelcula de la pg., 212 Escriben los elementos que contiene dicha narracin Escriben en su cuaderno los personajes de la pelcula. En equipos leen un prrafo del texto El fantasma de Canterville Representan cada personaje y dramatizan el cuento Localizan en el texto las palabras que desconocen Consultan el significado de esas palabras en el diccionario. Comentan sobre algunas palabras utilizadas que no son propias del espaol. Mencionan algunas lenguas que se hablan en otros pases Escriben cada palabra en su cuaderno y a la par la lengua de donde provienen. Comentan acerca de los fantasmas Redactan y narran un cuento Anotan las caractersticas del personaje principal de su cuento Escriben las partes del cuento Intercambian sus cuadernos para la revisin del Cuento Ilustran en su cuaderno el cuento que redactaron Dramatizan en equipo el cuento que ms les gusto Realizan el juego el ahorcado. Revisin del cuento Redaccin correcta del cuento. Cuaderno Lpiz Diccionario Vestuario Dramatizacin del cuento.

Dramatizacin

Hacen e interpretan descripciones narraciones y exposiciones orales

Los extranjerismos

Utilizan una variedad de palabras en la produccin de sus textos escritos.

Redaccin de un cuento.

Anticipan ideas generales sobre el contenido de textos narrativos, expositivos y persuasivos

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31

Planificacin Anual de Matemtica Datos Generales

ESCUELA: __________________________________________________________________________________________ LUGAR: _____________________________________________________________________________________________ BLO QUE Conozcamos nmeros hasta 1,000,000 Construyen los conceptos millares, decenas de millares, centenas de millares hasta 1,000,000.

AO: _______________ GRADO: Cuarto TIEMPO EVALUACION Dibujas en sus cuadernos varias cajas de valores y representan nmeros de seis cifras Encuentran el valor relativo de las cifras de cada numero dado 234075 247 48564 -8 6 -4

CONTENIDO

ESTANDAR

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Haciendo uso de material semiconcreto representan las unidades, decenas, centenas de millar Representan en la caja de valores Leen y escriben nmeros de seis dgitos Ordenan nmeros de 6 cifras en forma ascendente Definen en qu consiste la forma desarrollada de un nmero

RECURSOS Pizarra Lpiz Cuaderno Caja de Valores Lamina Pizarra Lpiz Cuaderno

Nmeros y operaciones

Escribamos nmeros en forma desarrollado

Reconocen el concepto de Sistema de Numeracin Posicional Decimal

En un nmero dado encuentran el valor relativo de cada cifra En una serie de ejercicios como: 32 veces 1000 es __ _____ veces 100 es 35,200 Escriben el nmero adecuado en cada casillo

Representan nmeros en la recta numrica.

Dibujan y manejan numeres en la recta numrica.

Escriben el concepto de recta numrica Representan cantidades en la recta numrica Ubican numeres mayores y menores haciendo uso de la recta numrica

Reglas Lpiz Cuaderno Pizarra

Representan en la recta numrica las siguientes cantidades 1000 2000 49900

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Suma resta

Desarrollan ejercicios de suma y resta con nmeros de seis cifras

Desarrollo de ejercicios de la vida diaria de suma y resta, como: Juan compr 2 terrenos en los siguientes precios 1ero a 321, 486 y el 2do a 202,314 Cuanto de dinero gasto en total?

Lpiz Cuaderno Pizarra

Pasan al pizarrn a resolver ejercicios de suma y resta.

Realizan ejercicios de suma y resto en forma horizontal y vertical. Identifican por su nombre los elementos de un ngulo figuras geomtricas

Conozcamos ngulos. Conozcamos los ngulos del triangulo Nmeros y operaciones

Identifican y reconocen ngulos Clasifican y construyen ngulos Encuentran la medida de uno de los ngulos del triangulo mediante el clculo.

Encuentran la suma de las medidas de los ngulos de las escuadras mediante el clculo. Encuentran la suma de los ngulos del triangulo ejercicio 1 pg. 37.

Escuadra Transportador Regla Papel

Construyen triangulo y lo recortan para confirmar si la unin de los ngulos de 180 grados.

Calculemos el permetro del triangulo Dividamos entre U

Encuentran el permetro de vatios tringulos.

Analizan la forma de encontrar el permetro de un dibujo presentado por el maestro Realizan ejercicio pg. 39 Resuelven problemas sencillos divisin 87/3 732/5 434/7 Tarjetas Pizarra Cuaderno Lpiz

Revisin de ejercicios resueltos Resuelven ejercicios en sus cuadernos.

Recuerdan el procedimiento del clculo vertical de la divisin entre U

En el pizarrn resuelven ejercicios de divisin con tarjetas Realizan divisiones con el clculo vertical ejercicio No.1 pg. 42 Leen y resuelven el problema de la pg., 43 con ayuda de la maestra Calculan mentalmente ejercicios de divisin ejm: 40/20 80 /20

Dividamos entre DU

Calculan la divisin del tiempo DU/ U sin residuo.

Cuaderno Lpiz Pizarra

Resuelven problemas de divisin en sus cuadernos 32/17

33

100/20 Sigamos dividiendo entre DU Conozcamos una propiedad de la divisin. Calculan la divisin del tiempo CDU / DU en la forma vertical. Conocen la forma abreviada de la divisin cuando el dividendo y el divisor tienen ceros en las posiciones inferiores Clasifiquemos los cuadrilteros Construyen diferentes tipos de cuadrilteros usando la regla, comps, transportador. Geometra

244/38 Resuelven ejercicios 3 y 4 de la pg. 50 Cuaderno Lpiz Pizarra Chapas Completa los siguientes problemas del ejercicio 3 pg. 53

Desarrollan el mtodo de divisin vertical par la divisin de CDU/DU Desarrollan los dos tipos de divisin en su cuaderno (Vertical y horizontal) Conocen la forma rpida de la divisin y como eliminar los ceros de la misma. En una serie de divisiones los nios encuentran parejas que dan un mismo resultado. Resuelven problemas de divisin utilizando ceros entre el dividendo y el divisor. Establece diferencias entre las caractersticas de cuadriltero, rectngulo cuadrados, rombos, romboide y trapecio Construyen cuadriltero de diferentes formas Clasifican los cuadrilteros en paralelogramos y no paralelogramos. Reconocen ngulos en distintas posiciones Escriben en sus cuadernos los conceptos de los diferentes tipos de ngulos Comparan y clasifican ngulos rectos, agudos, llanos y obtusos Reconocen ngulos opuestos por el vrtice y de ngulos adyacentes. Comps Reglas transportador Cuaderno Pizarra Lpiz Ilustraciones Transportador

Construccin de cuadrilteros en cartulina. Construyen ngulos en cartulina y sus cuadernos

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Conozcamos los elementos de los cuadrilteros.

Conocen el sentido de diagonales y sus caractersticas de la base y la altura de los cuadrilteros.

Trazan segmentos para unir vrtices de los cinco tipos de cuadrilteros Conocen el termino diagonal Conocen los trminos de base y de altura.

Regla Comps Cuaderno Lpiz

Construyen cuadrilteros en su cuaderno y encuentran sus diagonales, vrtices, altura y base

Calculemos el permetro del cuadriltero

Encuentran el permetro de varios tipos de cuadrilteros mediante el calculo.

Conocen el concepto de permetro Utilizan medidas arbitrarias para medir permetros de cuadrilteros, rectngulos, rombos, romboides y trapecios.

Regla cuaderno Lpiz

Miden el permetro de las aulas de la escuela con medidas arbitrarias

Conozcamos los ngulos cuadrilteros Representemos una medida con decimales

Conocen la suma de los cuatro ngulos de un cuadriltero es 360 grados. Conocen la medida de 0.01 mts.

Dibujan en su cuaderno un cuadriltero y miden cada uno de sus ngulos Identifican que al restar o sumar una figura de un cuadriltero conocer sus medidas Conocen para qu sirven los nmeros decimales Establecen su uso en la vida cotidiana Leen escriben y comparan nmeros decimales Representan nmeros decimales en la recta numrica

Transportador Regla Lpiz Regla Cinta mtrica Cuaderno Cartulina Lpiz

Desarrollo de los ejercicios No, 4 del la pg. 66 Construye la recta numrica y representa diferentes nmeros decimales Resuelven problemas con suma y resta de decimales

Formacin de decimales

Representan los decimales con graficas y su funcin en la tabla de valores.

Presentacin de nmeros decimales en una lmina, haciendo uso de la tabla de valor y el valor segn la posicin.

Cuaderno Lpiz Pizarrn

Conocen los trminos de unidades, dcimas, centsimas y milsimas. Confirman que el numero derecha de la recta numrica que esta mas a la es el mayor.

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Sumemos y restemos los nmeros decimales Medidas con las unidades del Sistema Mtrico Decimal.

Calculan la adicin y sustraccin de los nmeros decimales en forma vertical. Miden la longitud de objetos a la distancia entre dos objetos utilizando adecuadamente la regla y cinta mtrica con las unidades del sistema mtrico decimal.

Suman y restan decimales que tienen centsimas Suman y restan decimales que tienen milsimas en forma vertical Redondean el numero 238 hasta las dcimas Miden la longitud y distancia con distintas unidades convencionales, estableciendo equivalencia Utilizan instrumentos graduados y diferencian las unidades Reconocen el concepto de distancia Escriben las unidades ordenadas en el cuaderno piensan sobre la relacin entre ellos Expresan la forma descubierta para convertir de Practican el clculo mental de ejercicios de multiplicacin de nmeros de U x U.

Cuaderno Lpiz Pizarrn Regla Cinta mtrica

Resuelven problemas con suma y resta de decimales Haciendo uso de la regla y cinta mtrica diferencian la distancia de un objeto a otro

Multiplicador por U

Resuelven problemas de vida real que implican la multiplicacin de nmeros.

Multiplicacin Nmeros y operaciones por DU y CDU

Calculan usando el mecanismo del clculo vertical en el caso de DU y CDU

e Realizan ejercicios por DU x CDU 13x118 13 X118

Maestro Alumno Cuaderno Lpiz Pizarra Regla Cuaderno Lpiz Pizarra Laminas Cuaderno Lpiz Pizarra Lamina Regla Cuaderno Lpiz Pizarra Regla

Resuelven ejercicios en el cuaderno y pizarra Realizan ejercicios de multiplicacin de DU x CDU ejm 42 x 315 Desarrollo de ejercicios en el cuaderno y pizarra.

Llevando y sin llevar Resuelven ejercicios de la vida diaria haciendo uso de la forma vertical y horizontal DU x DU

Multiplicacin por DU x DU

Conocen la manera de encontrar el resultado de la multiplicacin DU x DU

25 X15 Llevando y sin llevar Multiplicacin de CDU x CDU llevando y sin llevar

25x25

Calculan CPU x CDU en forma vertical

Desarrollo de ejercicios de la vida diaria ejm. Un autobs lleva 89 pasajeros en un viaje Cuntos lleva en 23 viajes? Desarrollan ejercicios de multiplicacin en forma

Resuelven los siguientes ejercicios 315 x 128

36

vertical llevan a las decenas y centenas. Repasan la forma de construir el triangulo equiltero Construyen el triangulo issceles Confirman las caractersticas de los lados de los tringulos issceles y equilteros Comps Reglas escuadra

436 X 237 Encuentran medidas de algunos ngulos dados en el cuaderno de trabajo ej. 3 pg. 33 Construyen tringulos usando el transportador y escribiendo su respectivo nombre Desarrollan el ejerci No. 1 pg. 87

Conozcamos tringulos equilteros e issceles

Construyen tringulos issceles usando el comps.

Clasifiquemos Geometra los tringulos por la medida de los ngulos Midamos con las unidades del Sistema Ingles

Construyen varios tipos de tringulos usando el transportador.

Enumeran caractersticas de la clasificacin de los tringulos en sus cuadernos Escriben conceptos y dibujan la clasificacin de tringulos

Transportador Escuadro Regla Pizarra Cuaderno Lpiz

Conocen las unidades no oficiales del Sistema Ingles (Pulgada, pie, yarda) y sus elaciones

Miden la longitud y distancia utilizando el Sistema ingles Conocen la relacin entre las unidades oficiales del sistema ingles. Convierten pulgadas a pies y a yardas Miden longitudes de trayectoria curva Mide la circunferencia de un objeto circular, haciendo uso de hilo. Clasificacin de slidos Conocen los trminos de prisma rectangular, prisma cuadrangular, prisma triangular y su altura

Medidas

Midamos la longitud de las lneas curvas Conozcamos elementos prismas y pirmides Conozcamos las
perpendicularidad

Miden la longitud de trayectorias curvas con una forma inventada Clasifican los prismas en cubos prismas rectangulares prismas triangulares Comprenden la Relacin de perpendicularidad y paralelismo de las aristas prismas rectangulares Construyen un prisma rectangular y un prisma

Lpiz Hilo Marcador Cartulina Lpiz Marcador Cuaderno Lpiz Regla

Miden el permetro de una circunferencia Elaboran un slido geomtrico

Conocen el concepto de arista y cara Identifican en solid geomtrico las caras y las aristas de un rectngulo y el paralelismo.

Dibujan un solido geomtrico en su cuaderno y le colocan sus partes

y el paralelismo Geometra de cara y aristas Construyamos modelos de

Dibujan en papel cuadricula el patrn del prisma rectangular

Cuaderno Cartulina

Construccin de diferentes slidos

37

prisma y pirmides Comparemos capacidad

cuadrangular

Dibujan en su cuaderno prismas y pirmides Identifican mediante slidos geomtricos los diferentes tipos de prisma Compara recipientes segn su capacidad o o o Cabe ms que Cabe igual que Cabe menos que

Marcador

en cartulina

Comparan la capacidad usando las unidades arbitrarias.

Recipientes

Presentar diferentes objetos de medicin ordenndolos segn su capacidad

Usan unidades de su entorno: balde vaso taza botellas galn. Usa unidades oficiales de litro, decilitro, mililitro con sus mltiplos y submltiplos para medir lo que contiene distintos tipos de recipientes. Botella Agua Caln Cuaderno Lpiz Pizarra Utensilios

Midamos la Medidas capacidad

Conocen la unidad oficial de capacidad el litro y medir en litros una cantidad de lquidos.

Desarrollan ejercicios de pg. 106 Resuelve problemas en su cuaderno de adicin y sustraccin usando las medidas de capacidad Desarrollan ejercicios pg. 111

Comprueban la equivalencia de litro, mililitro y decilitro Resuelve problemas de la vida real Presentan diferentes problemas en el pizarrn de litros, decilitros y centilitros con adicin y sustraccin.

Sumemos y restemos medidas de capacidad.

Conocen las caractersticas adicionales de la capacidad y aplicarla al clculo.

Nmeros y operaciones

Conozcamos las fracciones

Utilizan fracciones para representar la cantidad de lquidos y conocer los trminos: fraccin, numerador denominador.

Desarrolla el concepto de fracciones Reconocen la presencia de fracciones en diferentes situaciones diarias. Ejm. Divisin de metro en varias partes iguales

Cuaderno Lpiz

Representan fracciones pequeas como parte de figura geomtrica (crculos cuadrados rectngulos) Identifican en una fraccin cual es el numerador y denominador.

38

Ubicacin de fracciones en la recta numrica

Corresponden las tracciones con las puntos de la recta numrica

Grafican fracciones en la recta numrica Doblan pedacitos de papel en diferentes partes y representan en la recta numrica: 1 cuarto , dos cuartos 2/4, 3cuartos .

Cuaderno

Representan fracciones en la recta numrica.

39

40

Planificacin Anual de Ciencias Naturales Datos Generales

ESCUELA: __________________________________________________________________________________________ LUGAR: _____________________________________________________________________________________________ AO: _______________ GRADO: ____________

BLO QUE

CONTENIDO

ESTANDAR

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Elaboran con material desecho una planta. Identifican sus partes. Construyen rompecabezas acerca de las partes de la planta.

RECURSOS

TIEMPO

EVALUACION

Los seres vivos en su ambiente

Clasifican los frutos carnosos y secos con una o varias semilla. Anotan la etapa del ciclo de la vida en la cual se encuentren las plantas observadas en un jardn. Elaboran un folleto ilustrado acerca de los cambios que experimenta un planta durante su ciclo de vida. Elaboran un lbum con diferentes tipos de semilla. Experimentan con tallos de plantas dejndolos echar races metidos en agua. Colocan el experimento en la sombra y anotan sus observaciones. Desarrollo del experimento que demuestre la funcin de las races y las bajas. Realizan ejercicios de respiracin y transpiracin imitando las hojas. Experimentan la germinacin.

Materiales de desecho Una planta Recortes Resistol Papel Semillas Botes agua

Identifican en un dibujo las partes de la planta y su funcin Redactan una historia en la cual se describe el ciclo de vida de una planta.

Las plantas flores y frutos Ciclo de las plantas

Ubican las partas de la planta y comprender su ciclo de vida

La fotosntesis

Distinguen el proceso de fotosntesis as como la reproduccin sexual: Reproduccin de las plantas.

Frasco planta pequea con races Plasticina Cartn de huevos

Ordena las etapas del proceso de fotosntesis Elaboran un cuadro comparativo en el

41

Algodn frijoles

cual explica las diferencias entre el proceso sexual y asexual de las plantas.

Criptgamas y fanergamas

Sealan las caractersticas de las plantas criptgamas y fanergamas y de las gimnospermas y las angiospermas.

Comparacin entre helechos y plantas con flores Elaboran un mapa de conceptos acerca de plantas fanergamas y criptgamas Complementacin de ficha con informacin acerca del pino Investigan acerca de las hojas perennes y caducas en las zonas boreadas. Investigan en el diccionario los trminos hoja caduco y hoja perenne En grupos discuten acerca de las diferencias y similitudes entre las plantas angiospermas y las gimnospermas y anotan las conclusiones en el cuaderno

Hechos Plantas con flores Mapa de conceptos diccionario Cuaderno Lpiz Semillas de pino y ciprs Maz Frijoles Resistol

Identifica la clase a la que pertenecen las plantas que se muestran en una secuencia ilustrada y justifica su respuesta.

Gimnospermas y angiospermas.

Elaboran un mueco con diversas semillas. Clasifica las plantas segn su utilidad. Elaboran un listado de plantas alimenticias que se consumen en el hogar. Discuten en grupo acerca de la perdida de los rboles maderables y bosques. Identifican los beneficios que se obtienen de los diferentes grupos de plantas. Lluvia de ideas acerca de la caractersticas de los animales Explican el ciclo de vida de algunos animales terrestres acuticos y con capacidad de volar Elaboran en el cuaderno un resumen acerca de las Pizarra Tiza Marcador Cuaderno. Cuaderno Lpiz Selecciona plantas y las clasifica en medicinales, comestibles, ornamentales o textiles Identifica las etapas del ciclo de vida de los animales que le indiquen.

Utilidad de las plantas.

Valoran las plantas por la utilidad que proporcionan a los seres humanos

Los animales

Indican el ciclo de vida da los animales y el proceso de metamorfosis en los insectos.

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caractersticas de los animales.

Esquematizan en la pizarra metamorfosis de un insecto Ilustran en una hoja de cartulina la metamorfosis de un insecto Clasifican las ilustraciones de los animales en acuticos, terrestres y con capacidad de volar Relacin entre el cuerpo de los animales y su forma de vida con su alimentacin. Clasifican animales en acuticos terrestres y los que pueden volar Elaboran un resumen sobre la diversidad animal. Viaje imaginario a una ilacin de animales vertebrados e invertebrados Imitan sonidos de animales vertebrados e Identifican del grupo al que pertenecen algunos animales vertebrados observados en siluetas Silueta de animales Cuaderno Lpiz Pizarra Marcador Crucigrama

Dibuja, en el cuaderno la metamorfosis de un insecto y explica su trabajo al resto del grupo Ejemplifican imgenes de animales en: acutico, terrestres y los que pueden volar. Clasifican algunos animales en vertebrados e invertebrados Modelo de sistema digestivo Cuaderno Lpiz Pizarra Recortes de peridico Papel Resistol Discriminan imgenes que se reproducen sexual y asexualmente Clasifican en un lbum a los animales de acuerdo a su alimentacin.

Metamorfosis

Formas de vida de los animales.

Sealan las formas de vida de los animales y distinguirn los vertebrados de los invertebrados

Elaboran un resumen sobre el ciclo ce vida de los animales e ilustran cada ciclo Juegan a llenar palabras en un crucigrama Mencionan que vertebrados son ovparos y cuales Mencionan el nombre de los animales herbvoros, carnvoros y omnvoros, elaboran un listado de cada clasificacin

La digestin de los animales.

Clasifican a los animales segn su alimentacin e identifican los principales instintos que le permiten sobrevivir.

Elaboran un modelo del sistema digestivos de los animales Investigan sobre el comportamiento de un animal acutico, uno con capacidad de volar y un terrestre Mencionan las diferencias entre reproduccin sexual y asexual Coleccionan recortes de peridicos y revistas con imgenes de animales procreados sexual y

Comportamiento animal. Procreacin de vertebrados e invertebrados. Reproduccin Identifican animales que se reproducen en forma sexual o asexual.

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sexual de los animales.

asexualmente Elaboran un lbum ilustrado de animales segn su tipo de reproduccin

Ovparos Ovovivparos y vivparos Dimorfismo sexual

Distinguen a os animales segn su forma de reproduccin.

Indican por medio de una serie de ilustraciones la forma en que nacen los animales Construccin de un zoolgico en miniatura para representar animales ovparos, vivparos y ovovivparos Buscan en el diccionario los trminos vivparos, ovparos y ovovivparos Observan una serie de fotografas de animales y los clasifica segn sea vivparos, ovparos y ovovivparos Construyen oraciones relacionadas con cada grupo Explican lo que es dimorfismo sexual y que caractersticas presenta.

Ilustraciones de animales Animales en miniatura hechos de plasticina Diccionario

Distinguen las diferencias entre los animales segn su forma de reproduccin.

Ecosistemas Los seres vivos en el ecosistema

Clasifican los factores biticos y los abiticos de un ecosistema y comprenden los eslabones que componen una cadena

Resuelven un crucigrama con nombres de seres vivos y no vivos de un ecosistema. Elaboran una lotera con dibujos de factores biticos y abiticos. Ilustran en el cuaderno 3 factores abiticos y 3 biticos Analizan lo que es una cadena alimenticia. Explican la importancia de la cadena alimenticia. Ejemplifican sobre algunas cadenas alimenticias. Ilustran una cadena alimenticia en el cuaderno. Escriben la definicin de ecosistema. Mencionan cuales son los eslabones con los que se encuentra una cadena alimenticia. Conversan sobre las relaciones entre animales de una misma y diferente especie . Diferencian lo que es una comunidad y lo que es una poblacin, luego por medio de fotografas de animales

Crucigrama Fotografas imgenes Lotera Cuaderno Lpiz

Clasifican los seres vivos y no vivos en un ecosistema Describen los eslabones de una cadena alimentarla representados en un esquema.

Cadena alimenticia

alimentara

Relaciones entre seres vivos de la misma especie

Describen las relaciones entre seres vivos de una misma y de diferente especie

Fotografas de animales Cartulina Lana

Describen las relaciones entre seres vivos de la misma y de

44

describen si representan a un individuo una poblacin o Relaciones entre seres vivos de diferentes especies

Marcadores

distinta especie basados en las necesidades nutricionales.

una comunidad Elaboran una araa de cartulina y en cada pata del insecto escriben una caracterstica de las relaciones entre los seres vivos de la misma especie Organizan un debate para discutir corno se relaciona los seres vivos de distinta especie

Anotan en un cartel los resultados del debate. Dibujan un ecosistema Invitan a un tcnico especialista para que imparta una charla sobre el equilibrio natural o Hacen anotaciones Redactan un artculo periodstico sobre el tema. Cuaderno Lpiz Propone acciones que incentivan la conservacin del equilibrio natural.

Equilibrio natural

Analizan la relacin de equilibrio entre las diversas especies animales y vegetales que forman un ecosistema.

Conservacin de los ecosistemas hondureos

Enumeran ideas para proteger los ecosistemas del pas.

Viaje imaginario por los ecosistemas de Honduras Redactan un ensayo sobre los focos de contaminacin Enlistan las reas silvestres protegidas en el pas. Mencionan ideas para proteger las reas silvestre

Fotografas

Elaboran un trifolio en el cual proponen acciones para proteger el medio ambiente.

Especies hondureas en peligro de extincin. Recursos Naturales Flora y fauna Clasifican los recursos naturales en renovables y no renovables.

Elaboracin de un relato acerca de las especies en peligro de extincin. Enlistan los animales en peligro de extincin y la causa de ello. Clasificacin de imgenes con recursos naturales renovables y no renovables. Elaboracin de carteles que promueven el cuidado de los recursos naturales. Recolectan objetos y materiales que son materias primas o combustibles y los clasifican en renovables y no renovables. Papel bond Marcadores Objetos desechables y no desechables Papel Resistol Identifican los recursos naturales renovables y no renovables por medio de observacin de imgenes.

Manejo adecuado de los

45

Recursos Naturales

Elaboran un lbum. con imgenes de las especies hondureas. Disean un mural para promover la proteccin de especies hondureas. Escriben en su cuaderno los conceptos de flora y fauna Redactan en su cuaderno un comentario sobre la importancia de conservar la flora y fauna de Honduras. En grupo exponen sobre los problemas de contaminacin del ambiente. Realizan una limpieza en toda la comunidad. Identifican las partes de una clula Observan un panal de abejas y l dibujan Relacionan el panal de abejas con el tejido vivo. El panal representa el tejido y las celdas las clulas Escriben las partes ms importantes de la clula y tambin como se divide. Escriben el concepto de citoplasma En pedazos de cartulina grande escriben los conceptos de: Mitocondria, cloroplasto, vacuola, ribosoma, retcula endoplasma tico y aparato de golgi y los pegan en el espacio de CCNN. Lamina con el dibujo de una clula Panal de abeja Alcohol Tijera Hojas de plantas verdes 2 frascos de vidrio Colador Determinan las diferencias y similitudes entre las funciones de las clulas animal y vegetal.

La clula

Reconocen las partes de las clulas vegetal y animal.

Organelos celulares

Clulas animales y clulas vegetales

Escriben las diferencias entre clulas animal y vegetal Realizan un experimento para extraer clorofila. Resumen la informacin del experimento realizado y explican para qu sirve la clorofila a las plantas Dibujan una clula animal y una clula vegetal. Escriben en su cuaderno la definicin de la palabra metabolismo. Completan el crucigrama de organelos celulares Disean un cartel con imgenes del metabolismo Crucigrama Papel bond Material desecho Identifican las partes del cuerpo humano

Metabolismo y respiracin celular

Distinguen los principales procesos del metabolismo celular y relacionan esta fenmeno con los

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Construccin de organismos por clulas El cuerpo humano, sus sistemas y su desarrollo

principales funciones de un organismo pluricelular Identifican los distintas partes del cuerpo humano, sus sistemas y su desarrollo.

respiracin celular Con material desechable presentan un modelo donde se representa la organizacin celular desde los organelos hasta un organismo. Elaboran una marioneta con el fin de representar las partes del cuerpo humano Elaboran un lbum familiar para representar todas las etapas de crecimiento Construyen consejos para el buen funcionamiento del cuerpo Identifican en Ilustraciones de los sistemas seos y muscular

Cartulina Lpiz hilo Aguja Recortes Cuaderno Papel Ilustraciones Cuaderno Lpiz

Identifican las partes del cuerpo humano

El sistema seo

Reconocen las principales estructuras seas, musculares del cuerpo humano as como su funcionamiento.

Reconocen los principales estructuras seas y las seala en modelos e ilustraciones

Ubican la columna vertebral en su propio cuerpo. Investigan normas de higiene para el cuidado de los sistemas seo muscular.

El cuerpo humano

Sistema locomotor Cuidado del Sistema Locomotor

Comprenden el funcionamiento del sistema locomotor y enumeran acciones para cuidarlo.

Revisan entre ellos como cargan sus mochilas dan indicaciones para cargarlas correctamente Mencionan los alimentos que conservan en buen funcionamiento del sistema locomotor. Hacen una lista de todos los movimientos que es capaz de hacer el cuerpo humano Eligen tres acciones comunes y las descomponen en sus movimientos simples, involucrando una parte del cuerpo.

Mochila Cuerpo

Asocia articulaciones o los presentados, las identifica y menciona el mecanismo que las hace funcionar.

Sistema Nervioso

Relacionan las estructuras del sistema nervioso con las funciones que realizan y el funcionamiento de los sentidos.

Demostracin de ilustracin del sistema nervioso Exploracin del Sistema Nervioso Elaboran consejos para personas que sufren del problema con su funcionamiento del Sistema Nervioso

Lamina Cuaderno Lpiz

Examen en forma escrita funcionamiento del sistema nervioso.

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Sistema digestivo El proceso Digestivo Higiene en el sistema digestivo El sistema respiratorio Movimientos del Sistema respiratorio Higiene y salud del sistema respiratorio Sistema circulatorio Composicin y funciones de la sangre. Grupos sanguneos. Salud Sistema

Reconocen sus principales estructuras as como su funcionamiento.

Identifican en Ilustraciones sus principales partes. Ubican el sistema digestivo en su propio cuerpo. Relacionan los sentidos con la percepcin de la calidad de los alimentos Relacionan el sistema nerviosos con el sistema digestivo a travs del apetito Explican cuando tienen hambre como se sienten Escriben un consejo importante sobre higiene alimentara que deducen de una serie de dibujos Ubican los rganos del sistema respiratorio en un dibujo Enumeran las enfermedades que afectan el sistema Respiratorio . Dramatizan sobre los efectos del humo del cigarro en el sistema Respiratorio. Observan en el compaero de la par los movimientos de respiratorios a travs de una practica Analizan el habito de fumar y sus peligros para la salud Dan en otro grado una charla donde aconsejan sobre la salud preventiva en las vas respiratorias. Redactan opiniones en tiras de papel sobre la importancia del sistema circulatorio eh la vida Explican en tarjetas los proceso de circulacin Identifican en el texto palabras desconocidas y las escriben en su cuaderno Elaboran un mural sobre La donacin de sangre e Explican por escrito la composicin de la sangre y la funcin transportadora del sist, Circulatorio

Lmina

sus fases Redacta medidas para mantener saludable el sistema digestivo

Localizan los rganos del sistema respiratorio y explican su funcionamiento.

Lmina Cartn

Sealan en una ilustracin las partes del sist, Respiratorio Describen el proceso de inspiracin y espiracin representado en imgenes

Explican la diferencia entre los procesos de inspiracin y expiracin.

Identifican las fases del proceso de circulacin de la sangre y de su composicin.

Lmina Cartulina

Ordena las fases del sistema circulatorio

Ubican en una lamina el recorrido de las arterias y las venas Investigan del grupo sanguneo & la familia

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del circulatorio.

Exploran sus brazos y piernas en busca de venas Experimentan con un foco para ver las venas a Investigan en el centro de salud cuales son los Principios en los que se basa la salud del sist. Circulatorio.

Movimientos de Rotacin y traslacin

Indican como los movimiento de la tierra son tomados corno referencia para la medicin del tiempo.

Explican como los movimientos de la tierra se corresponden cori el da y la noche, as como os cambios de estacin

Mapas Globos Foco Madera

Dibujan los movimientos de la tierra y explica corno se relacionan con la medicin del tiempo.

Ubican en mapas y globo terrqueo SU pas Describe identifican las convenciones imaginarias de la tierra (ecuador, meridianos y paralelos) Lectura de la Tierra y la luna Construccin de un telescopio Proyeccin de un documental con informacin sobre la luna. Elaboran una lista de beneficios proporcionados, el aire, el agua y el suelo Representan la forma en que est estructurada la tierra Elaboran en grupo un mural sobre la biosfera que es la zona donde se desarrolla la vida. Identifican empleando dibujos cada una de las partes. Describen en un dibujo la parte slida del planeta. Describen la utilidad de cada parte de la biosfera Elaboran una maqueta de las capas de la tierra con una botella plstica transparente deben colocar tierra y granos de colores

La luna, satlite de la tierra Nuestro planeta Forma estructura del planeta tierra. Capas de la Tierra Explican la estructura interna y externa del planeta tierra y su relacin con la vida

Dibujos Cartulina Mural Dibujos Botellas Tierra Granos

Realizan glosario sobre el tema. Describen las capas externas de la biosfera. Elaboran un relato sobre un viaje a otro planeta

Condiciones para la vida en la tierra

Diferencias entre dos recipientes Coleccin de tipos de suelo Exponen por grupos las caractersticas del suelo Mencionan las diferencias entre los tipos de suelo Mencionan los componentes del suelo Arcilloso Arenoso Pintura Cuaderno Elaboran un modelo de las zonas del suelo y explica las

El suelo y sus caractersticas. Tcnicas

Identifican las caractersticas del suelo y propondr tcnicas para controlar la erosin.

49

controlar erosin

Realizan un resumen sobre la importancia del suelo Conversacin didctica, a fin de definir el concepto de erosin. Elaboran un glosario ilustrado con palabras referentes a la erosin. Relacionan la erosin causada por fenmenos naturales y la que es consecuencia de la actividad humana. Mencionan como se produce la erosin y las formas para evitarla Elaboran una pintura en la propongan varios empleos de la diversidad de suelos Redactan algunas propuestas para detener la erosin Conversan con sus familiares acerca de los cambios que ha sufrido el entorno. Conversacin didctica sobre experiencias durante sismos y tormentas. Plantean recomendaciones para mejorar su sistema de emergencia. Explicacin de la composicin de la materia Investigan sobre los estados de la materia recin descubiertos: condensado y terminico Mencionan cuales son las propiedades de la materia Recortan de revistas y peridicos ilustraciones que representan propiedades de la materia Experimentan acerca de un globo puede adquirir energa Identificacin de todas las fuentes de energa que encuentren en la cocina de su casa Hacen una lista en la cual indiquen el lugar donde encontraron la fuente

Ilustraciones

caractersticas de estas. Proponen por escrito medidas para evitar la erosin de los suelos.

La erosin

Mencione algunas actividades en ti que el ser humano acelera este proceso.

Transformacin del paisaje debido a la erosin. Huracanes terremotos y maremotos Conoce la bicicleta

Figuras Peridicos Revistas Resistol

Materia, energa y tecnologa.

La materia

La energa

Globos

Mencionan los diferentes ciclos de la naturaleza.

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Las mquinas

Experimentacin con agua Observacin del derretimiento de un cubo de hielo. Observan y comentan acerca de los estados del agua.

Sal agua vaso Bandeja para cubos de hielo Congelador Colorante

Ciclos de la materia orgnica

Elaboran un dibujo que representan los beneficios del carbono. Redactan cinco oraciones para describir los ciclos de la materia orgnica. Comentan los beneficios que proporciona el carbono a la vida del planeta. Comentan la importancia del carbono en el ser humano Dibujan en hojas de cartulina ejemplos de los beneficios del carbono. Composicin de un poema donde rimen las palabras oxigeno y nitrgeno Enumeran las dificultades al estudiar y comprender este tema Comentan acerca del cielo del oxigeno y Explican el ciclo de la energa. Observan y comentan la descomposicin de rboles muertos. Comentan sobre la cadena alimenticia. Participan en juego El rey pide para clasificar materiales segn su origen Elaboran una lista de materiales naturales y artificiales Ejemplifican en hojas de cartulina productos de origen vegetal utilizados en la industria de la construccin. Eligen un objeto y mencionan de que est fabricado

Lmina

Explica los ciclos del agua la materia orgnica, los gases y la energa mediante la lectura de esquemas grficos. Comentan acerco del ciclo natural del carbono.

Ciclos de los gases.

Lamina

En grupos desarrollan uno pequea gua sobre el tema.

Ciclos de energa

Arboles

Origen de los materiales animales vegetal.

Clasifican los productos origen animal vegetal y mineral.

Materiales pedidos por el rey Cartulina

Usando tarjetas contestan las preguntas dadas e intercambian con otro compaero. Clasifican distintos productos segn su origen animal y vegetal.

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Materiales de origen mineral.

Exposicin de materiales de origen mineral Investigan los beneficios que se obtienen de los materiales de origen mineral. Visitan una ladrillera y conocen el barro como mineral. Enumeran algunos tipos de minerales, El mrmol, granito, hierro, etc. Forman el concepto de materia prima e identifican los materiales artificiales Clasifican objetos de acuerdo a su origen Elaboran un listado de materiales naturales y artificiales que tienen en su escuela y casa. Observan algunos Productos para determinar cmo y con qu materiales fueron elaborados Elaboracin de un lbum de productos tpicos. Conversan con un artesano acerca de tcnicas locales para fabricar productos Identifican diferencias entre el proceso artesanal e industrial. Recolectan distintos tipos de productos locales para clasificarlos en artesanales e industriales. Exposicin de productos artesanales Redactan un reglamento para trabajar el huerto escolar Identifican productos cultivados en el huerto escolar Investigan sobre plagas que pueden invadir el huerto escolar. Redactan un comentario sobre la importancia de habilitar espacios para el huerto escolar.

Ladrillera Cemento Cal Mrmol Granito Flores Hojas Productos diversos

Clasifican los Productos segn su origen mineral.

Materiales artificiales y materia prima Tcnicas locales para la produccin de productos. Diferencia entre proceso artesanal e industrial

Investigan tcnicas para elaborar productos tpicos.

Productos Artesanales.

Mencionan ventajas y desventajas entre productos artesanales e industriales.

El Huerto Escolar.

Explican y valoran el trabajo organizado en el huerto escolar.

Azadn Rastrillo semillas

Reconoce las hortalizas que pueden ser cultivadas en el huerto escolar Enumeran el proceso de preparacin y cuidado del huerto escolar. Explican la importancia del trabajo en equipo organizado.

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53

Planificacin Anual de Ciencias Sociales Datos Generales

ESCUELA: __________________________________________________________________________________________ LUGAR: _____________________________________________________________________________________________ AO: _______________ GRADO: ____________

BLO QUE

CONTENIDO La historia personal: La memoria y el

ESTANDAR Describen y comprenden la Propia historia.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Observan y analizan experiencias donde se pone en juego la historia de vida. Investigan el proyecto de vida familiar. Mencionan algunos hechos de su vida familiar y personal cuando tenan 6 a 8 aos.

RECURSOS -Pizarra - Cuaderno -Lpiz -Borrador -Libro

TIEMPO

EVALUACION -Redaccin de historia personal torrando como modelo la que aparece en libra de texto.

La persona y el ser social

olvido, causas y consecuencias Proyecto de vida Grupos y roles de liderazgo Identifican las caractersticas que debe tener un lder.

Escuchan con atencin el relato histrico que da uno de los pobladores con mayor edad de la comunidad. Realizan la dinmica Quien es el lder Conceptualizan el trmino lder. Destacan las caractersticas ms importantes que debe tener un lder: Mencionan el nombre de los lderes ms representativos de la comunidad. Comentan sobre las funciones que debe tener un lder. Realizan comentarios grupales acerca de la importancia de respetar y valorar la propia vida. Identifican las semejanzas y diferencias entre las hembra: y los varones, Pegan n sus cuadernos figuras de una nia y un varn. Revistas Ilustraciones Cuaderno -Libro -Pizarra

-Exponen en equipos de trabajo diferentes temticas sobre liderazgo.

Identidad del varn y la mujer, diferencias, flexibilidad roles sociales.

Reconocen y respetan las diferencias del otro sexo como elemento constitutivo de la propia sexual.

-Identifican los roles que desempean las personas de los diferentes sexos en la sociedad.

Describen como fue la participacin de la mujer en la

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sociedad en pocas pasadas.

Elaboran pequeos ensayos donde se destaque la equidad de gnero. Mencionan el nombre de algunas mujeres famosas que han hecho historia en el mundo Comentan la importancia de la no discriminacin. Identifican los Principales medios de comunicacin social. Comentan cual es la importancia de los medios de comunicacin. Investigan que medios (le comunicacin llegan o existen en la comunidad. Comentan sobre la influencia que tienen los medios de comunicacin en la sociedad. Mencionan que programas de radio escuchan. Escuchan una noticia por radio y la escriben en su cuaderno, Envan a una de las radios de la cabecera departamental un saludo para todo el grado y luego comentan si lo escucharon y que le pareci la actividad, Analizan mensajes de los diferentes medios de comunicacin y posteriormente ofrecen sus interpretaciones en forma oral, Redactan artculos y noticias breves, y lo relatan mediante dramatizaciones Pegan en su cuaderno cualquier noticia o anuncio de un peridico. Analizan los aspectos democrticos y antidemocrticos dentro del aula y de la institucin. Elaboran una investigacin sobre la democracia en -Libro de texto -Tinta -Papeletas -Preguntas orales sobre los aspectos democrticos y -Elaboracin de un lbum sobre los medios de comunicacin social. -Radio -Peridico -Cuaderno -Hojas en blanco -Enlistan las influencias positivas y negativas de los medios de comunicacin. Elaboracin de un mural sobre los medios de comunicacin.

Los medios de comunicacin: Prensa, radio y televisin

Establecen la importancia de la tradicin oral como primer medio de comunicacin social. Analizan la importancia de los medios de comunicacin en el acontecer diario de la sociedad.

La democracia como estilo de vida y forma de

Respetan y valoran positivamente la democracia participativa

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gobierno; identidad y pertenencia La participacin ciudadana.

como forma de vida y gobierno.

nuestro pas. . Exponen en forma breve y clara como fue el sistema de gobierno en la dcada del 70 e inicios de los 80 en nuestro pas.

Destacan cuales han sido los gobiernos democrticos en nuestro pas. Eligen democrticamente a su gobierno estudiantil. Enlistan cuales son las principales leyes de Honduras. Explican la funcin que cumplen las leyes y convenios a las personas de un pas. Elaboran un mural sobre los artculos de la constitucin ms representativos y que se relacionan con la niez y la educacin -Libro -Lpiz -Fuentes bibliogrficas -Constitucin de la Republica.

Los artculos significativos de la Constitucin acuerdos, convenios y otras leyes nacionales y aquellas que fortalecen y promueven la democracia participativa. Los derechos humanos como normas de convivencia y practica de vida.

Adquieren la capacidad para argumentar y practicar la democracia en la vida cotidiana.

antidemocrticos. -Elaboracin de una sntesis en el cuaderno sobre la forma de gobierno. -Participacin democrtica de los alumnos. -Participacin de los estudiantes -Interpretacin de artculos. -Revisin de gua de investigacin

Organizados en grupos exponen un argumento sobre la importancia de la Constitucin. Analizan los artculos del 44 al 50 de la Constitucin de la Republica. Realizan una gua de investigacin sobre el tema. Elaboran un concepto de derechos humanos. Estudian e interpretan los derechos humanos a travs de situaciones de respeto o violacin de los mismos, dficit y desigualdad.

Valoran positivamente el ejercicio y gozo de los derechos humanos.

-Cartulina -Marcadores -Textos

-Contestan gua trabajo -Plenaria sobre investigacin -Elaboracin de un resumen.

Investigan en diferentes fuentes sobre casos de injusticia y desigualdad y la relacionan con los derechos humanos.

Investigan un hecho de violacin de derechos humanos que se ha dado en la comunidad. Sugieren formas de promover, defender, ejercer y gozar de sus derechos en su comunidad y en su escuela.

La Geografa y

Reconocen la importancia

Elaboran un dibujo del Sistema Solar

-Cuaderno

-Revisin del

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nuestro planeta.

y situacin del planeta tierra corno parte del Sistema Solar.

Describen el Sistema Solar. Ubican el planeta tierra como parte del Sistema Solar En una lmina incompleta del Sistema solar ubican el planeta tierra Caracterizan el planeta tierra: forma, capas y movimientos. Investigan acerca de que es una red de coordenadas geogrficas. -Ubican en una esfera las coordenadas geogrficas de nuestro pas Representan mediante un dibujo los conceptos de latitud y longitud. Establecen la importancia y funcin que cumple la longitud y la altitud con relacin a las diferencias de clima y horas entre un pas y otro.

-Lpices de colores -Papel cuadricula -Esfera -Mapas -Laminas del Sistema Solar

dibujo elaborado por los alumnos. -Identifican diferencias entre los planetas que conforman el sistema solar. -Mencionan caractersticas del planeta tierra en relacin a los dems. -En un mapamundi diferencian la hora entre un pas y otro.

Las Sociedades y los Espacios Geogrficos

El espacio Centroamericano

Explican la importancia que tiene para nuestro pas su ubicacin geogrfica y sus caractersticas en el espacio geogrfico.

En un mapa del mundo ubican a Centroamrica. Observan la posicin geogrfica de Honduras en Centro Amrica y explican la importancia que tiene la misma (Ventajas y desventajas)

-Esfera Mapamundi Papel bond Siluetas de Mapas.

-Identificacin de Honduras en la esfera o en mapamundi. -Identifican las ventajas y desventajas do Honduras en cuanto a su ubicacin geogrfica. -E laboran lbum de mapas de Centro Amrica

Identifican los pases que forman parte de Centro Amrica, estableciendo los que limitan con Honduras, En la silueta de un mapa de Centro Amrica escriben el nombre de los pases y colorean los que limitan con Honduras.

Mencionan el nombre de las capitales, moneda y produccin de los pases Centroamericanos Investigan acerca de las ventajas y desventajas de la existencia de un ro o de un lago cerca de una poblacin.

Identifican la importancia de los ros y lagos para el desarrollo sostenible de una poblacin Escriben las

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utilidades que nos da un ro pata el desarrollo de un pas.

Elaboran mapas tic Centro Amrica, sus interrelaciones y destacan su ortografa, hidrografa y clima. Buscan datos acerca de la distribucin ce la Poblacin y sus caractersticas sobresalientes. Explican acerca de la diferencia entre lo rural y lo urbano, caractersticas, sociales, econmicas y culturales. -Texto -Cuaderno -Reglas -Mapas de CA En un mapa de Centroamrica ubican los grupos sobresalientes y sus caractersticas. -Escriben en su cuaderno diferencias de los grupos poblacionales de C. A. -Elaboran un cuadro comparativo sobre la comunidad rural y la comunidad urbana en la regin Centroamericana Investigan problemas que afectan el ambiente y corno influye en el desarrollo de las naciones -Elaboran un ensayo sobre la conservacin y aprovechamiento de los RRNN.

El espacio Centroamericano y la poblacin.

Reconocen la riqueza de la cultura Centroamericana por medio de la caracterizacin du su poblacin.

Ubican en un mapa, de la poblacin de acuerdo al medio en que vive (rural y urbano). -Elaboran un cuadro comparativo sobre la comunidad rural y la urbana. Establecen comparaciones con la situacin poblacional de los pases vecinos. Comentan acerca de las lenguas que se hablan en Centroamrica. Valoran la importancia de respetar las lenguas sociales y lingsticas.

Recursos Naturales su aprovechamiento y conservacin.

Analizan las actividades productivas y reproductivas que realizan la poblacin Centroamericana y el impacto que estas causan en el ambiente.

Asumen una posicin responsable frente al aprovechamiento y conservacin de los recursos naturales

Cuaderno Lpices de colores Texto Implementos de limpieza

Mencionan que actividades productivas realizan en nuestro pas y cul es el impacto en el uso de los Recursos Naturales.

Caracterizan el ambiente y establecen la relacin con el desarrollo y preservacin de las naciones. Enumeran diferentes formas de participar en la proteccin y manejo sostenible del ambiente Realizan una campaa de limpieza en la comunidad.

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El paisaje y la actividad turstica en Centro Amrica y el impacto social y econmico en las comunidades.

Describen las comunicaciones existentes en los pases de Centroamrica y su relacin con el intercambio comercial y econmico.

Identifican las formas de comunicacin Centroamericana y destacan su importancia y participacin en el intercambio comercial y los conflictos.

-Cuaderno -Lpiz -Recortes de Ilustraciones.

Enumeran los diferentes medios de transporte que existen en la regin. Centroamericana. -Enlistan los diferentes centros tursticos que existen en el pas.

Explican cmo se desarrolla la vida econmica de Centro Amrica identificando la participacin de nuestro pas. .

Enuncian los productos que cultiva cada pas de C. A Enumeran que productos exporta Honduras a otros pases Investigan como se caracteriza el turismo en Honduras. Explican la importancia que tiene el turismo para el desarrollo de las naciones. Elaboran un resumen sobre la influencia que tiene el turismo en el desarrollo de un pas. Investigan un acontecimiento histrico de su departamento Identifican las fuentes empleadas para hacer una investigacin histrica, -Identifican las huellas materiales del pasado existentes en el presente. Organizan actividades que fomenten actitudes de respeto e inters por los monumentos, documentos Lugares histricos, etc. -Laminas -Libros de historia -Peridicos viejos -Recortes -Resistol

La Historia

Explican que es la historia, sus diferentes y ciencias auxiliares.

Realizan un debate sobre La bsqueda de informacin que permita reconstruir la historia nacional y centroamericana.

Elaboran un esquema estableciendo las Ciencias auxiliaros de la historia Enlistan los diferentes objetos antiguos que existen en la comunidad

-Revisin de trabajo de investigacin -Escriben en su cuaderno las fuentes de investigacin histrica -Elaboran un mural sobre los diferentes Elementos histricos -Completan con tarjetas un cuadro sinptico de las Ciencias auxiliares de la historia.

Las Sociedades y el Tiempo Social

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Centro Amrica a travs del tiempo

Identifican y caracterizan los grupos precolombinos de Centroamrica.

Identifican los pueblos precolombinos de Centroamrica. Escriben el nombre de los grupos precolombinos existen en C. A. En un mapa de Centro Amrica localizan las reas que habitaron los grupos poblacionales Caracterizan la cultura Maya. Ubican en el tiempo y en el espacio, caractersticas socioculturales y polticas de los Mayas Comentan sobre el valor histrico de la Cultura Maya

-Texto -Mapa de C. A. -Ilustraciones -Hojas en blanco -Cuaderno

Elaboran un lbum donde representan en ilustraciones todos los aspectos relevantes de la Cultura Maya. Describen la historia de los viajes de Colon Identifican utilizando un mapamundi el recorrido de los viajes de Cristbal Colon Analizan las consecuencias de los Viajes de Cristbal Colon para Centroamrica Explican la situacin de vida que Espaa tena en el siglo XV Enumeran los acontecimientos histricos ms relevantes desde el descubrimiento hasta la conquista de Centroamrica

Establecen una relacin entre la situacin pasada de los pueblos del rea intermedia y su situacin actual Describen la llegada de la invasin extranjera a nuestro pas, relacionndola con la situacin actual. Comentan sobre casos que se relacionan con el papel de los pueblos indgenas en la defensa de sus territorios y negociacin con los conquistadores.

Explican el proceso de colonizacin en Centroamrica, analizando el impacto en la igualdad social.

-Colocan diferente simbologa para cada grupo y rea identificada -En equipos de trabajo exponen aspectos relevantes sobre la Civilizacin Maya -Redactan conclusiones sobre las consecuencias que trajo para los pases de CA los viajes de Cristbal Colon -Mediante un cuadro comparativo describen la situacin pasada y actual de los pueblos del rea Centroamericana -Enumeran en forma cronolgica los acontecimientos ms relevantes de la invasin extranjera y dan opiniones sobre la relacin que existe con la situacin actual, -Relatan las acciones de resistencia de

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Analizan las caractersticas del proceso de independencia, estableciendo el surgimiento y fracaso de la Federacin Centroamericana

Explican el significado de la Reforma Liberal y cul fue su impacto en la historia de Honduras Comentan sobre los aspectos relevantes de la Reforma Liberal en Honduras

Describen el concepto de democracia y su aplicacin en los pases de Centroamrica Representan creativamente el concepto de democracia y establecen una comparacin con la prctica de la democracia en Centroamrica.

indgenas ante los conquistadores -Contestan gua de estudio -Elaboran conclusiones sobre el proceso independencia y fracaso de la Federacin Centroamericana.

La Organizacin Las Sociedades organizadas y las Actividades Humanas social del pas

Determinan la importancia de la organizacin en la convivencia social.

Identifican las principales organizaciones de la comunidad y de su pas. Se informan acerca de las organizaciones Centroamrica y de la participacin de Honduras en ella, establecimiento de la relacin, costo/beneficio

Papel cuadricula Lpices de colores -Marcadores

Redactan un anlisis sobre la integracin Centro Americana Identifican valores indispensables para la tolerancia y para una convivencia armnica en la sociedad Investigan los datos demogrficos sobresalientes de C.A. Establecen una comparacin del crecimiento y distribucin de la poblacin de Honduras, y redistribucin de la riqueza con relacin a los dems pases de Centroamrica -Lpices de colores -Marcadores -Libro de texto -Papel blanco

-Describen como est el proceso de organizacin social en Honduras -Enumeran los valores necesarios para llevar a la practica la convivencia social -Anlisis de un cuadro de crecimiento de la poblacin C A. -Anlisis de grafico de barra para establecer la comparacin de crecimiento poblacional de Honduras.

La Poblacin de Centro Americana.

Caracterizan culturalmente la poblacin Centroamericana.

Caracterizan la poblacin Centroamericana en cuanto a sus costumbres y tradiciones. Describen las costumbres y tradiciones de cada Pas de

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Centroamrica

Identifican las necesidades de la poblacin responsabilizndose por la bsqueda de relaciones consensuadas.

Enumeran las necesidades de la poblacin y proponen estrategias para la solucin de las mismas. Analizan y valoran las relaciones sociales y las actividades humanas. Valoran el trabajo reproductivo y productivo como medio bsico para el bienestar familiar, comunal y nacional.

-Mencionan las causas que dan origen a la inseguridad en los pases de Centroamrica.

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