Prctica virtual 3: Actividades de Lengua Oral. Esta prctica de comunicacin oral tiene tres partes.

El viernes 12 deberas presentar por lo menos las dos primeras consignas y extendemos el tiempo para la grabacin del cuento hasta el lunes 15 de abril. Es sencillo. No te desanimes. Adelante que el mundo es de los valientes. Primeros pasos. Prctica virtual 3 Prctica de Comunicacin Oral (virtual). Las TIC y la enseanza de la lengua oral: recursos, programas, exploracin de sitios web relacionados. La irrupcin del Programa Conectar Igualdad dotando de netbooks a los alumnos de la escuela secundaria representa una enorme oportunidad para los alumnos pero a la vez un enorme desafo para los docentes que deben apropiarse de las nuevas TIC y generar procesos constructivos y creativos de aprendizaje que atiendan la diversidad de los alumnos, de sus competencias e intereses. Las TIC se nos presentan como una enorme oportunidad para la enseanza de la comunicacin oral, muchas veces ausente de las prcticas escolares. Hay programas de grabacin y de elaboracin de videos que son tiles en este sentido, as como la visualizacin y escucha por Youtube de mltiples videos que nos ofrecen una gran variedad de discursos sociales, las caractersticas contextuales de la comunicacin, diferentes formatos, mbitos y registros. El trabajo prctico que le proponemos tiene tres partes y consiste en lo siguiente: 1) Explorar el Escritorio del docente del Programa Conectar Igualdad y seleccionar una secuencia didctica o una actividad que tenga que ver con la enseanza de la comunicacin oral, lanla, analcenla, identifiquen qu contenidos curriculares desarrolla y compartan en el foro La comunicacin oral en la web la descripcin y comentarios sobre la propuesta y el link. 2) Elabore una actividad sobre escucha comprensiva a partir de recursos de la web, siguiendo el ejemplo de las propuestas en el documento de ctedra Didctica de la Comunicacin Oral 2013 de Alicia Romero de Cutropia (lo encontrars en documentos en la unidad 2, debajo de las restantes) Deber estar destinado para alumnos de los ltimos aos de la Secundaria (puede estar referida a una problemtica actual o a un discurso literario). La actividad debe contar con: a. b. c. d. e. Un ttulo. El objetivo que se pretende alcanzar. La consigna. El video. La actividad resuelta.

3) Seleccione un cuento y grbelo. Pretendemos que desarrolle la lectura en voz alta expresiva. Este material va a ser utilizado ms adelante cuando abordemos la didctica de la literatura. En el foro Escuchamos cada uno presenta el cuento que eligi y explica por qu lo eligi (si es adecuado para alumnos del ciclo bsico o del ciclo superior de la ESO).

Prctica virtual 5: Leyendo el Paratexto. Este trabajo prctico implica comprender los elementos del paratexto y utilizarlos como pistas para la lectura global de un texto. Entrega: 13 de mayo Prctica virtual 5. Leyendo el paratexto: Anlisis de los elementos paratextuales de un texto. Elaboracin de una gua o cuestionario para orientar a los alumnos en la comprensin del valor de los elementos paratexuales para comprender un texto.

Fecha de Entrega: 13 de mayo. Gua de Trabajo a) Leer el libro Paratexto de Maite Alvarado. b) Seleccionar un texto que tenga varios elementos paratextuales que sea valioso para trabajar en una escuela secundaria. c) Realizar un anlisis del texto y de sus elementos paratextuales y brevemente, a modo de ficha, sealar los elementos del paratexto y su valor para la comprensin del texto seleccionado. d) Elaborar una gua de anlisis del texto y su paratexto, realizando estrategias de conexin, de inferencia, de hipotetizar sobre el tipo de texto o el contenido y de metacognicin, que se pueda aplicar en una clase de lectura. e) Para ello, vas a tener que leer el libro de Isabel Sol de la fotocopiadora del primer piso (del cual solo hemos subido el captulo IV que tena digitalizado) en lo referido a las estrategias de lectura. f) Pueden guiarse por la secuencia de Conectar Igualdad que subimos a los documentos del aula. g) La fecha para entregar el trabajo es el 13 de mayo. El trabajo prctico deben enviarlo por correo interno a la profesora Alicia Romero.

Prctica virtual 6: Una secuencia de enseanza directa de una estrategia de lectura. Este prctico es parte del parcial. Consiste en el desarrollo de una secuencia de enseanza directa de una estrategia de lectura. Fecha de entrega: 27 de mayo. 1) Leer detenidamente el libro de Isabel Sol especialmente en lo referido a la enseanza directa o explcita de estrategias de lectura. 2) Seleccione una estrategia de lectura y realice una secuencia para la enseanza directa de dicha estrategia. 3) Recuerde que va a requerir varias clases, que va primero a modelizar la estrategia y que luego van a trabajarla grupalmente para finalmente lograr la autonoma del alumno. 4) Debe incluir los objetivos y las consignas de trabajo clase por clase, adjuntando los textos que se van a analizar. Para que los estudiantes se apropien de una estrategia de lectura debe haber sido trabajada por lo menos 5 o 6 veces con ellos con diferentes textos. ATENCION. Hay una diferencia con el prctico N5 donde no le pedimos una secuencia sino slo una clase, y donde se aplicaban diferentes estrategias, no se enseaba una estrategia de lectura sino que se focalizaba en el paratexto. En este prctico les pedimos que elaboren una secuencia para la enseanza de una estrategia de lectura, este es el contenido procedimental a ensear. Este prctico es parte del parcial. BUENA SUERTE!!