MATRIZ DE VALIDACIN TTULO DE LA TESIS: PERFIL DE LOS DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL SECUNDARIA DEL DISTRITO

DE EL PORVENIR TRUJILLO 2013

OPCIN DE RESPUESTA
SIEMPRE NUNCA

CRITERIOS DE EVALUACIN
RELACIN ENTRE LA VARIABLE Y LA DIMENSIN RELACIN ENTRE LA DIMENSIN Y EL INDICADOR RELACIN ENTRE EL INDICADOR Y EL ITEMS RELACIN ENTRE EL ITEMS Y LA OPCIN DE RESPUESTA

VARIABLE

DIMENSIN

INDICADOR

ITEMS

A VECES

OBSERVACIN Y/O RECOMENDACIONES

SI PERFIL DEL DIRECTOR El perfil del director est relacionado a las competencias cognitivas, procedimentales e interpersonales como un ideal, las cuales se ven reflejadas en un conjunto de conocimientos, habilidades y cualidades que en este caso vienen a ser nuestras dimensiones para que los directivos CAPACIDAD DE LIDERAZGO Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una situacin, dirigida a travs del proceso de comunicacin humana a la consecucin de uno o diversos objetivos especficos. Desarrolla la visin y misin en su Institucin Educativa Los planes y las estrategias de su Institucin Educativa se desarrollan, se revisan y se actualizan peridicamente? Los planes y las estrategias de su Institucin Educativa se basan en las necesidades y expectativas de la Comunidad educativa? Toma decisiones asertivas de acuerdo a los documentos de gestin de la institucin educativa?

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Toma de decisiones en diferentes actividades de la Institucin Educativa

desempeen mejor su labor educativa. Demuestra capacidad de negociacin

Impulsa la innovacin y la inclusin educativa

Afronta los conflictos y busca soluciones en la Institucin Educativa

RELACIONES INTERPERSONALES Es la relacin que se

Mantiene un trato cordial con todas los

Muestra una actitud positiva al solucionar un problema? Muestra capacidad de anlisis, evaluacin y concertacin? Prctica una comunicacin asertiva con la comunidad educativa? La institucin educativa est comprometida con actividades de innovacin e inclusin? Motiva la cultura de innovacin entre los miembros de la institucin educativa? Analiza crticamente las reglas o normas que considera injustas? Soluciona los conflictos recurriendo a la negociacin? Promueve valores institucionales y

desarrolla entre dos o ms seres humanos, ya sea de forma directa o indirecta. En este intercambio cada uno intentar satisfacer sus necesidades y se regir por un cdigo de referencia.

miembros de la Institucin Educativa

Se comunica efectivamente dentro de la Institucin Educativa

Muestra empata hacia los miembros de la Institucin Educativa

Establece redes de colaboracin en beneficio de la Institucin Educativa

un clima de confianza para el logro de metas? Busca fortalecer el clima institucional? Comunica con claridad los mensajes que quiere dar a conocer? Escucha las perspectivas de otros? Se identifica con las preocupaciones de los dems? Es capaz de entender a los dems, interpretando mensajes verbales y no verbales? Construye una cultura inclusiva de confianza y colaboracin entre los miembros de la Institucin Educativa? Contribuye a la eficiencia de la Institucin Educativa motivando la

Establece alianzas con personas e instituciones fuera de la comunidad educativa

RELACIONES INTRAPERSONALES La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y, finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.

Demuestra control de emociones con los miembros de la Institucin Educativa Muestra seguridad y confianza en s mismo en actividades de la Institucin Educativa

Se muestra autorealizado con el trabajo

colaboracin entre sus miembros? Se compromete con los objetivos de la Institucin Educativa y pacta con instituciones de la comunidad para optimizar el logro de los mismos? Sus decisiones se ven afectadas por sus emociones? Comprende las emociones de los dems? Evidencia seguridad, confianza en s mismo en las diferentes actividades acadmicas y de gestin que realiza? Fortalece su auto concepto con las situaciones positivas y negativas que se presentan? Disfruta y valora los logros obtenidos en su

que desempea

Es flexible con los miembros de la comunidad educativa

Demuestra una actitud optimista frente a los retos que se propongan en la Institucin Educativa

TRABAJO EN EQUIPO Es la habilidad de trabajar juntos hacia una visin comn.

Demuestra confianza y apoyo al trabajo en equipo

gestin? Comparte y celebra los logros obtenidos con la comunidad educativa? Muestra tolerancia en el trato que da a los miembros de su institucin? Brinda oportunidades para mejorar el desempeo en la institucin educativa? Confa en las capacidades de su personal para llevar a cabo estrategias pertinentes en bien de la Institucin Educativa? Se proyecta positivamente al cambio institucional y a la inclusin educativa? Demuestra confianza en las capacidades del equipo de trabajo?

Supervisa las tareas que ha delegado entre los miembros de la comunidad educativa

Asume responsabilidad por los resultados de su equipo de trabajo

Reconoce el trabajo de los

Se compromete activamente con el equipo de trabajo en la solucin de problemas que afectan a la Institucin Educativa? Monitorea las tareas delegadas al equipo de trabajo asumiendo la responsabilidad del mismo? Monitorea las responsabilidades individuales asumidas por los miembros del equipo de trabajo? Evala objetivamente los resultados obtenidos por el equipo de trabajo? Asume la responsabilidad de los resultados obtenidos proponiendo estrategias para mejorar? Motiva a los miembros del

miembros equipo

del

Fortalece la sinergia entre los miembros de la comunidad educativa

equipo de trabajo por los logros obtenidos en bien de la Institucin Educativa? Es imparcial al brindar reconocimientos al equipo de trabajo? Tiene en cuenta la opinin de los miembros de la institucin educativa cuando se debe tomar una decisin? Motiva a que cada miembro del equipo se comprometa y acepte las decisiones acordadas?

_______________________ FIRMA DEL EVALUADOR

MATRIZ DE VALIDACIN DE INSTRUMENTO

NOMBRE DEL INSTRUMENTO: CUESTIONARIO

OBJETIVO: Caracterizar el perfil de los directores en las instituciones educativas del nivel secundaria del distrito de El Porvenir

DIRIGIDO A: Docentes

APELLIDOS Y NOMBRES DEL EVALUADOR: __________________________________________________________

GRADO ACADMICO DEL EVALUADOR: _____________________________________________________________

VALORACIN: Siempre A veces Nunca

_______________________ FIRMA DEL EVALUADOR