CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof.

Ivnna Gurniski Carniel

PROGRAMA DE NIVELAMENTO 2011

MATEMTICA

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} I - CONJUNTOS NUMRICOS No h nmeros inteiros em frao ou decimais Q Racionais So os nmeros que representam partes inteiras ou divises, ou seja, os inteiros, fraes, decimais exatos e dzimas peridicas. Q = {...,

3 1 , , ...} 4 2

I Irracionais Esta figura representa a classe dos nmeros. Veja a seguir: N Naturais So os nmeros os quais utilizamos para contar quantidades inteiras N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...} No h nmeros naturais negativos Z Inteiros So nmeros relativos que esto ligados as trocas, ou seja, transaes de coisas 2 R Reais

So todos os decimais no exatos, no peridicos e no negativos. I = {...,

2 , ,

22 , ...} 7

a unio de todos os conjuntos numricos: todo nmero, seja N, Z, Q ou I um nmero R (real).

S no so reais as razes em que o radicando seja negativo e o ndice par

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel

Interseo de Conjuntos: dados os conjuntos A e B, define-se como interseo dos conjuntos A e B ao conjunto representado por A B , formado por todos os elementos pertencentes a A e B, simultaneamente, ou seja:

CONCEITOS DE CONJUNTOS Conjunto vazio: um conjunto que no possui elementos. O

conjunto vazio representado por { } ou

Diferena de Conjuntos: dados os conjuntos A e B, define-se como diferena entre A e B (nesta ordem) ao conjunto representado por A-B, formado por todos os elementos pertencentes a A, mas que no pertencem a B, ou seja:

Subconjuntos: quando todos os elementos de um conjunto A qualquer pertencem a um outro conjunto B, diz-se, ento, que A um subconjunto de B, ou seja, A B. Unio de Conjuntos: dados os conjuntos A e B, define-se como unio dos conjuntos A e B ao conjunto representado por A B , formado por todos os elementos pertencentes a A ou B, ou seja:

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel

EXERCCIOS

3. Efetue as operaes.
1. Seja A = {2, 5, {3, 4}, 6}. Complete com os smbolos ,, ou e assinale a alternativa que contm esses smbolos em uma correspondncia correta e na respectiva ordem: I) 2 ____ A II) {2} ____ A III) {3;4} ____ A IV) ____ A V) 4 ____ A VI) {5,6} ____ A a) , ,, ,e b) , ,, ,e c) , ,, ,e d) , , , ,e e) , ,, ,e 2. Diga se verdadeiro ou falso.

a) {a, 1, b, 2}{0, 1, 2, 3, 4} b) {a, 1, b, 2}{0, 1, 2, 3, 4} c) {1, 2, 3, 5, 7}{ 0, 1, 2, 3, 4} d) {1, 2, 3, 5, 7}{ 0, 1, 2, 3, 4} e) {0, 1, 2, 3, 4}N f) {0, 1, 2, 3, 4}N g) ZN h) ZN

4. Quatrocentos alunos realizaram provas de Matemtica e Fsica: 216 foram aprovados em Matemtica, 300 foram aprovados em Fsica e 160 foram aprovados em ambas. Qual o nmero de alunos no aprovados em nenhuma das disciplinas? a) {a, e, i, o, u} { } b) {a, b} {1, 3, a, b} c) 4{nN/ pares} d) {3, 4, 7, b}{3, b} e) a {0 , {a}, 3} f) b {a, b, 0} g) {a} {0 , {a}, 3}
4

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel

5. Das 50 crianas de uma classe, 32 so meninas, 16 praticam esportes radicais e apenas 7 meninos no gostam e no pra ticam esportes radicais. O nmero de garotas que no praticam esportes radicais : a) 16 b) 20 c) 22 d) 25 e) 27

Respostas:

1. d 2. a) V; b) F; c) V; d) V; e) F; f) F; g) F. 3.a) {a, b, 0, 1, 2, 3, 4}; b) {1, 2}; c) {0, 1, 2, 3, 4, 5, 7}; d) { 1, 2, 3}; e) N; f) { 0, 1, 2, 3, 4}; g) Z; h) N. 4. 44 alunos 5. e 6. 58 alunos

6. Um grupo de estudantes resolveu fazer uma pesquisa sobre preferncias dos alunos quanto ao cardpio do Restaurante Universitrio. Nove alunos optaram somente por carne de frango, 3 somente por peixe, 7 por carne bovina e frango, 9 por peixe e carne bovina e 4 pelos trs tipos de carne. Considerando que 20 alunos manifestaram-se vegetarianos, 36 no optaram por carne bovina e 42 no optaram por peixe. Quantos alunos foram entrevistados?

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel Aplicao: Pedi para meu filho ir at a feira para comprar uma dzia II OPERAES NUMRICAS Adio Exemplo: Adicione as seguintes parcelas:

de ovos. Sabendo que dei R$ 10,00 para ele e a dzia de ovos custa R$ 2,50. Quanto de troco meu filho deve trazer? Armar a operao 10,00 2,50 com vrgula em baixo de vrgula e subtrai-se a parte numrica; 7,50 aps transportar a vrgula.

a) 2 + 3 = 5 b) 33,1 + 103 = 136,1 c) 2,2 + 3 + 0,4 = 5,6 d) 1,667 + 0,0095 + 56,7 = 58,3765

Multiplicao Exemplo: Efetua as seguintes multiplicaes:

a) 4*7 = 28
Aplicao: Ao efetuar uma compra de uma cala de R$ 65,65 e uma

b) (1,2)*3 = 3,6 c) 4*(7,5) = 30 d) 3*6*5 = 90 e) (3,01)*4*(5,2) = 62,608

camiseta que custa R$34,30. Qual o valor que devo pagar? Armar a operao 65,65 + 34,30 com vrgula embaixo de vrgula e efetuar a soma da parte numrica; 99,95 aps transportar a vrgula.

Subtrao Exemplo: Diminua as parcelas:

Aplicao: Fui ao mercado comprar melancia. Sabendo que o preo

por quilo era de R$0,38 e escolhi uma melancia que pesava 5,75kg. Qual o valor da minha compra? 0,38 * 5,75 contar quantos algarismos se encontram aps a vrgula (4 algarismos) e elimin-la; 38 * 575 multiplicam se os nmeros inteiros que resulta em 21850.

a) 71 5 = 66 b) 5 0,1 = 4,9 c) 7,09 1,115 = 5,975 d) 23,995 3,041 17,91 = 3,044

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel

Finalmente escreva a vrgula contando da direita para a esquerda quantos algarismos se encontravam aps a vrgula no comeo da conta (4 algarismos); 2,1850 = 2,185 2,19 reais.

Regra da soma de sinais: 5+3=8 -6 7 = -13 73=5 5 11 = -6

Diviso Exemplo: Determine o quociente:

* se os sinais so iguais, soma-se parte numrica e mantm-se o sinal; * se os sinais so opostos, subtrai-se parte numrica e mantm-se o sinal do nmero de maior mdulo.

a) 18:3 = 6 b) 20:8 = 2,5 c) 2:8 = 0,25 d) 8:2 = 4 e) 10:5:2 = 1 f) (10,5):2:5 = 1,05

Regra da multiplicao de sinais: (+).(+) = (+) (-).(-) = (+) (-).(+) = (-)

Aplicao: Desejo dividir, igualmente, meia melancia entre quatro

(+).(-) = (-) * multiplicao de sinais iguais o sinal resultante positivo; * multiplicao de sinais opostos o sinal resultante negativo.

pessoas. Quanto da melancia cada uma dessas pessoas ir comer?

0,5 : 4 multiplique simultaneamente os nmeros por 10 quantas vezes forem necessrias at que se tenha apenas nmeros inteiros; 5 : 40 efetue a diviso; 0,125 da melancia cada pessoas comeu.

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel Adio/Subtrao de nmeros na forma fracionria: EXERCCIOS

Exemplo: 1 1 3+ 2 5 + = = 2 3 6 6 * para somar/subtrair fraes necessrio deixar as fraes com os mesmos denominadores. Mnimo mltiplo comum: 2; 1; 1; 3 3 1 2 3

1. Efetue: a b c d e f g h i j 2+5 5,2 + 4 4,5 3,9 6,02 + 10,2 3,64 7,01 5 10,91 -50 + 34,3 49,2 30,09 5 4,3 + 3,54 12,4 5,1* (5) l 4,57 * (-3)

m 1,03 * (-2,5) n o p q r s t u -2,5 * (1,2) -3,8 * (-4,1) 3,1 + 1,8 * (4) 1:(8) 5:(-6) 3:(-4) 3* (1,5) 5 * (2) 4,5 * (-9,2) + 3,6:(3)

mmc= 2.3 = 6

Exemplo: 5 1 5 1 2 10 3 24 17 + ( 2) = = = 6 4 6 4 1 12 12 Aplicao: Fomos em uma pizzaria, ramos em 2 pessoas e pedimos uma pizza. Sabendo que Joozinho comeu cinco pedaos da pizza. Quantos pedaos de pizza Mariazinha comeu? 1 pizza tem 8 pedaos, logo cada pedao equivale Como Joozinho comeu 5 da pizza. 8 1 da pizza. 8

Respostas:

1. a) 7; c )0,6; e) 3,37; g) 15,7; i) -4,56; l) 13,71; n) 3; p) 10,3; r) 0,83; t) 2

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel

Mariazinha comeu: 1 -

5 8 5 3 = = da pizza, isto , 3 pedaos. 8 8 8 8

Exemplo:

15 5 5 2 5 3 : = . = = 6 3 6 2 12 4

Multiplicao de nmeros na forma fracionria:

Exemplo: 2 5 10 . = 3 7 21 * multiplica-se os numeradores entre si assim como os denominadores. Aplicao: Ao receber o salrio de R$ 855,00 irei dar a igreja um dcimo dele. Quanto a igreja ir receber de mim? 855. 1 855 = = 85,5 reais. 10 10

Equivalncia entre as fraes: Exemplo: do todo. 1 2 equivalente a , pois representa a mesma quantidade 2 4

Figura: A figura apresenta a equivalncia entre as fraes: 1 2 4 = = . 2 4 8

Diviso de nmeros na forma fracionria:

Exemplo: 2 5 2 7 14 : = . = 3 7 3 5 15 * mantm-se a primeira frao, troca-se a operao da diviso para a multiplicao e inverte-se a segunda frao. Aplicao: Desejo dividir meia barra de chocolate para trs pessoas: 1 1 1 1 : 3 = . = da barra de chocolate para cada pessoa. 2 2 3 6 9

Aplicao: Ao chegar para comprar caf em uma mercearia no comum pedirmos trs sextos do quilo de caf, mas sim, meio quilo que caf.

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel Transformao de nmeros fracionrios em decimal e decimal em fracionrios EXERCCIOS

1. Efetue: a b 1 1 + 2 5 1 1 + 3 4 2 3 1 + + 3 5 6 7 3 2 4 53 5 j l m n o p q r s 1 3 . 6 5 3 3 . 5 4 7 3 . .4 2 5 2: 7 2

Costumeiramente se em uma expresso h nmeros fracionrios e decimais, logo optamos por transformar os nmeros fracionrios em decimal. Exemplo: 1 + 4 = 0,2 + 4 = 4,2 (fracionrio em decimal) 5

c d e f g h i

E se quisssemos transformar um decimal em fracionrio?

2,1 10 21 . = 1 10 10 0,75 100 75 0,75 = . = 1 100 100 2,1 = * ou seja, multiplique por 10 o numerador e o denominador tantas vezes forem necessrias para que a parte decimal desaparea.

1 :5 4 3 2 : 5 3 1 3 : 6 5 2 3 1 : : 3 5 6 1 3 7 . : 4 4 2

1 3 +34 5 73. 1 7 4 2 1 4

3 .15 5

10

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel

2. Efetue a simplificao: a b c 32 64 81 729 160 1024 d e f 2500 5550 3446 2988 1024 625

Respostas: 7 43 22 13 9 4 9 20 1) a) ; c) ; e) ; g) ; i) 9; l) ; n) ; p) ; r) . 10 30 5 4 20 7 10 3 1 5 50 1024 ; d) ; f) . 2) a) ; c) 2 32 111 625 1 1 7 101 ; e) ; g) . 3) a) ; c) 5 20 4 500

3. Efetue a transformao para a forma fracionria e quanto possvel simplifique: a b c d 0,2 0,32 0,05 1,5 e f g h 1,75 10,01 0,202 2,405

4. Se na geladeira tinha 0,75 de um melo e comi a metade. Quanto comi do melo?

11

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel

(- 2)4 = 16; 24 = 16; (- 3) = 9; 3 = 9

III - POTNCIAS

5. Toda potncia de expoente mpar tem o sinal da base: 3 = 27 ; (- 3) = - 27 25 = 32 ; (- 2)5 = - 32

Definio: Potncia de grau n de um nmero A o produto de n

fatores iguais a A.
Multiplicao de potncias de mesma base
A a base da potncia; n = A A4 *A * A *4 A4 *A * ... 14 4 4 2 4 4 3 n o expoenteda potncia,que determinao seu grau. n vezes

Mantm-se a base comum e soma-se os expoentes.

Realmente: 2 * 2 = 2 *2 24 * 2* 2 * 2 = 23 + 2 = 25 { 1 4 3 2 vezes 3 vezes 1 44 24 4 3
5 vezes

Assim: 2 = 2 * 2 * 2 = 8 2 = 8 (- 1)4 = (- 1) * (- 1) * (- 1) * (- 1) = 1 (- 1)4 = 1

Exemplo: 5 * 57 = 59 = 5 * 5 * 5 * 5 * 5 * 5 * 5 * 5 * 5 = 1 953 125

CASOS PARTICULARES:

1. A potncia de expoente 1 igual base: A1 = A; 21 = 2 2. Toda potncia de 1 igual a 1: 1 = 1; 1 = 1 3. Toda potncia de 0 igual a 0: 0 = 0; 0 = 0 4. Toda potncia de expoente par positiva: 12

Diviso de potncias de mesma base

Mantm-se a base comum e diminuem-se os expoentes.

6 vezes 644 7448 5 5*5*5*5*5*5 = = 56 - 4 = 5 2 Realmente: 4 5 * 52 *5 * 5 5 1 4 4 3 6 4 vezes

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel

denominador a mesma base da potncia elevada ao mesmo

Exemplo: 3 : 3 = 3 = 3 * 3 * 3 * 3 = 81
7 3 4

expoente com o sinal positivo.

23 23 1 = = 7 23 * 2 4 2 4 Realmente: 2 23 3-7 = 2- 4 7 =2 2 Exemplo: 5 2 = 1 52 = 1 1 = 5 * 5 25

Potenciao de potncia

Eleva-se a base ao produto dos expoentes.

Realmente: 2 3 Exemplo: 35
2 3 3 3+3 ( )2 = 2 *2 = 2 6 ou (2 3 ) = 2 3 * 2 = 2 6 12 3=2 2 vezes

2-4 =

1 24

( )2 = 310 = 59 049

Expoente nulo

Toda potncia de base diferente de zero e expoente zero igual a unidade.

4 4 4-4 = a0 a : a = a Realmente: 4 4 a : a = 1

Potncias de 10

Efetuam-se as potncias de 10 escrevendo direita da unidade tantos zeros quantas forem as unidades do expoente.

a0 =1

Exemplos: a) 10 = 100 b) 107 = 10 000 000

Exemplo: (- 5)0 = 1

c) 200 = 2 * 100 = 2 * 10 d) 4000 = 4 * 10 e) 300 000 = 3 * 105 f) 3 * 108 = 300 000 000

Expoente negativo

Qualquer nmero diferente de zero, elevado a expoente negativo igual a uma frao cujo numerador a unidade e cujo
13

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel Nmeros decimais EXERCCIOS

Todo nmero decimal equivalente a um produto do qual um fator o nmero escrito como inteiro, e outro uma potncia de dez com expoente negativo, com tantas unidades no expoente quantas so as ordens decimais.

1. Calcule: a) 1 = b) 04 = c) (- 2) = d) (- 4) = e) (- 2)4 = f) (- 4)4 = g) 2 * 25 = h) 3 * 3 * 35 = i) 35: 34 = j) 34 : 3 * 35 = k) 24 * 54 = l) (- 35) * (- 55) = m) 153 : 33 = n) (- 46) : 26 = o) (3)2 = p) (2)5 = q) 32 = r) [ (3) ] = s) (2 * 3) = t) (3 * 5 * 2)4 = 14

25 25 Realmente: 0,0025 = = = 25 *10 - 4 4 10 000 10

Exemplos: a) 0,001 = 10-3 b) 0,002 = 2 * 10-3 c) 0,00008 = 8 * 10-5 d) 1,255 = 1255 * 10-3 e) 2 * 10-3 = 0,002

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel
5 u) = 3
5

IV RADICAIS

2 v) 4 = 3

Definio: Denomina-se raiz de ndice n (ou raiz n-sima) de A,

ao nmero ou expresso que, elevado potncia n reproduz A.

OBS: Representa-se a raiz pelo smbolo
n - ndice da raiz n A A - radicando - radical

2 *3 = w) 53
2

3 2

x) (2 * 3)0 = y) 4-2 = z) 2 * 3-1 = aa) 2 3 4 =

Assim: 16 = 4 porque 4 = 16

bb) (2-3 * 5-2)-4 = cc) 2x + 1 * 4x = dd) 32x * 24x = ee) 54x: 252x =

a)

b) 3 8 = 2 porque 2 = 8

c) 4 81 = 3 porque 34 = 81

Propriedade

2. Exprimir, utilizando potncias de 10: a) 20 000 = b) 4 800 000 = c) 0,01 = d) 0,000045

15

possvel retirar um fator do radical, bastante que se divida o expoente do radicando pelo ndice do radical.

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel

Exemplos: a)

Multiplicao e diviso de radicais de mesmo ndice

12 = 2 2 * 3 = 2 3
180 = 2 * 3 5 = 2 * 3 5 = 6 5
4 8 2 2

Multiplicam-se (dividem-se) os radicandos e d-se ao produto (quociente) o ndice comum.

b)
c) d)

3 * 5 4 * 2 = 32 * 5 4 2

Exemplos: a) b) 2 * 3 = 2*3 = 6 6 2 = 6 = 3 2

4 8

3 = 38 : 4 = 3 2

Reciprocamente, para introduzir um fator no radical, multiplicase o expoente do fator pelo ndice do radical. Assim: c) d) 3 3 2 = 33 * 2
3

3 * 5 * 2 = 3 * 5 * 2 = 30
4 5 *4 3 4

4 15 4

=4

15 2

Adio e subtrao de radicais semelhantes

Potenciao de radicais

Radicais de mesmo ndice e mesmo radicando so semelhantes. Na adio e subtrao de radicais semelhantes, operam-se os coeficientes e conserva-se o radical.

Eleva-se o radicando potncia indicada e conserva-se o ndice.

Exemplos: a)

(4 3 )3 = 4 33 = 4 27
2

Exemplos: a) 3 2 + 5 2 - 10 2 = 8 2 - 10 2 = - 2 2 b) 3 3 2 + 6 3 2 - 5 3 2 - 3 2 = 9 3 2 - 6 3 2 = 3 3 2

2 5 4 5 2 5 2 2 b) 2 *3 = 2 *3 = 2 *3

16

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel Radiciao de radicais Racionalizao de denominadores

Multiplicam-se os ndices e conserva-se o radicando.

Exemplos:

1 Caso: O denominador um radical do 2 grau. Neste caso

multiplica-se pelo prprio radical o numerador e o denominador

a)

3 = 2*2 3 = 4 3

da frao.

b) 3 4 3 = 24 3

Exemplos:

Expoente fracionrio

Uma potncia com expoente fracionrio pode ser convertida numa raiz, cujo radicando a base, o ndice o denominador do expoente, sendo o numerador o expoente do radicando.

a)

1 2 1

= =

1* 2 2* 2 1* 3

= =

2 4

= 3

2 2 = 6 3 = 2 12 2 12 12 = = 5*6 30 15 3 3 = 2*3 6

b)

2 3 2 3

2 3* 3 2* 3 3* 3 =

2 9 6 9 =

Exemplos:

c)

= =

q a) a q = a p

d)

2 2 5 6

2 2* 6 5 6* 6

2 12 5 36

b) a 2 = a
3 c) 2 3 = 2 2 = 3 4 2

d)

4 3

6 =6 4

17

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel

2 Caso: O denominador uma soma ou diferena de dois

termos em que um deles, ou ambos, so radicais do 2 grau. Neste caso multiplica-se o numerador e o denominador pela expresso conjugada do denominador.

EXERCCIOS

1. Efetuar: a) b) 5 - 2 5 + 10 5 = 32 + 3 2 - 8 =

OBS: A expresso conjugada de a + b a b. Na racionalizao aparecer no denominador um produto do tipo: (a + b) * (a b) = a - b Assim: (5 + 3) * (5 3) = 5 - 3 = 25 9 = 16

c) 3 3 + 3 - 4 729 =

d) e) f) g)

(- 3 2 )* (- 3 4 )=
48 4

3* 6 =

Exemplos:

(3 2 )6 =
2 33 3

a)

1 5+ 2
5 2+ 3 =

( 5 + 2)*( 5 - 2) ( 5) - ( 2)
2

1* 5 - 2

5- 2

5- 2 5- 2 = 5- 2 3

3 2 h) 2*3 =

i) j)

3= 2=

b)

(2 + 3)*(2 - 3)

5* 2 - 3

5* 2 - 3 2 - 3
2

( )

) = 5*(2- 3) = 5*(2 - 3) =5*(2- 3) 4- 3 1

k) 3 2 2 = l)
3 3 3 2 2 2 =

18

CESUMAR CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING NIVELAMENTO - MATEMTICA BSICA Coordenadora: Prof. Ivnna Gurniski Carniel

2. Dar a resposta sob forma de radical, das expresses seguintes: a) 2 4 = b) 2 2 =

12 2 c) 2 =
1
1

d)

2* 3 6 =

)1

3. Racionalizar o denominador das fraes seguintes: a) b) 1 5 3 7 3 2 2 2 5 -2 5 4 - 11 = =

c) d) e)

= = =

19