Las competencias para el Siglo XXI

Prof. Jess G. Monroy UCLM. Facultad de Educacin

domingo 4 de marzo de 2012

Cmo ser el futuro?

La incertidumbre del educador

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domingo 4 de marzo de 2012

Qu les vamos a ensear?

Es previsible la devaluacin de los ttulos Es previsible que no se devale: El valor de las ideas La capacidad para comunicarlas La capacidad para desarrollarlas en colaboracin con otros.
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Hoy, para nuestros alumnos, es necesario

Saber buscar informacin en soportes diversos

Aprender A lo largo De toda la Vida

Analizarla crticamente.

En n, construir su propio universo cognitivo

Ordenarla, organizarla.

Comunicarse y Colaborar para aprender.

Producir informacin integrando fuentes y formatos diferentes y cdigos tecnolgicos.

Sintetizar e integrar fuentes diversas de informacin.

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Estilo XXI: Las 5 c

Creatividad Comunicacin Colaboracin Conocimiento Conceptualizacin
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Emociones

Expresin Imaginacin

Alfabetizacin Compartir producciones Crear conocimiento con otros Acceso y produccin de informacin

Reexin Metacognicin

Marc Prenskys Essential 21st Century

1. Knowing the right thing to do 2. Getting it done 3. Doing it with others 4. Doing it creatively 5. Constantly doing it better
The Goal: To be able to follow ones passion(s) as far as ones abilities allow

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Lo necesario para el siglo XXI

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Lo necesario para el siglo XXI

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Lo necesario para el siglo XXI

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Lo necesario para el siglo XXI

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Lo necesario para el siglo XXI

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Competencias para el Siglo XXI

Century Skills has stated that, all Americans, not just an elite few, need 21st century skills that will increase their marketability, employability and readiness for citizenship, such as:

Pensamiento Crtico y Capacidad de decisin en entornos sobre-informados

Identicar y Resolver Problemas Complejos de forma Multidisciplinar Hacer uso innovador del conocimiento, la informacin, y las oportunidades para crear nuevos servicios, procesos y productos

Ser capaces de comunicarse y de colaborar con otros

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En EEUU
1. Creatividad e innovacin. 2. Comunicacin y colaboracin. 3. Bsqueda y procesamiento de datos. 4. Pensamiento crtico, resolucin de problemas y toma de decisiones. 5. Ciudadana digital. 6. Conceptos y procedimientos tecnolgicos.

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http://www.eduteka.org/modulos/11/336/41/1

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Francia
mbito 1: Hacerse con un entorno informtico de trabajo; mbito 2: adoptar una actitud responsable; mbito 3: Crear, producir, tratar, explotar datos; mbito 4 Informarse, documentarse; mbito 5: Comunicar, intercambiar.

http://www.eduteka.org/modulos/11/339
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Inglaterra

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OCDE- Informe Pisa

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Nuestro Currculum
Objetivos en el Currculum de Primaria: Utilizar las tecnologas de la informacin, as como los medios de comunicacin, en el proceso de aprendizaje y adquisicin de nuevos conocimientos, con sentido crtico respecto a los mensajes recibidos y elaborados.

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Objetivos en Educacin Infantil

f. Desarrollar las habilidades comunicativas a travs de distintos lenguajes, incluida la lengua extranjera, y formas de expresin a travs del movimiento, el gesto y el ritmo. g. Iniciarse en el manejo de las herramientas lgico-matemticas, la lecto-escritura y las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

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Las Competencias TIC

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Competencias
La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinacin de habilidades prcticas, conocimientos, motivacin, valores ticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una

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Competencia Digital
ICT literacy is using digital technology, communications tools, and/or networks to access, manage, integrate, evaluate and create information in order to function in a knowledge society.
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DigEuLit a European Framework for Digital Literacy

Digital Literacy is the awareness, attitude and ability of individuals to appropriately use digital tools and facilities to identify, access, manage, integrate, evaluate, analyse and synthesize digital resources, construct new knowledge, create media expressions, and communicate with others, in the context of specic life situations, in order to enable constructive social action; and to reect upon this process.
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Que es la competencia
Denir Acceder Gestionar Integrar Evaluar Comunicar Compatir
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En los mbitos Cognitivo Informacin Etico -Legal Tcnico Utilizando las TIC

Va Jordi Adell

Competencia

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Procesos en la competencia digital

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Procesos en la competencia digital

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Procesos en la competencia digital

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d. Competencia digital y de tratamiento de la informacin

El alumnado de Educacin primaria ha de ser competente para buscar, localizar, organizar y comunicar informacin utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin como soporte. Es capaz de localizar y utilizar los elementos bsicos del ordenador; de conectar los perifricos y realizar un mantenimiento sencillo; de iniciar y apagar; de utilizar el sistema operativo para almacenar y recuperar, organizar en carpetas; usar antivirus; imprimir; utilizar procesadores de textos; navegar por Internet; comunicarse por correo electrnico; usar el chat Esta habilidad conlleva el uso de distintos lenguajes (textual, numrico, icnico, visual, grco y sonoro) y la competencia de integrarlos para comprender, razonar e interpretar la informacin antes de presentarla. Tambin implica valorar sus posibilidades y evitar los riesgos tanto en
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d. Competencia digital y de tratamiento de la informacin

El alumnado de Educacin primaria ha de ser competente para buscar, localizar, organizar y comunicar informacin utilizando las tecnologas Buscar y gestionar informacin de la informacin y la comunicacin como soporte. Es capaz de localizar y utilizar los elementos bsicos del ordenador; de conectar los Conocer el ordenador perifricos y realizar un mantenimiento sencillo; de iniciar y apagar; de utilizar el sistema operativo para almacenar y recuperar, organizar en Usar Software Navegarde textos; carpetas; usar antivirus; imprimir; utilizar procesadores navegar por Internet; comunicarse por correo electrnico; usar el chat Esta habilidad conlleva el uso de distintos lenguajes (textual, numrico, icnico, visual, grco y sonoro) y la competencia de integrarlos para Precaucin comprender, razonar e interpretar la informacin antes de presentarla. Tambin implica valorar sus posibilidades y evitar los riesgos tanto en
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Expresin Multimedia

g. Competencia para aprender

Aprender a aprender implica utilizar las estrategias de aprendizaje de una forma cada vez ms autnoma y disfrutar con el ejercicio de esa autonoma. El alumnado de Educacin primaria es capaz de utilizar tcnicas y hbitos de trabajo para planicar y organizar su propio estudio; integrar y organizar la informacin a travs de esquemas, mapas conceptuales; almacenar y recuperar la informacin; revisar el trabajo realizado para mejorarlo; presentar los trabajos con orden y limpiezaTambin es capaz de analizar situaciones problemticas estableciendo relaciones causa-efecto, buscando alternativas y tomando decisiones

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g. Competencia para aprender

Aprender a aprender implica utilizar las estrategias de aprendizaje de una Aprendizaje Autnomo forma cada vez ms autnoma y disfrutar con el ejercicio de esa autonoma. El alumnado de Educacin primaria es capaz de utilizar tcnicas y hbitos Planicacin de trabajo para planicar y organizar su propio estudio; integrar y organizar Tcnicas de la informacin a travs de esquemas, mapas conceptuales; almacenar y Scaffolding recuperar la informacin; revisar el trabajo realizado para mejorarlo; presentar los trabajos con orden y limpiezaTambin es capaz de analizar Expresin situaciones problemticas estableciendo relaciones causa-efecto, buscando alternativas y tomando decisiones

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g. Competencia para aprender

Aprender a aprender implica utilizar las estrategias de aprendizaje de una Aprendizaje Autnomo forma cada vez ms autnoma y disfrutar con el ejercicio de esa autonoma. El alumnado de Educacin primaria es capaz de utilizar tcnicas y hbitos Planicacin de trabajo para planicar y organizar su propio estudio; integrar y organizar Tcnicas de la informacin a travs de esquemas, mapas conceptuales; almacenar y Scaffolding recuperar la informacin; revisar el trabajo realizado para mejorarlo; presentar los trabajos con orden y limpiezaTambin es capaz de analizar Expresin situaciones problemticas estableciendo relaciones causa-efecto, buscando Toma de Decisiones alternativas y tomando decisiones

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Competencia Digital en Educacin Infantil

Motivacin Manejo del Ordenador

Bsqueda y acceso a informacin

Programas Sencillos

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Observar, Manipular, Explorar Organizar Informacin Autonoma en el Trabajo

domingo 4 de marzo de 2012

Relaciones Causa - Efecto

Menciones de la competencia digital en los contenidos (primaria)

Bsqueda de informacin. Conocer los componentes bsicos de un ordenador. Utilizar un tratamiento de textos. Encontrar info en Internet siguiendo instrucciones. Utilizar recursos digitales para la creacin de obras artsticas. Fotografa, anlisis y tratamiento de imgenes. Aplicaciones de diseo y animacin.
domingo 4 de marzo de 2012

Difusin de los trabajos. Grabacin de msica interpretada. Comunicarse y colaborar. Utilizar medios audiovisuales y recursos informticos para la creacin de piezas musicales. Usar distintos soportes digitales. Ms... menciones en algunos criterios de evaluacin